Nyhetsbroschyr Lärarutbildning inför HT 2020

LÄRARUTBILDNING Nyheter för din litteraturlista inför HT 2020

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

KARIN RÖNNERMAN

TEORIN OM FÖRÄNDRINGS­ MÖJLIGHETER OCH BEGRÄNSNINGAR Skolans konflikter

Vanliga missförstånd i matematikundervisningen

Ett samhälleligt och ideologiskt perspektiv

Ny bok av Natalia Karlsson och Wiggo Kilborn

KARIN RÖNNERMAN

TEORIN OM FÖRÄNDRINGS­ MÖJLIGHETER OCH BEGRÄNSNINGAR Karin Rönnerman är professor i pedagogik vid Göteborgs Universitet och en av författarna till boken Att utveckla utbildningspraktiker. Det är den första boken på svenska som utgår från teorin om praktikarkitekturer och som sam­ lat exempel från olika utbildningspraktiker, och den har varit efterlängtad av både lärare, forskare och studenter. Men vad innebär te­ orin och vad är den bra för?

– Teorin om praktikarkitekturer används för att förstå vad som händer i praktiker, för att se vad som begränsar och möjliggör lärande och hur lärande villkoras. Man frågar sig “Vad händer här?” och tittar k r itiskt på sammanhangen kring praktikerna snarare än på individerna.

– Vi måste avprivatisera klassrummet och ska­ pa arenor där det är givet att man möts och kan förhålla sig kritiskt till vad som sker i un­ dervisningen – om man vill gynna en profes­ sionell utveckling och därmed elevers lärande.

Författarna har redan hört hur teorin börjat använ­ das i praktiken på svenska skolor.

– För att kunna förändra behöver man förstå vad som sker där man är och för att kunna analysera behöver man rätt begrepp. Det erbjuder vi i boken.

Genom att analysera kan vi tillsammans förstå sam­ manhang och arrangemang utifrån vad som möjlig­ gör och vad som begränsar – och det i sig kan ligga till grund för förändring, säger Karin Rönnerman.

I teorin försöker man förstå utbildningspraktiker som en del av större, kulturella–diskursiva, sociala– politiska och materiella–ekonomiska sammanhang.

”Den som vill kunna förändra nå­ got inom skolan behöver dels förstå sammanhanget, arrangemangen, och också använda begreppen för analys.”

– Med rätt verktyg och begrepp kan man analy­ sera den egna praktikens villkor. Först med den kunskapen kan man ta sig an förändringsarbete, säger Karin. Det är viktigt att förstå det mest cen­ trala i vad som styr ens lärande eftersom villkoren påverkar praktikerna och praktikerna påverkar villkoren liksom att praktikerna påverkar varandra.

Hur villkoras då ungdomars och vuxnas lärande i olika utbildningssammanhang?

– Är kompetensutvecklingen på skolan begränsad så begränsas ju elevernas möjlighet att delta i en utbildning som bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Många studier idag pekar mot att elevers lärande gynnas av att lärare kommer samman kollegialt för att diskutera och reflektera över vad som sker i klassrummet.

2

KARIN RÖNNERMANS forskningsområde är lärares lärande och professionella utveckling som hon studerar genom teorin om praktikarkitekturer och aktionsforskning. Vid pedagogiska institutionen, Göteborgs universitet, leder hon forskningsmiljön Skolutveckling och Ledarskap samt deltar aktivt i det Nordiska nätverket för aktionsforskning och det internationella nätverket Pedagogy, Education, Praxis.

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

MÅNGA SPÄNNANDE NYHETER I år har vi nöjet att presentera många efterläng­ tade böcker. Hoppas du hittar något som passar dig och din undervisning. Blir du nyfiken kan du beställa provexemplar på studentlitteratur.se. Har du frågor får du gärna kontakta någon av oss.

PRAKTIK­ ARKITEKTURER INGRID HENNING LOEB M.FL. (RED.)

ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER Analys, förståelse och förändring genom teorin om praktikarkitekturer Hur villkoras ungdomars och vuxnas lärande i olika utbildnings­ sammanhang? Vilka olika omständigheter och förhållanden inverkar på det som sker i pedagogisk verksamhet? Hur möjlig­ görs och begränsas pedagogisk utveckling?

Sådana frågor hör hemma i praktiknära forskning. Samtliga texter i denna bok utgår från en specifik inriktning i sådan forskning – teorin om praktikarkitekturer. Denna teoribildning hjälper oss att analysera och förstå utbildningspraktiker som en del av större, språkliga–kulturella, sociala–politiska och materiel­ la­­–ekonomiska sammanhang. På så vis förklaras också vad som framstår som möjligt och rimligt att göra i en given situation: vad som sker i detta klassrum, varför förändringsinitiativ går i en viss riktning, eller varför vissa grupper av individer tenderar att exkluderas i ett visst utbildningssammanhang.

Boken riktar sig till studenter och forskare intresserade av praktik­nära forskning och praktikteorier men kan också använ­ das av lärare, rektorer och andra pedagogiskt verksamma, exem­ pelvis i kompetensutveckling och för kvalitetsarbete.

296 s | 2019 | Art.nr 40331 | ISBN 9789144132129

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Förskola och specialpedagogik 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik och skolledning 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

UVK

ANN S. PIHLGREN (RED.)

SKOLANS KONFLIKTER – vad varje lärare bör veta Skolan är en arena för en rad konflik­ ter på olika nivåer – mellan elever, lärare, föräldrar och ledning men ock­ så i ett samhälleligt och ideologiskt perspektiv. Läraren befinner sig i, och ska i sin vardag hantera, det korstryck som olika konflikter ger upphov till.

Den här antologin belyser konflikter­ na i skolan utifrån en rad olika per­ spektiv, från samhällets makro­­­­system till skolans mikrosystem. I boken belyses skolverksamhetens komplexa konfliktytor och hur ett utvecklande och förebyggande arbete kan se ut.

344 s | 2019 | Art.nr 39835 ISBN 9789144124056

PER LAUVÅS & ANDERS JÖNSSON

ATT NÄRMA SIG DILEMMAN GENOM DELIBE­ RATIV DIALOG ANN S. PIHLGREN (RED.)

CASEMETODIK FÖR LÄRARE – att överbrygga klyftan mellan teori och praktik Boken Casemetodik för lärare behandlar metodik för dialoger inom ramen för skolutveckling, lärarutbildning och handled­ ning. Fallbeskrivningar eller case används för att presentera dilemman kopplade till exempelvis ordningsfrågor, undervis­ ning, betygssättning, samarbetssvårigheter och jämställdhet.

Målet är att stimulera till reflektion och stärka den gemensam­ ma analysen samt att utveckla lärarens mentaliseringsförmåga genom deliberativ dialog. Boken består av två delar, i den första delen presenteras metodikens teori och praktik i några kapitel med fokus på olika områden som exempelvis ordningsfrågor, undervisning, betygssättning, samarbetssvårigheter inom arbetslaget och jämställdhet. I andra delen presenteras ett antal case som belyser några olika, vanliga områden där dilemman ofta uppstår i skolverksamheten.

224 s | 2019 | Art.nr 39896 | ISBN 9789144125398

”Erfarna lärare och samtalsledare som planerar kollegiala diskussioner bör ha god behållning av boken, för sin egen och andras professionsutveckling.”

LINUS BJÖRK, BTJ-häftet nr 18, 2019.

4

REN FORMATIV BEDÖMNING En ny bedömningspraktik Det som börjar bli alltmer tydligt, ju mer vi lär oss om formativ och summativ bedömning, är att de inte fungerar så väl ihop. En be­ dömningspraktik där man blandar formativ och summativ bedömning, tycks vara den som ger flest negativa effekter, samtidigt som det troligen är just en sådan bedömningspraktik, som är vanligast i skolan idag.

I den här boken ges därför ett delvis nytt perspektiv på bedömning, vars vi­ktigaste princip är att summa­ tiv och formativ bedömning hålls åtskilda i så hög grad som möjligt, så att den formativa bedömningen är ”ren for­mativ bedömning”. Översättare: Eva Trägårdh.

216 s | 2019 | Art.nr 40019 ISBN 9789144127798

PATRICIA DIAZ

ARBETA FORMATIVT MED DIGITALA VERKTYG Patricia Diaz delar med sig av sina kunskaper och inspirerar till nya sätt att arbeta formativt och digitalt med elever i grundskola och gymnasium.

Boken är strukturerad kring Dylan Wiliams nyckelstrategier för ett formativt arbete. Alla dessa steg kan stödjas av digitala verktyg som till­ talar och utmanar eleverna. I denna upplaga har många digitala verktyg uppdaterats och nya tankar har tillkommit om verktygens använd­ ningsområden.

Andra upplagan 208 s | 2019 | Art.nr 37808 ISBN 9789144131597

NY UPPLAGA

UVK

JOHAN ALVEHUS M.FL.

LÄRARKÅREN OCH FÖRSTELÄRARNA Splittrad, stärkt och styrd profession

256 s | 2019 | Art.nr 39673 ISBN 9789144123387

Vilken slags profession är lärarkåren? Är lärarkåren ens en profession? Vad innebär autonomi och hur påverkas en yrkesgrupp av att det uppstår hierarkier inom den? Den här boken, om förstelärarreformens införande i svensk skola, för en nyanserad diskussion av dessa frågor som ytterst handlar om förutsättningarna för lärares yrkesutövning.

GUNNAR BERG M.FL. (RED.)

LÄRARE SOM LEDARE – i och utanför klassrummet

Andra upplagan 400 s | 2020 | Art.nr 35765 ISBN 9789144133423

NY UPPLAGA

Bokens 17 kapitel beskriver olika perspektiv på lärare som ledare och hur ledarskapet utövas i klassrums­ miljön i samverkan med eleverna, i skolans vardag. Hur skolarbetet kan och bör ledas beror på den enskilda lärarens bedömning av lärandemiljön i det egna klassrummet, men också på faktorer som har att göra med skolan som arbetsplats, organisation och institution i samhället. Ytterst vilar ledarskapet på hur lärare förstår, förhåller sig till och hanterar skolans olikartade uppdrag.

LISBETH LUNDAHL M.FL.

FRAMTIDEN I SIKTE Skolans stöd för ungas karriärlärande

200 s | 2020 | Art.nr 40190 ISBN 9789144129433

NYHET

Framtiden i sikte handlar om stödet till grundskolans elever för att de ska göra välunderbyggda framtids­ val. Boken analyserar hur skolans rektorer, lärare och vägledare arbetar med dessa frågor och vilka aktörer utanför skolan som engagerar sig. En central aspekt i boken gäller vilket innehåll som förmedlas till eleverna och vilka förutsättningar som ges för ett mer varaktigt lärande. Den tar slutligen upp elevernas uppfattningar om vilket stöd de skulle behöva för framtidsvalen och vad de faktiskt får.

PEDAGOGIK FÖR FRAMTIDEN LOTTA JOHANSSON

BLIVANDETS PEDAGOGIK Utbildning för en annan tid Klimatförändringar, hotad biologisk mångfald och människor på flykt. Världen så som vi känner den är i förändring. Många menar att vi är på väg att träda in i antropocen, en ny epok som ger uttryck för att inget på jordens yta längre står opåver­ kat av människans avtryck. Blivandets pedagogik använder Gilles Deleuzes filosofi för att adressera de utmaningar som jorden står inför, och visar samtidigt på behovet av att hantera dessa utmaningar på sätt som ifrågasätter människan som världens självklara utgångspunkt. Det innebär att ansvaret för den gemensamma världen och existensen måste förtydligas. Boken illustrerar hur Deleuzes tankar kan användas för att vidga förståelsen för vad utbildning är och kan vara, genom att pro­ blematisera begrepp som är centrala i dagens utbildning såsom kunskap, stabila subjekt och linjär tid. Förutom denna mer teo­ retiska del, ges läsaren också exempel på hur dessa resonemang kan användas i praktiska undervisningssituationer.

Blivandets pedagogik riktar sig till studenter i högre studier generellt, men framförallt på lärarutbildningar. Den vänder sig också till nyfikna forskare och personer som är verksamma i utbildningssystemet.

138 s | 2019 | Art.nr 40032 | ISBN 9789144127842

5

UVK

EVA BJERKHOLT

PROFESSIONSHANDLEDNING FÖR LÄRARE Professionshandledning för lärare är en djupdykning i handledning, både som teoretiskt kunskapsområ­ de och praktisk verksamhet. Boken består av tre delar: Del 1 introduce­ rar handledning som begrepp och kunskapsområde; Del 2 ger en inblick i handledningsfältets historiska rötter och utvecklingen av det pedagogiska handledningsområdet; Del 3 introdu­ cerar en sociokulturell och dialogisk ansats till handledning. Översättare: Henrik Gundenäs.

288 s | 2019 | Art.nr 39778 ISBN 9789144122496

MARIA GUSTAVSSON, SUSANNE KÖPSÉN (RED.)

PRAKTIK­ ARKITEKTURER INGRID HENNING LOEB M.FL. (RED.)

ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER Analys, förståelse och förändring genom teorin om praktikarkitekturer Hur villkoras ungdomars och vuxnas lärande i olika utbildnings­ sammanhang? Vilka olika omständigheter och förhållanden inverkar på det som sker i pedagogisk verksamhet?

Sådana frågor hör hemma i praktiknära forskning. Samtliga texter i denna bok utgår från en specifik inriktning i sådan forskning – teorin om praktikarkitekturer. Denna teoribildning hjälper oss att analysera och förstå utbildningspraktiker som en del av större, språkliga-kulturella, sociala-politiska och materiella-­ ekonomiska sammanhang. På så vis förklaras också vad som framstår som möjligt och rimligt att göra i en given situation: vad som sker i detta klassrum, varför förändringsinitiativ går i en viss riktning, eller varför vissa grupper av individer tenderar att exkluderas i ett visst utbildningssammanhang.

296 s | 2019 | Art.nr 40331 | ISBN 9789144132129

INGRID HENNING LOEB, docent i pedagogik vid Göteborgs universitet med inriktning på undervisning och lärande i gymnasie­ skolans yrkesprogram och introduktionsprogram.

LILL LANGELOTZ, universitetslektor i pedagogiskt arbete och verksam vid Högskolan i Borås med särskilt forskningsintresse mot lärares professionsutveckling.

KARIN RÖNNERMAN, professor i pedagogik och verksam vid Göteborgs universitet, institutionen för pedagogik och specialpedagogik, med forskningsområdet lärares lärande och professionella utveckling.

6

YRKESUTBILDNING – mellan skola och arbetsliv Gymnasial yrkesutbildning utgör en viktig del av det svenska utbild­ ningssystemet och har ett komplext samhälls- och utbildningsuppdrag.

Arbetslivet och skolan kan ha skilda förväntningar och målsättningar som ibland är svårförenliga. Yrkes­ utbildningarna ska å ena sidan svara mot arbetsmarknadens behov av yrkeskunskaper och leda till arbete.

De ska å andra sidan även ge en bred allmänutbildning för att främja ett livslångt lärande. Boken bidrar till praktiknära kunskap om gymnasial yrkesutbildning och hur balansakten mellan utbildning och arbetsliv kan förstås och utvecklas.

224 s | 2018 | Art.nr 39709 ISBN 9789144121413

SUSANNE KÖPSÉN (RED.)

LÄRA TILL YRKESLÄRARE – en introduktion För yrkeslärare krävs dubbla kom­ petenser, både yrkeskunskap och kunskap som hör till läraryrket. Lära till yrkeslärare introducerar blivande yrkeslärare inför denna utmaning.

Det är den första bok som beskriver utvecklingen till yrkeslärare med yr­ kesdidaktiskt fokus. Boken behandlar grundläggande kunskaper för yrkeslä­ rare motsvarande lärarprogrammens utbildningsvetenskapliga kärna.

I denna andra upplaga har inne­ hållet uppdaterats och nya kapitel tillkommit. Målgruppen är breddad och vänder sig till både blivande och redan verksamma lärare i skilda yrkesämnen.

256 s | 2019 | Art.nr 37296 ISBN 9789144132259

NYHET

UVK

ANDREAS FEJES, MAGNUS DAHLSTEDT (RED.)

SKOLAN, MARKNADEN OCH FRAMTIDEN

296 s | 2018 | Art.nr 39627 ISBN 9789144119960

I boken, en av de första som samlar forskare från olika ­discipliner som studerat marknadsorienteringens konsekvenser för den svenska ­skolan, påvisas hur marknadsutsättningen bidragit till ökad ojämlikhet och differentiering, samt deprofessionali­ sering av ­lärare och deras arbete. Bok­ ens redaktörer efterlyser en utredning sammansatt av forskare som genom­ lyser marknadsreformerna och deras effekter, som kan ligga till grund för skarpa förslag för införande av ett system som på ett bättre sätt bidrar till ökad likvärdighet och minskad segregation.

SARA IRISDOTTER ALVENMYR (RED.)

LÄRAREN OCH YRKESETIKEN Principer, värden och förhållnings­ sätt i förskolans och skolans vardag

200 s | 2018 | Art.nr 39689 ISBN 9789144120881

Arbetet som lärare eller förskollärare är komplext och mångfasetterat. I vardagen uppstår ofta situationer där läraren behöver ta ställning i etiska frågor. I denna bok problematiseras sådana frågor i förskole- och skolmil­ jö. Boken reser också ­frågor om och ger förslag på vilka kunskaper och förmågor lärare b ­ ehöver utveckla inom det yrkesetiska området.

ANNE LINDER

PROFESSIONELL RELATIONSKOMPETENS

176 s | 2018 | Art.nr 39617 ISBN 9789144119526

De flesta är eniga om att relations­ kompetens är centralt i det pedagogi­ ska arbetet och att denna kompetens är betydelsefull för barns trivsel och lärande. Men vad är egentligen rela­ tionskompetens? Författaren belyser olika perspektiv på samspelets möjlig­ heter respektive begränsningar samt hur de professionella kan anpassa sitt beteende för att stödja elevernas utveckling och lärande. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

FORMATIV BEDÖMNING UPP­ DATERAD EFTER NY FORSKNING DYLAN WILIAM

ATT FÖLJA LÄRANDE Formativ bedömning i praktiken Skolprestationer och utbildning har blivit allt viktigare för att människor ska kunna växa, frodas och bidra till ett allt mer komplext samhälle. I den andra upplagan stärker författaren med ny evidens den formativa bedömningens verkningskraft på elevprestationer. Belägg från hela världen visar att formativ bedömning i klassrummet inte endast fungerar, utan att meto­ den kan användas i vanliga klassrum utan extra resurser. I den nya upplagan har de praktiska tipsen utökats för att också visa hur den formativa bedömningen kan tillämpas vid föreläsning­ ar och katederundervisning. Därtill aktualiseras forsknings­ studier som är relaterade till en arbetsmiljö i förändring. Översättare: Birgitta Önnerfält.

Andra upplagan 264 s | 2019 | Art.nr 36420 | ISBN 9789144124957

HANDBOK TILL ATT FÖLJA LÄRANDE Formativ bedömning i praktiken Som komplement till Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken har denna handbok ett huvudsakligt syfte: att hjälpa lärare att utveckla en formativ bedömningspraktik i klassrummet.

Boken kan också fungera som en fristående resurs som lyfter det bästa direkt ur Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken. I handboken ges enkla och praktiska tekniker och idéer samt mal­ lar och checklistor för att utveckla praktiken i undervisningen.

112 s | 2019 | Art.nr 39879 | ISBN 9789144124964

7

UVK

GILDA KÄSTEN-EBELING, TORE OTTERUP (RED.)

EN BRA BÖRJAN Mottagande och introduktion av nyanlända elever

Andra upplagan 195 s | 2018 | Art.nr 36455 ISBN 9789144123974

I En bra början bidrar både teoretiker och praktiker med sina kunskaper och erfarenheter kring hur mottag­ ande och introduktion av nyanlända elever kan göras på bästa sätt. Boken ger ett helhets­perspektiv, där språkli­ ga, psykosociala, sociokulturella och hälsomässiga aspekter tas hänsyn till i mötet med eleverna. Skolan är den arena där alla dessa perspektiv möts och den bästa resursen för att göra nyanlända elevers start i det nya landet lyckosam.

SILVIA EDLING

ATT VILJA ANDRA VÄL ÄR INTE ALLTID SMÄRTFRITT Att motverka kränkningar och diskriminering i förskola och skola Lärare har i uppdrag att arbeta för lika villkor och uppmärksamma undervis­ ningens värdedimension. Detta arbe­ te innebär mycket mer än att föregå med gott exempel och visa respekt.

Att arbeta med värden kan nämligen väcka motstånd, eftersom det inbegri­ per förändringar av etablerade vanor och tankesätt.

Andra upplagan 232 s | 2018 | Art.nr 35613 ISBN 9789144123967

ELISABETH ELMEROTH TORE OTTERUP, GILDA KÄSTEN-EBELING (RED.)

EN GOD FORTSÄTTNING Nyanländas fortsatta väg i skola och samhälle

248 s | 2018 | Art.nr 39301 ISBN 9789144113906

Boken är en uppföljare till redaktörer­ nas tidigare bok En bra början – mot­ tagande och introduktion av nyanlända elever, och förmedlar ett sammanhållet synsätt på de verksamheter i och utanför skolan som bör finnas för att de en gång nyanlända eleverna ska få möjligheter till en bra skolgång och en fortsatt god väg genom livet.

CAMILLA BLOMQVIST

FÖR VEMS BÄSTA? Samarbete mellan människo­ behandlande organisationer

112 s | 2019 | Art.nr 39770 ISBN 9789144122267

8

Boken tar upp vilka ärenden som krä­ ver samarbete mellan organisationer, hur arbetet kan se ut och vad det kan leda till. Eftersom organisationerna har delvis skilda ansvarsområden och uppdrag och styrs av olika lagstift­ ningar handlar det ofta om komplexa ärenden. Därför är det viktigt att sä­ kerställa att de som arbetar professio­ nellt känner att de har stöd i arbetet – både inom organisationen och från andra parter.

ETNISK MAKT­ ORDNING I SKOLA OCH SAMHÄLLE I den här boken beskrivs hur en etnisk maktordning skapas och upp­ rätthålls i skola och samhälle, men också vilka möjligheter som finns för att inom förskola och skola arbeta för ett interkulturellt förhållningssätt.

I denna andra upplaga av Etnisk maktordning i skola och samhälle har texten uppdaterats med senaste änd­ ringar i lagar och styr­dokument och med aktuell forskning.

Andra upplagan 182 s | 2018 | Art.nr 32938 ISBN 9789144121543

YLVA HOFVANDER TRULSSON, MARIA WESTVALL

SKAPANDE OCH INTEGRATION I boken Skapande och integration för­ djupas perspektiv kring de pedago­ giska möjligheter som estetiska och konstnärliga ­aktiviteter i skolan och i fritidslärandet kan innebära. Boken ­problematiserar, utifrån praktiska exempel och forskning, normer kring mångfald, med teman som religion, genus, psykosocial hälsa och repertoar.

196 s | 2018 | Art.nr 39677 ISBN 9789144120706

UVK

Sjunde upplagan 288 s | 2019 | Art.nr 7788 ISBN 9789144132266

NY UPPLAGA

STAFFAN OLSSON

STEFAN JERKEBY

SEKRETESS OCH ANMÄLNINGSPLIKT I FÖRSKOLA OCH SKOLA

ATT REDAN VARA MOTIVERAD

I denna sjunde upplaga behandlas den nya dataskyddsförordningen, GDPR, i ett skolperspektiv. Dessutom beskrivs en ny tvingande och sekre­ tessbrytande bestämmelse som kräver att en skola till den mot­tagande skol­ enheten eller skolformen ska över­ lämna sådana uppgifter som behövs för att underlätta övergången för en elev. Denna skollagsparagraf öppnar dörrar som tidigare varit stängda för samverkan mellan bland annat kom­ munala och fristående skolor.

HILMAR THÓR HILMARSSON

EMPATI Nyckeln till samarbete i professionella samtal

202 s | 2018 | Art.nr 39456 ISBN 9789144116716

Empati är ett medfött och naturligt sätt att samtala och därför en nyckel till mänskligt samarbete. Den här boken förklarar hur empati funge­ rar och visar hur professionella kan använda sin empati för att hjälpa andra i sin yrkesroll. Forskningen visar nämligen att professionella samtal som bygger på empati i större utsträckning leder till samarbete, väl­ mående och medverkan i åtgärder.

ANDREAS FEJES M.FL.

MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING FÖR VUXNA Om komvux, folkhögskola och medborgarskapandets praktiker

178 s | 2018 | Art.nr 39962 ISBN 9789144126579

Utbildning för vuxna lyfts ofta fram som en lösning på en rad aktuel­ la samhällsutmaningar. Allt från miljöfrågor till den mer övergripande målsättningen att skapa ekonomisk tillväxt. Men vuxenutbildningen har också ett tydligt demokratiskt och medborgerligt uppdrag och i denna bok utforskas detta medborgerliga uppdrag utifrån dess grundläggande antaganden, verkningssätt och kon­ sekvenser. Det är en berättelse som å ena sidan handlar om inkludering, erkännande, framtidstro och reali­ serandet av drömmar, å andra sidan om normalisering, exkludering och villkorad gemenskap.

om hinder och möjligheter för lärande Boken ger en vidgad syn på moti­ vation och visar på hur motivation i olika former redan föreligger som möjliga pedagogiska tillgångar, lik­ som hur lärande kan vara ett möjligt självändamål. I en rad exempel med teoretiska reflektioner visas hur olika typer av redan befintlig motivation aktualiseras i klassrum och andra pedagogiska miljöer, exempelvis i sociala medier.

154 s | 2019 | Art.nr 39918 ISBN 9789144125626

PAUL TOUGH

HUR BARN LYCKAS i skolan och livet Varför går det så bra för vissa barn medan andra hamnar snett? Vilken betydelse har uppväxtmiljön för skol­ resultaten? I boken ges nya insikter om vilka förmågor vuxna kan hjälpa barn med att utveckla så att elever från olika hemförhållanden och bostadsområden får ungefär samma chanser att lyckas i skolan och i livet. Översättare: Lisa Sjösten.

248 s | 2018 | Art.nr 39804 ISBN 9789144123073

ALEXANDER VON OETTINGEN

ALLMÄNDIDAKTIK – mellan normativitet och evidens Allmändidaktik är konsten att un­ dervisa, en konst man kan lära sig genom att studera den i teorin och utöva den i praktiken. Den grundläg­ gande kompetensen i undervisning är att skapa en växelverkan mellan teori och praktik genom att utifrån sina teoretiska kunskaper och sina erfaren­ heter bedöma vad som är det mest ändamålsenliga i en given praktik.

Boken utreder dessa tre dimensio­ ner genom att bygga en bro mellan den pedagogiska filosofins normativa bildningstänkande och den empiriska didaktikens evidenstänkande, som därmed placeras i ett användbart system för undervisaren. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

148 s | 2018 | Art.nr 39754 ISBN 9789144121987

9

UVK

ANDERS BURMAN

PEDAGOGIKENS IDÉHISTORIA Uppfostringsidéer och bildnings­ ideal under 2 500 år Boken diskuterar uppfostringsteorier och bildningsideal mot bakgrund av den samhälleliga och intellektuella utvecklingen i stort. Den är därför inte bara en skildring av pedagogi­ kens historia utan också en redogö­ relse för den västerländska idéhisto­ rien. Pedagogikens idéhistoria vänder sig främst till studenter på olika lärarutbildningar och pedagogikhisto­ riska kurser.

Andra upplagan 354 s | 2019 | Art.nr 35708 ISBN 9789144109831

PIA HÄGGBLOM

STANDARDVERK INOM ÄMNET ESBJÖRN LARSSON & JOHANNES WESTBERG (RED.)

UTBILDNINGSHISTORIA – en introduktion Utbildningshistoria – en introduktion ger en lättillgänglig pre­ sentation av och fördjupande resonemang kring det svenska utbildningssystemets historia. Den tredje upplagan är upp­ daterad, innehåller nya beskrivningar av 2010-talets förändrade utbildningsväsende, och har dessutom ett nytt kapitel som behandlar religionskunskapens historia. I boken ges närmare beskrivningar av olika utbildningsreformer som inkluderar för­ skolan, grundskolan, folkbildning och universitet samt intro­ duktioner till skolämnens historia, däribland svenska, historia och samhällskunskap. Därutöver anlägger författarna, flertalet ledande specialister inom de ämnen de skriver om, övergri­ pande och tvärgående perspektiv på utbildningshistorien. Det handlar om frågor som rör utbildningens ekonomiska historia, lärarkårens utveckling, sociala förhållandens betydelse för utbildning, utbildningspolitik samt betyg och bedömning. Den tredje upplagan är uppdaterad, innehåller nya beskrivningar av 2010-talets förändrade utbildningsväsende, och har dessutom ett nytt kapitel som behandlar religionskunskapens historia.

Tredje upplagan 616 s | 2019 | Art.nr 34215 | ISBN 9789144121192

”Utbildningshistoria är en gedigen och stor exposé över området och kan ses som ett standardverk inom ämnet.”

HENRIC AHLGREN, BTJ-häftet nr 13, 2019.

10

UNIVERSELL DESIGN FÖR LÄRANDE UDL Om komvux, folkhögskola och medborgarskapandets praktiker Universell Design för Lärande (UDL) är ett koncept för att nå ökad måluppfyllelse, ökad tillgänglighet och färre särlösningar genom elevoch studentcentrerad undervisning.

Eleverna lär sig att gradvis öka kunskapen om sitt eget lärande för att bli mer självständiga och experter på lärandet. Detta är av stor vikt i ett samhälle som ställer krav på livslångt lärande, och där vi ser det livslånga lärandet som en rättighet. Konceptet ­UDL bygger både på utbildningsve­ tenskap och på neuro­veten­skap och kan användas oavsett vilken utbild­ ning det ­handlar om.

152 s | 2019 | Art.nr 39392 ISBN 9789144115245

NYHET

EVA INSULANDER M.FL.

DESIGN FÖR LÄRANDE HISTORIA Medeltiden som exempel Denna bok belyser hur historia kan användas på olika arenor. Vi går in på frågor som rör hur medeltiden tar gestalt i skolans undervisning i jämförelse med hur medeltiden gestaltas/ iscensätts/används utanför skolan.

Vi diskuterar hur denna tidsepok avgränsas, görs tillgänglig, blir möjlig att bearbeta och, förstås, vilken slags kunskap om medeltiden som värderas i skolan.

200 s | 2019 | Art.nr 39447 ISBN 9789144117089

NYHET

UVK

DANIEL SANDIN

NYHET

LÄRARENS PROFESSIONELLA FRIHET

216 s | 2018 | Art.nr 39427 ISBN 9789144116037

I boken lyfts ett antal ämnen från skolpraktiken och diskuteras i rela­ tion till vad styrdokumenten och forskningen har att säga om dem för att därefter tolkas i ljuset av lärares be­prövade erfarenhet. Exempel på ämnen som diskuteras är: pedago­giskt ledarskap, evidens, digitalisering, ämnesövergripande arbeten, elev­ inflytande och matriser. Varje kapitel avslutas med diskus­sionsfrågor som syftar till att hjälpa lärare att tillsam­ mans fi ­ nna en professionell frihet och utveckla verksamheten. Bokens ­premiss bygger på att en framgångsrik skola måste ledas av dem som kan verksamheten bäst: lärarna.

”Lärarens professio­ nella frihet är ett initierat, viktigt och uppfriskande tillskott i skoldebatten och flödet av pedagogisk litteratur.”

HENRIC AHLGREN, BTJ-häftet nr 22, 2018.

HUR MAN SKAPAR VÄL­ FUNGERANDE SKOLOR DYLAN WILIAM

SKOLOR SOM VÅRA BARN BEHÖVER Så skapar vi dem ANETTE OLIN (RED.) M.FL.

DIDAKTISK UTVECKLINGSDIALOG Lärares och skolledares professionella utveckling

248 s | 2019 | Art.nr 39921 ISBN 9789144125749

NYHET

Den didaktiska utvecklingsdialogen är grundad i didaktik och aktionsforsk­ ning, vilka båda förespråkar att lärare och skolledare ses som experter i sin egen yrkesutövning. En utgångspunkt i boken är att didaktik som kunskaps­ fält bidrar till utveckling såväl av lärares undervisning som skolledares ledarskap. I boken bidrar varje kapitel med kunskap om de dilemman som bearbetas och avslutningsvis beskrivs hur didaktisk utvecklingsdialog kan användas som skolutvecklingsmodell.

Boken riktar sig därmed till både erfarna och blivande lärare och skol­ ledare, på skolor och i lärar- och rek­ torsutbildningar, som vill ha auten­ tiska fall att diskutera eller som vill använda didaktisk ­utvecklingsdialog i sitt utvecklingsarbete.

Skolan utgör en komplex verklighet och är en mycket viktig samhällsinstitution. Skolan står i offentlighetens fokus och många är de som tror sig veta hur man bör gå tillväga för att förbättra elevernas resultat. Även forskare kan stå för olika åsik­ ter och i skoldebatten. Det är inte helt lätt för lärare, skolledare och skolpolitiker att förhålla sig till en mängd idéer om hur skolan bör göra för att förbättra skolan och undervisningen.

Dylan Wiliam reder ut vad som fungerar och inte fungerar.

Han beskriver några olika, relativt enkelt genomförbara och kostnadseffektiva sätt att utveckla undervisningen för alla elev­ er. Han visar också hur lärare, föräldrar, skolledare, rektorer och andra kan bli mer kritiska konsumenter av utbildningsforsk­ ning. Skolor som våra barn behöver – så skapar vi dem vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasiesko­ lan, lärare i högre utbildning samt till skolledare, skolpolitiker, föräldrar och andra med intresse för området. Översättare: Lisa Sjösten.

294 s | 2019 | Art.nr 40223 | ISBN 9789144129877

11

UVK

LYNN HUNT

HISTORIEN OCH VARFÖR DEN ANGÅR OSS

LÄRANDE OCH LÄRMILJÖER OLOF FASTÉN (RED.)

UTOMHUSPEDAGOGIK Lärmiljö, närmiljö och det utvidgade klassrummet Denna antologi med bidrag från forskare och lärare verksamma i grundskola och på universitet, redovisar olika perspektiv på och möjligheter med utomhuspedagogik. Lärande och särskilt upplevelsebaserat lärande, lärmiljöer och villkor för barndom är innehåll som återkommer i flera av bokens kapitel som även behandlar: • lärmiljöer för att utveckla det kulturella minnet • utomhuspedagogikens teoretiska bakgrund • villkor för barns naturkontakt i den segregerade staden • staden och dess berättelser • pedagogiska möjligheter i arbetet med grundläggande färdigheter i matematik och svenska • miljö och hälsoaspekter på barns utevistelse • var går gränsen för vad som är utomhus.

208 s | 2019 | Art.nr 39736 | ISBN 9789144121581

”Det finns många utgångspunkter för diskussioner om man använder boken som kurslitteratur till studenter inom utbildningsfältet, eller varför inte som studiematerial för redan verksamma pedagoger?”

MARIANNE PETRÉN, BTJ-häftet nr 24, 2019.

12

Hur kan vi i dag skaffa oss säker kunskap om historien? Och varför angår den oss? Lynn Hunt beskriver sökandet efter sanning om det förflut­ na som en kontinuerlig upptäckts­ process som är livsnödvändig för våra samhällen. Historieskrivning spelar en viktig roll i strävan att ge en he­ derlig presentation av fakta, men den frammanar också ödmjukhet inför våra dagsaktuella angelägenheter, en kritisk inställning till nationalism och andra chauvinistiska tendenser samt en öppenhet för andra folk och kulturer. Historien är, enligt Hunt, vårt bästa försvar mot tyranni. Översättare: Sven-Erik Torhell.

120 s | 2019 | Art.nr 40017 ISBN 9789144127552

GÖRAN COLLSTE

INLEDNING TILL ETIKEN Inledning till etiken är sedan många år en uppskattad introduktion till etiskt tänkande. Här presenteras på ett inspirerande och klargörande sätt grunderna för etisk argumentation och förhållandet mellan etik och religion. Normativa etiska teorier som utilitarism, pliktetik samt kontraktsoch rättighetsteorier behandlas, liksom etiken inom kristendom, islam och buddhism. I boken diskuteras också aktuella frågor inom tillämpad etik och yrkesetik.

Fjärde upplagan 240 s | 2019 | Art.nr 6213 ISBN 9789144119533

MARITA CRONQVIST

ETISKT LEDARSKAP Didaktik i förskola och skola Den moraliska dimensionen är alltid närvarande när man undervisar barn och elever, men den är ofta outtalad och hör till den tysta förtrogenhets­ kunskapen. Hur kan lärarens etiska ledarskap identifieras, verbaliseras och utvecklas?

I boken synliggörs det komplexa och många gånger svårfångade etiska området. Författaren beskriver och diskuterar hur ett etiskt ledarskap kan utvecklas i undervisningen med hjälp av det didaktiska verktyget Didetik.

128 s | 2018 | Art.nr 39893 ISBN 9789144125268

SPECIALPEDAGOGIK

184 s | 2018 | Art.nr 39657 ISBN 9789144120409

MARIA BÜHLER M.FL.

CLAES NILHOLM

LÅGAFFEKTIVT BEMÖTANDE OCH PROBLEMATISK SKOLFRÅNVARO

EN INKLUDERANDE SKOLA

Den här boken presenterar hur man kan förstå problematisk skolfrånvaro utifrån ett lågaffektivt förhållnings­ sätt. Lågaffektivt bemötande och proble­ matisk skolfrånvaro utgår från att det är förhållningssättet och miljön runt eleverna med problematisk skolfrån­ varo som behöver förändras. I boken ges alternativa förklaringsmodeller till vad som kan ligga bakom problema­ tisk skolfrånvaro.

möjligheter, hinder och dilemman De flesta elever i svensk skola har en bra situation i den meningen att de trivs och når målen. Men hur ska vi göra för att hjälpa de elever som inte har det bra i skolan? Hur skapar vi en skola där alla elever har en bra situation samtidigt som särlösningar undviks i så hög grad som möjligt?

Boken vänder sig främst till verksamma lärare och studenter på lärarprogrammet, men även till andra som arbetar med barn och ungdomar och till alla som intresserar sig för skolfrågor.

170 s | 2019 | Art.nr 39940 ISBN 9789144126241

ANNE VIBEKE FLEISCHER

JAG VILL INTE TILL SKOLAN Om problematisk skolfrånvaro hos barn och unga

140 s | 2020 | Art.nr 40561 ISBN 9789144134567

NYHET

Den här boken handlar om barn som inte vill, eller inte förmår, gå till skolan. För att komma tillrätta med problematisk skolfrånvaro krävs ett nära samarbete mellan hem och skola och att de vuxna stöttar barnet.

Minsta tecken på vantrivsel behöver upptäckas tidigt och de vuxna måste förstå vad det är som hindrar barnet från att gå till skolan. Boken belyser problem kopplade till problematisk skolfrånvaro och presenterar redskap och strategier för att få barnet att återvända till skolan. Översättare: Agneta Eriksson.

CARINA ENGSTRÖM, TINE ERNHOLDT

PRATLUST OCH TALÄNGSLAN – om selektiv mutism I boken beskrivs diagnosen selektiv mutism och konsekvenserna av att inte klara av att kommunicera verbalt.

Aktuell forskning presenteras översikt­ ligt. Fokus ligger på hur man genom sam­verkan mellan barnets familjenät­ verk, förskola, skola samt vård­givare kan identifiera, utreda och hjälpa.

256 s | 2019 | Art.nr 39891 ISBN 9789144125282

MAJA LINDQVIST

KOLLEGIALT LÄRANDE Att handleda i skolans värld

THOMAS JOHANSSON

SOCIALPSYKOLOGI OCH SAMTIDSANALYS En introduktion

144 s | 2019 | Art.nr 40180 ISBN 9789144129228

En annan viktig del i det socialpsyko­ logiska tänkandet är den teoretiska fantasin. Med hjälp av denna fantasi närmar sig författaren en rad centrala frågor och diskussioner om till exem­ pel rasism, ”normalitet”, terrorism, extrema kroppar och fejknyheter.

I boken varvas teoretiska reflektioner med tankeväckande exempel och forskning. Målsättning är att visa läsaren hur man kan ”göra” socialpsy­ kologi för vår tid. Socialpsykologi och samtidsanalys riktar sig i första hand till studenter på grundnivå inom främst sociologi, psykologi, pedagogik samt lärarutbildning.

Boken visar exempel på fallbeskriv­ ningar och hur handledaren kan strukturera samtalen med stöd av till exempel fiktiva berättelser, littera­ tursamtal, tabeller, samtalskort och reflektion. Syftet med boken är att utveckla kollegialt lärande och skapa förståelse för hur det genom handled­ ning kan bidra med professionalitet, utveckling och kvalitet.

208 s | 2019 | Art.nr 39945 ISBN 9789144126326

”Boken utgör ett väl­ kommet bidrag till floran av handled­ ningsböcker med stt särskilda fokus på lärarprofessionen.”

MARIE LEIJON, BTJ-häftet nr 18, 2019

13

SPECIALPEDAGOGIK

ADAM PALMQUIST

DET SPELIFIERADE KLASSRUMMET Det spelifierade klassrummet går ige­ nom olika teorier om hur människan motiveras och hur vi lär oss. Boken kopplar samman teorierna till en funktionell helhet. Spelifieringens verktyg speglas mot de svenska läro­ planerna, och författaren visar hur de kan användas i olika lärandesituatio­ ner. Det spelifierade klassrummet är den första renodlade boken på svenska om spelifiering och vänder sig till lärare i grund- och gymnasieskola.

248 s | 2018 | Art.nr 39603 ISBN 9789144119120

ADAM PALMQUIST

ELEVERS LÄRANDE OCH RELATIONER GRAHAM NUTHALL

ELEVENS VÄGAR TILL KUNSKAP Vilken lärare hade inte önskat kunna se elevernas tankar under ett undervisningstillfälle? Eller höra vad de egentligen talar och viskar om när de grupparbetar?

En stor del av elevernas lärande är osynligt men också högst personligt. Elevens vägar till kunskap tar med läsaren på en resa långt in i elevens outforskade värld. I boken undersöks tre områden som tillsammans styr elevens lärande: lärarens värld, de inflytelserika kamraternas värld och elevens privata värld och erfarenheter. Med hjälp av en unik datainsamlingsmetod har Graham Nuthall dokumenterat elevers tankar, dialoger och samspel i klassrummet. Det är inte bara fascinerande och spännande dialoger som är i fokus, utan läsaren får även en fördjupad förståelse för vad som pågår i dessa dialoger mellan eleverna och vilka slutsatser läraren kan dra utifrån detta för att utveckla sin undervisning. Boken vänder sig till forskare inom utbildningsvetenskap, lärarstudenter och verksamma lärare. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

160 s | 2019 | Art.nr 40314 | ISBN 9789144131504

GRAHAM NUTHALL var professor emeritus vid University of Canterbury i Nya Zeeland. Han räknas till en av världens främsta klassrumsforskare. Den här boken utgör höjdpunkten på fyrtio års forskning om samspelet mellan lärare och elever i klassrummet, samt om lärande och undervisning. Hans bok är översatt till många språk och finner ständigt nya läsare.

14

DET DIGITALISERADE KLASSRUMMET Det digitaliserade klassrummet utfors­ kar digitaliseringens transformation av elevernas klassiska lärmiljö – klassrummet. Boken lyfter fram olika teorier om digitalisering samt olika klassrumsmetoder kopplade till dessa.

Tekniken ska inte omdana läraren och eleven. I stället bör de digitala verktygen utgå från pedagogiska modeller för hur läraren och eleverna ska arbeta med tekniken. Då kan digi­ taliseringen fungera som en förläng­ ning av redan existerande klassrums­ metoder, snarare än att omkullkasta beprövade och beforskade metoder.

248 s | 2019 | Art.nr 39939 ISBN 9789144126180

NYHET

NILS WEDEL

KAMRATLÄRANDE Kamratlärande är en metod där eleverna lär av varandra. Det betyder att relationen mellan eleverna i lär­ processen är symmetrisk i motsats till den asymmetriska relation som råder mellan en lärare och en elev.

Det innebär att elevernas bekräftelse av varandra har ett annat och kanske högre värde i kamratlärande än när läraren bekräftar eleverna i traditio­ nell undervisning. Kamratlärande går igenom teorin bakom metoden och ger en lång rad praktiska exempel på hur man som pedagog kan lägga upp och underlätta arbetet med kamrat­ lärande. Översättare: Agneta Eriksson.

224 s | 2018 | Art.nr 39920 ISBN 9789144125732

SPECIALPEDAGOGIK

MALIN VALSÖ, FRIDA MALMGREN

FYSISK LÄRMILJÖ Optimera för trygghet, arbetsro och lärande

274 s | 2019 | Art.nr 39579 ISBN 9789144119236

Mot en bakgrund av skolbyggnadens och pedagogikens historia ges här en gedigen förståelse för de lärmil­ jöer vi har i dag. Därefter följer en fördjupning i kognitions- och neuro­ psykologisk forskning om hur vår kunskapsinlärning fungerar och hur den fysiska miljön påverkar elever­ nas lärande. Utifrån denna kunskap presenteras konkreta och yrkesspe­ cifika checklistor för skapandet av miljöer som främjar trygghet, hälsa och lärande som hjälper dig i ditt arbete med att skapa miljöer som är optimerade för lärande.

MATTS MATTSON (RED.)

ERKÄNNANDETS PEDAGOGIK Sju pedagoger berättar

256 s | 2019 | Art.nr 40209 ISBN 9789144129778

Hur kan man förstå relationen mellan livserfarenheter och professions­ utveckling? Vilken betydelse har förebilder, erkännanden och peda­ gogiska traditioner? Vad menas med teori och praktik? Författarna beskri­ ver erkännandets pedagogik som ett särskilt förhållningssätt bland lärare och pedagoger.

PER DAHLBECK, PÄR WIDÉN (RED.)

EN SKOLA SOM UTMANAR – när skolan blir meningsfull ur elevens perspektiv

152 s | 2019 | Art.nr 40264 ISBN 9789144130798

Vad utgör en bra skola som det är meningsfullt att gå till varje dag? Ur elevers perspektiv? Ur föräldrars per­ spektiv? Ur pedagogers och skolleda­ res perspektiv och ur ett samhälleligt perspektiv?

Boken innehåller tre skolors berät­ telser om hur den egna skolan brottas med dessa frågor och hur respekti­ ve skola strävar efter att skapa en meningsfull skola att gå till varje dag.

Eftersom varje skola har sina specifika förutsättningar vad gäller organi­ sation, elevantal, ålder på barnen, storlek och geografiskt läge så blir det tre helt olika berättelser.

OM ATT TÄNKA ”OM” LOTTA BJÖRKMAN & JANNE BROMSETH (RED.)

NORMKRITISK PEDAGOGIK Perspektiv, utmaningar och möjligheter Normkritikens utbredning har bidragit till ett uppmärksam­ mande och utvecklande av arbetet med mänskliga rättigheter på många olika samhällsarenor. Samtidigt har inlemmandet i en offentlig diskussion bidragit till en mainstreaming av begreppet vilket tömt det på viktigt kritiskt innehåll. Normkri­ tik har även ibland kommit att uppfattas som en ny norm, en uppmaning att ”tänka rätt” men utan att i grunden förändra.

I den här antologin diskuterar lärare, utbildare och forskare verk­ samma inom området hur begreppet har utvecklats teoretiskt och hur det används i pedagogisk praktik. Vilka erfarenheter har gjorts av dem som försökt använda normkritiska perspektiv i undervisning och förändringsarbete genom åren? Texterna sätter åter fokus på normkritisk pedagogik. Antologins röster diskuterar detta på det perspektivskapande, problematiserande och hela tiden allt annat än perfekta och fullständiga sätt som det innebär att hela tiden försöka bli en normkritisk pedagog.

Boken vänder sig framför allt till studerande inom olika peda­ gogiska utbildningar samt till yrkesverksamma inom det peda­ gogiska fältet. Men boken kan även tilltala dem som generellt intresserar sig för utbildning, lärandeprocesser och makt.

360 s | 2019 | Art.nr 39478 | ISBN 9789144118086

15

ÄMNESDIDAKTIK

110 s | 2020 | Art.nr 40345 ISBN 9789144132570

NYHET

JORRYT VAN BOMMEL, HANNA PALMÉR,

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, MAARTEN DOLK

MATEMATIK­ UNDERVISNING I FÖRSKOLEKLASS

UNGA MATEMATIKER I ARBETE

Boken tar upp de matematiska för­ mågor och det matematiska innehåll som skrivs fram i förskoleklassens styrdokument. Författarna illustrerar och problematiserar arbetssätt och arbetsformer för förskoleklassens ­matematikundervisning och vad dessa innebär för förskoleklassens lärare.

HÅKAN SOLLERVALL M.FL.

SANNOLIKHET OCH STATISTIK FÖR LÄRARE

104 s | 2019 | Art.nr 40538 ISBN 9789144134550

I boken ges många exempel på hur svårfångade begrepp inom sannolik­ het och statistik kan definieras och tillämpas i olika samman­­hang och på olika abstraktionsnivåer. Kontrasten mellan matematikens exakthet och verklighetens osäkerhet gör sanno­ likhet och statistik till ett spännande kunskapsområde för dig och dina elever. Bokens många exempel och uppgifter stimulerar till matematiska tankar, idéer och resonemang.

IDA HEIBERG SOLEM M.FL.

TAL OCH TANKE 2 Matematikundervisning från årskurs 4 till 6

482 s | 2019 | Art.nr 39836 ISBN 9789144124070

Tal och tanke 2 visar hur man kan genomföra god matematik­ undervisning i årskurs 4–6, baserat på internationell forskning och praktiska erfarenheter från klassrum.

Författarna har en bred infallsvinkel på ämnet, där ­elevernas tänkande och argumentation står i centrum. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

”En värdefull och konkret handbok för att utveckla den egna lärarprofessionen med syftet att alla elever ska lyckas och nå målen i matematik.”

GUNILLA ESSÉN, BTJ-häftet nr 23, 2019.

16

Taluppfattning och de fyra räknesätten Boken beskriver lärande i matematik som en spännande resa i ett landskap som består av centrala matematiska idéer, strategier och modeller, där elever gemensamt diskuterar, ifråga­ sätter samt reflekterar över matema­ tiska idéer och argumenterar för sin ståndpunkt. Översättare: Cecilia Kilhamn.

296 s | 2018 | Art.nr 39549 ISBN 9789144118222

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, BILL JACOB

UNGA MATEMATIKER I ARBETE Algebra I serien Unga matematiker i arbete beskrivs elevers lärande i matematik som en spännande resa i ett landskap bestående av centrala matematiska idéer, strategier och modeller. I boken presenteras insiktsfulla och praktiska metoder för undervisning i algebra.

I boken får vi möta både lärare och elever och se hur de arbetar för att finna effektiva strategier och modeller för att skärpa det algebraiska tänkan­ det. Boken lämpar sig för undervis­ ning i årskurs 3–6 och vänder sig till blivande och redan verksamma lärare. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

216 s | 2019 | Art.nr 40146 ISBN 9789144128573

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, MAARTEN DOLK

UNGA MATEMATIKER I ARBETE Bråk, decimaltal och procent I den här boken får vi möta lärare som låter eleverna utforska de mate­ matiska idéerna bakom rationella tal och sambanden mellan bråk, deci­ maler och procent. Boken behandlar matematikundervisning i årskurs 3–6 och vänder sig till blivande och redan verksamma lärare. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

184 s | 2019 | Art.nr 39551 ISBN 9789144118079

ÄMNESDIDAKTIK

MOGENS ALLAN NISS, UFFE THOMAS JANKVIST

FRÅN STÖTESTEN TILL BYGGSTEN Matematikdidaktiska möjligheter

130 s | 2019 | Art.nr 40184 ISBN 9789144129204

I den här boken presenteras en rad fallstudier genomförda av danska gymnasielärare som har gått en särskild forskningsbaserad vidareut­ bildning till matematikvägledare för att kunna hjälpa elever med matema­ tikspecifika inlärningssvårigheter. Det är de aktuella lärarnas egna fram­ ställningar och analyser som utgör bokens kärna. Kapitlen representerar olika nedslag i matematikinlärning­ ens svårigheter. Översättare: Nils-Martin Lundgård.

SANDRA ATKINS

ATT SKAPA EN SPRÅKRIK MATEMATIKUNDERVISNING Hur definierar eleverna viktiga ma­ tematiska begrepp? Och hur skulle du vilja definiera dem? Att skapa en språkrik matematikundervisning berättar om praktiska metoder för att utveckla den begreppsliga förståelsen, genom att man använder sig av fysiska, bild­ liga, verbala och symboliska represen­ tationsformer. Matematiken ska vara minnesvärd snarare än något man ska memorera. Översättare: Martin Bergqvist.

112 s | 2019 | Art.nr 39880 ISBN 9789144124971

CONSTANTA OLTEANU, LUCIAN OLTEANU MOGENS ALLAN NISS, UFFE THOMAS JANKVIST

ELEVERS SVÅRIGHET ATT LÄRA SIG MATEMATIK Hur de kan förstås och avhjälpas

154 s | 2019 | Art.nr 40183 ISBN 9789144129198

Detta är den andra boken i en serie som förmedlar erfaren­heterna från matematikvägledarutbildningen och från den efterföljande yrkesutövning­ en. Den första boken, Från stötesten till byggsten, utkom på svenska 2019.

I den här boken presenteras sex fallstudier där danska matematik­ lärare berättar om hur de har arbetat med gymnasie­elever med svårigheter att lära sig matematik. Alla bokens författare har gått vidareutbildningen till matematikvägledare vid Roskilde universitet och boken bygger på deras projekt under utbildningen samt egna erfarenheter och analyser. Översättare: Nils-Martin Lundgård.

JAN SKANSHOLM

PROGRAMMERA PÅ RIKTIGT – FÖR LÄRARE PÅ HÖGSTADIET

136 s | 2018 | Art.nr 39883 ISBN 9789144125169

Programmera på riktigt – för lärare på högstadiet täcker in den pro­ grammering som finns definierad i kursplanen för matematik i åk 7–9.

Denna bok är avsedd för lärare eller studenter som utbildar sig till lärare.

I läromedlet ingår även en bok som är avsedd för elever. Programmera på riktigt är avsedd för alla som undervi­ sar eller ska undervisa i matematik på högstadiet. Den kan t.ex. användas vid utbildning och vidareutbildning av matematiklärare.

PROGRAMMERING FÖR MATEMATIKLÄRARE Årskurs 1–6 Lärare behöver känna till vad, hur, varför och när man kan sammanväva matematiken med programmering för att kunna möta och utveckla elevens tankar och resonemang. I Programme­ ring för matematiklärare presenteras en mängd konkreta exempel och förslag på aktiviteter, som visar på hur man kan arbeta med programmering i matematik i den visuella programme­ ringsmiljön Scratch. Denna bok vän­ der sig i första hand till matematik­ lärare i årskurs 1–6 och täcker in den programmering som finns definierad i kursplanen.

128 s | 2019 | Art.nr 39983 ISBN 9789144127125

NATALIA KARLSSON, WIGGO KILBORN

VAD SKA ELEVERNA LÄRA SIG OCH VAD LÄR DE SIG? Vanliga missförstånd i matematikundervisningen Boken bygger på en studie om bråk och proportionalitet som genomförts i årskurserna 2, 4, 5 och 8, i vilken fem lärare under vardera fem lektioner har arbetat med bråk och proportionalitet.

Författarna har i sin studie kunnat föl­ ja hur det går till, när eleverna bygger upp de missuppfattningar som vi ser bland lärarstudenterna.

192 s | 2020 | Art.nr 40540 ISBN 9789144134437

NYHET

17

ÄMNESDIDAKTIK

OLOF FRANCK, PEDER THALÉN (RED.)

INTERKULTURELL RELIGIONSDIDAKTIK Utmaningar och möjligheter

360 s | 2018 | Art.nr 39674 ISBN 9789144120720

Religion har blivit ett alltmer laddat ämne i samhällsdebatten. Hur ska lärare i religionskunskap ta sig an utmaningarna i det mångkulturella klassrummet? Boken närmar sig ämnet interkulturell religionsdidak­ tik ur en mängd synvinklar. Livfulla skildringar från mångkulturella klassrum varvas med mer teoretiskt resonerande kapitel som redogör för aktuell nordisk och europeisk forskning kring religions­undervisning präglad av mångfald.

”Boken sägs vara den första i sitt slag och ämnet interkulturell religionsdidaktik behandlas både med övergripande teorier och mer handfasta tips om metoder och förhållningssätt från lärare.”

KLAS-GÖRAN KARLSSON (RED.)

ATT UNDERVISA I HISTORIA PÅ UNIVERSITETET Idéer, problem, utmaningar Ska historia förstås och läras som en framåtriktad rörelse, med början, mitt och slut, eller ska historia förstås bak­ ifrån, med utgångspunkt i våra egna, sentida frågeställningar? Vad skiljer och vad förenar historieundervisning på olika nivåer?

Tolv historiker, några med stor undervisningserfarenhet, andra i början av sina karriärer, reflekterar här över både de svårigheter och de möjligheter som möter universitetets historielärare.

320 s | 2018 | Art.nr 39772 ISBN 9789144122458

KLAS ÅMARK

VARFÖR HISTORIA? En ämnesintroduktion för nya studenter Den här boken är en introduk­ tion till studiet av historieämnet på universitet och högskolor. Här ges en koncentrerad översikt över historieforskningens utveckling, vad historiska kunskaper kan tänkas säga om existentiella frågor, hur det går till när historiker skriver historia och hur historikerna ser på frågan om sanningen om det förflutna.

Andra upplagan 100 s | 2018 | Art.nr 33558 ISBN 9789144125534

DANIEL PERSSON, Lärarnas tidning november 2018.

COLIN HEYWOOD, SUSANNA HEDENBORG

BARNDOMSHISTORIA I takt med att barns villkor har för­ ändrats så har också synen på barnet förändrats. Arbete i jordbruk och på fabriker har ersatts av skolgång, men att försöka identifiera en absolut vändpunkt för den förändrade synen på barnet är meningslöst, menar Colin Heywood. I sin klassiska studie Barndomshistoria visar han hur synen på barn och barndom diskuteras och omdefinieras vid flera tidpunkter från medeltid till tidigt 1900-tal, samtidigt som vissa idéer och föreställningar lever kvar. Översättare: Sven-Erik Torhell.

18

Andra upplagan 365 s | 2018 | Art.nr 31552 ISBN 9789144123424

FRITIDSHEM

ANN S. PIHLGREN (RED.)

NYHET

RASTEN Möjligheternas mellanrum

216 s | 2019 | Art.nr 39833 ISBN 9789144124049

Rasten har funnits så länge utbild­ ningsverksamhet har förekommit.

Historiskt har rasten snarast setts som en tid för ”ickelärande”, ett kortare uppehåll då eleverna fick paus från lärandet. Den här antologin före­ språkar i stället att rasten ses som ett möjligheternas mellanrum, ett rum för lek, kreativitet och rörelse som också ger rekreation och vila.

”Boken tar upp hur en genomtänkt rastverksam­ het kan bidra positivt till elevernas utveckling av social kompetens. Med en helhetssyn på skol­dagen, som innefattar både lektioner och raster, kan man nå långt i arbetet att skapa trygghet i skolan. I boken får vi också förslag och exempel på en mängd material och miljöer som berikar rasterna.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 13, 2019.

NYHETER INOM FRITIDSPEDA­ GOGISKT ARBETE HELENE ELVSTRAND M.FL. (RED.)

FRITIDSHEMMETS MÖJLIGHETER Att arbeta fritidspedagogiskt Varje dag, före och efter skolan och på lov går nästan en halv miljon svenska elever i fritidshem. På fritids träffar elever kom­ pisar, får leka och pröva spännande aktiviteter. Att fritidshem är väl fungerande är avgörande för de många barn som tillbringar stora delar av sin dag där. Fritidshemmets uppdrag har under de senaste åren delvis förskjutits där t.ex. undervisning fått en allt mer framskjuten plats. I Fritidshemmets möjligheter – att arbete fritidspedagogiskt presenterar författarna en rad viktiga områden om hur fritidshemmet kan bidra till barns allsidiga utveckling och lärande men också om hur man kan arbeta med språk, matematik, naturvetenskap och teknik.

288 s | 2019 | Art.nr 39625 | ISBN 9789144119953

”Boken innehåller många intressanta pedagogiska och didaktiska diskussio­ ner, och sammantaget är det här en relativt lättläst och väl disponerad bok för studerande på lärarutbildningen och redan yrkesaktiva pedagoger.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 18, 2019.

19

SPRÅK

KARIN JÖNSSON, ANNIKA PERSSON

DATORPLATTOR I TIDIGA SKOLÅR Lärares lärande, barns literacyutveckling I den här boken beskriver en lärare och en forskare sina gemensamma erfarenheter av didaktiska diskussio­ ner och praktiskt arbete med digital teknik under tre år i en lågstadie­ klass. Tillsammans analyserar de hur lärarens syn på den egna rollen i klassrummet, på undervisningen och på elevers lärande påverkades av arbetet i klassen, och med stöd i teoretiska resonemang identifierar de ett antal tillfällen och sammanhang som gjorde att undervisningen tog en annan riktning.

PERSPEKTIV PÅ LITERACY MARTE BLIKSTAD-BALAS

LITERACY I SKOLAN För att kunna navigera i en ständigt mer textbaserad värld är vi helt beroende av det som kallas literacy. Att utveckla och vidare­utveckla barns och ungas literacykompetens är därför det övergripande målet med all skolgång. Men hur kommer det sig då att vissa elever glider rakt in i skolans sätt att använda texter, medan andra upplever skolans textkultur som främmande?

För att förstå de komplexa orsakerna till detta är det nödvän­ digt att undersöka vad literacy är, hur vi socialiseras in i textens värld och vad som är typiskt för skolans sätt att använda texter.

I den här boken resonerar författaren kring begreppet och dess olika innebörder samt beskriver hur lärare på olika vis kan arbeta med en mångfald av texter. Diskussionen om vilka nya tendenser inom skolans literacy som det digitaliserade klass­ rummet innebär får stort utrymme. Översättare: Susanne Uhler.

158 s | 2018 | Art.nr 39683 | ISBN 9789144120836

”Blikstad-Balas har skrivit en intres­ sant och läsvärd bok om ett mycket viktigt ämne – förmågan att kunna navigera i en alltmer textbaserad och informationsspäckad värld.”

HENRIC AHLGREN, BTJ-häftet nr 18, 2018.

20

106 s | 2018 | Art.nr 39200 ISBN 9789144112121

CARINA FAST

LITERACY – i familj, förskola och skola Författaren följer sju barn, från deras fjärde till sjunde levnadsår, som växer upp i olika sociala, kulturella och religiösa miljöer. Boken beskriver de textvärldar, inte minst från populär­ kultur och nya medier, som barnen kommer i kontakt med och själva praktiserar samt hur detta kan fångas upp i skolan för att skapa en konti­ nuitet i barns lärande. I denna andra upplaga får vi i ett helt nyskrivet kapitel återknyta bekantskapen med ”barnen”. De är nu 18–19 år och i färd med att lämna skolan och träda ut i samhället. Hur ser de på sina liv?

Vad har format dem?

Andra upplagan 224 s | 2019 | Art.nr 32983 ISBN 9789144127583

PER LAGERHOLM

SPRÅKNORMER OCH SPRÅKVÄRDERING Med den här boken vill författaren förmedla en saklig och konstruktiv syn på språket och förklara det som måste förstås innan man bedömer språk. Bland mycket annat resonerar han om vad som menas med språk­ liga normer, hur de skapas, varför de varierar och förändras och varför människor reagerar både ofta och kraftigt på andra människors språk­ bruk. Med vilka argument kan något i språket försvaras eller motarbetas?

Och vilken roll spelar språkpolitik och språkvård i ett land?

Andra upplagan 248 s | 2018 | Art.nr 38890 ISBN 9789144125763

SPRÅK

JENNY EDVARDSSON

NYHET

LÄSA OCH SAMTALA OM SKÖNLITTERATUR – med digitala verktyg

120 s | 2019 | Art.nr 40098 ISBN 9789144127927

NYHET

Praktisk-metodisk handbok som tar avstamp i styrdokument och forskning och som beskriver hur lärare kan utveckla sin litteratur­ undervisning. Fyra samtalsmodeller presenteras: Chambers modell, Hemoch expertgrupper, Text och Tanke samt Sokratiska samtal, och till varje modell ges konkreta lektionsexem­ pel och förslag på skönlitteratur. Till modellerna knyter författaren även digitala verktyg och resonerar om hur de kan användas för att skapa enga­ gemang hos eleverna och utveckla deras förståelse av texterna.

JENNY EDVARDSSON M.FL.

DIGITALISERING, LITERACY OCH MULTIMODALITET

120 s | 2018 | Art.nr 39498 ISBN 9789144117362

Författarna resonerar kring digitali­ seringen av skolan och tar upp såväl potentiellt positiva som negativa aspekter. De sätter teorier kring digitalisering och dess inverkan på mänsklig kommunikation i relation till läsande, skrivande och sam­ talande samt diskuterar hur olika modaliteter – bilder, ljud, text – kan samverka i klassrumsarbete och undervisning.

GUNLÖG JOSEFSSON, KATARINA LUNDIN

NYCKLAR TILL GRAMMATIK

160 s | 2018 | Art.nr 39501 ISBN 9789144117591

PRISBELÖNT

Nycklar till grammatik är en forsk­ ningsbaserad fördjupningsbok i grammatik med ett tydligt praktiskt anslag. Författarna förklarar meto­ diskt de tankar, grundläggande prin­ ciper och nyckelmoment som man i grunden måste förstå för att korrekt kunna tillämpa dem vid grammatiska analyser och resonemang. I boken ges även förslag till undersökande uppgifter och förslag på hur man kan arbeta med grammatik i skolan.

GRAMMATISKA REDSKAP KATARINA LUNDIN.

SPRÅKETS BYGGSTENAR Grammatik och textarbete för lärarstuderande F–6 Grammatik – svenska språkets struktur – är en helt central del av studierna när man läser till lärare F–6. I den här boken presenterar författaren svenska språkets grammatik som en uppsättning analysredskap som kan användas i ett språkutveck­ lande arbete.

Språkets byggstenar innehåller teoretiska beskrivningar av svens­ ka språkets struktur. Genom sina många exempel från elevers texter har den även ett tydligt praktisk anslag: Vad är det vi egentligen ser i de elevskrivna texterna, och hur kan vi sätta ord på det vi ser? Det praktiska anslaget förstärks genom förslag till olika typer av undersökande uppgifter. De grammatiska redskapen kan även användas i klassrummet för resonemang med eleverna om språkstruktur och texter liksom i diskussioner kollegor emellan om textutvecklande undervisning.

150 s | 2019 | Art.nr 39895 | ISBN 9789144125367

KATARINA LUNDIN är docent i nordiska språk och lektor i svenska vid Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet. Hon undervisar om svenska språket i bruk och som system, företrädesvis i olika professionsutbildningar. Hennes forskning är särskilt inriktad mot svenska språkets struktur i autentiskt skrift- och talspråk.

21

SPRÅK

200 s | 2018 | Art.nr 35590 ISBN 9789144072197

BENGT-GÖRAN MARTINSSON

BETHANNE PAULSRUD M.FL. (RED.)

LITTERATUR I SKOLA OCH SAMHÄLLE

TRANSSPRÅKANDE I SVENSKA UTBILDNINGS­ SAMMANHANG

Författaren sätter litteraturen och dess läsare i ett samhälleligt och kulturellt sammanhang, och för diskussioner om teorier och begrepp för hur vi ska förstå och förklara hur den enskilde läsarens meningsskapande går till.

Därefter förs resonemang om hur vi kan beskriva och förstå skönlitte­ raturens plats i undervisning och i samhället i stort.

BIRGITTA BOMMARCO, SUZANNE PARMENIUS SWÄRD

LÄSNING, SKRIVANDE, SAMTAL

Författarna i denna antologi utfors­ kar transspråkande i svensk utbild­ ningskontext från förskola till högre utbildning och i relation till svenska styrdokument och rådande peda­ gogiska villkor. Syftet är att studera och synliggöra språkideologiska, teoretiska och pedagogiska perspek­ tiv på transspråkande, bland annat som resurs för elevers utveckling och lärande, i förhållande till digitala me­ dier, som meningsskapande praktik, som norm och ideologi samt som rum för transspråkande.

280 s | 2018 | Art.nr 39620 ISBN 9789144119755

Textarbete i svenska på gymnasiet

Andra upplagan 228 s | 2018 | Art.nr 33949 ISBN 9789144120805

I boken ger författarna en mängd för­ slag på undervisning som öppnar upp för litteraturläsning och samtal, de presenterar aktiviteter som utvecklar elevernas skrivande samt diskuterar frågor som rör respons och bedömning. Författarna anlägger ett dialogiskt och analytiskt perspektiv på lärande och språkutveckling och visar hur en genomtänkt teori kan ligga till grund för stimulerande undervisning.

SIV STRÖMQUIST

UPPSATSHANDBOKEN Råd och regler för utformningen av examensarbeten och veten­ skapliga uppsatser

Sjunde upplagan 184 s | 2019 | Art.nr 40049 ISBN 9789144133843

Uppsatshandboken ger råd och stöd åt studerande vid universitet och högskolor som ska skriva pm, rappor­ ter, uppsatser och examensarbeten som en del i sin utbildning. Boken behandlar skrivprocessens samtliga faser, från sovring och strukturering av stoffet till korrekturläsning och avslutande uppsatsventilering.

LARS WALLSTEN, ÅSA MORBERG

AKADEMISK ESSÄ Introduktion och skrivhandledning

136 s | 2018 | Art.nr 39946 ISBN 9789144127071

22

Akademisk essä är den första boken i sitt slag om essäskrivning för högre utbildning i Sverige. Essäer är ett angeläget alternativ till annat akade­ miskt skrivande och erbjuder många spännande möjligheter. Den flexibla formen kan anpassas till alla ämnes­ områden och utbildningar.

GISELA HÅKANSSON

TVÅSPRÅKIGHET HOS BARN I SVERIGE Tvåspråkighet är ett högaktuellt ämne både inom skola och forskning.

Författaren sammanfattar den senaste internationella och svenska forsk­ ningen om tvåspråkighet hos barn.

De olika kapitlen tar bland annat upp språkval, kodväxling, språkutveck­ ling och språkförlust. Fokus ligger på utvecklingsprocessen vid simultan respektive successiv inlärning av två språk. I en översikt över de cirka 140 olika språk som används av barn i Sverige beskrivs gemensamma och språkspecifika drag.

224 s | 2019 | Art.nr 31417 ISBN 9789144116297

ELISABETH ZETTERHOLM & MECHTILD TRONNIER

PERSPEKTIV PÅ SVENSKT UTTAL Fonologi, brytning och didaktik Detta är en handbok som ger lärare råd och vägledning i uttalsundervis­ ningen. I den första delen beskriver författarna svenskans fonetik och fo­ nologi utifrån ett andraspråksperspek­ tiv med fokus på uttal och uttalsun­ dervisning. I den andra delen samlas fonologiska beskrivningar av 13 olika modersmål jämte brytningsanalyser, som belyser de olika fenomen som påverkar inlärarens uttal i svenska.

Andra upplagan 176 s | 2019 | Art.nr 35760 ISBN 9789144134604

SPRÅK

BO LUNDAHL

ENGELSK SPRÅKDIDAKTIK Texter, kommunikation, språkutveckling

Fjärde upplagan 512 s | 2019 | Art.nr 4890 ISBN 9789144122502

I denna kraftigt reviderade uppla­ ga har alla kapitel omarbetats och uppdaterats och flera nya kapitel tillkommit. Större tyngd ges åt språkundervisningens betydelse för elevers språkutveckling, och en ökad betoning av bedömning speglar den roll bedömningsfrågor har fått i skolan. Genom att lyfta fram och förklara olika språkinlärningsteorier samt resonera kring resultaten från olika forskningsstudier har boken fått en än tydligare teoretisk förankring.

SHARON AHLQUIST

¡ENGLISH IS FUN! Challenges and opportunities English in years 4–6

240 s | 2019 | Art.nr 39734 ISBN 9789144121574

Every teacher knows that there are as many individual differences as there are pupils in the class. The purpose with this book is to show, in theory as well as in practice, how English can and should be fun, for teacher and pupil alike. The chapters discuss how children learn English, the importance of a positive classroom climate, what makes a good English lesson in terms of organization, materials and methods, how different tasks show us evidence of learning, and how we can try to meet the needs of all our learners.

SHARON KEAVENEY, GUN LUNDBERG

EARLY LANGUAGE LEARNING AND TEACHING Pre-A1–A2

Andra upplagan 256 s | 2019 | Art.nr 37158 ISBN 9789144127286

This fully revised second edition pro­ vides teachers with the updated and extended descriptors from the CEFR: Companion Volume (2018). The introduction of the Pre-A1-level will make it easier for teachers to identify appropriate language learning goals for young learners and record their progress. This new edition also inclu­ des an additional chapter for teacher students, and teachers involved in ongoing professional development.

MOTIVATION AND TEACHING ALASTAIR HENRY M.FL.

MOTIVATIONAL PRACTICE Insights from the Classroom The authors identify the ways in which teachers can develop a motivational practice, and the linguistic, pedagogical and relational skills this involves. The book provides a clear, prac­ titioner-oriented perspective on motivation and teaching, and offers valuable insights into activities that pupils find engaging.

Based on an extensive research carried out in the classrooms of secondary school teachers of English who were successful in motivating pupils, the book offers practical guidance by drawing attention to the motivational affordances associated with, for example, the everyday use of digital technologies, activities that provide pupils with opportunities for creative expression, and various aspects of project-working that create interest and trigger engagement.

336 s | 2019 | Art.nr 39568 | ISBN 9789144118482

”This book offers a wonderful combi­ nation of a comprehensive survey of motivation theory and a rich collec­ tion of practical classroom activities – in short, everything you ever wanted to know about motivation! The acces­ sible style and the reader-friendly structure is the icing on the cake. All in all, this is a very useful teacher’s resource – highly recommended.”

ZOLTÁN DÖRNYEI, University of Nottingham.

23

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

NYHET

JAANA NEHEZ

REKTORERS UTVECKLINGSARBETE Från rationella planer till dyna­ misk förbättring I Rektorers utvecklingsarbete får läsaren på nära håll följa en utvecklingspro­ cess som genomfördes som en del av ett praktiknära forskningsprojekt.

Stegvis och med stöd i praktik-teori närmar sig boken ett svar på frågan om varför planerad förändring är svårt. Boken är tänkt som ett stöd till rektorer, och andra förändringsagen­ ter i skolans värld, i deras arbete med att kartlägga, anlysera och reflektera över det egna sammanhanget.

HELTÄCKANDE

GUNNAR BERG

ULF BLOSSING (RED.)

Korstryck är ett av bokens huvud­ begrepp. Det står för olika krav som skilda intressenter ställer på skolors arbete och som i sin tur formar skolledares arbetsvillkor. Denna andra upplaga är grundligt omarbetad men syftet är fort­farande att tydliggöra och benämna arten av den komplex­ itet i skolledares yrkesutövande som uppstår i korstryckets kölvatten. Den vänder sig till blivande och verksam­ ma rektorer samt till andra chefer och ledare verksamma inom kommuner och enskilda skolor.

REKTOR I FOKUS Kunskap, värden och verktyg Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande.

Den här boken erbjuder ett stöd för det praktiska arbetet i vardagen, utifrån följande teman: • skolledaren och juridiken • arbetet mot kränkningar • att hantera korstrycket och olika värdesystem • det systematiska kvalitetsarbetet • att organisera för skolutveckling och förbättring • pedagogiskt och distribuerat ledarskap • ledarskap och kommunikation • att hantera dagens och framtidens krav • elevhälsoarbetet • nyanlända elever • digitalisering och datafiering • leda och utveckla fritidshemmet • leda och utveckla vuxenutbildning 288 s | 2020 | Art.nr 33759 | ISBN 9789144127828 | 399 kr

ULF BLOSSING är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. Han studerar skolors förbättringskulturer, bland annat med fokus på lärares samarbete och skolledares ledning samt hur den lokala organisationen kan stödja detta arbete.

24

132 s | 2019 | Art.nr 39294 ISBN 9789144113807

SKOLLEDARSKAP OCH SKOLANS FRIRUM

Andra upplagan 280 s | 2018 | Art.nr 35617 ISBN 9789144126234

HILMAR THÓR HILMARSSON

COACHANDE LEDARSKAP för samarbete, effektivitet och hälsa Det coachande ledarskapet tar sin utgångspunkt i positiv psykologi och bygger på den allra senaste forskning­ en om kommunikation, organisation och ledarskap. Boken är uppdelad i tre delar. Den första delen, om att ut­ veckla dig själv, presenterar metoder för stresshantering, känsloreglering och medvetenhet. I den andra delen, om att utveckla medarbetare, får du lära dig om positiva kommunika­ tionsmönster, hur du ger utvecklande feedback, samt skapar medverkan i problemlösning. Den tredje och sista delen handlar om att utveckla grup­ pen. Här får du en genomgång av gruppdynamik, effektiva möten, samt vikten av att ha goda vanor.

Andra upplagan 203 s | 2019 | Art.nr 38816 9789144134352

NY UPPLAGA

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

ULF BLOSSING, ANN-CHRISTINE WENNERGREN

NYHET

KOLLEGIALT LÄRANDE Resan mot framtidens skola

144 s | 2019 | Art.nr 39143 ISBN 9789144111254

Utgångspunkten i boken är att kollegi­ alt lärande är mer än en metod eller en modell. Å ena sidan finns det modeller och redskap för samtal och förbättring mellan lärare, å andra sidan visar det sig vara svårt att få dessa att bli en del av det dagliga skolarbetet. I boken förstås kollegialt lärande som en praktik som utmanar det traditionella samarbetet. I Kollegialt lärande ges flera exempel på hur skolor har använt modeller och redskap, men också på hur skolor har byggt en organisation som kan stödja kvalitetsutvecklande processer.

ANDY HARGREAVES, MICHAEL T. O´CONNOR

PROFESSIONELL KOLLEGIALITET Om att utveckla lärares samarbete

160 s | 2019 | Art.nr 40228 ISBN 9789144129969

Forskning visar att samarbete mel­ lan lärare kan bidra till att stärka elevers utveckling och lärande.

Samtidigt finns det inga garantier för att utveckling sker enbart för att människor träffas, samtalar och utbyter erfarenheter. Mot bakgrund av detta argumenterar författarna till denna bok för vikten av att utveckla professionell kollegialitet.

ANNA-KARIN SÖDERSTRÖM

FÖRSKOLANS LEDARSKAP – för barnens skull

144 s | 2019 | Art.nr 39454 ISBN 9789144117010

Den här boken beskriver vad det innebär att bedriva ett systematiskt hållbart kvalitetsarbete både på verk­ samhets- och enhetsnivå. Med ut­ gångspunkt i teori och erfarenhet ger författaren många konkreta förslag på hur rektor – som pedagogisk ledare och som chef – kan skapa engage­ mang, delaktighet och förståelse för uppdraget i sina förskolor och där­ med axla ett hanterbart pedagogiskt ledarskap. Det handlar om konkreta metoder och tillvägagångssätt, men även om kommunikation och sam­ spel i processen att utöva ledarskap – för barnens skull.

NYCKEL­ PROCESSER FÖR LIKVÄRDIG SKOLA MARIE SJÖBLOM & EDWARD JENSINGER

ATT INTEGRERA DIGITALISERING OCH KOLLEGIALT LÄRANDE Digitalisering och kollegialt lärande utgör två centrala, men ofta separata, delar av skolors utvecklingsarbete. Den här boken utforskar mervärdet som uppstår när dessa två delar integreras i en gemensam skolutvecklings- och lärandeprocess.

Boken erbjuder en gedigen genomgång av områdena digitali­ sering och kollegialt lärande var för sig, samt ett integrerande perspektiv. Del ett introducerar tre skolutvecklingsprojekt som sedan följer genom bokens alla delar. Del två, om digitalisering, tar sin utgångspunkt i skolans styrdokument och identifie­ rar fem nyckelprocesser som samverkar i digitaliseringen av skolan. Därtill diskuteras teknikinvesteringar utifrån frågor som rör ekonomi, ägandenytta och vanliga misstag. Del tre, om professionsutveckling, djupdyker i begreppet kollegialt lärande utifrån aktuell forskning. Särskild fokus läggs på struktur och organisering av den kollegiala processen och vikten av samarbe­ te mellan professionsgrupper. Slutligen knyter del fyra samman områdena digitalisering och kollegialt lärande och analyserar hur möjligheter för integreringsvinster kan skapas.

Boken vänder sig till alla som arbetar med skolans utvecklings­ processer: skolchefer, skolledare, lärare, IT-pedagoger, biblioteka­ rier. Dessutom vänder den sig till lärarutbildare, rektorsutbildare, politiker och beslutsfattare inom utbildningssektorn.

311 s | 2019 | Art.nr 40484 | ISBN 9789144134055

25

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

METTE LILJENBERG

DISTRIBUERAT LEDARSKAP OCH FÖRBÄTTRINGSARBETE Lärares och skolledares praktik Distribuerat ledarskap beskrivs ibland som en nyckel i arbetet att utveckla en skola och dess undervisning.

Ett sådant ledarskap bygger på att medarbetare, med eller utan formella ledningsuppdrag, initierar ledarhand­ lingar utifrån egen motivation och kunskap. Förhoppningen är att dessa ledarhandlingar ska stödja det lokala förbättringsarbetet.

160 s | 2018 | Art.nr 39291 9789144113302

ALMA HARRIS

HÅLLBAR ARBETS­SITUATION LENA WILHELMSON, MARIANNE DÖÖS (RED.)

DELAT LEDARSKAP I FÖRSKOLA OCH SKOLA Om täta samarbeten som kräver och ger förutsättningar Delat ledarskap avser ett förtätat samarbete mellan chefer som tar gemensamt ansvar för en organisatorisk helhet. Fenomenet finns i alla branscher i arbetslivet, så också bland rektorer i för­ skola och skola. Kunskap om delat ledarskap är det däremot ont om i samhället, det är en så kallad omogen företeelse.

Denna bok synliggör delat ledarskap i förskola och skola utifrån aktuell empirisk forskning och teori. Fokus ligger både på förut­ sättningar för och svårigheter kopplade till sådant ledarskap.

Exempel på frågor som tas upp är: vilka krav som ställs på relationen mellan chefer som delar en ledningsfunktion; hur ledarpar rekryteras; juridiska begränsningar i förskola och skola för ett gemensamt organisatoriskt ansvar; samt olika former av delat ledarskap och hur de visat sig fungera i praktiken.

Boken riktar sig till rektorer, huvudmän och andra intresserade av förskolors och skolors ledning, och är användbar i ledarskaps­ utbildning. Den pekar på möjligheterna i kollektiva former av ledarskap, men skriver inte fram delat ledarskap som en univer­ sallösning på alla problem. Istället ses delat ledarskap som en möjlig väg fram till en mer hållbar arbetssituation för rektorer vars uppdrag ofta är omfattande, komplicerade och krävande.

224 s | 2019 | Art.nr 39686 | ISBN 9789144120874

26

DISTRIBUERAT LEDARSKAP Perspektiv, förutsättningar och möjligheter Idén om distribuerat ledarskap uppmanar oss att titta närmare på interaktionen och dynamiken i ut­ övandet av ledarskap – istället för att ensidigt fokusera på de som formellt leder verksamheten. Ytterst handlar distribuerat ledarskap om att utveckla och stödja professionellt samarbete i syfte att förbättra undervisningen och elevernas lärande. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

176 s | 2018 | Art.nr 39681 ISBN 9789144120850

”Svårt begrepp blir begripligt.”

TORBJÖRN HANÖ, Skolledaren nr 7, 2018.

LARS SVEDBERG

PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH PEDAGOGISK LEDNING Detta är en metodbok för skolledare som ger en översikt och en karta över olika tillvägagångssätt i vardagens ka­ rusell. Den handlar om rektorns will and skill, dvs. det som gör skillnad. En ambition är att återinföra pedagogi­ ken i pedagogiskt ledarskap. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och hur det kan praktiseras.

Andra upplagan 212 s | 2019 | Art.nr 39180 ISBN 9789144121994

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

OLOF JOHANSSON (RED.)

NYHET

NYCKLAR TILL SKOLFRAMGÅNG Om rektorers kollegiala lärande och internationella utblickar

120 s | 2018 | Art.nr 40006 ISBN 9789144127439

Nycklar till skolframgång beskriver de samlade lärdomarna av ett utveck­ lingsprojekt som genomfördes som ett samarbete mellan skolforskare och verksamma rektorer i Stockholms stad. Målsättningen var att få till ett möte mellan teori och praktik för att på så vis utveckla rektorernas kollegiala lärande. Förutom fördjupa­ de samtal och reflektion resulterade projektet i en rad lärdomar från andra skolkulturer. Varje land visar på sina specifika nycklar till skolframgång.

Läsaren får även insikter om den grundläggande nyckel som utgörs av lärandet: möjligheten att infoga andras erfarenheter i den egna kun­ skapsprocessen.

ANTHONY S. BRYK M.FL.

ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN FÖR ALLA

284 s | 2018 | Art.nr 39688 ISBN 9789144120928

Skolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad ­erfarenhet. I den här boken beskrivs ett ramverk för skolförbättring som visar hur insikter från forskning kan tas till vara utan att hänsynen till det lokala sammanhanget och berörda aktörers synvinkel går förlorad. Till­ vägagångssättet hämtar inspiration från förbättringsvetenskapen, där målet är att ”lära snabbt” genom att upptäcka vad som fungerar i liten skala. Därefter kan förändringen skalas upp, men också anpassas, i takt med att den sprids i ett nätverk av samverkande enheter. Översättare: Kristina Loo.

LUCY CREHAN

CLEVERLANDS Vad skapar utbildning i världsklass?

304 s | 2018 | Art.nr 39787 ISBN 9789144122748

Varför är det alltid samma länder som rankas högt i internationella kun­ skapsmätningar? Vad betyder det för svensk skola? Cleverlands tar oss med på en resa bortom statistik och grafer, rakt in i klassrummen, hemmen och kulturen i Finland, Japan, Singapore, Shanghai och Kanada. Översättare: Anna Holmqvist.

SAMTALS­ MODELLER FÖR PROFESSIONS­ KUNNANDE MIA-MARIE STERNUDD-GROTH & MONICA EVERMARK

SKOLUTVECKLING GENOM SAMTAL Kommunikation och samtal skapar liv, kultur och lärande och fungerar som ett kitt i förskolans och skolans värld. När samtal används långsiktigt och i mer strukturerade former kan de även bidra till skolors och förskolors utveckling. Om det handlar den här boken, vars huvudsakliga syfte är att beskriva olika samtalsmodeller som författarna menar kan stärka medarbeta­ res professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete.

Exempel på samtalsformer som tas upp är: motiverande samtal, lärande samtal, kollegahandling i grupp, dialogiska samtal, roll­ spel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal.

En genomgång av den nationella och internationella forskning­ en om skolutveckling visar att samtalet som utvecklingsresurs är ett förhållandevis outforskat område. Här vill föreliggande bok göra ett bidrag. Men det är inte fråga om någon enkel metodbok. Istället förklaras varje samtalsmodell utifrån sin teoretiska utgångspunkt och författarna visar på modellens användbarhet i förskolans och skolans utvecklingsarbete.

Boken vänder sig till personer med lednings- och utvecklings­ uppdrag i förskola och skola, framför allt till rektorer och biträdande rektorer. Den kan även fungera som litteratur på rektorsutbildningen samt på lärarutbildningen.

144 s | 2020 | Art.nr 40368 | ISBN 9789144133355

27

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

HELEN TIMPERLEY

DET PROFESSIONELLA LÄRANDETS INNEBOENDE KRAFT Timperley redogör för vad ledare, i skolan såväl som utanför skolan, kan göra för att främja lärares lärande på ett sätt som omedelbart gynnar eleverna. Kärnan i boken är en un­ dersökande och kunskaps­byggande cykel för lärare, som utgör ett viktigt redskap för att frigöra det professio­ nella lärandets inneboende kraft.

Boken innehåller en mängd konkre­ ta exempel som bygger på verkliga erfarenheter. Översättare: Lisa Sjösten.

Andra upplagan 230 s | 2019 | Art.nr 37298 ISBN 9789144133904

GERRY LARSSON M.FL.

FRAMTIDEN, JOBB, KOMPETENSER OCH SKOLA JAN HYLÉN

FRAMTIDENS ARBETSMARKNAD – FRAMTIDENS SKOLA Skolan som samhällsfenomen befinner sig i korsvägen mellan dåtid och framtid. Den ska å ena sidan förmedla ett kunskapsoch kulturarv till eleverna, den ska å andra sidan förbereda dem för ett liv i ett framtida samhälle och arbetsliv. Denna bok är ett försök att skapa förståelse och intresse för framtidsfrågor bland beslutsfattare och personal inom skolsektorn. Exempel på frågor som tas upp är: • den framtida arbetsmarknaden med utgångspunkt i automatisering, robotisering och globalisering • det framtida yrkeslivet där delvis nya kompetenser efterfrågas • betydelsen av den tryckta boken och bildning i en digital tid • framtidskompetenser och hur sådana kan mätas eller utvärderas i ett skolsammanhang, till exempel med hjälp av digitala verktyg • möjliga framtidsscenarier för svensk skola där författaren resonerar kring användningen av data och artificiell intelligens samt vilka kunskaper och kompetenser som prioriteras i skolan.

Framtidens arbetsmarknad – framtidens skola riktar sig till lärare och rektorer men även till beslutsfattare, skolchefer och förvalt­ ningspersonal.

178 s | 2019 | Art.nr 40503 | ISBN 9789144134253

28

THE LEADERSHIP MODEL The Art of Matching Individual and Organizational Characteristics The central hypothesis of the Leadership Model is that leadership is shaped through an interplay between the characteristics of the leader and the external social and cultural context. The Model consists of three main components: leader charac­ teristics, contextual characteristics and leadership styles. The complex interplay between these components is described in detail and illustrated using a large number of examples.

152 s | 2018 | Art.nr 39974 ISBN 9789144127026

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

ANN S. PIHLGREN

BENGT SANDBLAD M.FL.

LEDA FRITIDSHEMMET

DIGITALISERINGEN OCH ARBETSMILJÖN

Praktika för skolledare Boken innehåller följande delar:

176 s | 2018 | Art.nr 39752 ISBN 9789144122007

• Fritidshemmets historia och pedagogiska tradition • Fritidshemmets styrdokument och didaktik • Pedagogisk samverkan och samplanering med grundskolan • Kompetensförsörjning och andra grundläggande system som schemaläggning, arbetsfördelning och lokalanvändning • Systematiskt kvalitetsarbete och andra ledningssystem på fritidshemmet.

JONAS ÖSTERBERG

TILLITSBASERAD STYRNING – i skolans styrkedja

160 s | 2018 | Art.nr 39680 ISBN 9789144120843

Tillitsbaserad styrning bygger på idén om att skolans styrkedja samtidigt utgör en stödkedja. I en stödkedja fokuserar överliggande nivåer inte enbart på ansvarsutkrävande och kontroll, utan även på att skapa förutsättningar för underliggande nivåer. Ytterst handlar det om lärar­ nas förutsättningar att bedriva en kvalitativ undervisning som gynnar elevers lärande. Nyckeln till en sådan fokusförskjutning är tillit.

Den här boken ger en grundläggande beskrivning av kunskapsläget om digitalisering och digitala arbetsmiljö­ problem, samt en omfattande vägled­ ning i hur man kan gå till väga för att utnyttja digitaliseringens möjligheter och samtidigt försäkra sig om en god och hållbar digital arbetsmiljö.

288 s | 2018 | Art.nr 39626 ISBN 9789144120225

PRISBELÖNT

TOMMY ISESKOG

SKOLANS ADMINISTRATION OCH LEDNING Spelreglerna för rektorns ledarskap rör frågor om kollektivavtal, samverkans­ avtal, förhandlingar, anställningsav­ tal, anställningsskydd, diskrimine­ ring, likabehandling, lön, arbetstider, semester, ledighetsrättigheter och arbetsmiljö. I tillämpningen av alla dessa regler är det naturligtvis viktigt att känna till reglernas innehåll och praktiska innebörd, men det är också betydelsefullt att förstå reglernas bak­ grund och syfte. De flesta rättsregler kräver dessutom personalpolitiska överväganden, t.ex. vissa riktlinjer, planer eller policydokument.

218 s | 2019 | Art.nr 39934 ISBN 9789144125879

JOHAN ASKNE

PROCESSORIENTERAD ELEVHÄLSA

224 s | 2020 | Art.nr 40664 ISBN 9789144135649

NYHET

Den här boken beskriver en process­ orienterad metod för verksamhets­ utveckling i syfte att stärka elev­ hälsans arbete. I elevhälsans fall stärker processbeskrivningar arbetet eftersom de • utgår från elevers behov • främjar likvärdighet och rättssäkerhet • tillåter elevhälsans olika professioner att förstå varandras arbete samt se helheten • gör det lättare att integrera elevhälsan i skolans systematiska • kvalitetsarbete • skapar utrymme att arbeta hälsofrämjande och förebyggande.

29

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

ION, T A R I P S IN OCH N O I T A INFORM AR. G N I N D INBJU FÖRE ALLA ANDRA.

JOHAN ALVEHUS, TOMMY JENSEN

ORGANISATION Organisation är en grundläggande lärobok i organisationsteori. Boken behandlar centrala områden inom organisationsteorin, bland annat arbete, personal, design, teknologi, makt, kultur, identitet och ledarskap. Ämnet ramas in och presenteras i tre delar – Människan, Struktur och Styr­ ning – med begreppet effektivitet som genomgående tema. Organisation rik­ tar sig till studenter på introducerande kurser i organisationsteori, ledning, styrning och management. Boken är lämplig för alla samhällsvetare som vill lära sig grunderna inom området.

Andra upplagan 392 s | 2019 | Art.nr 37183 ISBN 9789144132174

”En tillgänglig intro­ duktion till ämnet som samtidigt möj­ liggör djupförståelse och kritisk reflektion.

Nyckeln är en bred exempelbas, men även författarnas förmåga att sätta organisa­ tionsteorin i sitt före­ tagsekonomiska och samhälleliga samman­ hang.”

JURYNS MOTIVERING TILL KURSLITTERATURPRISET HEDERSPRIS, 2014.

Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang? Före alla andra?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/ nyhetsbrev. Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

30

MARIA FORS BRANDEBO M.FL.

DESTRUKTIVT LEDARSKAP Hur uppkommer det? Vilka effekter får det? Vad kan man göra åt det?

I denna bok beskrivs vad destruktivt ledarskap innebär, vilka ledarbeteen­ den som anses vara destruktiva och vad som kan orsaka att ledare använ­ der sig av denna typ av beteenden.

Boken redovisar även konsekvenserna av destruktivt ledarskap. Hur påverkar det medarbetarna och organisatio­ nen? Och vad kan man göra åt det?

152 s | 2018 | Art.nr 39453 ISBN 9789144116525

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

MARIA GRAHN FARLEY

BARNKONVENTIONEN

264 s | 2019 | Art.nr 40213 ISBN 9789144129723

Barnkonventionen saknar helt dom­ stolspraxis eftersom den till skillnad från Europakonventionen inte har någon domstol. Lagstiftaren har läm­ nat det till rättstillämparen att avgöra den exakta tolkningen av varje artikel i konventionen. Barnkonventionen antogs av FN:s generalförsamling 1989. I den här boken presenteras en detaljerad rättsdogmatisk analys av varje artikel. Boken är omistlig för den som ska tillämpa Barnkonventio­ nen i svensk rätt under de kommande åren.

”Redovisningen ger en tydlig bild av vilka stora svårigheter de som ska tolka konven­ tionen rättsligt ställs inför. Boken är en värdefull kommentar för alla intresserade av ämnet.”

TORBJÖRN HANÖ, Skolledaren nr 7, 2018.

FILIPPA SWANSTEIN, KARIN HENRIKZ

DISKRIMINERINGS­ LAGEN – från princip till praktik Boken tar sin utgångspunkt i de sju diskrimineringsgrunder som ryms inom den svenska civilrättsliga diskri­ mineringslagen. Utöver att presentera den lagstiftning som ska motverka diskriminering syftar denna bok till att normkritiskt och tvärvetenskapligt föra samman strukturella, juridiska och praktiska perspektiv och exempel på diskriminering.

Tredje upplagan 282 s | 2018 | Art.nr 35980 9789144128580

MARCUS HERZ, THOMAS JOHANSSON

DET PROFESSIONELLA MÖTET En grundbok Boken ger läsaren verktyg för att när­ ma sig den professionella praktiken med kritiska ögon och uppmuntrar till ett dialogiskt och samtidskultu­ rellt perspektiv på samtalets konst.

Den utgör ett centralt och nydanande inslag i litteraturen kring professio­ nella samtal.

Andra upplagan 164 s | 2019 | Art.nr 38878 9789144128993

MADELEINE COCOZZA LINA PONNERT, ANNA SONANDER (RED.)

PERSPEKTIV PÅ BARNKONVENTIONEN Forskning, teori och praktik

490 s | 2019 | Art.nr 39885 ISBN 9789144125015

I denna antologi fokuseras och disku­ teras barnkonventionen som rättsligt och praktiskt verktyg utifrån olika forskningsområden och praktiska verksamheter. Bokens författare är forskare tillhörande olika vetenskapli­ ga discipliner, varmed barnkonventio­ nens praktiska innebörd relateras till forskning inom ämnena offentlig rätt, civilrätt, socialt arbete, rättssocio­logi, folkhälsovetenskap, socialmedicin och hälsopolitik, svenska som andra­ språk, semiotik, utvecklingspsykologi och statsvetenskap.

FORMA DIN PROFESSIONELLA PERSONLIGHET I boken diskuteras och problema­ tiseras olika professionella uppfö­ randekoder och uttryckssätt inom människobehandlande organisatio­ ner. Här ges också tips och råd på hur professionella kan vårda sin professio­ nella plattform. Varje kapitel avslutas med frågeställningar att ta ställning till i formandet av det egna professio­ nella förhållningssättet.

136 s | 2019 | Art.nr 40031 ISBN 9789144127859

31

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

SÖREN AUGUSTINSSON M.FL.

ORGANISATION UR NYA OCH GAMLA PERSPEKTIV Ett kollage Boken inkluderar de klassiska perspektiven begripliggörande, struktur, kultur, makt och styrning som kompletteras med komplexitet.

Men ytte­rligare aspekter som språk, symboler, representation, emotioner och känslor, minne och mellanrum tillförs, vilket ger läsaren djupare ­förståelse av livet i organisationer.

KRITISK AKTIONS­ FORSKNING ANETTE FORSSTEN SEISER

184 s | 2018 | Art.nr 39452 ISBN 9789144117034

”Insprängda berättelser och exempel ger en bra förståelse av organisa­ tioners komplexitet och bör därför vara utveck­ lande kurslitteratur.”

LENA LÖFGREN BJERNER, BTJ-häftet nr 20, 2018.

SKOLFÖRBÄTTRING MED VETENSKAPLIG GRUND Så stärktes ett pedagogiskt ledarskap

JAN WINROTH

Att utveckla skolan och dess undervisning är en viktig uppgift för lärare och skolledare. Skolförbättring med vetenskaplig grund ger både inspiration och konkret vägledning för den som vill utveckla en skolas verksamhet genom aktionsforskning. Ak­ tionsforskningen innebär att systematiskt undersöka och pröva olika praktiska dilemman för att på så vis bidra till förändring.

ORGANISATIONS­ HÄLSA

Boken beskriver vad som hände när några rektorer undersökte och prövade sitt pedagogiska ledarskap. Detta ledarskap har en viljeinriktning mot elevers lärande och utveckling och kom under processen att förstås som ett ordnande av förutsättning­ ar och villkor, i syfte att stödja lärande och samarbete på den lokala skolan.

160 s | 2019 | Art.nr 39909 | ISBN 9789144125619

”Boken, som är lättillgänglig och intressant, bör intressera rektorer och pedagoger som aktivt önskar arbeta med skolförbättring ur ett perspektiv där de sätter den egna skolans behov i fokus.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 14, 2019.

32

En bok om hållbart arbetsliv Arbete kan bidra till att främja hälsa men också orsaka ohälsa. I denna bok diskuteras hur man uppnår ett hållbart arbetsliv med utgångspunkt i verksamheten, arbetsvillkor och arbetsklimat. Organisationshälsa vän­ der sig till studerande på universitet och högskola såsom personalvetare, hälsovetare, hälsopedagoger, men även till de som läser företagsekono­ mi med inriktning på organisation och ledarskap. Den är också relevant för yrkesverksamma; chefer på olika nivåer, ledningsgrupper och andra personer med utvecklingsuppdrag, till exempel personal inom en organisa­ tions HR-funktion.

208 s | 2018 | Art.nr 39700 ISBN 9789144121147

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

OTTO GRANBERG, JON OHLSSON (RED.)

DEN LÄRANDE ORGANISATIONEN 2.0

304 s | 2018 | Art.nr 39362 ISBN 9789144114798

Den lärande organisationen 2.0 är avsedd för universitets- och ­högskoleutbildningar med inriktning mot arbetsliv och lärande samt per­ sonal- och organisationsutveckling.

Den vänder sig också till ­chefer på olika nivåer och i olika verksamheter.

Boken kan även med fördel använ­ das för praktiskt utvecklingsarbete i organisationer.

CARL-AXEL HAGESKOG, PER GERREVALL

NÄR ALLT STÅR PÅ SPEL Erfarenheter från framgångsrik mästerskapscoaching

376 s | 2019 | Art.nr 39768 ISBN 9789144122397

Den här boken behandlar framgångs­ rik coaching inom elitidrotten. Syftet är att fånga in vad som karakteriserar framgångsrik mästerskaps­coaching såväl långsiktigt – i utvecklings­ arbetet mellan mästerskapen – som kortsiktigt – i prestationsfasen under mästerskapen. Författarna diskuterar även vilket kunnande de framgångs­ rika coacherna utvecklat genom sina erfarenheter.

OM LEDARSKAP VIVIANE ROBINSON

FÖRBÄTTRING I EN FÖRÄNDRINGSTRÖTT SKOLA Ett undersökande tillvägagångssätt Förändringströttheten är stor i skolans värld, där mängder av välmenande och ambitiösa förbättringsinitiativ ofta samsas med en pressad vardag. Med utgångspunkt i begreppet hand­ lingsteori erbjuder den här boken: 1) en förståelse av varför för­ ändringsförsök ofta misslyckas 2) ett konkret tillvägagångssätt som beskriver hur skolledare och andra förändringsagenter kan handla och kommunicera i situationer av förändring.

För att åstadkomma ändamålsenlig förändring krävs en förstå­ else för de övertygelser, värderingar och materiella förutsätt­ ningar som upprätthåller nuvarande arbetssätt. Denna insikt ligger till grund för det undersökande tillvägagångssättet som förordas i denna bok. Det undersökande tillvägagångssättet illustreras grundligt med hjälp av konkreta exempel och utdrag från vardagliga interaktioner, och det kontrasteras samtidigt mot det mindre lyckade, men långt mycket vanligare sättet att bedriva förändring: det argumenterande tillvägagångssättet.

Förbättring i en förändringstrött skola kombinerar praktiska erfarenheter med teoretiska insikter. Resultatet blir en tänkvärd och användbar bok som riktar sig till skolledare och andra per­ soner med ansvar att driva förändring i skolans värld. Översättare: Lisa Sjösten.

176 s | 2019 | Art.nr 39864 | ISBN 9789144124711

33

METOD OCH STUDIETEKNIK

Andra upplagan 112 s | 2019 | Art.nr 40191 ISBN 9789144129440

CARL-JOHAN HERSLOW, MATTIAS ÅBERG

KATHARINA JACOBSSON, ANN SKANSHOLM

STUDENTLIVET, VADÅDÅ?

HANDBOK I UPPSATSSKRIVANDE

Motivation, inspiration och coach­ ning genom studentlivet

– för utbildningsvetenskap

Studentlivet, vadådå? är din guide genom studentlivet. Boken innehåller många konkreta tips om hur du klarar studierna på bästa sätt: tentor, föreläs­ ningar, seminarier, grupparbeten och praktik. Men även råd till dig som vill läsa en utlandstermin, engagera dig i studentlivet, bli bättre på att nätverka och sätta upp mål, eller kanske bara vill klara den där presentationen som du är så nervös inför.

Handbok i uppsatsskrivande – för utbild­ ningsvetenskap ger stöd åt studenter som ska skriva uppsatser och examensarbe­ ten. I den här boken beskrivs examens­ arbetets struktur och logiska uppbygg­ nad steg för steg. På ett tydligt och pedagogiskt sätt beskriver den de delar som bygger upp en akademisk uppsats och visar på det viktiga sambandet mellan delarna.

160 s | 2019 | Art.nr 39755 ISBN 9789144121970

MARINA BERGMAN ANETTE HALLIN, JENNY HELIN

INTERVJUER

128 s | 2018 | Art.nr 38778 ISBN 9789144104560

112 s | 2018 | Art.nr 39577 ISBN 9789144119281

34

Med den här boken vill författarna visa på intervjustudiens mångfald. Även om intervju kan ses som en metod så finns det nämligen en stor variation i hur en intervjustudie kan genomföras. Fyra olika intervjutyper beskrivs: den opartiska, den tolkan­ de, den dialogiska och den kritiska.

Intervjuandets hantverk, alltifrån planering till själva intervjusamtalet och skrivandet av en text, diskuteras också, och viktiga frågor belyses med olika exempel från samhällsvetenskap­ lig forskning.

ACADEMIC STUDIES IN SWEDEN Effective Study Skills and Habits Are you a student embarking on an exciting educational journey, eager to develop your academic, social and personal skills? Do you feel uncertain about what is expected of you? Or do you simply want to be sure you get the most out of your studies?

If any of this sounds about right, this book is for you. It describes what you are expected to learn, but also offers practical tools and a bank of research to give you the best conditions to learn.

JOHAN ALVEHUS

MARINA BERGMAN, BRITT-MARIE ISRAELSSON

PROBLEM­ FORMULERING

ATT STUDERA PÅ HÖGSKOLAN

Vad är egentligen ett forsknings­ problem? Och hur formulerar man ett sådant? Trots att problemformu­ leringen är en av de mest centrala delarna av en uppsats, så ägnas den förhållandevis liten uppmärksamhet i metodlitteraturen. I denna bok presenteras fyra olika ansatser för att formulera problem: pusselbitsansat­ sen, nedifrånansatsen, mysterieansat­ sen och aktörsansatsen. Boken ger en introduktion till de olika ansatserna och pekar ut likheter och skillnader mellan dem.

– studieteknik och motivation på vägen Läser du din första termin på högsko­ lan? Den här boken är till för dig. Den beskriver vad du förväntas lära dig på högskolan, men erbjuder också kon­ kreta verktyg och tips på hur du lyckas med dina studier.

Denna andra upplaga är omarbetad, och utifrån studenters återkoppling har författarna utvecklat resonemangen om vanor, mindset, uthållighet och snabba belöningskickar som ibland stjäl för mycket av vår tid.

109 s | 2019 | Art.nr 39887 ISBN 9789144124896

Andra upplagan 180 s | 2018 | Art.nr 38780 ISBN 9789144124032

HÖGSKOLEPEDAGOGIK

Här hittar du högskolepedagogiska titlar för din kompetensutveckling. Du köper dem enklast på studentlitteratur.se

HANS-ÅKE SCHERP, DANIEL UHNOO (RED.)

MEDSKAPANDE HÖGSKOLEPEDAGOGIK

152 s | 2018 | Art.nr 38931 ISBN 9789144107349

Den här boken diskuterar medska­ pande pedagogik inom ramen för högskolans utbildning. Den belyser frågor som: Vilken betydelse har medskapande, meningsskapande och kunskapande för studenternas motivation och kvaliteten i deras kunskapsbildning? Hur kan vi bidra till att studenterna erfar och upplever högskoleutbildning som meningsfull och meningsskapande?

OLOF FRANCK (RED.)

VETENSKAPLIGHET I HÖGRE UTBILDNING Erfarenheter från lärarutbildningen Vad innebär vetenskaplighet i högre utbildning och hur kan den stärkas?

Den här boken tar sin utgångspunkt i en institutions systematiska arbete med dessa frågor, i syfte att diskutera positiva erfarenheter och kritiska moment i sådant utvecklingsarbete.

Exempel på ämnen som tas upp i boken är: forskningsanknuten littera­ tur, examensarbete, relationen mellan teori och praktik, ämnesprogression, digitalisering, hållbar utveckling och estetiska uttrycksformer.

360 s | 2019 | Art.nr 40265 ISBN 9789144130637

KATARINA WINKA, ÅSA RYEGÅRD

PEDAGOGISK PORTFÖLJ för karriär och utveckling

STEFAN HRASTINSKI (RED.)

DIGITALISERING AV HÖGRE UTBILDNING

240 s | 2018 | Art.nr 39820 ISBN 9789144119724

Alla lärosäten vill bli mer digitala.

Strategier och visioner lyfter fram digitalisering som en framtidsfråga för högre utbildning. Universitetslära­ re förväntas att använda såväl fysiska som digitala lärandemiljöer för att främja studenters lärande. Men, hur kan egentligen kurser inom högre utbildning digitaliseras? Boken kan läsas från början till slut för att ta del av samtliga teman och exempel på hur högre utbildning kan digitali­ seras. Den kan även användas som handbok, där du som läsare kan välja att läsa om de teman eller kurser som känns mest inspirerande för dig.

HENRIK BOHLIN

MEDBORGERLIG BILDNING Om varför man studerar på högskola

170 s | 2018 | Art.nr 40013 ISBN 9789144127576

Medborgerlig bildning handlar om att skaffa sig de kunskaper och färdigheter som behövs för att tillsammans med andra verka för det gemensamma bästa i demokratiska beslut, yrkesutövning och möten med andra människor. När förtroendet för demokratin minskar i många länder är bildningstanken mer aktuell än någonsin.

Boken vänder sig till högskolans lärare och andra som vill utveckla en pedagogisk portfölj, antingen för framtida karriärsteg eller för egen pedagogisk utveckling. Den vänder sig även till blivande eller erfarna pedagogiskt sakkunniga som vill ha stöd vid sina bedömningar. Boken är väl lämpad som kurslitteratur i port­ följutbildningar.

Andra upplagan 176 s | 2019 | Art.nr 35817 ISBN 9789144121765

EVA BRODIN M.FL.

DOCTORAL SUPERVISION in theory and practice This is a long-awaited book that contributes to the professional development of doctoral supervisors and provides an in-depth perspective on doctoral students’ learning. Well anchored in current research, the authors discuss the organisation of Swedish doctoral education, the super­ visor’s professional practice, doctoral students’ learning, and the quality system of this education in Sweden.

300 s | 2020 | Art.nr 40895 ISBN 9789144137865

NYHET

KÖP PÅ STUDENTLITTERATUR.SE

35

SVERIGE Porto betalt

118299

B VILL DU HA PROVEXEMPLAR? På studentlitteratur.se kan du som undervisar på universitet eller högskola beställa provexemplar av böckerna utan kostnad, så får du möjlighet att utvärdera om boken passar just din kurs.

Om det är något du undrar eller någon bok du saknar, så tveka inte att ringa oss. Vi berättar gärna mer om böckerna.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Förskola och specialpedagogik 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik och skolledning 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.

NINGA D U J B N I H ON OC I T A M R O F N, IN INSPIRATIO FÖRE ALLA ANDRA. Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang? Före alla andra?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev.

Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

R.