1

Ю. М. Клименко

(2-й рік навчання) Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів Р е к о м е н д о в а н о М і н і с т е р с т в о м о с в і т и і н а у к и У к р а їн и

К и їв « М е т о д и к а П а б л іш и н г » 2014

УДК 811.133(0753) ББК 81.2 Фра-922 К49

Рекомендовано М іністерством о св іти і науки України (наказ М ОН України від 07.02.2014р. ЛР123) Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено Відповідальні за підготовку до видання підручника: О Я . Коваленко, головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України; С.В. Баженова, методист вищої категорії відділу науково-методичного забезпечення змісту освіти основної і старшої школи Інституту Інноваційний технологій і змісту освіти МОН України

Експертизу здійснював: Центр наукових досліджень та викладання іноземних мов НАН України Рецензент: С.О. Снегірьова, доцент кафедри іноземних мов ЦНДВІМ Експертизу здійснював: Інститут педагогіки НАПН України Рецензент: Є.В. Долинський, кандидат педагогічних наук, доцент Хмельницького національного університету

Автор і видавництво висловлює щиру подяку Біргіт Брукмайєр, Лоран Жуве, Ульріке КЛанге, Андреасу Нівелеру, Сабіні Прудент, Марселін Пютне, а також видавництву «Ernst Klett Verlag» за надані матеріали, підтримку і сприяння у реалізації проекту.

К49

Клименко Ю.М. Французька мова (2-й рік навчання): Підручник для б класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Вид-во «Методика Паблішинп», 2014. - 224 с іл. ІБВМ 978-617-7074-51 -8 УДК 811.133(0753) ББК 81.2 Фра-922

ISBN 978-617-7074-51-8

К>Ю.М. Клименко. 2014 © TOB «Методика Па&пІшинг», оригінал-макет. 2014

Юний друже! Т и т р и м а є ш у р ук а х н о в и й п ід р у ч н и к “À la d éco uverte d u français". Він є п р о д о в ж е н н я м с е р ії п ід р у ч н и к ів з ф р а н ц у з ь к о ї м о в и я к д р у г о ї ін о з е м н о ї д л я б к л а с у (д р у г и й р ік в и в ч е н н я ). Разом із уж е в ід о м и м и т о б і п е р с о н а ж а м и L é o , M a r ie , M e h d i, A le x , J é r ô m e та н е в то м н и м M o u s t iq u e зі сво їм и п о р а д а м и , п ід к а зк а м и та ж а р та м и т и б у д е ш п е р е ж и в а ти н е с п о д ів а н і іс т о р ії т а с и т у а ц ії. З ц ікав их те к с тів , м а лю н ків, ф о т о г р а ф ій

п ід р у ч н и к а

т и б а га то д із н а є ш с я п р о

т р а д и ц ії та з в и ч а ї ф р а н ц у з ів , з а х о п л е н н я т в о їх ф р а н ц у з ь к и х о д н о л іт к ів , н а в ч и ш с я с п іл к у в а ти с я

з ф ранком овним и друзям и, розш ириш

свій

с в іт о г л я д , в ід к р и в а ю ч и за х о п лю ю ч и й с в іт н а в к о л о те б е . О р и г ін а л ь н і

рубрики

п ід р у ч н и к а , та к і я к D é co u ve rte s

(н о в і те м и

у р о к у ), Atelie r (іс то р ії, в п р а в и д о н о в о г о м а те р іа л у ), P ratiqu e (п р а к т и ч н е в и к о р и ста н н я ,

о ц ін ю в а н н я

м а те р іа л у ),

Bilan

(п е р е в ір к а

за с в о є н о го

м а те р іа л у ), G ra m m a ire (г р а м а т и ч н и й м а те р іа л у р о к у ), P la te a u (п ід г о т о в к а д о е к за м е н у D E L F ), En P lus-différenciation (в и з н а ч е н н я р ів н я с в о їх з н а н ь ) д о п о м о ж у т ь в ч и ти м о в у ц ікав о , а к т и в н о , о с м и с л е н о , р е з у л ь т а ти в н о . А у д іо д и с к д о п ід р у ч н и к а с та н е тв о їм в а ж л и в и м п о м іч н и к о м , щ о б п о кр а щ ити

ви м ов у,

н а в ч и ти с я

р о з у м іти

м о в у на

с л у х , о т р и м у в а ти

з а д о в о л е н н я в ід с п іл к у в а н н я ф р а н ц у з ь к о ю м о в о ю .

A lle z !

T o u s e n se m b le s, o n c h a n te vers les d é c o u v e rte s !

C 'e s t u n e c h a n c e !

D é c o u v r ir la Fra nce c'est s u p e r c h o u e tte !

Le français, c'est v r a im e n t ça v a I Щ и р о б а ж ає м о успіхів!

C o ntenu Plateau Rentrée

8

Unité 1 C'est la rentrée D é c o u ve rte s

10

A t e lie r A

12

A t e lie r B

15

P ra tiq u e

20

B ilan

22

G r a m m a ir e

23

Unité 2 Paris mystérieux D é c o u ve rte s

25

A t e lie r A

26

A t e lie r B

32

P ra tiq u e

34

B ilan

36

G r a m m a ir e

38

Plateau 1

39

Unité 3 La vie au collège

A

B

- C

Ü

D é c o u ve rte s

42

A t e lie r A

44

A t e lie r B

48

P ra tiq u e

52

B ilan

53

G r a m m a ir e

54

Unité 4 Fou de cuisine D é c o u v e rte s

56

A t e lie r A

58

A t e lie r B

62

P ra tiq u e

66

B ila n

68

Plateau

2

71

Unité 5 Une semaine à Arcachon D é c o u ve rte s

74

A t e lie r A

75

A t e lie r B

79

P ra tiq u e

83

B ilan

85

G r a m m a ir e

86

Unité 6 Notre journal D é c o u v e rte s

88

S ta tio n 1

90

S ta tio n 2

92

S ta tio n 3

94

S ta tio n 4

96

B ila n

98

G ra m m a ir e

Unité 7 On peut toujours rêver

X L ___

100

A

B

6

- C

Ü

D é c o u ve rte s

101

A t e lie r A

102

A te lie r B

105

P ra tiq u e

109

B ilan

110

G r a m m a ir e

112

Plateau 3

113

En plus-différenciation

116

En plus

128

En plus-différenciation

132

Stratégies

136

Vocabulaire

141

Як працювати з підручником

І і

Порівняти з Україною. Результати цих завдань записують до папки портфоліо

В с ту п

Ç * CD з матеріалами для аудіювання

Découvertes означає «Відкриття». Ця сторінка

Вправи для письма

вводить нас у нову тему.

Робота в парах <

Atelier

(А :

Н о в и й м а те р іа л О

Atelier: історії, новий матеріал та вправи

Вправи для підготовки до екзамену ОЕІ.Р

до нього.

Pratique

Робота в фупах

П р а к ти к а

^

Вправа знаходиться в робочому зошиті (стор. 5, вправа 1)

?

Самоконтроль

Pratique: практичне використання матеріалу.

П е р е в ір к а -»E n plus 116,1 Д Посилання на стор. 116, вправа 1 , розділ "En plus*

Bilan: тут ви зможете перевірити, чи засвоїли ви попередній матеріал.

Гр а м а ти ка

Вправи полегшеної складності

Grammaire: ту т роз­ міщено граматичний

Вправи підвищенної складності

матеріал усього уроку.

(G7) Посилання на розділи граматики в цьому уроці

П о в то р е н н я

Ц іле с п р я м о в а н е тр е н ув а н н я

Plateau: вправи д л я читання,

En Plus: додаткові вправи з ме­

повторення та підготовки до

тою визначення рівня володіння

міжнародного екзамену DELF

мовою

En plus - différenciation Словник

Нові слова

Vocabulaire:

Liste des mots:

лексика уроку

алфавітний список слів

-

V o c a b u la ire

Liste des m ots

En classe: пояснення найважливіших понять E n classe

-

7

Plateau Rentrée

Le match de la rentrée Інструкція Д іли м о кла с на дві команди. Ваш у ч и т е л ь - суддя. Н а п о ч а т к у гри фішки синього т а червоного кольо ру зн а х о д я ть с я у ц е н т р і поля. Суддя с т а в и т ь з а п и та н н я . Команда, яка відповіла правильно, переміщує фіш ку до в о р іт суперника. Команда, яка п о м и ля є ть ся , в т р а ч а є право на відповідь. Перемагає ком анда з найбільш ою к іль к істю балів.

Plateau Rentrée

Подані картки можна скопіювати і розрізати.

4 $

,

2.

On visite Paris.

Lis: «Elle a 11 ans, Donne le nom de trois 6 amies et beau­ monuments. coup d'idées.»

1.

3.

Donne le titre d'une chanson d'anniver­ saire.

4.

Dis avec qui tu vas au collège.

5.

Demande le chemin pour la Tour Eiffel.

6.

Dis ce que tu ne veux pas boire.

7.

Réponds: - Vous avez faim?

- Non, nous ? faim.

8.

9.

Quelle est la couleur?

«La porte est ? j > |

10 .

t l.

Donne le nom de trois sports.

12 .

Demande l'heure.

13.

Qu'est-ce qu'on trouve dans une maison de la presse? (trois choses).

14.

Combien d'années de collège est-ce qu'il y a en France?

15.

Les trois derniers mois de l'année sont : ?.

16.

Parie de quoi tu as parié hier avec ton ami.

18.

■ ■ Les couleurs ■ ■ Donne le nom de de la France sont le ?, trois moyens de transport le ? et le ?.

19.

Propose à ton ami d'aller au parc.

20.

21 .

22 .

Le réveil sonne à 24 heures. Tu demandes si c'est minuit.

Dis que tu n'es pas d'accord.

23.

Le frère de mon père; c'est mon ? .

24.

Dis en français : «Це raôpienb i його сестра».

26.

25.

Donne le contraire de: Présente tes «Il fait mauvais et il copains. fait froid.»

■yj

z/-

îi 4 1 r

-10

Dis l'heure. 't V

Qu'est-ce qu'il y a toujours dans une chambre?

Comment s'appelle le CDI à l'école ukrainienne ?

Donne le contraire de: «J'aime bien la techno.»

28.

La fête nationale française, c'est l e ...

29.

Dis le prix de cette boisson. ( 2,5 euros)

30.

Donne le nom d'un musée à Paris.

32.

31.

Donne le nom de Après mardi, il y a ? et trois vêtements (avec encore après, il y a ?. l'artide indéfini).

33.

Imagine un apparte­ m e n t Donne le nom de trois pièces.

34.

Réponds: - Tu as un chien?

- Non, je ? chien.

35.

Dis le prix de cette BD. (12 euros)

Vis-à-vis

Порозумітися

36.

Dis ce que tu as fait hier.

Лексика і граматика

9

;v -—

Découvertes

Unité 1

C'est la rentrée!

Après les grandes vacances, les élèves rentrent au collège. Ils cherchent leur nom et leur classe sur les listes.

■ |

VU. і vV»

La rentrée: після літніх канікул y Ф ранції розпочинається новий навчальний рік (l'année scolaire). У коледж і учні шукають у списках свої прізвища і клас.

A A v a n t l ’écoute: Choisissez deux personnages e t faites un m ini-dio

1 - 3 & B Ecoutez les scènes. D e quo i est-ce que les élèves p arlent?

1. Les filles p arlent des ...

2. M m e Ducharm e est peut-être ...

3. A nne-Sophie a envie de ...

Н а п р и к ін ц і р о з д іл у 1 ви зм о ж е те р о з п о в іс ти п р о н а стр о ї і п о ч у ття лю де й

Découvertes

M aintenant, Léo e t ses am is sont en 5®.

Et vous? âge (e n viro n 1) le collège en France 11 ans

la6“ : la sixième

12 ans

la5“:la cinquièm e

13 ans

la4“: la quatrièm e

14 ans

la3“: la troisième

' environ -

O pteHTOG HO

11

A telier

-,À >

B- C

Atelier A 1 On est dans quelle classe?

A v a n t la le c tu re : Regardez les images e t devinez. Quel est le problèm e

de Léo?

4_6

Çg1. Au collège, le jour de la rentrée.

M e h d i: Tu es dans quelle classe, Léo?

Léo: Je ne sais pas. Je regarde la liste ...

Je suis en 5°A, e t toi?

M e h d i: Moi, je suis en 5“B. C est trop bête!

On n'est plus ensemble!

Léo: C ’est une blague? Ce n'est pas v r a i ...

Ils ne savent pas faire les listes ou quoi?

Alex: Alors les garçons, ça va? Mais qu'est-ce qu'il y a, Léo? Tu as l'air triste!

Léo: Je ne suis pas triste, je suis en colère!

M e h d i: Il y a un problèm e: Léo est en 5“A e t m oi, je suis en 5“ B. M a rie: C'est bête, ça! M ais il y a des gens sym pas dans la 5°A, Alex, par exem ple! Tu sais, p our Alex e t m oi, c’est la m êm e chose: M oi je suis en 5“B e t Alex en 5“A.

c , J°| 2. Alex: Regardez, vous connaissez le garçon, là-bas?

M e h d i: Quel garçon?

Alex: Le garçon à côté de l'entrée.

Léo: C'est un nouveau? Il a l'air un peu triste.

Alex: Je connais sa tête, mais je ne sais plus d'où ... Bon, on va dans quelle salle?

Léo: Salle 18.

M e hd i: Nous, c ’est la salle 25. Tiens, Marie, on a M m e Ducharme. Elle est bien.

Quels autres profs est-ce qu'on va avoir?

Marie: Surprise! Allez, on y va! M a is ... regardez! Le nouveau a un problème ...

Léo: M oi aussi, j'ai un problèm e!

3.

Alex: Bonjour! Tu cherches ta salle?

Le nouveau: Oui, la salle 18.

Alex: Tu es aussi en 5aA? Alors, viens avec nous!

12

A telier '

В- C

2

A p ro p o s d u te x te

^

A Corrigez les phrases.

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

1. C'est les grandes vacances.

4. A côté de l’infirmerie,

2. Léo et M e hd i regardent le journal pour savoir dans quelle classe ils sont.

3. Léo est content: ils sont dans la m êm e classe.

il y a un nouveau, 5. Il cherche la cantine.

B M arie e t Alex p arlent d e leur classe e t d u nouveau.

Im aginez e t jo u e z le dialogue.

3 5,2

S a v o ir o u co n n a ître ?

Com plétez les questions e t répondez.

Qui sait Qui c o n n a ît. . .

... M m e Ducharme? ... le nouveau? . . . o ù est la salle 18?

...f a ir e d u judo? . . . l e garçon en colère? ... faire de l’athlétisme?

h

M m e V ite v ite s a it to u t. (G 1 ,2 ) 6 3 J \ Connaître ou savoir? Trouvez le b o n verbe e t la form e correcte.

1. M a rie : Tu ? M m e Vitevite?

6. M a rie: M ais vous ?, m adam e, on a On a cours avec elle, m aintenant. encore cinq m inutes!

2. M e h d i: To u t le m on d e ?

7. M m e Ducharme: Marie, tu aimes bien M m e Vitevite! rester avec tes oopains et parier!

C'est M m e Ducharm e. O h, elle arrive!

Nous ? bien to u t ça.

3. M m e D u ch arm e: Bonjour, bonjour!

S. M a rie: Vous ? bien vos élèves, Vous ? dans quelle salle on est, au­ m adam e! jourd'hui?

9. M m e D u ch arm e: Oui Marie, e t je ?

4. Marie: Moi, je ?! On est dans la salle 25. aussi M m e Vitevite! Allez, on y va!

5. M m e D u ch arm e: M erci, alors vite, vite, on y va!

5

V o u s s a v e z é cou te r?

7 Ç j A Préparez trois cartes: une avec le verbe avoir, une avec le verbe savoir, une avec le verbe être. fîj Ecoutez. Pour chaque phrase, m o ntrez la carte d u verbe correspondant \ B Lisez.

1. Nous avons chanté.

4. Ils o n t des amis.

2. Nous savons chanter. 5 . Ce so nt des amis.

3. Vous avez écouté.

6. Vous savez écouter.

’ le verbe correspondant - відповідне дієслово

13

A telier

-,À >

В- C

6

Léo e t le n o u v e a u (G3)

\

A Ecrivez les questions d e Léo.

<

Exem ple: 1. Léo: Tu es de quelle ville?

*

75

Léo 1. ville?

2. âge?

3. activités?

4. chanteurs?

Le nouveau Je suis de Strasbourg.

J'ai 12 ans.

Je fais de la natation.

J'aime le chan teur de «Caligola

В Ви познайом илися зі своїми французьким ровесником і вам цікаво _.

1. Quelle m e il habite.

2. Ce qu'il aim e lire.

7

3. Quelles couleurs il préfère.

4. Quel sport il pratique.

Ça v a ? T u es e n fo rm e ?

7sfl & Ça va!

Je suis en forme, je vais bien!

Je suis (très) content/ contente!

Pas de problème!

Cest bien./C'est super!

J'aime bien ça./J'adore ça. je trouve ça drôle.

9 Ça ne va pas!

Je suis triste/fatigué(e). je ne vais pas trop bien, je suis en colère!

Cest bête/dommage.

Ce n'est pas possible!

Cest nul!/Ça m'énerve!

Ce n'est pas drôle!

о Учні з а п и т у ю т ь свого в д однокласника пр о н а с т р ій , який він ім іту є . С к л а д іт ь д іа ло г за зразком.

Exem ple: - Ç a ne va p asF Tu es en colère?

- Oui, je suis en colère p arce que je ne trouve plus m es affaires. Ç a m 'énerve!

14

Доберіть правильний тон. Говоріть голосно або тихо, сумно або радісно, сердито _

1 Г % jîir é .

<

8

A telier

- A (В )- C

Pratique

Bilan

G ra m m a ire -

S a v o ir p a rie r Тепер ви можете сказати Bonjour Tu es d'ici?Tu es d'où/de quelle ville?

В и х о ч е т е ... розпочати розмову; виграти час, оскільки ви не знаєте, з чого розпочати; запитати; сказати, що ви розумієте;

Tu sais ... euh ... enfin ... je veux dire ...euh ...je ne trouve pas le m o t...

Comment?/Pardon? Tu peux répéter, s'il te plaît? je n’ai pas compris. Qu'est-ce que c'est, «une blague»?

Ah oui, d'accord. Je comprends maintenant/Cest ça!

Ah bon? C'est vrai? Tiens, c'est intéressant / bizarre ...

закінчити розмову.

Bon, allez ... Au revoir! Bonne journée. A bientôt!

Jouez l'une des d eux scènes suivantes1: A C ’e s t le p rem ier jo u r à ton cours d e judo. Le professeur n'est p a s encore là, alors tu parles à u n /u n e élève. В Tu es à une fête d ’anniver­ saire.

Tu parles à un g a rç o n /u n e fille q u i a l’a ir triste.

y*

Які запитання ви можете поставити, якщ о хочете дізнатися: •якого походж ення та чи інша особа.

•як звати його/ії.

•яку музику, який колір, який о д я г він або вона лю бить.

Atelier В

1

U n n o u v e a u q u i s'a p p e lle Julie n (G 4 )

8,7^1 Julien est un nouveau

Julien ne connaît pas le collège. qui ne connaît pas le collège.

Les autres ne connaissent pas Julien.

Julien est un garçon

que les autres ne connaissent pas et q u ' Alex trouve sym pa.

У яком у з н а с т у п н и х речень п о т р іб н о п о с т а в и т и q u i, а в яком у que?

1 Julien est un garçon ? arrive au collège.

2.

Julien est un garçon ? les autres regardent de loin.

5.

Julien est un garçon ? ne connaît pas encore les professeurs.

A. Julien est un garçon ? Alex trou ve sympa. suivant suivante - наступний, наступна 15

A telier

2 8- 1 1 0

— A -(D " C

Des surprises en 5CA 1. Quand Léo, Alex e t Julien arrivent dans la salle 18, le professeur est déjà là.

C'est M . Racine.

Le cours com m ence. «D'abord, on regarde votre em ploi d u tem ps», d it M . Ra­ cine. Mais Léo n'écoute pas. Il pense à M e h d i.To ut à coup, p a fï Une boulette de papier to m b e sur sa table.

Léo l i t ...

Q u i a écrit ce p a p ie r ?

2. Léo regarde le nouveau qui a l'air tim id e ...

Lui, un acteur?

C'est une blague! M ais paf, encore une boulette sur sa table.

«Léo Pirou, qu'est-ce q ue c'est; ce papier que tu as dans ta m ain?» d em ande to u t à coup M . Racine. «Eu h . . . c'est un p a p ie r . . . que . . . j e vais m ettre à la poubelle.* Puis le cours continue.

8, s

3. A m idi, Alex et Léo v o n t à la cantine où ils retrouvent Marie et M ehdi.

Alex: «Vous savez qui est dans notre classe? Alors écoutez bien: Le nou­ veau, Julien Aldon, joue dans un film. C'est cool, non? O n d it ça aux autres? On va parler avec Julien?»

4. Après le repas, Alex et Léo n'ont pas cours.

Ils v o n t au CDI et cherchent des inform ations sur In te rn e t Alex écrit «a cte ur» et «A ld o n ». Et voilà, il y a des résultats.

Alex: Regarde ces photos, Léo. C'est Julien, non?

Léo: Il ressemble vraim en t à Julien, m ais d'abord, ce garçon s'appelle Tristan, pas Julien. Et puis il est né en 2000.

Alex: En 2000 ... Ce n'est pas possible!

Alors Julien ...

Léo: ... n'est pas cette star de ciném a!

Alex: Z ut! J'ai l’a ir bête, m aintenant!

16

--------------------------- A telier

: - A - ( B ) - C -------P ra tiq u e --------------B ila n ------------- Gram m aire -

3 A p ro p o s d u te x te \

A Trouvez les phrases correctes. Il y a quelquefois plusieurs bonnes réponses.

1. Au cours de M . Racine, Léo l i t ... a un papier de M ehdi. b son em ploi d u tem ps, c un papier d'Alex.

2. Léo pense: Julien ... a n'a pas l'air tim ide, b n'a pas l'air sym pa.

c

n ’a pas l'air d 'u n acteur.

3. A la cantine, Alex raconte à ses copains: le nouveau ... a joue dan s un parc, b joue dans un film . c joue au théâtre.

4 . Tristan ... a ressemble à Julien, 12-13 o

4

b est né en 2000.

c

n ’est pas acteur.

B Ecoutez le dialogue A, puis le dialogue B. Quel dialogue v a avec le texte Des surprises en 5 “A ? Quel dialogue ne va p a s ? Pourquoi? Justifiez1vos réponses.

U n g a rç o n s y m p a (G 4 ) A Trouvez les phrases.

1.

2.

3.

4.

julien est au C D I Il écrit un poèm e Alex pense: Voilà un garçon Puis les deux copains parlent de ce Tristan

qui ressem ble à Julien. où il cherche une idée. qu'il don ne à Alex. que je trouve très sympa.

A B Faites des phrases avec les p ronom s relatifs q u i conviennent 9,9

P\1.

julien est un garçon

il est né.

2. Il a deux sœurs 3. Il habite dans une maison

I

il y a deux chats e t beaucoup de livres.

Alex aim e bien.

4.

Il lit des livres

que

5.

Il n'aime pas trop les questions

3°'

les autres ne connaissent pas.

6.

Il aim e bien Strasbourg

où

les autres p o s e n t

S T r o u v e z le m o t.

écrivent des chansons.

C'est un truc qui est très bon et que

(G 4 )

A Qu'est-ce que c'est?

J'adore.

1. C'est quelque chose qu'on prend p our écrire ou pour dessiner. " 2. C'est un endroit d u collège où les élèves v o n t quand ils * o n t cours.

3. C'est quelqu'un qui donne des cours à des élèves.

4. C'est un endroit d u collège où on va quand on n'est pas en form e.

B Choisissez un m o t e t écrivez une définition 2.

Vôtre VOisin/VOtre VOisine , . r un gymnase devine ce m ot. une piscine s> un cadeau

un journaliste

„ „ „ tin p une cantine une jnvttation

_---------v «-©j ; '&

un danseur un train

1Justifez - уточніть;3 une définition - визначення 17

r

л -d )-1

A Travaillez en groupes. U n élève décrit une personne.

Les autres écoutent d'abord, puis ils devinent qui c’e st Vous p ouvez aussi décrire d'autres personnes.

Exem ple: C'est un garçon qui a les cheveux blonds.

Il n'a pas l'air c o n te n t Il e s t ... e t un - » C'est Léo!

M . Racine Mme Du charme \

B Ecrivez un p e tit texte (4 0 -5 0 m o ts ) où vous présentez une personne que vous connaissez.

C om m encez c om m e ça: «La personne que je présente s'appelle . . . »

être

avoir

un homme, une femme/une dame, une fille/un garçon, grand(e), petite), joliCe) les yeux bleus, marron, noirs, verts les cheveux blonds, bruns, roux ...

porter

un t-shirt bleu, une robe verte ...

être/ avoir ґаіг

timide, intéressante), cool, fatigué(e), bête, bizarre, triste, sympa, d rô le ...

ressembler à un garçon de ma classe; un chanteur.

7 T u c o n n a is ce film ?

M Ç f Lisez d'ab ord les phrases. Puis écoutez le texte.

Com plétez les phrases.

1. H ier soir, A rth u r a ... 4. Dans leur collège aussi, 2. Léo parle d u film ... 5. La sœ u r de Tristan ...

3. Quand il regarde ce 6. Tristan n'est pas bête film , Léo . . . parce que ...

18

Про що йде мова в цьо­ му тексті? Яким може бути заголовок прослу­ ханого тексту? *іг~ W

8 2 0 " f ^ » „ g

Regardez cette p h o to . (6 5 ) M ie n m ontre une p hoto d e son collège à un copain d e Strasbourg. Jouez la scène, puis no tez les phrases.

.

_

sg. ce/cet cette P\. as

Utilisez ce, cet, cette e t ces.

E te w p le : 1. Ce collège, c'est le collège Balzac ■L collège 2. salle 3. élèves 4. élève 5. garçon 6. fille 7. m ains 8. BD 9. ordinateur

10 . livres

9

Q ui e s t C é dric? (Vocabulaire, p. 144) U se z le texte. Com plétez le tableau dans votre cahier.

Je m'appelle Cédric et je suis un personnage de BD. Je suis né en 1986, mais J’ai toujours huit ansl J'habite chez mes parents avec mon grand-père que j'aime beaucoup. J'ai beaucoup de copains. D'abord, mon grand copain Christian et puis, il y a Nicolas et Manu. A l'école, on a une prof super sympa, Mademoiselle Nelly. Elle n’est pas toujours contente de moi parce que je ne travaille vraiment pas bien (je n’aime pas trop ça). Il y a aussi Chen que je ne connais pas encore très bien, mais qui est super jolie. J’ai toujours envie d'être avec elle! Elle est dans ma classe. Mon caractère? Je suis vite en colère et je n'aime pas être triste. Mais J'ai une spécialité: j’ai toujours des idées, beaucoup d'idées!

19

Pratique: tâches

Л

T u c o n n a is ces p e rso n n e s?

Rtbout

nom: — — prénom:____ ____ Tüs SSSL — date de naissance: 8 mars 7000 activités/métier: odeur a loué dans: L’internat . (séné télévisée) AS heures par___ J g u r (GlmletC:

°3 te de naissance: 11janvier п н з activités/métier: s p o r t s

m£:

_

judo

championne du mondial de judo (2009)

Présentez ces personnes dans un p e tit texte (3 0 -4 0 m ots).

Vous p ouvez chercher d'autres inform ations su r In te rn e t

2 S y m p a o u p a s s ym p a ? j l î l П ід г о т у й т е к о р о тк и й діало г (1 -2 хв и ли н и) на одну із запропонованих тем . Р о з п о д іл іт ь р о л і між собою і п р о в е д іт ь бесіду французькою мовою.

Для того, щоб зробити це завдан­ ня, перегляньте ще раз стор. 14 вправа 7 та стор. 15 вправа 8. ^

très symp^3 Un nouveau que tu Tu discutes avec ton co p ain /ta copine.

2. Hier, ton copa in/ta copine a

encore oublié votre rendez-vous1.

Aujourd'hui, vous discutez de ça.

3.

To n copa in/ta copine e t toi, vous avez gagné une journée dans un parc d at­ tractions. Vous discutez de ça.

1in rendez-vous - побачення, зустріч

20

'

A telier

З

А

Pratique

Bilan -

G ra m m aire -

« Ф р а н ц у з ь к а д л я п о ч а т к ів ц і в » Ваш французький друг, з яким ви л и с т у є т е с я , хоче п о д и в и ти с я фільм, який ви вже бачили. Він п р о с и т ь вас р о з п о в іс ти п р о цей фільм.

Хендрікнелюбить«французької мови. Йому такожнеподоба­ ється коговчитель французькі Разомзі азамдругимДжоном і іншимиХендрікбереучастьу нічнійпоїздці поФранції. Тавін ледь говорить французькоюі таксправадоходитьдо деяпа сюрпризів. Хендрікніколине забудесвято, яке вінпровів у французькійродині. ОТ

4

(ЯЯБ

ІІІІІ

Прочитайте текст і за­ пишіть французькою мовою короткі відпо­ віді на запитання: -Q u i?

- Quoi ?

-O ù ?

- Pourquoi ? Потім запишіть зміст на основі ключових слів. Не потрібно робити точний пере­ клад. Ваш слухач по­ винен зрозуміти про що йде мова.

Je v a is b ie n q u a n d . . .

Fois une page p o u r ton journal. Fais des dessins e t écris un p e tit texte.

Dis qua nd tu vos bien et qua nd tu ne vas p a s bien.

Dis aussi pourquoi. Pense à tes activités, à ta famille, à tes a m is ...

Exem ple: Je vais bien q ua nd mes am is sont sympas avec m oi. Je suis en colère quand les autres ne com pre n ne nt pas mes problèmes.

M o n dico personnel avoir des bons résultats en classe passer du bon temps avec qqn être d'accord avec qqn

comprendre un problème être en vacances raconter des histoires drôles /des blagues avoir un cadeau/faire un cadeau à qqn

21

Vérifiez ce que vous pouvez ! > mal

bien

excellent

Bilan

Порівняйте ваші відповіді з відповідями на стор. 214

Pa rler Vous p ouvez.

Et donc vous pouvez com m encer la phrase par:

1 .... dire q u e vous vous ne connaissez pas une personne par exem ple : un garçon.

Je n e "

2 .... dem andez à quelqu'un _ en quelle classe il / elle est T u e s ...?

Je suis e n ...

3 . . . . dire q ue vous êtes dans le 6* b.

|

4 ... .dem andez à quelqu'un pourquoi il / elle est en colère Pourquoi est-ce que ...? 18 Je v a is...

5 . . . dire que vous allez bien.

7 . . . dire que vous ne com prenez pas q uelque chose.

Ç a ...!

Je n 'a i...

8 ... d em a nd ez à que lq u'un de répéter.

T u ..., s’il te plaît?

9 . . . dire q uelque chose si vous avez une conversation {par exemple : ■ Je veux dire

J e ...

10. ... décrire une personne (u ne fille, petite, noirs, prestance, sweat-shirt rouge).

C'est une ... Elle ...

6 . . . dire que q uelque chose vous agace.

2

Il

E n f o r m e (G 3,5)

• Les élèves ra n gent la salle d e classe. Complétez.

■ Exemple: - Les affiches de notre collège.

1. - O ù est-ce qu'on m e t ces - Quelles afaffiches? fiches? quel cet

cette

quelle

1. - O ù est-ce qu'on m e t ? affiches?

2. - Tiens, tu connais ? cas­ quette?

3. - Il est à qui, ? sac?

4. - Il est à qui ? anorak?

5. - |e ne com prends pas ? élèves.

3

-

? ? ? ? ?

quels quelles

affiches? casquette? sac? anorak? élèves?

- Les affiches de notre collège.

- La casquette verte, làbas.

- Le p etit sac rouge.

- L’anorak noir sous la table.

- Les élèves qui oublient toujours leurs affaires.

E crire

# Ecrivez 6 phrases qui com m encent p a r ces expressions: Exem ple: je suis c o n te n u e ) q ua nd j'ai trouvé une am ie.

/ Je ne suis pas ...

être co n te n u e ) ne pas être con te n u e ) a lle rbie n

C'est les vacan«*;i

ne pas aller bien être en form e être en colère

22

Je ne sais plus où sont mes affaires.

Jai trouvé un ami/une amie. oublié mes devoirs. je ^ jgjg

j'a i u n e b o n n e i d é e

pour un cadeau.

mon vocabulaire pour l'interna

U E n f o rm e

(G 4)

• Com plétez p a r qui, que ou où.

• 1 Dans la classe de m a sœur, il y a un nouveau ? s'appelle A n ­ toine.

2. C'est un p etit garçon blond ? fait de la guitare.

3. Il joue des mélodies géniales ? je ne connais pas.

4. Le mercredi après-m idi, il va dans la m e ? il joue p our to u t le m onde.

5. Beaucoup de gens a im e n t bien les chansons ? il joue.

6. U n g arçon ? sait jouer co m m e Antoine, c'est v raim en t super.

Grammaire g

1 je sais, tu sais .

.

savoir (знати, вміти)

Pluriel nous vous

savons savez

Ils elles

G2

je c o n n a is , tu c o n n a is . .

sav e r*

connaître (знати)

однини II / elle ставимо accent drconflexe : Il connaît. У множині відбувається подвоєння s : nous connaissons.

Singulier

Pluriel

je

connais

tu il

connais

nous vous

connaissons connaissez

elle

connaît

ils elles

connaiss®nt

23

Gram m aire > '

g

4

u n e fille q u i est jolie: C'est une fille qui est vraiment jolie.

24

I

Découvertes

Unité 2

Paris mystérieux Regardez les mots sur cette pierre.

■І

V/«;-а-уів

Катакомби Парижа. Колиш ні підземні кар'єри були використані як

*>000 000 паризьких Громадян.

A Quel endroit est-ce que vous trouvez intéressant? Pourquoi? n Ç f B Ecoutez fa scène. Où estce qu'elle se passe?

C Ecoutez la scène encore une fois. Comment est-ce que ces gens trouvent cet endroit?

A Paris, on peut faire des tours sous la ville. Des visites pour les courageux! Il y a d'abord les catacombes où on trouve un escalier et deux kilomètres de souterrains et de couloirs.

On peut aussi visiter les égouts de Paris. Dans ces souterrains, il y a même les noms des Une fois par mois, on peut prendre le métro et faire un voyage dans les stations oubliées.

Н а п р и к ін ц і р о з д іл у ви зм ож е те р о з п о в іс ти п р о п е р е ж и ті ва м и п о д ії.

A telier

1

-,À >

B- C

Dans les catacom bes A v a n t la lecture: Q u’est-ce que vous savez déjà su r Julien?

1*

22-2S O

Souvent, le soir, Julien chatte avec Marie e t Alex. Mais ce m ercredi soir, les deux filles ne sont pas encore su r Internet, alors Julien lit une discussion entre trois élèves de la 5“ B. 2.

pikachu75: Slt! Demain, il y a la visite des catacombes! Cool, non? psg_.benji: Oui. Mais j'ai déjà visité les catacombes avec mes parents! balzac altstarr On voit quelque chose? Tu as eu peur? psg benji: Mais non! Pourquoi'? Il n'y a pas de vampires dans les catacombes. pikachu75: A propos de vampire«^ on fait la visite avec les 5*A demain. ,-) pikachu_ 75: Oui! Il est tout blanc et il ne parle pas. Il va aimer les catacombes! mdr

Cette fois, Julien est vraim ent triste. Depuis des semaines, les élèves de la 5“B écrivent des choses com m e ça. Pourquoi? Pourquoi est-ce qu'ils détestent Julien?

16,1

3. |eudi m atin, 9 heures. Les classes de 5“ ont pris le métro. Les élèves sont m a intenant devant l'entrée des catacombes. M . M arignan, le prof d ’histoire de la 9*A, parle aux élèves: - Bon, la visite va com m e ncer dans dix minutes. Il fait som bre dans les catacombes. Alors, faites at­ tention dans l’escalier et ne quittez pas le groupe.

D'accord?

Bien sûr, tout le m on d e d it: «O u i, m 'sieur!»

■ M ais le g uide arrive e t la visite com m ence.

A. Dans les catacombes, il fait som bre et aussi un peu froid. Tout à coup, une fille d it «Regardez! O n entre dans l'empire de la m o rt». Les élèves arrivent dans une salle où ils voient des milliers de crânes. Julien reste derrière le groupe. Il pense à la discussion sur Internet «M oi, une quiche? Qu'est-ce qu'ils ont contre moi?* Il a des idées noires et surto ut il n'a plus envie de rester avec les autres. Alors il cherche m e sortie. Dans un petit couloir, Julien voit une grille, mais elle est fermée.

Il reste là une minute: Il pense: «Ils sont vraim ent nuls!»

A ce m om enttà, une m ain traverse la grille et prend le bras de Julien.

26

-

A telier

B - C ------- P ra tiq u e --------------B ila n --------------Gram m aire

2 A p ro p o s d u te x te A Quelle phrase va avec quelle im age?

1. Julien a des idées noires.

2. Les classes de 5° visitent les catacom bes.

3. Sur Internet, des élèves écrivent des choses bêtes sur Julien.

4. Alex et Léo n'écoutent pas Julien.

B Travaillez à deux. M ettez les im ages dans l'ordre correct e t racontez l'histoire.

Q u 'e s t-c e q u e v o u s en pe n se z?

Parlez d u texte. Posez des questions à to u r d e rôle e t répondez.

Exem ple: - C o m m e n t est-ce q ue tu trouves les catacombes?

- Je trouve que c'est un endroit bizarre.

-...?

1. Com m ent - tu - trouver - les catacombes?

2. C o m m e n t - tu - trou ve r la discussion sur Internet?

3. Pourquoi - Alex e t Léo ne pas é couter - Julien?

U D ans les c a ta c o m b e s 16, 2 ^

V

■Je trouve ça intéressant/mystérieux/ bête ...

■Je trouve que c'e st...

■je pense que ... parce que ...

■Qu'est-ce que tu en penses?

4. Pourquoi - Julien - a voir des idées noires?

5. Q uel est - problèm e - Julien?

(G 6)

A Com plétez les phrases avec le verbe voir.

1. M onsieur M arignan, nous ne ?

4. pas l'escalier!

2. Com m ent, vous ne ? pas. On ? bien, ici!

3. Alex, tu ? ces crânes? Je prends une 5. photo. Clic!

Monsieur Marignan! Est-ce que vos élèves ne ? pas les affiches? Pas de photos ici!

M oi, je suis le guide, je ? to u t

B Jouez. Exem ple: - |e vois une chose que vous ne voye z pas e t qui est bleue.

- C'est le crayon bleu su r la table.

- Oui, c'est le crayon bleu./ Non, ce n'est pas le crayon bleu.

27

B - c-

5 t e

^

A v a n t la v is ite (G7) A Trouvez e t no te z les infinitifs e t les participes passé q u i v o n t ensemble. infinitif voir

participe

mettre

écrire connaître

prendre

lire

comprendre savoir

pleuvoir

avoir

écrit

plu

faire

mis

connu

être

lu

fait

su eu

été pris

vu

compris

17,3 y \ B A v a n t la visite, M a rie parle Exemple: avec son père. Posez des ques- " ^ P 3' est_ce £>ue tu 35 fait la des cata‘ tions e t ré p o n d e z Utilisez le combes? passé composé. ~ Oui, j'ai fait la visite des catacombes. lire un livre sur les catacombes

voir des milliers de crânes

mettre une veste prendre des photos rencontrer des vampires être content de la visite

écrire un poème sur les catacombes

avoir peur

6

E c o u te z le g u id e .

Ecoutez le guide e t observez l'im age à droite.

Répondez aux questions.

26

1. O ù les catacom bes d e Paris se trouvent-elles ?

2. Que p e u t-o n trouver dans les catacom bes d e Paris ?

3. A quelle p rofondeur les anciennes lignes d e m étro passent-elles ?

28

savoir retrouver la sortie faire la visite des catacombes comprendre l'histoire de cet endroit

<

1 19 5

A telier ''.--(À ) В - С

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

A te lie r В

m.

Sg. courag -eux

C o m m e n t est-ce qu'ils sont?

Pl-

courag-.eux

A Regardez les dessins. Trouvez les m o ts français p o ur: небезпечний, д о п и тл и в и й , нещ асний, сміливий, щ асливий.

Л. Il est malheureux.

2. Ils sont curieux.

3. Elle n'est pas 4. C'est courageuse. dangereux?

5. Elles sont heureuses.

В Pourquoi est-ce que Julien est m alheureux? Qu'est-ce q u ’il v a faire?

Manga souterrain 1. Derrière la grille, un hom m e aux cheveux longs regarde Julien. Il ouvre la grille. D'abord, Julien a peur, mais l'hom m e n ’a pas l'air dangereux.

- Qu'est-ce que tu fais là? Tu es seul? Tu attends quelqu'un?

Julien reste là sans répondre.

2. - Moi, c'est Vladimir. Et toi?

- Euh ... Julien.

- Tu as l'air malheureux. Tu as perdu ton groupe?

- M o n groupe ... euh . . . oui. M ais qu'est-ce quevous faites, ici?

- Je suis dessinateur de BD. Je prépare ici m on prem ier m anga. C’est l’histoire d'une fille m ys­ térieuse qui descend dans les catacom bes.

Regarde ces dessins, c'est pour les dernières pages.

- C'est génial!

3. - Et toi, Julien? Qu'est-ce q ue tu as?

- Je n'ai rien. Je ne trouve plus la sortie e t puis ... j'en ai m a r r e !... J'en ai v raim en t marre!

Alors, Julien raconte tou t: le collège, les garçons de la 5“B qui écrivent des choses bêtes su r Inter­ net . . . Vladim ir écoute.

- Je comprends, Julien. Ces garçons ne respectent pas les autres. Parle à tes profs et tes copains. Ils von t comprendre, tu vas voir. Tu sa is ,...

Julien écoute e t enfin, il oublie un peu ses idées noires.

///”

2 196 ’ 27-31 w

29

A telier

-,À >

B- C

4. «B o n , on y va. je sais où est la sortie. Je connais les catacom bes co m m e ma poche», d it Vladimir. Julien e t le dessinateur traversent m a in ten an t un long souterrain très som bre.

«M o n te ici, c’est ouvert, e t tu es presque à la porte de sortie. Ils v o n t peut-être attendre là-bas. Vite! Qu'est-ce que tu attends?

Bonne chance!»

5. Cinq m inutes après, Marie et Alex voien t julien qui arrive. Elles so nt très heureuses.

- julien! Tu es là! On a appelé. Tu n'as rien entendu? Qu'est-ce que tu as fait? d e m a nd en t les deux filles, un peu curieuses aussi.

A ce m om ent-là, M . M arignan e t les autres professeurs a rriv e n t Ils sont très en colère.

3 A p ro p o s d u te x te A Quelle phrase va avec q u i F Expliquez pourquoi.

1— 2 ....

3 ....

4 ....

5 ....

est m alheureux parce que ... fait des dessins parce que ... oublie ses idées noires parce que sont très heureuses parce q ue ... est en colère parce que ...

Vladimir

Marie et Alex M. Marignan

Exem ple: 1. Julien est malheureux parce que les élèves de la 5“ B ont écrit des choses bêtes ...

Continuez.

B Jouez l'une des deux scènes suivantes. Les expressions de l'exercice 3, p. 27, peuvent vous aider.

1. Julien a quitté le groupe, alors Alex parle avec Marie.

2. Les trois élèves de la 5“ B discutent aussi.

30

|ullen

-----------------------Atelier

4

19,7

A ) B - C ------- P ra tiq u e --------------B ila n --------------Gram m aire

(G 8 ) Faites huit phrases au passé com posé avec les m ots suivants. Utilisez chaque verbe à droite deux fois.

Exem ple: l'ai attendu à la sortie. devant une grille une question un bruit bizarre

5

la sortie

un professeur

M .

J a a ttendu 13 1 er|tendu

une histoire intéressante

le guide

j'ai répondu i j'ai perdu une clé

C h a n s o n : Les s o u ris de s c a ta c o m b e s . . .

Ecoutez e t répétez. Puis faites deux groupes e t chantez le rap.

Elles aim ent beaucoup les souterrains Où on ne voit presque rien.

Les catacom bes, c’est leur quartier.

La nuit, elles m o n te n t les escaliers.

Souvent, elles dansent dans la nuit Mais elles ne font pas de b ru it Regarde, elles m o n te n t Regarde c o m m e n t ...

Elles dansent dans la nuit qui tom b e Les souris des catacombes.

6

Q u e v a fa ire M . M a rig n a n ?

w Ç g A Ecoutez le texte e t trouvez la o u les bonnes réponses.

M . M arignan va parler avec ...

• les parents de Julien?

• les garçons qui o n t chatté sur Internet?

• les classes de 5°B e t de 5°A?

B Ecoutez le texte encore une fois. Vrai ou faux?

Corrigez si c'est faux.

1. Julien explique pourquoi il a quitté le groupe.

2. Il a des bons copains qui sont toujours là pour lui.

3. M . M arignan va parler de Julien e t de ses problèm es devant la classe.

31

A telier

7

— A -(D " C

La s u rp ris e d e V la d im ir (G 7 ) Lisez le texte, puis racontez Ihistoire. C om m encez c o m m e ça: Six m ois après la visite des catacombes, julien a vu un ...

2 0 ,9 .

1. Six m ois après la visite des catacom bes, Julien v o it un reportage sur les m angas à la télé, et to u t à coup, il pense au m anga de Vladimir.

2. Est-ce que Vladim ir a vraim en t fait un m anga?

Julien a envie de savoir.

3. Après le collège, il attend ses copains, et ensemble, ils fo n t un to u r à la FNAC. 4. Julien ne perd pas une m inute. Il cherche, cherche ...

5. Tout à coup, sur une table, il voit un livre noir: «Catacombes*.

6. Julien prend vite le m anga et lit les prem ières pages.

7. Il ouvre le livre à la page 42, il appelle les autres: «Alex, Marie, Léo! Regardez!»

8. Les am is trou ve nt Julien dans le livre sur les catacombes.

9. Les am is trou ve nt Julien dans le livre su r les catacombes.

8 35 Q

U n c o u p d e té lé p h o n e A U ne heure après, Julien rappelle p o u r dire m erci à Vladimir. Sa fem m e répond.

M a in te n a n t le dessinateur est là.

Travaillez à trois e t jo u e z le dialogue.

B Vous téléphonez à une copine p o ur discuter d 'un problèm e.

Son père répond. Jouez le dialogue.

Les catacombes de Paris sont le décor de beaucoup de bandes dessinées.

Allô?...

Bonjour, madame. Je suis Julien, un ami de Vladimir.

J'ai déjà appelé ce matin, je voudrais parier à Vladimir, s'il vous plaît Est-ce qu'il est là?

Non, désolée, il n'est pas là Tu rappelles dans une heure?

Bon, alors je rappelle plus tard.

Au revoir, madame et merci!

Au revoir, Julien.

21,10 >

Regardez aussi l'exercice 8 «Savoir parler» à la page 15.

r i

32

-

9

A telier

;::~ A -(B )-C

Pratique

Bilan

Gram m aire -

Des m o ts p o u r ra c o n te r u n e h isto ire

te 21,11

A Cherchez trois autres m o ts p o u r chaque colonne.

C om p arez * vos résultats. où derrière à côté de

quand depuis à ce momenWà

quoi faire appeler expliquer

quoi un escalier une porte

fermer B Trouvez dons les textes d e l’unité les contraires2 des m ots donnés. quitter Exemple: quitter * entrer dans

descendre

répondre retrouver

penser à

C Trouvez 7 choses qu'on p e u t perdre.

On peut perdre sa c lé ,... Continuez.

10 \

S a v o ir ra c o n te r Н а п и ш іт ь розповідь y те п е р іш н ь о м у часі пр о т е , щ о т р а п л я є т ь с я у катаком б ах. С ло ва вправи 9 і пор ади рубрики Stratégie вам с т а н у т ь у нагоді.

у*

Н априклад: 1. Спочатку подумайте, що ви хоче­ те сказати. Складіть план, запишіть ключові слова. Занотуйте коротко вашу думку.

2 . Запиш іть свою історію. Що тра пляється спочатку, що пізніше?

Q uand?vendredi, à m in u it ...

Qui? hom m e, vam p ire ...

Où? souterrains, e sca lie r...

Quoi? visiter, tom ber, perdre ...

D'abord, puis, a p r è s ,... seul, sombre, bruit, mystérieux, peur, à ce m om ent-là, tout à coup ...

3 . Уваж но перевірте ваш текст. Чи узго ди ли ви форм у дієслова з підметом? Чи п р а ви льн о ви побудували речення? (Д ив . c ro p . 139)

1comparez - порівняйте -* le contraire - антонім 33

Pratique

-

Pratique: tâches 1

C 'e st la classe!

A Lisez les quatre portraits. Avec qui est-ce que tu as envie de passer l'après-m idi? Justifie ta réponse.

Fleur

J’aime des milliers de choses et j'adore <ecinéma et les reportages, je voud­ rais bien faire un film sur les inu/ts ou bien sur les volcans.

36 O

D’abord, j aime m es

c'est très im portant

Et pois j'aime faire descrèpesctbien sCr manger les crêpes, surtout au chocolat

F

If o r e les avions erMes télescopes. Je suis très curieux etjalme inventories mach.nes nowBBesdepusqueje suis petit

J’aime beaucoup lire des livres sur les océans, j'aime la nature et les voyages.

Un Jour, je voudrais aller en Chine.

B Ecoutez les quatre textes. Qui p e u t dire ça: Zoé, Vàlentin, Justin o u H e ur?

Justifiez vos réponses.

C Regardez le dessin e t choisissez un personnage. Im aginez: C om m ent est-ce q u ’il s'appelle? Qu'est-ce q u ’il aim e e t q u ’est-ce q tïil n ’aim e p as?

M ettez-vous m a in te n a n t à sa ploce e t présentez-vous. Vbs camarades d evine nt q u i vous êtes.

Exem ple:

34

Toi: Je m 'appelle Ron. J’aim e le sport et je fais ...

Tes cam arades: C'est le garçon qui porte un t-sh irt v e r t côté d ’une f ille ...

est à

le 15 novembre 2013

E n s e m b le , c'e s t la classe!

Dans ton collège, il y a une élève qui a souvent l'air triste. T o u t le m on d e pense que c'est une «souris grise» e t qu'elle est bizarre. Elle ne parle pas beaucoup, ses vêtem ents ne sont pas très m odernes, e t très souvent elle est seule dans la cour.

Cette élève écrit une lettre au journal «Okapi* p our expliquer son problèm e.

L'élève peut aussi ê tre un garçon.

Cher Okapi, J'ai 12 ans et je ...

Je suis malheureuse et j'attends votre réponse.

Efise une lettre

A Travaillez seuls. Ecrivez la lettre d e l'élève (30 m ots).

B Faites des groupes e t échangez ' les lettres entre les groupes.

Choisissez une lettre p a r group e e t écrivez une réponse (30 m ots).

3 Q u e lle h isto ire !

\

Voici le d é b u t d ’une histoire:

Comment faire pour raconter une histoire intéressante?

Regarde la stratégie, page 33.

«Vendredi soir, m a copine Lara e t m oi, nous avons fait un tour dans un parc. Derrière le café d u parc, nous avons vu l’entrée d ’un souterrain. Nous avons ouvert la grille e t nous avons avancé dans un couloir som bre e t froid. De loin, Lara a e nte nd u ... »

-----

ж

Continuez e t racontez la fin de cette histoire. Vous pouvez utiliser les verbes : voir, avo ir p e u r et d'autres verbes de G 7, p.38.

Vous p ouvez aussi faire des dessins pour votre texte _ , . .

J’ai éclaté de rire. Ça m a fait un choc.і -------M o n dico personnel З а п а м 'я т а й т е вирази, які м о ж у ть с т а т и в пр и годі д л я ваш их іс то р ій .

’ échanger qqch - обмінятися чимось

і

© Editions Casterman, Cécile Vrfllia me

35

1

Bilan

Перевірте, що ви можете. Порівняйте ваші відповіді з відповідями на стор. 214.

Pa rler Vous p ouvez.

Qu'est-ce que tu ... moi?

2. ...d ire que quelqu'un a des pensées sombres.

Il a d e s . ..

Qu'est-ce que tu en ...?

3. ... dem andez à quelqu'un ce q ull pense de quelque chose

. //

4. ... dire ce que pensez-vous de quelque chose (il est dangereux)-

J e . ..

5. ...d ir e com m ent quelqu'un se sent (heureusement).

Il a l'air .../ E lle a l'a ir . . .

6. ...d ir e que c'est assez

J'en ...

7. . . . souhaiter à quelqu'un la bonne chance

... chance!

8. ...d ire que vous avez déjà appelé une fois aujourd'hui.

J'ai déjà ...

9. . . . dire que vous n'entendez rien.

'i 1

Je n '...

10. ... dire que vous allez téléphoner un peu plus tard.

2

І

1. ...d e m a n d e r si quelqu'un a quelque chose contre vous.

Je ... tard.

Pa rler

• Travaillez à deux. Faites des dialogues.

Exem ple: C o m m e n t est-ce que tu trouves la discussion su r Julien sur Internet?

- M oi, je trouve que la discussion est nulle. Et toi, qu'est-ce q ue tu en penses?

- M oi, je pense que ...

C o m m e n t est-ce que tu tr o u v e s ... . bizarre 1. ... la discussion sur Julien su r Internet? intéressant courageox 2. . . . l'idée de visiter les catacombes?

3. . . . l'idée de Vladim ir de faire un m anga là-bas? dangereux (très) bien 4. . . . cette histoire?

3 En fo rm e

(G 7)

(pas) sympa

super fantastique

• Com plétez avec les verbes au passé composé.

• 1 Alex: Tu (voir) ça, Léo? «C'est ici l'empire de la m ort!» î % 2. Léo: Oui, je (lire) ça! Qui (écrire) ces mots?

3. Alex: Je ne sais pas. Tu (p re n d re ) des photos?

Léo: Non, le guide n'est pas d'accord.

4. Alex: Et tu (faire) un to u r là-bas?

5. Léo: Non. Je ne pas (ê tre) là-bas parce qu'on (m e ttre ) une grille.

6. Alex: OK, je (com p ren dre ).

Tu (a vo ir p eur) de rester seul là-bas!

Léo: Mais non, oh, e t puis zut!

36

bète

nul

4

En f o rm e (G 8) M e tte z les verbes à la form e correcte.

Exem ple: Moi, j'attends ici.

1. U n élève: M oi, )' 7 ici.

2. U n autre: Tu ? Julien ici, m ais tu ? ton tem ps, tu ? ?

Nous avons ? julien.

répondre

3. U ne élève: Nous ? Julien, to u t le m onde ? Julien, m ais il ne 7 pas. Et nous n' ? rien. Est-ce que vous ? quelque chose, vous?

4. U ne autre: Les élèves là-bas ? les professeurs e t le guide, mais c'est tou t. Ils ne j||pas.

attendre perdre appeler

5. U n professeur: ? ! Est-ce qu'on ? q uelque chose, là? Ah! Des souris! Ne ? pas la tête. Et ? encore un peu. O n ne ? pas quelqu'un co m m e ça! Allez, j' ? un m o m e n t ici.

5

entendre

Pa rler Faites le dialogue en français.

La m ère de Julien

Léo

1.

2.

Léo se présente e t d em ande Julien.

Allô?

3.

Je suis désolée, Léo. Julien n ’est pas là.

4.

Léo va téléphoner plus tard.

5.

D'accord. Julien rentre dans une heure.

6.

Léo rem ercie e t d it au revoir.

7. Alors au revoir, Léo!

6

Lire e t é crire

• M e tte z les phrases dans l’ordre correct ° 1.

2.

3.

4.

Puis, il a parié avec les trois garçons de la 5*B. Enfin, il a parlé encore une fois avec Julien.

D'abord, M. Marignan a posé des questions à Julien.

Après, il a invité les autres élèves de la 5“ B

Regardez bien comment imment les phrases commencent. nencent.

I

$

dans sa classe pour discuter.

b 37

Gram m aire

Grammaire G 6 je vois, tu vois . . . voir (бачити) Singulier wts V°4S

P|urfe| nous voyons vous voyez ils elles * * * *

Impératif

Vois ... !

Voyons ... !

Voyez ... !

Passé com posé: j’ai vu

G 7 Tu as eu peur? Participe passé дієслів lll-ï групи. [ Oui, j'ai eu peur! [c'est qui?

1 ьж

G

8

ré p o n d re , a tte n d re

être (бути) avoir (мати) savoir (знати, вміти) voir (бачити) pleuvoir (дощити) lire (читати) connaître (знати) écrire (писати) faire (робити) mettre (пожити, одягати) prendre (брати) comprendre (розуміти) ouvrir (відкривати)

j'ai été j'ai eu j'ai su j'ai vu il a plu j'ai lu j'ai connu j'ai écrit j'ai fait j'ai mis j'ai pris j'ai compris j'ai ouvert

дієслова, що закінчуються на ... - dre

Hé, vampire l Mais, c'est Julien. attends! | Je trouve qu'il est Tu n'entends pas? I très drôle comme Réponds.

I vampire!

Singulier réponds

Pluriel nous répondons vous répondez ils elles

répondent

Impératif Réponds! Répondons! Répondez!

Passé composé: j'ai répondu

38

Plateau 1 Plaisir d'écouter Chanson

é

-•

*. •

• • • • • •

J Deux pieds On m e d it que je suis paresseux Que je ne fais que ce que je veux C'est-à-dire, pas grand-chose On d it que je m e repose Refrain: je suis désolé je n'ai que deux pieds je n'ai que deux pieds Franchem ent désolé La vaisselle envahit l'évier Et le linge déborde du panier J’ai les ch'veux sales, je suis barbu M ais je m ’en vais m o n café bu Refrain Dans la m e il y a des travaux Et m oi j'aim e regarder les travaux On m e dit: «d u balai Plus vite que ça s'il vous plaît* Refrain Elle m e d it que je suis en retard Que je m e coiffe avec un pétard Elle v e u t déplacer les meubles J’suis pas là pour déplacer les meubles!

Refrain

Thom as Fersen

„on: _ -E e r s e n _ prénom: Thomas date te naissance; 1963 actMtés/métier auteur, compo­ siteur, interprète paresseux, se - ледачий; je ne fais q ue ce que je veux - я роблю лише те, що я хочу; c'està-dire -то ч н о ; pas g ra n d -c h o s e нічого серйозного; je m e reposeя відпочиваю; n e ... que - лише; franchem ent відверто; la vaisselle envahit l’évier - багато посуду в раковині; le linge déborde d u panier - y корзині багато брудної білизни; je m'en vais m on café b u - я п’ю свою каву; le travail (pL les travaux) робота; d u balai (fe m j - пробачив ва с se coiffer - робити зачіску; un pétard - феєрверк; dép la ce rqq ch - перемістити щось.

Deux pieds: Text e t musique: Thomas Persen, © Editions Bucéphale. ® Tôt ou tard LC 01918

A Ecoutez la chanson. C o m m e n t est-ce que vous trouvez la m usique, la voix d u cha nteur? \

В C om m ent est-ce que les autres voient le garçon de la chanson? Faites son p o rtra it

%

C Est-ce que vous trouvez ce garço n sym pathique?

Justifiez votre réponse.

39

Plateau 1 Révisions 1 t e

Відповіді до вправ на повторення ви можете знайти на стор. 215.

D ans la c o u r d u c o llè g e

(-* Stratégie page p o n d i t page 27)

Vous p a rlez à un garçon français qui aim e jo u e r au football.

-ё Ш

trouver que faire du

Vous lui d em a nd ez s'il jo ue souvent au foot, depuis qua nd il va au collège.

quel

Vous lui dites en quelle classe vous êtes, que vous trouvez q u ’il jo u e bien.

Vous lui proposez d e jo u e r ensemble.

Q u 'e s t-c e q u e c'est, «s tin k s a u e r»?

Vous êtes dans la rue avec Zoé, votre correspondante française. Vous rencontrez un cam arade q u i raconte quelque chose. Zoé ne com p rend p a s to u t Expliquez les m o ts en gras’1à Zoé. Я був у тренажерній залі. Коли я зайшов у роздягальню, вона була заповнена водою. Я покликав сторожа.

Toi: C'est une personne q u i ...

C'est un end roit où . . .

On d i t . . . quand ...

C'est quelque chose com m e ...

3

mettre ses vêtements de ... . .___ ., les égouts avoir les dés travailler à ...

Une histoire mystérieuse Regardez П т а д е e t racontez une p etite histoire.

Utilisez les m o ts suivants. trouver une pièce bizarre - lire un livre mystérieux entendre des bruits - a voir très peur ouvrir une porte - v o i r ...

T o u t à coup - à ce m om en t-là - puis - enfin d'abord - alors - là-bas - à côté de ...

Vous p ouvez com m encer com m e ça: M a sœ u r e t m oi, nous avons passé une semaine dans la maison de nos grands-parents. Un jo u r ,...

Continuez.

1les mots en gras - виділені слова

ДО

colère trop d eau salledebains

On prépare le DELF £ 1 C o m p ré h e n s io n d e l'oral 43 Ç j Lisez les phrases, puis écoutez le texte d eux fois. Trouvez lo o u les bonnes solu­ tions.

1. Fanny v e u t aller v o ir a Lilou.

b

2. Elle a v u un repor-

b dans un journal,

3.

Sous la ville, il y a

a à la télé. a les num éros des maisons.

les égouts.

c Valérie. c sur In te rn e t

b le nom des rues, c le nom des stations de métro,

«.M e rc re d i, Valérie va a son grand voir frère.

b sa grand-m ère,

c Fanny.

5. Un e heure après, a rappelle Fanny Valérie.

b appelle ses parents.

c appelle son frère.

2 C o m p ré h e n s io n d e s écrits Salon M anga Le Salon Manga ouvre ses portes pour sa 13' édition les 4 et 5 février 2012 au Parc des Expositions de Paris, Porte de Versailles. Un programme exceptionnel vous at­ tend avec concours de costumes, karaoké, concerts et jeux vidéo. Sur la liste des invités: des auteurs de manga, des dessinateurs, des acteurs et des chanteurs qui viennent spé­ cialement pour le salon. Bref, le programme est large et varié.

De quoi amuser tous les publics, petits ou grands.

Vrai ou faux?

1. Le «Salon M a n g a » est un festival de ciné­ 4. Il n ’y a pas de musique. ma.

5. O n peut rencontrer des stars.

2 II y a déjà eu douze salons «Salon M anga». 6. C'est un festival p our to u t le 3. Le salon est ouvert trois jours. m onde.

3

U

P roductio n écrite L'après-midi, tu as aidé tes parents à la maison.

Le soir, tu as ce courriel de ton copain.

Nicolas, J'ai attendu pendant une demi-heure devant le cinéma. Ce n'est pas très sympa d'oublier ses copains, tu sais?

Réponds à ce courriel.

Sylvain

P roductio n orale Tu parles d 'u n copain (o u d 'un e copine) à ton correspondant

Quel est son n o m e t son âge?

C om m ent est-ce qu'il est?

Quelles so n t ses activités?

Qu'est-ce que vous faites ensem ble?

41

Découvertes I l

Unité 3

La vie au collège

Vis-à-vis.

У Ф р ан ції навчальний рік д іли ть ся на тр и частини (trois trimestres). Н априкінці кожного три м естру батьки отрим ую ть ПОШТОЮ свідоцтво п р о успіхи своєї ди ти н и (le bulletin scolaire). Д л я учнів важ ливо отрим ати принайм ні 10 балів з 20 (avoir

S S 2 f f iS S * « ~ Н а п о и к ін ц і

Unité ви зможете

ш колярів, порівняти школу w (ПпАниГі та в Україні.

< rb é c o u v «rt«i^ > — <

1 Quand les élèves n'ont pas cours, ils v o n t en perm anence.

Ils app re n ne nt leurs leçons, fo n t leurs devoirs ou lise nt

2 Dans le carnet de correspondance, les professeurs écrivent des messages p our les parents.

Les élèves n o ten t leurs devoirs dans leur cahier de textes.

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vous trouvez ça?

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| | Vls-Av* . Oir'est-ce quVJy a aussi dans votre école?

• Qu'est-ce q u v n'y a pas. . comment est-ce que

£ « W > . j , i/iim ll f » y »»««» »

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Il y a des ...

Il n'v a pas de ...

f h »» - (• t ' i » p i f n n ta pj«**-“

43

Chanson ТТ* Quand on veut, on peut! |e veux, tu veux, on veut chanter e t être heureux.

Nous voulons e t vous voulez passer une bonne journée.

Les copains veu len t jouer, super, c'est la récré!

je peux, tu peux, on peut chanter e t être heureux.

Nous pouvons e t vous pouvez passer une b o n ne journée.

£

Les copains p euvent jouer, super, c ’e s t la récré!

A Ecoutez, puis chantez cette chanson. un peu B C hangez les m ots en italique1 e t inventez une autre chanson.

activités

idée

année

quand il pleut

à deux jeu

curieux

Une idée super Dans la cour d u collège.

S acha: Eh, M ehdi, j'ai un problèm e: je n ’ai pas eu la m oyenne dans m on bulletin e t m aintenant, encore une mauvaise note: sept sur v in g t à lln te rro de géo!

M e h d i: Et c'est une surprise? Bon, qu'est-ce que tu vas faire, alors?

S acha: Je ne sais pas. Tu as une idée? M es parents ne v o n t pas être très contents! M ais tu sais, m o n truc, c'est plutôt le sport; quoi!

M e h d i: Je sais! Mais tu peux aussi travailler un peu, non? Tiens, voilà M arie! Salut, M arie!

M arie: Eh, Mehdi, j'ai une idée pour l'exposé en géo.

Les surveillants veu len t organiser une course contre la faim, cette année. Alors, je propose de faire un exposé sur un pays pauvre!

M e h d i: Pourquoi pas? D'accord. O n se retrouve au CDI après la récré! Tu travailles avec nous, Sacha?

S acha: Je veux bien participer à la course, mais un exposé, ça ne m e d it rien!

M a rie: C om m e tu veux. Alors s a lu t Sacha!

M e h d i: A plus, Sacha!

S acha: Ben et moi, qu'est-ce que je vais faire, alors?

Vous ne voulez plus parler avec m oi, c'est ça?

Bon, m ais m oi aussi j'ai une idée, e t m êm e une très bon ne idée!

1 les mots en italique - виділені слова

Le texte continue sur le CD. -

-

A telier

A; В

Pratique

Bilan

—

G ra m m aire -

A propos du texte A Qu'est-ce que c'est? Qui est-ce? Devinez.

Exemple: — > 1. C'est le bulletin.

1. Dans cette chose, les parents voient

3.

Ils veu len t organiser une course. h. Il veu t travailler avec Marie.

5. Cest quelque chose que Sacha aime.

6. C'est quelque chose que Sacha n'aime pas trop.

les notes de leurs enfants.

2. Sacha ne l'a pas en géographie parce qu'il a eu 7/20.

B U se z d ’a b o rd les questions, puis écoutez

J -.

h suite d u texte. Répondez.

•Де? Зверніть увагу на шум.

•Хто? Зверніть увагу на голоси.

•Який? Зверніть увагу на тон, яким розмовляють.

1. Où est-ce que les scènes se passent?

2. Qui parie?

3. Qui est content, qui n ’est pas content?

Pourquoi?

h 30,2

E t te s n o te s , S acha? (G 9 ,1 0 ) • A Com plétez avec les formes de vouloir v ou p o uvo ir p .

M . M ossicard: Sacha, on p parler un m om ent? C'est à propos de tes notes.

S acha: Ben euh, je ne p pas m ainte­ nant.

M es copains v faire d u foo t avec moi, alors ...

M m e M assicard: Ils p attendre un peu. Sacha, tu ne p pas ou tu ne v pas parier de tes résultats? Ecoute, on a eu ton bulletin e t tu n ’as pas la m oyenne. Ton père e t m oi, nous p parler de ça avec toi, non?

S acha: Oui, vous p, m ais ...

Que veulent faire les parents d e Socha? Que veut faire Sacha?

Trouvez des idées: Qu'est-ce que Sacha p e u t faire p o u r avoir la m oyenne?

Que p e u ve n t faire ses am is?

5

te

\

La v ie au c o llège e n Fra nce A Trouvez 8 outres m o ts e t expressions qui décrivent la vie au collège e t faites un filet à m o ts d ons votre cahier.

B Parlez à d e u x Q u'estce que vous trouvez bien au collège, qu'est-ce que vous ne trouvez pas bien? Expliquez pourquoi.

â5

6

E n s e m b le c o n tre la fa im Les séances de sensibilisation Des membres de l'Action contre lo Faim viennent dans votre collège pour sen­ sibiliser les élèves au problème de la faim dans le monde et leur présenter le projet de la Course contre la Faim.

Les élèves trouvent des sponsors qui donnent une somme d'argent par kilomètre parcouru. Les participants disposent d'un temps de course maximum de 1 h 30. La distance maxi­ male est de 10 kilomètres. Le jour de la course, les élèves se retrouvent sur la ligne de départ La course d'endu­ rance commence et chaque participant fait son possible.

Поради: Ц і слова є схожими зі словами в українській мові. une somme

une ligne

un sponsor

un projet

Які щ е слова ви м о ж е те зр о зу м іти ?

«Par Jo u r» означає «н а день». П о я с н іт ь др угу або подрузі, щ о т а к е акція « Біг п р о т и голоду».

7

M o n s ie u r, je v o u d ra is s a v o i r . . .

S a lé ^ f p f ^ .

Ecoutez le texte e t répondez a u x questions. « О

1. Où est-ce que la scène se passe?

2. Qui arrive e t parle avec les élèves? Pourquoi?

3. Que veulent faire les élèves? Qu'est-ce q u ’ils proposent?

46

-

-

8 3X*

я

A telier ' .--(À ) В --------------Pratique

Bilan

—

Gram m aire -

je p ro p o s e d e . . . ! Ш

І Л У ї ^ м

ч а с тк о в о з го д н і / з а п р о п о н у в а ти

п о го д ж у є те с ь з п р о п о з и ц іє ю

в ід х и л я є те

Je propose de faire/d'aller .

On peut aussi...

On fa it... ensemble?

Tu es d'accord pour faire ...?

On se retrouve.

D'accord.

Bonne idée!

Je veux bien.

Si tu veux.

Pourquoi pas?

Je n'ai pas (trop) envie de ...

Non, j’aimerais mieux faire ... je ne sais pas.

Ce n'est pas (trop) mon truc Ça ne me dit rien.

п р о п о з и ц ію

Travaillez à trois. Im aginez deux situations et faites des dialogues entre trois personnages.

Situations:

Vous préparez une fête.

Trois copains veulent faine un tour.

9

à quelle heure où

S ach a c h a tte a v e c M e h d i.

Sacha propose à son copain M ehdi d ’aller à . au ciném a avec lui. Ecrivez le dialogue.

Les m ots à droite p euvent vous aider.

commencer mon, ma, mes

on se retrouve un film avec coûter demander à qqn

— \ ! Ouah, ouah!

10 49 Çfi 3 2 .5

Le son [w a ] Ecoutez e t répétez tes poèmes.

Ecoutez bien!

Le soir, dans le noir On entend des histoires Mystérieuses dans le couloir.

Excusez-moi! j'ai fait m es devoirs Un e fois par mois M aintenant, c'est le soir Je ne suis pas là Il fait som bre, il fart noir Je fais un voyage Alors au revoir!

Alors tournez la page.

47

A telier

1 &

2

— A -< ! >

Atelier B Bravo, Sacha!

Voilà q u e lq u e chose q u e Sacha a im e : U n e course! Les sp ortifs s o n t déjà là. Il y a b e a u c o u p d e m o n d e . Les su rve illa nts qui o n t o rg an isé cette course d o n n e n t e n c o re q ue lq u e s info rm atio n s, puis la course c om m e nce.

Sacha e st c o n te n t! Il va m o n tre r à t o u t le m o n d e qu'il p e u t fa ire des choses bien!

Deux kilomètres déjà. Il y a beaucoup d élèves devan t Sacha, m ais Sacha ne va pas vite. Il v e u t continuer longtem ps et faire beaucoup de kilomètres.

Trois, puis quatre kilomètres. Il ne v e u t pas arrêter la course avant les autres: que v o n t penser M ehdi, Marie e t les autres?

Pendant la course, Sacha pense à la dispute avec ses copains, il pense à ses notes, à ses parents.

Non, cette fois, il v e u t reto urn er à la maison avec un bon ré sulta t M ainte­ nant, il e ntend: «Vas-y, Sacha, v as-y!» . . . Cinq kilomètres.

Voilà Sacha seul su r la piste. Les autres o n t arrêté leur course! M ais qu'estce que c'est? Sacha entend des applaudissem ents. Puis quelqu'un crie «Bravo, Sacha!» D'où est-ce que ça vient?Tiens, mais c'est M ehdi! Et M arie est là aussi.

Sept kilomètres. Enfin Sacha arrête lui aussi sa course. Il est très fatigué, mais il est aussi très heureux!

A p ro p o s d u te x te Expliquez.

1. Sacha participe à la course parce q ue ...

2. Sacha ne va pas vite parce que ...

3. Après la course, Sacha est heureux parce que ...

3 33 y

La p h o to de s s p o rtifs (G 11 ) Complétez avec les formes du verbe venir au présent.

Un surveillant: Allez, on fait la photo!

Sacha, tu ? ? Les autres, vous ? ?

Socha: Je ?, monsieur. Deux minutes!

Le surveillant: Mais non, ? maintenant!

Et Julie, qu'est-ce qu'elle fait? Elle n'est pas encore là! Elle ? ou elle ne ? pas?

Socha: Julie et moi, nous 7 dans une minute.

Les autres ? aussi ... bientôt te surveillant: Oh quelle vie, avec vous!

48

A telier

> “ А -{ В )

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

U Un article dans le jo u rn al du collège & f

5

«C ette année encore, notre collège a organisé une <Course contre la Faim».

Cette fois, 300 élèves sont venus participer à la course e t le collège va pouvoir don ne r 2 380 euros à des pays pauvres.

Après la course, les surveillants sont venus féliciter l'élève Sacha Massicand qui a fait une course de 7 km . M m e Ducharm e, la professeure de géo de sa classe, est ven ue elle aussi.

Encore un grand merci à notre ami Sacha qui a beaucoup fait pour cette course!

Après la course, les familles so nt restées p our une petite fête. Les gens veu len t m ê m e revenir l'année prochaine! Le soir, to u t le m onde est rentré content à la maison.

Cette course a été un grand succès p our notre collège.»

M a rie Chabane, 5eB A p ro p o s d u te x te A Pourquoi est-ce qu'on d it m erci à Sacha, dans l'article? Expliquez.

B Qu'est-ce que les gen s o n t fait après la course?

C Pourquoi est-ce que cette course a été un g ra n d succès p o u r le collège? Expliquez.

6 O

7

T r è s b ie n , S a c h a !

A A v a n t l'écoute: Quels so n t les problèm es de Sacha, a u collège? Im aginez la suite d e l'histoire.

B P end an t l'écoute: Que p ropo sent ses parents?

C Après l'écoute: Qu'est-ce q u i a changé p o u r Sacha, depuis la course?

• Щ о ви дізналися з прочитаного?

• Зверніть увагу на ключові слова.

A la r é c r é (G 1 2) A Faites des phrases correctes e t écrivez ces phrases d o ns votre cahier.

Hier, à la

1. Alex et une copine

est allée à l’infirmerie.

2. Une élève de la 5°B

est retourné voir la professeure.

3. M ehdi e t Marie

so nt arrivées en retard,

récréation ... â. Léo e t Julien 5. Sacha 6. Plusieurs filles

so nt allés dans la cour so nt descendus au CDI. sont restées dans le couloir.

B Prenez les débuts ' des phrases n°1 à 6 e t faites 6 autres phrases avec les verbes donnés.

Q

descendre Alternative: Ecoutez e t notez les phrases.

aller

rentrer 1 le début - початок

arriver

(re)venir

entrer

tomber

monter rester retourner

8 D rô le d e c o u rs !

(G 1 2 )

Aujourd'hui, Sacha raconte le cours d e français à ses parents.

Qu'est-ce qu'il dit? Racontez l'histoire. C om m encez c om m e ça:

Ч

Exem ple: 1. Ce m atin, nous som m es descendus dans la cour avec M . Dubois, le prof de français.

1. Ce m atin, nous (descendre) dans la cour avec M Dubois, le prof de français.

2. Nous (com m e nce r) à faire du théâtre.

3. M ais plusieurs filles (ve n ir) pour regarder. à. Elles (faire) du bruit.

5. Alors une surveillante (ven ir).

6. Puis le mauvais tem p s (arriver).

7. Alors tout le m on d e (re to u rn e r) dans le collège.

9

Q u e lle jo u rn é e !

Voici la prem ière e t la dernière phrase d'une p etite histoire.

Inventez 6 autres phrases p o u r écrire l'histoire.

%

D é b u t: Aujourd'hui, m a famille et m oi, nous so m m es allés faire un tour.

Fin: Quelle journée!

10

Le b u lle tin sco laire d e Sacha

ANNEE SCOLAIRE 2013/2014 BULLETIN1 'TRIMESTRE Disdpîne ftofesseur Anglais Mme MEVIAN Michèle Français M. DUBOIS Christian Histoire-géographie Mme (XKHARME Oaudine EP-Sl M. VARCHEDCfiT Rerre Mathématiques M.ŒSTOR boues

riXtyHine générae Cbsenaticns du conseil dedasse

50

tan ce № e Sacha Wassotd

Gasæ Gnqj&re B

Moyennes Bève Coeft

Notes citréfnes Classe Mini Mari

Appréaations générales

10

3

9,9

Pejt mieuxfaine.

9

4

7,5 15 11

5,8

1Я5

12

6

16

S*ha ne travaille pas assez à la rrason.

3

11

6

*5

2

11

7,5

15

Trop peu de travail l'ensemble est malais.

Très bien. Bève très motwé!

4

Я5

4.5

15

Bon départ

9.5 П7 1 Trimestre très moyen, Sadta ne travaille pasassez. Mousattendons un travail __________ _________________________ plis sérieux.

-Ґ

11

A te lier

Gram m aire

Bilan

> ~ A -< B )--------------Pratiqi

U n c a rn e t d e c o rre s p o n d a n c e fÀ

correspondance

В^ПОГ РаГ Івв perente ° « ,e re*pon*ablelégal, І . А ц d a rfg h i r c i n . .V flrtuM, ^

—------- s d a !»_ jt * tW ju x ,Ь ^ м Ц” », d u ^ —

V*'A ^

1

•

' _---------

&. v«y«r/ y * < ^ i i r j r ~ v * - **4*j T H o X £ T ~ u T J T û r " j ± ^ L ^ T ù rt& jr / r jb J :

i f ;

_

r .. Л .

---------------------------- fl y /A-і ^ A 7 U

A Répondez.

1. C'est le carnet d e quel élève?

2. Quel jour de la sem aine est le

3. Qui a écrit l'inform ation d u 30/09?

4. Qui a é crit l'inform ation d u 20/10?

18 octobre?

B Qu'est-ce que c'est, un carnet d e correspondance?

Expliquez.

12

Quand le s ...

c'est un carnet où

ifs ... veu len t...

A p p r e n d r e le v o c a b u la ire Com plétez les 3 expressions \ Puis no te z toutes les expressions dans votre cahier avec leur traduction2.

expressions avoir la moyenne

en ukrainien мати середній бал

quelques informations répondre à une question

Вчіть вирази, а не лише окремі слова. Якщо ви зустрічаєте нові вирази у реченнях, то записуйте їх у свій зошит.

l'année unsuccès participer à I

1 une expression - вираз; 2 une traduction - переклад 51

Pratique

1

Ici e t là -b a s Des élèves français so n t d ans votre école p o ur une rencontre franco-ukrainienne. Vous allez faire une p etite présentation d e votre école.

4

A Lisez d'abord ce que des élèves fronçais o n t appris su r l'école en Ukraine.

Qu'est-ce qu'ils trouvent intéressant ou curieux? Pourquoi? Expliquez.

Le «Gymnasium» n'est pas vraiment la même

En Ukraine les cours ne durent que 45 minutes.

B Travaillez à quatre. Préparez votre présentation.

N o tez des m ots-clés: Q u ’est-ce que vous savez sur le collège en France? C o m m e n t c'est, chez vous?

Quelles inform ations su r votre école so n t intéressantes p o u r vos invités fronçais? Expliquez.

C Chaque élève d e votre group e présente quelques points. Regardez l'exemple.

D Pour la journée franco-ukrainienne, tu prépares un quiz su r ton école. Tu p eux aussi trouver d'autres idées: un jeu, un sketch, des devinettes ...

Exem ple:

La «Aula» c'est... a l'infirmerie. b la grande salle à l'entrée de l'école, c la femme du professeur de latin.

52

A telier

A

В ---------------- P ratique

-

Bilan

> — — Gram m aire

Перевірте, що ви можете. Порівняйте ваші відповіді з відповідями на стор. 216.

1 P a rle r * Vous p o u v e z ...

1. ... dire que vous participez à quelque chose, (u n jeu) 2. ... dem andez à quelqu'un à com m encer par quelque chose.

3. ... dire à quelqu'un qu'il doit s'arrêter.

4. ... faire une suggestion, (allez au parc) 5. ... dire que vous êtes d'accord avec une proposition.

6. ... refuser une suggestion.

7. ... dire ce que vous préférez faire, (lire)

2 En f o r m e

(G 9 ,10)

Com plétez le texte p a r les verbes vouloir v e t p o uvoir p .

• 1.

• 2.

3.

Le p ro f: Alors, qu'est-ce que vous v 6. faire plus tard?

7.

M a rie: Moi, je v écrire des livres.

M e h d i: A nne e t m oi, nous v travail 1er 8. com m e dessinateurs.

4. Le p ro f: Les autres v dire quelque chose aussi? Sacha!

9.

5. S acha: M oi, je ne sais pas encore.

Alors, je ne v rien dire.

Le p ro f: Tu ne v pas être prof?

Sacha: Quoi? Non m erd. Mais Anne, avec ses bonnes notes, elle p faire ça!

Anne: Euh, monsieur, Antoine e t Eric, ne sont pas bêtes. Vous ne pensez pas qulls p être profs, plus tard?

Le p ro f: Quand on v ,o n p !

Bon, on arrête là, nous p continuer une autre fois.

3 Pa rler Travaillez à deux. Fartes des dialogues. * Exem ple: -

On va au ciném a ensem ble?

-

Bof, je n'ai pas trop envie.

53

Gram m aire

• •

En fo rm e

(G 12)

Voilà une histoire d'Alex. Racontez au passé composé.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. +1.

Une dam e (p e rd re ) son chien.

Je (vo ir) un chien seul e t je (vouloir) aider la dam e.

M ais le chien (e ntre r) avec un h om m e dans un magasin.

Alors, moi, vite, je (aller) dans ce m agasin aussi.

M ais le chien (m o n te r) sur une table e t des livres (to m be r).

Deux vendeuses (a rrive r), l'air pas contentes.

Bien sûr, l'hom m e e t le chien (n e pas atte nd re) e t (re tourn er) dans la rue.

Enfin, je (a rrive r) à côté du chien.

- Monsieur, vous (p re n d re ) le chien d'une dam e, je pense!

- Quoi, quelle dam e? Quel chien? Gaston, c ’est m o n chien!

Je (p en se r): «E t voilà, cette fois encore, je (aller) trop v ite !»

5 V is -à -v is # A u collège: trouvez les parties de phrases qui vont ensemble.

1.

Quand un professeur veut donner des infor­ mations aux parents des élèves,...

2.

A la fin de chaque trimestre, les parents

4.

Quand les élèves n’ont pas cours. Ils peuvent...

a,,er 60 permanence,

... noter les devoirs à faire.

3. Le cahier de textes, c'est pour...

... il écrit un message dans le carnet de correspon­ dance.

Grammaire G

9

je veux, tu veux . . . v o u lo ir (хотіти) Tu Tu joues joues bien! bien!

Tu veux jouer TVIO/" тлі? rtlAI?

Singulier

/e tu

II

veux veux

Pfurfef

nous voulons vous voulez

elle veut on

Passé composé: j'ai voulu

Grammaire g

1 0

je p e u x , tu p e u x . . . p o u v o ir (м огти)

.

S in g u lie r

Piur1d

g ,,

J* “

"<** pouvons V^ S pouvez

elle on

peut elles

Passé composé: j’ai pu

611

je v ie n s , t u v ie n s . . . v e n ir (при ходи ти ) 1

Ie

Singulier vjefls

tu

viens

2 ° vtnu -V

Im pératif

Pluriel nous venons VOUS venez

S« Viens. Venons. Venez.

Passé composé: je suis venu(e)

g

12 Elle e s t re n tré e à la m a is o n : Tu as vu Marie?

Oui, elle est re n tré« à la maison.

Запам'ятайте дієслова, які відмінюються в Passé composé з допоміжним дієсловом être. aller arriver descendre entrer monter rentrer rester retourner venir tomber

Sacha: je suis allé Marie: je suis arrivée tu es descendu(e) il est entré elle est montée on est rentré nous sommes resté(e)s vous êtes retoumé(e)(s) ils sont venus elles sont tombées

55

Л —

Découver t es

— -------------

—

—

Unité 4

Fou de cuisine!

Léo aim e les bons repas. Et il aime regarder «Tfou de cuisine»1 à la télé.

A la télé. Caria et Grégoire v o n t au m arché p our faire les courses.

Ils achètent des fruits et des légumes.

A la maison, ils fo n t la cuisine.

Ce n ’est pas difficile!

1Tfou de cuisine [tcfudkqizin] Назва кулінарного шоу для дпей.

(Diffusée en France sur la chaîne de télévision TF1)

У кінці Unité ви зможете розповісти про ваші улюблені страви

A Trouve z les num éros et les m ots qui v o n t ensem ble.

Exem ple: Les tom ates, c'est le num éro ... les tom a tes (f.)

les citrons (m .)

les pom m es de terre (f.) la salade

le lait

les œ ufs (m .)

le sucre

la viande

les yaourts (m .)

la farine

A u m a r c h é ...

e t a u superm arché

1 1 Vis-a-vis _______________

} В Ecoutez Grégoire e t Caria au marché.

Qu'est-ce qu'ils achètent?

Prenez des notes.

«С ьо го дн і ми будемо їсти х о ло дну і чи гарячу страву?» Ц е питання ВИ почуєте у Франції. Як пра ви ло, на " Л р ю п о д а т ь гарячу страву. Вечеря складається з кількох ! Г айН А як це відбувається у вас? '

1 Samedi, après le petit-déjeuner S9* 4 1 ,1 A

M . Pirou: Tiens, j'ai un courriel de m on collègue allem and Lars. Vendredi pro­ chain, il va ven ir à Paris avec sa fille. On invite Lars et sa fille à m anger? Q u ’estce que vous en pensez?

M m e Pirou: je veux bien, mais tu sais que je travaille, vendredi. Qui va faire la cuisine?

Léo: Ben papa e t moi, on peut faire des steaks-frites e t de la salade. Et co m m e entrée, des tom ates avec de l'huile d'olive e t du saucisson!

M . Pirou: D’accord p our les tomates, m ais tu sais, Lars ne m ange pas de viande.

Léo: A h bon? Alors, on fait des m oulesfrites!

M m e Pirou: C’est une bon ne idée!

Léo: Il faut aussi un dessert! Je propose d u c h o c o la t... ou on fait un gâteau?

M m e Pirou: O h, on va plutôt acheter un gâteau à la boulangerie.

M . Pirou: Bon, je vais déjà répondre à Lars. Vous allez voir, il est un peu dans la lune, m ais il est v raim en t sym pa!

A Qu'est-ce qu'on ap p re n d su r Lars, su r Léo, su r sa m ère?

V

iè è r

Il fa u t d u sucre.

Il faut un citron.

Il fa u t de la farine.

Il faut des œufs.

C Regardez la liste des courses.

Qu'est-ce que les Pirou achètent aujourd'hui?

Utilisez l'article partitif du, de F, de la.

Exem ple: Ils achètent d u lait.

58

salode

SÜCre forine

d'oronge eou

chocolat

<

2 w 2D _

60-62

A telier

A; B

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

Tu penses à tout, Léo!

1. Vendredi. Lars et sa fille Lena arrivent cet après-midi. Il faut tout préparer. Léo e t son père font les courses. Ils vont d'abord au marché.

Vendeuse: C ’est à qui?

Léo: C'est à nous! U n kilo de tom ates, s'il vous p la ît Et puis deux kilos de pom m es de terre e t des olives.

M . Pirou: Les olives ne sont pas sur la liste, Léo.

Léo: Papa, il faut m ettre des olives dans la salade de tomates! C'est super bon ...

Ah oui, il faut aussi un citron, s'il vous p la ît M . Pirou: Pour la salade?

Léo: Mais non, p our le rince-doigts. Il ne faut pas oublier le rince-doigts q ua nd on m a nge des m oules. C o m m e au restaurant!

Vendeuse: Il pense à tout, ce petit!

2. Vendeur: Bonjour! Vous désirez?

M . Pirou: je voudrais des moules, s'il vous plaît Pour cinq personnes.

Vendeur: Alors, 5 litres, ça va?

M . Pirou: Oui. E t p our préparer les moules, vous faites com m e nt; vous?

Vendeur: Les m oules, c'est très facile ...

3.

Enfin, les Pirou achètent des boissons au superm arché.

M . Pirou: Tiens, tu entends, Léo? O n achète deux bouteilles de jus d'orange e t on a une bouteille gratuite. Qu'est-ce que tu en penses?

Léo: Pourquoi pas?Tiens papa, c'est vrai que les Allem ands b oivent du jus de fru it pen­ d a n t les repas?

M . Pirou: C'est vrai, mais pas to u t le m onde.

59

3

A p ro p o s d u te x te Vrai ou faux? Pas dans le texte? Corrigez.

1. Léo e t son père v o n t au stand des fruits e t légumes.

2. Ils achètent un citron pour la salade.

3. Il faut un litre d e m oules par personne.

4 t,

4. Préparer les m oules, c'est difficile.

5. Au superm arché, ils achètent aussi de l'huile.

6. Les Français ne b oivent que de l'eau p en da nt les repas.

Q u 'e s t-c e q u 'il fa u t a c h e te r? (G 13 ,14) * Pour un repas* vous allez faire des courses.

Notez 6 choses qu'il faut acheter.

du —

^ _

de

B Travaillez à deux. Parlez de vos listes.

Qu'est-ce qu'il faut?

Com bien est-ce q u ll en faut?

Présentez votre dialogue à vos camarades.

de P des ..

Exem ple: - Il faut acheter d u coca.

Com bien est-ce q u ll en faut?

2 bouteilles.

Il faut a u s s i..

Com bien ...?

5

eau minérale sobdc

V ous d é sire z? (G 1 3 -1 6 ) A Travaillez à deux. Faites le dialogue.

S

B Regardez la vidéo.

Qu'est-ce qu'Anaïs achète?

60

le vendeur/la vendeuse le dient/la cliente - Bonjour, monsieur/madame.

Vous désirez?

- Je voudrais des olives, s'il vous plaît!

- Vous en voulez combien?

- J'en prends deux-cents grammes.

- Deux-cents grammes d'olives, voilà. Et avec ça?

- C'est tout, merci! fait combien? fait 4 euros, s'il vous plaît.

- Voilà 4 euros!

- Merci, monsieur/madame et bonne journée!

- Merci! Au revoir, monsieur/ madame!

un kilo cent grammes de une bouteille un litre

'

6

A telier

B --------------P ra tiq u e --------------B ila n --------------G ra m m a ire -

Des co u rse s q u i fo n t m a l!

63 O

A A v a n t l'écoute. Léo va chercher le gâteau.

O ù est-ce q u ll va?

U 'S 'Z i M B Ecoutez le texte. Il a deux parties.

Ouel titre va avec quelle partie?

n s t r o p h e et u n e idée U n e eau y U n co m b at

11rois bagoe tte s et i m gâteau „ , U n e b o n n e blague

C Après l ’écoute. Rem place les m ots en gras.

1. Elle a déjà payé.

2. Léo en achète trois.

3. Ils sont difficiles à porter.

4. Il est désolé.

7

5. Il est tom bé.

6. Il va faire la cuisine chez Sacha.

7. M . Pirou en a acheté au superm arché.

Le s a u c is so n a u c h o c o la t Regardez les images, puis m ettez les phrases dans l'ordre corre c t Qu'est-ce qu'on fait d'abord? Et puis?

Mélanger et verser sur du papier alu.

Mélanger l'œuf au chocolat et au beurre pas trop chauds, puis le sucre.

Ingrédients: 180 g de chocolat 1 œuf 100 g de beurre 8 chamal lows 100 g d e sucre 150 g de biscuits

Rouler le saucisson dans du sucre.

Couper les biscuits et les chamallows en petits morceaux.

Découper comme un vrai saucisson.

Mettre au frigo pendant environ 6 h.

Faire fondre le chocolat et le beurre.

Replier le papier alu et donner la forme d'un saucisson.

61

A telier

— A -< ! >

Atelier B 1

M e t tr e la ta b le

w 6 f ' A Qu'est-ce qu'il fa u t pour m ettre la table? une assiette une four­ chette un couteau une cuillère

à gauche (de) à droite (de) à côté (de) à la bonne place

B Com parez les deux photos e t décrivez les 7 erreurs su r la p hoto B. Exem ple: S ur la p hoto B, à droite, il n ’y a pas de fourchette.

Un repas ... et des surprises 1 Et voilà, les invités sont arrivés. Tout le m onde est à table depuis un m o m e n t Lors: H m m ! La salade de tom ates est très bonne.

M . Pirou: Merci, Lars. Lena, tu en veux encore?

Lena: Non, merci.

M m e Pirou: Marc, Léo, vous allez chercher les m oules, s'il vous plaît? J'espère que tu vas aimer, Lena.

Lars: M ais oui, j'en suis sûr. Lena est un peu tim ide, vous savez, surto ut avec les garçons!

M m e Pirou: Voilà aussi du pain e t d u beurre.

2. Dans le salon des Pirou, c'est le silence, m a in te n a n t Lars est très concen­ tré. Il n'a jam ais m a ngé de moules, e t m a ng er ce p la t ce n'est pas facile, surtout avec un couteau e t une fourchette!

Sa fille Lena n'a pas encore com m encé. Elle regarde d'abord c o m m e n t m a ng e Léo, puis elle prend une m oule entre ses doigts. H m m , c ’est un peu bizarre, mais c'est très bon!

62

A telier j > - A -^ B )

P ra tiq u e

B ila n

4

Gram m aire

3. M . Pirou: Qu'est-ce que tu bois, Lena?

Du jus d'orange?

Lena: Je préfère boire de l'eau, s'il vous p la ît Léo: A h bon? Mais moi, je peux en prendre?

Les parents de Léo n'ont pas le temps de répondre. L’assiette de Lars tom be et les moules sont sur le t-shirt de M . Pirou.

Lars: O h non, je ... Désolé!

M . Pirou: Ce n'est pas grave, Lars!

M m e Pirou: Je vais chercher une autre assiette.

4. M m e Pirou: Vous voulez boire quelque chose, Lars?

Lars: Oui, merci, j'ai soif. Tiens, je vais goûte r ça.

M aintenant, à table, to u t le m onde rigole beaucoup. C'est un repas vraim en t bizarre, m ais très drôle.

M m e Pirou: Bon, Léo, va chercher le dessert, s'il te plaît. Il n'y a jam ais de m a u ­ vaise surprise avec les gâteaux de la boulangerie!

Après la lecture Vous êtes sûre, M a d am e Pirou?

Im aginez la fin d u repas.

A p ro p o s d u te x te Pensez a u texte e t com plétez les phrases.

1. Lars et Lena s o n t ...

2. Lena est un peu ...

3. Pendant le repas, Lars ne sait pas c o m m e n t ...

4.

5.

6.

7.

Lena fait co m m e ça: d'abord, Lena b o i t ... e t Léo b o i t ...

Tout à c o u p ,...

A la fin, Léo va ...

U n m e n u fra n ça is Quels sont les plats d'un m enu français?

C o m m e n t est-ce que tu trouves ça? Pourquoi?

Qu'est-ce qu'on m a ng e chez toi, le soir?

fNTRft

Tomatesà l'huileitolive *L

Ф \r PRINCIPAL

Moules frites Salade *

Fromage DESStKT

Gâteau

î

63

5

Vite! Il fau t faire les courses! (G 16 ) Pariez avec votre voisin.

Posez des questions à to u r de rôle.

Exem ple: - Est-ce q u’il y a encore d u lait?

- Oui, il y e n a encore.

-

6

Est-ce q u’il y a encore d u pain?

Non, il n'y e n a plus.

A table

4 7 ?) Qu'est-ce q ue tu peux dire à table?

Tu me passes le pain, s'il te plaît?

Oui, voilà.

Tu veux encore des moules?

Oui. Elles sont très bonnes!

Tu reprends des frites?

Je veux bien. Les frites, c'est mon plat Tu veux un peu de fromage?

Merci, je n'ai plus faim.

Comme dessert, tu veux du gâteau ou des fruits?

Je voudrais un fruit, s'il te plaît Tu bois une tasse de café?

Non, merd, je ne bois jamais de café.

7

Léo, on attend le gâteau! ( - * Vocabulaire, p. 1 55 -15 8)

\

M e ttez les verbes à la form e correcte.

acheter

boire

payer

1. M . Pirou: Alors Lars, qu'est-ce que tu ^

?

Du jus d'orange?

2. Lars: Non, je ^ A la maison, nous l’eau ...

souvent de

4. M m e Pirou: A h bon? Ben, nous, nous l’eau sans citron!

espérer

5. M . Pirou: M ais qu'est-ce qu'il fait, Léo?

J' < 4 ^

boire de l'eau!

3. Lena : ... surtout avec un peu de citron, hein, papa? Tu en f a sou­ vent!

^

préférer

qu'il n'y a pas de

problèm e avec le gâteau!

6. M m e Pirou: Pourquoi, chéri?

Vous avez le gâteau ensemble, non?

7. M . Pirou: O ui e t non! Moi, j'ai les courses e t Léo a teau ...

Ah, voilà Léo! j' le gâteau va être bon!

64

le g â ­ que

-

8

A telier

> -A -{B )

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire -

Que faire q uand on ne trouve pas un mot?

У деяких ситуаціях вам не вистачає відповідних французьких слів. Наступні поради допоможуть вам висловити свою думку.

1. Преамбула

обідній стіл?

2. Пояснити

розрізати?

C’est la table où on mange.

3. Порівняти

домашній сир

-*■

On fait ça avec du lait C'est un peu comme du yaourt

4. Зауважити

„Ти їси повільно”

-*■

Tu ne manges pas vite!

On fait ça avec un couteau.

9

Le «B u tte rm ilc h », tu connais?

\

Léo m ontre à Lena un texte qu'il a trouvé sur Internet Ce texte est difficile p our lui. Léo veu t savoir: • Qui a écrit ce texte?

• Quel est le problèm e de cette personne? Ч о го м ені не ви ста ча є .

• Qu'est-ce que c'est» le «B utte rm ilch »? М ене звуть О ле ся Рацик. Я українка і ж иву у Ф ранції Lena explique. Qu'est-ce q u’elle dit? вже уп р о д о вж 3-х років.

Utilisez la stratégie de l'exercice 8. Т у т є багато різних сирів, м олочних п ро дуктів, та немає мого улю блено го дом аш нього сиру. Існує щось середнє між йогуртом і сметаною.

10 A ujourd'hui, les fruits sont gratuits!

68 O A Ecoutez e t répétez les phrases. Puis lisez les r, m ots à droite. j Sü B Travaillez en groupe. Faites 3 phrases.

[•] ou [ni]?

Utilisez 7 m ots avec «u i». Lisez vos phrases guitare, qui, cuisine, gratuit, huit, 45,10 devant la classe. guide, minuit, oui, aujourd'hui, fruit, quitter, bruit, depuis, quiche, juillet, cuillère, huile un point - пункт 65

Pratique Vous êtes en France, dans la famille de vo tre correspondant / votre correspon dante. Vous parlez des repas en France e t en Ukraine.

Vous ne trouvez pas le Vous voulez m o n trer à cette fam ille ce que vous aim ez mot qu'il faut? Utilisez la m a ng er chez vous. stratégie de la page 65.

1 4 2

Le m atin , on ne m ange pas beaucoup!

A Regardez la p ho to e t décrivez le petit-déjeuner français.

Qu'est-ce qu'il y a? Qu'est-ce qu'il n'y a pas?

C o m m e n t est-ce que vous trouvez ça?

x ^ ’M

Le petit-déjeuner chez ton correspondant B Vous voulez faire un bon petit-déjeuner ukrainien pour la famille de votre correspondant.

Faites d'abord une liste en français des choses q u ll faut pour ce petit-déjeuner. Puis parlez avec vo tre c o rrespo n d an t Qu'est-ce qu'il faut acheter ?

Des idées pour un petit-déjeuner ukrainien

1un correspondant / une correspondante - людина, з якою ми листуємося 66

V " i-' "

A telier

A

Pratique

2

M o n m en u de rêve

%

A Décrivez votre m enu préféré (entrée, plat principal, dessert). N ’oubliez pas les boissons. Vous p ouvez faire un des­ sin ou un collage.

Pour les fous de cuisine: Vous pouvez aussi faire la cuisine e t prendre des photos - ou m ê m e faire une vidéo!

B ila n -

G ra m m a ire -

G R A N D REPAS M U LT1C ULTU R EL

i a i B Faites des groupes de 4 e t trouvez

46 11 /0 un m enu °lue to u t ,e m or>de aime.

Présentez ce m enu devan t la classe.

Mon dico personnel

d im a n ch e 29 avril à partir do 12 h co ur d e s Petites Ecuries

I Pirtajtcni t e rtcticnas t t U dr/srtra a ilb n le

du poisson

Au collège Balzac, on a organisé un grand repas de féte. Chaque élève est arrivé avec un plat. Voilà l'affiche.

du jambon

des saudsses

du riz

de la mousse au chocolat

de la glace

67

U

-

ві|"

•

Bilan

1

Pa rler

Перевірте, що ви можете! Порівняйте ваші відповіді з відповідями на стор. 217.

Vous p o u v e z ...

1. ... dire que vous avez a besoin de q uelque chose. (du chocolat)

Il f a u t ...

2. . . . dire q ue vous devez faire q uelque chose. (commerce)

H ...

3. . . . d em ander à que lq u'un ce qu'il v e u t

Vous ...

4. . . . dire q u e vous voudriez q uelque chose. (un bon gâteau) 5. ... dire que vous voulez boire quelque chose d'autre. (du lait)

2

Ш

J ' J e . ..

rl

^

I I іf

r T l

6. . . . dem andez à quelqu'un de vous passer quelque chose, (pain)

Tu ...

7. . . . dire que vous êtes satisfait.

Je n 'a i...

8. . . . dire à que lq u'un de se calmer.

Ce n'est pas ...

V is -à v is e t je u d e m o ts

• Trouvez 20 choses qu'il fa u t m ettre su r la table en o France p o u r 3 personnes.

C om m encez c om m e ça: Pour 3 personnes, il fa u t m ettre 3 serviettes, 3 ...» du

3

(260

P a rle r (G 13 - 16 )

4 2 S u r la liste des courses, vous trouvez les choses • q u ’il fout acheter.

Regardez les dessins e t faites des dialogues.

Exem ple: - Est-ce qu'il faut de la salade?

- Oui, il en fa u t - Tu en achètes com bien?

- J'en achète une.

- Est-ce q u ll faut aussi d u lait?

- Non, il n ’en fa u t pas.

68

юи. (_i!

& a la d t( l )

4

E n f o r m e (G 17)

^

Com plétez le dialogue par les verbes boire, acheter, payer, p référer e t espérer à la form e correcte.

1.

2.

3.

4.

5.

Léo: Alors, q u ’est-ce qu'on ?pour 6. Léo: Ah, vous ? le jus de pom m e? nos invités?

Alors, on en prend aussi ! . . . Et pour M e h d i: D'abord des boissons: m anger? qu'est-ce q u ’elles ?, les filles?

7. M e h d i: J'? que m a m ère va faire Julien: A la cantine, M arie ? to u une quiche! jours de l’eau!

8. Léo: Bon, m ais c o m m e n t ? au Léo: Oui, m ais pour sam edi, nous ? supermarché? du jus d'orange au superm arché. je n'ai plus que 3 € en poche!

M e h d i: Mais m oi, je ? le jus de 9. Julien e t M e h d i: Ecoute, nous, p o m m e ... e t julien aussi! nous ? cette fois, e t la prochaine fois, tu ? aussi!

Grammaire 61 3

g

1 4

O n p re n d au ssi d e la lim o n a d e ?

il fa u t

je voudrais faire un diabolo menthe pour Lena. Et pour Il faut de la limonade Il faut prendre de la limonade.

Il ne faut pas oublier le sirop de menthe.

69

U

ві|"

g15

•

tro is b o u te ille s d e lim o n a d e :

On prend trois bouteilles de limonade, beaucoup d'eau minérale, mais pas de coca. Ми беремо три пляшки лимонаду, багато мінеральної води, але не Кока-Колу.

G16

D u s iro p , o n e n p re n d aussi?

Bien sûr.

On en prend une bouteille.

- On prend du sirop ?

-

Oui, on en prend.

On en prend combien?

On en prend une bouteille.

Et du coca, on en prend aussi?

Non, on n'en prend pas.

(Буквально) - Беремо сироп?

-Т а к , ми беремо його.

<з17 je b o is , t u b o is

. . . : boire (пити) Singulier je bois tu bols il e/le boit on

Impératif:

Pluriel nous buvons vous buvez ils elles borvent

Bois!

Buvons!

Buve2!

Passé composé: j'ai bu 70

Plateau 2

Plaisir de lire C é d ric: B ille ts a lle r-re to u r Avant la lecture: Qui sont Cédric et Chen? Relisez le texte 9 à la page 19-

A Qu'est-ce qui s'est passé? Racontez l'histoire. В Regardez encore la dernière image. « j'ai confondu» qu'est-ce que ça veu t dire?

Essayez de com prendre d'après le contexte. (Спр обуйте зрозуміти з контексту.) С Ecrivez le billet doux de C é dric de la part de - від чийогось імені; un billet doux - любовна записка; Je l'aurais parié I - Я готовий закластися!

71

Biflnoßifli B H M O * e r e 1 3H3MTM Ha crop. 217

Révisions Jo u r e t n u it t e ^

A Travaillez à deux. Orange ou blanc? Chacun choisit les m ots d'u ne couleur.

Puis, chacun note sur une feuille 8 m ots de sa couleur. A côté de chaque mot* il note le contraire.

B Échangez vos feuilles. Écrivez une petite histoire avec les « contraires » que votre voisin / voisine a trouvés.

2

te \

midi

silence

heureux

grand

homme

tôt

difficile

bon

froid

noir

être pour id

avec

prochain

perdre

aimer

chercher

toujours

répondre

monter

arrêter

devant

beaucoup

ouvert

R acon te !

Quand?

Hier, Sam edi dernier.

La semaine dernière.

Qui? moi m a copine mes

Quoi faire? aller rester ven ir ...

vouloir visiter participer

+ être

+ avoir

A Qu'est-ce que votre cam arade a fait? Posez des questions e t notez des motsclés.

Mots-clés id: Exem ple: dimanche - tante • - Qu'est-ce que tu as fait, dim anche dernier, Paul? pisdne ...

- Dim anche dernier, m a tante est venue.

Nous som m es allés à la p is d n e . Nous avons ... Et toi, Sina?

- D im anche, je suis allée à ...a v e c ... Nous avons ...

B Chaque élève regarde ses notes et écrit ce que son cam arade a fa it Exem ple: Dim anche dernier, Paul e t sa tante sont allés à ...

3 \

B o n a p p é t i t ! (G 13) Pour chaque question, notez trois réponses dans votre cahier.

1. Qu'est-ce 2. Qu'est-ce 3. Qu'est-ce 4. Qu'est-ce

q u’il fa u t pour préparer un repas de fête? que vous m ettez dans une salade de fruits? que vous m a ngez e t buvez à midi? que vous ne m a ng ez jamais?

Exem ple: 1. Pour un repas de fête, il f a u t ...

Il faut a u s s i... e t ...

2. Dans une salade de fruits, je ...

3. ...

72

du, de la, de ï des ne jamais de/d'

On prépare le DELF 1 C o m p ré h e n s io n d e l'oral 75 O

Lisez les phrases, puis écoutez deux fois. Pour chaque phrase, trouvez la bonne solution.

1. Dam ien et Laura font

a les courses, b la liste des courses, c la cuisine.

2. Il faut des toasts, a du beurre, b des œufs. du jam b on et 3. Il faut com bien de from age? a 4 tranches? b 50 g?

c 100 g?

c de l'huile.

4. Il faut mettre le croque-m on- a 20 m inutes, b 5 m inutes. sieur sous le grill pendant

c 15 m inutes.

2 C o m p ré h e n s io n d e s écrits U sez ces petites annonces, puis les phrases d e l à 6. Quelle annonce intéresse qui? B On court contre la faim dans le monde!

A Vous êtes végétarien? Le club «t'assiette Rendez-vous des participants le 13 mai verte» propose un stage d'été d'une à 15 h 30 devant le collège Victor-Hugo ! semaine pour les enfants de 8 à 12 ans. © Venez nombreux!

Tél.: 03 23 53 98 5 6 . _____________ C ..

Vends «Histoires pressées» de BerD R e x - «Le chien Jaune» Du suspense nard Friot (livre de poche); n e u f... et jusqu'au bout, des acteurs exceptionnels! original!

En salle dès ce soir! I6 h -1 8 h 3 0 -2 1 h carambar@neuf.fr 1. M a ri on aim e le cinéma.

2. Léa adore faire la cuisine.

3. Lucas cherche un DVD.

4. Vann v e u t toujours aider les autres.

5. Sylvain adore lire.

6. M ax s'intéresse aux voitures.

P ro d u c tio n écrite Dans un courriel, vous proposez à un copain/une copine d ’aller au ciném a. Proposez un film et expliquez pourquoi il faut aller le voir.

Ecrivez 60 - 80 mots.

P ro d u c tio n o ra le Vous avez 10 m inutes p our préparer le sujet 1 e t vo tre rôle dans l'exercice 2. Ne notez que des mots-clés.

1 M on collège (m o no log u e) D'abord, présente ton collège.

Puis dis ce que tu aim es e t ce que tu n'aimes pas. Enfin, ra­ conte une journée «typique* au collège.

Parle une m inute.

2 Le repas-surprise (exercice en interaction) Ton a m i(e ) français(e) e t toi, vous voulez préparer un repas-surprise pour l'anniver­ saire d'une copine. Vous pariez de la date, de la décoration de la table, d u repas et des courses qu'il faut faire.

Jouez la scène à deux ( 2 - 3 m inutes).

73

Б

>

- <

Découvertes

Unité 5

Une semaine à Arcachon

C’est les vacances de printemps.

Alex e t sa famille veulent passer une semaine au bord de la mer.

Ils parient de leur voyage

■ ■ уь-іК-іі А ркаш он знаходиться на узбережжі А тлан ти ч но го о ^ а н у , о регіоні Аквітанія. Для пляжами і смачними п о п у ля р ­ ними морепродуктами.

Dans le sud-ouest de la France, il y a des jolies plages.

Voilà aussi la dune du Pilât A A v a n t l'écoute: Cherchez Arcachon su r la carte a u d é b u t d u livre.

Cherchez aussi la N orm andie.

Qu"est<e qu'on p e u t faire d ans ces endroits?

80 &

B Ecoutez le texte e t répondez: 1. Est-ce que la fam ille est d'accord, au d éb ut de la discussion?

2. Pourquoi est-ce que M m e Guibert ne veu t pas aller en Normandie?

3. Pourquoi est-ce que M . Guibert propose Arcachon?

4. Est-ce qu'ils v o n t à l'hôtel?

—

— Н априкінці Unité ви зможете розповісти як ви готуєтеся д о поїздки і які регіони бажаєте

-

A telier

A; B

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire -

Atelier A

1 t e

Ç a t 'in t é r e s s e ?

la géographie

Posez des questions e t répondez.

Exem ple: - Les voyages, ça t'intéresse?

- Oh oui, ça m'intéresse./

les voyages

les autres pays les phares

]es activit*s * 'es activités à la mer

Non, ça ne m'intéresse pas trop.

tâ les bateaux

la Normandie

,e sldmboard Arcachon

60,1

2

A v a n t le d é p a r t

3

M a rie d it au re v o ir à A le x . (G 18 )

™

Com plétez les réponses. Utilisez le bon pronom .

M a rie:

Alex:

1.

- Alors, tu m e quittes pour une semaine?

- O u i,...

2

- Voilà un livre sur la mer. Ça vous intéresse, Jérôme et toi? - Oh oui, ça ...

3.

- T u vois, je vous connais bien.

4.

- Moi, je vais à Lyon. Tu vas m'écrire?

- Bien sû r,...

5.

- Tu vas nous m ontrer tes photos, à Clara e t moi?

- O u i ...

6.

- Au revoir, e t bonnes vacances! Tu ne vas pas m ’oublier? - Mais n o n ,...

-C 'e s t vrai, tu

A t e lt o r ^ > -(g )-

4 En voiture!

81-83 O

1. Les G uibert o n t pris l'autoroute.

Ils arrivent au péage.

M . G uib ert: Et voilà, encore un bouchon!

M m e G uib ert: C'est normal, Philippe. C’est les vacances.

Alex: Et hop, j'envoie un M M S à Marie! Jérôme, qu'est-ce que tu écoutes com m e musique?

Tu m e passes ton baladeur mp3?

Jérôm e: Com m ent? Je ne t'entends pas.

Alex: Zut! Papa, je voudrais m ettre la radia

2. A la radio, il y a une chanson d'Anaïs.

Alex c h a n t e ...

Jérôm e: Hé, arrête! Tu nous énerves avec cette m usique e t avec tes M M S !

Alex: Tes copains e t toi, vous n'envoyez jam ais de M M S? Ça ne vous plaît pas? C'est bizarre, ça!

M m e Guibert: Ecoutez! Il y a une aire de repos à deux kilomètres. On va faire une pause.

Peu après, les Guibert m angent des sandwichs à une table. Jérôme a mis le chat sous un arbre parce qu'il fait très chaud au soleil.

3. Après la pause, les Guibert m ontent dans la voiture. A ce m om ent-là, un m onsieur arrive.

Il est très en colère e t crie: «M a is ce n'est pas possible! Vous laissez ce pauvre chat seul ici!»

M . G uib ert: M ais . . . c'est M alou! Monsieur, c'est une erreur!

5 m, 2 ^

A p ro p o s d u te x te Répondez.

1. Pourquoi est-ce qu'il y a un bouchon?

2. Pourquoi est-ce que Jérôm e est énervé?

3. Qu'est-ce que les Guibert fo n t su r l'aire de repos?

4. Qu'est-ce q ue le m onsieur pense?

76

-

6

A telier

A; B

P ra tiq u e

B ila n

U n S M S d e M a rie

M Ç ÿ Vous com prenez ce SM S de Marie?

C ’est difficile? Alors, écoutez, puis écrivez le message. Faites des phrases com plètes.

7 ;-86 O

61- 4

Gram m aire -

pau/M abu. kL histoire! je suis dsns le t r i de l^cn. man frR m NRvo6!GHTlKdopour I © toi! a ♦

*

I

Pile ou face?

1. Les G uibert sont arrivés à leur gîte. La maison est v raim en t jolie. A côté de la cham bre des parents, il y a deux autres cham bres, une grande et une petite. Dans la g ran de cham bre, il y a un canapé et une télévision. Dans la petite cham bre, il y a une fenêtre qui don ne su r un petit jardin. Et la dispute c o m m e n c e ...

2. jérôm e d em ande s’il peut a voir la grande cham bre. Il explique qu'il faut de la place p o u r le chat. Alex trouve que jérôm e peut prendre la petite cham bre parce qu'il e s t ... p e tit Et que proposent les parents? Eh bien, ils disent q u ’il faut jouer à pile ou face. Et le résultat?

La grande cham bre est p our Alex!

Jérôme d it q ue ce n ’est pas juste e t que M alou et lui, ils n'ont jamais de chance. O n a presque oublié M alou sur l’autoroute e t lui, il va dans la petite cham bre!

8 A p ro p o s d u te x te Qui parle? Justifiez vos réponses.

Exem ple: cham bre.

1. C'est Alex. Elle trouve que Jérôme peut prendre la petite

1. Cette chambre est petite, mais toi aussi!

2.

Où est-ce que je vais mettre Malou?

3.

Voilà 50 centimes. Ecoutez ...

Elle gagne toujours! Et moi, alors?

5< pauvre Malou!

6. Mais moi, je préfère la petite chambre!

Miaou!

-----------------------------------------fi 77

A telier

-,À >

В- С

B o rd e a u x v o u s in v ite .

A l'Office d e tourism e1 de Bordeaux, M . G uibert voit une affiche intéressante.

Laissez-vous

transporter

BORDEAUX la VIII» Г ty louri V IS I T E S D E B O R D E A U X LE PETIT TRAIN V u ilr du Well* bnrdr^uv rn m tn i'lrjin .

Comment*iri- JUdio <vtc caaque.

PETIT TOUR EN BATEAU Prvm ciudc» w r I»

Cjiotu » n w visite du port.

LE TOUR OES MARCHES [ « u n VM itu lIrrd t n u rih r « n min* Wr et

d«OU»W le*»veurs du Sud-0uutl VIN & CHOCOLAT Nom vou» Inviton» » découvrir le» vin» et chocolat» de la ifp o n .

Ln p irciH in » d iit iit n l

CONTES ET LEGENDES F t o » l n de» leifend« q*j'< racnnit de génération CIIKener«ttOn

Sur Internet, vous pouvez trouver d'autres informations sur Bordeaux.

BORDEAUX

A Bordeaux, on p e u t...

Je voudrais ...

La visite ... m'intéresse parce que . ... ne m'intéresse pas parce que Ça me plaît parce que ...

Avec ma famille, j'aimerais ...

Répondez a u x questions.

• Qu'est-ce qu'on p e u t faire à Bordeaux?

• Qu'est-ce que tu trouves intéressant?

Pourquoi?

• A quelle visite est-ce que tu veux participer avec ta famille?

10 O n y va?

(G 20 )

demander/vouloir savoir si dire/répondre que

62, 5/3 Les G u ib ert discutent. Qu'est-ce qu'ils disent?

Exem ple: 1. M . G uibert d em ande s’ils visitent Bordeaux.

t M . Guibert: Alors, nous visitons Bordeaux?

2.

3.

4.

5.

6.

7. M . G uib ert: C'est une bonne M m e G uibert: Je veux bien! idée.

Jérôm e: C'est loin, Bordeaux?

8. M m e G uibert: Tu n'aimes pas M . G uib ert C'est à une heure de voiture. les visites, Alex?

Alex: M oi, je veux rester à Arcachon!

9. Alex: Je préfère la plage.

Jérôme: Nous visitons Bordeaux en mini-train?

1 un office de tourisme - туристична агенція 78

<■’

A telier

A -(| )- C

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

Atelier B 1 Pas facile, le skimboard! w 7 y \ 1. Au printem ps, il y a d u soleil à Arcachon, ^ m ais l'eau est froide e t ce n'est pas encore la 87 -90 \ ê bonne saison p our nager. Sur la plage, les gens regardent les vagues et les bateaux ou jouent au ballon.

Aujourd'hui, Alex v e u t enfin essayer son skim ­ board. Elle cherche un bon e n d ro it Pour apprendre à faire d u skimboard, il faut de la place et un peu d'eau, mais pas trop.

2. Voilà, ici, ça a l'air bien. Alex lance son skim, m on te dessus e t . . . to m b e sur le sable.

C ’est norm al, c'est la prem ière fois! Elle regarde un garçon en com binaison néoprène1 qui fait du skim sur les vagues. Ça a l'air facile!

Elle essaie encore une fois. Cette fois, elle reste debout un m o m e n t mais très vite, elle tom b e encore. Aïe! Et m a in te n a n t les vagues e m ­ portent son skimboard. Alex v e u t aller le cher­ cher ...

3. Le garçon la v o it II crie: «Attends, ne va pas dans l'eau. Elle est trop froide! C'est dangereux!».

Peu après, le garçon revient avec le skimboard.

- Tu es tom bée. Tu as mal? | ■ Vîvâ-tfis - Oui. j’ai mal à la jam be et au dos ...!

Drapeaux de baignade - H u m ... La prochaine fois, essaie de prendre baign ad e surveillée ton skim co m m e ça. Ne le lance pas tro p loin devan t toi.

- Merci, je vais essayer tout de suite. Moi, •baignade interdite c'est Alex.

une combinaison néoprène - гідрокостюм 79

A telier

2

— A -(D " C

A p ro p o s d u te x te A Qu'est-ce que c'est? Qui est-ce?

Exem ple: 1. Ce sont les vagues e t les bateaux.

1. Sur la plage, les gens les re g a rd e n t 4. Alex le voit faire du skim sur les 2. Il faut l'attendre pour nager dans la mer. vagues.

3. Alex le lance devan t elle.

5. Les vagues l'e m p o rte n t 6.

M arc la trouve tro p froide pour Alex.

B M e ttez les im ages dans l'ordre correct e t racontez l'histoire au p ré se n t

expliquer - comment

3 t e 3,8

essayer - tomber

aller chercher - dans l'eau

chercher - endroit

drapeau - jouer

V ous c o n n a is se z la ré g io n ? (G 2 1 ) M a rc pose des questions à Alex e t Jérôme.

Donnez les réponses. Utilisez les pronom s objets le, la, les.

A Exem ple: 1.

- Vous connaissez la région?

- Non. Nous la visitons pour la prem ière fois.

M a rc: 1. - Vous connaissez la région?

2. - Vous êtes dans un gîte? Il est bien?

3. - Vous avez goûté les fruits de m e r d'ici? ü. - Jérôme, tu aim es les moules?

5. - Vous connaissez la d u n e d u Pilât?

Alex e t Jérôm e: - Non./visiter pour la première fois - O u i/tro u ve r bien - Oui, e t/ a im e r beaucoup - O u i/a im e r bien - Non / ne / connaître / pas encore

<■’

A telier

A -(| )- C

P ra tiq u e

B ila n

Gram m aire

Le marché à Arcachon B Exem ple: 1. - Vous avez déjà visité la «Ville d'hiver»?

- Non, mais nous allons la visiter dem ain.

Alex e t Jérôm e: M a rc: 1. - Vous avez déjà visité la «Ville d'hiver»? - Non, m a is/alle r/visite r/de m ain .

- Non, m ais/aller/peut-être/visiter.

2. - Vous avez vu les autres quartiers?

- O h o u i,/avo ir envie de/voir.

3. - Vous allez voir le marché?

- O h ,/ p o u v o ir/ v o ir/ to u t de suite?

4. - Il faut aussi visiter le phare!

- A ller/prop oser/à nos parents.

5. - Vous v en ez à la fête d u printem ps, ce soir?

С

Якщо ви вживаєте займенник як додаток у Passé composé, зверніть увагу на його місце у реченні - стор. 87.

В Voici d'autres devinettes. Qu'est-ce que c'est?

1. Je suis bleue q ua nd il fait beau. Je suis grise quand il fait m auvais. Je suis de l'eau, m ais on ne peut pas m e boire!

2 . Je suis très longue, noire ou grise.

3. Je suis sur la plage e t su r les dunes.

Les enfants joue n t avec m oi. Q uand les gens rentrent, je reste dans leurs vêtem ents.

4.

Sur m o n dos, les gens v o n t en voiture où ils v e u le n t Q ua n d j'arrive, le matin, il ne fait plus nuit. Quand je suis là, il peut faire chaud, surtout en été.

C Inventez des devinettes.

81

________

5

A - < D - C ---------------------------------

E n vacan ces Qu'est-ce q ue vous a im e z faire p en da nt les vacances, quand il y a d u soleil? Et quand il fait mauvais?

Faites d ’abord une liste, puis écrivez 8 phrases.

v

l beau (soleil) piscine ballon

Exem ple: Qua n d il y a d u soleil, j'aime aller à la piscine.

Qua n d il fait mauvais, je reste ...

6 ^ O

' - I f ' m auvais ! livre cartes

A A rc a c h o n q u a n d il p le u t.

A Vous êtes à Arcachon p our quinze jours. Dans un café, un h om m e vous parle. Ecoutez. De quelle région vient c et hom m e? Pourquoi est-ce qu'il vous parle?

B Usez les phrases, puis écoutez le texte encore une fois.

Vrai ou faux? Si c'est faux, corrigez.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7 \

L'hom m e d em ande si vous connaissez bien la région.

Il d em a nd e: «Qu'est-ce qui vous intéresse, surtout?»

Il d it qu'à Arcachon, on peut faire d u s p o rt Il d em ande si vous com prenez ce q ue vous lisez.

Il d em ande si vous p ouvez regarder.

Il d it qu'il peut vous m o n trer où est le musée.

C Ecoutez le texte encore une fois. Après chaque question, essayez de trou ve r une réponse. Працюйте над своїми* І помилками (crop. 139-140).

9-140). I

S a v o ir d o n n e r de s in fo rm a tio n s Qu'est-ce que vous avez appris sur Arcachon et la région de Bordeaux? Ecrivez un petit texte sur cette région (4 0 -6 0 m ots).

1. Знайдіть головні ключові слова.

Où? dans le sud-ouest au bord de Quand? en été, pendant les vacances .

Quoi? visites, n a g e r...

2. Запишіть свій текст. Використовуйте речення.

...e t ...m a is ... parce que ...qu an d . ... q u i... que ... où ...

3. Перевірте ваш тексті - Чи узгоджений присудок з підметом?

- Чи узгоджений прикметник з іменником?

- Перевірте правопис слів.

les touristes viennent... l'eau est froide ... il y a des jolis gîtes une vague, la région, les drapeaux ...

y *

82

'•1V Л '

te

Pratique

1

Порада для виконання завдання А: Використовуйте кнопку паузи. Підказки на стор. 32.

O n p ré p a re un v o y a g e .

4 2

Votre classe prépare un voyage à Bordeaux q ue vous organisez ensem ble. Vous cherchez des inform ations et vous proposez des activités à votre professeur.

92 ©

A Vous télép hon ez à l’office de tourism e. Vous voulez savoir quelles activités il y a p our les enfants.

Ecoutez e t répondez à la dam e. В Vous cherchez une visite ...

• intéressante p o u r votre classe, • qu'on p e u t foire à pied, • pas trop chère e t pas très longue.

L'office d e tourisme vous a envoyé ces inform ations. Expliquez à votre professeur ce q u ’on p e u t faire à Bordeaux.

Proposez une visite.

Dites p ourquoi vous la proposez.

Bordeaux: la place de la Bourse et le miroir d'eau.

LES RALLYES INSOLITES ET SECRETS

Sur les pistes de Robin 9 - 13 a « / r a t ly e

Circuits «im I« «um crs <Jc la wt*. ticket de n6ce;ulre Sur demande et reservation à Scfdeaui Monumental (dans U mur des stocks disponibles).

Tarif: euros fur personne jedes.:n ts A adultes Durée: 2 h- 2 h]o

Un petit rallye touristique pour les 9 à 13 ans à la découverte de Bordeaux.

Pendant une heure vous allez découvrir l’histoire de la ville à travers des quiz et des jeux.

[Durée de la visite: 1h / Tarif: gratuit pour tous. I

LA D E C O U V E R TE DE LA VILLE, visite q u o tid ie n n e à pied Au depart de l'Office de tourism« de B o rd c.w .o o lad càp icd le matin avec présentation ccs principaux nw iu irents du certre historique .

Corrmertée par un guide bilingue français-a^g-ais.

Durée de la visite: 2 h Tarifs: 8.50 €/7.50 €/6.00 €

83

________

5

A - < D - C ---------------------------------

E n vacan ces Qu'est-ce q ue vous a im e z faire p en da nt les vacances, quand il y a d u soleil? Et quand il fait mauvais?

Faites d ’abord une liste, puis écrivez 8 phrases.

v

l beau (soleil) piscine ballon

Exem ple: Qua n d il y a d u soleil, j'aime aller à la piscine.

Qua n d il fait mauvais, je reste ...

6 ^ O

m auvais ! livre cartes

A A rc a c h o n q u a n d il p le u t.

A Vous êtes à Arcachon p our quinze jours. Dans un café, un h om m e vous parle. Ecoutez. De quelle région vient c et hom m e? Pourquoi est-ce qu'il vous parle?

B Usez les phrases, puis écoutez le texte encore une fois.

Vrai ou faux? Si c'est faux, corrigez.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7 \

L'hom m e d em ande si vous connaissez bien la région.

Il d em a nd e: «Qu'est-ce qui vous intéresse, surtout?»

Il d it qu'à Arcachon, on peut faire d u s p o rt Il d em ande si vous com prenez ce q ue vous lisez.

Il d em ande si vous p ouvez regarder.

Il d it qu'il peut vous m o n trer où est le musée.

C Ecoutez le texte encore une fois. Après chaque question, essayez de trou ve r une réponse. Працюйте над своїми* І помилками (crop. 139-140).

9-140). I

S a v o ir d o n n e r de s in fo rm a tio n s Qu'est-ce que vous avez appris sur Arcachon et la région de Bordeaux? Ecrivez un petit texte sur cette région (4 0 -6 0 m ots).

1. Знайдіть головні ключові слова.

Où? dans le sud-ouest au bord de Quand? en été, pendant les vacances .

Quoi? visites, n a g e r...

2. Запишіть свій текст. Використовуйте речення.

...e t ...m a is ... parce que ...qu an d . ... q u i... que ... où ...

3. Перевірте ваш тексті - Чи узгоджений присудок з підметом?

- Чи узгоджений прикметник з іменником?

- Перевірте правопис слів.

les touristes viennent... l'eau est froide ... il y a des jolis gîtes une vague, la région, les drapeaux ...

y *

82

'•1V Л ' te»

Pratique

1

Порада для виконання завдання А: Використовуйте кнопку паузи. Підказки на стор. 32.

O n p ré p a re un v o y a g e .

t e

Votre classe prépare un voyage à Bordeaux q ue vous organisez ensem ble. Vous cherchez des inform ations et vous proposez des activités à votre professeur.

92 ©

A Vous télép hon ez à l’office de tourism e. Vous voulez savoir quelles activités il y a p our les enfants.

Ecoutez e t répondez à la dam e. В Vous cherchez une visite ...

• intéressante p o u r votre classe, • qu'on p e u t foire à pied, • pas trop chère e t pas très longue.

L'office d e tourisme vous a envoyé ces inform ations. Expliquez à votre professeur ce q u ’on p e u t faire à Bordeaux.

Proposez une visite.

Dites p ourquoi vous la proposez.

Bordeaux: la place de la Bourse et le miroir d'eau.

LES RALLYES INSOLITES ET SECRETS

Sur les pistes de Robin 9 - 13 a « / r a t ly e

Circuits d<»ns I « quartiers de la wt*. ticket de n & e s u lrt Sur demande et réservation л Scfdeaui Monumental {d a m U m n r des st»:ks disponibles).

Tarif- 'y euros fu r personne adolescents A adultes Durée: 2 h - 2 h ]o

Un petit rallye touristique pour les 9 à 13 ans à la découverte de Bordeaux.

Pendant une heure vous allez découvrir l’histoire de la ville à travers des quiz et des jeux.

[Durée de la visite: 1h / Tarif: gratuit pour tous. I

LA D E C O U V E R TE DE LA VILLE, visite q u o tid ie n n e à pied Au depart de і Offrcc de tourisme de Bordc.iu* balade à pied le matin avec présentation ccs principaux monuirents du certre historique .

Corrmertée par un guide bilingue français-a^g-ais.

Duréede la visite: 2h Tarifs: 8.50 €/7.50 €/6 .0 0 €

83

C Cherchez le n o m de la ville française jum elée1 avec votre ville ou avec une ville de votre région.

D Vous allez passer une sem aine là-bas. Cherchez sur Internet les visites intéressantes dans la ville e t dans la région. Cherchez aussi les activités que vous avez envie de faire là-bas.

E Ecrivez un p etit texte p our d on n e r des inform ations sur la ville, les endroits intéressants e t les activités.

Utilisez la stratégie à la page 82.

Présentez le texte devant vo tre classe.

La ville d Arcachon est jumelée avec la ville de Goslar.

M o n dico personnel

aider dans une ferme

faire du cheval

faire de la peinture

faire du canoë-kayak

faire de raccrobranche

visiter une grotte

faire les magasins

regarder un match de ..

1une ville jumelée - Micîo-noôpaTviM

84

■V

V'isfc.

faire des randonnées

Pratique

G ra m m a ire -

Перевірте, що ви можете ... Порівняйте ваші відповіді з відповідями на стор.218.

P a r le r Vous p o u v e z ...

1. .. dire que q uelque chose vous intéresse.

ШЯ 1^1

Ç a ...

2. .. d em ander à quelqu'un si vous pouvez l'aider. Je peux . . . ?

3. .. d em ander à n'im porte qui à vous écrire.

Tu vas ..

4. .. parler des saisons et de la m étéo : (au printem ps, il pleut so u ve n t).

A U ...

= /.'’? J

5. .. dire q u e vous ne savez pas (la dune).

La dune?

Non, je n e . . .

:.І| _ Л , Щ '■'Ш

•

• k >

6. .. raconter à quelqu'un ce que vos parents disent M es parents ...

(Ils disent que ce n'est pas une mauvaise idée).

7. .. dire q ue q uelque chose ne va pas.

Ce n ’e s t ...

8. .. proposer de jo u e r à un jeu.

O n joue ...?

H

E n f o r m e (G 18) A Qu’est-ce qu'ils disent? Exem ple: 1. Je te m ontre m o n skimboard.

Romain parle à Lucie:

1. «Je (m o n tre r) m o n skim board.»

2. «Tu ne (lan ce r) pas le ballon?»

Romain parle à C lém ent e t Lucie: 3. «Je (d o n n e r) m on num éro de portable.»

4. «Vous (a pp eler) bientôt?»

Les parents parlent à Lucie:

5. «N o u s (a tten dre ) p our m anger.»

6. «Tu ne (é co uter) pas?

Les parents parlent àC lém ent et 7. «Venez, nous (p a ye r) un dialobo menthe.* Lucie: 8. «Vous (a id e r) à chercher le chat?»

B Qu'est-ce qu'ils v o n t faire?

R i»

• w

Exem ple: 1. Je vais te m o n trer m on skim board.

E n f o r m e (G 21 ) Faites des dialogues.

E x e m p le :

animal

région réfii°n

Continuez.

filles

^mme

ce, cet, cette, ces page 24

garçon groupe gens

- Tu connais ce garçon? - Oui, je le connais.

- Non, je ne le connais pas.

pf*t ville

•••

Jeu d e m o ts N o tez 6 parties d u c o rp s1 où on peut a voir mal quand on tom b e.

une partie d u corps - частина тіла 85

5

Lire e t p a rle r (G 20)

* Lisez le message de Lola.

• - Qu'est-ce qu'elle écrit?

- Qu'est-ce qu'elle explique?

- Qu'est-ce qu'elle dem ande?

Expliquez son m essage à un am i.

Salut!

C'est moi, Lola. Je n'ai pas trop envie d'aller à la piscine cet après-midi. J'ai fait du sport ce matin. Maintenant, je suis très fatiguée et j’ai mal à la tête. Je préfère aller à la piscine avec toi demain.

Tu es d'accord? Je vais t’appeler ce soir.

A plus! Lola

Exemple: Lola écrit qu'elle n ’a pas trop envie d'aller à la piscine. Elle explique ...

Grammaire g1

8

je t'a im e b ie n , (m e , t e , n o u s v o u s ) Hé, Malou! je t'aime bien,

Tu

У

g Ça

me te nous vous

vois? plaît? vois? plaît?

перед голосною: me/te -* m'/t' Je t'aime. Місце додатка: Je ne te vols pas.

Je veux te voir.

Je ne veux pas te voir. займенник y ролі додатка - le pro­ nom objet

g19

je dis , tu dis . . . : dire (казати) je tu

Singulier dis dis

Pluriel nous disons vous dites

il

elle dit on Impératif:

Us

elles d,S€"t D is ... !

Disons ... !

Dites ... !

Passé composé: j'ai dît

G2 0

je dis q u e . . j e d e m a n d e si .

.

Le discours indirecte Il dit que Paris est super.

Il demande si on reste longt­ emps.

•

перед голосною: que -» qu' Jérôm e dit qu'Alex a d e la chance. Перед il/ils: si -> s ' Il dem arxJe s'il fa it chaud.

непряма м ова - le discours indirect непряме питання - l’interrogation indirecte

g

2 1

T u les c h erche s? le, la, les Oh Malou, tu aimes tes copains et tu les cherches. Mais ils ne sont pas là. Pauvre Malou!

- tu cherches ton copain ?

- Oui. Je le cherche.

- T u cherches

ta copine?

- O u i , je la cherche.

- T u cherches tes copains et

tes copines?

- Oui, je les cherche.

Miaou! перед голосною: le /la —* Y Je l'aime.

Au Passé composé: Léo, je l'ai vu.

Marie, je l'ai vue.

Léo et Mehdi, je les ai vus.

Marie et Lilou, je les ai vues.

87

Unité 5

Notre journal

—

Quel sujet vous intéresse? Pourquoi?

Expliquez à un am i ukrainien de quoi on parle dans ce journal.

— Вивчивш и матеріал цього розділу, ви зможете успішно випустити стіннівку вашого класу французькою мовою.

1

Faite s un jo u rn a l!

De: coralie@mauricebolero.fr A: smv@Europagvm.de Objet: Une idée pour vous!

Bonjour!

Voici la dernière édition du journal de notre collège. Bonne lecture!

Nous sommes curieux de savoir comment les jeunes Ukrainiens utilisent les médias.

Est-ce que vous avez envie de faire un journal à ce sujet? Bon courage!

Cordialement Coralie, rédactrice du journal «Boléro»

Qu'est-ce qu'il fa u t pour faire

cherch« r des informations

un journal? Faites un filet à mots, écrire des articles

2

travailler en équipe des rédacteurs

П р а ц ю єм о разом

Працю ючи разом, ви зм о ж е те з р о б и т и власний 7і_ і р\ внесок д л я випуску га з е т и . Кожна група працює н а д своєю газетою . По закінченню р о б о т и всі групи п р а ц ю ю ть над випуском спільного номеру га з е т и .

Завдання: випускаємо газету

працюємо? Стратегії Стаття Стаття

Нам потрібні Ідеї, персонажі та Інформація

Стаття Стаття Потрібно підібрати лексику та граматику. Результат: наша газета

Для виконання цієї роботи вамдо­ поможе рубрика Stratégie на стор. 82!

У* 1. Яка конкретно тема? Кожен думає і дає свої пропозиції.

2. Що ж робити? Обмін ідеями. Подумайте разом про кро­ ки, які потрібно буде зробити.

3. Хто чим займається? Для кожного є певна робота. Один шукає інформацію, інший малює, третій пише статтю_ Обговоріть, у кого що краще виходить. Допомагайте один одному.

4. Працюйте в команді. Чи задоволені ви результатом?

89

Station 1

1 96- 99O

Lire

■

A v a n t la lecture Qu'est-ce que vous faites su r Internet?

N otez 3 activités.

La eslffi Internet Internet: Un peu, beaucoup, toujours ...?

P endant la lecture • Trouvez d ans le texte à droite 6 expressions q u i décrivent des activi­ tés su r Internet e t notez-les.

• Im aginez les questions que les journalistes o n t posées à Camille e t Arthur.

Aujourd'hui, notre sujet, c'est les jeunes et Internet nous avons demandé aux jeunes de notre collège comment ils utilisent «le Net».

Voici les avis de Camille et dArthur.

Enzo Ber..’ S ü rf Je m'appelle Camille, fai 13 ans et je suis en 4*. J'adore surfer sur Internet et chatter avec mes amis. J'ai mon blogà moi où je raconte ma vie.

J'aime aussi lire les pages de mes copains, regarder des photos et des vidéos et écouter de la musique. Avec Internet, je peux rester en contact avec mes copains! Mais mes parents trouvent que je passe trop de temps sur mon portable. Et je n’ai pas le droit d'être sur Internet après 21 heures ...

Après la lecture Prenez des notes: Quels sont vos sites Internet préférés?

Qu'est-ce que vous aim ez faire su r ces sites?

activités sur Internet

Matter,...

lësquëstlôns _desjoumoüstes

Tu as que/ âge?

mess/tespréférés ~

On peut voir que pour Camille et Arthur, il est surtout important d'entrer en contact avec les amis, par courriel ou par le chat Mais on voit aussi qu'interne^ ça prend du temps - qu'on n'a plus pour faire autre chose.

Pour bien comprendre cet article, faites l'exercice 1 à la page 128.

Порада: ви також можете записати свої інтерв'ю!

Po ur vos interviews, vous p o uvez utiliser les m ots suivants:

O n fa it u n a rtic le s u r In te rn e t e t n o u s .

Foites des interviews avec deux élèves de votre groupe. Prenez des notes.

Pour écrire l'ortide, utilisez les notes que vous avez prises pendant vos interviews.

dormir sites Internet avoir le droit de faire qc sortir copains préféré(e)

y* Як отримати інформацію?

• Підготуйте питання раніше.

• Проведіть інтерв'ю групою. « Робіть нотатки на відповіді.

Як написати статтю?

• Визначте тему статті.

• Складіть речення на основі нотаток.

• Зробіть узагальнення теми одним-двома реченнями..

73,3

90

S a la * , moi, c'est Arthur. J'ai l'ai 12 ans.

Sur Internet, j'écris des courriels à des amis et parfois, je cherche des informations. J'ai souvent des invitations pour le chat; mais je ne participe pas parce que ça ne me dit rien. Pour moi, il est important de sortir et de discu­ ter avec mes copains en réalité. J'ai des copains qui passent la nuit à chatter sur Internet C'est pourquoi ils sont toujours fatigués le matin! Mais moi, je préfère dormir. Bon, je pars, fai sport, maintenant! S a l u t ! _________

utiliser qc parents surfer important

Comment est-ce que ...?

A quelle heure est-ce que ... ?

Combien de temps est-ce que ..

Quand est-ce q u e ...?

Quels/Quelles sont tes ... ?

Que d isent... ?

Dormir, sortir, partir: Faites l'exercice 2 à la page 128. (G 22)

1 102© \

Station 2

1BÖÖS>

Lire l® A v a n t la lecture Ecoutez les chansons de Christophe M o é e t d e Zaz. Quelle chanson est-ce que vous préférez? Pourquoi?

e S îlB m u s i q u e

Quel est votre style préféré?

Une vie sans musique, c'est difficile à imaginer! C'est pourquoi dans notre coin musique, nous présentons toujours des nouveaux groupes ou des chanteurs et chanteuses intéressants. Aujourdliui, Vanessa dit pourquoi elle aime le chanteur Christophe Maé, et Gérald nous présente la chanteuse Zaz: des styles très différents.

Coralie

P endant la lecture Trouvez d ons le texte des m o ts e t des expressions su r le thèm e d e la m usique.

Faites un filet à m ots.

Après la lecture Q u a n d vous écoutez des chansons, qu'est-ce qui est su rto ut im p o rta n t p o u r vous?

Le ch a n te u r/la chanteuse, la mélodie, les textes?

Pour bien comprendre cet article, faites l’exercice 1 à la p age 129.

Moi, j'adore Cœur de Pirate!

C'est trop génial.

P ré s e n te r u n c h a n te u r Dans chaque groupe, présentez un ou deux chanteurs que vous aimez.

y*

Faites une ou deux fiches' avec les inform ations im portantes su r ces chanteurs. Puis écrivez quelques lignes2 su r votre chanson préférée e t dites p ourquoi vous l’aimez.

Vous pouvez aussi écouter la m usique des jeunes Français su r Internet e t présenter des chanteurs français.

1une fiche (тут) - листок, аркуш паперу; 3une ligne - один рядок; 5une nouveauté - новизна, (тут) нова версія 92

Як отрим ати інформацію п р о ...

•Якщо ви шукаєте інформацію п р о французьких співаків, введіть у пош укове вікно в Інтернеті chanson française nouveautés.

Як написати статтю?

•Проаналізуйте інформацію: прізвище, дата народж ення і т.п.

•В икористовуйте слова з тексту. Вживайте O n d it...

Pratique

'

Station ^ > - 1 - ( î y 3 - 4

Bilan — G ram m aire —

^

éttét

Christophe Maé

&<Xz.

" « M O » : O W S M P I»

ÏÏSS» *««*«** octlvftes

Conteur

(^ S T R U M E N T S l^ ^ ^ ^ c o

MJK»MS:

kï 'noisoo. on trace ta route

Mon chanteur préféré, c'est Christophe Maé. je trouve qu'il joue très bien de la guitare. Dans son nouvel album, ma chanson préférée est «Mais pourquoi c'est beau, ça?». Dans cette chanson, Christophe Maé montre que dans la vie; beaucoup de questions importantes restent sans réponse et qu'on ne peut pas tout expliquer, je trouve que c'est vrai.

Vanessa

Pour parler d 'un c h a nteur/d'une chanteuse, vous p ouvez utiliser les m ots suivants.

Attention a u x formes des adjectifs beau, nouveau e t vieux. Faites l’exercice 3 à la p a g e 129. (G 23)

75 3

1 Les textes d e ces d eux chansons se trouvent p age 222 e t 223.

■2a z

J'adore Zaz! Sa voix est très belle et très cool. J'aime beaucoup les rythmes et aussi les textes de ses chansons.

Dans «Je veux ...», elle dit par exemple que ce n'est pas important pour elle de gagner beaucoup d'argent elle préfère avoir de l'amour et de la joie. Ça me plaît! Elle a aussi chanté des vieilles chansons connues, d'Edith Piaf, par exempte.

Gérald

"U

Il est né/elle est née en ...

Il/elle a une belle voix.

Il/elle sait jouer du saxophone/de la guitare..

Il /elle a du succès/beaucoup de succès.

Il/elle a fait un nouvel album/une nouvelle chanson.

J'aime ce style de musique.

C'est du rock/de la musique pop/de la tedin o ...

J'aime le rythme/les textes/la mélodie ...

La chanson parie de ...

93

Pratique

' Station

Station З

-

(i:

0

Lire 103 © \

A v a n t la lecture Regardez les B D sur Ia р о д е d e d ro ite Quelles so n t les B D que vous avez envie d e lire?

Pourquoi? Ecrivez deux phrases.

P endant la lecture • Trouvez dans l'article lo phrase qui résum e1l'histoire d e la B D « Le fac­ teur Vincent».

• Quelles phrases dans cette BD m ontrent que le facteur n'a pas peur?

Après la lecture Quelle e s t кз surprise dons lo B D «Le facteur Vincent»?

P o u r bien com prendre cet artide, faites l'exercice 1 à lo p a g e 130.

P o u r bien savoir utiliser les verbes ^ 1 % d evoir e t recevoir, faites l'exercice 2 à la p a g e 130.

(G 24,2$)

2

Vous avez d it BD? Dans chaque édition de ce journal, l'un de nous présente les B D qu'il aim e.

Aujourd'hui, c'est m on tour. Com m e vous le voyez à droite, j'aime des styles très différents! Mais je ne vais pas vous parler de ces BD, car je voudrais vous présenter notre projet: un jour, nous avons eu envie de raconter nous aussi des histoires. Et nous avons fait un atelier B D qui a m a intenant beau­ coup de succès!

Et voici la dernière BD de c et atelier.

L'idée est sim p le : c'est l'histoire d 'u n fa cte ur qui d o it a p p o rte r u n e lettre e t qui a des p ro blèm e s a vec un chien.

M oi, j'aim e cette BD parce q u ’au dé­ but, to u t est norm al, m ais à la fin, il y a une grande surprise. C'est une histoire très courte, m ais très drôle.

Faire u n e B D .

(3) Choisissez une des B D dans votre 77,3 Cahier d'activités o u su r Internet. Ce so n t des B D sans textes! Ecrivez-les.

1. Зрозумійте, про що йде мова.

2. Подумайте про зміст. Спочатку пишіть на аркуші паперу з пропусками, для того щоб потім доповнити інформацію. Можливо, доведеться щось вилучити.

3. Перегляньте текст і виправте помилки.

4. Зробіть усі необхідні виправлення і дайте назву вашому твору.

Vous p ouvez aussi dessiner une BD à la m aison e t écrire les textes avec vos camarades.

1résumer - узагальнити 94

І® свій SD

N athan

Pratique

Une BD belge: un monde fan­ tastique mais qui ressemble à la réalité.

: -<

Station

4-

Bilan — Gr a mma i r e —

£

Un manga franUne autre BD de Belgique: En France’ les man~ Les Schtroumpfs, gos ont beaucoup un grand «dossique» °e succès. . qui est toujours à la mode.

une BD moderne en noir et blanc qui vient du Canada.

ft

95

Station 4 *1

Lire

1 M G > A v a n t la lecture: Quels films vous intéressent?

P endant la lecture: Quelles so n t les inform ations qu'on ap pre nd su r le film «L e sourire» ?

Après la lecture: Qu'est-ce qui vous donne envie d e regar­ der un film ? C’est plu tôt les acteurs, l'his­ toire, les affiches, l'avis d e vos a m is .. . ?

Pour bien com prendre l'article, faites l'exercice 1 à la p age 131. Po ur bien com prendre le film, faites l'exercice 2 à la p a g e 132.

2

P ré s e n te r u n film Ecrivez un article su r un film que vous avez envie d e présenter.

^

Essayez d e d o n n e r envie a u x lecteurs1 d e regarder ce film.

Pour plus (^informations, allez su r Internet

•Яка назва і хто автор фільму.

•Запишіть жанр фільму.

•Про що цей фільм.

•Запишіть, що є особливого в цьому фільмі. Чому він вам сподобався чи не сподобався.

C'est une série télévisée. un dessin animé./une comédie, un film d'horreur./un film policier.

Ce film passe cette semaine au cinéma. est passé à la télé.

Le sujet du film, c'e st...

L'histoire se déroule dans ...

Ce film raconte l'histoire de ...

C'est un film original/drôle/triste ...

Dans œ film, il y a beaucoup de suspense.

1un lecteur, une lectrice - читач, читачка 96

l© cfiiB cinéma Trois m inutes, s'il vous plaît!

Vous connaissez le Festival des Très Courts? C'est un festival de films très courts (au m axim um 3 minutes). Ce festival a lieu dans 80 villes de France et dans 15 autres pays.

O n peut aussi regarder ces films sur In te rn e t Voici par exemple quelques images d u film «L e sou­ rire», de Lionel Girard.

C'est l'histoire d'un hom m e qui entre dans un m étro où to u t le m onde est triste e t fatigué.

L'homm e dem ande de l'a rg e n t... ou un sourire. Les gens préfèrent sourire, m ais lui ne sourit pas.

Et voilà m o n avis sur le film : c'est un film original et drôle qui parie de la vie quotidienne avec humour.

Célia

97

Bilan \

******

M aintenant, corrigez vos textes.

Vous p ouvez travailler co m m e ça:

1. Chaque group e envoie deux élèves dons un a u tre groupe.

Ces élèves m o n tre n t leurs articles.

2. Le group e lit les articles e t propose des corrections (re gard ez la stratégie).

3. Les deux élèves reviennent dans leur group e e t font les dernières corrections avec leurs camarades.

Як перевірити текст

s1.

2.

3.

4.

5.

6.

Чи цікаво написаний текст? Вамлегко його читати? Про що ми дізнаємося із заголовку та першого речення? Чи легко зрозуміти основні ідеї написаного? Чи є речення, які не стосуються змісту тексту? Якщо є, то їх необхідно вилучити. Чи є непотрібні повтори? Чи є помилки?

•Чи узгоджений присудок з правильно: підметом?

•Чи узгоджені прикметники з правильно: відповідними іменниками?

•Чи подумали ви про закінчення у правильно: множині?

• Чи зробили ви злиття прийменни- правильно: ків а і сіє?

• ... частковий артикль? правильно: • Чи перевірили ви орфографію? правильно:

Ils utilisent Internet p o u r ..

Son nouvel alb u m ... les dessins Beaucoup de gens aim en t.

Il a eu du succès.

Au début, l'homme ...

Vous pouvez aussi faire votre journal sur ordinateur et le mettre sur Internet!

Voilà! Vùus avez bien travaillé!

M aintenant, trouvez un n o m p o u r votre Journal, faites une p a g e d e titre e t m e t­ tez vos articles ensemble.

98

A telier

A

В

Pratique X

Bilan g

22

je d o r s , n o u s d o r m o n s , ils d o r m e n t : d o r m ir (с п а т и ) Le chat M alou d o rt sur son balcon. (Àh, j'aime dormir!)— Infinitif:

dormir (спати)

Singulier je dors tu dors il elle dort on

plur|e| nous donnons vous dormez ils .___ elles ’tofftterrt

Passé composé: j'ai dormi je suis parti(e) je suis sortl(e) (— G12) Impératif:

Dors ... !

Dorm ons ... !

D orm ez ... !

Також : partir (від'їж дж ати), sortir (виходити)

Ознайомтесь Дієслова, які відмінюються з дієсловом ê tre у passé c o m p o sé

99

Gram m aire

Grammaire

,23

Quelle belle voix! b e a u , n o u v e a u , v ie u x Singulier

' Ц

"

Pluriel

un des ^ u x violons unpSr des beaux albums unebelfe guitare des belles guitares Oh quelle belle voix!

Ü<P; / П і < з 2 4 je reçois, tu reçois

Перед голосною і h німою: beau — bel

Л. . JE CHERCHE• * ^ J L'AMObR. L A JOIE ....

X & £ \

X

a

та к о ж :

nouveau, nouvel nouveaux nouvelle nouvelles vieux, vieil vieille

vieux vieilles

recevoir (отрим увати)

çi ?7

Singulier Pluriel je reçois nous recevons .. reÇ°'s vous recevez 11 ils elle reçoit reçoivent elles Impératif: Reçois...! Recevons...! Recevez...!

Passé com posé: j'ai reçu

G2 5

je dois, tu dois . . . : d e v o ir fa ire q q ch (зобов'язаний щось р обити) I

Oh!

Je dois encore t'acheter un cadeau!

Singulier Pluriel Je dois nous devons tu dote vous devez il ils elle doit doivent elles

ШІІ 100

Passé com posé: j'ai i

Unité 7

On peut toujours rêver!

110 ©

A A v a n t l'écoute Regardez les photos e t im aginez: De quoi est-ce que M e h d i e t S acha p arlent?

le saut à l'élastique pour les enfants

B P end an t l ’écoute De quoi est-ce q ue les deux garçons rêvent?

Que propose Sacha à Mehdi?

C Après l'écoute Et toi, de quoi est-ce que tu rêves?

Вивчивши матеріал цього розділу, ви зможете розповісти про ваші плани і побажання.

Atelier A

1

Simple comme bonjour!

1. A Vincennes, la Fête d u sp ort a ouvert ses portes. Un h o m m e explique à des enfants c o m m e n t faire: «Alors, vous choisissez les voulez essayer. Toi, tu choisis par exem ple le tram poline, puis le rugby.

On finit q ua nd on veut. On peut aussi faire un parcours avec plusieurs activités. Les enfants qui réussissent à le faire reçoivent un p etit cadeau.

Vous avez des questions?»

2. Au stand des arts du cirque, il y a déjà beaucoup de m onde.

Des enfants m e tte nt des vêtem ents de clow n, d'autres app re n ne nt à faire de l'équilibre su r les m ains ou sautent sur le tram poline. Sacha est là lui aussi p our proposer avec Léo un atelier de corde m olle. M ais Léo n'est pas encore arrivé. Sacha regarde l'heure pour la dixième fois. Qu'est-ce qui se passe?

A ce m om ent-là, il voit a rriver M ehdi, M arie e t Alex.

3. S acha: Salut! Vous avez vu Léo?

M e h d i: Non, pourquoi?

S acha: Il d oit apporter une corde molle, mais il est très en retard!

T o u t à coup, le portable de Sacha sonne.

Sacha: Allô, L é o ? ... Q u o i? ... Ce n'est pas possible!...

Mais il nous faut une corde! Il y a déjà beaucoup de m onde, ic i ! . . . Ecoute, il faut trouver une s o lu tio n !...

D'accord. Alors, s a lu t Zut! Léo ne peut pas aller chercher la cofde: il a perdu la clé de notre club!

4. Pour Sacha, c'est la catastrophe: son atelier va to m b e r à l'eau. Et que dire aux enfants qui attendent?

Ses am is réfléchissent To u t à coup, M ehdi prend un a ir mystérieux: «je n'ai pas de corde, m ais j'ai des idées! Un e m inu te!»

Peu après, il revient avec des balles. Il lance 3 balles en l'air e t com m e nce à jongler.

Alex: O uaouh! Tu sais jongler! Pas mal!

102

-

2

A telier

V -f A ) B

P ra tiq u e

B ila n

— Gram m aire

A p ro p o s d u te x te

S2.2Ü0 A Qui fait quoi? Faites des phrases qui correspondent à l’histoire.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

d evoir app orter la corde o u vrir ses portes pouvoir choisir des activités perdre la clé pouvoir apprendre à jongler préparer un atelier de corde m olle a voir une idée ne pas a vo ir de corde

Sacha et Léo Mehdi

Les enfants

Sacha Léo la Fête du sport

Les enfants Léo

B Pour faire un résum é d u texte, m e tte z les phrases dans l'ordre correct e t utilisez des petits m ots co m m e mais, alors, puis, to u t à coup

Висловити своє обурення Ce n'est pas possible! / Ce n'est pas sérieux!

3

Висловити свою безпорадність Je ne sais vraiment pas quoi faire.

Je suis désolé(e), mais je ne peux Jouez les scènes d'après les dialogues. rien faire.

Ce n 'e st pa s p o ssib le !

Faites le résum é de ce dialogue.

Заохотити когось Ne t'en fais pas. Ce n'est pas grave.

On va trouver une solution.

4 À

Des p h ra s e s q u i b o u g e n t.

Запропонувати вирішення проблеми Je peux essayer de ... / Je propose de ...

Il faut ... (aller, chercher, appeler ...)

Faites des groupes de 5 personnes.

Un groupe choisit une phrase du texte à la page 102. Chaque élève de ce groupe choisit un m ot ou une expression de cette phrase. Puis les élèves m a rch e n t2 dans la salle e t répètent leurs m ots à haute voix*.

Les autres groupes écoutent et essaient de retrouver la phrase. Le groupe qui a trouvé la phrase le p re m ier a gagné.

Il peut préparer une autre phrase.

Exem ple: Sacha regarde l'h e u re ...

1le reste - решта; 2 marcher - ходити; 3 à haute voix - вголос 103

Atelier 5 Q u e v a fa ire Léo? fis Ô A U sez d'abord la stratégie, __ puis écoutez le texte deux fois.

84,5/3 Prenez des notes.

E x e m p le s :

Перед аудіюванням Про що може бути мова? Що ви знаєте про відносини співрозмовників? Які слова ви знаєте з цієї теми?

La Fête du sport, l'atelier.

Під час аудіювання Перше прослуховування. Про що йде мова? Яка ваша думка? Хто розмовляє? З якою метою?

qui? situation: pourquoi:

Друге прослуховування Зверніть увагу на тон мовлення. Як це звучить: зневажливо, з ентузіазмом, сумно. Зверніть увагу на ключові слова. Тоді спробуйте зрозуміти решту прослуханого та деталі в цілому. Після прослуховування Сформулюйте основні ідеї.

Léo,... au téléphone problème...

Léo: triste

mots-dés: corde molle, clé .

Voilà la solution du problème:

B Finissez les phrases.

6 84,6

1. Léo parle avec ...

4. Léo a m is ...

2. Il r a c o n te ...

3. . . . une inform ation im portante.

5. Mais aujourd'hui, il 6. Il peut m aintenant

B ie n v e n u e à la Fête d u s p o rt (G 2 6 ) Réfléchir, réussir, finir ou choisir? Trouvez le bon verbe et la forme correcte.

1. La Fête du sport com m ence à 11 heures e t elle ? à 18 h.

2. Marie e t Alex fo n t un tour, puis elles ? le parcours avec plusieurs activités.

3. Après, elles reçoivent un cadeau parce qu'elles o n t ? le parcours.

4 .M e h d i: Pas mal, les filles! Et quel atelier est-ce que vous ? m aintenant?

104

5. Alex: Nous ne savons pas, nous 7 encore. Et toi?

6. M e hd i: Moi, je ? d ’abord m on atelier et après, je fais du saut à l'élastique.

7. M arie: C'est sérieux? Si tu ? à faire ça, je te paie une glace.

S. M e h d i: Je vais ?, tu vas voir.

C'est sim ple com m e bonjour.

A telier

A -( B ) - C

P ra tiq u e

B ila n ------------ Gram m aire ■

Atelier B Ça b o u g e , à V in c e n n e s !

1.

Léo est enfin là avec la corde.

Sacha e t son am i veulent expliquer Julien c o m m e n t faire de l'équilibre.

2. à

M arie veu t demander à des de faire d u volley avec elle.

filles

Tiens, c'est Julien. La corde molle l'intéresse On lui explique com­ ment on fait?

3.

M ehdi veu t n'a pas peur.

montrer à Marie qu'il

4. Alex et Marie racontent aux gar­ çons qu'elles o n t reçu un cadeau.

-

Où est Marie? Ah, je la vois. Voilà, je vais lui montrer que je n'ai pas peur de sauter!

i Voilà Mehdi et Sacha.

Viens, on leur raconte qu'on a reçu un cadeau.

Щ о замінили займенники lu i і le u r y наступних реченнях?

1.

2.

On lui explique c o m m e n t on fait?

Je vais leur d em a n d e r si je peux essayer.

3. Voilà, je vais lui m o n trer que je n'ai pas peur

de sauter!

4.

Viens, on

leur raconte qu'on

a reçu un cadeau.

O n explique à Julien ..

Je vais d em ander aux je ...

Порівняйте з te, la, les.

Стор. 80 і 87_

2 je lu i t é l é p h o n e . (G 27) Répondez. Utilisez lu i e t leur.

Exem ple:

Tu téléphones à ta mère?

Oui, je lui téléphone.

1. Tu 2. Tu 3. Tu 4. Tu 5. Tu Tu vas faire une bise à Marie?

105

3

Des rêves plein la tête

116 Q f 1. Les derniers sportifs rangent leurs affaires, les stands fe rm e n t La Fête du sport est presque finie. Les garçons retrouvent Alex e t M arie e t le petit groupe cherche une place sur l'herbe.

Alex: Nous avons fait tout le parcours et nous avons eu des cadeaux toutes les deux! Regardez! Et vous, est-ce q ue vous êtes restés au stand toute la jour­ née?

M e hd i: Ben m oi, j'ai quitté le stand quand Léo est arrivé avec la corde e t je suis parti faire d u saut à l'élastique! Ce n'est pas du parachutisme, m ais bon!

Sacha: Moi, snif! Je n'ai pas pu m o n te r dans une voiture de s p o rt Mais notre atelier a eu beaucoup de succès! E t après, j'ai fait de l'escrime. J'aime bien!

117 Ç g 2. Alex: Vous n ’avez pas oublié le tirage au sort; j'espère! C'est dans quelques m inutes! A propos, qu'est-ce q u ’on peut gagner?!

M a rie: Je ne sais pas. Mais m on rêve à moi, c'est d'avoir un jour un cheval.

Alex: Un cheval seulement? M oi, j'aime tous les anim aux e t je voudrais en a voir beaucoup. Plus tard, j'aimerais bien habiter à la cam p agne e t être biologiste.

M e h d i: Ben moi, m on rêve, c'est p lu t ô t ...

Tous: ... de faire d u parachutism e!

4

A p ro p o s d u te x te Corrigez le résumé.

La Fête d u sport ouvre ses portes.

Les amis racontent leur journée: Alex et Marie ont fait to u t le parcours e t elles ont eu un cadeau. M ehdi a fait du parachutisme. L'atelier d'escrime de Sacha a eu beaucoup de succès. Après le tirage au s o rt les am is parlent de leurs rêves. Marie d it qu'elle veu t a voir deux girafes.

Alex raconte qu'elle déteste la cam pagne et que plus tard, elle veu t être actrice.

M e hd i veu t faire d u parachutisme.

106

A telier

A -( B ) - C

P ra tiq u e

\> A lo rs , q u 'e s t-c e q u e tu fais?

B ila n ------------ Gram m aire ■

(G 2 7 )

1^1 A Lisez les phrases. Dites ce que vous faites dans ces situations.

Exemple: 1. Tu attends ton am i qui ne vient pas - > Je lui envoie un SM S. 1.

2.

3.

4.

Tu attends ton ami qui ne vient pas.

Tes copains veulent apprendre à jongler.

Des enfants cherchent le stand des crêpes.

Tes amies ne sont pas venues à la fête.

5. Tes parents viennent à la fête.

6. Ton amie a perdu ses clés.

B Deux Français de vo tre âge sont chez vous. Ils o n t très envie de connaître un peu votre vie. Qu'est-ce que vous faites avec vos invités? Faites des phrases avec les expressions données.

Exem ple: Je leur m o n tre m a ville.

Je les présente à m es amis.

6 % 86,9 ^

Rêves d e va c a n c e s

m on trer à q q n où il est expliquer à q q n c om m e nt on fait e nvoyer un SM S à qqn proposer à qqn de l'aider à les chercher raconter la journée à qqn présenter tes copains à qqn m o n trer m a ville à qqn présenter q q n à m es amis don ne r des inform ations s u r ... à qqn aider q q n à com prendre m on pays parler à q q n de m es activités préparer des repas ukrainiens à qqn faire la bise à qqn inviter q q n au cinéma

(G 28)

Qu'est-ce que vous pouvez faire, pendant les vacances? Notez d'autres activités.

Utilisez toutes les expressions en jaune.

Exem ple: Pendant les vacances, je peux faire du vélo tous les jours, e t ...

Continuez.

m. f.

Sg. tout le toute la Pl. tous les toutes les

faire d u vélo lire des livres aller à la plage/à la cam pagne bien d orm ir jouer faire de la m usique rêver rester au lit »ours

soirs

matins

nuits

voir m e s ... sortir

journée

temps

107

7 — 8«. 10

T r o u v e z d e s a rg u m e n ts .

A Choisissez quelque chose que vous voulez foire ou avoir. Pensez aux activités, a u x vacances, à la m usique ... Vous pouvez d'abord regarder la vidéo su r Internet.

• N o tez vos argum ents.

• Trouvez e t notez aussi les argum ents d e quelqu'un qui n'est pas d'accord.

Exem ple: Tu veux . . .

les argum ents p our

contre

faire de l’escrime

bouger, c o p a in s ,...

encore une activité, dange­ reux, ...

avoir un chien

être toujours là, am i, faire attention ...

habiter en ville, v o is in s ...

avoir plus d'argent de poche

les prix, sortir, les am is ...

déjà beaucoup, a voir t o u t ...

В Vous discutez avec vos am is français.

* Je voudrais/J'aimerais a vo ir...

Il me faut plus de .../ je n’ai pas assez de .

La raison, c'est que ...

Et pourquoi est-ce que ...?

Ce n'est pas un problème.

Ce n’est pas cher/dangereux/...

Ah, bon? Tu as bien réfléchi?

Mais tu dois aussi penser à ...

Je p e u x ...

D’abord, je . . . . Et p uis,...

C'est pourquoi il me faut/je voudrais ...

Et comment est-ce que ...?

A mon avis, tu (nO as (pas) raison.

Je (ne) suis (pas) de ton avis.

8 Une

108

Tu es sûr(e)?

Est-ce que c'est important pour toi?

У пош уках р р \ J ф р анц узьк ого д р у га (п о д р у г и ) 1 . . . Добрий день! Мене звати Ы _ УУ Дарина Міхненко. Мені 12 років і я б хотіла вивчати французьку мову. Я лю блю читати і лю блю тварин. Ще я займаюся плаванням. Шукаю друга (подругу) д л я листування. Чекаю вашої відповіді. М оя адреса: darynam ik@ yandex.ua

1

M o n rê v e à m o i A Quel rêve est-ce que vous trouvez intéressant?

Qu'est-ce que cet enfant p e u t dire à ses parents? Prenez des notes, puis présentez les arguments.

Moi, j'habite à la campagne, mais je n'aime pas ça. Il n’y a rien, à la campagne. Je voudrais habiter en ville pour faire tout ce que j'aime. La ville, ça , bouge, il y a du monde. La ville, c'est la/ vie!

Malik Mol, je rêve d'être actrice et d'aller à Hollywood.

Je voudrais jouer dans beaucoup de films, surtout des films drôles.

Je voudrais commencer tout de suite à apprendre tout ça. Mais mes parents ne veulent pas que je quitte le collège.

Ainhoa

Moi, je voudrais jouer de la guitare dans un groupe de rock. Je voudrais voyager avec mon groupe dans tous les pays du monde et rencontrer beaucoup de gens. Je joue souvent de la guitare, mais mes parents disent que je dois travailler plus pour le collège Eugène

J'en ai marre d'être dans la même chambre que mon frère. Mon rêve, c'est d'avoir une chambre pour moi tout seul. Mais notre appartement est petit Romain

Je voudrais bien m'acheter un petit télescope pour regarder la lune et les étoiles. Pour le moment, j'ai seulement 20 euros et le télescope que je voudrais coûte 69 euros. Alors je veux demander à mes parents un peu d'argent de poche pour ça. Laurie

Праворуч ви бачите, як можна зробити підказку. Зверніть увагу! Ви записуєте лише ключові слова. Потім ви їх можете використати у своїй відповіді.

B Écrivez 5 o u 6 phrases p o u r expliquer votre rêve personnel.

Vous p ouvez ajouter un dessin o u faire un collage.

M o n dlco personnel

parti,. ^

Austra|ie

nager avec les dauphins avoir un bateau

savoir jongler habiter avec ...

faire le tour du monde

...

109

Bilan

1

Перевірте, що ви можете. Порівняйте ваші відповіді з відповідями на crop. 220-221.

Pa rler Vous p ouvez.

1.

... dire de q uoi vous rêvez, (peut-êtrejongler)

2.

... dire de ce q ue vous avez besoin, (boules)

. jongler.

3.

... dire que vous êtes perplexe.

... quoi faire.

4.

... dire qu'on va trou ve r une solution.

O n va ...!

Il m e

5. ... dire que vous n'avez pas de q uelque chose. Je n'ai pas ... (argent) 6. ... dire que vous êtes en désaccord avec votre Je ne suis pas interlocuteur.

7.

2

. . . répondre avec rem erciem ent.

E n f o r m e (G 26 ) A M e ttez les verbes au présent e t com plétez les phrases.

^

1. M e hd i est courageux. Il (réussir) 2. Tu veux faire un c om b at?Tu (choisir) 3. Je veux essayer l'escrime. M ais d'abord, je (finir) 4. Nous ne savons pas quoi faire. Nous (réfléchir) 5. Il est presque 18 heures. Les enfants (finir) 6. Vous voulez jongler? Alors vous (choisir) d’abord

leurs activités. des balles,

enc#re> mon atelier,

à faire du saut à l'élastique le Judo?

B M e ttez les phrases des num éros 1 ,2 e t 3 a u passé com posé.

3

E n f o r m e (G 28 ) Com plétez les phrases par tout» toute, tous ou toutes.

%

1. Je fais de l'escrime ? les jeudis.

2. j’ai fait des beaux rêves ? la n u it 3. Il a ? le tem p s faim .

4. Elle a invité ? ses amies.

5. J’ai pensé à toi ? la journée.

6. J’aim e ? tes cadeaux.

7. Il lui a don né ? son a rg e n t de poche.

8. ? leurs idées sont intéressantes.

U E c o u te r 119 O

Lisez les phrases, puis écoutez le d ocum e nt deux fois. Vrai ou faux?

1. Yanis n ’aim e pas trop le s p o rt 2. M artin aim e seulem ent les sports qui ne fo n t pas peur.

3. La copine de Yanis n ’est pas bonne en volley.

110

4. Yanis aim e féliciter sa copine.

5. Violetta est à la fête surto ut pour apprendre à jongler.

6. Violetta va essayer de faire d u karaté.

A telier

A

В

Pratique

Gram m aire

E n f o r m e (G 27) Rem placez les m ots en gras par lu i ou leur.

Exem ple: 1. Il va leur expliquer le parcours.

1 . Il va expliquer le parcours

4.

Elle propose une boisson à une copine.

5. Il va m on trer Vincennes à ses amies.

6. Il donne des sandwichs à ses enfants.

aux enfants.

2. Elle m ontre un stand à sa fille.

3. Il d it «b o n n e chance» à son copain.

6

je u d e m o ts A Com plétez les phrases avec les m ots à droite.

1 . Il jongle avec ...

l'argent

sonne

des balles

2. Le téléphone ... une corde molle 3. Ils fo n t de l'équilibre su r ...

4. Un clow n travaille dans ... une solution 5. Je fais d u sport parce que j'ai envie de . bouger 9 6 . Je quitte la ville p our aller habiter à ...

7. Pour acheter quelque chose, il faut de .

8 . Il n'y a plus de place dans le bus. Il e s t .

9. Elle réfléchit p o u r trou ve r ...

la campagne P/e/n Ф

un cirque

B Ecrivez un p etit texte avec les m ots de la partie A, à droite.

Grammaire G 2 6 je ch oisis, n o u s choisiss o n s, ils c h o isiss e n t: choisir (вибирати) Infinitif:

choisir

Pluriel nous choisissons vous choisissez ils choisissent elles

finir (закінчити), réfléchir (роздумувати), réussir (успіш но зробити)

Impératif:

Choisis . . . !

Ch oisisson s. . . !

Choisissez . . . !

Passé com posé: j'ai choisi

111

g27 Q u 'e s t-c e q u e t u

le u r m o n tre s ?

- T u écris à ton copain?

- Oui, je lui écris.

- T u écris à ta copine?

-O u i,Je lui écris.

- T u écris à tes copains?

- Oui, je leur écris.

-Tu écris à tes copines?

Qu'est-ce que tu montres aux enfants?

- Oui, je leur écris.

Місце y реченні: Je ne lui parle pas.

Je veux lui parler.

Je ne veux pas lui parler.

Je lui ai parlé.

Je ne lui ai pas parlé

G28

T o u te la jo u rn é e : tout/tous, toute/toutes Singulier

Pluriel

tout le matin tous les jours toute la journée toutes les nuits

to u t le travail вся робота tout mon travail вся моя робота to u t ce travail вся ця робота

112

Plateau В

Plaisir de lire A v a n t la lecture: Dans l’histoire, un garçon raconte une journée un peu spéciale où il ne va pas très bien. Dans quelles situations est-ce qu'on peut avoir «u n e boule d'angoisse dans le ventre»?

Giuliana J'ai un examen de m aths. Je n'ai pas révisé. J'ai une boule d'angoisse dans le ventre. M a classe est au troisièm e étage d u lycée. Je m 'arrête au deuxièm e. La cloche va sonner dans cinq m inutes. Giuliana passe devant m oi sans m e voir.

Elle m on te l’escalier quatre à quatre. Je fais m arche arrière. J'atteins le garage à vélos quand la cloche sonne. Je m onte sur m on scooter. Je m 'en vais.

Je m 'en vais je ne sais pas où. Je m'en vais ( . . . ) je prends la route nationale qui m ène à la capitale. La capitale c'est dans sept cents kilomètres. Giuliana s'habille com m e une fem m e. Elle m e t des jupes.

Aucune fille ne s'habille com m e elle dans le lycée. Elles portent toutes des pantalons, et quand elles osent m ettre une jupe, c'est toujours par-dessus un pantalon. Je m'arrête dans une station-service. Je fais le plein.

Je m 'achète un s a n d w ic h a u p o u le t e t un coca. Je p re n ds u n e petite route. Elle ne m è n e n ulle part, je m ’a rrê te près d 'u n bois. Je m a rch e su r un sentier q u i s'enfonce d a n s le bois. Je m a n g e m o n s a n d w ic h . Je bois m o n coca. Il e st o n ze heures. Un e fois j'ai écrit son n o m avec un m a rq u e u r su r une ta b le d a n s la classe de physique. G iuliana. Je ne sais pas p o urq uo i j'ai écrit son n o m co m m e ça. C'est pas m o n g e n re . Le se ntier m è n e a u fleuve.

Je m ’assieds s u r la rive. |e lance des cailloux dan s l’eau. Le te m p s passe le n te m e n t Je vais d e v o ir rattra p e r m o n exa m en d e m a th s. Je vais dire à m o n père q u e je suis to m b é en p an ne a vec m o n scooter e t q u e je suis d ire cte m e n t passé a u gara ge . La ré p ara tion a d u ré lo n g te m p s. M o n p ère va écrire un m o t d'excuse.

Tiré de «Le plus grand footballeur de tous les temps», Germano Zullo, © 2010, Editions La Joie de lire, Genève. (Texte légèrement modifié) une boule (тут) - приступ, тривога; le ventre - живіт; faire marche arrière - спуститися на сходинку; un scooter - скутер; je m'en vais- я йду; mener à -в е с ти до; la capitale -с то ли ц я ; elle s'habille - вона одягається; faire le plein - дозаправити; nulle part - нікуди; un bois - л іс un sentier - лісова стежина; un fleuve -річка; Je m'assieds sur la rive - я сідаю на березі річки; lentement - повільно; rattraper нагнати, надолужити; durer - продовжуватися.

A Quel est le problèm e de ce garçon? В Quel est le caractère de ce garçon? Faites son portrait.

113

Révisions O ù e s t-c e q u 'o n v a tra va ille r?

A Relisez la stratégie page 104, puis écoutez le texte une prem ière fois.

Il y a com bien de personnes? Quelle est la situation?

B Ecoutez le texte une deuxièm e fois, prenez des notes.

C Com plétez les phrases.

1. Les jeunes veu len t

préparer ...

2. Ils d oive n t t r o u v e r ...

3- Oriane ne veut pas a lle r... parce que 4.

Elle déteste ... parce que ...

2

5. Un garçon a une idée. Il v e u t dire à Lé a q u e ...

6. O riane n ’est pas ...

7. A la fin, les jeunes v o n t ...

A V in c e n n e s , à la Fête d u s p o rt Rem placez les m ots en italique par le pronom object direct (le, la, /; les) ou indirect (lui, leur).

Attention à l'ordre des m ots dans la phrase!

Exem ple:

1.

Elles les m o n tre n t aux autres.

1. Les filles o n t reçu

des cadeaux.

Elles m o n tre n t ces cadeaux aux autres.

2. Marie a reçu un t-s h irt Elle trouve ce t-shirt très joli.

3. Les parents d'Alex a rriv e n t Alex m ontre sa casquette à ses parents.

4. Sacha est heureux.

On fait un beau cadeau à Sacha aussi!

5. M ehdi parle de parachutism e.

Ses copains écoutent M edhi.

6 . Léo pense à sa journée.

Il va raconter cette journée à ses parents.

3 àX

Les m o ts en cascade A Choisissez deux mots. Pour chaque lettre de ces mots, essayez de trouver d'autres m ots sur le m ê m e thèm e. La liste des m ots à la fin de votre livre peut vous aider.

Exemple: R éa|ité REVES

VACANCES

| LIVRES spORT

MUSIQUE

ARGENT ACTIVITES

E ssayer Voyages

ESPERE R

^

B Pour l'un des m ots que vous ave z choisis dans la partie a, écrivez un texte (5 0 -7 0 m ots) avec les m ots que vous avez trouvés.

114

On prépare ie DELF

1

C o m p ré h e n s io n d e l'oral 125 Q ) Lisez les phrases, puis écoutez le texte deux fois. Pour chaque phrase, trouvez la bon ne solution.

1. Ce sont des inform ations sur a le tem p s qu'il fait b les autoroutes

c des endroits pour les vacances

2. Sur ГА62, il y a un bouchon a à un péage b à 6 km

c à R oquefort

3. Il y a un cheval sur l'autoroute a près de Bordeaux b au bord de l'eau

c à Bordeaux.

4. S ur ГАЮ, a il y a beaucoup de vent

2

b il n'y a pas de vent c il ne fait pas soleil.

C o m p ré h e n s io n d e s écrits

Canyoning dans les Hautes-Alpes Bienvenue au dub Escalade et Canyoning de lArgentière-la-Bessée! Nous proposons des vacances sportives pour les jeunes et les adultes qui veulent découvrir rescalade et le canyoning et profiter de la nature. Vous aimez le grand air de la montagne? Alors faites-vous plaisir! Sans réelle difficulté, la vallée du FoumeJ propose un canyon d'initia­ tion parfait: des petits sauts de 3 à 5 m et des toboggans pour amuser toute la famille.

Nos parcours sont ouverts aussi aux enfants sportifs à partir de 10 ans qui savent nager.

Durée de la descente: entre 1 h3 0 e t2 h 0 0 + marche d'approche de 40 min. Tarif: 39€/personne.

Activité pour 5 personnes minimum, 8 maximum.

Contactez-nous au 04.07.56.8746.

Vrai ou faux?

1. Il faut a voir au m oins 12 ans. 3. Il ne faut pas avoir p eur de l'eau.

2. C'est un sport très difficile. 4. Pour l'activité, il faut com pter entre 2 heures et 2 heures e t demie.

3

P ro d u c tio n écrite Vous vous présentez sur un forum de jeunes. Vous parlez de vos activités, de vos films, de vos musiques e t de vos livres préférés. Vous racontez ce que vous aimez faire, ce qui vous intéresse et pourquoi. Écrivez un texte de 80 m ots environ.

U P ro d u c tio n o ra le Vous avez 10 m inutes p our préparer le sujet 1 e t vo tre rôle dans l'exercice 2.

Mon rêve (monologue) Parlez de votre rêve. Dites ce que vous aimez et ce que vous voudriez faire. Donnez une raison pour ce que vous voulez faire.

Parlez une m inute

Exem ple : Au collège de votre correspondant; il y a une journée sportive,

Jouez la scène à d eux (2 -3 m inutes).

115

En Plus - différenciation

Unité 1

1

A u c o llège

%

Trouve z les m ots du collège. Faites un filet à m ots dans votre cahier.

1. C'est après les grandes vacances, quand les cours com m encent.

2. C'est une liste des cours e t des heures de cours pour la semaine.

3. C’est entre les cours, quand on ne travaille pas.

4. C'est l'endroit où les élèves jouent ou p a rie n t 5. C'est un endroit où on va quand on ne va pas bien.

6. C'est un endroit où on p eut chercher des informations.

7. C'est un endroit où on p eut manger.

2)

2

L e n o u v e a u a u c o llè g e (G 1 ,

A

A M e ttez les form es d u verb e connaître. B M e ttez les form es du verbe savoir.

^

Le nouveau ne ? pas les professeurs.

Le nouveau ne ? pas où est M m e - |e ne ? pas les profs. Est-ce q ue tu Barette. ? M m e Barette?

- Bonjour. Vous ? où est M m e - Oui, nous ? bien notre prof d'allem and. Barette?

- Vous ? aussi M . Racine?

- Non, nous ne ? pas où elle est.

- Oui, to u t le m on d e ? le prof de - Et toi, est-ce que tu ? où est M m e français!

Barette?

- Non, je ne ? pas. Dem ande aux filles, là-bas. Elles ? où elle est.

3 V

La jo u rn é e d 'h ie r Im aginez: vous écrivez un courriel à un cop a in /u n e copine.

M e ttez les verbes à la form e correcte et com plétez.

1. Hier, je (re n c o n tre r)...

2. Il/ Elle (raconter) ses vacances.

3. Nous (p a s s e r ). . . e t nous (o u b lie r )...

4. Alors je (téléphoner à )...

h Tu A

5. Le soir, m es parents (i n v it e r )...

6. Et toi, qu'est-ce que tu (faire), hier?

7. Est-ce que ta fam ille e t toi, vous (faire un to u r) à ...?

es d a n s q u e lle classe? (G 3 )

Quel, quels, quelle ou quelles? Complétez.

1. Tu habites ? rue?

2. Tu lis ? livre?

3. ? couleurs est-ce q ue tu aimes?

4. ? sports est-ce que tu aimes?

116

5.

6.

7.

8.

? BD est-ce q ue tu aimes?

Tu as ? jeux chez toi?

Ton anniversaire, c'est ? jour? ? chansons est-ce que tu écoutes?

En Plus - différenciation

5

Ça v a o u ça n e v a pas?

A

A Ecoutez Inès, Corentin e t Aim a. Qui est triste, qui est en colère e t qui est content?

-

is O

\

B Ecoutez-les encore une fois. Pour chacun, notez deux expressions qui m on tren t qu'il ou elle est triste, contentée) ou en colère.

C Qu'est-ce qu'ils peuvent dire encore?

Pour chacun, n otez une phrase.

6 A ^

16 O

D e v a n t le c o llège (G 5) A

Com plétez dans vos cahiers par ces ou ses.

1.

Qui sont ? personnes, là-bas?

3. Et ? enfants, est-ce que ce so nt ?

2.

Ce sont M m e Ducharm e e t ? élèves élèves aussi? de y .

4. Non, ce sont ? enfants à elle.

B

Ecoutez le texte. Pour chaque phrase,notez «c'est», «c e s » ou «ses».

7

U n t o u r e n ville ave c le n o u v e a u

A

Com plétez par quel, quelle, quels, quelles ( Q ) e t ce, cet, cette, ces ( C ) 1. On y va! Q heure est-il?

2. On prend C sacs, C casquettes et Q autres affaires?

3. Q m on um en ts est-ce qu'on va visiter?

4. Q m oyen de transport est-ce q u ’on prend: C bus ou le métro?

5. On va à Q station de métro?

7. Q cartes postales est-ce qu'on 6. Tu connais C endroit? M oi, j'aime prend: C jolies cartes ou d'autres? bien C rue e t C quartier! Q autres 8. Q film est-ce que tu veux voir: C quartiers est-ce que tu veux visiter? film drôle ou C autre film alle­ m and?

117

I

En Plus - différenciation

r "

8 Ils s o n t n é s q u a n d ?

A

(Vocabulaire, p. 145 et 164)

A Ecoutez les phrases e t trouvez les bonnes réponses. Ils sont nés en quelle année?

v %

1.

2.

3.

4.

5.

Louis XIV est n£ en M arie-Antoinette est n6e en Gustave Eiffel est n£ en M organe Ribout est nGe en M oustique est nG en

a 1628 a a a a

b b b b b

1755 1842 1998 2011

1638 1715 1832 1978 2001

c c c c c

1648 1445 1632 1988 1991

B Quand est-ce qu'ils so nt nés? Lisez à haute voix.

1. Napoléon est né en 1769.

2. Charles de Gaulle est né en 1890.

3. Marie Curie est née en 1867.

4. Moi, je suis n é (e ) en ...

Unité 2

1 ^

L 'a p rè s -m id i d 'A le x (G 7 ) U n soir, Alex raconte son après-m idi. Qu'est-ce qu'elle dit?

Utilisez les m ots donnés.

C om m encez co m m e ça: Ce t après-m idi, j 'a i ... être au cinéma voir un film de vampires avoir peur prendre te bras de son frère acheter un manga discuter avec qqn faire ses devoirs ne pas comprendre tes exercices manger du gâteau aimer ce gâteau

118

En Plus - différenciation

2

Le f a n t ô m e d e l'O p é ra

ù

A Ecoutez le texte. Vrai ou faux?

37 O

\

3

1- Un professeur parle à ses élèves.

2. «Le fantôm e de l'Opéra» est un film de Gaston Leroux.

3. Le fantôm e habite dans les souterrains de l'Opéra.

4. Le guide a rencontré une jeune actrice.

5. A l'Opéra, il y a une place réservée au fantôm e.

6. C'est une bon ne idée de prendre cette place.

B Ecrivez une carte postale à un copain français ou une copine française.

Racontez l'histoire du fantôm e de l'Opéra de Paris.

R ue des D a m e s , il y a A Quel m o t décrit quelle personne? Lisez et com plétez. Attention à la form e des adjectifs.

1. M adam e Sam u n'a pas peur de beaucoup travailler. Elle e s t ...

2. M onsieur Fouine a envie de to u t savoir sur les gens de sa rue. Il est

angereux courageux

heureux mystérieux

curieux malheureux

3. M . S nif n'a pas d'amis. Il est très ...

4. Les Goubet o n t trouvé beaucoup de copains ici. Ils sont très ...

5. O n sait peu de choses sur M . Alucard. O ù est-ce q u ’il va la nuit? Il e s t ...

6. M m e M iro ne voit pas bien. Quand elle est sur son vélo, c'est un peu ...

t e

B Pour chacun des m ots suivants, trou ve z un m ot de la m ê m e famille. Puis expliquez les expressions en français.

Exem ple: 1. oublieux -> oublier Un h o m m e oublieux, c'est un hom m e qui oublie souvent des choses.

1. un h o m m e oublieux 2. un livre coûteux 3. une fe m m e chanceuse

4. un tem p s neigeux 5. un garçon coléreux 6. une fille peureuse

119

En Plus - différenciation

4

m

A

A Com plétez avec attendre ( a ), descendre ( d ), entendre ( e ), perdre ( p ) et répondre ( r ) au p ré se n t Attention, un verb e est à l'impératif!

. M a rig n a n n'est pas c o n te n t! (G 8)

M . M a rig n a n : On d l'escalier dan s cinq Pourquoi est-ce que tu ne r rien? minutes! Julien, tu ne p plus le groupe. Julien: Monsieur, a , je vais to u t expli­ Tu •? quer.

Julien: Oui, M onsieur! |' • !

M . M a rig n a n : Bon, raconte! Nous p M . M a rig n a n : Bon, Julien, les autres un peu de tem ps, m ais e n fin ,... profs e t m oi, nous a ton histoire! les autres élèves a encore cinq Alors? m inutes.

B Julien raconte. Utilisez le passé composé.

1. Quand je vois les crânes, j'ai des idées noires.

2. J'attends un p etit m om ent.

3. Puis je rencontre un dessinateur de BD. 4. Nous parlons.

5. Il répond à m es questions, 6. Nous regardons ses dessins.

7. Après, j'entends les autres de loin.

8. Enfin, je prends un escalier e t je retrouve la sortie.

5

T r o u v e z les c o n tra ire s .

A

Rem placez les m ots en gras par les contraires.

Les m ots à droite peuvent vous aider.

V

„ . . .

à côté de ouvert avec

M a la b a r: Je descends un escalier. J’arrive à la sortie d 'u n couloir. Léo est loin de moi. Il fait froid.

La porte d u couloir est ferm ée. Je suis m alheureux.

Un après-m idi sans Léo, ce n'est pas drôle.

6

super

entrée

R a c o n te z l'h is to ire d 'E n z o . le soir

t\

heureux mc

Regardez les dessins. Utilisez les m ots donnés p our raconter l'histoire au présent.

Enzo - visiter égouts - som bre

120

garçon - bras peur - crier

à ce moment-là

tout à coup

to m b e r - eau désolé

alors

belle casquette content

En Plus - différenciation

-

Unité 3 Q u e p e u t fa ire S acha? (G 1 , 10 ) A P ouvoir ou savoir? Regardez les exemples, puis com plétez les phrases.

Le petit Sébastien a 3 ans. Il ne s a it pas écrire.

Sacha a m al a u bras. Il ne p e u t pas écrire.

1. Pour a voir la m oyenne, Sacha ? travailler avec ses copains.

2. M arie e t M ehdi ? c o m m e n t faire un exposé. Ils ? aider Sacha.

3. Sacha ? bien travailler à l'ordinateur, alors il ? chercher des idées sur Internet 4. Son père dit: «M oi, je ne ? pas bien l'anglais. Mais je ? parier à ton professeur.* 5. Le prof d ’anglais ? bien expliquer. Alors Sacha ? poser des questions. t e

B Travaillez à deux. Posez des questions avec les verbes p o u v o ir e t savoir e t les expressions données, puis inventez une réponse.

Exem ple: - Est-ce que tu p eux faire les devoirs avec moi?

- Je ne peux pas. Je vais à m on cours de judo.

JL A t e

faire les devoirs avec moi Jouer au rugby être chez moi à 16 heures regarder l'heure faire du judo fermer la porte répéter la question

N o tre c o llè g e , le rêve?

Travaillez à deux. Parlez de votre collège. Dites ce que vous (n 1) a im e z (pas). Expliquez pourquoi. Les mots donnés p euvent vous aider.

Exem ple: J'aim e la cantine les devoirs

parce q u e les repas so n t bons

le français

super

nul

long

il y a des ...

drôle

bon

/la g é o g ra p h ie / ... le /la prof de ...

les cours dans l'après-midi

les professeurs

les récréations

il n'y a pas de

bête

sympa

la cour

les salles de cours

curieux

m oderne

ferm é

•a cantine le gym nase

la bibliothèque

grand

intéressant

ouvert

l'emploi d u tem ps

pratique

joli

les camarades

121

En Plus - différenciation

3

Trè s b ie n , S ach a!

/... Pour chaque phrase, trou ve z la ou les bonnes fins de phrase.

52 \

1. Depuis la course, a les autres sont sympas avec lui.

b peu de choses ont

c Sacha travaille

changé.

M aintenant, il a des bons résultats a en géographie. b en allem and.

beaucoup.

2.

3.

c dans son bulletin.

Il a eu

a un 4 en géographie.

b un 14 en m a thé m a ­

c un 14 en géo gra­

tiques.

Pour fêter la bon ne note, Sacha e t ses parents a v o n t au ciném a. b v o n t voir un m atch de rugby.

phie.

4.

c v o n t au Parc des Princes.

U n e le ttre , m a is d e q u i?

Lisez les m ots en bas, puis écrivez le texte.

Utilisez des petits m ots co m m e m ais, à ce m om ent-là, puis, alors, et. ce m atin - Sacha - descendre de sa cham bre entrer dans le salon - trouver une lettre prendre la lettre - com m e ncer à lire - Quelle surprise! m ettre la lettre - sac - quitter la maison M ehdi e t M arie - a rriver - aller au collège ensem ble Sacha - ne pas parler - Marie dem ander: «Ç a va?»

M ehdi - v o ir la lettre - vouloir prendre la lettre M arie - crier: Non! - Sacha dire m erci à Marie

Cher Sacha, j, as été super et tu es super sympait At

C o m m e n t e s t-c e q u 'o n d it .

A Trouve z les paires e t notez les lettres dans l'ordre pour trouver le m ot-solution.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

122

J'ai la moyenne.

Elle arrive en retard.

On se retrouve à 17 heures? Ça ne m e d it rien.

Si tu veux. j'aimerais m ie u x ...

Vas-y!

Tu réponds à m a question?

L’année p ro ch a in e ,...

Elle va au tableau.

Вона йде д о дош ки . Е Ти відповідаєш на мос запитання? Це мені нічого не каже. М Я д о с я г сер еднього балу, р Яб с к о р і ш е N Давай! Е Н аступного р о к у . . . С Вона запізнилася. Е Давайте зустрінем ося о 17 годині? Якщо ви хочете. А

En Plus - différenciation B Trouvez les expressions qui v o n t ensem ble.

M arie ne prend pas le bus. Elle d i t : ...

Sacha est d'accord p our travailler. Il d i t : ...

Léo n ’a pas envie de participer. Il d i t : ...

Jérôme est en colère. Il d i t : ...

Alex trouve que c ’est bête. Elle d i t : ...

Julien a des idées noires. Il d i t : ...

A n n e n'est pas en form e. Elle d i t ...

Ça ne m e d it rien.

- C’est dom m a ge !

Je pique une crise.

J'ai m al à la tête.

Je veux bien!

Je suis triste.

Je vais au collège à pied.

Unité 4 1

O ù s o n t les ve rb e s? (G 17)

4 2 A u café (boire) - Qu'est-ce q ue tu ?, chez toi?

- En France, je ? toujours des diabolos m enthe.

- Nous aussi, nous en ? souvent e t chez vous, qu'est-ce que vous ??

- En Allem agne, on ? souvent d u jus de p o m m e avec de l'eau minérale. Les gens ? aussi souvent de l’eau m inérale seule. Tu en as déjà ??

- Du «Sprudel», oui, mais je n'aime pas trop ça.

Cette eau est trop gazeuse p o u r moi!

A u m arché (acheter) - M es bons œ ufs! ? m es bons œ ufs!

- On en ??

- Si tu veux. J'en ? six.

- Les gens là-bas ? d u saucisson. Il a l'air bon!

Tu en 7 aussi? Nous n'en ? pas souvent! Et tu as déjà ? d u bon pain pour m a nger avec!

- D'accord. On invite des copains?

On prépare une fête (p ayer) - Alors qui ? quoi p our cette fête?

- Moi, je ? le jus d'orange, toi, tu ? le jus de pom m e , Leila e tT o m , vous ? les gâteaux et Nina et Ad am ? les quiches.

- Et nous, q u’est-ce que nous ??

- Vous, vous avez déjà ? la dernière fois, non?

123

En Plus - différenciation

2 Q u 'e s t-c e q u 'ils o n t a c h e té ?

A

te

(G 1 3 -1 6 )

Regardez l'image.

A Ils o n t acheté de l'eau.

Continuez.

B Ils o n t acheté deux bouteilles d'eau.

Continuez.

3

Des s u rp ris e s A Ecoutez le texte et notez d'abord les choses qu'il faut acheter.

B Après la deuxièm e écoute notez com bien faut-il en acheter ?

C Pourquoi est-ce que le texte s’appelle «D e s surprises»?

V ous ête s s û re , M m e Pirou?

A

im aginez la fin du repas. Les im ages e t les m ots donnés peuvent vous aider.

arriver - saucisson au chocolat surprise

5 t e

A v e c o u sans?

Faites des dialogues.

Exem ple: - Vous prenez votre café avec du sucre ou sans sucre?

- Sans sucre, s'il vous plaît.

124

invités - très bon - Lars - aim er saucisson café - sucre pain - beurre

jus de fruit - eau viande - pain

salade - citron quiche - salade

frites - ketchup1

En Plus - différenciation

D ia lo g u e s R épondez aux questions.

Utilisez les verbes donnés.

Exem ple: 1.

Non, merci. Je bois de l'eau.

1. Tu prends d u jus d'orange? - Non, m erci. Je ...

2. Vous prenez un café? - Non, m erci. Je ...

3 .T u achètes ce from ag e au m arché? - N o n ,...

4. Vous achetez les œ ufs au superm arché? - Non, nous 5. Vous payez avec ou sans carte? - Je ...

6. Est-ce q u ’il va faire mauvais, dem ain? - ...

7. M adam e, vous préférez ce pull ve rt ou le rouge? - Je

7 A

espérer préférer

acheter payer boire

Pas m a u v a is e , c e tte c a n tin e ! Ви н а в ча єте сь y ш колі y Франції. Увечері ви т е л е ф о н у є т е своїм б а ть к а м . Р озкаж іть їм пр о меню їд а льн і на сьогодні і на з а в т р а .

C o llè ge -Lycé e H o n o ré de Balzac M enu

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Entrée

Melon

Saucisson

Tom a te s

Carottes

Œufs mayo

Plat

Steak ou Omelette légumes

Cordon bleu oulofu

Côtelettes d'agneau ou lambon

Spaghettis bolognaise ou Piua

Moules ou Poisson

variés

Rir Pommes d r terre

Salade mixte

principal

Frites

Fromage

Brie

Yaourt aromatisé

Fmmental

Camembert

Y^surt nature

Dessert

&*n<*nc

Glace

Salade de fruits

Biscuits

Crème caramel

125

En Plus - différenciation

Unité 5 me te

T u m 'a id e s , A le x ? (G 18 )

1 A

A C om plé tez le texte avec les pronom s corrects.

nous VOUS

Alex: Attends, Jérôme, je ? aide 3. Jérô m e: Des vêtem ents, des jeux, et à porter le s a c puis Alex ? a don né cinq de ses livres.

2.

M . G uib ert: Mais qu'est-ce qu'il y a 4. M . G uib ert: Com m ent? ... ouf, c'est dans vos sacs? Je ne ? com prends fa it Allons manger. M a m a n ? attend, pas.

B Ecrivez six phrases avec ces pronom s. Utilisez par exem ple les verbes chercher, écouter, énerver, expliquer, appeler, inviter.

2

O n v a à B o rd e a u x ?

^

Com plétez les phrases par les form es d u verb e dire.

(G 19)

M. G uib ert: Jérôme, Alex, qu'est-ce que vous en ??

Alex: Moi, je ? non.

Jérôm e: Toi, tu ? non, m oi je ? oui.

M m e G uib ert: Nos enfants ne so nt jam ais d'accord.

Alex: Vous voulez des enfants qui ? toujours oui?

M G uib ert: Non, mais cette fois, on ne va pas jouer à pile ou face. Nous ? qu'on peut peut-être visiter cette ville ensem ble. C'est bien, j'en suis sûr.

3

E ss a y e z! (V o c a b u la ire p. 161)

^

Faites des phrases.

Exem ple: Alex envoie un SM S à Marie.

M oi, je Tu Alex Nous Vous Les G uibert

4

payer envoyer essayer

carte baladeur m p3 gîte ballon SMS l'entrée d u musée

skim board ciném a bateau com binaison néoprène glace

D e v in e tte s (G 21 ) Qu'est-ce que c'est?

t e

1. On peut la prendre en voyage pour 3. m ettre ses affaires.

2. On les v o it sur la m e r quand il y a du 4. vent

126

Jérôme le prend p our écouter de la musique.

Je l'ouvre p our faire entrer l'air dans la pièce.

£

En Plus - différenciation

5

D ans le g îte (G 21 )

A

Dans le gîte des Guibert, to u t le m on d e cherche ses affaires.

M e tte z les verbes au passé composé. A ttention à l'accord d u participe passé.

,

Exem ple: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

-

- 1. Je t'ai vu sur une chaise.

Où est m o n baladeur?

Quelqu'un a v u m o n ballon?

Je cherche les sandwichs! je ne trouve plus m a veste!

Qui a vu mes baskets?

O ù sont les cartes postales?

J'ai perdu m es mangas!

Je (le v o ir) sur une chaise.

Je (le m e ttre ) derrière la porte.

Je (les poser) sur la table de la cuisine.

M am an (la m e ttre ) dans la valise.

Papa (les ran g er) dans ta cham bre.

O n (les envoyer) hier.

Mais non! Je (les porter) dans la voiture.

b V ous a im e z les h u ître s? (G 18 , 21 ) A A le x e t M a rc : Jérôme, nous allons à la plage.

Tu ? retrouves là-bas?

Jérôm e: J'arrive to u t de suite. Vous ? attendez une m in u te ? ... Alex, tu as v u m a casquette? Je ? cherche depuis 10 m in u te s ....

A le x : Je ? ai vue sur ton lit!

Les enfants v o n t à la plage.

M a rc : Voilà un stand d ’huîtres.Tu aim es les huîtres, Alex?

A le x : Oui, m ais je ne sais pas c o m m e n t ? ouvrir.

M a rc : Je vais ? m o n trer c om m e nt on fa it A tten ­ dez, je vais en acheter pour nous trois. Je ? invite. . . . Tiens, voilà une huître. Regarde, tu ? prends com m e ça. Puis tu m ets le couteau co m m e ça.

Tu ? tournes e t hop, elle est ouverte!

Jé rô m e : Ça a l'air facile. Je peux essayer, m oi aussi?

7 A ^

me le

te la

nous

vous

les

A A rc a c h o n q u a n d il p le u t.

A Ecoutez le texte, puis trou ve z les réponses possibles aux questions de l’hom m e.

1. a Pour passer des va­ cances.

2. a La m e r e t la d une du Pilât.

3. a Ce ne sont pas nos affaires.

4. a Merci, c'est sym pa.

5. a Si, j’ai compris.

6. a D'accord.

b Pour quinze jours.

Il fait beau.

b Le rock e t le f o o t

Le salon.

b II va faire m auvais.

O n va aller au cinéma.

b Non, nous n'avons pas peur. b II est on ze heures dix. b Ça va bien, merci.

Il est 11 h 10.

Ce n'est pas possible.

Non, ce n ’est pas là.

B Jouez le dialogue.

127

Unité 6 Station 1 A p ro p o s d u te x te Faites le portrait de Cam ille ou d'Arthur.

Quelle expression va avec quelle personne?

Utilisez les bonnes expressions e t des petits m ots com m e m ais; aussi, souvent, parce que ou c'est pourquoi.

На стор. 218-219 ви можете звірити ваші відповіді.

passer beaucoup de tem p s su r le portable faire d u sport a voir son blog ne pas a vo ir le droit d'utiliser Internet tard dans la nuit ne pas participer aux chats a im e r discuter avec ses am is sur Internet écouter de la musique préférer sortir avec ses amis utiliser Internet pour trouver des informations ne pas aim er passer la nuit devant l'ordinateur être toujours en contact avec ses copains e nvoyer des courriels

O n p a rt, o n s o rt o u o n d o rt? (G22) A Travaillez seuls. M e ttez les verbes à la bon ne form e.

1. Ce soir, nous (sortir).

2. Et toi, tu (sortir) avec nous?

3. Le dernier bus (p artir) à 11 heures.

à. Les filles (d o rm ir) chez Lara.

5. M oi, je (d o rm ir) chez moi.

6. Et toi, tu (d o rm ir) ici ou tu (partir)?

B A vo ir ou être? Inventez des phrases au passé composé.

Utilisez toutes les personnes. C om p arez vos résultats. je H iA r

Hier'

il/e lle /o n nous vous ils/elles

en vacances. n a r tir H o r m ir

c h e z m o ien C O U rS.

d0™ r 50 Ir

avec des amis. à 9 heures,

En plus

Unité 6 Station 2 1

A p ro p o s d u te x te A Dans le texte «Le coin m usique», il y a des m ots que vous n'avez pas encore appris, mais que vous com prenez.

Exem ples:

c'est pourquoi français: pourquoi anglais: th a fs w h y

un prénom fronçais: un n o m contexte: p rénom : Christophe

Trouve z dan s le texte 5 autres m ots faciles à com prendre.

X

B Vrai ou pas vrai? Corrigez les portraits dans vo tre cahier.

Christophe M a é joue d u saxophone et d u piano e t il chante. Il a déjà fait plusieurs CD. La chanson «M a is pourquoi c'est beau, ça?» de son p rem ier album explique q u ll y a des réponses à toutes les questions.

«Z a z » joue de la batterie et du piano, Elle a déjà fait trois album s. Dans sa chanson «j'écris», elle d it q u ’elle veu t a voir beaucoup d ’arg e nt e t que l’a m our e t la joie ne so nt pas trop im portants.

Elle chante des vieilles chansons, m ais aussi des nouvelles.

2 Q u a n d e s t-c e q u 'ils s o n t nés? (Vocabulaire, p. 145 et 164) 105 O

Ecoutez e t n otez les années de naissance en chiffres. Com parez vos résultats.

3 To u t nouveau, to u t beau!

Tristan A/don

2000

(G 2 3 )

Faites des phrases à tour de rôle.

Exem ple: Je n'aime plus m es vieux crayons. Je voudrais des nouveaux crayons.

Je n ’aim e plus ... m o n / m a / mes Je voudrais

un/une/des

x nouveau beau

pulls

ordinateur

albums

crayons

instrument

DVD

anorak radio

jean

4 T u a im e s joue r?

Faites des dialogues, jouer à

A quoi est-ce q ue tu aim es jouer?

J'aime jouer aux c a rte s ,. . . et toi?

M oi, j'aime jouer à ...

jouer de

Tu joues d'un instrum ent?

Non, je ne joue pas d'un instru m en t/ Oui, je joue d u piano. Et toi? ...

129

En plus

Unité 6 Station 3 A p ro p o s d u te x te A Dans le texte «Le coin B D », il y a des m ots q ue vous n'avez pas encore appris, m ais q ue vous com prenez.

Exem ples: apporter français: porter ukrainien: п ри носи ти

une lettre anglais: a letter

Trouvez dans le texte 5 autres m ots faciles à com prendre.

B Vrai ou faux? Si c'est faux, corrigez.

1. Nathan aim e plusieurs styles de BD. 2. Il d it pourquoi il aim e ces BD. 3. L’atelier B D est un projet d u festival d'Angoulêm e.

4. «Le facteur V incent» est une B D de l'atelier BD. 5. L'auteur d it pourquoi il trouve cette B D bien.

6. Cette B D a reçu un prix.

2 Q u 'e s t-c e q u 'o n d o it fa ire p o u r re c e v o ir u n p rix? (G 2 4 , 25 ) A Regardez les m ots en bas. Qu'est-ce qu'on peut recevoir, qu'est-ce qu'on ne peut pas recevoir?

Faites 8 phrases avec le verbe recevoir.

Faites 4 phrases au présent et 4 phrases au passé com posé.

Exem ple: Hier, j'ai reçu un SMS un SMS

une erreur

un gymnase l'âge

lèvent

un combat

de Luc.

un bulletin un prix un message

une information unerue

une lettre

Un rêve

une réponse

un départ

un courriel

un résultat

B Vous visitez un atelier de BD. Im aginez des phases que vous pouvez en­ tendre.

Exem ple: Dans une bon ne BD, on d oit a vo ir une ou plusieurs surprises.

A l'atelier de BD, les élèves Dans une bonne BD, on M oi, je Si tu veux faire des BD, tu Pour faire une bonne BD, on d evoir Pour faire des B D intéressantes, nous Pour a voir un prix à Angoulêm e, vous

130

écrire des textes très courts. travailler ensemble. a voir une ou plusieurs surprises. trou ve r son style. savoir très bien dessiner. a voir beaucoup d'idées. en lire beaucoup.

En plus

3 42

M ia m , m ia m , c'e s t b o n !

Dans les BD, il y a souvent des onom atopées1.

Quelle bulle va avec quelle phrase?

Aaarrrghhh! l Youpi!

Glou glou!

Gla gla!

Clap clap!

Beurk!

C'est quelqu'un qui v e u t entrer.

C'est quelqu'un qui n'aime pas quelque chose.

C'est quelqu'un qui est triste.

Ce sont des applaudissem ents.

C'est quelqu'un qui a froid.

C'est quelqu'un qui est en colère.

C'est quelqu'un qui est c o n te n t C'est quelqu'un qui a m al.

C'est quelqu'un qui b o it

Unité 6 Station 4 1

A p ro p o s d u te x te A Dans le texte «Le coin ciném a», il y a des m ots que vous n'avez pas encore appris, m ais q ue vous com prenez.

Exem ples: au m a xim u m ukrainien : MaKCMMam>HO

une image anglais: an im age

Trouve z dan s le texte et dans «O n d it» 5 autres m ots faciles à com prendre.

B Lisez le texte, puis com plétez les phrases.

1. Le festival des «Très Courts» e s t ...

2. On p eut voir ce festival ...

3. On p eut voir les film s a u s s i...

4. Dans son article, Célia parle d u film ...

5. Elle trouve que ce film ...

1 une onomatopée -звуконаслідування 131

En Plus - différenciation

2 A p ro p o s d u film \

M e ttez les phrases dans l'ordre e t com plétez-les

1 . titœ du film

dans vos cahiers.

2.

auteur Le film que nous avons regardé s'appelle ...

3 histoire Ils ne d o n ne nt pas d'argent, ils p ré fè re n t...

D'abord, les g en s dans le m étro so nt très ...

L'histoire de ce film se déroule ...

U n h om m e entre dans . . . e t ...

To u t à coup, un m onsieur com m e nce à ...

A la fin, l'hom m e descend, il n ’est pas content parce q u ' ...

Enfin, tous les gens ...

C ’est un film de ...

Unité 7 1

T r o u v e z les m o ts .

^

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Qua n d il y a un problèm e, il faut trouver une ?

Qua n d on a eu deux invitations le m ê m e jour, il faut ?

Qua n d on ne veu t pas faire de blagues, on est très ?

Qua n d on entend le téléphone, c'est parce q u i I ?

Qua n d on v e u t faire d u sport, on a envie de ?

Sur une corde molle, on fait ?

Pour apprendre à jongler, il faut des ?

Qua n d on a visité beaucoup de pays, on con na ît le ?

\ -A . a)

2 Q u e v a fa ire Léo?

A — 115

Lisez les phrases, puis écoutez le texte. Pour chaque phrase, trouvez la bon ne solution.

1. M . B rém ond est a un professeur d u collège.

2.

Léo d it pourquoi a il ne retrouve pas Sacha.

3. Hier, M . Brémond a lui a donné la clé.

une personne d u c une personne club de s p o rt de la Fête du s p o rt il fart un atelier c il ne peut pas de corde molle. aller chercher la corde, lui a don né un c lui a don né la pantalon rouge, corde molle,

4. A la fin, Léo sait a où il d oit sonner.b où il dort entrer. c où il doit chercher.

132

En Plus - différenciation

3

E ss a ye z le s a u t à l'é la s tiq u e !

\

M e ttez les verbes à la form e correcte.

(G22 , 26 )

? ? ?

présent * passé com posé

1. Vous ? (réfléchir) encore à l'activité qui vous intéresse?

2. Dans m o n atelier, vous ? (p a rtir) dans les airs!

3. Messieurs dam es, aujourd'hui, vous ? ? (sortir) p our bouger. Alors venez.

4. Ce n'est pas dangereux. Les sauts de notre atelier ? (fin ir) bien!

5. Regardez ce jeune hom m e, il ? ? (réussir) à faire le saut à l'élastique.

6. Mademoiselle, vous ? déjà ? (p artir) dans les airs? Non? Vous avez p eur de sauter?

7. Venez, ici on ne ? (d o rm ir) pas, on bouge.

T u lui té lé p h o n e s ?

(G 2 7 )

A Répondez. Utilisez lui e t leur.

Exem ple: - Tu téléphones à Jérôme? - Oui, je lui téléphone.

- Tu vas téléphoner à tes amis? - Oui, je vais leur téléphoner.

1. Tu envoies un S M S à tes parents?

2. Tu proposes cet atelier à Julien?

3. Tu donnes les balles aux enfants?

A

4 .Tu vas d em a n d e r la clé à M . Brém ond?

5 .Tu vas app orter la corde à Sacha?

6 .Tu vas répondre aux journalistes?

B Répondez. Utilisez lui e t leur.

Exem ple: - Tu as téléphoné à Jérôme? - Oui, je lui ai téléphoné.

1.

Tu as parlé à M . B rém ond?

2. Tu as don né la corde à Sacha?

3 .Tu as m ontré ton cadeau à tes amis?

4.

Tu as to u t raconté à tes amis?

Les in fo rm a tio n s im p o rta n te s О беріть найбільш важливі моменти. Передайте інформацію якомога простіше.

У пошуках французького друга (подруга) Добрий день! Мене звати Дарина Міхненко. Мені 12 років і я б хотіла вивчати французьку мову. Я люблю читати і люблю тварин. Ще я займаюся плаванням. Шукаю французького друга чи подругу. Чекаю вашої відповіді. Моя адреса: darynamik@yandex.ua

Qui?

C'est une fille qui

Quoi?

Elle v e u t ...

Elle aim e ...

Elle cherche ... . . . l’intéresse.

Pourquoi? . . . parce que

133

En Plus - différenciation

Як працювати самостійно ■ Робота з книгою В икористовуйте вашу кн игу д л я пошуку. У змісті ви знайдете інструкції та по р а д и щ одо стратегій навчання. У д о д а тк у д о книги ви знайдете правильні відповіді д о деяких вправ. Вони доп ом о ж уть вам контролю вати себе.

1.

2.

3.

4.

Ви можете виконувати вправу сам остійно. П р оч и та й те уваж но завдання. Прочитайте вашу відповідь і виправте допущ ені пом илки. Перегляньте запропоновані відповіді і п орівняй те з вашими. Які пом илки ви до п усти ли ?

М ож ливі кілька відповідей. Ваша відпо відь може бути іншою. П р очи тай те запропоновану відпо відь ще раз. Подум айте, щ о б ви м огли зробити краще у вашій відповіді?

■ Робота з портф оліо П о ртф оліо - це ваша особиста папка з документами. Завдяки цим документам ви можете відстежувати п ро гр ес у вивченні французької мови. Візьміть папку і р о з д іліть »' на дві частини. О дна частина - «М о є досьє з ф ранцузької мови», де ви збираєте докум енти, такі як плакати, малюнки, які ви п ідготували д о тієї чи іншої теми. Друга частина вашого п ор тф о ліо м істить ваші р о бо ти д л я самооцінки, які заповнили в «C ahier d'activités»!

■ Працю вати разом 1. Що це таке? Кожен думає в перш у чергу п р о завдання сам, щоб отрим ати загаль­ не уяв лен ня п р о тему.

2. Щ о робити? П оговоріть о д и н з одним. Дайте відповідь на запитання в полі п раворуч. Заплануйте кроки, які пови н­ ні б у ти зроблені.

3. Хто чим займається? Подум айте, чи цей етап р о бо ти саме д л я вас?

4. В ідредагуйте вашу частину завдання.

5. О б'єднай те вашу р о б о ту і виправте о д и н одного.

134

- Чи р о б и ли м и щось подібне раніше?

- Що нам допом огло?

- Чи є у нас ресурси, до яких ми маємо д о с т у п ?

- Які с т р а т е г і ї з підручника ми можемо в и к о р и с т а т и ?

- Яка лексика т а грам атика нам п о тр іб н а ?

En Plus - différenciation Збагачення сло вн ико во го запасу ■

З книгою У рубр иц і oVocabulaire» на с то р . 142 слова подаю ться у том у порядку, в якому вони з'являю ться у текстах. Ви можете вчити слова таким чином: ко лон ку зі словами українською мовою закриваєте, читаєте французькі слова і записуйте їх значення українською мовою. Потім порівняйте те, що ви написали з українським п ерекладо м у вашому підручнику. Зверніть також увагу на п ри кла ди у синій колонці. Таким чином, ви ле гко можете підготуватися д о тестів з лексики. Вчіть нові слова невеликим и порціями. Щ одня п о 10 хвилин. Р егулярне вивчення слів є набагато ефективнішим.

■

В икористання Інтернету Ви можете вчити слова за допом огою Інтернету. П р осто введіть код w w w .klett.de Découvertes і слухайте та повторю йте слова з тієї чи інш ої теми. Ви також можете завантажити аудіофайли в М РЗ-плеєрі.

■

Накопичення слів Записуйте ле ксику з кожної теми окремо. Д л я цього ви можете намалювати на сторінці кільця і п оступо во записувати тем атичну лексику, як тільки вона з'являється під час вивчення мови. Потім ви можете записувати ці слова д о вашого словника. Розгляньте п р и кла д відбо ру слів за тематичним п р и нц и по м на стор. 164 у рубриці «M o n dico p e rs o n n e l»

Мій словник:

Stratégies Ecouter g g Д л я успіш ного виконання завдань д л я про слухо вування перевірте, 91 зрозуміли, що вам необхідно зробити. П е ре д аудіюванням: Ваші припущ ення. Ч и є назва або оп и с ситуації, в якій міститься інформація? Що ви знаєте п р о відносини? Які слова вам знайомі?

П ід час аудіювання Перш е про слуховування: Що це за текст? Радіотрансляція, о го ло ш е н н я ...? Хто говорить, в якій ситуації? Зверніть ув агу на шум. Змоделю йте свої припущ ення. Перше про слуховування: Зверніть ув агу на тон м овлення. Це звучить сердито, схвильовано, сумно, _.? В иділіть ключові слова. У чому головна ідея повідом лення? Потім зверніть увагу на деталі.

Після прослуховування Сформулюйте своє повідомлення.

npnw iafl:U nité 5, сто р. 82, вправа 6 Тема: « Q u a n d il pleut à Arcachon » Гіпотеза: мова йде про свята і погану погоду Ситуацію: « U n hom m e vous parie » Гіпотеза: хтось щось запитує Контекст: mer, activités Ключові слова: mer, activités, dune, phare, p la g e ... Ти п тексту: інтерв'ю Хто: лю дина Тема: А к ти вн ий відпочинок

Тон: д об розич ли ви й

Mots-clés: région, visiter, aider, ntéresser, idée «L 'h o m m e veu t . . . »

Lire Зрозум іти зміст 1. П е ре д читанням. Який жанр тексту? Це розповідь, рекламне оголошення, електронне повідомлення _.? Подивіться назву та ілю­ страції. Перші гіпотези. Про що може бути цей текст?

2. Під час читання: Прочитайте текст оди н раз. Якщо ви не зрозуміли деякі слова, прочитайте вдруге. Про що йде мова? Зробіть свої припущення. Прочитайте текст ще раз і зробіть нотатки. Виберіть ключові слова (mots-clés). Вони допоможуть вам зрозуміти зміст тексту.

3. Після читання. Сформ улю йте вашу відповідь.

136

Q ui?

Quo/?

Q ua nd ?

O ù?

Pourquoi?

Зрозум іти пош ирені речення Візьмемо, на пр и кла д , речення на сторінці 46.

«D e s m em bres de VAction contre la Faim vie n ne nt dans votre collège p our sensibiliser les élèves au problèm e de la faim dans le m o n d e et leur présent e r le projet de la course contre la faim .» Вам п отрібн о отрим ати загальне уяв лен ня п р о що й де мова. Б удь ласка, ви­ конайте такі дії:: 1. Знайдіть підм ет у реченні

des m em bres d e l'Action

2. Знайдіть дієслова, які вказують на те, що від­ бувається

v ie n n e n t... p o u r ... sensibiliser présenter

3. З'ясуйте взаємозв'язок між словами, щ об скласти речення. Не запитуйте себе, на пр и кла д: «Щ о ти маєш на увазі sensibiliser?» Ш видш е запитайте: «Щ о значить «sensibiliser les élèves?»

Робота з окремими словами Інше слово Слово французькою мовою

Українською мовою

Слово у контексті

membre

член організації (колективу)

Des m e m b r e s de l'Action ... v ie n n e n t dans ... c o llè g e ___* мова йде про людей, які приходять до школи.

monde

tout le monde (всі, кожен —» світ)

la faim dans le monde

Parler П р а в и льн у вимову слів і виразів ви можете почути на D é co u ve rte s компактд и с к у і, звичайно, поч ути від вашого вчителя французької. Якщо ви не знаєте, як вим овляється нове слово , подум айте п р о відомі слова, що містять п одібну п о слідо вність літе р , на пр и кла д: un plat - » un chat. Читання може вам доп ом о гти навчитися висловлю ватися. Ви можете попрактикувати з партнером : візьміть книгу і сядьте навпроти вашого партнера. Теп ер прочитайте фразу мовчки, поки не запам'ятаєте її. То д і подивіться в очі вашого партнера, про го воріть ф разу вголос, а ле не д и в л я ­ чись у книгу. Працю йте таким чином , поки не прочитаєте весь текст.

137

Stratégies

■

Як ви можете п ідготувати діалог?

Н ап р ик лад, завдання на сто р. 15:

А теп ер ви можете про до вж и ти:

C'est le prem ier jour à to n cours de judo.

Le professeur n'est pas encore là, alors tu parles à un/une élève.

1. Подум айте п р о те, що ви можете сказати, якщ о ви ц ьо го ще не знаєте.. Н априклад:

2. П о дивіться у сло вн и к у та в розділі «Л екси ка » слова та фрази, які вам потрібні, і запиш іть їх. Наприклад:

- Т и звідки?

Tu es d'où?

- Я к тебе звати?

Ти t'appelles com m ent?

- Цікаво, що ти любиш?

Ти aim es le hip*hop?

3. Знайдіть якомога більш е слів на тем у і запиш іть їх.

4. Складіть запитання, да й те на них відповіді і запиш іть їх.

5. Розіграйте діалог.

■

Як краще зробити нотатки д л я ваш ої презентації? Зігніть аркуш пап ер у на тр е ти н у д о середини (п о п унктирній лінії). Записуйте речення і ключові слова ли ш е з лів о ї с то ро ни . Д ивіться ли ш е на ключові слова. Коли у вас виникаю ть труднощ і, вам д о с и ть ли ш е відкр ити і п рочитати ваші речення на аркуші.

138

З ап ис

Те ги

Arcachon est dans le Sud -O ue st de la France, dans la région Aquitaine.

En été, p en da nt les vacances, il y a beaucoup de touristes dans cette région parce qu'il y a la m e r e t des jolies plages.

Il y a aussi des villes intéressantes q u ’on peut visiter, com m e par exemple B or­ deaux.

Sud-O uest région Aquitaine p en da nt les vacances touristes mer, plages visiter des villes p. ex. Bordeaux

Stratégies

Ecrire Підготуватися 1. Який текст ви будете писати? Листівку, істо р ію ...? Що важ ливо д л я цього т и п у тексту? На ли стівц і, на пр и кла д, ви повинні, написати адресу, привітання, врешті, написати якісь но ви ни . Історія повинна мати вступ, у яком у ми дізнаємося, п р о що йтиме мова.

2. Запиш іть свої ідеї із клю човим и словами. Н ап р ик лад, план вашої історії може мати такий в и гля д на основі клю чових слів:

Quand? vendredi, à m in u it ...

Qui? hom m e. v a m p ire . . .

Où? souterrains, e sca lie r...

Quoi? visiter, venir, tom ber, perdre

3. Подумайте, перш ніж писати, п р о с тр ук ту р у тексту. Який буде початок? Продовж ення історії? fi закінчення?

Écrire Використовуйте такі слова, як: m ais, p arce que, d 'a b o rd , puis. д о рубр ики «Л екси ка » і «Граматика»

Звертайтеся

Перевірте те, що ви написали Зробіть коротку п ер ер ву п ісля того, як закінчили писати. Потім ретельно прочитайте ваш текст. Ви також можете - Чи все вклю чено д л я ц ьо го ти п у тексту? перевірити текст один - Чи перш е речення вв оди ть нас в обрану у одного. тем у висловлю вання?

- Чи написані речення ле гко зрозуміти?

- Чи є р ечення, які не відповідаю ть темі? М ож ливо, їх краще вилучити.

- Чи є непотрібні повтори? Чи є помилки? Зверніть ув агу на наступні дж ерела пом илок: - Узгодж ення форм и дієслова з підметом.

- Узгодж ення форми прикметника з іменником.

- Узгодж ення іменника у множині.

- Відсутність артикля. Вживання частки «d e ».

п р а ви льн о: Elles descendent l’escalier.

- Вживання часткового артикля.

- Використання апострофа і надрядкових знаків.

п р а ви льн о: Les filles o n t d e la chance.

п р а ви льн о: L a p o rte est fermée. п р а ви льн о: Elles voient des crânes. п р а ви льн о : Il y a beaucoup de souris.

п р а ви льн о: L'argent est dans les égouts.

139

Stratégies ■

Вчитися на пом илках Ж урнал п ом илок допом ож е вам не повторю вати д оп ущ е ни х пом илок. Перегляньте свою письмову р о б о ту і проаналізуйте допущ ені пом илки. Випиш іть д о п ущ е н у п ом и лку у відпо відну колонку, ви діліть помилку, а у ко лон ці поруч напиш іть пр а ви льн у форму. Зробіть табли цю на ли сті аркуша А -4 .

Дата

Орфографія непр. пр.

16.11. a cote de

Слово/вираз Чоловічий/жіночий непр. пр. непр. пр.

à côté de

une groupe

Дієслово непр. пр.

un groupe j'entend

j'entends

Подивіться на свої пом илки, перш ніж розпочати роботу. Запам'ятайте і ніколи не робіть цю пом илку зновуї

Médiation Оскільки m é d ia tio n мас за м ету д о п о м о гти комусь зрозуміти інформацію, неваж ливо якою мовою французькою чи українською , д л я вас основним є вибір важ ливої інформації д л я співрозмовника. Вам не п отрібн о підбирати кожне слово. Інформацію, яка не с значимою, можна випустити.

Якщо ви не знаєте якогось слова, поясніть його або замініть на знайоме.

140

1. Як преамбула

обідній с тіл

2. Заявити п р о щось

різати?

-►

On fait ça avec un couteau.

C'est la table où on mange.

3. Порівняти

сторож

C'est quelqu'un qui travaille au collège et qui a les clés pour toutes les portes.

On fait ça avec du lait.

C'est un peu comme du yaourt

Vocabulaire

—

1

Сим воли Го лосні [a]

madame

[o]

aussi

(е) (з) (£]

téléphoner je m'appelle je m'appelle

(a] (0 ] [ce]

comment monsieur t-shlrt

(П

il, bizarre

[u] (y]

bonjour Salut!

(v)

Viens!

ІЛІ

Allemagne

П р и го ло с н і (з) (f) ( r) [s] [z]

bonjour famille, photo bonjour Moustique bizarre

camping chat

Н осові

Н а п ів п р и г о л о с н і

(5]

(Я (w )

bien toi

( 4]

je suis

bonjour croissant bien

С им воли та скорочення fam. f. m. sg.

Pladv. inv.

fam. familier (розмовна мова) fém inin, (ж іночий рід) masculin (чоловічий рід) singulier (однина) pluriel (множина) adverbe (п ри слівни к) invariable (незмінна форма)

Увага на вимову! З 'єднання слів, les_ am is [lezam i]

ч qqch qqn

Зверніть увагу, правопис! qq ch q uelque chose (щось) q q n que lq u'un (хтось)

141

Vocabulaire Правильно вивчити слова ви зможете за допогою Інтернету.

■>

Unité 1 C'est la rentrée.

TU TE R APPELLES?

Ви пам'ятаєте? У розділі Tu te rappelles ? подаються слова, які ви вже вивчили. Вони повторно з'являються у цьому Unité.

Zut! . . . ou quoi?

Surprise!

C'est nul!

Tiens!

la rentrée

Подумаєш! ...абощо? Сюрприз! Це ніщо! Ось так! До речі!

початок навчального року прізвище список y п'ятому класі шостий, шостий клас

[Іа к й ік с ]

un nom [Ënô] une liste [ynlist] en ? [üækjcm] la sixième [lasizjcm] la p(A )/la cinquiè- п'ятий, п’ятий A клас me (A) [lastkjtm]

la quatrième четвертий, [IakatKijfmJ_______ четвертий клас la troisième третій, третій клас [l a L R w a z j E m ]

п ід к а з к а / ) На сторінках підручника ви завжди помітите, в яких розділах Unité з'являються нові слова: АІ означає, що зазначене слово є першим словом у новому Atelier. У першому тексті А7 вказує на перше слово у вправі 7, Atelier А. Те ж саме буде і для Atelier В1, В2іт.п.

C'est ça?

Ah bon?

Euh . . . enfin d'abord

Це так? Ось так? Невже? Ох! А-а! Наприкінці Спочатку

C'est la rentrée! Початок навчального року! Ім'я французькою мовою - le prénom.

Maintenant, Léo et ses amis sont en 5*. Зараз Лео і його друзі у п'ятому класі. П'ятий cinquième клас в Україні відповідає ш о с т о м у .__________________ ___________ la quatrième = сьомий / сьомий клас (В Україні)________________________________ la troisième восьмий / восьмий клас (В УкраїнО

І I Vis-à-vis

11à15 ans

Atelier quel I

A1

l Collège П - . ’ 5 4* ь років 3*

quelle quels/quelles [к£І]

5 клас 6 клас 7 клас 8клас 9 клас

який/яка/ які (питальні займенники)

savoir [su v w u r] знати savoir: je sais, tu sais, il /elle/on sait, nous savons, vous savez, ils/elles savent

162

Середня базова школа

Tu es dans quelle classe? В якому ти класі?

Quel film est-ce que tu as regardé? Який фільм ти дивився?

Vocabulaire

savoir faire qqch

вміти щось робити

[s a v w a R lE R ]

une blague [ynblag] vrai/vraie [vre] avoir Pair

Ils ne savent pas faire les listes ou quoi? Вони не вміють складати списки, чи що?

жарт правда; правильний, правильна мати вигляд

[ ü v w h r Ie r ]

la colère [IaksUR] гнів bête/bête [bit] дурний, розсіяний le m êm e/la même такий же, така ж [ b m i . ’m / l a m c m ]

Ce n'est pas vrai, ça . . .

Це неправда...

Qu'est-ce qu'il y a Léo? Tu as l'air triste. Що з то6сж>, Jleo? У тебе сумний вигляд.

Et toi Alexandre, tu as l'air très contente aujourd'hui.

A ти, Олександре, ти сьогодні дуже задоволена. être en colère [fUôkalERj гніватися C'est bête, ça! Це дурниця!

Je prends la même chose. Я беру те ж саме.

connaître qqch/qqn знати [k s n e tR ]

connaître: je connais, tu connais, il connaît, nous connaissons, vous con­ naissez, ils connaissent là-bas [ l a b a ] там à côté de біля

* id тут

[a k o t e d a ]

un nouveau /une nouvelle [ËnUVO/ynnUVEl] la tète [latct]

новенький, новенька

Ducharme [dyJaRm] On y va! [5niva]

(прізвище)

en cours

[ü k u R ]

sans [sù] drôle /drôle

голова

Ну що? Ходімо! на уроці без

[d R o l]

tout [ t u ] comprendre qqch

Je connais sa tête, mais je ne sais plus d'où. Я його десь бачив, але не знаю де.

смішний все розумі™

[k ü p R ü d R ]

comprendre: je comprends, tu com­ prends, il/elle/on comprend, nous comprenons, vous comprenez, ils/elles comprennent Aldon [aldô] (прізвище) la forme [labKmJ фзрма

Allez en cours sans moi! Йдіть на заняття без мене.

Léo, tu n'es pas drôle, tu sais?

Jleo, ти не смішний, ти це знаєш?

—» prendre: стрілка вказує, що дієслово com prendre належить до дієслів типу prendre

Vocabulaire

être en forme [l'tKÛfOKin] aller bien [atebjë] possible/possible [posibl/posibl] énerver qq n

бути y формі

je suis en forme.

почувати себе добре можливий ^

Je vais bien ! У мене все добре. французька/англійська: possible

Я y формі.

нервувати когось

[e n E R V e ]

Ça m'énerve! [sameneitv] A 8 je veux dire [33V0dÎR] tu peux [typo] Je n'ai pas compris.

Atelier [золеракЗрні] B1 qui [ki]

В2

Це мене дратує! Я хочу сказати ти мажеш

Tu peux répéter s'il te plaît? Ги можеш повторити, будь ласка?

Я не зрозумів,

хто, який (відносний займенник)

Julien est un nouveau qui ne connaît pas le collège. Жюльєн новенький і він не знає коледжу.

que [ka]

що, який (відносний займенник)

quand [kü]

коли

Julien est un garçon que les autres ne connaissent pas et qu’Alex trouve sympa. Жюльєн - це хлопець, якого не знають інші і якого Алекс вважає симпатичним.

Quand Léo, Alex et Julien arrivent dans la salle 1 8 ,... Коли Лео, Алекс і Жюльєн заходять до кабінету номер 18... *

penser à qqn [pûsc] tout à coup [tulaku] une boulette [ynbufët] le papier [lapapje]

думати про когось раптом

папір

une boulette de papier

une star

з ір к а

Cest une star qui a joué dans un film à la télé. Це зірка, яка грала в телевізійному фільмі.

[y n s t H R ]

Л

.

*

кулька паперова кулька

une star: Належить як до чоловічого, так і до жіночого роду. У французькій мові вживається без артикля.

Internet (m .) Інгернет [ÊtCiUlEt] sur Internet в Інтернеті У французькій мові sur Internet [syr e I e RЛ E t ] ce/cet/cette/ces цей/ця/ці (вказівний On regarde sur Internet cet après-midi. [s a / s E l/ s E t / s c ] прикметник) Подивимося в Інтернеті сьогодні після обіду.

• ce soir/ce matin: цього вечора/цього ранку

Vocabulaire

timide/timide [timid/timid] lui [Iqi] un acteur/une actrice

сором'язливий він актор/актриса

—< " 1

Il a l'air timide. гляд.

У нього сорм'язпивий ви­

Lui, un acteur?

Зін актор?

[ë n a k t c c K /

ynaktKis] la poubelle [lapubcl] continuer [k5tini|e] où [u]

avoir cours

урна для сміття

jeter/mettre à la poubelle кидати в сміт­ ник англійською мовою: to continue

продовжувати де (відносний займенник)

Alex et Léo vont à la cantine où ils re­ trouvent Marie et Mehdi. Апекс і Лео йдуть в їдальню, де вони зустрічають Марі і Мехді.

Cet après-midi, Alex et Léo n'ont pas cours. Сьогодні після обіду Алекс і Лео не мають уроків. англійською мовою: resuit

мати урок

[a w a i t k u K ]

un résultat

результат

[Ë R e z y lt a ]

ressembler à оути схожим на qqn/qqch [кэшЫс] когось, на щось être né(e) [etionc] народитися mille [mil] en deux mille [üdomil]

Il ressemble vraiment à Julien. Він дійсно схожий на Жюльєна.

тисяча у 2000 році

Tristan Aldon est né en 2000. Трістан Албдон народився у 2000 році

і п е р ш о го п о гл я д у

La d a te d e naissan ce - Д ата нар одж е ння - Quand esl-ce-que tu es né(e)?

- Je suis né(e) te 3 mal 1986.

Je suis né(e) en 1986.

- Коли ти народився?

- Я народився 3 травня 1986 року.

- Я народився в 1986 році. _

Щоб назвати рік, є два варіанти: 1986

un cinéma [üsincma] une devinette [yndavinet] décrire qn/qc [<іеккік]

кінотеатр

d ix -n e u f c e n t q u a tre -v in g t-s ix m ille n e u f c e n t q u a tre -v in g t-s ix

Julien n'est pas cette star de cinéma. Жюльєн не є такою зіркою кіно.

загадка описувати когось»/ щось

Дієслово décrire (décri-) відмінюється так само, як і дієслово écrire : -s, -s, -t, -vons, -vez, -vent.

145

Vocabulaire

deviner qqch [davinc] un homme [ т э т ] une femme [ynfam] un œil/des yeux [ëncrj/dezjo] marron/marron [та кЗ ] un cheveu/des cheveux [ ё/( э) v0/dc/(a)v0] blond/blonde [ЫЗ/blôd] brun/brune JbnË/bnyn] roux/rousse

в ід г а д а т и

ч о л о в ік

_•

Зверніть увагу: un grand homme

[t n g R u t o m ]

ж ін к а

око/очі

Elle a les yeux bleus.

коричневий

marron має лише форму однини: Elle a les yeux marron.

Il a les cheveux noirs. У нього темне волосся.

коси /воло сся

У неї блакитні очі.

б іл я в и й

кар и й /ка ш та н о ви й

Elle a les cheveux bruns. волосся.

У неї каштанове

РУДИ й/руда

[ r u / r u s ] ______________

présenter qqn

в ід р е к о м е н д у в а ти

[p K c z û t c ]

когось

Q u 'e s t-c e q u e t u as?

Mme Ducharme présente Julien à tout le monde. Мадам Дюшарм усім відрекомендовує Жюльєна.

4

#

Говорячи про відчуття - Il у a un problème?

- Є проблема?

- Oui, je suis en colère.

- Так, я розгніваний.

- Ce n'est pas possible./Ce n'est pas - Це неможливо. Це неправда. vrai, ça.

- Ц е дурниці.

- C'est béte, ça.

- Tu as l'air triste. - Je n'ai plus envie

- У тебе сумний вигляд. - У мене немає

de . . .

більше бажання...

- У тебе сором'язливий вигляд. - Це не

- Tu as l'air timide. - Ce n'est pas drôle.

- Aujourd'hui, tu as l'air content. -

смішно.

Oui, je vais bien.

У мене все добре.

- У тебе сьогодні задоволений вигляд. - Так.

Vocabulaire

■

M 0 " D,co " " S 0 "

1N Е L Д ----------........ ..........

Je v a is b ie n q u a n d . . . § passer le week-end

je vais bien quand . . . проводиш

ВИ Х ІД Н І 3 . . .

... je passe le week-end avec mes copains.

a ve c ... rester jusqu'à ... heures chez qqn écouter le CD de son groupe préféré

залишитися д о ... години у когось

слухати диск своєї улюбленої групи

arriver en retard

(h

Moxy) rester

... j'écoute le CD de mon groupe préféré. je suis en colère quand . . .

£ fonctionner

... je peux foapo]

jusqu'à ... heures chez mon copain/ma copine.

працювала (щодо приладів) спізнюватися

... mon portable ne fonctionne pas. ... ma copine/mon copain arrive en retard.

perdre un match

програти матч

être de mauvaise

бути у поганому настрої

humeur

... mon club a perdu un match. ... tu es toujours de mauvaise humeur!

Ви це вже знаєте. Слова та вирази, написані синім кольором, відомі вам і входять до рубрики dico personnel.

Vocabulaire

ПІДКАЗКА ^ Нові слова легше запам'ятати, якщо ми « вчимо антонімічним рядом. Наприклад: là - там, ici - тут. У наступному розділі таких слів буде п'ять.

Unité 2 Paris mystérieux Til

TC

DADDCIICC?

même vraiment surtout des choses comme ça dernier de très loin

навіть дійсно особливо такі речі останній здалеку

là-bas там désolé на жаль après потім oublier de faire qqch забути щось зробити Je voudrais . . . я хогів би lire qqch читати

mystérieux / mystérieu­ загадковий; загадкова se [m i s t c R j t i / m i s t e R j o z ] une visite [ y n v i z i t ] візит courageux / courageuse сміливий; смілива [k u R H 3 0 / k u R a s O z ]

les catacombes (f.)

[Ickatak5b] un escalier [Ê T iE s k a ljc ]

французькою: mystérieux, англій­ ською: mysterious Ви вже знаєте, що дієслово visiter qqch потребує прямого додатку.

Des visites pour les courageux! Візити для сміливих!

катакомби (підземелля) сходи

un souterrain [Êsuteuf] підземелля, тунель un couloir

[ik u lw a R ]

l'empire (m .) [ l ü p i R ] la mort [l a m o R ] une pierre [ynpjtR] un égout [tncgu] une fois [ynfwa]

коридор

deux kilomètres de souterrains et de couloirs два кілометри підземелля і коридорів

імперія смерть камінь каналізація одного разу

une fois par jour/ mois / an раз на день/місяць/рік

З п е р ш о го п о г л я д у U n e f o is . . .

Скільки разів?

une fois deux fois [dofwa] encore une fois [ükoRynlwa] plusieurs fois (ply/jœRfwa]

один раз двічі ще раз декілька разів

des fois (fam.) quelquefois parfois à la fois

un voyage [Êvwaja3] подорож oublié/oubliée [ublije] забутий (прикметник)

148

[defwa] [ktlkafwa] [panfwa] [alafWa]

іноді іноді іноді водночас

Vocabulaire

r une quiche [ynkij]

А1

кіш(як правило, пиріг з беконам і сиром)

souvent [suvû] часто chatter avec qn [tjatc] чат (в Інтернегі) une discussion обговорення, _ [yndiskysjS] дискусія ^ voir qc [v w h r J ô iw n ivi voir je vois, tu vois, il /elle /on voit, nous voyons, vous voyez, ils/elles voient; p a s s é c o m p o s é : j'ai vu la peur [Іарсек] страх avoir peur [avwaRpœK] боятися un vampire [ëvüpÎR] à propos de qc [aprapoda] une souris [ynsuRi] depuis [dapqi]

вампір до речі, щодо чогось миша упродовж

Marignan [maRijiû] (п р із в и щ е ) sombre/sombre [s5bR] темний un groupe

[t g R u p ]

un manga [tmüga] un guide/une guide [ëgid/yngid] des milliers ( m . ) [dcmiljc] un crâne [£knan] contre [k5tR] des idées noires ( f , p l.) [dezidenwaR] une sortie [\ T lS D R ti] une grille [yngKijJ fermer qqch [f c R m e j fermé/fermée [Ґектпс] un moment [ëmomü] à ce moment-là [asamamûla]

група манга (японський стиль коміксів) _ гія Ч

українською: дискуоя Дієслово d iscu ter вамуже відоме.

On voit quelque chose? Гамщось видно?

Tu as eu peur? обі страшно? Ти as peur des serpents? Ти боїшся змій?

A propos de vampires,... А щодо вампірів...

Depuis des semaines, les élèves écrivent des choses comme ça. Ось уже я к и й тиждень у ч н і пиигуть такі речі.

Il fait sombre dans les catacombes. У катакомбахтемно. французькою: legroupe, українською група 8 англійській .мові такий самий правопис.

тисячі к череп м *pour проти чорні (похмурі) думки вихід гриль закривати закритий/закрита момент

* une entrée

* ouvert /ouverte moment = Ванглійській мові такий самий правопис.

на цей момент

149

2

Vocabulaire

le bras [l a b i t a ] Qu'est-ce que tu en penses? [kt:skalyâpüs] que [ka] trouver que [ticuve]

рука Що ти про це думаєш?

penser que [pu«;] curieux/curieuse [kyRjp/kyRjozl dangereux/dangereuse [dû3R0/dû3Rtiz] malheureux/mal­ heureuse

думати, що_____________ допитливий, допитлива

що взлжати, що

^

небезпечний

У французькій мові немає коми перед QUE.

англійськоо: dangerous

нещасний

[m a lœ R t i/ m a lœ R 0 z ]

heureux/heureuse

щасливий

[ 0 R 0 .' 0 R 0 z ]

ouvrir qqch [ u v r î r ] відкривати щось ouvrir: j'ouvre, tu ouvres, il/elle/on ouvre, nous ouvrons, vous ouvrez, ils/elles ouvrent; Passé composé: j'ai ouvert seul/seule [sœl/sœll один, сам/сама attendre qqn [ a t ù d R ] чекати когось Дієслова із закінченням -dre: j’attends, tu attends, il/elle/on attend, nous attendons, vous attendez, ils/elles attendent; Rossé composé: j'ai attendu quelqu'un [kelk£] хтось sans faire qqch [sü] нічого не роблячи répondre à qqn/à qqch відповідати комусь, на [R e p â d R ] щось

perdre qqch [pt-RdR]

втрачати, програвати

un dessinateur/ une dessinatrice

кресляр

* fermer qqch

Tu es seul?

ж

Ти один (сам)?

Tu attends quelqu'un? когось чекаєш?

Ти на

julien ne répond pas à l'homme aux cheveux longs. Жюльєн не відповідає чоловіку з довгим волоссям.

Tu as perdu ton groupe? Ти відстав від групи?

[ë d e s in a t c E R /

yndcsinaUis] descendre [d e s ü d R ]

спускатися, виходити

un dessin [tdcst] une page [ynpa 3 ]

малюнок сторінка

150

Cest l'histoire d'une fille mysté­ rieuse qui descend dans les catacombes. Це історія загадкової дівчини, яка спускається у катакомби.

Regarde, elle descend de la voiture. Поглянь, вона виходить з автомобіля.

- » un dessinateur

Vocabulaire

ne . . . rien [no... ijü]

нічого

en avoir marre de qqn/qqch (fam.)

набридати

- Qu'est-ce que tu as? - |e n'ai rien.

Що з тобою? - Нічого.

[ü n a v w a K m a R ]

- Tu n'as plus envie de visiter les catacombes?

- Non, j'en ai marre.

У тебе немає бажання відвідати катакомби? - Ні, мені вже набридло. respecter qqn / qqch

поважати когось, щось

[R c s p c k t e ]

entendre qqn/qqch

чути когось, щось

[Ü tÛ d R l

appeler qqn [ a p l e ] звати когось appeler j'appelle, tu appelles, il appelle, nous appelons, vous appelez, ils appellent; Passé composé: j'ai appelé monter [m5te] підніматися, заходити

Monte ici.

Піднімайся сюди.

Les enfants montent dans le bus.

Діти сідають в автобус. * descendre presque [p R t-s k ] une porte [y n p O R t ] la chance [l a j u s ] expliquer qqch (à qqn)

[eksplike]

майже двері шанс, удача пояснювати щось комусь

Bonne chance! Щэсти! julien va expliquer son histoire aux professeurs.

пояснить свою ситуацію вчителям. Ж іО Л Ь € Н

B 8 un téléphone [ëlelefan] телефон un coup de téléphone телефонний дзвінок [È k u d a tc lc fo n ]

rappeler (qqn)

[K a p l c ]

перетелефонувати

Tu rappelles dans une heure?

Ти перетелефонуєш за годину? plus tard

[p ly t a R ]

пізніше

151

2 '> —

Vocabulaire

З п е р ш о го п о г л я д у Q u 'e s t -c e q u 'i l y a?

- Je chatte avec Marie et Alex.

- Що ти робиш на своєму комп'ютері?

- Я в чаті з Марі і Алекс.

- Demain, il y a la visite des catacombes!

- Завтра відвідаємо катакомби. Класно,

- Qu'est-ce que tu fais sur ton ordinateur?

Cool, non?

чи не так?

- Oui, mais je connais déjà les catacombes.

- Так, але я вже знаю катакомби.

Ils sont vraiment nuls!

Та вони нічого не варті.

- Що з тобою?

- Qu'est-ce que tu as?

- je n'ai rien. J'en ai marte. J'en ai vraiment

- Нічого. Мені асе набредро. Мені

marre.

дійсно все набрццло.

Aïe, aie, aïe, (a ne va pas être drôle pour moi! Je suis vraiment désolé

Ого-го, для мене це не смішно. Я дійсно жалкую.

З п е р ш о го п о г л я д у d a n g e re u x . . .

152

небезпечні

dangereux/dangereuse небезпечний, heureux/heureuse несезпєчна curieux/curieuse malheureux/malheureuse допитливий, допитлива

щасливий. щаслива нещасливий, нещаслива

courageux / courageuse сміливий. смілива

загадковий, загадкова

mystérieux / mystérieuse

Vocabulaire

D 'a b o r d , p u i s , a p r è s . . .

2

Написати історію y логічном у по рядку

Ці слова вже вам відомі!

Можна використовувати і наступні слова!

d'abord . . .

au d é b u t... [odcby] tout d'abord ...

спочатку насамперед

[t u d a b o R ]

puis . . . après . . .

потім після

ensuite ... [ûsqil] peu après... [ptfcipKE] enfin [ôte] finalement [fmalmû] co m m e ... [kam]

à la fin . . . нарешті . . . parce ce que .. .. тамуіцо

Cool!

потім, опісля трохи далі наприкінці наприкінці тому що (на помажу речення)

Класно!

Tu paries d'une histoire! Яка історія!

C'est fou! [sefu] Дурниця!

Як реагувати на ^розповідь^

C’est dingue! [sïdÊg] . Божевільний!

-

Eh bien, dis donc! [cbjtdidâk] Тоді скажи!

Ça ne me fait ni chaud ni froid! v Ні холодно, ні жарко!

Sans blagues? [sûblag] « Без ж а р т і в ? ^ -'

153

З

Vocabulaire ПІДКАЗКА

Збагачення словникового запасу - один із шляхів до успі­ ху вивчення французької мови. Запам'ятовуйте слова з приклада­ ми у різноманітних ситуаціях.

Unité 3 La vie au collège TU ТЕ RAPPELLES? le cours урок avoir cours мати урок faire ses devoirs виконувати домашні завдання la cour подвір'я l1ntern>(gation) опитування la récré<ation)

D'accord!

Bonne idée.

Ce n'est pas mon truc! content/contente devant lui derrière elle

Згода! Гарна щей.

L|eне моя справа! задоволений/задоволена перед ним за нею

la vie [lavi] життя un trimestre [È t i d m E s t R ] триместр (чверть) І ■ Viw-vis Trimeste: У Франції навчальний рік розпо­ діляється на три семестри. У кінці кожного семестру учні отримують табель успішності. Оцінка «12» в Україні відповідає оцінці «20* у Франції. un bulletin scolaire табель успішності [ËbyltëskalERl la moyenne [lamwajen] середня оцінка (10 із 20) 1 1 Vis-à-vis У Франції система оцінювання від Одо 20; найкраща - 20, найгірша - 0. chaque [fak] changer Цйзс] changer de salle [fecdosal]

une permanence [упрєктапш]

154

кожен/кожна + іменник міняти міняти класну кімнату

chaque élève кожен учень

кімната для самостійної роботи

aller en permanence п р а ц ю в а т и y кінаті для самостійної роботи (індивідуально)

Après chaque cours, les élèves changent de salle. Після кожного уроку учні змінюють класну кімнату. У першій особі множини: nous changeons, те жсамедо дієслів ranger і manger.

Vocabulaire

une chaise [ynfez] un tableau/des tableaux [Ëtubkv'detablo] un surveillant/une surveillante

стілець дошка/дошки спостерігач

[È s y R v q â / y n s y R v g ù t ]

apprendre qqch

вчити щось

[apRÔdn] une leçon [ynbs5]

урок

noter qqch [note]

записувати щось

un cahier de textes [Èkajcdotrkst]

зошит для домашніх робіт

un carnet [скахпє]

записна книжка (блокнот, щоденник)

un carnet de correspondance [Ê k a R n t 'd o k o R E s p S d ü s ]

щоденник для обміну інформацією між батьками та вчителями

un message [Cmcsaj]

повідомлення

відмінюється як і дієслово prendre j’apprends, tu apprends... apprendre sa leçon вчити урок

Посібник з правилами загалом трохи менший за зошит.

З п е р ш о го п о г л я д у T u a s lu le s in fo s ? une info la perm l'ordi la récré

замість: une information les maths замість: les mathématiques замість: la permanence le prof/la prof замість: le professeur, la professeure замість: l'ordinateur la géo замість: la géographie замість: la récréation le dico замість: le dictionnaire

Uelier A 1 vouloir [vulwaK]

хотіти

| vouloir: je veux, tu veux, il/elle/on veut, • nous voulons, vous voulez, ils/elles veulent, passé composé; j'ai voulu pouvoir

[p u v w a K ]

могти

| pouvoir je peux, tu peux, il/elle/on • peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles peuvent; passé composé: j'ai pu A 2 une note [ynnot] sept sur vingt [s E tS y R V Ê ]

оцінка оцінка 7 із 20 (гірше середньої)

je v e u x , l u v e u x , o n

r

veut chanter et être heureux. Я хочу, ти хочеш, ми хочемо співати і бути щасливими.

З

Vocabulaire

la

géographie

географія

sept sur vingt à l'interro de géo сім з двадцяти по географії

[І а з с з д к а іі] p lu t ô t un

[p ly t o ]

exposé

краще, радше твір, презентація

[Ê n t k s p o z c ]

organiser qc [о к у а п і/ с ]

une course

організовувати щось біг, пробіг

^

[y n k lL R s ]

proposer d e f a i r e qqch [ р к з р о / с ] un pays [ t p e i ] pauvre /pauvre [ povr ] se retrouver [sSRdtRUVe]

запропонувати щось зробити країна бідний

Je veux bien.

Я дуже хочу!

зустрічатися

un exposé sur l'Ukraine презентація (реферат) про Україну у французькій мові пишемо s, а в англійській z (organize).

Les surveillants veulent organiser une «course contre la faim», cette année. Вихователі хочуть організувати цього року «Біг проти голоду*.

Вимовляйте: [с] та [і] окремо.

On se retrouve au COI après la récré! Зустрінемось y ресурсному ценрі після перерви.

[3 3 V 0 b jë ]

participer à qqch

брати участь y чомусь Ça ne me dit rien! Це нічого мені не [sanomaditÿ] говорить. ben fom. [b ü j добре se passer [s s p a s e ] відбуватися, проходити si [si] якщо Si tu veux, [silyvo] Якщо ти хочеш, j'aimerais mieux Я хотів би... [р а к ііх ір с ]

Je veux bien participer à la course. Я дуже хочу взяти участь у пробігу.

Ben oui. Добре! Так!

Où est-ce que les scènes se passent? Де відбуваються події?

r . . . [з Е т п к к п у о ]

un sportif/ спортсмен/ une sportive спортсменка [ËSpDRtif/ynSpSRtiv] quelques (pl.) декілька, кілька [k t lk (o )]

une information [ymfbRmajÿj] longtemps [I5lû]

довга (прислівник)

arrêter qqch [аксіє]

зупинити, припинити

pendant [pâdû]

під час, упродовж

156

інформація

Прикметник: sportif / sportive = спортивний

Після слова quelques іменник має бути у множині. quelques informations деяка інформація Il veut continuer longtemps et faire beau­ coup de kilomètres. Він хоче продовжувати і пройти багато кілометрів.

Il ne veut pas arrêter la course avant les autres. Він не хоче припинити біг раніше за інших. pendant la course пщ час бігу

Vocabulaire

une dispute [yndispyt] retourner

Д И СП/І

повертатися

retourner à la maison

повернутися додому

[u a l u K n c ]

Vas-y! [vazi]

Давай! Поїхали! Розпочинай! прогресувати

Il avance toujours.

plusieurs (in v .) [plyqocR] ne . . . que [n o ... ko]

декілька, кілька

avancer відмінюється як дієслово commencer: j'avance, nous avançons invariable, що означає незмінна форма

il n'y a plus que [ilnjaplyko] une piste [ynpist]

є лише

avancer [uvüse]

лише

грунтова дорога, шлях, у цьому випадку для поїзда l'applaudissement оплески (m .) [lapkxlismù] crier [kRijc] кричати venir [voniR] приходит venir: je viens, tu viens, il / elle/on vient, nous venons, vous venez, ils/elles viennent; passé composé: il est venu, elle est venue un artide [Ë n u K t i k l] артикль _ féliciter qqn [felisite] elle [fl]

вона

revenir

повертатися

[R O V O n iR ]

вітати когось

prochain/prochai­ наступний/наступна ne [p K D j ï / p R o / h n ] un succès [Êsyksc] успіх ^

Він постійно прогресує.

Elle n'a que sept sur vingt à son interro. У неї лише сім з двадцяти за відповідь.

Л

Фї ;

-,

іА 3 4

французькою і англійською: article, українською: ар ти кль Ils sont venus féliciter Sacha. Вони прийшли привітати Сашу.

La professeurs est venue elle aussi. Вчителька прийшла також. Займенник elle має одинакову форму, як самостійний, гак і несамостійний займенник. revenir відмінюється як і дієслово venir, je r e v ie n s , tu reviens...

Tannée prochaine наступного року Зверніть увагу на правопис, французькою succès, англійською - su c c e ss

Vocabulaire

З п е р ш о го п о г л я д у L 'é c o le , e n c o r e e t t o u jo u r s .

Знання не д ля школи, а д л я життя.

- Encore une mauvaise note, qu'est-ce que - 1знову погана оцінка. Що ти збираєшtu vas faire? ся робити?

- Je ne sais pas, mes parents ne vont pas être contents.

- Я не знаю. Батьки будуть незадоволень

- Je propose de faire un exposé sur un pays pauvre.

- Pourquoi pas? D'accord.

- Je veux bien participer à la course, mais un exposé, ça ne me dit rien.

- Я пропоную зробити презентацію про одну з бідних країн.

- А чому б і ні? Згода.

- Я хотів би взяти участь у забігу. А презентація, мене не цікавить.

- Mon truc, c'est plutôt le sport, quoi!

- Моє хоббі - це спорт.

- A quoi est-ce que tu penses?

- Je pense à mes notes, à mes parents.

Mais cette fois, je vais rentrer avec un bon résultat.

- Про ідо ти думаєш?

- Я думаю про свої оцінки, про батьків. Та цього разу я повернуся з гарним результатом.

MON D IC O PERSONNEL P r é p a r e r la j o u r n é e f r a n c o -u k r a i n ie n n e Що вам д л я цього поргібно. les drapeaux

158

[le d R a p o ]

ukrainiens et français прапори України і Франції

de la musique des deux pays [pci]

музику двох країн

des jambons-beurres m. [ d e j ü b S b œ R ]

бутерброди

... et des sucreries f. [sylutaid]

солодощі

des malabars m. [dcmalabaR]

різноманітні кольорові кульки, щоб прикрасити залу

des fraises tagada f. [defRsztagada]

полуницю

des carambars [d c k a K ü b a K ]

карамель

Vocabulaire ПІДКАЗКА ^

Unité 4

Fou de cuisine!

TU ТЕ RAPPELLES? le repas Тжа le marché ринок un gâteau торт une boulangerie булочна Je veux bien, mais . .. я дуже хочу, але. fou/fol/folle [Iu/Ґзі]

божевільний

У вас немає бажання вчити слова? Буває. Відкладіть цюроботу на годину чи на дві, можливо, на вечір або на наступний день. У будь-якому випадку ви повинні звернутисядофранцузькогословника, оскільки це ніколи не зашкодить.

Vous désirez? un courriel prochain timide tout le monde

Ви бажаєте? електронна пошта наступний сором'язливий всі

Fou de cuisine! Захоплений кухнею.

Caria et Grégoire vont au marché pour faire les courses. Карла та Грегуар йдуть до магазину за покупками./ Карла та Грегуар йдуть на ринок за покупками.

faire les courses (f .) (p l. ) робити [feidekuKs] покупки

V•

Papa fait les courses. Mon frère joue dans la cour.

Et moi, j'ai un cours de français.

acheter qc [ajte] купувати acheter: j'achète, tu achètes, il /elle/on achète, nous achetons, vous achetez, ils/elles achètent; il/elle a acheté un fruit [сГкці] фрукт des fruits фрукти des légumes ( m . ) [delegym] faire la cuisine [fefdakqizin]

овочі куховарити, готуватиїжу_

difficile/difficile [difisil] важкий, складний une tomate [yntomat] помідор une pomme de terre картопля [упрзпкізі£к] un citron [ëüilRâ] лимон une salade [ynsalad] салат le lait [blc]

молоко

французькою: difficile, англійською: difficult, українською: складний g

У французькій мові слово с а л а т роду: la salade. le lait = молоко

-

жіночого

Vocabulaire

la viande [lavjùd] un œuf/ des œufs

м'ясо яйце/яйця

[t n c r f / d c / 0 ]

le yaourt [ b j a u K l ] le sucre [ b s y k k j la farine [l a f a ï u n ] un supermarché

: <

йогурт цукор мука супермаркет

[Ê S y p E R m a R / c ]

1 1 Vis-à-vis Найбільші французькі супермаркети Carrefour [k a j t f u R ] , Géant [ з с й ] , Leclerc [Ькіск] і Auchan [о/й]. un plat

страва

[é p i a ]

І plat du jour le

стр а в а д н я

r le petit-déjeuner

сніданок

[I:> p (j> )tid e 3 c e n c ]

un collègue/une col­ lègue [ Ê k a l c g / y n k o l E g ] Qu'est-ce que vous en pensez?

колега

і Е

Що ви про це думаєте?

[k s s k a v u / ü p ü s e ]

l'huile (f.) [Iqil] une olive [ynoliv]

стейк із : картоплеюфрі тут: холодна ( закуска олія оливка 1

un saucisson [csosisd] une moule [ynmul]

ковбаса мщії

un steak-frites [Ë S tE k fR it]

une entrée

[y n û t R c ]

Е

с Е

ilfautqqch [ilfo] un dessert [ËdeSÜR] le chocolat [bjokola]

потрібно десерт шоколад

і'з картоплею-фрі

1 1

I l Vis-â-vis Якщо ви замовляєте шоколад у кафе, то це означає какао. la lune [lalyn] il faut faire qqch

160

І être dans la lune (планета) потрібно щось 1 робити t 1 а

М ІС Я Ц Ь [ i l loft r ]

мріяти

Vocabulaire

C'est à qui? [sEtaki]

Це чиє?

un kilo [Ëkilo]

один кілограм

un doigt [ë d w a ] un rince-doigts

палець тарілка для миття пальців після їжі л іф

[È R È s d w a ]

un litre [Ëlitiu]

- C'est à qui? - C'est à nous.

- Це чиє? - Це наше. Після слів, які вказують на кількість, вживається частка de: Je voudrais un kilo de tomates. Я холе би кілограм помідорів.

І І Vis-à-vis У Франції можна купити молюски в літрах (Un litre de Moules. SVP), в Україні y грамах, кілограмах (кілограм мідій, будь ласка).

Moules-frites - мідії з картоплею, страву, яку у Бельгії часто називають національ­ ною стравою. Ця страва користується великою популярністю серед французь­ ких туристів на пляжних курортах.

Les moules, c'est très faale Мідії легкі в приготуванні.

fadie/fatile [fusil] une boisson [ynbwtuô]

напій

une bouteille [ynbutq]

пляшка

gratuit /gratuite [gnatqi/gitalqit]

безкоштов­

ний/безко­ штовна

boire qqch [Ь\уак]

On achète deux bouteilles de jus d'orange et on a une bouteille gratuite. Ми купуємо дві пляшки апельсинового соку і ми маємо одну пляшку безкоштовно.

пити

boire: je bois, tu bois, il/elle/on boit, nous buvons, vous buvez, ils/elles boivent; il a bu. un jus de fruit

[c jy d fR q i]

ф р у к т о в и й с ік

aller chercher qqch [ u IcJerJc ] payer qqch [peje]

піти за чимось

Combien est-ce qu il en faut? [ k S b j Ê E s k i l û f o ]

Скільки нам цього потрібно? один грам

платити за щось payer: je paie, tu paies, il/elle/on paie, nous payons, vous payez, ils/elles paient; j'ai payé

un gramme [їдкатп]

161

Vocabulaire

З п е р ш о го п о г л я д у

Ce soir, o n va a v o ir d e s in v ité s !

Цього вечора y нас пості.

Хто буде готувати їжу?

- Qui va faire la cuisine?

- Qu'est-ce qu'on fait/prépare comme entrée?/ Що ми готуємо на холодну закуску, як comme plat principal et comme dessert? основну (другу страву), на десерт?

- On fait aussi un gâteau? Ми будемо готувати торт?

- On boit de l'eau pendant le repas?

- Ми будемо пити воду під час

- C'est vrai qu'elle préfère le jus de fruit à l'eau?

- Qu'est-ce qu'il faut encore acheter?

- Правда, що вона надає перевагу фруктовому соку?

- Що потрібно ще купити?

- Tu vas chercher le gâteau à la boulangerie, - Купи торт y булочній, будь ласка, s'il te plaît?

Atel'er mettre la table

B1

[n u iR la ta b l]

une assiette [ynasjet] une fourchette

накривати на стіл тарілка виделка

Qu'est-ce qu'il faut pour mettre la table?

Що нампотрібно для того щоб накрити сгіл?

[y n f u R jE t ]

un couteau une cuillère

un verre

[ik u t o ] [y n k l| ij£ R ]

[è v e r ]

une serviette

[y n s E R y jE t ]

le pain [bpë]

В 2 un invité / une invitée

ніж ложка

склянка

серветка хліб гість

[ËnÊvite/ynÜvite] espérer

[c s p c R e ]

Зверніть увагу: un verre à eau : келих для води un verre d'eau = келих води

Et voilà, les invités sont arrivés.

A ось і гості прийшли. сподіватися

espérer j’espère, tu espères, il/elle/on espère, nous espérons, vous espérez. ils/elles espèrent; j'ai espéré sur/sûre

[s y R / s y R ]

впевнений/ впевнена

- J'espère que tu vas aimer, Lena.

- Mais oui, j'en suis sûre.

- Ядумаю, що тобі сподобається, Олено.

- Так. я в цьому впевнена. le beurre [bboCR]

масло

le silence

тиша

Voilà aussi du pain et du beurre.

A ось хліб і масло.

162

[l a s i l ü s l

Vocabulaire

concentré/concentrée

концентровэ-

[k S s û t R c ]

ний

ne . . . jamais [n o ... за те] ne . . . pas encore

ніколи ще ні

[ n o ... p a zâk o R ]

préférer qc

ч

надавати перевагу І préférer: je préfère, tu préfères, • il/elle/on préfère, nous préférons, vous préférez, ils/elles préfèrent; j'ai préféré avoir le temps de faire »лати час щось qqch [ a v w i R b t û ] зробити grave/grave [укач ] серйозний goûter qqch [gute] смакувати, куштувати rigoler (fam.) [кіуоіе] сміятися В U le plat principal основна [loplapRÊsipal] страва le fromage [ЬГкопіаз] сир [p R c f c R c ]

французькою: concentré, українською: концентрований Il n'a jamais mangé de moules. Він ніколи не їв мідій.

Ils n'ont pas le temps de répondre, У них немає часу відповісти, Ce n'est pas grave! Це не страшно, Tiens, je vais goûter ça. Я це спробую.

Après l'entrée, il у a le plat principal. Після хоподних страв буде основна страва,

І І Vis-à-vis Le fromage: у Франції існують сотні видів сирів. Найчастіше їдять сир після основної страви.

В б passer qqch à qqn [pascj reprendre qqch [RSpRÜdR] le plat préféré

[ЬрІарнсГенс] une tasse [ynlas] le café [bkale]

передати щось комусь тут. приступиж знову до чогось улюблена страва чашка кава

Tu me passes le pain, s'il te plaît? Передай мені, будь ласка, хліб, Відмінюється як дієслово prendre: je reprends, tu reprends ...

Те ж саме, як і у випадку і un verre: une tasse de café = чашка кави une tasse à café = чашка для кави

163

Vocabulaire З першого погляду H ie r, a u jo u rd 'h u i e t d e m a in .

Вчора, сьогодні і завтра

hier matin demain soir vendredi prochain vendredi dernier

ce matin сьогодні вранці ce midi сьогодні опівдні cet après-midi сьогодні після обіду ce soir сьогодні увечері

вчора вранці завтра увечері наступної п'ятниці минулої п'ятниці

З першого погляду

100 І більш е.

100 101 200 202 300 333 400 900

cent cent un/une deux cents deux cent deux trois cents trois cent trente trois quatre cents neuf cents

Des fru its e t d e s lé g u m e s

1000 1001 1100 2000 2200 2202 10000 200000

mille mille un/une mille cent deux mille deux mille deux cents deux mille deux cent deux dix mille deux cent mille

Фрукти та овочі, що корисні для здоров'я. Пропонуємо невеликий вибір...

m un poivron [ëp\vavn5j

une banane

[ynbananj

un abricot

[їпаЬкіко]

Ш

Я

un chou-fleur

[ÊJuflœR]

une aubergine [упоЬєкзіп]

164

une pêche

une fraise

un avocat

[y n fR £ z]

[Ënavaka]

[ynpefl

e l'ail (m.)

[daluj]

Vocabulaire

ПІДКАЗКА A ,

Чи подобається вамта к т чілном, — запам'ятовувати лексику? Правда, ефек­ тивно! Тут не лише слова з перекладом, але й приклади речень для ситуативно­ го мовлення. Крімтого значення слова подається для певної ситуації того чи іншого розділу.

TU ТЕ RAPPELLES? le voyage подорож

énerver qqn нервувати когось

froid/froide

холодний

la dispute

диспут

avoir de la diance

мати шанс

Arrête!

Зупинись!

Il n'a jamais de chance. Йому ніколи не щастить! Tu as mal? У тебе щось болить? avoir l'air triste

мати сумний вигляд

Ça va, Alex? Все нормально, Алексе?

Arcachon [aidcaJ5]

Micro на березі Атлантичного океану в півден­ но-західній час­ тині Франції Cest les vacances de printemps. le printemps [lapûtû] весна Це весняні канікули ■ ж ш ж : Весняні канікули у Франції, як правило, припадають на Великдень. Вони можуть продовжуватися два тижні. Часто - це друга половина квітня і початок травня.

au bord de qqch

на березі

[o b o R d a ]

la mer [Іатск] море le sud-ouest [bsydwtst] південний захід

leNoeo , [tonan]

le Suo une plage [упріаз]

пляж

une dune [yndyn]

дюни

[l a s y d ]

Dans le sud-ouest de la France, il y a des jolies plages. У південно-західній частині Франції є чудові ПЛЯЖ І

165

Vocabulaire

la dune du Pilât

дюни Піла

[la d y n d v p ila ]

І I Vis-à-vis Дюни Піла є найбільшими піщаними дюнами в Європі: вщ 108 до 500 метрів шириною, 2,7 кілометрів довжиною. la Normandie [la n o itm ü d i]

un hôtel [Ënotcl] un gîte [Ëÿt] Atelier

А1

intéresser qqn

Нормандія (північнозахідний регіон ФранцГі) готель житло (для туристів, лижників) цікавити когось

[2 te R £ S e ]

la dune du Pilât

- Les voyages, ça t'intéresse? - Oh oui, ça m'intéresse.

- Подорожі тебе цікавлять? - Так. Це мене цікавить. un bateau /des bateaux корабель, човен [ë b a t o / d e b a t o ]

un phare [ë f a K ] un skimboard [Ê s k i m b o R d ]

А2

le départ [ladepax]

A4

une valise [ynvaliz] En voiture! [ ü v w a t y R ] une autoroute

(кораблі) маяк скімборд (невелика дошка для серфінгу) відправлення, аідїзд старт валіза Поїхали! шосе

Коротка форма: un skim

le départ * l'arrivée faire sa valise

упакувати валізу

[y n o to R u l]

le péage [lapcas]

плата за проїзд

■ ■ уіч-а-уІ4 У Франції, якщо ви їдете по шосе, ви маєте заплатити за використання певної частини дороги. Існують спеціальні квиткові каси, де ви платите готівкою або банківською карткоючерез автомат. un bouchon [tbujo]

пробка (пробки на дорогах}

normal/поппа le [покшаї /покта ї]

нормальний

166

une autoroute à péage платне шосе

Vocabulaire

envoyer qqch à qqn відправити [ûvw-aje] щось комусь хц envoyer: j'envoie, tu envoles, il /elle/on envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils/elles envolent; j'ai envoyé un MMS [ÊETncmEs] MMS (графічне повідомлення) Tu me passes ton baladeur трЗ? un baladeur mp3 МР 3-плеєр Ти даси мені свій МР 3-плеєр? [ï: b a la d e r R i .m p c t K w a ] Papa, je voudrais mettre la radio. la radio [kutadjo] радіо Тату, я хотів би включити радіо. подобатись Çanevousplaitpas? Це вамне подобається? plaire à qqn [ p I e r ] як правило, вживається у третій особі: t o n id é e т е p l a î t / te s id é e s m e p la is e n t,

«будь ласка» -

s 'il t e p l a î t / s 'il v o u s p l a i t

une aire de repos [ynciidarepo]

місцедля відпо­ чинку (на авто­ магістралях у ФранцГі) une pause [ynpoz] перерва (відпочинок) сендвіч ^ Вукраїнській, англійській, французькій un sandwich [Ësüdwi(t)J] мовах - вимова одиникова. дерево un arbre [ôiaRbR] le soleil [lasaltj] сонце Il fait très chaud au soleil. На сонці дуже жарко. laisser qqch [lesej залишати щось une erreur [y n C R I E R ] помилка Легко запам'ятати. Воднині правопис у un animal/des animaux тварина/ \ [ünanimal/dezanimo] тварини французькій і англійській мовах однаковий.

Pile ou face? [pilufas] Орел чи решка? un canapé [Êkanape] диван Такожіснують слова д и в а н , с о ф а , к у ш е т к а . У французькій мові - u n d iv a n , u n sofa, u n canapé.

une fenêtre [ynfonEtR] вікно donner surqqch виходити на [d o n e s v R ] (про вікно) un jardin [ôaRdÊ] свд v-V

si [si]

якщо

Dans la petite chambre, il y a une fenêtre -Î qui donne sur un petit jardin. У маленькій кімнаті є вікно, яке виходить у маленький сад s i + i l пишемо через апостроф; si + elle апостроф непотрібний.

dire qqch (à qqn)

[d iR ] казати щось комусь dire: je dis, tu dis, il/elle/on dit, nous disons, vous dites, ils/elles disent; j'ai dit

167

Vocabulaire

jouer à qqch [jwea]

фати в щось

Ils disent qu'il faut jouer à pile ou face.

Вони кажуть, що потрібно зіграти в о р л а т а реш ку.

juste/juste [зуЩ

справедливо, правильно

Bordeaux [bsRdo]

містоу півден­ но-західній час­ тині Франції пора року плавати

Jérôme dit que ce n'est pas juste et que Malou et lui, ils n'ont jamais de chance.

Жером каже, що це несправедливо і що йому і Малу ніколи не щастить.

une saison [ynsr/5] nager [пазе]

Au printemps, l'eau est froide et ce n'est pas encore la bonne saison pour nager.

Весною вода холодна і це ще не сезон для плавання. une vague [ynvag] un ballon [àjal5]

хвиля м’яч

essayer qqch [cscjc] lancer qqch [lûse] dessus [d(a)sy] le sable [bsabl]

спробувати, намагатися кидати над ПІСОК

debout [d(a)bu] emporter qqch

стоячи відносити

[üpoRte]

Sur la plage, les gens jouent au ballon.

На пляжі люди грають y м'яч. відмінюється як p a y e r і e n v o y e r : ^

j'essaie, n o u s e ssayons; j'a i essayé

Alex lance son skim, monte dessus e t . . . tombe sur le sable. Апекс кидає свій скім,

стає на нього і ... падає на пісок. rester debout стояти Et maintenant, les vagues emportent son skimboard.

A зараз хвилі відносять його скім. la jambe [hçüb] le dos [lado]

нога спина

j'ai mal à la jambe et au dos.

У мене болить нога і спина. tout de suite [ludsqit] негайно un « région [уписзіЗ] регіон, район un drapeau [Ëditapo] прапор, сіяг

Tu n'es pas de la région?

Ти не звідси?

І ■ Vis-à-vic.

Якщо над поверхнею води майоріє зеле­ ний прапор, то ви можете безпечно купа­ тися. Якщо помаранчевий прапор - мож­ на купатися лише під наглядом. Червоний прапор - у воду захрдити заборонено. ВЗ В4

une glace [упдіая] une huître [упціи] l'hiver ( т . ) [Kver] l'été Cm.; [Ictc] l'automne ( m . ) [loton]

168

морозиво устриця зима лпо осінь

| au printemps навесні < en été влітку en automne восени en hiver

взимку

Vocabulaire

З п е р ш о го п о г л я д у

B o n n e s va ca n ce s!

- Де ви збираєтесь провести відпустку?

- Où est-ce que vous allez passer les vacances?

Au bord de la mer ou à la montag­ ne [alumôtaji]?

- Nous avons loué [ l u e ] un gîte en Pro­ vence. Mon copain et moi, nous vou­ lons apprendre à faire de l'escalade

На березі моря чи в горах?

- Ми зняли хатонху у Провансі. Мій друг і я хочемо навчитися скололазанню.

[f c R ib lc s k a la d ].

- Faire du surf [ f t R d u s a r R l ] , ça t'intéresse? - Займатися серфінгам. Це тебе цікавить?

- Oh oui, mais j'aime surtout faire de la - Так. Але мені більше подобається voile [ f È R d a la v w a l] . займатися вприльним спортом.

- Vous restez en France ou est-ce que vous allez à l'étranger [a l c t R Ü 3 c ] ?

- Cette année, nous allons dans un cam­ ping [ s v R Ë k ü p i ij ] au bord d'un lac [ l a k j , en Bavière [b a v j E R ] .

- Ви залишаєтесь у Франції чи поїдете за кордон?

- Цьго року ми поїдемо у наметове містечко на березі озера у Баварії.

- Tu vas m'envoyer des SMS des vacances? - Ти присилатимеш мені SMS з відпустки?

- Oui, mais pas trop souvent parce que c'est très cher de la France en Allemagne. - Так, але не часто, оскільки це дуже

дорога з Франції у Німеччину.

■Quand est-ce que tu rentres?

- Je ne sais pas encore. S'il fait beau, nous allons prolonger [pRoISje] d'une semaine.

- Коли ти повертаєшся?

- Я ще не знаю. Якщо буде гарна погода, ми залишимося ще на тиждень.

Des s p o rts n a u tiq u e s faire de la natation

faire du jet-ski

faire du surf [fèiiduscBRf]

faire de la plongée [ftRtblapISsc]

faire de la planche à voile ^

faire du ski nautique

[lÏR d y p rls k i]

[ItKdalaplüJavwal]

[f e R d y s k m o t i k ]

faire de la voile

faire du pédalo

[f t R d a la v w a l]

faire du kayak

[liR d y p e d a lo ]

h* [f E R d y k a j a k ]

faire du bateau à moteur [f e R d u b a t o a m a t œ R ]

169

Vocabulaire

Щ

.

ПІДКАЗКА £ )

Під час вивчення лексики, подано слова з одного і того ж сімейства. Чому? Набагато легше запам'ятовувати нові слова, які мають спільну основу, які «пов'язані одне з одним».

Unité 6 Notre journal TU TE RAPPELLES? J'ai 13 ans. Мені 13 років

une question

запитання

adorer qqn/qqch raconter sa vie partidper à qqdi Ça me plait! Ça ne me dit rien.

une réponse une histoire le succès fantastique ressembler à qqn/àqqch

відповідь історія успіх фантастично бути схожим на ко­ гось, на щось

обожнювати когось, щось розповідати про своє життя брати участь y чомусь Це мені подобається Це мені нічого не говорить.

une équipe [ynektp] void [vwasi] une édition [ynedisp] spécial/spéciale [spesjal] les médias (m, p l.) [ le m e d ja ]

un coin [ÊkwË] nouveau/nou­ vel/nouvelle

команда

Coralie est dans l'équipe du journal «Boléro». Коралі працює в команді газети «болеро»

публікація, видання Void notre dernière édition. Ось наше останнє вцдання. спеціальний, спеці- une édition spédale спецвипуск, спеці апьна альне видання медіа, ЗМІ Spédal médias Спеціальне видання «Медіа» кут, тут рубрика новий un nouveau copain, une nouvelle copine, un nouvel ami

[ n U V O / n U V E l/ n U V E l]

стиль un style [Mil] préféré/préférée улюблений [рксґскс] un festival [ïfestmil] фестиваль court/courte [kuK/kuRt] короткий І I Vis-à-vis На фестивалі Fe stiva l des Très C o u rts були показані фільми зусього світу, максималь­ ний час фільму - 3 хвилини. Переможцем стане той фільм, за який проголосує най­ більша кількість глядачів, un sujet [й»узе] тема

le courage [hktuuç] 170

СМІЛИВІСТЬ

* long /longue un court(-métrage): короткометражний більм

Bon courage! Успіхів! / Удачі!

Vocabulaire

un rédacteur/ une rédactrice

редактор

[Ê R c d a k t c E R / y n R e d a k t R is ]

ПІДКАЗКА

ф

Рубрики « Station » можна вивчати у довільному по­ рядку. Ось чому пояснення деяких нових слів можна зустріти на різних «станціях».

Station 1 Le coin Internet un site [Êsit]

сайт

un jeune/une jeune

молодий / молода

Quels sont vos sites Internet préférés? Які ваші улюблені Інтернет-сайти? jeune/jeune - молодий

[t jœ n / y n jC E n ]

utiliser qqch le net [lanet]

un avis [t-navi] surfer [ s c c r I c ]

un blog

[t b la g ]

використовувати мережа (скоро­ чення від Ін т е р н ет) думка серфінг, т у т : сер­ ф інг в Інтернеті, переходити з сай­ т у на сайт блог (щоденник в Інтернеті)

le contact [bk5takt]

контакт

un portable

т у т : ноутбук

[ê p o R ù i b l]

le droit [ l a d R w u ] avoir le droit de faire qqch [a v w a R l a d R w a ] parfois [paidwa] une invitation

право мати право щось зробити іноді запрошення

[ y n c v i t a s jâ ]

important / importan­• важливий te [Ê p O R t Û / Ê p .IR t Û t ] sortir [ s d r ü r ] виходити, т у т ви­ йти кудись sortir je sors, tu sors, il/elle/on sort, nous sortons, vous sortez, ils/elles sortent; je suis sorti(e)

j'adore surfer sur Internet et chatter avec mes amis. Я люблю «плавати» в Інтернеті та спілкува­ тися із своїми друзями.

J'ai mon blog à moi où je raconte ma vie. Я маю свій власний блог, де я розповідаю про своє життя. rester en contact avec qqn залишатися y контакті з кимось ordinateur portable т у т : ноутбук un (téléphone) p o rta b le s мобільний телефон

J'ai souvent des invitations pour le d ia t Мене часто запрошують y чат.

* entrer

171

б

-

Vocabulaire

la réalité

[la it e a l i t e ]

реальність

passer son temps à проводити свій час faire qqdi [ p a s c s ô t ü ] за чимось c'est pourquoi ось чому

en réalité

[û R c a litc ]

в дійсності

Pour moi, il est important de sortir et de discuter avec mes copains en réalité. Для мене дуже важливо виходити і спіл­ куватися з друзями особисто (а не через Інтернет).

Ils passent la nuit à chatter sur Internet Вони проводять ніч y чагі в Інтернегі.

[s e p u R k w a ]

dormir [ d o R m i k ] спати dormir: je dors, tu dors, il/elle/on dort, nous donnons, vous dormez, ils/elles dorment; j'ai dormi Partir належить до леї о м ї слів, що й сло­ partir [ p h r ü r ] в ід 'їж д ж а т и partir je pars, tu pars, il /elle/on part, nous во le départ partons, vous partez, ils/elles partent; je suis partKe)

Station 2 Le coin musique une mélodie [ynmetadi] imaginer qqch

мелодія уявляти

[im a ÿ n e ]

c'est pourquoi [strpiiRksvaJ différent / différente [d i f e R Ü / d if e R Ü t ]

ось чому відмінний (той, ЩО відрізняється) ^

une fiche [fij] un jeune /une jeune [üjœn/ynjoen] un prénom [Ê p R c n S ] la naissance [lantsüs]

аркуш (папір) юнак/дівчина

un métier [ t m c t j e ] un instrument [ënëstRymâ] le violon [tovjolâ] la batterie [la b a t R i ] l'harmonica (m .) [laRmonika]

професія інструмент

172

Une vie sans musique, c'est difficile à imaginer. Жнття без музики важко уявити.

ім'я народження

скрипка барабан гармоніка

У французькій мові ставимо accent aigu над літерою е, différent; в англійській мові - différent. (un) jeune: форми іменника і прикметни­ ка однакові.

Quelle est votre date de naissance? Яка ваша дата народження?

Vocabulaire

un album [tnalbam] альбом; музичний альбом jouer de qqch [ 3wcdo] грати на чомусь (на музичному інстру­ менте)

beau /bel /belle [bo/bd/bél] important / importan­ te [ËpDRtÜ/ÊpDKtÛt]

гарний

la voix [lavvvaj

голос

le rythme [bRitmJ gagner [gajre]

важливий

Christophe Maé joue de la guitare, du violon, de la batterie et de l'harmonica. Крістоф Mae грає на гітарі, на скрипці, на барабані і на гармоніці, jouer de - на музичному інструменті: 1 Je joue de la guitare, • jouer à - y якусь гру: Nous jouons aux cartes. ^ un beau film, un bel acteur, une belle chanson Dans la vie, beaucoup de questions importantes restent sans réponses. У житті багато важливих питань залиша­ ються без відповіді.

Sa voix est belle et très cool. ЇЇ (його) голос гарний і спокійний.

ритм вигравати; тут (гроші) заробляти l'argent (m .) [laitsü] гроші Ce n'est pas important pour elle de gagner beaucoup d'argent. Для неї неважливо заробляти багато грошей. l'amour (m .) [lamuR] любов L'amour належить до тів сімї слів, що й слово aimer. la joie [Ujw a] радість Zaz préfère avoir de l'amour et de la joie. Заз хотілося б любові та радості. vieux/vieil/vieille старий un vieux chanteur, un vieil instrument, [vj0 /yjtj/yjq] une vieille mélodie * inconnu,e невідомий connu/connue [кзпу] відомий un saxophone саксофон Il sait jouer du saxophone. [ësaksofon] Він вміє фати на саксофоні. la musique pop поп-музика [lamyzikpop]

Vocabulaire

Station 3 Le coin BD résumer qqch [Rezyme] зробити підсумок

c'est mon tour [æm5luK]

це моя черга

différent / différente

відмінний (гой, ^ що відрізняється)

[d if c K ü / d if c K ü t ]

Від дієслова résumer утворюємо іменник résumé, що означає резюме (підсумок).

У французькій мові ставимо accent aigu над літерою e, différent; в англійській мові ■ different.

un projet [ÊPP 3E]

проект, план____________ оскільки майстерня у французькій і англійській мовах право­ простий ^ пис одинаковий - simple - простий. un facteur/une factrice поштар

car [к а к ] un atelier [ t n a t o l j c ] simple /simple [sËpl]

[ë f a k t œ R / y n f a k l R i s ]

devoir faire qqch

потрібно щось зробити devoir je dois, tu dois, il /elle/on doit, nous devons, vous devez, ils/elles doivent; j'ai dû apporter qqch à qqn приносити щось [a p o R tc] комусь [d c v w H R l t R ]

лист на початку отримувати щось recevoir : je reçois, tu reçois, il/elle/on reçoit, nous recevons, vous recevez, ils/elles reçoivent; j'ai reçu une lettre [ynlftR] au début [odeby] recevoir qqch [R3S3V\VaR]

un prix [ËpRl]

на захрді Франції

Щорічний Міжнародний фестиваль коміксів в Ангулемі (Festival tnternàfionàl de !д Bonde Dessinée) є одним із найваж­ ливіших фестивалів у Європі. З 1974 року журі присуджує нагороди в різних кате горіях.

174

* à la fin накінець Tu as reçu ma lettre? листа?

приз, премія

І р Vis-à-vis

belge/belge [tels]

слово porter qqch (носити, нести) є словом того ж сімейства, що й слово emporter qqch (виносити, брати з собою). Pizzas à emporter! Піцца з собою!

бельгійський

*

Іи отримав мого

тшшт в*

Vocabulaire

la

réalité

[l a i œ u l i t e ]

реальність

la Belgique [ІаЬсІзік]

Бельгія

les Schtroumpfs [IcftKumt]

серія к о м і к с і в Schtroumpfs

un monde fantastique qui ressemble à la réalité свіг фантастики, який схожий на реаль­ ність en Belgique = у Бельгії, de Belgique = з Бельгії

1 1 Vis-à-vis Виданий бельгійським художником Гіейо, комікс les Schtroumpfs був дуже популяр­ ним у 1900-х і 1980 роках. mode [ l a m a d ] à la mode [ a l a m o d ] le Canada [ h k a n a d a ] la

Station 4

мода модний Канада

Â

■

au Canada = y Канаді, du Canada ■ з Канади

Le coin cinéma

au maximum [omaksimam]

максимально

avoir lieu [a v w a R l j t i ] une image [ynimaj] le sourire [ I s s u r i r ] Girard [ s î i u i r ] l'argent (m .) [la R 3ü ]

відбуватися картинка посмішка прізвище гроші

sourire [ s u r î r ] un avis [t-navij original /originale [0Ri3inaI] quotidien / quotidienne [kotidjË/kôtic^cn]

посміхатися думка оригінальний

C'est un festival de films très courts (au maximum 3 minutes). Це фестиваль дуже коротких фільмів (максимальний час - 3 хвилини).

L'homme demande de l'argent. . . скі un sourire. Чоловік вимагає грошей ... або посміш­ ки.

original- originaux.

повсякденний

175

Vocabulaire

l'humour ( m ) [lymuii]

гумор

une série télévisée

телевізійний серіал мультфільм

[y n s e r a t d e v iz e ]

un dessin animé

Це оригінальний і смйшний фільм, який розповідає з гумором про повсякденне жипя. Це фестиваль дуже коротких фільмів (максимум 3 хвилини).

[Ê d e s Ê a n i m c ]

une comédie [ynkamedi] un film d'horreur

комедія фільм страхів

[Ê f îlm d a R œ R ]

un film policier

детектив

[ë f ilm p a lis je ]

passer

[p a s e ]

se dérouler

[s a d c R u lc ]

тут. показувати

відбуватися

Ce film passe cette semaine au cinéma. Цей фільм показують сьогодні у кіно­ театрі L'histoire se déroule dans le métro. Дія відбувається y метро. Це дієслово майже завжди вживається у третій особі однини.

le suspense [bsyspens] напруга (фільм, роман, фантасл у .::\

3 п е р ш о го п о г л я д у

P a rle r d e m u s iq u e e t d e B D

Музика і комікси, варто про це поговорити.

- Pourquoi est-ce que tu aimes cette - Чому тобі подобається ця пісня / цей chanson/BD? комікс?

- Quel style de musique/BD est-ce que tu - Який стиль музики / коміксів тобі подоaimes? бається?

- Quel / Quelle est ton groupe préféré/ta Якій групі / якому коміксу ти надаєш BD préférée? перевагу?

- De quoi est-ce que cette chanson/BD - Про що йде мова у цій пісні / цьому ко­ ра tie? міко?

- Quelle est l'histoire de cette BD? - Яка історія цього коміксу?

- De quel instrument est-ce que tu sais - На якому інструменті ти вмієш грати? jouer?

- C'est une BD en noir et blanc ou en - Цей комікс чорнотілий ми кольоровий? couleurs?

176

Vocabulaire

1

M 0 N D IC 0 P E R S 0 N N E L t a * i La musique, le cinéma et la BD, j’aime!

Мені подобаються музика, фільми і комікси!

le dernier album de . . .

[IsdzKnjcalbom] un magazine de m usique/musical [mysikal] un tube [ctyb]

останній альбом. .. музичний ж ур нал хіт

le top ten [latapten] un DJ [Èdidje]

хітпарад діскжокей

un couplet [êkuple] le refrain [b iufa f] une planche de BD [ynplüj] un strip [Ë s l R Î p ] une bulle [vnbyl]

le rôle prindpal [ІзкоІрквгіраІ]

головна роль

un rôle secondaire

другорядна роль

[Ê R o ls o g S c te R ]

un personnage [ЁрЕшопаз]

дійова особа

l'action (f.) [Iaksj5]

Дія сцена прем'єра

une scène [qnsen] la première

[l a p R a m j ï R ]

avoir un grand succès un film fantastique

[a v w a R Ë g R ü s y lu a :]

куплет приспів сторінка ком.іксу серія малюнків кулька

(

Т

І

л А

лити великий успіх фантастичний фільм

[Ë n im lu t a s t ik ]

1

т

* Жам Д а ка р о е и -

лауреат пркмї ’Оскар' хз ви ксtun i-я гх тэ в н Ы [XXI у філом «Артиста, 2012

ПІДКАЗКА/' .

Unité 7

Можливо, ви не знайдете у цій рубриці всіх слів для запам'ятовування. Зверніть увагу на наявність двомовних словників (французько-український, українськофранцузький) у кінці вашого підручника.

On peut toujours rêver!

TU ТЕ R APPELLES? plusieurs

декілька

essayer (de faire q qdi)

намагатися щось зро­ бити

plus tard

пізніше

demander à qqn de faire qqch

попросити когось щось зробити

plutôt

скорше (швидше) за.

être en retard

запізнюватися

un cadeau

подарунок

Il est là lui aussi,

Він також там.

une d é

ключ

regarder l'heure

дивитися на годинник

ranger ses affaires

прибрати свої речі

Ça a l'air facile. Lie виглядає просто.

177

7

—

Vocabulaire

rêver (de qqch) [ r c v c ] l'art (m .) [Ia n ]

le drque [b s iR k ] les arts du cirque (m .) [le za n d ys iK k ]

le parachutisme [b p a ü a / y t is m ]

le saut à l'élastique Atelier [la so a le la stik ]

мріяти про щось мистецтва

Правопис у французькій і англійській мові одинаковий, а у французькій мові звук Г не вим овляється.

цирк циркове мисте­ цтво стрибки з пара­ шутом стрибки на батуті

Місто на пів­ денному сході Парижа choisir qqch [Jw a z iR ] обирати щось V choisir je choisis, tu choisis, il/elle/on • choisit, nous choisissons, vous choisissez, ils/elles choisissent; j'ai choisi

A1

- » un rêve

Vincennes [v is æ n ]

un trampoline

Alors vous choisissez les activités que vous voulez essayer. Отже ви обрали види діяльності, якими ви хочете займатися.

батут

[t tR û p o lin ]

finir [finiit]

закінчити

la fin

finir відмінюється як choisir: je finis, tu V •'

finis, il/elle/on finit, nous finissons, vous finissez, ils/elles finissent; j’ai fini un parcours [ÊpaukuRj

біг, пробіг, дис­ танція

réussir à faire qqch [кеувік]

успішно щось зробити

V réussir відмінюється як choisir und finir: je réussis, tu réussis, il/elle/on réussit, nous réussissons, vous réussissez, ils/elles réussissent; j'ai réussi le monde [lamôd]

світ

beaucoup de monde

багато людей

[b o k u c h m â d ]

Les enfants qui réussissent à le faire reçoivent un petit cadeau. Діти, які успішно це зробили, отримують подарунок.

Ici, il у a beaucoup de monde. Тут багато людей.

un clown [Ëklun]

клоун

l'équilibre (m .)

[Ickilibu]

рівновага, балане

faire de l'équilibre

sauter [so te ]

скакати

Des enfants mettent des vêtements de clown, d'autres apprennent à faire de l'équilibre sur les mains ou sautent sur le trampoline. Діти перевдягаються в клоунів, інші вчаться балансувати на руках або стрибають на батуті.

178

б а ла н сув а ти

Vocabulaire

un atelier [fnatoljc] une corde [ynkaitd]

ательє, тут май­ стерня мотузка, тут ска­ калка

mou/mol/molle [mu/mol]

м'який

la corde molle [lakoRchnol]

канат (натягнутий)

Qu'est-ce qui se passe? Що відбувається [krskispasj à propos (аркзро) до речі sonner [sane] звонити il nous faut qqch [ilfo] нам потрібно

une solution [ynsalysp] рішення un club [tklcrb] réfléchir [RcflcfiR]

клуб, гурток роздумувати

une balle [vnbal]

м'яч (малень­ кий)

jongler [зодіс] De rien. [daRjË]

жонглювати Не варто по­ дяки. серйозний / серйозна

sérieux / sérieuse [scRjo/scRjo/.]

Ne t'en fais pas. (fam.) [notâfcpa] une phrase [ynfitaz] bouger [Ьизс]

Ш

Sacha est là lui aussi pour proposer avec Léo un atelier de corde molle.

Cauia також гам щоб запропонувати Лео позайматися на розтягнутому канаті.

Il nous faut une corde! Нам потрібна мотузка. il faut faire qqch потрібно щось робити Ecoute, il faut trouver une solution! Послухай, потрібно знайти рішення. réfléchir Відмінюється як дієслово finir: je réfléchis, nous réfléchissons,- j'ai réfléchi Une balle менший ніж un ballon. Une balle вживається, коли мова йде. напри­ клад про теніс або про настільний теніс Un ballon - коли мова йде про футбол, гандбол, баскетбол.

Ce n'est pas sérieux! Це несерйозно! / Це не може бути прав­ дою.

Не переймайся, речення, фраза рухатися

bouger je bouge, tu bouges, il/elle/on bouge, nous bougeons, vous bougez, ils/elles bougent; j'ai bougé plein / pleine (de qqch) [plè/pltn] fini/finie [fini) l'herbe ((.) [U:Rb] tout/toute [tu/tut]

наповнений чимось закінчений трава весь, вся (+ іменник)

des rêves plein la tête мрій

toute la journée

голова повна

цілий день

179

7 '> —

Vocabulaire

tous/toutes [lu/tut] всі (+ іменник) tous les deux / toutes обидва, обидні les deux [tu .../tutledti - ] snif [snif] l'escrime (f.) [Ij.skRim]

le tirage au sort [Ьііказоюк] un cheval / des chevaux [cjbval/dejsvo] seulement [sœlmû] la campagne [lakàpaji]

un biologiste / une biologiste [Êbjobjkt /ynbpbsist] plus (de) [plyda] l'argent ( т . ) de poche [laKjûdopDj]

пф-лф (звук схлипування) фехтування

жеребкування кінь / коні лише сільська місце­ вість біолог

більше + імен­ ник кишенькові фоші

un voisin / une voisine [ëvwazë /ynvwazin]

сусід / сусідка

un argument [спакдута] assez (de) [asc]

аргумент

une raison [ynn£z5] à mon avis [amonavi] Je suis de ton avis.

[33sqidal3navi] une annonce [ynanôs]

причина на мою думку Я згоден з тобою. оголошення, анонс

180

досить

tous les jours ва дні Nous avons fait tout le parcours et nous avons eu des cadeaux toutes les deux. Ми пройшли всю дистанцію і ми обидві отримали подарунки.

faire de l'escrime = займатися фехтуван­ ням

г

г*7

habiter à la campagne Жити за містом. Не потрібно плутати з le pays (країна, місто...).

J'aimerais bien être biologiste. Я хотів би бути біологом.

Aber: Il est biologiste. Він - біолог.

Mais pour ça, il me faut plus d'argent de poche. Але для цього мені потрібні кишенькові гроші.

Alors il aide ses voisins. Таким чином він допомагає своїм сусі­ дам. un argument contre аргумент проти Je n'ai pas assez de . . . У мене немає досить... avoir raison мати рацію, бути правим

Vocabulaire

3 п е р ш о го п о г л я д у D e q u o i e s t -c e q u e t u r ê v e s ? / Q u 'e s t -c e q u e t u s a is fa ir e ?

-

faire du saut sur trampoline sauter en parachute faire du saut à l'élastique jongler jouer au rugby jouer de la batterie marcher en équilibre sur les mains

- Стрибати на батуті -Стрибати з парашутом -Стрибати у висоту________________________ - жонглювати - Грати в регбі - Грати на барабані - Балансувати на руках

MON D IC O PERSONNEL

O n p e u t to u jo u rs rê v e r! faire un voyage sur la lune rencontrer une star de foot passer ses vacances sur une île tropicale

здійснити подорож на Місяць

passer ses vacances dans une cabane dans un arbre зустріти зірку футболу devenir une vedette [ v a d E t ] du ciné провести канікули devenir pilote [ p i b t ] на тропічному острові

провести свої канікули y хатинці н і дереві стати зіркою кіно стати пілотом

181

Vocabulaire

Французько-український словник А à (P a ris) у, в A t o u t à l'h e u re ! - Д о скор ої зустрічі!

A p lu s ! (fam .) ! - Д о побачення! à p ro p o s de q q c h п р о щось à p ro p o s д о речі Elle est à q u i ? Кому це належить? u n a b ric o t (m ) абрикос a cc ro b ra n ch e (m ) канатний a ch e te r q q c h купувати u n a c te u r / u n e actrice актор/актриса a ctio n (f) дія u n e a ctivité діяльність a d o re r q q n / q q c h обожнювати когось/щось affaire (f) бізнес-справа u n e affche афіша l'â g e (m ) вік T u as q u e l â g e ? Скільки тобі років? a id e r q q n допом агати комусь a im e r q q n / q q c h лю би ти когось/щось j'a im e ra is m i e u x . . . я б скоріше .... ainsi таким чином a v o ir l'a ir здаватися, виглядати u n e aire d e re p o s зона відпочинку u n a lb u m альбом l'A lle m a n d (m ) німець a lle m a n d / a lle m a n d e німецький/ німецька a lle r іти, ходи ти, їхати a lle r b ie n до б р е почуватися, іти до б р е (п ро справи) a lle r c h e rch e r q q c h піти за чимось a lle rfa ire q q c h зр оби ти щ о-небудь A llô А л л о a lors тоді, в такому випадку u n a m i / u n e a m ie друг/подруга l'a m o u r (m ) кохання u n an рік u n ana na s ананас l'a n g la is (m ) англієць

182

u n a n im a l /d e s a n im a u x тварина/тварини u n e a n n é e рік u n a n n iv e rsa ire д е н ь народж ення u n e a n n o n c e об'ява, анонс u n a n o ra k куртка з капюшоном a o û t (m ) серпень u n a p p a rte m e n t квартира a p p e le r q q n кликати когось, телеф онувати комусь je m 'a p p e lle мене звати il s'a pp elle його звати T u t'a p p e lle s c o m m e n t 7 Як тебе звати? l'a p p la u d is s e m e n t ( т ) аплодисм енти a p p o rte r q q c h à q q n п ри носи ти щось комусь a p p re n d re q q c h вивчати щось après після p e u après незабаром після l'a p rè s -m id i (m / f ) після обіду u n a rb re дерево l'a rg e n t (m ) гроші g a g n e r de l'a rg e n t за робляти гроші l'a rg e n t (m ) de poche кишенькові гроші u n a rg u m e n t аргум ент a rrê te r q q c h зупинити l'a rriv é e (f) при буття a rriv e r прибувати u n a rro n d is s e m e n t округ l'a rt (m ) м истецтво les a rts p las tiq ue s (m ) образотворче м истецтво les a rts d u c irq u e (m ) циркове м истецтво u n a rtic le а рти кль , стаття assez (d e ) досить u n e assiette тарілка u n assistant / u n e assistante асистент/асистентка

Vocabulaire u n a te lier майстерня l'a th lé tism e (m ) атлетика a tte n d re q q n чекати A tte n t io n ! Увага! u n e a u b e rg in e баклажан a u jo u rd 'h u i сьогодні aussi також l'a u to m n e (m ) осінь u n e a u to ro u te шосе a u tre / a u tre інший/інша a va n c e r просуватися a v a n t перед, д о a vec з u n e a ve n u e п роспект u n a vio n літак u n a vis думка, точка зору à m o n avis на мою думку, по-моєму Je suis de to n avis. Я згоден з тобою. u n a vo ca t адвокат a v o ir a v o ir a v o ir a v o ir

мати raison мати рацію, бути правим cours мати урок e n vie d e faire q q c h мати

бажання щось зробити a v o ir fa im б у ти голодним a v o ir le d ro it d e faire q q c h мати право щось зробити a v o ir le te m p s d e fa ire q q c h мати час щось зробити a v o ir lieu відбуватися a v o ir l'a ir здаватися a v o ir m a l відчувати біль en a v o ir m a rre de q q n / q q c h (fa m .) на бр иднути a v o ir p e u r боятися a v o ir so if хотіти пити a vril (m ) квітень

В u n b a l бал u n b a la d e u r m p 3 плеєр u n e b alle м'яч u n b a llo n кулька u n e b a n a n e банан

le b a p tê m e хрещення u n b asket корзина (англ.), баскетбол le b a s k e t(b a ll) баскетбол u n b a te a u / des b a te a u x човен/човни u n b a te a u à m o te u r м оторний човен la b a tte rie акум улятор u n e B D комікс b e a u /b e l / b e lle красивий/красива Il fa it b e a u . Гарна погода b e a u c o u p дуж е b e a u c o u p d e багато b e lg e / b e ig e б е л ьгі йський/бел ьгі йська u n e b ê te звір b ê te д ур н и й le b e u rre масло u n e b ib lio th è q u e бібліотека b ie n (a d v .) д об ре b ie n s û r звичайно b ie n tô t скоро B ie n ve n u e ласкаво просим о u n b io lo g is te /une b io lo g is te б іолог u n e bise (f a m .) п оц ілуно к b iz a rre ди вни й u n e b la g u e жарт b la n c / b la n c h e білий/біла b le u / b le u e голубий/голуба u n b lo g б л о г (інтернет) b lo n d / b lo n d e блонди н/блонди нка u n b lo u s o n куртка b o ire q q c h пити u n e b oisso n напій b o n / b o n n e добрий/добра A h , b o n 7 Ага, добре?

B o n n e jo u rn é e Д о б р о го дня u n b o n b o n цукерка B o n jo u r д о б р и й ден ь a u b o rd de q q c h на березі, на б о р ту u n b o u c h o n пробка b o u g e r рухатися u n e b o u g ie свічка u n e b o u la n g e rie пекарня u n e b o u le tte куля

183

Vocabulaire u n e b o u te ille пляшка u n e b o u tiq u e магазин le bras рука le b ru it шум b ru n / b ru n e коричневий/коричнева u n e b u lle кулька

u n e chaise стілець u n e c h a m b re кімната u n c h a m p ig n o n гриб u n c h a m p io n / u n e c h a m p io n n e чемпіон/чемпіонка la chance шанс

u n b u lle tin scolaire ш кільний ж урнал u n b u re a u кабінет,офіс u n b u re a u de poste поштове

c h a n g e r міняти c h a n g e r de salle пом іняти кабінет u n e c h a n so n пісня

відділення u n b u s автобус

c h a n te r співати u n c h a n te u r / u n e ch an teus e співак/ співачка u n c h a p e a u шапка

C ça це u n ca d e a u подар уно к u n café кава le café кав'ярня u n c a h ie r зош ит la c a m p a g n e сільська місцевість u n c a m p in g кемпінг u n can a p é диван u n canari канарка u n c an oë каное u n e ca n tin e їдальня car так як, оскільки u n c a rn e t блокнот, книжка д л я нотаток c a ro tte ( f ) морква u n c a rre fo u r перехрестя u n carta b le ранець u n e c arte карта u n e c arte posta le листівка u n c a rto n картонна коробка u n e ca sq u e tte кепка les catacom b e s (f ) катакомби u n e c a ta s tro p h e катастрофа u n e c a th é d ra le собор Ça v a ? Все добре? u n C D / d e s C D компакт-диск/ диски ce s o ir сьогодні ввечері ce / cet / cette / ces це/цей/ця/ці u n c e n tim e сантим (монета) C'est à q u i ? Ц е чиє?

C'est ça ? Ц е так?

ch a q u e кожний u n ch a t кіт c h a tte r a vec q q n спілкуватися (інтернет) ch a u d / ch a u d e гарячий/гаряча Il fa it ch a u d , ж арко j'a i e u ch a u d ( fam .) мені було ж арко u n e ch aussure взуття u n e chem ise сорочка C h e r ... / C h è r e ... лю бий/лю ба c h e rch e r шукати u n c h e va l /кінь d e s c h e v a u x коні fa ire d u c h e va l займатися верховою їздою u n ch e ve u / des c h e v e u x волосся ch e z q q n y когось u n chien собака des ch ip s ( f ) чіпси u n ch oc шок le c h oco la t ш околад ch oisir q q c h вибирати u n e chose річ q u e lq u e c h ose щось u n c h o u -fle u r цвітна капуста C h u t ITcc! u n d n é m a кіно le c in q u iè m e п'ятий le c irq u e цирк u n d t r o n лим он u n e classe клас u n e clé ключ

Vocabulaire u n e clé U S B флешка u n clien t / u n e cliente клієнт/клієнтка c liq u e r натискати (кнопку) u n c lo w n клоун u n c lu b клуб u n c lu b d e fo o t ф утб о ль н и й клуб u n c lu b sp o rtif с по рти вни й клуб u n coca кока u n c o ch o n свиня u n c o ch o n d 'In d e морська свинка u n coiffeu r перукар u n coin кут la colère гнів u n co llè g e коледж u n c o llè g u e / u n e c o llè g u e колега u n c o m b a t битва c o m b ie n (d e ) скільки Ça fa it c o m b ie n ? Скільки це коштує? Ça coûte c o m b ie n ? Скільки це коштує? u n e c o m é d ie комедія c o m m e як (п ри порівнянні) c o m m e ça отак c o m m e n c e r починати c o m m e n t ? як?

C o m m e n t a lle z -v o u s ? Як справи? c o m p re n d re q q c h розуміти Je n'ai pas c om pris. Я не зрозумів co n ce n tré /con ce ntré e зосереджений/зосереджена c o n n a ître q q n / q q c h знати

u n c o u p d e té lé p h o n e телеф онний дзвінок u n c o u p le t куплет u n e c o u r д вір le co u ra ge мужність c o u ra g e u x / c o u ra g e u s e мужній/мужня u n c o u rrie r кореспонденція u n cours курс, лекція, ур о к a v o ir cours користуватися попитом en c o u rs існуючий, поточний u n e c ourse біг, хода fa ire les courses (f ) (p l) х одити за покупками c o u rt /c o u rte короткий/коротка u n cousin / u n e c o usin e двою рідний брат/двою рідна сестра, кузен/кузина u n co u te a u ніж c o û te r коштувати Ça c o û te c o m b ie n ? Скільки це коштує? u n crâ n e череп u n cra yo n олівець u n e c rê p e м линець crie r кричати u n croissant круасан u n e cuillè re ложка u n e cuisine кухня faire la cuisine готувати їсти

когось/щось c o n n u / c o n n u e відомий/відома le c o n ta ct зв'язок

c u rie u x / c u rieuse д о п и тли в и й , доп и тлив а le cyclism e ве лоспорт

c o n te n t / c o n te n te задоволений/ задоволена c o n tin u e r продовж увати c o n tre про ти

d 'a b o rd сперш у to u t d 'a b o rd перш за все

u n co p a in / u n e co p in e друг/подруга u n e c o p ie копія u n e c o rd e мотузка à côté збоку à côté d e поруч з u n e c o u le u r ко лір u n c o u lo ir ко ри дор

D

d 'a cc o rd згоден u n e d a m e пані d a n g e re u x / d a n g e re u se небезпечний/небезпечна dan s в dan s la ru e на вулиці la danse танець

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Vocabulaire d a n se r танцювати u n d a u p h in дельф ін d e . . . à від . . . » до d e b o u t стоячи u n d é b u t початок a u d é b u t на початку d é c e m b re (m ) грудень d é c rire q q n / q q c h описати когось/щось d é jà вже d e m a in завтра d e m a n d e r (qqch) à q q n запитувати щось y когось d e m i / d e m ie половина se p t h eu res et d e m ie пів на восьму u n d e m i-frè re зведений брат u n e d e m i-s œ u r зведена сестра le d é p a rt старт, від'їзд d e p u is з ти х пір d e rn ie r /d e rn iè re останній/остання se d é ro u le r розгортатися, відбуватися d e scen d re спускати(ся) d é sire r q q c h бажати чогось (je suis) d é so lé / désolée шкода/на жаль u n d e ssert десер т u n dessin малюнок u n dessin a n im é мультфільм u n d e s s in a te u r / u n e dessinatrice п роектувальник/проектувальниця d é te ste r q q n / q q c h ненавидіти когось/щось d e v a n t перед d e v e n ir p ilo te стати пілотом d e v e n ir u n e v e d e tte d u cin é стати кінозіркою d e v in e r q q c h розгадувати щось u n e d e v in e tte загадка d e v o ir fa ire q q c h бути зобов'язаним щось зробити les devoirs (m ,p l) домаш нє завдання d iffé re n t / d iffére nte різний/різна difficile важкий d im a n c h e (m ) неділя

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d ire q q c h (à qqn) сказати щось (комусь) Ça n e m e d it rie n . Це нічого не означає д л я мене, u n e d iscu ssion обговорення d is cu te r (de qqch) обговорю вати (щось) u n e d is p u te суперечка u n d o ig t палець C'est d o m m a g e . Шкода d o n n e r q q c h à q q n дати щось комусь d o n n e r s u r q q c h виходити на /у d o r m ir спати le d o s спина u n d ra p e a u п ра по р le d ro it право a v o ir le d ro it d e fa ire q q c h мати право щось зробити à d ro ite праворуч/направо d rô le смішний u n e d u n e дю ни

E l'eau (f) вода u n e eau m in é ra le м інеральна вода é cla ter d e rire розсміятися u n e é cole школа u n e é cole d e m u s iq u e м узична школа é co lo g iq u e е кологічно чистий écouter q q n / q q ch слухати когось/щось é crire q q c h à q q n писати щось комусь u n e é d itio n видання l'é du ca tio n m usicale (f) музична освіта u n é g o u t каналізація u n é lève / u n e é lève учень/учениця l'e m p ire (m ) імперія l'e m p lo i (m )d u te m p s розклад e m p o rte r q q c h відносити щ о-небудь Q u 'e st-c e q u e t u en penses ? Що ти п р о це думаєш? en c in q u iè m e у п'ятом у (класі) en c o u rs у процесі en fra nçais французькою мовою e n c o re ще

Vocabulaire e n c o re u n e fois ще раз u n e n d ro it місце é n e rv e r q q n дра тува ти когось Ça m 'é n e rv e це мене дратує u n e n fa n t ди ти на e nfin нарешті e n se m b le разом e n su ite потім e n te n d re q q n / q q c h поч ути когось/ щось e n tre між u n e e n tré e вхід e n tre r заходити l'e n vie (f ) бажання a v o ir e n vie d e faire q q c h мати бажання щось зробити e n v o y e r q q c h à q q n послати щось комусь l'E.P.S. (E d u c a tio n p h y siq u e et s p o rtiv e ) (f) фізичне виховання u n e é q u ip e команда l'é q u ita tio n ( f ) кінний спо рт u n e e rre u r помилка l'escalade (f ) сходження u n escalier сходи l'escrim e ( f ) фехтування e sp é re r сподіватися essayer q q c h спробувати щось l'été (m ) літо à l'é tra n g e r за кордоном ê tre n é (e ) народитися ê tre en re ta rd запізнюватися u n e u ro євро E x c u s e -m o i. Пробач E x c u s e z-m o i. Пробачте u n e xe m p le п р и кла д p a r e xe m p le на пр и кла д u n exercice вправа e x p liq u e r q q c h (à q q n ) пояснювати щось (комусь) u n e xp osé твір

F fa cile /fa cile ле гки й, легка

u n fa c te u r / u n e factrice пош тар la fa im голод a v o ir fa im б у ти голодним fa ire q q c h р обити щось Il fa it ch a u d . Теп ло. Ж арко faire d e l'escalade підійматися на гор у Il fa it b e a u . Гарна погода fa ire d u ju d o займатися дзю до Il fa it fro id . Х о ло дн о faire la cuisine готувати їсти fa ire les courses ( f ) (p l) робити покупки faire m a l р оби ти боляче Il fa it m a u v a is . Погана погода N e t'e n fais p as. (f a m ) Не переймайся. u n e fa m ille сім'я fa n ta stiq u e ф антастично la fa rin e мука fa tig u é /fa tigué e стомлений/стомлена il fa u t q q c h п отрібно il fa u t fa ire q q c h п отрібн о щось зробити il n o u s fa u t q q c h нам п отрібно fé liciter q q n вітати когось u n e fe m m e жінка u n e fe nê tre вікно u n e fe rm e ферма fe rm e r q q c h зачиняти fe rm é / fe rm é e зачинений/зачинена u n fe stiva l фестиваль u n e fête свято u n e fête n a tio n a le національне свято u n fe u / des fe u x вогонь u n fe u d 'a rtifce феєрверк u n e fe uille ли сто к fé v rie r (m ) лю тий u n e fille дівчина, донька u n film кінофільм u n film fa n ta stiq u e фантастичний фільм u n flm d 'h o r r e u r фільм жахів u n film p o licie r детектив u n fils син la fin кінець fin a le m e n t наприкінці, зрештою

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Vocabulaire fin ir закінчувати la F N A C книжковий магазин u n e fois о д н о го разу des fois (f a m ) аякже, діж детесь e n c o re u n e fois ще раз à la fois водночас

u n g ra n d -p è re дідусь les g ra n d s -p a re n ts дідусь і бабуся u n g ra tin скоринка g ra tu it / g ra tu ite безкош товний, безкоштовна g ra v e / g ra v e серйозний, серйозна

fo n c tio n n e r працю вати le fo o t (b a ll) ф утбол la fo rm e форма

u n e g rille решітка, таб ли ця g ris / g ris e сірий, сіра u n e g ro tte печера, грот

ê tre en fo rm e бути y формі f o u / fo l / fo lle д ур н и й , дурна u n e fo u rch e tte виделка u n e fraise полуниц я

u n g ro u p e група u n g u id e / u n e g u id e гід u n e g u ita re гітара u n g y m n a s e с по рти вни й зал

fra nçais/fran ça ise французький/ французька en fra nçais французькою мовою

la g y m n a s tiq u e зарядка, гімнастика

u n frère брат les frin g u e s (f ) (fa m .) одяг fro id /fro id e хо ло д н и й , холодна

h a b ite r жити u n h a m s te r хом’як

Il fa it fro id . Х о ло дн о le fro m a g e сир u n fru it ф рукт

G g a g n e r (q q c h ) вигравати, заробляти g a g n e r de l'a rg e n t за робляти гроші u n g a rç o n хлоп ч ик u n e g a re вокзал u n gâ te a u / des g â te a u x тістечко à g a u c h e ліворуч u n e g a u fre вафлі g é n ia l / g é n ia le геніальний/геніальна C 'éta it g é n ia l. Це б у ло геніально. les g en s (m ., p l.) лю ди la g é o g ra p h ie географія u n g îte ж итло u n e g la ce м орозиво, л ід u n g la cie r продавець морозива u n e g o m m e гумка g o n fé /g o n fé e (fa m .) (тут) хоробрий g o û te r q q c h скуш тувати u n g ra m m e грам g ra n d /g ra n d e великий/велика u n e g ra n d -m è re бабуся

H

le h a n d -b a ll гандбол l'h a rm o n ic a (m ) гармоніка l'h e rb e ( f ) трава u n e h e u re година, час à q u e lle h e u re ? о котрій годині?

Q u e lle h e u re e st-il ? Котра година? se p t h eu res сьома година se p t h eu res e t d e m ie опів на восьму se p t h eu res e t q u a r t чверть на восьму h e u re u x / h eu re u se щасливий, щаслива h ie r вчора u n e h isto irie історія l'h is to ire -g é o ( f ) історія з географією l'h iv e r (m ) зима u n h o m m e лю дина l'h o rre u r ( f ) жах u n h ô te l готель l'h u ile (f ) олія u n e h u ître устриця ê tre de m a u v a ise h u m e u r мати поганий настрій l'h u m o u r (m ) гум ор І ici т у т

Vocabulaire u n e idé e ідея, думка des idées n oires (f.,p l.) ч орні думки

u n jo u rn a l газета u n e jo u rn é e ден ь B o n n e jo u rn é e І Д о б р о го дня!

il y a є Il y a d u v e n t. Вітряно u n e im a g e картинка im a g in e r q q c h уявляти

le ju d o дзю до fa ire d u ju d o займатися дзю до ju ille t ^ л и п е н ь

im p o rta n t/ im p o rta n te важливий, важлива u n e in firm e rie медсестра

le 14 J u ille t 1 4 Л И П Н Я ju in (m ) червень u n e ju p e спідниця

u n e in fo rm a tio n інформація u n in s tru m e n t інструмент in té ressan t / inté ressan te цікавий, цікава

u n ju s сік u n ju s d e fru it ф руктовий сік u n ju s d e p o m m e яб луч н и й сік ju s te / ju s te точ но, рівно, п равильний,

inté resser q q n цікавити когось In te rn e t (m ) Інтернет u n e in te rro g a tio n опитування u n e in te rv ie w інтерв'ю in v e n te r q q c h винаходити щось u n e in v ita tio n винахід u n in v ité / u n e in v ité e гість, запрош ений in v ite r q q n запрош увати когось

вірний

К le k a yak каяк le ke b a b лю ля-кебаб u n k ilo кілограм u n k ilo m è tre кілометр u n k io s q u e кіоск

L J u n e ja m b e нога u n ja m b o n шинка ja n v ie r (m .) січень u n ja r d in сад ja u n e /ja u n e ж овтий, жовта u n je a n дж инси u n je u / des je u x гра, ігри u n je u v id é o / des je u x v id é o відеоігри je u d i (m ) четвер u n je u n e / u n e je u n e м олодий, м олода la jo ie радість jo li /jo lie гарний, гарна jo n g le r жонглювати jo u e r грати, гратися jo u e r à q q c h грати (гра) jo u e r d e q q c h грати (на чомусь) un jo u r день p a r jo u r на ден ь

là там là -b a s там laisser q q c h залиш ати щось le lait м олоко la n ce r q q c h кидати щось u n la p in кролик u n e leçon ур о к u n le cte u r / u n e le ctrice читач la le ctu re читання des lé g u m e s (m ) овочі u n e le ttre літера, л и с т u n lie u місце a v o ir lieu відбуватися lire q q c h / q q c h à q q n читати щось комусь u n e liste список u n lit ліж ко u n litre літр u n liv re книга lo in далеко lo n g / lo n g u e дов ги й , довга

Vocabulaire lo n g te m p s д ов го lu n d i (m ) п онеділок la lu n e місяць ê tre d a n s la lu n e (fa m .) бути неуважним

M m a d a m e пані u n m a g a sin магазин u n g ra n d m a g a sin універмаг faire les m agasins ходити п о магазинах u n m a g a z in e de m u s iq u e / m u sica l музичний ж урнал m a i (m,) травень la m a in рука m a in te n a n t зараз m a is але u n e m a ison дім, будинок u n e m aison des jeunes будинок молоді à la m a is o n удома u n e m aison de la presse будинок преси a v o ir m a l відчувати біль, бо літи fa ire m a l образити m a lh e u re u x / m a lh e u re u se нещасний, нещасна m a m a n (f ) мама m a m ie бабуся u n m a n g a манга m a n g e r q q c h їсти u n m a rch é ринок u n m a rch é a u x puces блош иний ринок m a rd i (m ) вівторок le m a ria g e одруж ення en a v o ir m a rre de q q n / q q c h (fa m .) н а б р и д ло m a rro n / m a rro n коричневий, коричнева m a rs (m ) березень les m a th é m a tiq u e s ( f ) математика le m a tin ранок, вранці m a u v a is / m a u v a ise поганий, погана Il fa it m a u v a is . Погана погода u n m a x im u m максимум

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a u m a x im u m максимально les m édias (m ^ p l.) засоби масової інформації u n e m é d ia th è q u e медіатека u n e m é lo d ie мелодія u n m e lo n ди н я le m êm e / la m ê m e однаковий, однакова m ê m e такий самий la m e r море m e rci дякую M e rci b e a u c o u p Дуж е дякую m e rcre d i (m ) середа u n e m è re мама u n m e ssa ge повідом лення u n m é tie r професія le m é tro метро m e ttre q q c h одягати щось, ставити m e ttre la ta b le накривати на стіл m id i 12 година д н я , п о луде нь m ille тисяча en d e u x m ille y 2000 році des m illie rs ( m ) тисячі u n m illio n м іл ь й о н m in u it (m ) 12 година ночі u n e m in u te хвилина un M M S MMC la m o d e мода à la m o d e по-м одном у m o d e rn e сучасний u n m o is місяць u n m o m e n t момент à ce m o m e n t-lè y цей момент le m o n d e світ b e a u c o u p d e m o n d e багато лю дей le t o u r d u m o n d e навколо світу to u t le m o n d e всі u n m o n s ie u r пан u n e m o n ta g n e гора m o n te r підійматися m o n tre r q q c h à q q n показувати la m o r t смерть u n m o t слово m o u / m o l / m o lle м'який, м'яка u n e m o u le мідія

Vocabulaire u n e m ou sse a u c h o co la t ш околадний мус u n m o y e n d e tra n s p o rt тр а нспо ртни й засіб la m o y e n n e середня оцінка (10 із 20) u n m u sée музей la m u s iq u e музика la m u s iq u e p o p поп-музика m ys té rie u x / m ystérieu se загадковий, загадкова

N n a g e r плавати la naissance народж ення ê tre n é (e ) народж уватися la n a ta tio n плавання n e . . . pas ні ((заперечна форма) ne . . . pas e n c o re ще ні n e ig e r сніжить (й де сніг) n e ...ja m a is ніколи n e . . . p lus більш е ні n e .. .q u e лиш е n e .. .r ie n нічого le n e t Інтернет N o ë l (m ) Різдво n o ir / n o ir e чор ний , чорна u n n o m прізвище, іменник n o n ні le n o rd північ n o rm a l / n o rm a le норм альний u n e n o te оцінка, нота n o te r q q c h оціню вати u n n o u v e a u / u n e n o u v e lle новенький, новенька n o u v e a u / n o u v e l /n o u v e lle новий, нова le N o u v e l A n Н ов ий рік n o v e m b re (m ) ли сто п а д la n u it ніч n u l / n u lle ж одни й , ніхто C'est t r o p n u l ! (fam .) Це ніщо!

u n œ il / des y e u x око, очі u n œ u f / des œ u fs яйце, яйця u n e o liv e оливка u n on cle дя д ьк о u n e o ra n g e апельсин u n o rd in a te u r комп'ютер o rg a n ise r q q c h організувати щось o rig in a l /o rig in a le оригінальний, оригінальна o u чи, або o ù де o ù куди o u b lié / o u b lié e забутий, забута o u b lie r q q c h забувати l'o ues t (m ) захід O u f I Ox! o u i так o u v r ir q q c h відкривати щось o u v e rt / o u v e rte відкритий, відкритий

P u n e p a g e сторінка le p a in хліб u n p a n ta lo n штани, брюки p a p a тато u n e p a p e te rie канцтовари p a p i / p a p y (fam .) д іду сь le p a p ie r папір P âq ue s (f) Пасха p a r jo u r на ден ь p a r e xe m p le на пр и кла д le p a ra c h u tism e параш утний с п о р т u n p arc парк u n p arc d 'a ttra c tio n s парк атракціонів parce q u e тому що u n p a rco u rs пробіг, хода P a rd o n . Пробачте. les p a re n ts (m ) батьки p a rfo is іноді p a rle r à q q n розм овляти з кимось

О

p a rle r розм овляти p a rtic ip e r à q q c h брати участь y чомусь u n e p a rtie частина, партія

o c to b re (m ) ж овтень

p a rtir від'їжджати

Vocabulaire p asser q q c h п р о во д и ти щось p asser передавати p asser so n te m p s à fa ire q q ch п р о води ти свій час за чимось se passer обходитись без чогось des pâtes (f) (pl.) макарони u n e p ause перерва, пауза p a u v re / p a u v re бідни й, бідна p a y e r q q c h плати ти за щось u n p ays країна le p é a g e плата за проїзд, дорож ня плата u n e p êche персик u n p é d a lo катамаран la p e in tu re ж ивопис p e n d a n t п ід час p e n d a n t q u e y т о й час як p e n se r à q q n дум ати п р о когось Q u 'e st-c e q u e tu en penses 7 Що ти про це думаєш? la P en tecôte Тр ій ц я (релігійне свято) p e rd re q q c h губити, втрачати щось p e rd re u n m a tc h про гр ати матч u n p è re тато u n e p e rm a n e n c e самостійні заняття u n p e rro q u e t папуга u n p e rs o n n a g e персонаж u n e p e rs o n n e лю дина, персона p e tit / p e tite маленький, маленька le p e tit-d é je u n e r сніданок u n p e u трохи p e u a p rè s тро хи пізніше p e u d e мало la p e u r страх a v o ir p e u r боятися p e u t-ê tre мож ливо u n p h a re маяк, ліхтар u n e p h a rm a cie аптека u n e p h o to фотокартка u n e p hra se фраза, речення u n p ia n o піаніно u n e pièce кімната, п'єса, монета u n p ie d нога (ступня) à p ie d пішки

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u n e p ie rre камінь p iq u e r q q c h (fam.) (тут) красти u n e piscine басейн u n e p iste доріж ка, траса u n e p iz z a піцца u n e p lace місце, площ а u n e p la g e пляж p laire à q q n подобатися комусь la p la n c h e à v o ile серфінг u n p la t страва le p la t pré fé ré улю блена страва le p lat principal основна (друга) страва p le in /p le in e (d e q q c h ) наповнений чимось p le u v o ir до щ и ть (й де дощ ) Il p le u t. Й д е д о щ la p lo n g é e занурення p lu s (d e ) більш е p lus ta rd пізніше p lu s ie u rs (in v .) декілька p lu t ô t скорше, краще la p o ch e кишеня u n p o è m e вірш u n e p o ire груша u n p o isso n риба u n p o iv ro n перець u n e p o m m e яблуко u n e p o m m e d e te rre картопля u n p o rta b le м обільний телеф он u n e p o rte двері p o r t e r q q c h но си ти щось p o s e r q q c h ставити щось p o ssib le /p ossib le м ож ливий la poste пошта la p o u b e lle урна д л я сміття u n p o u le t курча p o u r для p o u r fa ire д л я того щоб щось зробити p o u rq u o i чому c'est p o u rq u o i ось чому p o u v o ir могти tu p e u x ти можеш o n p e u t можна p ra tiq u e практичний

Vocabulaire p ré fé re r q q d i надавати перевагу p ré fé ré / p référée улю блени й le p re m ie r / la p re m iè re перший, перша p re n d re q q c h брати щось u n p ré n o m ім.'я p ré p a re r q q c h готувати щось p ré se n te r q q n відрекомендувати когось p re s q u e майже le p rin te m p s весна u n p rix ціна, приз, премія u n p ro b lè m e проблема, задача p ro c h a in / p ro c h a in e майбутній, майбутня u n p ro fesse ur / u n e pro fesse ur

q u e lq u 'u n хтось Q u 'e s t -c e q u e ... ? Щ о ...?

Q u 'e st-c e q u e c'est ? Що це?

Q u 'e st-c e q u 'il y a 7 Що сталося?

Q u 'e st-c e q u i se passe ? Щ о відбувається? u n e q u e stio n питання q u i хто C'est à q u i ? Це чиє?

Q u i e st-ce ? Хто це? u n e q u ic h e пиріг, запіканка q u itte r q q c h залишати когось Q u o i ? Що? q u o tid ie n / q u o tid ie n n e повсякденний, повсякденна

R

вчитель u n p ro je t план, проект p ro lo n g e r q q c h занурити щось

ra c o n te r q q c h розповідати щось la ra d io радіо

à p ro p o s між іншим à p ro p o s de q q c h щ одо, п р о щось p ro p o s e r d e fa ire q q ch запропонувати комусь щось зробити

u n e raiso n п р и в ід рація a v o ir raison мати рацію, бути правим u n e ra n d o n n é e побачення ra n g e r q q c h складати щось

m a p u ce (fa m .) p uis потім u n p u ll светр

le гар реп ra p p e le r (q q n ) зателеф онувати комусь

Q q u a n d коли u n q u a rt чверть se p t h eu res et q u a r t чверть по сьомій u n q u a rtie r квартал la q u a triè m e четверта частина, четверта q u e що Q u e fa it Lé o ? Що роби ть Лео? q u e l/ q u e lle / q u e ls / q u e lle s який, яка, які Q u e l te m p s fa it-il ? Яка погода?

Q u e lle h e u re e st-il ? Котра година?

T u as q u e l â g e ? Скільки тобі років? q u e lq u e chose щось q u e lq u e fo is іноді q u e lq u e s (p l.) декілька

u n ra t щур la réalité дійсність, реальність re c e v o ir q q c h отрим увати щось la récréa tion перервав u n ré d a cte u r / u n e rédactrice редактор réfléchir роздум увати le refrain приспів re g a rd e r q q c h ди ви ти ся на u n e ré g io n область, регіон re n c o n tre r q q n зустрічати когось la re n trée початок навчального р оку re n tre r повертатися u n rep as їжа (при й ом їжі) ré p o n d re à q q n / à q q c h відповідати комусь на щось u n e ré p o n se відповідь u n re p o rta g e репортаж

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Vocabulaire res pe cte r q q n / q q c h поважати когось, щось res se m bler à q q n / q q c h бути схожим на когось, на щось u n re s ta u ra n t ресторан rester залишатися u n ré s u lta t результат ré s u m e r q q c h зробити резюме, висновок u n re ta rd запізнення a rriv e r en re ta rd запізнитися ê tre en re ta rd запізнюватися re to u rn e r повертатися se re tro u v e r знаходитися re tro u v e r q q n / q q c h знайти когось, щось ré u ssir à faire q q c h успіш но щось зробити u n rê v e мрія, сон re v e n ir повертатися rê v e r (d e q q c h ) мріяти п р о щось A u re v o ir ! Д о побачення! rig o le r (fam.) насміхатися, сміятися u n rin c e -d o ig ts тарілка д л я миття пальців після їжі é cla ter d e rire розсміятися le riz рис u n e ro b e сукня le ro c k рок le rôle p rin cip a l головна р о ль u n rô le se co nd aire д р уго р я дн а р о ль ro u g e / ro u g e червоний, червона r o u x / rousse рудий , руда u n e ru e вулиця dan s la ru e на вулиці le r u g b y регбі le ry th m e ритм

S le sable пісок u n sac сумка u n sac à d o s рюкзак u n e saison пора року, сезон u n e salade салат

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u n e salle de b ains ванна кімната u n e salle à m a n g e r їдаль ня u n e salle de cours навчальний кабінет, аудиторія u n salon зала S a lu t I (fam .) Привіт! sa m ed i (m ) субота le sa m ed i щ осуботи u n s a n d w ic h сендвіч sans без sans fa ire q q c h не р о б ля ч и чогось u n e saucisse сосиска u n saucisson ковбаса sa u te r стрибати sa vo ir знати Je ne sais pas. Я не знаю sa vo ir fa ire q q c h вміти щось р обити u n s a x o p h o n e саксофон u n e scène сцена u n e se m ain e тиж день s e p te m b re (m ) вересень u n e série télévisée телесеріал sé rie ux / sérieuse серйозний, серйозна u n se rp e n t змія u n e s e rvie tte портф ель, рушник, серветка seul / seule оди н, одна s e u le m e n t лиш е u n s h o rt ш орти si якщо, так le silence тиша s'il te p la ît бу дь ласка s'il v o u s p la ît будь ласка sim p le / s im p le п ро сти й , проста u n site місце, місцевість la sixièm e шоста u n sketch скетч le ski лиж і le ski n a u tiq u e водні лиж і u n S M S C M C , повідом лення u n e soeur сестра la soif спрага a vo ir soif хотіти пити, відчувати спрагу

Vocabulaire le s o ir щовечора ce so ir цього вечора le soleil сонце u n e s o lu tio n рішення s o m b re / s o m b re темний, темна s o n / s a / s e s його,

її

s o n n e r звонити u n e s o rtie вихід s o rtir виходити so uffler q q c h задувати щось le s o u rire посмішка u n e so uris миша SOUS ПІД

u n s o u te rra in тун е ль , підземка u n s o u v e n ir спогад, сувенір s o u v e n t часто des sp a g h e ttis (m .,p l.) спагеті spécial / spéciale спеціальний, спеціальна le s p o rt спо рт u n s p o rtif / u n e s p o rtive спортсмен, спортсменка u n sta nd стенд, ти р u n e sta r зірка u n e sta tio n зупинка, станція u n ste ak-frite s стейк з картоплею u n style с ти ль u n sty lo ручка le succès успіх le su cre цукор le sud південь le s u d -o u e s t пів де нни й захід u n su je t тема, сюжет s u p e r (in v.) cynep u n s u p e rm a rc h é супермаркет s û r/ s û re впевнений,впевнена s u r на se p t s u r v in g t сім з два дцяти le s u rf серфінг su rfe r займатися серфінгом u n e s u rp rise сюрприз, здивування s u rto u t особливо u n s u rve illa n t / u n e su rve illa n te спостерігач, наглядач

le suspense м омент тривож ного очікування les S .V.T. (S d e n c e s d e la v ie et de la te rre ) ( f ) п ри ро дни ч і науки u n sw e a t светр s y m p a сим патично

T u n e ta b le стіл à ta b le за стіл m e ttre la ta b le накривати на стіл u n ta b le a u / des ta b le a u x картина, дош ка u n e ta n te тітка ta rd пізно p lus ta rd пізніше u n e ta rte fla m b é e палаю чий то р т u n e tasse чашка u n tax i таксі la te c h n o техно la te c h n o lo g ie технологія, ручна праця u n té lé p h o n e телеф он té lé p h o n e r à q q n зателефонувати комусь la té lé v isio n (f a m j la télé) телевізор le te m p s погода, час a v o ir le te m p s d e fa ire q q c h мати час щось зробити Q u e l te m p s fa it-il ? Яка погода? le te n n is теніс u n terra in d e fo o t футбольна площадка la tê te голова le T G V ТЖ В (ш видкісний поїзд) le th é â tre театр u n tick e t квиток T ie n s ! Подум ати тільки! О с ь так! tim id e / tim id e сором 'язливий le tira g e a u so rt жеребкування u n titre заголовок les to ile tte s (f.) туа ле т u n e to m a te пом ідор to m b e r падати u n e to rtu e черепаха t ô t (adv.) рано

195

—

Vocabulaire

to u jo u rs завжди u n t o u r т у р (в е ло тур )

u n v e rre склянка v e rt / v e rte зелений, зелена

le t o u r d u m o n d e навколо світу u n e t o u r вежа u n to u ris te / u n e to u ris te ту р и с т to u rn e r повернутися

u n e veste куртка u n v ê te m e n t о д я г la v ia n d e м'ясо la v ie ж иття

to u s / to u te s всі to u s les d e u x / to u te s les d e u x обидва, обидві

V ien s ! Проходь! Заходь! v ie u x / vie il / v ie ille старий, стара u n e v ille місто

to u t to u t to u t to u t

le v io lo n скрипка u n e vis ite візит v is ite r q q c h відвідати

/ to u te весь, вся à c o u p раптом de su ite негайно d ro it прямо

to u t le m o n d e всі u n tra in поїзд u n tra m p o lin e трам плін

v ite (a d v .) ш видко v o i d ось v o ilà ось la v o ile парус

tra v a ille r працювати tra v e rs e r q q c h переходити très дуж е u n trim e s tre трим естр, четверть triste / triste сумний tro p занадто C'est t r o p n u l ! (fa m .) Ніщо!

v o ir q q c h бачити u n vo isin / u n e v o is in e сусід, сусідка u n e v o itu re автом обіль

Абсолю тни й нуль! u n e trou sse пенал tro u v e r q q n / q q c h знаходити когось,

le v o lle y (b a ll) во лей бо л v o tre / v o s ваший, ваша, ваші v o u lo ir хотіти

щось u n tru c (fa m .) трю к, щось u n t-s h ir t футболка u n tu b e труба

Je v e u x b ie n . Я хочу, je v o u d ra is ... ! Я хотів би ...!

Si t u v e u x . Якщо ти хочеш, u n v o y a g e подор ож

u tilise r q q c h використовувати, користуватися чимось

v ra i /v ra ie д ійсни й, правдивий v ra im e n t дійсно l e V T T ве лосипед (високопрохідний)

V

la v u e в и гля д, ви д

en vacances (f.,p l.) на канікулах u n e v a g u e хвиля

W

u n e valise валіза u n v é lo велосипед un v e n d e u r/ une vendeuse продавець v e n d re d i (m .) п'ятниця v e n ir при ходи ти V e n e z І Приходьте! Заходьте! le v e n t вітер 196

en v o itu re в автомобілі (подорож увати) la v o ix голос u n v o lc a n вулкан

les W .-C . туа лет

Y le y a o u r t й о гур т

Z Z u t ! (fa m .) Подумаєш! Д ід ьк о б його взяв!

Vocabulaire

Українсько-ф ранцузький словн ик А або ou абрикос

u n a brico t

авокадо u n a vo ca t автобус u n bus автомагістраль u n e a u to ro u te автомобіль u n e v o itu re адвокат u n a vo ca t актор / актриса a c te u r / u n e actrice акум улятор la b atterie але m ais альбом u n a lb u m ананас un ananas англійська мова l'a ng la is (m .)

без sans безкош товний g ra tu it / g ra tu ite бельгійський b e lg e / b e lg e березень m ars (m .) берег le b o rd на березі /на бо рту a u b o rd de qq ch бібліотека u n e b ib lio th è q u e бідний, бідна p a u v re / p a u v re бій u n c o m b a t біли й b la n c / b la n c h e більш е p lus (d e ) більш е ні n e ... p l u s d e біля à côté, à cô té de

анорак u n a n o ra k а пельсин u n e o ra n g e аптека u n e p ha rm a cie

б іолог u n b io lo g is te / u n e b io lo g iste б л о г un b lo g бло кн о т u n ca rn e t

а р ти кль u n article асистент u n assistant / u n e assistante

б л о н д и н b lo n d / b lo n d e бож евільний fo u / fol / folle бо літи a v o ir m al

аудиторія u n e salle de cours афіша u n e affiche

борош но la fa rin e боятися a v o ir p e u r б р ат u n frère буди но к u n e m a ison

Б бабуся u n e g ra n d -m è re д іду сь і бабуся les g ra n d s -p a re n ts багато b e a u c o u p de бажання l’e n vie (f.) бажати a v o ir e n vie de fa ire q q ch бажати чогось d é sire r q q ch я хотів би j'a im e ra is m ie u x бал u n bal банан u n e b a n a n e баклажан u n e a u b e rg in e басейн u n e piscine баскетбол le b ask e t(b a ll) ба тут u n tra m p o lin e батько u n p ère батьки les p a re n ts (m .) бачити щось v o ir q q ch башта

u n to u r

буди но к м олоді u n e m a ison des je u n e s буди но к преси u n e m a ison d e la presse вдома à la m aison будь ласка s'il te p la î t s'il v o u s p laît булочна u n e b o u la n g e rie буте р б р о д u n sa nd w ich бути être бути к u n e b o u tiq u e бю ро

u n b u re a u

В в e n , d an s, à важкий difficile важ ливий im p o rta n t / im p o rta n te валіза u n e valise

197

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Vocabulaire

вампір u n v a m p ire ванна кімната u n e salle d e b ains вафля u n e gaufre ваш, ваші v o tre / vos вважати t ro u v e r q ue вежа u n t o u r

відом ий c o n n u / co n n u e відповідь u n e ré p o n se відпо чи но к u n rep os

В ели кде нь Pâques вели ки й g ra n d / g ra n d e ве лоси пе д u n vélo високопрохідний велосипед le V T T ве лоси пе дни й с п о р т le cyclism e вересень s e p te m b re (m .) весілля le m a ria g e весна le p rin te m p s весь, вся t o u t / to u te вечір le soir вже d éjà взуття u n e chaussure вибачте Ex cu se z-m o i. P ardon вибирати c h o isir q q ch в и гля д la v u e мати в и гля д a v o ir l'a ir вигравати g a g n e r (q q c h ) ви дання u n e é d itio n виделка u n e fo u rc h e tte використовувати utilise r q q ch сьогодні ввечері ce soir винаходити in v e n te r q q ch вихід so rtie ви ходи ти s o rtir ви ходи ти на (вікна) q q ch вівторок m a rd i (m .)

відм інний d iffé re n t / différe nte відносити, брати з собою e m p o rte r q q c h

d o n n e r sur

від d e p u is відбуватися se passer / a v o ir lie u / se d é ro u le r відвідувати v is ite r q q ch

місце д л я відпо чи нку d e repos візит u n e visite вік l'â ge (m .) вікно u n e fe nê tre вірш u n p o è m e вітати fé licite r q q n вітер le v e n t вітрян о II y a d u v e n t вітр и ло la v o ile вміти sa vo ir

вогонь u n fe u / des feux вода l'eau (f.) мінеральна вода u n e eau m iné rale во достік u n é g o u t водні лиж і le ski n a u tiq u e водночас à la fois вокзал u n e gare в о лей бо л le v o lle y (b a ll) волосся un ch e v e u / des ch eveu x впевнений / впевнена s û r / sûre вправа un exercice все to u t Все доб ре ? Ça va ? всі t o u t le m o n d e всі to u s / to u te s вули ця la rue на вулиці dan s la ru e вулкан u n v o lc a n вхід u n e e ntrée вчитель u n professeur / u n e

відгадати d e v in e r qq ch від'їзд le d é p a rt від'їжджати p a rtir

professeure вчора h ier

відкр ити o u v r ir q q ch відкритий o u v e rt / o u v e rte відеогра u n je u v id é o / d e s je u x v id é o

Г

198

u n e aire

газета u n jo u rn a l / d e s jo u r n a u x гамір le b ru it ган дбол

le h a n d b a ll

Vocabulaire гармоніка l'h a rm o n ic a (m .) гарний b e a u / bel / belle гарна погода II fa it b ea u гарячий ch a u d / ch a u d e геніально! C 'éta it gé n ia l! географія la g é o g ra p h ie гід u n g u i d e / u n e g u id e гімнастика la g y m n a s tiq u e гість u n in v ité / u n e in vité e гітара u n e g u ita re гнів la colère година u n e h e u re о котрій годині? à q u e lle h e u re ? о пів на восьму sept heures e t d em ie котра година? Q u e lle h e u re est-il ? сьома година se p t h eu res чверть на восьму sept heures e t q u a rt за чверть сьома se p t h eu res m o in s le q u a rt голова la tête го л о д la fa im бути голодни м

a v o ir fa im

го ло с la v o ix готель u n hôte l готувати p ré p a re r q q c h гора u n e m o n ta g n e гра u n j e u / d e s je u x грам u n g ra m m e грати jo u e r грати (в якусь гру) jo u e r à q q ch грати y ф утб о л jo u e r a u fo o tb a ll грати на музичному інструменті jo u e r d e q q ch грати на піаніно jo u e r d u p ia n o гри б u n c h a m p ig n o n гр о т u n e g ro tte грош і l'a rg e n t (m .) киш енькові грош і l'a rg e n t d e p oche за робляти гроші g a g n e r d e l'a rg e n t грудень d é c e m b re (m .) група u n g ro u p e

груша гумка гум ор

u n e p o ire une gom m e l'h u m o u r (m .)

Д давати d o n n e r q q c h à q q n дай вінг la p lo n g é e д алек о loin двері u n e p o rte дво ю р ідни й б р ат двою рідна сестра

u n cousin u n e cousin e

де où декілька q u e lq u e s (p l.), p lusie urs декілька разів p lu s ie u rs fois дельф ін u n d a u p h in день u n jo u r;u n e jo u rn é e в д е н ь p a r jo u r Д о б р о го д н я ! B o n jo u r I B o n n e jo u rn é e ! де се р т u n d essert детекти в u n flm p olicie r дж инси u n je a n д зво ни ти s o n n e r дер ев о u n a rb re дзю до le ju d o займатися дзю до fa ire d u ju d o ди ван u n can ap é ди ви ти ся re g a rd e r q q ch д и в н и й b iza rre, d rô le / d rô le д и н я un m e lo n дискусія u n e discussion д и с п у т u n e d is p u te д и ти н а u n e nfa nt дівчинка u n e fille д іду сь u n g ra n d -p è re дійсність la réalité дія l'a ctio n (f.) діяльн іс ть u n e a ctivité для pour д о a va n t до б р е b ie n (a d v.) до в ги й lo n g / lo n g u e д о в го lo n g te m p s д о когось ch e z q q n

Vocabulaire д о п и тл и в и й допом агати

c u rie u x / curieuse a id e r q q n

ж и тло ж и ття

u n g îte la vie

Д о побачення! A u re v o ir ! д о речі à p ro p o s д о р о ги й C h e r/ C h è re Д о скорої зустрічі! À p l u s !

ж овтень o c to b re ж овтий ja u n e / ja u n e ж онглю вати jo n g le r

(fa m .) À t o u t à l'h e u re I д о с и ть assez (d e ) дочка u n e fille

3

дощ и ти p le u v o ir й де д о щ II p le u t, дра тува ти p iq u e r q q c h (fa m .) д р у г u n copain / u n e copin e (fam .);

за d e rriè re забирати re p re n d re q q ch забувати o u b lie r q q ch за б ути й / забута o u b lié / o u b lié e

u n am i / u n e a m ie дуж е très/ b e a u c o u p дум ати p e n s e r à q q n

завдавати болю fa ire m a l завдання les d e v o irs (m ., p l.) завтра d e m a in

Щ о ти п р о це думаєш?

Q u'est-ce q u e tu en penses ? думка u n e idé e, u n avis

д о завтра à d e m a in загадка u n e d e v in e tte загадковий m ys té rie u x / m ystérieu se

3avec з ....д о

d e ...à

на мою дум ку à m o n avis Я такоїж дум ки.

Je suis de to n avis, чорні думки des idées noires (f., p l.) д у р н и й b ête / b ête

загубити p e rd re q q ch задоволений c o n te n t / co n te n te закінчувати fin ir

д у ти so uffler q q ch дра тува ти é n e rve r Ц е мене дратує! Ça m 'é n e rv e !

за ко рдон ом à l'é tra n ge r закритий fe rm é / fe rm é e зала u n salon

дю ни u n e d u n e дяд ьк о u n oncle Дякую . M e rci b e a u c o u p I

залиш атися rester залиш ити laisser q q ch замкнути fe rm e r q q ch замкнений /замкнена

E

ferm ée занадто tro p записувати n o te r q q ch

екологічний

é co lo g iq u e

€ є

запитання u n e q u e stio n запитувати d e m a n d e r (q q c h ) à q q n запізнення u n re ta rd запізнюватися a rriv e r en reta rd

il y a

Ж ж арко II fa it ch aud Мені було гаряче! j'a l e u ch aud (fa m .) ж арт u n e b la g u e жах l'h o rre u r (f.) ж еребкування le tira g e a u so rt ж ивопис

200

fe rm é /

la p e in tu re

/ ê tre en reta rd запіканка u n e quich e запрош ення u n e in v ita tio n запрош увати in v ite r q q n зараз m a in te n a n t за робляти гроші g a g n e r d e l'a rg e n t засіб le m o y e n

Vocabulaire зателефонувати ra p p e le r (q q n )

té lé p h o n e r à q q n ;

захід l'o uest (m .) заходити e n tre r Звичайно! B ien sûr! згода d 'a cc o rd згодом p lu s ta rd зелений v e r t / v e rte зима l'h iv e r (m .) зір la v u e змінити c h a n g e r знайти re tro u v e r q q n / q q c h знати c o n n a ître q q n / q q c h , sa vo ir

u n e can tin e їжа u n repas їсти m a n g e r q q ch їхати aller

Й й о гур т le y a o u rt й ти a lle r

K кава u n café казати d ire

я не знаю Je n e sais pas знаходити t ro u v e r q q n / q q ch знаходитися se re tro u v e r

він каже/ вона каже il d it / elle d it Ц е мені ні про що не говорить. Ça n e m e d it rien ! камінь u n e pierre

знімати (фільм) зосередж ений con ce ntrée

канарка u n canari канікули les vacan ce s (f., p l.) на канікулах en vacances

to u r n e r co n ce n tré /

зош ит u n c ah ier зрозуміти c o m p re n d re q q ch я не зрозуміла Je n'ai pas c o m p ris, зробити висновок ré s u m e r q q ch

каное un canoë канцелярський магазин u n e p a p e te rie капелю х un ch apeau

зупинити a rrê te r q q ch зустріч u n e re n c o n tre Д о скорої зустрічі. À b ie n tô t,

капуста u n chou цвітна капуста un c h o u -fle u r карта u n e carte

зустрічати

картина u n ta b le a u /d e s ta b le a u x картинка u n e im a g e картон u n ca rto n

re n c o n tre r q q n

I ідея u n e idée імперія l'e m p ire (m .) ім'я u n p ré n o m іноді q u e lq u e fo is ; parfois інструм ент u n in s tru m e n t інтерв'ю u n e in te rv ie w інтер не т In te rn e t (m .) він те р н е ті s u r In te rn e t інформація u n e in fo rm a tio n інший, інша a u tre / a utre історія u n e histoire історія з географією l'h isto ire -g é o (f.) ï їд а ль н я

u n e salle à m a n g e r.

ка рто пля u n e p o m m e d e te rre карточка u n e fich e картуз u n e c a sq ue tte катакомби les cataco m b e s (f.) катамаран u n p é d a lo кафе u n café кашкет u n e casq ue tte каяк le kayak квартал un q u a rtie r квартира u n a p p a rte m e n t квітень a v ril (m .) квиток u n ticket кемпінг u n c a m p in g кидати lancer q q ch киш еня

la p oche

201

Vocabulaire кілом етр u n k ilo m è tre кімната u n e pièce, u n e c h a m b re кінець la fin кінний с п о р т l'é q u ita tio n (f.) кінозірка u n e star кінотеатр u n c in ém a кінь /к оні u n c h e va l / des c h e v a u x кіоск u n k iosq u e кіт u n chat клас u n e classe класти m e ttre q q c h ; p o se r q q ch кликати a p p e le r q q n кліє нт u n clien t / u n e d ie n te к л уб u n c lu b ключ u n e d é книга u n livre ковбаса u n saucisson кожний chaq ue колега u n c o llè g u e / u n e c ollèg ue ко ле дж un collèg e коли q u a n d ко лір u n e c o u le u r команда u n e é q u ip e комедія u n e c o m é d ie комікс u n e B D комп'ю тер u n o rd in a te u r контакт le c o n ta ct корабель / кораблі u n b ate au / d e s b a te a u x кореспонденція u n courriel к о р и д о р u n c o u lo ir користуватися utilise r q q ch коричневий b ru n / b r u n e ; m a rro n / m a rro n коробка u n ca rto n корок u n b o u c h o n короткий c o u rt / co u rte кош тувати c o û te r котрий q u i країна u n p ays красивий jo li / jo lie кр есляр un dessin a te ur / u n e dessinatrice кричати crier

202

к р олик u n la p in круасан u n croissant кулька u n b a llo n к уплет u n co u p le t купувати a ch e te r р оби ти покупки fa ire les courses (f.) (p l.) faire les m a ga sins куртка u n b lo u s o n , u n e veste курча u n p o u le t к у т u n coin кухня la cuisine куховарити fa ire la cuisine

Л Ласкаво просим о! B ie n ve n u e ! легка атлетика l'a th lé tism e (m .) ле гки й facile / fa d le лиж і le ski ли ж ня u n e piste ли п е н ь ju ille t (m .)

14 ли п н я le 14 Ju ille t л и с т u n e lettre листівка u n e c arte postale ли сто к u n e feuille ли сто нош а un fa c te u r / u n e factrice ли ч и ти a lle r bie n ли ш е s e u le m e n t, n e . . . q ue ліво руч à g a u ch e ліж ко u n lit л ід u n e glace літак u n a vio n літо l'été (m .) літр un litre ліхтар u n p h a re ли м он u n c itro n ли сто п а д n o v e m b re (m .) ложка u n e cuillè re лю би ти a im e r q q n / q q ch лю бов l'a m o u r (m .) лю д и les g e n s (m „ p l.) багато лю дей b e a u c o u p de m o n d e лю ля-кебаб le kebab лю тий fé vrie r (m .)

Vocabulaire

м

море

магазин un m a ga sin майже p re sq ue

морква u n e carotte м орозиво u n e glace морська свинка u n co ch o n d 'In d e м отузок u n e co rd e

м айстерня u n a telier макаронні ви роби d e s p âtes (f.) (p l.) максимально a u m a x im u m максимум u n m a x im u m м аленький p e tit / p e tite малю нок u n dessin мама u n e m è re м арш рут u n parco urs математика les m a th é m a tiq u e s (f.) мати a v o ir мати ур о к a v o ir cours

la m e r

мрія u n rêve м ріяти rê v e r (d e q q c h ) музей u n m u sée музика la m u s iq u e музична школа u n e école d e m u siq u e м узичний ж урнал u n m a g a z in e d e m u s iq u e / m usical м ультфільм u n dessin a nim é м'який /м'яка m o u / m o l / m o lle

масло le b e u rre маяк un p ha re медіа les m édias (m ., p l.)

м'ясо la v ia n d e м'яч u n e balle, u n ballon

медіатека u n e m é d ia th è q u e м едпункт u n e infirm e rie м елодія u n e m é lo d ie м истецтво l'a r t (m .)

на su r навколо світу

миша u n e souris образотворче м истецтво p las tiq ue s

les arts

мідія u n e m o u le між e ntre м ільйон u n m illio n міняти c h a n g e r місто u n e v ille місце u n e n d ro it, un lieu місцевість u n site місяць (планета) la lu n e місяць u n m ois м обільний телеф он u n p o rta b le м огти p o u v o ir ти можеш t u p e u x мода la m o d e м ож ливий p ossib le / p ossible м ож ливо p e u t-ê tre можна o n p e u t м олодий u n j e u n e / u n e j e u n e м олоко le lait м омент u n m o m e n t y цей момент à ce m o m e n t-là

H le t o u r d u m o n d e

нагадувати ra p p e le r (q q n ) наглядач u n su rve illa n t / u n e su rve illa n te над dessus надавати перевагу p ré fé re r q q ch на дутий g o n flé / g o n flé e (fa m .) на дто tro p назва u n titre називатися s'a p p e lle r мене звати je m 'a p p e lle його звати il s'a pp elle накінець fin a le m e n t , enfin напій u n e b oisson на пр и кла д p a r e xe m ple нарешті fin a le m e n t народж ення la naissance на ро ди ти ся ê tre n é (e ) насам перед d 'a b o rd наступни й p ro ch a in / p ro ch a in e наукові предм ети S .V.T. (Sciences d e la v ie e t d e la te rre ) (f.) небезпечний d a n g e re u x /d a n g e re u se

203

Vocabulaire негайно t o u t d e suite не діля d im a n c h e (m .) нема за що de rien ненавидіти когось / щось détester q q n /q q ch нервувати é n e rv e r q q n Ц е мене нервує Ça m 'é n e rv e ! неуважний in a tte n tif бути неуважним ê tre dans la lu n e (fa m .) нещасний m a lh e u re u x / m a lh e u re u se ні ne ...p a s de ще ні ne . .. p a s e ncore нічого n e ... rien ніколи n e ...j a m a is більш е ні n e . . . plus ніж un co u te a u ніч u n e n u it ніякий n u l Ц е ніщо! C'est t r o p n u l I (fa m .) новий n o u v e a u / n o u v e l / n o u v e lle новий рік le n o u v e l an новенький u n n o u v e a u / u n e n o u v e lle нога u n e ja m b e нога u n pie d піш ки à pie d номер u n n u m é ro но рм а льн ий n o rm a l / n o rm a le но си ти

p o rte r q q ch

O обговорення u n e discussion обговорю вати d is cu te r (d e q q c h )

око, очі

u n œ il / d e s ye u x

округ u n a rro n d is s e m e n t олівець un cra yo n олія l’hu ile (f.) оливка u n e olive описувати d é c rire q q n / q q ch опи тува ння u n e in te rro g a tio n оплески l'a p p la u d is s e m e n t (m .) організувати org a n ise r ор и гіна льни й /о ри гін аль на / o rig in a le осінь l'a u to m n e (m .)

o rig in a l

оскільки car особа u n e p erso nn e особ ливо s u rto u t останній d e rn ie r / d e rn iè re ось voilà ось так c o m m e ça отрим увати re c e v o ir q q ch оцінка la n ote середній бал la m o y e n n e

П падати пале ц ь

to m b e r u n d o ig t

пан u n m o n s ie u r пані u n e d a m e , m a d a m e папір le p a p ie r папка u n classeur папуга u n p e rro q u e t парк u n parc парк розваг u n p arc d 'a ttra ctio n s параш утизм le p a ra c h u tism e пауза u n e pause пацю к u n rat пенал u n e trousse

Обереж но! A tte n tio n ! обидва, обидві to u s les d e u x / to u te s les d e u x обожню вати a d o re r q q n / q q ch

перевертати to u rn e r пер ед d e v a n t п ередати p asser q q ch

овочі des lé g u m e s (m .) оголош ення u n e a n n o n ce оди н, одна seul / seule

переказ u n exposé перерва la récréation перетелеф онувати ra p p e le r (q q n )

о д я г un v ê t e m e n t les frin g u e s (f.) (fa m .)

переходити перехрестя

204

tra v e rs e r q q ch u n c a rre fo u r

Vocabulaire перець un p o iv ro n персонаж u n p e rso n n a g e перукар u n coiffeu r / u n e coiffeuse перша la p re m ière перш ий le p re m ie r пир іг u n g â te a u / des g â te a u x , u n e q u ic h e писати щось комусь é crire q q c h à q q n письмова робота u n e copie письм овий стіл un b u re a u п ити b o ire q q ch піаніно u n p ia n o південь le sud південно-західний le s u d -o u e s t північ m in u it (m .) північ le n o rd п ід sous підземка un so uterra in піднімати, підніматися пізніше p e u après пізно ta rd після après

m o n te r

після о б ід у l'a p rè s -m id i (m . / f.) пісня u n e chanson пісок le sable піца u n e p izza плавання la n a ta tio n плавати n a g e r плати ти p a y e r q q ch п леє р u n b a la d e u r m p 3 площ а u n e place п ляж u n e p la g e пляш ка u n e b o u te ille побачення u n e ra n d o n n é e поважати когось res pe cte r q q n повертати to u rn e r; повертатися re n tre r; re v e n ir ; re to u rn e r п овідом лення un m essage поганий / погана m a uvais / m a uvaise мати поганий настрій ê tre d e m a u v a ise h u m e u r

погана погода II fait m a u v a is Яка погода? Q u e l te m p s fa it-il ? п одар уно к un cadeau подвір'я u n e c o u r подобатися комусь p la ire à q q n п одовж ити щось p ro lo n g e r q q c h п одор ож un v o y a g e Подумаєш! Z u t !(fa m .) поїзд u n train показувати щось комусь m o n tre r q q c h à q q n поки дати щось q u itte r q q ch по лун и ц я u n e fraise п о луде нь m idi пом илка u n e e rre u r пом ічник assistant / u n e assistante пом іняти кабінет c h a n g e r de salle по н е д іло к lu n d i (m .) пор тф е ль un cartab le п ор уч à côté, à cô té de п о р я до к (н аво дити ) ra n g e r q q c h посмішка le so u rire п остійність u n e p e rm a n e n c e потік u n cours потім e n su ite , p uis, après поточни й en cours п отрібн о il fa u t q q ch нам п отрібн о il n o u s fa u t q q ch Скільки потрібно? C o m b ie n estce q u 'il en fa u t ? п отрібн о зробити il fa u t fa ire q q ch п оц ілуно к u n e bise (fa m .) початок u n d é b u t спочатку a u d é b u t початок навчального року la re n tré e пошта u n co u rrie l пош тове відділенн я un b u re a u d e poste поясню вати e x p liq u e r q q c h (à q q n ) право le d ro it мати право щось р оби ти d ro it d e fa ire q q ch праворуч à d ro ite

a v o ir le

205

Vocabulaire пра кти чни й p ra tiq u e п ра по р un d ra p e a u

результат un résulta t регіон u n e ré g io n

працю вати (про механізм) fo n c tio n n e r відрекомендувати когось p ré se n te r q q n

репортаж un re p o rta g e ресторан u n re stau ra n t риба un poisson

при віт S a lu t ! (fa m .) п ри їзд l'a rriv é e (f.) приїж дж ати a rriv e r прим іряти п ри носи ти п ри спів le п ри х о ди ти

essayer q q ch a p p o rte r q q ch à q q n refrain v e n ir

р и б о ло в ля u n e pêche р ино к u n m a rch é блош и ни й р ино к un m a rch é a u x puces р и с le riz ритм ry th m e рівновага l'é q u ilib re (m .)

прихожа u n e e ntrée прізвищ е u n n o m проблема u n p ro b lè m e

рік u n e a n n é e ; u n an y 2000 році e n d e u x m ille пора р оку u n e saison річ u n e chose

немає проблем pas d e p ro b lè m e пробувати g o û te r q q ch п р о во д и ти p a s s e rq q c h

річниця u n a nn ive rsa ire ріш ення u n e s o lu tio n р оби ти fa ire q q ch

про гр ати матч p e rd re un m a tch про да ве ць / продавчиня un v e n d e u r / u n e ve n d e u s e продовж увати c o n tin u e r п р о е кт un p ro je t проживати h a b ite r про пон ува ти p ro p o s e r d e faire про си ти d e m a n d e r (q q c h ) à q q n про сти й sim p le / sim p le просуватися a va ncer п р о ти co n tre професія u n m é tie r п ро хо ди ти p asser qq ch прям о t o u t d ro it

зробити успіш но réussir à fa ire q q ch займатися кінним спортом

faire

d u ch eval роздум увати réfléch ir р озклад l'e m p lo i (m .) d u te m p s розм овляти p a rle r розм овляти з кимось p a rle r à q q n розповідати ra c o n te r q q ch розпочинати c o m m e n c e r розчарований (je suis) désolé /d ésolé e рок le rock розсміятися é cla te r d e rire

п'ятий (клас) la c in q u iè m e п 'ятн иц я v e n d re d i (m .)

р о ль le rôle основна р о ль le rô le p rin cip a l д р уго р я дн а р о ль un rôle

P

se co ndaire р уди й ro u x / rousse рука le bras, la m a in ручка u n stylo

р адість la jo ie раз, о д н о го разу

u n e fois

разом e nse m b le рано t ô t (a d v.) ранок le m a tin раптом to u t à coup рація

206

u n e raison

рухати(ся) b o u g e r руш ник u n e se rvie tte рюкзак un sac à dos

Vocabulaire

c

скрипка le v io lo n слово u n m o t

сад u n ja rd in салат u n e salade самовпевнений g o n flé / g o n flé e (fa m .) светр le p u ll с по рти вни й светр u n sw eat свиня u n cocho n світ le m o n d e свічка u n e b o u g ie свято u n e fête національне свято u n e fête n a tio n a le серветка u n e s e rvie tte середа m e rcre d i (m .) серйозний sé rie ux / sérieuse серпень a o û t (m .) серфінг le s u rf; la p la n c h e à v o ile займатися серфінгом su rfe r сестра u n e s œ u r сим патичний s y m p a ; jo li / jo lie син u n fils си р le fro m a g e сік u n ju s ф руктовий сік u n ju s d e fru it яб луч н и й сік un ju s d e p o m m e сільська місцевість la ca m p a g n e сім'я u n e fa m ille сірий g ris / grise січень ja n v ie r (m .) синій, синя b le u / b le u e скакалка u n e co rd e скалолазання l'escalade (f.) займатися скалолазанням faire d e l'escalade скетч u n sketch скільки c o m b ie n (d e ) скільки це коштує? Ça coûte c o m b ie n ? Скільки це ? Ça fa it c o m b ie n склянка u n v e rre скоринка (хлібна) скоро b ie n tô t скорш е p lu tô t

u n g ra tin

с лон u n é lé p h a n t слухати é co u te r q q n / q q c h смерть la m o rt смачний b o n / b o n n e см іливість le coura ge сміливий c o u ra g e u x / coura ge use сміятися rig o le r (fa m .) сніданок le p e tit d é je u n e r сніж ити n e ig e r собака u n chien собор u n e cath éd rale сонце le soleil сором 'язливий tim id e сорочка u n e chem ise сосиска u n e saucisse спати d o rm ir сперечатися d is cu te r (d e q q c h ) спеціальний spécial / spéciale спина le dos список u n e liste співак /співачка u n c h a n te u r / u n e chan teuse співати c h a n te r спідниця u n e ju p e спогад u n so u v e n ir сподіватися e spé rer с п о р т le sp o rt с по рти вни й зал u n g ym n a se с по рти вни й клуб un club sp o rtif спортсм ен un sp o rtif / u n e s p o rtive спостерігач un s u rve illa n t / u n e su rve illa n te спочатку t o u t d 'a b o rd справа u n e affaire спр аве дли ви й ju s te / ju ste справді v ra im e n t спрага la soif мати с пр агу a v o ir soif спробувати essayer q q ch спускатися descen d re ставити m e ttre q q c h ; p o s e r q q ch станція u n e station

Vocabulaire старий, стара v ie u x / v ie il / vie ille стаття u n article с те нд u n sta nd с ти ль u n style стіл u n e ta b le за сто лом à ta b le накривати на с тіл m e ttre la ta b le стілець u n e chaise стом лений fa tig u é / fa tig u é e сторінка u n e pag e стоячи d e b o u t страва un p lat основна страва le p la t p rin cip a l улю блена страва страх la p e u r стрибати sauter

le p la t pré fé ré

супермаркет u n su p e rm a rc h é сусід un v o i s i n / u n e voisine сучасний m o d e rn e , à la m o d e бути схожим на когось res se m bler à q q n схід l'est сходи u n escalier сцена u n e scène сю рприз u n e su rprise сьогодні a u jo u rd 'h u i

телевізор la télévision телесеріал u n e série télévisée телеф он u n té lé p h o n e телеф онний

технологія la te c h n o lo g ie ти tu , toi ти ж де нь u n e se m ain e тисяча m ille дві тисячі d e u x m ille тисячі d e s m illie rs (m .) тиша le silence тітка u n e tan te то д і як p e n d a n t q ue том у що car / parce q ue трава l'h e rb e (f.) травень m ai (m .) тра нспо ртни й засіб u n m o y e n d e tra n s p o rt

T un b u lle tin scolaire m ys té rie u x

такий самий le m ê m e / la m ê m e таким чином co m m e ça; ainsi також aussi

208

тварина u n a n im a l / des a n im a u x театр le th éâ tre те ж саме m ê m e

тем ний s o m b re / so m b re теніс le te n n is техно la tech n o

сукня u n e rob e сумка u n sac сум ний triste cynep s u p e r (in v.)

таб ли ця u n e g rille таємничий / таємнича / m ystérieu se так oui

тарілка u n e assiette тарілка д л я м иття рук після їжі u n rin c e -d o ig ts тато p apa

дзвіно к u n c o u p d e té lé p h o n e телеф онувати a p p e le r q q n тема u n su je t

субота sam edi щ осуботи le sam edi сувенір u n so u v e n ir

табель успіш ності

там là -b a s , là танець la d an se танцю вати d a n se r

тр е к u n e piste Трій ця (свято) la P entecôte тро хи u n peu труба u n tu b e туа ле т les toile ttes ту р и с т u n to u ris te / u n e to u ris te т у т ici

y Увага!

A tte n tio n !

Vocabulaire український u k ra in ie n / u k ra in ie n n e українською мовою e n u k ra in ie n улю блени й pré fé ré / préférée надавати перевагу p ré fé re r q q ch універмаг u n g ra n d m a ga sin урна д л я сміття la p o u b e lle ур о к u n e leçon успіх le succès устр и ц я u n e h u ître уп р о д о вж p e n d a n t участь la p a rticip a tio n брати участь p a rtic ip e r à q q ch уч ен ь /у ч е н и ц я u n é lève / u n e élève уяв ляти

im a g in e r q q ch

Ф фантастичний fa n ta stiq u e фейерверк u n fe u d 'a rtifice ферма u n e fe rm e ф ехтування l'escrim e (f.) фізкультура l'E.P.S. (E d u c a tio n p h y s iq u e e t s p o rtiv e ) (f.) фільм u n flm фільм жахів flm d 'h o rre u r форма la fo rm e бути y формі ê tre e n fo rm e фотокарточка u n e p h o to фраза u n e phrase французька мова le français

х о ло д н о II fa it fro id , хом'як un h am ster хотіти v o u lo ir Я дуж е хочу. Je v e u x b ie n . Я хотів би je v o u d ra is Якщо хочеш Si tu v e u x хорош ий b o n / b o n n e хрещ ення le b a p tê m e Хто це? Q u i e st-ce ? хтось q u e lq u 'u n

Ц це ça це є c'est це так? C'est ça ? цей, ця, ці ce / cet / cette / ces цікавити inté resser q q n цікавий in té ressan t / intéressante ціна u n p rix ц и рк le c irq u e циркове м истецтво

les a rts d u

c irq u e (m .) цукерка u n b o n b o n ц укор le sucre 4 час le te m p s витрачати час, роблячи

французькою мовою en français французький français / française ф р укт u n fru it

щ о -небудь passer son te m p s à fa ire q q ch часник d e l'ail частина u n e p a rtie

ф утбо л le fo o t(b a ll) футбольна площадка d e fo o t

часто so u v e n t чашка u n e tasse чверть u n q u a rt

ф утб о ль н и й клуб

u n terra in

u n c lu b d e fo o t

X хвилина u n e m in u te х ви ля u n e v a g u e х ліб le p ain х ло п ч и к u n g a rçon ходім о O n y v a ! х о ло дни й fro id / fro id e

чекати на когось a tte n d re q q n чемпіон u n c h a m p io n / u n e c h a m p io n n e червень ju in (m .) червоний ro u g e / ro u g e череп u n crâ n e черепаха u n e to rtu e четвер je u d i (m .) четверта la q u a triè m e

209

Vocabulaire

чи o u чиє це II / Elle est à q u i ? читання la lecture читач u n le cte u r / u n e lectrice читати lir e q q c h / q q c h à q q n чіпси des c h ip s (f.) човен u n b ate au /d e s b ate aux м оторний човен u n b ate au à m o te u r чому p o u rq u o i ось чому c'est p o u rq u o i ч ор ний / ч о р н а n o i r / n o i r e чути e n te n d re q q n / q q c h

Щ щ асливий h e u re u x / h eu re u se ще e ncore ще раз e n c o re u n e fois що q ue Що? Q u o i ? Щ о відбувається? Q u 'e st-c e q u i se passe ? Щ о це? Q u 'e st-c e q u e c'est ? Щ о р о би ть Jleo? Q u e fait Lé o ? Що трапилося? Q u'est-ce q u'il y a ? щ о денний q u o tid ie n / q u o tid ie n n e щ о до à p ro p o s d e q q ch щось un truc (fa m .) ; u n e chose ;

Ш шанс la chance ш видко v ite (a d v .) шинка u n ja m b o n шкода d o m m a g e школа u n e école шок u n choc ш околад choco la t ш околадний мус u n e m o u sse a u c hoco la t ш орти u n sh o rt ш остий le sixièm e штани u n p a n ta lo n шукати a lle r c h e rch e r q q ch

210

q u e lq u e chose

Я я m oi Як? C o m m e n t ? як co m m e Як справи? C o m m e n t a lle z -v o u s ? який /я к а /які q u e l/ q u e ll e / q u e l s / q u e lle s якщ о si яйце u n œ u f / des œ ufs яблуко u n e p o m m e

En classe y

Pour faire les exercices du livre Apprenez ... par cœur.

Chacun choisit...

Choisis un mot et écris une définition.

Choisissez...

Commencez comme ç a :...

Comparez vos résultats.

Complétez.

Continuez.

Corrigez.

Décrivez ...

Dessinez...

Devinez.

Echangez . . .

Ecoutez et répétez.

Ecrivez...

Essayez d e ...

Expliquez.

Faites des interviews.

Faites des dialogues.

Fartes un filet à mots.

Faites des groupes.

Faites des phrases avec les pronoms rela­ tifs qui conviennent Imaginez la suite de Ihistoire.

Imaginez la fin de l'histoire.

Inventez des devinettes.

Jouez l’une des deux scènes suivantes.

Justifiez vos réponses.

Lisez.

Mettez les phrases dans l’ordre correct Mettez les verbes à la forme correcte.

Montrez la carte du verbe correspondant (Ne) notez (que) des mots-clés.

Où est-ce que la scène se passe?

Pensez à ...

Posez des questions à tour de rôle.

Prenez des notes.

Présentez . . .

Proposez ...

Pour faire un résumé ...

Qu'est-ce qu’on apprend s u r ...

Qu’est-oe qui a changé?

Вивчіть... напам'ять Кожний вибирає... Вибери слово і напиши визначення. Виберіть... Розпочинайте таким чином . . . Порівняйте ваші результати. Доповніть. Продовжіть. Виправте.. Опишіть . . . Намалюйте... Відгадайте. Обміняйтеся . . . Послухайте і повторіть. Напишіть... Постарайтеся . . . Поясніть. Візьміть інтерв'ю. Складіть діалоги. Складіть ланцюжок слів. Утворіть групи.______________________________ Складіть речення з відносними займенниками. Уявіть продовження історії. Уявіть закінчення історії. Придумайте загадки. Розіграйте одну з двох запропонованих сценок. Уточніть ваші відповіді. Прочитайте. Поставте речення у правильному порядку. Поставте дієслова у правильній формі. Покажіть відповідне дієслово. Записуйте лише ключові слова. Де відбувається дія? Подумайте п р о ... Поставте питання по черзі. Занотуйте.__________________________________ Відрекомендуйте___ Запропонуйте___ Для того щоб зробити резюме ... Що ми дізнались про ...? Що ми змінили ?

Quel dialogue va avec ...

Quel titre va avec quelle partie?

Quelle phrase va avec quelle image?

Quels mots vont ensemble?

Racontez.

Relevez d'autres exemples.

Relisez.

Remplacez... p a r ...

Répétez à haute voix.

Répondez.

Traduisez.

Transformez...

Travaillez à deux.

Travaillez en groupes.

Travaillez seuls.

Utilisez les mots donnés.

Vrai ou faux? Pas dans le texte?

Який діалог може супроводжуватися ...? Який заголовок підходить д о якої частини? Яке речення відповідає запропонованому малюнку? Які слова вживаються разом? Розкажіть. Підберіть інші приклади. Прочитайте ще раз. Замініть... н а ... Повторіть вслух. Дайте відповідь. Зробіть переклад. Переробіть----Робота в парах. Робота в групах. Працюйте індивідуально. Вживайте запропоновані слова. Так чи ні? Немає інформації у тексті?

Des p h ra s e s utiles

Корисні ф рази

C'est à qui, maintenant?

C'est à toi, maintenant Comment est-ce qu'on dit en français ...?

Comment est-ce qu'on écrit ce mot?

Comment est-ce qu'on prononce ce mot?

Est-ce que vous pouvez épeler, s'il vous plaît?

Est-ce que vous pouvez expliquer ce mot?

Est-ce que vous pouvez répéter la phrase, s'il vous plaît?

Est-ce que vous pouvez répéter la questi­ on, s'il vous plaît?

J'ai oublié mon cahier à la maison.

Je n'ai pas fait mes devoirs.

Je ne comprends pas ce m ot Je ne sais pas.

Nous en sommes à quel paragraphe?

Nous en sommes à quelle ligne?

Nous en sommes à quelle page?

Nous en sommes à quelle phrase?

Pardon, monsieur/madame, j'ai une ques­ tion.

Que veut dire le mot/l'expression ...

Tu peux parler plus fort, s'il te plaît?

Чия черга? Зараз твоя черга. Як сказати французькою мовою... ? Як написати це слово? Як промовляється це слово? Чи не могли б ви сказати по літерам?

212

Чи не могли б ви пояснити це слово? Чи не могли б ви повторити це речення, будь ласка? Чи не могли б ви повторити питання. будь ласка? Я забув зошит удома. Я не виконав домашнє завдання. Я не розумію цього слова. Я не знаю. Який це абзац? Який це рядок? Яка це сторінка? Яке це речення? Вибачте, пане/пані, у мене є запитання. Що означає це слово/вираз... Ти можеш говорити голосніше, будь ласка?

Les le ttre s d e l'a lp h a b e t

A [a]

D [de]

® [3e]

В [be]

EM

h

C(sc]

FM

■И

[ai]

J[3»]

M [cm]

P[PC]

sH

V[vc]

Y [igrek]

K[ka]

N[en]

O N

T [te]

W [dublavc]

Z [z £ d ]

L[d]

o [°]

RH

u[y ]

Xfiks]

Les s ig nes o r th o g ra p h iq u e s

О р ф о г р а ф іч н і с и м в о л и

l'accent aigu (m.) l'accent grave (m.) l'accent circonflexe (m.) le tréma le «»-céd ille l'apostrophe (f.)

OE entrelacés/OE collés la majuscule la minuscule

C'est génial!

Le collège Tu as quel âge?

Aie! Mon pied! un garçon d'accord Voilà ma soeur.

Il s'appelle Léo.

Il a 12 ans.

Les s ig nes d e la ph ra s e

П у н к т у а ц ій н і зн а к и

le point les deux points le point d'exclamation le point d'interrogation les points de suspension la virgule les guillemets (m.) les parenthèses le tiret le trait d ’union

On va au collège.

Le collège est grand: il a deux mille élèves.

Attention!

Qui est-ce?

Mais . . . C’est Léo!

Dans le gymnase, on fait du sport Qui est «Scoubidou»?

(C'est une devinette).

- Tu t'appelles comment? - ]e m'appelle Marie.

Grand-mère est à la maison?

213

За допом огою розв'язків ви можете контролю вати себе. Таким чином, ви розумієте власні пом илки; розумієте, на що ви повинні звернути увагу. У цій рубр иц і наводяться порівняння. Записуйте свої пом илки д о «Ж ур н а лу п ом и лок ». Рекомендації, як працю вати з цим «ж урнало м », знаходяться на сто рінці 140.

U n i t é 1, B ila n

P. 2 2 -2 3

1 Parler 1. Je ne connais pas ce garçon. 2. Tu es dans quelle classe? 3. Je suis en septièm e B. 4. Pourquoi est-ce que tu es en colère? 5. Je vais bien. 6. Ça m 'énerve! 7. Je n'ai pas compris. 8. Tu peux répéter, sll te plaît?

9. Je veux dire ... (e u h ... je ne trouve pas le m o t). 10. C'est une fille qui est petite et sym pa. Elle a les cheveux noirs e t elle porte un pull rouge.

4 En fo rm e 1. Dans la classe de m a sœur, il y a un nouveau qui s'appelle Antoine. 2. C'est un petit garçon blond qui fait de la guitare. 3. Il joue des mélodies géniales que je ne connais pas. 4. Le m ercredi après-m idi, il va dans la m e où il joue p our to u t le m onde. 5. Beaucoup de gens a im e nt bien les chansons qu'il joue. 6. Un garçon qui sait jouer co m m e Antoine, c'est v raim en t super.

2 En form e

U n i t é 2 , B ila n

1. Où est-ce q u ’on m e t ces affiches? Quelles affiches?

2. Tiens, tu connais cette casquette? Quelle casquette?

3. Il est à qui, ce s a c ? -Q u e l sac? 4. Il est à qui, cet anorak? - Quel anorak? 5. Je ne com prends pas ces élèves. - Quels élèves?

1 P arler 1. Qu'est-ce que tu as contre moi? 2. Il a des idées noires.

3. Qu'est-ce q ue tu en penses? 4. Je pense que c'est dangereux. 5. Il a l'air heureux./Elle a l'air heureuse.

6. j'en ai marre. 7. Bonne chance! 8. J'ai déjà appelé aujourd'hui. 9. Je n ’entends rien. 10. Je rappelle plus tard.

3 Ecrire (Exemple, une fille écrit:) Je suis c o n te n te q u a n d j’ai tro u vé une a m ie . - |e ne suis pas c o n te n te q u a n d j'ai o u b lié m es d e voirs. - Je suis en colère q u a n d je ne sais p lus où so nt m es affaires. - Je suis en fo rm e q u a n d j'ai u n e b o n n e idée p o u r un cadeau. - Je ne vais pas bie n q ua nd je ne sais pas m o n voc a b u la ire p o u r l'inte rro. - Je vais bien q u a n d c'e st les vacances!

214

P. 3 6 - 3 7

2 P arler (p a r exem ple) 1. C o m m e n t est-ce que tu trouves la discussion sur Julien sur Internet? - Moi, je trouve que la discussion est nulle. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi, je pense que les garçons ne sont pas sympas. 2. Com m en t est-ce que tu trouves l'idée de visiter les catacombes? - Moi, je trouve que c'est

une idée super. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi, je pense que c'est une idée bizarre. 3. Com m en t est-ce que tu trouves l'idée de Vladim ir de faire un m anga là-bas? - Moi, je trouve que c’est une idée fantastique. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi aussi, je pense que c'est une idée intéressante.

4. Com m ent est-ce que tu trouves cette histoire? - Moi, je trouve que cette histoire est bien. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi, je pense que c'est une histoire bête.

3 En fo rm e 1. Alex: Tu as vu ça, Léo? «C 'e st ici l'em pire de la m o rt!» 2. Léo: Oui, j'ai lu ça ! Qui a écrit ces mots? 3. Alex: Je ne sais pas. Tu as pris des photos? Léo: Non, le guide n'est pas d'accord. 4. Alex: Et tu as fait un tour là-bas? 5. Léo: Non. Je n ’ai pas été là-bas parce qu'on a m is une grille. 6. Alex: OK, j'ai com pris. Tu as eu peur de rester seul là-bas!

4 En fo rm e 1. U n élève: Moi, j'attends ici. 2. U n o ut­ re: Tu attends Julien ici, mais tu perds ton tem ps, tu entends? Nous avons perdu Julien. 3. U ne élève: Nous appelons Julien, to u t le m onde appelle Julien, mais il ne répond pas. Et nous n'entendons rien. Est-ce que vous entendez quelque chose, vous? 4. U ne autre: Les élèves là-bas e ntendent les professeurs e t le guide, mais c'est to u t Ils ne répondent pas. 5. U n professeur: Attendez! Est-ce qu'on entend quelque chose, là? Ah! Des souris! Ne perdez pas la tête. Et attendez encore un peu. On ne perd pas quelqu'un co m m e ça! Allez, j'attends un m o m e n t ici.

5 P arler 1. Allô? 2. Bonjour, je suis Léo (u n ami de Julien). J'ai déjà appelé ce m atin. Je

voudrais parler à Julien, s'il vous p la ît 3. Je suis désolée, Léo. Julien n'est pas là. 4. Bon, alors je rappelle plus tard. 5. D'accord. Julien rentre dans une heure. 6. A u revoir, m adam e et m erci! 7. Alors a u revoir, Léo!

5 Lire e t é crire 3. D'abord, M . M a rign an a posé des questions à Julien. 1. Puis, il a parlé avec les trois garçons de la 5“B. 4. Après, il a invité aussi les autres élèves de la 5eВ dans sa classe p our discuter. 2. Enfin, il a parlé encore une fois avec Julien.

P la te a u 1; R é v isio n s P. 40 1 D a n s la c o u r d u collèg e (p a r exem ple) - Tu fais souvent d u foot?

- Oui. J'adore le fo o t - Depuis quand est-ce que tu es au collège?

- Depuis cette année.

- Tu es dans quelle classe?

- Je suis en 6eC Et toi?

- Moi, je suis en 7 “A. Je trouve q ue tu joues bien.

- Ah bon? C'est vrai?

- Je voudrais jouer avec toi. Tu es d'accord?

- Oui, je veux bien.

2 Q u 'e s t-c e q u e c 'e st, « з л и й » ? (p a r exem ple) Завхоз: c'est une personne/un hom m e qui travaille à l'école et qui a les clés des portes. Роздягальня: C'est un endroit où on va p our m ettre ses vêtem ents de sport avant le cours de s p o rt З лий : O n d it «s a u e r» quand quelqu'un est en colère e t «stinksauen» quand quelqu'un est très en colère. П о топ : O n d it «П о т о п » quand il y a trop d ’eau.

215

В ідходи: C'est q uelque chose com m e les égouts, mais dans la salle de bains/ dans la douche.

tard? 9. Quand on v eu t, on peut! Bon, on arrête là, nous pouvons continuer une autre fois.

3 U n e h is to ire m y s té rie u s e

3 P arler

(p a r exem ple) M a s œ u r e t moi, nous avons passé une semaine dans la maison de nos grands-parents. Un jour, nous avons trouvé une pièce bizarre, à côté de leur cham bre. Dans cette pièce, nous avons trouvé un livre mystérieux et nous avons lu l’histoire d'un vam pire.

T o u t à coup, nous avons entendu des bruits dans l’escalier. Puis, quelqu'un a ouvert la porte. Nous avons vu un crâne avec des g ran ds yeux e t à ce m om en tlà, nous avons eu très peur. Nous avons attendu un m o m e n t Enfin, le crâne a dit: «A h , vous avez trouvé l’em pire des livres. Allez, m a in ten an t on mange.*

(p a r exem ple) 1. O n va au cinéma ensemble? - Bof, je n'ai pas trop envie. 2. Tu es d ’accord pour aller à la piscine? - Oui, mais pas m a in ten an t D'abord, je veux manger. 3. Je propose de faire un tour en ville. Qu'est-ce que tu en penses? - Oh, oui, c'est une bonne idée. 4. On apprend les leçons ensemble? - Ça ne m e d it rien. J’aimerais m ieux faire du fo o t 5. Mais on peut aussi travailler à l'ordinateur. - O h, oui, je veux bien. 6. O n se retrouve devant le C D I? -D 'a c co rd .

U n i t é 3 , B ila n

P. 5 3 - 5 4

1 P arler 1. Je participe à un jeu. 2. Vas-y! 3. On se retrouve devant le ciném a? 4. Je propose d ’aller au p a rc 5. D'accord./ Bonne idée! / Je veux bien./Si tu veux./ Pourquoi pas? 6. Ça ne m e d it rien. 7. J'aimerais mieux lire. 8. Arrête!

2 En fo rm e 1. Alors, qu'est-ce que vous voulez faire plus tard? 2. Moi, je veux écrire des livres. 3. A n n e e t moi, nous voulons travailler com m e dessinateurs, 4. Les autres veulent dire q uelque chose aussi? Sacha! 5. M oi, je ne sais pas encore. Alors, je ne veux rien dire. 6. Tu ne veux pas être prof? 7. Quoi? Non merci. Mais Anne, avec ses bonnes notes, elle peut faire ça! 8. Euh, monsieur, A n toine e t Eric ne sont pas bêtes. Vous ne pensez pas q u’ils p euvent être profs, plus 216

4 En fo rm e 1. Une d a m e a perdu son chien. 2. J'ai vu un chien seul e t j'ai voulu aider la dam e. 3. Mais le chien est entré avec un h om m e dans un magasin. 4. Alors, moi, vite, je suis allée dans ce magasin aussi. 5. Mais le chien est m onté sur une table et des livres sont tom bés. 6. Deux vendeuses sont arrivées, l'air pas contentes. 7. Bien sûr, l'hom m e e t le chien n'ont pas attendu e t sont retournés dans la rue. 8. Enfin, je suis arrivée à côté du chien. 9. Monsieur, vous avez pris le chien d ’une dam e, je pense! 10. Quoi, quelle dam e? Quel chien? Gaston, c'est m on chien! 11. J’ai pensé: «E t voilà, cette fois encore, je suis allée trop vite!»

5 V is -à -v is 1. Quand un professeur veu t d on n e r des inform ations à tes parents, il écrit un message dans le carnet de correspon­ dance. 2. A la fin de chaque trimestre, les parents voien t les résultats d e leurs enfants dans le bulletin. 3. Le cahier de textes, c'est p our noter les devoirs à faire. 4. Q uand les élèves n'ont pas cours, ils peuvent aller en perm anence.

une idée super. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi, je pense que c'est une idée bizarre. 3. Com m en t est-ce que tu trouves l'idée de Vladim ir de faire un m anga là-bas? - Moi, je trouve que c’est une idée fantastique. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi aussi, je pense que c'est une idée intéressante.

4. Com m ent est-ce que tu trouves cette histoire? - Moi, je trouve que cette histoire est bien. Et toi, qu'est-ce que tu en penses? - Moi, je pense que c'est une histoire bête.

3 En fo rm e 1. Alex: Tu as vu ça, Léo? «C 'e st ici l'em pire de la m o rt!» 2. Léo: Oui, j'ai lu ça ! Qui a écrit ces mots? 3. Alex: Je ne sais pas. Tu as pris des photos? Léo: Non, le guide n'est pas d'accord. 4. Alex: Et tu as fait un tour là-bas? 5. Léo: Non. Je n ’ai pas été là-bas parce qu'on a m is une grille. 6. Alex: OK, j'ai com pris. Tu as eu peur de rester seul là-bas!

4 En fo rm e 1. U n élève: Moi, j'attends ici. 2. U n o ut­ re: Tu attends Julien ici, mais tu perds ton tem ps, tu entends? Nous avons perdu Julien. 3. U ne élève: Nous appelons Julien, to u t le m onde appelle Julien, mais il ne répond pas. Et nous n'entendons rien. Est-ce que vous entendez quelque chose, vous? 4. U ne autre: Les élèves là-bas e ntendent les professeurs e t le guide, mais c'est to u t Ils ne répondent pas. 5. U n professeur: Attendez! Est-ce qu'on entend quelque chose, là? Ah! Des souris! Ne perdez pas la tête. Et attendez encore un peu. On ne perd pas quelqu'un co m m e ça! Allez, j'attends un m o m e n t ici.

5 P arler 1. Allô? 2. Bonjour, je suis Léo (u n ami de Julien). J'ai déjà appelé ce m atin. Je

voudrais parler à Julien, s'il vous p la ît 3. Je suis désolée, Léo. Julien n'est pas là. 4. Bon, alors je rappelle plus tard. 5. D'accord. Julien rentre dans une heure. 6. A u revoir, m adam e et m erci! 7. Alors a u revoir, Léo!

5 Lire e t é crire 3. D'abord, M . M a rign an a posé des questions à Julien. 1. Puis, il a parlé avec les trois garçons de la 5“B. 4. Après, il a invité aussi les autres élèves de la 5eВ dans sa classe p our discuter. 2. Enfin, il a parlé encore une fois avec Julien.

P la te a u 1; R é v isio n s P. 40 1 D a n s la c o u r d u collèg e (p a r exem ple) - Tu fais souvent d u foot?

- Oui. J'adore le fo o t - Depuis quand est-ce que tu es au collège?

- Depuis cette année.

- Tu es dans quelle classe?

- Je suis en 6eC Et toi?

- Moi, je suis en 7 “A. Je trouve q ue tu joues bien.

- Ah bon? C'est vrai?

- Je voudrais jouer avec toi. Tu es d'accord?

- Oui, je veux bien.

2 Q u 'e s t-c e q u e c 'e st, « з л и й » ? (p a r exem ple) Завхоз: c'est une personne/un hom m e qui travaille à l'école et qui a les clés des portes. Роздягальня: C'est un endroit où on va p our m ettre ses vêtem ents de sport avant le cours de s p o rt З лий : O n d it «s a u e r» quand quelqu'un est en colère e t «stinksauen» quand quelqu'un est très en colère. П о топ : O n d it «П о т о п » quand il y a trop d ’eau.

215

В ідходи: C'est q uelque chose com m e les égouts, mais dans la salle de bains/ dans la douche.

tard? 9. Quand on v eu t, on peut! Bon, on arrête là, nous pouvons continuer une autre fois.

3 U n e h is to ire m y s té rie u s e

3 P arler

(p a r exem ple) M a s œ u r e t moi, nous avons passé une semaine dans la maison de nos grands-parents. Un jour, nous avons trouvé une pièce bizarre, à côté de leur cham bre. Dans cette pièce, nous avons trouvé un livre mystérieux et nous avons lu l’histoire d'un vam pire.

T o u t à coup, nous avons entendu des bruits dans l’escalier. Puis, quelqu'un a ouvert la porte. Nous avons vu un crâne avec des g ran ds yeux e t à ce m om en tlà, nous avons eu très peur. Nous avons attendu un m o m e n t Enfin, le crâne a dit: «A h , vous avez trouvé l’em pire des livres. AJIez, m a in ten an t on mange.*

(p a r exem ple) 1. O n va au cinéma ensemble? - Bof, je n'ai pas trop envie. 2. Tu es d'accord pour aller à la piscine? - Oui, mais pas m a in ten an t D'abord, je veux manger. 3. Je propose de faire un tour en ville. Qu'est-ce que tu en penses? - Oh, oui, c'est une bonne idée. 4. On apprend les leçons ensemble? - Ça ne m e d it rien. J'aimerais m ieux faire du fo o t 5. Mais on peut aussi travailler à l'ordinateur. - O h, oui, je veux bien. 6. O n se retrouve devant le C D I? - D'accord.

U n i t é 3 , B ila n

P. 5 3 - 5 4

1 P arler 1. Je participe à un jeu. 2. Vas-y! 3. On se retrouve devant le ciném a? 4. Je propose d'aller au p a rc 5. D'accord./ Bonne idée! / Je veux bien./Si tu veux./ Pourquoi pas? 6. Ça ne m e d it rien. 7. J'aimerais mieux lire. 8. Arrête!

2 En fo rm e 1. Alors, qu'est-ce que vous voulez faire plus tard? 2. Moi, je veux écrire des livres. 3. A n n e e t moi, nous voulons travailler com m e dessinateurs, 4. Les autres veulent dire q uelque chose aussi? Sacha! 5. M oi, je ne sais pas encore. Alors, je ne veux rien dire. 6. Tu ne veux pas être prof? 7. Quoi? Non merci. Mais Anne, avec ses bonnes notes, elle peut faire ça! 8. Euh, monsieur, A n toine e t Eric ne sont pas bêtes. Vous ne pensez pas q u’ils p euvent être profs, plus 216

4 En fo rm e 1. Une d a m e a perdu son chien. 2. J'ai vu un chien seul e t j'ai voulu aider la dam e. 3. Mais le chien est entré avec un h om m e dans un magasin. 4. Alors, moi, vite, je suis allée dans ce magasin aussi. 5. Mais le chien est m onté sur une table et des livres sont tom bés. 6. Deux vendeuses sont arrivées, l’air pas contentes. 7. Bien sûr, l'hom m e e t le chien n ’o n t pas attendu e t sont retournés dans la rue. 8. Enfin, je suis arrivée à côté du chien. 9. Monsieur, vous avez pris le chien d'une dam e, je pense! 10. Quoi, quelle dam e? Quel chien? Gaston, c'est m on chien! 11. J’ai pensé: «E t voilà, cette fois encore, je suis allée trop vite!»

5 V is -à -v is 1. Quand un professeur veu t d on n e r des inform ations à tes parents, il écrit un message dans le carnet de correspon­ dance. 2. A la fin de chaque trimestre, les parents voien t les résultats d e leurs enfants dans le bulletin. 3. Le cahier de textes, c'est p our noter les devoirs à faire. 4. Q uand les élèves n'ont pas cours, ils peuvent aller en perm anence.

<r U n i t é 4 , B ila n

P. 6 8 - 6 9

1 P arler 1. Il faut d u c hoco la t 2. Il faut faire les courses. 3. Vous en voulez com bien? 4. J'espère que le gâteau est bon. 5. Je préfère boire d u la it 6. Tu m e passes le pain, s'il te plaît? 7. Je n'ai plus faim . 8. Ce n'est pas grave.

2 V is -à -v is / je u d e m o ts Pour 3 personnes, il faut m ettre 3 serviettes, 3 assiettes, 3 fourchettes, 3 couteaux, 3 verres, 3 cuillères, du pain et de l’eau.

3 P arler (p a r exem ple) 1. Est-ce qu'il faut du beurre? - Oui, il en faut.

- J'en achète com bien? - Tu en achètes deux-cent-cinquante gram m es. - Est-ce q u’il faut aussi de la viande? - Non, il n'en faut pas. 2. Est-ce qu'il fa u t de l'eau? - Oui, il en faut.

- Tu en achètes com bien? - J'en achète cinq bouteilles.

- Est-ce qu'il faut aussi des pom m es de terre? - Non, il n'en faut pas.

4 En fo rm e 1. Alors, qu'est-ce qu'on achète pour nos invités? 2. D'abord des boissons: qu'est-ce qu'elles boivent; les filles? 3. A la cantine, Marie boit toujours de l'eau! 4. Oui, mais pour samedi, nous achetons du jus d’orange au super­ marché. 5. Mais moi, je préfère le jus de pom m e e t Julien aussi! 6. Ah, vous préférez le jus de pom m e? Alors, on en prend aussi!... Et pour manger? 7. J'espère que ma mère va faire une quiche ! 8. Bon, mais com m ent payer au supermarché? Je n'ai plus que 3 € en poche ! 9. Ecoute, nous, nous payons cette fois, e t la prochaine fois, tu paies aussi!

P la te a u 2 ; R é v isio n s P. 72 1 Jo u r e t n u it A midi * minuit; silence * bruit; heureux * malheureux; grand * petit; hom m e * femme,- être pour * être contre; tô t * tard; difficile * facile; bon * mauvais,froid * chaud; noir * blanc,- ici * là-bas; avec * sans,- prochain * dernier; perdre * retrouver/gagner; aim er * détester,chercher * trouver,- toujours * ne ... jamais; répondre * demander/appeler; m on ter * descendre,- arrêter * com m encer/ continuer; devant * derrière; beaucoup * peu; ouvert * fermé 2 R aco n te! (p a r exem ple) A - Qu'est-ce que tu as fa it hier, Julia?

- Hier, je suis allée en ville avec mes parents. Nous avons acheté une chaise p our ma cham bre. Et toi, M oritz?

- Hier, j'ai fait d u roi 1er dans la cour avec m es copains. Après, nous avons regardé la télé.

Les notes que M o ritz p e u t prendre: hier - Julia - ville - chaise Les notes que Julia p e u t prendre: hier - M o ritz - roller - cour - télé (p a r exem ple) B M o ritz: Hier, julia et ses parents o n t acheté une chaise pour la cham bre de Julia.

Julia: Hier, M o ritz a fait du roller avec ses amis. Après, ils o n t regardé la télé.

3 B o n a p p é tit! (par exemple) 1 Pour préparer un repas de fête, il faut une entrée, par exemple des tomates et du saucisson, un plat principal avec de la viande et des légumes, de la salade verte, d u fromage et un dessert par exemple une mousse au chocolat 2. Dans une salade de fruits, je mets des pommes, des oranges, des bananes et des kiwis. 3. A midi, je

217

m ange des pom m es de terre et de la viande, je bois du jus de p om m e avec de l'eau. 4. Je ne m ange jamais de moules et je ne m ange jamais d'œufs.

U n i t é 5 , B ila n

P. 8 5 - 8 6

1 P arler 1. Ça m'intéresse. 2. Je peux t'aider? 3 .Tu vas m'écrire? 4. Au printemps, il pleut so uven t 5. La dune?

Non, je ne la connais pas encore. 6.

M es parents disent que ce n'est pas une mauvaise idée. 7. Ce n'est pas juste! 8. On joue à pile ou face?

2 En fo rm e A 1. Je te montre m on skimboard. 2. Tu ne m e lances pas le ballon? 3. Je vous donne m on numéro de portable. 4. Vous m'appelez bientôt? 5. Nous t'attendons pour manger. 6. Tu ne nous écoutes pas? 7. Venez, nous vous payons un diabolo menthe. 8. Vbus nous aidez à chercher le chat?

B 1. Je vais te m ontrer m on skimboard. 2. Tu ne vas pas m e lancer le ballon? 3. Je vais vous donner m on num éro de portable. 4. Vous allez m ’appeler bientôt? 5. Nous allons t'attendre pour manger. 6. Tu ne vas pas nous écouter? 7. Venez, nous allons vous payer un diabolo m enthe. 8. Vous allez nous aider à chercher le chat?

- Oui, je la connais./Non, je ne la connais pas.

Tu connais c et animal?

- Oui, je le connais./Non, je ne le connais pas.

Tu connais cette région?

- Oui, je la connais./Non, je ne la connais pas.

Tu connais ce plat?

- Oui, je le connais./Non, je ne le connais pas.

Tu connais cette ville?

- Oui, je la connais./Non, je ne la connais pas.

Tu connais ces gens?

- Oui, je les connais./Non, je ne les connais pas.

4 Jeu de m o ts A O n peut avoir mal à la jam be, au pied, au dos, au bras, à la main et à la tête.

B la plage, les dunes, le sable, les vagues, un phare, des bateaux, des moules, le v e n t ...

5 Lire e t p a rle r (p a r exem ple) Lola écrit qu'elle n'a pas trop envie d'aller à la piscine. Elle explique qu'elle a fait d u sport ce m atin. Elle écrit qu'elle est très fatiguée et qu'elle a m al à la tête. Elle préfère aller à la piscine dem ain. Elle m e d em ande si je suis d'accord. Elle m e d it qu'elle va m 'appeler ce soir.

3 En fo rm e Tu connais ce garçon?

- Oui, je le connais./Non, je ne le connais pas.

Tu connais ces filles?

- Oui, je les connais./Non, je ne les connais pas.

Tu connais ce groupe?

- Oui, je le connais./Non, je ne le connais pas.

Tu connais cette fem m e?

218

U n it é

6, E n

p lu s

P. 12 8

S ta tio n 1 1 A p ro p o s d u te x te A site, blog, contact, im portant, réalité B Camille: passer beaucoup de tem ps sur le portable,- avoir son blog; ne pas avoir le droit d ’utiliser Internet tard dans la nuit; aim er discuter avec ses am is sur Internet; écouter de la musique,- être

toujours en contact avec ses copains A rth u r faire du sport,- ne pas participer aux chats,- préférer sortir avec ses amis,utiliser Internet pour trouver des informations,- ne pas aim er passer la nuit devant l'ordinateur, envoyer des courriels - » Cam ille passe beaucoup de tem ps sur son portable. Elle aim e ê tre toujours en contact avec ses copains, c'est pourquoi elle discute souvent avec ses am is sur Internet. Elle écoute aussi de la m usique sur son portable. Elle a un blog. Mais elle n'a pas le droit d'utiliser Internet tard dans la nuit, ses parents ne trou ve nt pas ça bien.

- > Arthur utilise son portable, m ais il ne le fait pas co m m e Camille. Il envoie des courriels e t cherche des inform ations sur Internet, mais il ne participe pas aux chats parce qu'il préfère sortir avec ses am is e t faire d u s p o rt II ne veu t pas passer la nuit devan t son ordinateur.

2 O n p a rt, o n s o rt o u o n d o rt?

A 1. Ce soir, nous sortons. 2. Et toi, tu sors avec nous? 3. Le dernier bus part à 11 heures. 4. Les filles dorm ent chez Lara. 5. Moi, je dors chez m oi. 6. Et toi, tu dors ici ou tu pars?

ça?» de son dernier/nouvel album explique qu'il y a beaucoup de questions qui restent sans réponse.

Z az joue d u violon, d e la guitare e t du piano. Elle a déjà fait un album . Dans sa chanson « }e veux», elle d it que l'argent n'est pas très im p o rta n t Elle veut p lu tô t avoir de l'am our et de la joie. Elle chante des vieilles chansons, m ais aussi des nouvelles.

3 T o u t nouveau, to u t beau!

Je n'aim e plus mes vieux pulls.

Je voudrais des nouveaux/beaux pulls.

Je n'aim e plus m on vieil ordinateur.

Je voudrais un nouvel/bel ordinateur.

Je n'aim e plus m on vieil anorak.

Je voudrais un nouvel/bel anorak.

Je n'aime plus m es vieux albums.

Je voudrais des nouveaux/beaux albums.

Je n'aim e plus mes vieux DVD. Je voudrais des nouveaux/beaux DVD. Je n'aim e plus m on vieil in s tru m e n t Je voudrais un nouvel/bel in s tru m e n t Je n'aim e plus m on vieux jean.

Je voudrais un nouveau/beau jean.

Je n'aim e plus m a vieille radio.

Je voudrais une nouvelle/belle radio.

4 T u a im e s jo u e r?

S ta tio n 2

- A quoi est-ce que tu aim es jouer?

- J'aime jouer aux cartes et à pile ou face. Et toi?

- Moi, j'aime jouer au ballon et aux dominos.

- Tu joues d'un instrument?

- Non, je ne joue pas d'un instrum ent. / Oui, je joue d u piano. Et toi?

- M oi, je joue d u violon.

1 A p ro p o s d u te x te

S ta tio n 3

B (par exemple) Hier, je suis partie à 8 heures pour le collège. Hier, tu es partie en retard. Hier, elle est sortie tô t du collège. Hier, nous som m es sortis avec nos amis. Hier, vous avez dorm i pendant le film. Hieç ils o n t dorm i chez leurs grands-parents.

A différent, in s tru m e n t violon, im portant, rythm e B Christophe M aé joue d e la guitare, d u violon, d e la batterie, d e l'harm onica e t il chante. Il a déjà fait plusieurs CD. La chanson «M a is pourquoi c'est beau.

1 A p ro p o s d u te x te A simple, prix, Belgique, belge, réalité, à la m ode, différent B 1. vrai; 2. faux, il ne parie pas de ces BD; 3. faux, l'atelier BD est un projet

219

du collège; 4. vrai; 5. vrai; cette B D n ’a pas reçu de prix.

6. faux,

2 Q u 'e st-c e q u 'o n d o it fa ire p o u r re c e v o ir u n p rix ?

A (p a r exem ple) Hier, nous avons reçu les bulletins. - J'ai reçu des infor­ m ations de l'Office de tourisme. - J'ai posé une question mais je n'ai pas reçu de réponse. - Ce matin, nous avons reçu une lettre de nos correspondants.

- M onsieur Pirou reçoit un courriel de son collègue. - Aujourdhui, nous recevons le prix du sport. - M on portable m 'énerve: je ne reçois pas de messages. - Mardi, les élèves reçoivent les résultats de lln te rro de maths.

B (p a r e xe m ple) A l'atelier de BD, les élèves d oive n t écrire des textes très courts. - Dans u n e bon ne BD, on doit a vo ir une ou plusieurs surprises. - M oi, je dois a voir beaucoup d'idées.

- Si tu veux faire des BD, tu dois en lire beaucoup. - Pour faire une bon ne BD, on d oit tro u ve r son style. - Pour faire des B D intéressantes, nous devons travailler ensem ble.

- Pour a voir un prix à An go ulêm e , vous d evez savoir très bien dessiner.

3 M ia m , m ia m , c 'e st b o n !

Snifi C'est quelqu'un qui est triste.

A a a rrrg h h h ! C’est quelqu'un qui est en colère.

Youpi! C'est quelqu'un qui est c o n te n t A ie ! C'est quelqu’un qui a mal.

Beurk! C'est quelqu’un qui n'aim e pas quelque chose. Ù a p clap! Ce sont des applaudissements.

Glou glo u ! C'est quelqu'un qui b o it Toc toc! C'est quelqu'un qui v e u t entrer.

G la g lo ! C'est quelqu'un qui a froid.

220

Station 4 1 A p ro p o s d u te x te A original, humour, série télévisée, com édie, film d'horreur, film policier B 1. Le festival des Très Courts est un festival de film s très courts,- 2. O n peut voir ce festival dans 80 villes de France e t dans 15 autres pays; 3. O n peut voir les film s aussi sur Internet- 4. Dans son article, Célia parle d u film «L e sourire»; 5. Elle trouve que ce film est original et drôle.

2 A p ro p o s d u film Le film que nous avons regardé s'appelle «le sourire». C'est un film de Lionel Girard. L’histoire de ce film se déroule dans le m étro. Un h om m e entre dans le m étro et d em a nd e de l'argent ou un sourire. D'abord, les gens dans le m étro so nt très tristes et fatigués. T o u t à coup, un m onsieur com m e nce à sourire. Enfin tous les gens s o u rie n t Ils ne d o n n e n t pas d ’argent, ils préfèrent sourire. A la fin, l'hom m e descend, il n'est pas content parce qu'il n'a pas d 'a rg e n t B (par exemple) Je ne trouve pas le film drôle parce que les gens ne sont pas sérieux. Ils ne veulent pas com prendre l'hom m e. Et puis, leur sourire n'est pas vrai. Ils sourient parce qu'ils ne veulent pas donner d 'a rge n t Je ne trouve pas ça bien. Je trouve que c’est un bon film, m ais il n'est pas drôle.

U n i t é 7, B ila n

P. 1 1 0 -1 1 1

1 P arler 1. |e rêve de savoir jongler. 2 11 m e faut des balles. 3. Je ne sais pas quoi faire. 4. On va trouver une solution! 5.

Je n’ai pas assez d 'argent 6. Je ne suis pas de ton avis. 7. De rien!

2 En fo rm e A 1. M ehdi est courageux. Il réussit à faire d u saut à l'élastique. 2. Tu veux faire un com bat? Tu choisis le judo? 3.

Je veux essayer l’escrime. Mais d ’abord, je finis m on atelier. 4. Nous ne savons pas quoi faire. Nous réfléchissons encore. 5. Il est presque 18 heures.

Les enfants finissent leurs activités. 6.

Vous voulez jongler? Alors vous choisissez d'abord des balles.

B 1. M ehdi a été courageux. Il a réussi à faire d u saut à l'élastique. 2. Tu as voulu faire un com b a t?Tu as choisi le judo? 3- J'ai voulu essayer l'escrime.

M ais d'abord, j'ai fini m o n atelier.

acheter quelque chose, il faut de l'a rg e n t 8. Il n 'y a plus de place dans le bus. Il est plein. 9. Elle réfléchit p our trou ve r une solution.

B (Text p a r exem ple) Au cirque, j'ai vu un clow n. D'abord, il a jonglé avec des balles. Puis, il a fait de l'équilibre sur la corde molle. To u t à coup, son téléphone a sonné e t le clow n est to m b é de la corde. Alors, il est allé une sem aine à la cam pagne et il est resté sur une chaise sans bouger. Puis, il a cherché une solution p our g agne r de l'a rg e n t II a com m encé à m o n trer à des gens c o m m e n t on jongle.

3 En fo rm e

P late au 3 ; R é v isio n s P. 114

1. Je fais de l'escrime tous les jeudis. 2.

J'ai fait des beaux rêves tou te la n u it 3. Il a to u t le tem p s faim. 4.

Elle a invité toutes ses amies. 5. J’ai pensé à toi toute la journée. 6. J'aime tous tes cadeaux. 7. Il lui a donné to u t son arg e nt de poche. 8. Toutes leurs idées sont intéressantes.

1 O ù e s t-c e q u 'o n v a tra v a ille r?

4 E c o u te r l.v r a i 2. faux. 3 .fa u x .

5. faux. 6. vrai.

4. vrai.

5 En fo rm e 1. Il va leur expliquer le parcours. 2.

Elle lui m o n tre un stand. 3. Il lui d it «b o n n e chance». 4. Elle lui propose une boisson.

5. Il va leur m ontrer Vincennes. 6. Il leur donne des sandwichs.

A II y a trois personnes/jeunes. Ils d oivent préparer un article p our le journal du collège, m ais ils n'ont pas d'ordinateur avec Internet pour travailler.

C 1. Les jeunes veu len t préparer un article pour le journal du collège. 2. Ils d oivent trouver un ordinateur avec In te rn e t 3. O riane ne veu t pas aller au CDI parce qu'il y a (u n e autre fille) Léa qu'elle déteste. 4. Elle déteste Léa parce que Léa d it des choses pas sym pas (e t parce que Léa v e u t lui prendre son copain.) 5. Un garçon a une idée. Il v e u t dire à Léa que ce copain est chez M acDonald. 6. Oriane n'est pas d'accord. 7. A la fin, les jeunes v o n t au CDI.

6 Jeu d e m o ts A 1.11 jongle avec des balles. 2. Le téléphone sonne. 3. Ils fo n t de l'équilibre su r une corde molle. 4. Un clow n travaille dans un cirque. 5. Je fais d u sport parce que j'ai envie de bouger. 6. Je quitte la ville pour aller habiter à la cam pagne. 7. Pour

2 A V in c e n n e s , à la Fê te d u s p o rt 1. Elles les m o n tre n t aux autres. 2. Elle le trouve très joli. 3. Alex leur m ontre sa casquette. 4. O n lui fait un beau cadeau aussi ! 5. Ses copains l'é co uten t 6. Il va la raconter à ses parents.

3 Les m o ts e n cascad e (par exemple) A LIVRES: Lire, Imaginer, Voyages, Roman, Edition, Surprise SPORT: Sauter, Parachutisme, Organiser, Rugby, To m b er ACTIVITES: Arts, Chanter, Théâtre, Inviter, Voyages, Inventer, Tram poline, Ecologie, Sortir VACANCES: Voyages, Autoroute, Club, Amis, Natation, Cartes, Ensem ble, Surf M U S IQ U E : M édiathèque, Utiliser, Saxophone, Instrum ents, Quelle, Utiliser, Ecouter AR GEN T: Avoir, Recevoir, Gratuit, Encore, Norm al, Travailler

ESPERER: Essayer, Savoir, Poème, Ecouter, Réponse, Equipe, Rencontrer B (p a r e xem ple) J'ai choisi le m ot «vacances*: J'adore les vacances. J'aime surtout les voyages. Mais quand on part en voiture, il y a souvent des bouchons sur l'autoroute. Alors, je préfère faire des grands voyages et partir en avion. Mais ce n'est pas toujours possible. Pendant les vacances, j'aime surtout rencontrer de nouveaux amis. Ensemble, on peut jouer aux cartes, faire de la natation, du surf ou beaucoup d ’autres choses. Je n'aime pas trop les clubs. Je préfère choisir mes activités avec m es amis.

zu Unité 6, Station 2, Chanson: Pourquoi c'est beau, ça? " r* —h. «1 - •: *1 ±------------------------* • Pourquoi c'est beau?* H é ... Mais pourquoi c'est beau, ça?

Mais pourquoi?

Les pieds posés sur la table J'observe la ronde Les enfants sur le sable Se demandent-ils où va ce monde Ils jouent à cap' ou pas capable Pendant que pètent des bombes Mille questions dans leur cartable Et si quelqu'un les entend), qu'il réponde Refrain Et pour qui pourquoi on fait ça?

Des enfants et des lois Et pour qui pourquoi on fait ça?

Petit je suis aussi petit que toi Quand tu veux savoir...

Pourquoi c'est beau, ça Et ça, ça ne l'est pas? Vois La beauté, bonhomme, ne s'explique pas Pourquoi tu vois toi Ce que moi je ne vois pas On dit que l'homme ne voit que c'qull n'a pas je tape du poing sur la table

222

Histoire que l'on m'entende Moi, je n'aime plus les fables Ni les bonheurs de légende Et tous les châteaux de sable Que nous avons montés Seront si j'en crois les vagues Couverts par la marée Refrain Et pourquoi tu vis Et lui ne vit pas J'ai déjà eu deux vies moi Et lui n'en a pas non Et pourquoi tu ris Et lui ne rit pas non On est tous aussi petits Face à ces questions-Jà Pourquoi c'est beau, ça Et ça ça ne l'est pas ? Vois La beauté, bonhomme, ne s'explique pas Pourquoi tu vois toi Ce que moi je ne vois pas On dit que l'homme ne voit que c'qull n'a pas Oh mais pourquoi c'est beau, ça Et ça, ça ne l'est pas ?

(...)

i

zu Unité 6, Station 2, Chanson: Je veux!

Je veux!* Donnez-moi une suite au Ritz, je n'en veux pas!

Des bijoux de chez CHANEL, je n'en veux pas!

Dormez-moi une limousine, j'en ferais quoi? papalapapapala Offrez-moi du personnel, j'en ferais quoi?

Un manoir a Neuchâtel, ce n'est pas pour moi.

Offrez-moi la Tour Eiffel, j'en ferais quoi? papalapapapala Refrain: Je veux d'Vamour, dta joie, de la bonne humeur, ce n'est pas votre argent qui fra mon bonheur, moi j'veux crever la main sur le cœur papalapapapala allons ensemble, découvrir ma liberté, oubliez donc tous vos dichés, bienvenue dans ma réalité.

J'en ai marre de vos bonnes manières, c'est trop pour moi!

Moi, Je mange avec les mains et j'suis comme ça!

J'parte fort et je suis franche, excusezmoi! finie l'hypocrisie moi, j'me casse de là!

J'en ai marre des langues de bois!

Regardez-moi, toute manière j'vous en veux pas et j'suis comme çaaaaaaa (j'suis comme çaaa) papalapapapala Refrain Texte et musique : K^oltani, TSolanilla

Н ав чальне видання

Ю р ій М и х а й л о в и ч К л и м е н к о

ФРАНЦУЗЬКА МОВА (2 -й р ік н а в ч а н н я ) П ід р у ч н и к д л я б к л а с у з а г а л ь н о о с в іт н іх н а в ч а л ь н и х з а к л а д ів

В и д а н о за р а х у н о к д е р ж а в н и х ко ш тів. П р о д а ж з а б о р о н е н о

Редактор Т. В. Голуб Худож ній р едактор П. В. Машков Дизайн о б кла дин ки С Я. Сахно Комп'ютерна верстка А І. Бойко

Здано д о на бор у 22.04.2013. Підписано д о д р у к у Ф орм ат 70x1001/16. Папір офсет. О блік, видав, арк. 14. Умовн. друк. арк. 18,144. Н аклад

прим

Замов. №

ТО В «М ето ди к а П а бліш инг» Україна, 01103, Київ вул. Проф есора Підвисоцького,10/10, оф 61 Свідоц тво п р о внесення д о дер ж авного реєстру суб ’єкта видавничої справи Д К № 4395 від 27.08.2012 Т е л (044) 456-70-57 Віддруковано згідно з наданим оригінал-м акетом у ТО В ф ір м а «

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