Issuu

TRH IN F L ACE CENA NA B Í DKA PO P TÁVKA M Ě NA PLACE N Í S T A N O VE N Í CENY DEVIZY VALUTY PRACO V N Í S E Š IT I . Peníze

FI NANČ N Í G RAM O TNOST pro druhý stupeň základní školy

Schválilo MŠMT č. j. MSMT-22293/2017 dne 19. září 2017 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro oblast Finanční gramotnosti s dobou platnosti šest let.

Zpracovali Mgr. Petr Jakeš, Mgr. Iveta Vincensová

Lektorovali Mgr. Eva Brožová, Mgr. Ivana Brožová, Ing. Michaela Dvořáková, Ing. Karel Kořený

Ilustrovala Eliška Konupková

Obálku navrhla a graficky upravila Jitka Greplová

Vydalo roku 2022 nakladatelství Fortuna ve společnosti SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., Ostrovní 30, 110 00 Praha 1

Odpovědná redaktorka Ing. Ludmila Kořenářová

Vyrobila Tiskárna a vydavatelství 999, s. r. o., Dolnokubínská 1451, 393 01 Pelhřimov

Počet stran 32

Druhé vydání

176–1428

ISBN 978–80–7373–176–2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2. Hotovostní peníze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3. Bezhotovostní peníze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4. Hotovostní placení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5. Bezhotovostní placení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 6. Měna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 7. Cena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 8. Inflace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 OBSAH

1. Co jsou peníze

1 Navrhni svou vlastní bankovku. Kdo nebo co na ní bude a proč?

2 HOTOVOSTNÍ PENÍZE

HOTOVOSTNÍ PENÍZE 2

1 Najdi v textu věcné chyby, podtrhni je a text přepiš tak, aby byl správně.

Peníze vydává tatínek, dozor nad jejich vydáváním má maminka. Jsou prostředkem, kterým denně

platíme za zboží, tím zajišťujeme jejich mačkání. Hotovostní peníze jsou mince a bankovky, které jsou tištěny na kancelářském papíře. V České republice platíme tanzanským šilinkem.

2 Zakroužkuj to, co si můžeš koupit za peníze.

............................................................... ............................................................... . .......... ............................................................... ............................................................... . .......... 3 CO JSOU PENÍZE 1 1 1

automobil zdraví čas dárek inteligence láska štěstí jídlo 2

2 Které známé osobnosti jsou na našich bankovkách? Napiš jejich jména.

Jedenáctý český král. Na jeho popud byla zhotovena Svatováclavská koruna:

Teolog, filozof, pedagog a spisovatel, který se zasloužil o reformu školství:

Česká spisovatelka, autorka Divé Báry:

Český historik, autor Starých letopisů českých:

Operní pěvkyně, která si svým hlasem podmanila celý svět:

Muž, který se stal roku 1918 prvním československým prezidentem:

LADTLĚPAE EMCIUORNE ............................................................... ..................................................... AVDZOONK ............................................................... ...................................................... IKMERXTOT ............................................................... ...................................................... 4 2

4 Vytvoř z písmen slova, která mají vztah k bankovkám. Napiš je i s vysvětlením, co znamenají.

……………………………………………………………

5 Vyhledej na libovolné české bankovce ochranné prvky a napiš je.

3 BEZHOTOVOSTNÍ PENÍZE

BEZHOTOVOSTNÍ PENÍZE 3

1 Napiš, co víš o bezhotovostních penězích.

4 HOTOVOSTNÍ PLACENÍ

HOTOVOSTNÍ PLACENÍ 4 1

2 Vyplň doklad. Představ si, že jsi vedoucí školní jídelny nebo ekonom školy. Matka žáka ti přinesla peníze za obědy v hotovosti a ty jí musíš vystavit potvrzení (údaje o DPH a DIČ nevyplňuj).

ZŠ A MŠ SMÍŠEK

p ísp vková organizace

Bílkova 340

390 02 TÁBOR

I : 65015678

2 Odpověz na otázky k následujícím situacím.

1. Bude rozdíl, když budeš své služby nabízet v centru velkého města, na sídlišti, na okraji menšího města či v malé obci? Kde budeš zřejmě nejúspěšnější se svou nabídkou? Proč?

2. Ve městě či obci, ve které žiješ, jsou už tři prodejny obuvi. Přesto si chceš otevřít další. Je to rozumné? Za jaké situace by to bylo výhodné pro tebe i pro zákazníky? Můžeš na tom přesto ty i zákazníci vydělat? Co bys na rozdíl od jiných prodejců nabídl? Čím by ses snažil zaujmout?

3. Vyučil(a) ses kadeřníkem (kadeřnicí) a bydlíš v malé obci, kde už kadeřnický salon provozují dvě kadeřnice. Otevřeš si zde i přesto ten svůj? Proč? Jak bys tuto situaci řešil(a)?

4. Jsi truhlář a nábytek na zakázku vyrábíš hlavně z laminátových desek. Zájem o tento materiál ze strany zákazníků se ale zmenšuje. Chtějí častěji nábytek dřevěný. Jak zareaguješ?

5. Je velmi mírná zima. Prodejny se sportovními potřebami jsou plné zboží pro zimní sporty. Nikdo je moc nekupuje. Co bys prodejcům poradil?

6. Lidé používají automobily v daleko větší míře než dřív. Jezdí se vlastně pořád. Myslíš si přesto, že je roční období, kdy se přece jenom jezdí víc? Jak na to reagují prodejci pohonných hmot?

7. Maminka šla koncem září do obchodu s obuví. Všimla si, že tytéž boty, které si prohlížela v květnu, byly teď daleko levnější, přestože neměly žádnou vadu. Proč šel prodejce s cenou dolů?

8. Jsi vyučený malíř a natěrač. Zájem o malířské a natěračské práce trošku opadl, protože do módy se vracejí tapety a lidé mění stará dřevěná okna za plastová, která se nemusí natírat. Jak by sis poradil?

Tvorba ceny

1 V tabulce je uveden zájem o webovou kameru při určitých cenách z hlediska zákazníků a ze strany prodejců.

Na základě údajů v tabulce odpověz na následující otázky.

1. Kolik webových kamer budou chtít koupit při ceně 250 Kč zákazníci? …………………………….

2. Kolik jich za tuto cenu dodají na trh firmy? … ……………………………..........................…....

3. Při ceně 700 Kč bude na trhu tohoto zboží nedostatek nebo přebytek? Kolik kusů …..…………

4. Jak se tedy v nejbližší době pravděpodobně změní cena? … ……………………..………………

5. Při jaké ceně bude na trhu rovnováha? …

1 2 Cena 170 Kč 250 Kč 400 Kč 550 Kč 700 Kč 850 Kč Poptávané zboží 7 000 ks 6 000 ks 4 000 ks 3 000 ks 1 000 ks 500 ks Nabízené zboží 1 000 ks 3 000 ks 4 000 ks 6 000 ks 7 000 ks 8 000 ks

2 Ceny téhož zboží se mohou lišit z mnoha různých důvodů. Připravená tabulka uvádí některé z nich.

a) Porovnej ceny stejného zboží za různých podmínek. Doplň znaménko + tam, kde si myslíš, že bude cena vyšší, a znaménko – tam, kde bude podle tebe cena nižší.

Televizor

duben leden

Ovoce na tržnici

večer ráno

Digitální fotoaparát

internetový obchod

menší město

kamenný obchod

Kadeřnické služby

velké město

Oběd v restauraci

Lyžařské vybavení na okraji města v centru města

b) Odpověz na otázky.

novinka na trhu starší model

Vstupné na výstavu

pro děti pro dospělé

Květiny (po–pá 9:00–18:00, so 9:00–11:00)

středa dopoledne

sobota 10:00

Vánoční ozdoby

před Vánocemi

po Vánocích

Letní boty

konec září květen

1. Proč bude zimní bunda stát před Vánocemi a v lednu víc než v dubnu?

2. Proč si můžou internetoví prodejci dovolit nabízet zboží mnohdy daleko levněji než v kamenném obchodě?

3. Proč budou prodejci na tržnici svou zeleninu a ovoce večer zlevňovat?

4. Proč je často vstupné pro děti nižší?

Způsoby stanovení ceny

1 Proveď jako reprezentant firmy obchodující s nápoji malý průzkum ve svém okolí (třeba mezi spolužáky). Tvým cílem je zjistit vhodnou cenu nového pomerančového džusu, který firma uvádí na trh.

a) Polož nejméně šesti lidem otázku: „Jakou cenu byste byli ochotni zaplatit za jeden litr džusu?“ Odpovědi zapiš do připravené tabulky.

Džus Oranžová svěžest

Oslovení zákazníci

Cena (odpověď zákazníků)

Nejčastější odpověď

9 8 7 6 5 4 3 2 1

b) Jakou cenu za 1 litr džusu bys stanovil, aby ho lidé byli ochotni kupovat? ……………..………

2 Rozlušti šifru a zjisti, co to je konkurence.

ASBOCUDPEEFŘGEHNChÍI,JSKOLUMTNĚOŽPEQNRÍSTUVWXYZ

Konkurence je: … …………………………………………………………………...............…………...

2 1 2

3 Vyber si libovolné zboží a zjisti na internetu u osmi prodejců, za jaké ceny se prodává. Údaje doplň do připravené tabulky. Vypočítej průměrnou cenu a potom stanov svoji cenu vybraného zboží podle průměru konkurenčních cen.

5 Pekárna upeče za 1 den 14 000 housek. Náklady na provoz pekárny za 1 den uvádí tabulka.

a) Vypočítej celkovou výši nákladů na provoz pekárny za 1 den a doplň do tabulky.

provoz pece, opravy apod.)

b) Vypočítej, jaký je náklad na výrobu 1 housky. Výsledek zaokrouhli na dvě desetinná místa.

............................................................... . ..........

............................................................... . .......... Odpověď: ……………………………………………………………………..……………………….......

6 Zamysli se nad tím, co všechno tvoří vstupy na provozování autodílny a kadeřnického salonu a jednotlivé položky zapiš.

1. Náklady autodílny: …………………….………................………….……..……….....................

2. Náklady kadeřnického salonu:

...............................................................

............................................................... ............................................................... . ..........

............................................................... ............................................................... . .......... 30 5 Vstupy suroviny mzdy nájem pekárny služby (energie

celkem Náklady 10 200 Kč 2 350 Kč 3 500 Kč 1 700 Kč Prodejce 1 2 3 4 5 6 7 8 Cena Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Výpočet průměrné ceny Stanovení ceny Zboží ............................................................... ................... 3 4

1 Na internetu zjisti, jak se v minulém roce vyvíjela v České republice inflace. Informace hledej na stránkách Českého statistického úřadu www.czso.cz.

6 Vyber správnou odpověď a nesprávnou variantu škrtni.

1. Inflace zboží zlevňuje – zdražuje

2. Díky inflaci si za stejnou sumu peněz koupíme méně – více než v minulém roce.

3. Inflace postihuje nejvíce podnikatele – lidi se stálými příjmy.

4. Pokud ceny rostou rychlejším tempem než příjmy, budou lidé nakupovat více – méně; kupní síla vydělaných peněz roste – klesá.

5. Pokud je úroveň inflace hodně vysoká, zvyšuje se – snižuje se poptávka a celkový odbyt zboží.

6. Průměrná mzda zaměstnance vzrostla o 2 %, míra inflace je 1,5 %. Jeho reálné příjmy se zvýšily – snížily.

7. Pokud je míra inflace vyšší než úroková míra vkladů, reálná hodnota vkladů klesá – stoupá

8. Vklady na spořicím účtu jsou úročeny 3,25 %, míra inflace je 2 %. V takovém případě je pak výhodné – nevýhodné nechávat peníze na tomto účtu.

9. Pokud je míra inflace vyšší než nominální úroková míra, věřitelé ztrácejí – získávají a dlužníci ztrácejí – získávají.

10. Při vysoké inflaci se vyplatí – nevyplatí investovat peněžní prostředky do nákupu nemovitostí.

3 V médiích proběhla zpráva o vývoji míry inflace u jednotlivých druhů zboží za poslední rok. Zapiš do tabulky, jak se změnila průměrná cena daného zboží.

4 V tabulce je uvedena průměrná míra inflace v ČR za poslední roky. V roce 2013 stálo zboží 100 Kč. Kolik by stálo v následujících letech po započtení inflace?

31 2 3 4 INFLACE

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Měsíc Míra inflace v % Rok ……........ 1 Cena zboží před rokem 100 Kč 1 000 Kč 2 000 Kč 5 000 Kč 30 Kč za 1 litr Druh zboží potraviny oděvy obuv mobilní telefony pohonné hmoty Cena zboží nyní Míra inflace pro toto zboží 4 % 2 % 2 % –2 % 12 % Průměrná míra inflace 1,4 % 0,4 % 0,3 % 0,7 % Rok 2013 2014 2015 2016 Cena zboží při dané míře inflace 100 Kč

Pracovní sešit vhodným způsobem doplňuje celek Peníze začleněný do učebnice Finanční gramotnost pro druhý stupeň základní školy, případně pro nižší ročníky víceletých gymnázií. K jednotlivým tématům zpracovaným v učebnici se vztahuje řada příkladů, samostatných úkolů, doplňovaček, kvízů, testů a dalších úkolů. Pracovní sešit je přehledný a nutí žáky samostatně přemýšlet nad problémy a hledat jejich řešení. Učivo bylo ověřeno v pilotní výuce na několika základních školách a na základě zpětné vazby upraveno do současné podoby.

176-1428

ISBN 978–80–7373–176–2