Stadium n. 8-9/1983

n. 8-9 ! settembre-ottobre 1983 ! anno LXXVIII

assemblee di società sportive congressi provinciali congresso nazionale

L'ASSOCIAZIONE CHIEDE IL TUO PARERE

c. s. i.

I

stadium i problemi dello sport

Segnalazioni

Organo del Centro Sportivo Italiano 00193 Roma via d. Conciliazione, 1 tei. 6567941

Di rei loi e responsabile:

Aldo Notario

STADIUM si propone lo scambio delle idee e la ricerca comune nell'Associazione.

I singoli interventi vogliono portare soltanto una voce, offrire un contributo allo sviluppo comunitario.

STADIUM è una tribuna aperta.

Tutti sono invitati a esprimere la propria opinione e tutte le opinioni sono gradite.

STADIUM chiede a tutti i soci un’attenzione costantemente critica e una collaborazione generosa.

Paolo Tisot - TRAUMATOLO­ GIA E PRONTO SOCCORSO - Ed. UISP, 1983, p. 111, L. 3.500 Non di rado, purtroppo, I' operatore sportivo si trova nella necessità di dover pre­ stare un primo intervento di soccorso ad un atleta infortu­ nato. Per evitare che l’empiri­ smo e la fretta portino addi­ rittura ad un aggravamento della lesione e affinché il pron­ to soccorso risulti efficace, è utile quindi che il potenziale soccorritore sia a conoscenza di alcune elementari nozioni di anatomia e fisiologia e di quanto altro è strettamente indispensabile per comprende­ re il perché dell'infortunio ed i modi di affrontarlo. Una co­ noscenza. questa, che in ulti­ ma analisi consente anche di adottare le precauzioni neces­ sarie a prevenire l’infortunio stesso.

Da questi presupposti nasce il manualetto di Paolo Tisot.

Paolo Tisot

Traumatologia e Pronto Soccorso

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i______ ____ ____ membro della Giunta Esecuti­ va Nazionale dell'UISP. respon­ sabile della Commissione Sa­ nitaria Nazionale dello stesso Ente, relatore in numerosi con­ vegni sulla medicina dello sport. Il lavoro non pretende

IN QUESTO NUMERO: 3 • Camminare insieme verso il Congresso nazionale (Aldo Notario) 5 • Il Convegno nazionale di Assisi (1-3 luglio 1983)

14 • Festa nazionale di Pallacanestro e di Atletica leggera 22 • Informatutto

26 • Scienza e sport: cosa cambia, in quale direzione

31 • La locandina di Francesco Soncini 37 • Annotazioni sulla religiosità giovanile (Claudio Bucciarelli)

44 • Esperienze: Corsi nazionali di Urbino e Celana / Manife­ stazioni internazionali con la FICEP / Varie

56 • Introduzione all'animazione culturale / 13 (Mario Pollo) 58 • Volontari animatori sul territorio / 1 (Aldo Ellena)

Alberto Greganti

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Uno stralcio degli argomen­ ti presenti nell'indice vede: cause e prevenzione dei trau­ mi; note di anatomia e fisio­ logia dell'apparato locomoto­ re; cenni generali di trauma­ tologia dello sport; le lesioni degli arti, del tronco, della te­ sta ed altri tipi di infortunio (dai crampi alla perdita di co­ scienza, dal morso di vipera al colpo di calore). Un’appen­ dice riporta dati statistici sul tipo e l’incidenza dei traumi nello sport.

Il volumetto, che si segnala anche per il suo costo davve­ ro minimo, può essere richie­ sto all’UISP nazionale, via F. Carrara 27, 00196 Roma.

39 • Giovani e allenatori si specchiano nello sport (Santo Fa­ biano)

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di esaurire l’argomento, ma so­ lo di dare le nozioni di base utili in concreto agli operatori sportivi. Non essendo rivolto ai medici, si è potuto fare a meno di usare termini e lin­ guaggio strettamente scienti­ fici; con larghezza sono stati usati disegni e tabelle.

62 • Alle origini del movimento sportivo cattolico / 14 (Felice Fabrizio)

* Luciano Minerva - LO SPORT Editori Riuniti, Roma 1982, pp. 157, L. 4.000.

Luciano Minerva, già dirigen­ te dell'UISP nazionale, non è alla sua prima prova come sag­ gista dello sport, avendo col­ laborato in passato con propri studi a libri quali « Sport e società», -Segnali dallo sport», « I signori del gioco ». Ora. con » Lo sport » ha inteso guardare dentro il giocattolo sport, per provare a spiegare come è stato costruito, di che cosa è fatto, da dove viene, come funziona.

Non si tratta, quindi, della solita glorificazione o celebra­ zione del fenomeno sportivo, ma di un’analisi dei segreti deH'ormai gigantesca macchi­ na sportiva nei suoi riposti aspetti economici, culturali e sociali.

L'esposizione di Minerva non segue l’usuale criterio storico-cronologico; parte in­ vece da punti diversi per ap­ profondire separatamente aspetti diversi, sempre soffer­ mandosi sui due volti princi­ pali dello sport: la pratica e lo spettacolo, cercando di ca­ pire come vive lo sport, di che cosa si nutre, quale aria respira, come si trasforma e come modifica l’ambiente.

Tra i filoni d'argomento che trovano spazio nel volume so­ no: un profilo storico, i diver­ si sport, il movimento olimpi­ co. sport per pochi e sport di massa, lo sport spettacolo, i mezzi di comunicazione e lo sport, il ruolo dell'industria.

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Camminare insieme verso il Congresso nazionale del 1984

L’appuntamento è per il 18-20 maggio 1984: data del Congresso nazionale che si svolgerà a Roma alla Domus Pacis. Ed è un appuntamento per tutti: non solo per i cinquecento partecipanti (questo è il numero ormai tradizionale) che verranno, ma per tutta l’Associazione.

Il Congresso nazionale infatti è già cominciato in questi giorni con l’invio del materiale a tutte le 8.052 Società del CSI che si dovranno impegnare a svolgere l’Assemblea dei soci sui tre temi congressuali che coinvolgeranno tutti nel dibattito, su tutto il territorio nazionale.

Dalle assemblee di Società ai Congressi provinciali e circoscrizionali, i quali oltre a rinnovare i Consigli, esprimeranno il delegato che verrà a Roma.

Il Congresso nazionale rappresenta quindi un appuntamento storico ed ideale per tutti ed il CSI vanta, tra le altre, anche questa

tradizione ormai consolidata: il Congresso è di tutti.

Aldo Moro, che vi partecipò una volta da Presidente del Consiglio, fu ammirato che i partecipanti provenissero dagli oltre 130 Congressi provinciali e circoscrizionali. « Da voi evidentemente c’è molta partecipazione — commentò —: vi faccio le mie congratulazioni ».

Per il CSI il Congresso non è un atto formale dovuto allo Statuto, un’iniziativa in più delle altre che bisogna organizzare, da svolgere magari frettolosamente, in calce ad una premiazione, con una relazione frettolosa e due interventi già predisposti, con una mozione conclusiva, naturalmente di approvazione, che tutti votano per alzata di mano, ed una votazione anche segreta, ma già preparata, dei futuri Consiglieri

(segue)

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e con lo spoglio dei voti nell’aula ormai deserta.

Un Congresso così non serve: è meglio non farlo. Un Congresso provinciale che si rispetti dura almeno un giorno e se si offre il pranzo ai delegati delle Società (di tutte e non di poche), sono soldi ben spesi.

La gente deve parlare, deve essere messa in grado, anche provocandola, di parlare liberamente.

La democrazia è fatica, ma premia tutti: chi la esercita e chi l’aiuta: e nello sport c’è bisogno che sia aiutata perché la tendenza, e non solo nello sport, è quella di fare omaggio alla formalità e non alla sostanza.

Non mi sento di dare lezioni di democrazia, perché anch’io ho sempre molto da imparare, perché essa è una scuola, che. dura tutta la vita: è la scuola del rispetto delle persone, di tutte.

Ecco: Io sforzo che dobbiamo fare insieme è che tutti siano messsi in grado di parlare, siano provocati a parlare, che capiscano che il CSI è la casa di tutti quelli che la abitano, e non solo del Presidente. E’ la casa, quella vera non fatta di mura (quella semmai è il domicilio, la residenza), è quella dove ci si sente liberi di muoversi e di parlare.

Di parlare senza la presunzione di avere ragione, perché sarebbe

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arroganza, ma la certezza di essere ascoltati.

Il mio invito nell’anno del Congresso, che questa volta coincide con il 40° anno di fondazione, o meglio di rifondazione del CSI, è l’invito a tutti a muoversi verso il Congresso nazionale con le assemblee di società e quindi con i Congressi provinciali e circoscrizionali.

I temi congressuali che sono stati definiti nel Consiglio nazionale di Maratea del giugno scorso, inviati a tutte le società con Csiflash speciale congresso, sono stimolanti e provocatori.

Mi piace qui trascriverli: 1. il CSI: un’associazione di promozione umana nello sport;

2. la società sportiva: luogo e strumento dell’impegno educativo del CSI;

3. il compito di animazione educativa e culturale degli operatori associativi.

Ce n’è per tutti!

Nel 1984 celebreremo anche, senza trionfalismi, il nostro quarantennio, ma la celebrazione più coerente, più vera e più fedele al Centro Sportivo Italiano resta quella di organizzare con serietà ed impegno le Assemblee di società ed i Congressi provinciali e circoscrizionali,

per camminare insieme verso il Congresso nazionale del maggio 1984.

E’ il servizio più importante che l’Associazione ci chiede.

I sacrifìci di tutti, e sono tanti, non sono per una sigla o per una bandiera, che sono dei simboli, ma per le persone che in essi si riconoscono.

Ed aiutarle perché siano promosse, cioè siano portate avanti, è il modo vero, autentico, di servire il CSI. II Congresso, strumento democratico fondamentale, è l’occasione da non perdere.

Aldo Notarlo

ASSISI, 1-3 LUGLIO 1983

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Con un grande convegno nazionale, l'associazione ha compiuto una prima verifica del « Progetto associativo » del CSI, nella stesura preliminare predisposta dal Consiglio nazionale. Vi hanno partecipato oltre 350 dirigenti di quasi 100 Consigli provinciali e di tutti i Consigli regionali.

Erano presenti anche 50 consulenti ecclesiastici.

E’ stato, sotto ogni punto di vista, uno dei più riusciti incontri nazionali del CSI. Al successo.

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Convegno Assisi

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I0V oltre al numero e alla qualificazione dei partecipanti, hanno contribuito il luogo prescelto e i numerosi ospiti, esperti e rappresentanti di altre associazioni. Assisi ha confermato la sua irresistibile capacità di avvolgere in una atmosfera mistica tutti coloro che vi giungono con animo semplice e con fede sincera.

I convegnisti CSI non dimenticheranno facilmente la celebrazione della Parola avvenuta la sera del 1u luglio nella Basilica inferiore di San Francesco e la S. Messa nella Basilica di S. Maria degli Angeli.

Tutto ciò si è sposato perfettamente con gli impegnativi temi affrontati nell’aula dei lavori, presso il Cenacolo Francescano. Con la proposta del « Progetto associativo » il CSI è tornato a... riscoprire se stesso in tutta la portata della sua proposta educativa e culturale, illuminata dalla matrice cristiana e sostenuta dalla fede. Questa sorta di « ritorno alle origini » era chiaramente presente alla coscienza dei partecipanti e ha dato un’impronta inconfondibile a tutto il Convegno.

II « Progetto » può veramente costituire la base e lo strumento per imprimere all’Associazione una spinta qualitativa verso la realizzazione di quel « movimento » educativo e culturale, che lo Statuto indica come suo scopo ultimo.

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&tnsaB& La domanda è: oggi è possibile un programma di educazione c cultura di grande respiro umano e sociale passando attraverso lo sport?

Una domanda ambiziosa, perché un conto è dire sport come educa­ zione, sport come cultura e un con­ to è costruire su di esso un vero e proprio progetto educativo e cul­ turale. Ma non è neppure solo que­ sto. Il fatto è che ci troviamo in una società in cui per cultura si inten­ de tutto, cioè una infinità di cose e tutte più o meno vaghe e indefinite; e per educazione, di conseguenza, non si sa bene cosa intendere, tan­ to meno non si sa da dove comin­ ciarla.

Il Congresso del CSI fin dal tito­ lo — « Cultura ed educazione nel Progetto associativo del Centro Sportivo Italiano » — ha anticipato coraggiosamente una risposta in po­ sitivo, ma non alla cieca né all’av­ ventura. Prima di lanciare il suo « Progetto » il CSI ha fatto i suoi calcoli e se il Convegno ha confer­ mato che essi sono esatti, anche la realizzazione non sarà per questo meno facile.

Un progetto di educazione e cultu­ ra nello sport è possibile — ha calco­ lato il CSI ed ha confermato il Con­ vegno — se alle spalle vi sono prin­ cìpi profondi e solidi di riferimento, valida e sicura tradizione culturale, lunga e comprovata esperienza as-

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ma neppure lasciandosi travolgere dalla corrente, perche si caratteriz­ za con una sua spiccata identità.

Il maestro di sport Gianfranco Ca­ rabelli, dirigente della Scuola dello Sport del CONI, ha esaminato l’a­ spetto dal punto di vista sportivo.

Egli trova che esso è in sintonia sostanziale con i fermenti culturali e sociali più qualificati e qualifican­ ti del movimento sportivo attuale, e pertanto con reali possibilità di sviluppare storicamente la linea ideale che si prefigge, ma ritiene anche se sia caratterizzato da una certa « violenza » verso il fenomeno dello sport più in generale. Dal mo­ mento che il CSI vuole essere sog­ getto di mediazione culturale, do­ vrebbe essere più attento e più di­ sponibile verso il « nuovo » già pre­ sente o che sta emergendo nello sport italiano, un « nuovo » che esi­ ste ed è notevole, anche se oscura­ to spesso da una fenomenologia più appariscente e rumorosa che, giu­ stamente, lascia perplessi.

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Nella foto in alto, da sinistra: Maria Rosa Zanella, vice presidente nazionale CSI; Enrico Gastaldi, del Servizio nazionale Formazione; don Gianni Gherardi, consulente nazionale. " " foto ' ) a destra: Mons. Pino Nella Scabini, uno dei relatori al Convegno.

sociativa. Tutte cose di cui il CSI è in possesso, grazie alla sua storia ormai ottantennale, al suo ancorag­ gio chiaro c fermo alla fede cri­ stiana e alla tradizione culturale dei cattolici.

Il Convegno aveva per l’appunto lo scopo di verificare se il « Progetto associativo », preparato in prima stesura, era fedele nelle lince di fondo e negli sviluppi operativi a questi presupposti.

UNA TAVOLA ROTONDA DA QUATTRO ANGOLATURE La prima verifica è stata compiuta nella tavola rotonda iniziale, dal te­ ma: «Validità di un Progetto edu­ cativo in rapporto alla condizione giovanile nella società d'oggi ». Gli esperti invitati, coordinati dal no­ stro consigliere nazionale, dott. Leo Leone, hanno esaminato il Proget­ to da quattro punii di vista.

Mons. Pino Scabini, docente di teologia all'università Cattolica di Milano, ha tenuto particolarmente d'occhio il risvolto culturale del Pro­ getto CSI. Egli ha trovato che il nostro Progetto è particolarmente attuale, non fermandosi sulla riva.

dcll'LstiIl prof. Ermanno Mazza, Mazza dell ’isti­ tuto di Pedagogia dell’università di Parma, ha guardato all'aspetto pedagogico deì Progetto. A suo parere è uno strumento di rilevanza assolutamente interessante sotto il profilo educativo, a jpatto però che - * . . teorico — — -) il raccordo tra rimpianto la realtà associativa sia assicuralo da un adeguato programma di for­ mazione degli operatori, secondo gli indirizzi peraltro tracciati nel Pro­ getto.

Mons. Fiorino Tagliaferri, presi­ dente della Commissione della CEI per il laicato, assistente centrale dell’Azione Cattolica Italiana, ha condotto una riflessione in chiave pastorale. Il progetto, ha detto, ha una valenza chiaramente pastora­ le per l'impegno educativo che lo qualifica. In secondo luogo l’ecclesialità pur atipica del CSI emerge chiara, anche se va meglio svilup­ pato il raccordo tra la caratteristi­ ca di associazione di ispirazione cri­ stiana con quella di un’associazione che si propone fini di animazione cristiana, cioè realizza la propria ispirazione proprio neH'otlrirsi, nel realizzarsi come un'esperienza spor- k tiva vissuta in tensione educativa, * in tutta la portata che questo ter- r

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Convegno Assisi

GLI OSPITI E I MESSAGGI DI SALUTO

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Oltre ai quattro esperti e amici, che hanno tenuto la tavola rotonda, sono stati graditi ospiti del Convegno e ci hanno portato il loro saluto e incoraggiamento:

mine ha per dei cristiani. Perciò, ha concluso mons. Tagliaferri, da parte della comunità ecclesiale deve esserci un atteggiamento di stima nei confronti dello sport, una compromissione fiduciosa, " affinché in chi lo pratica e nell’opinione pubblica sia sempre più connesso con alcune componenti fondamentali della vita: sforzo, fatica, condivisione e festa.

IL CSI DA « ASSOCIAZIONE » A « MOVIMENTO » Alla domanda centrale del Con­ vegno ha cercato di dare una rispo­ sta il presidente del CSI, Aldo No­ tarlo, nella sua relazione su « Asso­ ciazione e « Movimento ».

Egli, analizzando parallelamente la situazione associativa a quella della società attuale, sotto vari pro­ fili, ha dato ragione della volontà e delle possibilità del CSI di divenire sempre più un movimento educativo e culturale, inserendosi su alcuni valori ed elementi positivi già pre­ senti nell’attuale società, indicati comunemente dagli studiosi come gli unici capaci di far uscire la no­ stra civiltà dallo stato di crisi e proiettarla verso una speranza di salvezza che faccia premio sul pri­ mato dell’uomo e della comunione sociale.

L'idea di diventare un « movimen­ to » attraverso lo sport e nello sport è presente nel CSI da sempre, es­ sendo l’intento primo espresso dal suo Statuto. Oggi il passaggio può essere intrapreso essendosi consoli­ dati gli aspetti organizzativi e quelli associativi. Il « Progetto associati­ vo » è per l’appunto lo strumento­ guida per avviare questo passaggio.

Alla base vi è una educazione in­ centrata sulla persona e sulla pro­ mozione della personalità. Solo una simile prospettiva educativa, ammo­ niscono i più attenti pedagogisti, può accettare la sfida della storia dei no­ stri anni ottanta. Lo stesso fenome­ no sportivo, pur fra ritardi e con­ traddizioni, presenta aperture inte­ ressanti in questo senso, le uniche, anzi, capaci di salvarlo dall'assalto sempre più minaccioso dello spet-

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— Mons. Giovanni Benedetti. Vescovo di Foligno, delegato della Confe­ renza Episcopale Umbra per il laicato, che ha porto il saluto dei Ve- I scovi umbri; — il Sindaco di Assisi. Gianfranco Costa; — il rappresentante dell'ufficio sport della Regione Umbria; — il prof. Giancarlo Magrini. Presidente provinciale CONI di Perugia; — il dott. Giuliano De Cesare. Presidente provinciale CONI di Chieti: — il prof. Artiaco del CNS Libertas; — Torchio dell'unione Sportiva ACLI; — don Tino Mariani, in rappresentanza della Consulta nazionale per l'Apostolato dei Laici; — don Giambattista Caviglia. Assistente nazionale Settore giovani A.C.; — Amato Tommaso, Segretario nazionale Movimento lavoratori di A.C.

Tra i messaggi pervenutici, segnaliamo: — S.E. mons. Egidio Caporello. Segretario Generale della CEI, che ci ha scritto; « Questo Convegno nazionale è certamente un momento di con­ fronte importante per l’impegno associativo. Formulo fervidi voti augurali che i lavori contribuiscano ad approfondire ed elaborare una ade­ guata analisi sul progetto preparato, soprattutto in rapporto alla cultura, allo sport e all'educazione cristiana dei giovani nell'attuale contesto della società ».

— Card. Carlo Maria Martini, Arcivescovo di Milano, il quale ci invia il suo cordiale augurio « perché il progetto educativo, che compendia una lunga esperienza al servizio dell'animazione sportiva, trovi larga e attuale accoglienza ».

— Card. Corrado Ursi, Arcivescovo di Napoli, il quale con l’augurio assicura la sua preghiera <■ affinché dall'interesse allo sport i giovani siano gui­ dati ai supremi valori dello spirito nell’amore a Dio e nel servizio a tutti i fratelli ».

Messaggi di augurio e cordiale saluto ci sono inoltre pervenuti da: — Segreteria di Stato di Sua Santità Giovanni Paolo II; — S.E. Mons. Achille Silvestrini. Segretario Consiglio Affari pubblici del­ la Chiesa; — S.E. Mons. Santo Quadri, già Vescovo di Terni, nominato Arcivescovo di Modena; — prof. Roberto Cipriani, titolare della Cattedra di Sociologia della cono­ scenza al Dipartimento di sociologia dell'università di Roma; — dott. Sergio Zavoli. Presidente della RAI; — don Francesco Vitari e Antonio Tombolini, rispettivamente Assistente e Responsabile dell'Azione Cattolica Ragazzi; — Gianni Usvardi, Presidente nazionale AICS; — Amelia Casadei, della Segreteria dell'Azione Cattolica Italiana; — Fabio Zavettaro, di « Avvenire »: — Piervittorio Demitri, dell'Agenzia - Adista ».

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La Presidenza nazionale ringrazia sentitamente tutti coloro che hanno partecipato o hanno inviato il loro saltilo e augurio.

Ringraziamo di cuore anche il nostro Presidente regionale dell'Um­ bria. per la collaborazione data all'organizzazione del Convegno. Insie­ me a lui l'amico Mons. Giuseppe Burdisso. Infine, un ringraziamento cordialissimo all'amico don Vittorio Peri, Vicario generale della Dio­ cesi di Assisi, il quale ha guidato il bell'incontro di preghiera nella Basilica Inferiore di San Francesco.

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Nella foto, da sinistra: Aldo Notarlo, Presidente nazionale CSI; Gianfranco Carabelli, dirigente della Scuola dello Sport del CONI; Leo Leone, Consigliere nazionale CSI; Ermanno Mazza, dell'università di Parma; Mons. Fiorino Tagliaferri, Assistente centrale dell'Azione cattolica; Mons. Giovanni Benedetti, Vescovo di Foligno.

tacolo, del campionismo spinto, del commercio, dello stesso progresso tecnico-scientifico non sempre con­ trollato e controllabile.

In questo, la fede cristiana rap­ presenta la molla basilare e la fon­ te di un autentico cambiamento. « Come cristiani promotori dell’as­ sociazione — ha detto Notario — abbiamo piena consapevolezza che la caratteristica fondamentale della nostra fede, che è trasformazione radicale, deve anche determinare il nostro atteggiamento nei confronti del mondo in cui viviamo, della so­ cietà e della realtà sportiva di cui facciamo parte ».

1983

SOCIETÀ’ SPORTIVE E OPERATORI: I DUE RIFERIMENTI CONCRETI PER REALIZZARE IL PROGETTO Alla relazione di Notario sono se­ guite quelle di Enrico Gastaldi, del Servizio nazionale della formazione CSI, e di don Gianni Gherardi, consulente nazionale.

Enrico Gastaldi, parlando della società sportiva e della sua anima­ zione, ha individuato nella società sportiva, per l’appunto, il luogo in cui può e deve realizzarsi l'intento educativo e culturale del CSI. In ciò si dovrà tener conto delle motiva­ zioni reali che spingono un gruppo sportivo a formarsi, dei suoi modi di operare e di organizzarsi, del suo rapporto con l’ambiente circostan­ te. L’animazione è la base metodolo­ gica per realizzare tale intento.

Gianni Gherardi ha richiamato la attenzione su un’altra esigenza e con­ dizione per camminare verso il « movimento »: la presenza degli operatori preparati e competenti, autentici educatori e prepositori del­ la cultura maturata dal CSI. Sia la tavola rotonda sia le rela­ zioni sono state seguite da un ampio e vivace dibattito dei convegnisti, che ha puntualizzato gli aspetti teo­ rici dei problemi affrontati — so­ prattutto quelli relativi alla natura del CSI come associazione di ispi-

razione cristiana e alle conse­ guenze pratiche — ed ha sottolinea­ to le esigenze pratiche da porre in essere per attuare il progetto. Dal dibattito si è ricavata complessiva­ mente l’impressione di un’adesione sostanziale dell’Associazione al «Pro­ getto », con qualche interrogativo e divergenza circa il modo di confi­ gurare esattamente il CSI in rappor­ to alla fede cristiana e alla comuni­ tà ecclesiale. Non da oggi è aperta la discussione — non solo nel CSI, ma anche in associazioni analoghe — su come realizzare in concreto quella « ecclesialità atipica » di cui si parla nel progetto e che mons.

Tagliaferri ha richiamato anche nel­ la tavola rotonda. E' un argomento che probabilmente non potrà esse­ re esaurito una volta per tutte e che, proprio nella sua ricca complessità, contiene una grande energia che ha animato e animerà senza dubbio la proficua ricerca e la dinamica vo­ lontà del CSI nei prossimi anni.

Al vaglio del grande Convegno di Assisi il « Progetto associativo » del CSI ha ricevuto una prima impor­ tante conferma. Ora, la stesura prov­ visoria sarà ripulita e completata, soprattutto delle schede di appog­ gio, ma soprattutto sarà travasata nei debiti modi nel prossimo Con­ gresso nazionale del 1984, per diven­ tare la guida ideale e pratica della vita associativa negli anni ottanta.

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Convegno Assisi

Il Centro Sportivo Italiano nella dimensione del movimento Pubblichiamo sul Convegno di Assisi una riflessione di don Aldo Ellena, direttore della rivista « Animazione sociale », che ha partecipato ai lavori.

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1. ESIGENZA DI UNA « METODOLOGIA CONCRETA »...

Il Presidente nazionale del CSI Aldo Notario, nella sua relazione di fondo di sabato 2 luglio, si è sfor­ zato di cogliere, nell'attuale congiun­ tura storica e culturale, la linea evo­ lutiva di progressiva integrazione, all’interno del CSI, dei tre momen­ ti « organizzazione, associazione e movimento » compresenti nelle in­ tenzioni originarie dei promotori del CSI, nello Statuto e Regolamento or­ ganico in vigore dal l° luglio 1983 e nel « Progetto Associativo » presen­ tato ad Assisi.

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Ascoltando la relazione, riflettert­ elo su di essa e raccogliendo alcune prime impressioni a caldo, credo di avere percepito con sufficiente chia­ rezza la realistica preoccupazione di molti di trovare la metodologia con­ creta perché questa linea evolutiva internazionale possa diventare reale processo di maturazione delle ot­ tomila « Società sportive » affiliate od aderenti al CSI.

2. ...CHE TENGA CONTO DELLA NATURA DEL CSI...

A chiunque legga attentamente, an­ che solo come « esterno », lo Statu-

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li « movimento » rappresenta l’o­ biettivo stesso del CSI, il suo punto di arrivo verso il quale ora ci stia­ mo incamminando. L’idea di « mo­ vimento » non modifica la « natu­ ra » del CSI. Si vuole che tale na­ tura diventi « cultura », passando — da un dato voluto e costituito a dato vissuto; — da una associazio­ ne promossa da alcuni ad una vis­ suta da tutti; — da una idea affer­ mata ad una realizzata; — dalla consapevolezza di pochi alla consa­ pevolezza di molti ».

Il problema di fondo rimane per­ tanto quello di promuovere con con­ tinuità e lucidità questo passaggio tra teoria e prassi, tra ideale e rea­ le. E questo nell’attuale contesto so­ ciale e culturale caratterizzato da istanze personalistiche e cultura pragmatica, da elementi di tradizio­ ne e tensioni innovative.

L'obiettivo è chiaro: meno chiaro rimane il « come ».

4. ... ATTRAVERSO L’APPROFONDIMENTO TEORICO E PRATICO DI ALCUNE INDICAZIONI DEL « PROGETTO ASSOCIATIVO »...

to ed il « Progetto Associativo » del CSI, esso appare come l’Ente che promuove, attraverso l’azione anima­ trice di operatori associativi (uni­ ci) motivati e consapevoli, volontari e competenti, impegnati a superare costantemente il divario tra ideale e reale, — un movimento sportivo educativo volontario — che si rivolge a tutte le fasce di età (ragazzi, preadolescenti, gio­ vani, giovani-adulti, adulti, adulti. an­ ziani) — con finalità tecniche, culturali e formative (maturazione umana e sociale) perseguite in modo so­ stanzialmente unitario, in una

graduata visione cristiana dell’uo­ mo e della realtà con strutture organizzative fun­ zionali di supporto ed associative-comunitarie (le Società sporti­ ve) autonome e decentrate su tut­ to il territorio, tendenzialmente caratterizzate da volontà di pro­ mozione, di partecipazione, di protagonismo, di servizio e di condivisione, finalizzate al tempo libero e coordinate con le altre agenzie educative (famiglia, scuo­ la, centri culturali, associazioni varie...) e con le istituzioni sociali e politiche.

3. PER UN ADEGUAMENTO GRADUALE DELLA REALTA’ ALL’IDEALE...

Se il CSI, attraverso un’esperienza pluridecennale ed attraverso i do­ cumenti che quell’esperienza precisano, approfondiscono e razionalizza­ no, si va da tempo delineando come movimento sportivo, associati­ vo e culturale, perché il Presidente Aldo Notario ha polarizzato, nella sede del Seminario di Assisi, l’atten­ zione di tutti su questa realtà di fat­ to del « movimento », evidenziandone il carattere prospettico?

La motivazione è chiaramente espressa in uno dei passaggi iniziali della sua relazione:

Io penso che, per rispondere in modo operativamente chiaro e fun­ zionale al « come », occorrerà ri­ prendere in modo approfondito tre indicazioni del « Progetto Associa­ tivo »: 1) l’unità vissuta della vita asso­ ciativa che mi pare di individuare come l’espressione più significativa del « movimento »; 2) il ruolo degli operatori associa­ tivi di animazione, di realistica me­ diazione, di continua graduale tessi­ tura del « volere », dello « stare » e del « fare » insieme, a livello delle Società sportive, singole od aggrega­ te, che costituiscono la struttura ba­ silare in cui l’associazione si realiz­ za e manifesta in concreto, sì da por­ si, le società sportive, non solo come gruppi secondari ma come gruppi primari;

3)una pluralità diversificata di impegno della Società sportiva, che, pur mantenendo come primaria la finalità sportiva, acquista però una consistenza comunitaria vissuta, e quindi di « movimento », se la socie­ tà viene inserita in un quadro più vasto di interessi.

Potremo riprendere in seguito questi aspetti nella dimensione del­ l’animazione sia interna che ester­ na delle società-associazioni sporti­ ve. Per ora, tenendo presente l’art.

1 dello Statuto che parla di movi­ mento sportivo giovanile, vorrei sot­ tolineare l’esigenza che il CSI si ca­ ratterizzi soprattutto come « movi­ mento » per i giovani e con i gio­ vani. (segue)

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— creando pertanto dei luoghi di senso, di vita, di esperienza co­ munitaria, di amicizia...: funzio­ ne essenziale, in questa dimen­ sione, dei gruppi ed anche di certi momenti strutturali-istituzionali; — recuperando il gratuito, il disin­ teressato, il solidale, la condivi­ sione, il quotidiano, il progettuale.

Convegno Assisi

5. ...CON L’OBIETTIVO DI CARATTERIZZARSI COME MOVIMENTO PER E CON I GIOVANI La società che i giovani si t rovano davanti è caratterizzata da un clima di rilevante incertezza e di no­ tevole problematicità.

Per rimediare a queste situazioni di incertezza c di problematicità ri­ tengo che, soprattutto nell’età evolutiva, l’operatore associativo dei CSI debba: 1) stimolare Io spirito di ricerca: — facendo acquisire consapevolez-

za critica dei problemi più gravi del momento; — favorendo la ricomposizione ar­ monica del pensiero e dell’imma­ gine che la TV, in particolare, ha autenticamente stravolto;

2) aiutare i giovani a rimotivarsi: — creando aree di entusiasmo; — sviluppando degli spazi di liber­ tà, utilizzando tutti gli interstizi di libertà; — dimostrando che i cambiamenti sono possibili, che si possono co­ struire spezzoni di società diver­ se, dei piccoli ambiti in cui una vita diversa è di fatto sperimen­ tabile;

La società che i giovani si trova­ no davanti è pure caratterizzata da un graduale ridursi del tempo di la­ voro obbligatorio e dall’ampliamen­ to del tempo libero.

Anziché insistere sulla contrappo­ sizione del tempo di lavoro e del tempo libero come due « tempi» del­ l'uomo, l’operatore associativo del CSI deve unificare, nella coscienza dei giovani, i due momenti del tem­ po umano in termini di solidarietà: solidarietà all’interno dei rapporti di lavoro e solidarietà all’interno dei rapporti interpersonali a tutti i li­ velli.

La Scuola ed i Movimenti associa­ tivi, come il CSI, valorizzando so­ prattutto il fatto del vivere in grup­ po, sono aree privilegiate per F’educazione ad un uso alternativo del tempo libero che non è solo proble­ ma di metodi e di tecniche.

Un uso alternativo del tempo li­ bero è reale nella misura in cui: 1 ) si configurano nuovi corretti rapporti interpersonali caratterizza-

ti da, dice Sidney Wolf: a) empatia, b) rispetto, c) genuinità, d) concre­ tezza, e) confronto, f) apertura, g) immediatezza, h) calore, i) forza, 1) autorevolezza; 2)le persone sappiano muoversi con libertà, ossia sappiano autodeterminarsi; condecidere; innovare facendo in modo nuovo cose che si fanno già, recuperando i ritardi, anticipando il futuro;

3) le persone si educhino alla vi­ talità (contro l’alienazione, l’unidimensionalità, la conflittualità) ed al­ l’autonomia (rispetto ai preconcetti, alle parole d’ordine, alle suggestio­ ni...), coltivando in se stesse tre sen­ si fondamentali: quello estetico, quello umoristico, quello affettivo (con priorità alle persone conside­ rate come fine e non come mezzo);

4) a livello educativo, nella scuo­ la, nei centri giovanili e nelle asso­ ciazioni si promuova una dinamica intensa di rapporti e di mediazioni con il « territorio », ai fini di un uso non solo ludico ma impegnato del tempo libero in termini di volonta­ riato finalizzato a precisi obiettivi.

Perché le tre prospettive indicate: — di curare nei giovani una menta­ lità di ricerca; — di tentare una continua « rimo­ tivazione » dei loro comporta­ menti;

— di educarli a vivere in modo al­ ternativo il proprio tempo libero nella dimensione di un tempo uni­ ficato dalla solidarietà;

riche e momenti esperienziali: ope­ rando cioè con i moduli vedere-giudicare-agire oppure, se si preferi­ sce, prassi-teoria-prassi;

si realizzino, è necessario che gli operatori associativi del CSI abbia­ no alcune particolari « attenzioni educative »:

6) formare, attraverso momenti liturgico-culturali ed esperienze di gruppo, il senso religioso della vita, vale a dire il senso di Dio, il senso del mistero, il senso della giusta di­ pendenza.

1) stabilire con i giovani un rap­ porto educativo: a) leale (fatto cioè non di sospetto ma di fiducia); b) non rigido ma possibilista; c) non permissivo ma comprensivo;

SINTETIZZANDO

2) precostituire delle situazioni ed occasioni positive: noi, come model­ lo gioioso e solido di riferimento; momenti differenziati di vita asso­ ciativa; un « parco » di amicizie; un ampio ventaglio di interessi ope­ rativi;

1) Ho accennato a due caratteri­ stiche della società contemporanea: — clima di rilevante incertezza e problematicità; — ampliamento del cosiddetto «tem­ po libero».

3) ridurre le situazioni ed occasio­ ni negative: vigilare con intelli­ genza;

2) Ho individuato le esigenze: — di controbilanciare l’incertezza con la mentalità della ricerca ed uno sforzo di rimotivazione; — di educare i giovani ad un uso alternativo del tempo libero nel­ la dimensione della solidarietà.

4) puntare su obiettivi educativi a medio termine, tenendo presenti, anche con intuizione previsionale, gli anni in cui i giovani che si han­ no davanti, si inseriranno nella vita attiva: guardare non solo all’« og­ gi » ma al futuro, agli anni 2000. .5) prevedere un processo di educa­ zione sociopolitica al cambiamen­ to, al senso di solidarietà, alla non­ emarginazione, con riflessioni teo­

3) Ho suggerito di sostenere que­ sto discorso educativo in prospetti­ va con alcune « attenzioni educa educative ».

Aldo Ellena

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Festa nazionale pallacane* tro e atletica legc ira 14

Cronaca e commento di una delle più belle Feste CSI 1983.

Mentre andiamo in macchina si sta svolgendo a Gubbio la Festa di ciclismo e ad Acqui Terme quella di podismo su strada.

Ne riferiremo al prossimo numero.

Queste note sulla Festa nazionale di atletica leggera e pallacanestro di Salsomaggiore Terme sono destinate a raggiungere la tipografia unica­ mente dopo le vacanze estive, quan­ do la manifestazione sarà ormai in archivio da quasi tre mesi. Dai miei appunti, quindi, pili che una crona­ ca cercherò di estrarre qualche flash, magari disordinato che valga a sug­ gerire a chi non cera l'atmosfera generale della Festa, Con tante scu­ se anticipate per tutto ciò, fatti o persone, che resterà nel dimenti­ catoio.

La manifestazione ha avuto auspi­ ci tra i migliori, con un messaggio di saluto e di augurio che il Presi­ dente della Repubblica Sandro For­

tini ha inviato al presidente del CSI di Fidenza Aldo Magnani: « Occa­ sione settima festa nazionale atleti­ ca leggera e pallacanestro CSI, pre­ sidente Repubblica est lieto mani­ festare suo apprezzamento al soda­ lizio organizzatore et partecipanti tutti. Con espressioni viva simpatia et cordiale augurio at giovani atleti impegnati in competizione ».

I dati sulla partecipazione sono piuttosto densi. Circa ottocento atle­ ti per i due sport, con ventidue so­ cietà di diciassette comitati per la pallacanestro e cinquanta società di trentaquattro comitati per Fatieti­ ca leggera. L'organizzazione del CSI Fidenza impeccabile, e non è un V modo di dire.

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I campi sono stati ricavati in due palestre coperte e in spiazzi adia­ centi lo Stadio comunale per la pal­ lacanestro; nel medesimo Stadio per l’atletica, con piste, pedane ed altre attrezzature nuovissime ed in per­ fetta efficienza. Peccato ci si sia messa la solita pioggerellina, che quest’anno ha seguito le Feste del CSI un po’ come la famosa nuvola di Fantozzi. Il maltempo, per quan­ to altalenante, ha stravolto il calen­ dario di gara, costringendo organiz­ zatori e giudici ad acrobazie, ed ha inquinato qualche momento libero.

Nella pallacanestro quattro i gi­ roni maschili e due i femminili, con partite piuttosto accese, e qual­ che contestazione di troppo verso i giudici di gara in campo maschile.

Tra le ragazze si è imposta l’Audax S. Terenzo di La Spezia, con punteg­ gi da marziane; tra i ragazzi hanno concluso i loro gironi a punteggio pieno Fulgor Fidenza, Landini Lerici Aleardi Venezia, Legno Nord rici, Udine, Chatillon Aosta. La speciale classifica disciplina ha premiato le cestiste di Carpi e Sasso e i cestisti di Cremona, Aquila, Torino, nell’or­ dine. Un premio particolare, istitui­ to lì per lì, ha consolato le atlete della Sarre Chesallet di Aosta, pri­ vate subito di tre loro giocatrici da altrettanti infortuni e che hanno con­ tinuato coraggiosamente a gareggia­ re pur prive totalmente di panchina.

Nell’atletica leggera, più che par­ lare delle singole gare conviene ri­ cordare la novità prevista dalla Fe­ sta. cioè la speciale classifica per Società istituita per premiare la par­ tecipazione, con un tanto di pun­ teggio assegnato per ogni iscritto a questa o quella gara. Un risulta­ to positivo c’è stato, la totale man­ canza di turisti. Hanno gareggiato davvero un po’ tutti, accompagna­ tori, dirigenti e tecnici compresi.

Molti i ragazzi che si sono iscritti in più gare. E molti anche gli epi­ sodi ameni, come i due tipi un po’ panciuti e passatelli che si sono sorbita tutta la gara di marcia fian­ co a lìanco, chiacchireando tranquil­ lamente tra loro pur di raccogliere qualche puntarello per le loro so­ cietà. Inutile aggiungere che sono k arrivati al traguardo in un tempo m inverosimile. Il che porta ad un’al- y

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tra considerazione. Se l’idea della classifica di partecipazione è ottima, occorrerebbe comunque che Società e partecipanti prendessero le cose con un po' più di impegno, prepa­ randosi almeno al limite della de­ cenza. Mi sarà difficile, ad esempio, dimenticare quel lanciatore del gia­ vellotto così manifestamente ine­ sperto o svogliato (o ambedue le cose insieme) da infilare il giavel­ lotto a pochi centimetri appena dai propri piedi. Partecipare è bello, ma senza dimenticare che ci si deve esi­ bire in una manifestazione nazionale di atletica, sia pure insolita come le Feste del CSI, e non in una paro­ dia sportiva da cinema muto. Si tratta, insomma, del saper trovare il giusto equilibrio tra la propria voglia di far feste insieme agli al­ tri ed il rispetto per l’importanza della manifestazione. Il discorso, in un certo senso, travalica anche il particolare della Coppa partecipa­ zione ed investe quello della parte­ cipazione in generale alle Feste.

Poiché le Feste del CSI non sono fatte di solo sport, qualche cenno sui momenti associativi è d’obbligo.

Per un insieme di circostanze sfor­ tunate, la prevista visita ai luoghi verdiani si è trasformata in una sa­ gra dei passi perduti. Chiuso all’improvviso, proprio quel giorno, il Mu­ seo Verdiano per disinfestazione, al­ trettanto chiuso al pubblico il tea­ tro di Busseto in quanto sede del XXIII concorso internazionale voci verdiane. Ci si è dovuti acconten­ tare, un po' melanconicamente, di ascoltare gli intensi gorgheggi pro­ venienti dalle finestre aperte del teatro medesimo e di posare per le foto ricordo in piazza Verdi. Gradi­ ta da tutti la visita alla casa natale di Verdi a Roncole, a dimostrazione che comunque l'abbinamento mo­ mento associativo-momento cultura­ le non è impossibile da realizzare.

Come si è visto subito dopo a Soragna in occasione del concerto te­ nuto in chiesa dalla Corale « S. Pio X), con un programma che pre­ sentava anche brani di Mozart e Beethoven e che ha entusiasmato al di là delle più rosee aspettative, tan­ to da obbligare i coristi a ripetu­ ti bis.

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Sempre a Soragna, mentre l’atten­ zione generale era volta alla musi­ ca, solerti, bravissimi ragazzi del CSI locale sbaraccavano in un bat­ tibaleno la piazzetta dove in prece­ denza si era mangiato al sacco e trasportavano centinaia di sedie sul­ lo spiazzo del Municipio per la se­ rata associativa. Con frizzi, lazzi e giochi, Tonino Gatto riusciva a far divertire gente del CSI e paesani fino alle ore piccole, a dimostrazione — se mai ce ne fosse ancora bisogno — che animatori si nasce.

Anche la Festa di Salsomaggiore si è avvalsa, come le altre di quest’ anno, della collaborazione dell’Aereonautica Militare, evidenziatasi so­ prattutto in un infaticabile servizio pullman. La stessa Aereonautica ha voluto tutti ospiti per una mattina nell’aereoporto di Villafranca per un pranzo e, a commiato, per una esibizione volante di una pattuglia di F.104. L’identico tipo di’i aereo, smontato in blocchi, ha costituito Toggetto di affollate visite agli han­ gar, complice quel sapore di ma­ gico e di arcano che la tecnologia conserva tuttora per noi italiani.

E si può concludere tranquillamen­ te così, nel ricordo soave delle voci verdiane captate a Busseto e in quel­ lo meno soave del fragore degli F. 104 a volo radente. Beninteso, la Fe­ sta di Salsomaggiore non si è con­ sumata nelle poche cose accennate.

Ottocento persone per quattro giorni insieme offrono di che dire molto di più, altri fatti, altri momenti, al­ tre valutazioni sia al positivo che al negativo. Ma l'essenziale, lo giu­ ro, è tutto qui.

Andrea De Pascalis

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Nella foto a sinistra: consegna di un ricordo della manifestazione al Col. Catalogna, in rappresentanza dell’Aeronautica Militare. In alto: visita alla casa natale di Giuseppe Verdi. Nella pagina accanto, in alto: un momento della serata associativa e, in basso, un momento della premiazione effettuata da Aldo Magnani, Presidente del CSI di Fidenza.

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RICORDO DI ARTEMIO FRANCHI 1 Il 12 agosto è morto in un incidente stradale presso Siena il dott. Artemio Franchi. Aveva 61 anni: era Presidente dell’UEFA e vicepresidente della FIFA.

Sul finire degli anni quaranta chiesi ad Artemio Franchi, Gino per gli amici, allora segretario del Gruppo AIA Poderini di Firenze, se voleva venire a lavora­ re al C.S.I. Come è stato sempre nella vita di Franchi, ci pensò un pochino e poi dis­ se di accettare; non gli è mai piaciuto promettere ciò che non era certo di poter anche mantenere.

A quei tempi al C.S.I. di Firenze c'era tanta buona volontà ma poco più; Fran­ chi, assieme a Marzoppini, gettò le ba­ si di una organizzazione seria ed effi­ ciente e di una struttura tecnica di note­ vole livello.

Per molto tempo abbiamo lavorato, fianco a fianco, lui come presidente ed 10 come vice della C.P.A.C., nelle an­ guste stanze di via dei Pucci, e molto è stato il cammino che abbiamo fatto assieme.

Poi, lui che aveva le ali. ha spiccato 11 volo per ben altre mete, senza però dimenticare quei giorni e quel cammino.

Già affermato -dirigente a livello na­ zionale partecipava alla vita del nostro Comitato, del quale era rimasto Con­ sigliere Provinciale, e ricordo un suo autorevole intervento in una riunione, all’inizio degli anni sessanta, con il qua­ le riuscì a raddrizzare una situazione che sembrava seriamente compromessa.

Nei nostri rari incontri, nel suo uffi­ cio, dopo aver chiesto notizie sulla fami­ glia e sul lavoro, era di rito parlare della nostra Associazione, interrotti fre­ quentemente da un petulante telefono, che tuttavia non gli faceva perdere il filo del discorso, ripreso esattamente

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là dave era stato lasciato, lucidamente, come lucide erano le sue analisi ed i suoi pareri.

Lo chiamavano il » Granduca di To­ scana ». Non aveva nulla del Granduca.

Era giunto là dove era giunto non sfrut­ tando privilegiate partenze od autore­ voli amicizie, ma costruendosi la sua strada metro per metro, grazie alle sue doti di intelligenza, umanità e razionali­ tà legate ad una arguzia tipicamente fiorentina.

Franchi era quello che era perché era quello che era e non perché altri rite­ nessero che fosse quello che era.

Eppure al mosaico dei suoi successi e delle sue affermazioni mancava un tassello, che per molti di noi può appa­ rire marginale e poco significativo, ma

non per lui che, fiorentino, aveva il sangue senese nelle vene.

Il tassello mancante era quello della vittoria nel Palio della sua contrada, la Torre, della quale era « capitano ».

Ed è mentre correva alla ricerca di quel tassello, lui, autorità sportiva di livello mondiale, nelle tortuose strade della campagna senese, in un tramon­ to di una sera di agosto, ha avuto il suo ultimo appuntamento.

Carlo Grassi

Artemio Franchi va ricordato anche quale membro della nostra Commissio­ ne nazionale calcio di cui ha fatto parte non come rappresentato designato del­ la F.I.G.C., ma come nostro operatore provinciale.

//. Presidente della Repubblica, Sandro Pertini, si intrattiene con Aldo Notarlo in occasione dell’udienza per la consegna degli atti della Conferenza Nazionale dello Sport, il 14 luglio scorso. La delegazione ricevuta da Pertini era formata dal ministro Signorello, dal presidente del CONI Carrara e da altre personalità che avevano preparato la Conferenza. Dopo l’udienza di Pertini, gli atti sono stati presentati alla stampa.

Quindi non era un « esterno » ma un « interno » che sapeva anche assumere posizioni a favore del CSI quando c'e­ rano dei contrasti con la federazione, con autorevolezza, era un esperto, e con saggezza ironica.

Allo scioglimento delle nostre Com­ missioni nazionali, in seguito alla aboli­ zione dei campionati nazionali (1972), se ne dolse e ce lo ridisse a Coverciano dove venne a salutare i nostri arbitri, là convenuti per un corso di aggiorna­ mento.

Evidentemente ci teneva far parte del CSI anche quando occupava ben al­ tre poltrone di livello e di prestigio in­ ternazionale.

E' stata un'appartenenza ma anche un'esperienza che lo portò a farsi me­ diatore nei momenti, non rari, di diffi­ coltà nei rapporti CONI-ENTI, come abi­ le mediatore è stato nel Comitato na­ zionale Sviluppo dello Sport dove c'era da mediare tra CONI, ENTI e Sindacati.

E non era fatica di poco conto: Franchi ne sapeva uscire sempre con umo­ rismo toscano con il quale condiva sag­ giamente l'abilità dialettica e la sinte­ si.

E' stata quella di Franchi una perdi­ ta per tutti: tutti hanno perso un ami­ co.

Aldo Notarlo

Nelle foto: Artemio Franchi alla Conferenza nazionale dello sport del novembre 1982. In quella in basso, gli è _ _ _ — -— A — n XV I XX D XX M xa La • xl XV t 1I accanto Paolo Borghi del CONI.

LA COMMEMORAZIONE DEL PRESIDENTE DEL C.0.N1 Riportiamo il testo della commemorazione di Artemio Franchi fatta dal presidente del CONI, Carrara, nel Consiglio Nazionale dell'Ente del 21 settembre scorso.

Trovare le parole e i toni giusti per ricordare Artemio Franchi è estremamente doloroso per me che, oltre ad aver avuto modo di stimarne le quali­ tà di uomo ed apprezzarne le doti di dirigente, ho anche avuto il privilegio di onorarmi della sua amicizia.

Sessantuno anni. Presidente della Fe­ derazione Italiana Giuoco Calcio dal 1967 al 1976 e dal 1978 al 1980, Presi­ dente dell UEFA dal 1973 e dalla stessa data vice presidente del massimo or­ gano calcistico mondiale, la FIFA, e destinato a prenderne il timone, questo il suo curriculum che già da solo è suf­ ficiente a raccontare e ad esaltare tutta una vita dedicata quasi interamente allo sport.

Anche in questa sede, che lo ha vi­ sto, oltre che componente del Consiglio Nazionale, dal 1967 al 1977 membro del­ la Giunta Esecutiva e dal 1973 al 1977 vice-presidente dell'Ente, sono rifulse le sue elevate doti di dirigente sporti­ vo, di capacità, di umanità e di passio­ ne sportiva.

Non si può inoltre non ricordare, con infinita riconoscenza, anche il suo ge­ neroso e sagace impegno, dal 1° luglio 1977 fino alla morte, nell'ambito del Co­ mitato nazionale per lo sviluppo del­ lo sport, nel quale, fin dalla costitu­ zione, ha guidato la delegazione del CONI e ha realizzato una importante e delicata opera di dialogo e di collabo­ razione con gli Enti di promozione sportiva e le organizzazioni sindacali, per avviare nel Paese una politica di sport, per tutti i cittadini..

La sua grande passione e la sua tota­ le dedizione alla causa dello sport, le sue raffinate doti diplomatiche, la sua capacità di mediazione, la sua fermez­ za. unite ad un grande patrimonio cultu­ rale hanno fatto di lui un personaggio capace dì dominare in ogni circostanza gli uomini e gli eventi.

E' stato insieme con Onesti uno de­ gli artefici dello sviluppo dello sport ita­ liano, contribuendo in maniera decisiva ad accrescerne il prestigio nel nostro Paese e a determinarne il definitivo ri­ lancio in campo internazionale.

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AVVIATI NUOVI RAPPORTI TRA CONI ED ENTI RI PROMOZIONE li 23 giugno scorso si è svolta presso il CONI, a Roma, una duplice riunione: in una prima fase tra CONI ed Enti di promozione, subito dopo tra CONI, Enti e Federazione CGIL-CISL-UIL nel quadro del Comitato Nazionale per lo Sviluppo dello Sport. I due incontri hanno entram­ bi segnato la ripresa dei rapporti che s’erano più o meno interrotti all’indo­ mani della Conferenza nazionale dello sport.

Per il Comitato Sviluppo Sport si è trattato della ripresa di un lavoro so­ speso per compiere una approfondita verifica della sua natura, finalità e dei suoi programmi. Infatti, il Comitato non ha mai cessato di esistere, anche se per alcuni mesi è vissuto, diciamo, sull’or­ dinaria amministrazione. Ora sono state presentate delle proposte per la ripre­ sa delle attività con alcune innovazioni e sarà compito di un gruppo ristretto prenderle in esame e tradurle in una proposta operativa.

La riunione tra Enti e CONI ha rappre­ sentato qualcosa di diverso. Non solo e non tanto perché all'indomani della Conferenza i rapporti si erano alquanto raffreddati, quanto perché l'incontro ha segnato il ripristino di un rapporto di­ retto a due. che entrambe le parti hanno ritenuto indispensabile. Non che negli anni scorsi CONI ed Enti non avessero rapporti diretti per dirimere particolari questioni, ma di fatto gran parte dei rapporti erano stati assorbiti all'interno del Comitato Nazionale per lo Sviluppo dello Sport. Ora si è convenuto che CONI ed Enti non possono non mante­ nere fra loro un canale diretto perma­

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nente per la specificità dei problemi che li interessa entrambi.

La riunione, però, del 23 giugno è an­ data al di là di un semplice ristabili­ mento di rapporti: ha stabilito, seppu­ re ancora in termini generali, che le due parti intendono procedere unitariamen­ te a dipanare i problemi di assetto del movimento sportivo che la Conferenza ha posto sul tappeto, fornendo alcune indicazioni di principio: il riconoscimen­ to degli Enti, la legge-quadro, la revisio­ ne complessiva del sistema sportivo, eccetera.

CONI ed Enti hanno per intanto con­ venuto che intendono andare alla solu­ zione di questi problemi unitariamente: non solo nel senso di lavorare d’intesa, ma anche in quello di prevedere e pre­ servare anche per il futuro l’unitarietà del movimento sportivo, una unità tra diversi, quindi nella pluralità di culture e di ruoli, nell'autonomia di ciascuno, ma nella salvaguardia di una comple­ mentarietà che sarebbe dannoso per tutti spezzare verticalmente. Insomma, si può vivere uniti, nella pari dignità e con le indispensabili distinzioni e auto­ nomie.

Non sfuggirà a nessuno che si tratta di un accordo molto importante, forse del più importante atto dopo la Confe­ renza. suscettibile di provocare una svolta notevole nelle future vicende del­ lo sport italiano e della politica che do­ vrà favorirne lo sviluppo.

Nella riunione sono' state ipotizzate alcune altre linee di questo nuovo rap­ porto, ma il tutto sarà affidato, in tem­ pi rapidi, all'approfondimento di un gruppo di lavoro, che dovrà produrre una proposta chiara e articolata. Riman­ diamo pertanto agli sviluppi dei contat­ ti appena avviati, assicurando che Sta­ dium seguirà attentamente la vicenda informando puntualmente ed esaurien­ temente.

A GIANNI USVARDI Il TROFEO CRESPI DEL CSI DI MILANO A costante ricordo dell'Amico Gian­ franco Crespi, il Consiglio provinciale CSI di Milano istituì — all'indomani del­ la Sua scomparsa — uno speciale pre­ mio da assegnare al Dirigente che ha profuso con costanza le energie a favo­ re dello sport e dell’associazionismo sportivo.

Il Consiglio provinciale ha deliberato che il 3“ Trofeo « Gianfranco Crespi • venga conferito a Gianni Usvardi per i suoi innumerevoli meriti a favore dei giovani e per lo sviluppo dello sport nel nostro Paese.

Tale conferimento ha avuto luogo il 30 settembre nel corso della manife­ stazione che si è tenuta presso il Teatro di via Manzoni in Milano.

l'on. oam RICEVUTO MI MINISTRO LAGOM li 25 settembre il Ministro del Turi­ smo e Spettacolo, Lagorio, ha ricevuto l'on. Gianni Usvardi, presidente dell' AICS e presidente di turno del Coordi­ namento Nazionale degli Enti di promo­ zione sportiva.

Usvardi ha prospettato al Ministro i problemi emersi dalla Conferenza na­ zionale dello Sport, chiedendo come e quando egli ritiene di poter dare attua­ zione agli impegni che ne sono sca­ turiti.

Il Ministro ha assicurato Usvardi che entro il mese di ottobre intende con­ sultarsi con tutti i protagonisti del mo­ vimento sportivo per definire e concor­ dare l’azione successiva da svolgere.

VIL^HOJTHTE PEPLO NOTIZIE CHE VI CMMO : SE SOLO SAPESTE Quelle CHE VI /JAS&MMMO..-

LA SETTIMANA DELLO SPORT ORGANIZZATA DAL CONI

Quest'anno la manifestazione nazio­ nale dei Giochi della Gioventù ha avuto una cornice nuova e interessante sotto il profilo culturale, sportivo e spettaco­ lare. Mentre noi scriviamo, la manife­ stazione deve ancora svolgersi e dunque ci ritorneremo sopra più ampiamente.

Possiamo anticipare, intanto, che si tratta della « Settimana dello Sport ». una rassegna r organizzata dal CONI per --------------- ai ragazzi dei Giochi e far conoscere alla città di Roma i principali aspetti dell'immagine e della vicenda sportiva italiana.

Il programma della <■ Settimana », dal­ l'uno al 9 ottobre, è ricco di ogni sorta di cose: allestimento di una serie (circa 100) stands nella zona del Foro Italico, da parte del CONI, delle Federazioni, degli Enti di promozione (tra cui anche il CSI), di alcune regioni e di aziende sportive.

Accanto agli stands. nella settimana è previsto un programma quanto mai nu­ trito di esibizioni di vari sport, di incon­ tri spettacolari, di manifestazioni pro­ mozionali di massa, di proiezioni di fil­ mati. Nei giorni 7-8 ottobre un convegno nazionale, ma con la partecipazione di rappresentanti di varie città europee, è destinato ad approfondire i problemi de « Lo sport per tutti nelle aree metropo­ litane ».

Sempre neH'ambito della Settimana, il 3 ottobre è dedicato alla « Giornata Olimpica » italiana, patrocinata dal CIO, per diffondere l’idea e la pratica dello sport secondo i princìpi olimpici.

IQSt/MJ HO M Sombpì Sotto OO/O bOOMO ' SRAKJOUlLLO.„

IL PUGILATO NON E* INNOCUO. PURTROPPO. • La boxe è un’attività oscena per l' uomo civile » scrive il direttore della ri­ vista Jama (organo ufficiale dell'Associazione del Medici Americani) prenden­ do nettamente posizione contro una pra­ tica sportiva in cui ■ l’offesa fisica è l'obiettivo principale dell'atleta ».

Il dibattito, soprattutto negli USA, è di grosse proporzioni e coinvolge asso­ ciazioni mediche e sportive, esponenti politici e liberi cittadini: bandire la boxe? Regolamentarla diversamente?

I motivi della controversia sono seri e i casi di morte sul ring sono ormai numerosi: non solo il knock-out è a tutti gli effetti una commozione cerebrale, ma ogni pugno provoca una micro-le­ sione al cervello.

Quest'ultimo dato è recente e viene da una ricerca londinese: i ricercatori hanno dosato la presenza di un enzima (l'isoenzima BB della creatinchinasi) nel sangue dì 16 pugili prima e dopo l'in­ contro. L'enzima, di norma presente nel cervello, si rinviene nel sangue solo in presenza di lesioni interne cerebrali: eb­ bene 15 su 16 dei pugili esaminati regi­ strarono un aumento del dosaggio del­ l'enzima nei sangue dopo l'incontro, au­ mento proporzionale al numero di pugni ricevuti.

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Scienza e sport: cosa cambia, in quale direzione I record sono l’indizio più visibile di un progresso, che in alcuni casi è straordinario e sorprendente. Tutti sanno che la scienza sta modificando anche lo sport, come la nostra vita di tutti i giorni, ma ben pochi sanno come e fino a che punto. E' solo questione di risultati o è qualcosa di più profondo? E quale nuovo rapporto sport-uomo si sta delineando?

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Non sempre ci si rende conto di quanto lo sport di oggi sia diverso da quello di appena un paio di de­ cenni fa. Anche se le regole del gio­ care il calcio o la pallacanestro so­ no rimaste sempre le stesse, anche se correre, saltare, scagliare un pe­ so sono ancora fondamentalmente sempre gli stessi gesti, il mutamen­ to è stato rapido e profondo. I se­ gni di quest'evoluzione (senza voler attribuire al termine una valenza co­ munque positiva) sono molteplici e facili da cogliere: dall’apertura al sociale (dallo sport di pochi allo sport per tutti) alla gestione mana­ geriale, dalla programmazione all’ approfondimento delle tecniche e

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all’estremo perfezionamento dei ma­ teriali e delle strutture.

Che questa mezza rivoluzione ci sia stata, è finanche lapalissiano. La visione di uno sport avulso dalla sto­ ria, insensibile al mondo che cam­ bia, ancorato al mito di valori ar­ caici, è ormai un concetto superato.

Si sa quanto lo sport sia invece un fatto dinamico, fino a qual punto sia lo specchio delle condizioni eco­ nomiche, politiche, sociali e cultu­ rali di ciascuna epoca e come cam­ bi al cambiare di tali condizioni.

L’instaurarsi di quella che è stata definita la « società tecnologica » non poteva perciò non coinvolgere anche lo sport.

Da noi, in Italia, in ogni settore, si è tardato un po’ ad aprire le brac­ cia alla tecnologia e solo in secon­ do tempo, per non perdere compe­ titività sui mercati, ci si è adeguati.

Così, ad esempio, nel settore dell’elet­ tronica o della farmaceutica ci si è dapprima limitati a studiare ed im­ portare qualche brevetto straniero, poi si è messo in moto il meccani­ smo della ricerca nazionale. In cam­ po sportivo l’andamento è stato iden­ tico. Abbiamo accolto con stupore le imprese di atleti di altri Paesi, frutto di studi che nulla più lasciavano al­ l’improvvisazione, quindi si è cercato di capire, anche di copiare, e solo da poco si è cominciato a lavorare in modo autonomo.

11 preambolo è lungo, ma serve a sottolineare che lo sport anche da noi inizia ad andare a braccetto con la scienza e che da quest’incontro vanno scaturendo nuovi modi d’esse­ re. Ed anche interrogativi, problemi, perplessità, ingigantiti a volte dalla eco di notizie che ci arrivano da lon­ tano e che i mass-media nostrani col­ gono puntualmente, magari in modo maldestro, parlando di biochimica prossima padrona dello sport, di atleti in provetta, di campioni robot, di sport disumanizzato, di prossimi exploits iperumani. Ma sono reali questi pericoli?

Come e in che senso la scienza sta cambiando lo sport? E davvero la ricerca scientifica applicata allo sport ha a cuore unicamente la pro­ duzione del supercampione da spin-

gere in campo per qualche medaglia in più?

Onestamente non sembra quest’ul­ timo il senso generale da attribuire alla cooperazione tra sciènza e sport, soprattutto in campo europeo. Il Consiglio d’Europa, poco dopo aver approvato la Carta dello Sport del 1975, avvertì l’esigenza di un'informa­ zione e di un coordinamento reale nel settore della ricerca scientifica applicata allo sport, istituendo un ap­ posito Comitato di ricerca. I dati pro­ venienti dal Comitato, di cui parlia­ mo più diffusamente in riquadro, mostrano che in campo europeo la ricerca scientifica dello sport tende a privilegiare aspetti sociologici, pe­ dagogici, psicologici. E la Carta pro­ mulgata nel 1978 dall’Unesco sostene­ va dal canto suo, nell’art. 6, che la ricerca e la sperimentazione sono elementi indispensabili allo sviluppo dell'educazione fisica e dello sport.

Tornando più specificatamente in casa nostra, c’è da registrare una di­ chiarazione firmata dal presidente del CONI Franco Carraro: « Le acquisizioni della scienza, se sono basilari per lo sport ad alto li­ vello, non sono meno importanti per lo studio dei temi legati allo sviluppo dello sport per tutti. Infatti, per pro­ cedere con la massima funzionalità nel settore, nel tentativo di elimina­ re ogni fattore di rischio, vanno in­ dividuati ed applicati criteri rigoro­ samente scientifici. Solo così si po­ tranno trovare controindicazioni, ela­ borare programmi di attività adatti ai vari livelli di prestazione e alle varie età. Tale ricerca assume una importanza sociale molto elevata, di pari dignità rispetto a quella che studia il miglioramento del risultato dell’atleta. Tanto è vero che da essa non si può prescindere se si deve ar­ rivare ad una seria scelta di conte­ nuti, di programmi e di forme orga­ nizzative anche dell'educazione fisica e dell'attività sportiva scolastica. « L’idea guida, infatti, è sempre quella di porre la ricerca scientifica applicata allo sport al servizio del­ l'uomo e del suo sviluppo. Perché sia nel promuovere l’attività sportiva k per tutti, sia nel lavoro di migliora- V mento dei risultati nell’alta presta- r

27

r

Le aree specializzate della ricerca scientifica applicata allo sport Alcune proposte di definizioni del dott. Roland Renson (Information Centre for Sport Research in Flanders) Documento del Consiglio d’Europa: DS-SR (80) 10

1. Biomeccanica dello Sport (MECS) Descrive ed analizza il movimento umano attra­ verso i concetti, i metodi e le leggi della mec­ canica.

Soggetti secondari: Chinesiologia / Analisi del movimento; Elettro­ miografia; Postura / Portamento; Attrezzature / Metodi;' Modelli / Simulazione; Ergonomia: Bioingegneria. ...

2. Biochimica dello Sport (CHES) Studia i processi chimici del sistema neuromusco­ lare e gli effetti dei farmaci sull'organismo uma­ no durante l'attività fisica.

Soggetti secondari: Chimica fisiologica: Farmacologia; Tossicologia; Doping. ...

5. Fisiologia dello Sport (PHYS) Studia il funzionamento dell'organismo umano ed i suoi adattamenti durante l'attività fisica.

Soggetti secondari: Fisiologia dell'esercizio: Fisiologia muscolare; Neurofisiologia; Efficienza cardiovascolare / Ca­ pacità di lavoro: Funzione respiratoria, ...

4. Medicina dello Sport (MEDS) Studia la patologia specifica ed i problemi nella selezione ed l'assistenza medica degli atleti, come gli effetti dell'attività fisica nella prevenzione, nella terapia e nella riabilitazione.

Soggetti secondari: Traumatologia / Infortuni sportivi; Controllo / Selezione; Profilassi / Igiene: Esercizi terapeuti­ ci; Alimentazione / Dieta. ...

8. Sociologia dello Sport (SOCS) Studia gli aspetti sociali c culturali del comporta­ mento motorio dell'uomo.

Soggètti secondari: Struttura sociale / Istituzioni: Funzioni sociali / Valori culturali: Simbolismo / Inlcrazionismo; Partecipazione; Socializzazione / Acculturazione: Conflitti / Cambiamenti sociali; Subculture. ...

9. Chinantropomctria (KMET) Comprende la misurazione e la valutazione degli aspetti fisici motori c comportamentali del movi­ mento umano.

Soggetti secondari: Antropometria: Composizione del corpo; Propor­ zionalità / Somatotipo: Capacità motoria / Effi­ cienza fisica; Attività fisica quotidiana; Prestazio­ ne sportiva, ...

IO. Storia dell’educazione fisica c dello sport (HI PS) Descrive ed analizza le attività umane di movi­ mento in un contesto storico specifico o nella loro evoluzione diacronica.

Soggetti secondari: Preistoria; Antichità; Medioevo; Rinascimento; Il­ luminismo: Epoca moderna. ...

11. Educazione fisica e sport comparati (COPS) Comprende l'analisi comparata dei modelli e dei sistemi di educazione fisica e sport all'interno e tra le varie arce culturali c nazionali.

Soggetti secondari: Partecipazione; Istituzioni; Sistemi; Organizzazio­ ne: Programmi di insegnamento / Curricula; Mo­ do di governare / Principi politici. ...

5. Fisioterapia (THER) Studia gli effetti del movimento e degli agenti fisici nel trattamento c nella riabilitazione delle malattie c delle menomazioni.

Soggetti secondari: Ginnastica medica / Ginnastica correttiva; Chiro­ terapia / Massaggio; Riabilitazione funzionale; Elettroterapia. ...

12. Filosofia dello Sport (PHIL) Studia la natura dcH'aiiività fisica umana ed i sistemi di valori elici e/o religiosi che interessa­ no l’educazione, fisica e lo sporl.

Soggetti secondari: Ideologia: Epistemologia; Etica / Morale: Teolo­ gia / Religione; Estetica, ...

6. Psicologia dello Sport (PSYS) Studia i processi psicologici del movimento uma­ no ed il comportamento individuale e di gruppo nelle situazioni sportive.

Soggetti secondari: Personalità; Motivazione / Atteggiamenti; Intera­ zione; Aggressività / Ansietà; Processi psicomoto­

15. Legislazione sportiva (LAWS) Studia le regole, i regolamenti c la legislazione che si riferiscono all'educazione fisica allo sport ed ai giochi.

Soggetti secondari: Status dilettantistico e professionistico; Statuii; Contraili; Sicurezza / Responsabilità; Assicurazio­ ne. ...

7. Apprendimento motorio (MOLE) Studia i processi di adattamento del movimento che sono il risultato dell’esperienza o di qualsiasi tipo di informazione o di pratica.

Soggetti secondari: Percezione; Controllo motorio: Condizionamento: Prestazione ed apprendimento; Informazione / Feedback; Transfert. ...

14. Amministrazione dello Sport (ADMS) Investiga i processi attraverso i quali risorse umane e materiali appropriale possono essere rese disponibili ed efficaci per realizzare pro­ grammi di politica sportiva.

Soggetti secondari: Pianificazione / Progettazione; Organizzazione / Direzione; Impianti / Attrezzature; Finanziamen­ ti / Bilanci: Decisioni / Valutazione. ...

ri, ...

28

15. Pedagogia dello Sport (PEDS) Studia gli scopi educativi, i metodi di insegna­ mento, i programmi e le tecniche di allenamento nel campo deU’cducazione fisica e lo sport.

Soggetti secondari: Sistemi e metodi di insegnamento; Sussidi didatti­ ci; Sviluppo curriculare; Analisi dell'insegnamenio / Valutazione: Teoria dell’allenamento; Allena­ mento; Orientamento attitudinale. ...

16. Chinantropologia genetica (KINA) Comprende le ricerche interdisciplinari sull'uomo in movimento, nelle quali si studia il processo dinamico della crescita, dello sviluppo motorio c della socializzazione attraverso lo sport nelle loro interrelazioni.

Soggetti secondari: Crescita fisica; Malurazione biologica: Ereditarie­ tà: Sviluppo motorio: Processo di socializzazione.

17. Chinantropologia differenziale (DIKI) Comprende le ricerche interdisciplinari sulla motricità umana, nelle quali è studiato il processo dinamico delle caratteristiche fisiche motorie e sportive del comportamento come la differenzia­ zione di questi fattori tra i gruppi specifici.

Soggetti secondari: Struttura somatica; Strutture motorie; Modelli sportivi e di tempo libero: Profilo degli atleti; Allenamento specifico. ...

18. Chinantropologia sociale c culturale (SOKI) Comprende le ricerche interdisciplinari sulla motricilà umana nelle quali vengono studiate le determinanti sociali e culturali delle caraneristi­ che fisiche motorie e sportive del comportamento nelle loro interrelazioni.

Soggetti secondari: Sociociobiologia; Etologia; Ecologia umana; Cul­ tura del corpo / Linguaggio del corpo. ...

19. Chinantropologia clinica (CLIK) Comprende le ricerche interdisciplinari sulla piotricita umana nelle quali le applicazioni cliniche del movimento umano vengono studiale nell'area dei disturbi fisici, motori e del comportamento.

Soggetti secondari.

Handicap perceltivo-motori; Terapia psicomoto­ ria: Educazione fisica speciale / Educazione fisi­ ca adattata; Sport per la terza età; Sport per gli handicappati fisici e mentali; Sport per i disadat­ tati sociali. ...

!

dal direttore dell'istituto di Medici­ na Sportiva di Roma. I coordinatori di settore, recepite soprattutto le istanze provenienti dalle Federazioni, hanno proposto la nomina degli esperti di settore con i quali, sempre in accordo con la componente tecni­ ca del comitato stesso, dovranno ten­ tare di dare un contributo alla solu­ zione dei probeimi prioritari di na­ tura scientifica delle varie discipline sportive, nel settore dell’alta presta­ zione come in quello dell’attività gio­ vanile e promozionale.

GLI ACCORDI DI RICERCA zione, va sempre tenuto presente che la finalità dello sport è quella di esal­ tare le capacità fisiche e psichiche dell’individuo, salvaguardarne l’inte­ grità ».

Nel quadro della ricerca italiana, il CONI tende a proporsi come punto di stimolo, di riferimento, di coor­ dinamento e di supporto di tutti gli Istituti e gli Enti interessati al set­ tore, senza però impegnarsi in inter­ venti diretti. A questo scopo è stato costituito un Comitato tecnico-scien­ tifico composto da cinque tecnici, da cinque coordinatori di settore (bio­ medico, bio-meccanico — valutazione funzionale; psico-socio-pedagogico; tecnologico, metodologia dell’allena­ mento), dal presidente della FI MS e

La prima fase della ricerca si è av­ viata con una serie di accordi siglati dal CONI. In primo piano sono le convenzioni accese con sei Universi­ tà: Milano (ricerca su « Modificazio­ ne dei fattori bioenergetici e biomeecanici nel lavoro muscolare massima­ le), Pavia (attività bioelettrica cere­ brale e muscolare nella pratica di discipline diverse); Ferrara (valuta­ zione delle capacità prestative di atle­ ti praticanti discipline diverse e stu­ dio delle modificazioni), Roma (valu­ tazione delle capacità motorie e psi­ comotorie nell’età giovanile), Padova (indagine sul comportamento della popolazione rispetto allo spettacolo sportivo: motivazione dell’abbando­ no sportivo, con particolare riguardo all’abbandono sportivo precoce; per­

cezione e coordinazione sensomoto­ ria), Politecnico di Milano (studio sul modello tecnico-matematico del ge­ sto atletico del salto con gli sci).

Nell’ambito di un accordo CONIMinistero della Pubblica Istruzione, sono stati finanziati progetti di ri­ cerca applicata all’attività sportiva scolastica, affidati ad alcuni dei prin­ cipali ISEF. Suscettibile di grossi svi­ luppi è poi l’intesa sottoscritta da CONI e Consiglio Nazionale delle Ri­ cerche, l’organismo che in Italia co­ ordina la ricerca scientifica, Il proto­ collo firmato dalle due parti sotto­ linea come la ricerca vada applicata allo sport inteso nella sua più ampia accezione, tenendo cioè presenti le esigenze relative a promozione, avvia­ mento e specializzazione.

Scorrendo i temi dei progetti av­ viati nell’ambito dei vari accordi, dal­ l'esterno si ha l’impressione che l’ac­ cento sia stato posto molto spesso su problemi inerenti la preparazione allatta prestazione. Il sospetto che tanto fervore di attività sia guidato dalla speranza di un incremento di successi olimpici, è pronto a fare ca­ polino.

Gianfranco Carabelli, dirigente del­ la Scuola dello Sport che segue il settore della ricerca scientifica, non è d’accordo. « Parlare di una ricerca finalizzata k unicamente alla grossa prestazione V — spiega — è un non senso. Quasi F

29

Scienza e sport: cosa cambia, in quale direzione

mai la grossa prestazione viene dalla ricerca scientifica. Certamente c'è un background di carattere scientifico che è in possesso di allenatori, me­ dici e dirigenti, bagaglio che diviene sempre più scientifico. Da questa maggiore scientificità nasce anche da noi la preparazione di un atleta e la formazione di un campione. Però quasi mai c'è l’intervento diretto del­ la scienza nel programmare la pre­ stazione. L’intervento della scienza compare in secondo tempo, per stu­ diare cos'è che consente al campio­ ne di ottenere risultati differenti dal­ le norme. A certi livelli, l’innovazione tecnica precede sempre la speculazio­ ne scientifica. L’alta prestazione è un tentativo di fare meglio e di più, al

30

di fuori degli schemi già previsti, anche di carattere scientifico. Dietro corre la scienza, per tentare di ca­ pire cosa è successo, se pure ci rie­ sce. Quando ciò avviene, quando si comprendono i perché, le nuove co­ noscenze diventano patrimonio di tutti, la base comune per tutti. Ma per andare oltre, si tenta sempre al buio, oltre le conoscenze consolidate della scienza. In questo senso è vero il contrario di quanto si potrebbe pensare: la ricerca scientifica serve certamente all’alta prestazione, ma è soprattutto speculazione scientifica sull'alta prestazione che trova la sua più concreta applicazione nella programmazione dei giovani che ini­ ziano a fare sport. Una maggiore co­ noscenza dei meccanismi fisiologici, biologici, biochimici e psicologici è più utile per l’attività giovanile di base che non per preparare i cam­ pioni del domani ».

I CRITERI DI PRIORITÀ’ Lo stesso Carabelli chiarisce che i progetti di ricerca sin qui attivati da­ gli accordi del CONI ubbidiscono a precisi criteri di priorità, che tra­ scendono la pura e semplice perfor­ mance da medagliere: « Nell’esaminare le istanze prove­ nienti da molte Federazioni e dal mo­ vimento sportivo inteso nel senso più lato, ci siamo trovati a dover rispon­

dere a tante esigenze diverse tutte insieme. Tuttavia, nel caso del rap­ porto con il Consiglio Nazionale del­ le Ricerche sono stati messi a pun­ to criteri di priorità che sono poi valsi un po’ in tutte le sedi. Si è sta­ bilito, cioè, che le commissioni de­ putate a giudicare i progetti da ap­ provare dessero precedenza a quelli in qualche modo inerenti: a) la sicu­ rezza nello sport; b) l’età di inizio delle attività motorie e sportive; c) l’incremento della prestazione. « Questi criteri sono valsi quasi sempre, anche se poi talvolta abbia­ mo dovuto fare i conti con la realtà, nel senso che da un anno a questa parte abbiamo dato alle Federazioni la possibilità di richiederci lo studio di certi argomenti di ricerca e quin­ di abbiamo dovuto rispettare certe esigenze proprie delle Federazioni, anche se c’è da dire che poi tali esi­ genze non si discostano troppo dalle tre priorità definite a suo tempo».

L'impressione, tuttavia, è che i pro­ grammi privilegino certe aree di in­ dagine e ne trascurino delle altre, forse anche di più generale interes­ se, come ad esempio l’area pedago­ gica. « Il settore ricerche — ribatte Ca­ rabelli — è sempre un settore d’avan­ guardia, che si ritrova per forza di cose un po' oltre quelle qjae sono le (segue a pag. 35)

LA LOCANDINA DI FRANCESCO SONCINI

Lo stadio... e lo sport diventa spettacolo Dello spettacolo sportivo è stato scritto tutto il bene e il male del mondo. Una cosa è certa: oggi bisogna fare i conti con lo spettacolo sportivo come uno dei fenomeni più ampi e più significativi del no­ stro tempo. Non serve ignorarlo, cercare di distruggerlo criticamente, esorcizzarlo in vario modo. Prenderne atto e cercare di capirlo, sono probabilmente le due prime cose intelligenti da fare, anche se non bastano.

Prenderne atto è un dovere di tutti, perché tutti, più o meno, di­ rettamente o indirettamente, siamo parte attiva o complementare del fenomeno: vi apportiamo comunque il nostro contributo con atti po­ sitivi, di partecipazione, o con atti di omissione, non facendo o non dicendo ciò che avremmo l’occasione di dire e fare.

Non è un invito a « tifare »: su ciò ognuno si regoli a proprio piacimento, ovviamente. E’ un invito a non ignorare un fenomeno im­ ponente che esiste, che fa parte ormai della nostra « cultura », anche se qualcuno può scandalizzarsene.

Chi opera in un Ente di promozione può disinteressarsi dello spettacolo sportivo, come di cosa del tutto estranea al proprio inte­ resse sportivo. Ebbene, forse bisogna prendere coscienza che il pro­ blema non si pone in termini così semplici.

Lo spettacolo sportivo entra anche in casa nostra, all’interno dell’Ente di promozione e ne influenza l’operato, quand’anche non lo condiziona. Da qui la necessità di tenerne conto, come uno dei fattori che entrano nel gioco, anche nel nostro gioco.

Ma bisogna anche cercare di capirlo. E qui ci vuole per molti un autentico sforzo di volontà, perché per capire veramente qualcosa dob­ biamo in qualche modo considerarla vicina a noi, all’interno dei nostri interessi: vincendo la paura di essere fraintesi, diremmo che in certo qual modo bisogna « amarla ».

Nel caso dello spettacolo sportivo, dal punto di vista di un ope­ ratore di Ente di promozione, amarlo vuol dire considerarlo con quello stesso sensibile e appassionato interesse che si dedica a tutti gli ele­ menti che compongono e configurano l’esperienza sportiva degli asso­ ciati. E lo spettacolo sportivo vi contribuisce in misura certamente su­ periore a quanto si pensi.

Per capire lo spettacolo sportivo occorre avvicinarlo con un certo distacco e criticamente; il che a molti non sarà facile. Ma occorre non essere prevenuti in alcun senso per coglierne gli aspetti positivi e ne­ gativi, presenti certamente entrambi in larga misura. Ricordiamo che anche recentemente Stadium ha dedicato un notevole contributo alla comprensione dello spettacolo calcistico — lo spettacolo sportivo per

(segue a pag. 34)

31

I X

« 3 >■

antonomasia —, seguendo alcuni spunti offerti da Desmond Morris nella sua opera « La tribù del calcio ».

Questo, però, è il grande spettacolo sportivo, l’aspetto generale del fenomeno. Ma l’attenzione e lo sforzo di conoscenza di un operatore promozionale, cioè di un educatore, devono esssere rivolti più vicino al mondo locale dei ragazzi e dei giovani.

In ogni luogo lo spettacolo sportivo assume contorni particolari, « si vive » in maniera caratteristica. E’ questo riflesso locale del feno­ meno spettacolo che bisogna cercare di capire.

Vi sono le grandi città che sentono soprattutto il grande calcio, e lo sentono in maniera diretta, viva, ricevendone una grossa e conti­ nuata influenza. Ma nella maggior parte delle medie città sono altri aspetti dello spettacolo sportivo che hanno una influenza più forte e diretta. Il grande calcio arriva ovunque, certamente, ma quando arriva per stampa o per TV il suo impatto sulla coscienza sportiva degli in­ dividui è inevitabilmente attutito. Mentre agiscono più fortemente forme di spettacolo minori, ma locali.

Ciò vale anche per i paesi e le zone rurali dove, al di fuori del­ l’attenzione della stampa e dei sociologi, la gente partecipa vivamente agli avvenimenti sportivi locali. Basta usare un minimo di attenzione per accorgersene. E sono proprio queste modeste forme sportive spet­ tacolari a condizionare, spesso e molto pesantemente, la mentalità e le scelte sportive di ragazzi, giovani, adulti, di gruppi e di comunità.

E’ indispensabile che gli operatori sportivi cerchino di capire quali interessi di spettacolarità predominano nella loro zona, in quali direzioni muovono le spinte che ne provengono, quali conseguenze provocano sui cittadini, giovani o adulti, presso i quali operano.

Perché, ed ecco la terza cosa da fare, non si tratta semplicemente o semplicisticamente di combattere tutto ciò che dallo spettacolo spor­ tivo può provenire. Potrebbe essere facilmente una battaglia perduta, continuando per di più a subirne impotenti le conseguenze.

Si tratta, invece, di assumere anche questo elemento dialettico della cultura sportiva, inserendosi in esso con intelligenza.

Dobbiamo essere sempre coscienti che la nostra azione educativa e culturale non costruisce l’educazione e la cultura delle persone se non in piccola parte. I fattori che vi concorrono sono molteplici ed hanno a volte un peso determinante. Perciò non ci si stanca di ripetere che è indispensabile agire a partire dalla realtà e valendosi di essa.

Si può fare opera educativa e culturale anche valendosi dell’inte­ resse spettacolare per lo sport esistente in un determinato ambiente.

La si può fare influendo criticamente e dialetticamente sulle sue even­ tuali componenti più negative. Si dia il caso di un campanilismo cieco ed esasperato, o di un interesse soltanto passivo per lo sport o di un eccesso di spese e di energie per pochi praticanti a cui si affida di « te­ nere alto » il nome del paese o di una zona. La si può fare, in modo più approfondito, aiutando i componenti della propria società, gruppo o squadra ad assumere consapevolezza delle proprie responsabilità di praticanti di fronte agli altri giocatori e al pubblico che assiste. L’aspet­ to spettacolo entra così attivamente tra gli elementi che possono con­ tribuire a rendere ricca e incisiva l’esperienza educativa dello sport.

Si è parlato e si parlerà sempre dello spettacolo sportivo, in bene e in male. Ma finché resterà esercizio mentale, più o meno accademico, servirà a poco (forse a far vendere i giornali). Noi abbiamo voluto sug­ gerire un altro possibile approccio alla questione, un approccio perfet­ tamente congeniale a un Ente di promozione come il nostro, la cui prima promozione è quella di educare l’uomo a diventare più uomo.

Perché non anche verso e nello spettacolo sportivo? * *

34

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(segue da pag. 30)

conoscenze di tutti, e in quanto tale può anche individuare aree di inda­ gine che sarebbero di grande interes­ se. Però, nello stesso tempo, sareb­ be controproducente imporre deter­ minate cose quando l’ambiente non è ancora pronto a riceverle. Si pos­ sono anche fare ricerche particolari, ma se poi non si è in grado di tra­ durle in conoscenze applicabili, tra­ sferibili nella didattica, applicabili nel campo, allora si fa soltanto ac­ cademia. D’altro canto, è vero che forse si è un po’ trascurato l'aspet­ to strettamente pedagogico. Ed è un peccato, perché in fondo è proprio attraverso la pedagogia che in molti casi si è usciti dallo scontro « poli­ tico » tra Enti, Istituzioni, organizza-

zioni diverse, e si è trovato il modo — ed anche i termini — con i quali colloquiare ».

Dalla teoria alla pratica, quest’in­ vestimento notevole di uomini e mez­ zi in una ricerca scientifica applicata allo sport cosa porterà in concreto a quella sfuggente entità che è l'ita­ liano medio? Quali categorie specifi­ che di sportivi (ragazzi, adulti, uomi­ ni, donne, studenti, lavoratori, ecc.) se ne avvantaggeranno maggiormen­ te? La risposta è ancora di Cara­ belli: « La scienza dello sport è la scien­ za della salute prima ancora che la scienza dell’alta prestazione; in quan­ to tale ha come primo obiettivo il mantenimento dello stato di salute, come secondo obiettivo il recupero, in caso di perdita, deilo stato di sa­ lute ed infine l’incremento dello sta­ to di salute. Tutti rientrano in que­ sto quadro e tutti possono beneficiar­ ne, avvalendosi, ovviamente, degli strumenti della scienza dello sport, che sono fatti di allenamenti, di ca­ richi di lavoro, di recuperi. Quando si parla di miglioramento dello stato di salute, si parla di tutti, dal citta­ dino che tutti i giorni riesce a fare due chilometri di passeggiata o rie­ sce ad abbandonare l’ascensore per fare le scale a piedi, all’atleta che mi­ ra a fare i grossi risultati. E per programmare questo tipo di modifi­ cazione delle condizioni dello stato di salute, ci sono dei parametri di

base: le condizioni di inizio, l’età, il sesso, le possibili qualità incremen­ tabili in quel soggetto. Ecco allora che le categorie specifiche, e i loro problemi specifici, sono proprio i pa­ rametri che usa la scienza dello sport, che dunque rivolge la sua at­ tenzione a tutti. « Quanto allo sport di alto livello, posso testimoniare che negli ultimi vent'anni in Italia si è passati da un allenarsi che era quasi inventato alla giornata, senza un programma, sen­ za sapere cosa fare oggi, fra un me­ se, fra un anno, ad un allenamento pianificato dall'inizio al termine del­ l’attività secondo i parametri scienti­ fici di cui abbiamo appena detto. L’ italiano fuori forma nelle grandi com­ petizioni sportive internazionali non si vede quasi più. I nostri atleti rie­ scono a raggiungere l’obiettivo giu­ sto nel momento giusto, grazie ad un allenamento condotto su basi scien­ tifiche che da noi sino a vent’anni fa non si conoscevano ».

Quali le difficoltà prevedibili nella attuazione pratica di questa strada?

E come accoglierà la base dello sport italiano, per tanti versi così conser­ vatore, la necessità di dover lavorare in modo nuovo, in base ai criteri scientifici sviluppati? « Con la ricerca si atomizza l’uomo in piccole parti, che dapprima sono quelle delle aree di ricerca e poi, per ciascuna area, quel singolo filone, per cui oggi l’atleta è un mitocondrio, do-

35

r

Nel 1976 il Centro europeo di infor­ mazione per lo sport (Clearing House) ebbe l'incarico di redigere un inven­ tario dei progetti di ricerca scienti­ fica in materia di sport in corso in Europa. Il questionario usato in quel­ l'occasione fu poi usato per un se­ condo inventario, relativo al periodo 1978-79.

LA RICERCA SCIENTIFICA IN EUROPA

A

Come è facile constatare, il mag­ gior numero di progetti di ricerca ri­ guarda la Medicina, quindi la Psico­ logia e la Fisiologia. Le variazioni tra primo e secondo rilevamento mostra­ no un aumentato interesse per la Me­ dicina (dal 14,8 al 29,9% del totale), la Sociologia e la Pedagogia. Sono di­ minuiti invece, tra gli altri, i progetti relativi a Psicologia, Fisiologia ed Am­ ministrazione dello sport.

Nella tabella che riportiamo, è pos­ sibile vedere quali sono le aree spe­ cializzate di ricerca sullo sport nei Paesi del Consiglio d'Europa e con­ statare le tendenze in atto, ricavabili dalla comparazione del numero dei progetti per ciascun'area rilevati in occasione dei due diversi inventari.

NUMERO TOTALE DELLE AREE SPECIALIZZATE E LORO PERCENTUALE (+ ORDINE DI SUCCESSIONE) RAPPORTATA AL NUMERO TOTALE DEI PROGETTI 1. inventario

Aree specializzale 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

15.

14.

15.

16.

MEDS PSYS PHYS SOCS PEDS ADMS KINA MECS KM ET CHES MOLE HI PS THER LAWS COPS PHIL

numero

108 191 221 I I I 119 136 57 51 62 56 50 20 4 4 2

2.

3.

5.

6.

Biomeccanica dello sport Biochimica dello sport Fisiologia dello sport Medicina dello sport Chinesiterapia Psicologia dello sport

mani è una molecola, dopodomani un fascio muscolare o un aspetto della psicologia o della sociologia o della scienza dell’educazione. Il problema è di non dimenticare che quello che abbiamo davanti, e sul quale dobbia­ mo operare, è l’uomo nella sua in­ terezza. « Se il nostro scopo è quello di es­ sere utili all’allenatore, lo saremo nel­ la misura in cui riusciremo a smon­ tare l’uomo ma anche a rimontarglie­ lo, per dargli la possibilità di capire che certi dati entrano in rapporto tra loro secondo una certa logica che pe­ rò lascia l’atleta intero. Non sarà mai una certa quantità di mitocondri o di molecole ad allenarsi, ma l’atleta nella sua interezza fisica e psichica.

36

Totale

ordine

numero

%

ordine

numero

%

ordine

6 2 I 5 4

574 282 248 276 253 154 156 145 51 52 77 66

29.9 22.5 19,8 22 18.6 12.5 12.5 11.6 4.1 4.1 6.1 5.3 4.4 1.3 1.1 1.0

1 2 4

482 475 469 587 552 290 215 196 1 15 108 107 86 60 20 18 15

24.3 25.9 25.7 19.6 17.7 14,6 10.75 9.9 5.7 5.5 5.4 4.3 5.0 1.0 0,9 0.75

1 2

14.8 262 30.3 1525 16.3 18.7 7.8 7.0 8.5 7.7 4.1 2.7 0.7 0.55 0.55 0.27

LEGENDA MECS CHES PHYS MEDS THER PSYS

II. inventario

8 10 7 9 11 12 13 14 14 16

16 14 15

8.

9.

10.

MOLE SOCS KM ET MIPS

ii.

COPS

7 6 8 12 12 9 10 1 I 14 15 16

Apprendimento motorio Sociologia dello sport Chinantropometria Storia dcH'educazionc fisica e dello sport Ricerca comparata in educazione fisica c sport

12.

13.

14.

PHIL LAWS ADMS

15.

16.

PEDS KINA

4

6 7 8 9 10 11 12 15 14 15 16

Filosofia dello sport Legislazione sportiva Amministrazione dello sport Pedagogia sportiva Chinantropologia

Ref.: R. Rcnson

y « Questo è il problema più grosso, perché nella realtà molti allenatori, anche con un notevole bagaglio scien­ tifico alle spalle, dimenticano di ave­ re davanti l’uomo intero oppure so­ no abbandonati a loro stessi neH’operazione di ricostruzione dell’atleta da atleta smontato in laboratorio ad atleta rimontato in campo. Ed è un problema che per molti aspetti do­ vrebbe uscire dal laboratorio ed ave­ re un momento di studio a tavolino, in cui grossa parte avrebbero i pe­ dagogisti. Non a caso in Russia il tecnico che programma per gli altri tecnici è chiamato Pedagogo. Bisogna perseguire questo momento unitario, e potrebbe essere uno dei principali obiettivi del corso di laurea in scien­

ze motorie che dovrebbe costituirsi in un prossimo futuro ».

Riassumendo in base a questi pri­ mi elementi, in Italia la scienza ap­ plicata allo sport sta lavorando per farci ammalare di meno, per far muovere la base dei praticanti con maggior cognizione di causa e mi­ nori pericoli, per garantire una pre­ parazione più puntuale ed efficace agli atleti che competono ad alto li­ vello. Il problema allora, importante per il prossimo futuro, è come por­ tare sulla tavola di tutti tanta abbon­ danza di frutti.

Andrea De Pascalis (1 - continua)

RELIGIONE E PROGETTO DI SE’

L'età giovanile è caratterizzata dal­ la ricerca di una definitiva stabi­ lizzazione della struttura della per­ sonalità, che avviene principalmen­ te attraverso l'elaborazione di un or­ ganico progetto di sé, che ha la fun­ zione di unificare tutte le condotte umane, dando loro un significato. E' generalmente nella fase dello svilup­ po giovanile che accanto ad altri va­ lori, anche il valore religioso, può venire assunto e interiorizzato in modo più o meno « integrato » e in prospettiva più o meno durevole nel­ la struttura della personalità; oppu­ re può venire « marginalizzato » o addirittura « escluso ». Analizziamo brevemente le tre modalità di rap­ porto: 1. La situazione di integrazione viene raggiunta quando le condotte religiose tendono a diventare il valo­ re preminente, assoluto, supremo nel­ la struttura globale della personalità.

Ciò è possibile solo quando la reli­ giosità si è sganciata dai condizionamenti negativi (di vario genere, co­ gnitivo, motivazionale, emotivo, af­ fettivo ecc.), per innestarsi in un « si­ stema duraturo di emozioni e di ten­ denze coerenti verso l’azione » (A. Vergole); in altre parole quando 1' ipotesi della presenza del « radical­ mente altro » non è più solo cono­ scenza intellettuale ma anche schema fondamentale di interpretazione del­ le situazioni esistenziali, cui ci si sen­ te emotivamente ed affettivamente legati, parte integrante del proprio progetto di vita: il soggetto, in defini­ tiva percepisce almeno implicitamen­ te il carattere trans funzionale del va­ lore fede-religione, cioè il suo orien­ tamento essenzialmente trascendente, la sua portata a livello di « significa­ to ultimo ».

2. La situazione di marginalità, invece, viene a verificarsi, in tutti i casi in cui la religiosità non ha po­ tuto maturare in un « atteggiamen­ to comprensivo » (A. Godin) a causa del persistere di .problematiche irri­ solte, delle età precedenti, rimanen­ do funzionale a bisogni « inferiori » (psico-biologici o psico-sociali) e co-

stituendo così un nodo di « immatu­ rità» nell’insieme dello psichismo gio­ vanile. In questi casi la religione non può costituire che una « motivazione parziale » delle condotte, iti riferi­ mento a settori segmentali dell'espe­ rienza; può essere « utilizzata » in modo occasionale, sporadico o ricor­ rente per sostenere condotte relati­ vamente marginali, ma non mai per dare un significato globale all'esisten­ za. Altri valori vengono allora assun­ ti a svolgere le funzioni di « tratto cardinale » (G. IV, Allport) della per­ sonalità, a costituire il nucleo es­ senziale del progetto di sé. C’è da aggiungere poi a questo riguardo che, in una società secolarizzata come la nostra, i valori religiosi vengono con-

siderali al livello di « privatezza » e quindi sono irrilevanti nella valuta­ zione della maturità individuale.

3. La situazione di totale esclu­ sione, infine, si ha quando i valori religiosi vengono radicalmente emar­ ginati dal progetto di vita, con la ri­ cerca alternativa di motivazioni « se­ colari » per tutta l’area del compor­ tamento. E’ la situazione di irreli­ giosità o ateismo integrale. Si tratta però di un « atteggiamento reversi­ bile » (G. Milanesi), come del resto si deve dire anche delle altre due po­ sizioni analizzate. L’integrazione del­ la personalità, infatti, rimane, per k molte teorie, un «compito sempre * aperto »; sono possibili ristruttura- y

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Annotazioni sulla religiosità giovanile

zioni più o meno rapide a seconda che cambino le condizioni interne ed esterne al soggetto, che sono connes­ se all'esperienza dei valori. Nuovi problemi di significato si pongono in tutti i momenti della vita e passibili sempre di una svolta o di un interrogativo radicale.

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UNA RICERCA SULLA « DOMANDA RELIGIOSA » DEI GIOVANI Il voler sondare i dinamismi e le modalità che orientano la struttura­ zione della personalità dei « giovani italiani » in senso più o meno re­ ligioso, è stato l'oggetto di una at­ tenta ed attuale ricerca (I). La ri­ cerca si è rivolta, su scala naziona­ le, ad un campione di circa 5.000 giovani, diversamente caratterizzati, tutti tra i 18 e i 25 anni. A questi giovani è stata sottoposta un'inter­ vista piuttosto impegnativa, con do­ mande riguardanti: a) il sistema di significato, cioè l’insieme dei biso­ gni, valori, ideali, progetti, atteggia­ menti condivisi dai giovani; b) l’e­ sperienza religiosa, cioè il quadro di credenze, comportamenti, emozioni descritte dai giovani come « religio­ se »; c) la socializzazione religiosa, intesa come processo di interazione tra formatori, modelli, leaders signi­ ficativi; d) il riferimento istituziona­ le, definito sia come appartenenza ecclesiale sia come inserimento in gruppi di interesse religioso; e) i ri­ ferimenti conseguenziali, cioè i vis­ suti relativi al rapporto fede-etica e fede-politica.

L’intervista ha fornito materiali molto interessanti, soprattutto per­ ché le domande-chiave erano pre­ sentate in forma aperta, in modo cioè che l'intervistato potesse espri­ mere liberamente, senza previe cana­ lizzazioni la propria opinione; ciò ha comportato un duro lavoro di clas­ sificazione, che però ha consentito di conservare le molte sfumature pre­ senti nelle risposte.

A voler riassumere in pochi tratti qualitativi i molti dati accumulati, si possono usare le due categorie

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della « soggettivizzazione-frammentarietà » e del « protagonismo ».

con alcune modifiche. E più precisamente si può concludere:

1. Il carattere di soggettivizzazione-frammcntarietà si manifesta an­ zitutto come subordinazione della domanda e del vissuto religioso ai bisogni di identità individuale, di autorealizzazione e di autovalutazio­ ne, come mostrano chiaramente i ri­ sultati riguardanti le domande sul­ la fede, su Dio, std messaggio cri­ stiano, sul rapporto fede-politica e fede-etica. Ciò significa che la reli­ giosità dei giovani di questa genera­ zione è sottoposta ad una forte spin­ ta verso la privatizzazione, da inten­ dersi sia come « psicologizzazione » della religione, cioè come utilizzazio­ ne della religione come strumento di soluzione e risposta ai propri proble­ mi psicologici, sia come tendenza al consumo passivo e individualistico della religione.

1. Esiste tra i giovani italiani di questa generazione un'esplicita do­ manda di religione, anche se essa non si può considerare maggiorita­ ria; il « ritorno al sacro » e la « ri­ presa della religione » sono fenome­ ni rilevanti più sul versante « quan­ titativo », cioè più per quello che vie­ ne espresso dal bisogno di protago­ nismo e di radicalità evangelica dei pochi che per quello che viene evi­ denziato nel tradizionalismo religio­ so della maggioranza relativa dei pra­ ticanti.

2. Il carattere di questa soggetti­ vizzazione è presente però anche in termini di domanda di protagonismo dei giovani nei riguardi della reli­ gione. Essa consiste sostanzialmente in una spiccata disponibilità alla ri­ appropriazione creativa del fatto re­ ligioso in chiave personale, accom­ pagnata da un certo distanziamento critico del modello istituzionale (cioè ecclesiastico) e da una esplicita ri­ chiesta di fare esperienza religiosa in aggregazioni vivaci. Il protagoni­ smo così inteso è diametralmente op­ posto all'atteggiamento « consumi­ sta » di cui si è parlato prima, es­ sendo estraneo alla psicologizzazio­ ne e aperto invece ad una esperien­ za gratuita della religione, intèsa come valore autonomamente moti­ vante rispetto agli impegni nel so­ ciale, nel culturale e nel politico.

2. Questa domanda di religione, proprio perché al traversata dalle con­ traddizioni della soggettivizzazione e dalla frammentazione, rischia molto quando cerca i canali entro cui espri­ mersi come vissuto significativo nel­ la quotidianità: parte di essa si per­ de e si vanifica in una privatizzazio­ ne che è funzionale solo ai bisogni di sicurezza e di equilibrio psicologico; parte si sclerotizza all'interno di un modello di « religione di chiesa » ar­ caico e insignificante; soltanto un mi­ nimo segmento cresce nella ricerca costante di equilibri difficili tra fede e prassi, tra esperienza interiore e modello istituzionale, tra identità « settaria » e integrazione ecclesiale, rischiando ad ogni momento o forme di ghettizzazione, o forme di integri­ smo, o forme di secolarismo.

Claudio Bucciarelli

INTERROGATIVI CONCLUSIVI A modo di conclusione di questa necessariamente sintetica presenta­ zione dei risultati della ricerca, oc­ corre dire che le ipotesi iniziali sono state verificate solo parzialmente e

(1) G. MILANESI e Coll., Oggi cre­ dono così, Torino-Lcuinann, LDC, 1981, 2 voli.

In una inchiesta delle Polisportive Giovanili Salesiane

GIOVANI E ALLENATORI SPECCHIANO NELLO SPORT

« Educare con lo sport » è il titolo di una ricerca edita dalle Polispor­ tive Giovanili Salesiane, realizzata a cura dellTstituto di sociologia del­ la Università Pontificia Salesiana di Roma, diretta ad indagare sulla sog­ gettività dei giovani riferita allo sport ed in confronto con gli alle­ natori e i dirigenti dell’ente di pro­ mozione salesiano.

L’indagine, realizzata su un cam­ pione di 1522 giovani atleti e 665 dirigenti-allenatori di ambo i sessi, equamente distribuiti sull’intero ter­ ritorio nazionale secondo ripartizio­ ni geografiche, tipo di sport, ampiez­ za del comune di residenza, appar­ tenenza alle PGS ed ad altre orga­ nizzazioni ecc., ha evidenziato dati interessanti che possono rivelarsi utili per qualsiasi associazione che voglia promuovere un discorso edu­ cai ivo-formativo, vista l’ampiezza del campo di ricerca esteso fino al­ l’orizzonte dei problemi complessi­ vi dell’odierna condizione giovanile.

Il rapporto della ricerca nella qua­ le si integrano domande di orienta­ mento sportivo ed altre più genera­ li implicanti gli aspetti culturali, re­ lazionali, religiosi e degli ideali dei soggetti intervistati, si suddivide in tre parti ed in una conclusione che ha lo scopo di individuare profili comuni tra atleti ed allenatori.

La prima parte presenta la lettura analitica dei risultati relativi al cam­ pione degli atleti, la seconda fa al­ trettanto con il campione allenatori­ dirigenti, la terza comprende un ten­ tativo di lettura sintetica dei dati.

L’IMMAGINE DEI GIOVANI L’esame del primo campione si apre con domande riguardanti il «carico » o « impegno » sportivo dei giovani, correlato ai motivi che han­ no spinto i soggetti ad iniziare la pratica sportiva e ad orientarsi ver­ so uno specifico tipo di sport.

Da questi primi dati si può rica­ vare uno spaccato interessante che individua al suo interno dei caratte­ ri dai quali non si può prescindere nello svolgere attività sportiva nel­ l’ambito di associazioni che siano

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MOTIVI PER CUI I SOGGETTI FANNO ATTIVITÀ’ SPORTIVA

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preoccupate anche della formazione dei soggetti.

Si legge così che i maschi dedica­ no più tempo allo sport con un « ca­ rico » che vede il calcio seguito nel­ l’ordine dalla pallacanestro e dalla pallavolo. Risulta ancora che i gio­ vani, probabilmente a causa del maggiore tempo libero, ma sicura­ mente meno attratti dai problemi di soddisfacimento del privato, passano un maggior numero di ore a prati­ carlo rispetto ai più grandi e che agli appartenenti ai gruppi non re­ ligiosi corrisponde un maggiore im­ pegno sportivo, forse in assenza di altri momenti di aggregazione.

Tra gli inchiestati sono più co­ stanti gli atleti che hanno parteci­ pato ad attività di interesse nazio­ nale, che però nel campione sono fre­ quentate solo da un gruppo non nu­ meroso, probabilmente a causa del­ le selezioni che portano alle finali nazionali.

Alla ricerca delle motivazioni che inducono alla pratica sportiva, ven­ gono preferite quelle di. carattere

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formativo riferite al carattere e alla personalità, seguite da quelle che ri­ velano il bisogno di evadere dall’am­ biente familiare alla ricerca di am­ bienti nuovi, al terzo posto nelle preferenze vi sono motivi di caratte­ re più strettamente ludico legati al divertimento oppure di tipo agoni­ stico, segnalate soprattutto dai ma­ schi, mentre le femmine sembrano orientate verso una attività che ri­ sponda al bisogno di evasione.

La ricerca continua con una inda­ gine diretta a scoprire gli ideali, gli orientamenti- e i valori condivisi dai giovani attraverso la individuazione di una immagine di sé e degli altri coetanei. A tal proposito gli intervi­ stati hanno fornito un elenco nutri­ to di valori tra i quali collocano al primo posto quelli di « tipo stru­ mentale » come lo studio, il lavoro, l’inserimento sociale, seguiti da va­ lori che mettono in evidenza esigen­ ze personalistiche dirette cioè al soddisfacimento del privato. Sono pressocchc assenti ideali che riguar­ dano un impegno nel sociale.

Questi risultati hanno dato occa­ sione alle PGS di pubblicare nel loro notiziario un intervento di Milanesi in cui si mette in luce il pericolo che la personalità dell'atleta che ri­ sulta da una attenta lettura dei dati sia tipicamente adolescente e non ancora giovanile, probabilmente a causa dell’età, ma sicuramente per una diffusa pressione sociale che tende a prolungare forzosamente il periodo stesso dell’adolescenza. Ciò si ricava soprattutto da una forte centratura dell’attenzione sul sé pro­ prio nel momento della massima in­ tensità e problematicità dello svilup­ po, che indirizza la personalità del giovane al rafforzamento della pro­ pria struttura interiore piuttosto che al confronto tra essa e il mon­ do circostante.

C’è comunque un ritorno a certi interessi per la famiglia, la prefe­ renza di un concetto di politica da verificare pel quotidiano e nell'immediato a cui si aggiunge una do­ manda di aggregazione ricca di ri­ svolti e istanze emotive e affettive, ma piuttosto povera di contenuti ideali, fatta di voglia di stare bene insieme per fare cose piacevoli (mu­ sica, sport, ecc...), ma lontano dalle ideologie e dagli impegni.

Dall’esame dei valori il testo pas­ sa alla ricerca di ciò che secondo i giovani può dare più sicurezza, ed in questo campo l’età sembra deter­ minare la scelta delle risposte facen­ do preferire ai più giovani la famiglia e l’amicizia, anche se quest'ultima ottiene un consenso pressoché livel­ lato: al primo posto infatti risulta l’area delle relazioni umane, soprat­ tutto quelle amicali, seguite dall’in­ teresse per le « istituzioni socializ­ zanti » tra cui la famiglia, solo al terzo posto si colloca la religione e particolarmente tra le femmine.

Dopo avere esaminato gli interes­ si politici, il tipo di letture e pro­ grammi preferiti, da cui emergono dati che se pur interessanti sono abbastanza noti, la ricerca continua nella individuazione deH’immagine dei giovani facendo questa volta un processo diverso, cioè facendo indi­ viduare ai soggetti le qualità sia po­ sitive che negative che essi stessi riscontrano nei giovani d’oggi. Le qualità positive che gli intervistati hanno citato sono quelle dirette al­ la propensione alla comunicazione interpersonale e alla dedizione agli altri (33,99'o), cui segue un'area che comprende qualità riferibili ad un tipo di personalità schietta e matu­ ra come la lealtà, la semplicità, la autonomia, la ricerca di identità, in­ teressi cristiani più espliciti ecc.

(26,4%), solo il 15,8% propende per l’attività diretta all’impegno e alla costruzione del futuro in senso uto­ pistico.

Nell’individuazione dei tratti ne­ gativi, invece vengono segnalati il pessimismo, l’assenza di valori, l’a­ patia, l’indifferenza e il qualunqui­ smo per un buon 41% del campione.

A questi vanno inoltre aggiunte le indicazioni relative ai diversi aspet-

PROIEZIONE SULLA PRATICA SPORTIVA: FARE SPORT PER ME SIGNIFICA...

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ti della devianza come la droga, la delinquenza, l’aggressività che nel­ l’insieme rendono un quadro nega­ tivo dell’immagine della gioventù odierna. E’ assente la dimensione re­ ligiosa sia tra le componenti posi­ tive che tra quelle negative.

L’indagine sui giovani continua con un approfondimento del con­ cetto di sport dove si manifesta una interessante divergenza tra ciò che i giovani intendono per sport di fatto (occasione di sfogo, evasio­ ne, affare economico, spettacolo) con ciò che invece potrebbe o do­ vrebbe essere (occasione di crescita morale, maturazione, strumento di emancipazione).

Nelle risposte la maggioranza (45 per cento) propende per uno sport orientato verso il divertimento e 1' evasione ed in questa area sono maggiormente compresi atleti che praticano calcio, maschi e soggetti di estrazione sociale più alta; la di­ mensione socializzante viene al se­ condo posto (16%) ed è preferita da

femmine, soggetti più maturi di età e di estrazione sociale più modesta; soltanto il 6% intende la pratica sportiva come strumento di affer­ mazione fisica. Sono assenti le com­ ponenti che denotano una concezio­ ne dello sport femminile in termini sostanzialmente rivendicazionistici o che svelano in qualche modo il ti­ more che nello sport la donna tro­ vi più limiti che incentivi per lo sviluppo della propria personalità individuale e sociale.

E’ interessante una interpretazio­ ne data alle stesse risposte da cui si legge che la maggior parte è con­ vinta del potere preventivo dello sport nei riguardi della devianza gio­ vanile anche per il solo fatto di te­ nerli occupati c che lo sport-spet­ tacolo ha invece il torto di distrarre i giovani dai reali problemi sociali, anche se questa affermazione risulta respinta da una forte percentuale o perché si ritiene che i giovani pos­ sano non farsi influenzare o perché k non si riconosce a questo tipo di * sport il potere accennato. f

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IL CAMPIONE DEGLI ALLENATORI ili! discorso analogo a quello fatto per i giovani è stato fatto per il campione degli allenatori attraverso un’indagine che parte dalla indivi­ duazione delle scelte di valore e passando attraverso la ricerca di criteri di percezione della condizio­ ne giovanile, gli atteggiamenti e comportamenti religiosi, la conce­ zione dello sport, cerca di dare una immagine unitaria del tipo « allena­ tore-dirigente ».

Il procedimento questa volta è ca­ povolto e parte da considerazioni re­ lative al quadro dei valori, ideali e atteggiamenti che possono raggrup­ parsi nel termine « sistema di signi­ ficato », ricavato da risposte a do­ mande sugli ideali di vita, sull’atteggiamento verso il futuro, sulla parte­ cipazione ad altri gruppi, sul tipo di programmi televisivi preferiti, da cui si legge l’esigenza di allar­ gare il più possibile la dimensione dei rapporti sociali insieme al desi­ derio di rivolgersi alla formazione delle personalità. Da ciò risulta esi­ guo il numero di coloro che mani­ festano interesse per lo sport come fattore rilevante, ed assente il rife­ rimento a ideali politici.

L'immagine dei giovani che gli al­ lenatori hanno, ricavata da domande dirette a ricercare quale si ritiene sia il lato migliore dei giovani d’og­ gi, tende all’affermazione di valori come la realtà, l’autenticità, la coe­ renza oltre a notevoli capacità ag­ gregative. Rovesciando il discorso alla ricerca delle accuse maggiori, vengono citati il conformismo, la de­ vianza e l’esaltazione: il primo inte­ so come timore di essere tagliati fuori dal gruppo; la seconda come causa di disgregazione del tessuto sociale che può manifestarsi attra­ verso il qualunquismo, il negativi­ smo o la maleducazione; l’ultima accusa deriva, invece, dalla dispo­ nibilità ad esaltarsi, montarsi, vo­ lere tutto e subito e pensare solo a se stessi.

Alla richiesta di una valutazione sul tipo di sport attribuito agli alle­

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ti, viene messa in evidenza una so­ stanziale somiglianza di concezioni c di pratiche attribuite agli atleti dei due sessi e viene collocato all’ultimo posto lo sport-agonismo.

Tuttavia sembra che gli allenato­ ri abbiano una concezione dello sport piuttosto labile che varia a seconda dei contesti, infatti manife­ stano interesse per lo sport fatto per divertimento, poi per quello formativo e agonistico, ma nell’allenare una squadra preferiscono una preparazione tecnica qualificata in modo da essere competitivi.

La concezione dello sport che i di­ rigenti-allenatori hanno viene rica­ vata da domande sulle motivazioni che li hanno portati a fare questa scelta insieme al modo di intendere lo sport. I motivi principali che hanno portato gli inchiestati ad as­ sumere il compito di allenatori so­ no di quattro tipi: il servizio (59,8 per cento), sia per la trasmissione di conoscenze che per la promozio­ ne di una specialità sportiva; come agente di socializzazione, riferito particolarmente allo sport all'inter­ no di associazioni (27,8%); per la rea­ lizzazione di compiti educativi (for­ mativi); infine, per interessi stret­ tamente personali come la carriera o la mancanza di alternativa.

All’interno del campione è inte­ ressante rilevare come gli allenato­ ri con più anni di esperienza abbia­ no scelto lo sport come servizio, mentre i più giovani insieme agli al­ lenatori del sud propendono per lo sport come agenzia di socializza­ zione.

In conclusione questo campione propende per lo sport diretto al di­ vertimento, come sopra accennato, seguito nelle preferenze da quello formativo caratterizzato dalla disci­ plina e dal sacrificio, vengono poi l’agonismo, lo spettacolo e il pro­ fessionismo.

Un riferimento agli allenatori vie­ ne fatto anche in appendice metten­ dolo in rapporto ad elementi come la distribuzione geografica, il sesso o la qualifica. La lettura di questi ultimi dati rivela che il nord rac­ chiude il 61,9% del totale, il centro il 16,9%, e il sud il 19,8%, ma que-

sto dato è da mettere in rapporto con le strutture PGS. Risulta anco­ ra che gli studenti sono il 54,6% seguiti dai disoccupati con il 31%.

Rispetto al titolo di studio, la metà del campione ha un diploma di scuo­ la superiore, il 10,2% ha una qua­ lifica professionale, il 32,2% non ha superato la licenza media, il 5% è laureato.

LO SPORT NELL’OTTICA FEMMINILE Sia ai giovani che agli allenatori sono state rivolte una serie di do­ mande, dirette solamente alle don­ ne, riguardanti la visione femminile dello sport, sia nella pratica che nel ruolo di allenatore o educatore.

L’analisi parte dalla collocazione della pratica sportiva neH’insieme degli interessi attuali delle ragazze e nella prospettiva del futuro^ Da ciò risulta che lo sport viene messo al primo posto dal 37,5% delle arie­ te intervistate nonostante si tratti di atlete operanti all’interno di una associazione avente scopo primaria­ mente educativo e non agonistico.

Il risultato, a giudizio dello stesso testo, sembra avere la caratteristi­ ca della contraddittorietà e superfi­ cialità, soprattutto se rapportato al­ l’intero questionario, tendendo a ri­ dimensionare lo sport facendone un valore strumentale rispetto al fatto formativo e certo non preminente nell’ordine delle finalità segnalate.

Il risultato va quindi inteso come « interesse » più che come « valore », infatti addentrandosi nell’indagine, un buon 37,8% dice di avere già pro­ grammato una sicura uscita dall'at­ tività sportiva.

Nella ricerca dei motivi di conflit­ to o difficoltà nella pratica femmini­ le dello sport, prevale l’opinione che lo sport non impone nessuna rinun­ cia, tuttavia, sia pure con percen­ tuali frastagliate vengono segnalati alcuni tipi di rinunce: il tempo da dedicare al proprio ragazzo, la riu­ scita scolastica, le amicizie. In ogni caso è sicuramente conciliabile lo sport con l’ideale femminile e la

za che può assumere l’attività spor­ tiva della donna in rapporto a tutte le altre attività quotidiane e se i due tipi di attività sono facilmente conciliabili tra loro oppure è neces­ sario che una delle due venga sa­ crificata e dà come risultato la pie­ na possibilità di svolgere tutte le attività organizzandole in base al tempo disponibile o rinunziando ad altro tempo libero.

vita affettivo-sessuale, anzi risulta essere utile come fattore di persona­ lizzazione, cioè di maturazione com­ plessiva della personalità.

Nell'ambito dei problemi di rap­ porto interpersonale, la maggioran­ za delle ragazze si manifesta indif­ ferente alla scelta dell’allenatore uo­ mo o donna. Chi propende per il pri­ mo motiva la scelta per le maggiori capacità di comunicazione interper­ sonale e di mantenimento della di­ sciplina, non certo per la maggiore competenza tecnica o sportiva.

Anche per gli allenatori si è cer­ cato di sondare l’incidenza dell'atti­ vità sportiva sul vissuto quotidiano della donna in rapporto ad alcune problematiche particolari quali: il giovafnento o meno che può dare, rispetto al « privato » o al proprio inserimento nel « pubblico », il fare l’attività di allenatrice; le difficoltà di rapporto esistenti nei confronti della squadra; resistenza di conflitti o meno tra impegno sportivo e im­ pegni quotidiani e nella fattispecie la consistenza delle rinunce a cui porta l’attività di allenatrice; infine, il significato che una donna dà alla propria dimensione esistenziale in rapporto all’attività sportiva.

Dalla prima domanda si ricava che l’attività di allenatrice è utile alla donna per una maggiore apertura verso il sociale rendendola più disin­ volta, sicura ed equilibrata, talvolta più autonoma e indipendente. Qual­ cuno riscontra difficoltà di ordine di­ sciplinare nella conduzione della squadra o comunque uno stato d’an­ sia, comunque è diffusamente inteso come fattore di emancipazione.

Quasi 1’80% delle intervistate, in merito al secondo gruppo di do­ mande, sostengono di non avere al­ cuna difficoltà nello svolgere il pro­ prio ruolo, mentre quelle che incon­ trano disagi li attribuiscono mag­ giormente ai rapporti interpersona­ li prima segnalati relativi alla disci­ plina e alla conduzione della squa­ dra, o alla difficoltà nella trasmis­ sione del messaggio formativo.

La serie successiva di domande tenta di valutare, invece, l’imporlan-

L’ultima domanda diretta a con­ siderare più da vicino il rapporto esi­ stente tra ideali sportivi e ideali di vita e che peso essi hanno nella con­ dizione femminile vede attestare le preferenze sui fattori di personaliz­ zazione seguiti da risposte che in­ dicano la dimensione socializzante dello sport e solo all’ultimo posto delle preferenze lo sport come ago­ nismo e divertimento.

Si può quindi dire che a differen­ za del campione femminile riferito ai giovani, quest'ultimo invece ha confermato i dati forniti nel cam­ pione globale del questionario.

ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RELIGIOSI In una indagine così accurata non poteva mancare una analisi specifica sulla religiosità sia dei giovani che degli allenatori, specie se inquadra­ la nel contesto di un'associazione che persegue un progetto educativo esplicitamente fondato su opzioni e orientamenti esplicitamente cri­ stiani.

Le domande che riguardano i gio­ vani sono suddivise in tre aree: il vissuto religioso come pratica cul­ turale, i contenuti e i modi del cre­ dere, i modi dell’appartenere all’i­ stituzione ecclesiale.

Se è vero che la pratica religiosa non è un sicuro indicatore della fe­ de, che invece è un comportamento molto complesso, tuttavia questa è un sintomo di presenza e persisten­ za di certi legami con l’istituzione ecclesiale e attraverso di essa di cer­ ti aspetti del creder stesso.

Senza scendere nel merito dei sin­ goli comportamenti cultuali, che comunque vedono al primo posto la messa seiguita dalla preghiera indi­ viduale, è interessante notare che la pratica tende a diminuire con l’età.

Ad una pratica religiosa sostanzialmentc attestata attórno a valori accettabili fa riscontro una diffusa carenza di contenuti, specificamente cristiani in tutto ciò che si riferisce alle conoscenze, alle valutazioni, al­ le definizioni essenziali del vissuto religioso. La stessa appartenenza al­ la chiesa registra una notevole pre­ senza di riserve critiche. Si direbbe dunque di essere in presenza di un campione a metà strada tra l’indif-

ferenza, l’agnosticismo e l’ateismo da una parte e una religiosità gene­ rica, povera e poco motivata, dal­ l'altra.

Si tratta di giovani che hanno ri­ cevuto una socializzazione religiosa nella loro famiglia, nella parroc­ chia, nella scuola, ma che nella mag­ gioranza dei casi o nella migliore delle circostanze non hanno saputo o potuto fare altro che conservare l'essenziale di tale eredità educati­ va senza arrivare a riscattarla e qua­ lificarla con una chiara opzione nel senso della fede cristiana matura.

L'età giustifica in parte questo qua­ dro problematico, che si può consi­ derare complessivamente ancora suscettibile di cambiamenti anche radicali, sol che non manchino ade­ guati stimoli, educativi.

Se si eccettua il numero limitato di giovani (circa il 25%) che hanno qualche aggancio ad una aggrega­ zione religiosa, per la maggioranza si deve forse parlare di giovani pro­ pensi, al massimo, a « consumare » religione piuttosto che a creare ed elaborare significati religiosi della vita.

Questo modo di vivere l’esperien­ za religiosa è senza dubbio corre­ lato con le scelte più generali che riguardano i valori, gli ideali, i pro­ getti: la propensione verso il pri­ vato, la scarsa e problematica sen­ sibilità per il sociale ed il politico, la prevalente dedizione ai temi del­ l’autorealizzazione e dell'identità personale spiegano infatti una reli­ giosità largamente soggettivizzata e pericolosamente povera di contenu­ ti, di opzioni specifiche e slanci ge­ nerosi.

Spostando l’indagine sul campio­ ne degli allenatori e porgendo agli inchiestati lo stesso tipo di doman­ de risulta che l’area in questione è divisa tra due posizioni: per metà è composta da persone che aderisco­ no alla Chiesa solo in parte, avendo alle spalle una serie di riserve e cri­ tiche da fare nei confronti dell’isti­ tuzione e per l'altra metà si com­ pone prevalentemente di coloro che si sentono pienamente integrati, se si eccettua una piccola percentuale che si ritiene estranea.

Relativamente agli atti di culto risulta l’elusionc di certe pratiche religiose ed uno scarso interesse al­ la formazione di una cultura religio­ sa. Da un’analisi più approfondita risulta che le femmine sono più as­ sidue alla messa e alla comunione e che la pratica tende a diminuire con l'età oltre che con la partecipazione a gruppi non religiosi.

Le risposte sulla concezione della fede rivelano la presenza di rispo­ ste genericamente religiose che si li­ mitano ad affermazioni scontate o ri­ corrono a contenuti di tipo « laica­ le » con particolare riferimento al settore sociale e al prepolitico, in compenso viene dato poco spazio all’ateismo.

Santo Fabiano

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Esperienze

I Corsi nazionali estivi di Urbino e Celana

I

Urbino, 3/8 luglio

CORSO NAZIONALE ANIMATORI

gica di una « scuola quadri » in cui si colloca il Corso Nazionale per Ope­ ratori di Urbino.

Ogni giorno inoltre, si sono avuti momenti di riflessione molto intensi, guidati da don Gianni, attraverso i quali si è cercato di meditare insie­ me su alcuni temi fondamentali qua­ li « l’uomo nella sua dimensione cri­ stiana », la scelta dei poveri, il rap­ porto con i non credenti.

L’appuntamento, puntuale come sempre, del Corso di Urbino si è ri­ petuto anche quest’anno. Dal 3 al 9 luglio nell’accogliente Collegio Uni­ versitario 36 operatori provinciali e regionali si sono impegnati in un la­ voro approfondito per acquisire una consapevolezza e una competenza as­ sociativa più ricca e rispondente al­ l’attuale realtà dell’Associazione.

Sono stati dei giorni di studio, in­ torno alle tematiche del Progetto as­ sociativo (presentato i primi giorni di luglio nell'Assemblea Nazionale di Assisi, assemblea a cui avevano par­ tecipato anche diversi operatori pre­ senti ad Urbino) con il preciso obiet­ tivo che i partecipanti al Corso, tor­ nando nelle loro realtà di base, sa­ rebbero stati elementi di trasmissio­ ne della cultura e della pratica che il CSI persegue.

I principali argomenti trattati han­ no riguardato, all’interno della visio­ ne generale del Progetto, la natura e e la finalità del CSI, la Società spor­ tiva, i Consigli provinciali, il proble­ ma degli operatori e quindi della for­ mazione. Attorno ad ogni tema si so­ no sviluppati dibattiti molto ampi e puntuali, che hanno evidenziato la consapevolezza e la responsabilità de­ gli « Urbinati 83 » nell’affrontare un compito impegnativo ma stimolante per loro e per l'associazione tutta.

Le motivazioni iniziali degli allievi si sono andate così approfondendo in termini seri, precisi e operativi ri­ spettando del resto quella che è la lo-

La sera, tanta serenità e gioia di stare assieme, per cantare, giocare, mangiare un gelato, far festa ad una amica che compiva gli anni... per cui non è mai stato necessario organizza­ re... le serate. Che l’animazione sia proprio questa?

Al corso hanno partecipato come relatori Gianni Gherardi, Vittorio Fer­ rerò, Leo Leone, Enrico Castaldi, Vin­ cenzo Stera e come animatori nei la­ vori di gruppo Adriano Cesaro, Giam­ piero Farm (e la sua chitarra), Mat­ tia Morena, Donata Possidente, Alfio Russo e Isabella Tognellini.

Gli allievi del corso sono stati: Branco Francesco (Potenza), Ferra Sabrina (Potenza), Grieco Michele (Potenza), Labanchi M. Immacolata (Potenza); Asciotti Roberto (Reggio Calabria); Buonfino Domenico (Benevento), Leone Carmen (Napoli); De Pisa Orazio (Carpi); Castro Serena (Trieste), Pasut Cesare (Pordenone); Piccarelli Francesco (Rieti), Rolla Giuseppe (Roma); Rossi Giordano (Sondrio); Carloni Ester (Urbino), Carloni Evaristo (Urbino), Fabbri An­ nalisa (Urbino), Fabbri Piergiorgio (Urbino); Falcione Severino (Campo­ basso); Balboni Giuseppe (Torino), Marzaroli Davide (Torino), Negro Bartolomeo (Cuneo); Macchitella Do­ menico (Ostuni), Noè Cristofaro (Ta­ ranto); Santoru Paolo (Sassari), Sat­ ta Raimondo (Sassari), Serpi Aldo (San Gavino); Leonardi Gaetano (Agrigento), Licciardelli Antonio (Aci­ reale), Masnata Francesco (Trapani), Sciortino Rosaria (Caltagirone); Vietina Stefano (Lucca); Bruschi Fa­ brizio (Città di Castello), Paioletti Al­ ba Stella (Terni), Tugliani Simona (Perugia); Gazzera Paolo (Verona), Gobbo Giulio (Treviso).

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Celana, 19/24 luglio

RI

Una novantina di persone oppres­ se da un caldo « storico » hanno vin­ to la loro battaglia a Celana. Scherzi a parte, nonostante il caldo, per set­ te giorni i partecipanti al Corso per istruttori di calcio, pallavolo, pallacanestro ed atletica leggera si sono impegnati in un intenso lavoro diviso tra aule e palestre, per acquisire una cultura sportiva che tende a propor­ re uno sport seriamente rispondente ai bisogni dell’uomo.

La mattina in aula, tutti insieme, per dibattere i temi dell’Associazione, temi noti ma che richiedono un costante approfondimento e la fatica di calarli nella realtà persona­ le e nella realtà degli ambienti in cui si vive. La Società sportiva, l’itinera­ rio sportivo educativo, l’Associazione nelle sue finalità, l’Allenatore e la sua valenza educativa, e intorno ad ogni argomento di riflessione e di­ battiti che subito dopo venivano ca­ lati nella pratica dell’attività nelle palestre e sui campi.

Sì, avete letto proprio bene, per­ ché la finalità di Celana è proprio questa: quella di aiutare le persone, gli allenatori a coniugare teoria e pratica in una sintesi organica e realmente vissuta, Per questo sui campi si insegnava la didattica dei fondamentali sia all’interno di una metodica di allenamento e di visio­ ne dello sport che rispondevano alla globalità del Progetto del CSI. Un momento significativo del cor­ so è stato tra l’altro quello della ta-

Nelle foto, alcune immagini del Corso nazionale istruttori di Celana.

Dall'alto: i partecipanti al corso di atletica leggera, di calcio, di pallacanestro e di pallavolo.

vola rotonda in cui i tecnici delle va­ rie discipline hanno dibattuto il tema deH’allenamento da diverse angola­ zioni (medico / tecnico / associativo) e proprio nel corso della tavola ro­ tonda è emerso in maniera molto sti­ molante come le idee, le « utopie » del CSI si possono coniugare, si co­ niugano di fatto con la pratica spor­ tiva, come lo sport può essere vis­ suto in maniera seria, seriamente tecnica e profondamente umana.

Parallelo al corso per allenatori di III fascia, per il secondo anno con­ secutivo, si è tenuto un corso per re­ sponsabili regionali della formazione arbitri. Alla luce degli orientamenti dell'Associazione riguardante la figu­ ra dell’arbitro e la sua conseguente formazione, un gruppo di arbitri ha « studiato » alcune tematiche specifi­ che del discorso arbitrale con l'obiet­ tivo di definire nella teoria e nella prassi una corretta attività di for­ mazione da stimolare a livello pro­ vinciale.

L’esperienza è risultata molto inte­ ressante anche per i momenti assembleari della mattina, durante i quali gli arbitri vivevano i problemi degli altri operatori, cosa che nelle realtà provinciali... non sempre avviene.

Dall'intenso lavoro in palestra e dalle assemblee della mattina ai mo­ menti di riflessione pomeridiani di ogni giorno, si passava alle « calde serate associative », dove tutti erano « attori » principali, cavalieri, dame, giullari, re, regine, sbandieratoli e... cavalli, sono stati protagonisti di una serata indimenticabile dove si è vis­ suto un palio quattrocentesco, il « pa­ lio di Celanibus » con canti, balli ed abbuffate.

Arriva il fatidico giorno delle par­ tenze e tra abbracci, scambi di indi­ rizzi, saluti e qualche lacrima, una promessa, un impegno: che questo incontro sia l’inizio di un « nuovo corso ».

Al corso nazionale di Celana han­ no preso parte, come istruttori: Ce­ roni Sergio e Fogarin Michela per l’atletica leggera; Longhi Rinaldo per il calcio; Angrisani Alfonso e Andreoli Teresa per la pallacanestro; Feltri Bruno e Faldani Riccardo per la pai(segue)

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Corsi nazionali estivi

lavolo; Ferrerò Vittorio, Bono Clau­ dio, Migliavacca Gigi e Niola Luciano per gli arbitri. Relatori sono stati: Vittorio Ferrerò, Gianni Gherardi, Vincenzo Stera, Donato Mosella, Re­ nato Vailati e Maria Rosa Zanella.

Animatori: Brambilla Beatrice, Mo­ rena Mattia.

Gli allievi del corso sono stati: Maimone Andrea (Potenza), Spagnuolo Domenico (Potenza); Nei Pasquale (Reggio Calabria), Rania Peppino (Reggio Calabria), Teotino Domenico (Reggio Calabria); D’Angelo Tomma­ so (Salerno), Del Vecchio Antonio (Caserta), Gangale Francesco (Benevento), Mercurio Salvatore (Beneven­ to). Olmo Serafìna (Avellino), Peni­ no Enrico (Napoli), Tortora Luigi (Napoli); Comellini Maurizio (Bolo­ gna), Dall’Aglio Giampaolo (Bologna), Fantini Derna (Cesena). Spadoni Mau­ ro (Reggio Emilia), Tottiglia Giovan­ ni (Bologna); Fantini Alessandro (Udine). Smania Daniela (Gorizia); De Martini Maurizio (Roma), Furini Fe­ lice (Latina), Lastruccci Francesco (Roma), Lepore Maria Luisa (Roma), .Mazzalupi Tiziana (Roma), Sepio Al­ do (Latina); Calò Mario (Savona), Mi­ lano Pietro (La Spezia), Stella Nicola (Savona); Ginestrini Angela (Milano), Pivetta Paolo (Mantova); Bragone Ni­ cola (Montenero di Bisaccia), Ciarlariello Giuseppe (Campobasso), D’Ortona Nicola (Termoli), Falcione Gio­ vanni (Campobasso), Meali Giovanna (Montenero di Bisaccia); Marengo Ugo (Cuneo), Rutigliano Pasquale (Novara), Verdoja Mauro (Torino); Antonacci Angelo (Murgiana), Binetti Francesco (Brindisi), Binetti Luigi (Molfetta), Carella Giovanni (Conver­ sano), Cereste Giuseppe (Bovino), Chiappinelli Luigi (Bovino), De Fin­ to Pietro (Molfetta), Di Giovanni Mau­ ro (Bovino), Frisoli Saverio (Bovino), Giampietro Giovanni (Conversano), Lagonigro Vincenzo (Murgiana), Marseglia Marco (Bovino), Salvagno Gio­ vanni (Bovino), Sgobba Vito (Con­ versano), Solazzo Pasquina (Gravina); Cara Rita M. Speranza (Cagliari), Mocci Aldo (Sassari), Murru Corra­ do (Cagliari), Pilloni Bonaria (San Gavino; Spreafico Tino (Como), Tomasetti .Leonardo (Cremona), Varini Alessandro (Mantova).

Mattia Morena

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L’attività internazionale con la FICEP CAMPO GIOVANI A SALISBURGO

Tutto era stato programmato al­ la perfezione. Persino il tempo aimosferico sembrava seguire un pia­ no di lavoro prestabilito. E’ piovu­ to, infatti, solo due volte: appena arrivati, creando in tutti noi non po­ ca apprensione, ed alla partenza, re­ galandoci il sollievo di un viaggio ben rinfrescato.

Durante il soggiorno a Salisburgo, dove era la sede del IO5' Campo Gio­ vani della FICEP, c’era sole a vo­ lontà: un sole caldo, robusto, da 35 gradi. « Un caldo così — ci dicevano gli austriaci — non si sentiva da 25 anni ».

Lo scenario era costituito da ver­ di campi da gioco in prossimità di un accogliente, anche se un po’ af-

follato ostello della gioventù. Domi­ nava su tutto la rocca di Salisbur­ go, abbarbicata su un boscoso pie­ distallo di roccia. In pochi minuti di cammino si poteva raggiungere il centro della città vecchia, agghinda­ ta al meglio per la contemporanea apertura del suo importante festi­ val musicale.

In questo clima e sullo sfondo questo scenario si è dipanata l’av­ ventura salisburghese: dieci giorni impagabili, a detta dei nostri ra­ gazzi, che avrebbero fatto chissà che cosa per prolungare il soggiorno di una settimana.

Il programma prevedeva giornate piene ed intense. Quattro pomeriggi o mattine erano costituite dagli in­ contri sportivi in cui i partecipanti, suddivisi in 16 gruppi internazionali si cimentavano a turno in due delle seguenti otto discipline: pallamano, calcio, pallacanestro, pallavolo, gin­ nastica, tennis tavolo, salti sul ma­ terasso elastico e frisbee.

L’idea dei gruppi misti, sperimen­ tata per la prima volta nel '79, al campo organizzato dal CSI a Bassano del Grappa, ha evidenziato qui tutto il suo valore educativo. Era * una gara tra i ragazzi dei diversi paesi per farsi capire, per mettere in comune le reciproche abilità e conoscenze delle regole, per passar­ si la palla o l’attrezzo. Le arrabbia­ ture, le proteste all’arbitro, le scor­ rettezze sono venute fuori solo in occasione degli incontri tra rappre­ sentative nazionali.

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Per i ragazzi italiani il campo gio­ vani è stato anche l’occasione per sperimentare sport poco conosciu­ ti, come per esempio la ginnastica artistica ed il salto dal trampolino elastico. Superato il primo momen­ to di diffidenza, l’emozione di librar­ si nel vuoto è stata provata un po’ da tutti e forse, chissà, una volta tornati a casa, verrà ripetuta.

La vicinanza di una città ricca di storia e di arte come Salisburgo è stata convenientemente sfruttata, così che abbiamo potuto ripetutamente visitarla ed assistere, duran­ te la serata di apertura del festival, alla suggestiva parata di decine di variopinte bande mirisicali, forti di ------- '. Un'altra complessivi 600 elementi.

altri, ci siamo trovati tutti avvinti in un groviglio di fili di lana. La can­ zone finale intanto diceva: « ognuno annoda l'altro nella sua rete e in­ tanto costruisce la pace ».

Non sono mancati momenti di preoccupazione. Il più brutto è sta­ to quando (il primo giorno) abbia­ mo dovuto accompagnare Valeria, una delle nostre ragazze, all’ospedale per la frattura del polso e del go­ mito. Fortunatamente, grazie soprat­ tutto alla sua forza d’animo (ha poi ricevuto il premio speciale per il coraggio) e nonostante l’ingombran­ te ingessatura, ha partecipato quasi completamente alla vita del campo.

La pattuglia italiana era abbastan­ za numerosa, ben affiatata e simpa­ tica. I 14 ragazzi provenivano dalla città di Cuneo, le 13 ragazze da Soresina, una cittadina agricola della provincia di Cremona. Oltre a me facevano parte della delegazione Vi­ ta, Rita, Nicoletta, Claudio, Tino, Mauro e Giorgio, che ringrazio per la preziosa collaborazione. Gli ulti­ mi giorni è venuto pure, gradito vi­ sitatore, Gaetano, presidente del Consiglio di Cuneo. Non potremo mai ringraziare abbastanza il nostro traduttore Luca. La sua presenza, tenuto conto che nella FICEP non sapere il tedesco alla perfezione è quasi considerato reato, è stata in alcuni casi davvero provvidenziale.

Ogni campo ha il suo tema, quel­ lo di quest'anno era: « La nostra vi-

...

famosa località dei dintorni, da noi visitata, è il castello di Hellbrunn.

Era questa la residenza estiva di un buontempone del seicento, che dis­ seminò il parco tutto intorno di una infinità di trabocchetti e giochi d’ac­ qua, tante che ancora oggi l’ignaro visitatore difficilmente torna a casa asciutto. Così è stato di noi.

Sarebbe lungo descrivere i tanti momenti di spensierata allegria che il campo ci ha donato. E’ bello an­ che ricordare lo spontaneo e scro­ sciante applauso che ha concluso la celebrazione della messa, dopo che, a significare la stretta trama con cui la vita lega ciascuno di noi agli

ta sia una festa ». Non so se questo augurio si potrà sempre avverare.

Magari! E’ certo che il Campo Gio­ vani della FICEP ce ne ha dato un apprezzabile assaggio con tutti i più importanti ingredienti che sono: la semplicità, lo spirito di adattamen­ to e di servizio, la simpatia, la spon­ taneità, l’amicizia, la­ Maria Rosa Zanacchi Nelle foto, immagini del Campo Giovani F1CEP. Qui sopra: una danza folkloristica austriaca; nella pagina accanto: la rappresentanza italiana.

CAMPIONATI EUROPEI DI CALCIO AD ANVERSA

Ad Anversa dall’ll al 15 maggio si sono svolti i Campionati Europei FICEP di Calcio, ai quali hanno pre­ so parte le rappresentative di Austria, Belgio, Francia, Germania, Olanda e Italia.

Il Centro Sportivo Italiano vi ha partecipato con una squadra del Con­ siglio provinciale di Padova: il G.S. Beta di Noventa Padovana. Una par­ tecipazione nata nello spirito che ca­ ratterizza le scelte che l’Associazione ha fatto in questi anni, premiando, di fatto, non solo la prestazione, ma tutto quanto fa parte dell’essere og­ gi Società sportiva del CSI. Che ci fosse stato un prezzo da pagare lo sapevamo tutti e lo sape­ vano anche i ragazzi, che fosse stato un tantito « salato » abbiamo prefe­ rito non pensarlo.

Ed è con questo spirito che siamo partiti, portandoci dentro i nostri tanti perché, che sono, poi, i perché che ci spingono avanti, che ci danno la forza di essere alternativi, di guardare all'uomo con coerenza, in tempi in cui non è facile esserlo sempre.

Qualcuno ha detto che il messag­ gio portato ad Anversa racchiude va­ lori inestimabili. In linea di massi­ ma mi trovo d'accordo, ma aggiun­ gerei che esso contiene anche tanta (segue)

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amarezza. E' difficile far capire agli altri che vivono un'esperienza tanto diversa dalla nostra, che lo sport non per forza deve essere selezione e non per forza deve favorire il più forte o i più fortunati.

Diventa ancora più difficile quando ci si deve chinare tante volte a rac­ cogliere un pallone che, con grinta e determinazione, viene ripetutamen­ te scagliato in rete. Quante volte ne abbiamo parlato nelle nostre riunio­ ni serali, ripetendoci, quasi come un ritornello, che l'importante era esse­ re lì, con quelle squadre, con quella gente, giocando il nostro ruolo, tra­ smettendo in ogni momento il mes­ saggio di cui eravamo portatori.

Certo, è stata dura, ma credo che l’abbiamo spuntata.

Ognuno di noi resterà nel cuore e, spero, nella mente di quanti ci hanno conosciuti. I nostri canti, la nostra gioia, la festa che abbiamo saputo creare, la grinta e la volontà che non ci sono mancate, hanno compensato il divario tecnico esistente, permet­ tendoci di conseguire la coppa « Fair Play » con la seguente motivazione: « All’Italia per lo spirito associativo e per la sportività ».

E’ questo il nostro « titolo Euro­ peo », nel segno del quale garantire­ mo sempre ed ovunque la nostra identità.

Grazie, ragazzi, per tutto quanto avete saputo creare; il nostro cam­ mino sportivo-educativo ha bisogno di voi per andare sempre più avanti!

Sento il dovere di ringraziare, inol­ tre, a nome della Presidenza naziona­ le, gli amici del CSI Veneto, del Con­ siglio provinciale di Padova, i diri­ genti lei G.S. Beta, il Sindaco e gli Amministratori del Comune di No­ venta e tutti quanti si sono prodi­ gati affinché la spedizione del CSI ad Anversa riuscisse nel modo mi­ gliore.

Donato Renato Mosella

Nella foto: il portiere del G.S. Beta di Noventa Padovana, ai campionati europei FICEP di calcio.

IMPRESSIONI DEI PARTECIPANTI Soltanto quando arrivammo a Mal­ ie cominciai a rendermi veramente conto di quale grande avventura ero protagonista. Fino a quel momento tutti si aveva un'immagine confusa di quello che ci aspettava ma piano piano le idee si schiarivano: un cen­ tro modernissimo, un tempio dello sport, tutto fatto in grande stile, le cerimonie, la sfilata, le autorità e le squadre nazionali (le altre) e noi?

Qualcuno pensò che il CSI ci aves­ se mandati allo sbaraglio: noi, il Be­ ta, la squadra allievi di una frazione del comune di Noventa e in una an­ nata nemmeno tanto felice, mandati a 1300 chilometri di distanza, ad An-

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versa per rappresentare i colori del CSI. Le altre squadre, selezionate su sca­ la nazionale da tecnici federali, erano composte da ragazzi che militavano già da anni nelle rispettive naziona­ li juniores, con tanto di massaggia­ tori e preparatori atletici. Quando poi incontrammo dal vivo i nostri avversari ci mettemmo le mani nei capelli: aitanti giovanottoni teuto­ nici, selezionati, pensai, con il metro, alti e ben piantati e con certe facce certi baffoni e dall'età apparente ben maggiore dei 19 anni consentiti.

Poi cominciarono le grandi emo­ zioni che mi procurarono qualche

brivido di emozione: indossare la tu­ ta e la maglia ufficiale, sfilare al suo­ no degli inni, sentirci chiamare « Ita­ lia »; tutto questo mi procurò uno stato d’animo indescrivibile compo­ sto da sentimenti contrastanti: sor­ presa, soddisfazione, onore ma an­ che paura e preoccupazione delle fi­ guracce cui si poteva andare in­ contro.

Ci mettemmo quindi « le gambe in spalla » e cominciammo a lavora­ re di gran carriera per reagire, per corrispondere la fiducia che ci era stata accordata, per ringraziare in qualche modo il CSI di averci scelti e la nostra Società che aveva fatto i salti mortali per darci questa soddisjazione. Il posto, la tranquillità, la mancanza di agenti esterni che ci distogliessero, i nostri dirigenti e i « ritiri » serali ci aiutarono a concen­ trarci e a caricarci convenientemente.

Ma il nostro grande trionfo, il trionfo della simpatia, si verificò nel corso della serata associativa movi­ mentata oltre ogni dire per merito e per causa nostri. Avevamo portato doni e omaggi per tutti: a tutti re­ galammo un piatto dipinto a mano che raffigura una villa di Noventa e una medaglia sempre del Comune; poi tante copie del Messaggero dei Ragazzi e edizioni della stessa rivi­ sta in varie lingue; e ancora la foto della nostra squadra con gli autogra­ fi di giocatori e dirigenti, e i ga­ gliardetti Beta e CSI, e targhe, e de­ pliant e ricordi della Basilica del San­ to. Tutto questo ci procurò una po­ polarità enorme e calorose e commo­ venti manifestazioni di simpatia.

Quante ovazioni scandite al ritmo di « Italia-Italia » ad ogni occasio­ ne, quanti complimenti e che atmo­ sfera di indescrivibile gioia e sere­ nità.

Quante volte avevamo sentito già parlare di questi valori nell'ambito del CSI, anche se mai eravamo riu­ sciti a capirli in maniera corretta.

Anni e anni e fiumi di parole non avrebbero avuto lo stesso effetto di questa irripetibile esperienza. E' sta­ ta l'occasione per recepire tutti f valori che animano il CSI nel suo modo di vedere lo sport tenendo fa prima posizione la componente umana.

Esperienze

Grande festa della pallavolo femminine a Fagagna UDINE — In occasione delle cele­ brazioni del millenario di Fagagna, anche la sezione di pallavolo di «Chei de Vile » di Villa!ta ha voluto cele­ brare degnamente questo complean­ no, organizzando un torneo interre­ gionale di pallavolo, invitando le so­ cietà: Virtus Crusinallo di Novara, Antarcs di Fidenza (Parma), Azzurra di Gorizia, e « Chei de Vile » di Vil­ lalta.

Le Società, provenienti dalle varie regioni, sono arrivate venerdì sera e sono state ospitate per tre giorni a Villalta.

Il sabato mattina le ragazze di No­ vara e Fidenza hanno visitato le zo­ ne terremotate di Gemona e Venzone e, nel pomeriggio, in palestra a Fagagna sono iniziate le eliminatorie.

Al termine l’Amministrazione Comu­ nale ha dato il benvenuto nella sala consiliare alle società partecipanti.

La serata di sabato è trascorsa nel­ le sale del castello di Villalta dove tutte le ragazze si sono esibite in danze frenetiche e canti associativi, con discoteca organizzata per l’occasione.

La domenica mattina, si sono gio­ cate le finali, con due ottime partite di elevato gioco tecnico e spettacolo che ha esaltato il numerosissimo pub­ blico accorso per la prima volta a una manifestazione di pallavolo a Fa­ gagna.

Le ragazze di Villalta, sotto la gui­ da di Francesca Fabbro, si sono piaz­ zate al I posto raccogliendo nume­ rosissimi applausi di consenso anche per il gioco creato in campo, e un grandissimo merito di questa affer­ mazione va a Fedora Buttazzoni che ha fatto miracoli in ogni angolo di campo.

Al pranzo, oltre alle società parte­ cipanti, erano presenti il Sindaco di Fagagna Tomai, l’Assessore allo Sport Lizzi, l’Assessore alla Cultura Miotti, l’Assessore alle Finanze Dolso, il Pre­ sidente Regionale del CSI Trangoni, il Presidente Provinciale del CSI di Udine Sopracase e vari Consiglieri provinciali.

TERNI — A Castel Giorgio si è svolta la VI Festa regionale del CSI per i Centri di Formazione dell'Umbria. Ai giochi in programma, che intendevano ripercorrere in sintesi l'itinerario sportivo-educativo del CSI nelle sue tappe e finalità principali, hanno partecipato centinaia di bambini dai 5 ai 10 anni di età. provenienti dai Centri di Gubbio, Perugia, Foligno, Orvieto, Madonna Alta, Casa del Diavolo. Allerona, Castel Visrado.

IB.r

CORSO PER OPERATORI PER HANDICAPPATI A MASSA — Su richie­ sta del CSI Apuano, componente del Coordinamento degli Enti di Pro­ mozione sportiva, è iniziato ai primi di giugno un corso di formazione per operatori sportivi per handicappati psichici e fisico-sensoriali, inserito nel piano regionale per la formazione professionale.

I numerosi iscritti hanno sostenuto un test attitudinale per l'ammissione, preparato sotto forma di questionario da una équipe dell'università Catto­ lica del Sacro Cuore di Milano ed analizzato dal dott. Bruno Meschiari. pre­ sidente della FICS. Alla stesura del programma, che prevede 200 ore di lezione, fra teoriche e pratiche, ha contribuito notevolmente la nostra As­ sociazione. nella persona di Carlo Tavoni, consigliere nazionale e presidente del CESPORT di Massa. Il corso prevede, al suo termine, un diploma di qualificazione professionale rilasciato dalla Regione Toscana.

VIVERE LO SPORT IN AMICIZIA — Tradizionalmente i mesi estivi ve­ dono la pallavolo circoscritta soprattutto all'ambito delle spiagge.

I Consigli CSI dì Parma, Piacenza e Ravenna hanno però voluto fare un eccezione organizzando, nel ridente centro di Fragno (appennino parmen­ se), la seconda edizione del Torneo « Vivere lo sport in amicizia ». Le tre squadre partecipanti (Libertas San Rocco Ravenna, Unipaper Piacenza e Rap­ presentativa Parmense CSI) ad onta della temperatura particolarmente ele­ vata si sono battute con estremo impegno, dando vita ad incontri partico­ larmente avvincenti. L'impegno degli organizzatori è stato ripagato da un rilevante afflusso di pubblico.

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Esperienze

Conclusi a Lucca i Corsi di formazione

LUCCA — E' proprio vero che i corsi di formazione sportiva indetti dal Comune di Lucca e organizzati dal Comitato provinciale del Centro Sportivo Italiano sono destinati a riscuotere sempre crescenti suc­ cessi.

Sono stati più di 600, tra maschi e femmine, i ragazzi che hanno fre­ quentato, con interesse e profitto, i corsi di ginnastica artistica (maschi­ le e femminile), ginnastica ritmica e pallacanestro.

Il successo dell'iniziativa è stato ri­ levato ancora una volta durante i saggi, che i giovani allievi, hanno dato alla chiusura dei corsi. In par­ ticolare, a Pisa, dove si sono riu­

niti i giovani allievi del CSI della Toscana — con una rappresentan­ za lucchese composta da 204 unità; e a Lucca, nella palestra Bacchetto­ ni, dove i soli genitori intervenuti a far degna cornice all’iniziativa era­ no più di cinquecento.

Saggi di fine corso sono stati da­ ti anche nelle varie circoscrizioni di Lucca, sempre con la presenza di autorità locali.

Ora, da un bilancio che è utile e doveroso fare, bisogna rilevare un aspetto che lascia ben sperare per il futuro: le ragazze, in particolare, hanno manifestato notevole inte­ resse per la ginnastica ritmica — di­ sciplina riscoperta in questi ultimi

Esperienze

Una proposta del CSI Treviso per la quarta fascia TREVISO — « Ti batto ». « Ma va là, che non sei capace nemmeno a reggerti in piedi ». « Vuoi vedere? ».

Così, con una sfida tra il serio ed il faceto, quattro anni fa, è nata una delle più divertenti ed interessanti manifestazioni che il CSI di Trevi­ so sia riuscito a proporre in questi ultimi anni.

Con quella sfida tra dirigenti è par­ tita infatti una proposta del CSI Treviso per la IV fascia; da allora annualmente ci si ritrova in circa 60-70 persone per una giornata dove si dimenticano gli anni, il peso e gli acciacchi: pantaloncini corti, ma­ glietta, scarpette e lo spirito dei vec­ chi tempi, contribuiscono sempre al­ la riuscita di questa manifestazione.

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anni — che lascia ben sperare per il futuro. E' questo il parere anche degli addetti ai lavori. Infatti, gli istruttori coordinati dal direttore dei corsi del CSI di Lucca Gianfran­ co Battaglia e il Presidente del CSI lucchese Pier Paolo Pignatti, che tanta parte di sé hanno dato e da­ ranno per questa iniziativa, sono convinti che la « ritmica » è l’espres­ sione più alta della ginnastica del domani. I genitori, che sono stati in continuo contatto con gli istrutto­ ri, hanno manifestato il loro com­ piacimento per l’iniziativa ma so­ prattutto per l’impegno da essi pro­ fuso, sia sul piano tecnico che uma­ no, in favore dei loro figli.

L’organizzazione viene curata dal­ la locale commisione di atletica, che non si può dire manchi di iniziativa e peso nel Consiglio provinciale tre­ vigiano: i vari componenti infatti sono noti nell’ambiente sia per le loro voluminose misure, sia per 1' entusiasmo che riescono ad esibire in pista e... a tavola!

L’idea è delle più semplici e per­ ciò di quelle che difficilmente ven­ gono in mente: una serie di gare tra lo sportivo e il ludico, il tutto condito dal pensiero che dopo tante fatiche ci si ritroverà attorno ad una mensa imbandita per recupera­ re le molte energie profuse. La for­ mula giusta scaturisce da varie esperienze, anche sbagliate, e potrà

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Con tanti auguri1.

Siamo felici di comunicare alcuni lieti eventi riguardanti nostri dirigenti.

• A TERESA MAZZOCCHI, di Sasso Marconi (BO), consiglie­ re nazionale, il 27 agosto è na­ to il figlio LAZZARO.

o A CLAUDIO BASATO, di Me­ stre (VE), coordinatore regio­ nale per l’attività sportiva, il 19 luglio è nato il figlio ELIA

o PIPPO VARISELLA di Aosta, Consigliere nazionale, il 20 ago­ sto si è sposato con CINZIA PANOZZO.

cittadina. Tra le attività organizzate più di recente è la - Saliscendi -, maratona di 12 km, organizzata per le vie del paese alla metà di luglio.

Vi hanno patrecipato centotrenta iscritti. Tra l'altro, per la prima volta a Montenero si sono viste donne di 40/50 anni in tuta fare dello sport, tra i commenti sorpresi degli anziani. Ottimo anche l'appoggio fornito dalla cit­ tadinanza, con tutti i negozi che hanno voluto partecipare con un dono da offrire agli atleti. Nella foto, un gruppo di partecipanti.

A tutti felicitazioni vivissime e auguri!

e mìo essere ancora migliorata; molti in­ fatti ricordano la prima e la seconda edizione con un po' di terrore: le gare erano vere e proprie prove di atletica, che disputate da persone senza allenamento si rivelarono un' arma a doppio taglio; se provate a chiedere come sono finiti gli 800 me­ tri ad Adriano Didoné, uno dei re­ sponsabili della Commissione, vi rac­ conterà solamente che dopo quella gara, a tavola, nessuno bevette un bicchiere di vino!

Si pensò in seguito di introdurre prove di abilità e una classifica ad handicap che tenesse conto dell'età e delle caratteristiche fisiche: così quest'anno ci si è cimentati nelle 60 yarde ostacoli e nel lungo pena­ lizzando i più « leggeri », nel peso penalizzando i « pesanti » e infine in un lancio di precisione di una palla con manico e in una gara di regolarità: sono personalmente con­ vinto che molti atleti non sappiano quanto sia difficile percorrere i 400 metri in 3 minuti esatti.

Il fatto da evidenziare è che tutti si sono resi conto che non è possi­ bile proporre di sana pianta le gare degli atleti della III fascia nella IV senza creare dei traumi: l’importan­ te è analizzare l’esigenza delle varie persone e proporre loro con elasti­ cità un’attività adeguata. Si ribadi­ sce cioè il concetto, valido pure per i preadolescenti, per cui deve esse­ re l’attività in funzione delle per­ sone e non il contrario.

Romeo Scarpa

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BENEVENTO — Organizzata dall'ASA Sporthouse, con il patrocinio dell'Assessorato allo Sport del Comune e l'apporto del Comitato CSI. si è svolta la IV edizione dei - Giochi di S. Colomba ». La manifestazione è durata un intero mese, con un programma fatto di gare sportive, giochi popolari e appuntamenti collaterali, quali una passeggiata ecologica, una gara gastronomica, un'asta di beneficenza ed una gara di ballo liscio. Nella foto, un gruppo di partecipanti.

TREVISO — Riprende ufficialmente al CSI di Treviso l'attività dedi­ cata ai preadolescenti. L'attività riguarda i ragazzi e le ragazze della quinta elementare e della prima media (1972/73) e ha come fine quello di portare il maggior numero di ragazzi a contatto con tutte le di­ scipline sportive e presportive. Così si alternano prove di corsa campe­ stre, gimcane in palestra, tetrathlon in palestra, giochi a squadre ed altre attività motorie e ludiche.

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Dal Consiglio regionale lombardo A CURA DEL SERVIZIO STAMPA CSI DELLA LOMBARDIA COORDINATO DA SERGIO CONTRINI

2.000 i partecipanti alle Feste regionali di basket, pallavolo e seconda fascia Dal 27 febbraio e sino al 29 magggio ‘ l’attività dei Consigli provinciali del CSI Lombardo ha posto attenzione ad una serie di Feste Regionali che, ancora una volta, hanno riscontrato la partecipazione di centinaia di atleti; il numero complessivo raggiunge comodamente il tetto dei 2.000.

Ma non è solo l’adesione che segna il successo di queste Feste quando 10 spirito che le stesse manifestazioni hanno assunto; le Società mostrano sempre più di capire l’importanza del fare sport fuori dai tradizionali schemi delle classifiche, dei risultati; le Feste regionali che hanno interessato la campestre, la neve, la polisportività, 11 tennis tavolo, la pallacanestro, la pallavolo, il calcio (a 7 ed a il giocatori) sono un segno preciso della maturazione costante che si registra con positiva continuità nelle Società che vi prendono parte.

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FESTA REGIONALE DI BASKET

Sotto un caldo sole che infuocava le possenti strutture del Centro Fieristico-Palazzetto dello Sport a Ca' de Somenzi è iniziata sabato 28 mag­ gio la Festa Regionale CSI di ba­ sket organizzata dal Consiglio pro­ vinciale di Cremona. E così, un po’ in sordina, forse per l’atroce ora in cui erano state convocate le squa­ dre (ore 14), forse per il clima che certamente non era dei più adatti per disputare un incontro di pallacanestro, ha preso il via questa gran­ de manifestazione associativa che ha visto incontrarsi ben 14 società (6 compagini femminili e 8 maschi­ li) provenienti dalle diverse località della Lombardia: Lecco, Milano, Va­ rese, Pavia, Brescia e naturalmente Cremona.

Dopo circa un'ora dal primo im­ patto con lo spirito della Festa nel­ le più fresche strutture sportive il clima della manifestazione si è sve­ gliato da quel primitivo torpore, esplodendo in tutta la sua forza, tra-

sformando i ragazzi, che sul par­ quet delle palestre hanno dato sfogo a tutte le loro energie cercando di conquistare, pur con la moderazio­ ne che è tipica del CSI, l'agognata vittoria. La Festa infatti prevedeva che ogni Società dovesse disputare due incontri amichevoli, uno per giornata, con altrettante Società presenti alla manifestazione. Così nelle palestre del Seminario, del Cambonino, della Spettacolo e nel nuovissimo Palazzetto dello Sport si sono giocate due partite, offren­ do al pubblico presente una vera e propria « scorpacciata » di pallaca­ nestro.

Nella giornata conclusiva, dopo il pranzo, ci sono state le premiazioni con tutto lo staff dirigente del Con­ siglio provinciale di Cremona. I pre­ mi sono stati tutti uguali: un violi­ no racchiuso in un quadretto e una immagine della nostra piazza del Co­ mune accompagnati da un po’ di torrone simbolo mangereccio della nostra città. Premiati anche gli ar­ bitri che per il resto hanno svolto poco lavoro vista la correttezza di questi ragazzi che hanno giocato so­ lamente (e questo è davvero raro) per stare insieme e vivere due gior­ nate all’insegna dello sport. Bene an­ che l’organizzazione che in linea di massima ha adempiuto con accura­ tezza il necessario per la buona riu­ scita della Festa.

Roberto Fiorentini

Nelle foto della pagina accanto, alcune immagini della Festa regionale di basket svoltasi a Cremona.

FESTA INTERREGIONALE DI PALLAVOLO Avviata lo scorso anno con la disciplina del Calcio, anche quest’anno la proposta di una manifestazione interregionale si è concretizzata grazie alla disponibilità mostrata dai Con­ sigli di Brescia, Como, Lecco, Sondrio e Vallecamonica. La edizione 1983 ha scelto come sport da proporre alle altre Regioni la Pallavolo, e questa scelta ha trovato l’adesione delle Presidenze Regionali di Emilia Romagna, Piemonte e Veneto.

Dal 17 al 19 giugno 20 squa­ dre di pallavolo (maschili e femminili) si sono trovate a vivere quest’esperienza origi­ nale ed interessante, culmina­ ta, dopo giornate ricche di in­ contri sportivi, ricreativi e culturali, con il momento con­ clusivo comune sul lago di Garda con la visita a Sirmione e a Garda.

FESTA REGIONALE DI PALLAVOLO A Lodi il 28 e 29 maggio scorso per la Festa Regionale di pallavolo sono « piovute » 200 persone tra ragazze, ragazzi e dirigenti in rappresentan­ za di sei Comitati lombardi. A que­ sti 200 si sono aggregati altri 80 atle­ ti del Comitato di Lodi. Vi immmaginate la festa che riescono a fare tut­ ti questi ragazzi?

I partecipanti sono stati suddivisi in gruppi per poter svolgere le gare in più palestre o in più campi al­ l’aperto degli oratori, in modo da coinvolgere il maggior numero di dirigenti sportivi degli oratori.

Abbiamo preferito fare giocare i ragazzi in campi all’aperto, nei cor­ tili degli oratori, piuttosto che in palestra, perché secondo noi nei campi all’aperto era, ed è stato, più facile ritrovare quella allegria e quella voglia di giocare e divertirsi che è la caratteristica della festa, di tutte le feste.

Abbiamo privilegiato i campi al­ l’aperto degli oratori — forse este(segue)

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Tre importanti iniziative del Servizio per la Formazione del CSI Lombardo

ticamente, ed anche di fatto, meno curati che non quelli delle palestre — anche perché è proprio nell’ora­ torio che deve essere riscoperto il Centro Sportivo, perché è l’oratorio l’istituzione che per cultura e tra­ dizione ha una matrice comune alla nostra. E’ negli oratori che deve es­ sere riscoperto lo sport quale divertimento, quale momento di crescita e di sviluppo delle persone, dei ra­ gazzi che un giorno saranno uomi­ ni, di quelle persone che avranno la fortuna di portare dentro di sé un marchio indelebile, un marchio che li rende grandi: essere cristiani.

Una cosa è certa: i ragazzi e le ragazze che sono venuti a Lodi per divertirsi, per partecipare ad una fe­ sta, per trovare nuovi amici ci sono riusciti.

A loro diciamo grazie per averci aiutati a dimenticare per qualche giorno i campionati e le gare in ge­ nerale, per averci fatto scoprire il divertimento, l’allegria, soprattutto l’allegria chiassosa di 280 ragazzi se­ duti ai tavolini del locale mensa che fanno impazzire i camerieri.

Lino Balestrieri

FESTA REGIONALE 2a FASCIA A niente sono serviti i due records indoor stabiliti dagli animatori-di­ stributori nella cena di sabato e nel « pranzo » di domenica: a niente è servito che i pochi (e talmente po­ chi che il fatto esigerebbe delle spie­ gazioni?!?!) giudici di atletica, sfi­ dando una quasi alluvione e l'asfis­ siante allegria dei bambini, abbiano

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Tre iniziative di notevole rile­ vanza sono state assunte, dal gen­ naio 1983 ad oggi, dal Servizio per la Formazione del CSI Lombar­ do. Pur se in rapida sintesi vo­ gliamo proporre alcune righe per ogni appuntamento perché riman­ gano come momento di presen­ za e di testimonianza di un la­ voro certamente importante che, operante da tempo, mostra ora i suoi primi frutti con l’inseri­ mento, graduale ma costante, di giovani che si pongono al servi­ zio dell’Associazione a livello pro­ vinciale.

• Il 30 gennaio a Cremona si ri­ trovano i partecipanti al corso, promosso dal Consiglio regionale lombardo CSI, di St. Jacques del­ l’estate '82. Tema dell’incontro: « Verifica dell’inserimento dei cor­ sisti nelle Società sportive o nei Consigli provinciali ». I lavori aperti con il saluto del Presiden­ te regionale CSI dr. Pizzi sono proseguiti con una libera discus­ sione dei presenti sulla validità dell’iniziativa e su come gli stes­ si partecipanti sono stati utiliz­ zati in seno ai Consigli. La respon­ sabile regionale della Formazione Luisa Tettamanti e Maria Rosa Zanacchi, componente della Pre­ sidenza nazionale, hanno coordi­ nato i lavori che sono terminati

portato a termine quella che, nella storia associativa, verrà ricordata come la più bella gara di atletica in... acqua!

Per ragioni di spazio non ci di­ lunghiamo a parlarvi di tutti gli al­ tri che hanno fatto il possibile e l’impossibile; eppure... eppure c'è stato chi, da solo, è quasi riuscito a far saltare tutta la macchina re­ gionale: chi ha fatto la « festa », in pratica è stato il padroncino dei pullmans, regolarmente in ritardo sugli impegni presi, dalle due alle tre ore!

Fatte queste premesse, nemmeno chi scrive sa spiegarvi come mai la

con la proiezione di diapositive realizzate dai corsisti.

• Seconda edizione dei corsi esti­ vi organizzati dal Consiglio regio­ nale Lombardo. Dopo il succes­ so di quelli del 1982, tenuto con­ to delle considerazioni espresse dai partecipanti all’incontro di Cremona, i corsi per il 1983 si so­ no rivolti agli operatori provin­ ciali, agli animatori di Società, agli allenatori di pallacanestro e pallavolo. Questa iniziativa, certa­ mente non indifferente se si tiene conto del solo lavoro organizzati­ vo e preparatorio necessario, ha trovato sede all’Albergo Hermitage a St. Jacques (Val d’Aosta) dal 21 al 27 agosto e dal 28 agosto al 3 settembre. o Infine un accenno particolar­ mente meritevole, per l’originali­ tà dell’iniziativa, che sotto la de­ nominazione « Insieme in monta­ gna » si è svolta a St. Jacques dal 4 al 10 settembre. L’iniziativa era rivolta a giovani nati nel 1970, '71, '72 e si è proposta di rag­ giungere un obiettivo di prima­ ria importanza associativa: met­ tere insieme, per una settimana, gruppi di ragazzi di diversi Con­ sigli facendo loro vivere un’espe­ rienza di vacanza guidata fra le montagne della Val d’Aosta.

cosa sia andata ugualmente in por­ to, come mai i nostri mini-atleti, no­ nostante tutta l’acqua presa nelle gare all’aperto, abbiano trovato il coraggio di buttarsi in una piscina per giocarvi.

Ultimo miracolo, ma solo in ordi­ ne cronologico e non per importan­ za, è stata la partecipazione alla S. Messa di quella miriade di perso­ naggi « affamati » che, forse memo­ ri delle radici cristiane del CSI, ha saputo ritrovarsi nel momento co­ munitario che caratterizza tutte le nostre feste (provinciali, regionali, nazionali).

Esperienze

A Maratea primo torneo estivo dò volley

MARATEA — Nonostante fosse già il tempo di vacanze, di bagni e di divertimenti, nel mese di giugno la pallavolo a Maratea non ha chiuso i battenti. La S.S. Pallavolo Maratea, con l’appoggio del CSI Basilicata, ha organizzato infatti il « 1“ Torneo Vol­ ley », anche allo scopo di promuovere ancor più questo sport in ambito lo­ cale.

Alla manifestazione hanno preso parte otto squadre, di cui sei forma­ te, tramite sorteggio, dalla S.S. Palla­ volo Maratea, più la S.S. Pallavolo femminile e l’Under 15 maschile.

Esperienze

Convegno mediciina dello sport a Chietò

CHIETI — Il 18 giugno, nei locali di Villa Immacolata a S. Silvestro, si è tenuto un « Convegno di Medicina dello sport », organizzato dal Comi­ tato provinciale del CONI di Chieti, dalla FIMS e dal CSI, con il patro­ cinio della Regione e delle Ammini­ strazioni provinciale e comunale.

La prima parte del Convegno, arti­ colata sul tema « Problematiche ed aspettative della medicina dello sport nella Regione Abruzzo », si è aperta con la relazione del presidente nazio­ nale CSI Aldo Notario su « La tutela sanitaria delle atttività sportive a ca­ rattere non agonistico ». Hanno pre­ so quindi la parola il Procuratore del­ la Repubblica di Chieti Antonaldo Abrugiati su « Aspetti giuridici della

MtUMNH SABATO 18

GIUGNO

pratica sportiva », il dott. Fernando Galluppi sulla legislazione di medi­ cina sportiva in Abruzzo e il prof.

Mario Faraone su « La domanda del­ l'utenza e sue aspettative ».

La seconda parte del Convegno, de­ dicata agli « Aspetti medici del gio­ co del calcio », è stata presieduta dal prof. Vecchiet ed ha approfondito i problemi riguardanti il calcio nei suoi aspetti tecnici, tattitei e medici.

Con l’organizzazione di questo Con­ vegno, il CSI di Chieti, con la sua tra­ dizione storica, le rinnovate ed ap­ prezzate energie, si è lanciato a pie­ no diritto in un discorso sociale nuo­ vo e significativo soprattutto per i contenuti di umanità.

1983 1114 IUUAC01ATA

B K-

ET ss

Mario Pollo

INTRODUZIONE ALL'ANIMAZIONE CULTURALE - 13

IL GRUPPO COME SISTEMA DI COMUNICAZIONE

Sviluppando il discorso della comunicazione all'interno di un gruppo, facciamo conoscenza con un altro importante elemento: la semantica, la scienza che studia i significati della comunicazione. Questa puntata è dedicata a illustrare i concetti di « segno » e di « simbolo ».

Per molti i due termini sono sinonimi, in realtà hanno significati molto diversi. E’ una puntata preliminare, dedicata alle definizioni: la sua importanza la si potrà cogliere appieno successivamente, quando si analizzeranno i segni e i simboli nella comunicazione del gruppo.

Dopo aver esaminato il gruppo come sistema di comunicazione dal punto di vista della sintassi e della pragmatica, non rimane che affrontarlo da quello della semantica.

Ricordo qui che con il termine seman­ tica si intende l’insieme delle discipli­ ne che si occupano dello studio della comunicazione dal punto di vista del si­ gnificato.

In questa parte dell'introduzione alla animazione culturale cercherò di affron­ tare, anche se in modo alquanto som­ mario. i problemi connessi alla elabora­ zione. trasmissione e distruzione del si­ gnificato da parte del gruppo. In altre parole questo significa affrontare il pro­ blema centrale dell'esistenza umana. In­ fatti, tutta l’esistenza umana ruota in­ torno ai problemi del senso resi dispo­ nibili dai sistemi di segni, di simboli, dai linguaggi e dalla cultura.

Il problema del significato nell'oriz­ zonte dell'avventura dell’uomo nel mon­ do è quello che si ritrova al fondo di ogni discorso che affronti la differenza tra l’uomo e gli altri esseri viventi che popolano la terra.

Prima di entrare nei temi della co­ municazione del significato nel gruppo è necessario porre alcune definizioni ed alcuni concetti generali preliminari.

SEGNO La comunicazione, almeno quella più evoluta, avviene sempre per mezzo di - segni ».

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Il segno secondo la classica defini­ zione di Saussure, è una entità a due facce, inscindibili come quelle che for­ mano un foglio di carta in cui una è costituita dal significante e l'altra dal si­ gnificato. La parola « significante » sta ad indicare la forma materiale del se­ gno, ovvero la sua immagine acustica, se si tratta della lingua parlata, oppure la sua immagine grafica, se si tratta di una lingua scritta.

La parola significato invece è usata per indicare il concetto, l'idea a cui il segno rimanda.

Un concetto può riferirsi tanto ad un oggetto fisico, materiale e quindi esi­ stente realmente nello spazio-tempo, quanto ad un oggetto mentale esistente quindi solo nel mondo astratto delle idee oppure in quello immateriale dei sogni. Un segno attraverso il suo signi­ ficato può rinviare addirittura al mondo irreale e non esistente della menzogna o del fantastico. Anche in questi casi il significato veicolato dal segno rende disponibili concretamente degli oggetti.

Da questo punto di vista il segno appare allora come un qualcosa di più com­ plesso di una sorta di nomenclatura, oppure di una etichetta che si usa per indicare convenzionalmente un'altra co­ sa. Ad esempio, il segno - mela » non può essere usato come semplice sosti­ tuto dell'oggetto reale mela. Esso è in­ fatti un legame che mette insieme il suono, o la forma scritta ■ mela », con un concetto che non è solo l'immagine del frutto, o della classe astratta che

raggruppa tutti i frutti che possono es­ sere chiamati mela.

Da questo punto di vista il segno ap­ pare come una realtà autonoma concre­ ta che può essere studiata a livello scientifico al pari degli altri oggetti che si incontrano nel corso dell'esperienza umana nel mondo.

L'autonomia del segno, anche rispetto alla sua dimensione di significato, risul­ ta in modo ancora più evidente se si considera che ogni segno di solito fa parte di un sistema di segni più o meno complesso.

I segni quindi, in quanto costituisco­ no un sistema, non devono essere con­ siderati da soli, isolatamente ma sem­ pre e solo come parte di un tutto. Come segni cioè che convivono e si confron tano, differenziandosi, con altri segni.

Secondo Saussure infatti, ed in se­ guito secondo la scuola che a lui si richiama sotto il generico nome di » strutturalismo ■>. il segno trae la pro­ pria identità dalla differenza che nasce dal suo opporsi agli altri segni che con lui costituiscono il sistema o la lingua.

Da questo punto di vista il referente, e cioè l’oggetto a cui il segno rinvia, non sarebbe in alcun modo responsabile del significato del segno stesso. Il si­ gnificato sarebbe dato tutto, o quasi, dal gioco di opposizione/differenziazione che il segno stabilisce con gli altri se­ gni del sistema. Questo gioco ritaglie­ rebbe nel significato globale ricoperto da una lingua o da un sistema di segni la parte di spettanza del singolo segno.

La corrispondenza quindi tra un segno ed un referente è sì significativa e rea­ le ma non responsabile del gioco di for­ mazione del significato che viene affer­ mato autonomo, d’altronde come lo stes­ so segno.

Un’altra caratteristica del segno è co­ stituita dalla arbitrarietà del significan­ te. Non esiste cioè alcun tipo di legame naturale o logico tra il significante (la forma materiale) ed il significato veico­ lato dallo stesso segno.

II legame tra significato e significante è infatti del tutto convenzionale, essen­ do frutto di una relazione stabilita da un qualche accordo tra gli appartenen­ ti a un determinato gruppo sociale. Tra il suono della parola <■ pane », il signifi­ cato pane e l’oggetto mentale e mate­ riale non c'è alcun legame che sia do­ vuto a qualche particolare analogia. Vi è

Un esempio di tipi di segni è costituito dagli indizi o indici. L'esempio più classico di questo tipo di segno lo si ha osservando l'orma di un piede umano o di un qualsiasi animale sulla sabbia bagnata.

Uno dei simboli della giustizia è rappresentato solitamente dalla bilancia.

Ora la bilancia è un segno. Il simbolo si situa in questo caso oltre il segno.

è

i SS

.

afé'L I» «È invece solo una convenzione che asso­ cia le due facce del segno. Non per nulla tutte le varie lingue umane sono diverse e quindi utilizzano parole grafi­ camente e foneticamente diverse per indicare oggetti e significati simili.

La semiologia contemporanea, e cioè la scienza che si occupa dello studio dei segni, tende ad allargare l'uso della parola segno anche ad altre unità della comunicazione umana. Unità in cui la re­ lazione tra significante e significato è ben al di là dall’essere arbitraria. Un ti­ pico esempio di questo tipo di « segni » è costituito dai sintomi dove la forma attraverso cui essi si manifestano è le­ gata da un evento « naturale, fisiologi­ co » al significato che rappresentano.

Un altro esempio di questi tipi di se­ gni è costituito dagli indizi o indici. L' esempio più classico di questo tipo di segno lo si ha osservando l'orma di un piede umano o di un qualsiasi animale sulla sabbia bagnata o sulla neve. Il muschio depositato sulla corteccia a nord di un albero e che giova all’orien­ tamento del viandante privo di bussola è un altro esempio di questo tipo di se gno in cui il rapporto tra forma e si­ gnificato rivela una accentuata prossi­ mità naturale. Accanto a questi tipi di segni esistono poi i segni « iconici ». così detti perché riproducono un qual che aspetto o caratteristica dell'ogget­ to che rappresentano e non questo, anch'essi sfuggono alle regole della ar­ bitrarietà.

In tutte queste categorie di segni ap­ pena citate esiste un legame tra signi-

ficante e significato che li caratterizza come segni, tuttavia manca loro il re­ quisito dell'arbitrarietà.

Tuttavia per non creare troppa con­ fusione. ed in accordo con le principali scuole semiologìche. d'ora in avanti useremo la parola segno per indicare anche queste unità comunicative.

Vi è ancora un altro elemento pre­ sente nella comunicazione umana che non manifesta un legame arbitrario tra significante e significato e che tuttavia non può essere chiamato segno.

1L SIMBOLO Si tratta cioè del simbolo, di quella entità in cui. se da un lato vi è un le­ game ■■ naturale » o « storico » tra signi­ ficante e significato, dall'altro sovente questo legame è oscurato al punto che il significato non viene percepito a li­ vello cosciente e rimane nascosto allo sguardo.

Questo si verifica in modo particola­ re. quando il simbolo, e ciò avviene nel­ la maggior parte dei casi, è veicolato non da un semplice significante ma ad­ dirittura da un altro segno. Uno dei sim­ boli della giustizia è rappresentato so­ litamente da una bilancia. Ora la bi­ lancia è un segno. Il simbolo si situa in questo caso oltre il segno.

Questo consente di dire (Ricoeur) che il simbolo è solitamente « embricato » in un segno, nascosto dal significato « letterale • del segno stesso, e quin­ di ad un livello di profondità che non

è sempre facilmente raggiungibile. Il simbolo è un deposito di significati pro­ fondi che accompagnano l'uomo sin dal­ le sue origini. Prima ancora che sor­ gesse alla coscienza della storia.

L'importanza del simbolo si rivelerà nella sua pienezza nel proseguimento del discorso.

LA CULTURA Saussure nelle sue lezioni che sono alla base di gran parte delle elaborazio­ ni delle scienze dell'uomo contempora­ neo. ha introdotto in seno alla lingui­ stica la distinzione tra « langue » e « parole ».

Dove con langue indica la parte so­ ciale del linguaggio, il sistema della lin­ gua quale esiste in un dato momento in una data società.

Sistema della lingua che è esterno aH'individuo, che esiste come « patri­ monio » sociale a cui fanno riferimento tutti i parlanti. La « langue » è l'istitu­ zione linguistica.

La » parole ». viceversa, è la realtà psico-fisiologica di un atto linguistico in­ dividuale compiuto da una persona sto­ rica concreta.

La « parole » o atto di parola, è un atto individuale che tuttavia è alla base di ogni cambiamento linguistico.

La cultura, che è quel sistema com­ plesso che include gli artefatti, i beni, i processi tecnici, le idee, le abitudini che vengono trasmessi socialmente, può essere paragonata alla « langue », in quanto può essere pensata come il de­ posito, come il repertorio, la enciclo­ pedia in cui è distribuito e classificato, il sapere sociale rappresenta il momen­ to esterno all'individuo. Il momento so­ ciale che è a disposizione degli indi­ vidui. Da questo punto di vista si può stabilire un parallelo con la « langue ».

L'atto individuale equivalente alla « pa­ rola » può essere visto nella comuni­ cazione. La comunicazione può essere intesa come ogni attività pratica connes­ sa alla conoscenza della cultura.

Questo significa che esiste una com­ plementarietà tra cultura e comunicazione, al pari di quella che esiste tra » langue » e « parole ».

Questo discorso non deve però trar­ re in inganno e far pensare alla cultu­ ra come un magazzino statico e amorfo al pari di certi polverosi archivi. La cul­ tura è un sistema sì esterno all’indivi­ duo, ma non per questo statico. Essa infatti è un organismo vivente che pos­ siede una propria struttura, una propria forma, un sistema di regole che ne or­ dinano la vita e che evolve, regredisce, si modifica. Tanto è vero che una cultu­ ra è ritenuta viva solo quando può cor­ rere il rischio della follia.

La distinzione cultura/comunicazione non significa perciò che un polo (la cul­ tura) è statico, e che solo l'altro polo (la comunicazione) è dinamico.

Comunque sul rapporto cultura/comu­ nicazione si ritornerà nei prossimi ar­ ticoli.

Mario Pollo

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VOLONTARI ANIMATORI SUL TERRITORIO Schede a cura di Aldo Ellena, Direttore di «Animazione sociale»

1) l’animazione e le sue funzioni;

Quanto verrò indicando parlando di animazione, è valido sia per l'anima­ zione che ogni società sportiva tenta di realizzare al proprio interno, che per l’animazione che la società spor­ tiva può di fatto sviluppare nel suo cosciente aprirsi sul territorio.

Di fatto mi preoccuperò soprattutto di questa animazione all'esterno sul territorio. Mi atterrò ad una espo­ sizione schematica in forma di sche­ de che tenga soprattutto conto dei tempi piuttosto ristretti che gli ope­ ratori sportivi possono dedicare ad una riflessione sistematica di tipo metodologico globale e non solò tec­ nico.

a) alla Rivista bimestrale « Anima­ zione Sociale » (*), in particolare al n.

44-45, marzo-giugno 1982, che trascri­ ve gli « Atti » della Prima Conferenza Nazionale dell'Animazione (8-10 mag­ gio 1981), organizzata dalla Rivista in collaborazione con l’AIATEL, e

Articolerò il tema « volontari animatori sul territorio » in tre momenti:

b) ai Quaderni di « Animazione Socia­ le »: n. 1 (Animatori del Tempo Li-

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2) l’identikit del volontario anima­ tore; 3) presenza sul territorio dei volon­ tari animatori del CSI.

Chi intendesse approfondire l'argo­ mento può riferirsi:

bero); n. 2 (Animatori di quartiere); n. 3 (Animare la città); n. 4 (Handi­ cappati); n. 5 (Volontariato e Istitu­ zioni); n. 6 (Volontariato e Sport); n. 7 (Prevenzione e Protezione Civile).

(*) La Rivista «Animazione Sociale» e i « Quaderni » della Rivista sono re­ peribili presso l'ISAMEPS (Istituto di Scienze Amministrative e di Pro­ mozione Sociale), editore della Rivi­ sta e dei Quaderni, via M. Gioia, 4850, 20124 Milano, tei. 02-68.98.414. L’ abbonamento alla Rivista « Animazio­ ne Sociale » per il 1984 è di lire 20.000 (6 numeri per complessive 800 pa­ gine).

socialità, espressività, creatività, religio­ sità e/o pastoralità (v. allegato a).

Tra « obiettivi » ed « ambiti » è possi­ bile stabilire delle correlazioni eviden­ ziabili con il reticolo indicato in fondo pagina.

Partendo da queste considerazioni sul­ l’animazione come metodo, possiamo do­ mandarci: l'animazione è solo uno stile, un modo nuovo di porsi di professioni tradizionali o è anche una professione specifica? La risposta più immediata per noi può essere indicata con la formula: et... et...

1.2 - L’ANIMAZIONE COME STILE

Esso si articola su damentali:

1. L'ANIMAZIONE COME METODO, COME STILE, COME PROFESSIONE L'animazione, come ho già avuto modo di rilevare al Seminario di Assisi, (1-3 luglio 1983) su « Il Progetto Associati­ vo » del CSI, è una pratica sociale con la quale si cerca di fare prendere co­ scienza delle potenzialità, dei bisogni, delle esigenze dei singoli, dei gruppi, delle comunità e delle possibili rispo­ ste concrete a questo potenziale, a que­ sti bisogni, a queste esigenze.

Come tale, l’animazione si distingue dalla « formazione » che mira a dare del­ le capacità, e dalla » terapia » finalizzata a recuperare delle capacità.

L'animazione, si può dire, è solo un segmento del processo di sviluppo deite persone e dei gruppi.

L'animazione può essere considerata sotto tre diversi profili che si integrano reciprocamente: animazione come meto­ do, animazione come stile, animazione come professione.

1.1 - L’ANIMAZIONE COME METODO L'animazione è un metodo:

a) contrattuale, in quanto si sviluppa attraverso l'azione non SU ma CON gli altri. L'animazione è fondata più sulla • relazione » che sulla « trasmissione » di qualche cosa;

do gli estremi dell'autoritarismo e del permissivismo; c) di scambio, in quanto non ci si li­ mita a » dare », non si intende imporre, ma si determina un « rapporto-con ».

Se esistono simultaneamente relazio­ nalità, democraticità e scambio, abbia­ mo animazione (1).

L'animazione come metodo utilizza di­ verse tecniche differenziate secondo gli obiettivi e gli ambiti (od aree) cui fan­ no riferimento: a) obiettivi di informazione, di sensi­ bilizzazione, di formazione e/o educazio­ ne, di divertimento, di creazione di con­ nessioni...; b) ambiti (e relative attività): fisicità.

Fisicità

tre moduli fon­

a) SAPERE - area cognitiva: comples­ so di conoscenze ’ storiche e teoriche sulle problematiche che interessano I’ animazione; b) SAPER FARE - area operativa: complesso di specifiche competenze ac­ quisibili in varie sedi in ordine alle di­ verse aree dell’animazione;

c) SAPER ESSERE - area relazionale: questo modulo si esprime soprattutto nel sapersi porre in relazione, nel sa­ per coinvolgere la partecipazione della gente, nel saper controllare e dominare le resistenze al cambiamento...

Questa dimensione del « saper esse­ re », che riteniamo prioritaria per la pro­ fessionalità dell’animatore, verrà ripresa parlando dell’identikit dell'animatore.

Socialità

Espressività

Creatività

Religiosità/ Pastoralità

Informazione

Sensibilizzazione Formazione/Educazione Divertimento

Relazioni/Connessioni

►

b) democratico, che sottolinea la pa­ rità della relazione psicosociale, evitan­

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I

&

2. FUNZIONI DELL’ANIMAZIONE

anziani, analfabeti di ritorno, immigrati del III Mondo;

Vorrei approfondire il concetto di ani­ mazione cogliendolo attraverso lo spet­ tro delle sue funzioni.

c) della devianza: tossicodipendenti, ex carcerati, carcerati, caratteriali;

d) della fisicità: educazione corpo­ rea: fisica, sanitaria, sessuale, gestuale ...educazione ambientale: ecologia, ur­ banistica. fauna-flora, modificazioni d' ambiente;

2.1 - La prima funzione dell'animazio­ ne è quella che ho indicato nel tenta­ tivo di definirla come pratica sociale: fare prendere coscienza alla gente delle proprie potenzialità, dei propri bisogni, delle proprie esigenze con interventi or­ ganici finalizzati nelle aree:

e) della espressività: corporea, dram­ matica, audiovisuale, grafico-pittorica, teatrale, musicale, manuale;

a) della partecipazione, a livello di strutture funzionali e/o territoriali, con attenzione ai rapporti interpersonali ed ai sistemi di informazione; b) della emarginazione: handicappati.

f) della creatività: produzione poeti­ ca, visiva, musicale, riprogettazione am­ bientale ed organizzativa, turismo, rivalutazione dei beni culturali e ambienta­ li. mostre, editoria;

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g) della religiosità: dalla religione di culto alla religione di vita...

2.2 - La seconda funzione dell'anima­ zione è la promozione ed il potenziamen­ to del tessuto connettivo della società: a) con iniziative di socializzazione: gruppi e lavoro di gruppo, incontri, scambi turistici, convegni, seminari;

b) con la scoperta del « sommerso », attraverso una analisi d'ambiente, con­ dotta con testimoni privilegiati (storie di vita) o con l’osservazione partecipan­ te, ai fini — del recupero delle tradizio­ ni storiche, del folklore popolare; — del recupero di spazi inutilizzati; c) con la diagnosi ed il coordina­ mento delle risorse disponibili ed il

Schema onerativi oer ideare un 'Proietto' di animazione (Cfr. A4.VIA, « Animatori del tempo libero », SEN, Napoli, ristampa 7979, pp. 155-156 e, in forma applicata alla pastorale del mondo del lavoro, pp. 161-163).

1. Scegliere l'AREA in cui operare: — Scuola — Centro giovanile (e Oratorio) — Quartiere

2. Decidere: 2.1 - a quali BISOGNI si intende soddisfare ( = l’UTENZA) 2.2 - quali FINI l’alimatore intende perseguire

3. Precisare i TEMPI di conseguimento degli obiettivi: 3.1 - lungo periodo 3.2 - medio periodo 3.3 - breve periodo 4. Fissare gli AMBITI

4.1 - FISICITÀ':

loro raccordo propositivo con i bisogni locali:

e le relative ATTIVITÀ’ O corpo

o natura

4.2 - SOCIALITÀ’ Rapporti interpersonali gruppo, di comunità

di

— EDUCAZIONE CORPOREA - Fisica: ginnastica, sport, yoga - Sanitaria: alimentazione, farma­ cologia, pronto soccorso - Sessuale: informazione - Gestuale: espressione mimica corporea, proscenica — EDUCAZIONE AMBIENTALE - Ecologica: escursioni, studi - Urbanistica: studio della città - Fauna-flora - Modificazione d'ambiente — GRUPPI di amicizia, di discussio­ ne, di studio, di ricerca, di in­ tervento — INCONTRI e/o SCAMBI TURISTICI — CONVEGNI — SEMINARI

4.3 - ESPRESSIVITÀ’ - mediante linguaggio - attenzione al come si pro­ duce (processo) a pre­ scindere dal prodotto

— CORPOREA — DRAMMATICA — AUDIOVISUALE — GRAFICO-PITTORICA — MANUALE — MUSICALE

4.4 - CREATIVITÀ' Sviluppo del pensiero, del­ l'immagine, della fantasia

— TURISMO — PRODUZIONE poetica, visiva, mu­ sicale N.B., Centralità del prodotto — RIPROGETTAZIONE (Ergonomia) ambientale, organizzativa

4.5 - RELIGIOSITÀ-

— CULTURALE: ritualismo, smo — DI VITA: impegno

d) con la valorizzazione dei giovani come protagonisti delle analisi della lo­ ro condizione e dell’interazione scuolaassociazione-territorio in ordine ad un uso alternativo, ossia impegnato, del tempo libero; e) con tecniche di organizzazione e di programmazione finalizzate al supera­ mento dei ricorrenti « colli di bottiglia » della società:

f) con l'individuazione di concreti » criteri di efficienza ■ ai fini di una pe­ riodica azione di verifica: g) con la creazione di microstrutture di servizio funzionali per le attività di più gruppi giovanili operanti sullo stesso territorio.

Una terza funzione attraversa 2.3 orizzontalmente le prime due: la funzione preventiva. E' fondamentale per I’ animatore sapersi muovere nei suoi in­ terventi con una prevalente preoccupa­ zione preventiva sia in termini educati­ vi che politico-operativi.

Aldo Ellena

legali-

5. Definire il METODO ossia l'organizzazione (modi di) ed i ruoli (chi fa e cosa fa) 5.1 - Strutturato o destrutturato 5.2 - Democratico o autoritario o permissivo 5.3 - Riproduttivo od evolutivo 6. Definire le TECNICHE 6.1 - Tradizionali: unidirezionali, passivanti 6.2 - Attive: soggetto è l’animazione 6.3 - Non direttive: soggetto è l’utente 6.4 - GRUPPI: autocentrati, eterocentrati

7. VERIFICA del rapporto effettivo F1NI/BISOGNI

(1) Riteniamo fondamentale per appro­ fondire questa concezione dell'animazio­ ne l’articolo di GUIDO CONTESSA, Metodologie e tecniche deH'animazione, in « Animazione Sociale », n. 39, mag­ gio-giugno 1981, pp. 9-27.

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ALLE ORIGINI DEL MOVIMENTO SPORTIVO CATTOLICO - 14

IL «CASO BARTALI»

il solitario delle D Con il decollo della stagione agonisti­ ca 1937 il « caso Bartali » assume di­ mensioni inattese. L'occasione per un rilancio che lo sottrae alla cerchia ri­ stretta degli addetti ai lavori per of­ frirlo in pasto alla curiosità del grande pubblico è ancora una volta offerta da un Giro d'Italia assurto ad « ideale pro­ scenio di una generazione di atleti che fino dagli anni della puerizia hanno re­ spirato l'aria del Regime, hanno in­ dossato la divisa dei Balilla, hanno per­ corso le agili tappe dell'educazione or­ ganica del fascismo ». Il contrasto fra le enfatiche affermazioni di Bruno Ro­ ghi e le cronache, che, sul versante più specificatamente sportivo, parlano di un Bartali assoluto dominatore della corsa dall'alto di una classe superiore, non potrebbe essere più netto.

Umili cronisti e firme prestigiose ga­ reggiano nel tratteggiare un'Italia, nep­ pure troppo minore, che per forza di cose va considerata come affatto alter­ nativa rispetto alla nazione « forgiata dall'officina di Mussolini » di cui spro­ positano i retori del regime: un'Italia percorsa da un « Giro di credenti ». con­ tornato da scritte mistico-sportive (» con l’aiuto di Dio Bartali vincerà il Giro »), medagliette benedette, scolaresche pilo­ tate da trepidanti monache, seminaristi, chierichetti, pazienti fraticelli, sacerdo­ ti occhieggianti dagli usci delle chiese.

Tutti, ma proprio tutti, calamitati dal mito neonato di un ragazzo » piccolo e magro, dal viso non bello, dall'occhio tutt'altro che vivo, dal temperamento tutt’altro che ardente », il quale, in mezzo ad una gioventù « che sa imbracciare l'arma dello sport bianco come l'arma dell’altro sport, quello vermiglio », por­ ta con orgoglio il nome di Fra Tarcisio di Santa Teresa del Bambin Gesù, rice­ vuto all’atto dell’aggregazione al Terz' Ordine Carmelitano Teresiano. Dell'atle­ ta - cuor d'oro, animo semplice e sin­ ceramente religioso », • casto per con­ vinzione morale ed igienica », osserva­ tore scrupoloso del « regime che gli viene consigliato dai dirigenti della casa costruttrice della quale difende i colo­ ri », accanito lettore dell’autobiografia di Santa Teresa, che, alla conclusione della corsa, piega il ginocchio davanti all’Arcivescovo di Milano, » cui con­ segna una generosa offerta per la co­ struzione di 14 nuove chiese ». Di un solitario per vocazione, il « solitario del­ le Dolomiti », in un tempo scandito dai clamori delle adunate oceaniche, dagli

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Sopra: Gino Bartali con Girardengo (alla sua sinistra).

A lato: Bartali con Favalli. stentorei comandi militari, dall'incedere canoro dei reparti giovanili e dei treni popolari, dal profluvio di parole scatu­ rite dagli apparecchi radiofonici, nel qua­ le l'integrazione in rassicuranti comples­ si omogenei costituisce l’antidoto più efficace contro un isolamento in sé so­ spetto in quanto presupposto di auto­ noma riflessione.

Come si può facilmente constatare, le ragioni per compiacersi, per stupirsi, per scandalizzarsi non mancavano. La tentazione di buttarla sul ridere è patri­ monio esclusivo di fogli satirici quali il « Guerin Meschino » ed il » Bertoldo ».

Sulla stampa quotidiana e sui fogli spe­ cializzati l'apprezzamento per la perso­ nalità del corridore toscano è presso­ ché unanime, sia pure all'interno di una

visione strumentale della fede, recepi­ ta come semplice fattore disciplinare e regolatore delle energie fisio-psichiche, che negli anni successivi avrà purtrop­ po numerosi ed autorevolissimi cultori.

« Il Popolo d'Italia » loda l’atleta » cor­ retto, così nelle parole come nei sen­ timenti ». « La Gazzetta del Popolo » esalta la fede « su cui il corridore co­ struisce la sua vita d'atleta ». Eberardo Pavesi, principe dei direttori sportivi, accenna al sentimento religioso come ad un « coefficiente di prim'ordine per la vittoria ». « Carlin » dichiara esplici­ tamente la propria ammirazione per » questo ragazzo secco e avveduto, che è forte, intelligente e buono, sincera­ mente religioso senza essere un bigot­ to ». Bruno Roghi tiene a precisare che

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» se lo sport, in senso alto, è milizia, le ricchezze spirituali di Bartali sono lo scudo luminoso ». Due le voci disso­ nanti di un qualche rilievo. « La Dome­ nica del Corriere » non trova di meglio che inserire la fede religiosa tra le « stranezze » di atleti « sotto la cui scorsa è sempre stato facile trovare il ragazzone, talvolta anche ingenuo ».

Orio Vergani, nel descrivere le vicende del Giro ai lettotri del « Corriere della Sera -, ipotizza che. « se l'uso della con­ segna di medaglie d'oro ai corridori par­ ticolarmente devoti diventerà un’abitu­ dine diffusa, prima della fine della cor­ sa il Giro potrà trasformarsi in una ca­ rovana di baciapile » (« siamo intesi: Orio Vergani non lo leggeremo più ». è

il commento dell’organo ufficiale della Gioventù Cattolica).

Quasi a titolo di riparazione, di lì a qualche giorno il quotidiano milanese mette in campo il dannunzianesimo d' accatto di Marco Romperti, il cui pon­ deroso elzeviro vince facilmente l'oscar del cattivo gusto, infarcito com'è di fra­ si siffatte: « chi ha visto passare Gino Bartali nel vespro della erode, là sulle rupi incendiate, mentre la raggera delle ruote splendeva contro soie, come quel­ la d'un rosone in un altare, dice che egli aveva la testa eretta e gli occhi im­ memori e le braccia sciolte, quasi, dai manubri, così come in preghiera » (obiet­ tava dalle colonne del « Corriere Pada­ no » Giuseppe Ravegnani: « non le sem­ bra, caro Ramperti. che Dio sia una

cosa seria, tanto seria che bene sa­ rebbe non mescolarla con le corse in bicicletta? A meno che Ella non diventi d'un tratto dannunziano dietro le volate di Gino Bartali, nuovo Jacopone da Todi della "Legnano", fabbrica di cicli -).

Si erano appena smorzati i clamori su­ scitati attorno alla figura del ciclista toscano quand'ecco scoppiare una nuova e ben più eclatante polemica. Intuite le enormi qualità del corridore, la Federa­ zione Ciclistica preme per una parteci­ pazione al Tour de France che Bartali, non completamente ristabilito dagli ac­ ciacchi di non poco conto accumulati al­ l’inizio della stagione estiva esita a sot­ toscrivere. Apriti cielo! A scatenarsi sul­ le pagine de « Il Popolo d'Italia » è Ni­ no Nutrizio che, dopo aver rivelato che Bartali esige dalla Federazione 200.000 lire « in caso di complicazioni di salu­ te », ironizzza sullo sbandierato france­ scanesimo del corridore toscano, cui vengono contrapposti gli esempi dei glo­ riosi fanti che « escono dalle trincee senza pensare al conto corrente: anda­ re. combattere, dare tutto se stesso per vincere. Costi quel che costi ». E Gino va, sollecitato, a quanto pare, da un pe­ rentorio telegramma indirizzatogli da Mussolini in persona, ma sulla sua re­ putazione di « buon italiano e buon fa­ scista » resta una macchia indelebile.

In terra di Francia, dopo un inizio mol­ to prudente, Bartali suscita un'ondata di entusiasmo conquistando sul Galibier la maglia gialla, ma, nella tappa succes­ siva, rimane vittima di una gravissima caduta. « Egli si è accorto del pericolo, forse mortale, che ha corso e della salvazione ringrazia il Signore, col se­ gno di croce e un pensiero (il racconto è di Vittorio Varale). E il miracolo, il superbo miracolo, avviene. Anche a Cri­ sto fu asciugato il viso e. appena la mano di un compagno ha asciugato quel­ lo del martoriato ciclista. Gino apre gli occhi. E riprende la corsa (...), con una prodigiosa volontà che è il prodotto di quelle virtù che fanno i santi e gli eroi ».

Il ritiro diviene comunque inevitabile nelle giornate successive. Per Bartali il movimentatissimo 1937 si chiude in le­ tizia, tra un pellegrinaggio spirituale ad Assisi, un festoso ricevimento nella se­ de centrale della Gioventù Cattolica, la gioia immensa della partecipazione ad un'udienza pontificia a Castelgandolfo.

Il favoloso 1938 è ormai alle porte.

Felice Fabrizio

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NELL'ANNO DEL CONGRESSO NAZIONALE L'ASSOCIAZIONE CHIAMA A RACCOLTA TUTTE LE OTTOMILA SOCIETÀ' SPORTIVE ASSEMBLEE DELLE SOCIETÀ’ SPORTIVE (ottobre ’83-febbraio ’84)

La Società sportiva è la base deH'Associazione. L’Assemblea di società è il momento in cui ogni socio può partecipare da protagonista facendo sentire la propria voce, esprimendo il proprio parere, manifestando la sua volontà.

CONGRESSI PROVINCIALI (ottobre '83-15 marzo ’84)

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«) Il Consiglio provinciale è il CSI presente sul territorio con tutte le sue Società sportive.

Nel Congresso provinciale si decide democraticamente la politica associativa territoriale. Tutte le Società sportive devono partecipare, discutere, decidere.

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CONGRESSO NAZIONALE (18-20 maggio 1984)

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Il Congresso nazionale decide la politica del CSI su tutto il territorio nazionale.

Perché sia veramente la sintesi di tutta la vita associativa è necessario che funzioni l’intero sistema democratico, a partire dalle Assemblee delle Società sportive.

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