Desarrollo Psicosocial

Desarrollo Psicosocial

Puede afectar el desarrollo cognitivo y físico de los niños. Los avances cognitivos se relacionan con el crecimiento físico, social y emocional. La capacidad para hablar depende del desarrollo de la boca y el cerebro. El desarrollo es un proceso unificado estando al centro el apoyo social ya que ayuda a lidiar con el estrés de los niños.

Estimulación temprana

Influyen los patrones de crianza de padres a hijos. Si los patrones no son adecuados, afecta el desarrollo de los hijos también el desarrollo escolar. Se ve afectado el desarrollo socioemocional del niño siendo este que marca las pautas de comportamiento y manejo del niño en sus diferentes áreas. El niño necesita estimular su desarrollo que le permita facilitar sensaciones, movimientos y posturas en donde adquiera un desarrollo integral, teniendo en cuenta que la evolución física, verdad, psicomotora, intelectual social y emocional es la que hace que sea un niño alegre.

El desarrollo de la estimulación temprana se va dando en un proceso dinámico y constructivo, desde el mismo momento de la concepción donde la familia influye. En la escuela es un reto para los educadores ya que los niños van teniendo cambios típicos de la lactancia y la primera infancia como el surgimiento de las capacidades para caminar, hablar. Todo proceso está vinculado con la maduración del cuerpo y del cerebro.

Desarrollo del lenguaje.

Eric Lenneberg en 1967 propuso una teoría en la que formula que existe un periodo crítico para la adquisición del lenguaje, que comienza en la lactancia temprana y termina cerca de la pubertad. Afirma que, si un niño no aprendió hablar en sus primeros años de vida, será difícil hacerlo en las siguientes etapas de su vida.

Evaluación de la etapa sensoriomotora de Piaget

Según Piaget, el viaje desde la conducta refleja hasta los inicios del pensamiento es largo y lento. Para cerca del año y medio de edad, los bebés aprenden sólo a partir de sus sentidos y movimientos; es hasta la segunda mitad del segundo año que logran avanzar al pensamiento conceptual.