PRVOUKA
Pracovní učebnice 1. díl
V SOULADU
S RVP ZV
PRO 1. ROČNÍK ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Zpracovaly :
PaedDr. Zdeňka Konupková
RNDr. Soňa Samková
Lektorovaly :
Mgr. Jana Báčová
Mgr. Alena Vavrdová, Ph.D.
Mgr. Jana Bezoušková
Schválilo MŠMT č. j. MSMT - 2195/ 2024 - 3 dne 22. 5. 2024 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let.
Učivo 1. dílu této pracovní učebnice odpovídá prvnímu pololetí 1. ročníku základní školy. Jednotlivé kapitoly představují tematické celky přehledně rozvržené na samostatné dvoustrany. Zahrnují výklad i základní procvičení látky určené pro dvě vyučovací hodiny. Každý tematický ce-
lek obsahuje pod názvem „Aktivita“ další náměty na kolektivní činnosti v přírodě i ve třídě, na dramatizaci, hry apod.
První díl učebnice kromě základního učiva zahrnuje dva projekty, které by měli žáci plnit po částech během celého prvního pololetí (viz str. 41 – 43).
Práci s touto učebnicí zpestřuje i postupné doplňování „záhadného obrázku“ : žáci po splnění tematicky zaměřené dvoustrany vystřihnou dílek skládačky (nebo dva) v záhlaví stránky a nalepí ho (je) do připravené mřížky (str. 44) na políčko označené buď číslicí, nebo písmenem, které
Rozdělení kapitol podle tematických celků oblasti Člověk a jeho svět
jsou shodné s údaji nacházejícími se vedle ústřižků v záhlaví. S vyplněným obrázkem pak pracují podle návodných otázek a úkolů, zohledňujících i mezipředmětové vztahy.
Žákům, kteří učivo zvládnou rychleji než ostatní, může učitel zadávat úkoly nacházející se v závěru učebnice, nazvané „Pro šikovné ruce“. Poslouží také jako náměty na domácí procvičování. Vystřihováním a správným sestavováním obrázků žáci posílí jemnou motoriku a logické uvažování.
V každém měsíci mají žáci možnost posoudit, jak příslušný oddíl zvládli. Tematické obrázky u každého sebehodnocení odkazují ke shodným obrázkům v obsahu (str. 3), kde je vymezen rozsah hodnoceného období.
V metodických pokynech pro uči tele (v dolní části stránky) jsou mimo jiné vyznačeny mezipředmětové vztahy s matematikou M , českým jazykem Č J , výtvarnou výchovou VV , pracovními činnostmi P Č a hudební výchovou HV.
Místo, kde žijemeLidé kolem násLidé a časRozmanitost přírody
Naše školaJá a moji spolužáciKalendářPodzim na zahradě
Naše třídaMoje rodinaKolik je hodin?Podzim v přírodě Škola začínáMůj domov a moje bydlištěStromy na podzim (listnaté, jehličnaté)
Naše škola a její okolíVánoceČlověk a jeho zdravíZima v přírodě
Pozor na cestě do školyOd rána až do noci
V obsahu je barevnými linkami navrženo rozložení učiva do jednotlivých měsíců školního roku (září–leden).
Vydalo SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., Ostrovní 126/30, 110 00 Praha, tel.: 603 495 229, e-mail : spn@spn.cz, www.spn.cz, www.naseucebnice.cz, v Praze roku 2024
Ilustrace Antonín Šplíchal
Fotografie Shutterstock, Pixabay
Odpovědná redaktorka Anna Pavlíková Jazyková korektura Karolína Schönbaumová
Obálka, grafická úprava a sazba Michal Dočkal Tisk a vazba D.R.J. Tiskárna Resl, s. r. o., Sokolská 1341, 547 01 Náchod První vydání
6301
Copyright © Zdeňka Konupková, Soňa Samková, 2024
Illustrations © Antonín Šplíchal, 2024
Czech edition © SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., 2024
All rights reserved
ISBN 978 - 80 - 7235 - 676 - 8
VYPRÁVĚJ, POJMENUJ, ŘEKNI, VYSVĚTLI
POZORUJ, PROHLÉDNI
POSLOUCHEJ
NAKRESLI
VYBARVI
Ahoj děvčata a chlapci, jmenujeme se Ela a Ota a budeme vás provázet touto učebnicí. Společně s vámi získáme nové poznatky, naučíme se mnoha dovednostem a vyřešíme zajímavé úkoly. Protože se teprve učíte číst, zadání úkolů si lehce odvodíte z následujících malých obrázků (ikonek).
OZNAČ
PŘEČTI
SPOČÍTEJ
NAPIŠ, DOPLŇ
PŘEMÝŠLEJ
ZOPAKUJ SI
ROZTŘIĎ
STŘÍHEJ
HLEDEJ V PŘÍRODĚ
PROZKOUMEJ
ZAHRAJ, PŘEDVEĎ
ZPÍVEJ, VYDÁVEJ ZVUK
ŠKOLA ZAČÍNÁ 3
1.
aktivita
Nakupuj školní potřeby Vytvoř se spolužáky trojici, každý z vás si zvolí svou roli a pak společně předveďte, jak byste nakupovali školní potřeby (např. v papírnictví, v dalších prodejnách obchodního centra nebo on-line v e-shopech různých obchodů).
1. Pojmenuj školní potřeby na obrázcích a vyhledej a označ stejné potřeby v obchodě (třeba i v trochu jiném provedení ). Které další školní potřeby v obchodě jsou? 2. Pojmenuj objekty znázorněné jejich stíny. Vyber a označ 5 z nich, které do školy nepatří. M 2.
.
1. Prohlédni si objekty a vybarvi ty, které patří do školní tašky. Pokud již znáš počáteční písmena jejich názvů (nebo třeba jen některých), můžeš je doplnit do obdélníků. ČJ Vysvětli, proč ostatní věci do školy nepatří. Procvičení : Pro šikovné ruce 1, str. 45. 2. Vybarvi podle diktátu : a) největší sešit červeně ; b) nejmenší sešit světle modře ; c) sešit nad červeným zeleně ; d) sešit vlevo od červeného tmavě modře ; e) sešit pod červeným žlutě. Kde leží světle modrý sešit? Spočítej, kolik je sešitů celkem. M 3. Vybarvi podle diktátu : a) nejsilnější štětec oranžově ; b) nejtenčí štětec růžově ; c) štětec vpravo od fialového hnědě ; d) poslední štětec zeleně. Kde leží zelený štětec? Spočítej, kolik je štětců celkem. M
POZOR NA CESTĚ DO ŠKOLY
2. 3.
aktivita
Hra ve třídě
Uličky mezi lavicemi představují silnice. Učitel na podlahu nakreslí křídou pruhy (přechody). Se spolužáky se rozdělte na chodce, cyklisty a řidiče aut, autobusů a motorek. Můžete si společně připravit i obrázky semaforů, na nichž svítí různé barvy. Při pohybu se snaž dodržovat pravidla silničního provozu. Dva žáci v roli policistů provádějí kontrolu. Hru můžete hrát i na hřišti, na vhodném místě před školou nebo v tělocvičně.
1. Vyprávěj, kdo se na obrázku chová správně a kdo nesprávně a jak by se měl chovat správně. Pak vyjmenuj : a) co je vlevo a co vpravo od dívky v zelené bundě stojící u přechodu ; b) co a kdo je před a za chlapcem v červené bundě na přechodu. Vysvětli, jak se má správně přecházet přes silnici tam, kde není přechod. 2. Vysvětli, co znamenají světelné barevné signály pro chodce. 3. Vybarvi na semaforu : A – světlo, které autu dává pokyn „Můžeš jet“ ; B – světlo, které autu dává pokyn „Stůj“. Co říká řidičům oranžové světlo na semaforu C ? Procvičení : Pro šikovné ruce 2, str. 47.
1. Pokus se po poradě se spolužáky nebo s dospělými pojmenovat dopravní značky. 2. a) Pojmenuj dopravní prostředky ; v bílém rámečku označ ( ) zeleně ty, které jezdí ve vaší obci, a ze zbývajících dopravních prostředků označ červeně ty, kterými už jsi někdy cestoval/a. b) Podle schématu urči prostředky, kterými bys mohl/a cestovat např. z domova do Prahy, na letiště a pak do daleké země. Můžeš vytvořit schéma podle vlastní zkušenosti a vyprávět o tom, kam jsi cestoval/a. 3. Prohlédni si obrázky a do bílého rámečku označ ( ) ten obrázek obce či místa, který se nejvíce podobá obci nebo místu, kde žiješ.
STROMY NA PODZIM
listnaté
1.
2.
aktivita
Průzkum listnatých stromů Na vycházce pozoruj a pojmenovávej listnaté stromy. Porovnávej tvar a velikost spadaných listů. Hledej největší list. Kterému stromu patří ? Najdi se spolužáky strom s nejsilnějším kmenem a společně změřte jeho obvod (zjistěte, kolik z vás dohromady jej najednou obejme). Který plod stromů připomíná písmeno O? Vyhledej ho a zjisti, kterému stromu patří. Vyhledej nějaký keř a diskutuj o tom, čím se liší od stromu.
1. Pozoruj listy a plody stromů a vyprávěj, jestli je znáš ze svého okolí. Pokud ano, můžeš pojmenovat stromy (dub, buk, lípa, jírovec, javor) i jejich plody (žaludy, bukvice, kaštany) a dopsat jejich názvy. ČJ 2. Vybarvi oba obrázky podle skutečnosti a urči, na kterém obrázku je strom a na kterém keř. Potom dopiš písmena podle názvů částí stromu a keře. ČJ
D B
.
1. Pojmenuj stromy, přečti věty pomocí obrázků a řekni, čím se jednotlivé stromy a jejich plody liší. ČJ Hrušeň a hrušku vybarvi 2. Na vycházce hledej a sbírej části rostlin. Vybarvi podle skutečnosti ty obrázky plodů a listů, které jsi nasbíral/a nebo které znáš ze svého okolí. Označ ty části rostlin, které rostou na keřích. 3. Prohlédni si obrázky a z nasbíraných plodů podle nich vytvoř různé figurky. P Č
Pozor: V rámci Projektu 2 nezapomeň porovnat průběh počasí v září a říjnu, str. 42.
OD RÁNA AŽ DO NOCI
aktivita
Zahraj si na den Předváděj pantomimou činnosti, které děláš postupně celý den od rána do noci. Spolužáci hádají, o kterou činnost jde. Obměna : předváděj činnosti na přeskáčku a ostatní říkají, v kterou část dne (ráno, dopoledne, odpoledne, večer) probíhají.
1. Podle obrázku vyprávěj, co dělají lidé od rána do večera – ciferník hodin napovídá přibližnou hodinu, kdy se činnosti provádějí (obrázky výuky ve třídě a přestávky představují blok, ve kterém se tyto aktivity střídají ). Vše porovnej s vlastní aktivitou během dne. Přemýšlej, v které části dne cítíš nejčastěji únavu. 2. Nakresli svou oblíbenou činnost dne. VV
vzor: snídaně :
snídaně : oběd : večeře :
jak se mi práce dařila?
1. Označ potraviny pro zdravou snídani, oběd a večeři. Potraviny vhodné : a) ke snídani podtrhni modře ; b) k obědu červeně ; c) k večeři zeleně. 2. Vybarvi potraviny, které máš rád/a, a řekni, jestli jsou zdravé, nebo nezdravé a proč. Dále přemýšlej a potom vysvětli, co by měl člověk ještě dělat pro to, aby byl zdravý. 3. Pokus se sestavit vlastní jídelníček na jeden den (viz vzor) pouze ze zdravých jídel. Na každý řádek nakresli obrázky aspoň 2 potravin (na pořadí nezáleží ) nebo napiš počáteční písmena jejich názvů (či slabiky pro rozlišení ). VV Č J Sebehodnocení : Vybarvi odpovídající počet listů podle toho, jak se ti práce v tomto měsíci dařila. Pozor : V rámci Projektu 2 nezapomeň porovnat průběh počasí v prosinci a lednu, str. 42.
snídaně oběd večeře
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ
1.
1. Zopakuj si, které školní potřeby patří do školní tašky, a spoj je čarami s taškou. Vysvětli, proč tam ostatní předměty nepatří. 2. Řekni názvy a význam uvedených dopravních značek a přemýšlej, kde jsi je při cestě do školy viděl/a. 3. Označ ( ) potraviny, které nejsou v duchu zdravé výživy vhodné na svačinu. 4. Přemýšlej a rozhodni, které chování spolužáků je a které není správné, a nakresli k obrázkům odpovídající smajlíky. Zdůvodni svou volbu.
. 1.
.
ZELENINA
1. Pojmenuj plody a plodiny na obrázcích, roztřiď je a spoj čarou s nápisem OVOCE, nebo ZELENINA.
2. Pojmenuj živočichy a označ ( ) ty z nich, kteří u nás nepřezimují. 3. Nejdříve pojmenuj části rostlin, pak je spoj čarou se správným stromem a nakonec označ červeně stromy listnaté a zeleně jehličnaté.
Prvouka pro 1. ročník základní školy, 1. díl
Pracovní učebnice Prvouka pro 1. ročník základní školy sestává ze dvou dílů (každý zahrnuje učivo jednoho pololetí). Pro snadné porozumění prvňáčků, kteří se v prvním pololetí teprve učí číst, má celý 1. díl a úvodní část 2. dílu zadání úkolů zpracováno formou ikon. Ty jsou pak v rámci podpory čtenářské gramotnosti ve 2. dílu postupně nahrazeny jednoduchým slovním zadáním.
Pomocí vědomostních i praktických cvičení žáci získají řadu nových poznatků ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Každá kapitola odpovídá dvěma vyučovacím hodinám, obsahuje metodické pokyny nebo další náměty pro učitele a je přehledně rozvržena na dvoustrany.
Učebnice se věnuje mnoha tématům, např. rodině, chování doma i ve škole, vztahu ke spolužákům nebo také bezpečnosti při cestě do školy. V souladu s aktuálním ročním obdobím se děti učí poznávat přírodu na podzim a v zimě (v 1. dílu) či na jaře a v létě (ve 2. dílu) a seznamují se s důležitými ekologickými problémy. Nechybí ani úlohy na rozvoj digitální kompetence či základů finanční gramotnosti. V závěru každého dílu je ponechán prostor dvěma celoročním projektům a tvůrčím úkolům.
