Stadium n. 8/1985

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SETTEMBRE 1985/ANNO LXXX

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QUASI UN SOMMARIO

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SI RIPARTE

PERFETTO E GENTILUOMO

LA SCUOLA QUADRI

di Aldo Notario.

a proposito degli arbitri.

4 IDEE PER LA SOCIETÀ' SPORTIVA

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STADIUM/SOCIETA'

UN CALCIO DIVERSO?

di Angelo Bertani.

di Vittorio Ferrerò.

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di Ermanno Mazza.

ó AL LICEO SENZA ILLUSIONI La scuola secondaria alla soglia della riforma, di Luciano Corradini.

8 SCUOLA, TECNOLOGIA, OCCUPAZIONE

10 GIOVANI E SPORT Una ricerca da continuare, di Andrea De Pascalis.

FOTOMEMOR1A

TUTTOCSI/ CRONACHE/ ESPERIENZE

15 IL TEMA DEL MESE: SPORT E PASTORALE Preti a Sorrento per parlare di CSI.

UNA MOSTRA: AMAVANO LO SPORT E LA BELLA VITA di Alberta Del Bianco.

19 FOTOCRONACA

20 ANCHE D'ESTATE FESTE NAZIONALI

30 COSTUME: IL SALTO DEL CANALE di Domenico Volpi.

Tutto diventa spettacolo, la politica e lo sport, il commercio e persino la cultura.

E’ un rischio della socie­ tà dell’immagine, ma è un pericolo al quale bi­ sogna far fronte con de­ cisione e con equilibrio.

L’estate che si chiude ha avuto, in questo campo, dei momenti critici, quan­ do anche i problemi re­ ligiosi hanno rischiato di diventare oggetto di sfrut­ tamento spettacolare...

E’ stato un segnale dei li­ mite oltre al quale non si può andare, se non si vuole la distruzione del­ l’uomo e la perdita della libertà.

L’ideale, la fede, sia con la minuscola che con la maiuscola, non può di­ ventare uno slogan, o un personaggio. E’ una cosa che deve crescere nelle coscienze, maturare nel­ la comunicazione inter­ personale o di gruppo, confrontarsi con sereni­ tà con tutti senza arro­ ganza e senza integrali­ smi.

Questo è anche lo spiri­ to del nostro lavoro nel CSI, che ha per idèale il servizio dell’uomo all’in­ terno della comunità.

Questo numero di « Stadium » che precede la prossima Assemblea dei Presidenti, in rappresen­ tanza delle nostre 9.000 società sportive, cerca co­ me sempre di testimonia­ re, nelle sue varie rubri­ che, il senso di questo impegno concreto ed ideale ad un tempo, che come tale non è in ven­ dita né attende platee.

Dalla scuola che riapre, all’attività sportiva che riprende, col ricordo de­ gli incontri estivi di for­ mazione e di riflessione (il « tema del mese » è dedicato all’incontro con i nostri preti), la nostra Rivista vuol essere una specie di promemoria per riprendere l’attività con attenzione e con gioia.

Come un dovere sociale ma anche come una fe­ sta giovanile.

E. G.

SI RIPARTE A settembre non hanno solo inizio il campionato di calcio e l’anno scolastico, ma per noi del CSI ha inizio l'anno sociale.

Cosa significa?

Significa che le 9.000 società, tante sono state nell'anno socia­ le 1984-85 conclusosi con il 31 agosto, vanno dai loro rispettivi Consigli provinciali e circoscri­ zionali (in tutto 150) a ridare, se lo vogliono, la propria adesione all'associazione.

Si ricomincia da capo, ogni an­ no a settembre, con la domanda di affiliazione o di adesione da parte della Società, con la ri­ chiesta di abbonamento a Stadium per i dirigenti ed atleti che 10 desiderano, con il tessera­ mento dei soci, atleti e non atleti.

Al CSI si paga tutto, non si re­ gala niente, e si è liberi di star­ ci ancora o no. Tutti gli anni è così ed a settembre si rinnova questo patto associativo che lega tra loro volontariamente 9.000 Società, 60.000 operatori, 650.000 soci.

Chi non ci sta sa che è libero: ha solo da non più rinnovare il suo impegno.

11 CSI è un'Associazione di uo­ mini (e di donne) liberi, e la lo­ ro libertà viene manifestata ogni anno, all'inizio dell'anno associativo, a settembre appun­ to.

Non tutti rinnovano questo im­ pegno, un terzo delle società cir­ ca va per altri lidi, ma ne arriva­ no di nuove: è la logica della promozione sportiva, in una realtà associativa pluralista.

Nel CSI non esistono vincoli per nessuno: non potremmo parla­ re di educazione nello sport e attraverso lo sport se obbligas­

simo la gente a starci: a settem­ bre da noi comincia la nuova attività sportiva ma ci è più ca­ ro dire che comincia l'anno sociale con questo patto asso­ ciativo che visibilmente si con­ cretizza con il nuovo tessera­ mento.

Nuovo tutto, quindi: chi ci sta ad impegnarsi per un progetto di sport per tutti, dove libertà e democrazia si alimentano nel­ l'amicizia e nel rispetto, lo deve dichiarare, visto che è libero di farlo o di non farlo.

Questo tessuto, aggregante ed aggregativo, giunto ormai alle 9.000 Società (e stiamo pun­ tando decisamente su quota 10.000!), che si rinnova ogni an­ no, è la dimostrazione più chia­ ra di come la nostra associazio­ ne esista e sia radicata sul ter­ ritorio e tra la gente.

te anche questo ma non basta per fare educazione seria, che vuol dire crescere giovani adul­ ti, capaci di camminare con le proprie gambe, di guardare in faccia ai problemi e di pren­ dersi le responsabilità fino in

fondo.

Con lo sport costruire uomini non allevare campioni, ce lo siamo detto tante volte.

CSI: ente di promozione uma­ na nello sport.

Questo impegno le nostre So­ cietà lo assumono e lo rinnova­ no ogni anno a settembre.

Da queste righe diciamo loro grazie: lo diremo a voce a Ri­ mini 1'1 e 2 novembre ai 1.000 che verranno in loro rappresen­ tanza.

Aldo Notarlo

La nostra scommessa l'abbia­ mo fatta sulla Società, il nostro progetto è un progetto di so­ cietà sportiva, perché è in essa che il CSI vive e si realizza per­ ché nella Società sportiva vive e si realizza la gente di cui par­ la il Presidente della Repubbli­ ca Francesco Cossiga.

Certamente la sua esperienza giovanile che lo ha visto impe­ gnato nell'associazionismo cat­ tolico sassarese (CSI compreso, di cui è stato vicepresidente provinciale) lo ha portato a vi­ vere con la gente e a capirla.

Non poteva dimenticarlo nel momento della sua elezione.

Vivere con la gente è anche du­ ro, se non la si ama, diventa pesante averla sulle spalle tutti i giorni: è più facile ogni tanto stare dentro Vammucchiata del­ le grandi manifestazioni. E' uti-

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Idee per la società sportiva Non è certo possibile in poche pagine rendere ragione dei dibat­ titi e dei travagli che hanno con­ dotto a porre come centrali nel­ la linea educativa del CSI la que­ stione degli Itinerari e la questio­ ne della realtà associativa. Non si può che procedere per cenni con l’inevitabile rischio di essere in­ completi.

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Innanzi tutto il fenomeno sportivo ha assunto dimensioni e propor­ zioni storicamente mai conosciute prima di oggi. Questo passaggio da pratica di pochi a pratica am­ piamente diffusa è uno degli ele­ menti che costringe a ripensare il concetto stesso di sport e della pratica sportiva (da impresa soli­ taria e spesso "romantica” a pre­ stazione programmata e frutto di collaborazione a più livelli; da at­ tività dopolavoristica o hobbisti­ ca a potenziale o effettivo profes­ sionismo; da prestazione gratuita al coinvolgimento di piccoli o grandi interessi economici; ecc.).

La fruizione del fenomeno sporti­ vo — lo sport come spettacolo — rappresenta, a sua volta, un feno­ meno di proporzioni ancor più rilevanti. Sicuramente esistono molteplici connessioni fra lo sport praticato e lo sport goduto in qualità di spettatore. In questo momento ci preme sottolineare come l’organizzazione dello sport come spettacolo mostra di per sé la complessità degli interventi e degli interessi che rendono possi­ bile lo sport praticato. Comples­ sità che indica ed esige che il fenomeno sportivo venga esami­ nato su diversi piani e da più punti di vista.

Data questa complessità lo sport — al pari di altri fenomeni come ad es. la musica — non è né più né meno che uno spaccato del­ le articolate connotazioni che ca­ ratterizzano i fenomeni di ampia rilevanza sociale con le ambiva­ lenze e le contraddizioni tipiche

Mentre, si prepara l’assemblea di Rimini, vale la pena di riflettere sul significato sociale e culturale delle società sportive. delle società odierne. Lo sport è perciò specchio e veicolo dei va­ lori e delle contraddizioni presen­ ti nella società. In questo senso è certo scuola di vita e prepara­ zione alla vita. Non potrebbe es­ sere diversamente.

Se l’educazione non consiste solo in una sorta di ottimizzazione di ciò che esiste la valutazione dello spessore educativo di un certo fenomeno riguarda anche la di­ rezione e i significati che si gio­ cano nello sport e attraverso lo sport come qualità dell’esperien­ za umana. Perciò si può dire che lo sport non è sempre e comun­ que educativo se nell’educativo si include la critica ai costi psicolo­ gici, culturali e morali che l’assolutizzazione del « risultato » e del­ lo « spettacolo » può comportare.

Se si accettano certe premesse l’educazione sportiva consiste nel­ la capacità di far convergere sfor­ zi scientifici, tecnici e organizza­ tivi per condurre ai risultati ago­ nistici del più alto livello i quali garantiscono competizioni del più alto grado di spettacolarità c quin­ di innescano la più ampia riso­ nanza pubblica possibile. Nascerà così nuova domanda di pratica sportiva e di spettacolo. C’è una logica stringente in questo per­ corso circolare. Anche se trovia­ mo ormai sulla stampa non so-

spetta, nelle dichiarazioni di cam­ pioni di ogni specialità, in allena­ tori di indiscusso calibro inter­ nazionale l’emergere di perplessi­ tà e di critiche a parecchi aspetti di questo modello (solo per fare qualche esempio: il mercato dei calciatori; il problema del profes­ sionismo; la strumentalizzazione politica delle Olimpiadi; l’uso di « stimolanti » e « rigeneranti »; le sponsorizzazioni; la violenza ne­ gli stadi; ecc.). Il problema è che di fronte a certi fenomeni non è sufficiente rimanere allibiti o sconvolti. E non è nemmeno quel­ lo di apportare alcuni correttivi o alcune limitazioni.

E’ legittimo pensare che se non si individuano parametri di valuta­ zione morale ed educativa capaci di porre limiti e di orientare il complesso mosaico degli interessi e dei valori in gioco bisogna ar­ rendersi all’evidenza che a condi­ zionare o a governare lo sport e la sua crescente provocata do­ manda non sia che la logica di ti­ po economico o propagandistico.

Difficilmente infatti si può uscire da questa logica se non cambian­ do di piano. Un piano che ricon­ duca alle giuste proporzioni gli aspetti pragmatico-efficientistici individuando il loro significato di strumento in rapporto al signifi­ cato e al valore da attribuire allo sport, alla contestualizzazione di tale valore in un quadro di al­ tri valori capaci di dare senso al­ l'intera esperienza e quindi la fi­ nalizzazione della pratica sportiva prima alla pratica salutare che al primato agonistico, prima alla formazione che allo spettacolo, prima alla gratificante padronan­ za delle proprie capacità che al­ l’eventuale gratificazione econo­ mica che ne può derivare.

La domanda che può sorgere a questo punto è cruciale: « è pos­ sibile un tale mutamento? Di qua-

li strumenti disponiamo per un tale mutamento? ».

La prima tentazione da evitare è quella di cadere nella trappola della faciloneria e della presun­ zione. Anche per chi ha poca esperienza è facile rilevare quan­ to facili e fragili siano i cambia­ menti affidati agli slogans e quan­ to lente e impegnative si presen­ tino in realtà le modificazioni culturali profonde. E tanto più alte si presentano le mete del cambiamento — mentalità, valo­ ri, cultura — tanto più chi’ le so­ stiene è esposto al pericolo dell’ utopismo o dell’integralismo. Qui non si tratta di tracciare con una linea la demarcazione manichea fra chi si impegna per cambia­ menti significativi o chi lavora per conservare le realtà più criti­ cabili dei fenomeni sociali, una distinzione fra buoni e cattivi che inevitabilmente diventa la distin­ zione fra noi e gli altri.

Si tratta innanzitutto di non ac­ cettare con passiva rassegnazione che i fenomeni sociali e cultura­ li procedano per forza di iner­ zia o che le loro modificazioni siano del tutto casuali o siano il frutto di incidenze inafferra­ bili. Si tratta cioè, nonostante la complessità, di dimostrare che molti cambiamenti sono possibi­ li e sono opera anche dell'uomo e che quindi ad essi si può con­ tribuire. Certo è anche una scom­ messa e una speranza. E per non rimanere sogno la speranza de­ ve farsi spazio politico, deve di­ ventare progetto educativo, deve tradursi in competenza tecnica e organizzativa, deve camminare e misurarsi con il pesante ritmo degli avvenimenti e delle rela­ zioni quotidiane.

In secondo luogo lavorare per il cambiamento attraverso l’edu­ cazione significa collocare l’edu­ cazione in una posizione valoria­ le privilegiata. Significa cioè im­ pegnarsi a lavorare perché nei

fatti si renda percepibile che la forza della ragione, della solida­ rietà possono incidere almeno quanto altri fattori. L’educazio­ ne in più modi viene coinvolta dai problemi del gioco, del grup­ po, dello sport, dell’associazioni­ smo, della comunicazione. Non è possibile qui neppure schemati­ camente addentrarsi nell’analisi dei rapporti — con le corrispon­ denti questioni di ricerca ancora aperte — fra gioco e apprendi­ mento, movimento esplorazione e gioco, sport e personalità, meto­ dologie e tecniche psicomotorie, dinamica di gruppo c associazio­ nismo, e così via. Sono temati­ che che vanno costantemente in­ dagate e sulle quali l’associazio­ ne deve trovare modi e spazi di lavoro a tutti i livelli.

Basterà ricordare due scelte di fondo qualificanti che in un qual­ che modo danno una risposta seppure provvisoria alle questio­ ni ricordate:

Solo in questo equilibrio infatti la conduzione degli itinerari edu­ cativi può essere scandito in tap­ pe e in obiettivi caratterizzati co­ me ragionevoli ipotesi di lavoro.

Diversamente la vaghezza delle proposte può trasformarsi addi rittura in demagogico verbalismo che costringe ancora una volta i ragazzi a pagarsi da sé, per ten­ tativi ed errori, le sintesi per la propria crescita. Più che un aiu­ to ciò sarebbe una privazione di confronto.

2) La seconda scelta riguarda la contestualizzazione associativa delle attività ludico-sportive. La­ vorare secondo le ottiche espres­ se nel punto precedente coprireb­ be solo una parte dei cambiamen­ ti ipotizzati ma rimarrebbe set­ toriale. Una linea educativa che si proponga di perseguire l’educa­ zione armonica e il più possibile integrale della persona pur par­ tendo da una attività specifica de­ ve poter contare su un coinvolgi­ 1) La prima riguarda il tentativo mento che non può essere limi­ di tradurre l’attenzione allo svi­ tato alla sola attività. In altre pa­ luppo bio-psicologico dei ragazzi role la scelta dell associazionismo in concreti itinerari educativi. sembra indicare :he diffìcilmente Essi vedono nel movimento, nel si può impostare l’attività ludicogioco e nello sport delle prezio­ sportiva come pensata nel punto se risorse di crescita della perso­ precedente senza alcuni percepi­ na che devono essere utilizzate bili riferimenti a un più ampio con gradualità e oculatezza se si orizzonte di esperienza che non vogliono rispettare le fasi e i rit­ sia quello del gioco o dello sport. mi di crescita, i problemi psico­ Il gruppo casuale che si raccoglie logici e interattivi dell’intera per­ per fare una determinata attività sonalità. Le motivazioni di com­ non deve avere il solo scopo di petenza, di realizzazione e di so­ diventare funzionalmente efficien­ cializzazione sorreggono questi te (la squadra di buon livello, ma­ itinerari. E’ chiaro però che già gari con un buon clima di rappor­ in questa direzione il lavoro di ti) ma deve avere lo scopo di crea­ ricerca tecnica e la competenza re un clima favorevole di solida­ educativa devono andare di pari rietà e di amicizia di cui l’attività passo. Solo nell’equilibrio di que­ funzionale (quella ludico-sportisti fattori nell’educatore possono va) è momento non secondario garantire che la pluralità delle ma non esclusivo. Il fatto che esperienze, la gradualità di pas­ ogni ragazzo possa trovare un saggio dal ludico all’agonistico proprio spazio e una propria va­ non siano scelte rinunciatarie ma lorizzazione nelle varie dimensio­ reali alternative alla specializza­ ni dell'attività complessiva della zione sempre più precoce c una associazione rappresenta un’opopzione per attività rivolte alla oortunità molto più consistente crescita di tutti piuttosto che una della preoccupazione di trovare crescita dentro una attività che un proprio posto in squadra. Se inevitabilmente risulta emargi­ si pensa all’arco ampio di età a nante per molti. cui si rivolge l’associazione ci si Non si insisterà mai abbastanza rende conto di quanto importan­ sulla centralità della formazione te sia, dal punto di vista della degli educatori. La competenza progressiva assunzione di respon­ tecnica senza adeguata formazio­ sabilità, anche educativa, questa ne psicopedagogica si riduce ben opportunità di essere coinvolti presto a tecnicismo riduttivo; la nella costruzione di un ambiente sensibilità educativa senza com­ di vita rispetto alla sola eroga­ petenza tecnica diventa spesso zione, anche buona qualitativa­ squalificante pressapochismo. L’ mente, di un servizio sportivo. equilibrio fra questi fattori è dif­ fìcile ma è la sola garanzia per la Ermanno Mazza qualità degli itinerari educativi.

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Al Liceo senza illusioni Nel marzo scorso un ramo del Parlamento, il Senato, ha votato, per la terza volta in sette anni, un testo di riforma della scuola secondaria superiore. Il testo do­ vrà passare alla Camera, dove non è prevedibile un iter facile, se si considera che non solo i comuni­ sti, che pur dovrebbero ricono­ scersi nelle linee fondamentali del progetto, ma neppure i liberali, che pure fanno parte della mag­ gioranza che sostiene il Governo e che nel lungo dibattito hanno visto recepite alcune delle loro richieste, si sono espressi a favo­ re del documento. La debole mag­ gioranza che si è trovata d’accor­ do al Senato potrebbe trovarsi in difficoltà alla Camera e a quel punto i timori e le perplessità po­ trebbero prevalere ancora una vol­ ta sulla proclamata urgenza del­ la riforma, con risultati davvero imprevedibili. L’opinione pubbli­ ca, stanca di discutere questioni complesse, che ritornano sempre da capo, come la tela di Penelo­ pe, tace o manda qualche segna­ le di debole consenso o di preoc­ cupazione.

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Non si può dire, come fanno al­ cuni, che la scuola abbia perduto totalmente il significato ed il cre­ dito che aveva in passato. Ben­ ché compromessa dal lungo e in­ concludente sforzo per migliorar­ si, la scuola riveste ancora un ruo­ lo centrale per le famiglie italia­ ne. Un’inchiesta del CENS1S di­ mostra che il 53% di un campio­ ne di 1.500 padri di famiglia ri­ tiene che la secondaria superiore sia oggi indispensabile per la for­ mazione delle persone, mentre il 20% ritiene che il diploma sia necessario per l’inserimento pro­ fessionale ed economico. In par­ ticolare nei ceti medio-alti la scuo­ la è maggiormente accreditata per il suo valore culturale e formati­ vo e meno per il suo contenuto professionalizzante, mentre nei ce­ ti medio-bassi si sottolinea mag­

A che punto è la riforma della Scuola secondaria superiore?

Un momento propizio per il dialogo tra giovani e insegnanti. giormente il valore professiona­ lizzante della scuola.

In effetti tre ragazzi su quattro in media in Italia si iscrivono alla scuola secondaria superiore dopo aver conseguito la licenza media: negli ultimi anni (1982/83-1983/84) si è passati dal 76,2 al 79,7%, per un totale di oltre 2 milioni e mez­ zo. Si aggiunga che gli studenti che si iscrivono ai Centri di for­ mazione professionale delle Re­ gioni sono in costante aumento e superano le 280.000 unità, a dimo­ strazione dell’interesse dei giova­ ni per i cicli brevi di formazione.

Sono in aumento anche gli stu­ denti degli istituti tecnici indu­ striali (sono in complesso il

44,9%), quelli degli istituti d’arte e quelli degli istituti professionali di stato (19,7%); calano gli studen­ ti degli istituti e delle scuole ma­ gistrali (8,9%) e restano sostan-' zialmente stabili gli studenti dei licei scientifici (15,6%) e dei licei classici (8,3%).

In complesso i giovani degli anni ’80 manifestano, come risulta dal­ le principali ricerche svoltesi in questi anni, un progressivo raffor­ zamento della visione positiva del­ l’esperienza scolastica. Benché parzialmente delusi, i giovani con­ tinuano a chiedere alla scuola sia la formazione culturale sia la pre­ parazione professionale, i due dif­ fìcili obbiettivi che si pone il pro­ getto di riforma in discussione in Parlamento.

Secondo l’inchiesta IARD 1984 (Giovani d'oggi, Il Mulino, Bologna), la scuola viene concepita come mezzo per avere soddisfazione nella vita (84%), come mezzo per rendersi utili agli altri (75,2%), come mezzo per avere successo (72,2%), come mezzo per guadagnare (70%), come mezzo per incidere sulla società (68,3%), come mezzo per trovare un senso alla vita (67,2%), come sacrificio inevitabile (30%). E’ diminuita la convinzione che la scuola possa modificare e possa aiutare a dare un senso alla vita. Si vede in essa più uno strumento di promozio­ ne personale, con chiare finalità pragmatiche, che un’occasione di trasformazione collettiva.

Occorre notare che, superata la concezione rivoluzionaria, neppu­ re la concezione del cosiddetto riflusso si è mostrata capace d’in­ terpretare i dati emersi dalle nuo­ ve ricerche di questi anni. Sono impallidite le concezioni ottocen­ tesche basate sulla solidarietà, suH’ordinc sociale, sulla fratellan­ za universale, ma non per questo si sono diffusi i valori di tipo liberal borghese, basati sul suc­ cesso personale e sul profitto, o,

all’opposto, i valori della lotta di classe c del collettivismo di tipo marxista. Prevalgono invece atteg­ giamenti di tipo pragmatico-realistico, caratterizzati da spirito di flessibilità e di adattamento, ma anche d’impegno per conquistare una serie di valori, che si posso­ no sintetizzare nell’amicizia, nel­ l’autorealizzazione mediante la fa­ miglia e mediante il lavoro, nella correttezza dei rapporti interper­ sonali, in vista di un equilibrio personale che sia fonte di benes­ sere psicologico.

Possiamo chiederci che cosa sia rimasto di quello spirito socializ­ zante e partecipativo da cui un de­ cennio fa sono nati i decreti dele­ gati, che hanno ridisegnato la mappa dell’organizzazione scola­ stica. Ci aiuta a rispondere la re­ centissima inchiesta curata dall’ Ufficio Studi delle ACLI (Giovani, associazionismo e scuola, 1985).

Gli autori ritengono provata l’ipo­ tesi secondo la quale « dopo le stagioni della contestazione e del­ la disgregazione, si presenta nel­ la scuola secondaria superiore una generazione di studenti ca­ ratterizzata da una visione positi­ va dello studio e dell'esperienza scolastica, oltre che da una rela­ tiva disponibilità alla vita asso­ ciativa e alla partecipazione ».

Sono anzitutto i dati sulla parteci­ pazione alle elezioni degli organi collegiali a far pensare: dall’81 all’ 84 la crescita è costante, passan­ do dal 63% al 77,3% per i consigli d'istituto e dal 47% al 73,8% per i consigli distrettuali. Entrando nel merito, si nota che nei 2/3 dei casi si è elaborato un pro­ gramma, che nella formazione delle liste prevalgono modalità di tipo spontaneo e amicale su quel­ le di tipo politico, culturale e re-

ligioso, che il 56,8% degli eletti giudica abbastanza o molto po­ sitiva l’esperienza partecipativa (solo il 15% è convinto che essa non sia servita affatto), che 1'82% esprime un giudizio positivo sul­ le elezioni. E’ comprensibile, in questo quadro, che i rapporti interpersonali siano giudicati più efficaci delle assemblee.

Si ricava complessivamente l’im­ pressione che la macchina parte­ cipativa studentesca funzioni, an­ che se con notevoli carenze e scompensi, perché manca ora il propellente ideologico che ha ca­ ratterizzato lo scorso quindicen­ nio. Sintomo di questa « bonac­ cia » è l’assenza quasi totale della partecipazione dei genitori, che, come è noto, sono comparsi sulla soglia della media superiore nei tempi caldi della contestazione.

Se ci domandiamo con quali at­ teggiamenti, con quali forze gli studenti si preparano a vivere la stagione della riforma, dobbiamo rispondere che non v'è un’attesa spasmodica dell’evento riformato­ re, ma non v’è neppure assenza od ostilità preconcetta. L'interes­ se per il piccolo gruppo prevale sui grandi movimenti collettivi, anche se negli ultimi anni alcuni temi universali, come quelli della pace e dell’ecologia hanno mobi­ litato gli studenti più di quanto sia accaduto in passato, in occa­ sioni determinate. Allo stesso mo­ do gli interessi culturali, sporti-

vi e ricreativi prevalgono di gran lunga sui temi politici, per i qua­ li si manifesta un generale disin­ teresse, almeno sul piano del di­ battito e della militanza diretta.

Si nota perfino una cauta ricom­ parsa di spirito goliardico e di gusto per l’ironia e per la satira, nei riguardi dei professori. In al­ cuni licei milanesi la vicenda elet­ torale è stata vissuta in modo giocoso e in qualche modo dissa­ cratorio. E’ forse il modo per evi­ tare l’imputrimento e la caduta nel disinteresse di quegli ordina­ menti che sono stati il sogno di generazioni passate.

Se il progetto di riforma dovesse passare, non sarebbero gli studen­ ti oggi presenti nella media supe­ riore a divenirne i principali in­ teressati, data la lunghezza dei tempi previsti per la realizzazione a regime del progetto. Sarebbe pe­ rò estremamente interessante una loro partecipazione alla discussio­ ne dei nodi principali della rifor­ ma: si pensi soltanto al rapporto scuola-lavoro, all’ arricchimento dei curricoli e alle discipline ed at­ tività elettive di cui parla l'art. 7.

Le premesse psicologiche e cultu­ rali non mancano: bisogna che gli insegnanti non perdano l’occa­ sione di dialogo che l'eccezionale congiuntura offre loro.

Luciano Corradini

PELLEGRINAGGIO NAZIONALE DEGÙ SPORTIVI A LOURDES ______ «Lo sporte la pace camminano insieme»______ ORDINE DEL GIORNO DEI PARTECIPANTI I partecipanti al /" Pellegrinaggio N'azionale degli Sportivi a Lourdes, in continuità con lo spirito che animò la celebrazione del Giubileo In­ ternazionale degli Sportivi a Roma nel 1984 ed in coincidenza con l'Anno Internazionale dei Giovani, • venuti per testimoniare l'impegno di riconciliazione, di rifiuto di ogni violenza nello sport, specialmente dopo i fatti di Bruxelles, e per implorare la pace in sintonia con il motto scelto per il Pellegrinaggio: « Gli sportivi e la pace camminano insieme », • inviano:

— un filiale e devoto omaggio a Giovanni Paolo li, amico degli sportivi:

— un saluto a tutti coloro che credono nello sport, invitandoli a non di­ menticare quanto il Papa ha detto nello Stadio Olimpico di Roma il 12 aprile 1984 e cioè che il mondo guarda gli sportivi per l'edifica­ zione di una nuova civiltà fondata sull'amore, sulla solidarietà e sulla pace.

La Madonna di Lourdes. Regina della Pace, che gli sportivi hanno vo­ luto onorare anche con l'esercizio delle loro attività in varie discipline, tra cui particolarmente significative quelle degli handicappati, affidando le loro speranze di pace, che sono le speranze dei giovani di tutto il mondo.

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Scuola, tecnologia, occupazione E’ il sociologo americano Daniel Bell il primo che agli inizi degli anni 70 parla di società post-industriale per indicare l’epoca che stiamo attraversando.

L’elemento che in estrema sintesi possiamo cogliere della rivoluzio­ ne in atto è che, mentre la socie­ tà industriale vede prevalere le strutture produttive di beni in­ dustriali ed ha come tecnologia essenziale l’energia, quella post-in­ dustriale ha come tecnologia l’in­ formazione intesa come trasfor­ mazione di dati, di messaggi e di immagini.

Si chiude dunque l’epoca della grande trasformazione industria­ le, prodotta dall’invenzione della macchina a vapore, e si apre quel­ la del "chip” elettronico, da cui derivano la micro-elettronica, l’in­ formatica e le biotecnologie.

Si sono scritti fiumi di parole per descrivere la portata e la univer­ salità delle trasformazioni in atto.

Tra le molte affermazioni mi sem­ bra particolarmente incisiva quel­ la del Nobel per l’economia Leontieff che in un recente saggio ha scritto: « Il progresso tecnologico è il propellente dello sviluppo so­ ciale e economico ma, viceversa, ciascuna tecnologia richiede la sua propria organizzazione econo­ mica, perché un tipo di organizza­ zione che mette in condizione di sfruttare efficacemente una tec­ nologia, molto spesso non è affat­ to idoneo per lo sfruttamento di un’altra ».

Da questo si può facilmente com­ prendere che la variabile tecnolo­ gica, pur se significativa, non è la sola in gioco, ma ben più vaste trasformazioni sono in atto di ca­ rattere strutturale, economico e culturale.

Ne vorrei, pur se brevemente, in­ dividuare alcune, più direttamen­ te collcgate al tema del lavoro.

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a) di carattere strutturale: cambiano radicalmente l'organizzazio-

Il ritorno a scuola è carico di speranze e di dubbi sul rapporto tra istruzione e occupazione

ne del lavoro, i ritmi di produzio­ ne, le modalità di partecipazione del fattore umano, cambiano le relazioni industriali. b) di carattere economico: si espande il settore terziario; alla grande impresa, come modello di razionalità produttiva, si sostitui­ sce un modello di insediamento produttivo di tipo disseminato, con una struttura reticolare favo­ rita e sviluppata dalla telematica.

L’informazione diventa un prodot­ to, genera o può generare settori di lavoro nuovi sia nei servizi che nell’industria. c) più complicato appare indivi­ duare quale paradigma culturale prevarrà. Da un lato c’è chi sostie­ ne, senza mezzi termini, l’efficien­ za c la produttività quali valori perno della società post-industriale. La disoccupazione sarebbe il prezzo inevitabile che si deve pa­ gare di fronte all'indispensabile progresso tecnologico.

Dall’altra, voci autorevoli, tra cui quella dei vescovi, ripropongono con forza: — la centralità della persona uma­ na anche nel contesto più avver­ so. Il lavoro non è unti merce e il lavoratore non è forza di lavoro; anche nei momenti di crisi la sal­ vaguardia della dignità dell’uomo del lavoro deve rimanere il prin­ cipale criterio ispiratore di ogni intervento e di ogni progetto di ripresa;

— la centralità del lavoro nel pro­ cesso produttivo: le doti impren­ ditoriali sono talenti, che devono essere attivamente spesi per crea­ re sviluppo e quindi lavoro; i problemi del lavoro sono priori­ tari rispetto a quelli del profitto; anche il profitto deve essere mes­ so al servizio del bene comune orientandolo a investimenti pro­ duttivi. (Lettera pastorale dei Ve­ scovi lombardi del Natale 1983).

Ed il Cardinal Martini esorta a non arrendersi di fronte al pro­ blema di conciliare solidarietà ed efficienza.

Per chi vuole raccogliere questa sfida, forse tra le più ardue, ma anche tra le più esaltanti del no­ stro tempo, si aprono numerose possibilità di riflessione e di in­ dividuazione di strade nuove per­ corribili.

L'interazione tra tecnologia e oc­ cupazione viene solitamente vista

o in termini ineluttabilmente pes­ simisti (polarizzazione crescente della qualità del lavoro, con pochi lavori qualificati e molti invece dequalificati o ciecamente ottimi­ stici (crescita diffusa della quali­ tà del lavoro).

Più realisticamente si può affer­ mare che la diffusione trasversa­ le delle tecnologie elettroniche dell'informazione determinerà nel settore industriale una progressi­ va scomparsa della figura del la­ voratore tradizionale qualificato e con una certa professionalità (im­ piegato ed operaio) per cedere il posto a lavoratori generici e semi­ specializzati. Il loro compito prin­ cipale sarà quello di intervenire per gestire le situazioni anomale e non previste che si determinano nei sistemi automatizzati di pro­ duzione e ad essi sarà richiesto di adattarsi a strutture produttive a rapido mutamento, apprenden­ do nozioni tecniche in senso stret­ to di portata limitata.

Accanto a questa maggioranza di lavoratori di base, si verrà a for­ mare una minoranza di lavoratori altamente qualificati dal punto di vista professionale: specialisti di progettazione di sistemi comples­ si; specialisti di organizzazione, programmazione e controllo; ad­ detti alla manutenzione ecc.

Tutti questi hanno il compito di progettare, controllare e coordi­ nare, ad un livello elevato, le di­ verse fasi del processo produttivo.

Si parla molto di terziario avan­ zato, intendendo per esso quell'in­ sieme di attività merceologiche che, all’interno della categoria dei servizi, presentano un più elevato livello di modernità. Pensiamo, so­ lo per fare qualche esempio, alle società di software di EDP, di engineering o di marketing. Tutte attività che prevedano il tratta­ mento delle informazioni o per elaborare programmi, gestire ar­ chivi e banche dati, progettare si­ stemi e tecnologie, promuovere e

vendere un prodotto. Sono sorte a questo proposito nuove profes­ sioni: programmatore, operatore, analista, per dirne alcune. Ma an­ che il lavoro tradizionale è stato interessato da questa ondata e molte altre professioni si sono ar­ ricchite ed hanno acquistato spes­ sore (si pensi ai professionisti, ai manager, ai « formatori », ai qua­ dri intermedi tecnici ed organiz­ zativi, agli addetti ai servizi per l'uomo). Cercando cioè i mestieri e le professioni a più alto knowhow, da qui l’importanza di una solida preparazione scolastica e culturale per sostenere le prete­ se del nuovo.

E’ necessaria innanzitutto, a mio avviso, una diffusa cultura in­ formatica, così che i giovani sia­ no posti nelle condizioni di capi­ re quello che sta succedendo e di atteggiarsi adeguatamente ri­ spetto a queste novità. Se questo è l’intento, bene hanno fatto i ministri della pubblica istruzione e del lavoro, anche se per vie di­ verse, a predisporre dei piani in questo senso. Il primo prevede l'introduzione progressiva dell’in­ formatica come disciplina in tut­ te le scuole per ogni ordine e gra­ do, il secondo ha posto in essere alcune sperimentazioni di alfabe­ tizzazione informatica nella for­ mazione professionale.

Non dobbiamo essere troppo ot­ timisti nell’affidare alle nuove professioni tutto il peso del ri­ cambio occupazionale, per almeno due motivi. Il primo: a parere degli esperti le nuove professioni non copriranno più del 15-18% dell’occupazione. Il secondo: una professione emergente come quel­ la del programmatore andrà con il tempo ridimensionandosi, tenu­ to conto che l’evoluzione dei lin­ guaggi macchina renderà sempre meno necessaria la loro attività.

Molte professioni sono e sempre più saranno supportate dal com­ puter. Ma il software dedicato di cui necessiteranno sarà di facile apprendimento.

Deve, dunque, cambiare soprat­ tutto la concezione del lavoro. Da statico, (il lavoro come « posto ») a dinamico, (il lavoro come insie­ me di opportunità). Per questo anche il tempo della scuola non sarà circoscritto ad una fase del­ la nostra vita ma scandirà la no­ stra esistenza ogni qualvolta sarà necessario apprendere cose nuove per accrescere in professionalità.

Maria Rosa Zanacchi

INFORMATOLO SGRAVI FISCALI APPROVATI DALLA CAMERA La Commissione Finanze e Tcsore della Camera il 2 agosto ha approvato in sede legislativa il disegno di legge Colucci-Lo Bel­ lo sulla defiscalizzazione dei pre­ mi (fino a 100 mila lire) e delle quote quotidiane di rimborso (fi­ no a 60 mila lire) di tutti gli ope­ ratori sportivi volontari. Ora la proposta di legge dovrà passare all'esame del Senato.

IL COMITATO RISTRETTO PER LA RIFORMA DELLO SPORT Ai primi di agosto il Comitato ristretto della Commissione In­ terni della Camera, incaricato di redigere un testo unico dei pro­ getti di legge per la riforma dell’ ordinamento sportivo, ha con­ cluso le audizioni degli enti inte­ ressati che erano stati previsti nell’agenda dei lavori. Gli ultimi ad essere ascoltati sono stati i Carabinieri, la Polizia, la Guar­ dia di Finanza, la Forestale e i Vigili del Fuoco. E’ probabile co­ munque che a metà settembre vengano ascoltate altre forze e associazioni che ne hanno fatto richiesta.

CONFERMATO MARINOZZI ALL'ISA Di ROMA Giulio Marinozzi, professore or­ dinario di anatomia umana all' Università « La Sapienza », è sta­ to confermato direttore dell'isti­ tuto Statale di Educazione Fisi­ ca (ISEF) di Roma. Il suo è il secondo mandato biennale. Come è noto, quello di Roma è l’unico ISEF statale dei tredici esistenti in Italia.

SALE A 600 MILIARDI LA SPONSORIZZAZIONE SPORTIVA Negli ultimi due anni l’industria ha aumentato la sponsorizzazio­ ne sportiva di 180 miliardi, rag­ giungendo il tetto di 600 miliar­ di. Ecco, secondo il Corriere del­ lo Sport, la graduatoria dei tipi di industria che sponsorizzano lo sport: alimentari 15, abbiglia­ mento 9, Istituti di Credito 9, biciclette 9, auto e prodotti per auto 7, Edilizia 6, Elettrodome­ stici 6, Jeans 5, vini 4 e (!) ac­ que minerali 3.

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Giovani e sport Qual è, oggi, il rapporto tra i gio­ vanissimi e lo sport? Quanti so­ no gli sportivi in erba nel nostro Paese? Quali sport praticano e in che sede? Come vedono il loro fu­ turo di sportivi? Finirà con loro l’epoca degli sportivi seduti? A queste e ad altre domande simili — interessanti perché consentono di riflettere sulle linee di tenden­ za dello sport italiano dei pros­ simi anni — si può tentare di for­ nire qualche risposta appoggian­ dosi ai dati forniti da un’inchiesta commissionata dal CONI all’isti­ tuto per la Ricerca Educativa (IRE). Il sondaggio è stato effet­ tuato su un campione significati­ vo di alunni della scuola dell’obbligo, separatamente per il 1° ci­ clo (I e II elementare) il 2” ci­ clo (III, IV e V elementare) ed il 3° ciclo (scuola media). I risultati sono stati raccolti e pubblicati (titolo: « Ti piace lo sport? ») nel­ la collana « Ricerche educative » delle Edizioni Motta di Milano.

LA DIFFUSIONE DELIA PRATICA SPORTIVA

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La diffusione della pratica sporti­ va tra i giovanissimi può essere considerata incoraggiante se raf­ frontata ai pochi dati disponibili in precedenza, ma siamo ancora lontani da livelli degni di un Pae­ se evoluto. A parte l’attività sco­ lastica di routine, con tutti i suoi risaputi limiti (ma la ricerca IRE non tenta di quantificare questo dato), circa il 40% dei bambini del 1° ciclo e oltre il 60% del 2° e 3° ciclo denuncia di prati­ care qualche forma di attività sportiva (Giochi della Gioventù e sport extrascolastico).

In questa massa i Giochi della Gioventù incidono meno del pre­ vedibile. Ad esempio, nel 1° ciclo i due terzi dei bambini affermano di sapere cosa siano i Giochi, ma

solo il 3,7% vi ha partecipato.

Che i Giochi non raggiungano ri­ sultati adeguati allo sforzo orga­ nizzativo è confermato dagli al­ tri dati: la percentuale di prati­ canti è piuttosto bassa anche nel 2° (11,3%) e 3” ciclo (12,5%).

Se i giovanissimi svolgono qual­ che attività sportiva, lo fanno so­ prattutto al di fuori della scuola: dal 35,7% del 1° ciclo al 55,7% e al 51% del 2“ e 3° ciclo. Dove si pratica questa attività extra­ scolastica? La risposta è fornita soltanto dai ragazzi delle medie ed indica in ordine decrescente le società sportive private, i Centri sportivi del Comune o della Circo­ scrizione, i Centri CONI di avvia­ mento allo sport, i Centri Olim­ pia.

QUALE SPORT L’Hit parade degli sport più pra­ ticati vede nettamente in testa il calcio a tutte le età. Un secon­ do posto altrettanto scontato è quello della ginnastica. Ma non è il caso di disperare, domani po­ tremmo anche non essere più un popolo di calciatori: nella clas­ sifica degli sport che i bambini desidererebbero praticare, davan­ ti al calcio troviamo sorprenden­ temente ben altre discipline. La pallavolo riscuote moltissime sim­ patie, ben graditi sono anche nuo­ to, sci, tennis e pattinaggio. Im­ prevedibile la flessione del bas­ ket, l’altro sport miliardario di casa nostra: nella lista dei desi­ deri dei ragazzi italiani è attesta­ to tra il 2,2% (2° ciclo) e il 5% (3° ciclo). Emergono sport nuo­ vi, c'è una netta apertura verso gli sport individuali, magari an­ che un po’ snob come lo sci nau­ tico o il tiro con l’arco.

Se queste sono le preferenze, c'è da chiedersi come mai, al mo-

mento della scelta, si finisce con il fare le solite cose, con il calcio in primo luogo. Questo la ricer­ ca dell’IRE non lo spiega, ma è da supporre che i desideri si deb­ bano poi scontrare con la realtà, costituita dalla volontà dei geni­ tori e soprattutto dalle possibi­ lità concrete offerte dal territo­ rio in termini di strutture.

LA TV E L@ SPmWCOLO SPORTIVO A che età si inizia ad essere « spor­ tivi seduti »? Indubbiamente sin dall’infanzia. Se nel 1“ ciclo il 40 per cento soltanto fa sport, ol­ tre il 60% ha avuto occasione più volte di assistere personalmente a manifestazioni sportive e il 75% ha guardato lo sport in TV. La percentuale sale inesorabilmente con l'età. Nel 3“ ciclo 1’86% ha assistito personalmente a manife­ stazioni sportive, il 94% in TV. Relativamente al 3“ ciclo sono state specificate anche le mani­ festazioni sportive alle quali si è assistito di persona o davanti al teleschermo. E si scopre così che in questa fascia di età il 57,1 per cento va o è andato allo sta­ dio a vedere il calcio, il 76,5% lo segue in TV o vorrebbe seguirlo.

Circa lo sport in TV, emerge una notevole discrepanza tra lo sport che i ragazzi guardano alla tele­ visione e quello che vorrebbero guardare. Scorrendo questi dati si scopre che se la RAI offrisse l’in­ tera gamma degli spettacoli spor­ tivi, anzicché privilegiare le soli­ te discipline, i piccoli telespetta­ tori guarderebbero meno calcio, ciclismo, atletica leggera e segui­ rebbero volentieri le tante disci­ pline « minori ». L’impressione, dunque, è che sia il palinsesto della RAI a determinare i gusti sportivi dei giovani e non vice­ versa.

cale nel 3° ciclo (30% circa). E’ evidente che con il crescere del­ l'età, incidono sempre più fatto­ ri sociali e culturali: lo sport è ritenuto adatto, anzi utile, per le bambine più piccole e diventa sempre meno adatto con la cre­ scita anagrafica.

Questo andamento del fenomeno è tanto più marcato nell'attività sportiva praticata fuori dalla scuo­ la; nei Giochi della Gioventù, e dunque nella scuola, certi fattori frenanti non entrano in gioco o comunque vengono superati, poi­ ché le bambine praticanti sono quasi tante quanto i maschi (dif­ ferenza contenuta nel 3% circa).

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LO SiPORT Dkl [FAMIGLIA Lo sport nelle famiglie italiane non è ancora un fenomeno salda­ mente attestato. Circa la metà de­ gli intervistati dichiara che nes­ sun altro in famiglia pratica le attività sportive; e complessiva­ mente basso è anche il numero dei fratelli e delle sorelle dichia­ rati sportivi. Non rientra, pur­ troppo, nei compiti della ricerca IRE spiegare come mai a fronte di un 60% di intervistati che pra­ ticano lo sport (2" e 3° ciclo) non corrisponda, all’interno degli stes­ si nuclei familiari, un'altrettanto elevata percentuale di fratelli e sorelle (quindi quasi coetanei) che fanno sport. Una possibile spie­ gazione è in un avviamento allo sport frutto di casualità piutto­ sto che di un nascente costume familiare.

Non è, comunque, il caso di di­ sperare. Il numero dei figli di­ chiarati sportivi risulta ben mag­ giore di quello dei genitori spor­ tivi (nel 3" ciclo è il triplo), così da far ritenere che non si tratti sol­ tanto di un fattore anagrafico (i genitori fanno meno sport dei fi­ gli per motivi di età), ma che si sia in presenza di un vero e pro­ prio saito generazionale (la nuo­ va generazione fa più sport della precedente).

MASCHI E FEMMINE L’analisi dei dati ordinati per sesso e per età consente un’im­ mediata riflessione. Nelle tre fa­ sce il numero dei maschi che pra­ ticano lo sport è sempre mag­ giore di quello delle femmine. La differenza è minima nel 1“ ciclo (6% circa), rimane in limiti rela­ tivamente modesti nel 2" ciclo (13% circa), sale in modo verti-

PROSPETTIVE Relativamente al solo 3“ ciclo è stata posta una domanda chiave: pensi che continuerai a pratica­ re lo sport anche se non riuscirai ad ottenere risultati di rilievo?

E, in caso affermativo, in che ve­ ste pensi di poter continuare la tua pratica sportiva?

Forse perché a quell’età lo sport è un amore di ancor fresca data, son davvero pochi i bambini che pensano di lasciare lo sport se non diventeranno un Paolo Rossi o un Mennea. La stragrande mag­ gioranza (84,5% dei maschi e 75 per cento delle femmine) pensa di prolungare il proprio incontro con lo sport comunque vadano le cose. Tanti (69,2%) affermano di voler continuare come atleti, ma non manca chi già pensa a resta­ re nello sport come dirigente, co­ me allenatore, come arbitro o in qualsiasi altra veste gli consenta di non abbandonare il campo.

E’ una prova di maturità inaspet­ tata da parte dei nostri ragazzi.

Le statistiche non fanno legge, non consentono certezze future, e poi con il passare degli anni an­ che i piccoli intervistati dell’IRE cambieranno modo di essere e di pensare, ma è ugualmente confor­ tante pensare che a tanti bambini italiani lo sport piaccia, in que­ sto modo e fino a questo punto.

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Perfetto e gentiluomo

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« Un uomo vestito di nero, ele­ gante, con pantaloncini corti, un fischietto in mano, che applica la giustizia sportiva da perfetto gen­ tiluomo; un appassionato in pos­ sesso di una vocazione, disposto a ogni sacrificio pur di andare avanti nella carriera; autorevole, ma non autoritario, deve mettere da parte, in campo e fuori, qual­ siasi forma di viltà; si affeziona al fedele fischietto, che nella mag­ gior parte dei casi lo segue per tutta la vita; è persona amabilis­ sima e brillante conversatore; ra­ ramente si emoziona: la folla, le bandiere, le urla, la tensione, le polemiche sono tutte cose che non lo riguardano; non deve es­ sere commiserato, poiché la sua è una libera scelta, non una pu­ nizione, e comunque ha il guarda­ linee al fianco, ha il fischietto, ha la sua personalità, ha un no­ tevole bagaglio di esperienze ».

Anche se messa insieme con un pizzico di malizia, questa descri­ zione della figura dell'arbitro di calcio è autentica, nel senso che è tratta da alcune delle tante ana­ loghe espressioni rintracciabili nel volume di Gianfranco Menegali ed Enzo Sasso, « L’arbitro di calcio: manuale tecnico-pratico », Edizioni Mediterranee, 1984, Lire 18.000.

Un volume sull’arbitro scritto da un ex-arbitro è una ghiottoneria per molti: come resistere alla cu­ riosità di scoprire come gli arbi­ tri vedono se stessi e l’ambiente sportivo che li circonda! Nel ca­ so nostro, però, non era solo cu­ riosità, ma anche il serio deside­ rio di trovarvi elementi da se­ gnalare ai nostri arbitri associa­ tivi, impegnati nel difficile com­ pito di reinterpretare in termini, come dire, più semplicemente umani ed educativi, un ruolo che la tradizione ha caricato, a torto o a ragione, di un notevole fardel­ lo di sovrastrutture barocche.

Bene, sotto questo profilo, il vo­ lume ha poco da offrire. Pur es­ sendo per certi aspetti pregevole

c raccomandabile in particolare dal punto di vista tecnico e per l’ampia « casistica » di cui è cor­ redato, ricalca tuttavia con fe­ deltà assoluta, senza tentennamenti, il cliché arbitrale della più ufficiale e formale tradizione calcistica.

Intanto è decisamente un manua­ le, almeno nella parte discorsiva generale, per l’arbitro che inten­ de far carriera e, assieme alla fa­ ma e a una posizione di indubbio prestigio, giungere a percepire an­ che una consistente integrazione di stipendio (oltre un milione al mese, tolte le spese). Non è pro­ prio il manuale dell’arbitro « qua­ lunque », dei tanti oscuri e ve­ ramente appassionati operatori sportivi che il sabato e la dome­ nica concorrono in maniera de­ cisiva a far funzionare una enor­ me macchina calcistica in tutta Italia.

Se questa, però, può essere sta­ ta una comprensibile scelta edi­ toriale per un volume immesso nel circuito ordinario della di­ stribuzione libraria, non è suffi­ ciente a spiegare il taglio cultu­ rale che ci sembra decisamente superato ed anche notevolmente contraddittorio in varie parti. In­ fatti, se da un lato la figura arbi­ trale è disegnata su un modello astratto e un po' retorico di « gentiluomo » tutto d’un pezzo al di fuori e al di sopra di tutto, im­ perturbabile in se stesso e imper­ meabile a tutto ciò che lo circon­ da, dall'altro si aprono di tanto in tanto degli squarci su aspetti della personalità arbitrale e sui rapporti con l’ambiente sportivo che mostrano, forse involontaria­ mente ma con eloquenza, una realtà umana e sportiva molto più terra terra, più vera e in defini­ tiva anche più simpatica.

Certo, quella dell’arbitro è una funzione scomoda, in tanti casi anche rischiosa, ma non crediamo che giovi a renderla più accetta­ bile (gli autori denunciano chia­ ramente le notevoli difficoltà del­

la Federazione nel trovare nuo­ ve reclute), più accettata e so­ prattutto capita questo modo ana­ cronistico di presentarla come sospesa tra cielo e terra: un po’ magistrato e un po’ sacerdote, un po’ cavaliere e un po’ poliziot­ to, soprattutto molto « gentiluo­ mo ».

Noi crediamo che, pur tenendo conto degli schemi comprensibil­ mente rigidi che si impongono in campo federale, di fronte alla ma­ stodontica organizzazione calcisti­ ca da far girare in continuazione senza troppi intoppi e rischi, si aprano oggi spazi e possibilità consistenti per riconsiderare la figura dell’arbitro e per aggior­ narne il ruolo. Non pensiamo cer­ to ad innovazioni e sperimenta­ zioni come quelle, a volte davve­ ro rivoluzionarie, in atto nella no­ stra associazione, né tanto meno pretendiamo che si affronti, come noi facciamo, il discorso del ruo­ lo educativo dell’arbitro, alla stre­ gua di lutti gli altri operatorieducatori sportivi.

Ma ci sembra legittimo da un libro sull’arbitro oggi, per di più rivolto al grande pubblico, atten­ dersi quanto meno delle aper­ ture culturali, ma forse anche del­ le aperture organizzative e meto­ dologiche. Per un verso, ai fini in­ terni dell’organizzazione sportiva, dove quanto meno a livello di calcio giovanile si può certamente promuovere una maggiore « so­ cializzazione » tra l’arbitro e il mondo dirigenziale e degli atleti, per rendere tutti più autonoma­ mente responsabili del regolare svolgimento delle gare, essendo l’avvenimento sportivo « proprie­ tà » di tutti e interesse comune.

Per l’altro verso, nei confronti del pubblico e dell’opinione pub­ blica, per cominciare a « desacra­ lizzare » una figura, che così com'è diventa facilmente capro espiatorio, e cominciare a umaniz­ zare un ruolo che altro non è se non funzione di una convenzione tra le parti, strumento di un gio­ co che, per convenzione appunto, non deve degenerare in guerra.

Già, così dovrebbe e potrebbe es­ sere. Ma in tanta parte del cal­ cio dov'è più il gioco? E quanto all’arbitro, chiuso il volume che ci ha suscitato queste considera­ zioni, emerge forte il dubbio che, malgrado le tante raccomanda­ zioni e deprecazioni di cui è co­ stellato, tutto sommato piaccia a molti che esso resti quello che è sempre stato, o meglio, che sem­ pre si è voluto immaginare che fosse.

Livio Olivi

STADIUM/SOCIETA'

Estate difficile per il prestigio del­ le pubbliche istituzioni. La mafia ha scatenato un'offensiva e lo Sta­ to ha dimostrato una volta di più una preparazione insufficiente ed una certa disarticolazione tra i po­ teri.

I grandi processi per terrorismo, mafia, malcostume vanno avanti dimostrando una modesta effi­ cienza della istituzione giudizia­ ria, mentre i mass media trasfor­ mano la giustizia in spettacolo, non sempre edificante.

La situazione economica e finan­ ziaria del Paese non è allegra (no­ nostante il nuovo boom turistico) e si continua ad assistere ad una sfilata di interviste e dichiarazio­ ni d'intenzioni da parte dei mini­ stri economici. Dichiarazioni che al piti ingenerano confusione e conflittualità senza alcuna utilità.

Sul piano internazionale l'Italia ha preso l'iniziativa di un grosso stanziamento in favore dei Pae­ si dove si soffre la fame, ma contemporaneamente continua ad esportare armi verso nazioni che di ben altro avrebbero bisogno (tra i nostri clienti principali ci so­ no Libia, Iran, Irak). Viene il dub­ bio dunque che la politica inter­ nazionale. e i rapporti economici col terzo mondo, non obbedisca­ no tanto ad una linea strategica ma siano l’insieme di diversi « af­ fari ».

Ma la credibilità delle istituzioni si gioca anche nelle piccole cose; e il tempo d’estate ci fa conosce­ re mille trasgressioni diffuse e ci fa scoprire l'importanza, o il di­ sinteresse delle pubbliche autorità che dovrebbero far osservare le leggi. Non basta lo spettacolo dei divieti stradali inosservati (e sco­ nosciuti: chi crede ancora in vigore il divieto di superare i 100 in stra­ da e i 130 in autostrada?); né il pe­ ricolo dei veloci motoscafi a podi’ metri dalla riva (anziché i 400 di legge); né la meraviglia di sapere che le città delle vacanze, coi loro condomini, alberghi e villaggi turi­ stici sono per lo più inesistenti per il Catasto, costruiti illegalmente.

Spesso si scopre che cosa sia dav­ vero il « sommerso », questa risor­ sa segreta di cui talvolta ci si van-

UN'ESTATE DIFFICILE la; e si vede l'evasione fiscale a tappeto, i mille generi di patacca­ ri, le varie forme di racket che av­ volgono il mondo dell’estate come in una ragnatela.

Torniamo dunque al lavoro, ri­ prendiamo il cammino attraverso l'autunno e l'inverno verso la lon­ tana primavera, con una tentazio­ ne in più: quella di entrare anche noi nel numeroso e pingue eserci­ to di furbi. Dopotutto è un passo non lungo né difficile. Certamente qualcuno in questi giorni farà quel passo.

A noi non resta che chiederci che cosa si possa fare per evitare, per vincere questa sottile disillusione, questa sfiducia in ciò che è pub­ blico. E’ una sfiducia pericolosa, che è alla base della ripresa del «privato» e dell'individualistico, che legittima la prepotenza d'indi­ vidui e gruppi sociali contro al­ tri; che spinge coloro che non rie­ scono ad essere « vincitori » a far­ si servi e cortigiani oppure ad eva­ dere (disimpegno, droga ...).

Anzitutto occorre riscoprire una cultura della solidarietà perché essa è il fondamento più sicuro per un impegno pubblico e per ogni vero servizio civile. In secon­ do luogo occorre riscoprire una cultura delle istituzioni, e dun­ que riscoprire il valore delle re­ gole comuni, che talvolta sembra­ no limitare le libertà personali, ma in realtà servono a garanti­ re ciascuno e tutti dalla violenza e dalla prevaricazione; e possono esser preziose per costruire situa­ zioni di crescente giustizia.

Abbiamo mai pensato a che cosa sarebbe il nostro Paese se si dif­ fondesse ovunque quella realtà, fortunatamente limitata ad alcune zone, per cui non vale la legge co­ mune ma la legge del più forte, cioè del capo mafioso e camorri­ sta? Abbiamo riflettuto sull’avve-

nimento che provano gli uomini giusti di fronte ad intere popola­ zioni che attraverso l'omertà e l'ossequio ai violenti vendono la loro dignità umana pur di soprav­ vivere?

Infine il terzo punto: bisogna ri­ scoprire la cultura, e la pratica della responsabilità. Le nostre isti­ tuzioni sono ridotte a brandelli, in­ capaci di raggiungere gli obbietti­ vi che si prefiggono perché da tioppo tempo nessuno viene chia­ mato responsabile per quel che fa o che non fa.

Aziende pubbliche vanno malissi­ mo: non si è mai visto un diri­ gente (o pseudo tale) mandato a casa. Pubblici amministratori so­ no inquisiti per vari reati: si fa polemica contro i pretori d'assal­ to ed un personaggio come Teardo (presidente della Regione Liguria, socialista) cui il Tribunale ha ri­ conosciuto reati gravi può starse­ ne a casa avendo pagato solo 40 milioni di deposito cauzionale.

Le televisioni di Berlusconi viola­ no la legge: e subito si provvede a modificare la legge in suo favore.

La costosissima struttura sanita­ ria pubblica non funziona a dove­ re (pur essendo in linea di princi­ pio una cosa giusta ed eccellente).

E allora, invece di perseguire i re­ sponsabili, — e anzitutto di sosti­ tuirli — invece di aggiustare i con­ ti si prevede di tagliare le presta­ zioni e di incrementare il ricorso alle forme assicurative ed assisten­ ziali private (come se esse alla fine non rientrassero tra i costi della collettività).

Il problema delle istituzioni è la responsabilità, più ancora della governabilità. E' questa la prova dei prossimi mesi, che chiede un mutamento delle normative e so­ prattutto dello stile nella loro ap­ plicazione.

Contro ogni evidenza, continuiamo a sperare che alla stagione dei di­ ritti (che non senza disordine si sta realizzando), si accompagni la stagione dei doveri; alla libertà si accompagni la competenza, la re­ sponsabilità e il rigore.

Angelo Bertoni

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IL TEMA DEL MESE

Sport e pastorale attuare percorsi formativi nelle società, tenendo conto delle età dei praticanti e della collocazione ambientale e socio-culturale delle società stesse. Nonostante le comprensibili difficoltà accen­ nate, dai gruppi è emerso mate­ riale prezioso per l’ulteriore ela­ borazione del progetto pedagogico-sportivo. Evidentemente non è possibile dar conto in questa se­ de, neanche sommariamente, dei risultati dei gruppi.

Da ultimo, a chiusura del semi­ nario un intervento in certo sen­ so di sintesi, incentrato sul ruolo la rottura avvenuta tra Vangelo del sacerdote-consulente in ordi­ c cultura. Don Giuseppe Parolin ne all'azione formativa della so­ di Vicenza ha svolto lo stesso te­ cietà sportiva. Lo ha svolto Monsma del valore storico e pedago­ Pino Scabini della Pontificia Uni­ gico dell'associazionismo sporti­ versità Lateranense. Egli ha illu­ vo di ispirazione cristiana, esa­ minato di luce per molti versi minandolo in rapporto all’impe­ nuova la figura tradizionale del gno educativo-pastorale della par­ consulente, non solo CSI ma del­ rocchia, una parrocchia « tutta le associazioni educative in gene­ ministeriale » in cui possono e re. E’ da superare l’immagine co­ devono trovare attenzione e va­ munque funzionale o « tecnica » lorizzazione anche i carismi e i del consulente in quanto la sua ministeri sportivi. azione, anche in questo campo, Un passo avanti verso la specifi­ è parte pregnante del ministero cità della ricerca seminariale è di cui è soggetto la Chiesa locale. stato fatto da Don Gianni Gherar- Il che vuol dire che il compito di, Consulente nazionale, da don educativo non è qualcosa di mar­ Tarcisio Tironi, Consulente di ginale o di aggiuntivo all’azione Bergamo, e da don Luigino Scar­ pastorale della Chiesa lodale e che poni, Consulente regionale delle esso non è tanto delegato ad una Marche. Mentre il primo enun­ figura particolare di sacerdote, ciava a larghe linee i possibili ma ad esso nelle sue vesti ordi­ processi formativi in una società narie di educatore della fede, che sportiva del CSI, il secondo ne presiede la celebrazione della co­ metteva a fuoco gli aspetti par­ munità cristiana ed è partecipe ticolari quando una società opera del ministero del Vescovo. L'azio­ nell’ambito di un oratorio e il ne del prete, insomma, anche del terzo illustrava le opportunità di prete consulente nello sport, non collaborazione e integrazione e- è mai staccata dalla Chiesa ed è ducativa realizzabili tra CSI e A- sempre a servizio della costruzio­ zione Cattolica, particolarmente ne della Chiesa. dei ragazzi.

A questo punto si sono collocati i gruppi di studio, che hanno ri­ cercato i valori da promuovere nel l’esperienza sportivo-associati­ va, i « momenti forti » su cui far leva, i ruoli, le qualità e gli inter­ venti precipui degli operatori per

In occasione del Seminario dei Consulenti ecclesiastici del C.S.I. proponiamo una riflessione a più voci sul rapporto tra l'attività pastorale delle comunità ecclesiali e il significato formativo e umano dell'attività sportiva.

Gli interventi di Gianni Gherardi e l'intervento di mons. Aldo Del Monte, sono le occasioni efficaci di una riflessione e di un dibattito.

PRETI A CONVEGNO L’obiettivo del seminario nazio­ nale dei consulenti ecclesiastici era molto ambizioso, forse trop­ po. E’ possibile costruire — si chiedeva — accanto all’ormai clas­ sico « Itinerario sportivo-educati­ vo » del CSI un parallelo e più specifico « Itinerario educativoformativo » e sulla base di quali percorsi fondamentali?

A questo, infatti, sta puntando l’ associazione: sperimentato ormai positivamente l’itinerario sporti­ vo-educativo e messo a punto il Progetto associativo, si vuole ora . preparare una guida pedagogica per le società sportive e per il lavoro formativo degli operatori.

Il seminario dei consulenti vole­ va essere la prima tappa elaborativa ed ha conseguito in linea generale il suo scopo, nel senso che dai lavori delle tre giornate sono emersi i punti di riferimen­ to essenziali, i materiali di base per impostare il progetto.

Le premesse teoriche ed esperienziali all’impegnativo lavoro dei gruppi sono state poste nelle re­ lazioni introduttive.

La dott.ssa Rosy Bindi, Vicepre­ sidente nazionale dell’Azione Cat­ tolica Italiana, ha illustrato il prezioso ruolo di mediazione che associazioni come il C.S.I. posso­ no svolgere in questa società com­ plessa, senza centro perché poli­ centrica, tra istanze individuali e istanze sociali e per recuperare

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IL TEMA DEL MESE

Sport e pastorale

FORMAZIONE CRISTIANA E IMPEGNO SPORTIVO

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Porre l’uomo al primo posto, lo sport al servizio delia crescita e del pieno sviluppo della perso­ na umana è tensione costantemente presente nella vita dell’Associazione, tanto da farle assu­ mere con consapevolezza piena la finalità dell’educazione.

Educazione che si fa passione, re­ sponsabilità ad ogni livello, im­ pegno costante e sempre rinno­ valo.

Tutto questo è emerso con estre­ ma chiarezza dai lavori dei Con­ sulenti Ecclesiastici del CSI. Non è tema nuovo, ma è ogget­ to di riflessione necessaria, anche tenendo conto di quanto la Chiesa italiana si è trovata a proporre recentemente al Convegno di Lo­ reto: davanti ad una situazione di grave smarrimento etico, « appa­ re di fondamentale importanza 1’ impegno educativo, inteso come capacità di promuovere la forma­ zione integrale della persona uma­ na secondo verità » (documento CEI dopo Loreto, n. 15).

E questo impegno educativo vie­ ne esplicitato come: « formazio­ ne di personalità cristiane adul­ te », « educazione al discernimen­ to degli aspetti positivi e nega­ tivi della società e della cultu­ ra contemporanea », « movimento propositivo di tutta la comunità cristiana », « impegno pedagogico per l’educazione ai valori », « so­ lida iniziazione cristiana », « do­ vuta attenzione al progetto cate­ chistico », « profonda formazione degli educatori » (15), necessità di vivere « precisi itinerari di ricon­ ciliazione, diversificati e integra­ ti... » (21).

D’altra parte, e a ragione, si in­ siste perché « particolare rilevan-

za ecclesiale e sociale rivesta la pastorale giovanile, sia come ri­ flessione attenta al mondo dei giovani, sia come concreto im­ pegno educativo teso ad offrire le ragioni dell’esistenza e la fidu­ cia per il futuro » (55).

Per questo si chiede di « valorizzare tutte le aree aggregative do­ ve sia possibile crescere insieme nella coscienza della verità » (15).

Ora non bastano sigle pur presti­ giose per operare questa crescita, come non basta un'azione di mas­ sa o di vertice per realizzare pro­ cessi educativi, attraverso cui le persone siano aiutate a esprimer­ si pienamente, a comunicare nel­ la libertà, a realizzarsi nel dono.

Come, per stare in casa nostra, è chiaro che non è sufficiente la realizzazione anche corretta di un'attività sportiva a misura d’ uomo, per raggiungere pienamen­ te le finalità dell’Associazione.

E' necessario, e possibile, un am­ biente, un insieme di rapporti in­ terpersonali che aiuti il dispie­ garsi di tutte le potenzialità del­ l'attività sportiva stessa.

Momenti di attività motoria, in­ contri di allenamento, gare e par­ tite costituiscono gli elementi ne­ cessari, il nucleo portante della vita di una società sportiva, che ha inoltre la necessità di vivere momenti di confronto, di pro­ grammazione, di verifica, di sco­ perta di valori, di celebrazione, di festa a partire proprio dalla attività stessa.

Come sarebbe possibile altrimen­ ti realizzare una sintesi organica tra vissuto e pensato? Come po­ trebbe avvenire una integrazio­ ne tra vissuto atlctico-sportivo c valori di riferimento?

Se l’attività sportiva, nella sua complessità e varietà, trova la possibilità di una riflessione or­ ganica e se viene correttamente integrata con tutte le esperienze della vita, finisce di essere un ele­ mento falsamente neutro o real­ tà da idolatrare e diviene elemen­ to utile alla crescita armonica della persona.

Nella società sportiva in cui sono presenti questi momenti, si rea­ lizza un cammino educativo, cer­ tamente non esaustivo e autar­ chico, ma estremamente signifi­ cativo e costruttivo.

Chiaramente la realizzazione di tutto questo assumerà connota­ zioni e modalità differenti a se­ conda del contesto ambientale in cui la società cresce e a seconda delle motivazioni per cui ci si è messi insieme.

Altro è realizzare un cammino educativo se si vive in una co­ munità parrocchiale, in un ora­ torio, altro è se ci si è aggregati spontaneamente avendo come punto di riferimento un bar...

Ma se il terreno di cultura qua­ lifica la vita della società sportiva, non esiste alcuna situazione am­ bientale che sia impermeabile a corretti processi educativi, spe­ cialmente se la presenza degli operatori (dai dirigenti, agli al­ lenatori, agli arbitri) è qualificata dal punto di vista delle motiva­ zioni e delle competenze associa­ tive e formative.

Certamente un cammino formati­ vo ha bisogno di gente che in qualche modo abbia percorso po­ sitivamente questo cammino, vi abbia portato una precisa atten­ zione, l'abbia assunto e elaborato con una precisa intenzionalità, e faccia proposte organiche.

Il Sacerdote-Consulente, tra que­ sti operatori, può allora giocare il suo ruolo specifico che fa cer­ tamente riferimento all’impegno di evangelizzazione e di promo­ zione umana della comunità cri-

IL TEMA DEL MESE

Sport e pastorale

stiana e si esprime in un’azione di carattere pastorale-educativo.

Non può non premere una propo­ sta « cristiana », offerta nel rispet­ to pieno delle persone, delle loro situazioni di ricerca, dei loro di­ versi e originali percorsi verso la verità.

Acquista allora grande importan­ za la qualificazione di questi per­ corsi formativi, tenendo conto an­ che delle varie fasce di età: la Sul rapporto tra proposta viene caratterizzata dal sport e promozione « momento » particolare che la persona vive. umana, soprattutto Come esiste un'attività motoria o dei giovani, sportiva caratteristica per ciascun momento della crescita della per­ abbiamo interpellato sona, così ci sono valori specifici mons.

Aldo Del Monte, da proporre e da vivere nelle di­ verse età.

Vescovo di Novara.

In tal modo di possono qualifi­ care, a seconda della condizione in cui ci si trova, i « momenti for­ ti » della vita della società spor­ tiva, della trasferta, all’incontro- — Dopo Bruxelles, lo stadio, i assemblea, da un periodo di va­ morti, occorre tratteggiare di nuo­ canza comunitaria, alla « celebra­ vo una visione dello sport verazione », dalle « feste sportive », al niente al servizio dell'uomo. Ma dialogo interpersonale. come si fa, secondo lei, ad evita­ Tutto questo è già patrimonio re che la morte e lo sport giochi­ di molte società sportive del CSI, no la stessa partita in una sorta di quelle che hanno forse più an­ di crescente delirio all'interno del ni di vita, che hanno scelto lu­ cuore dell'uomo? cidamente e pienamente motivate l’Associazione. « Ho davanti a me le pagine di Ora lo si deve partecipare a tutti, alcuni giornali di venerdì 31 mag­ in maniera che si produca una gio quando tutto il mondo fu scos­ tensione non a copiare acritica­ so dalla notizia di Bruxelles. Il mente un modello, ma affinché gioco del calcio « campo concenciascuno cerchi e trovi il proprio trazionano » dove la morte ha originale cammino formativo, lo una sua mesta dimora? « Una nu­ programmi, si sforzi di realiz­ be tossica è scesa negli stadi? ».

E’ solo il calcio o tutto lo sport zarlo. intaccato da questa nube micidia­ La validità pedagogica del CSI e le?

E’ una domanda che mi è ve­ la sua capacità di presenza e di spontanea e purtroppo il servizio come espressione della nuta quadro è fosco. « E’ una psicolo­ comunità cristiana nel mondo, di­ gia monomaniaca fanatica quel­ pende, in ultima analisi, da que­ la che deteriora el’atmosfera di sto impegno lucidamente scelto e molti di questi ambienti. Tutto ostinatamente perseguito. il giorno non si fa che parlare automaticamente di partite, di Gianni Gherardi tecniche, di vittorie, di miliardi...,

PER UNO SPORT UMANO in modo sonnambolico, come sot­ to l'effetto di una droga ». Così scriveva un esperto di mondo del­ lo sport. Il Cardinal Ballestrero, in quello stesso giorno, faceva la seguente scultorea sintesi di tut­ ta questa tragica irrazionalità: « E’ il risultato di un costume di vita senza senso; perché senza il Signore l'uomo non sa essere uomo ». Io credo che sia neces­ sario elaborare una nuova cultura sull’uomo e su tutte le manifesta­ zioni dell’uomo. E non si può con­ cepirla al di fuori della sapienza del Vangelo. Tutto quanto vi è attorno a noi, senza questo re­ spiro evangelico, tende piuttosto verso la morte che verso la pro­ mozione dell'uomo.

! ;

— Si può parlare di una teologia dello sport, oltre che di un’etica dello sport?

« Ogni gioco ha le sue regole; tut­ te le regole si ispirano ad un’eti­ ca; ma non c’è un’etica senza una vera teologia dell’uomo. La rego­ la è un semplice ordinamento ra­ zionale degli atti ludici. Se la si toglie il gioco non riesce. Ma il gioco, lo sport devono giovare al­ l’uomo: di qui sgorga la necessi­ tà di una visione etica, che metta il ludico in rapporto con l’auto­ realizzazione dell’uomo. E’ incon­ cepibile un uomo normale che non senta il bisogno di esprimer­ si, con il senso di festa e di crea­ tività che è legato al gioco, al senso di emulazione, all’espressio­ ne anche fisica della propria per­ sonalità. E’ a questo punto che si affaccia il problema del "pro­ getto uomo". Noi usiamo volen-

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Sport e pastorale

tieri anche l’espressione "visione teologica dello sport": e credia­ mo che essendo il gioco, lo sport, così intimamente legato all’uomo, dire teologia dello sport, è come dire visione teologica di tutto quanto è umano. L’uomo, visto secondo la sapienza del Vangelo, è come una città armoniosa, in cui ogni parte ed ogni manifesta­ zione si raccorda gerarchicamen­ te con il tutto, e il tutto tende essenzialmente alla vita, in sen­ so pieno. Quanto più l’uomo asso­ miglia ad una città armoniosa che dà gloria a Dio, tanto più è un essere pienamente vitale ».

— Sport ed educazione. Quali iti­ nerari formativi sono richiesti ad una società sportiva, agli opera­ tori e, in particolare, ai sacerdoti?

« E’ logico che fare attività spor­ tiva significa buttarsi a capofitto nel vivo dei problemi educativi.

Per riprendere l’immagine che ho già usata, quella della città ar­ moniosa, è facile a chiunque ri­ levare che nel momento del gioco e dello sport, quando sono preva­ lenti le espressioni spontanee del­ la psicologia dell'uomo, insieme alle manifestazioni del suo ar­ dore naturale, delle sue forze fi­ siche e capacità intellettuali, ol­ tre che il vigore della sua creati­ vità, noi ci troviamo di fronte al

test più significativo dell’ordine che regna all’interno di ogni sin­ gola persona. Le emozioni travol­ gono, la passione ludica può sof­ focare o squilibrare il quadro dei valori. Il "test” è questo: anche nel gioioso e benefico scatena­ mento di energie psichiche e psi­ cologiche che realizza l’uomo, il giovane sportivo rimane "signo­ re” del proprio mondo interiore o ne diventa schiavo? Non si può concludere dicendo "allora è meglio non fare sport né atleti­ smo, per non correre il rischio di lasciarsi trascinare da slanci ir­ razionali". Sarebbe come negare la sana umanità dello sport, la sua nativa capacità di far crescere l’ uomo. La forza spirituale, invece, l'armonia di concentrazione tota­ le influisce sullo stesso atto atle­ tico e questo modo di fare lo sport contribuisce in modo stra­ ordinario a maturare l’uomo. Le società sportive, gli operatori tec­ nici, gli stessi sacerdoti che pro­ muovono la pastorale dello sport e la pastorale giovanile devono possedere una visione chiara del­ l’interpretazione sapienzale dei problemi educativi, fondamentali allo sport, perché dove cade il primato dello Spirito, subentra il dominio selvaggio della passione e degli istinti. Lo sport cessa di elevare l’uomo; e l’uomo, senza freni, porta la tragedia anche ne­ gli stadi ».

In occasione del Seminario dei Consulenti del C.S.I. a Sorrento, il Papa ha fatto pervenire un messaggio assai significativo:

«OCCASIONE SEMINARIO NAZIONALE CONSULENTI ECCLESIA­ STICI ORGANIZZATO DAL CENTRO SPORTIVO ITALIANO (28-30 AGOSTO P.V.) SUA SANTITÀ' RIVOLGE BENEAUGURANTE PEN­ SIERO AI PROMOTORI ET AI PARTECIPANTI ET AUSPICANDO CHE SIA SEMPRE PIU’ REALIZZATA DIMENSIONE PEDAGOGICA ET FORMATIVA DEL FENOMENO SPORTIVO IN PARTICOLARE NELL’AMBIENTE GIOVANILE INVOCA DAL SIGNORE LARGA EF­ FUSIONE FAVORI CELESTI ET INVIA DI CUORE IMPLORATA BENEDIZIONE APOSTOLICA SEGNO SUA BENEVOLENZA / CAR­ DINALE CASAROLI SEGRETARIO DI STATO».

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— Quale dovrebbe essere la collo­ cazione delle società sportive di ispirazione cristiana nella Chiesa locale?

« La Chiesa è tanto convinta del­ la necessità dello sport e della ca­ pacità dello sport di maturare il giovane, che considera la pasto­ rale dello sport un insostituibile approccio per la pastorale giova­ nile. Non solo perché fa scattare tutto il dinamismo di difesa pro­ prio della pedagogia preventiva, ma anche perché può diventare uno strumento privilegiato per educare alla compostezza e alla armonia tra mondo interiore e mondo esteriore nella crescita del giovane. E’ così importante questo strumento pedagogico che (purché si tratti di ambienti sa­ ni e politicamente non strumen­ talizzati) la comunità cristiana non rifiuta di collaborarc anche con la comunità civile, solitamen­ te più dotata di mezzi finanziari per far fronte alle costose strut­ ture sportive. Ma in forza del suo nativo diritto-dovere di educare, la Chiesa non può rinunciare, se appena le è possibile ad una sua attività sportiva, dove rispettare rigorosamente le regole di ogni sport, ha la premura di immer­ gere ogni programma di attività sportiva in un’atmosfera cultura­ le ed ecclesiale che si ispiri alla visione etica dell’uomo.

Di qui il nostro più deciso impe­ gno per la rifioritura degli orato­ ri, come luogo privilegiato (anche se non esclusivo), perché le socie­ tà sportive possano collaborare con il cammino pastorale della Chiesa. Le società sportive in qualche modo collegate alla CE1 sono da noi preferite perché orientate per statuto verso queste mète educative ».

a cura di Alberto Bobbio

FOTOMEMORIA

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Anche d’estate feste nazionali gara carica di stile, di tecnica, ma soprattutto carica di vita.

Un interminabile applauso ha scandito le ultime bracciate dei Modena. Qui i ragazzi hanno sfi­ concorrenti, nel segno di una lato, accompagnati da musiche condivisione per lo stesso sport, da fantascienza, nel segno di una ma soprattutto per la stessa vita. generazione costantemente prote­ Negli altri momenti Modena ha sa verso il futuro. aperto tutte le porte: dall’anima­ L’applauso nato dalla simpatica zione organizzata ai Laghetti con partecipazione del pubblico ha cena a base di prodotti locali, al­ ufficiai mente aperto la Festa. la S. Messa in Duomo, alla visita Da questo momento sono nate di S.E. Mons. Santo Quadri, Ve­ tante storie, con tanti piccoli pro­ scovo di Modena, alla visita gui­ tagonisti, storie di tempi miglio­ data al centro storico della città. rati, gare vinte o perse, soprat­ Giunto il momento di partire, sa­ tutto storie di amicizia e di vo­ luti e scambi di doni, ognuno tor­ na a casa con una esperienza di glia di riscoprire l'altro.

Qualcuno ha coronato un sogno vita in più e con la certezza che lontano, quello di gareggiare in nella grande famiglia del C.S.I., una vasca lunga 50 metri. « E’ prima o poi, ci si rincontra. proprio lunga! » ha esclamato più Un bilancio estremamente positi­ volte qualche ragazzino del Sud, vo sotto molti punti di vista, per che ha sempre nuotato in una la entusiastica partecipazione dei partecipanti e per la tenacia e la piscina di soli 20 metri.

Che forza i ragazzi di questa età! competenza che gli amici del CSI Ad un breve segnale si sanno ac­ di Modena e di Carpi hanno sa­ cendere esprimendo tutta la loro puto dimostrare. carica espressiva, come sanno rac­ E’ stato il loro impegno, unita­ cogliersi in silenzio al momento mente alla sensibilità degli Enti della partenza, che imparano at­ Locali, Comune, Regione, Cassa traverso un codice segreto che di Risparmio di Modena che han­ no consentito alla nostra Associa­ nessuno si sente di violare. zione di confermare ancora una Un silenzio diventato ancora più volta che la propria scommessa lungo quando ai blocchi di parten­ educativa è stata vinta. za sono saliti alcuni amici ciechi i quali, al pari dei nuotatori ve­ Donato Renato Mosella denti-, hanno dato vita ad una

NUOTO A MODENA

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Le nostre Feste Provinciali, Re­ gionali e Nazionali nel prendere vita nelle diverse località della no­ stra penisola, rappresentano una costante provocazione per quanti vedono nello Sport o fanno dello Sport uno strumento di selezione e, quindi, di emarginazione so­ ciale.

A Modena dal 27 al 30 giugno u.s. circa 500 tra atleti, tecnici e diri­ genti appartenenti a 31 Consigli provinciali e provenienti da 11 Regioni diverse, si sono ritrovati per libera scelta associativa, dan­ do vita ad una ennesima manife­ stazione nazionale questa volta di Nuoto.

Una Festa Nazionale di Nuoto, che è entrata già a far parte del­ la storia sportiva del C.S.I. e, quindi, della storia personale di quanti, nel nome del C.S.I., l’han­ no vissuta ed organizzata.

Le cose fatte nei quattro giorni di permanenza a Modena sono certamente il frutto di un lavoro serio e costante condotto dagli organizzatori, ma sono anche la sintesi di una esperienza educati­ va che, nata nelle realtà sociali più diverse e condotta secondo un progetto adeguato alle esi­ genze di ciascuno, consente a tut­ ti di ritrovare i valori, per cui vale veramente la pena fare Sport.

Uno Sport che nel C.S.I. diventa Festa attraverso una spontanea creatività che punta soprattutto a favorire i bisogni di quanti vo­ gliono star bene con se stessi e con gli altri, al di là del fatto che essi siano più o meno bravi in determinate espressioni mo­ torie.

Fin dal venerdì mattina una mol­ titudine di colori, fatta di costu­ mi, cuffie, accappatoi, ecc... ha fatto da cornice ad un meravi­ glioso specchio d'acqua di 50 me­ tri che è la Piscina Pergolesi di

PALLACANESTRO A TORINO Una festa nazionale in una città che ha un disperato bisogno di festa, di vitalità, di esempi e spa­ zi di aggregazione.

Il Centro Sportivo Italiano sce­ glie Torino per la sua manifesta­ zione nazionale di pallacanestro (edizione 1985) ed il capoluogo piemontese — nonostante quelle torbide vicende giudiziarie che

hanno falcidiato una fetta della classe politica subalpina e che pesano tuttora, all'indomani del­ la « svolta » determinatasi con il voto del 12 maggio, sulla forma­ zione della nuova Giunta munici­ pale — risponde con la buona vo­ lontà di alcuni funzionari del Co­ mune e con la notevole efficienza del locale Consiglio CSI.

I 230 atleti provenienti da dieci regioni italiane, convenuti nella « capitale dell’automobile » dal 19 al 23 giugno, si son così potuti impadronire — anche se qualcuno lo ha fatto con troppa foga... — di una costruzione edilizia unica al mondo. Il gigantesco Palazzo a Vela di via Ventimiglia, tutto vetro e cemento, era stato infatti completamente rinnovato per il loro meeting cestistico, con i suoi cinque campi da gioco (apposita­ mente creati per l’occasione), 1’ uno all'altro affiancati e ricavati su un'enorme area marmorea.

Inoltre, incorniciati fra l’anello in sintetico della pista di atletica, gli stands dedicati alla proiezione non-stop di video e le mostre di­ dattiche sulla ■ pratica sportiva realizzate dal CSI torinese e dal Comitato Nazionale di Sviluppo dello Sport, i « parquet » veniva­ no sovrastati da quella palestra artificiale di roccia (la migliore in assoluto a livello europeo) che, intitolata a Guido Rossa, operaio genovese morto per mano ever­ siva, dimostra come lo sport deb­ ba ricordare i drammi di un Paese.

E, quasi per inconscio contrasto con una struttura architettonica da Anni Duemila, le ventun squa­ dre presenti — quindici maschi­ li e sei femminili — hanno dato vita a quarantacinque gare entu­ siasmanti, dove la potenzialità ag­ gregante dell’attività sportiva ha evidenziato la sua capacità di su­ perare le barriere del tempo, unendo a tratti l’ottocentesco De Coubertin con le nuove forme di espressione déi^bisagni giovanili.

Accanto ad una for 1a ss ima dimi­ nuzione delle sanzioni di caratte­ re disciplinare, dovuta anche ad una maggior « professionalità » dimostrata dai quindici arbitri preposti alla conduzione degli in­ contri, si è riscontrato, rimetto agli scorsi anni, un livello tecnico maggiormente uniforme.

Una tecnica di gioco che è stata volutamente posta in secondo piano durante il pomeriggio del sabato, in occasione della mani­ festazione denominata « Senza canestro e senza palla ». Un’ini­ ziativa di atletica leggera, origi­ nariamente concepita come mo­ mento collaterale alle partite di basket, si è infatti trasformata in un’autentica « festa nella fe­ sta », dagli inaspettati risvolti so­ cializzanti, che ben si è inserita in un clima già incandescente, sotto il profilo della conoscenza interpersonale (in questo senso, la presenza silhouettante di gio­ vani cestiste ha' contribuito mol­ to...), riscuotendo l’apprezzamen­ to generale ed entusiastico dei partecipanti.

Le serate associative, poi, hanno fatto il resto, come quasi sempre avviene nelle Feste Nazionali del­ l’associazione. Tralasciato, però, l’esibizionismo di folklore locale.

si è lasciato ampio spazio alla musica rock, ad un musical spet­ tacolare (concluso con un'esecu­ zione coinvolgente della gettonatissima « We are thè world », ov­ vero, « Noi siamo il mondo ») ed a giochi collettivi che ampliasse­ ro ulteriormente la dimensione dell’incontro giovanile.

Intanto all’esterno, a pochi passi dal Palazzo a Vela, un vecchiet­ to, fermo davanti ad un manife­ sto del CSI, leggeva e commenta­ va: « Già, Centro Sportivo Italia­ no: sport è festa. Ma anche Bru­ xelles doveva essere una festa.. ».

Forse lui non sa ancora che, qual­ che metro più in là, duecento giovani stanno costruendo l’alter­ nativa alle facili mistificazioni, qualcosa che non finirà mai in tragedia e che non farà piangere una città.

Davide Marzaroli

Un momento del Seminario dei Consulenti Ecclesiastici del C.S.I.. le cui conclu­ sioni sono oggetto del nostro • Tema del mese ».

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La scuola quadri CELANA'85 Quest’anno, al Corso nazionale per formatori di Allenatori di Atletica Leggera, Calcio, Pallaca­ nestro, Pallavolo, che si è tenuto come al solito a Celana, c’erano molte « facce » conosciute. Infat­ ti i partecipanti avevano già vis­ suto l’esperienza del Corso nazio­ nale negli anni precedenti (ecce­ zione fatta per alcuni elementi nuovi, ma già collaudati) e tutti erano stati direttamente invitati dalla Presidenza nazionale in ac­ cordo con le Presidenze regionali.

La finalità di Celana ’85 era in­ fatti quella di richiamare i vecchi partecipanti che erano attivamen­ te inseriti nell’Associazione, a li­ vello tecnico e all’interno dei Con­ sigli, per un aggiornamento e una verifica, al fine di creare dei tec­ nici da poter poi inserire respon­ sabilmente nell’attività di forma­ zione dei quadri tecnici a livello dei Consigli provinciali.

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sua qualità di psicologo, e Tonet­ ti, docente ISEF alla Cattolica di Milano, che hanno trattato le te­ matiche dell’età evolutiva.

I) Corso si è svolto con ritmi in­ tensi, ma con la costante e viva partecipazione degli « allievi », i quali hanno avuto un solo mo­ mento di... sbandamento, quando cioè è stato loro proposto di or­ ganizzare un Grande Gioco sul tema: Il Consiglio provinciale.

Per fortuna lo... sbandamento ini­ ziale si è risolto in una « favolo­ sa » serata in cui i vari gruppi hanno dato vita ad un Consiglio provinciale (visto nei suoi vari aspetti) incredibilmente esilaran­ te nella sottile ironia che percor­ reva le situazioni proposte. Il tut­ to sotto lo sguardo « pensoso » ma divertito del Presidente nazionale, presente negli ultimi giorni del Corso.

Accanto alla riflessione « ironica » c’è stato però, durante il Corso, il dipanarsi di un « filo rosso » at­ traverso il quale don Gianni ha aiutato tutti, tecnici, allievi, re­ sponsabili del Corso, nel breve spazio di una mezz’ora serale, a riflettere e meditare su alcuni aspetti di fondo dello sport e dell’Associazione.

11 numero dei partecipanti era perciò molto selezionato; la qual cosa ha determinato un lavoro qualitativamente molto valido, con grande soddisfazione dei tec­ nici delle varie discipline, chiama­ Ma a Celana ’85 c’era anche un’ ti a tenere i singoli corsi — Ce­ altra novità. Parallelo, ma spesso roni per l’Atletica, Longhi per il integrato con momenti comuni al Calcio, Angrisani per la Pallaca­ Corso per formatori di Allenato­ nestro, Faldani per la Pallavolo — ri, si è svolto un Corso per Ope­ i quali, del resto, avevano comin­ ratori di 2' fascia, guidato da ciato a lavorare sul Corso già da Mosclla, Stera, Cesato e che si tempo, da quando cioè, posta la è avvalso dell’apporto costante di finalità, si è cercato di indivi­ Tonetti, che ha portato contributi duare contenuti e metodologie ri­ di ordine scientifico molto stimo­ spondenti alla finalità stessa. lanti. Interessante è stata anche C'è stato quindi un notevole la­ la presenza di Del Piano, uno dei voro preparatorio d'équipe, al responsabili dell'indagine sui pre­ quale hanno dato un valido con­ adolescente, condotta dalla rivi­ tributo, oltre a tutti gli amici del­ sta « Note di Pastorale Giovani­ la Presidenza nazionale (Olmetti, le », il quale ha illustrato i primi Zanella, Ferrerò, don Gianni, Me­ risultati dell’indagine stessa. An­ scila), che hanno tenuto relazio­ che questo corso, sia pure con un ni o guidato momenti di riflessio­ tipo di presenze più eterogeneo, ne, anche don Campioni, nella è stato intensamente vissuto, con

buoni risultati da parte degli al­ lievi.

Un'ultima nota: se tutto è anda­ to bene, una gran parte del meri­ to è da assegnare alla efficientis­ sima équipe della Segreteria (Bandera, Brambilla, Goffrini, Bungaro), che alternando sorrisi e sguardi « feroci », è riuscita a te­ nere a bada gli scatenati corsisti e a soddisfare tutte le esigenze.

Da Celana è tutto o quasi. Al pros­ simo anno!

URBINO '85 I Collegi universitari di Urbino sono da qualche anno la sede fis­ sa del Corso nazionale per ope­ ratori dei Consigli provinciali e regionali del C.S.I. Alla « scuola quadri di quest’anno, dall’l al 7 luglio, hanno partecipato sessan­ ta operatori: consiglieri, presiden­ ti e vicepresidenti, segretari, co­ ordinatori delle attività sportive e membri delle Commissioni tec­ niche, coordinatori della forma­ zione, addetti stampa e arbitri. L’ équipe di docenti e animatori del corso era guidata da Vittorio Fer­ rerò, responsabile nazionale del­ la formazione, e composta da vari responsabili della Presidenza na­ zionale e dei Consigli locali del C.S.I. Anche quest’anno il corso ha axyq^ to per oggetto la cultura/^} la prassi educativa delF^óciazione, la nc’;iica e la^fnetodologia organizzativa. D-trnque, non tan­ to l'organizzazione spicciola del­ le strutture/associative territoria­ li, quanto/piuttosto i fondamenti, i contenuti e i cardini dell'azione dei responsabili nei vari ruoli.

L'intento di queste iniziative naztónali, infatti, è di completare /sul piano associativo una compe-

Un calcio diverso? tenza tecnica e organizzativa che gli operatori già hanno o comun­ que possono acquistare per altre strade.

Il lavoro della settimana di cor­ so si è svolto con un metodo es­ senzialmente partecipativo: al di là delle necessarie esposizioni dei docenti, i vari argomenti sono stati sviscerati e sviluppati so­ prattutto nei gruppi di lavoro, te­ nendo presente non soltanto i contenuti teorici, ma anche e par­ ticolarmente i risvolti operativi degli orientamenti culturali, delle scelte politiche ed educative.

Tale metodo e, naturalmente, il livello di preparazione dei parte­ cipanti e la loro appassionata de­ dizione associativa hanno deter­ minato già dai primi giorni un al­ to grado di coinvolgimento, di col­ laborazione e d’iniziativa. Così, che presto si è creata un’atmo­ sfera ideale per la riuscita di un corso: una sintonia di intenti e sentimenti che ha reso veramente comunitaria, cioè interesse e im­ pegno di tutti, l’azione formativa.

Ne sono stati allo stesso tempo testimonianza e supporto l’amici­ zia cordiale sviluppatasi fra tutti i momenti di preghiera comuni­ taria e i festosi e divertenti mo­ menti ricreativi delle serate.

Una serata tra amici. Si passa da un discorso all’altro, così, senza una logica. Senza sapere come e perché si comincia a parlare di sport, degli ultimi avvenimenti sportivi. Si commentano i risul­ tati più recenti, si passano in analisi i campioni del momento e lentamente, così, senza alcuna logica, affiorano i ricordi, i miti della nostra giovinezza, gli entu­ siasmi e le ingenuità di un mon­ do che ad un tratto ci appare lontano ma dolce. Affiora la no­ stalgia del passato. E inevitabile il raffronto con la realtà di oggi. Si fa l’elenco degli aspet­ ti negativi dello sport attuale, si citano, uno per uno, i casi cla­ morosi di esasperazione dell’atti­ vità sportiva, fino ad arrivare al tema della violenza. Inevitabil­ mente si finisce per parlare dei fatti di Bruxelles. Sento il peri­ colo che stiamo cadendo nella re­ torica del passato e nella super­ ficialità del presente.

Per fortuna un amico, a propo­ sito di calcio e di violenza, comin­ cia a raccontare un episodio nar­ rato da un etnologo in un libro sul mondo sociale dei pellerossa.

Dunque ecco l’esile raccontino.

Questo etnologo era giunto, per i suoi studi, presso una tribù di pellerossa, relegata in una riser­ va. Nello spazio delimitato dalle tende, un nutrito gruppo di uo­ mini, di varia età, era intento in una accanita partita di calcio, giocata con un pallone di fortu­ na, senza porte regolari (insom­ ma come avviene — o avveniva — da noi nelle strade o nei pra­ ti). Il gioco durò a lungo. Gli uo­ mini erano impegnatissimi, cor­ revano, si urtavano, cadevano per terra, si incitavano e si facevano segni di intesa, si arrabbiavano.

Il tutto andò avanti per molto tempo, quando ad un tratto, sen­ za alcun segnale esterno (non c’ era nessuno che somigliasse ad un arbitro), smisero di giocare.

Sudati e impolverati, tutti rideva­

no felici e scherzavano tra di lo­ ro. Il capo della tribù, che aveva fatto compagnia all’etnologo du­ rante lo svolgimento del gioco, commentando animatamente le diverse situazioni, chiese all’ospi­ te se si fosse divertito. L'etnolo­ go rispose di sì e chiese a sua volta quale fosse stato il risulta­ to finale. II capo lo guardò, tra il sorpreso e lo sbigottito, e rispo­ se: « Non lo so. Nessuno Io sa » e quasi pensieroso aggiunse: « Per­ ché? ».

II raccontino fu accolto allegra­ mente, ma in breve servì da spun­ to per tornare a riflessioni amare circa il gioco del calcio e l'impos­ sibilità di « essere come i pelle­ rossa » perché, poi, in fondo in fondo, il calcio ha le sue regole e bene o male devono essere ac­ cettate, anche se possono porta­ re ad esasperazioni o... Allora il risultato, la tecnica esasperata, i soldi, lo spettacolo, beh, in fon­ do sono mali necessari... Comin­ ciavo a sentirmi a disagio.

Quel raccontino stava portandoci alla celebrazione di un mondo che « a parole » tutti prima dicevano di contestare (quando ci erava­ mo lasciati andare al mondo dei ricordi).

Avevo finito per isolarmi un po­ co dalla « discussione » seguendo i miei pensieri, quando fui ri­ chiamato dalla voce strana, mo­ notona forse, ma suadente di un signore ospite dell'amico che aveva organizzato la serata. Era stato molto taciturno, fino ad al­ lora e la cosa non mi sorprende­ va, essendo straniero. Ma quello straniero era brasiliano. Così quando sentì fare alcune osser­ vazioni circa il professionismo, l’esigenza del risultato ed altre cose del genere, entrò nella con­ versazione e... « Per noi è diver­ so, anche se c’è il professionismo, la classifica, la nazionale. Per noi è diverso perché voi avete tra­ sferito queste cose nella mentali-

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Giovani, Europa e sport Si è svolto a Tarcento, dal 24 lu­ glio al 2 agosto, il « Campo Euro­ peo dei Giovani » organizzato dal Centro Sportivo Italiano per con­ to della Federazione Sportiva Cat­ tolica Internazionale (FICEP). Vi hanno partecipato trecento atleti, giovani e ragazze, di sette Paesi: Austria, Belgio, Francia, Germa­ nia Federale, Italia, Olanda, Sviz­ zera.

Durante le dieci giornate, i par­ tecipanti hanno svolto, insieme alle attività sportive in varie di­ scipline, un vasto programma di iniziative associative, culturali, tu­ ristiche e ricreative, finalizzate ad una migliore conoscenza dei ri­ spettivi Paesi e ai temi più im­ portanti dell’unità europea. L’am-

pio spazio riservato alla libera iniziativa dei giovani, chiamati a gestire per gran parte il program­ ma del Campo, ha consentito loro di stabilire profondi rapporti sul piano umano e di vivere un'espe­ rienza di grande valore formativo.

Si sono così affiancate, alle gare sportive, in cui le varie rappre­ sentative hanno dato prova di esperienza tecnico-sportiva, una coloratissima « caccia al tesoro », che ha invaso le strade di Tarcen­ to, una mostra filatelica dedicata allo sport, un dibattito « aperto » sul tema « oggi a scuola, domani al lavoro », che si è svolto nella sala del Parlamento a Castello di Udine, e infine la « Festa della Luce » con una fiaccolata al ca-

UN CALCIÒ DIVERSO? (segue da pag. 23)

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tà di ogni giorno e soprattutto nella mentalità dei ragazzi. Per noi, per me il gioco del calcio è un’altra cosa. Si gioca ovunque e in ogni momento e prima di tut­ to giocare è un rapporto tra me e la palla. Per le strade di Rio po­ tete vedere ragazzini, a piedi nu­ di, da soli, giocare con un pallo­ ne divertendosi a farlo rimbalza­ re sul collo del piede, sul ginoc­ chio, sulla testa, sulle spalle. Im­ pariamo a palleggiare per la gioia di scoprire possibilità sem­ pre nuove e sempre diverse, in­ ventando « numeri » da presenta­ re poi ai nostri amici. E la palla si colpisce a piedi nudi perché così impariamo a sentirla e, for­ se vi sembrerà strano, a rispet­ tarla. Essa diventa la nostra ami­ ca che asseconda le nostre curio­ sità e la nostra gioia. I vostri ra­ gazzi non amano la palla, cerca­ no la forza, la potenza (e nessu­ no insegna loro che la potenza nasce dalla precisione del contat­ to con la palla), non si divertono a inventare, a scoprire, a ridere

e saltare con la palla, insieme al­ la palla. I vostri ragazzi vogliono "fare la partita". Certo anche noi "facciamo le partite” a piedi nu­ di, sull’asfalto o sulla spiaggia, ma quello che diverte è giocare con la palla, usando la nostra in­ ventiva per superare l'avversario e per fare il passaggio più difficile.

Il nostro divertimento è entrare in porta con la palla e segnare fa­ cendo girare la palla tra più gen­ te possibile. Forse la gioia non consiste per noi nel fare il goal, ma nel costruire l'azione. I primi tempi in cui stavo in Italia non capivo perché, vedendo in TV par­ tite del campionato brasiliano, molti amici dicevano: "Sono bra­ vi, però...”. E non capivano che il giocare la palla, il cercare il compagno era come ballare il samba, si balla da soli costruen­ do il movimento insieme a dieci, cento, mille altre persone.

Mi fermo qui perché corro il ri­ schio di far dire all’amico brasi­ liano anche quello che non disse quella sera. Del resto il suo par-

stello di Coio, in cui si sono tro­ vati uniti i giovani, i dirigenti e la popolazione di Tarcento, in un ideale momento di gioiosa frater­ nità.

Le gare di pallacanestro, tennis, bocce e tennistavolo si sono svol­ te a Tarcento, mentre quelle di nuoto hanno avuto luogo nella pi­ scina messa a disposizione dal Comune di Udine.

Un esempio, dunque, di « festa sportiva » nella quale la parteci­ pazione di atleti di tante nazioni, ha dato il senso di un augurio e di una premessa per uno sport giovanile europeo, liberato dalle ombre dell’agonismo esasperato e dallo sfruttamento economico, nell’ottica alternativa di uno sport a servizio dei giovani c del­ la loro crescita umana.

All’organizzazione del Campo, cu­ rata dal CSI nazionale e dai suoi Comitati di Udine e del Friuli, hanno validamente collaborato il Comune di Tarcento, l’Esercito italiano, le associazioni sportive tarcentine, la Camera di Commer­ cio di Udine, l’iniziativa è stata patrocinata dalla Regione Auto­ noma Friuli-Venezia Giulia.

lare era lento e talvolta stenta­ to, infarcito di termini e di pa­ role intraducibili nella nostra lin­ gua. Sicuramente però mi affasci­ nò il sorriso dei suoi occhi che raccontava tutta la gioia di gio­ care con il corpo, con la palla, con gli amici. E forse anche lui, alla fine delle sue partite, tirate, impegnate, « serissime », non sa­ peva il risultato, come i lontani pellerossa dell’etnologo.

Spesso parliamo di un « calcio diverso » da inventare per oppor­ si ai ruoli del « calcio attuale ».

Sono convinto che anche in que­ sto caso si tratta soltanto di es­ sere capaci di tornare a giocare al « calcio ».

Vittorio Ferrerò

P.S. — Poiché questo articolo lo leg­ geranno forse anche molti allenato­ ri di squadre giovanili, li pregherei di non alzare le spalle con aria di disdegno. Li pregherei invece di ri­ flettere sul loro modo di allenare e di pensare a far vivere ai loro ra­ gazzi la gioia del sorriso che brilla­ va negli occhi dell'amico brasiliano, aiutandoli a scoprire la gioia della tecnica e della squadra, prima e al di là del risultato.

TUTTOCSI/CRONACHE/ESPERIENZE VERBANIA COME LE MANS NOVARA — Anche quest'anno a Verbania, presso lo stadio dei Pini, si è svolta quella particolare manifesta­ zione podistica su pista che si snoda ininterrottamente per 24 ore, inizia­ tiva del CSI di Verbania e di Novara che con questa sua terza edizione è divenuta ormai una « classica ».

Tutto si è consumato nello spazio di un week-end. Alle quindici del pome­ riggio di sabato il fatidico colpo di pistola ha dato il via alle trentuno squadre di ventiquattro atleti ciascu­ na, per un totale di 744 partecipanti, senza contare accompagnatori e so­ stenitori.

La grande festa di giovani e ragazzi, piccoli e adulti, anziani ed imberbi, alcuni in pista altri ai margini, si è messa così in moto, fornendo un im­ mediato colpo d’occhio della consi­ stenza delle squadre in campo: 31 come si è già detto, rispetto alle 19 della prima edizione.

Lo schema è semplice: ogni squadra fornisce 24 atleti, ciascuno dei quali' corre per un'ora e quindi riceve il te­ stimone da un compagno. E' un mo­ do di tenere tutti attività: chi è in pi­ sta si impegna allo spasimo, chi è ai bordi si affanna ad incitare, prendere i tempi, tenere allegra la compagnia con battute e musiche.

Una gara di elevato contenuto spor­

IMMAGINI PER LA PACE UDINE — In occasione del Campo Giovani della F1CEP, il Comune di Tarcento ha ospitato nel Palazzo Fran­ gipane una mostra del pittore Tonino Gragnolini, che presentava una serie di disegni ispirati al tema « Imma­ gini per la pace disegnando la guer­ ra ».

Le motivazioni delle opere e il signi­ ficato della mostra sono emersi, in tutta la loro pregnanza, nell'interven­ to fatto dallo stesso Tonino Gragno­ lini in occasione della cerimonia di inaugurazione. « La mostra che l'Amministrazione di

tivo, dunque. Alcuni hanno partecipa­ to quasi per gioco, anche se con im­ pegno; altri hanno messo in mostra capacità di resistenza e di velocità di certo coltivate con accurati allena­ menti.

In diretta, dalla tribuna, gli speakers hanno scandito i tempi della corsa, alleviando la fatica con battute e mu­ sica, chiamando i concorrenti alla partenza, fornendo indicazione per tutti. In differita un videoregistratore dava occasione a chi aveva già esau­ rito il proprio impegno di rivedersi in azione.

E' stata anche una grande festa. I dintorni dello stadio erano affollati di tende e roulottes. Utili gli attenda­ menti dell’Esercito e della Croce Ros­ sa, che hanno fornito un notevole aiuto. Indispensabile lo stand gastro­ nomico. che infatti ha lavorato a rit­ mo serrato. Al calar della sera un gruppo folkloristico ha cercato di far dimenticare per un po' la tensione, la fatica e il sudore.

Si è andati avanti così tutta la notte e il mattino successivo, un atleta die­ tro l'altro, fino alle tre del pomerig­ gio. Poi applausi per tutti, le classifi­ che finali, l’estrazione di una lotteria, le premiazioni. Un cartellone legato a palloncini multicolori è salito verso il cielo portando un annuncio di sport e pace: con questo gesto significati­ vo la quarta edizione della » 24 x 1 ora • è entrata in archivio.

PRIMA FESTA DELLO SPORT CALTAGIRONE — Sulla scia delle tante Feste di quartiere e delle cit­ tadine dove il CSI calatino è pre­ sente. anche il Comune di S. Mi­ chele di Ganzaria ha avuto lo scor­ so giugno la sua prima Festa dello sport.

La manifestazione, organizzata dall'Unione Sportiva Ganzaria con la collaborazione del Consiglio CSI di Caltagirone, ha vissuto tanti mo­ menti diversi, dove sport, ricrea­ zione, momento associativo si so­ no fusi dando vita ad una festa ve­ ra e propria.

La giornata si è aperta con la cele­ brazione della S. Messa, in piazza, dove si sono riuniti gli oltre mille partecipanti. Poi, tutti al via della prima Strasanmichele, compreso il Sindaco, che sfoggiava sul petto il numero uno.

Altro appuntamento in piazza nel pomeriggio. In programma gare di velocità e giochi popolari per i più piccoli. Tanta, tantissima la folla che assisteva, praticamente tutta la cittadinanza. Qualcuno, non a caso, commentava: « Sembra la festa di S. Michele ». cioè la festa patrona­ le. la « festa grande ». Essere riu­ sciti a sollecitare il paragone per l'U.S. Ganzaria è già una vittoria.

Tarcento ha voluto ospitare nella Ro­ tonda di Palazzo Frangipane assume un preciso significato ideale proprio in occasione della presenza a Tarcen­ to di tanti giovani provenienti da di­ versi Paesi europei. » I disegni che presento sono ispira­ ti alla lucida e drammatica poesia che Salvatore Quasimodo scrisse nel 1947. "Uomo nel mio tempo". Ho ri­ percorso questi versi di Quasimodo e ne ho fatto il filo che lega questi miei fogli.

• Ho dato un titolo alla mostra. Im­ magini per la pace disegnando la guerra. La guerra, questa minaccia sempre incombente, con la quale cul­ turalmente coabitiamo. Ed è per vin vin-­ cere la perversa apatia che ci fa cre­ dere di essere garantiti contro l'e­ ventualità di un nuovo conflitto che con questi miei disegni voglio sug­ gerire soprattutto a voi. amici giova­ ni, un impegno per una nuova mobili­ tazione delle coscienze verso un più radicato rifiuto di qualsiasi logica del­ la violenza.

• Riflettiamo un attimo. 40 anni fa i nostri padri {tutti cristiani) si com­ battevano per gli ideali che oggi per noi sono incomprensibili. I miei dise­ gni descrivono la violenza che da sempre viene inflitta all’uomo. Figure bendate, legate, sulle quali incombo­ no. squarciando il foglio, arpioni e

lance, antichi rituali di tortura. E' in­ fatti ancora la barbarie che risorge e imperversa. Sono immagini crude, atroci. drammatiche quelle che presen­ to. Ma il mio intento è proprio quel­ lo di mettere in guardia contro le facili illusioni. L'uomo, purtroppo, molto spesso è ancora quello delle ruote di tortura ».

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TUTTOCSI/CRONACHE/ESPERIENZE SPORT E SCUOIA

CICLOTURISTICA «GRAN FONDO»

BENEVENTO — Nel quadro delle at­ tività propositive del « Progetto As­ sociativo » del Centro Sportivo Italia­ no trova ampio spazio il concetto di educazione attraverso l'attività moto­ ria e il gioco. A questi riferimenti si ispira il lavoro svolto dal Consiglio provinciale di Benevento in seno alla scuola.

Momento culminante del dialogo e della collaborazione con le strutture scolastiche è la manifestazione • Sport-Scuola », incontro che il CSI Benevento promuove con i bambini della scuola elementare a chiusura dell’anno scolastico. Giunta ormai al settimo anno consecutivo, anche lo scorso giugno la manifestazione ha raccolto da tutte le elementari della provincia gruppi di alunni che hanno interpretato « sul campo » i nuovi significati di corporeità, di movimen­ to e di sport.

Il valore dell'iniziativa è plurimo: da un lato essa è la sintesi del lavoro di ■ educazione al movimento » svol­ to durante l'anno, dall'altro è un mo­ mento di confronto e di verifica delle attività svolte nelle diverse scuole e predispone le innovazioni da inse­ rire nei programmi dell'anno succes­ sivo

TORTONA — Il bel tempo, si sa. è amico del ciclismo e non soltanto quello del Giro d'Italia o del Tour de France. Anche chi non ha ambi­ zioni da maglia gialla ha diritto a pedalare i suoi bravi chilometri.

I Consigli CSI di Tortona e di Chia­ vari hanno raccolto l’idea e il 30 giugno, nel momento più favorevo­ le della stagione estiva, hanno or­ ganizzato la quarta edizione della Tortona-Chiavari, manifestazione ci­ cloturistica » gran fondo » inserita nell'attività di libero scambio.

II percorso, per nulla facile, si estendeva per 115 chilometri. Iscri­ zioni aperte a tutti gli Enti della consulta per le attività cicloturistiche-amatoriali. Unica regola il ri­ spetto del codice stradale e l’ob­ bligo di tenere la destra durante la marcia. Alla fine, per tutti premi ri­ cordo ed una coppa ai venti Gruppi più numerosi.

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FIERA DEL VOLONTARIATO

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TARANTO — Promossa dalla Caritas diocesana, si è tenuta a Taran­ to, sul lungomare, una Fiera del vo­ lontariato denominata « Fantasia dell'amore ».

La Caritas di Taranto, conscia del valore del volontariato, aveva isti­ tuito, qualche tempo fa, una scuola di volontariato, non con l'ambizione di poter formare il volontario, ma con il desiderio di poter costituire il gruppo che avrebbe poi operato nel volontariato.

Avviata la scuola, si è pensato alla Fiera, una manifestazione, cioè, che avesse il preciso scopo di portare a conoscenza della cittadinanza le varie forme di impegno dei gruppi di volontariato, per mettere ciascu­ no in grado di ricercare in se stes­ so le proprie affinità di impegno.

All'iniziativa 'hanno aderito i Grup­ pi ecclesiali di volontariato esisten­ ti sul territorio, tra i quali il Con­ siglio provinciale del Centro Spor­ tivo Italiano, che ha allestito un proprio stand. Il programma della giornata comprendeva, oltre alla vì­ sita agli stand, la simulazione di un'azione di protezione civile, l'in­ contro con alcuni gruppi dell'Azione Cattolica Ragazzi, spettacoli folclo­ ristici e musicali, animazione e canti.

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INCONTRO-DIBATTITO SU SPORT E ORATORIO

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COMO — Nel corso della settimana dedicata allo sport, che il Gruppo Sportivo Montesolaro ha organizzato a fine giugno, ha fatto spicco un in­ contro-dibattito su » Sport e orato­ rio ». Relatori il presidente del CSI Como. Sandro Cima, il responsabile della diocesi di Milano della Fom, don Sergio Giannelli, e il coordinato­ re regionale del CSI, Sergio Contrini.

L'intervento di Sandro Cima, dopo aver esposto gli scopi del CSI, ha in­ dicato nell'itinerario sportivo-educa­ tivo del CSI un valido contributo of­ ferto anche agli oratori per una at­ tività sportiva che sia realmente a misura dei giovani e che costituisca un momento educativo: finalità, que-

ste, che stanno a cuore sia al Cen­ tro Sportivo Italiano che all'oratorio.

Don Giannelli ha sottolineato che I' oratorio è un servizio per la matura­ zione umana e cristiana della perso­ na e che lo sport vi assume un ruo­ lo non solo quale momento educativo, ma anche come fattore di aggrega­ zione e mezzo per imparare ad espri­ mersi e farsi presenti nella società.

L'oratorio, facendo sport, non fa ope­ ra di supplenza, ma si propone come esperienza qualificata nell'attività sportiva, con tutte le sue possibilità da realizzare, ma anche con tutte le sue ambiguità da smascherare, le sue deviazioni da correggere.

Contrini, dal canto suo, ha evidenzia­ to la modernità pedagogica della pro­ posta del CSI, che le permette di in­ serirsi a pieno titolo nella vita e nelle attività dell'oratorio.

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TUTTOCSI/CRONACHE/ESPERIENZE QUARANTANNI SUL TERRITORIO FAENTINO FAENZA — Senza intenti trionfalisti­ ci, nella convinzione di esercitare un ruolo qualificante nel processo forma­ tivo ed educativo dei ragazzi sul ter­ ritorio, il Consiglio CSI di Faenza ha celebrato il 1“ settembre i quarant'anni di presenza sul territorio.

In questo spirito di semplicità è sta­ to predisposto il programma, intro­ dotto da giochi all'aria aperta presso il Campo sportivo parrocchiale. Atle­ ti e dirigenti delle Società hanno poi assistito alla S. Messa, celebrata da S.E. Mons. Bertozzi, Vescovo di Faen­ za. Quindi la celebrazione ufficiale, al­ la presenza delle autorità cittadine e della vice-presidente nazionale del CSI, Maria Rosa Zanella. Nel pome­ riggio si è svolta la seconda parte del programma sportivo, con altri gio­ chi presso il campo parrocchiale: quindi la cerimonia di chiusura della manifestazione.

A presentazione, e al tempo stesso a ricordo deH'avvenimento, il Consi­ glio faentino aveva predisposto una

PIACENZA SI PREPARA PER IL QUARANTENNIO PIACENZA — Il CSI piacentino ha ap­ pena terminata l'attività associativa 1984/85 e già (non potrebbe diversamente) guarda al nuovo anno asso­ ciativo 1985/86, che viene a coinci­ dere con il quarantennio di presenza ed attività, proprio a Piacenza, dell'Ente di promozione sportiva di ispi­ razione cristiana. E' chiaro, di con­ seguenza. che il nuovo anno associa­ tivo avrà un significato tutto partico­ lare per il CSI piacentino.

Diciamo subito che non è nelle no­ stre intenzioni bandire ai quattro venti celebrazioni autoincensatorie. fare fracasso tanto per farne. Piutto­ sto desideriamo realizzare momenti di riflessione sui nostri impegni e sulle strutture che dovranno attuar­ li, nel ricordo doveroso di amici, al­ cuni ancora viventi ed altri non più, che nella riconquistata libertà del po­ polo italiano — per la quale anche i cattolici hanno fatto la loro parte — hanno sentito forte il senso di re­ sponsabilità e di servizio per i gio­ vani nel metter su anche a Piacenza il CSI (in una riunione a Palazzo Fogliani in città nei primi giorni dell'an­ no 1946 nella sede della Gioventù Italiana di Azione Cattolica).

Nei suoi quarantanni di vita il CSI ha cercato incessantemente di rende­ re l'esperienza sportiva più rispon­ dente ad uno sport a misura d'uomo promuovendo una politica dello sport atta a creare condizioni ottimali per soddisfare i bisogni e le aspirazioni

scarna pubblicazione che. anch'essa priva di alcun intento trionfalistico, fosse però tangibile segno e testimo­ nianza dell'impegno assunto in qua­ rantanni di attività e di servizio reso all'intera comunità. Sulle sue pagine hanno trovato posto — oltre al sa­ luto del presidente circoscrizionale Zama e di altri dirigenti del Consi­ glio — un quadro riassuntivo delle at­ tuali forze del CSI faentino, messag­ gi di augurio e di ringraziamento da parte del Vescovo, del Sindaco e dell'Assessore allo sport, che unanimi hanno riconosciuto l'importanza rive­ stita dal CSI per una crescita fisica e morale dei giovani faentini. In ap­ pendice la riproduzione di rari docu­ menti sulle origini del Consiglio e una breve cronistoria dello stesso fi­ no a questo 1985, che vede il CSI a Faenza ormai forte di sessantacinque Società sportive e 1872 soci, che operano nei più diversi settori dello sport (calcio, calcetto, pallavolo, pal­ lacanestro. tennis, nuoto, atletica, ci­ clismo. tennis da tavolo).

d' tutti i cittadini, nella valorizzazio­ ne della vita associativa interna e nel­ la tensione ideale per la promozione culturale e per l'azione educativa at­ traverso lo sport.

Nel corso dell'anno associativo — con particolare riferimento al Quaran­ tennio — andremo a realizzare alcu­ ne significative iniziative:

a) sul piano associativo: per perfe­ zionare lo strumento della program­ mazione dell'attività: b) sul piano culturale: per riscopri­ re e riproporre alla società civile ed alla comunità cristiana i tratti asso­ ciativi fondamentali del C.S.I. nel­ l’approfondimento del valore educa­ tivo dello sport: c) sul piano dell'attività formativa: organizzando — attraverso un'azione capillare in tutte le strutture associa­ tive — un seminario di studio dedi­ cato alla società sportiva ed al suo rapporto con il territorio, nell'ambito della preparazione della « Conferenza nazionale delle società sportive del CSI » sul tema: « Sport e condizione giovanile » programmata dalla Presi­ denza Nazionale del CSI: d) sul piano dell'attività sportiva: con­ cretizzando almeno tre manifestazio­ ni in altrettante discipline sportive dedicate alla memoria degli amici scomparsi: e) sul piano deH'informazione: miglio­ rando l'attuale strumento di informa­ zione ed impostando concretamente un tipo di servizio informativo asso­ ciativo essenziale e più rapido.

ESTATE RAGAZZI TORINO — Anche quest'anno si sono sviluppate a Torino, nell'am­ bito della manifestazione denomina­ ta « Estate ragazzi », numerose iniziative di carattere ricreativo e sportivo, rivolte a rragazzi in età fra ‘i sei ed i quattordicompresa f._ ci anni.

L'elenco delle attività (che si so­ no svolte dall'ultima settimana di giugno sino alla fine del mese di luglio) è particolarmente nutrito.

Per i bambini delle scuole elemen­ tari sono stati organizzati alcuni « Punti Sport » al Parco Ruffini, al Valentino, nel Quartiere 20 e nel Quartiere 2 presso il complesso sportivo « Città di Bagneux » e nel­ la palestra Parri. Gestita da poli­ sportive affiliate ad alcuni Enti di promozione sportiva (con il CSI in prima fila), le attività realizzate in collaborazione con il Comune, si sono svolte prevalentemente al mat­ tino e sono consistite in giochi fi­ nalizzati all'apprendimento sportivo.

Per i ragazzi delle medie inferiori il CSI ha proposto attività pomeri­ diane al Quartiere 2 e nella Circo­ scrizione 20 (in quest'ultima il Cen­ tro Estivo è stato condotto in col­ laborazione con la cooperativa • Muret-Barca »), dove sono state prati­ cate discipline sportive specifiche, come il basket e la pallavolo.

Sono stati poi messi in funzione, a tempo pieno, altri due Centri Esti­ vi. Il primo a Rivalta — aperto a tutti i ragazzi, dai sei ai quattordici anni di età — e l’altro presso il Quartiere Parella, che ha organizza­ to anche soggiorni a Pra' Catinai.

Il CSI ha, infine, organizzato gli or­ mai classici « trekking » al Gran Pa­ radiso. durante i quali, dal primo al quindici luglio, suddivisi in due tur­ ni di cinque giorni ciascuno, i gio­ vani dai quattordici ai diciotto anni hanno potuto trascorrere il loro tempo immersi nella natura, alla ri­ scoperta di una dimensione di vita semplice ed affascinante.

«RACCONTA LA TUA SOCIETÀ' SPORTIVA» La giurìa del Concorso sta lavoran­ do a selezionare le migliori opere pervenute in tempo utile.

L’alta partecipazione rende impegna­ tivo il suo lavoro.

In occasione della Conferenza dei Presidenti delle Società sportive a Rimini (1-3 novembre 1985). ver­ ranno proclamati i vincitori.

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AMAVANO LO SPORT E LA BELLA VITA Gare, spettacoli, musica e danze erano parte integrante della vita quotidiana degli Etruschi, un po­ polo molto attaccato ai piaceri ter­ reni, come rilevarono gli stessi viaggatori rinascimentali (i primi ad interessarsi di quella cultura), ma le cui descrizioni « esotiche » di una sorta di paradiso perduto, assieme alle dispute degli studio­ si sull’origine di quella lingua, contribuirono nei secoli a tra­ sformare presso l’opinione pub­ blica « il problema etrusco » in « mistero etrusco ».

Invece gli affreschi tombali delle necropoli di Tarquinia e di Vulci descrivono quotidiani agoni spor­ tivi accanto a scene di banchetti, liturgie religiose, riti nuziali o funebri accompagnati da danze, canti e suoni.

da un lato la fede nella sopravvi­ venza del morto nella tomba nella quale era stato seppelito, sopravvi­ venza che bisognava in ogni modo garantire con l’introduzione nel sepolcro di tutto ciò che potesse servire a richiamare alla vita (sup­ pellettili, cibo, vestiario, architet­ tura stessa della tomba che rievo­ cava la casa del defunto). Dall'al­ tro lato invece la convinzione del-

« Il ruolo dello sport infatti era di primo piano » spiega il profes­ sor Jean-Paul Thuillier docenti di Etruscologia all’università di Gre­ noble che ha pubblicato di recen­ te un libro su questo argomento, nel quale sottolinea il significato rituale dell'attività fisica di quell’ antico popolo italico.

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« Per loro, a differenza dei greci, dai quali peraltro ereditarono i giochi, lo sport era strettamente legato al mondo funerario. Non fine a se stesso dunque, bensì in relazione a una doppia credenza:

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Foto Sopraintendenza alle antichità dell'Etruria meridionale, archivio fo­ tografico (neg. n. 347/348).

la possibilità di trasferire al de­ funto la vitalità e addirittura il sangue, che venivano espressi da certi atti della vita quotidiana, in particolar modo dagli esercizi fi­ sici ».

Se dunque appresero dai greci tut­ te le gare del pentatlon (corsa, salto, lancio del disco, lotta e nuo­ to) dimostrarono una predilezio­ ne per la boxe (praticata in manie­ ra originale, accompagnata dalla musica del flauto doppio) e la cor­ sa delle bighe, che a loro volta trasmisero ai romani, con notevo­ le successo. Tuttavia, oltre all’ aspetto rituale che distinse lo sport etrusco da quello ellenico essenzialmente laico, altre diffe­ renze si riscontrano nel settore estetico e sociale.

Gli Etruschi puntavano molto sul­ la spettacolarità dei giochi, riser­ vando ad essi grandi spiazzi e una ricca scenografia che richia­ mava le folle, anticipando in que­ sto la concezione romana dall’ago­ nismo.

Un affresco staccato dalla Tomba delle Bighe (ora al Museo di Tar­ quinia mostra delle tribune lignee sostenute da pali e a due piani, af­ follate di spettatori venuti ad as­ sistere, al riparo di un tendone, ai giochi ginnici. Nella parte superio­ re sono sistemati i maggiorenti su comode panche: sotto, la plebe, o gli schiavi: un pubblico dunque piuttosto eterogeneo.

Ma la pratica sportiva è anche una manifestazione dell'alto grado di democrazia della società etrusca: difatti potevano diventare atleti professionisti tutti i cittadi­ ni, senza distinzione di classe, ed anche gli schiavi, contrariamente a quanto accadeva in Grecia, do­ ve i giochi venivano esercitati uni­ camente dai cittadini « liberi » e maschi.

Lo stesso affresco della Tomba delle Bighe mostra infatti tra gli spettatori anche quattro donne, ulteriore esempio dell'alta consi­ derazione sociale di cui godeva il mondo femminile nella civiltà etrusca e dell’assoluta parità tra i sessi.

«La ricerca scientifica degli ulti­ mi trent’anni — afferma il profes­ sor Romolo Augusto Staccioli do­ cente di antichità italiche all’Università di Roma — ha contribuito ad arricchire enormemente le no­ stre conoscenze su questo mondo, che peraltro non ha mai rappre­ sentato un mistero. Il mito è na­ to soltanto nell’incerta opinione

pubblica per una visione distorta di questo popolo, alimentata an­ che da una politica degli scavi in Italia che ha privilegiato per se­ coli le necropoli, orientandosi so­ lo negli ultimi anni verso gli inse­ diamenti urbani. Da questo muta­ mento di obicttivo si è visto che gli Etruschi non sono affatto una civiltà di morti, ma essenzialmen­ te una civiltà di vivi ».

La riscoperta di questa popolazio­ ne e la sua giusta collocazione sto­ rica è lo scopo delle 11 mostre allestite in Toscana, regione da es­ si abitata fin dal 1.000 a.C., e di un congresso internazionale orga­ nizzati in occasione dell'anno degli Etruschi, come è stato proclamato il 1985, oltre a diverse iniziative in altre regioni.

Un'operazione culturale e scienti­ fica che prevede un impegno fi­ nanziario di circa 15 miliardi di li­ re (in parte coperti dalle sponso­ rizzazioni della FIAT, la Fondiaria e il Monte dei Paschi di Siena) e il lavoro di diverse centinaia di studiosi in tutto il mondo. Baste­ rà a cancellare il « mistero etru­ sco »? «Spero di si — afferma Mauro Cristofani del C.N.R., or­ ganizzatore delle rassegne tosca­ ne — bisogna restituire agli Etru­ schi il molo storico che gli spetta di grandi interlocutori del mondo greco da una parte (dopo l’arrivo dei coloni ellenici in Italia nell’ VIII secolo) e di grandi trasmetti­ tori della cultura greca (ma anche della propria) ai romani dall'altra.

Furono dunque i fini mediatori tra queste due grandi civiltà. In tal senso possono essere considerati dei protagonisti nell'ambito di quel­ la che è la storia antica della no­ stra penisola, « fondatori » del mo­ dello della città italiana, da cui di­ scende la stessa società moderna ».

Alberta Del Bianco

LEE ELIMINARE LA STANCHEZZA E RITROVARE LA FORMA M. ROUET. ED. MUSUMECI, AOSTA 1985, PP. 218, L. 16.000.

Leditore Musumcci ha raggiunto il grosso pubblico con la rivista « Oasis », il mensile che tratta ar­ gomenti inerenti la natura, ma già in campo librario licenziava pub­ blicazioni accurate ed interessanti di impronta « verde ». Due collane, « Salute naturale » e « I libri della salute » hanno riscosso un tale consenso di pubblico da dare il via ora ad una terza collana, « Vi­ ta sana », dedicata ai metodi per mantenere in forma l'organismo.

Questo « Eliminare la stanchez­ za » è uno dei primi titoli della nuova collana. Esso propone una forma particolare e molto sempli­ ce di ginnastica, basata non su esercizi studiati a tavolino, ma su comportamenti che sfruttano i no­ stri movimenti abituali. Lo scopo è, appunto, quello di recuperare l’energia potenziale del nostro si­ stema muscolare, che diviene così in grado di affrontare il lavoro quotidiano senza accusare la fatica.

ORIENTTERING R. CERVELLATE L. PENNISI, M. C. RAMORINO. ED. MEDITERRANEE, ROMA, PP. 152, L. 15.000.

Lorientering — o corsa d'orienta­ mento, per dirla all’italiana — è nato nei Paesi nordici e si è affer­ mato in Italia soltanto da poco.

Consiste essenzialmente di una corsa campestre; il percorso è piuttosto libero, ma il concorren­ te deve passare per alcuni punti obbligati, che gli vengono notifica­ ti al momento della partenza e che deve rintracciare sul terreno aiutandosi con una piantina e, all'occorrenza, con una bussola.

Questa disciplina è stata introdot­ ta ufficialmente in Italia nel 1975.

Non essendoci una precisa tradi­ zione di riferimento, perciò, da noi è uno sport tutto da scoprire.

Anche la letteratura sull’argomen­ to è ancora scarna.

Da qui l’iitilità di questo volume, destinato sia al principiante che al­ l’esperto. Gli autori, che sono tra i veterani dell’orientering italiano, hanno trattato tutte le tematiche basilari: le carte topografiche; orientarsi con il terreno, con il so-

le, con la luna c con le stelle; l'uso della bussola; le gare di orientering; l'organizzazione di un percor­ so; allenamento, alimentazione, in­ dumenti; analisi degli errori. In appendice i regolamenti, una bre­ ve bibliografia ed altre informa­ zioni utili.

LA FAMIGLIA E LO SPORT G.P. ORMEZZANO E G. ROMEO. ED. RAGLINE, MILANO 1985, PP. 148, L. 12.000.

La pratica motoria e sportiva co­ me componente essenziale della formazione psico-fisica del giova­ ne, ossia la necessità di far prati­ care lo sport ai propri figli, è di­ ventata ormai un concetto acqui­ sito per molte famiglie italiane.

Tra le responsabilità dei genitori di oggi, dunque, è entrata anche quello di scegliere quale sport c in quale misura per i propri ra­ gazzi.

Sono problemi complessi, perché l'offerta di sport è larga e diver­ sificata, con costi, metodi, finalità che variano anche in modo note­ vole. Gian Paolo Ormezzano e Gianni Romeo, firme tra le più prestigiose del giornalismo sporti­ vo italiano, con questo libro si propongono appunto di aiutare le famiglie a scegliere il come, il quando e il dove relativamente al­ lo sport dei figli.

Lo sport di cui parlano i due auto­ ri non è, giustamente, lo sport per mestiere, ma lo sport per il piacere dello sport, per la voglia di « sudare » un po' e la soddisfa­ zione di essere pienamente se stessi.

11 risvolto più nuovo del libro è il suo rapportare le tematiche via via affrontare all’ambito familia­ re. Così, ad esempio, il problema dell'alimentazione esce dal meri­ to puramente sportivo e si tra­ sforma in una lezione di educazio­ ne alimentare che coinvolge l’in­ tera famiglia. La questione dei co­ sti non viene risolta con un elenco di materiale dai prezzi diversi, ma piuttosto impiantando una « tatti­ ca di spesa » che non rovini il bi­ lancio familiare.

Strutturalmente il volume è diviso in due parti. La prima, di carat­ tere generale (Educazione allo sport), sviluppa argomenti quali i compiti della famiglia, la mappa dello sport, il problema sanitario, il problema psicologico, il proble­ ma morale. La seconda parte (Sport verso i quali è consigliato avviare i propri figli) esamina in­ vece indicazioni e controindicazio­ ni di ciascuna disciplina.

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COSTUME

IL SALTO DEL CANALE

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Innumerevoli volte, su queste pa­ gine, abbiamo scritto a favore del­ lo sport attivo, quello che si fa di persona, a seconda delle proprie possibilità, e quindi dall’alpinismo alle bocce. E innumerevoli volte abbiamo scritto contro lo sport passivo, quello a cui si partecipa sedendo sui gradini di uno stadio e seguendo — al più con un movi­ mento ondulatorio della testa — lo spostarsi dei giocatori sul campo: non perché questo sia un male in sé, ma perché crea nei sedentari l’illusione di essere « sportivi » e perché identifica lo sport (che è esercizio, superamento di sé, cre­ scita personale) in spettacolo-eva­ sione.

Ora siamo giunti alla massima dif­ fusione dello spettacolo televisivo multicanale e multigenerc (film, cartoni animati, telenovelas, bran­ delli di informazione e di cultura), esercitato fin dalla più tenera età come uno sport di nuovo tipo: il salto del canale.

L'attrezzo di questa attività sporti­ va, concentrata sul dito indice, è il telecomando. Evasione, distra­ zione, umorismo o tragedia, giallo o rosa sono docilmente a dispo­ sizione con la semplice pressione di un pulsante.

Per i più piccoli (e anche pcr gli adulti), la pulsantiera è uno stru­ mento « magico »: come la bac­ chetta delle fate, essa cambia la realtà. Per i bimbi infatti, e per gran parte degli adulti; anche lo scatolone televisivo fa parte della realtà familiare, esistenziale, quo­ tidiana. Il telecomando ha il pote­ re di cambiarla, è un'illusione di onnipotenza. Per noia, per curio­ sità, per manìa, per angoscia, si schiacciano i pulsanti e si salta su un altro canale.

L’osservazione sistematica di grup­ pi di bambini nel loro comporta­ mento di fronte allo schermo ha mostrato che la pulsantiera equi­ vale al « segno del comando »: il bambino che è il capo naturale del gruppo (o quello più prepoten­ te) se ne impadronisce e ne gestisce l’uso a suo piacere; se è co­ stretto — da un intervento del­ l'adulto — ad abbandonare la « bacchetta magica », la sua frustazione è tale che abbandona il gruppo, spesso esce dalla sala, e rientra solo quando lo choc è su­ perato.

La libertà di accesso offerta dal telecomando anche ai bimbi più piccoli moltiplica l’« effetto par­ cheggio » della televisione: poiché il bambino è tranquillo davanti al­ lo schermo e giocherella con la pulsantiera, i genitori lo lasciano fare. Anzi, nella maggioranza dei casi, lo piazzano di proposito da­ vanti alla TV. Le punte più alte di « ascolto » si hanno proprio nei bambini dai 2 ai 4 anni che non vanno ancora alla Scuola Mater­ na, e che le mamme piazzano da­ vanti allo scatolone affidandoli a una baby-sitter elettronica.

Per tutta una generazione di bam­ bini, diminuisce il tempo dell’espe­ rienza sensoriale e dell'esercizio corporeo, delle relazioni umane e dell’esplorazione del mondo con i cinque sensi e con la curiosità.

E aumenta il tempo della recet­ tività, della stimolazione solo vi­ siva rapida e fuggente, dei suoni ad alto volume.

Bambini (e adulti) occupati più a « veder vivere » i fantasmi dello schermo che a « vivere » in prima persona. Ma un bambino che non gioca, che non muove muscoli e fantasia, che non si confronta con gli altri e con la realtà, è un bam­ bino che non cresce, che non si sviluppa armonicamente.

La televisione multicanale offre a tutti una tale quantità di trasmis­ sioni che a qualunque ora del gior­ no (e della notte) anche molti adulti hanno il desiderio di ab­ bandonarsi dolcemente alla custo­ dia della baby-sitter elettronica.

C'è chi segue consapevolmente un certo tipo di trasmissione, un film o altro, perché ne ha avuto qual­ che notizia (è sempre opportuno leggere sui giornali o sulle riviste i programmi della giornata) o per­ ché è incuriosito, nutre certe aspet­ tative (vuol provare un’emozione se si tratta di un « giallo », vuol godersi un'avventura se è un western, vuol seguire una storia sentimentale...), e quindi è porta­ to a giudicare, mentre guarda c alla fine, se le sue aspettative so­ no state soddisfatte. Sia pure su­ perficiale, questo è sempre un giudizio, cioè un segno di autono­ mia del pensiero.

C’è chi non sceglie. Gira a caso da un canale all'altro, si fissa su una trasmissione che lo attira sen­ za saperne nulla; se si annoia,

cambia e segue qualcos’altro. Non c’è informazione, non c’è aspetta­ tiva, è ben difficile che ci sia cri­ tica, se non il rifiuto sintonizzan­ dosi su un altro canale.

C’è chi trova il suo maggior di­ vertimento non nel capire ciò che vede, ma nel semplice guardare senza capire. E’ il caso dei bam­ bini, che sono attirati dalla pub­ blicità perche ha le caratteristi­ che di movimento più musica, e non per l’argomento che tratta.

Marie Winn, in « La droga televi­ siva » (Ed. Armando Armando), ri­ ferisce di un dialogo fra un pa­ dre e un bambino che guardano la TV: — Vuoi che ti spieghi di che si tratta? — chiede il babbo, pre­ occupato che l’argomento sia un poco difficile. — No, — risponde il bambino — io guardo soltanto.

Per chi « guarda soltanto », senza pensare, il salto del canale è uno sport affascinante: si guarda, sal­ tellando, per ore ed ore senza se­ guire nessun programma preciso.

Non c’è stato un principio e non ce una fine, non c'è né capo né coda, quindi non c’è un momento in cui fermarsi a pensare e a dare un giudizio, e il giuoco può conti­ nuare all’infinito. Ognuno arriva alla fine della giornata senza aver seguito un percorso, la fantasia ha camminato a vuoto, o non ha camminato affatto, è stata solo « massaggiata », solleticata senza conseguenze creative.

Volutamente, in queste righe, non ci siamo soffermati sul « che co­ sa » vedono i ragazzi e gli adulti sullo schermo. Non abbiamo volu­ to dare giudizi morali, artistici, contenutistici, che sarebbero as­ sai vari, in positivo e in negativo.

Ci siamo soffermati di proposito sul « come » la TV viene fruita, che pone già di per sé molti pro­ blemi. Molti anni fa il filosofo dei mezzi di comunicazione socia­ le Marshall Me Luhan coniò lo slogan significativo (che è anche il titolo di un suo libro): « Il me­ dium è il messaggio » per dire che 10 strumento (medium) in sé, per 11 fatto di esistere e di essere adoperato, modifica la nostra vita c i nostri rapporti con il mondo.

Lo slogan fu poi tramutato ne « il medium è il massaggio », per dire che stimola solo in super­ ficie. E, aggiungiamo, che lascia l'illusione di conoscere e di esse­ re informati e persino di essere sportivi perché si sono viste le partite in TV. Naturalmente, sai­ tanto di qua e di là tra i canali.

Domenico Volpi

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SPORT E CONDIZIONE GIOVANILE Conferenza nazionale delle Società sportive C.S.I. RIMIMI - TEATRO NOVELLI - 1/3 NOVEMBRE 1985.

• 1.000 responsabili di Società sportive si incontrano nell'anno internazionale dei giovani

Il C.S.I. dà la parola ai protagonisti del volontariato sportivo, che troppo spesso sono relegati al ruolo di destinatari passivi delle decisioni altrui

• per confrontarsi sull'associazionismo sportivo di base

Affinché la politica per lo sport diventi politica dello sport di tutti e di tutti gli sportivi

• il contributo che lo sport può offrire alla soluzione dei problemi giovanili Perché lo sport esprima in concreto, al di là delle affermazioni di principio, il suo enorme potenziale educativo, culturale e sociale.

PROGRAMMA DI MASSIMA DEI LAVORI VENERDÌ’ 1 NOVEMBRE

Pomeriggio: APERTURA DELLA CONFERENZA — Saluto del Presidente nazio­ nale Aldo Notario — Relazione sulla condizione gio­ vanile odierna del prof. Ric­ cardo Tonelli, del Pontifìcio Ateneo Salesiano.

SABATO 2 NOVEMBRE — Relazione sulla condizione gio­ vanile del prof. Alessandro Salvini, dell’università di Pa­ dova.

— Comunicazioni di esperti sui problemi della cultura e della vita giovanile.

— Comunicazioni di Società CSI su esperienze dell’associazio­ nismo sportivo di base.

— Interventi dei partecipanti.

DOMENICA 3 NOVEMBRE Mattino: — Conclusioni: 11 contributo del­ le Società sportive CSI per una migliore condizione dei giovani.

— Premiazione del Concorso na­ zionale « Racconta la tua So­ cietà sportiva ».

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