李適安 Y2 Book

簡 歷

我喜歡 透 過大 量的 文字以及草圖捕捉腦海裡混亂的思緒，如果說有一樣東西在做 設

李適安。19 歲 。

不 顧 8 月 正 午 的 陽 光， 拿 著 捲 尺 和 相 機 硬 是 要 朋 友 停下車陪他看偶然發現的路邊精彩建築。

李 適 安 St a n Lee

意圖清晰，設計就能夠自由，方才走得出獨 特性。

滑板。籃球。攝影。聽、讀、看與學

我自認自己並不擁有過高的天分，但總感覺自己內心有一股溫溫的感受，驅使我不斷在

常用地址

語言能力

台中市東勢區東和街 117 巷 22 號

英文：聽讀對話 (TOEIC 845)

台南市東區衛國街 114 巷 8-5 號

E-mail：a2199547@yahoo.com

學經歷 2019 臺中一中

2019- 四省中科博館義工 2022 成功大學建築系

2022- 臺中一中校友會 幹部

2023 查少峪建築空間研究室 實習

2023- 高中英語家教、程式老爹教育助教 2022 成大建築 114 級期中展 策展組 2023 成大建築 115 級期末展 策展組 2023 成大建築垂直競圖 決賽

2023 清景霖 - 再造南機場附近綠帶競圖 優選 2023 成大建築 115 級設計優秀獎

可能性，不斷地以文字和 D ia g r a m 反覆 挑戰自己的想法。再慢 慢梳 理 錯雜的頭緒，慢 慢 在大二我學到最多的是 " 概念 (St atement)" 的重要性。而我認為但凡論述明確 且

東勢人。鄉村的孩子

Phone：0966-007-912

想做自己覺得 有趣的事情的學生，所以我總是喜歡先大 量的發 散，慢 慢的 探索各式各樣的 的 讓 往前的光 越 來越清晰。

成 大 建 築 115 級

聯絡方式

計時絕對不能從 我身邊奪走，那會是我的大草圖紙。在 設計課程中我意識到自己是一個只

客語：聽 / 對話

*

軟體能力

Revit ( 較常用 ) Rhino

GrassHopper Lumion

Twinmotion Illustrator

Photoshop Indesign

Lightroom Procreate

這個領域中前行探索；我生在一個建商家庭，經歷 921 地震、金融海嘯、政黨輪替 ... 我看 到許多建築發展的掙扎。我理解到我生在的是一個對建築業灰心的家庭、對美無力追求的 社會。但內心總有一股聲音會提醒自己：要做夢、要改變。

我不確定自己是否未來會真的喜歡做建築，唯一能夠確定的是，現在的我會看著精巧的 構造傻笑，會為了細膩的立面駐足，會因為一個建築的氣氛而感動到說不出話。 而我正希望透過暑期實習，好好的探索這個領域的更多樣貌。 希望您 / 您們能夠喜歡我的作品集。

Year 2 Projec ts 形式 與空間：物件轉 譯 與重 構 小 住宅

心靈 與生命 空間

4

5

p r oje c t 2 - 1

形式 與空間：物件轉 譯 與重 構

Tu tor

黃恩宇 E n -Yu Hu a n g

C ate gor y

Ob s e r v at ion D e c k

Per io d

2 3 0 9 - 2 3 10

S i te

S e go v i a , Sp a i n

本次案子以觀察物件作為設計的起點，再以物

品所傳達的 " 精神 " 來進行建築設計。本次基地設 定在西班牙 Segov ia 的古羅馬水道橋廣場。

基地：Segov ia 是一座 歷 史 悠 久的西 班 牙古 城，其中著 名

的古羅馬水道橋正是本次設計的基地位置。水道橋廣場目前規劃 為人行區域，人們可以從廣場順著地形上到水道橋的 2、3 層。廣

Fig 1 基 地 分 析 拼 貼

去則可以看見舊城 區、主教 堡 及古 城 堡。能同時 看見各種 方向景色是該區的一大優勢。

場周圍有許多的烤乳豬攤位、整體是觀光產業為主。卻缺少了當 地居民的活動可能性。

水道 橋廣 場所在地是 Segov ia 區的半山腰，向東 邊 望去則

6

可以看見山腳未開發處的自然景色，上到水道橋高層後向西邊望

7

物件分析：我觀察的物件是絞片，分析其運作狀態：絞片

Fig 2 絞 片 分 析 圖

在 運作上有三個 軸心，動態軌 跡可以 解 讀 為多 組公轉 與自轉的 系統；而其中心 軸內部 有一 組 彈簧與鋼 珠 的制 動 機 構，作為絞 片張合角度的控制組件。

轉譯：首先以圖像紀錄的方式來理解其運作的軌跡，將不

同的 旋 轉 點 訂為中心，研 究 其餘 部件 的 運作 範圍，藉此 得出一

張 運作軌 跡圖。我認為這個運作 方 式暗 示了空間軸線的相對聚 散以及速度的差別。

8

Key Word：公轉、自轉、對位、複數節點、循環

Fig 3 絞 片 分 析 手 稿

9

Fig 5

Fig 4

建 築 設 計：我 將 建 築 機 能 設 定 為 Segov ia

水道橋的觀景設施，其中包含了可以穿梭在上層及下

出中介空間，讓 整 個設計可以由上而下的影 響人

遺 構 的 觀 景平台。回應 轉 譯所 得 到 的公 轉自轉 以 及

遊 走在不 同 半 徑、不 同 高 程 的 步 道，人們 彷

層的步道以及能夠近 距離接觸聖母神龕以及水道橋

彿 是 運作 中 的星體，人 與 人、人 與 水 道 橋 的 關 係

游移，下到較高的西側步道看見遠方高山的主教保及

時快時慢。回應了我對於絞片運作的轉譯。

古 城 堡。接 著便 進入觀 景台內部接 觸聖母像及 水道

10

Fig 4/ 平面圖 s=1/100 in A1

Fig 5/ 西向立面圖 s=1/100 in A1

Fig 6/ 東向立面圖 s=1/100 in A1

Fig 7-9/ 東立面。 地面層近照。 西北立面

Fig 9

時近時遠；移動的速率也因為半徑及風景的變化

整 體材料以 金 屬、玻 璃為主，希望 建 築 體 能

橋遺構，觀景台以起伏的旋轉梯作為樓地板，賦予空

以纖細、輕盈卻又具有科技感的姿態與歷史遺構

見 遠 方 的風 景。東側 配置了三個 逐 漸下 降 的展覽 量

端拉索系統來達成輕盈感。

間動態感，同時也讓人可以在不同高程的大階梯上看

Fig 8

們體驗水道橋廣場的方式。

多節點的概念，空間以多組的垂直 core 串聯。首先 透 過電 梯上 到最 頂 層水道 之 上，隨 著 細 水一 起向下

Fig 7

Fig 6

地面層則落下環狀的柱列，在水廣場中圍塑

體。最終再連接到低空層的步道。

對話。結 構系統使用了纖 細的 柱 搭配 core 及頂

11

Fig 10

Fig 12

12

Fig 14

Fig 13

Fig 11 Fig 10/ 拉索結構

Fig 11/ 俯視

Fig 12/ 西半部全景

Fig 13/ 西半側照

Fig 14/ 東半側照

Fig 15/ 地面層視角

Fig 15

13

p r oje c t 2 - 2

Hou s e 5

Tu tor

吳 建 志 Ji a n n Jyh - Wu

C ate gor y

Hou s i n g / Re s t au r a nt

Per io d

2 3 11- 2 3 1 2 台南 市 中西區

Site

* 本案獲評成大建築 115 級優秀設計

業主 / 需求： 中年夫妻

- 在自宅經營餐酒館

- 男主人喜愛寫硬、軟筆字 - 女主人喜好園藝 三位小孩

- 在外縣市工作

- 房間想要與父母分隔 - 三位小孩作息差異大 - 三位小孩喜愛閱讀

- 老么、二哥喜好音樂 - 皆育有學齡前小孩

機能

自宅經營預約制餐酒館 - 板前式餐廳

- 提供西餐、排餐、調酒 - 自釀琴酒

- 栽種香草

Fig 1

本案在機能上受到較大的挑戰在於如何調適生活、工作之間的空間，讓業

主可以在生活及工作空間有使用的方便性，卻又不會讓營業空間與私宅空間過

度交融以至於互相干擾。我期待讓餐廳顧客感受到如同回到家一樣的親切感， 也讓業主可以自在的於生活及工作空間之間切換。

基地：位於台南市市區，鄰近建築皆是住家或是個人工作室，只有少部分

Fig 2 基地位置

街屋一樓作為店面使用進行營業。整體來說是一個十分寧靜的街廓，人煙罕至。

基地本是邊間地，西側臨路，北面臨永久空地，是難得的街屋

條件。西、南側則與鄰棟緊貼。

餐酒館 / 工作空間：業主經營的預約制餐酒館，主要提

供西餐以及自己釀造的琴酒。琴酒釀造需要使用大量香料香草，

結合女主人的園藝喜好，將綠意 ( 植栽 ) 空間置入住宅裡，作為過

渡空間。餐廳主要在晚上營業，白天作為業主的菜色研發工作室。

15

對齊鄰房，滿建蔽容積

水平挖空，分出工作層與生活層

前後動分別張 / 壓，創造錯層分出 家內公、私領域

最後將綠意填入縫隙，創造立面活力， 也滿足業主需求

Fig 3

量體操作 : 分隔我認為植物能夠為一個家帶來生機，女主

人喜好園藝、男主人喜好釀造琴酒，於是我決定將自然性視為一個

都是安排在 B1~1.5F。

當小孩回家時這個家的空間才會再被使用到 2F~3F；2F

大空間來思考我的設計。首先將建築從水平向脫開，將工作 / 營業

配有小客廳、廚房及閱讀區和戶外綠植陽台。三位小孩及孫子

與私領域；再將植栽空間以及閱讀角填入不同空間性質 ( 公 / 私、

接路臺，讓閱讀時伴隨綠意。由於小孩並不希望自己與父母的

空間，以及生活 / 住居空間分開。再以垂直向的錯層分出家庭中公 家 / 餐廳 ) 的中間，做為過渡帶，最後以一條會通過所有公共空間 的動線收束。

可以一起在綠植陽台玩耍放電，閱讀空間也直接以落地窗連鄰 房間靠近，於是將其安排在 3F，由東至西側分別是最早起到 最晚起的小孩。讓住居體驗與自然的變化產生關聯。

雖然小孩房與主臥是分離的，但整個家屋是以一隻直通梯

空間配置：生活空間及工作營業空間是兩個不同的進入動

由 1F 連接到頂樓，所以小孩上樓時是能夠被位在主臥的父母

兩個動線不互相干擾。由北側入口進入家屋，北側屬於家的空間；

空間；整家人雖然各自會有不同的喜好不同的家中活動。但是

線，中間以一道斜牆分隔，一方面整理北立面的表情，一方面分開 由西側臨路側進入餐廳，西側是是營業的空間

我將餐廳及工作空間配置在 B1，並且在靠近路側的地方有香

草種植區，提供釀造琴酒所需，也作為餐酒館玻璃看出來的造景。

感知的。並且這支樓梯會經過所有的公共空間最後才來到私人 透過這樣的動線安排，卻能讓整家人互相感知到彼此的生活， 從容地進行自己的活動時，也能與家庭成員有交流。

Fig 4 一層平面

在 GL 層的前院使用了擴張網作為鋪面材料，孔洞讓陽光透入下 方 B1 的香草植栽區，也為地下空間提空交流換氣的好品質。

生活空間則是在地面層之上發生。將 1F 作為男女主人日常起

居的主要空間，將休閒空間如寫字桌、琴房安排於此，上到 1.5F

則是主臥室。由於家中平時只有男女主人，所以他們常使用的空間

Fig 6 6 Fig 北向沿街立面

16

Fig 5

Fig 7 西向沿街立面

17

Fig 9

Fig 8

Fig 10 1.5F 平面

Fig 11 2F 平面

Fig 13 A-A' 剖面

Fig 15 C-C' 剖面

Fig 16

Fig 12 3F 平面

立面表情 : 回應基地條件，我將鄰接永久空地的北立面做了大量開窗，同時也將屬於家屋

內部的綠地植栽區向北側開放，讓家屋的綠地與北邊的開放空間對話，保持對社區的親切，挖開 量體填入綠地的兩個缺口以大斜撐支撐，也增添立面豐富度；而南方鄰接主要道路，作為面對客

人、街道、車子的一側，在開窗上則是較為節制避免吵雜進入家屋內部，並以入口處的大斜牆引導 外人視線，斜牆製造的消點透視能將外人的視線引入下方的餐廳入口。

材料使用清水混凝土、玻璃、綠植以及潔白的鐵件 ( 扶欄 )，同時在立面上做出量體的進退創

造較豐富的表情，隱約的陰影線條隨時間變化，讓混凝土的質地更顯得動人。

18

fig Fig 17 細部 A- 頂樓光廊及房間採光 Fig 14 B-B' 剖面

Fig 18 細部 B- 後庭院地坪及地下室採光

19

Fig 19

Fig 21

Fig 20

立面表情 : 回應基地條件，

我將鄰接永久空地的北立面做了大 量開窗，同時也將屬於家屋內部的

綠地植栽區向北側開放，讓家屋的

綠地與北邊的開放空間對話，保持 對社區的親切，挖開量體填入綠地 的兩個缺口以大斜撐支撐，也增添

立面豐富度；而南方鄰接主要道路， 作為面對客人、街道、車子的一側，

在開窗上則是較為節制避免吵雜進 入家屋內部，並以入口處的大斜牆 Fig 22

Fig 23

引導外人視線，斜牆製造的消點透

Fig 24

視能將外人的視線引入下方的餐廳 入口。

材料使用清水混凝土、玻璃、

綠植以及潔白的鐵件 ( 扶欄 )，同時 在立面上做出量體的進退創造較豐 富的表情，隱約的陰影線條隨時間

變化，讓混凝土的質地更顯得動人。

Fig 21

20

Fig 25/ 空間性質分區

Fig 26/ 結構構架

21

Fig 1 概念圖

p r oje c t 2 - 3

心靈 與生命 空間 / Sl it

Tu tor

何相儀 Mel id y Ho + 王 逸 璇 S a br i n a Wa n g

C ate gor y

P r i v ate L i br a r y

Per io d

24 0 2- 24 0 4

S i te

台南 市 南區 哈 赫 拿爾森林

心靈、生死與閱讀 : 生活是一件只能向前的事情，我

想，我們在成長的同時其實也在邁向死亡。我不禁思考生活是 否能夠偶爾的慢下來，就是一個午後、逃入一個連時間也放慢 了腳步的縫隙中、靜靜的面對自己。

在一個縫隙中閱讀，看見原來不只時間能放慢，也發現自

己原來也能放慢。 site

閱讀或許是對抗快節奏生活的最佳方法，閱讀幾乎是一種

對進步社會的反諷，我們用著最原始、最緩慢的方式獲取訊息。 觸摸著書本的質感，我們多少能意識到”閱讀”這個行動的質感。 透過閱讀，我們能夠確定自己其實還有能力與自己相處、還有

面對生活巨大齒輪的最後一點尊嚴；透過閱讀，我們能與人類 歷史累積起來的所有知識對話，超脫時間、超脫生命。

我認為書本是一種抵抗時間流逝的物品，他是思緒、語言、

文化、知識的標本，他把作者的意念停留在某一個時間的切片。 Fig 2 基地圖

22

有云作者已死，但我倒認為只要書還在，讓讀者與作者的生命 便能產生對話，生命的精神也就被延續了。

Fig 3 線、縫隙的型態

23

SITE

哈赫拿爾森林

N

附近公園

台南運動公園 水交社公園

富貴南山公園 竹溪堤畔步道

春季季風：主要集中北方，沿健康路形成風渠

學校

大成國中

臺南大學 中山國小

志開實驗小學

進學國小

亞洲高餐 六信高中

宗教生命禮儀場所

教會 教會

葬儀社/墓園

夏季季風：各方向皆有來風，可能會順著河道空地形成局部氣候

體育運動場所 台南棒球場 市立體育場

極限滑板場

竹溪堤畔步道

綜合球場公園

竹溪

Fig 4 沿河道行走時夕陽的觀賞視角變化

秋季季風：主要集中北、北北東方向，沿健康路、竹溪河堤步道形成風渠

道路系統

N

Fig 8 使用分區圖

Fig 9 風向分析

冬季季風：主要集中北方，沿健康路形成風渠

台南測站：位於基地北方約�.�km

基地分析及抽象化 diagram : 哈賀拿爾森林彷彿是一

片都市中的異質領域，伴隨著竹溪的流水，在這裡的五感已經抽離都 市的背景，而是看得見遠方的天際線、聽得見綿延的河道，摸得到粗 糙的廣大的樹林，都市的喧囂髒亂都不存在於此地。從市區跨過森

林來到體育路的尾段是殯葬業的集中區，在城市的末端，默默的哀悼 離開的人們，構成十分有故事性的線性都市紋理。

選取了基地周遭三個讓我感動的畫面進行 diagram 繪製，分

Fig 10

別記錄了夕陽仰角視角隨河道的改變、樹影與背景物的疊合、水面上 的光波。線與線的疊合，可能是視線的交會，可能是路線的交會，是

Fig 5 樹影的疊合

邊緣的交會。

兩條線織出的縫隙，我想那就是我在尋找的心靈空間。一個能夠

讓人躲進裡面的縫隙，一個彷若時空裂縫一搬的場所，一個空間讓

人們忙碌的奔向死亡之前能夠好好的躲進來喘息，讓生活的疲勞在 裡面暫時被忘記，並在離開之後繼續奮力的向前走。

Fig 11

Fig 12 Fig 10/ 竹溪河道上的夕陽景觀 Fig 5 水面上光斑的瞬間變化

Fig 11/ 樹的實體與影子

Fig 12/ 水面上的光斑

25

B

A GL+�

GL+�

GL+�

DN

A

Fig 14 屋頂平面 / 配置圖

DN

GL-���

GL-���

GL-���

B

GL--���

GL-���

GL-����

GL

Fig 13 一層平面

plan

Fig 15 手稿

設計概念 : 空間機能是書店 / 私人圖書館，建地瀕臨河畔，我首

先決定了兩條線劃出空間範圍：一條用以抵抗鄰近馬路的都市活動，一 條用以親近河道及森林；我在縫隙內再創造了更多的縫隙，一個異質領 域因此產生，樹從縫隙中竄出，一片一片彷若樹葉 ( 或是樹影 ) 的輕薄

構造物飄落在頭上，為天空切出了縫隙，你能走進室內的閱讀室，也能

走進陽光中，能走上屋頂看看外頭的世界，能躲回被庇護的屋簷下。錯 雜的動線及空間屬性讓人們能夠決定自己在裡面的活動。每一片屋頂

的高低起伏，有的成了坡道，有的則成為家具的尺度，供人們坐、躺。在

Slit 中感受到的是隱密、安心、沉靜的場所精神。 Fig 16 Fig 16/ 透視圖 - 屋頂的起伏交疊

Fig 17 Fig 17/ 透視圖 - 不同尺度的屋頂形成、坡道、步道、椅子

27

Fig 18 A-A' 剖面A Section

Fig 19 Section B Fig 18 B-B' 剖面

空間配置及機能 : 我以環形的配置圍塑出中心的半戶外空間，東北側鄰近

市區配置的是書庫、辦公室、書店等公共空間，西南側鄰近樹林及河畔配置個人閱

讀室及公共閱讀室。再依機能將量體斷開，斷開處以竹製的圍欄圍封，讓視線不至

於被阻擋並能感受到內與外自然的融合，加強場所的精神。在 Slit 內閱讀型態可以 是：1. 個人閱讀室 2. 多人閱讀室 3. 公共閱讀區 4. 室外閱讀區。讓使用者能夠依照 自己的心情狀態選擇。

28

Fig 竹圍欄接合細部

Fig 20 Fig 20/ 模型照 - 樹從屋頂之間長出

Fig 21/ 模型照 - 屋頂跨過了河道，成了森林中的步道

Fig 21

29

Fig 22 全區照

Fig 27

閱讀室的隔間牆是兩半分別面向不同邊的書櫃，達成空

間效率並將櫃體整平。公共閱讀區使用玻璃牆，達成內外對 話的可能性，( 半 ) 戶外的空間則可以野餐、閱讀、休息。

Fig 31 牆基與開口部細部

Fig 24 模型照 - 從森林望向閱讀室

Fig 26 模型照

Fig 25 模型照 - 從森林望向書庫

Fig 28

30

Fig 29 Fig 28-30/ 閱讀室模型。 隔間 / 俯視 / 側視

Fig 30

31

Year 1 Selec tions 因為愛 - 材料 探 索 紙 構築

重 構 博雅大 道 - 校園規 劃

32

33

y1 s e l e c tio n 1

因為愛

Tu tor

呂武隆 Wu Lu n g-Lu

Per io d

2 2 0 9 - 2 2 10

M ater ia ls

P VC 管

因為愛：10 天內完成 50 件作品。放開大腦讓手去動，剛升上大學的我或多或少都還受到讀

書考試制度而僵化了創意，常會認為所有事情都必定有個解答，但在這樣嚴苛的條件下必須拋開

邏輯，拋開先想才做的習慣，但就是這樣的操作模式，讓許多火花迸發，讓我看到了自己沒有想過 的一面，我好像也漸漸的能夠以開放的態度去觀察每一個物件。

我從 50 件作品中我蒐集了幾個關鍵詞 " 空白 "、" 線條 "，偶然之間透過 PVC 管這項材料我

發現了發展的潛力。它的可塑型、同時能夠產生非常多留白。

如何讓他彎折成我想要的形狀，同時管子還能不燒焦。是我花了許多心力才學會的技術。透過

自己的身體記憶材料性、雙手雙腳並用，彎折出富含故事性的線。

愛的四部曲：在我的眼裡愛是在人事物接觸後才得以產生，它無法單獨存在，而接觸的本

質是陪伴。最終的四件作品我擷取了 4 個「愛」的斷面。 為愛成全、為愛放下 ... 愛是一種改變的力量

Fig 1

Fig 2

PVC 的可塑性像極了人們為愛而改變的樣態，每件作品均以 2 條以上 PVC 管完成，並透過

形體之間搭上之後互相支撐而站立、完型，完全不依靠任何外力。接觸的地方上了白色烤漆，讓接 觸的改變變得可視，強調愛是接觸、互動後才能產生的情感。

Fig 1 / 初見 Fig 2/ 養育 Fig 3/ 擁抱 Fig 3

Fig 4

Fig 4/ 成全

35

The star ter- 以創作 50 件作品作為建築系的入門洗禮，重複、

不思考作為操作手法，讓我們未經啟蒙的大腦接受創作並沒有固定 解答這個事實。

從作品裡摸索何謂物性、何謂美 ?Rough and Dir t y 是這一階

段的關鍵詞。帶著對於創作這件事曖昧的理解，前往下一個階段。

36

37

Fig 1

Fig 2

Fig 3

Fig 4

Fig 5

材 料 研 究：f ig 1-5/ 單 元 (unis)

研究 - 將 AB 浪瓦楞紙以不同的方向、不

同的浪交疊，測試彈性、抗壓性的差異。 最後在不同情況下使用不同單元。 f ig 6-7/ 垂直向疊合方式研究。

Fig 6

f ig 8/ 柱體 - 利用彈簧組合單層圓圈，再

以插銷接合層圈單元，最後可形成柱體。 f ig 9/ 水平向組構策略 - 以水平插銷作為 外骨架使構築的造型自由度提高。

Fig 成品照 Fig 7

y1 s e l e c tio n 2

Fig 8

Fig 9

紙 構築 / 榕 樹下 L e B a n i a n

Tu tor

呂武隆 Wu Lu n g-Lu

P ar t n er

李芳 L e a h

Per io d

2 2 10 - 2 2 11

S i te

成 大 建 築 系館 前中庭

紙構築 : 紙構築旨在以瓦楞紙形成單元 (unit)，再透過單元

7

榕樹下 : 以 " 榕樹下 " 作為我們的概念發想：我們觀察到

構築出具有形式、空間的構造物。我們認為構築物的單元 (unit) 不

榕樹是台灣常民生活中的重要節點，人們常會聚集在榕樹下乘涼、

了我們的共識目標。" 可動性 " 或能解讀為 " 靈活性 "，是我們對於後

常意義及象徵性。整個構築場域以能夠彈跳的桌台展開，不同高

能與過去所見的任何形式重複，於是 " 可動性 " 這樣的概念馬上就成 疫情時代的提案，一切事物都應該做好準備隨時需要改變狀態。

會面、再聚這件事重要的是一個場域，而非一個特定的建築物，

因為我們人類總是活動在由構築物所包覆出來的 " 空間 "。因此我們 將思維著重在創造一個 " 空間氛圍 " 而非只注重構築物本身。

我們發現瓦楞紙在經過折疊後能夠產生彈性，便嘗試了許多種

聊天、下棋、看書，對於台南、成大這樣古味濃厚的地域非常有日 度的錯落關係、不同軸向的開口策略，讓使用者能夠有多重體驗

方式。再抽取榕樹氣根的意象，營造出內聚的場所氣質，走進這個 再聚的會面點，就如同曾經的日常一般親近，讓人想起每當經過 榕樹下，輕拍氣根的觸感。

摺疊方式做彈性實驗，同時思考該如何將其單元化、模組化、可續接

化。最後選擇了在彈性以及造型可變性都最高的一種紙彈簧。再繼續 討論構築物的造型、功能、主題。

38

Fig 10 情境圖

39

*Fig 1 基地事件網絡圖

y1 s e l e c tio n 3

Stage 1- 博雅大道：勝利校區是成功大學的宿舍區，我在這片基

重 構 博雅大 道

Tu tor

查少峪 S t a n le y C h a

C ate gor y

校園規 劃 / 校園運 動 設 施

Per io d

2 3 0 2- 2 3 0 6

S i te

成 大 勝利校區 ( 博雅大 道 )

地上最關注的是一片荒廢的中庭，該處種滿了花草樹木，卻因為校園動線規劃 而鮮少有人使用，也間接讓校區內缺乏了公共性空間、缺少動態活動。現況的

博雅大道是一條長而直的軸線，在大道的兩側有各種各樣的移動及停留，並且 發生各式各樣生活中的事件：買早餐、K 書、社團聚會、修腳踏車等…但在長 直的軸線貫通下卻使得勝利宿舍群缺乏了中心活動空間。

s t age 1

分析與平面規 劃

我希望能夠針對上述問題提出新的移動方案。我透過延伸現地的紋理，構

成外環於現有博雅大道的線性區域，使其既是線性過道也是軟性邊界，重新

創造移動與活動的關係。以路徑的角度來看，我希望碎化長直的線條，使點到 點之間的移動模式轉變成精彩的體驗。

Diagram 與轉譯：組員們找出在基地內的有趣人事物，再將這些

事件依據類型進行連線，形成了一張複雜的事件關係網絡圖，再以 " 事件 " 為 出發進行後續的概念圖繪製。

我將線索疊圖之後，選取幾條重要的軸線來配置空間、層級。形成一個外

圍於博雅大道的三角形範圍將長直的軸線碎化。再將自己的概念圖與其他組 員拼接、形成對話、構成博雅大道的第一次轉譯。 * 註：含有 * 之圖面或模型為小組共同完成

40

41

42

Fig 2 個人範圍 Diagram

43

*Fig 3 博雅大道全區規劃 - 依據每個人的 Diagram 繪製後，並思考鄰近的區域如何產生對話

s t age 2

3D 規 劃

整體規劃：我們組首先進行天際線的

mod le st udy，在限時內以非常直覺的方式堆疊

模型材料，透過這個步驟可以讓我們快速掌握每個 區塊的高低差，訂出整組的空間默契，讓整片基地 的秩序是和諧、可被閱讀的。

主題設定：我的空間活動想像圖繪製的是一

個極限運動公園，回應我在第一階段觀察到勝利校 區缺少動態活動的問題。這個場所是所有成大學生

能夠親近使用的開放式活動空間。量體呈現山形起 伏、透過錯落的皮層豐富了垂直向的空間經驗，為

的是希望在原本只有水平向移動的博雅大道旁置入 較為異質的動態體驗。

極限運動場：以兩片皮層包覆中心活動區

域，大廣場呈現階梯狀並且被起伏造型的滑板坡道

連接。各式各樣的極限運動發生：有滑板、高空彈跳、 跑酷、攀岩。地下空間則是延續隔壁鄰居的大麻工

廠的紙醉金迷的世界，讓所有酣暢淋漓的人可以在

地下層盡情的喝酒。整體設計以折板及斜柱作為主 題。我一直都很喜歡讓人們可以在屋頂 ( 皮層 ) 上 進行活動，穿插皮層的板與形成了露臺、隔間等場

所，讓皮層不再只是界定內外的無機邊界，而能夠

成為人活動的地方。斜柱穿插在板之間，時而成為

攀爬的道具時而成為空間節奏的制定者，歪斜的柱 子也讓整個感覺變得更加活潑更加動態。

概念模：在我的想像中一個動態的活動場域，

就應該要是開放性的、與外界互動的，於是在概念

模型使用了折板皮層及水平板的元素，讓任兩片折 板之間存在通透的縫隙，將皮層的包覆性減低，至 此，皮層已非單純的內外介面，其被重新定義為操

縱空間動靜節奏的工具，也創造出更多高低錯落的

半戶外區域。錯落的水平板則是遊玩極限運動的場 域。 Fig 4 空間活動想像圖 - 極限運動空間

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Fig 5

Fig 6

Fig 9

Fig 7 Fig 5-9/ 模型照

Fig 8

Fig 10

Fig 12

Fig 11

Fig 13

*Fig 10-13/ 基地高程規劃模型

Fig 15 配置規劃

s t age 3

細 部規 劃

空間配置：延續前階段的脈絡，沿著兩條軸線進行配置，以銀河的旋臂作為概念形成

了貌似環臂的平面型態，以量體環抱著中心的開放活動空間，並以一條連續的動線將所有 的內外部空間串連起來，曲折卻連續的動線讓使用者體驗到建築漫步。

連結外部運動場的是一個有下挖階梯的外部開放空間，以放射狀的柱廊來與建築的旋

臂造型呼應，進入到這個開放空間彷彿被捲入銀河中心，接著被甩進的旋臂內。階梯正中間

的圓柱以紀念性的尺度存在，支撐屋頂板，讓量體的整體幾何構圖得以看起來均衡。機能上 除了極限運動，2-5 樓空間規劃為包廂、餐廳、酒吧等休憩場所，是一個能讓活動的學生享

受從運動到放鬆一條龍體驗的安排。再以錯落曾疊的屋頂，來呼應極限運動的活潑，屋頂之 間的縫隙能夠減少室內外的隔閡，四周也盡量不使用封閉的牆，整個內部空間成了一個似是 涼亭的場所。

抽象模：以水泥澆灌製成，呈現建築物的穿透、連續、量體感。水管呈現的是空間的

虛邊際，而竹片則是解構的意象，懸浮於模型側邊，將建築的外圍走道表現出來。紅銅薄片 呈現的是屋頂的折板。

Fig 14 手稿

Fig 16 全區平面

Fig 17 剖透圖

Fig 18 模型近照 - 連續、貫通的關係

Fig 19 模型近照 - 以彎折竹片標示出動線

Fig 22 模型照

Fig 20 模型近照 - 銅片折板

Fig 21 模型近照

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Architec ture Graphics Selec tions M a s t e r C opy 人體模特

重 構 柯比 意建 築

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Specia Thanks 爸爸媽媽哥哥姊姊 呂武隆 Wu-Lung Lu 老師 查少峪 Stanley Cha 老師

黃恩宇 En-Yu Huang 老師

吳建志 Jiann Jyh- Wu 老師

王逸璇 Sa br ina Wang 老師 何相儀 Melody Ho 老師 曾祥綺 自己 以及看完作品集的你

上大學後，關於說話這件事變得木訥，應該是稍稍透

過建築的學習瞥見了自己的渺小，以至於害怕多說多

錯。失敗這件事我也還不太能夠適應呢 ... 總是會被自

己給侷限，害怕做錯、想錯、說錯；做設計有別於讀書， 並沒有標準答案，我這個過往人生都在追求成績的人， 至今仍在學習怎麼克服這個衝突。 我很開心能夠學習建築 期許自己越放越開，越試越大膽，當然也要越玩越愛。