PRVOUKA
Pracovní učebnice 2. díl
V SOULADU S RVP ZV
PRO 1. ROČNÍK ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Zpracovaly :
PaedDr. Zdeňka Konupková
RNDr. Soňa Samková
Lektorovaly :
Mgr. Jana Báčová
Mgr. Alena Vavrdová, Ph.D.
Mgr. Jana Bezoušková
Schválilo MŠMT č. j. MSMT - 2195/ 2024 - 3 dne 22. 5. 2024 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let.
Učivo 2. dílu této pracovní učebnice odpovídá druhému pololetí 1. ročníku základní školy. Jednotlivé kapitoly představují tematické celky přehledně rozvržené na samostatné dvoustrany. Zahrnují výklad i základní procvičení látky určené pro dvě vyučovací hodiny. Každý tematický ce-
lek obsahuje pod názvem „Aktivita“ další náměty na kolektivní činnosti v přírodě i ve třídě, na dramatizaci, hry apod.
Druhý díl učebnice kromě základního učiva zahrnuje dva projekty, které by měli žáci plnit v průběhu druhého pololetí (viz str. 42 – 45).
Práci s touto učebnicí zpestřuje i postupné doplňování „záhadného obrázku“ : žáci po splnění tematicky zaměřené dvoustrany vystřihnou dílek skládačky (nebo dva) v záhlaví stránky a nalepí ho (je) do připravené mřížky (str. 46) na políčko označené buď číslicí, nebo písmenem, které jsou shodné s údaji nacházejícími se
vedle ústřižků v záhlaví. S vyplněným obrázkem pak pracují podle návodných otázek a úkolů, zohledňujících i mezipředmětové vztahy.
Žákům, kteří učivo zvládnou rychleji než ostatní, může učitel zadávat úkoly nacházející se v závěru učebnice, nazvané „Pro šikovné ruce“. Poslouží také jako náměty na domácí procvičování. Vystřihováním a správným sestavováním obrázků žáci posílí jemnou motoriku a logické uvažování.
V každém měsíci mají žáci možnost posoudit, jak příslušný oddíl zvládli. Tematické obrázky u každého sebehodnocení odkazují ke shodným obrázkům v obsahu (str. 3), kde je vymezen rozsah hodnoceného období.
V metodických pokynech pro uči tele (v dolní části stránky) jsou mimo jiné vyznačeny mezipředmětové vztahy s matematikou M , českým jazykem Č J , výtvarnou výchovou VV , pracovními činnostmi P Č a hudební výchovou HV.
Rozdělení kapitol podle tematických celků oblasti Člověk a jeho svět Člověk a jeho zdravíLidé kolem násRozmanitost přírody
Moje těloVelikonoceJaro v příroděTřídíme odpad
Zdraví a nemocNakupujeme v obchoděJaro na zahraděLéto v přírodě
Zdraví a úrazKaždý něco děláŽivot rostlin během rokuDoba výletů Jak se zachovat v nebezpečí?
Cestujeme a poznávámeDomácí zvířata na dvořePrázdniny se blíží
Moje zvířátko
V obsahu je barevnými linkami navrženo rozložení učiva do jednotlivých měsíců školního roku (únor–červen).
Vydalo SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., Ostrovní 126/30, 110 00 Praha, tel.: 603 495 229, e-mail : spn@spn.cz, www.spn.cz, www.naseucebnice.cz, v Praze roku 2024
Ilustrace Antonín Šplíchal
Fotografie Shutterstock, Pixabay
Odpovědná redaktorka Anna Pavlíková Jazyková korektura Karolína Schönbaumová Obálka, grafická úprava a sazba Michal Dočkal Tisk a vazba D.R.J. Tiskárna Resl, s. r. o., Sokolská 1341, 547 01 Náchod První vydání
6500
Copyright © Zdeňka Konupková, Soňa Samková, 2024
Illustrations © Antonín Šplíchal, 2024
Czech edition © SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., 2024
All rights reserved
ISBN 978 - 80 - 7235 - 677 - 5
VYPRÁVĚJ, POJMENUJ, ŘEKNI, VYSVĚTLI
POZORUJ, PROHLÉDNI SI
POSLOUCHEJ
NAKRESLI
VYBARVI
Ahoj děvčata a chlapci, my, Ela a Ota, vás budeme provázet i 2. dílem učebnice. Společně získáme nové vědomosti a připravíme se také na cestování o prázdninách. Pro ty z vás, kteří to ještě uvítáte, budou v první polovině učebnice zadání úloh uvedena opět ikonkami.
OZNAČ
PŘEČTI
SPOČÍTEJ
NAPIŠ, DOPLŇ
PŘEMÝŠLEJ
ZOPAKUJ SI
ROZTŘIĎ
STŘÍHEJ
HLEDEJ V PŘÍRODĚ
PROZKOUMEJ
ZAHRAJ, PŘEDVEĎ
ZPÍVEJ, VYDÁVEJ ZVUK
MOJE TĚLO 1
1. pozoruj, co tvoří naše tělo.
hlava krk horní končetiny trup
dolní končetiny vlasy obočí oči nos ústa
břicho
Co kde mám? Říkej názvy částí těla a spolužáci je na sobě ukazují (např. palec levé dolní končetiny, pravé ucho). Kdo se splete, vypadává ze hry. aktivita
záda
čelo
uši
tváře
brada
1. Dívej se na obrázky a čti popisky jednotlivých částí těla. Procvičení : Pro šikovné ruce 1, str. 47.
1. ukazuj a zpívej.
2. pojmenuj a přemýšlej.
palec
3. napiš a přečti.
aktivita
Paleček a jeho kamarádi
Předváděj s několika spolužáky děj básně F. Hrubína, zbytek žáků ukazuje prsty, o kterých se v básni právě mluví. (Celý text básně viz naše e-učebnice.)
1. Postav se do uličky vedle lavice. S učitelem a ostatními zpívej známou písničku a podle jejích slov ukazuj na části svého těla. Zpívej opakovaně, vždy o trochu rychleji. Kdo se splete, vypadává ze hry. HV 2. Podle obrázku jmenuj prsty na ruce (zkontroluj podle popisků) a přemýšlej, jak asi vznikly jejich názvy. Která ruka patří ženě? 3. Napiš písmena do doplňovačky podle obrázkové legendy a v modrém sloupci přečti tajenku. Č J Procvičení : Pro šikovné ruce 1, str. 47.
ZDRAVÍ A ÚRAZ 3
1. co je správné a co škodí našemu zdraví?
3.
2. jak pomoci nemocným?
co pomůže k uzdravení?
1. Podle obrázků řekni, co našemu zdraví neprospívá, a pokus se vysvětlit proč. 2. Přemýšlej a vybarvi ty obrázky, které znázorňují, jak chráníme své zdraví nebo co přispívá k tomu, abychom se uzdravili. Svůj výběr obrázků zdůvodni 3. Podle obrázků vysvětli, jak pomoci nemocným nebo zraněným lidem. Můžeš uvést příklady ze svého života, pokud už jsi někomu pomohl/a.
2. co je nemoc a co úraz?
1 2 angína 3 popálená ruka 4 kašel rýma
5 chřipka 6 zlomená noha 7 rozbité koleno
nemoc : úraz :
3.
víš, jak si správně mýt ruce?
jak se mi práce dařila?
Jak se chovat u lékaře nebo při úrazu?
a) Spolu se dvěma spolužáky (lékař, maminka, dítě s bolestí v krku) předváděj správné chování u lékaře (měl/a bys pozdravit, stručně vysvětlit problém dítěte, poděkovat). b) Předveď s někým ve dvojici, jak se zachováš, když se stane kamarádovi nebo kamarádce úraz, např. když si rozbije koleno. aktivita
1. Podle obrázků vyprávěj, co dělají děti špatně, a přemýšlej, co by se jim mohlo stát. 2. Rozhodni, co je nemoc a co úraz. 3. Prohlédni si návod na správné mytí rukou a diskutuj o něm s ostatními. Jak sis doposud myl/a ruce ty?
Sebehodnocení : Vybarvi odpovídající počet listů podle toho, jak se ti práce v tomto měsíci dařila. Pozor : V rámci Projektu 1 nezapomeň porovnat průběh počasí v lednu a únoru, str. 42.
JARO NA ZAHRADĚ 5
1. pozoruj a vyprávěj.
1. Pracuj s obrázkem : a) Pojmenuj stromy, keře a jejich plody, květiny a živočichy. b) Učitel ti vysvětlí na obrázku naznačený proces vzniku plodu na stromě, tj. od květu (na jaře) a jeho opylení včelami až po vznik nezralého plodu a jeho zrání (v létě nebo na podzim). c) Urči, kdo na obrázku seje a kdo sází, a vysvětli, jaký je v tom rozdíl. d) Řekni, které květiny kromě těch na obrázku můžeme vidět na jaře kvést.
1. vybarvi a rozděl obrázky.
hráchbrambor
SÁZÍME SEJEME
rajčemrkevfazolesalát
2. co skrývá tajenka?
tajenka:
Co si vypěstujeme?
Pomůcky: semena rostlin (např. rajčata, papriky, hlávkový salát), zemina, nízká plastová nádoba a plastové kelímky (např. od jogurtů) s dírkami ve dnu. Postup : 1. Do zeminy v plastové nádobě nasej semena a lehce je zasypej zeminou. 2. Vzešlé rostlinky po jedné přesaď do kelímků. 3. Správně o ně pečuj (zalévej je). 4. Přesaď je do většího květináče nebo záhonu. P Č aktivita
1. Vybarvi semena a sazenice rostlin a roztřiď je (tj. čarou spoj obrázky s pojmem SÁZÍME, nebo SEJEME). 2. Vybarvi obrázky rostlin a živočichů, jejich jména napiš do doplňovačky, vyřeš tajenku a nakresli ji do rámečku. ČJ VV
1.
MOJE ZVÍŘÁTKO 9
pozoruj a vyprávěj.
2.
co dělají špatně?
1. Pracuj s obrázkem : a) Jmenuj zvířata, o která se děti na obrázku starají, a další, o která pečuješ ty. b) Vyprávěj, jak se staráš o své zvířátko doma : čím ho krmíš, kde u vás žije, jaké má hračky apod. c) Řekni, kde hledat pomoc, když se zvířátko poraní nebo onemocní. d) Vysvětli, co uděláš, když potkáš na ulici neznámého psa bez doprovodu. 2. Řekni, co dělají děti na obrázcích špatně, a odpověď zdůvodni.
1. škrtni a povídej.
želva křeček žirafa kočka kůň morče had čáp králík andulka pavouk krysa krtek
2. co bys chtěl/a mít doma?
3. rozumíš jejich chování?
1. Přeškrtni názvy těch zvířat, která nemůžeme v žádném případě chovat doma (v bytě), a svůj výběr vysvětli 2. Nakresli zvířátko, které máš doma nebo které by sis přál/a mít. VV Na linku napiš jeho název a jméno, případně jaké jméno bys mu dal/a. ČJ Vybarvi věci, které ke správné péči o něj potřebuješ. Můžeš dokreslit i další. VV 3. Pokus se poznat, co pes a kočka na obrázcích svým chováním vyjadřují (provinilost, zlost, radost…), a napiš to na linku pod obrázky. ČJ Diskutuj o tom, jak poznáš jednotlivé nálady svého mazlíčka. Procvičení: Pro šikovné ruce 4, str. 53.
Napiš části těla.
Rozděl zvířata podle toho, kde žijí.
Spoj čarou název mláděte a správný obrázek. Jak se jmenuje rodič?
štěně kuře jehně sele kachně hříbě
Spoj čarou název ročního období a správný obrázek.
jaro
léto podzim zima
1.
Napiš, jaké zaměstnání mají lidé na obrázcích.
Rozděl odpad do správných nádob. Víš, co se dává do červené?
Očísluj obrázky ve správném pořadí, jak vše proběhlo za sebou. 4. 2.
3. Koho zavoláš k události ? Spoj čarami. Které telefonní číslo vytočíš?
Prvouka pro 1. ročník základní školy, 2. díl
Pracovní učebnice Prvouka pro 1. ročník základní školy sestává ze dvou dílů (každý zahrnuje učivo jednoho pololetí). Pro snadné porozumění prvňáčků, kteří se v prvním pololetí teprve učí číst, má celý 1. díl a úvodní část 2. dílu zadání úkolů zpracováno formou ikon. Ty jsou pak v rámci podpory čtenářské gramotnosti ve 2. dílu postupně nahrazeny jednoduchým slovním zadáním.
Pomocí vědomostních i praktických cvičení žáci získají řadu nových poznatků ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Každá kapitola odpovídá dvěma vyučovacím hodinám, obsahuje metodické pokyny nebo další náměty pro učitele a je přehledně rozvržena na samostatné dvoustrany.
Učebnice se věnuje mnoha tématům, např. rodině, chování doma i ve škole, vztahu ke spolužákům nebo také bezpečnosti při cestě do školy. V souladu s aktuálním ročním obdobím se děti učí poznávat přírodu na podzim a v zimě (v 1. dílu) či na jaře a v létě (ve 2. dílu) a seznamují se s důležitými ekologickými problémy. Nechybí ani úlohy na rozvoj digitální kompetence či základů finanční gramotnosti. V závěru každého dílu je ponechán prostor dvěma celoročním projektům a tvůrčím úkolům.
