Kompetensutveckling
SPECIALPEDAGOGIK
Linda Fälth
Professor i pedagogik
SÅ LÖSER VI LÄSKRISEN I SKOLAN
Läs artikeln på s. 2
Så löser vi läskrisen i skolan
Läskrisen är ett faktum och forskning visar att allt färre barn hittar läsflytet. Men trenden går att vända, menar Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.
– Ljudande läsning är A och O för att knäcka koden, säger hon.
I internationella mätningar märks en nedåtgående trend gällande svenska barns läsförmåga och nationell forskning visar samma sak.
– Var femte barn i årskurs två kan inte läsa och förstå korta enkla meningar. Fonologiska svårigheter som dyslexi drabbar max uppemot sju-åtta procent, inte drygt 20 procent som vi ser nu – och som läsforskare är jag oroad, säger Linda Fälth, professor och vice biträdande rektor för lärarutbildningen på Linnéuniversitet.
Hon menar att problemet ofta stavas avkodning och språkförståelse. Avkodning handlar om att kunna läsa enskilda ord, medan språkförståelse handlar om ordkunskap, det vill säga att förstå vad orden
betyder. Dessa begrepp ligger sedan till grund för läsförståelsen, som helt enkelt handlar om att förstå vad man läser.
– Skolan måste steppa upp och ta sitt ansvar för att hjälpa barn att förstå avkodningen. Där kan bland annat BRAVKOD:s riktade insatser med läslistor vara ett bra hjälpmedel.
BRAVKOD, som står för bra avkodning, är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Via läslistor får elever öva på stavelser och högfrekventa ord och metoden har visat sig vara effektiv för att utveckla läsflyt.
Linda Fälth har själv använt materialet i sin forskning.
– I studien satt alltid en lärare med och lyssnade, stöttade och korrigerade vid felläsningar. Det gav goda resultat.
När hon själv arbetade i skolan som specialpedagog använde hon också ofta BRAVKOD för att stötta läsarna som ännu inte uppnått flyt i läsningen.
– Under några intensiva läsveckor fick barnen träna läslistor tillsammans med mig. Det gav effekt och
RIIKKA MONONEN M.FL.
INLÄRNINGSSVÅRIGHETER I MATEMATIK
Det finns ungefär fyra barn i en grupp med 20 elever som i olika grad har svårt att lära sig matematik på det förväntade sättet. Som yrkesverksam inom utbildningssektorn bör man ha kunskap och verktyg för att kunna identifiera dessa barn och ungdomar. Boken behandlar barns utveckling av matematiska färdigheter, de utmaningar som uppstår i samband med inlärning, kopplingen mellan matematiska färdigheter och motivationsfaktorer och känslor, samt metoder för utvärdering och pedagogiskt stöd. De begrepp och modeller som presenteras inom den teoretiska ramen illustreras med praktiska exempel.
212 s | 2025 | Art.nr 47472 | ISBN 9789144185866
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
EMMA LEIFLER & JOHANNA LINDGREN CHIN SPECIALDIDAKTIK
En handbok
Specialdidaktik berör undervisning och förutsättningar för lärande, och är ett teoretiskt område i skärningspunkten mellan specialpedagogik och ämnesdidaktik. Denna handbok erbjuder konkreta metoder, strategier och stödstrukturer som blir värdefulla verktyg i mötet med alla elever. Inte minst de elever som av lärare upplevs befinna sig i skolsvårigheter, och som behöver en extra varsamhet och medvetenhet.
320 s | 2025 | Art.nr 47560 | ISBN 9789144186092
JULIA ANDERSSON & ELVIRA ASHBY
SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER I SKOLAN
Vad kan vi göra?
Språket är oerhört viktigt för inlärningsförmågan och språkliga svårigheter kan ställa till det på många sätt i skolan. Men det finns också mycket vi kan göra för att hjälpa eleverna. Denna bok är full av konkreta forskningsförankrade verktyg att använda både för att kompensera för språkliga svårigheter och stötta eleverna att utveckla språket i alla ämnen.
192 s | 2024 | Art.nr 44975 | ISBN 9789144156606
JENNY EDVARDSSON
LÄTTLÄST LITTERATUR I SKOLAN
Konkreta tips och idéer
Handbok om lättläst litteratur och hur undervisning med lättläst skönlitteratur och lättläst sakprosa kan iscensättas. Här presenteras en modell för läsundervisning som kan användas när lärare planerar läsning av olika texter med sina elever. Konkreta tips ges på olika arbetsformer för boksamtal, loggskrivande, skrivövningar och temaarbete, liksom skapande aktiviteter som rollspel, dramatisering, boktrailers, eget serietecknande och podcast.
120 s | 2025 | Art.nr 47114 | ISBN 9789144179711
BARBRO BRUCE M.FL.
SPRÅKLIG SÅRBARHET I FÖRSKOLA OCH SKOLA
Barnet, språket och pedagogiken
I denna reviderade upplaga har begreppen språklig och pedagogisk sårbarhet blivit belysta ur ett både bredare och djupare perspektiv än det som stannar vid enskilda barn, elever och lärare i förskola och skola. Det handlar om samverkan mellan socioekonomiska, språkliga och biologiska aspekter gällande språkutveckling, lärande och undervisning. Referenserna till styrdokument och forskning har uppdaterats.
312 s | 2024 | Art.nr 33612 | ISBN 9789144176420
TOVE EKELUND
OM DYSLEXI
Läs-, skriv- och språksvårigheter
Detta är en praktisk handbok om läs- skriv- och språksvårigheter till professioner i praktisk verksamhet. Den nya upplagan har uppdaterats i enlighet med skollagsändringar och läroplanen Lgr22 och har ett nyskrivet kapitel om särskild begåvning och twice-exceptionality (2e), där konsekvenser för undervisningen och hur man kan stötta kunskapsutvecklingen för dessa elever lyfts fram.
204 s | 2023 | Art.nr 44630 | ISBN 9789144177106
TOVE EKELUND SÄRSKILD BEGÅVNING OCH
TWICE-EXCEPTIONALITY
Inkluderande undervisning och pedagogisk differentiering
Alla elever behöver stimulans och utmaningar i sitt lärande, men några behöver extra mycket. Elever med särskild begåvning och elever med twice-exceptionality (2e) har ofta andra sätt att lära sig på, och båda grupperna behöver därför en inkluderande och differentierad undervisning som möter deras lärbehov. Särskild begåvning och twice-exceptionality är en bred och informativ resurs som tar utgångspunkt i aktuell forskning. Boken lyfter fram de komplexa aspekterna av de unika utmaningar och möjligheter som dessa elever står inför.
148 s | 2024 | Art.nr 47491 | ISBN 9789144185576
NY UPPLAGA
LENA HARTELIUS M.FL. (RED.)
GRUNDBOK I LOGOPEDI
Boken Logopedi har varit standardverk för studenter och yrkesverksamma inom fältet sedan publikationen år 2008. Nu publiceras en helt ny grundbok, just med titeln Grundbok i logopedi, som skrivits av framträdande forskare och kliniskt verksamma inom området. Boken är precis som föregångaren heltäckande och presenterar logopedi utifrån den utvecklade kunskapen kring språk-, tal-, röst- och sväljstörningar och deras behandling.
632 s | 2024 | Art.nr 46315 | ISBN 9789144181370
NY UPPLAGA
THERESE NILSSON ÅGREN
FÖRBÄTTRINGSARBETE I SKOLAN
Nycklar till elevers utveckling, lärande och välbefinnande
Läroplanen lyfter att skolan ska vara en trygg och stimulerande miljö för alla elever, vilket kräver kontinuerlig utveckling av skolans verksamhet. Denna bok visar hur skolutveckling kan drivas framgångsrikt. Fokus ligger på att skapa inkluderande och tillgängliga lärmiljöer där varje elev får möjlighet att delta och lyckas, oavsett förmåga eller behov. Läsaren får strategier och verktyg och inbjuds att identifiera och arbeta med de hinder som eleverna möter i vardagen.
220 s | 2025 | Art.nr 44125 | ISBN 9789144151502
CLAES
NILHOLM
EN INKLUDERANDE SKOLA
Möjligheter, hinder och dilemman
Hur ska vi göra för att hjälpa de elever som inte har det bra i skolan? Hur skapar vi en skola där alla elever har en bra situation samtidigt som särlösningar undviks i så hög grad som möjligt? Den här boken tar ett helhetsgrepp på ”inkludering”. I den nya upplagan har ny forskning och den fortsatta utvecklingen inom skolan beaktats. Boken är viktig för alla som vill utveckla svensk skola men vänder sig främst till blivande och verksamma lärare och rektorer.
208 s | 2025 | Art.nr 39940 | ISBN 9789144187853
DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER
PROFESSIONELLA PEDAGOGISKA SAMTAL FÖR
EN INKLUDERANDE SKOLKULTUR
I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Boken användbar i alla professionella sammanhang där man eftersträvar en inkluderande samtalskultur.
142 s | 2025 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144190532
INGER NORDHEDEN & ANN S. PIHLGREN (RED.)
SKOLAN SOM SKYDDSFAKTOR
Det finns ett antal beprövade och evidensbaserade pedagogiska metoder som leder till att skolan fungerar som en skyddsfaktor så att barn och ungdomar inte hamnar i utanförskap och i fel sammanhang. Dessa metoder presenteras i boken som hjälp för lärare och rektorer i hela skolverksamheten, från förskola till gymnasium. Författarna till kapitlen har på olika sätt erfarenhet av att arbeta med metoder och miljöer där metoderna visat sig framgångsrika – som lärare, rektorer, forskare eller i andra professioner.
240 s | 2025 | Art.nr 47563 | ISBN 9789144186139
NY UPPLAGA
Digitala utbildningspaket
ANN S. PIHLGREN
TILLGÄNGLIG UNDERVISNING
– FÖR ALLA FÖRSKOLEBARN
Hur bör begreppet tillgänglighet tolkas för att ge bästa effekt i verksamheten? En aktuell och viktig frågeställning i dagens förskola som deltagarna i detta digitala utbildningspaket med
Ann S. Pihlgren får hjälp med att utforska och besvara. Utbildningspaketet ger praktiska redskap för hur tillgängligheten och därmed lärande kan stärkas för alla barn.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45731
NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON
KOOPERATIVT LÄRANDE
Utbildningen berör hur pedagoger kan skapa ett demokratiskt och samarbetande klassrum genom kooperativt lärande. Utbildningspaketet innefattar filmer, texter, mallar och uppdrag i undervisningen för att ge en god grund för lärare att ta sig an både skolans kunskaps- och demokratiuppdrag. I materialet finns konkret stöd för lärare att komma igång med kooperativt lärande i sin undervisning och bygga en samarbetande kultur i klassrummet.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45788
ELVIRA ASHBY
SPRÅKSTIMULERA MERA – STORA PAKETET
Alla barn behöver språkstimulans. Vissa barn behöver det mer än andra. Logopeden och författaren Elvira Ashby går igenom enkla strategier, förhållningssätt och aktiviteter som kan användas för att arbeta mot läroplanens alla mål kring tal och språk. På ett inspirerande sätt visar hon hur personalen kan stötta barnens tidiga språkutveckling och hjälpa barnen att bygga ordförråd, utveckla sin grammatik och uttalet.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45701
HANNA RONDAHL
SKOLNÄRVARO – VEMS ANSVAR?
Tydliggör processen och minska Någonannanismen
Hur gör vi i skolan för att främja närvaro och förebygga problematisk skolfrånvaro? Hur gör vi hands on med de elever som faktiskt just nu inte är i skolan? Och framför allt – vems ansvar är det här? Är det skolans, vårdnadshavares eller Någon Annans? I den här boken får läsaren både individuella och organisatoriska perspektiv på hur:et – utmaningar, viktiga erfarenheter och framgångsnycklar om vägen från skolfrånvaro till skolnärvaro.
172 s | 2025 | Art.nr 46585 | ISBN 9789144176024
LINA WALIN
UPPTÄCK SKOLANS DÖDA VINKLAR
Skapa elevcentrerad dialog
Att en skola har döda vinklar innebär att skolans personal och vårdnadshavare i ett visst läge inte uppmärksammar resurser som finns eller att de har förlorat förmågan att se en problematisk situation från alternativa perspektiv. Det hindrar bra lösningar på utmanande och komplexa situationer. Skolans döda vinklar ska upptäckas, undvikas och förebyggas. Genom den här boken får läsaren stöd i arbetet med att hitta nya infallsvinklar samt lägga en god grund för en klok resursinventering och elevcentrerad dialog när det gäller barn i behov av särskilt stöd.
88 s | 2024 | Art.nr 45394 | ISBN 9789144160122
ANNICA JÄVERBY SKOLFRÅNVARO
Tidiga insatser och åtgärder
Skolfrånvaro tar stöd i forskning och ger konkreta råd i det närvarofrämjande arbete. Det handlar bland annat om systematiskt närvaroarbete och närvarostatistik för att kunna identifiera skolans utvecklingsområden. I boken finns exempel på åtgärder som en tydlig plan för hur eleven ska komma i kapp, checklista och fokus på de olika ämnena.
103 s | 2024 | Art.nr 45223 | ISBN 9789144159065
MALIN GREN LANDELL
NÄR BARN OCH UNGA ÄR BORTA
FRÅN SKOLAN
Socialt arbete med skolfrånvaro och studieavbrott
Skolfrånvaro är ett samhällsproblem som berör flera olika verksamheter. Många professionella som möter barn och familjer med omfattande skolfrånvaro känner maktlöshet, frustration och ibland rädsla för att göra fel. För att motverka denna osäkerhet behövs kunskap om riskfaktorer samt om förebyggande och åtgärdande psykosociala insatser som ger god hjälp till barn, unga och föräldrar.
218 s | 2023 | Art.nr 45154 | ISBN 9789144158471
JOSEF MILERAD & MATS SWENSSON (RED.)
MEDICINSK ELEVHÄLSA FÖR REKTORER, LÄRARE OCH ELEVHÄLSOTEAM
Alla med erfarenhet av arbete i skolan vet att elever har olika förutsättningar och fallenhet att klara skolans mål och krav. Socioekonomi men även personlighet, ärftlighet och individuella hälsofaktorer påverkar. Den här boken handlar om hur skolan rent konkret kan främja fysisk och psykisk hälsa och därmed ge elever bättre förutsättningar att lyckas och må bra. Tyngdpunkten ligger på de hälsofaktorer som den medicinska elevhälsan (EMI) har till uppgift att upptäcka, förebygga och ibland åtgärda.
248 s | 2025 | Art.nr 44682 | ISBN 9789144154695
ANDERS LINDMARK
ATT LEDA ETT EFFEKTIVT ELEVHÄLSOARBETE
Det viktiga stödet för elevernas utveckling och utbildning
En väl fungerande elevhälsa är en nyckel till att skapa en bra skolgång för alla elever. Denna bok konkretiserar skolledares roll i elevhälsoarbetet utifrån nio olika teman: eleven i centrum, riktning och mål, teamet, chef- och ledarskap, kommunikation, mötet, organisation och organisering, systematiskt kvalitetsarbete och den lärande organisationen. Varje tema inleds med ett case som sedan belyses utifrån teoretiska begrepp och resonemang.
176 s | 2025 | Art.nr 45653 | ISBN 9789144161730
CAROLINE LUNDSTRÖM M.FL.
PSYKOSOCIALA
HÄLSOSAMTAL – PSHS
– en arbetsuppgift för skolkuratorn
Psykosociala hälsosamtal, PSHS, är ett systematiskt tillvägagångssätt där skolkuratorn träffar alla barn i ett samtal. Genom systematiken i PSHS kan skolkuratorn bättre identifiera och bedöma vilka elever som är i störst behov av vidare samtalskontakt eller som behöver andra insatser i eller utanför skolan. I boken beskrivs forskning, teorier, metoder och modeller som ligger till grund för de psykosociala hälsosamtalen, men även det praktiska tillvägagångssättet vad gäller implementering och genomförande.
164 s | 2024 | Art.nr 46239 | ISBN 9789144166681
NY UPPLAGA
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
JOSEF MILERAD M.FL. (RED.)
EVIDENSBASERAD ELEVHÄLSA
Den svenska skolan har unika förutsättningar att ge alla elever en god utbildning och, med elevhälsan som resurs, främja elevernas fortsatta utveckling och hälsa. Trots detta visar internationella jämförelser att svenska elever inte bara upplever sig må sämre än unga i jämförbara länder, utan även presterar sämre i de kunskapsprov som ingår i de internationella PISA-undersökningarna. Detta är en utveckling som både kan och måste vändas. Här kan elevhälsan spela en central roll genom återkommande hälsokontroller, tvärprofessionellt samarbete och tillgång till evidensbaserade metoder.
414 s | 2024 | Art.nr 37314 | ISBN 9789144166537
GUNILLA KLINGBERG & ULRIKA HALLBERG
ATT BEMÖTA FAMILJER TILL BARN MED SÄRSKILDA BEHOV
inom vård och omsorg
Antalet familjer som har barn med särskilda behov ökar. Forskning visar att familjemedlemmarna ofta löper stor risk för både psykisk och fysisk ohälsa på grund av den utsatta situationen som de lever i. Den här boken förmedlar både familjernas utsatthet och på vilket sätt de vill bli bemötta. Hur mår de anhöriga? Vilket stöd efterfrågar de, och vilket stöd har de rätt att få, från såväl vård som socialtjänst?
153 s | 2024 | Art.nr 45571 | ISBN 9789144161013
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
FYSISK AKTIVITET FÖR UNGA MED
DOWNS SYNDROM
Det är viktigt att barn med Downs syndrom är fysiskt aktiva för att de ska uppnå hälsa och välbefinnande. Den här boken ger viktiga kunskaper om dessa barns fysiska förutsättningar. Syftet med boken är att fler barn och ungdomar med Downs syndrom ska få möjlighet att utveckla sin motoriska förmåga och kunna vara fysiskt aktiva.
164 s | 2024 | Art.nr 45752 | ISBN 9789144162133
EMMA EDVINSSON M.FL.
BARN I BEHOV
– samsyn och samarbete
Medvetenheten om barns utvecklingsproblematik har ökat och behov av bedömning, utredning, stöd och behandling identifieras för allt fler och tidigare i barndomen. Denna bok avser att vara ett konkret stöd i samarbetet runt barn med behov utifrån utvecklingssvårigheter såsom adhd och autism samt annan problematik som traumasymtom och beteendeproblem.
197 s | 2022 | Art.nr 44717 | ISBN 9789144155036
GERTH HEDOV & ANN-CHRISTINE SOLLERHED (RED.)
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
MATILDA GNISTE & LINA ÖINERT
SPRÅKFRÄMJANDE ARBETE I FÖRSKOLAN
Med läroplanen som grund
Att arbeta systematiskt med språk gynnar alla barn, både de som följer den förväntade språkutvecklingen och de som inte gör det. Denna handbok i språkfrämjande arbetssätt utgår från metoder och modeller i linje med vetenskap och beprövad erfarenhet och ger förutsättningar att arbeta enligt förskolans läroplan och mål. Författarna beskriver vad i språkarbetet som faktiskt gör skillnad och hur ett språkfrämjande arbete i förskolan konkret kan se ut.
304 s | 2024 | Art.nr 46271 | ISBN 9789144167756
HEIMER & MARIA OHLSSON
SPRÅKA FÖR LIVET
Nycklar och strategier för alla barns språkutveckling
Få arbetsuppgifter i förskolan är så angelägna och betydelsefulla som att stötta och stimulera barnens språk. Språkutvecklande och språkstimulerande arbete är inte bara viktigt, det är dessutom roligt och kan till stora delar ske i den vardag som vi delar med barnen, både spontant och planerat. I ett språkutvecklande och språkstimulerande arbete är medvetenhet ett nyckelord. Det gäller medvetenhet om barnens språkutveckling, medvetenhet om vårt eget språkande och medvetenhet om de möjligheter vi ger alla barn att utveckla språk och kommunikation för lek, lärande och samspel.
248 s | 2023 | Art.nr 45382 | ISBN 9789144160061
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
EVA
BJÖRCK & MADELEINE SJÖMAN (RED.)
FÖRSKOLAN SOM LÄRANDEMILJÖ
För barn i behov av särskilt stöd
Den här boken handlar om förskolan som lärandemiljö för alla barn och i synnerhet för barn i behov av särskilt stöd. Syftet är att belysa vikten av att upptäcka barn som behöver stöd tidigt, och hur olika insatser kan planeras och organiseras för att gynna delaktighet, engagemang och lärande för alla barn i förskolan. Den bygger på svensk och internationell forskning och fyller ett tomrum avseende kunskap kring barn i behov av särskilt stöd i förskolan och deras aktiva engagemang i förskolans vardag.
272 s | 2023 | Art.nr 40344 | ISBN 9789144132242
ANNA HELLBERG BJÖRKLUND
FRÄMJA BARNS PSYKISKA HÄLSA I FÖRSKOLAN
Pedagogen är det viktigaste verktyget för förskolebarnens psykiska hälsa och utveckling. I den här boken ger författaren en robust teoretisk grund kring vad som främjar denna hälsa, liksom mer konkret vägledning och praktiska exempel på hur detta kan omsättas i förskolans utbildning. Det handlar om organisation, struktur, förhållningssätt och barnsyn.
248 s | 2023 | Art.nr 46279 | ISBN 9789144167800
MARIA
Läsraketen –pedagogiskt utformat för tidig läsutveckling!
Böckerna är indelade i fyra olika nivåer där svårighetsgraden ökar långsamt.
Anpassade texter med korta meningar och lättläst språk.
Använd statsbidraget för inköp av litteratur 2025
Studentlitteratur AB
Box 141
221 00 Lund
046-31 20 00
studentlitteratur.se
För dig som arbetar i skolan och förskolan erbjuder vi böcker och digitala utbildningspaket som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap.
www.studentlitteratur.se
Förlaget reserverar sig för eventuella tryckfel.
Kundservice 046-31 21 00
kundservice@studentlitteratur.se