LA DIDÁCTICA

La didáctica específica o también denominada especial es aquella que hace referencia, como menciona Flórez (1994), al estudio de métodos y prácticas para el proceso de enseñanza de cada especialidad, disciplina o contenido concreto que se pretende impartir. Es posible entonces establecer diferentes estrategias para enseñar. Por lo tanto, la didáctica específica entiende que para campos disciplinares como los del lenguaje, matemáticas o ciencias, se aplican diferentes estrategias, pues el saber se aborda de distintas formas.

Flórez (1994) propone un cuadro resumen con la definición de didáctica y sus características principales. Dicho cuadro se presenta a continuación:

(Medina & Salvador, 2009, págs. 6-7) afirman que: La definición literal de Didáctica en su doble raíz docere: enseñar y discere: aprender, se corresponde con la evolución de dos vocablos esenciales, dado que a la vez las actividades de enseñar y aprender, reclaman la interacción entre los agentes que las realizan. Desde una visión activo-participativa de la Didáctica, el docente de «docere» es el que enseña, pero a la vez es el que más aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co-aprender con los colegas y los estudiantes. La segunda acepción se corresponde con la voz «discere», que hace mención al que aprende, capaz de aprovechar una enseñanza de calidad para comprenderse a sí mismo y dar respuesta a los continuos desafíos de un mundo en permanente cambio.

La Didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos.

La Didáctica esunadisciplina denaturaleza-pedagógica, orientadapor las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos socio-comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ilustración 2. Mapa representativo del saber didáctico

De la Torre (2005, citado en (Sánchez, Aguilar, Martinez, & Sanchez, 2020)) define la didáctica como la técnica que se emplea para manejar, de la manera más eficiente y sistemática, el proceso de enseñanza-aprendizaje.

II. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

En el acto educativo, la didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los frutos o resultados esperados.

Estos elementos son:

• El alumno o alumna: Los alumnos tienen como propósito el aprendizaje. Para esto deberán apropiarse de los saberes que se les proponen y que forman parte de los saberes de la humanidad y vincularlos con conocimientos previos.

• El Profesor: Es un orientador, facilitador, guía y acompañante de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor debe ser por excelencia fuente de estímulos e información, mediador de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el aprender a aprender.

• Los Objetivos: Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso educativo. En tal sentido, existen objetivos generales que pueden ser del sistema educativo de la institución, de un nivel, de un grado, de un curso o de una asignatura. A su vez existen otros que son de carácter específico, es decir, aquellos que se pretenden lograr a corto plazo como, por ejemplo, los propuestos para lograrse en una hora de clases.

• Los contenidos: Se trata de los saberes que forman parte de la cultura, son significativos y se destinan para ser enseñados en la escuela. El saber se transforma en contenido cuando lo elegimos para ser enseñado en el ámbito escolar.

• Métodos y Técnicas de Enseñanza: Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo más próximo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos y alumnas.

• El Medio: Geográfico, Económico, Cultural y Social: Es indispensable, para la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, tomar en consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales. (GUAJARDO)

III. CARACTERÍSTICAS DE LA DIDÁCTICA

La didáctica es una disciplina que se ocupa del estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tiene como objetivo principal mejorar la calidad de la educación, requiere herramientas y estrategias para que los docentes puedan transmitir los conocimientos de manera efectiva y significativa.

Las características de la didáctica son diversas y se pueden agrupar en diferentes categorías:

1. Características Generales

- Orientación hacia la práctica: La didáctica se centra en la aplicación práctica de los principios y teorías educativas. Busca proporcionar a los docentes herramientas concretas que puedan utilizar en el aula.

- Flexibilidad: La didáctica debe adaptarse a las necesidades y características de cada contexto educativo. No existe una única forma correcta de enseñar, sino que se deben considerar las particularidades de cada grupo de estudiantes.

- Reflexión constante: La didáctica implica un proceso continuo de reflexión sobre la práctica docente. Los profesores deben evaluar constantemente sus métodos y estrategias, identificar áreas de mejora y buscar soluciones.

2. Características relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Centrada en el estudiante: La didáctica busca promover un aprendizaje activo y significativo, donde el estudiante sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Se fomenta la participación, la autonomía y el desarrollo de habilidades cognitivas

- Individualización: La didáctica reconoce que cada estudiante tiene ritmos y estilos de aprendizaje diferentes. Por lo tanto, se busca adaptar los contenidos y las estrategias pedagógicas a las necesidades de cada alumno.

- Secuenciación: La didáctica propone una organización lógica y progresiva de los contenidos, de manera que se facilite la construcción de conocimientos. Se fortalecieron secuencias didácticas que van desde lo simple a lo complejo, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. (DAPÍA, 2008)

3. Características relacionadas con el rol del docente

- Mediador del aprendizaje: El docente cumple un papel fundamental como mediador entre los contenidos y los estudiantes. Su función es facilitar el acceso a la información, guiar el proceso de aprendizaje y promover la reflexión crítica.

- Creatividad e innovación: La didáctica fomenta la creatividad y la innovación en el ámbito educativo. Los docentes deben buscar nuevas formas de enseñar, utilizando recursos tecnológicos, estrategias didácticas novedosas y métodos participativos.

- Evaluación formativa: La didáctica considera que la evaluación no solo debe ser sumativa, sino también formativa. Es decir, se busca evaluar el proceso de aprendizaje de manera continua y brindar retroalimentación constante a los estudiantes para que puedan mejorar.

IV. RAMAS EN LAS QUE SE DIVIDE LA DIDÁCTICA

Mat Tica

Funciones

• Se dedica al estudio del aprendiz; a quien aprende, esto es, el alumno.

• Es fundamental para saber quien aprende, hacia quien va a ser orientado el aprendizaje con el fin de que se logre la educación de la enseñanza.

Sistem Tica

La Did Ctica

• Esta rama permite que haya un sujeto a quien brindarle los conocimientos que queremos transmitir.

Met Dica

• Confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y al medio utilizado para alcanzarlas, es decir, las materias del plan de estudio.

• Tiene como función ser el conducto para aprender dichas enseñanzas, dependiendo del método que vaya a utilizar el docente.

• Se permite que a través de esta rama sea efectiva la enseñanza hacia el estudiante con los diferentes métodos y estrategias que implemente el docente.

• Su función es permitir que el docente conozca los distintos métodos y estrategias para brindar que los estudiantes logren una buena comprensión del tema.

• Esta rama permite que el docente entienda bien el arte de la enseñanza a el individuo.

• Es importante para implementar distintos métodos, formas, tono de voz, manejar a el estudiante para enseñanza. (UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR, s.f.)

V. FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA

Finalidad Teórica: Trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje (su objeto de estudio).

Trata de describirlo, explicarlo e interpretarlo mejor.

Finalidad Práctica: Trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza Y aprendizaje

Se trata de provocar en el alumnado su formación intelectual en 2 aspectos:

1) La integración de la cultura concreta y.

2) El desarrollo cognitivo individual necesario para poder progresar en el aprendizaje de conceptos, prendimientos y actitudes. En definitiva, elaborar los propios conocimientos, decidir por sí mismo las pautas de conducta a elegir racional mente. (FINALIDADES DE DIDÁCTICA, 2012)

VI. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

La planificación didáctica es el proceso mediante el cual los educadores diseñan un conjunto organizado de actividades y estrategias de enseñanza para lograr metas de aprendizaje específicas. Implica anticipar los recursos, métodos, actividades y evaluaciones que se utilizarán en el aula para que los estudiantes alcancen los objetivos establecidos. La planificación debe ser flexible y adaptable para atender las necesidades cambiantes de los estudiantes y el entorno educativo.

También podemos decir que el planeamiento didáctico se orienta hacia el aprendizaje, representa el trabajo reflexivo del docente en cuanto a su accionar y al de sus alumnos con el propósito de hacer más eficiente la enseñanza.

Importancia de la planificación didáctica

Alves (1999), considera que "Los dos grandes males que debilitan la enseñanza y restringen su rendimiento son: a) La rutina, sin inspiración ni objetivos; b) la improvisación dispersiva, confusa y sin orden.

Partiendo de estas dos premisas podemos decir que la planificación es una necesidad fundamental en la vida familiar como profesional. Pero cabe resaltar que para los docentes es de vital importancia, ya que planificar es parte de su diario vivir en el campo de la educación.

Es importante que el docente realice su planificación didáctica, ya que le sirve para para guiar el proceso de enseñanza, de esta forma se evita la improvisación, ayuda a la motivación del alumno. Es importante porque apoya al docente a optimizar su tiempo para lograr abarcar todos los contenidos de la asignatura y que desarrollen en los momentos de (Inicio, desarrollo y cierre).

La planificación didáctica tal como se mencionó será esa guía para el docente al momento de impartir su clase, contar con este apoyo brindara mayor seguridad y organización al realizar sus técnicas y evaluaciones de los contenidos.

Objetivo de la planificación didáctica

Uno de los Objetivos principales en el ámbito de la educación es el Aplicar los conocimientos en el desarrollo de la planificación y elaboración de un plan didáctico, que le ayuden al docente a sustentar y organizar sus lecciones de aprendizajes.