Nyhetsbroschyr Förskollärarutbildning inför HT 2021

FÖRSKOLLÄRAR­ UTBILDNING Nyheter för din litteraturlista inför HT 2021

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

ANN-CHRISTIN VALLBERG ROTH M.FL.

DIDAKTIK Läs intervjun på sidan 2

Kommunikation med vårdnadshavare

Förskollärares egen forskning

Professionell kompetens i förskolan

Praktiska exempel

DIDAKTIKEN ÖPPNAR VÄGAR TILL UNDERVIS­ NING I FÖRSKOLAN SEDAN 2019 ÄR UNDERVISNING en del av för­ skolans läroplan. Med det följer också ett behov av att utveckla nya vägar för undervisning i förskolan, baserade på forskning och beprövad erfarenhet.

Med boken Didaktik – flerstämmig undervisning i förskolan vill redaktören Ann-Christine Vallberg Roth bidra till det, genom att samla exempel på förskol­ lärares undervisningsutveckling, i samklang med forskning, förskolans styrdokument och barnens behov.

I boken finns många exempel på hur förskollärare har prövat olika undervisningsupplägg, i ämnen som matematik, musik och värdearbete. Till exem­ pel en didaktisk modell för musikundervisning i förskolan, där musikens emotionella, akustiska och motoriska dimensioner kan utvecklas. Eller hur ryt­ matiken, en kombination av musik och matematik, kan utnyttja teorier kring så kallat rhizosomatiskt lärande och pröva en undervisning som tillåts gå lite hit och dit.

A nn- Chr ist ine Va llberg Rot h ä r professor i pedagogik v id Malmö universitet. Under de senaste åren har hon, tillsammans med f lera forskarkollegor, varit involverad i FoU-program om undervisning i förskola, ett samarbete mel­ lan Malmö universitet, Institutet för innovation, forskning och utveckling i skola och förskola (Ifous) och ett flertal svenska kommuner.

– Jag hoppas att boken kan ge stöd i att vidare­ utveckla undervisning i förskolan som öppet kan prövas utifrån flerstämmiga vetenskapliga grunder och beprövade erfarenheter. I grunden handlar det om likvärdighet och demokrati, att möta barn som unika individer på ett finstämt och taktfullt sätt, avslutar Ann-Christine Vallberg Roth.

– Programmet handlar om att tillsammans med förskollärare och ledare söka och prö­ va undervisning som begrepp i förskola, base­ rat på utveckling av didaktiska modeller, säger Ann-Christine Vallberg Roth.

”Vi vill tillsammans söka och pröva undervisning som begrepp i förskolan.”

Här blir begreppet ”flerstämmig undervisning” centralt. Med det menas att undervisningsmodeller utvecklas och prövas i dialog mellan forskning, ledare och medverkande förskollärare och barn – och att undervisning inte ser likadan ut för alla överallt och hela tiden.

– Vi utgår inte från att det finns en enda teori som kan innesluta den totala undervisningssituationen.

Frågan blir vad och hur vi kan undervisa, inte vad och hur vi ska undervisa.

2

ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH är professor i pedagogik vid Malmö universitet och har många års erfarenhet som lärare, från förskola till universitet. Hon är engagerad i forsknings- och utvecklingsprogram, nätverk, lärarutbildning och forskarutbildning med inriktning på förskola. Foto: Håkan Röjder

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

MÅNGA SPÄNNANDE NYHETER I år har vi nöjet att presentera många efterläng­ tade böcker. Hoppas du hittar något som passar dig och din undervisning. Blir du nyfiken kan du

FRÅN LÄRANDE TILL UNDERVIS­ NING ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH M.FL.

DIDAKTIK – flerstämmig undervisning i förskolan I den här boken presenteras redskap som stöd för flerstämmig under­visning, didaktik och didaktiskt omdöme i förskolan. För­ skollärare ska göra val, men de behöver också motivera sina val i relation till vetenskapliga grunder och beprövade erfarenheter.

Didaktik och d ­ idaktiska modeller prövas, förfinas och utvecklas i flerstämmig samverkan som inkluderar förskollärare, barn, rektorer, förvaltningsledare och forskare. Boken har en struktur bestående av sex delar enligt följande: • Del I: Undervisning, didaktik och sambedömning • Del II: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg med musik i fokus • Del III: Variationsteoretiskt informerat undervisningsupplägg med matematik i fokus • Del IV: Poststrukturellt informerat undervisningsupplägg med ­”rytmatik” i fokus • Del V: Pragmatiskt informerat undervisningsupplägg med värden i fokus • Del VI: Flerstämmig didaktisk modellering – samlande avslutning Boken riktar sig särskilt till förskollärare och förskollärarstu­ denter och kan med fördel vara en kursbok i förskollärarutbild­ ning och är lämplig att återkomma till under utbildningen.

Boken kan även ge inspiration till rektorer, ledare, handledare och andra som är intresserade av didaktik och undervisning i förskolan.

432 s | 2020 | Art.nr 40859 | ISBN 9789144137650

beställa provexemplar på studentlitteratur.se.

Har du frågor får du gärna kontakta någon av oss.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

PEDAGOGIK

ANN S. PIHLGREN

FÖRSKOLANS PROFESSIONELLA BEGREPP – en introduktion

KONSTEN ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH, LINDA PALLA

DIDAKTISK (O)TAKT I FÖRSKOLAN Exempel med didaktiskt ledarskap, didaktiska nätverk och specialpedagogisk didaktik Boken tar upp didaktik i förskolan med fokus på didaktisk takt och otakt. Didaktik avser konsten att undervisa. Vi utgår inte från ”one size fits all”, utan boken bidrar med rikliga exempel på didaktisk takt och otakt i relation till ledarskap och nät­ verk som kan skapa förutsättningar för undervisning, liksom specialpedagogisk didaktik som är inriktad på såväl alla som varje barn. Exempel i boken hämtas från material som ingår i två forsknings- och utvecklingsprogram, ett med beteckningen ”Undervisning i förskolan” (UndiF) och ett med titeln ”Fler­ stämmig undervisning i förskola” (FundiF).

Boken kan med fördel utgöra en kursbok i förskollärarutbild­ ning, men också i fortbildning av verksamma förskollärare, rektorer och specialpedagoger i förskola. Den kan läsas själv­ ständigt men också ses som en vidareutveckling av böckerna Professionell yrkesutövning i förskola. Kontinuitet och förändring (Rubinstein Reich, Tallberg Broman & Vallberg Roth 2017) och Didaktik – flerstämmig undervisning i förskolan (Vallberg Roth, Holmberg, Löf & Stensson 2020).

192 s | 2020 | Art.nr 40868 | ISBN 9789144137698

4

Ett professionellt yrkesspråk är en viktig ingrediens i all yrkesutövning, inte minst inom akademiska yrken som exempelvis förskollärare. Genom de professionella begreppen kan förskollärare och personal analysera och gemensamt reflektera över samt utveckla företeelser i förskolan utifrån beprövad erfarenhet och forskning.

Boken behandlar också några viktiga professionella begrepp som förskol­ läraren och personalen i förskolan kan använda för att utveckla sin verksamhet på områden som lärande, didaktik, pedagogisk dialog, omsorg och relationer samt demokrati och barns rättigheter.

136 s | 2020 | Art.nr 43537 ISBN 9789144141893

MAY-BRITT DRUGLI RATIB LEKHAL

ATT RUSTA BARN FÖR LIVET Förskolans arbete för barns positiva utveckling För att barn ska bli väl rustade att hantera livets upp- och nedgångar behöver de god omsorg. Men vad innebär god omsorg och vad kan förskolans personal göra för att rusta dem?

Boken tar upp teorier om tidig utveckling och positiva krafter i livet som en grund för psykisk hälsa.

Forskningsbaserad kunskap om positiv utveckling hos yngre barn presenteras, bland annat om anknyt­ ning, känslor, lek och kompetens.

Vidare betonas vikten av glädje och goda relationer för att främja barns välbefinnande och robusthet. Boken avslutas med förslag på hur vi rustar barnen redan i förskolans vardag. Översättare: Anna Hellberg Björk­ lund

162 s | 2020 | Art.nr 40533 ISBN 9789144134345

PEDAGOGIK

ANETTE KLANG-JENSEN ANN S. PIHLGREN

UNDERVISNINGSSTRATEGIER I FÖRSKOLAN

248 s | 2020 | Art.nr 40644 ISBN 9789144137469

Undervisning och lärande samver­ kar i ett komplext samspel. I boken utvecklas teorier och forskning om undervisning och lärande och genom exempel visar författarna hur teorin kan omsättas i praktisk undervis­ ning på förskolan. Författarna visar hur förskolepersonalen kan planera, genomföra och följa upp sin under­ visning.

Förskolans undervisning är ämnesintegrerad och utgör en helhet, och såväl planering som barnens intressen gör att aktiviteterna i de projekt som beskrivs spänner över många ämnesområden, även om tre undervis­ ningsområden utgör bokens särskilda fokus: språkutveckling, matematik och lärandeidentitet.

Boken utgår från ett mångårigt ut­ vecklingsprojekt som bland annat har utvärderats genom forskning. Boken vänder sig till förskollärarstudenter i utbildning, yrkesverksam förskoleper­ sonal och rektorer för förskolan.

HELENE ROSLUND

FÖRSKOLAN Uppdrag och juridik

334 s | 2019 | Art.nr 39748 ISBN 9789144121864

Barn i Sverige tillbringar stora delar av sin tidiga barndom i förskolan. Detta är på allvar och förpliktar. Det är dags att lyfta fram förskolan som en av de allra viktigaste samhällsinstitutioner­ na. Stabilt förankrad i den juridiska grunden ger Förskolan – uppdrag och juridik en gedigen översikt när det gäl­ ler vad barnen ska erbjudas av trygg omsorg, utveckling och lärande, samt de förutsättningar i form av lokaler och personal som i övrigt måste vara på plats. Från och med 1 juli 2019 inträder en rad författningsändringar som berör förskolan. Den viktigaste förändringen är den reviderade läro­ planen för förskolan.

DET FINNS INGA DAGIS LINN ECKESKOG

KOMMUNIKATION MED VÅRDNASHAVARE En professionell kompetens i förskolan Går det att omförhandla fördomar om förskolan? Finns det sätt att berätta om ditt arbete som ökar omgivningens förståelse?

Kan du i kommunikationen med andra upprätta dig själv som professionell pedagog – och samtidigt öppna upp för vårdnads­ havares inflytande? Hur kan du förstå din föräldragrupp och bjuda in till delaktighet, men ibland också markera gränser?

I Kommunikation med vårdnadshavare bygger Linn Eckeskog vidare på slutsatser från sin doktorsavhandling Kommunikation i förskolan, som är en av de mest lästa monografierna i Sverige 2019 och 2020.

160 s | 2020 | Art.nr 40759 | ISBN 9789144136370

"Boken är fylld av praktiska tips och övningar som syftar till att utveckla kommunikationen – främst med vårdnadshavare. Den är skriven med ett utifrånperspektiv på förskolan men med stor kännedom om det inre arbetet.”

Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 24, 2020

5

PEDAGOGIK

SANNE BJÖRKLUND

LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING – i förskolan

MÅNGFALDENS MÖJLIGHETER OCH UTMANINGAR ÅSA DELBLANC – ANNE HARJU – ANNIKA ÅKERBLOM (RED.)

MÖJLIGHETER OCH UTMANINGAR FÖR FÖRSKOLA i en tid av mångfald och rörlighet Förskolan befinner sig i dynamisk förändring i en tid av mång­ fald och rörelse, men vad innebär detta för vad förskolan är och kan vara just nu? I denna antologi diskuteras frågor om hur ut­ maningar i förskolan kan omsättas till möjligheter i pedagogisk praktik. Kapitlen är skrivna av verksamma pedagoger i försko­ lan, eller med koppling till den, tillsammans med forskare, och utgår från genomförda utvecklingsprojekt.

I de olika kapitlen behandlas hur tänkta eller potentiella möj­ ligheter kan ta sig uttryck genom förändrad praktik och med hjälp av riktade och medvetna insatser. En av de frågor som diskuteras i boken är hur möjligheter för barns lärande och delaktighet i miljöer med språklig mångfald kan skapas, och vilka villkoren för detta är. Andra ämnen som tas upp är läran­ de i utemiljön samt möjligheter och utmaningar för ledning­ en att stötta utvecklingsarbete som syftar till förändring av pedagogiska praktiker. I boken förs också en diskussion om hur förskolan kan öppnas upp mot vårdnadshavare och samhällets övriga aktörer, som ett sätt att skapa nya möjligheter.

Boken vänder sig till studenter på förskollärarutbildningen och verksamma i förskola samt till alla som är intresserade av frågor kopplade till utveckling av förskolans praktik.

152 s | 2021 | Art.nr 39876 | ISBN 9789144124773

6

Vi lever i dag i en värld där klimatför­ ändringarna blir alltmer påtagliga. I den här boken ger författaren en teo­ retisk bakgrund till begreppet lärande för hållbar utveckling och visar också genom konkreta exempel hur man kan arbeta med detta i förskolan.

Boken fungerar därmed både som in­ spirationskälla och som utgångspunkt för diskussioner om förskolans roll i skapandet av den värld vi lever i och den framtid som barnen är en del av.

I den här andra upplagan har författaren uppdaterat innehållet utifrån den reviderade läroplanen samt förtydligat och fördjupat en del resonemang.

Andra upplagan 144 s | 2020 | Art.nr 37784 ISBN 9789144139579

NY UPPLAGA

LARS-ERIK BERG

FÖRSKOLEBARNET – lek, språk och identitet Boken redovisar en systematisk grund för filosofen och sociologen G. H. Meads identitetspsykologi som komplement till utvecklingspsyko­ login. Fokus ligger på 1) en övergri­ pande analys av hur den personliga identiteten skapas och formas, 2) lekens centrala roll i den processen och 3) dess följeslagare språket, som i början av livet har just karaktären av lek. Förskolan är ett drivhus för dessa processer, som alla tre i dag är mer aktuella än någonsin. Boken lämpar sig för alla som med intresse ägnar sig åt förskolebarns utveckling, i första hand förskollärarutbildning.

280 s | 2020 | Art.nr 40140 ISBN 9789144128429

TOVE EKELUND

EN LOGOPEDS 10 TIPS TILL EN BÄTTRE RÖST Rösten, kroppens viktigaste redskap för kommunikation, tar vi ofta för given. Ändå är den helt central i vår vardag och i synnerhet i förskolan och skolan är det något vi använder oavbrutet.

En logopeds 10 tips till en bättre röst ger dig verktyg både för att hitta och förbättra din röst och visar också metoder för att göra den mer effektiv och hållbar. Med bokens 40 övning­ ar kan du röstträna på egen hand. Övningarna är baserade på aktuell forskning och kompletteras med filmer som nås via QR-koder, där du direkt kan se och höra hur övningen ska utföras.

156 s | 2020 | Art.nr 43395 ISBN 9789144141329

PEDAGOGIK

TARJA KARLSSON HÄIKIÖ MF.L. (RED.)

EN LAG FÖR BARN Kulturvetenskapliga perspektiv på barnrättskonventionen

298 s | 2020 | Art.nr 40772 ISBN 99789144137483

I En lag för barn problematiseras barn­ rättsperspektivet utifrån kultur, makt och ålder i relation till barn- och ungdomskulturforskning. Bokens nio kapitel utgår från de olika artiklarna i FN:s barnrättskonvention och lyfter fram barnrättsperspektiv i relation till förskola och skola, kulturprojekt, film, litteratur och barns deltagande i olika samhälleliga kontexter.

FANNY DAVIDSSON

LEKANDE RÄTT En förskola för barnets rättigheter

Andra upplagan 256 s | 2020 | Art.nr 39232 ISBN 9789144140605

NY UPPLAGA

Barnets rättigheter rör hela barnets liv, från rätten att leka, vila och utvecklas till rätten till delaktighet och inflytande samt att skyddas från övergrepp eller diskriminering.

Innehållet har uppdaterats utifrån den nya översättningen av barnkon­ ventionen som gjordes 2018, Lpfö 18 samt att barnkonventionen från 2020 är svensk lag.

Författaren ger i boken kunskap om barnets rättigheter samt redskap för att förverkliga rättigheterna i förskolan genom reflektionsfrågor och övningar.

MARIA GRAHN-FARLEY

ATT FÖRSTÅ BARNKONVENTIONEN En överblick

62 s | 2020 | Art.nr 43242 ISBN 9789144140728

Den här texten är ett stöd för icke-jurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen.

Med hjälp av sex centrala frågor be­ svarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen till myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor.

VID MISSTANKE OM VÅLD I BARNS NÄRA RELATIONER ANN-MARIE MARKSTRÖM – ANN-CHARLOTTE MÜNGER

LYSSNA, REAGERA OCH AGERA Förskolans, skolans och fritidshemmets möte med barn och elever som upplever våld i nära relationer Lyssna, reagera och agera syftar till att ge en ökad förståelse och kunskap om barn och elever som upplever våld i nära relationer. Boken handlar om hur personal i förskola, skola och fritidshem kan identifiera, bemöta och samverka kring den här formen av barnmisshandel. Innehållet i boken utgår både från författarnas egen forskning och tidigare forskning som handlar om förskolans och skolans uppdrag och utmaningar i samband med våld eller annan problematik inom familjen.

Boken är främst avsedd för blivande och verksam personal inom förskola, skola och fritidshem – barnskötare, förskollärare, lärare, pedagoger inom fritidshem, EHT-personal och rektorer eller andra verksamhetschefer.

Boken lämpar sig också för socionomutbildningar och till verksamma inom socialtjänsten och andra verksamheter där det bedrivs socialt arbete. Den vänder sig även till andra verksam­ heter där yrkesverksamma möter utsatta barn och ungdomar, exempelvis inom hälso- och sjukvården eller inom olika typer av fritidsverksamhet.

256 s | 2020 | Art.nr 40192 | ISBN 9789144129389

7

PEDAGOGIK

LISA FOHLIN M.FL.

KOOPERATIVT LÄRANDE I FÖRSKOLAN OCH SKOLANS FÖRSTA ÅR Lärande och utveckling genom samarbete Kooperativt lärande är sedan länge ett framgångsrikt arbetssätt i många skolor runt om i landet, och tillämpas allt mer även i förskolan. Författarna visar hur ett relationellt ledarskap kan se ut i praktiken och hur du kan arbeta utifrån samarbete mellan barn.

Boken ger flera praktiska tips på hur ett demokratiskt, språkutvecklande och kooperativt lärande kan struktu­ reras i varierande situationer, övning­ ar och aktiviteter.

FÖRSKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND INGRID PRAMLING SAMUELSSON NIKLAS PRAMLING (RED.)

FÖRSKOLLÄRARES EGEN FORSKNING Praktiska exempel Bokens kapitel behandlar en rad ämnesområden, såsom undervisning, lärande, lek, utvärdering, dokumentation, värde­ grundsarbete, boksamtal och berättande. Boken innehåller också en diskussion om förskolläraryrkets vetenskapliga bas och relationen mellan forskning om, och verksamhetsutveckling av, förskolan. Några studier som tas upp är: • hur förskolepersonalen gör för att göra barn delaktiga i olika kamratgemenskaper • hur man får barn delaktiga i en central kulturell praktik – att berätta berättelser • hur förskollärare, i förskolan och förskoleklassen, arbetar med att göra barn delaktiga i skriftspråket • hur undervisning i teknik och estetik kan gestalta sig i förskolan • hur lärarna behöver lära sig hur de kan undervisa i relation till hur barnen förstår det aktuella innehållet.

Sammantaget visar bokens studier – av förskollärare för blivan­ de och verksamma förskollärare – på många centrala utmaning­ ar, dilemman och frågor som förskollärare kan ställas inför i det dagliga arbetet. För att förskollärarna ska kunna utveckla kollektiv agency, det vill säga bli en stark mångfald av röster i diskussioner om vilka frågor som bör ställas och hur dessa kan besvaras för att utveckla förskolans verksamhet, behöver de få tillgång till och ta över begreppsliga resurser med vilka systema­ tisk granskning och undersökning kan genomföras.

184 s | 2020 | Art.nr 43222 | ISBN 9789144140599

8

168 s | 2020 | Art.nr 40461 ISBN 9789144133942

PER DAHLBECK – INGRID BOGREN (RED.)

ESTETIKENS KRAFT – att skapa uttryck och mening i förskolan Estetiken har en kraft och dess uttrycksformer ger alla medborg­ are, även de yngsta, möjlighet att kommunicera om både det lilla och det stora, det nära vardagliga och det övergripande existentiella. I boken ger författarna olika exempel på hur detta kan få plats i förskolans verk­ samhet samt vilka konsekvenser det får för innehållet i den pedagogiska verksamheten.

168 s | 2020 | Art.nr 40268 ISBN 9789144130699

MARIA HEIMER

DEN BETYDELSEFULLA HÖGLÄSNINGEN – med barn i förskolan Långt ifrån alla barn har någon vux­ en hemma som läser högt med dem och därför har förskolan ett uppdrag att arbeta med högläsning för att verka kompensatoriskt och överbryg­ ga de olika språkliga erfarenheter som barn har med sig hemifrån. För att förskolan ska kunna ge barnen förutsättningar att utveckla sitt språk genom högläsning krävs kunskap, förberedelser och eftertanke. I den här boken får du verktyg, förankrade i forskning och studier, för hur du planerar och genomför högläsningen så att den gynnar varje barns språkoch kunskapsutveckling

138 s | 2020 | Art.nr 43196 ISBN 9789144140315

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

MARTIN LACKÉUS

DEN VETENSKAPANDE LÄRAREN – en handbok för forskning i skola och förskola

248 s | 2021 | Art.nr 43562 ISBN 9789144142203

För att överbrygga utmaningar med lärares egna vetenskapande har forskare på Chalmers tagit fram en metod – värdeskapande vetenskapan­ de – som beskrivs i den här boken.

Metoden är anpassad för att kunna användas av lärare inom ramen för skolors kollegiala utvecklingsarbete, utan extern forskares hjälp. Kvalite­ ten i tillvägagångssätten, inte minst i det viktiga analysarbetet, erhålls i stället via väl beskrivna procedurer, formulär och andra former av under­ lag. Dessutom förklarar författaren, på ett tillgängligt sätt, det vetenskap­ liga arbetets grund och begrepp.

MATS EKHOLM M.FL.

SKOLFÖRBÄTTRING GENOM AKTIONER Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning

192 s | 2021 | Art.nr 43930 ISBN 9789144149905

Det räcker inte med att prata om förändringar för att få till konkreta förbättringar i skolan. Lärare och rektorer behöver också pröva nya sätt att agera och handla. Den här boken erbjuder konkreta och inspirerande beskrivningar av systematiska aktioner som genomförts i skolor, förskolor och i fritidshem. Olika forskningsstrategier diskuteras där ak­ tionsforskning sätts i förgrunden och samverkan mellan lärare, skolledare och forskare lyfts fram.

MIA-MARIE STERNUDD-GROTH MONICA EVERMARK (RED.)

ANETTE KLANG JENSEN ANN S. PIHLGREN

LEDA FÖRSKOLAN Praktika för rektorer Med utgångspunkt i forskning och praktiska exempel beskriver den här boken hur vi förbättrar kvaliteten i förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet. Den innehåller följande delar: • Förskolans historia och pedagogiska tradition • Förskolans styrdokument och didaktik • Pedagogisk samverkan med andra skolformer samt övergångar • Kompetensförsörjning och andra grundläggande system som schemaläggning, arbetsfördelning, miljö och lokaler • Systematiskt kvalitetsarbete och andra ledningssystem på förskolan

216 s | 2021 | Art.nr 40586 ISBN 9789144134963

LISBETH GYLLANDER TORKILDSEN JAANA NEHEZ

ATT LEDA UTVECKLINGSPROCESSER I FÖRSKOLA OCH SKOLA Den här boken är till för dig som axlar ett ledaransvar i skolan – kanske har du titeln processledare, utveck­ lingsledare, lärledare eller förstelära­ re? I boken får du ta del av teorier, modeller och verktyg för att utveckla kompetenser i att organisera och leda utvecklingsprocesser på individnivå, gruppnivå och organisationsnivå.

Exempel på teman som tas upp är: processledarskap, självkännedom, grupprocesser, samtalsmetoder, hand­ ledning, skolkultur, skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete.

184 s | 2020 | Art.nr 39702 ISBN 9789144121154

SKOLUTVECKLING GENOM SAMTAL

336 s | 2020 | Art.nr 40368 ISBN 9789144133355

Bokens syfte är att beskriva olika sam­ talsmodeller som författarna menar kan stärka medarbetares professionskunnande och verksamhetens ut­ vecklingsarbete. Exempel på samtals­ former som tas upp är: motiverande samtal, lärande samtal, kollegial handledning i grupp, dialogiska samtal, rollspel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal.

Varje samtalsmodell presenteras utifrån sin teoretiska utgångspunkt och författarna visar på modellens användbarhet i förskolans och sko­ lans utvecklingsarbete.

9

SPRÅKUTVECKLING

168 s | 2021 | Art.nr 40588 ISBN 9789144135038

PIA NORDGREN

ANNIQA SANDELL RING

SPRÅK I SIKTE

MÅNGFALDENS FÖRSKOLA

Boken handlar m hur barn utvecklar språklig förmåga utifrån ett holis­ tiskt perspektiv, där man ser språk som ett system som samverkar med kognition, lek, emotionell utveckling, motorik och perception. Med helhets­ syn på samverkande förmågor kan vi på ett genomtänkt vis stötta den pågående sociala och kommunikati­ va utvecklingen hos det lilla barnet.

Bokens fokus ligger på förspråklig kommunikation, gester, pekningar och förståelse av andra människors perspektiv.

TARJA ALATALO ANNIE-MAJ JOHANSSON

SPRÅKSTIMULERANDE UNDERVISNING I NATURVETENSKAP OCH TEKNIK

128 s | 2021 | Art.nr 40204 ISBN 9789144129945

Om språkstimulans i form av möten med nya ord och begrepp inom tek­ nik och naturvetenskap. Här beskrivs också hur barn kan lockas och inspi­ reras att berätta, återberätta, samtala och diskutera i samband med gemen­ samma aktiviteter och utforskande inom olika temaområden, det vill säga såväl muntligt textskapande som skriftligt. En central fråga i boken är hur läraren kan skapa språkutveck­ lande undervisning i funktionella sammanhang.

TARJA ALATALO

HÖGLÄSNING – didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling

132 s | 2021 | Art.nr 40921 ISBN 9789144137889

10

Författaren beskriver forsknings­ grundade metoder som möjliggör en mångsidig och språkutvecklande didaktik och som kan användas till att stötta barnens språkutveckling i samband med högläsning. Hög­ läsning är ett praktiskt-pedagogiskt redskap: samtidigt som barnen får uppleva intressanta och spännande stunder tillsammans under läsning­ en, får de stöd i sin språkutveckling i samtal och aktiviteter som läraren utformar.

Flerspråkighet, omsorg och undervisning Praktisk-metodisk bok om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i förskolan med fokus på flerspråkiga barns identitetsskapande, sociali­ sation, andraspråksutveckling och lärande. Författaren presenterar teori och forskning om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt samt beskriver systematiskt, kompetens­ utvecklande arbete där kvalitet i pedagogiska relationer är ledord och förskolans kompensatoriska uppdrag tydliggjort.

400 s | 2021 | Art.nr 40373 ISBN 9789144133263

PIA HÅLAND ANVEDEN

DEN INKLUDERANDE FÖRSKOLAN En handbok Praktisk-metodisk bok som beskriver en gemensam kunskapsbas att utgå ifrån där lek, omsorg och trygghet förenas i en genomtänkt praktik. I denna nya upplaga har bland annat transspråkande i svenskt och interna­ tionellt perspektiv och dess praktiska tillämpningar fått större utrymme, liksom Jim Cummins tankar om förskolans viktiga roll i det svenska skolsystemet. En mängd praktiska förslag på språkutvecklande arbetssätt knutna till läroplanen Lpfö 18 ingår.

Tredje upplagan 248 s | 2020 | Art.nr 40045 ISBN 9789144132990

NY UPPLAGA

HÖGSKOLEPEDAGOGIK

Här hittar du högskolepedagogiska titlar för din kompetensutveckling. Du köper dem enklast på studentlitteratur.se AGNETA BRÄNBERG M.FL.

ATT UNDERVISA FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Arbetar du som lärare på universitet eller högskola och vill bidra till en hållbar utveckling i samhället? Då är den här boken för dig. Den erbjuder en introduktion till området hållbar utveckling med utgångspunkt i uni­ versitetslärarens fastslagna uppdrag.

224 s | 2020 | Art.nr 40852 ISBN 9789144137438

EVA BRODIN M.FL.

DOCTORAL SUPERVISION IN THEORY AND PRACTICE

300 s | 2020 | Art.nr 40895 ISBN 9789144137865

This is a long-awaited book that contributes to the professional development of doctoral supervisors and provides an in-depth perspective on doctoral students’ learning. Well anchored in current research, the authors discuss the organisation of Swedish doctoral education, the super­ visor’s professional practice, doctoral students’ learning, and the quality system of this education in Sweden.

MED EXEMPEL FRÅN VERKLIGA HANDLEDNINGS­ SITUATIONER JENNY MAGNUSSON – MARIA ZACKARIASSON

HANDLEDNING I PRAKTIKEN Om studenters självständighet och akademiska litteracitet

DAVID LARSSON HEIDENBLAD

ETT ÅR AV AKADEMISKT SKRIVANDE Erfarenheter och arbetstekniker för unga forskare

128 s | 2020 | Art.nr 43202 ISBN 9789144140568

Unga forskare som vill göra aka­ demisk karriär står inför många utmaningar. Deras tillvaro präglas av osäkra anställningar, motstridiga krav och begränsade erfarenheter av att stå på egna ben. Med Ett år av akademiskt skrivande lyfter David Larsson Heidenblad på locket till sin egen forskartillvaro. Boken började sitt liv som en populär blogg om akademiskt skrivande och arbete.

KÖP PÅ STUDENTLITTERATUR.SE

Handledning av självständiga arbeten är en omfattande peda­ gogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsats­ handledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än nor­ malt. Dessa speciella villkor ställer handledaren inför nya frågor och utmaningar: • Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet?

• Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer per­ sonlig handledningsrelation?

• Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?

I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handled­ ningssituationer och teoretisk diskussion av dem, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handled­ ningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.

224 s | 2021 | Art.nr 40748 | ISBN 9789144136424

11

118642

VILL DU HA PROVEXEMPLAR? På studentlitteratur.se kan du som undervisar på universitet eller högskola beställa provexemplar av böckerna utan kostnad.

På så sätt kan du i lugn och ro utvärdera hur boken passar in i din undervisning.

Om det är något du undrar eller någon bok du saknar, så tveka inte att kontakta oss. Vi berättar gärna mer om böckerna.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.

DNIN U J B N I H C TION O A M R O F N I N, INSPIRATIO TILL DIN INBOX. Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev.

Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

GAR.