4 іврит by Орко

‫ נטליה בקולינה‬Наталія Бакуліна ‫ אולגה יעקבלב‬Ольга Яковлева

‫עברית‬

Для відтворення усного переказу

Для слухання та розуміння прочитаного або почутого тексту (аудіювання)

Пам ятка

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Уважно прочитай текст. З’ясуй значення незрозумілих слів. Визнач головну думку тексту. Знайди ті слова, словосполучення, речення, які особливо важливі для її розкриття. Розділи текст на частини. Добери до кожної з них заголовок. Запиши план тексту або скористайся запропонованим планом у вигляді запитань. Усно перекажи текст за планом.

Пам ятка

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Уважно послухай текст один раз. З’ясуй значення незрозумілих слів. Придумай заголовок до почутого тексту. Обери з малюнків такий, що відповідає змісту тексту. Ще раз уважно послухай текст. Добери правильні відповіді на запитання до тексту. Перевір себе!

Для створення усного твору

Пам ятка

Обміркуй тему усного твору. Визнач, про що будеш розповідати. Добери заголовок. Визнач тип свого твору (розповідь, опис, міркування). Склади власний план твору або скористайся запропонованим планом у вигляді запитань. 6. Напиши твір на чернетці. 7. Прочитай твір і з’ясуй, чи розкрита основна думка. 8. Виправ помилки у змісті твору, якщо вони виникли. 9. Зверни увагу на мову твору. Внеси виправлення. 10. Приготуйся до презентації твору. 11. Розкажи власний твір, орієнтуючись на слухача. 1. 2. 3. 4. 5.

Для складання діалогу

Пам ятка

1. Уважно подумай над темою діалогу. 2. За потреби скористайся підказками: зразком діалогу та малюнком. 3. Уяви собі подібну ситуацію. 4. Побудуй діалог відповідно до мети спілкування. 5. Додержуйся правил етикету. 6. Вживай ввічливі слова та звертання. 7. Дотримуйся правил літературної мови іврит. 8. Будуй власні висловлювання грамотно та самостійно. 9. Орієнтуйся на слухача. 10. Відповідай на репліки співрозмовника ввічливо та влучно.

Для техніки письма

Пам ятка

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Під час письма вживай тільки літери івритського алфавіту. Правильно відтворюй форму букв у словах. Правильно розташуй на першому рядку заголовок тексту. Спиши текст, правильно розташовуючи слова та частини тексту на лініях сітки зошита. Пиши з належною швидкістю. Пиши охайно, щоб кожна літера тобі подякувала.

Для читання вголос

Пам ятка

1. 2. 3. 4. 5.

Читай у міру швидко, плавно, виразно. Правильно та чітко вимовляй звуки та став наголоси у словах. Дотримуйся правильної інтонації початку та кінця речення. Орієнтуйся на слухача. Намагайся зрозуміти прочитане.

Для написання диктанту

Для списування

Пам ятка

Прочитай текст від початку до кінця. Подумай, чи розумієш ти, про що йдеться у тексті. Прочитай уважно кожне речення. Запам’ятай, як пишуться слова в реченні. Зверни увагу на його початок і кінець. 4. Списуй текст частинами або цілими реченнями. 5. Під час письма вживай тільки літери івритського алфавіту. 6. Правильно відтворюй форму букв у словах. 7. Правильно розташуй на першому рядку заголовок тексту. 8. Спиши текст, правильно розташовуючи слова та частини тексту на лініях сітки зошита. 9. Пиши з належною швидкістю. 10. Пиши охайно, щоб кожна літера тобі подякувала. 11. Перевір правильність списаного тексту. 1. 2. 3.

Пам ятка

Прослухай текст диктанту. З’ясуй значення незрозумілих тобі слів. Уважно слухай кожне речення, запам’ятовуй інтонацію початку та кінця речення. 4. Прослухай частину речення та запиши її. Так само продовжуй записувати всі частини речення до його завершення. 5. Перевір записане речення під час повторного читання учителем / учителькою. 6. Так само уважно слухай і записуй інші речення до завершення диктанту. 7. Перевір ще раз записаний текст під час повторної диктовки вчителем. 8. Самостійно перевір записаний текст. 9. Під час письма вживай тільки літери івритського алфавіту. 10. Правильно відтворюй форму букв у словах. 11. Правильно розташуй на першому рядку заголовок тексту. 12. Пиши з належною швидкістю. 13. Пиши охайно, щоб кожна літера тобі подякувала. 1. 2. 3.

Для створення письмового твору

Для створення письмового переказу

Пам ятка

Уважно прочитай текст. З’ясуй значення незрозумілих слів. Визнач головну думку тексту. Знайди ті слова, словосполучення, речення, які особливо важливі для її розкриття. 4. Розділи текст на частини. Добери до кожної з них заголовок. 5. Запиши план тексту або скористайся запропонованим планом у вигляді запитань. 6. Усно перекажи текст за планом. 7. Поясни правопис складних для тебе слів. 8. Ще раз уважно прочитай текст. 9. Напиши переказ. 10. Під час письма вживай тільки літери івритського алфавіту. 11. Правильно відтворюй форму букв у словах. 12. Пам’ятай про правила правопису! 13. Правильно розташуй на першому рядку заголовок тексту. 14. Запиши текст, правильно розташовуючи слова та частини тексту на лініях сітки зошита. 15. Пиши з належною швидкістю. 16. Пиши охайно, щоб кожна літера тобі подякувала. 1. 2. 3.

Пам ятка

Обміркуй тему твору. Визнач, про що треба писати у творі. Добери заголовок. Визнач тип свого твору (розповідь, опис, міркування). Склади власний план твору або скористайся запропонованим планом у вигляді запитань. 6. Напиши твір на чернетці. 7. Прочитай твір і з’ясуй, чи розкрита основна думка. 8. Виправ помилки у змісті твору, якщо вони виникли. 9. Зверни увагу на мову твору. Внеси виправлення. 10. Перевір правильність написання слів та розстановки розділових знаків. 11. Перепиши твір. 12. Під час письма вживай тільки літери івритського алфавіту. 13. Правильно відтворюй форму букв у словах. 14. Пам’ятай про правила правопису! 15. Правильно розташуй на першому рядку заголовок тексту. 16. Запиши текст, правильно розташовуючи слова та частини тексту на лініях сітки зошита. 17. Пиши з належною швидкістю. 18. Пиши охайно, щоб кожна літера тобі подякувала. 19. Перевір написане. 1. 2. 3. 4. 5.

Наталія Бакуліна Ольга Яковлева

Мова іврит Підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

‫נטליה בקולינה‬ ‫אולגה יעקבלב‬

‫עברית‬ ‫ספר לימוד לכתה ד’ של מוסדות לחינוך פורמלי‬

Чернівці МПП «Букрек» 2026

УДК 373.5.016:811.411.16(075.3) Б19

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 27.01.2026 р. № 111) Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Підручник відповідає навчальній програмі з мови іврит та читання (складник типової освітньої програми) для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою

Бакуліна Н. В., Яковлева О. М. Б19 Мова іврит : підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти. — Чернiвцi : МПП «Букрек», 2026. — 128 с. : іл.

ISBN 978-966-997-315-3 УДК 373.5.016:811.411.16(075.3)

‫ אולגה יעקבלב‬,‫נטליה בקולינה‬. : ‫ — צ'רנוביץ‬.‫ ספר לימוד לכיתה ד' של מוסדות לחינוך פורמלי‬: ‫השפה העברית‬ ‫ איורים‬: '‫ עמ‬128 — .2026 ,"‫הוצאת "בוקרק‬.

Інтерактивний електронний додаток до підручника розміщено за адресою:

https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:Bukrek +Ivryt4+31.10.2025/course/

ISBN 978-966-997-315-3

Наші вітання, шановна четвертокласнице та шановний четвертокласнику! Ми знову запрошуємо тебе у цікаву подорож безмежним світом Мови Іврит! Ця мандрівка допоможе тобі краще розуміти прослухане та прочитане, навчитися висловлювати свої думки та вправно спілкуватися. Ти будеш вміти переказувати прочитане, почуте чи побачене, грамотно та красиво читати й писати. А ще зможеш створювати власні твори й розгадувати таємниці загадкової мови іврит та єврейської культури! Ти познайомишся із відомими поетами та письменниками, які народились в Україні та стали відомими ізраїльськими авторами. Їх читають і знають у всьому світі! Навчаймося разом із задоволенням! Нумо, рушаймо у подорож! Твої вірні радниці та помічниці, авторки підручника!

‫ּפֶ ֶרק ‪1‬‬ ‫ָׁשלוֹם!‬ ‫יתה ד'!‬ ‫ּברּוכִ ים הַ ּבָ ִאים לַּכִ ָ‬ ‫יתה ד'‪.‬‬ ‫ברית ֶשל ּכִ ָ‬ ‫אֲ נִ י הַ סֵ פֶ ר הֶ חָ ָדש ֶש ָלכֶם‪ .‬סֵ פֶ ר לְ ִע ִ‬ ‫יּפּורים חֲ ָד ִשים וְ ִש ִירים ׂשמֵ ִחים‪ .‬יֵש ּבִ י הַ רּבֵ ה‬ ‫מָ ה יֵש ּבִ י? יֵש ּבִ י הַ רּבֵ ה ִס ִ‬ ‫יּורים יָפִ ים‪.‬‬ ‫ַת ְרגִ ילִ ים טוֹבִ ים וְ ִצ ִ‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשה לִ ְקרוֹא! ּבְ בַ ָק ָשה לִ לְ מוֹד! ּבְ בַ ָק ָשה ל ִָשיר ּולְ ַׂשחֵ ק!‬ ‫תחילִ ים ָׁשנָה חֲ ָד ָׁשה‪.‬‬ ‫אֲ נַחנּו מַ ִ‬ ‫ַאתם ּפֹ ה‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ָׂשמֵ חַ ֶש ֶ‬ ‫אֲ נִ י אוֹמֵ ר ָלכֶם‪ּ" :‬בְ הַ צלָחָ ה!"‬ ‫● מָ ה יֵש ּבַ סֵ פֶ ר?‬ ‫תחילִ ים?‬ ‫● מָ ה אֲ נַחנּו מַ ִ‬ ‫● מָ ה הַ סֵ פֶ ר אוֹמֵ ר לָנּו?‬ ‫‪1. Добери правильну граматичну форму прикметника та запиши речення‬‬ ‫‪у зошит.‬‬

‫חָ ָדׁש ‪ /‬חֲ ָד ָׁשה ‪ /‬חֲ ָד ִׁשים‬ ‫יֵש לִ י סֵ פֶ ר‬ ‫הַ סֵ פֶ ר ֶשלִ י‬

‫יּפּורים‬ ‫‪ּ .‬בַ סֵ פֶ ר ֶשלִ י יֵש ִס ִ‬ ‫יָפֶ ה ‪ /‬יָפָ ה ‪ /‬יָפִ ים‬ ‫יתה‬ ‫ֹמדים ּבַ ּכִ ָ‬ ‫‪ .‬אֲ נַחנּו לו ִ‬ ‫יּורים‬ ‫‪ּ .‬בַ סֵ פֶ ר ֶשלִ י יֵש ִצ ִ‬ ‫ָׂשמֵ חַ ‪ׂ /‬שמֵ חָ ה ‪ׂ /‬שמֵ ִחים‬

‫למ ִידים‬ ‫הַ יוֹם ּכָל הַ ַת ִ‬

‫‪4‬‬

‫‪.‬‬

‫תחילִ ים ָשנָה‬ ‫‪ .‬אֲ נַחנּו מַ ִ‬

‫‪ .‬גַם הַ מו ָֹרה‬

‫‪ .‬אֲ נַחנּו ָש ִרים ִשיר‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪В івриті, як і в українській мові, прикметники теж змінюються за родами та‬‬ ‫‪числами відповідно до іменника, з яким пов’язані.‬‬

Пригадай! Ти вже знайомий / знайома з нашими помічниками – умовними позначеннями. Вони, як компас, допомагають зорієнтуватися, куди рухатись далі, як працювати, які завдання потрібно виконувати. Ось вони!

‫קשׁיב‬ ִ ַ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לְ ה‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לְ סַ ּפֵ ר‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ קרוֹא‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לְ ַדּבֵ ר‬ ‫ּבְ זּוגוֹת‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לַעֲ בוֹד‬ ‫ּבְ זּוגוֹת‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ קרוֹא‬ ‫ּבְ זּוגוֹת‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ כתוֹב‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ כתוֹב‬ ‫ּבְ זּוגוֹת‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה ל ִָׁשיר‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לְ הַ ִציג‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לַחֲ ׁשוֹב‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לְ ַׂשחֵ ק‬

‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ למוֹד ּבְ עַ ל‬ ‫ּפֶ ה‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשׁה לִ קרוֹא‬ ‫ּבְ מַ ּבָ ט אֶ חָ ד‬

‫טוֹב‬ ‫ל ַָדעַ ת‬

Також у нашій подорожі тобі допоможуть і найважливіші складники книги. Їх є багато, але тут ми згадаємо лише про ті, що стануть тобі у пригоді. Запам’ятай їх! Вони нам дуже згодяться!

‫ּכִ יסּוי‬ 5

‫ַׁשעַ ר‬

‫ׁשו ֶֹרׁש הַ סֵ פֶ ר‬ ‫ּכְ ִריכָה‬

‫שמי רוֹנִ י!‬ ‫ָׁשלוֹם‪ ,‬חֲ בֵ ִרים! ִ‬ ‫ֹכרים או ִֹתי?‬ ‫ַאתם זו ִ‬ ‫ֶ‬ ‫ִׂשראֵ ל‪ּ ,‬בְ ִעיר חֵ יפָ ה‪.‬‬ ‫אֲ נִ י גָר ּבְ י ָ‬ ‫יתה ד' ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר "הַ גָלִ יל"‪.‬‬ ‫אֲ נִ י לוֹמֵ ד ּבְ כִ ָ‬ ‫ּומ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‬ ‫ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר אֲ נִ י לוֹמֵ ד ְ‬ ‫יֵש לִ י ָאח גִ יל וְ ָאחוֹת ִרינָה‪.‬‬ ‫ידה וְ שוֹק ֹולָד וְ קו ֵֹרא הַ רּבֵ ה ספָ ִרים‪.‬‬ ‫אֲ נִ י אוֹהֵ ב גלִ ָ‬ ‫ֹראים לִ י ִרינָה!‬ ‫הַ יי! קו ִ‬ ‫גַם אֲ נִ י לוֹמֶ דֶ ת ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר "הַ גָלִ יל"‪.‬‬ ‫יתה ב'‪.‬‬ ‫כשיו אֲ נִ י ּבְ כִ ָ‬ ‫עַ ָ‬ ‫יֵש לִ י ִמשּפָ חָ ה טוֹבָ ה וְ הַ רּבֵ ה חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫יקה‪.‬‬ ‫ֶירת יָפֶ ה וְ אוֹהֶ בֶ ת מּוזִ ָ‬ ‫אֲ נִ י ְמצַ י ֶ‬ ‫ּומׂשחָ ִקים‪.‬‬ ‫ּבַ ּבַ יִת יֵש לִ י הַ רּבֵ ה ּבּוּבוֹת ִ‬

‫‪2. Працюємо в парах! Прочитайте подані твердження. Подумайте та з’ясуйте,‬‬ ‫‪які з них правильні, а які – ні. Поясність чому.‬‬

‫‪6‬‬

‫ִׂשראֵ ל‪.‬‬ ‫‪ .1‬רוֹנִ י גָר ּבְ י ָ‬ ‫יתה ּב'‪.‬‬ ‫‪ .2‬הּוא לוֹמֵ ד ּבְ כִ ָ‬ ‫ּומ ַׂשחֵ ק‪.‬‬ ‫‪ּ .3‬בְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר הּוא לוֹמֵ ד ְ‬ ‫ידה‪.‬‬ ‫‪ .4‬הּוא לא אוֹהֵ ב גלִ ָ‬ ‫‪ִ .5‬רינָה לוֹמֶ דֶ ת ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר "הַ גָלִ יל"‪.‬‬ ‫יתה ּב'‪.‬‬ ‫‪ִ .6‬היא לוֹמֶ דֶ ת ּבְ כִ ָ‬ ‫יקה‪.‬‬ ‫‪ִ .7‬היא ֹלא אוֹהֶ בֶ ת מּוזִ ָ‬

‫‪3. Зроби альбом, який розкаже друзям з Ізраїлю про тебе та твоїх‬‬ ‫!‪однокласників‬‬

‫ֵשם‬ ‫ֵשם ִמשּפָ חָ ה‬ ‫אֲ נִ י לוֹמֵ ד ‪ /‬אֲ נִ י לוֹמֶ דֶ ת‬ ‫יתה‬ ‫ּבַ ּכִ ָ‬ ‫ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר‬ ‫ֹמדים‬ ‫יתה ֶשלִ י לו ִ‬ ‫ּבַ ּכִ ָ‬ ‫למ ִידים‪:‬‬ ‫ַת ִ‬ ‫ּבָ נִ ים ו‬ ‫ּבָ נוֹת‪.‬‬ ‫ֹראים‬ ‫לַמו ָֹרה ֶשלִ י קו ִ‬ ‫יתה אֲ נִ י יו ֵֹשב לְ יַד‬ ‫ּבַ ּכִ ָ‬ ‫הַ חֲ בֵ ִרים הַ טוֹבִ ים ֶשלִ י‪:‬‬

‫ּבַ יַלקּוט ֶשלִ י יֵש‬

‫‪7‬‬

Словник РОЗДІЛ 1. вчитель / вчителька малює гра родина починає оповідання книга місто зараз тут малюнок читає шоколад вірш / пісня мій / моя ім’я прізвище радісний рік учень / учениця вправа

‫ִמילוֹן‬ 1 ‫ּפֶ ֶרק‬ ‫מו ֶֹרה‬ ‫ְמצַ ייֶר‬ ‫ִמׂשחָ ק‬ ‫ִמשּפָ חָ ה‬ ‫תחיל‬ ִ ַ‫מ‬ ‫ִסיּפּור‬ ‫סֵ פֶ ר‬ ‫ִעיר‬ ‫כשיו‬ ָ ַ‫ע‬ ‫ּפֹ ה‬ ‫ִציּור‬ ‫קו ֵֹרא‬ ‫שוֹק ֹולָד‬ ‫ִשיר‬ ‫ֶשלִ י‬ ‫ֵשם‬ ‫ֵשם ִמשּפָ חָ ה‬ ַ‫ָׂשמֵ ח‬ ‫ָׁשנָה‬ ‫למיד‬ ִ ‫ַת‬ ‫ַת ְרגִ יל‬

любить каже брат сестра Успіхів! школа морозиво сьогодні багато пам’ятає друг / подруга новий добре сидить портфель красиво / гарно є клас вчиться що? музика

‫אוֹהֵ ב‬ ‫אוֹמֵ ר‬ ‫ָאח‬ ‫ָאחוֹת‬ !‫ּבְ הַ צלָחָ ה‬ ‫ּבֵ ית סֵ פֶ ר‬ ‫ידה‬ ָ ִ‫גל‬ ‫הַ יוֹם‬ ‫הַ רּבֵ ה‬ ‫ז ֹוכֵר‬ ‫חָ בֵ ר‬ ‫חָ ָדש‬ ‫טוֹב‬ ‫יו ֵֹשב‬ ‫יַלקּוט‬ ‫יָפֶ ה‬ ‫יֵש‬ ‫יתה‬ ָ ִ‫ּכ‬ ‫לוֹמֵ ד‬ ?‫מָ ה‬ ‫יקה‬ ָ ִ‫מּוז‬

‫ּפֶ ֶרק ‪2‬‬ ‫חַ ג לִ י!!!‬ ‫(מילים‪ :‬לאה נאור לחן‪ :‬משה וילנסקי)‬

‫אֵ יזֶה חַ ג לִ י‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג לִ י!‬ ‫ּומיּוחד לִ י‪.‬‬ ‫חַ ג י ִָחיד ְ‬ ‫גַם הַ ֶשמֶ ש ְמ ִא ָירה‬ ‫לִ י הַ יוֹם ּפִ י עֲ ָש ָֹרה‪.‬‬ ‫אֵ יזֶה חַ ג לִ י‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג לִ י!‬

‫ּפר ִחים‪ ,‬הָ אוֹר‪ ,‬הַ ַייִן‪,‬‬ ‫הַ ָ‬ ‫הַ ִדמעָ ה ּבִ קצֵ ה הָ עַ יִן‪,‬‬ ‫הַ חּולצָ ה הַ לְ בָ נָה‪,‬‬ ‫חַ ג הַ יוֹם ּבְ כָל ּפִ ינָה‪.‬‬ ‫אֵ יזֶה חַ ג לִ י‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג לִ י!‬

‫אוֹר נֵרוֹת‪ּ ,‬בִ ְרּכַת או ֵֹרחַ ‪.‬‬ ‫חַ ג ָשׂמֵ חַ ‪ ,‬חַ ג ָשׂמֵ חַ !‬ ‫הַ ִׂשמחַ ה ּפֹ ה עַ ד הַ גַג‪,‬‬ ‫אֵ יזֶה‪ ,‬אֵ יזֶה‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג!‬ ‫אֵ יזֶה חַ ג לִ י‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג!‬

‫יוֹם ֶשל חַ ג‪ּ ,‬כמ ֹו יוֹם הּולֶדֶ ת‬ ‫ִשיר ּבַ לֵב וְ אוֹר ּבַ חֶ דֶ ר‪.‬‬ ‫ִמי ֶשּבָ א ּבָ רּוך הַ ּבָ א‪.‬‬ ‫חַ ג נִ פלָא‪ ,‬תו ָֹדה ַרּבָ ה‪.‬‬ ‫אֵ יזֶה חַ ג לִ י‪ ,‬אֵ יזֶה חַ ג!‬

‫?‪1. Уважно роздивись малюнки! Символи яких свят ти на них бачиш‬‬ ‫!‪2. Пригадай назви свят і запиши їх у зошит‬‬

‫‪9‬‬

‫ּפּורים ‪ּ /‬פֶ סַ ח‬ ‫רֹאש הַ ָשנָה ‪ /‬סּוּכוֹת ‪ /‬חֲ נּוּכָה ‪ /‬ט"ּו ּבִ שבָ ט ‪ִ /‬‬

3. Уважно роздивись малюнок. Пригадай назви місяців і свят за єврейським календарем.

4. Прочитай речення. Які з них містять неправдиву інформацію? Поясни, чому вони не правильні. Правильні твердження запиши в зошит. Перевір себе!

.‫ַאדר‬ ָ ‫ּפּורים ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש‬ ִ ‫ חַ ג‬.1 .‫ַאדר‬ ָ ‫ גַם חַ ג הַ חֲ נּוּכָה ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש‬.2 .‫ חַ ג ט"ּו ּבִ שבָ ט ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש נִ יסָ ן‬.3 .‫ חַ ג ּפֶ סַ ח ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש נִ יסָ ן‬.4 .‫ׁשרי‬ ֵ ‫ חַ ג רֹאש הַ ָשנָה ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ִת‬.5 .‫ ּבְ חוֹדֶ ש חֶ שוָ ון אֵ ין חַ גִ ים‬.6 .‫ גַם ּבְ חוֹדֶ ש ִאיָיר אֵ ין חַ גִ ים‬.7 .‫ ּבְ חוֹדֶ ש ִסיוָ ון יֵש הַ רּבֵ ה חַ גִ ים‬.8 .‫שרי יֵש הַ רּבֵ ה חַ גִ ים‬ ֵ ‫ ּבְ חוֹדֶ ש ִת‬.9 10

‫‪5. Знайди в таблиці назви єврейських свят. Спробуй порахувати, скільки‬‬ ‫‪разів повторюється кожна назва.‬‬

‫פ‬

‫ו‬

‫ט‬

‫ר‬

‫י‬ ‫ם‬

‫פ‬

‫ט"‬

‫ו‬

‫ר‬

‫י‬

‫ם‬

‫ח‬

‫ש‬

‫א‬

‫ש‬

‫ח‬

‫נ‬

‫ס‬

‫ח‬ ‫ב‬

‫ו‬

‫ש‬

‫פ‬

‫ס‬

‫פ‬

‫ס‬

‫ח‬

‫ה‬

‫ש‬

‫נ‬

‫כ‬

‫ה‬

‫ו‬

‫ח‬

‫ס‬ ‫ו‬

‫ה‬

‫כ‬ ‫ו‬

‫ס‬

‫ו‬

‫כ‬

‫ו‬

‫ת‬

‫ב‬

‫ט‬

‫ה‬

‫ר‬

‫ם‬

‫?‪6. Прочитайте загадки. Що вони описують‬‬ ‫!‪Про яке єврейське свято йдеться в кожній з них? Відгадайте‬‬

‫(חידוֹת)‬ ‫ִמי אֲ נִ י? ִ‬ ‫ֹמרים‬ ‫שרי‪ .‬אֲ נִ י הַ חַ ג ֶשל ָשנָה חֲ ָד ָשה‪ .‬לִ כבו ִֹדי ּכּולָם או ִ‬ ‫‪ .1‬אֲ נִ י ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ִת ֵ‬ ‫תּוקה!" ּומָ ה אוֹכלִ ים? אוֹכלִ ים ַתּפּוחַ ּבִ דבַ ש‪.‬‬ ‫ּומ ָ‬ ‫"שנָה טוֹבָ ה ְ‬ ‫ָ‬ ‫אֵ יך קו ְֹר ִאים לִ י?‬ ‫שרי‪ .‬אֲ נִ י חַ ג ְמיּוחָ ד ְמאוֹד‪ .‬לִ כבו ִֹדי ּבוֹנִ ים סּוּכָה יָפָ ה‬ ‫‪ .2‬גַם אֲ נִ י ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ׁש ִת ֵ‬ ‫ישּוטים לְ סּוּכָה‪ .‬לִ כבו ִֹדי יוֹשבִ ים ּבְ סּוּכָה‪,‬‬ ‫ִ‬ ‫לְ יַד הַ ּבַ יִת‪ .‬לִ כבו ִֹדי עו ִֹׂשים ִק‬ ‫ֹראים לִ י?‬ ‫ֹמדים ּבְ סּוּכָה וְ אוֹכלִ ים ּבְ סּוּכָה‪ .‬אֵ יך קו ִ‬ ‫לו ִ‬

‫‪11‬‬

‫אּורים‪ ,‬חַ ג הַ נֵרוֹת‪ .‬שמ ֹונָה י ִָמים ּבנֵי‬ ‫‪ .3‬אֲ נִ י ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ּכִ סלֵו‪ .‬אֲ נִ י חַ ג הָ ִ‬ ‫ּפרים ּבַ י ִָמים הָ אֵ לֶה? עַ ל ּכַד‬ ‫יקים נֵרוֹת לִ כבו ִֹדי‪ .‬עַ ל מָ ה ְמסַ ִ‬ ‫ִיש ָֹראֵ ל מַ דלִ ִ‬ ‫ָקטָ ן וְ עַ ל נֵס גָדוֹל‪ּ .‬ומָ ה אוֹכלִ ים? לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת וְ סוֹפגָנִ יוֹת ְמתּוקוֹת‪.‬‬ ‫אֵ יך קו ְֹר ִאים לִ י?‬ ‫‪ .4‬אֲ נִ י ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ׁשבָ ט‪ .‬אֲ נִ י הַ חַ ג ֶׁשל ּכָל הָ עֵ ִצים‪ּ .‬בַ חַ ג הַ זֶה ּכָל הָ עֵ ִצים‬ ‫חוֹגְ גִ ים ָשנָה חֲ ָד ָשה‪ .‬לִ כבו ִֹדי אֲ נ ִָשים שוֹתלִ ים עֵ ִצים חֲ ָד ִשים וְ אוֹכלִ ים‬ ‫ֹראים לִ י?‬ ‫ּפֵ ירוֹת ֶשל עֵ ִצים‪ .‬אֵ יך קו ִ‬ ‫ַאדר‪ .‬אֲ נִ י חַ ג הֲ כִ י ָׂשמֵ חַ ‪ .‬אֲ נִ י הַ חַ ג ֶשל מַ סֵ כוֹת‪ .‬לִ כבו ִֹדי‬ ‫‪ .5‬אֲ נִ י ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ָ‬ ‫ֹראים ִסיּפּור עַ ל‬ ‫ּפׂשים‪ּ ,‬כּולָם ָׂש ִרים ּוׂשמֵ ִחים‪ .‬לִ כבו ִֹדי קו ִ‬ ‫ּכּולָם ִמתחַ ִ‬ ‫סתר‪ּ .‬ומָ ה אוֹכלִ ים? אוֹזנֵי הָ מָ ן‬ ‫סתר הַ מַ לּכָה וְ עַ ל הָ מָ ן – ִסיּפּור ְמגִ לַת אֶ ֵ‬ ‫אֶ ֵ‬ ‫ְמתּוקוֹת!‬ ‫ֹראים לִ י?‬ ‫אֵ יך קו ִ‬ ‫צריִם‪ .‬אֲ נִ י הַ חַ ג ֶשל‬ ‫‪ .6‬אֲ נִ י ּבָ א ּבְ ָאבִ יב‪ּ ,‬בְ חוֹדֶ ש נִ יסָ ן‪ .‬אֲ נִ י הַ חַ ג ֶשל י ְִציַאת ִמ ַ‬ ‫ִׂשראֵ ל ֹלא אוֹכלִ ים‬ ‫הַ מַ צוֹת‪ .‬לִ כבו ִֹדי ּבנֵי י ָ‬ ‫לֶחֶ ם וְ לַחמָ נִ יוֹת‪ .‬אוֹכלִ ים ַרק מַ צוֹת‪.‬‬ ‫ֹראים הַ ג ָָדה‬ ‫לִ כבו ִֹדי עו ִֹׂשים סֵ דֶ ר ּפֶ סַ ח וְ קו ִ‬ ‫ֶשל ּפֶ סַ ח‪.‬‬ ‫ֹראים לִ י?‬ ‫אֵ יך קו ִ‬

‫‪12‬‬

‫‪7. Прочитай початок і кінець речень.‬‬ ‫‪Знайди до кожного початку відповідну кінцівку.‬‬ ‫!‪Запиши речення у зошит. Перевір себе‬‬

‫לִ כבוֹד חַ ג רֹאש הַ ָשנָה‪...‬‬ ‫לִ כבוֹד חַ ג הַ סּוּכוֹת‪...‬‬ ‫לִ כבוֹד חַ ג הַ חֲ נּוּכָה‪...‬‬ ‫לִ כבוֹד חַ ג ט"ּו ּבִ שבָ ט‪...‬‬ ‫ּפּורים…‬ ‫לִ כבוֹד חַ ג ִ‬ ‫לִ כבוֹד חַ ג ּפֶ סַ ח‪..‬‬

‫ּבוֹנִ ים סּוּכָה יָפָ ה לְ יַד הַ ּבַ יִת‪.‬‬ ‫שוֹתלִ ים עֵ ִצים חֲ ָד ִשים‪.‬‬ ‫ֹלא אוֹכלִ ים לֶחֶ ם וְ לַחמָ נִ יוֹת‪.‬‬ ‫סתר‪.‬‬ ‫ֹראים ְמגִ ילַת אֶ ֵ‬ ‫קו ִ‬ ‫יקים נֵרוֹת ּבְ חֲ נּוּכִ יָיה‪.‬‬ ‫מַ דלִ ִ‬ ‫תּוקה!"‬ ‫ּומ ָ‬ ‫"שנָה טוֹבָ ה ְ‬ ‫ֹמרים ָ‬ ‫או ִ‬

‫‪8. Працюємо в парах! Оберіть запитання до виділених слів і словосполучень.‬‬ ‫‪Складіть і розіграйте діалог.‬‬

‫מָ ה? ‪ /‬אֵ יפֹ ה? ‪ /‬מָ ַתי?‬ ‫שרי‪.‬‬ ‫‪ .1‬חג הַ סּוּכוֹת ּבָ א ּבְ חוֹדֶ ש ִת ֵ‬ ‫תּוקה!"‬ ‫ּומ ָ‬ ‫"שנָה טוֹבָ ה ְ‬ ‫ֹמרים ָ‬ ‫‪ּ .2‬בְ חַ ג רֹאש הַ ָשנָה או ִ‬ ‫‪ּ .3‬בְ חַ ג הַ סּוּכוֹת יוֹשבִ ים ּבַ סּוּכָה‪.‬‬ ‫‪ּ .4‬בְ חַ ג ט"ּו ּבִ שבָ ט אוֹכלִ ים ּפֵ ירוֹת ֶשל עֵ ִצים‪.‬‬ ‫ּפׂשים‪.‬‬ ‫ּפּורים ִמתחַ ִ‬ ‫‪ּ .5‬בְ חַ ג ִ‬ ‫שּושן‪.‬‬ ‫ָ‬ ‫סתר הַ מַ לּכָה ג ָָרה ּבְ ִעיר‬ ‫‪ .6‬אֶ ֵ‬ ‫‪ .7‬חַ ג ּפֶ סַ ח ּבָ א ּבְ ָאבִ יב‪.‬‬ ‫‪9. Загадай одне з єврейських свят. Нехай однокласник / однокласниця‬‬ ‫‪поставить тобі запитання та за твоїми відповідями спробує відгадати‬‬ ‫‪задумане свято.‬‬

‫ַאתה ּבָ א?‬ ‫מָ ַתי ָ‬ ‫מָ ה עו ִֹׂשים לִ כבוֹדָך?‬ ‫מָ ה אוֹכלִ ים לִ כבוֹדָך?‬ ‫‪13‬‬

!‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ Любий друже, люба подруго! Ти вже знаєш, що для письма на івриті, крім букв, використовують також особливі знаки – оголоски. Але в текстах для дорослих оголоски зазвичай не пишуть. Тож давай спробуймо прочитати без них! Подивись на ці слова та спробуй їх впізнати!

‫בא‬

‫חג‬

‫אני‬

‫מי‬

А тепер прочитаймо кілька речень без оголосок. Закрий рукою ліву частину таблиці та прочитай речення в правій частині. Перевір себе, прочитавши речення в лівій частині таблиці.

?‫ִמי אֲ נִ י‬ .‫אֲ נִ י חַ ג‬ .‫אֲ נִ י ּבָ א‬ ! ַ‫חַ ג ָׂשמֵ ח‬

?‫מי אני‬ .‫אני חג‬ .‫אני בא‬ !‫חג שמח‬

Спробуй відгадати ще деякі слова:

‫חנוכה‬

‫סוכות‬

‫פסח‬

‫פורים‬

‫נר‬

‫דבש‬

‫טוב‬

‫שיר‬

Словник РОЗДІЛ 2.

‫ִמילוֹן‬ 2 ‫ּפֶ ֶרק‬ їсть як? де? люди прийшов будує великий також свято місяць на честь запалює хто? коли? чудо свічка маленький яблуко

‫א ֹוכֵל‬ ?‫אֵ יך‬ ?‫אֵ יפֹ ה‬ ‫אֲ נ ִָשים‬ ‫ּבָ א‬ ‫ּב ֹונֶה‬ ‫גָדוֹל‬ ‫גַם‬ ‫חַ ג‬ ‫חוֹדֶ ש‬ ‫לִ כְ בוֹד‬ ‫מַ דלִ יק‬ ?‫ִמי‬ ?‫מָ ַתי‬ ‫נֵס‬ ‫נֵר‬ ‫ָקטָ ן‬ ַ‫ַתּפּוח‬

‫ּפֶ ֶרק ‪3‬‬ ‫‪1. Прочитайте вірш. Знайдіть у тексті вірша питальні слова.‬‬

‫ֹדעים?‬ ‫ּכשֹלא יו ִ‬ ‫מָ ה עו ִֹׂשים ֶ‬ ‫ֹדעים? שוֹאֲ לִ ים!‬ ‫ּכשֹלא יו ִ‬ ‫מָ ה עו ִֹׂשים ֶ‬ ‫ֹמעים? ֹלא ְמבִ ינִ ים? שוֹאֲ לִ ים!‬ ‫ֹלא שו ִ‬ ‫לָמָ ה יֵש עַ ל הָ עֵ ִצים הַ רּבֵ ה עָ לִ ים?‬ ‫לָמָ ה טוֹב לִ י לְ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים?‬ ‫אֵ יפֹ ה? ִמי? מָ ַתי? וְ כַמָ ה?‬ ‫וְ לָמָ ה? לָמָ ה? לָמָ ה? לָמָ ה?‬ ‫‪2. Вивчи вірш напам’ять і розкажи у класі.‬‬ ‫‪3. Працюємо в парах! До кожного з поданих речень поставте‬‬ ‫‪відповідне запитання.‬‬ ‫‪По черзі хтось читає твердження, а інший ставить запитання до нього.‬‬ ‫‪Потім зробіть навпаки.‬‬

‫מָ ה?‬ ‫ֹראים?‬ ‫למ ִידים קו ִ‬ ‫ֹראים ִסיּפּור‪ .‬מָ ה הַ ַת ִ‬ ‫למ ִידים קו ִ‬ ‫‪ .1‬הַ ַת ִ‬ ‫‪ .2‬רוֹנִ ית א ֹו ֶכלֶת ּבָ ָננָה‪.‬‬ ‫‪ִ .3‬אימָ א עו ָֹׂשה עּוגָה גד ֹולָה‪.‬‬ ‫‪ִ .4‬דינָה לוֹבֶ ֶשת ִׂשמלָה לְ בָ נָה‪.‬‬ ‫אֵ יפֹ ה?‬ ‫‪ .1‬הַ ספָ ִרים ּבָ ָארוֹן‪.‬‬ ‫יתה‪.‬‬ ‫ֹמדים ּבַ ּכִ ָ‬ ‫למ ִידים לו ִ‬ ‫‪ .2‬הַ ַת ִ‬ ‫‪ָ .3‬דן ְמ ַׂשחֵ ק לְ יַד הַ ּבַ יִת‪.‬‬ ‫‪ּ .4 16‬בַ יַלקּוט יֵׁש ספָ ִרים ּומַ חּבָ רוֹת‪.‬‬

‫מָ ַתי?‬ ‫‪ּ .1‬בַ ּבו ֶֹקר אֲ נַחנּו הוֹלכִ ים לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫‪ּ .2‬בְ יוֹם ֵשנִ י ִרינָה לוֹמֶ דֶ ת ַאנגלִ ית‪.‬‬ ‫יקה‪.‬‬ ‫‪ .3‬הַ יוֹם רוֹנִ י לוֹמֵ ד מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫יקה נֵרוֹת‪.‬‬ ‫‪ּ .4‬בְ עֶ ֶרב ַשּבָ ת ִאימָ א מַ דלִ ָ‬ ‫‪4. Прочитай самостійно текст. Замість виділеної позначки зі знаком‬‬ ‫‪питання додай необхідне питальне слово.‬‬ ‫‪Дай відповіді на запитання після тексту.‬‬

‫ְשאֵ לוֹת! ְשאֵ לוֹת!‬ ‫ִמי שוֹאֵ ל ְשאֵ לוֹת? ּכּולָם!‬ ‫ִאימָ א וְ אַ ּבָ א שוֹאֲ לִ ים ְשאֵ לוֹת‪ .‬חֲ בֵ ִרים שוֹאֲ לִ ים ְשאֵ לוֹת‪.‬‬ ‫הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת ְשאֵ לוֹת‪.‬‬ ‫ּכּולָם שוֹאֲ לִ ים‪ :‬מָ ה? ִמי? אֵ יפֹ ה? מָ ַתי? לָמָ ה? לְ ָאן?‬ ‫ַאתה ה ֹולֵך?‬ ‫ָ‬ ‫ַאתה עו ֶֹׂשה?‬ ‫ָ‬ ‫הַ חֲ בֵ ִרים שוֹאֲ לִ ים‪ :‬מָ ה שלוֹמָך?‬ ‫ַאתה לוֹמֵ ד ּבְ בֵ ית‬ ‫ָ‬ ‫יתה?‬ ‫ַאתה ּבָ א הַ ּבַ ָ‬ ‫ָ‬ ‫ִאימָ א וְ אַ ּבָ א שוֹאֲ לִ ים‪:‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת?‬ ‫ַאתה ֹלא עו ֶֹׂשה ִש ֵ‬ ‫ָ‬ ‫הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫יֵש עַ ל הַ שּולחָ ן?‬ ‫הַ סֵ פֶ ר ֶשלָך?‬ ‫הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪:‬‬ ‫רוֹצֶ ה‬ ‫ל ִָשיר?‬ ‫ִמי עוֹד שוֹאֵ ל ְשאֵ לוֹת?‬ ‫מָ ה הֵ ם שוֹאֲ לִ ים?‬ ‫‪ .1‬מָ ה הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת?‬ ‫‪ .2‬מָ ה הַ חֲ בֵ ִרים שוֹאֲ לִ ים?‬ ‫‪ .3‬מָ ה ִאימָ א וְ אַ ּבָ א שוֹאֲ לִ ים?‬

‫‪17‬‬

‫מה?‬

‫מי?‬

‫רוֹנִ י ּכו ֵֹתב ִסיּפּור‪.‬‬ ‫ִמי ּכו ֵֹתב ִסיּפּור?‬ ‫מָ ה רוֹנִ י ּכו ֵֹתב?‬

‫מי?‬

‫לאן?‬

‫מתי?‬

‫ִרינָה ה ֹו ֶלכֶת לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר ּבַ ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫ִמי ה ֹולֵך לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר‬ ‫לְ ָאן ִרינָה ה ֹו ֶלכֶת?‬ ‫מָ ַתי ִרינָה ה ֹו ֶלכֶת לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬

‫‪5. Працюємо в парах! Розіграйте, які запитання можна поставити до цих‬‬ ‫‪речень.‬‬

‫ּפר ִחים‪( .‬מָ ה?)‬ ‫ֶירת ָ‬ ‫רּותי ְמצַ י ֶ‬ ‫‪ִ .1‬‬ ‫(מי? מָ ה?)‬ ‫‪ָ .2‬דנִ י ּכו ֵֹתב ַתרגִ יל ּבַ מַ חּבֶ ֶרת‪ִ .‬‬ ‫(מי? מָ ה? אֵ יפֹ ה?)‬ ‫‪ .3‬אַ ּבָ א ּב ֹונֶה סּוּכָה לְ יַד הַ ּבַ יִת‪ִ .‬‬ ‫‪ .4‬עַ ל הַ שּולחָ ן יֵש סֵ פֶ ר ּומחַ ּבֶ ֶרת‪( .‬אֵ יפֹ ה? מָ ה?)‬ ‫‪ּ .5‬בַ ַשּבָ ת גִ יל ה ֹולֵך לְ ּפַ ארק‪( .‬מָ ַתי? ִמי?‬ ‫לְ ָאן?)‬ ‫‪ּ .6‬בַ ּבו ֶֹקר אֲ נַחנּו אוֹכלִ ים אֲ רּוחַ ת ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫(מָ ַתי? מָ ה?)‬ ‫יתה‪( .‬מָ ה?‬ ‫‪ .7‬הַ ְיל ִָדים ָש ִרים ִשיר ּבַ ּכִ ָ‬ ‫אֵ יפֹ ה?)‬ ‫?‪6. Подумайте, що б ви хотіли запитати в друга / подруги з Ізраїлю‬‬ ‫‪Складіть список таких запитань.‬‬ ‫‪Розіграйте діалог з Роні та Ріною.‬‬

‫‪18‬‬

‫– הַ יי! אֲ נִ י‬ ‫ֹראים לִ י‬ ‫– קו ִ‬

‫ֹראים לְ ָך?‬ ‫‪ .‬אֵ יך קו ִ‬ ‫‪.‬‬

‫‪7. Послухай уважно текст. Подумай і назви головного героя тексту.‬‬ ‫?‪Які з персонажів також є героями твору‬‬ ‫‪Дай відповіді на запитання наприкінці тексту.‬‬

‫ֹראים לְ לָאמָ ה לָאמָ ה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫(לפי השיר של אילנה לופט)‬

‫ּבו ֶֹקר אֶ חָ ד לָאמָ ה ָקמָ ה מֵ הַ ִמיטָ ה‪,‬‬ ‫סת ֶּכלֶת ּבָ ְר ִאי וְ חו ֶֹשבֶ ת‪:‬‬ ‫ִמ ַ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה?‬ ‫לָמָ ה?! לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ָדנָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ּבָ ָננָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ָארוֹן?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ּבָ לוֹן?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫לָמָ ה? אֲ נִ י ֹלא יו ַֹדעַ ת לָמָ ה!‬ ‫גשה ּכלַבלַב‪.‬‬ ‫הָ לכָה לָאמָ ה לְ טַ יֵיל‪ .‬הָ לכָה וְ הָ לכָה‪ּ ...‬ופָ ָ‬ ‫ֹראים לְ ָך?‬ ‫– אֵ יך קו ִ‬ ‫חּומי‪.‬‬ ‫– ִ‬ ‫ַאתה יוֹדֵ עַ ?‬ ‫חּומי? ָ‬ ‫– וְ לָמָ ה קו ִֹרים לְ ָך ִ‬ ‫ֹראים לָך?‬ ‫חּומי ּכִ י אֲ נִ י חּום‪ .‬וְ אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י ִ‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה‪ .‬וַ אֲ נִ י ֹלא יו ַֹדעַ ת לָמָ ה‪...‬‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ָדנָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ּבָ ָננָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא רּוחַ ?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ַתּפּוחַ ?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה!‬ ‫לָמָ ה? לָמָ ה קו ִ‬

‫‪19‬‬

‫גשה ּכַדּור ָאדוֹם‪.‬‬ ‫הָ לכָה לָאמָ ה וְ הָ לכָה‪ּ ...‬ופָ ָ‬ ‫ֹראים לְ ָך?‬ ‫– אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י קפו ִֹצי!‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לְ ָך קפו ִֹצי?‬ ‫– וְ לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י קפו ִֹצי ּכִ י אֲ נִ י ּכָל הַ זמַ ן קוֹפֵ ץ‪.‬‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לָך?‬ ‫וְ אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה‪ .‬וַ אֲ נִ י ֹלא יו ַֹדעַ ת לָמָ ה‪...‬‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ָדנָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ּבָ ָננָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא לִ ימוֹן?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא חַ לוֹן?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה?‬ ‫לָמָ ה? לָמָ ה קו ִ‬

‫ַלדה ּבְ ִׂשמלָה לְ בָ נָה‪.‬‬ ‫גשה י ָ‬ ‫הָ לכָה לָאמָ ה וְ הָ לכָה‪ּ ...‬ופָ ָ‬ ‫ֹראים לָך?‬ ‫– אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י ִש ָירה!‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לָך ִש ָירה?‬ ‫– וְ לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י ִש ָירה ּכִ י אֲ נִ י ּכָל הַ זמַ ן ָש ָרה‪.‬‬ ‫– קו ִ‬ ‫ֹראים לָך?‬ ‫וְ אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה‪ .‬וַ אֲ נִ י ֹלא יו ַֹדעַ ת‬ ‫– קו ִ‬ ‫לָמָ ה‪...‬‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ָדנָה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ּבָ ָננָה?‬ ‫‪ 20‬לָמָ ה קו ִ‬

‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא ִש ָירה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה וְ ֹלא דבו ָֹרה?‬ ‫לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה!‬ ‫לָמָ ה? לָמָ ה קו ִ‬ ‫ֹראים לָך לָאמָ ה‬ ‫ַלדה‪ – .‬קו ִ‬ ‫ָאמרה הַ י ָ‬ ‫ָ‬ ‫ֹראים לָך לָאמָ ה! –‬ ‫– אֲ נִ י יו ַֹדעַ ת לָמָ ה קו ִ‬ ‫ּכִ י אֶ ת ּכָל הַ זמַ ן שוֹאֶ לֶת "לָמָ ה?" "לָמָ ה?"‬ ‫כשיו אֲ נִ י יו ַֹדעַ ת!‬ ‫– ּכֵן! נָכוֹן! תו ָֹדה ַרּבָ ה! עַ ָ‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה ּכִ י אֲ נִ י ּכָל‬ ‫ֹראים לִ י לָאמָ ה! קו ִ‬ ‫כשיו אֲ נִ י ְמבִ ינָה לָמָ ה קו ִ‬ ‫עַ ָ‬ ‫הַ זמַ ן שוֹאֶ לֶת "לָמָ ה?" "לָמָ ה?"‬ ‫אֲ בָ ל‪ ...‬לָמָ ה אֲ נִ י שוֹאֶ לֶת?‪...‬‬ ‫● ִעם ִמי לָאמָ ה ְמ ַדּבֶ ֶרת? מָ ה ִהיא שוֹאֶ לֶת?‬ ‫‪8. Пригадай, як звуть героїв тексту. Поясни чому.‬‬

‫ֹראים‬ ‫ַלּכַדּור קו ִ‬ ‫ֹראים‬ ‫לַּכלַבלַב קו ִ‬ ‫ֹראים‬ ‫ַלדה קו ִ‬ ‫ַלי ָ‬

‫ּכִ י הּוא‬ ‫ּכִ י הּוא‬ ‫ּכִ י ִהיא‬

‫‪9. Працюємо в парах! Прочитайте подані твердження. Знайдіть ті, що‬‬ ‫‪відповідають змісту тексту, та ті, що не відповідають. Поясність чому.‬‬ ‫‪Запишіть у зошит спочатку правильні, а потім хибні твердження.‬‬ ‫‪Перевірте одне одного.‬‬

‫‪ .1‬לָאמָ ה הָ לכָה לְ בֵ ית סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫‪ .2‬לָאמָ ה הָ לכָה לְ טַ יֵיל‪.‬‬ ‫ּגשה ּכלַבלַב וְ ּכַדּור‪.‬‬ ‫‪ .3‬לָאמָ ה פָ ָ‬ ‫ּגשה הַ רּבֵ ה ְיל ִָדים‪.‬‬ ‫‪ .4‬לָאמָ ה פָ ָ‬ ‫‪ .5‬לָאמָ ה ְמ ַשחֶ ֶקת ִעם ִש ָירה‪.‬‬ ‫‪ .6‬לָאמָ ה ְמ ַדּבֶ ֶרת ִעם ִש ָירה‪.‬‬

‫‪21‬‬

10. Пограймося! Вигадай собі цікаве ім’я. А тепер запитай у друзів, як кого звати. Будь уважним та запам’ятовуй їхні відповіді.

?‫ֹראים לְ ָך‬ ִ ‫אֵ יך קו‬ ‫ֹראים לִ ֹי‬ ִ ‫קו‬ ?‫ֹראים לָך‬ ִ ‫אֵ יך קו‬ А тепер розкажи, які імена вигадали твої друзі! Як вони тепер називаються?

‫ֹראים ל ֹו‬ ִ ‫קו‬

‫ֹראים לָה‬ ִ ‫קו‬

!‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬

‫למה‬

‫איפה‬

?‫ַאתה‬ ָ ‫ִמי‬ ?‫ַאתה ּכו ֵֹתב‬ ָ ‫מָ ה‬ ?‫ַאתה לוֹמֵ ד‬ ָ ‫אֵ יפֹ ה‬ ?‫ֹראים לִ י לָאמָ ה‬ ִ ‫לָמָ ה קו‬

‫מי‬

‫מה‬ ?‫מי אתה‬ ?‫מה אתה כותב‬ ?‫איפה אתה לומד‬ ?‫למה קוראים לי לאמה‬

Словник РОЗДІЛ 3. зошит ліжко дивиться грає пиріг ще робить вечір парк зустрічає квітка стрибає дзеркало запитання запитує стіл слухає домашні завдання

‫ִמילוֹן‬ 3 ‫ּפֶ ֶרק‬ ‫מַ חּבֶ ֶרת‬ ‫ִמיטָ ה‬ ‫סתּכֵל‬ ַ ‫ִמ‬ ‫ְמ ַׂשחֵ ק‬ ‫עּוגָה‬ ‫עוֹד‬ ‫עו ֶֹׂשה‬ ‫עֶ ֶרב‬ ‫ּפַ ארק‬ ‫ּפ ֹוגֵש‬ ‫ּפֶ ַרח‬ ‫קוֹפֵ ץ‬ ‫ְר ִאי‬ ‫ְשאֵ לָה‬ ‫שוֹאֵ ל‬ ‫שּולחָ ן‬ ַ‫שוֹמֵ ע‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‬ ֵ ‫ִש‬

сукня

‫ִׂשמלָה‬

співає

‫ָשר‬

червоний сніданок шафа ранок дім / будинок банан додому йде час коричневий думає знає м’яч усі пише цуценя скільки? лама (тварина) куди? чому? розуміє

‫ָאדוֹם‬ ‫אֲ רּוחַ ת ּבו ֶֹקר‬ ‫ָארוֹן‬ ‫ּבו ֶֹקר‬ ‫ּבַ יִת‬ ‫ּבָ ָננָה‬ ‫יתה‬ ָ ַ‫הַ ּב‬ ‫ה ֹולֵך‬ ‫זמַ ן‬ ‫חּום‬ ‫חו ֵֹשב‬ ַ‫יוֹדֵ ע‬ ‫ּכַדּור‬ ‫ּכּולָם‬ ‫ּכו ֵֹתב‬ ‫ּכלַבלַב‬ ?‫ַכּמָ ה‬ ‫לָאמָ ה‬ ?‫לְ ָאן‬ ?‫לָמָ ה‬ ‫ְמבִ ין‬

‫ּפֶ ֶרק ‪4‬‬ ‫אֲ נִ י צָ ִריך!‬ ‫ברית!‬ ‫רוֹנִ י‪ִ :‬אימָ א‪ ,‬אֲ נִ י צָ ִריך מַ חּבֶ ֶרת חֲ ָד ָשה לְ ִע ִ‬ ‫ַאתה צָ ִריך?‬ ‫ִאימָ א‪ :‬טוֹב‪ .‬מָ ה עוֹד ָ‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬נּו‪ ...‬אֲ נִ י צָ ִריך גַם עֶ פרוֹנוֹת חֲ ָד ִשים‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ :‬גַם אֲ נִ י ְצ ִריכָה עֶ פרוֹנוֹת חֲ ָד ִשים‪.‬‬ ‫ִאימָ א‪ :‬עֶ פרוֹנוֹת חֲ ָד ִשים?‬ ‫ִגיל‪:‬‬ ‫‪‬ט ִ‬ ‫ּושים‬ ‫טּושים‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ּ :‬כֵן‪ .‬וְ ִ‬ ‫‪ַ ‬מ ֵ‬ ‫דּבקֹות‬ ‫טּושים!‬ ‫גִ יל‪ :‬גַם אֲ נִ י צָ ִריך ִ‬

‫ִר ָינה‪:‬‬ ‫‪ֶ ‬עפרֹונֹות‬

‫● מָ ה רוֹנִ י צָ ִריך?‬ ‫צריכָה?‬ ‫● מָ ה ִרינָה ִ‬ ‫● מָ ה גִ יל צָ ִריך?‬

‫‪‬ט ִ‬ ‫ּושים‬ ‫‪ִ ‬מ ָ‬ ‫סּפ ַרִיים‬

‫רֹונִי‪:‬‬ ‫‪ַ ‬מ ֶ‬ ‫חּב ֶרת‬ ‫‪ֶ ‬עפרֹונֹות צִבעֹונִִיים‬ ‫‪ַ ‬ק ָ‬ ‫למר‬ ‫רגל‬ ‫‪ַ ‬ס ֵ‬

‫‪ֶ ‬ד ֶבק‬

‫‪1. Розкажи, хто що замовив в інтернет-магазині.‬‬

‫‪24‬‬

‫מַ חּבָ רוֹת‬

‫דֶ בֶ ק‬

‫ִמסּפָ ַריִים‬

‫מַ דּבֵ קוֹת‬

‫עֶ פרוֹנוֹת‬

‫טּושים‬ ‫ִ‬

‫עֵ ִטים‬

‫צבָ ִעים‬

‫סַ רגֵל‬

‫ַקלמָ ר‬

‫ַדּפִ ים ִצבעוֹנִ יִים‬

‫מַ חַ ק‬

‫‪2. Працюємо в парах! Доберіть відповіді на запитання. Вам допоможуть‬‬ ‫‪предметні малюнки.‬‬

‫יעּורי ּבַ יִת‪ .‬מָ ה הּוא צָ ִריך?‬ ‫‪ .1‬רוֹנִ י עו ֶֹׂשה ִש ֵ‬ ‫צריכָה?‬ ‫ֶירת ִציּור לְ רֹאש הַ ָשנָה‪ .‬מָ ה ִהיא ִ‬ ‫‪ִ .2‬רינָה ְמצַ י ֶ‬ ‫ישּוטים לַסּוּכָה‪ .‬מָ ה הּוא צָ ִריך?‬ ‫ִ‬ ‫‪ָ .3‬דן עו ֶֹׂשה ִק‬ ‫צריכָה?‬ ‫‪ָׂ .4‬ש ָרה עו ָֹׂשה אֲ רּוחַ ת ּבו ֶֹקר‪ .‬מָ ה ִהיא ִ‬ ‫‪ .5‬נִ יר ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪ .‬מָ ה הּוא צָ ִריך?‬

‫‪3. Послухай уважно вірш. Дай відповіді на запитання після тексту.‬‬

‫אֲ נִ י צוֹבַ עַ ת עָ נָן‬ ‫אֲ נִ י צוֹבַ עַ ת עָ נָן ּבְ לָבָ ן‪,‬‬ ‫ּבְ ּכָחוֹל ָשמַ יִים ּומַ יִם‪.‬‬ ‫ּבְ צָ הוֹב צוֹבַ עַ ת אוֹר‪,‬‬ ‫אֶ ת הַ לַילָה – ּבְ ָשחוֹר‪.‬‬ ‫ּבְ יָרוֹק – צמָ ִחים‪,‬‬ ‫ּפר ִחים‪.‬‬ ‫ּבְ ָאדוֹם – ָ‬ ‫שתמֶ ֶשת‬ ‫ּובְ כָל ִמינֵי צבָ ִעים אֲ נִ י ִמ ַ‬ ‫ּכדֵ י לְ צַ יֵיר עַ ל הָ ַדף אֶ ת הַ ֶק ֶשת‪.‬‬ ‫מיריר שניק‬

‫ֶירת?‬ ‫ַלדה ְמצַ י ֶ‬ ‫● מָ ה הַ י ָ‬ ‫צריכָה?‬ ‫● אֵ ילּו צבָ ִעים ִהיא ִ‬

‫‪25‬‬

‫הַ ִציּור ּבְ צֶ בַ ע ּכָחוֹל‬ ‫יירים‪.‬‬ ‫למ ִידים ְמצַ ִ‬ ‫ּבְ ִשיעּור אוֹמָ נּות ּכָל הַ ַת ִ‬ ‫ּפר ִחים וְ ִציּפו ִֹרים‪.‬‬ ‫ֶירת גִ ינָה ִעם עֵ ץ גָדוֹל‪ ,‬הַ רּבֵ ה צמָ ִחים‪ָ ,‬‬ ‫ִרינָה ְמצַ י ֶ‬ ‫ּוצהּוּבִ ים‪ ,‬הָ עֵ ץ חּום‪ ,‬וְ הֶ עָ לִ ים עַ ל‬ ‫דּומים ְ‬ ‫ּפר ִחים אֲ ִ‬ ‫ְרּוקים‪ ,‬הַ ָ‬ ‫הַ צמָ ִחים י ִ‬ ‫ְרּוקים‪ .‬עַ ל הָ עֵ ץ יוֹשבוֹת ִציּפו ִֹרים ּכחּולוֹת‪ּ .‬ובַ ָשמַ יִים הַ ּכְ חּולִ ים זו ַֹרחַ ת‬ ‫הָ עֵ ץ י ִ‬ ‫ֶשמֶ ש ְצהּוּבָ ה‪ .‬אֵ יזֶה יוֹפִ י ֶשל ִציּור!‬ ‫ֶירת ִציּור‪.‬‬ ‫יתה ִרינָה יו ֶֹשבֶ ת לְ יַד ָׂש ָרה‪ ,‬הַ חֲ בֵ ָרה ֶשלָה‪ .‬גַם ָׂש ָרה ְמצַ י ֶ‬ ‫ּבַ ּכִ ָ‬ ‫ֶירת עָ לִ ים ּכחּולִ ים‬ ‫ּבַ ִציּור ֶשל ָׂש ָרה יֵש עֵ ִצים ּכחּולִ ים‪ .‬עַ ל הָ עֵ ִצים ִהיא ְמצַ י ֶ‬ ‫ּפּוחים ּכחּולִ ים‪ּ ,‬ובַ ָשמַ יִים – ֶשמֶ ש ּכחּולָה‪.‬‬ ‫וְ ַת ִ‬ ‫"ׂש ָרה‪ ,‬לָמָ ה ּבַ ִציּור ֶשלָך הַ ּכוֹל ּכָחוֹל?"‬ ‫ִרינָה שוֹאֶ לֶת‪ָ :‬‬ ‫"ּכִ י יֵש לִ י ַרק ִעיּפָ רוֹן אֶ חָ ד ּבְ צֶ בַ ע ּכָחוֹל ‪ – ,‬אוֹמֶ ֶרת ָֹש ָרה"‪.‬‬ ‫"יֵש לִ י עֶ פרוֹנוֹת חֲ ָד ִשים וְ טוֹבִ ים‪ – .‬אוֹמֶ ֶרת ִרינָה‪ַ – .‬את רוֹצָ ה לְ צַ יֵיר‬ ‫ּבָ עֶ פרוֹנוֹת ֶשלִ י?‬ ‫צריכָה?"‬ ‫אֵ יזֶה צֶ בַ ע ַאת ִ‬ ‫ֶירת?‬ ‫● מָ ה ִרינָה ְמצַ י ֶ‬ ‫צריכָה?‬ ‫● אֵ ילּו צבָ ִעים ִרינָה ִ‬ ‫ֶירת?‬ ‫● מָ ה ָֹש ָרה ְמצַ י ֶ‬ ‫צריכָה?‬ ‫● אֵ ילּו צבָ ִעים ָֹש ָרה ִ‬ ‫‪4. Знайди в тексті опис малюнка Ріни. Прочитай уважно цей уривок.‬‬ ‫!‪Доповни подані речення, вставляючи потрібні слова. Перевір себе‬‬

‫‪ ,‬עָ לִ ים‬ ‫ֶירת עֵ ץ‬ ‫ִרינָה ְמצַ י ֶ‬ ‫וְ ִציּפו ִֹרים‬ ‫צמָ ִחים‬ ‫‪.‬‬ ‫ּפּוחים‬ ‫‪ַ ,‬ת ִ‬ ‫ָׂש ָרה ְמצַ י ֶֶירת עֵ ִצים‬ ‫‪26‬‬

‫ּפר ִחים‬ ‫‪ָ ,‬‬ ‫‪ ,‬עָ לִ ים‬

‫וְ‬

‫‪,‬‬ ‫‪ ,‬וְ ֶשמֶ ש‬

‫‪.‬‬

‫!‪5. Спробуй намалювати малюнок Ріни. А вдома – намалюй власний‬‬

‫‪6. Подумай і розташуй у наступних реченнях прийменники:‬‬

‫ּבְ ‪ֶ /‬של ‪ /‬לְ יַד ‪ /‬עַ ל ‪ִ /‬עם‬ ‫ִרינָה‪.‬‬ ‫‪ָׂ .1‬ש ָרה יו ֶֹשבֶ ת‬ ‫ּפר ִחים‪.‬‬ ‫הַ רּבֵ ה ָ‬ ‫ֶירת גִ ינָה‬ ‫‪ִ .2‬רינָה ְמצַ י ֶ‬ ‫ָׂש ָרה הַ ּכוֹל ּכָחוֹל‪.‬‬ ‫‪ּ .3‬בַ ִציּור‬ ‫הָ עֵ ץ יוֹשבוֹת ִציּפו ִֹרים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫יירים‪.‬‬ ‫למ ִידים ְמצַ ִ‬ ‫ִשיעּור אוֹמָ נּות הַ ַת ִ‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪дієслово‬‬

‫‪7. Заповніть пропуски в реченнях, уживаючи подане‬‬ ‫‪у правильній формі відповідно до роду та числа.‬‬ ‫!‪Запишіть повні речення у зошит. Перевірте одне одного‬‬

‫צריכוֹת‬ ‫צריכִ ים ‪ִ /‬‬ ‫צריכָה ‪ִ /‬‬ ‫צָ ִריך ‪ִ /‬‬ ‫ִאימָ א‬ ‫עֶ פרוֹנוֹת‪.‬‬ ‫ִרינָה‬ ‫ִמסּפָ ַריִים‪.‬‬ ‫טֵ לֵפוֹן‪.‬‬ ‫אַ ּבָ א‬ ‫ּכַדּור‪.‬‬ ‫הַ ְילָדוֹת‬ ‫ּכִ יסֵ א‪.‬‬ ‫ָֹש ָרה‬ ‫עֵ ט‪.‬‬ ‫הַ מו ֶֹרה‬ ‫חֲ נּוּכִ יָיה‪.‬‬ ‫בתא‬ ‫סַ ּבָ א וְ סַ ָ‬ ‫מַ חּבֶ ֶרת‪.‬‬ ‫ָדן‬ ‫‪8. Працюємо в парах! Дайте відповіді на поставлені запитання. Вам‬‬ ‫‪допоможуть виділені слова та малюнки.‬‬

‫ּפר ִחים ‪ּ /‬בַ יִת ‪ /‬מַ יִם ‪ /‬ג ֶֶשם‬ ‫ֶשמֶ ש ‪ָ /‬‬ ‫צריכִ ים ָדגִ ים?‬ ‫‪ .1‬מָ ה ִ‬ ‫צריכִ ים עֵ ִצים?‬ ‫‪ .2‬מָ ה ִ‬ ‫ּפר ִחים?‬ ‫צריכִ ים ָ‬ ‫‪ .3‬מָ ה ִ‬ ‫צריכָה דבו ָֹרה?‬ ‫‪ .4‬מָ ה ִ‬ ‫‪ .5‬מָ ה צָ ִריך ֶּכלֶב?‬ ‫צריכָה?‬ ‫ַאתה צָ ִריך? מָ ה ַאת ִ‬ ‫‪ .6‬מָ ה ָ‬ ‫‪27‬‬

‫ּכָחּול‬

‫ּכחּולָה‬

‫ּכחּולִ ים‬

‫ּכחּולוֹת‬

‫סָ גוֹל‬

‫סגּולָה‬

‫סגּולִ ים‬

‫סגּולוֹת‬

‫וָ רוֹד‬

‫ורּודה‬ ‫ָ‬

‫ורּודים‬ ‫ִ‬

‫ורּודוֹת‬

‫ּכָתוֹם‬

‫ּכתּומָ ה‬

‫ּכתּומים‬ ‫ִ‬

‫ּכתּומוֹת‬

‫ָשחוֹר‬

‫שחו ָֹרה‬

‫שחו ִֹרים‬

‫שחוֹרוֹת‬

‫יָרוֹק‬

‫ְרּוקה‬ ‫י ָ‬

‫ְרּוקים‬ ‫י ִ‬

‫יְרּוקוֹת‬

‫צָ הוֹב‬

‫ְצהּוּבָ ה‬

‫ְצהּוּבִ ים‬

‫ְצהּוּבות‬

‫לָבָ ן‬

‫לְ בָ נָה‬

‫לְ בָ נִ ים‬

‫לְ בָ נוֹת‬

‫ָאדוֹם‬

‫אֲ דּומָ ה‬

‫דּומים‬ ‫אֲ ִ‬

‫אֲ דּומוֹת‬

‫חּום‬

‫חּומָ ה‬

‫חּומים‬ ‫ִ‬

‫חּומוֹת‬

‫‪9. Працюємо в парах! Доберіть правильну форму прикметників на‬‬ ‫‪позначення кольорів. Зверніть увагу на рід і число іменників, з якими‬‬ ‫‪прикметники пов’язані! Вам це легко вдасться! Для перевірки‬‬ ‫‪скористайтеся таблицею.‬‬

‫ּפר ִחים‬ ‫‪ָ ,‬‬ ‫צָ הוֹב‪ :‬לִ ימוֹן‬ ‫‪ּ ,‬בַ יִת‬ ‫יָרוֹק‪ :‬עֵ ִצים‬ ‫‪ָ ,‬שמַ יִים‬ ‫ּכָחוֹל‪ :‬יָם‬ ‫‪ּ ,‬כַדּור‬ ‫ּכְ תוֹם‪ַ :‬תּפּוזִ ים‬ ‫‪ּ ,‬פֶ ַרח‬ ‫וָ רוֹד‪ :‬חּולצָ ה‬

‫‪ֶ ,‬שמֶ ש‬ ‫‪ּ ,‬בָ נָנוֹת‬ ‫‪ּ ,‬כִ יסֵ א‬ ‫‪ ,‬מַ חּבֶ ֶרת‬ ‫‪ ,‬מַ דּבֵ קוֹת‬ ‫‪ִׂ ,‬שמלָה‬ ‫‪ ,‬סּוּכ ִָריָיה‬ ‫‪ּ ,‬פֶ ַרח‬ ‫‪ַ ,‬קלמָ ר‬ ‫‪ִ ,‬מסּפָ ַריִים‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪10. Постав подані словосполучення у множині та запиши їх у зошит.‬‬ ‫!‪Зразок тобі допоможе‬‬

‫ׂשמלֹות יָפֹות‬ ‫‪ִׂ .1‬שמלָה יָפָ ה – ָ‬ ‫ְרּוקה –‬ ‫‪ .2‬מַ חּבֶ ֶרת י ָ‬ ‫‪ּ .3 28‬פֶ ַרח וָ רוֹד –‬

‫‪ .4‬לִ ימוֹן צָ הוֹב –‬ ‫‪ .5‬חּולצָ ה ּכחּולָה –‬ ‫ּכל ִבים‬ ‫‪ֶּ .6‬כלֶב ָשחוֹר – ָ‬

11. Роздивись малюнки. Опиши зображені предмети, уживаючи правильну форму прикметників на позначення кольорів. Зверни увагу на рід і число іменників, з якими прикметники пов’язані! А тепер знайди та розкажи, що малюють Мірі, Дан, Шіра й Алон. А які малюнки вмієш малювати ти? Намалюй власний малюнок і опиши його.

?‫ֶירת‬ ֶ ‫ מָ ה ִמ ִירי ְמצַ י‬.1 ‫ ּבָ נָנוֹת‬,

‫ ַאג ִָסים‬,

‫לִ ימוֹן‬ ,

‫וְ ַתּפּוזִ ים‬

ַ‫ַתּפּוח‬

?‫ מָ ה ָדן ְמצַ יֵיר‬.2 ,

ְ‫ו‬ .

‫ּומַ חּבָ רוֹת‬ ‫וְ עֶ פרוֹנוֹת‬

‫סֵ פֶ ר‬ ‫סַ ְרגֵל‬

?‫ֶירת‬ ֶ ‫ מָ ה ִש ָירה ְמצַ י‬.3 , .

‫ִעם עָ לִ ים‬ ‫עֵ ִצים‬ ‫ּובֵ ית‬ ‫ ָשמַ יִים‬, ‫ו‬

?‫ מָ ה ַאלוֹן ְמצַ יֵיר‬.4 ‫ ְסבִ יבוֹן‬, 29

‫ִעם נֵרוֹת‬ ‫חֲ נּוּכִ יָיה‬ . ‫וְ סּופגָנִ יוֹת‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫‪30‬‬

‫אני‬

‫אתה‬

‫את‬

‫היא‬

‫מה?‬

‫אימא‬

‫אבא‬

‫סבא‬

‫שמש‬

‫גשם‬

‫ספר‬

‫דבק‬

‫ילד‬

‫כלב‬

‫חדר‬

‫פרח‬

‫– מה אתה צריך?‬ ‫– אני צריך ספר‪.‬‬

‫ַאתה צָ ִריך?‬ ‫– מָ ה ָ‬ ‫– אֲ נִ י צָ ִריך סֵ פֶ ר‪.‬‬

‫– מה אבא צריך?‬ ‫– הוא צריך דבק‪.‬‬

‫– מָ ה אַ ּבָ א צָ ִריך?‬ ‫– הּוא צָ ִריך דֶ בֶ ק‪.‬‬

‫– מה ילד צריך?‬ ‫– ילד צריך כלב‪.‬‬

‫– מָ ה ֶילֶד צָ ִריך‬ ‫– ֶילֶד צָ ִריך ֶּכלֶב‪.‬‬

‫– מה כלב צריך?‬ ‫– כלב צריך בית‪.‬‬

‫– מָ ה ֶּכלֶב צָ ִריך‬ ‫– ֶּכלֶב צָ ִריך ּבַ יִת‪.‬‬

‫– מה פרח צריך?‬ ‫– פרח צריך שמש‪,‬‬ ‫– פרח צריך גשם‪.‬‬

‫– מָ ה ּפֶ ַרח צָ ִריך‬ ‫– ּפֶ ַרח צָ ִריך ֶשמֶ ש‪,‬‬ ‫– ּפֶ ַרח צָ ִריך ג ֶֶשם‪.‬‬

Словник РОЗДІЛ 4. лінійка

мистецтво

рослина

‫סַ רגֵל‬ ‫עֵ ט‬ ‫ִעיּפָ רוֹן‬ ‫עָ לֶה‬ ‫עָ נָן‬ ‫עֵ ץ‬ ‫צבָ ִעים‬ ‫צָ הוֹב‬ ַ‫צוֹבֵ ע‬ ‫ִציּפוֹר‬ ‫צֶ מַ ח‬

повинен / потребує

‫צָ ִריך‬

прикраса

‫ִקישּוט‬

пенал

‫ַקלמָ ר‬

гумка

урок

‫ִשיעּור‬

вода

небо

‫ָשמַ יִים‬

ножиці

сонце

‫ֶשמֶ ש‬

фіолетовий

апельсин

‫ַתּפּוז‬

цукерка

ручка олівець лист (рослини) хмара дерево фарби / кольори жовтий розмальовує птах

‫ִמילוֹן‬ 4 ‫ּפֶ ֶרק‬

садок / клумба бджола клей риба рожевий сходить (сонце) маркер / фломастер зелений синій стілець помаранчевий білий наліпка

‫אוֹמָ נּות‬ ‫גִ ינָה‬ ‫דבו ָֹרה‬ ‫דֶ בֶ ק‬ ‫ָדג‬ ‫וָ רוֹד‬ ַ‫זו ֵֹרח‬ ‫טּוש‬ ‫יָרוֹק‬ ‫ּכָחּול‬ ‫ּכִ יסֵ א‬ ‫ּכָתוֹם‬ ‫לָבָ ן‬ ‫מַ דּבֵ ָקה‬ ‫מַ חַ ק‬ ‫מַ יִם‬ ‫ִמסּפָ ַריִים‬ ‫סָ גוֹל‬ ‫סּוּכ ִָריָה‬

‫ּפֶ ֶרק ‪5‬‬ ‫ַאף‪ ,‬סַ נטֵ ר ּולְ חָ ַייִם‪,‬‬ ‫שתי עֵ י ַניִים‪ְׂ ,‬שעָ רוֹת‪,‬‬ ‫ֵ‬ ‫שתי י ַָדיִים‪,‬‬ ‫שתי אוֹז ַניִים‪ֵ ,‬‬ ‫ֵ‬ ‫ִציּפוֹר ַניִים‪ ,‬אֶ צּבָ עוֹת‪.‬‬ ‫מָ ה לְ מַ עלָה? הַ ָשמַ יִים‪.‬‬ ‫מָ ה לְ מַ טָ ה? אֲ ָדמָ ה‪.‬‬ ‫הוֹּפ לְ מַ עלָה‪ ,‬הוֹּפ לְ מַ טָ ה‬ ‫ַתחיל מֵ הַ תחָ לָה‪.‬‬ ‫וְ נ ִ‬

‫רֹאש‬ ‫אוֹז ַניִים‬

‫ֵׂשיעָ ר‬

‫עֵ י ַניִים‬ ‫ַאף‬

‫ַרג ַליִים‬

‫י ַָדיִים‬

‫‪1. Назви спочатку частини тіла, що вживаються в однині, а потім ті, що‬‬ ‫‪вживаються у множині та двоїні.‬‬

‫‪2. Дайте відповіді на запитання, добираючи слова з довідки.‬‬

‫קשיבוֹת‪.‬‬ ‫שוֹת הָ אוֹז ַניִים? שוֹמעוֹת‪ ,‬מַ ִ‬ ‫‪ .1‬מָ ה ע ֹו ֹ‬ ‫שוֹת הָ עֵ י ַניִים?‬ ‫‪ .2‬מָ ה ע ֹו ֹ‬ ‫שוֹת הָ ַרג ַליִים?‬ ‫‪ .3‬מָ ה ע ֹו ֹ‬ ‫שוֹת הַ י ַָדיִים?‬ ‫‪ .4‬מָ ה ע ֹו ֹ‬ ‫‪ .5‬מָ ה ע ֹו ֶֹשה הָ רֹאש?‬ ‫קוֹראוֹת‪ ,‬עוֹבדוֹת‪ְ ,‬מטַ יילוֹת‪ ,‬חו ֵֹשב‪ּ ,‬כוֹתבוֹת‪ ,‬רוֹאוֹת‪ְ ,‬מצַ יירוֹת‪ ,‬הוֹלכוֹת‬ ‫‪32‬‬

‫‪3. Уважно прочитай текст, зверни увагу на опис тварини.‬‬

‫חּומי‬ ‫ִ‬ ‫חּומי? ּכִ י הּוא חּום‪.‬‬ ‫ֹראים ל ֹו ִ‬ ‫חּומי הּוא הַ ֶּכלֶב ֶשלִ י‪ .‬לָמָ ה קו ִ‬ ‫ִ‬ ‫יֵש ל ֹו גַב חּום וְ ַרג ַליִים חּומוֹת‪ .‬יֵש ל ֹו אוֹז ַניִים חּומוֹת וַ אֲ רּוּכוֹת‪.‬‬ ‫יֵש ל ֹו עֵ י ַניִים קטַ נוֹת ּושחוֹרוֹת וְ ַאף ָשחוֹר‪.‬‬ ‫הּוא נֶחמָ ד וְ ָׂשמֵ חַ ‪ .‬הּוא אוֹהֵ ב לְ ַׂשחֵ ק ּבְ כַדּור‪.‬‬ ‫‪4. Подумай, які з цих тверджень правильні, а які хибні. Поясни чому. Дай‬‬ ‫‪правильні відповіді, орієнтуючись на текст.‬‬

‫חּומי הּוא חָ תּול‪.‬‬ ‫‪ִ .1‬‬ ‫‪ .2‬יֵש ל ֹו ַרג ַליִים לְ בָ נוֹת‪.‬‬ ‫‪ .3‬יֵש ל ֹו אוֹז ַניִים אֲ רּוּכוֹת‪.‬‬ ‫‪ .4‬יֵש ל ֹו ַאף ָשחוֹר‪.‬‬ ‫‪ .5‬יֵש ל ֹו עֵ י ַניִים קטַ נוֹת ּוכחּולוֹת‪.‬‬ ‫‪ .6‬הּוא אוֹהֵ ב לְ ַׂשחֵ ק‪.‬‬ ‫?‪5. Роздивись малюнки. На якому з них зображений песик Хумі‬‬ ‫‪Опиши інших тварин.‬‬

‫‪6. Добери необхідні за значенням слова, що позначають частини тіла.‬‬ ‫!‪Повні речення запиши в зошит. Перевір себе‬‬

‫חּומי הּוא ֶּכלֶב חּום‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫חּומוֹת‪,‬‬ ‫יֵש ל ֹו‬ ‫ָשחוֹר וְ‬ ‫יֵש ל ֹו‬

‫חּום וְ‬ ‫חּומוֹת‪.‬‬ ‫קטַ נוֹת ּושחוֹרוֹת‪ .‬הּוא אוֹהֵ ב‬

‫ּבְ כַדּור‪.‬‬

‫‪33‬‬

.‫ נְ מּוכָה‬,‫ נָמּוך‬,‫ גבוֹהָ ה‬, ַ‫גָבוֹה‬ ‫ הּוא‬.‫ יֵׁש ל ֹו עֵ י ַניִים ּכחּולוֹת‬.‫ יֵׁש ל ֹו ֵׂשיעָ ר ָקצָ ר‬.‫ הּוא ֶילֶד נָמּוך‬.‫זֶה ָדן‬ .‫ידה‬ ָ ִ‫אוֹהֵ ב סּפוֹרט ּוגל‬ ‫ יֵש לָה ֵׂשיעָ ר‬.‫ יֵש לָה עֵ י ַניִים יְרּוקוֹת‬.‫ ִהיא גבוֹהָ ה‬.‫זֹאת ִש ָירה‬ .‫ֶירת יָפֶ ה‬ ֶ ‫ ִהיא ְמצַ י‬.‫ָארוֹך‬ ‫ יֵש ל ֹו‬.‫ יֵש ל ֹו עֵ י ַניִים ׁשחוֹרוֹת‬.‫ הּוא גָבוֹהַ ְמאוֹד‬.‫זֶה ִאילָן‬ .‫יקה וְ ִש ִירים‬ ָ ‫ הּוא אוֹהֵ ב מָ ֵתמָ ִט‬.‫לתלִ ים‬ ַ ‫ַת‬ ‫שקפַ יִים‬ ָ ‫ִמ‬

.‫ יֵש לָה ֵׂשיעָ ר ָקצָ ר‬.‫ ִהיא ֹלא גבוֹהָ ה וְ ֹלא נְ מּוכָה‬.‫זֹאת ִדינָה‬ ‫ ִהיא אוֹהֶ בֶ ת‬.‫שקפַ יִים‬ ָ ‫ יֵש לָה ִמ‬.‫יֵש לָה עֵ י ַניִים גדוֹלוֹת וְ יָפוֹת‬ .‫ֶירת יָפֶ ה‬ ֶ ‫ּומצַ י‬ ְ ‫יקה‬ ָ ִ‫מּוז‬ ?‫ מָ ה ָדן אוֹהֵ ב‬.1 ?‫ מָ ה ִאילָן אוֹהֵ ב‬.2 ?‫ מָ ה ִדינָה אוֹהֶ בֶ ת‬.3 ?‫ מָ ה ִש ָירה אוֹהֶ בֶ ת‬.4

7. Об’єднайтеся у групу з чотирьох осіб. Подивіться на текст і знайдіть, про кого йдеться. Оберіть собі один із уривків, який описує певного героя. Спочатку прочитайте уривок самостійно мовчки. Потім по черзі перекажіть прочитані описи кожного героя всім учасникам групи. А тепер опишіть по черзі одного з героїв, про якого ви дізналися від однокласниць/однокласників. Дайте відповіді на запитання після тексту.

8. Працюємо в парах! За поданим описом героя відгадайте, хто це. Наприклад, хтось з пари читає опис дівчинки, а інша людина – хлопчика. Обидвоє мають розпізнати за описом, про кого з героїв йдеться.

‫ ִדינָה‬/ ‫ ִאילָן‬/ ‫ ִש ָירה‬/ ‫ָדן‬ .‫ יֵש לָה ֵׂשיעָ ר ָארוֹך‬.6 .‫ הּוא ֶילֶד נָמּוך‬.1 .‫לתלִ ים‬ ַ ‫ יֵש ל ֹו ַת‬.7 .‫ יֵש לָה עֵ י ַניִים יְרּוקוֹת‬.2 .‫ יֵש לָה ֵׂשיעָ ר ָקצָ ר‬.8 .‫ הּוא אוֹהֵ ב סּפוֹרט‬.3 .‫יקה‬ ָ ‫ הּוא אוֹהֵ ב מָ ֵתמָ ִט‬.9 .‫ הּוא גָבוֹהַ ְמאוֹד‬.4 .‫יקה‬ ָ ִ‫ ִהיא אוֹהֶ בֶ ת מּוז‬.10 .‫ ִהיא ֹלא גבוֹהָ ה וְ ֹלא נְ מּוכָה‬.5 9. Доберіть правильну форму вживання займенника відповідно до жіночого або чоловічого роду однини. Запишіть у зошит спочатку речення про нього, а з нового рядка – про неї.

...‫ יֵש לָה‬/ ...ֹ‫יֵש לו‬ .‫ יש לו ֶּכלֶב‬.1 .‫ִׂשמלָה ּכחּולָה‬ .2 .‫שקפַ יִים‬ ָ ‫ִמ‬ .3 .‫עֵ י ַניִים ׁשחוֹרוֹת‬ .4 .‫לתלִ ים‬ ַ ‫ַת‬ .5 .‫ֵׂשיעָ ר ָקצָ ר‬ .6 .‫עֵ י ַניִים גדוֹלוֹת וְ יָפוֹת‬ .7 10. Склади мінітвір – розповідь про себе. Замість позначок зі знаком питання обери необхідне слово, подане в дужках. Правильно уживай чоловічий і жіночий роди прикметників і займенників.

.)‫ ָקצָ ר‬,‫(ָארוֹך‬

‫ יֵש לִ י ֵׂשיעָ ר‬.)‫ נְ מּוכָה‬,‫ נָמּוך‬,‫ גבוֹהָ ה‬, ַ‫(גָבוֹה‬ ‫אֲ נִ י‬ .)‫ שחוֹרוֹת‬,‫ חּומוֹת‬,‫ יְרּוקוֹת‬,‫(ּכחּולוֹת‬ ‫יֵׁש לִ י עֵ י ַניִים‬ .‫שקפַ יִים‬ ָ ‫ אֵ ין לִ י) ִמ‬,‫(יֵש לִ י‬ .‫ אֵ ין לִ י) ַתלְ ַתלִ ים‬,‫(יֵש לִ י‬ . ‫ אוֹהֶ בֶ ת‬/ ‫אֲ נִ י‬

‫ִאימָ א הֲ כִ י יָפָ ה!‬ ‫ֶילֶד ָקטָ ן ה ֹולֵך ּבָ ְרחוֹב‪ .‬הּוא ּב ֹוכֶה‪ּ ,‬ב ֹוכֶה‪ּ ,‬ב ֹוכֶה‪...‬‬ ‫ּבָ ְרחוֹב יֵש הַ רּבֵ ה אֲ נ ִָשים‪.‬‬ ‫ישה ַאחַ ת שוֹאֶ לֶת‪ֶ " :‬ילֶד‪,‬‬ ‫ִא ָ‬ ‫ַאתה ּב ֹוכֶה?"‬ ‫לָמָ ה ָ‬ ‫הַ ֶילֶד אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא יוֹדֵ עַ‬ ‫אֵ יפה ִאימָ א ֶשלִ י!"‬ ‫ִאיש אֶ חָ ד אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נַחנּו‬ ‫רו ִֹצים לְ חַ ּפֵ ׂש אֶ ת ִאימָ א ֶשלָך‪.‬‬ ‫ִהיא גבוֹהָ ה א ֹו נְ מּוכָה?"‬ ‫ישה ַאחַ ת שוֹאֶ לֶת‪" :‬יֵש לָה‬ ‫ִא ָ‬ ‫ֵׂשיעָ ר ָארוֹך א ֹו ָקצָ ר?"‬ ‫"היא יָפָ ה‪ .‬יֵש לָה ֵׂשיעָ ר יָפֶ ה וְ ִׂשמלָה יָפָ ה‪ִ .‬היא ִאימָ א הֲ כִ י יָפָ ה!"‬ ‫הַ ֶילֶד אוֹמֵ ר‪ִ :‬‬ ‫ֹראים לְ ִאימָ א ֶשלָך?"‬ ‫ִאיש אֶ חָ ד שוֹאֵ ל‪" :‬אֵ יך קו ִ‬ ‫ֹראים לָה ִאימָ א! "‬ ‫ֹראים לָה? קו ִ‬ ‫הַ ֶילֶד אוֹמֵ ר‪ " :‬אֵ יך קו ִ‬ ‫‪ .1‬לָמָ ה הַ ֶילֶד ּב ֹוכֶה?‬ ‫‪ .2‬עַ ל מָ ה שוֹאֲ לִ ים אֶ ת הַ ֶילֶד?‬ ‫‪ .3‬הַ ֶילֶד ע ֹונֶה עַ ל הַ ְשאֵ לוֹת?‬

‫‪11. Опиши маму хлопчика.‬‬

‫‪36‬‬

12. Прочитай мовчки подані твердження. Подумай та з’ясуй, чи відповідає ця інформація змісту тексту на с. 36. Якщо не відповідає, то поясни чому.

.‫ ֶילֶד ָקטָ ן ה ֹולֵך ּבָ ְרחוֹב‬.1 .‫ ּבָ ְרחוֹב אֵ ין הַ רּבֵ ה אֲ נ ִָשים‬.2 .‫ הַ ֶילֶד ּב ֹוכֶה ּכִ י הּוא רוֹצֶ ה עּוגָה‬.3 .ֹ‫ הַ ֶילֶד ְמחַ ּפֵ ׂש אֶ ת אַ ּבָ א ֶשלו‬.4 .‫ישה‬ ָ ‫ הַ ֶילֶד ְמ ַדּבֵ ר ִעם ִאיש וְ ִעם ִא‬.5 .‫ הַ ֶילֶד אוֹמֵ ר ְש ִאימָ א ֶשל ֹו גבוֹהָ ה‬.6 13. Працюємо в парах! Прочитайте діалог. Що запитують у хлопчика, який загубився на вулиці? Потім прочитайте його відповіді, що подані в табличці. Доберіть правильну відповідь до кожного запитання. Прочитайте діалог та інсценуйте його.

?‫ַאתה ּב ֹוכֶה‬ ָ ‫– לָמָ ה‬ . – ?‫ ִהיא גבוֹהָ ה א ֹו נְ מּוכָה‬.‫– אֲ נַחנּו רו ִֹצים לְ חַ ּפֵ ׂש אֶ ת ִאימָ א ֶשלָך‬ . – ?‫– יֵש לָה ֵׂשיעָ ר ָארוֹך א ֹו ָקצָ ר‬ . – ?‫ֹראים לְ ִאימָ א ֶשלָך‬ ִ ‫– אֵ יך קו‬ . –

!‫אֲ נִ י ֹלא יוֹדֵ עַ אֵ יפֹ ה ִאימָ א ֶשלִ י‬

‫ ִהיא ִאימָ א הֲ כִ י‬.‫ֹראים לָה ִאי ָלנָה‬ ִ ‫קו‬ !‫יָפָ ה‬

‫ יֵש לָה ִׂשמלָה‬.‫ִהיא גבוֹהָ ה וְ יָפָ ה‬ .‫ְצהּוּבָ ה‬

.‫יֵש לָה ֵׂשיעָ ר ָקצָ ר וְ ָשחוֹר‬

Зверни увагу! Всі парні частини тіла в івриті – це іменники жіночого роду. У множині вони мають закінчення ‫ – יַים‬закінчення двоїни.

‫י ַָדיִים‬

‫יַד‬

‫ַרג ַליִים‬

‫ֶרגֶל‬

‫עֵ י ַניִים‬

‫עַ יִן‬

‫אוֹז ַניִים‬

‫א ֹוזֶן‬

‫לְ חָ ַייִם‬

‫ל ִֶחי‬

‫ִשׁי ַניִים‬

‫ֵשן‬

14. Доповни словосполучення та запиши їх у зошит. Тобі допоможе табличка.

.‫גדוֹלוֹת‬ – ‫ יָד גד ֹולָה‬.1 .‫קטַ נָה – ַרג ַליִם קטַ נוֹת‬ .2 .‫ּכחּולוֹת‬ – .‫ עַ יִן ּכחּולָה‬.3 .‫אֲ רּוּכוֹת‬ – ‫ א ֹוזֶן אֲ רּוּכָה‬.4 .‫אֲ דּומָ ה – לְ חָ ַייִם אֲ דּומוֹת‬ .5 .‫לְ בָ נוֹת‬ – ‫ ֵשן לְ בָ נָה‬.6 38

Пригадай, яку назву мають слова, протилежні за значенням. Вони є як у мові іврит, так і в українській.

15. Знайди пари слів, які мають протилежне значення. Назви їх.

‫יוֹם‬

‫בו ֶֹקר‬

‫יֵש‬

‫חו ֶֹרף‬

‫ַקיִץ‬

‫אֵ ין‬

‫עֶ ֶרב‬

‫לַילָה‬

16. Доповни словосполучення. Замість позначок зі знаком питання добери слова, протилежні за значенням. Пари словосполучень запиши у два стовпчики в зошит.

‫ ָקטָ ן‬/ ַ‫ גָבוֹה‬/ ‫ ַקר‬/ ‫ לָבָ ן‬/ ַ‫ ָׂשמֵ ח‬/ ‫ָקצָ ר‬ . ‫ ֶילֶד‬/ ‫ ֶילֶד נָמּוך‬.1 . ‫ ִשיר‬/ ‫ ִשיר עָ צּוב‬.2 . ‫ שּולחָ ן‬/ ‫ שּולחָ ן גָדוֹל‬.3 . ‫ ֶּכלֶב‬/ ‫ ֶּכלֶב ָשחוֹר‬.4 . ‫ ֵׂשיעָ ר‬/ ‫ ֵׂשיעָ ר ָארוֹך‬.5 . ‫ יוֹם‬/ ‫ יוֹם חַ ם‬.6

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫‪40‬‬

‫אני‬

‫אתה‬

‫את‬

‫היא‬

‫מה?‬

‫אימא‬

‫אבא‬

‫סבא‬

‫שמש‬

‫גשם‬

‫ספר‬

‫דבק‬

‫מי אני? אני אבא‪.‬‬ ‫אני אבא של רוני‪.‬‬ ‫אני אבא של רינה‪.‬‬ ‫אני אבא של גיל‪.‬‬

‫ִמי אֲ נִ י? אֲ נִ י אַ ּבָ א‪.‬‬ ‫אֲ נִ י אַ ּבָ א ֶשל רוֹנִ י‪.‬‬ ‫אֲ נִ י אַ ּבָ א ֶשל ִרינָה‪.‬‬ ‫אֲ נִ י אַ ּבָ א ֶשל גִ יל‪.‬‬

‫מי אני? אני אימא‪.‬‬ ‫אני אימא של רוני‪.‬‬ ‫אני אימא של רינה‪.‬‬ ‫אני אימא של גיל‪.‬‬

‫ִמי אֲ נִ י? אֲ נִ י ִאימָ א‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ִאמָ א ֶשל רוֹנִ י‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ִאמָ א ֶשל ִרינָה‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ִאמָ א ֶשל גִ יל‪.‬‬

‫– מי אתה?‬ ‫– אני רוני‪.‬‬ ‫– מי את?‬ ‫– אני רינה‪.‬‬ ‫– מי אתם?‬ ‫– אנחנו סבא וסבתא‪.‬‬

‫ַאתה?‬ ‫– ִמי ָ‬ ‫– אֲ נִ י רוֹנִ י‪.‬‬ ‫– ִמי אַ ּת‬ ‫– אֲ נִ י ִרינָה‪.‬‬ ‫ַאתם?‬ ‫– ִמי ֶ‬ ‫בתא‪.‬‬ ‫– אֲ נַחנּו סַ ּבָ א וְ סַ ָ‬

Словник РОЗДІЛ 5. розповідає окуляри

‫ְמסַ ּפֵ ר‬ ‫שקפַ יִים‬ ָ ‫ִמ‬

приємно / приємний

‫נֶחמָ ד‬

низький

‫נָמּוך‬

спорт

‫סּפוֹרט‬

вухо людина / чоловік ніс довгий плаче спина

око

‫עַ יִן‬

високий

літо

‫ַקיִץ‬

зима

короткий

‫ָקצָ ר‬

жарко

холодно

‫ַקר‬

рука

голова

‫רֹאש‬

нога

‫ֶרגֶל‬

бачить

‫רוֹאֶ ה‬

вулиця

‫ְרחוֹב‬

зуб

‫ִמילוֹן‬ 5 ‫ּפֶ ֶרק‬

день собака щока хліб ніч

‫ֵשן‬

дуже

волосся

‫ֵׂשיעָ ר‬

шукає

кучері

‫לתלִ ים‬ ַ ‫ַת‬

гуляє / мандрує

‫א ֹוזֶן‬ ‫ִאיש‬ ‫ַאף‬ ‫ָארוֹך‬ ‫ּב ֹוכֶה‬ ‫גַב‬ ַ‫גָבוֹה‬ ‫חו ֶֹרף‬ ‫חַ ם‬ ‫יַד‬ ‫יוֹם‬ ‫ֶּכלֶב‬ ‫ל ִֶחי‬ ‫לֶחֶ ם‬ ‫לַילָה‬ ‫ְמאוֹד‬ ‫ְמחַ ּפֵ ׂש‬ ‫ְמטַ ייֵל‬

‫ּפֶ ֶרק ‪6‬‬ ‫מָ ה עו ִֹׂשים ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫רוֹנִ י ְמ ַדּבֵ ר ִעם סַ ּבָ א ֶשלוֹ‪:‬‬ ‫ַאתה עו ֶֹׂשה ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫סַ ּבָ א‪ :‬מָ ה ָ‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬אֲ נִ י ְמ ַׂשחֵ ק ִעם יו ִֹסי וְ ִעם ִאילָן‪.‬‬ ‫סַ ּבָ א‪ :‬וְ זֶהּו?‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬אֲ נִ י גַם ְמ ַדּבֵ ר ִעם ָתמָ ר וְ ִעם ִמיכַל‪.‬‬ ‫סַ ּבָ א‪ּ :‬ומָ ה עוֹד?‬ ‫יּפּורים ֶשל הֲ ַדס‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬נּו‪ ...‬אֲ נִ י גַם שוֹמֵ עַ ִס ִ‬ ‫ּומ ַׂשחֵ ק ּבְ טֵ לֵפוֹן ִעם ָדן‪.‬‬ ‫ְ‬ ‫סַ ּבָ א‪ :‬וְ זֶהּו?‬ ‫יירים‪.‬‬ ‫רטים‪ְ ,‬מצַ ִ‬ ‫רוֹנִ י‪ֹ :‬לא‪ .‬אֲ נַחנּו גַם ָש ִרים‪ ,‬עו ִֹׂשים קוֹנצֶ ִ‬ ‫וְ גַם הוֹלכִ ים לְ ִטיּולִ ים!‬ ‫ֹמדים ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫ַאתם גַם לו ִ‬ ‫סַ ּבָ א‪ֶ :‬‬ ‫ֹמדים‪...‬‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬אוֹי! ּכֵן‪ ,‬אֲ נַחנּו גַם לו ִ‬ ‫‪1. Прочитай мовчки виділені дієслова. Тепер прочитай речення та подумки‬‬ ‫‪постав потрібне дієслово замість позначок зі знаком питання. А тепер вголос‬‬ ‫!‪прочитай повні речення. У тебе все вийде! Перевір себе‬‬

‫‪ .1‬רוֹנִ י‬ ‫‪ .2‬רוֹנִ י‬ ‫‪ .3‬רוֹנִ י‬

‫ְמ ַֹשחֵ ק ‪ְ /‬מ ַדּבֵ ר ‪ /‬שוֹמֵ עַ ‪ָ /‬שר ‪ְ /‬מצַ יֵיר ‪ /‬ה ֹולֵך‬ ‫‪ .4‬רוֹנִ י‬ ‫ּבַ טֵ לֵפוֹן ִעם ָדן‪.‬‬ ‫יּפּורים ֶשל הֲ ַדס‪.‬‬ ‫ִס ִ‬ ‫יּורים‪.‬‬ ‫ִצ ִ‬ ‫ִעם ָתמָ ר וְ ִעם ִמיכַל‪ .5 .‬רוֹנִ י‬ ‫ִש ִירים ּבְ קוֹנצֶ רט‪.‬‬ ‫‪ .6‬רוֹנִ י‬ ‫לְ ִטיּולִ ים‪.‬‬

‫‪2. Подумай, що би змінилося, якби ця розмова відбулась між Ріною та її‬‬ ‫‪бабусею. Розкажи, що робить у школі Ріна.‬‬ ‫‪Прочитай діалог, вживаючи граматичні форми жіночого роду.‬‬ ‫‪42‬‬

‫לוֹמֶ דֶ ת‬

‫לוֹמדוֹת‬

‫לוֹמֵ ד‬

‫ֹמדים‬ ִ ‫לו‬

3. Подумай і постав дієслова, подані в дужках, у правильній формі. У кожному реченні зверни увагу на рід і число іменників, до яких вони належать! Запиши повні речення, вставляючи замість позначки зі знаком питання дієслова у правильній формі. Перевір себе!

.‫יקה‬ ָ ‫מָ ֵתמָ ִט‬ ‫ָׂש ָרה‬ .‫יתה‬ ָ ִ‫ּבַ ּכ‬ ‫למ ִידים‬ ִ ‫הַ ַת‬ .‫ַתרגִ ילִ ים ּבְ מַ חּבֶ ֶרת‬ ‫רוֹנִ י‬ . ַ‫ִשיר ָׂשמֵ ח‬ ‫ִרינָה וְ ָׁש ָרה‬ .‫בתא‬ ָ ָ‫ִעם ס‬ ‫אֲ נַחנּו‬ .‫יּורים יָפִ ים‬ ִ ‫ִצ‬ ‫רוֹן‬ .‫לַגִ ינָה‬ ‫ִאימָ א‬

)‫(לוֹמֵ ד‬ )‫(מ ַֹשחֵ ק‬ ְ )‫(ּכו ֵֹתב‬ )‫(שר‬ ָ )‫(מ ַדּבֵ ר‬ ְ )‫(מצַ יֵיר‬ ְ )‫(ה ֹולֵך‬

4. Прочитайте мовчки подані твердження. Подумайте та з’ясуйте в парах, чи відповідає ця інформація змісту діалогу на с. 42. Якщо не відповідає, то поясність чому.

.‫ רוֹנִ י ְמ ַדּבֵ ר ִעם הַ מו ֶֹרה‬.1 .‫יתה רוֹנִ י ְמ ַדּבֵ ר ִעם ָתמָ ר וְ ִעם ִמיכַל‬ ָ ִ‫ ּבַ ּכ‬.2 .‫ הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ּבְ טֵ לֵפוֹן ִעם ִש ָירה‬.3 .‫יּפּורים ֶשל הֲ ַדס‬ ִ ‫ הּוא ֹלא ׁשוֹמֵ עַ ִס‬.4 .‫רטים‬ ִ ֶ‫למ ִידים ָש ִרים וְ עו ִֹׂשים קוֹנצ‬ ִ ‫ הַ ַת‬.5 .‫ הֵ ם ֹלא הוֹלכִ ים לְ ִטיּולִ ים‬.6 .‫ רוֹנִ י לוֹמֵ ד ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר‬.7

‫מָ ה ִאילָן רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת?‬ ‫רוֹנִ י ְמסַ ּפֵ ר‪:‬‬ ‫הֶ חָ בֵ ר ֶשלִ י ִאילָן ֹלא רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת שּום ָדבָ ר‪.‬‬ ‫ֹראים ִסיּפּור ְמעַ ניֵין‪.‬‬ ‫ברית אֲ נ ְַחנּו קו ִ‬ ‫ּבְ ִשיעּור ִע ִ‬ ‫"מי רוֹצֶ ה לִ קרוֹא?"‬ ‫הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪ִ :‬‬ ‫ִש ָירה אוֹמֶ ֶרת‪" :‬אֲ נִ י רוֹצָ ה לִ קרוֹא!"‬ ‫ֹמרים‪" :‬גַם אֲ נַחנּו רו ִֹצים לִ קרוֹא!"‬ ‫ָדן וְ נִ יר או ִ‬ ‫וְ ִאילָן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצֶ ה לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ֹלא אוֹהֵ ב לִ קרוֹא‪".‬‬ ‫יקה אֲ נ ְַחנּו ָש ִרים ִשיר חָ ָדש‪.‬‬ ‫ּבְ ִשיעּור מּוזִ ָ‬ ‫"מי רוֹצֶ ה ל ִָשיר?"‬ ‫הַ מו ֶֹרה שוֹאֵ ל‪ִ :‬‬ ‫יו ִֹסי אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה ל ִָשיר!"‬ ‫רּותי וְ ָתמָ ר אוֹמרוֹת‪" :‬גַם אֲ נַחנּו רוֹצוֹת ל ִָשיר!"‬ ‫ִ‬ ‫וְ ִאילָן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצֶ ה ל ִָשיר‪ .‬אֲ נִ י ֹלא אוֹהֵ ב ל ִָשיר!"‬ ‫ּבְ ִשיעּור סּפוֹרט אֲ נַחנּו ְמ ַׂשחֲ ִקים‪.‬‬ ‫ַדּורגֶל?"‬ ‫"מי רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק ּכ ֶ‬ ‫הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪ִ :‬‬ ‫ֹמרים‪" :‬אֲ נַחנּו רו ִֹצים לְ ַׂשחֵ ק!!"‬ ‫ּכּולָם או ִ‬ ‫וְ ִאילָן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק‪ .‬אֲ נִ י ֹלא אוֹהֵ ב לְ ַׂשחֵ ק!"‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה?"‬ ‫"אילָן! ּומָ ה ָ‬ ‫אֲ נִ י שוֹאֵ ל‪ִ :‬‬ ‫ִאילָן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י‪ ...‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה‪ ...‬אֲ נִ י ֹלא יוֹדֵ עַ ‪".‬‬ ‫‪44‬‬

‫● מָ ה הַ ְיל ִָדים רו ִֹצים?‬ ‫● מָ ה ִאילָן ֹלא אוֹהֵ ב?‬

5. Придумай продовження кожного речення та запиши їх у зошит. Перевір себе!

. .

‫ וְ ִאילָן ֹלא רוֹצֶ ה‬.‫ֹראים ִסיּפּור‬ ִ ‫למ ִידים קו‬ ִ ‫ הַ ַת‬.1 . ‫ וְ ִאילָן ֹלא רוֹצֶ ה‬.‫למ ִידים ָש ִרים ִשיר‬ ִ ‫ הַ ַת‬.2 ‫ וְ ִאילָן ֹלא רוֹצֶ ה‬.‫ַדּורגֶל‬ ֶ ‫למ ִידים ְמ ַׂשחֲ ִקים ּכ‬ ִ ‫ הַ ַת‬.3

6. Уявіть, що у Роні є подруга – Ілана, яка теж не хоче нічого робити. Розкажіть про неї. Вам допоможуть ці речення. Але будьте уважними! Вони потребують перетворення!

)‫ (לִ כתוֹב‬.‫ּבְ ִשיעּור ַאנגלִ ית אֲ נַחנּו ּכוֹתבִ ים ִסיּפּור‬ ) ַ‫ (לִ שמוֹע‬.‫ֹמעים ִשיר‬ ִ ‫יקה אֲ נַחנּו שו‬ ָ ִ‫ּבְ ִשיעּור מּוז‬ )‫ (לְ צַ יֵיר‬.‫יּורים‬ ִ ‫יירים ִצ‬ ִ ַ‫ּבְ ִשיעּור אוֹמָ נּות אֲ נַחנּו ְמצ‬ 7. Перегляньте разом наступні твердження. Визначте, які з них правильні, а які хибні. Прочитайте спочатку хибні речення та поясніть, чому вони такі. А тепер прочитайте правильні твердження.

.‫ַדּורגֶל‬ ֶ ‫ ּבְ ִשיעּור סּפוֹרט ְמ ַׂשחֲ ִקים ּכ‬.1 .‫ֹראים ִסיּפּור ְמעַ ניֵין‬ ִ ‫יקה קו‬ ָ ִ‫ ּבְ ִשיעּור מּוז‬.2 .‫ֹראים ִסיּפּור‬ ִ ‫ברית אֲ נ ְַחנּו קו‬ ִ ‫ ּבְ ִשיעּור ִע‬.3 .‫ ִאילָן ֹלא רוֹצֶ ה ל ִָשיר‬.4 .‫רּותי וְ ָתמָ ר ֹלא רוֹצוֹת ל ִָשיר‬ ִ .5 .‫ ִש ָירה רוֹצָ ה לִ קרוֹא‬.6 .‫ ִאילָן רוֹצֶ ה לִ קרוֹא‬.7 .‫ ּכּולָם רו ִֹצים לְ ַׂשחֵ ק‬.8

8. А що ти хочеш робити на уроці? А поза уроками? Розкажи.

‫ל ִָשיר‬ ‫לִ קרוֹא‬ ‫לִ כתוֹב‬ ַ‫לִ שמוֹע‬ ‫לְ ַדּבֵ ר‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק‬ ‫לְ צַ יֵיר‬

‫ָשר‬ ‫קו ֵֹרא‬ ‫ּכו ֵֹתב‬ ַ‫שוֹמֵ ע‬ ‫ְמ ַדּבֵ ר‬ ‫ְמ ַֹשחֵ ק‬ ‫ְמצַ יֵיר‬

9. Працюємо в парах! Подивіться на малюнки. Розкажіть одне одному, що діти хочуть і люблять робити. А тепер – що вони не хочуть і не люблять робити. Запитайте співрозмовника або співрозмовницю, що він або вона хочуть чи не хочуть, люблять чи не люблять робити.

:‫דּוגמָ ה‬ .‫כתב‬ ָ ‫ִהיא ּכו ֶֹתבֶ ת ִמ‬ .‫ִהיא רוֹצָ ה לִ כתוֹב‬ .‫ִהיא אוֹהֶ בֶ ת לִ כתוֹב‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫‪.1‬‬

‫שיר‬

‫גיל‬

‫היא‬

‫מי‬

‫‪.2‬‬

‫רינה‬

‫גינה‬

‫כיתה‬

‫אימא‬

‫‪.3‬‬

‫אני‬

‫רוני‬

‫אבא‬

‫בית‬

‫‪.4‬‬

‫הוא‬

‫סיפור‬

‫שיעור‬

‫ציור‬

‫‪.5‬‬

‫לומד‬

‫כותב‬

‫הולך‬

‫קורא‬

‫‪.6‬‬

‫מדבר‬

‫מצייר‬

‫משחק‬

‫מספר‬

‫אני לומד בכיתה‪.‬‬ ‫רוני שר‪ .‬הוא שר שיר‪.‬‬ ‫אבא כותב סיפור‪.‬‬ ‫אני מצייר ציור‪.‬‬ ‫היא מציירת בית‪.‬‬ ‫אימא מדברת עם רינה‪.‬‬

‫יתה‪.‬‬ ‫אֲ נִ י לוֹמֵ ד ּבַ ּכִ ָ‬ ‫רוֹנִ י ָשר‪ .‬הּוא ָשר ִשיר‪.‬‬ ‫אַ ּבָ א ּכו ֵֹתב ִסּפּור‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ְמצַ יֵיר ִציּור‪.‬‬ ‫ֶירת ּבַ יִת‪.‬‬ ‫ִהיא ְמצַ י ֶ‬ ‫ִאימָ א ְמ ַדּבֶ ֶרת ִעם ִרינָה‪.‬‬

‫‪47‬‬

Словник РОЗДІЛ 6.

‫ִמילוֹן‬ 6 ‫ּפֶ ֶרק‬ футбол

‫ַדּורגֶל‬ ֶ ‫ּכ‬

говорити

‫לְ ַדּבֵ ר‬

писати

‫לִ כתוֹב‬

малювати

‫לְ צַ יֵיר‬

читати

‫לִ קרוֹא‬

гратися

‫לְ ַׂשחֵ ק‬

співати

‫ל ִָשיר‬

слухати

ַ‫לִ שמוֹע‬

цікаво / цікавий

‫ְמעַ ניֵין‬

дідусь

‫סַ ּבָ א‬

бабуся

‫בתא‬ ָ ָ‫ס‬

‫ּפֶ ֶרק ‪7‬‬ ‫מַ ּכ ֹולֶת‬

‫רוֹנִ י עו ֶֹׂשה קנִ יוֹת‬ ‫ּבָ א חַ ג הַ חֲ נּוּכָה‪ .‬מָ ה עו ִֹׂשים ּבְ חַ ג‬ ‫יקים חֲ נּוּכִ יָיה‪.‬‬ ‫הַ חֲ נּוּכָה? מַ דלִ ִ‬ ‫ּומָ ה אוֹכלִ ים ּבְ חַ ג הַ חֲ נּוּכָה?‬ ‫סּופגָנִ יוֹת ּולְ בִ יבוֹת‪.‬‬ ‫לִ כְ בוֹד חַ ג הַ חֲ נּוּכָה אַ ּבָ א ַֹשם עַ ל‬ ‫הַ חַ לוֹן חֲ נּוּכִ יָיה יָפָ ה‪ .‬רוֹנִ י חו ֵֹשב‪" :‬מָ ה אֲ נִ י יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת לִ כְ בוֹד חַ ג הַ חֲ נּוּכָה?‬ ‫אּולַי לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת‪".‬‬ ‫רוֹנִ י רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת‪ .‬מָ ה הּוא צָ ִריך?‬ ‫ֶק ַמח‪ֶ ,‬ש ֶמן‪,‬‬ ‫ַתּפּו ֵחי ֲא ָד ָמה‪,‬‬ ‫יצים ּומֶ לַח‪ .‬רוֹנִ י ֹלא יָכוֹל‬ ‫אֲ בָ ל ּבַ ּבַ יִת יֵש ַרק ּבֵ ִ‬ ‫ֵּביצִים‪ּ ,‬ו ֶמ ַלח‪.‬‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת‪.‬‬ ‫אֵ ין ֶשמֶ ן‪ ,‬אֵ ין ֶקמַ ח‪ .‬אֵ ין‪ ...‬מָ ה חָ סֵ ר לְרוֹנִ י ּכדֵ י‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת?‬ ‫הָ לַך רוֹנִ י לַמַ ּכ ֹולֶת‪ .‬הּוא ָקנָה ַתּפּוחֵ י אֲ ָדמָ ה‪ִ ,‬קיל ֹו סּוּכָר‪ִ ,‬קיל ֹו ֶקמַ ח‪ .‬הּוא ָקנָה‬ ‫ּומיץ ַתּפּוזִ ים‪ .‬הּוא חו ֵֹשב‪" :‬עַ כְ ָׁשיו אֲ נִ י יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת‬ ‫גַם סּוּכ ִָריוֹת ִ‬ ‫ְט ִעימוֹת לִ כְ בוֹד חַ ג הַ חֲ נּוּכָה!"‬ ‫נָכוֹן? עַ כְ ָׁשיו הּוא יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת?‬ ‫יתה‪ .‬הּוא רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת‪.‬‬ ‫רוֹנִ י ּבָ א הַ ּבַ ָ‬ ‫ּפִ תאוֹם הּוא רוֹאֶ ה ֶשהּוא ֹלא ָקנָה אֶ ת ה‪...‬‬ ‫מָ ה רוֹנִ י ֹלא ָקנָה? מָ ה חָ סֵ ר לְרוֹנִ י ּכדֵ י לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת?‬ ‫אֵ ין מָ ה לַעֲ ׂשוֹת! שּוב ה ֹולֵך רוֹנִ י לַמַ ּכ ֹולֶת‪.‬‬

‫‪49‬‬

1. Працюємо в парах! Роздивіться уважно малюнки та розкажіть, чого не вистачає Роні для приготування оладок на кожному з підносів. Вкажіть номер підносу, на якому зібрано всі потрібні інгредієнти. Вам допоможе список необхідних продуктів на с.49.

‫חֲ סֵ ָרה‬

‫חָ סֵ ר‬

‫חֲ סֵ רוֹת‬

‫חֲ סֵ ִרים‬

?‫מָ ה חָ סֵ ר לְ רוֹנִ י ּכדֵ י לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת‬

2. Постав запитання до кожного твердження. Тобі допоможуть виділені слова у дужках. Спиши одне із речень на вибір та запиши складені до нього запитання у зошит.

)‫ מָ ה‬,‫(מי‬ ִ .‫ אַ ּבָ א ַֹשם חֲ נּוּכִ יָיה עַ ל הַ חַ לוֹן‬.1 )‫ מָ ה‬,‫(מי‬ ִ .‫ רוֹנִ י יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת‬.2 )‫ אֵ יפֹ ה‬,‫ (מה‬.‫יצים ּומֶ לַח‬ ִ ֵ‫ ּבַ ּבַ יִת יֵש ּב‬.3 )‫ לְ ָאן‬,‫(מי‬ ִ .‫ רוֹנִ י הָ לַך לַמַ ּכ ֹולֶת‬.4 )‫ מָ ה‬,‫(מי‬ ִ .‫ ִקיל ֹו סּוּכָר וְ ִקיל ֹו ֶקמַ ח‬,‫ רוֹנִ י ָקנָה ַתּפּוחֵ י אֲ ָדמָ ה‬.5 )‫ לָמָ ה‬,‫(מי‬ ִ .‫ שּוב ה ֹולֵך רוֹנִ י לַמַ ּכ ֹולֶת ּכִ י הּוא ֹלא ָקנָה ֶשמֶ ן‬.6

‫ֹלא נָכוֹן!‬ ‫גיִל הּוא הָ ָאח הַ ָקטָ ן ֶשל רוֹנִ י‪ .‬הּוא ְמסַ ּפֵ ר לְ סַ ּבָ א אֵ יך רוֹנִ י עָ ָׂשה‬ ‫לְ בִ יבוֹת‪.‬‬ ‫אֲ בָ ל הּוא קצָ ת ִמתּבַ לּבֵ ל‪ ...‬וְ ִרינָה ְמ ַת ֶקנֶת אוֹתוֹ‪.‬‬ ‫גִ יל‪ּ :‬בָ א חַ ג ּפֶ סַ ח‪...‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן! ּבָ א חַ ג הַ חֲ נּוּכָה!‬ ‫גִ יל‪ּ :‬כֵן‪ּ ,‬בָ א חַ ג הַ חֲ נּוּכָה‪ .‬אַ ּבָ א ַֹשם חֲ נּוּכִ יָיה עַ ל הַ שּולחָ ן‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן! הּוא ַֹשם חֲ נּוּכִ יָיה‬ ‫‪.‬‬ ‫גִ יל‪ :‬רוֹנִ י ָרצָ ה לַעֲ ׂשוֹת עּוגָה לִ כְ בוֹד חַ ג הַ חֲ נּוּכָה‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן! הּוא ֹלא ָרצָ ה לַעֲ ׂשוֹת עּוגָה‪ .‬הּוא ָרצָ ה‬ ‫יצים ּומֶ לַח‪ .‬יֵש ַרק ַתּפּוחֵ י אֲ ָדמָ ה‪.‬‬ ‫גִ יל‪ :‬הּוא ָרָאה ֶשּבַ ּבַ יִת אֵ ין ּבֵ ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן! הּוא ָרָאה ֶש‬ ‫גִ יל‪ :‬רוֹנִ י הָ לַך לַמַ ּכ ֹולֶת‪ .‬הּוא ָקנָה ִקיל ֹו‬ ‫סּוּכָר וְ ֶשמֶ ן‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן!‬ ‫ּומיץ‬ ‫גִ יל‪ּ :‬כֵן‪ .‬וְ הּוא ָקנָה גַם סּוּכ ִָריוֹת ִ‬ ‫ּפּוחים‪.‬‬ ‫ַת ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן!‬ ‫יתה וְ עָ ָׂשה לְ בִ יבוֹת‬ ‫גִ יל‪ :‬רוֹנִ י ּבָ א הַ ּבַ ָ‬ ‫ְט ִעימוֹת‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ִרינָה‪ֹ :‬לא נָכוֹן!‬ ‫‪3. Працюємо в парах! Прочитайте діалог, додаючи замість позначок зі знаком‬‬ ‫‪питання необхідні слова для відтворення правильного змісту. В цьому вам‬‬ ‫‪допоможе текст на с. 49. Зачитайте, в чому помилявся Гіль.‬‬ ‫‪Знайдіть і прочитайте правильні відповіді.‬‬ ‫‪Чи була у вашому житті подібна ситуація? Якщо можете, розкажіть, за яких‬‬ ‫‪обставин.‬‬ ‫‪51‬‬

4. Розгляньте сюжетний малюнок «Покупки» та дайте відповіді на запитання до нього.

5. Прочитай, які продукти необхідні для приготування піци, пирога з яблук і фруктового салату. А тепер подумай, хто що планує готувати. Дай відповіді на запитання.

:‫ָס ַלט ֵּפירֹות‬ ִ ‫ַתּפ‬ ,‫ ַא ָג ִסים‬,‫ּוחים‬ ָ ‫ ס‬,‫ָּב ָננֹות‬ ,‫ּוּכר‬ ‫יֹוגּורט‬

ַ ‫ע‬ ִ ‫ּוגת ַתּפ‬ :‫ּוחים‬ ,‫ ֵּביצִים‬,‫ֶק ַמח‬

ָ ‫ס‬ ִ ‫ ַתּפ‬,‫ּוּכר‬ ‫ּוחים‬

?‫ מָ ה סַ ּבָ א יו ִֹסי ק ֹונֶה‬.1 ?‫ מָ ה דו ָֹדה ִמ ִירי ק ֹונָה‬.2 ?‫ מָ ה ִרינָה ק ֹונָה‬.3

:‫ִּפיצָה‬

,‫ ֵּביצִים‬,‫ֶק ַמח‬ ,‫ ֶמ ַלח‬,‫ֶש ֶמן‬ ִ ,‫גב ָינה‬ ָ ‫ַע‬ ‫גבנִיֹות‬

?‫ מָ ה סַ ּבָ א יו ִֹסי רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת‬.1 ?‫ מָ ה דו ָֹדה ִמ ִירי רוֹצָ ה לַעֲ ׂשוֹת‬.2 ?‫ מָ ה ִרינָה רוֹצָ ה לַעֲ ׂשוֹת‬.3 6. Уважно роздивіться усі малюнки на цій сторінці. Подумайте, чи придбали наші герої все необхідне. Чи зможуть вони приготувати те, що запланували? Складіть розповідь про них.

‫‪7. Добери потрібні за змістом слова та запиши речення у зошит. Перевір‬‬ ‫!‪себе‬‬

‫יקים ‪ /‬ע ֹו ֶֹשה ‪ /‬חֲ נּוּכִ יָיה‬ ‫ק ֹונֶה ‪ /‬לְ בִ יבוֹת ‪ /‬אוֹכלִ ים ‪ֶ /‬קמַ ח ‪ /‬מַ דלִ ִ‬ ‫חֲ נּוּכִ יָיה‪.‬‬ ‫‪ .1‬מָ ה עו ִֹׂשים ּבְ חַ ג הַ חֲ נּוּכָה?‬ ‫ּבְ חַ ג הַ חֲ נּוּכָה? סּופגָנִ יוֹת ּולְ בִ יבוֹת‪.‬‬ ‫‪ּ .2‬ומָ ה‬ ‫יָפָ ה‪.‬‬ ‫‪ .3‬אַ ּבָ א ַֹשם עַ ל הַ חַ לוֹן‬ ‫ְט ִעימוֹת‪.‬‬ ‫‪ .4‬רוֹנִ י רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת‬ ‫‪ .5‬הּוא ק ֹונֶה ַתּפּוחֵ י אֲ ָדמָ ה‪ִ ,‬קיל ֹו סּוּכָר‪ִ ,‬קיל ֹו‬ ‫יצים‪.‬‬ ‫גם ֶשמֶ ן וְ ּבֵ ִ‬ ‫‪ .6‬הּוא‬ ‫לְ בִ יבוֹת ְט ִעימוֹת‪.‬‬ ‫יתה וְ‬ ‫‪ .7‬רוֹנִ י ּבָ א הַ ּבַ ָ‬

‫‪.‬‬

‫‪8. А тепер заміни позначки зі знаками питання необхідними дієсловами та‬‬ ‫‪запиши складені речення у зошит! Чи все вдалося? Якщо щось не так,‬‬ ‫‪подумай, як наступного разу уникнути цієї помилки.‬‬

‫ּכוֹתבִ ים ‪ /‬ק ֹונָה ‪ /‬עו ֶֹׂשה ‪ /‬ה ֹולֵך ‪ /‬רוֹצֶ ה ‪ְ /‬מסַ ּפֵ ר‬ ‫‪ .1‬סַ ּבָ א יו ִֹסי‬ ‫קנִ יוֹת‪.‬‬ ‫ּפּוחים וְ ַתּפּוזִ ים‪.‬‬ ‫ַת ִ‬ ‫‪ִ .2‬רינָה‬ ‫‪ .3‬גִ יל‬ ‫לְ סַ ּבָ א ִסיּפּור‪.‬‬

‫‪ .4‬רוֹנִ י‬ ‫לַמַ ּכ ֹולֶת‪.‬‬ ‫ַתרגִ יל‪.‬‬ ‫למ ִידים‬ ‫‪ .5‬הַ ַת ִ‬ ‫‪ .6‬אֲ נִ י‬ ‫עּוגָה‪.‬‬

‫‪9. Розташуй слова у правильному порядку. Прочитай запитання та дай‬‬ ‫‪відповіді на них.‬‬

‫‪ .1‬עַ ל הַ חַ לוֹן ‪ָׂ /‬שם ‪ /‬מָ ה ‪ /‬אַ ּבָ א ‪?/‬‬ ‫‪ .2‬אוֹכלִ ים ‪ /‬מָ ה ‪ /‬הַ חֲ נּוּכָה ‪ּ /‬בְ חַ ג ‪? /‬‬ ‫‪ .3‬רוֹנִ י ‪ /‬ה ֹולֵך ‪ /‬לְ ָאן ‪? /‬‬ ‫‪ .4‬ק ֹונָה ‪ /‬מָ ה ‪ /‬דו ָֹדה ‪ִ /‬מ ִירי ‪?/‬‬ ‫‪ .5‬רוֹצָ ה ‪ִ /‬רינָה ‪ /‬מָ ה ‪ /‬לַעֲ ׂשוֹת ‪? /‬‬

‫‪53‬‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬ ‫‪.1‬‬

‫עוגה‬

‫סוכר‬

‫שולחן‬

‫בובה‬

‫‪.2‬‬

‫רוצה‬

‫עושה‬

‫קונה‬

‫הולך‬

‫‪.3‬‬

‫סבא‬

‫אבא‬

‫דודה‬

‫דוד‬

‫‪.4‬‬

‫אני‬

‫אתה‬

‫הוא‬

‫כולם‬

‫‪.5‬‬

‫קמח‬

‫שמן‬

‫ּביצים‬

‫לביבות‬

‫‪.6‬‬

‫לימון‬

‫תפוח‬

‫תפוז‬

‫בננה‬

‫רוני הולך לחנות‪.‬‬ ‫הוא קונה קמח‪.‬‬ ‫רינה עושה עוגה‪.‬‬ ‫גיל רוצה עוגה‬ ‫כולם רוצים עוגה‪.‬‬ ‫כולם אוכלים עוגה‪.‬‬ ‫העוגה טובה‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫רוֹנִ י ה ֹולֵך לַחֲ נּות‪.‬‬ ‫הּוא ק ֹונֶה ֶקמַ ח‪.‬‬ ‫ִרינָה עו ָֹׂשה עּוגָה‪.‬‬ ‫גִ יל רוֹצָ ה עּוגָה‬ ‫ּכּולָם רו ִֹצים עּוגָה‪.‬‬ ‫ּכּולָם אוֹכלִ ים עּוגָה‪.‬‬ ‫הָ עּוגָה טוֹבָ ה‪.‬‬

Словник РОЗДІЛ 7. виправляє цукор пончик фруктовий салат помідор зараз піца раптом кілограм борошно купив покупки тільки знову там олія картопля

‫ִמילוֹן‬ 7 ‫ּפֶ ֶרק‬ ‫ְמ ַת ֵקן‬ ‫סּוּכָר‬ ‫סּופגָנִ ייָה‬ ‫סָ לַט ּפֵ ירוֹת‬ ‫עַ גבָ נִ ייָה‬ ‫עַ כְ ָׁשיו‬ ‫ּפִ יצָ ה‬ ‫ּפִ תאוֹם‬ ‫ִקיל ֹו‬ ‫ֶקמַ ח‬ ‫ָקנָה‬ ‫קנִ יוֹת‬ ‫ַרק‬ ‫שּוב‬ ‫ַֹשם‬ ‫ֶשמֶ ן‬ ‫ַתּפּוחֵ י אֲ ָדמָ ה‬

яйце

магазин

‫ּבֵ יצָ ה‬ ‫גבִ ינָה‬ ‫חַ לוֹן‬ ‫חֲ נּות‬

недостатньо / недостатній

‫חָ סֵ ר‬

сир вікно

смачно / смачний йогурт може щоб млинець робити сік бакалійна крамниця / невеликий магазин сіль плутається

‫טָ ִעים‬ ‫יוֹגּורט‬ ‫יָכוֹל‬ ‫ּכדֵ י‬ ‫לְ בִ יבָ ה‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת‬ ‫ִמיץ‬ ‫מַ ּכ ֹולֶת‬ ‫מֶ לַח‬ ‫ִמתּבַ לּבֵ ל‬

‫ּפֶ ֶרק ‪8‬‬ ‫ּבְ בַ ָק ָשה לִ קרוֹא!‬ ‫יתה‪ .‬הַ מו ָֹרה אוֹמֶ ֶרת‪:‬‬ ‫למ ִידים ּבַ ּכִ ָ‬ ‫ּכָל הַ ַת ִ‬ ‫למ ִידים‪ּ ,‬בְ בַ ָק ָשה לִ קרוֹא ִסיּפּור!‬ ‫– ַת ִ‬ ‫ֹראים ִסיּפּור‪ַ ,‬רק נִ יר ֹלא קו ֵֹרא‪ .‬הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪:‬‬ ‫למ ִידים קו ִ‬ ‫ּכָל הַ ַת ִ‬ ‫ַאתה ֹלא קו ֵֹרא?‬ ‫– נִ יר‪ ,‬לָמָ ה ָ‬ ‫– אֲ נִ י ֹלא יָכוֹל‪ .‬אֲ נִ י ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫ַאתה ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא?‬ ‫– לָמָ ה ָ‬ ‫– ּכִ י אֵ ין לִ י סֵ פֶ ר‪ .‬הַ סֵ פֶ ר ֶשלִ י ּבַ ּבַ יִת‪.‬‬ ‫‪1. Подумайте та поясніть, що не так. А як має бути? Знайдіть правильні‬‬ ‫‪відповіді у діалозі.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫יתה‪ .‬הֵ ם ּכוֹתבִ ים ִסיּפּור‪.‬‬ ‫למ ִידים ּבַ ּכִ ָ‬ ‫‪ .1‬הַ ַת ִ‬ ‫‪ .2‬הַ מו ָֹרה אוֹמֶ ֶרת‪ּ" :‬בְ בַ ָק ָשה‪ ,‬לְ ַׂשחֵ ק!"‬ ‫ַאתה עו ֶֹׂשה?"‬ ‫‪ .3‬הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪" :‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָ‬ ‫‪ .4‬נִ יר קו ֵֹרא ִסיּפּור‪.‬‬ ‫‪ .5‬נִ יר ֹלא רוֹצָ ה לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫‪ .6‬לְ נִ יר אֵ ין סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫‪ .7‬הַ סֵ פֶ ר ֶשל נִ יר ּבַ חֲ נּות‪.‬‬ ‫‪2. За поданим початком придумай продовження оповідання. Розкажи.‬‬

‫ּבְ בַ ָק ָשה לִ כתוֹב!‬ ‫יתה‪ .‬הַ מו ָֹרה אוֹמֶ ֶרת‪:‬‬ ‫למ ִידים ּבַ ּכִ ָ‬ ‫ּכָל הַ ַת ִ‬ ‫למ ִידים‪ּ ,‬בְ בַ ָק ָשה לִ כתוֹב ַתרגִ יל!‬ ‫– ַת ִ‬ ‫למ ִידים ּכוֹתבִ ים ַתרגִ יל‪ַ ,‬רק נִ ָירה ֹלא ּכו ֶֹתבֶ ת‪...‬‬ ‫‪ּ 56‬כָל הַ ַת ִ‬

‫אֲ נִ י יָכוֹל ּכִ מעַ ט הַ ּכוֹל!‬ ‫אֲ נִ י גָדוֹל‪ .‬אֲ נִ י יָכוֹל‬ ‫ּכִ מעַ ט הַ ּכוֹל‪ּ ,‬כִ מעַ ט הַ ּכוֹל‪.‬‬ ‫יָכוֹל ל ִָשיר ּכמ ֹו ִציּפו ִֹרים‪,‬‬ ‫יָכוֹל לִ קרוֹא הַ רּבֵ ה ספָ ִרים‪.‬‬ ‫יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר ְמאוֹד‪.‬‬ ‫יָכוֹל לִ כתוֹב‪ ,‬יָכוֹל לִ למוֹד‪,‬‬ ‫ּולְ ַׂשחֵ ק ּבְ כַדּורסַ ל‬ ‫ִעם רוֹנִ י‪ָ ,‬דן וַ אֲ בִ יטָ ל‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫הוֹ‪ ,‬אֵ יזֶה ּכֵיף! אֲ נִ י גָדוֹל!‬ ‫אֲ נִ י יָכוֹל ּכִ מעַ ט הַ ּכוֹל!‬ ‫לִ קרוֹא ִסיּפּור לְ ָאח ָקטָ ן‪,‬‬ ‫ּולְ טַ יֵיל ִאית ֹו ּבַ גַן‪,‬‬ ‫ּבחינוֹת‪.‬‬ ‫ּולְ הַ צלִ יחַ ּבַ ִ‬ ‫ֹמרים‪ּ :‬כָל הַ ּכָבוֹד!‬ ‫ּכּולָם או ִ‬ ‫ַאתה יָכוֹל ּכִ מעַ ט הַ ּכוֹל!‬ ‫ָ‬ ‫ַאתה גָדוֹל!‬ ‫ַאתה ַאלּוף! ָ‬ ‫ָ‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫● מָ ה הַ ֶילֶד יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת?‬ ‫● הּוא ָׂשמֵ חַ א ֹו עָ צּוב? לָמָ ה?‬ ‫‪3. Роздивись малюнки! Розкажи, що робить хлопчик. Добери до кожної‬‬ ‫‪строфи вірша малюнок, що підходить за змістом.‬‬

‫‪57‬‬

‫חּומי ֹלא אוֹמֵ ר "תו ָֹדה"?‬ ‫לָמָ ה ִ‬ ‫רוֹנִ י הּוא ֶילֶד גָדוֹל‪ .‬הּוא לוֹמֵ ד ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר ּבְ כִ ָתה ד'‪ .‬לְ רוֹנִ י יֵש סֵ פֶ ר גָדוֹל‬ ‫יּפּורים ְמעַ ניְינִ ים‪ .‬רוֹנִ י אוֹהֵ ב לִ קרוֹא ּבַ סֵ פֶ ר הַ זֶה‪.‬‬ ‫וְ יָפֶ ה ִעם ִס ִ‬ ‫יּפּורים‪.‬‬ ‫גַם גִ יל רוֹצֶ ה ִסיּפּור‪ .‬אֲ בָ ל גִ יל הּוא ֶילֶד ָקטָ ן‪ ,‬הּוא ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא ִס ִ‬ ‫יּפּורים‪.‬‬ ‫חּומי ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא ִס ִ‬ ‫חּומי‪ .‬גַם ִ‬ ‫לְ רוֹנִ י וְ גִ יל יֵש ֶּכלֶב ִ‬ ‫גִ יל אוֹמֵ ר‪" :‬רוֹנִ י‪ ,‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה ִסיּפּור! ּבְ בַ ָק ָשה!"‬ ‫קשיבִ ים ל ִַסיּפּור‪.‬‬ ‫חּומי מַ ִ‬ ‫רוֹנִ י קו ֵֹרא‪ .‬גִ יל וְ ִ‬ ‫גִ יל אוֹמֵ ר‪" :‬רוֹנִ י‪ ,‬אֵ יזֶה ִסיּפּור יָפֶ ה! תו ָֹדה‬ ‫ַרּבָ ה!"‬ ‫חּומי ֹלא אוֹמֵ ר "תו ָֹדה"‪ .‬לָמָ ה? ּכִ י הּוא‬ ‫וְ ִ‬ ‫ֹלא יָכוֹל‪ .‬הּוא אוֹמֵ ר ַרק‪" :‬הַ ב‪-‬הַ ב!"‬

‫‪4. Поміркуй, що кожен з героїв може або не може зробити. Розкажи.‬‬

‫חּומי יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר‪ .‬וְ גִ יל ֹלא יָכוֹל‬ ‫דּוגמָ ה‪ :‬רוֹנִ י יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר‪ .‬גַם ֶּכלֶב ִ‬ ‫לָרּוץ מַ הֵ ר ּכִ י הּוא ָקטָ ן‪.‬‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק טֵ נִ יס‪.‬‬ ‫לִ ְקרוֹא סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫רוֹנִ י‬

‫יָכוֹל‬

‫גִ יל‬ ‫חּומי‬ ‫ִ‬

‫ֹלא יָכוֹל‬

‫לְ ַׂשחֵ ק ּבְ ּכַדּור‪.‬‬ ‫לָרּוץ מַ הֵ ר‪.‬‬ ‫יּפּורים‪.‬‬ ‫לְ סַ ּפֵ ר ִס ִ‬ ‫לְ טַ יֵיל ּבַ גַן‪.‬‬ ‫לִ כתוֹב ַתרגִ יל‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫לְ ַדּבֵ ר ִעם ִרינָה‪.‬‬

‫ּבַ הַ פסָ ָקה‬ ‫לָמָ ה ָדנִ י אוֹהֵ ב הַ פסָ קוֹת?‬ ‫יתה‪.‬‬ ‫ָשבֶ ת ּבַ ּכִ ָ‬ ‫ּכִ י ּבַ הַ פסָ ָקה הּוא ֹלא צָ ִריך ל ֶ‬ ‫ּבַ הַ פסָ ָקה הּוא יָכוֹל לְ טַ יֵיל ּבַ חּוץ‪ּ .‬בַ הַ פסָ ָקה הּוא יָכוֹל לְ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‬ ‫ּולְ ַדּבֵ ר ִעם חֲ בֵ ִרים‪ּ .‬בַ הַ פסָ ָקה הּוא יָכוֹל לֶאֱ כוֹל לַחמָ נִ יָיה‪ּ .‬בַ הַ פסָ ָקה הּוא יָכוֹל‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת מָ ה ֶשהּוא רוֹצֶ ה‪.‬‬ ‫ּומָ ה ּבַ ִשיעּור‬ ‫ּבַ ִשיעּור הּוא צָ ִריך לִ כתוֹב ַּתרגִ ילִ ים‪ּ .‬בַ ִשיעּור הּוא צָ ִריך לִ קרוֹא ּבַ סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫קשיב לַמו ָֹרה‪ .‬הּוא ֹלא יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת מָ ה ֶשהּוא רוֹצֶ ה‪.‬‬ ‫ּבַ ִשיעּור הּוא צָ ִריך לְ הַ ִ‬ ‫אֲ בָ ל‪ּ ...‬בַ ִשיעּור הּוא יָכוֹל לִ למוֹד דבָ ִרים חֲ ָד ִשים‪.‬‬ ‫‪5. Поміркуйте та складіть речення за допомогою поданих словосполучень.‬‬ ‫!‪Початок речення – у рамочці. А кінець – оберіть самостійно‬‬ ‫!‪Гадаю, ви легко з цим упораєтесь‬‬

‫מָ ה הּוא יָכוֹל לַעֲ ׂשוֹת ּבַ ִשיעּור?‬ ‫הּוא יָכוֹל‬ ‫הּוא ֹלא יָכוֹל‬

‫לְ טַ יֵיל ּבַ חּוץ‪.‬‬ ‫יּפּורים‪.‬‬ ‫לִ קרוֹא ִס ִ‬ ‫ל ִָשיר ִש ִירים‪.‬‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫לֶאֱ כוֹל לַחמָ נִ יָיה‪.‬‬ ‫לִ כתוֹב ַתרגִ ילִ ים‪.‬‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת מָ ה ֶשהּוא רוֹצֶ ה‪.‬‬ ‫לִ למוֹד דבָ ִרים חֲ ָד ִשים‪.‬‬

‫‪6. Дівчинка Діна теж любить перерви. Склади схожий текст про Діну та розкажи‬‬ ‫‪його.‬‬ ‫‪59‬‬

‫יְכ ֹולָה‬

‫יָכוֹל‬

‫יְכוֹלוֹת‬

‫יְכוֹלִ ים‬

7. Працюємо в парах! Доберіть правильну граматичну форму дієслова та вставте його замість позначки зі знаком питання. Прочитайте, що вийшло. Вдало впорались чи були певні складнощі?

.‫לְ ַדּבֵ ר ִעם ִש ָירה‬ ‫ ָדן‬.1 .‫ּומ ָירה‬ ִ ‫לְ ַׂשחֵ ק ִעם רוֹנִ י‬ ‫ ִש ָירה ֹלא‬.2 .‫לִ קרוֹא ִסיּפּור לְ נִ יר‬ ‫ּומ ָירה‬ ִ ‫ רוֹנִ י‬.3 .‫כתב לְ ִרינָה ּולְ ָׂש ָרה‬ ָ ‫לִ כתוֹב ִמ‬ ‫ נִ יר ֹלא‬.4 .‫לְ סַ ּפֵ ר סוֹד לְ ִאילָן‬ ‫ ִרינָה וְ ָׂש ָרה‬.5 .‫לַעֲ ׂשוֹת עּוגָה לְ כָל הַ חֲ בֵ ִרים‬ ‫ ִאילָן‬.6 .‫לֶאֱ כוֹל אֶ ת הָ עּוגָה ֶׁשל ִאילָן‬ ‫ הַ חֲ בֵ ִרים‬.7 8. Прочитай мовчки виділені дієслова та речення, які потребують доповнення. Подумай, які слова потрібно вжити в кожному реченні. Чи можна їх просто списати? Чи потрібно змінити граматичну форму відповідно до роду та числа займенників, до яких вони належать? Після того, як ти все добре обміркуєш, запиши повні речення у зошит. Успіхів!

‫ מְסַ ּפֵ ר‬/ ‫ ְמ ַדּבֵ ר‬/ ‫ ּכו ֵֹתב‬/ ‫ קו ֵֹרא‬/ ‫ַשר‬ .‫ַאנגלִ ית‬ ‫ הּוא‬.‫ִאילָן יָכוֹל לְ ַדּבֵ ר ַאנגלִ ית‬ .‫ּבַ קוֹנצֵ רט‬ ‫ ִהיא‬.‫ִש ָירה יְכ ֹולָה ל ִָשיר ּבַ קוֹנצֵ ְרט‬ .‫סֵ פֶ ר‬ ‫ ִהיא‬.‫ִמ ָירה יְכ ֹולָה לִ קרוֹא ִסיּפּור‬ .‫ִסיּפּור‬ ‫ הֵ ם‬.‫ָדן וְ נִ יר יְכוֹלִ ים לִ כתוֹב ִסיּפּור‬ .‫ִסיּפּור יָפֶ ה‬ ‫ הֵ ן‬.‫ ִדינָה וְ ִרינָה יְכוֹלוֹת לְ סַ ּפֵ ר ִסיּפּור‬60

‫‪9. Подумай і добери відповіді до кожного запитання.‬‬ ‫‪Ти можеш обрати варіанти з тих, які виділені блакитним кольором, або‬‬ ‫‪придумати власні.‬‬

‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה‪...‬‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לַעֲ ׂשוֹת עּוגָה?‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לִ קרוֹא סֵ פֶ ר?‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לֶאֱ כוֹל לַחמָ נִ יָיה?‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לְ טַ יֵיל ּבַ חּוץ?‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לְ ַדּבֵ ר ִעם הַ מו ֶֹרה?‬ ‫לָמָ ה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לְ סַ ּפֵ ר סוֹד לְ ִש ָירה?‬ ‫יתה ‪ּ /‬כִ י ִהיא ּבְ ִשיעּור ‪ּ /‬כִ י יֵש ג ֶֶשם ּבַ חּוץ ‪ּ /‬כִ י אֵ ין ֶקמַ ח ּבַ ּבַ יִת‬ ‫ּכִ י הַ מו ֶֹרה ֹלא ּבַ ּכִ ָ‬ ‫צריכָה לִ כתוֹב ַתרגִ ילִ ים‬ ‫ּכִ י ִש ָירה יְכ ֹולָה לְ סַ ּפֵ ר אֶ ת הַ סוֹד לְ כּולָם ‪ּ /‬כִ י ִהיא ִ‬ ‫‪10. Розкажи про себе! Дуже цікаво, що ти вмієш, любиш і які маєш обов’язки.‬‬ ‫‪Під час розповіді ти можеш використати наступні підказки або‬‬ ‫‪придумати власні висловлювання.‬‬

‫אֲ נִ י (ֹלא) יָכוֹל‪...‬‬ ‫אֲ נִ י (ֹלא) צָ ִריך‪...‬‬ ‫אֲ נִ י (ֹלא) אוֹהֵ ב‪...‬‬ ‫אֲ נִ י (ֹלא) יְכ ֹולָה‪...‬‬ ‫צריכָה‪...‬‬ ‫אֲ נִ י (ֹלא) ִ‬ ‫אֲ נִ י (ֹלא) אוֹהֶ בֶ ת‪...‬‬

‫ברית‬ ‫לִ קרוֹא ִסיּפּור ּבְ ִע ִ‬ ‫לֶאֱ כוֹל שוֹק ֹולָד‬ ‫לִ כתוֹב ַתרגִ יל‬ ‫ַדּורגֶל‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק ּכ ֶ‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק ּבַ טֵ לֵפוֹן‬ ‫לְ ַדּבֵ ר ִעם ִאימָ א‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת עּוגָה‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‬ ‫לַעֲ ׂשוֹת ִש ֵ‬ ‫ל ִָשיר ּבְ קוֹנצֵ רט‬ ‫…‬

‫‪61‬‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫‪62‬‬

‫יכול‬

‫ילד‬

‫סיפור‬

‫כלב‬

‫לקרוא‬

‫לכתוב‬

‫לשיר‬

‫לשחק‬

‫רוני הוא ילד גדול‪.‬‬ ‫הוא יכול לקרוא‪.‬‬ ‫הוא יכול לכתוב‪.‬‬ ‫הוא יכול לשיר‪.‬‬ ‫הוא יכול לשחק‪.‬‬

‫רוֹנִ י הּוא ֶילֶד גָדוֹל‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל לִ כתוֹב‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל ל ִָשיר‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל לְ ַׂשחֵ ק‪.‬‬

‫גיל הוא ילד קטן‪.‬‬ ‫הוא לא יכול לקרוא‪.‬‬ ‫הוא יכול לספר סיפור‪.‬‬ ‫הוא יכול לשיר‪.‬‬ ‫הוא יכול לשחק‪.‬‬

‫גִ יל הּוא ֶילֶד ָקטָ ן‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל לְ סַ ּפֵ ר ִסיּפּור‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל ל ִָשיר‪.‬‬ ‫הּוא יָכוֹל לְ ַׂשחֵ ק‪.‬‬

‫חומי הוא כלב‪.‬‬ ‫הוא לא יכול לקרוא‪.‬‬ ‫הוא לא יכול לספר סיפור‪.‬‬ ‫הוא לא יכול לשיר‪.‬‬ ‫אבל הוא יכול לשחק‬ ‫עם רוני וגיל‪.‬‬

‫חּומֵ י הּוא ֶּכלֶב‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא יָכוֹל לִ קרוֹא‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא יָכוֹל לְ סַ ּפֵ ר ִסיּפּור‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא יָכוֹל ל ִָשיר‪.‬‬ ‫אֲ בָ ל הּוא יָכוֹל לְ ַׂשחֵ ק‬ ‫ִעם רוֹנִ י וְ גִ יל‪.‬‬

Словник РОЗДІЛ 8.

‫ִמילוֹן‬ 8 ‫ּפֶ ֶרק‬ будь ласка зовні

‫ּבַ חּוץ‬

дощ

‫ג ֶֶשם‬

перерва

‫הַ פסָ ָקה‬

їсти

‫לֶאֱ כוֹל‬

слухати

‫קשיב‬ ִ ַ‫לְ ה‬

булочка

‫לַחמָ נִ ייָה‬

гуляти / мандрувати

‫לְ טַ ייֵל‬

розповідати

‫לְ סַ ּפֵ ר‬

сидіти

‫ָשבֶ ת‬ ֶ ‫ל‬

лист (поштовий)

‫כתב‬ ָ ‫ִמ‬

секрет

‫ּבְ בַ ָק ָשה‬

‫סוֹד‬

‫ּפֶ ֶרק ‪9‬‬ ‫מָ ה ּכוֹאֵ ב ַל ֶילֶד?‬ ‫ַאתה מַ רגִ יש?‬ ‫אֵ יך ָ‬

‫אֲ נִ י מַ רגִ יש‬ ‫ֹלא טוֹב‪.‬‬ ‫ּכוֹאֵ ב לִ י‬ ‫הָ רֹאש‪.‬‬

‫אֲ נִ י‬ ‫מַ רגִ יש‬ ‫טוֹב!‬

‫אֲ נִ י מַ רגִ יש‬ ‫ֹלא טוֹב‪.‬‬ ‫ּכוֹאֵ ב לִ י‬ ‫הַ גָרוֹן‪.‬‬

‫אֲ נִ י מַ רגִ יש‬ ‫ֹלא טוֹב‪.‬‬ ‫ּכוֹאֲ בוֹת לִ י‬ ‫הָ ַרג ַליִים‪.‬‬

‫?‪1. Подумай і дай відповіді на запитання. Які з них правильні, а які ні‬‬

‫‪64‬‬

‫‪ּ .1‬כוֹאֵ ב ל ֹו הָ רֹאש?‬ ‫‪ּ .2‬כוֹאֵ ב ל ֹו הַ גָרוֹן?‬ ‫‪ּ .3‬כוֹאֶ בֶ ת ל ֹו הַ ּבֶ טֶ ן?‬

‫‪ּ .4‬כוֹאֲ בוֹת ל ֹו הַ י ַָדיִים?‬ ‫‪ּ .5‬כוֹאֲ בוֹת ל ֹו הָ עֵ י ַניִים?‬ ‫‪ּ .6‬כוֹאֲ בוֹת ל ֹו הָ ַרג ַליִים?‬

‫ּכוֹאֵ ב‬

‫ּכוֹאֶ בֶ ת‬

‫ּכוֹאֲ בִ ים‬

‫ּכוֹאֲ בוֹת‬

‫‪2. Добери правильну граматичну форму дієслова. Зверни увагу на рід і‬‬ ‫‪число іменника, з яким воно пов’язане.‬‬ ‫!‪Запиши складені речення у зошит. Перевір себе‬‬

‫ּכֹואב ל ֹו הָ רֹאש‪.‬‬ ‫ֵ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫לִ י הַ ּבֶ טֶ ן‪.‬‬ ‫ל ֹו הָ ַרג ַליִים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫לָה הָ אוֹז ַניִים‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫לִ י הַ גָרוֹן‪.‬‬ ‫לָה הַ י ַָדיִים‪.‬‬ ‫לִ י הָ עֵ י ַניִים‪.‬‬

‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫לָה הַ גַב‪.‬‬

‫‪3. Прочитай мовчки запитання та запропоновані відповіді.‬‬ ‫‪Знайди до кожного запитання відповідне пояснення. Прочитай вголос‬‬ ‫‪логічно закінчену думку.‬‬

‫לָמָ ה? לָמָ ה? לָמָ ה?‬ ‫‪ .1‬לָמָ ה ּכוֹאֵ ב ל ֹו הַ גָרוֹן?‬ ‫‪ .2‬לָמָ ה ּכוֹאֲ בוֹת ל ֹו הָ ַרג ַליִים?‬ ‫‪ .3‬לָמָ ה ּכוֹאֲ בוֹת ל ֹו הָ עֵ י ַניִים?‬ ‫‪ .4‬לָמָ ה ּכוֹאֶ בֶ ת ל ֹו הַ ּבֶ טֶ ן?‬ ‫‪ .5‬לָמָ ה ּכוֹאֵ ב ל ֹו הָ רֹאש?‬

‫א‪ּ .‬כִ י הּוא ָרץ הַ רּבֵ ה‪.‬‬ ‫ב‪ּ .‬כִ י הּוא ְמ ַׂשחֵ ק הַ רּבֵ ה ּבַ טֵ לֵפוֹן‪.‬‬ ‫ידה‪.‬‬ ‫ג‪ּ .‬כִ י הּוא א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה גלִ ָ‬ ‫ד‪ּ .‬כִ י הּוא ֹלא שו ֶֹתה מַ יִם‪.‬‬ ‫ה‪ּ .‬כִ י הּוא א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה שוֹק ֹולָד‪.‬‬

‫‪4. Складіть діалоги, використовуючи інформацію з попередньої вправи.‬‬

‫ַאתה מַ רגִ יש?‬ ‫– מָ ה שלוֹמָך? אֵ יך ָ‬ ‫– לא טוֹב‪ .‬אֲ נִ י ח ֹולֶה‪.‬‬ ‫– מָ ה ּכוֹאֵ ב לְ ָך?‬ ‫– ּכוֹאֵ ב לִ י הַ גָרוֹן‪.‬‬ ‫ידה?‬ ‫ַאתה א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה גלִ ָ‬ ‫– אּולַי ָ‬ ‫– ּכֵן‪ ,‬אּולַי‪...‬‬

‫‪65‬‬

‫ִרינָה ח ֹולָה‬ ‫יקה‪.‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת ּבְ מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫ּכָל הַ ִמשּפָ חָ ה ּבַ ּבַ יִת‪ .‬רוֹנִ י ּכו ֵֹתב ִש ֵ‬ ‫ִרינָה ְמ ַׂשחֶ ֶקת ִעם הֶ חָ תּול‪ִ .‬אימָ א ּבָ ָאה לַחֶ דֶ ר וְ שוֹאֶ לֶת‪:‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת הַ יוֹם?‬ ‫– ִרינָה‪ ,‬יֵש לָך ִש ֵ‬ ‫– ּכֵן‪ – ,‬אוֹמֶ ֶרת ִרינָה‪.‬‬ ‫– ָאז לָמָ ה ַאת ֹלא ע ֹושֹה או ָֹתם?‬ ‫ישה ֹלא טוֹב‪ .‬אֲ נִ י ח ֹולָה!‬ ‫– אֲ נִ י ֹלא יְכ ֹולָה‪ .‬אֲ נִ י מַ רגִ ָ‬ ‫– ַאת ח ֹולָה? – שוֹאֶ לֶת ִאימָ א‪ – .‬מָ ה ּכוֹאֵ ב לָך?‬ ‫– הָ רֹאש ּכוֹאֵ ב לִ י‪.‬‬ ‫– ַרק הָ רֹאש ּכוֹאֵ ב לָך?‬ ‫– ֹלא‪ .‬גַם הַ ּבֶ טֶ ן ּכוֹאֶ בֶ ת לִ י! וְ גַם הַ י ַָדיִים ּכוֹאֲ בוֹת לִ י! וְ גַם הָ ַרג ַליִים ּכוֹאֲ בוֹת‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‪.‬‬ ‫לִ י! וְ הַ גַב ּכוֹאֵ ב! אֲ נִ י ֹלא יְכ ֹולָה לַעֲ ׂשוֹת ִׁש ֵ‬ ‫– ּכֵן‪ַ ,‬את ּבֶ אֱ מֶ ת ח ֹולָה ְמאוֹד‪ – .‬אוֹמֶ ֶרת ִאימָ א‪ – .‬וְ ַאת ֹלא יְכ ֹולָה לִ למוֹד‪.‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‪ .‬נָכוֹן?‬ ‫ַאת ֹלא יְכ ֹולָה לַעֲ ׂשוֹת ִׁש ֵ‬ ‫– נָכוֹן‪ִ ,‬אימָ א! אֲ נִ י ח ֹולָה ְמאוֹד‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫– ַאת גַם ֹלא יְכ ֹולָה לְ ַׂשחֵ ק ִעם הֶ חָ תּול ּכִ י ּכוֹאֲ בוֹת לָך הַ י ַָדיִים‪ .‬וְ ַאת ֹלא‬ ‫יְכ ֹולָה לְ טַ יֵיל ִעם אַ ּבָ א ּכִ י ּכוֹאֲ בוֹת לָך הָ ַרג ַליִים‪ַ .‬את ֹלא יְכ ֹולָה לֶאֱ כוֹל עּוגָה‪,‬‬ ‫ּכִ י ּכוֹאֶ בֶ ת לָך הַ ּבֶ טֶ ן‪ּ .‬ומָ חָ ר ַאת ֹלא ה ֹו ֶלכֶת לְ יוֹם הַ הּולֶדֶ ת ֶשל ִש ָירה‪ּ ,‬כִ י ּכוֹאֵ ב‬ ‫כשיו ַאת ה ֹו ֶלכֶת ל ִַמיטָ ה‪ .‬נָכוֹן?‬ ‫לָך הָ רֹאש‪ .‬וְ עַ ָ‬ ‫ישה יו ֵֹתר טוֹב‪.‬‬ ‫כשיו אֲ נִ י מַ רגִ ָ‬ ‫– אאאא‪ִ ....‬אימָ א‪ַ ,‬את יו ַֹדעַ ת‪ ,‬עַ ָ‬ ‫ישה יו ֵֹתר טוֹב?‬ ‫– ַאת מַ רגִ ָ‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‪.‬‬ ‫– ּכֵן‪ .‬וְ הָ רֹאש ֹלא ּכוֹאֵ ב לִ י‪ .‬אֲ נִי ּכבָ ר ֹלא ח ֹולָה! וַאֲ נִי יְכ ֹולָה לַעֲ ׂשוֹת ִש ֵ‬ ‫● הַ ִאם ִרינָה ּבֶ אֱ מֶ ת ח ֹולָה?‬ ‫יעּורי ּבַ יִת?‬ ‫● לָמָ ה ִהיא ֹלא עו ָֹׂשה ִש ֵ‬ ‫‪5. Перегляньте наступні твердження. Знайдіть та обговоріть, які з них вірні,‬‬ ‫‪а які ні. Поясніть чому.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫יקה‪.‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת ּבְ מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ִ .1‬רינָה ע ֹו ָֹשה ִׁש ֵ‬ ‫‪ִ .2‬רינָה ְמ ַׂשחֶ ֶקת ִעם הַ ֶּכלֶב‪.‬‬ ‫עּורי ּבַ יִת‪.‬‬ ‫‪ .3‬לְ ִרינָה אֵ ין ִׁש ֵ‬ ‫‪ִ .4‬רינָה אוֹמֶ ֶרת לְ ִאימָ א‪" :‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצָ ה לִ למוֹד"‪.‬‬ ‫ישה ֹלא טוֹב!"‬ ‫‪ִ .5‬אימָ א אוֹמֶ ֶרת‪ " :‬אֲ נִ י מַ רגִ ָ‬ ‫יעּורי ּבַ יִת‪.‬‬ ‫‪ִ .6‬רינָה ֹלא יְכ ֹולָה לַעֲ שוֹת ִש ֵ‬ ‫‪6. Спочатку прочитай, що каже Ріна.‬‬ ‫‪Потім добери правильну граматичну форму виділеного прописом‬‬ ‫‪дієслова.‬‬ ‫‪Зверни увагу на рід і число іменника, з яким воно пов’язане.‬‬ ‫‪А тепер замість позначки зі знаком питання впиши дієслово в необхідній‬‬ ‫!‪формі. Перевір себе‬‬

‫ּכֹואב לִ י‪ .‬גַם הַ גַב‬ ‫ֵ‬ ‫ִרינָה אוֹמֶ ֶרת‪ :‬הָ רֹאש‬ ‫לִ י! וְ גַם הָ ַרג ַליִים‬ ‫וְ גַם הַ י ַָדיִים‬

‫לִ י! וְ גַם הַ ּבֶ טֶ ן‬ ‫לִ י!‬

‫לִ י!‬ ‫‪67‬‬

‫‪7. Прочитайте у парах запитання та відповіді на них. Пригадайте, що мама‬‬ ‫?‪казала Ріні, і ви здогадаєтесь, яке слово загубилося. Здогадалися‬‬ ‫!‪А тепер прочитайте, що вийшло‬‬

‫לָמָ ה? לָמָ ה? לָמָ ה?‬ ‫ּכִ י ּכוֹאֲ בוֹת לָה הַ י ַָדיִים‪.‬‬ ‫‪ .1‬למה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה לְ ַׂשחֵ ק ִעם הֶ חָ תּול?‬ ‫ּכִ י ּכוֹאֲ בוֹת לָה הָ ַרג ַליִים‪.‬‬ ‫?‬ ‫‪ .2‬למה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה‬ ‫ּכִ י ּכוֹאֵ ב לָה הָ רֹאש‪.‬‬ ‫?‬ ‫‪ .3‬למה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה‬ ‫ּכִ י ּכוֹאֶ בֶ ת לָה הַ ּבֶ טֶ ן‪.‬‬ ‫?‬ ‫‪ .4‬למה ִרינָה ֹלא יְכ ֹולָה‬ ‫אני‬

‫אתה‬

‫את‬

‫הוא‬

‫היא‬

‫לִ י‬

‫לְ ָך‬

‫לָך‬

‫ל ֹו‬

‫לָה‬

‫‪8. Додайте займенники в речення, вживаючи правильну граматичну форму.‬‬ ‫!‪Зверніть увагу на кольорову табличку‬‬

‫אֲ נִ י ח ֹולֶה‪ּ .‬כוֹאֵ ב לִ י הָ רֹאש‪.‬‬ ‫?‬ ‫ַאתה ח ֹולֶה? מָ ה ּכוֹאֵ ב‬ ‫ָ‬ ‫?‬ ‫ַאת ח ֹולָה? מָ ה ּכוֹאֵ ב‬ ‫?‬ ‫הּוא ח ֹולֶה? מָ ה ּכוֹאֵ ב‬ ‫?‬ ‫ִהיא ח ֹולָה? מָ ה ּכוֹאֵ ב‬

‫אֲ נִ י ָׂשמֵ חַ ּכִ י יֵש לִ י חֲ בֵ ִרים טוֹבִ ים‪.‬‬ ‫יוֹם הּולֶדֶ ת‪.‬‬ ‫ַאתה ָׂשמֵ חַ ּכִ י יֵש‬ ‫ָ‬ ‫ֶּכלֶב‪.‬‬ ‫ַאת ׂשמֵ חָ ה ּכִ י יֵש‬ ‫סֵ פֶ ר טוֹב‪.‬‬ ‫הּוא ָׂשמֵ חַ ּכִ י יֵש‬ ‫ִׂשמלָה יָפָ ה‪.‬‬ ‫ִהיא ׂשמֵ חָ ה ּכִ י יֵש‬

‫‪9. Доповни‬‬ ‫‪речення‬‬ ‫‪займенниками,‬‬ ‫‪вживаючи‬‬ ‫‪відповідні граматичні форми. Тобі допоможуть‬‬ ‫!‪малюнки та кольорова табличка‬‬

‫הָ רֹאש‪.‬‬ ‫‪ .1‬אֲ נִ י מַ רגִ יש ֹלא טוֹב‪ּ .‬כוֹאֵ ב‬ ‫הָ ַרג ַליִם‪.‬‬ ‫‪ִ .2‬דינָה ח ֹולֶה‪ּ .‬כוֹאֲ בוֹת‬ ‫הַ ּבֶ טֶ ן‪.‬‬ ‫‪ .3‬יו ִֹסי א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה עּוגוֹת‪ּ .‬כוֹאֶ בֶ ת‬ ‫?‬ ‫ַאתה מַ רגִ יׁש? מָ ה ּכוֹאֵ ב‬ ‫‪ .4‬אֵ יך ָ‬ ‫ידה?‬ ‫הַ גָרוֹן‪ ,‬לָמָ ה ַאת א ֹו ֶכלֶת גלִ ָ‬ ‫‪ִ .5 68‬אם ּכוֹאֵ ב‬

‫ּבִ יקּור חוֹלִ ים‬ ‫י ִָאיר ח ֹולֶה‪ .‬הּוא ח ֹולֶה ְמאוֹד‪.‬‬ ‫יתה וְ ֹלא ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא ּבָ א לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר‪ .‬הּוא ֹלא לוֹמֵ ד ּבַ ּכִ ָ‬ ‫הּוא עָ צּוב‪ .‬גַם אַ ּבָ א וְ ִאימָ א ֶשל י ִָאיר עֲ צּובִ ים ְמאוֹד‪.‬‬ ‫יתה הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת‪:‬‬ ‫ּבַ ּכִ ָ‬ ‫"מָ ה אֲ נַחנּו עו ִֹׂשים‬ ‫ּבִ שבִ יל י ִָאיר הַ ח ֹולֶה"?‬ ‫ָדן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ְמ ַדּבֵ ר ִעם‬ ‫י ִָאיר ּבַ טֵ לֵפוֹן ּכָל יוֹם‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ְמסַ ּפֵ ר ל ֹו מָ ה אֲ נ ְַחנּו‬ ‫ֹמדים ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר"‬ ‫לו ִ‬ ‫ִש ָירה אוֹמֶ ֶרת‪" :‬גַם אֲ נִ י‬ ‫ְמ ַדּבֶ ֶרת ִעם י ִָאיר ּבַ טֵ לֵפוֹן‬ ‫ּכָל יוֹם‪ .‬אֲ נִ י ְמסַ ּפֶ ֶרת ל ֹו‬ ‫יּפּורים יָפִ ים ּוׂשמֵ ִחים‪".‬‬ ‫ִס ִ‬ ‫יעּורים"‪.‬‬ ‫ּומסַ ּפֶ ֶרת ל ֹו מָ ה הַ ִש ִ‬ ‫ִדינָה אוֹמֶ ֶרת‪" :‬אֲ נִ י ּכו ֶֹתבֶ ת לְ י ִָאיר ּכָל יוֹם ְ‬ ‫גַלִ ית אוֹמֶ ֶרת‪" :‬אֲ נִ י ּבָ ָאה לַּבַ יִת ֶשל י ִָאיר‪ .‬אֲ נ ְַחנּו ְמ ַׂשחֲ ִקים יַחַ ד"‪.‬‬ ‫יעּורי ּבַ יִת"‪.‬‬ ‫נִ יר אוֹמֵ ר‪" :‬גַם אֲ נִ י ּבָ א לַּבַ יִת ֶשל י ִָאיר‪ .‬אֲ נ ְַחנּו עו ִֹׂשים יַחַ ד ִש ֵ‬ ‫ַאתם עו ִֹׂשים הַ רּבֵ ה ִמצווֹת‪ּ .‬ומָ ה עוֹד‬ ‫"ַאתם ְיל ִָדים טוֹבִ ים‪ֶ .‬‬ ‫ֶ‬ ‫הַ מו ָֹרה אוֹמֶ ֶרת‪:‬‬ ‫אֲ נַחנּו יְכוֹלִ ים לַעֲ ׂשוֹת ּבִ שבִ יל י ִָאיר?"‬ ‫● מָ ה הַ חֲ בֵ ִרים עו ִֹׂשים ּבִ שבִ יל י ִָאיר הַ ח ֹולֶה?‬ ‫● מָ ה עוֹד הֵ ם יְכוֹלִ ים לַעֲ ׂשוֹת ּבִ שבִ יל י ִָאיר?‬ ‫‪69‬‬

‫‪10. Прочитай подані твердження. Чи погоджуєшся ти з ними? Знайди, в‬‬ ‫‪чому помилка.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫יתה וְ ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫‪ .1‬י ִָאיר לוֹמֵ ד ּבַ ּכִ ָ‬ ‫‪ָ .2‬דן ְמ ַדּבֵ ר ִעם י ִָאיר ּבַ טֵ לֵפוֹן ּכָל ַשּבַ ת‪.‬‬ ‫יּפּורים יָפִ ים וַ עֲ צּובִ ים‪.‬‬ ‫‪ִ .3‬ש ָירה ְמסַ ּפֶ ֶרת לְ י ִָאיר ִס ִ‬ ‫‪ִ .4‬דינָה ְמ ַדּבֶ ֶרת ִעם י ִָאיר ּבַ טֵ לֵפוֹן‪.‬‬ ‫יתה‪.‬‬ ‫‪ .5‬גַלִ ית ְמ ַשחֶ ֶקת ִעם י ִָאיר ּבַ ּכִ ָ‬ ‫‪ .6‬נִ יר ֹלא ּבָ א לַּבַ יִת ֶשל י ִָאיר‪.‬‬

‫ב‬

‫ית ספר‬

‫‪11. Придумай твір-розповідь за поданим початком.‬‬ ‫‪Побудувати твір тобі допоможуть запитання та малюнок.‬‬ ‫‪Чи була в тебе подібна ситуація? Розкажи про себе та своїх друзів.‬‬

‫יתה‪ .‬הּוא ּכבָ ר ֹלא ח ֹולֶה‪ .‬הּוא מַ רגִ יש טוֹב‪.‬‬ ‫ַאחֲ ֵרי חוֹדֶ ש י ִָאיר ּבָ א לַּכִ ָ‬ ‫הּוא ָׂשמֵ חַ ‪ .‬וְ גַם הַ חֲ בֵ ִרים ֶשל ֹו ׂשמֵ ִחים‪.‬‬ ‫מָ ה הּוא אוֹמֵ ר לַחֲ בֵ ִרים?‬ ‫מָ ה הַ חֲ בֵ ִרים או ְֹמ ִרים לוֹ?‬ ‫‪ 70‬מָ ה הּוא עו ֶֹׂשה ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬ ‫רוני חולה‪.‬‬ ‫כואב לו הגרון‪.‬‬ ‫הוא לא אוכל גלידה‪.‬‬ ‫גם שירה חולה‪.‬‬ ‫כואבת לה הבטן‪.‬‬ ‫גם היא לא אוכלת גלידה‪.‬‬

‫רוֹנִ י ח ֹולֶה‪.‬‬ ‫ּכוֹאֵ ב ל ֹו הַ גָרוֹן‪.‬‬ ‫ידה‪.‬‬ ‫הּוא ֹלא א ֹוכֵל גלִ ָ‬ ‫גַם ִש ָירה ח ֹולָה‪.‬‬ ‫ּכוֹאֶ בֶ ת לָה הַ ּבֶ טֶ ן‪.‬‬ ‫ידה‪.‬‬ ‫גַם ִהיא ֹלא א ֹו ֶכלֶת גלִ ָ‬

‫דן בא לבית של רוני‪.‬‬ ‫הוא מדבר עם רוני‪.‬‬ ‫הוא משחק עם רוני‪.‬‬ ‫רוני שמח‪.‬‬ ‫הוא מרגיש יותר טוב‪.‬‬

‫ָדן ּבָ א לַּבַ יִת ֶשל רוֹנִ י‪.‬‬ ‫הּוא ְמ ַדּבֵ ר ִעם רוֹנִ י‪.‬‬ ‫הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ִעם רוֹנִ י‪.‬‬ ‫רוֹנִ י ָׂשמֵ חַ ‪.‬‬ ‫הּוא מַ רגִ יש יו ֵֹתר טוֹב‪.‬‬

‫רינה באה לבית של שירה‪.‬‬ ‫היא מדברת עם שירה‪.‬‬ ‫היא קוראת לשירה ספר‪.‬‬ ‫היא מספרת לשירה סיפור‪.‬‬ ‫שירה שמחה‪.‬‬ ‫היא מרגישה יותר טוב‪.‬‬

‫ִרינָה ּבָ ָאה לַּבַ יִת ֶשל ִש ָירה‪.‬‬ ‫ִהיא ְמ ַדּבֶ ֶרת ִעם ִש ָירה‪.‬‬ ‫ִהיא קו ֵֹראת לְ ִש ָירה סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫ִהיא ְמסַ ּפֶ ֶרת לְ ִש ָירה ִסיּפּור‪.‬‬ ‫ִש ָירה ׂשמֵ חָ ה‪.‬‬ ‫ישה יו ֵֹתר טוֹב‪.‬‬ ‫ִהיא מַ רגִ ָ‬

‫‪71‬‬

Словник РОЗДІЛ 9.

‫ִמילוֹן‬ 9 ‫ּפֶ ֶרק‬ можливо справді живіт для горло невже хворий кіт день народження краще болить у неї у нього у мене у тебе завтра

‫אּולַי‬ ‫ּבֶ אֱ מֶ ת‬ ‫ּבֶ טֶ ן‬ ‫ּבִ שבִ יל‬ ‫גָרוֹן‬ ‫הַ ִאם‬ ‫ח ֹולֶה‬ ‫חָ תּול‬ ‫יוֹם הּולֶדֶ ת‬ ‫יו ֵֹתר טוֹב‬ ‫ּכוֹאֵ ב‬ ‫לָה‬ ‫ל ֹו‬ ‫לִ י‬ ‫ לָך‬/ ‫לְ ָך‬ ‫מָ חָ ר‬

заповідь / добра справа

‫ִמצווָ ה‬

відчуває / почуває

‫מַ רגִ יש‬

сумний біжить п’є

‫עָ צּוב‬ ‫ָרץ‬ ‫שו ֶֹתה‬

‫ּפֶ ֶרק ‪10‬‬ ‫ָׂשמֵ חַ‬

‫עָ צּוב‬

‫ּכוֹעֵ ס‬

‫עָ יֵיף‬

‫ּב ֹוכֶה‬

‫צוֹחֵ ק‬

‫ָרעֵ ב‬

‫צָ מֵ א‬

‫ּפוֹחֵ ד‬

‫‪1. Добери правильну відповідь на запитання.‬‬

‫‪ .1‬לָמָ ה נִ יר ָׂשמֵ חַ ?‬ ‫‪ .2‬לָמָ ה נִ יר ָרעֵ ב?‬ ‫‪ .3‬לָמָ ה נִ יר עָ צּוב?‬ ‫‪ .4‬לָמָ ה נִ יר צוֹחֵ ק?‬

‫ּכִ י הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא עָ צּוב‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא ֹלא א ֹוכֵל ּבַ ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא א ֹוכֵל עּוגָה גד ֹולָה‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא עָ יֵיף‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא ָׂשמֵ חַ ‪.‬‬ ‫צחיק‪.‬‬ ‫ּכִ י הּוא קו ֵֹרא ִסיּפּור מַ ִ‬ ‫ּכִ י הּוא ה ֹולֵך לַחֲ נּות‪.‬‬ ‫‪2. Прочитайте діалог. Інсценуйте схожі діалоги,‬‬ ‫‪використовуючи інформацію із завдання 1.‬‬

‫רוֹנִ י‪ :‬נִ יר? מָ ה שלוֹמָך?‬ ‫נִ יר‪ְ :‬מצּויָן! אֲ נִ י ָׂשמֵ חַ ְמאוֹד!‬ ‫ַאתה ָׂשמֵ חַ ?‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬לָמָ ה ָ‬ ‫נִ יר‪ּ :‬כִ י אֲ נִ י ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫לָמָ ה ִרינָה ּכוֹעֶ סֶ ת?‬ ‫ׂשחֵ ק? (‪)10:00‬‬ ‫ִרינָה‪ :‬הַ יי‪ ,‬נִ יר! רוֹצֶ ה לְ ַ‬

‫יקה‬ ‫כשיו‪ .‬אֲ נִ י צָ ִריך לִ למוֹד מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫נִ יר‪ּ :‬כֵן‪ ,‬אֲ בָ ל ֹלא עַ ָ‬ ‫ּבחינָה‪)10:05( .‬‬ ‫ְמאוֹד מֵ הַ ִ‬ ‫ַּבחינָה‪ .‬אֲ נִ י‬ ‫ל ִ‬ ‫ׂשחֵ ק? (‪)12:30‬‬ ‫ַאתה ּכבָ ר יָכוֹל לְ ַ‬ ‫ִרינָה‪ָ :‬‬

‫כשיו‪ .‬הָ ָאח הַ ָקטָ ן ֶשלִ י‬ ‫נִ יר‪ֹ :‬לא עַ ָ‬ ‫ִעם הָ ָאח‪)13:00( .‬‬

‫‪ .‬אֲ נִ י צָ ִריך לְ ַׂשחֵ ק‬

‫כשיו? (‪)17:00‬‬ ‫ִרינָה‪ :‬אּולַי עַ ָ‬

‫נִ יר‪ֹ :‬לא‪ .‬אֲ נִ י‬

‫שהּו‪)18:30( .‬‬ ‫וְ צָ ִריך לֶאֱ כוֹל מַ ֶ‬

‫כשיו? (‪)22:00‬‬ ‫ִרינָה‪ :‬נּו? וְ עַ ָ‬

‫נִ יר‪ֹ :‬לא‪ ,‬אֲ נִ י ּכבָ ר‬

‫וְ ה ֹולֵך לִ ישוֹן‪ּ .‬בַ יי! (‪)22:00‬‬

‫‪3. Придумай, які з поданих дієслів відповідають реченням за змістом.‬‬ ‫‪Доповни речення та прочитай вголос.‬‬

‫לִ ישוֹן ‪ /‬לִ למוֹד ‪ /‬לֶאֱ כוֹל ‪ /‬לְ ַׂשחֵ ק‬ ‫‪.‬‬ ‫יקה‪ .‬הּוא צָ ִריך‬ ‫ּבחינָה ּבְ מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ .1‬לְ נִ יר יֵש ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .2‬נִ יר ָרעֵ ב‪ ,‬הּוא צָ ִריך‬ ‫ִעם הָ ָאח‪.‬‬ ‫‪ .3‬הָ ָאח הַ ָקטָ ן של נִ יר ּב ֹוכֶה‪ .‬נִ יר צָ ִריך‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ּ .4 74‬בָ עֶ ֶרב הּוא עָ יֵיף‪ .‬הּוא ה ֹולֵך‬

‫‪4. Доповніть речення, вставляючи виділені дієслова у чоловічому‬‬ ‫!‪або жіночому роді. Запишіть речення у зошит. Перевірте одне одного‬‬

‫ּבחינָה‪ .‬גַם ָדנִ י‬ ‫ּפֹוח ֶדת‪ :‬רוֹנִ י ּפוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬ ‫ֶ‬ ‫ּפֹוחד ‪/‬‬ ‫ֵ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ּבחינוֹת‪.‬‬ ‫‪ ,‬הּוא אוֹהֵ ב ִ‬ ‫ָאבֵ ל יו ִֹסי ֹלא‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ָ ,‬דן‬ ‫ַדּורגֶל‪ִ .‬רינָה‬ ‫ּכֹוע ֶסת‪ :‬הַ יוֹם אֵ ין ִמׂשחַ ק ּכ ֶ‬ ‫ֶ‬ ‫ּכֹועס ‪/‬‬ ‫ֵ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ַדּורגֶל‪.‬‬ ‫ּכִ י ִהיא ֹלא אוֹהֶ בֶ ת ּכ ֶ‬ ‫‪ .‬וְ ִאי ָלנָה ֹלא‬ ‫יו ִֹסי‬ ‫‪ ,‬רוֹנִית‬ ‫‪ִ ,‬דינָה‬ ‫ּבדיחָ ה‪ָ .‬דן‬ ‫צֹוח ֶקת‪ :‬הַ מו ֶֹרה ְמסַ ּפֵ ר ִ‬ ‫ֶ‬ ‫צֹוחק ‪/‬‬ ‫ֵ‬ ‫‪.3‬‬ ‫קׁשיבָ ה לַמו ֶֹרה‪.‬‬ ‫ּכִ י ִהיא ֹלא מַ ִ‬ ‫‪ַ .‬רק ָתמָ ר ֹלא‬ ‫‪ ,‬רוֹנִי‬ ‫וְ ִש ָירה‬

‫‪.‬‬

‫‪ָ ,‬תמָ ר‬ ‫‪ָ .4‬ר ֵעב ‪ְ /‬ר ֵע ָבה‪ּ :‬בְ הַ פסָ ָקה ּכָל הַ ְיל ִָדים ְרעֵ בִ ים‪ .‬נִ יר‬ ‫ּכִ י הּוא א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה‬ ‫‪ַ .‬רק ִאילָן ֹלא‬ ‫‪ִ ,‬ש ָירה‬ ‫‪ִ ,‬אילָן‬ ‫ּבַ ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ ,‬יו ִֹסי‬ ‫ֵיפה‪ַ :‬אחֲ ֵרי הַ ִטיּול ּכּולָם עֲ יֵיפִ ים‪ָ .‬דן‬ ‫‪ָ .5‬עיֵיף ‪ֲ /‬עי ָ‬ ‫‪ ,‬הּוא רוֹצֶ ה לְ טַ יֵיל עוֹד‪.‬‬ ‫‪ַ .‬רק נִ יר ֹלא‬ ‫‪ִ ,‬דינָה‬ ‫ִאי ָלנָה‬ ‫● לָמָ ה ָתמָ ר ֹלא צוֹחֶ ֶקת?‬ ‫● לָמָ ה ִאילָן ֹלא ָרעָ ב?‬ ‫ּבחינָה?‪.‬‬ ‫● לָמָ ה יו ִֹסי ֹלא ּפוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬

‫‪5. Перегляньте наступні твердження.‬‬ ‫‪Порівняйте їх з інформацією, що‬‬ ‫‪міститься у завданні 4. З’ясуйте у‬‬ ‫‪парах, що не так. Поясніть чому.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫ּבחינָה‪.‬‬ ‫‪ִ .1‬ש ָירה ּפוֹחֶ דֶ ת מֵ הַ ִ‬ ‫‪ִ .2‬רינָה‪ָ ,‬דן וְ יו ִֹסי ּכוֹעֲ ִסים ּכִ י הַ יוֹם אֵ ין ִשיעּור ַאנגלִ ית‪.‬‬ ‫‪ .3‬גַם ִאילָן ּכוֹעֵ ס‪.‬‬ ‫ּבדיחָ ה‪.‬‬ ‫ּפרים ִ‬ ‫‪ .4‬הַ מו ֶֹרה צוֹחֵ ק ּכִ י הַ ְּיל ִָדים ְמסַ ִ‬ ‫‪ִ .5‬אילָן ֹלא ָרעֵ ב‪ ,‬הּוא א ֹוכֵל הַ רּבֵ ה ּבַ ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫‪ִ .6‬דינָה ֹלא צוֹחֶ ֶקת‪.‬‬ ‫‪ַ .7‬אחֲ ֵרי הַ ִשיעּור הַ ְיל ִָדים עֲ יֵיפִ ים‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫‪6. Прочитайте речення. Подумайте, як почуваються діти в цих ситуаціях,‬‬ ‫‪і доповніть речення відповідними словами. Вам допоможуть слова‬‬ ‫‪зі смайликами на сторінці 73. А як би ви почувалися у подібних‬‬ ‫?‪ситуаціях‬‬

‫ישים?‬ ‫מָ ה הֵ ם מַ רגִ ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫יקה‪ .‬הּוא‬ ‫ּבחינָה ּבְ מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ .1‬לְ יו ִֹסי יֵש ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .2‬הֶ חָ בֵ ר ֶשל ִדינָה ח ֹולֶה‪ִ .‬דינָה‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .3‬לְ רוֹנִ י יֵש יוֹם הּולֶדֶ ת‪ .‬הּוא‬ ‫‪ּ .4‬כָל הַ חֲ בֵ ִרים ֶשל נִ יר הוֹלכִ ים לְ ִטיּול וְ נִ יר ֹלא ה ֹולֵך‪ .‬הּוא‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ִ .5‬אי ָלנָה לוֹמֶ דֶ ת ּכָל הַ יוֹם‪ּ .‬בָ עֶ ֶרב ִהיא‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .6‬גִ יל ֹלא א ֹוכֵל ּכָל הַ יוֹם‪ .‬הּוא‬ ‫‪.‬‬ ‫ּבדיחָ ה‪ִ .‬מיכָאֵ ל‬ ‫‪ .7‬יו ִֹסי ְמסַ ּפֵ ר לְ ִמיכָאֵ ל ִ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ָ .8‬דן ֹלא רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק ִעם הַ חֲ בֵ ִרים ּכִ י הּוא‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ָׂ .9‬ש ָרה ֹלא יְכ ֹולָה ל ִָשיר ּבַ קוֹנצֵ רט ּכִ י ִהיא‬

‫‪7. Прочитайте мовчки початок кожного речення‬‬ ‫‪праворуч. А тепер прочитайте ліву частину‬‬ ‫‪завдання, де подано кінець речень. Поєднайте дві‬‬ ‫‪частини так, щоб вийшло закінчене речення. Зразок‬‬ ‫‪зі стрілочкою вам допоможе.‬‬

‫‪76‬‬

‫‪ִ .1‬אם הַ ִתינוֹק ָרעֵ ב‬ ‫‪ִ .2‬אם הַ ִתינוֹק צָ מֵ א‬ ‫‪ִ .3‬אם הַ ִתינוֹק עָ צּוב‬ ‫‪ִ .4‬אם הַ ִתינוֹק עָ יֵיף‬ ‫‪ִ .5‬אם הַ ִתינוֹק ּפוֹחֵ ד‬

‫ִאימָ א נו ֶֹתנֶת ל ֹו מַ יִם‪.‬‬ ‫ִאימָ א נו ֶֹתנֶת ל ֹו ּבּוּבָ ה‪.‬‬ ‫ִאימָ א נו ֶֹתנֶת ל ֹו חָ לָב‪.‬‬ ‫ִאימָ א נו ֶֹתנֶת ל ֹו ִחיּבּוק‪.‬‬ ‫ִאימָ א ָׂשמָ ה אוֹת ֹו ּבַ ִמיטָ ה‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫לָמָ ה הַ ִתינוֹק ּב ֹוכֶה?‬ ‫ֹראים ל ֹו ר ֹונֵן‪ .‬הּוא ָקטָ ן ְמאוֹד‪ ,‬הּוא ִתינוֹק ּבֶ ן ָשנָה‪.‬‬ ‫לְ נִ יר יֵש ַאח ָקטָ ן‪ .‬קו ִ‬ ‫כשיו ִאימָ א עו ָֹׂשה אֲ רּוחַ ת צוֹהֳ ַריִם וְ נִ יר ְמ ַׂשחֵ ק ִעם הַ ִתינוֹק ּבַ גִ ינָה‪.‬‬ ‫עַ ָ‬ ‫תחיל לִ בּכוֹת‪ .‬הּוא ּב ֹוכֶה‪ּ ,‬וב ֹוכֶה‪ּ ,‬וב ֹוכֶה‪...‬‬ ‫ּפִ תאוֹם הַ ִתינוֹק מַ ִ‬ ‫ַאתה‬ ‫ַאתה ּב ֹוכֶה? מָ ה ָ‬ ‫נִ יר ֹלא יוֹדֵ עַ מָ ה לַעֲ ׂשוֹת‪ .‬הּוא שוֹאֵ ל‪" :‬ר ֹונֵן‪ ,‬לָמָ ה ָ‬ ‫רוֹצֶ ה? "אֲ בָ ל הַ ִתינוֹק עוֹד ֹלא יוֹדֵ עַ לְ ַדּבֵ ר‪.‬‬ ‫נִ יר חו ֵֹשב‪" :‬אּולַי הַ ִתינוֹק ָרעֵ ב?" הּוא נו ֵֹתן ל ֹו עּוגִ יָיה‪ .‬אֲ בָ ל הַ ִתינוֹק ֹלא רוֹצֶ ה‬ ‫לֶאֱ כוֹל‪ .‬הּוא ַרק ב ֹוכֶה‪.‬‬ ‫נִ יר חו ֵֹשב‪" :‬אּולַי הַ ִתינוֹק צָ מֵ א?" הּוא נו ֵֹתן ל ֹו מַ יִם‪ .‬אֲ בָ ל הַ ִתינוֹק ֹלא רוֹצֶ ה‬ ‫לִ שתוֹת‪ .‬הּוא ּב ֹוכֶה ּוב ֹוכֶה‪.‬‬ ‫נִ יר חו ֵֹשב‪" :‬אּולַי הַ ִתינוֹק עָ צּוב?" הּוא נו ֵֹתן ל ֹו ּבּוּבָ ה‪ .‬אֲ בָ ל הַ ִתינוֹק ֹלא רוֹצֶ ה‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק‪ .‬הּוא ּב ֹוכֶה‪ּ ,‬וב ֹוכֶה‪ּ ,‬וב ֹוכֶה‪...‬‬ ‫נִ יר חו ֵֹשב‪" :‬אּולַי הַ ִתינוֹק עָ יֵיף?" הּוא ּבָ א ִעם הַ ִתינוֹק לַחֶ דֶ ר וְ ָׂשם אוֹת ֹו‬ ‫ּבַ ִמיטָ ה‪ .‬אֲ בָ ל הַ ִתינוֹק ֹלא רוֹצֶ ה לִ ישוֹן‪ .‬הּוא ּב ֹוכֶה עוֹד יו ֵֹתר‪.‬‬ ‫ַאתה ּב ֹוכֶה?"‬ ‫ִאימָ א ּבָ ָאה לַחֶ דֶ ר וְ שוֹאֶ לֶת‪" :‬ר ֹונֵן‪ ,‬מו ֶֹתק ֶשלִ י‪ ,‬מָ ה ָק ָרה? לָמָ ה ָ‬ ‫ִהיא נו ֶֹתנֶת ל ֹו ִחיּבּוק‪ּ .‬פִ תאוֹם‬ ‫פסיק לִ בּכוֹת‪ִ .‬אימָ א‬ ‫הַ ִתינוֹק מַ ִ‬ ‫נו ֶֹתנֶת ל ֹו ּבַ קּבּוק ִעם חָ לָב‪.‬‬ ‫כשיו הּוא ּכבָ ר‬ ‫הּוא א ֹוכֶל‪ .‬עַ ָ‬ ‫ֹלא ּב ֹוכֶה‪ .‬הּוא ָׂשמֵ חַ ‪.‬‬ ‫● מָ ה נִ יר נו ֵֹתן ל ִַתינוֹק?‬ ‫● מָ ה ִאימָ א נו ֶֹתנֶת ל ִַתינוֹק?‬ ‫‪77‬‬

‫‪8. Переглянь наступні твердження. Порівняй їх з інформацією в тексті на‬‬ ‫‪сторінці 77 та поясни, що в них не правильно.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫‪ .1‬נִ יר ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫‪ .2‬הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ִעם הַ חֲ בֵ ָרה ֶשל ֹו ִרינָה‪.‬‬ ‫‪ .3‬לְ נִ יר יֵש ַאח ָקטָ ן‪ ,‬הּוא ּבֶ ן ֵשש‪.‬‬ ‫‪ .4‬הָ ָאח ֶשל ֹו צוֹחֵ ק‪.‬‬ ‫ּומיץ‪.‬‬ ‫‪ .5‬נִ יר נו ֵֹתן ל ֹו עּוגִ יָיה‪ּ ,‬בּוּבָ ה ִ‬ ‫‪ .6‬הַ ִתינוֹק רוֹצֶ ה לִ ישוֹן‪.‬‬ ‫‪9. За допомогою виділених питальних слів склади запитання до поданих‬‬ ‫!‪речень і запиши їх у зошит. Перевір себе‬‬

‫ִמי ‪ /‬מָ ה ‪ /‬מָ ַתי ‪ /‬אֵ יפֹ ה ‪ /‬לְ ָאן‬ ‫כשיו ִאימָ א עו ָֹׂשה אֲ רּוחַ ת צוֹהֳ ַריִים‪.‬‬ ‫‪ .1‬עַ ָ‬ ‫‪ .2‬נִ יר ְמ ַׂשחֵ ק ִעם הַ ִתינוֹק ּבַ גִ ינָה‪.‬‬ ‫‪ .3‬נִ יר ּבָ א ִעם הַ ִתינוֹק לַחֶ דֶ ר‪.‬‬ ‫‪ִ .4‬אימָ א נו ֶֹתנֶת ל ִַתינוֹק ּבַ קּבּוק ִעם חָ לָב‪.‬‬ ‫‪10. Доповни речення потрібними словами.‬‬

‫פסיק ‪ /‬יוֹדֵ עַ‬ ‫שוֹאֵ ל ‪ /‬נו ֶֹתנֶת ‪ְ /‬מ ַׂשחֵ ק ‪ /‬עו ָֹׂשה ‪ /‬מַ ִ‬

‫‪78‬‬

‫‪ִ .1‬אימָ א‬ ‫אֲ רּוחַ ת צוֹהֳ ַריִים‪.‬‬ ‫ִעם הַ ִתינוֹק ּבַ גִ ינָה‪.‬‬ ‫‪ .2‬נִ יר‬ ‫ַאתה ּב ֹוכֶה?"‬ ‫‪" :‬ר ֹונֵן‪ ,‬לָמָ ה ָ‬ ‫‪ .3‬נִ יר‬ ‫לְ ַדּבֵ ר‪.‬‬ ‫‪ .4‬הַ ִתינוֹק עוֹד ֹלא‬ ‫ל ֹו ִחיּבּוק‪.‬‬ ‫‪ִ .5‬אימָ א‬ ‫לִ בּכוֹת‪.‬‬ ‫‪ .6‬הַ ִתינוֹק‬

‫רוֹצֶ ה ‪+‬‬

‫לֶאֱ כוֹל‬ ‫לִ שתוֹת‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק‬

‫‪11. Прочитайте текст і доповніть його відповідними словами.‬‬

‫הָ ָאח ֶשל ִש ָירה‬ ‫יתן‪ .‬הּוא ּבֶ ן ָשלוֹש‪.‬‬ ‫ֹראים ל ֹו אֵ ָ‬ ‫לְ ִש ָירה יֵש ַאח ָקטָ ן‪ .‬קו ִ‬ ‫יתן ּבַ גִ ינָה לְ יַד‬ ‫הּוא יוֹדֵ עַ לְ ַדּבֵ ר‪ִ .‬ש ָירה ְמ ַׂשחֶ ֶקת ִעם אֵ ָ‬ ‫הַ ּבַ יִת‪.‬‬ ‫תחיל לִ בּכוֹת‪.‬‬ ‫ּפִ תאוֹם הּוא מַ ִ‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה?"‬ ‫יתן‪ ,‬מָ ה ָק ָרה? מָ ה ָ‬ ‫ִש ָירה שוֹאֶ לֶת‪" :‬אֵ ָ‬ ‫‪.‬‬

‫ִש ָירה נו ֶֹתנֶת ל ֹו מַ יִם‪ ,‬אֲ בָ ל הּוא ֹלא‬ ‫!"‬ ‫הּוא אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצֶ ה‬

‫שו ֶֹתה ‪ /‬לִ שתוֹת‬

‫יתן‬ ‫?" אֵ ָ‬

‫ַאתה רוֹצֶ ה‬ ‫ִש ָירה שוֹאֶ לֶת‪" :‬אּולַי ָ‬ ‫אוֹמֵ ר‪ּ" :‬כֵן"‪ִ .‬היא נו ֶֹתנֶת ל ֹו עּוגִ יוֹת‪ ,‬וְ הּוא‬

‫‪.‬‬

‫ּבְ כַדּור"‪ִ .‬ש ָירה נו ֶֹתנֶת‬

‫יתן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה‬ ‫אֵ ָ‬ ‫‪ .‬אֲ בָ ל הּוא עָ צּוב‪ .‬הּוא רוֹצֶ ה‬ ‫ל ֹו ּכַדּור‪ .‬הּוא‬ ‫"ש ָירה‪ַ ,‬את רוֹצָ ה‬ ‫ִעם ִש ָירה‪ .‬הּוא אוֹמֵ ר‪ִ :‬‬ ‫יתי?"‬ ‫ִא ִ‬ ‫ִש ָירה אוֹמֶ ֶרת‪ּ" :‬כֵן‪ ,‬מו ֶֹתק ֶשלִ י‪ ,‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה‪".‬‬ ‫יתן ָׂשמֵ חַ ‪ .‬הּוא ֹלא ּב ֹוכֶה‪ ,‬הּוא‬ ‫הֵ ם ְמ ַׂשחֲ ִקים יַחַ ד‪ .‬אֵ ָ‬ ‫צוֹחֵ ק‪.‬‬

‫א ֹוכֵל ‪ /‬לֶאֱ כוֹל‬ ‫ְמ ַׂשחֵ ק ‪ /‬לְ ַׂשחֵ ק‬

‫יתן רוֹצֶ ה? מָ ה הּוא ֹלא רוֹצֶ ה?‬ ‫● מָ ה אֵ ָ‬ ‫‪79‬‬

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫‪80‬‬

‫רוני‪ :‬מה שלומך?‬ ‫ניר‪ :‬מצוין! אני שמח מאוד!‬ ‫רוני‪ :‬למה אתה שמח?‬ ‫ניר‪ :‬כי אני משחק עם חברים‪.‬‬

‫רוֹנִ י‪ :‬מָ ה ׁשלוֹמָך?‬ ‫נִ יר‪ְ :‬מצּויָן! אֲ נִ י ָׂשמֵ חַ ְמאוֹד!‬ ‫ַאתה ָׂשמֵ חַ ?‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬לָמָ ה ָ‬ ‫נִ יר‪ּ :‬כִ י אֲ נִ י ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪.‬‬

‫רינה‪ :‬היי‪ ,‬ניר! אתה רוצה לשחק?‬ ‫ניר‪ּ :‬כן‪ ,‬אבל לא עכשיו‪.‬‬ ‫רינה‪ :‬למה?‬ ‫ניר‪ :‬אני משחק עם האח הקטן‬ ‫שלי‪.‬‬

‫ַאתה רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק?‬ ‫ִרינָה‪ :‬הַ יי‪ ,‬נִ יר! ָ‬ ‫כשיו‪.‬‬ ‫נִ יר‪ּ :‬כֵן‪ ,‬אֲ בָ ל ֹלא עַ ָ‬ ‫ִרינָה‪ :‬לָמָ ה?‬ ‫נִ יר‪ :‬אֲ נִ י ְמ ַׂשחֵ ק ִעם הָ ָאח הַ ָקטָ ן‬ ‫ֶׁשלִ י‪.‬‬

‫שירה‪ :‬איתן‪ ,‬למה אתה בוכה?‬ ‫אתה רוצה מים?‬ ‫איתן‪ :‬לא‪.‬‬ ‫שירה‪ :‬אתה רוצה עוגייה?‬ ‫איתן‪ :‬לא‪ ,‬אני לא רוצה‪.‬‬ ‫שירה‪ :‬מה אתה רוצה?‬ ‫איתן‪ :‬לשחק בכדור‪.‬‬

‫ַאתה ּב ֹוכֶה?‬ ‫יתן‪ ,‬לָמָ ה ָ‬ ‫ִש ָירה‪ :‬אֵ ָ‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה מַ יִם?‬ ‫ָ‬ ‫יתן‪ֹ :‬לא‪.‬‬ ‫אֵ ָ‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה עּוגִ יָיה?‬ ‫ִש ָירה‪ָ :‬‬ ‫יתן‪ֹ :‬לא‪ ,‬אֲ נִ י ֹלא רוֹצֶ ה‪.‬‬ ‫אֵ ָ‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה?‬ ‫ִש ָירה‪ :‬מָ ה ָ‬ ‫יתן‪ :‬לְ ַׂשחֵ ק ּבְ כַדּור‪.‬‬ ‫אֵ ָ‬

Словник РОЗДІЛ 10.

солоденький

‫מו ֶֹתק‬ ‫פסיק‬ ִ ַ‫מ‬ ‫צחיק‬ ִ ַ‫מ‬ ‫קשיב‬ ִ ַ‫מ‬ ‫ִמׂשחַ ק‬ ‫נו ֵֹתן‬ ‫עּוגִ ייָה‬

але

втомлений / втомився

‫עָ ייֵף‬

молоко

боїться

‫ּפוֹחֵ ד‬

більше

сміється

‫צוֹחֵ ק‬

спраглий

‫צָ מֵ א‬

голодний

‫ָרעֵ ב‬

плакати

немовля

‫ִתינוֹק‬

спати

припиняє смішно слухає гра дає печиво

‫ִמילוֹן‬ 10 ‫ּפֶ ֶרק‬

обід жарт / анекдот лялька іспит / контрольна робота пляшка обійми

разом вже злий / злиться

‫ָאבֵ ל‬ ‫אֲ רּוחַ ת צָ הֳ ַריִם‬ ‫ּבדיחָ ה‬ ִ ‫ּבּוּבָ ה‬ ‫ּבחינָה‬ ִ ‫ּבַ קּבּוק‬ ‫ִחיּבּוק‬ ‫חָ לָב‬ ‫יו ֵֹתר‬ ‫יַחַ ד‬ ‫ּכבָ ר‬ ‫ּכוֹעֵ ס‬ ‫לִ בּכוֹת‬ ‫לִ ישוֹן‬

‫ּפֶ ֶרק ‪11‬‬ ‫עַ נפֵ י סּפוֹרט‬

‫‪82‬‬

‫ַדּורגֶל‬ ‫ּכ ֶ‬

‫ּכַדּורסַ ל‬

‫ּכַדּורעָ ף‬

‫טֶ נִ יס‬

‫ׂשחיָיה‬ ‫ִ‬

‫ַשחמָ ט‬

‫ָק ָרטֶ ה‬

‫מקה‬ ‫ַד ָ‬

‫ִהתעַ מלּות‬

‫יתן אוֹהֵ ב סּפוֹרט‬ ‫אֵ ָ‬ ‫יתן אוֹהֵ ב סּפוֹרט‪ּ .‬כָל יוֹם הּוא ִמתעַ מֵ ל וְ ָרץ‪.‬‬ ‫אֵ ָ‬ ‫ּבְ יוֹם ִראשוֹן הּוא ה ֹולֵך לְ חּוג טֶ נִ יס‪.‬‬ ‫ַדּורגֶל ִעם הַ חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫ּבְ יום ֵשנִ י הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ּכ ֶ‬ ‫יּפּורים עַ ל סּפוֹרט ּבָ ִאינטֶ ְרנֵט וְ רוֹאֶ ה ִמׂשחָ ִקים‬ ‫ישי הּוא קו ֵֹרא ִס ִ‬ ‫ּבְ יוֹם שלִ ִ‬ ‫ּבְ טֵ לֵווִ יזיָה‪.‬‬ ‫יעי הּוא ה ֹולֵך לְ חּוג ָק ָרטֶ ה‪.‬‬ ‫ּבְ יוֹם ְרבִ ִ‬ ‫ּבריכָה‪.‬‬ ‫יׁשי הּוא ׂשוֹחֶ ה ּבַ ֵ‬ ‫ּבְ יוֹם חֲ ִמ ִ‬ ‫ּומ ַׂשחֵ ק ָשם‬ ‫ּבְ יוֹם ִש ִשי הּוא ה ֹולֵך לְ חּוג ּכַדּורעָ ף ְ‬ ‫ּכָל הָ עֶ ֶרב‪.‬‬ ‫ּובשּבָ ת הּוא ּבַ ּבַ ית‪ .‬הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ַשחמָ ט ִעם אַ ּבָ א‬ ‫ַ‬ ‫מקה ִעם הָ ָאח הַ ָקטָ ן ֶשלוֹ‪.‬‬ ‫ּומׂשחָ ק ַד ָ‬ ‫ֶשל ֹו ִ‬

‫יתן אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י ֹלא ַאלּוף‪ .‬אֲ נִ י מַ צלִ יחַ ּבְ ָק ָרטֶ ה ּובְ ַׁשחמָ ט וְ ֹלא ּכָל‪ּ-‬כָך מַ צלִ יחַ‬ ‫אֵ ָ‬ ‫שחיָיה‪ .‬אֲ בָ ל אֲ נִ י גַם ֹלא חַ יָיב לְ הַ צלִ יחַ ּבְ כָל ָדבָ ר‪ .‬אֲ נִ י ּפָ שּוט‬ ‫ּבְ כַדּורעָ ף ּובִ ִ‬ ‫אוֹהֵ ב סּפוֹרט"‪.‬‬ ‫יתן ִמתעַ מֵ ל?‬ ‫● אֵ ילּו עַ נפֵ י סּפוֹרט אֵ ָ‬

‫‪1. Поставте одне одному запитання про те, що робить Ейтан в кожен з днів‬‬ ‫‪тижня.‬‬

‫יׁשי?‬ ‫יתן ע ֹו ֶֹשה ּבְ יוֹם חֲ ִמ ִ‬ ‫דּוגמָ ה‪ –:‬מָ ה אֵ ָ‬ ‫ּבריכָה‪.‬‬ ‫יׁשי הּוא ׂשוֹחֶ ה ּבַ ֵ‬ ‫– ּבְ יוֹם חֲ ִמ ִ‬

‫‪2. Знайди помилки в розкладі занять Ейтана.‬‬ ‫‪Дай правильні відповіді.‬‬

‫יוֹם ִראשוֹן – חּוג טֶ נִ יס‬ ‫ַדּורגֶל ּבְ טֵ לֵוִ ויזיָה‬ ‫יוֹם ֵשנִ י – ּכ ֶ‬ ‫ַדּורגֶל ִעם הַ חֲ בֵ ִרים‬ ‫ישי – ּכ ֶ‬ ‫יוֹם שלִ ִ‬ ‫יעי – ָק ָרטֶ ה‬ ‫יוֹם ְרבִ ִ‬ ‫יׁשי – חּוג ּכַדּורעָ ף‬ ‫יוֹם חֲ ִמ ִ‬ ‫ּבריכָה‬ ‫ׂשחיָיה ּבַ ֵ‬ ‫יוֹם ִש ִשי – ִ‬ ‫ַשּבָ ת – חּוג ַשחמָ ט‬ ‫‪83‬‬

3. Запитайте у друзів, якими видами спорту вони займаються. Заповніть у зошиті таблицю отриманою інформацією.

,‫ רֹון‬,‫יֹוסי‬ ִ

‫ִמתעַ מֵ ל ּבַ ּבו ֶֹקר‬

‫ילן‬ ָ ‫ ִא‬,‫ִר ָינה‬

‫ְמ ַׂשחֵ ק ּכַדּורעָ ף‬

‫ֵחן‬

‫ה ֹולֵך לְ חּוג ָק ָרטֶ ה‬

‫ירה‬ ָ ‫ִש‬

‫יוֹדֵ עַ לְ ַׂשחֵ ק ַשחמָ ט‬

‫נִיר‬

‫ּבריכָה‬ ֵ ַ‫ׂשוֹחֶ ה ּב‬

4. Подивіться уважно на схематичний малюнок. Яким чином утворилися в івриті слова «футбол», «баскетбол» і «волейбол»? Запишіть їх у зошит.

‫ַדּורגֶל‬ ֶ ‫ּכ‬

‫ֶרגֶל‬

‫ּכַדּור‬

‫ּכַדּורסַ ל‬

‫סַ ל‬

‫ּכַדּור‬

‫ּכַדּורעָ ף‬

‫עָ ף‬

‫ּכַדּור‬ 84

‫‪5. Постав запитання до кожного речення.‬‬

‫(מי? לְ ָאן?)‬ ‫‪ָ .1‬דנִ י ה ֹולֵך לְ חּוג טֶ נִ יס‪ִ .‬‬ ‫(מי? אֵ יפֹ ה? מָ ה עו ִֹׂשים?)‬ ‫גרׁש‪ִ .‬‬ ‫‪ .2‬הַ ְיל ִָדים ְמ ַׂשחֲ ִקים ּכַדּורסַ ל ּבַ ִמ ָ‬ ‫(מי? מָ ה? )‬ ‫‪ִ .3‬רינָה אוֹהֶ בֶ ת טֶ נִ יס וְ ַׁשחמָ ט‪ִ .‬‬ ‫(מי?)‬ ‫יתן ַאלּוף ּבַ סּפוֹרט‪ִ .‬‬ ‫‪ .4‬אַ ּבָ א ֶשל אֵ ָ‬ ‫(מי? אֵ יפֹ ה? מָ ה עו ִֹׂשים?)‬ ‫ּבריכָה ּכָל יוֹם ִש ִשי‪ִ .‬‬ ‫‪ .5‬ר ֹונֵן וְ ָדן ׂשו ִֹחים ּבַ ֵ‬ ‫(מי? ּבְ מָ ה?)‬ ‫מקה‪ִ .‬‬ ‫יחים ּבְ ִמ ְשחַ ק ַד ָ‬ ‫‪ .6‬אֲ נַחנּו מַ צלִ ִ‬ ‫‪6. Заповніть пропуски в реченнях, уживаючи подане дієслово‬‬ ‫‪у правильній формі відповідно до роду та числа. Запишіть повні‬‬ ‫‪речення у зошит.‬‬

‫ִמתעַ מֵ ל ‪ִ /‬מתעַ מֶ לֶת ‪ִ /‬מתעַ מלִ ים ‪ִ /‬מתעַ מלוֹת‬ ‫ּבְ ִשיעּור סּפוֹרט‪.‬‬ ‫‪ .1‬הַ ְיל ִָדים‬ ‫ּכָל ּבו ֶֹקר‪.‬‬ ‫‪ .2‬אַ ּבָ א‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ִ .3‬רינָה וְ ִדינָה ֹלא‬ ‫הַ רּבֵ ה‪.‬‬ ‫ַלדה‬ ‫‪ .4‬הַ י ָ‬ ‫ִעם הַ חֲ בֵ ִרים ֶשלוֹ‪.‬‬ ‫‪ .5‬נִ יר‬ ‫שוֹחוֹת‬ ‫ׂשוֹחֶ ה ‪ׂ /‬שוֹחָ ה ‪ׂ /‬שו ִֹחים ‪ֹ /‬‬ ‫ּבַ יָם ‪.‬‬

‫‪ .1‬רוֹנִ י‬ ‫ּבריכָה‪.‬‬ ‫ּבַ ֵ‬ ‫‪ִׁ .2‬ש ָירה ֹלא‬ ‫ישי ּבָ עֶ ֶרב‪.‬‬ ‫ּבריכָה ּבְ יוֹם שלִ ִ‬ ‫ּבַ ֵ‬ ‫‪ .3‬הַ חֲ בֵ רוֹת ֶשלִ י‬ ‫בתא‬ ‫ְמצּויָן וְ גַם סָ ָ‬ ‫‪ .4‬סַ ּבָ א ֶשלִ י‬ ‫טוֹב‬ ‫ְמאוֹד‪.‬‬ ‫ּבריכָה ּבְ יוֹם ְשנֵי‪.‬‬ ‫ּבַ ֵ‬ ‫‪ .5‬אֲ נַחנּו‬

‫‪85‬‬

‫הַ ּכַדּור הַ מּושלָם‬ ‫ַדּורגֶל‪ .‬הּוא רוֹצֶ ה ְמאוֹד ּכַדּור חָ ָדש‪ּ .‬כָל יוֹם הּוא ּבָ א‬ ‫נִ יר אוֹהֵ ב לְ ַׂשחֵ ק ּכ ֶ‬ ‫סתּכֵל ּבְ כַדּור יָפֶ ה וְ לָבָ ן ִעם ּפַ ס ָאדוֹם – ּכַדּור מּושלָם‬ ‫ּומ ַ‬ ‫לַחֲ נּות סּפוֹרט ִ‬ ‫ַדּורגֶל‪.‬‬ ‫לְ כ ֶ‬ ‫אַ ּבָ א ֶשל נִ יר מַ סּכִ ים לִ קנוֹת ל ֹו אֶ ת הַ ּכַדּור לְ יוֹם הַ הּולֶדֶ ת‪ .‬אֲ בָ ל‪ ...‬יוֹם‬ ‫ּפריל וְ עַ כְ ָשיו ַרק דֵ צֶ מּבֶ ר‪" .‬אֲ נִ י ּכָל‪ּ-‬כָך רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק‬ ‫הַ הּולֶדֶ ת ֶשל נִ יר ּבְ אַ ִ‬ ‫ּבַ ּכַדּור הַ זֶה!" – חו ֵֹשב נִ יר‪.‬‬ ‫ּבו ֶֹקר אֶ חָ ד ּבָ א נִ יר לְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר וְ רוֹאֶ ה אֶ ת הֶ חָ בֵ ר ֶשל ֹו יו ִֹסי‪ .‬לְ יו ִֹסי יֵש ּכַדּור‬ ‫ַדּורגֶל‪" .‬לָמָ ה לְ יו ִֹסי‬ ‫חָ ָדש‪ּ ,‬כַדּור יָפֶ ה וְ לָבָ ן ִעם ּפַ ס ָאדוֹם – ּכַדּור מּושלָם לְ כ ֶ‬ ‫יֵש ּכַדּור חָ ָדש וְ לִ י אֵ ין?" – חו ֵֹשב נִ יר‪ .‬הּוא עָ צּוב‪.‬‬ ‫ַאתה ֹלא‬ ‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך? אּולַי ָ‬ ‫ּבָ א ִאילָן וְ ׁשוֹאֵ ל‪" :‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה ָ‬ ‫ּבחינָה? אֲ נַחנּו יְכוֹלִ ים לִ למוֹד יַחַ ד"‪.‬‬ ‫יקה ּופוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬ ‫מֵ בִ ין מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫יקה"‪.‬‬ ‫"ֹלא‪ ,‬תו ָֹדה‪ – ,‬אוֹמֵ ר נִ יר לְ ִאילָן‪ – .‬הַ ּכוֹל ּבְ סֵ דֶ ר‪ .‬אֲ נִ י מֵ בִ ין מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫ַאתה‬ ‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך? אּולַי ָ‬ ‫ּבָ ָאה ִש ָירה וְ שוֹאֶ לֶת‪" :‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה ָ‬ ‫תּוקים"‪.‬‬ ‫ָרעֵ ב וְ רוֹצֶ ה ַאגָס? יֵש לִ י ַאג ִָסים ְמ ִ‬ ‫"ֹלא‪ ,‬תו ָֹדה‪ – ,‬אוֹמֵ ר נִ יר‪ – .‬הַ ּכוֹל ּבְ סֵ דֶ ר‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ֹלא ָרעֵ ב"‪.‬‬ ‫ּבָ א רוֹנִ י וְ שוֹאֵ ל‪" :‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה‬ ‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך? אֲ נִ י יָכוֹל לְ סַ ּפֵ ר לְ ָך‬ ‫ָ‬ ‫צחיק"‪.‬‬ ‫ִסיּפּור מַ ִ‬ ‫"ֹלא‪ ,‬תו ָֹדה‪ ,‬רוֹנִ י‪ – ,‬אוֹמֵ ר נִ יר‪ – .‬הַ ּכוֹל‬ ‫ּבְ סֵ דֶ ר‪ .‬אֲ נִ י קצָ ת עָ צּוב ּכִ י לְ יו ִֹסי יֵש ּכַדּור‬ ‫חָ ָדש וְ לִ י אֵ ין‪ּ .‬כַדּור יָפֶ ה וְ לָבָ ן ִעם ּפַ ס‬ ‫‪86‬‬

‫ַדּורגֶל"‪.‬‬ ‫ָאדוֹם – ּכַדּור מּושלָם לְ כ ֶ‬ ‫ּפִ תאוֹם ּבָ א יו ִֹסי ִעם הַ ּכַדּור הַ לָבָ ן‬ ‫וְ שוֹאֵ ל‪" :‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה‬ ‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך? אּולַי ָ‬ ‫ָ‬ ‫ַדּורגֶל? יֵש לִ י ּכַדּור חָ ָדש!‬ ‫לְ ַׂשחֵ ק ּכ ֶ‬ ‫ּבוֹא לְ ַׂשחֵ ק ּבְ יַחַ ד ּבַ ּכַדּור ֶשלִ י!"‬ ‫"ּכֵן‪ ,‬אֲ נִ י ּבָ א!!" – אוֹמֵ ר נִ יר‪ .‬עַ כְ ָשיו‬ ‫הּוא ָׂשמֵ חַ ְמאוֹד‪ .‬לָמָ ה? ּכִ י יֵש‬ ‫ל ֹו חֲ בֵ ִרים טוֹבִ ים‪ּ .‬כִ י הּוא ְמ ַׂשחֵ ק ּבְ כַדּור יָפֶ ה וְ לָבָ ן ִעם ּפַ ס ָאדוֹם – הַ ּכַדּור‬ ‫ַדּורגֶל‪.‬‬ ‫הַ מּושלָם לְ כ ֶ‬ ‫● לָמָ ה נִ יר עָ צּוב?‬ ‫● ִעם ִמי הּוא ְמ ַדּבֵ ר?‬ ‫?‪7. Прочитай подані твердження. Чи погоджуєшся ти з ними‬‬ ‫‪Поясни, в чому помилка.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫‪ .1‬נִ יר אוֹהֵ ב לְ ַׂשחֵ ק ּכַדּורסַ ל‪.‬‬ ‫חשב חָ ָדש‪.‬‬ ‫‪ .2‬הּוא רוֹצֶ ה ְמאוֹד מַ ֵ‬ ‫‪ .3‬לְ נִ יר אֵ ין חֲ בֵ ִרים טוֹבִ ים‪.‬‬ ‫‪ .4‬לְ יו ִֹסי אֵ ין ּכַדּור חָ ָדש ולְ נִ יר יֵש‪.‬‬ ‫‪ .5‬נִ יר עָ צּוב ּכי הּוא ָרעֵ ב‪.‬‬ ‫ּבחינָה‪.‬‬ ‫יקה ּופוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬ ‫‪ .6‬נִ יר ֹלא מֵ בִ ין מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ .7‬יו ִֹסי ֹלא רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק ִעם נִ יר‪.‬‬ ‫‪8. Чи траплялася з тобою подібна ситуація? Розкажи.‬‬

‫‪87‬‬

‫‪9. Пригадай, хто з героїв оповідання каже такі слова:‬‬

‫יו ִֹסי ‪ /‬נִ יר ‪ִ /‬ש ָירה ‪ /‬רוֹנִ י ‪ִ /‬אילָן‬ ‫‪ .1‬אֲ נִ י ּכָל‪ּ-‬כָך רוֹצֶ ה לְ ַׂשחֵ ק ּבַ ּכַדּור הַ זֶה!‬ ‫תּוקים?‬ ‫‪ .2‬יֵש לִ י ַאג ִָסים ְמ ִ‬ ‫צחיק‪.‬‬ ‫‪ .3‬אֲ נִ י יָכוֹל לְ סַ ּפֵ ר לְ ָך ִסיּפּור מַ ִ‬ ‫ּבחינָה?‬ ‫יקה ּופוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬ ‫ַאתה ֹלא מֵ בִ ין מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ .4‬אּולַי ָ‬ ‫ַאתה ָרעֵ ב וְ רוֹצֶ ה ַאגָס?‬ ‫‪ .5‬אּולַי ָ‬ ‫‪ .6‬אֲ נַחנּו יְכוֹלִ ים לִ למוֹד יַחַ ד‪.‬‬ ‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך?‬ ‫‪ .7‬נִ יר‪ ,‬מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה ָ‬ ‫‪ .8‬יֵש לִ י ּכַדּור חָ ָדש! ּבוֹא לְ ַׂשחֵ ק יַחַ ד ּבַ ּכַדּור ֶשלִ י!"‬

‫‪10. Подумай, як почувається Нір в цих ситуаціях.‬‬ ‫‪Добери слово, яке підходить найбільше.‬‬

‫(עָ צּוב ‪ָׂ /‬שמֵ חַ ‪ָ /‬רעֵ ב)‬ ‫‪ .1‬לְ נִ יר אֵ ין ּכַדּור‪ .‬הּוא‬ ‫(ּפוֹחֵ ד ‪ָׂ /‬שמֵ חַ ‪ָ /‬רעֵ ב)‬ ‫‪ .2‬נִ יר ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים‪ .‬הּוא‬ ‫יקה‪ .‬הּוא‬ ‫ּבחינָה ּבְ מָ ֵתמָ ִט ָ‬ ‫‪ .3‬לְ נִ יר יֵש ִ‬ ‫ָ(רעֵ ב ‪ /‬עָ צּוב ‪ּ /‬פוֹחֵ ד)‬ ‫(ׂשמֵ חַ ‪ּ /‬פוֹחֵ ד ‪ָ /‬רעֵ ב)‬ ‫ָ‬ ‫‪ .4‬נִ יר רוֹצֶ ה לֶאֱ כוֹל‪ .‬הּוא‬ ‫(ּפוֹחֵ ד ‪ /‬עָ צּוב‪ /‬צוֹחֵ ק)‬ ‫צחיק‪ .‬הּוא‬ ‫‪ .5‬נִ יר שוֹמֵ עַ ִסיּפּור מַ ִ‬ ‫(עָ צּוב ‪ָׂ /‬שמֵ חַ ‪ּ /‬פוֹחֵ ד)‬ ‫‪ .6‬לְ נִ יר יֵש חֲ בֵ ִרים טוֹבִ ים‪ .‬הּוא‬

‫‪88‬‬

‫‪11. Прочитай речення та доповни їх, обравши правильну форму‬‬ ‫‪дієслова. Запиши речення в зошит.‬‬

‫סּפוֹרט‪( .‬אוֹהֲ בִ ים ‪ /‬אוֹהֲ בוֹת)‬ ‫‪ .1‬נִ ָירה וְ ִרינָה‬ ‫(מסַ ּפֵ ר ‪ְ /‬מסַ ּפֶ ֶרת)‬ ‫צחיק‪ְ .‬‬ ‫לַחֲ בֵ ִרים ִסיּפּור מַ ִ‬ ‫‪ִ .2‬אילָן‬ ‫לֶאֱ כוֹל‪( .‬רוֹצָ ה ‪ /‬רוֹצֶ ה)‬ ‫‪ .3‬יו ִֹסי ָרעָ ב‪ .‬הּוא‬ ‫(מתעַ מלִ ים ‪ִ /‬מתעַ מֶ לֶת)‬ ‫ּבַ ּבו ֶֹקר‪ִ .‬‬ ‫‪ִ .4‬רינָה‬ ‫ּבחינָה‪ּ( .‬פוֹחֲ ִדים ‪ּ /‬פוֹחֲ דוֹת)‬ ‫מֵ הַ ִ‬ ‫למ ִידים ֹלא‬ ‫‪ .5‬הַ ַת ִ‬ ‫ּכִ י אֵ ין ל ֹו ּכַדּור חָ ָדש‪( .‬עָ צּוב ‪ /‬עֲ צּובוֹת)‬ ‫‪ .6‬נִ יר‬ ‫‪ִ .7‬ש ָירה רוֹצָ ה‬

‫(מ ַׂשחֲ ִקים‪ /‬לְ ַׂשחֵ ק)‬ ‫ּבְ כַדּור‪ְ .‬‬

‫‪12. Пограймо! Один/одна з учасників/учасниць має обрати одну з‬‬ ‫‪запропонованих ситуацій, а інший/інша – відгадати, чому в‬‬ ‫‪друга/подруги поганий настрій. Склади діалоги, що починаються‬‬ ‫‪зі слів:‬‬

‫ַאתה עָ צּוב ּכָל‪ּ-‬כָך? אּולַי‪...‬‬ ‫מָ ה ָק ָרה לְ ָך? לָמָ ה ָ‬ ‫מָ ה ָק ָרה לָך? לָמָ ה ַאת עָ צּובָ ה ּכָל‪ּ-‬כָך? אּולַי‪...‬‬ ‫‪ .1‬אֲ נִ י ָרעֵ ב ְ(רעֵ בָ ה) וְ רוֹצֶ ה (רוֹצָ ה) לַחמָ נִ יָיה‪.‬‬ ‫מקה חָ ָדׁש‪.‬‬ ‫‪ .2‬אֲ נִ י עָ צּוב (עֲ צּובָ ה) ּכִ י אֵ ין לִ י ִמׂשחָ ק ַד ָ‬ ‫ברית וְ רוֹצֶ ה (רוֹצָ ה) לִ למוֹד יַחַ ד ִעם‬ ‫ּבחינָה ּבְ ִע ִ‬ ‫‪ .3‬אֲ נִ י ּפוֹחֵ ד (ּפוֹחֶ דֶ ת) מֵ הַ ִ‬ ‫חֲ בֵ ִרים‪.‬‬ ‫‪ .4‬אֲ נִ י עָ יֵיף (עֲ יֵיפָ ה) וְ כוֹאֵ ב לִ י הָ רֹאש‪.‬‬ ‫‪ .5‬הַ חֲ בֵ ִרים ְמ ַׂשחֲ ִקים ּכַדּורסַ ל‪ .‬גַם אֲ נִ י רוֹצֶ ה (רוֹצָ ה) לְ ַׂשחֵ ק ִעם ּכּולָם‪.‬‬ ‫‪13. Придумайте власний діалог зі схожою ситуацією та розіграйте його.‬‬

‫‪89‬‬

‫ּכש‪...‬‬ ‫ֶ‬ ‫ּכשאֲ נִ י ָרעֵ ב אֲ נִ י א ֹוכֵל‪.‬‬ ‫ֶ‬ ‫ּכשאֲ נִ י לוֹמֵ ד הַ רּבֵ ה אֲ נִ י מַ צלִ יחַ ‪.‬‬ ‫ֶ‬ ‫ּכשאֲ נִ י ְמ ַׂשחֵ ק ִעם חֲ בֵ ִרים אֲ נִ י ָׂשמֵ חַ ‪.‬‬ ‫ֶ‬

‫ִמילִ ים טוֹבוֹת‬ ‫רוֹנִ י ְמסַ ּפֵ ר‪ִ :‬אילָן הּוא הֶ חָ בֵ ר ֶשלִ י‪ .‬אֲ נִ י אוֹהֵ ב לִ לְ מוֹד ּולְ ַׂשחֵ ק ִעם ִאילָן‪.‬‬ ‫לָמָ ה? ּכִ י הּוא ָת ִמיד אוֹמֵ ר לִ י ִמילִ ים טוֹבוֹת‪.‬‬ ‫ּכשאֲ נִ י ּבָ א הּוא אוֹמֵ ר‪ּ" :‬בוֹא לְ ַׂשחֵ ק יַחַ ד!"‬ ‫ֶ‬ ‫"ַאתה יָכוֹל לְ הַ צלִ יחַ !"‬ ‫ָ‬ ‫ּבחינָה הּוא אוֹמֵ ר‪:‬‬ ‫ּכשאֲ נִ י ּפוֹחֵ ד מֵ הַ ִ‬ ‫ֶ‬ ‫ַאתה צָ ִריך ַרק לְ ִהתעַ מֵ ל‬ ‫ּכשאֲ נִ י ֹלא מַ צלִ יחַ ּבִ סּפוֹרט הּוא אוֹמֵ ר‪ֹ" :‬לא נו ָֹרא‪ָ .‬‬ ‫ֶ‬ ‫יו ֵֹתר"‪.‬‬ ‫ַאתה ַאלּוף!"‬ ‫ּכשאֲ נִ י מַ צלִ יחַ הּוא ָת ִמיד ָׂשמֵ חַ ‪ .‬הּוא אוֹמֵ ר לִ י‪ּ" :‬כָל הַ ּכָבוֹד! ָ‬ ‫ֶ‬ ‫ַאתה חָ בֵ ר טוֹב ְמאוֹד!"‬ ‫ּומָ ה אֲ נִ י אוֹמֵ ר לְ ִאילָן? אֲ נִ י אוֹמֵ ר‪" :‬תו ָֹדה ַרּבָ ה! ָ‬ ‫ֹמרים ִמילִ ים טוֹבוֹת לַחֲ בֵ ִרים ֶש ָלכֶם?‬ ‫ַאתם או ִ‬ ‫גַם ֶ‬ ‫● מָ ה ִאילָן אוֹמֵ ר לְ רוֹנִ י?‬ ‫● מָ ה רוֹנִ י אוֹמֵ ר לְ ִאילָן?‬ ‫● לָמָ ה ִאילָן הּוא חָ בֵ ר טוֹב?‬

‫‪90‬‬

‫‪14. Прочитай речення. Поміркуй, у яких із цих ситуацій було б доречно‬‬ ‫‪ּ" .‬כָל הַ ּכָבוֹד!" ‪сказати‬‬

‫‪ִ .1‬דינָה מַ צלִ יחָ ה ּבְ ָק ָרטֶ ה‪.‬‬ ‫‪ .2‬נִ יר ֹלא רוֹצֶ ה לִ כתוֹב ַתרגִ יל‪.‬‬ ‫‪ .3‬רוֹנִ י ְמצַ יֵיר ִציּור יָפֶ ה‪.‬‬ ‫‪ִ .4‬אילָן ָשר ִש ִירים ּבְ קוֹנצֵ רט‪.‬‬ ‫ּפּוחים‪.‬‬ ‫‪ִ .5‬רינָה א ֹו ֶכלֶת ַת ִ‬ ‫‪ִ .6‬ש ָירה ֹלא עו ָֹׂשה סּפוֹרט‪.‬‬ ‫‪ָ .7‬דן קו ֵֹרא הַ רּבֵ ה ספָ ִרים‪.‬‬

‫ּכָל הַ ּכָבוֹד!‬

‫‪15. Що можна сказати другу в цій ситуації? Добери до кожної картинки‬‬ ‫‪вислови, що підходять за змістом.‬‬

‫‪1‬‬

‫ּכָל הַ ּכָבוֹד!‬ ‫לְהתעַ מֵ ל יו ֵֹתר‬ ‫צָ ִריך ִ‬ ‫ּבוֹא לְ ַׂשחֵ ק יַחַ ד!‬ ‫ַאתה יָכוֹל לְהַ צלִיחַ !‬ ‫ָ‬ ‫ַאתה ַאלּוף!‬ ‫ָ‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪91‬‬

‫שו ֶֹרש‬ Чи пам’ятаєш ти, що таке корінь слова? Пригадай, які однокореневі слова ти знаєш з курсу української мови. У мові іврит корінь слова частіше за все складається з трьох букв, які позначають приголосні звуки (зрідка їх може бути чотири). Букви, які позначають голосні звуки, ніколи не входять до складу кореня слова.

.‫ד‬ ‫ַתלמּוד‬

‫ְמלַמֵ ד‬

.‫מ‬ ‫ידה‬ ָ ‫למ‬ ִ ‫ַת‬

.‫ל‬ ‫למיד‬ ִ ‫ַת‬

‫לוֹמֵ ד‬

16. Прочитай подані слова. У кожному рядку знайди слова зі спільним коренем. Назви літери, з яких він складається.

.‫ר‬.‫פ‬.‫ס‬

‫ ִמסּפַ ר‬/ ‫ ְמסַ ּפֵ ר‬/ ‫ ִסיּפּור‬/ ‫ סֵ פֶ ר‬.1 ‫ ְמחַ ּבֵ ר‬/ ‫ברה‬ ָ ֶ‫ ח‬/‫ מַ חּבֶ ֶרת‬/ ‫ חָ בֵ ר‬.2 ‫ ְשאֵ לוֹן‬/ ‫ לִ שאוֹל‬/ ‫ שוֹאֵ ל‬/ ‫ ְשאֵ לָה‬.3 ‫ חָ שּוב‬/ ‫ חֶ שּבוֹן‬/ ‫ חו ֵֹשב‬/ ‫חשב‬ ֵ ַ‫ מ‬.4

17. Відшукайте в кожному рядку одне зайве слово. Поясніть, чому воно зайве.

‫ ּכתוֹבֶ ת‬/ ‫ ֶּכלֶב‬/ ‫ לִ כתוֹב‬/ ‫כתב‬ ָ ‫ ִמ‬/ ‫ ּכו ֵֹתב‬.1 ‫ צַ יָיר‬/ ‫ ִציּפוֹר‬/ ‫ לְ צַ יֵיר‬/ ‫ ְמצַ יֵיר‬/ ‫ ִציּור‬.2 ‫ לִ רקוֹד‬/ ‫קדן‬ ָ ‫ ַר‬/ ‫ ִריקּוד‬/ ‫ ִרימוֹן‬/ ‫ רו ֵֹקד‬.3 ‫ ְמחַ דֵ ש‬/ ‫ חֶ דֶ ר‬/ ‫ חֲ ָדשוֹת‬/ ‫ חָ ָדש‬/ ‫ חוֹדֶ ש‬.4 ‫ לְ טַ יֵיל‬/ ‫ טַ לִ ית‬/ ‫ טַ יֶילֶת‬/ ‫ מטַ יֵיל‬/ ‫ ִטיּול‬.5 92

‫ֹראים!‬ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו ִ‬

‫אילן‪ :‬היי‪ ,‬יוסי! מה קרה? למה‬ ‫אתה עצוב?‬ ‫יוסי‪ :‬אני רעב‪.‬‬ ‫אילן‪ :‬אולי אתה רוצה תפוח?‬

‫ִאילָן‪ :‬הַ יי‪ ,‬יו ִֹסי! מָ ה ָק ָרה? לָמָ ה‬ ‫ַאתה עָ צּוב?‬ ‫ָ‬ ‫יו ִֹסי‪ :‬אֲ נִ י ָרעָ ב‪.‬‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה ַתּפּוחַ ?‬ ‫ִאילָן‪ :‬אּולַי ָ‬

‫יוסי‪ :‬תודה!‬

‫יו ִֹסי‪ :‬תו ָֹדה!‬

‫שירה‪ :‬רוני‪ ,‬מה קרה? למה אתה‬ ‫עצוב?‬ ‫רוני‪ :‬יש לי בחינה‪ .‬אני פוחד‪.‬‬ ‫שירה‪ :‬אולי אתה רוצה ללמוד‬ ‫יחד?‬ ‫רוני‪ :‬כן‪ .‬תודה!‬

‫ַאתה‬ ‫ִׁש ָירה‪ :‬רוֹנִ י‪ ,‬מָ ה ָק ָרה? לָמָ ה ָ‬ ‫עָ צּוב?‬ ‫ּבחינָה‪ .‬אֲ נִ י ּפוֹחֵ ד‪.‬‬ ‫רוֹנִ י‪ :‬יֵש לִ י ִ‬ ‫ַאתה רוֹצֶ ה לִ למוֹד‬ ‫ִש ָירה‪ :‬אּולַי ָ‬ ‫יַחַ ד?‬ ‫רוֹנִ י‪ּ :‬כֵן‪ .‬תו ָֹדה!‬

‫רוֹנִ י‪ :‬הַ יי‪ִ ,‬ש ָירה! מָ ה ָק ָרה? לָמָ ה‬ ‫רוני‪ :‬היי‪ ,‬שירה! מה קרה? למה‬ ‫ַאת עֲ צּובָ ה?‬ ‫את עצובה?‬ ‫ִש ָירה‪ :‬אֲ נִ י ֹלא יו ַֹדעַ ת‪.‬‬ ‫שירה‪ :‬אני לא יודעת‬ ‫רוני‪ :‬אולי את רוצה לשחק יחד? רוֹנִ י‪ :‬אּולַי ַאת רוֹצָ ה לְ ַׂשחֵ ק יַחַ ד?‬ ‫שירה‪ :‬כן‪ ,‬אולי‪ ...‬אני רוצה לשחק ִש ָירה‪ּ :‬כֵן‪ ,‬אּולַי‪ ...‬אֲ נִ י רוֹצָ ה לְ ַׂשחֵ ק‬ ‫ּבְ כַדּור‪.‬‬ ‫בכדור‪.‬‬

‫‪93‬‬

Словник РОЗДІЛ 11.

‫ִמילוֹן‬ 11 ‫ּפֶ ֶרק‬

досягти успіху / впоратись

ַ‫לְ הַ צלִ יח‬

вправлятися / тренуватися

‫לְ ִהתעַ מֵ ל‬

купувати розуміє Що з тобою трапилось? ідеальний комп’ютер слово погоджується досягає успіху солодкий робить зарядку види спорту смужка карате плаває плавання шахи ваш дякую завжди

‫לִ קנוֹת‬ ‫מֵ בִ ין‬ ?‫מָ ה ָק ָרה לְ ָך‬ ‫מּושלָם‬ ‫חשב‬ ֵ ַ‫מ‬ ‫ִמילָה‬ ‫מַ סּכִ ים‬ ַ‫מַ צלִ יח‬ ‫מָ תוֹק‬ ‫ִמתעַ מֵ ל‬ ‫עַ נפֵ י סּפוֹרט‬ ‫ּפַ ס‬ ‫ָק ָרטֶ ה‬ ‫ׂשוֹחֶ ה‬ ‫ׂשחיָיה‬ ִ ‫ַשחמָ ט‬ ‫ֶש ָלכֶם‬ ‫תו ָֹדה‬ ‫ָת ִמיד‬

груша інтернет чемпіон басейн шашки усе гаразд гімнастика гурток телевізор теніс четвер неділя середа вівторок понеділок п’ятниця баскетбол волейбол Молодець! так! / настільки! коли Нічого страшного!

‫ַאגָס‬ ‫ִאינטֶ ְרנֵט‬ ‫ַאלּוף‬ ‫ּברכָה‬ ֵ ‫מקה‬ ָ ‫ַד‬ ‫הַ ּכוֹל ּבְ סֵ דֶ ר‬ ‫ִהתעַ מלּות‬ ‫חּוג‬ ‫טֵ לֵווִ יזיָה‬ ‫טֶ נִ יס‬ ‫ישי‬ ִ ‫יום חֲ ִמ‬ ‫יוֹם ִראשוֹן‬ ‫יעי‬ ִ ִ‫יום ְרב‬ ‫ישי‬ ִ ִ‫יום של‬ ‫יום ֵשנִ י‬ ‫יום ִש ִשי‬ ‫ּכַדּורסַ ל‬ ‫ּכַדּורעָ ף‬ !‫ּכָל הַ ּכָבוֹד‬ ‫ּכָך‬-‫ּכָל‬ ...‫ּכש‬ ֶ ‫ֹלא נו ָֹרה‬ 94

‫ּפֶ ֶרק ‪12‬‬ ‫פרס יָפֶ ה?‬ ‫ִמי ז ֹוכֶה ּבִ ָ‬ ‫ּפּורים‪ּ .‬בְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר עו ִֹׂשים ְמ ִסיּבָ ה גד ֹולָה‪.‬‬ ‫ּבָ א חַ ג ִ‬ ‫ֹקדים‪ .‬הֵ ם ׂשמֵ ִחים ְמאוֹד‪.‬‬ ‫ּפׂשים‪ .‬הֵ ם ְמ ַׂשחֲ ִקים‪ָׂ ,‬ש ִרים וְ רו ִ‬ ‫ּכָל הַ ְיל ִָדים ִמתחַ ִ‬ ‫ּפּורים‪ּ .‬כָל ִמי ֶשע ֹונֶה נָכוֹן‬ ‫ּבַ ְמ ִסיּבָ ה יֵׁש ִחידוֹן‪ .‬הַ מו ָֹרה שוֹאֶ לֶת ְשאֵ לוֹת עַ ל חַ ג ִ‬ ‫קּודה ַאחַ ת‪.‬‬ ‫ְמ ַקּבֵ ל נְ ָ‬ ‫"מי ֶש ְמ ַקּבֵ ל‬ ‫הַ מו ָֹרה אוֹמֶ ֶרת‪ִ :‬‬ ‫פרס‬ ‫הֲ כִ י הַ ְרּבֵ ה נְ קּודוֹת ז ֹוכֶה ּבִ ָ‬ ‫יָפֶ ה!"‬ ‫קשיבִ ים ל ְַשאֵ לוֹת‪.‬‬ ‫ּכָל הַ ְיל ִָדים מַ ִ‬ ‫ּכָל הַ ְיל ִָדים רו ִֹצים לְ ַקּבֵ ל‬ ‫נְ קּודוֹת‪.‬‬ ‫ּפרס‪.‬‬ ‫ּכָל הַ ְיל ִָדים רו ִֹצים ַ‬ ‫ּבְ סוֹף הַ ִחידוֹן הַ מו ָֹרה ּכו ֶֹתבֶ ת עַ ל הַ לּוחַ ּכַמָ ה נְ קּודוֹת יֵש לְ כָל ֶילֶד‪:‬‬

‫רוֹנִ י‬ ‫ִש ָירה‬ ‫גִ ילָה‬ ‫נִ יר‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫● לִ כבוֹד מָ ה עו ִֹׂשים ְמ ִסיּבָ ה ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר?‬ ‫● מָ ה הַ ְיל ִָדים עו ִֹׂשים ּבַ ְמ ִסיּבָ ה?‬

‫ָדן ‪10‬‬ ‫ִדינָה ‪4‬‬ ‫ָׂש ָרה ‪6‬‬ ‫יו ִֹסי ‪7‬‬

‫‪95‬‬

‫‪1. Уважно роздивіться таблицю з результатами вікторини. Поставте одне‬‬ ‫‪одному такі запитання:‬‬

‫דּוגמָ ה‪ּ :‬כַמָ ה נְ קּודוֹת ְמ ַקּבֵ ל רוֹנִ י? ּכַמָ ה נְ קּודוֹת ְמ ַקּבֶ לֶת ִש ָירה?‬ ‫ּפָ חוֹת‬

‫יו ֵֹתר‬

‫‪2. Дайте відповіді на запитання:‬‬

‫‪ִ .1‬מי ְמ ַקּבֵ ל יו ֵֹתר נְ קּודוֹת‪ :‬רוֹנִ י א ֹו ִש ָירה?‬ ‫‪ִ .2‬מי ְמ ַקּבֵ ל יו ֵֹתר נְ קּודוֹת‪ :‬יו ִֹסי א ֹו ִדינָה?‬ ‫‪ִ .3‬מי ְמ ַקּבֵ ל יו ֵֹתר נְ קּודוֹת‪ :‬גִ ילָה א ֹו רוֹנִ י?‬ ‫‪ִ .4‬מי ְמ ַקּבֵ ל ּפָ חוֹת נְ קּודוֹת‪ָׂ :‬ש ָרה א ֹו ָדן?‬ ‫‪ִ .5‬מי ְמ ַקּבֵ ל ּפָ חוֹת נְ קּודוֹת‪ :‬נִ יר א ֹו גִ ילָה?‬ ‫‪ִ .6‬מי ְמ ַקּבֵ ל ּפָ חוֹת נְ קּודוֹת‪ִ :‬ש ָירה א ֹו יו ִֹסי?‬ ‫‪ִ .7‬מי ְמ ַקּבֵ ל הֲ כִ י הַ רּבֵ ה נְ קּודוֹת?‬ ‫פרס יָפֶ ה?‬ ‫‪ִ .8‬מי ז ֹוכֶה ּבִ ָ‬ ‫‪3. Роздивіться картинки та дайте відповідь на запитання.‬‬

‫ּפרס הֲ כִ י יָפֶ ה וְ טוֹב?‬ ‫פרס‪ .‬אֵ יזֶה ָ‬ ‫ֶילֶד אֶ חָ ד ז ֹוכֶה ּבִ ָ‬

‫‪96‬‬

‫ִמי גָדוֹל יו ֵֹתר?‬ ‫אֲ נִ י גָדוֹל!‬

‫אֲ נִ י גָדוֹל יו ֵֹתר!‬

‫אֲ נִ י הֲ כִ י גָדוֹל!‬

‫אֲ נִ י קטַ נָה!‬ ‫אֲ נִ י ָקטָ ן יו ֵֹתר!‬ ‫אֲ נִ י הֲ כִ י קטַ נָה!‬ ‫● ִמי גָדוֹל יו ֵֹתר‪ :‬הָ עַ כּבָ ר‪ ,‬הֶ חָ תּול א ֹו הַ ֶּכלֶב?‬ ‫● ִמי ָקטָ ן יו ֵֹתר‪ :‬הַ ִציּפוֹר‪ ,‬הַ דבו ָֹרה א ֹו הַ ּפַ רּפַ ר?‬

‫‪4. Роздивіться картинки. Поставте одне одному такі запитання:‬‬

‫דּוגמָ ה‪ :‬מָ ה אוֹמֵ ר הָ עַ כּבָ ר?‬ ‫מָ ה אוֹמֶ ֶרת הַ ִציּפוֹר?‬

‫‪97‬‬

‫חַ יוֹת מַ חמַ ד‬

‫ֶּכלֶב‬

‫חָ תּול‬

‫א ֹוגֵר‬

‫צָ ב‬

‫ַארנֶבֶ ת‬

‫עַ כּבָ ר‬

‫ִציּפוֹר‬

‫תּוּכִ י‬

‫ָדגִ ים‬

‫ֹגרים‪ .‬וְ גַם ִציּפו ִֹרים אֲ נִי אוֹהֵ ב‪.‬‬ ‫רוֹנִי ְמסַ ּפֵ ר‪ :‬אֲ נִי אוֹהֵ ב חַ יוֹת‪ּ :‬כלָבִ ים‪ ,‬חֲ תּולִ ים‪ ,‬או ִ‬ ‫אֲ נִ י אוֹהֵ ב ּכלָבִ ים יו ֵֹתר מֵ חֲ תּולִ ים‪ .‬אֲ נִ י אוֹהֵ ב חֲ תּולִ ים יו ֵֹתר ִמ ִציּפו ִֹרים‬ ‫ֹדעים אֵ ילּו חַ יוֹת אֲ נִ י הֲ כִ י אוֹהֵ ב?‬ ‫ַאתם יו ִ‬ ‫ֹגרים‪ָ .‬אז ֶ‬ ‫וְ מֵ או ִ‬ ‫‪ .‬לָמָ ה? ּכִ י הֵ ם הֲ כִ י ׂשמֵ ִחים‪ּ .‬כִ י הֵ ם ָר ִצים‬ ‫ּכֵן‪ ,‬אֲ נִ י הֲ כִ י אוֹהֵ ב‬ ‫ּומ ַׂשחֲ ִקים‪ּ .‬כִ י הֵ ם חֲ בֵ ִרים הֲ כִ י טוֹבִ ים‪.‬‬ ‫ְ‬ ‫?‪5. Прочитай подані твердження. Чи погоджуєшся ти з ними‬‬ ‫‪Знайди, в чому помилка, та поясни.‬‬

‫‪98‬‬

‫‪ .1‬רוֹנִ י ֹלא אוֹהֵ ב חַ יוֹת‪.‬‬ ‫ֹגרים‪.‬‬ ‫‪ .2‬רוֹנִ י אוֹהֵ ב עַ כּבָ ִרים וָ או ִ‬ ‫‪ .3‬חֲ תּולִ ים הּוא אוֹהֵ ב יו ֵֹתר ִמּכלָבִ ים‪.‬‬ ‫ֹגרים הּוא אוֹהֵ ב יו ֵֹתר מֵ חֲ תּולִ ים‪.‬‬ ‫‪ .4‬או ִ‬ ‫‪ .5‬הּוא ֹלא אוֹהֵ ב ִציּפו ִֹרים‪.‬‬

‫ִרינָה ְמסַ ּפֶ ֶרת‪:‬‬ ‫ֹגרים‪ַ ,‬ארנָבוֹת‪ .‬וְ גַם ָדגִ ים‬ ‫גַם אֲ נִ י אוֹהֶ בֶ ת חַ יוֹת‪ .‬אֲ נִ י אוֹהֶ בֶ ת עַ כּבָ ִרים‪ ,‬או ִ‬ ‫ֹגרים יו ֵֹתר מֵ עַ כּבָ ִרים‪ .‬אֲ נִ י אוֹהֶ בֶ ת‬ ‫ּבָ ַאקוַ ְוריּום אֲ נִ י אוֹהֶ בֶ ת‪ .‬אֲ נִ י אוֹהֶ בֶ ת או ִ‬ ‫ּומ ָדגִ ים‪.‬‬ ‫ֹגרים ִ‬ ‫ַארנָבוֹת יו ֵֹתר מֵ או ִ‬ ‫ֹדעים אֵ ילּו חַ יוֹת אֲ נִ י הֲ כִ י אוֹהֶ בֶ ת?‬ ‫ַאתם יו ִ‬ ‫ֶ‬ ‫‪.‬‬ ‫ּכֵן‪ ,‬אֲ נִ י הֲ כִ י אוֹהֶ בֶ ת‬ ‫יקים‪.‬‬ ‫צח ִ‬ ‫מּודים וַ הֲ כִ י מַ ִ‬ ‫לָמָ ה? ּכִ י הֵ ם הֲ כִ י חֲ ִ‬

‫‪6. Прочитай подані твердження. Знайди ті, що відповідають змісту тексту, та ті,‬‬ ‫‪що не відповідають. Поясни. Хибні речення виправ та запиши правильний‬‬ ‫‪варіант у зошит.‬‬

‫‪ִ .1‬רינָה אוֹהֶ בֶ ת חַ יוֹת‪.‬‬ ‫‪ִ .2‬היא ֹלא אוֹהֶ בֶ ת ָדגִ ים‪.‬‬ ‫ֹגרים‪.‬‬ ‫‪ִ .3‬היא אוֹהֶ בֶ ת עַ כּבָ ִרים יו ֵֹתר מֵ או ִ‬ ‫ֹגרים‪.‬‬ ‫‪ִ .4‬היא אוֹהֶ בֶ ת עַ כּבָ ִרים ּפָ חוֹת מֵ או ִ‬ ‫‪ִ .5‬היא הֲ כִ י אוֹהֶ בֶ ת ָדגִ ים‪.‬‬ ‫?‪7. Розкажи, яких тварин ти любиш. Кого ти любиш найбільше‬‬

‫ַאתם הֲ כִ י אוֹהֲ בִ ים?‬ ‫ַאתם אוֹהֲ בִ ים חַ יוֹת? ִאם ּכֵן‪ ,‬אֵ ילּו חַ יוֹת ֶ‬ ‫ֶ‬ ‫ֹגרים? ִציּפו ִֹרים?‬ ‫ּכלָבִ ים? חֲ תּולִ ים? או ִ‬ ‫'ירפוֹת? או ִדינ ֹוזָאּורים?‬ ‫ַאתם אוֹהֲ בִ ים ּפַ רּפָ ִרים? א ֹו אּולַי ּגִ ָ‬ ‫א ֹו אּולַי ֶ‬

‫‪99‬‬

‫לָמָ ה נַחמָ ן אוֹהֵ ב עַ כּבָ ִרים?‬ ‫ֹגרים וְ עַ כּבָ ִרים‪ .‬הּוא אוֹהֵ ב גַם ָדגִ ים‬ ‫נַחמָ ן אוֹהֵ ב חַ יוֹת‪ .‬הּוא אוֹהֵ ב או ִ‬ ‫ֹגרים הּוא אוֹהֵ ב יו ֵֹתר‬ ‫וְ ִציּפו ִֹרים‪ָ .‬דגִ ים הּוא אוֹהֵ ב יו ֵֹתר ִמ ִציּפו ִֹרים‪ .‬וְ או ִ‬ ‫ִמ ָדגִ ים‪ .‬וְ הּוא הֲ כִ י‪-‬הֲ כִ י אוֹהֵ ב עַ כּבָ ִרים‪.‬‬ ‫ַאתה ּכָל‪ּ-‬כָך אוֹהֵ ב עַ כּבָ ִרים?"‬ ‫שוֹאֲ לִ ים אֶ ת נַחמָ ן‪" :‬לָמָ ה ָ‬ ‫ֹדעים לָמָ ה אֲ נִ י ּכָל‪ּ-‬כָך אוֹהֵ ב‬ ‫ַאתם ֹלא יו ִ‬ ‫"מיָאּו‪-‬מיָאּו‪ – ,‬אוֹמֵ ר נַחמָ ן‪ֶ – .‬‬ ‫ימים!"‬ ‫עַ כּבָ ִרים? ּכִ י עַ כּבָ ִרים הֵ ם הֲ כִ י‪ְ ...‬ט ִע ִ‬ ‫‪8. Роздивися малюнок. Знайди на ньому Нахмана.‬‬

‫‪9. Поставте одне одному запитання та дайте на них відповіді.‬‬

‫דּוגמָ ה‪ִ – :‬מי יו ֵֹתר גָדוֹל‪ :‬הָ ַארנֶבֶ ת א ֹו הָ ַָעכּבָ ר?‬ ‫– הָ ַארנֶבֶ ת יו ֵֹתר גד ֹולָה‪.‬‬ ‫– ִמי יו ֵֹתר ָקטָ ן‪ :‬הַ ֶּכלֶב א ֹו הַ ִציּפוֹר?‬ ‫– הַ ִציּפוֹר יו ֵֹתר קטַ נָה‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫מֶ לֶך הַ חַ יוֹת‬ ‫יוֹם אֶ חָ ד הֶ חֱ לִ יטּו הַ חַ יוֹת לִ ראוֹת ִמי הֲ כִ י גַדוֹל ּבַ יַעַ ר‪.‬‬ ‫"מי ֶשהֲ כִ י גָדוֹל הּוא יִהיֶה הַ מֶ לֶך ֶשלָנּו!" – ָאמרּו הַ חַ יוֹת‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫שוֹמֵ עַ ַארנָב עַ ל כָך וְ חו ֵֹשב‪" :‬אֲ נִ י רוֹצֶ ה לִ היוֹת מֶ לֶך הַ חַ יוֹת!"‬ ‫"הֵ י! – אוֹמֵ ר הָ ַארנָב‪ – ,‬יֵש ּפֹ ה חַ יָה יו ֵֹתר גד ֹולָה ִממֶ נִ י?"‬ ‫סתּכֵל ִמסָ בִ יב‪ּ .‬פִ תאוֹם הּוא‬ ‫הָ ַארנָב ִמ ַ‬ ‫ּפר ִחים‪.‬‬ ‫רוֹאֶ ה ּפַ רּפַ ר לְ יַד הַ ָ‬ ‫סתּכֵל ּבְ עַ צמ ֹו‬ ‫סתּכֵל הָ ַארנָב ּבַ ּפַ רּפַ ר‪ִ ,‬מ ַ‬ ‫ִמ ַ‬ ‫"מעַ ניֵין ְמאוֹד! אֲ נִ י גָדוֹל יו ֵֹתר‬ ‫וְ אוֹמֵ ר‪ְ :‬‬ ‫מֵ הַ ּפַ רּפַ ר"‪ .‬הָ ַארנָב ָׂשמֵ חַ ‪ .‬הּוא חו ֵֹשב‪:‬‬ ‫"אֵ יזֶה יוֹפִ י! אֲ נִ י גָדוֹל! אֲ נִ י יָכוֹל לִ היוֹת‬ ‫מֶ לֶך!"‬ ‫ַרץ הָ ַארנָב וְ ָשר ל ֹו ִשיר‪:‬‬ ‫אֲ נִ י ַארנָב גָדוֹל‪.‬‬ ‫אֲ נִ י גָדוֹל ְמאוֹד‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ה ֹולֵך לִ היוֹת‬ ‫מֶ לֶך הַ חַ יוֹת‪.‬‬ ‫ּפִ תאוֹם הּוא רוֹאֶ ה ִציּפוֹר עַ ל הָ עֵ ץ‪.‬‬ ‫סתּכֵל ּבְ עַ צמ ֹו‬ ‫סתּכֵל הָ ַארנָב ּבַ ִציּפוֹר‪ִ ,‬מ ַ‬ ‫ִמ ַ‬ ‫וְ אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י יו ֵֹתר גָדוֹל מֵ הַ ִציּפוֹר‪ .‬אֲ נִ י‬ ‫הֲ כִ י גָדוֹל!"‬

‫‪101‬‬

‫כשיו הּוא עוֹד יו ֵֹתר ָׂשמֵ חַ ‪ .‬הּוא‬ ‫עַ ָ‬ ‫משיך ל ִָשיר‪:‬‬ ‫מַ ִ‬ ‫אֲ נִ י ַארנָב גָדוֹל‪.‬‬ ‫אֲ נִ י גָדוֹל ְמאוֹד‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ה ֹולֵך לִ היוֹת‬ ‫מֶ לֶך הַ חַ יוֹת‪.‬‬ ‫סתּכֵל הָ ַארנָב‬ ‫הּוא ָרץ וְ ָרץ וְ רוֹאֶ ה צָ ב‪ִ .‬מ ַ‬ ‫סתּכֵל ּבְ עַ צמ ֹו וְ אוֹמֵ ר‪" :‬אֲ נִ י יו ֵֹתר‬ ‫ּבַ צָ ב‪ִ ,‬מ ַ‬ ‫ֹד‪-‬מאוֹד גָדוֹל! אֲ נִ י הֲ כִ י גָדוֹל!"‬ ‫גָדוֹל גַם מֵ הַ צָ ב הַ זֶה‪ .‬אֲ נִ י ְמאו ְ‬ ‫משיך לָרּוץ וְ ל ִָשיר‪:‬‬ ‫וְ הּוא מַ ִ‬ ‫אֲ נִ י הֲ כִ י גָדוֹל‪.‬‬ ‫אֲ נִ י יָכוֹל הַ ּכוֹל‪.‬‬ ‫אֲ נִ י ה ֹולֵך לִ היוֹת‬ ‫מֶ לֶך הַ חַ יוֹת‪.‬‬ ‫ַארנָב הָ יָה ּכָל ּכָך ָׂשמֵ חַ ! הּוא ָשר ּבְ קוֹל‬ ‫הָ ְ‬ ‫קוֹלוֹת‪.‬‬ ‫"אֲ נִ י הֲ כִ י גָדוֹל! – צָ עַ ק הָ ַארנָב‪ – .‬אֲ נִ י‬ ‫מֶ לֶך! אֲ נִ י מֶ לֶך הַ חַ יוֹת! ּכָל הַ חַ יוֹת‬ ‫ּפוֹחֲ דוֹת ִממֶ נִ י!"‬ ‫ישהּו‪.‬‬ ‫"ַאתה הֲ כִ י גָדוֹל?" – שוֹאֵ ל ִמ ֶ‬ ‫ָ‬ ‫סתּכֵל הָ ַארנָב ִמסָ בִ יב וְ רוֹאֶ ה הַ רּבֵ ה‬ ‫ִמ ַ‬ ‫‪ 102‬חַ יוֹת גדוֹלוֹת‪:‬‬

‫דוֹב‬

‫‪ַ ,‬אריֵה‬

‫‪ ,‬נָמֵ ר‬

‫‪ּ ,‬פִ יל‬

‫‪...‬‬ ‫ַאתה הֲ כִ י גָדוֹל?" –‬ ‫"ַאתה חו ֵֹשב ֶש ָ‬ ‫ָ‬ ‫"ַאתה‬ ‫ָ‬ ‫שוֹאֲ לוֹת הַ חַ יוֹת וְ צוֹחֲ קוֹת‪– .‬‬ ‫ה ֹולֵך לִ היוֹת מֶ לֶך הַ חַ יוֹת?"‬ ‫סתּכֵל הָ ַארנָב ּבַ חַ יוֹת הַ גדוֹלוֹת‪,‬‬ ‫ִמ ַ‬ ‫סתּכֵל ּבְ עַ צמוֹ‪ ...‬וְ ֹלא אוֹמֵ ר שּום ָדבָ ר‪.‬‬ ‫ִמ ַ‬ ‫● אֶ ת מֵ י הָ ַארנָב ּפ ֹוגֵש?‬ ‫● מָ ה הּוא רוֹצֶ ה?‬ ‫● לָמָ ה הַ חַ יוֹת הַ גדוֹלוֹת צוֹחֲ קוֹת?‬ ‫‪10. Прочитай подані твердження. Чи погоджуєшся ти з ними? Поясни, в‬‬ ‫‪чому помилка.‬‬

‫מָ ה ֹלא נָכוֹן?‬ ‫‪ .1‬הָ ַארנָב ּפ ֹוגֵש ִציּפוֹר‪ ,‬חָ תּול וְ ֶכלֶב‪.‬‬ ‫‪ .2‬הֶ חָ תּול רוֹצֶ ה לִ היוֹת מֶ לֶך הַ חַ יוֹת‪.‬‬ ‫‪ .3‬הָ ַארנָב יו ֵֹתר גָדוֹל מֵ הַ ּפַ רּפַ ר‪.‬‬ ‫‪ .4‬הָ ַארנָב יו ֵֹתר ָקטָ ן מֵ הַ צָ ב‪.‬‬ ‫‪ .5‬הָ ַארנָב ָשר ִשיר‪.‬‬ ‫‪ .6‬הָ ַארנָב יו ֵֹתר גָדוֹל ִמּפִ יל‪.‬‬ ‫‪ּ .7‬כָל הַ חַ יוֹת ּפוֹחֲ דוֹת מֵ הָ ַארנָב‪.‬‬ ‫‪103‬‬

‫‪11. Роздивися малюнок. Розкажи, кому належать ці хвости.‬‬

‫ָזנָב ּוכנָפַ יִים‬ ‫לְ ַארנָב יֵש ָזנָב‪ .‬גַם לָעַ כּבָ ר יֵש ָזנָב‪.‬‬ ‫לְ חָ תּול יֵש ָזנָב ָארוֹך וְ לְ א ֹוגֵר יֵש ָזנָב ָקצָ ר ְמאוֹד‪.‬‬ ‫לְ רוֹב הַ חַ יוֹת יֵש זנָבוֹת –‬ ‫גַם לְ חַ יוֹת גדוֹלוֹת וְ גַם לְ חַ יוֹת קטַ נוֹת‪.‬‬ ‫גַם לְ ָדגִ ים וְ לְ ִציּפו ִֹרים‬ ‫יֵש זנָבוֹת אֲ רּוּכִ ים א ֹו קצָ ִרים‪.‬‬ ‫ֹדעים ֶשל ִמי הַ זנָבוֹת הָ אֵ לֶה?‬ ‫ַאתם יו ִ‬ ‫ֶ‬ ‫מָ ה יֵש ל ִַציּפו ִֹרים וְ אֵ ין לַּכלָבִ ים וְ ל ַָדגִ ים? ּכנָפַ יִים!‬ ‫לְ כָל ִציּפוֹר יֵש ּכנָפַ יִים גדוֹלוֹת‪ָ .‬לכֵן ִציּפו ִֹרים יְכוֹלוֹת לָעּוף ּבַ ָשמַ יִים‪.‬‬ ‫אֲ בָ ל ֹלא ַרק ל ִַציּפו ִֹרים יֵש ּכנָפַ יִים‪.‬‬ ‫ֹדעים ִמי עוֹד יָכוֹל לָעּוף? לְ ִמי‬ ‫ַאתם יו ִ‬ ‫ֶ‬ ‫עוֹד יֵש ּכנָפַ יִים?‬

‫‪12. Розкажи, в кого з тварин на цих малюнках є крила. Запиши в зошит спочатку‬‬ ‫‪назви тих тварин, у яких є крила, а потім тих, у кого їх немає.‬‬

‫דּוגמָ ה‪ :‬לִ דבו ָֹרה יֵש ּכנָפַ יִים‪.‬‬

‫‪104‬‬

‫לֶחָ תּול אֵ ין ּכנָפַ יִים‪.‬‬

‫‪13. Прочитай речення. Які слова загубилися? Поміркуй, про яких тварин‬‬ ‫‪йдеться у поданих реченнях. Добери назви тварин, які відповідають‬‬ ‫‪їхньому опису.‬‬

‫ָקטָ ן‪.‬‬ ‫‪ .1‬הַ זבּוב ָקטָ ן‪ .‬גַם הַ‬ ‫גָדוֹל‪.‬‬ ‫‪ .2‬הַ ּפִ יל גָדוֹל‪ .‬גַם הַ‬ ‫יֵש ָזנָב ָקצָ ר‪.‬‬ ‫‪ .3‬לְ ַארנֶבֶ ת יֵש ָזנָב ָקצָ ר‪ .‬גַם ל‬ ‫יֵש ָזנָב ָארוֹך‪.‬‬ ‫‪ .4‬לְ חָ תּול יֵש ָזנָב ָארוֹך‪ .‬גַם ל‬ ‫יֵש ּכנָפַ יִים‪.‬‬ ‫‪ .5‬לְ ִציּפוֹר יֵש ּכנָפַ יִים‪ .‬גַם ל‬ ‫יֵש ַרג ַליִים קצָ רוֹת‪.‬‬ ‫‪ .6‬לְ א ֹוגֵר יֵש ַרג ַליִים קצָ רוֹת‪ .‬גַם ל‬ ‫יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר‪.‬‬ ‫‪ֶּ .7‬כלֶב יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר‪ .‬גַם‬ ‫אוֹמֵ ר "הַ ב‪-‬הַ ב!”‬ ‫‪ .8‬חָ תּול אוֹמֵ ר "מיָאּו‪-‬מיָאּו!" ו‬ ‫‪14. Прочитай текст. У кожному реченні обери те слово, яке більше підходить‬‬ ‫‪для опису зайця.‬‬

‫הַ ַארנָב‬ ‫הַ ַארנָב הּוא ֹלא גָדוֹל‪ ,‬אֲ בָ ל הּוא גַם ֹלא הֲ כִ י ָקטָ ן‪.‬‬ ‫(גָדוֹל ‪ָ /‬קטָ ן) מֵ עַ כּבַ ר ּומֵ א ֹוגֶר‪.‬‬ ‫הּוא יו ֵֹתר‬ ‫ּומּפִ יל‪.‬‬ ‫(גָדוֹל ‪ָ /‬קטָ ן) ִמדוֹב ִ‬ ‫הּוא יו ֵֹתר‬ ‫(אֲ רּוּכוֹת ‪ /‬קצָ רוֹת)‪.‬‬ ‫לַָארנָב יֵש אוֹז ַניִים‬ ‫(אֲ רּוּכוֹת ‪ /‬קצָ רוֹת)‬ ‫לַָארנָב יֵש גַם ַרג ַליִים‬ ‫וְ הּוא יָכוֹל לָרּוץ מַ הֵ ר ְמאוֹד‪.‬‬ ‫(ָארוֹך ‪ָ /‬קצָ ר)‪.‬‬ ‫יֵש ל ֹו גַם ָזנָב‪ .‬הַ ָזנָב ֶשל ֹו‬ ‫ּבַ ַקיִץ הָ ַארנָב‬

‫(לָבָ ן ‪ָ /‬אפוֹר) ּובַ חו ֶֹרף הּוא‬

‫(לָבָ ן ‪ָ /‬אפוֹר)‪.‬‬

‫‪15. Прочитайте в парах текст, який у вас вийшов, і перевірте одне одного.‬‬ ‫‪Запишіть цей текст у зошит.‬‬ ‫‪16. Намалюй тварину, яка тобі найбільше подобається, й опиши її.‬‬

‫‪105‬‬

‫גַן חַ יוֹת‬

‫יגריס‬ ִ ‫ִט‬

‫נָמֵ ר‬

‫ַאריֵה‬

‫ִהיּפוֹּפוֹטָ ם‬

‫דוֹב‬

‫ּפִ יל‬

‫קרוֹקו ִֹדיל‬

‫גָמָ ל‬

‫'ירפָ ה‬ ָ ִ‫ג‬

‫קוֹף‬

‫ּפִ ינגוִ וין‬

‫ֶּברה‬ ָ ‫ז‬

17. Пограймося! Роздивися малюнки в табличці та прочитай назви диких тварин. Обери одну тварину та опиши її. Нехай друзі відгадають, яку тварину ти загадав / загад ала. Вони можуть поставити тобі додаткові запитання.

Дж = '‫ג‬

:‫דּוגמָ ה‬ ?‫– הַ חַ יָה הַ זֹאת יו ֵֹתר גד ֹולָה מֵ הָ ַאריֵה‬ ?‫– הַ חַ יָה הַ זֹאת א ֹו ֶכלֶת חַ יוֹת אֲ חֵ רוֹת‬ ?‫– לַחַ יָה הַ זֹאת יֵש ָזנָב ָארוֹך‬ ?‫– לַחַ יָה הַ זֹאת יֵש ּפַ ִסים‬ 106

Біблійний зоологічний сад в Єрусалимі імені родини Тіш

‫גן החיות התנ"כי בירושלים על שם משפחת טיש‬ Єрусалимський біблійний зоопарк розташований в Ізраїлі у м. Єрусалим. Нині він має назву «Біблійний зоологічний сад в Єрусалимі імені родини Тіш» )‫(גן החיות התנ"כי בירושלים על שם משפחת טיש‬. Цей зоопарк ще у вересні 1940 року заснував Арон Шулов – професор зоології Єврейського університету в Єрусалимі на горі Скопус. Це був невеличкий «живий куточок», де жили кілька мавп і пустельний варан. Арон Шулов мріяв зібрати ссавців, рептилій і птахів, про яких згадувалось у давніх єврейських текстах. Він хотів надати можливість своїм учням вивчати особливості тварин та показати їх усім охочим. Колись цей «живий куточок» був таким:

Згодом зоопарк розмістили у Західному Єрусалимі, в районі Малха, де він є і дотепер. Мрія засновника Біблійного зоопарку здійснилася! Нині цей сад є однією з найпопулярніших визначних пам’яток Ізраїлю. У ньому налічується більш ніж 200 видів тварин. Серед них унікальною є колекція тварин Ізраїлю, про яких згадується у двадцяти чотирьох книгах ТаНаХу (‫) ַּתנַ"ְך‬, що складають Писемну Тору. Саме з цим і пов’язана історична назва зоопарку. ● Деяких тварин ви, звісно, знаєте. Назвіть їх і розкажіть про них мовою іврит.

107

Крім цього, тут є бегемоти, носороги, гекони (ящірки), кози та олені, вовки та лиси, шафани (скелясті кролики дамани) та хом’яки, різні види папуг і грифонів,

павуків і метеликів та багато інших тварин. Вони часто згадуються у єврейських класичних текстах і зображуються на різних обрядових і побутових предметах єврейської культури. ● Знайдіть інформацію про раніше невідомих вам тварин і розкажіть одне одному.

На території зоопарку є освітній простір, який розташовано у приміщенні збудованого ковчегу Ноаха. Там є багато музейних експозицій, комп’ютерне та мультимедійне обладнання, електронні екскурсоводи, завдяки яким кожний відвідувач може самостійно дізнатися про те, що йому цікаво. Біблійний зоологічний сад, м. Єрусалим https:// dyvensvit.org/top/ bibliynyy-zooparku-yerusalymi

Досліджуємо медіа ● Ознайомитися ближче з цим дивовижним місцем ти можеш, зайшовши на сайт: https://www.jerusalemzoo.org.il/en/biblical-zoo

!‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ Ти вже вмієш читати на івриті без оголосок. Перед тобою слова, які ти добре знаєш. Спробуй їх прочитати. У тебе це чудово вийде!

‫פיצה‬

‫בננה‬

‫שוקולד‬

‫לימון‬

‫המבורגר‬

‫מיונז‬

‫לימונדה‬

‫קולה‬-‫קוקה‬

‫אוקראינה‬

‫אנגליה‬

‫אמריקה‬

‫אפריקה‬

‫קונצרט‬

‫ספורט‬

‫מוזיקה‬

‫מתמטיקה‬

‫טלוויזיה‬

‫טלפון‬

‫אינטרנט‬

‫מוזאון‬

108

Словник РОЗДІЛ 12. літати

‫לָעּוף‬

хом’як

цар

‫מֶ לֶך‬

Як чудово!

продовжує

‫משיך‬ ִ ַ‫מ‬

лев

навколо

‫ִמסָ בִ יב‬

заєць

святкування

‫ְמ ִסיּבָ ה‬

на себе

наряджатись (про карнавальні костюми) леопард

109

‫ִמילוֹן‬ 12 ‫ּפֶ ֶרק‬

верблюд

‫ִמתחַ ּפֵ ׂש‬ ‫נָמֵ ר‬

ведмідь найбільш

бал

‫קּודה‬ ָ ְ‫נ‬

виграти (про приз)

миша

‫עַ כּבָ ר‬

хвіст

менше

‫ּפָ חוֹת‬

вікторина

слон

‫ּפִ יל‬

тварина

черепаха

‫צָ ב‬

домашні улюбленці

мавпа

‫קוֹף‬

ліс

нічого

‫שּום ָדבָ ר‬

крила

папуга

‫תּוּכִ י‬

бути

‫א ֹוגֵר‬ !‫אֵ יזֶה יוֹפִ י‬ ‫ַאריֵה‬ ‫ַארנָב‬ ‫ּבְ עַ צמ ֹו‬ ‫גָמָ ל‬ ‫דוֹב‬ ‫הֲ כִ י‬ ‫ז ֹוכֶה‬ ‫ָזנָב‬ ‫ִחידוֹן‬ ‫חַ יָה‬ ‫חַ יוֹת מַ חמַ ד‬ ‫יַעַ ר‬ ‫ּכנָפַ יִים‬ ‫לִ היוֹת‬

Літературне читання Хаїм Нахман Бялік (1873-1934) Найвидатніший єврейський поет в історії новітньої івритської літератури. Народився Хаїм Нахман в Україні, в селі Ради поблизу Житомира, у бідній єврейській родині. Перші п’ять років свого життя він провів у маленькому селі, в тиші лісів і полів, зачарований красою навколишньої природи. Перші враження дитинства він потім втілив у своїх віршах і поемах, таких як «‫«( »פעמי אביב‬Весняні https://surl.li/mnijpb миттєвості»), «‫«( »ּפַ ְרּפַ ר‬Метелик»), «‫«( » ַׁשחַ ר‬Зорі»). У поемі «‫«( »הבריכה‬Заводь») ставок, на березі якого він хлопчиком сидів годинами і стежив за відображенням у ньому сонця, став символом поезії та мистецтва. У пошуках заробітків родина Бяліка переїхала до Житомира та оселилася в передмісті. Тоді йому було шість років. Там батько родини орендував селянську корчму. Проте невдовзі батько помер. Мати не могла прогодувати сина і змушена була відправити його до дідуся, суворого та побожного послідовника єврейської традиції. З дідом він прожив 10 років. Юний Бялік здобув традиційну єврейську освіту, як зазвичай у ті часи. З раннього віку він вивчав Тору та Талмуд. Водночас цікавився філософією, історією євреїв у середні віки, таємно читав твори нової єврейської літератури. Свій перший вірш «‫«( »אל הציפור‬До пташки») Хаїм Бялік опублікував у 18 років. Довгий час Бялік прожив у Одесі, що була тоді центром сучасної єврейської культури. Там він брав участь у заснуванні видавництва «Морія», яке випускало підручники для єврейських шкіл. Також Бялік і його друг Иехошуа Равницький упорядкували збірку біблійних оповідань «Сефер а-Агада», оповідання з якої і сьогодні вивчають ізраїльські школярі. Останній період свого життя Бялік прожив в місті Тель Авів. Сьогодні в домі поета працює музей. Бялік віртуозно володів івритом, використовуючи всі можливості мови. Багато його віршів стали піснями; найбільш популярними серед них є вірші для дітей. Хаїм Нахман Бялік став національним поетом Ізраїлю. В івритській літературі йому відводиться така ж значна роль, як і Тарасові Шевченку в українській. 110

1. Прочитайте вірш. Спочатку самостійно, а потім по черзі. Читайте виразно та зрозуміло, робіть паузи там, де потрібно.

‫הַ ּפֶ ַרח לַּפַ ְרּפַ ר‬ ,‫ ּפַ ְרּפַ ר‬,‫ּפַ ְרּפַ ר‬ ,‫ּפֶ ַרח חָ י‬ ,‫נָא מַ הֵ ר‬-‫ֶרד‬ .‫ֵׁשב עָ לָי‬ ,‫נָא מַ הֵ ר‬-‫ֶרד‬ ‫ּומצֵ ה‬ ְ ‫ְמצֵ ה‬ ‫ּומּכו ִֹסי‬ ִ .‫טַ ל ְׁש ֵתה‬ ‫ְּתפֹ ר ִמ ְצבָ עַ י‬ ,‫לְ ָך ְמ ִעיל‬ ,‫ּכְ ֹתנֶת ּפַ ִּסים‬ .‫ּכַנְ פֵ י גִ יל‬ – ‫ְׁשנֵינּו ּפְ ָר ִחים‬ ,‫ָאח וָ ָאח‬ ‫ּפִ ְרחָ ְך לִ י‬ .‫ּופִ ְר ִחי לָך‬ 2. Подумай, від якої особи автор говорить із читачем. Хто звертається до метелика? Знайди слова в тексті, які допомагають це зрозуміти. Прочитай їх. 3. Розглянь ілюстрації до тексту. Опиши їх. Чим вони подібні, а чим відрізняються? Яка з ілюстрацій, на твою думку, більш вдало передає 111 зміст вірша?

‫ְׁש ֵּתי ּבָ נוֹת‬ ,‫ ּבֻּבו ַֹתיִם‬,‫ּבָ נוֹת ְׁש ַּתיִם‬ – ‫ִצלִּ י וְ גִ ילִ י ִע ִּמי ּפֹ ה‬ ,‫ִמי ִמ ְשּׁ ֵּתיהֶ ן יָפָ ה יו ֵֹתר‬ ?ֹ‫ ז ֹו א ֹו זו‬:‫ ּדו ִֹדים‬,‫ִא ְמרּו‬ ,‫ ּדו ִֹדים‬,‫חַ ה‬-‫ חַ ה‬,‫אֵ ינְ כֶם יו ְֹד ִעים‬ !‫ ֹלא וָ ֹלא‬,‫אֵ ינְ כֶם יו ְֹד ִעים‬ ,‫ ְׁש ֵּתיהֶ ן יָפוֹת יו ֵֹתר‬,‫ְׁש ֵּתיהֶ ן‬ .ֹ‫ ז ֹו וְ זו‬,‫ִצלִּ י וְ גִ ילִ י‬ – ‫מי ָאהַ בְ ִּתי יו ֵֹתר‬-‫ת‬ ִ ֶ‫וְ א‬ ?ֹ‫ ז ֹו א ֹו זו‬:‫ ּדו ִֹדים‬,‫ִא ְמרּו‬ ,‫ אֵ ינְ כֶם יו ְֹד ִעים‬,‫ ּדו ִֹדים‬,‫חַ ה‬-‫חַ ה‬ !‫ ֹלא וָ ֹלא‬,‫ ּדו ִֹדים‬,‫חַ ה‬-‫חַ ה‬ ,‫ ְׁש ֵּתיהֶ ן אֹ הַ ב יו ֵֹתר‬,‫ְׁש ֵּתיהֶ ן‬ ,ֹ‫זו‬-‫ז ֹו וְ גַם אֶ ת‬-‫ּגַם אֶ ת‬ ,‫יקי ָּת ִמיד‬ ִ ֵ‫ְׁש ֵּתיהֶ ן אֶ ָֹשא ּבְ ח‬ .‫ִצלִּ י ּפֹ ה וְ גִ ילִ י ּפֹ ה‬ 1. Вивчи напам’ять першу і другу строфи вірша. Розкажи їх у класі. 2. Хто є героями твору? Як їх звуть? Хто вони? Що про них йдеться у вірші? 3. Знайди в тексті питальні слова. Кому з родичів ставлять запитання? Знайди ці запитання та прочитай їх по черзі з однокласником / однокласницею. 4. Яка тема та головна думка твору? 5. Чи була в тебе подібна ситуація? Розкажи.

112

Левін Кіпніс (1874-1990) Класик сучасної дитячої ізраїльської літератури, лауреат державної премії Ізраїлю в галузі дитячої літератури. Народився у 1874 році в Україні, в містечку Ушомир Житомирського повіту Волинської губернії. Він був одним із 12 дітей у родині кантора – головного співака в синагозі. З дитинства хлопчик захоплювався мистецтвом – живописом, різьбленням по дереву. У 13 років він так був зачарований дитячим виданням «‫»הפרחים‬ («Квіти»), що створив свій журнал. Освіту отримав у Житомирі та Варшаві. У 19 років він переїхав в Землю Ізраїлю. Його перший вірш на івриті «‫«( »ילד חולה‬Хвора дитина») теж вийшов у журналі «‫«( »הפרחים‬Квіти»). Тоді йому було 25 років. Кіпніс навчався у Школі мистецтв і ремесел «Бецалель» в Єрусалимі, а згодом почав там викладати літературну творчість для дітей. Водночас він писав власні твори для дітей, створив збірки оповідань і пісень для дошкільнят, писав п’єси для театральних вистав дитячого театру. Його вірші для дітей стали класикою сучасної ізраїльської літератури. Серед його творів є вірші про єврейські свята, про тварин та природу Землі Ізраїлю. Пригадайте, які твори Левіна Кіпніса ви вже знаєте. Пам’ятаєте його вірші про тюльпани та садочок? А літературну казку «Еліезер та морква»? Також він написав відомі твори «Велика татова парасолька», «Пригоди курчати, що пішло шукати іншу маму». Загалом в колекції Левіна Кіпніса налічується понад 800 історій та 600 віршів і пісень на івриті.

113

‫הָ ַר ֶּקפֶ ת‬ ‫ִמ ַּתחַ ת לַּסֶ לַע‬ ‫צוֹמַ חַ ת לְ פֶ לֶא‬ ‫ַר ֶּקפֶ ת נ ְֶחמֶ דֶ ת ְמאֹ ד‪.‬‬ ‫וְ ֶׁשמֶ ׁש מַ זְ הֶ ֶרת‬ ‫נו ֶֹׁש ֶקת‪ ,‬עוֹטֶ ֶרת‪,‬‬ ‫עוֹטֶ ֶרת לָּה ּכ ֶֶתר וָ רֹד‪.‬‬ ‫«ר ֶּקפֶ ת‪ַ ,‬ר ֶּקפֶ ת»‪– ,‬‬ ‫ַ‬ ‫ִצּפוֹר ְמצַ פְ צֶ פֶ ת‪,‬‬ ‫יצי אַ ְך ֶרגַע אֵ לַי!»‬ ‫«הָ ִצ ִ‬ ‫ַר ֶּקפֶ ת נ ְַהּדֶ ֶרת‬ ‫ּבַ ּסֶ לַע נִ ְס ֶּת ֶרת‪,‬‬ ‫נִ ְס ֶּת ֶרת ִמּנֶפֶ ׁש ּכָל חַ י‪.‬‬ ‫«ר ֶּקפֶ ת‪ַ ,‬ר ֶּקפֶ ת»‪– ,‬‬ ‫ַ‬ ‫הָ רּוחַ ְמ ַרחֶ פֶ ת‪,‬‬ ‫«ּפָ ַניְִך אֶ לְ טֹף וְ ָאעּוף!»‬ ‫ַר ֶּקפֶ ת עוֹמֶ דֶ ת‪,‬‬ ‫ַר ֶּקפֶ ת רוֹעֶ דֶ ת‪,‬‬ ‫רוֹעֶ דֶ ת – נִ ְס ֶּת ֶרת ִהיא ׁשּוב‪.‬‬

‫‪114‬‬

ַ‫י ְָצָאה ִעם הָ רּוח‬ – ַ‫ׁשבַ ע לָׂשּוח‬-‫ת‬ ֶ ַ‫ּב‬ .‫הָ יָה ָאז הַ ּב ֶֹקר ּבָ ִהיר‬ ‫ ּכָל ּפֶ ַרח‬,‫ּכָל צֶ מַ ח‬ ,‫אוֹסֶ פֶ ת ּבַ ּדֶ ֶרְך‬ .‫ּופִ יהָ אַ ְך זֶמֶ ר וָ ִׁשיר‬ – ‫ׁשבַ ע ְמזַּמֶ ֶרת‬-‫ת‬ ֶ ַ‫ּב‬ ,‫ַר ֶּקפֶ ת ְממַ הֶ ֶרת‬ .‫ְמ ִציצָ ה אַ ְך ֶרגַע אֶ חָ ד‬ ?‫«מי זֹאת הַ ּנִ ְׁש ֶקפֶ ת‬ ִ »!‫ָאכֵן ז ֹו ַר ֶּקפֶ ת‬ ...‫ׁשבַ ע נִ ּג ֶֶׁשת לְ ַאט‬-‫ת‬ ֶ ַ‫ּב‬ ‫ִמּסֶ לַע וָ גֶבַ ע‬ ,‫ׁשבַ ע‬-‫ת‬ ֶ ַ‫יו ֶֹרדֶ ת ּב‬ .‫חֵ ן עַ ל הֶ חָ זֶה‬-‫ַר ֶּקפֶ ת‬ ,‫ִצּפוֹר ְמצַ פְ צֶ פֶ ת‬ – ‫וְ רּוחַ לוֹטֶ פֶ ת‬ .‫וְ סוֹף ּכְ בָ ר ַלזֶּמֶ ר הַ זֶּה‬ 1. Прочитай заголовок. Поміркуй та розкажи, про що може розповідатися у вірші з такою назвою. 2. Послухай вірш уважно та поміркуй, про що він. 3. Розглянь малюнки. Добери їх до відповідних частин вірша. Прочитай ці частини вголос. 4. Поміркуй, яке ключове слово вірша й яку риму можна дібрати до нього. 115 Знайди це слово в кожній частині тексту та прочитай в класі.

‫חַ יִל‬-‫ָׁשעוֹן ּבֶ ן‬ ?‫חַ יִל‬-‫אֵ יזֶה ָׁשעוֹן ּבֶ ן‬ !‫אֲ ֶׁשר אֵ ינֶּנּו נָח‬ ‫ּבַ ּיוֹם וְ גַם ּבַ ַלּיִל‬ :‫ ּדוֹפֵ ק הּוא ּכְָך‬,‫ּדוֹפֵ ק‬ !‫טַ ק‬-‫ ִטיק‬,‫טַ ק‬-‫ ִטיק‬,‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ ,‫חַ יִל‬-‫ּדוֹפֵ ק ָׁשעוֹן ּבֶ ן‬ ‫ּבַ ּיוֹם וְ גַם ּבַ ַלּיִל‬ :‫ ּדוֹפֵ ק הּוא ּכְָך‬,‫ּדוֹפֵ ק‬ ,‫טַ ק‬-‫ ִטיק‬,‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ ,‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ ,‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ !‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ ַ‫מֵ רֹאׁש ִמגְ ָּדל ּגָבוֹּה‬ .‫צוֹפֶ ה ָׁשעוֹן ּגָדוֹל‬ ַ‫ ּבוֹאּו נָא לִ ׁשמֹ ע‬,ֹ‫הו‬ :‫אֵ יְך הּוא ּדוֹפֵ ק ּבְ קוֹל‬ ...‫טַ ק‬-‫ ִטיק‬,‫טַ ק‬-‫ִטיק‬ 1. Послухай уважно вірш. Як ти думаєш, про що він? Які слова та словосполучення допомогли тобі зрозуміти це? 2. Прочитай мовчки текст вірша. Знайди назви різних годинників, про які йдеться у тексті, озвуч їх. 3. Добери малюнки до кожного уривку тексту. Прочитай по черзі з однокласником / однокласницею уривки вірша. 116

‫ָׁשעוֹן עָ שֹּוי עֵ ץ‪ַ -‬זיִת‬ ‫ִקישּּׁוט נָאֶ ה ל ִַּקיר‪.‬‬ ‫הָ ַרעַ ׁש ַרב ּבַ ּבַ יִת‬ ‫וְ הּוא י ִָׁשיר ל ֹו ִׁשיר‪:‬‬ ‫ִטיק‪-‬טַ ק‪ִ ,‬טיק‪-‬טַ ק‪...‬‬ ‫ֹן‪ׁ-‬של‪-‬יָד הַ ּבִ יטּו‪,‬‬ ‫ָׁשעו ֶ‬ ‫חָ מּוד הּוא זֶה הַ ָּקט‪.‬‬ ‫לָאֹ זֶן נָא הו ִֹׁשיטּו –‬ ‫הּוא ְמ ַת ְק ֵּתק ַאט‪ַ-‬אט‪:‬‬ ‫ִטיק‪-‬טַ ק‪ִ ,‬טיק‪-‬טַ ק‪...‬‬

‫‪4. Прочитай вголос, як «говорить» той чи інший годинник, змінюючи‬‬ ‫‪інтонацію.‬‬ ‫?‪5. Які ще види годинників ти знаєш? Які з них гучні, а які мовчазні‬‬

‫‪117‬‬

Мір’ям Ялан–Штекеліс (1900-1984) Видатна дитяча письменниця дитячих книг і пісень.

Ізраїлю,

авторка

Мір’ям Віленська народилася у 1900 році в Україні, в містечку Потоки поблизу Кременчука. Пізніше, коли вона стане дорослою та вийде заміж, вона візьме собі прізвище свого чоловіка – Штекеліс. Інша частка її прізвища – Ялан – походить від перших літер імені її батька, якого звали Єгуда Лейб Нісан. Батько Мір’ям був лікарем. У дитинстві родина Мір’ям постійно переїжджала, тому вона навчалася в різних гімназіях: у Берліні, Мінську, Петрограді. У 20 років Мір’ям переїхала в Землю Ізраїлю та прожила в Єрусалимі все подальше життя. Мір’ям Ялан–Штекеліс почала писати вірші російською мовою, але, оселившись в Єрусалимі, перейшла на іврит. Іноді вона писала також німецькою та на їдиш. Найвідоміші її твори – «Гноми скачуть стриб та скок», «Дані», «Дощ», «Історія про дівчинку Мілік і тітоньку Пілік» та інші. З деякими її творами ви вже знайомі. Пам’ятаєте її вірші «Колискова для Елішеви» та «Дані герой»? А тепер на вас чекає знайомство з іншими цікавими історіями цієї відомої ізраїльської дитячої письменниці.

118

1. Прочитай вірш самостійно мовчки. Поміркуй, яка головна думка твору.

‫עֲ יֵפָ ה ּבֻּבָ ה זְ הָ בָ ה‬ ,‫נּורית‬ ִ ‫ַאך לְ פֶ ַתע ָקמָ ה‬ ,‫ – ִהיא קו ְֹרָאה‬,‫אַ ּבָ א‬, ‫אַ ּבָ א‬ ,‫ֹׁשך‬ ֶ ‫ ּג ֵָרׁש הַ ח‬,‫ּבוֹא מַ הֵ ר‬!‫ ֶילֶד ָרע‬, ַ‫הּוא מַ פְ ִריע‬

,‫עֲ יֵפָ ה ּבֻּבָ ה זְ הָ בָ ה‬ .‫וְ עָ יֵף ְמאֹ ד הַ ּדֹב‬ ...‫הַ ְצּלָלִ ים לַחֶ דֶ ר ּבָ אּו‬ ...‫לוֹחֲ ִׁשים לִ י ַל ְילָה טוֹב‬

,‫צָ חֲ ָקה ּבֻּבָ ה זְ הָ בָ ה‬

,‫נּורית‬ ִ ‫ּבַ ִמיטָ ה ׁש ֹוכֶבֶ ת‬

:‫וְ צָ חַ ק ְמאֹ ד הַ ּדֹב‬ ?‫ֹׁשְך‬ ֶ ‫ש הַ ח‬ ׁ ֹ ‫לָּמָ ה לְ ג ֵָר‬ .‫וַ הֲ ֵרי הּוא ֶילֶד טוֹב‬

,‫עַ ל י ָָדה יו ֵֹׁשב דֻ ּבוֹן‬ ,‫ַארנֶבֶ ת‬ ְ ‫וְ כַּדּור וְ גַם‬ .‫וְ ֻכלָם רו ִֹצים לִ יׁשוֹן‬

2. Які з персонажів є героями цього твору? Назви їх. Яке ім’я головної героїні? Знайди, в яких із уривків це згадується. 3. Що головна героїня сказала татові? Що сказали на це лялька та ведмежа? 4. Прочитайте по черзі два уривки, в яких описується, що роблять герої твору. Знайдіть слова, які римуються. 5. А тепер оберіть собі ролі та прочитайте інші два уривки за ролями. 6. А чи боїтесь ви темряви? Поясніть свої думки.

119

‫‪1. Уважно послухай вірш і поміркуй, про що він.‬‬

‫י ְִד ִידי ִטנְ טָ ן‬ ‫ּוׁשמ ֹו ִטנְ טָ ן‪,‬‬ ‫לִ י יֵׁש י ִָדיד‪ְ ,‬‬ ‫ן‪-‬קטָ ן‪.‬‬ ‫וְ הּוא ָקטָ ן‪ָ ,‬קטָ ָ‬ ‫ד‪-‬מאֹ ד‪.‬‬ ‫וְ הּוא ָקטָ ן ְמאֹ ְ‬ ‫וְ הּוא ֶׁשלִ י‪ ,‬וְ הּוא – ּבְ סוֹד‪.‬‬ ‫אַ ְך הּוא י ֵָׁשן ּבְ ִמּטָ ִתי‪,‬‬ ‫וְ הּוא א ֹוכֵל ִמצַּ לּ ְַח ִּתי‪,‬‬ ‫וְ הּוא ָּת ִמיד‪ָּ ,‬ת ִמיד ִא ִּתי –‬ ‫י ְִד ִידי‬ ‫ִטנְ טָ ן‪.‬‬ ‫וְ ִאיׁש עוֹד ֹלא ָרָאה אוֹתוֹ‪,‬‬ ‫וְ ִאיׁש עוֹד ֹלא ָׁשמַ ע אוֹת ֹו –‬ ‫ֹלא ִאּמָ א ולְ ֹא אַ ּבָ א‪,‬‬ ‫ֹלא סַ בְ ָּתא וְ ֹלא סַ ּבָ א‪.‬‬ ‫ּוכְ ֶׁשאֲ נִ י ׁש ֹוכֵב לִ יׁשוֹן‬ ‫הּוא ְמסַ ּפֵ ר לִ י עַ ל ִׁש ְמׁשוֹן‪.‬‬ ‫ִׁש ְמׁשוֹן הָ יָה ּגָדוֹל עֲ נָק‪,‬‬ ‫ִׁש ְמׁשוֹן הָ יָה ּגִ ּבוֹר חָ זָק‪.‬‬ ‫‪120‬‬

– ‫וְ גַם ִטנְ טָ ן ֵׁשלִּ י גִ ּבוֹר‬ ,‫אֵ ינ ֹו פוֹחֵ ד לִ יׁשוֹן ּבְ לִ י אוֹר‬ – ,‫אֵ ינ ֹו פוֹחֵ ד ִמשּום ָּדבָ ר‬ ...!‫אֵ ינ ֹו פוֹחֵ ד ִמּפְ נֵי עַ כְ ּבָ ר‬ ,ֹ‫ּכִ י ִאיׁש עוֹד ֹלא ָרָאה אוֹתו‬ – ‫וְ ִאיׁש עוֹד ֹלא ָׁשמַ ע אוֹת ֹו‬ ,‫ֹלא ִאּמָ א ולְ ֹא אַ ּבָ א‬ .‫ֹלא סַ בְ ָּתא וְ ֹלא סַ ּבָ א‬ .‫ וְ הּוא – ּבְ סוֹד‬,‫וְ הּוא ֶׁשלִּ י‬ ,‫וְ הּוא ּכֻלּ ֹו ָקטָ ן ְמאֹ ד‬ – ‫וְ הּוא נ ְֶחּבָ א ּבְ כַף י ִָדי‬ ‫י ְִד ִידי‬ .‫ִטנְ טָ ן‬ 2. Яке ім’я у друга головного героя? Знайдіть у тексті слова, що його описують. Який він? Прочитайте ці фрагменти тексту в парах. 3. Про якого героя ще згадується у творі? Які слова його описують? Знайдіть ілюстрацію, яка зображує цей епізод вірша, та прочитайте цей уривок. 4. Уважно подивися на текст твору. Чи є в ньому окличні речення? Чи є в ньому повтори? 5. Знайди їх і прочитай у класі.

121

Давид Агмон (Кузьмінський) (1917-2008) Відомий ізраїльський поет, автор творів для дітей. Давид Агмон народився в Україні, у місті Могилів-Подільський. Коли Давиду було п’ять років, родина переїхала в Землю Ізраїлю. В Ізраїлі він прожив усе своє життя. Давид Агмон вивчав природничі науки і згодом став вчителем природознавства. Любов до всього живого помітна і в його творчості. Він писав дитячі вірші про довкілля. Його описи пейзажів та явищ природи дуже поетичні, точні та ніжні, вони зображують чуттєвий і красивий світ. 1. Прочитайте вірш. Спочатку самостійно, а потім у парах. Читайте виразно та зрозуміло, робіть паузи там, де потрібно.

‫ּב ֶֹקר טוֹב‬ ‫וְ לִ ילִ י הַ ְּקטַ ּנָה‬ .‫ּפו ַֹקחַ ת ְּתכוֹל עֵ י ַניִם‬ ‫ַרק לִ ילִ י ְמבִ ינָה‬ – ‫אֶ ת סוֹד הַ ּמַ נְ ּגִ ינָה‬ :‫ּגִ יל ִטּפוֹת הַ ּמַ יִם‬ !‫טוֹף‬-‫ִטיף‬ !‫ּב ֶֹקר טוֹב‬ !‫ּב ֶֹקר טוֹב‬

‫הַ ּבֶ ֶרז הַ ָּקטָ ן‬ – ‫ ּבַ צֵּ ל‬,‫ּבֶ חָ צֵ ר‬ :‫ּכָל הַ ּב ֶֹקר ְממַ לְ מֵ ל‬ ,‫טוֹף‬-‫ִטיף‬ ,‫טוֹף‬-‫ִטיף‬ .‫ּבְ לִ י סוֹף‬

2. Про що цей вірш? Як би ви його назвали? 3. Знайдіть у тексті слова, які буркотів кран щоранку. Прочитайте їх. 4. Як звали дівчинку? Який секрет вона розгадала? Прочитайте виразно фрагмент тексту, який це описує.

122

1. Послухай уважно вірш. Про кого чи про що він? Яку іншу назву вірша можна запропонувати?

‫ַר ְצ ִּתי ַאחַ ר הַ ּפַ ְרּפָ ר‬ ,‫יתי ל ֹו גַם לְ הַ ּגִ יד‬ ִ ‫ָר ִצ‬ .‫ּכִ י חָ בֵ ר לִ י י ְִהיֶה וְ י ִָדיד‬ ,‫י ְַח ָּדיו נִ ְׁשּתוֹבֵ ב וְ ָנרֹן‬ .‫נְ ַֹשחֵ ק ּבֵ ין ּפִ ְרחֵ י הַ ּסַ בְ יוֹן‬

‫ַר ְצ ִּתי ַאחַ ר הַ ּפַ ְרּפָ ר‬ ,‫ש ִּתי ַאחֲ ָריו עַ ד הָ הָ ר‬ ֹ ְ ַ‫ִחּפ‬ ,‫וְ הּוא נ ְֶעלַם לִ י ּפִ ְתאוֹם‬ .‫ּפָ ָרח ּפַ ְרּפָ ִרי ּבְ לִ י ָׁשלוֹם‬

.‫אַ ְך הּוא נ ְֶעלַם לִ י ּפִ ְתאוֹם‬ .‫ּפָ ַרח ּפַ ְרּפָ ִרי ּבְ לִ י ָׁשלוֹם‬ ‫ ּבַ חֲ ַׁשאי‬,‫ּבֵ ין ּפִ ְרחֵ י סַ בְ יוֹנִ ים‬ ?‫ הֲ יָבוֹא עוֹד אֵ לַי‬,‫אֲ צַ ּפֶ ה‬

,‫ חֲ בָ ל עַ ד ְמאֹ ד‬,‫וַ חֲ בָ ל‬ ,‫יתי לוֹמַ ר עוֹד וְ עוֹד‬ ִ ‫ָר ִצ‬ ,‫ ּפַ ְרּפָ ר‬:ֹ‫יתי לוֹמַ ר לו‬ ִ ‫ָר ִצ‬ !‫ּבוָֹאה אֵ לַי ּגַם מָ חָ ר‬

2. Розгляньте малюнок до тексту. Розкажіть, який епізод тексту зображено. Знайдіть ці слова в тексті та прочитайте. 3. Що хотів сказати хлопчик метелику? У якій строфі про це сказано? Знайдіть ці фрагменти тексту та прочитайте одне одному. 4. Чим усе закінчилося? Прочитайте вголос цей епізод. 5. А чи траплялась із вами подібна історія? Розкажіть.

123

ЗМІСТ Вступ

‫קדמָ ה‬ ָ ַ‫ה‬

1 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 1 Привіт! – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ָשלוֹם! – ֶקטַ ע‬

Ви мене пам’ятаєте? – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ֹכרים או ִֹתי? – ֶקטַ ע‬ ִ ‫אתם זו‬ ֶ

Словник

‫ִמילוֹן‬

2 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 2 У мене свято!!! – вірш

‫חַ ג לִ י!!! – ִשיר‬

Хто я? – загадки

‫ִמי אֲ נִ י? – ִחידוֹת‬

Хто читає? Ми читаємо! – читання без оголосок

Словник

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

3 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 3 Що роблять, коли не знають? – вірш

‫ֹדעים? – ִשיר‬ ִ ‫ּכשֹלא יו‬ ֶ ‫מָ ה עו ִֹׂשים‬

Запитання! Запитання! – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ְשאֵ לוֹת! ְשאֵ לוֹת! – ֶקטַ ע‬

Чому ламу називають ламою? –

оповідання

Хто читає? Ми читаємо! – читання без оголосок

Словник

– ?‫ֹראים לְ לָאמָ ה לָאמָ ה‬ ִ ‫לָמָ ה קו‬ ‫ִסיּפּור‬

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

4 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 4 Я повинен! – діалог

‫אֲ נִ י צָ ִריך! – ִׂשיחָ ה‬

Я малюю хмаринку – вірш

‫אֲ נִ י צוֹבַ עַ ת עָ נָן – ִשיר‬

Малюнок у синьому кольорі –

‫הַ ִציּור ּבְ צֶ בַ ע ּכָחוֹל – ִסיּפּור‬

оповідання

124

Кольори – таблиця

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

5 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 5 Ніс, підборіддя і щоки – вірш

‫ סַ נטֵ ר ּולְ חָ ַייִם – ִשיר‬,‫ַאף‬

Хумі – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫חּומי – ֶקטַ ע‬ ִ

Високий, висока, низький, низька – текст

Найкрасивіша мама! – оповідання

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

– ‫ נְ מּוכָה‬,‫ נָמּוך‬,‫ גבוֹהָ ה‬, ַ‫גָבוֹה‬ ‫קריָאה‬ ִ ‫ֶקטַ ע‬ ‫ִאימָ א הֲ כִ י יָפָ ה! – ִסיּפּור‬

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

6 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 6 Що робимо у школі? – діалог

‫מָ ה עו ִֹׂשים ּבְ בֵ ית הַ סֵ פֶ ר? – ִׂשיחָ ה‬

Що Ілан хоче робити? – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫מָ ה ִאילָן רוֹצֶ ה לַעֲ ׂשוֹת? – ֶקטַ ע‬

Неозначена форма дієслова –

‫ֵשם הַ ּפוֹעַ ל – טַ בלָה‬

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

таблиця

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

7 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 7

125

‫צבָ ִעים – טַ בלָה‬

Роні робить покупки – оповідання

‫ֹׂשה קנִ יוֹת – ִסיּפּור‬ ֶ ‫רוֹנִ י עו‬

Не вірно! – діалог

‫ֹלא נָכוֹן! – ִׂשיחָ ה‬

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

8 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 8 Будь ласка, прочитай! – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ּבְ בַ ָק ָשה לִ קרוֹא! – ֶקטַ ע‬

Я можу майже все! – вірш

‫אֲ נִ י יָכוֹל ּכִ מעַ ט הַ ּכוֹל! – ִשיר‬

Чому Хумі не каже «Дякую!» – оповідання

На перерві та на уроці – текст

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

– ?"‫חּומי ֹלא אוֹמֵ ר "תו ָֹדה‬ ִ ‫לָמָ ה‬ ‫ִסיּפּור‬ ‫קריָאה‬ ִ ‫ּבַ הַ פסָ ָקה ּובְ ִשיעּור – ִקטעֵ י‬

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

9 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 9 Що болить у хлопчика? – діалог

‫מָ ה ּכוֹאֵ ב ַל ֶילֶד? – ִׂשיחָ ה‬

Ріна хвора – оповідання

‫ִרינָה ח ֹולָה – ִסיּפּור‬

Відвідування хворих – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ּבִ יקּור חוֹלִ ים – ֶקטַ ע‬

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬ ‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

10 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 10 Почуття – словник

‫ְרגָשוֹת – ִמילוֹן‬

Чому Ріна сердиться? – діалог

‫לָמָ ה ִרינָה ּכוֹעֶ סֶ ת? – ִׂשיחָ ה‬

Чому немовля плаче? – оповідання

‫לָמָ ה הַ ִתינוֹק ּב ֹוכֶה? – ִסיּפּור‬

Братик Шири – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ירה – ֶקטַ ע‬ ָ ‫הָ ָאח ֶשל ִש‬

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Словник

‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ ‫ִמילוֹן‬

11 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 11 Ейтан любить спорт – текст

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬

‫קריָאה‬ ִ ‫יתן אוֹהֵ ב סּפוֹרט – ֶקטַ ע‬ ָ ֵ‫א‬

126

Ідеальний м’яч – оповідання

‫הַ ּכַדּור הַ מּושלָם – ִסיּפּור‬

Добрі слова – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫ִמילִ ים טוֹבוֹת – ֶקטַ ע‬

Хто читає? Ми читаємо! –

читання без оголосок

Корінь слова – граматика

‫שו ֶֹרש – ִדקדּוק‬

Словник

‫ִמילוֹן‬

‫קריָאה לְ ֹלא נִ יקּוד‬ ִ

12 ‫פֶ ֶרק‬

Розділ 12 Хто виграє гарний приз? – текст

‫קריָאה‬ ִ ‫פרס יָפֶ ה? – ֶקטַ ע‬ ָ ִ‫ִמי ז ֹוכֶה ּב‬

Домашні тварини – словник

‫חַ יוֹת מַ חמַ ד – ִמילוֹן‬

Чому Нахман любить мишей? – текст

100

Цар звірів – оповідання

101

‫מֶ לֶך הַ חַ יוֹת – ִסיּפּור‬

Хвіст та крила – текст

104

‫קריָאה‬ ִ ‫ָזנָב ּוכנָפַ יִים – ֶקטַ ע‬

Зоопарк – тематичний словник

106

‫גַן חַ יוֹת – אוֹצַ ר הַ ִמילִ ים‬

Хто читає? Ми читаємо! –

108

‫גַן חַ יוֹת – אוֹצַ ר הַ ִמילִ ים‬

читання без оголосок Словник

– ?‫לָמָ ה נַחמָ ן אוֹהֵ ב עַ כּבָ ִרים‬ ‫קריָאה‬ ִ ‫ֶקטַ ע‬

‫ִמילוֹן‬

‫פרּותית‬ ִ ‫קריָאה ִס‬ ִ

Літературне читання

127

– !‫ֹראים‬ ִ ‫ִמי קו ֵֹרא? אֲ נַחנּו קו‬

Хаїм Нахман Бялік

110

‫חַ ּיִים נַחמָ ן ּביָאלִ יק‬

Левін Кіпніс

113

‫לֶוִ ין ִקיפְ ּנִ יס‬

Мір’ям Ялан-Штекеліс

118

‫שטֶ ְקלִ יס‬-‫ִמריָם ָילַן‬

Давид Агмон

122

‫ָדוִ יד ַאגמוֹן‬

Навчальне видання

БАКУЛІНА Наталія Валеріївна, ЯКОВЛЕВА Ольга Михайлівна

МОВА ІВРИТ Підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти

Підручник відповідає Державним санітарним нормам і правилам «Гігієнічні вимоги до друкованої продукції для дітей»

У підручнику використано матеріали з вільних інтернет-джерел

Редакторка Мирослава Бацай Коректор оголосок Євген Мар’янчик Коректорка Юлія Кадкіна Художники Вікторія Дунаєва, Дмитро Костенюк Комп’ютерний дизайн і верстка Юрія Моцкіна

Формат 84х108/16. Ум.-друк. арк.13,44. Обл.-вид. арк. 7,00. Наклад 257 прим. Зам. № 1900.

Видавець і виготовлювач МПП «Букрек», вул. С. Костишина, 10, м. Чернівці, 58002. Тел.: (0372) 55-29-43, +380 66 400 87 05. E-mail: info@bukrek.net. Сайт: www.bukrek.net Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єкта видавничої справи ЧЦ № 1 від 10.07.2000 р.