Schválilo MŠMT č. j. MSMT-15077/2025-3 dne 3. 2. 2026 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Zeměpis/Geografie s dobou platnosti šest let.
Vydalo SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., Ostrovní 126/30, 110 00 Praha 1, tel. 603 495 229, e-mail spn@spn.cz, www.spn.cz, www.naseucebnice.cz, v Praze roku 2026.
Mapy Kartografie Praha, a. s., Mapy.com Ilustrace Oskar Koutný, Tereza Saitz
Fotografie RNDr. Vít Volný, Shutterstock Odpovědná redaktorka Soňa Samková Jazyková korektura Jitka Juřičková, Petra Moravcová
Obálka Oskar Koutný, Tereza Saitz
Sazba Michaela Pospíšilová Králová
Tisk a vazba TISK CENTRUM s. r. o., Modřická 645/62, 664 48 Moravany u Brna
4 Španělsko a Portugalsko jeden poloostrov, dvě země
5 Itálie země velkých rozdílů
úvod
6 Balkán mozaika národů a kultur
úvod
7 Východní Evropa a severní Eurasie z polárních pustin do pouští
8 Evropa závěrečné shrnutí
Západní Evropa
V obrysové mapě Evropy vybarvi region západní Evropy. Pokud si nejsi jistý/á, které země do regionu zařadit, využij učebnici.
Zařadil/a bys do regionu západní Evropy ještě další stát, který tam podle učebnice nepatří? Pokud ano, napiš ho a svůj výběr zdůvodni.
Zamysli se nad tím, kde západní Evropa leží. Jak bys popsal/a polohu regionu? Jaké má jeho poloha výhody a nevýhody? Diskutujte ve třídě a odpovědi si zapiš.
Do obrysové mapy západní Evropy si postupně zakresluj všechny místopisné názvy, se kterými se setkáš v učebnici. Pokud se některý název v mapě vyskytuje opakovaně, popř. zabírá větší plochu, vytvoř k mapě legendu.
Existuje nějaký místopisný název, který není v učebnici, ale ty nebo vyučující ho považujete za důležitý? Pokud ano, zapiš si ho na volný řádek a zakresli do mapy.
Legenda (m)
3 000
2 000 1 000 500 200 0 -200 -2 000 -4 000
Hlavní města dle počtu obyvatel
1–5 mil. obyvatel
500 tis. – 1 mil.
100–500 tis.
3 Doplň tabulku. Můžeš využít učebnici nebo jakýkoliv jiný spolehlivý zdroj (i internetový nebo AI).
Nezapomeň napsat použité zdroje pod tabulku.
ZeměKolikrát je země větší/menší než Česko?
Spojené království
Zdroj:
Kolikrát má země větší/menší počet obyvatel než Česko?
Vzdálenost vzdušnou čarou (v km) Praha – hlavní město dané země
Co zemi s Českem spojuje (mají něco společného)?
Čím se země od Česka zcela odlišuje?
Britské ostrovy bývalý člen EU
Zařaď pojmy z nabídky do schématu.
Nabídka: Spojené království, Irská republika, Irsko, Anglie, Severní Irsko, Shetlandy, Orkneje, Wales, Velká Británie, Hebridy, Skotsko, Severní Irsko, Man ostrovy a souostroví
Britské ostrovy
země
státy
Vylušti křížovku. Pod každým číslem v mapě se skrývá město (viz mapa s vyznačenými městy).
V tajence je ukrytý název významné zemědělské plodiny. Až objevíš, která to je, odpověz na otázky pod křížovkou.
Název plodiny ukryté v tajence:
Kde ve světě se pěstuje?
Jaké podmínky pro pěstování vyžaduje?
3
Rozděl výroky podle toho, zda platí pro Spojené království, nebo pro Irskou republiku:
A Stát je rozlohou podobný Česku.
B Počet obyvatel má 6krát vyšší než Česko.
C Stát vystoupil z Evropské unie.
D Hlavní město se jmenuje Dublin.
E Nejvýznamnější průmyslová odvětví jsou výroba léčiv, počítačů a softwaru.
F Stát je členem Evropské unie.
G Jih státu je převážně nížinatý, sever hornatý.
Kde se ve Spojeném království zpracovávala?
Odkud se tam dovážela?
Spojené království:
H Do Francie je možné z tohoto státu dojet vlakem nebo autem bez použití lodě.
I Stát má dlouhou průmyslovou tradici.
J Stát měl v minulosti rozlehlou koloniální říši.
K Hlavním náboženstvím je katolické křesťanství.
L Mezi tradiční produkty patří pivo Guinness.
M Mezi typické symboly státu patří král, červená telefonní budka a dvoupatrové autobusy.
N Platí se librami.
Irská republika:
Itálie země velkých rozdílů
1
Představ si, že jste se s rodiči rozhodli jet autem z Prahy do italského přístavu Terst (Trieste). Prohlédni si tři trasy (A–C) a různými barvami si je vyznač do mapy:
Budějovice – Linz – Kirchdorf an der Krems – Klagenfurt – Ljubljana – Trieste
C Praha – Brno – Wien (Vídeň) – Graz – Ljubljana – Trieste
Rozhodni:
A Která z tras je nejkratší?
B Která z tras je nejrychlejší?
C Která z tras vede přes hory? U této trasy se dá předpokládat vyšší spotřeba pohonných paliv, protože jízda do kopce je náročnější.
Doplň další otázku, kterou by sis mohl/a položit při plánování cesty, a odpověz na ni.
Přečti si text o sopečné erupci. Poté odpověz na úkoly vedle textu.
Na jihu Itálie se náhle probudila sopka Vesuv, která naposledy vybuchla před několika desetiletími. Hustý černý dým se vznesl vysoko do nebe a sopečný popel začal padat na okolní města a vesnice. Lidé museli rychle opustit své domovy, protože hrozilo nebezpečí proudů žhavé lávy. Láva ničila domy, silnice i pole s úrodou.
Znečištěný vzduch způsobil problémy s dýcháním, zejména malým dětem a starším lidem. Popel také pokryl stromy a vinice, což vedlo ke ztrátám na úrodě. V blízkosti sopky zemřely stovky zvířat, které nestihly uniknout. Horké proudy plynu zničily velkou část přírody v okolí.
Místní ekonomika utrpěla, protože turisté přestali navštěvovat region. Přesto se ukázaly i některé pozitivní stránky – sopečný popel obohatil půdu o živiny, což může v budoucnu zlepšit úrodu. Vědci využili erupci k výzkumu a sběru důležitých dat o sopkách.
Na závěr se rozhodni, kterou trasu bys zvolil/a ty. Svůj výběr zdůvodni.
A V textu podtrhni všechny následky sopečné činnosti.
B Následky rozděl do tří skupin: dopady na lidi: dopady na přírodu: dopady na ekonomiku:
C Může mít některý z těchto následků pozitivní vliv do budoucna? Pokud ano, který to je a proč?
Balkán mozaika národů
a kultur
1
Na obrázcích jsou svatyně různých náboženství, které můžeš navštívit na Balkánském poloostrově.
Spoj čarou obrázky svatyň s jednotlivými náboženstvími. U každého chrámu se pokus odhadnout, kde mohla být fotografie pořízena.
pravoslavné křesťanství
římskokatolické křesťanství islám
Přečti si vyjádření občanů Rumunska a Bulharska, kteří opustili svoje země a přestěhovali se do Německa.
„Z dlouhodobého hlediska mám mnohem lepší život v Německu. Abych si mohl pořídit dům, musím pracovat jen 15 nebo 20 let, ne 40 jako v Rumunsku,“ řekl rumunský zubař
Mihai Dumitrescu. V současné době pracuje v berlínské zubní ordinaci. „Vydělávám zde asi desetkrát více než v rumunské ordinaci.“
„Měl jsem v Rumunsku dobrou životní úroveň. Ale bylo pro mě důležité, abych si dokázala, že se dokážu prosadit ve vyspělejší zemi,“ říká rumunská doktorka Elena Braicu. Doktorka říká, že si návrat neumí představit. „V Německu musíte mnohem více pracovat, ale máte také více příležitostí, jak se v rámci systému zlepšovat.“
Anna Dimitrova (bulharská manažerka) doufala v lepší kariérní a vzdělávací příležitosti, když před 13 lety emigrovala do Německa. „Po vstupu do EU bylo celkem jasné, že budu studovat v zahraničí. Chtěla jsem studovat obchodní management a naučit se, jak funguje ekonomika v moderní vyspělé zemi.“
Přečti si následující text a zodpověz otázky vedle něho:
Podněstří je úzké území na východě Moldavska u hranice s Ukrajinou. Oficiálně patří Moldavsku, ale v praxi funguje jako samostatný stát, který však téměř nikdo na světě neuznává. Vznikl po rozpadu Sovětského svazu na začátku 90. let, kdy došlo ke konfliktu mezi místními obyvateli a Moldavskem. Podněstří má vlastní vládu, policii, armádu i měnu, takže působí jako „stát ve státě“. Je zde silný vliv Ruska, které v oblasti udržuje i své vojenské jednotky. Jde o příklad tzv. neuznaného státu a tzv. zamrzlého konfliktu v Evropě.
Na základě přečteného textu uveď 3 důvody, proč se tito lidé přestěhovali:
Myslíš si, že podobné důvody vedou ke stěhování i občany jiných zemí? Pokud ano, kterých zemí by se to mohlo týkat?
O svých odpovědích diskutujte ve třídě.
Proč Podněstří není v mapě v úvodu této kapitoly vyznačeno?
Co znamená, když je nějaký stát neuznaný („de facto“ stát)? Znáš i další neuznaný stát?
Co znamená výraz „zamrzlý konflikt“? Znáš i další takový konflikt v Evropě či jinde ve světě?
Východní Evropa a severní Eurasie z polárních pustin do pouští
K názvu biomu přiřaď charakteristiku a polohu v regionu. Pracuj s atlasem. (Pozor! V tabulce jsou charakteristiky a polohy biomů zpřeházené.) 1
BiomCharakteristikaRozšíření v regionu tajgaa) oblast s nedostatkem srážek, téměř bez vegetace1) severní Kazachstán, jižní Ukrajina tundrab) oblast porostlá travinami, téměř bez stromů2) většina Uzbekistánu a Turkmenistánu stepc) oblast bez vegetace, s nízkými teplotami, trvale pokrytá sněhem nebo ledem
3) rozsáhlý pás na většině Sibiře a severu evropské části Ruska poušťd) jehličnatý les4) Nová země, Severní země polární pustina e) chladná oblast porostlá mechy, lišejníky a drobnými keříčky
5) pobřeží Severního ledového oceánu
K názvu biomu doplň písmena charakteristiky a čísla rozšíření v regionu:
Tajga:
Tundra:
Step:
Poušť:
36Východní Evropa a severní Eurasie
Rozhodni, která tvrzení platí pro evropskou a která pro asijskou část Ruska.
A Zabírá tři čtvrtiny rozlohy Ruska.
B Má přibližně 110 milionů obyvatel.
C Leží zde hlavní město Moskva.
D Leží zde jezero Bajkal.
E Je to převážně nížinatá oblast.
F Zabírá čtvrtinu rozlohy Ruska.
G Je to převážně hornatá, kopcovitá oblast.
H Má přibližně 30 milionů obyvatel.
I Má dlouhé pobřeží Severního ledového a Tichého oceánu.
J Má přístup k Azovskému, Černému a Baltskému moři a Severnímu ledovému oceánu.
K Soustřeďuje se tu většina průmyslové produkce.
L Má obrovská naleziště nerostných surovin.
Evropská část Ruska:
Doplň do textu vynechaná slova. Nabídka slov je umístěna pod textem.
Ukrajina obnovila svoji nezávislost na Sovětském svazu (Rusku) v roce 1991. Historicky byla její východní část pod nadvládou , zatímco o západní část se dělily
a
To se v dnešní době projevuje např. v jazykovém složení obyvatelstva, kdy lidé na západě hovoří převážně a lidé na východě zase Jazykové rozdíly ale nejsou jediné, čím se západní a východní Ukrajina odlišují. Na východě se nachází ložiska nebo , zatímco západ je na nerostné suroviny
To se projevuje i v koncentraci průmyslu na východě Ukrajiny.
Ve skupinách si vyberte jedno z etnik a zjistěte o něm více. Výsledky svého hledání představte ostatním.
Druhý díl pracovního sešitu ke Geografii 6 je věnován západní a jižní Evropě, Balkánu a východní Evropě. Svým pojetím navazuje na první díl. Vede žáky k samostatnému myšlení, logickému uvažování a rozvoji digitálních kompetencí. Úkoly zaměřené na vyhledávání dat, jejich analýzu a formulaci závěrů pomáhají žákům upevnit si získané znalosti. Součástí práce s regiony je porovnávání evropské části kontinentu se severní oblastí Asie, která se od zbytku Asie kulturně i historicky liší. V závěru pracovního sešitu jsou zařazeny otázky a úkoly zaměřené na shrnutí učiva a zopakování globálních problémů nejen Evropské unie, ale celé Evropy.
