JA Z YK pro základní školy 2 RPZ A COVÁNO V SOULAD U SRVP PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Zpracovaly: PhDr. Eva Hošnová, CSc., Milada Buriánková, PaedDr. Simona Pišlová, Dr., PhDr. Martina Šmejkalová, Ph.D.
Lektorovaly: PhDr. Božena Bednaříková, Ph.D., PhDr. Jitka Dršatová, Ph.D., Mgr. Ramona Grohová
Schválilo MŠMT čj. MSMT-21933/2018 dne 20. července 2018 k zařazení doseznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, s dobou platnosti šest let.
Ilustroval Gabriel Filcík
Obálku navrhl Gabriel Filcík Psací písmo napsala Jitka Špačková Vydalo vPraze roku 2019
SPN – pedagogické nakladatelství, akciová společnost, Ostrovní 30, 110 00 Praha 1 Odpovědná redaktorka Milada Buriánková Sazba Michal Špatz
Vyrobil PBtisk, a. s., Dělostřelecká 344, 261 01 Příbram Počet stran 160
vydání –dotisk
© Eva Hošnová za kolektiv, 2006,
Illustrations © Gabriel Filcík, 2006, 2014
© SPN - pedagogické nakladatelství, akciová společnost, 2006, 2014
2014
ISBN 978-80-7235-542-6
2.
5768
1. Mluvíme různými jazyky
Mateřský jazyk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Kterými jazyky lidé mluví? (slohové úkoly) . . . . . . . . . . .9
2. Opakujeme se zvířátky
Píšeme, čteme avyprávíme si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Rozeznáváme skupiny di – dy, ti – ty, ni – ny . . . . . . . . . .15
Rozeznáváme skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě . . . . . . . . .17
Umíme napsat všechna písmena . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Pozorně se díváme (slohové úkoly) . . . . . . . . . . . . . . . . .19
3. Vlastní jména osob azvířat
Vlastní jména osob . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Vlastní jména zvířat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Pozorně čteme (slohové úkoly) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Co jsme se naučili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
4. Abeceda
Řazení písmen vabecedě . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Jak spolu mluvíme (slohové úkoly) . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Co jsme se naučili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
5. Věta
Jak poznáme větu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Druhy vět . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Oznamujeme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Rozkazujeme, přikazujeme, zakazujeme . . . . . . . . . . . . . .48
Něco si přejeme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Ptáme se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
3 OBSAH
Vítej vnaší zoologické zahradě! Řekni, co vidíš na obrázku. 1. 14 Opakujeme se zvířátky2. Píšeme, čteme a vyprávíme si Vkterém ročním období jdou děti do zoo? Podle čeho tak soudíš? Soňa Fraňková Marek Balog Valery Abiba Juraj Kováč Maruška Lánská Kája Janků
Které zdětí na obrázku popisujeme?
Tato dívka je malá aštíhlá. Dlouhé světlé vlasy má většinou sepnuté do culíku. Za brýlemi sčervenými obroučkami šibalsky pomrkávají veselé modré oči. Nos má drobný apusu skoro pořád rozesmátou. Nejraději nosí tričko, džíny atenisky.
a)Přepiš jména apříjmení dětí zobrázku.
b)Ukterého jména apříjmení nemůžeme bez obrázku poznat, jestli patří chlapci, nebo děvčeti?
Napiš jména apříjmení pěti svých spolužaček nebo spolužáků. Zeptej se jich, zda jsou napsaná správně.
Vypravuj osvé návštěvě zoo. Chceš jít do zoo znovu? Proč?
Vypravuj, které zvíře ze zoo máš nejraději aco oněm víš.
Rozeznáváme skupiny di – dy, ti – ty, ni – ny Čti hádanku. Napsal ji František Hrubín. Pečlivě vyslovuj. Slunce vtrávě celé dny natahuje hodiny, crr – crr – crr. Vnoci zase měsíček natahuje budíček, crr – crr – crr. Kdo je to?
a) Hádanku pěkně přepiš. Napiš iodpověď.
Červeně podtrhni skupiny di, dí, modře podtrhni skupinu ny.
15
b)
2. 1. 6. 5. 4. 3. 2.
Vlastní jména zvířat Opiš jména známá zvečerníčků:1. 26 Přečti vpředchozím cvičení slova, která začínají velkým písmenem. Proč je tak píšeme? ! Pamatuj si: Vlastní jména zvířat píšeme vždy svelkým počátečním písmenem. Doplň jména postaviček ztelevizních pohádek. Znáš je všechny? včelka _____________ Štaflík a______________ loupežník_______________ víla _________________ hajný _____________ ajelen Větrník 3. 2.
Doplněné věty napiš. Kamarádka pejska Škubánka se jmenuje _____________. Kamarádka maxipsa Fíka se jmenuje _____________. Kamarád králíka Boba se jmenuje ______________.
5.
Kterou postavičku ztelevizních pohádek máš nejraději? Pamatuješ si oní nějakou pohádku? Vyprávěj ji.
Slohové úkoly
Pozorně čteme
Jak Mach aŠebestová dostali utržené sluchátko Mach aŠebestová byli žáky 3. B, bydleli vjednom činžáku achodili do školy spolu. Vdomě bydlela paní Kadrnožková se psem Jonatánem apaní Cibulková skočkou Micinkou, akdyž se všichni čtyři potkali na schodech, Micinka prskala jako křeček, Jonatán řádil jako tygr, paní Cibulková pištěla strachy, paní Kadrnožková křičela anájemníci vybíhali zbytů. Když jednou vpoledne skončila škola, Mach aŠebestová šli domů. Najednou uviděli pána, který lezl vtrávě po čtyřech, aŠebestová povídala: „Hele, Machu, ten pán si hraje na psa!“
1.
Ale Mach zavrtěl hlavou: „Šebestová, takovej starej člověk si nebude hrát na psa, ten pán ztratil brejle, vsaď se!“
4. 27
a) Doplň neúplné věty. Honzík je smutný. Honzíkovi je … Maminka je unavená. Maminka vypadá … Paní učitelka je veselá. Paní učitelka má …
b)Vymysli pět důvodů, proč může být Honzík smutný, maminka unavená apaní učitelka veselá.
c)Zkus to inaopak: Kdy asi je Honzík veselý, maminka odpočatá apaní učitelka smutná?
a)Přečti zřetelně básničku. Velká rodina Jiří Faltus Táta lev amáma lvice, sestra, bratr, teta, strýček, bratránek asestřenice. Lvíček vedle lvíčete. Nikdo si je nesplete.
b)Vypiš zbásničky, kdo patří do lví rodiny.
11. 10. 64
Vyber znabídky správnou možnost adoplň ji do věty. Věty napiš. Bratr mého otce je můj ____________. Dcera sestry mé matky je moje ____________. Otec mého otce je můj ____________. Manžel mé tety je můj ____________ . Nabídka: dědeček, sestřenice, strýc Proč jsou vnabídce jen tři výrazy, když věty jsou čtyři? Překresli rodokmen adoplň do něj jména apříjmení podle své rodiny. 13. 12. 65 maminka babička dědeček babička dědeček já bratrsestra tatínek Jak můžeme oslovovat maminku atatínka, dědečka ababičku? Jaký je rozdíl mezi významem slova sestraasestřenice? Co všechno může znamenat slovo sestra? Jaký je rozdíl mezi významem slova dům adomov?16. 15. 14.
a) Jeden znašich kamarádů nedával pozor avzoo se ztratil. Nevadí, hlavně že si dokáže poradit. Co má udělat? Vyprávěj podle obrázků. 8. 84 Ským tu jsi? Akde bydlíš? Vyhlásíme rozhlasem, že ses ztratil. Jak se jmenuješ? Ahoj! Co se ti stalo? Kde jste? Péťo! Haló! Kájo! Ach jo.
b) Sehraj spaní učitelkou nebo panem učitelem podobnou scénku.
c) Vymysli hlášení, které by se mělo ozvat zrozhlasu, azřetelně ho řekni. Musí obsahovat oslovení návštěvníků zoo, sdělení, co se přihodilo, věk ajméno ztraceného chlapce, jeho bydliště, místo, kde čeká.
Stalo se ti někdy, že ses ztratila nebo ztratil? Vypravuj.
10.
Pozor! Hledáme Bořka! Hledaný chlapec se jmenuje Bořek Horák. Je štíhlé postavy, má světlé vlasy. Je mu osm let. Oblečen je do trička smodrými a bílými proužky ado žlutých kalhot. Na nohou má tenisky. Sportovní tašku nosí většinou přes levé rameno. Dokážete Bořka najít?
Co jsme se naučili
Opiš tato slova.
Rozděl je na slabiky. Pokud je rozdělíš správně, najdeš vnich ukrytá slova. Ukrytá slova podtrhni. záhadný, Rákosníček, koniklec, zahradník, kapesník, nálevka, jedenkrát, nedobytný, medvídě
9. 85
1.
a) Zvýletu azdovolené často posíláme pohledy nebo dopisy. Opiš, jak má správně vypadat adresa.
b) Napiš isvoje jméno aadresu tak, jak by měly vypadat na obálce.
a) Roztržitá Petra na něco zapomněla. Co vadrese avpozdravu chybí?
3. 110
4.
b) Jak zjistíš poštovní směrovací číslo?
c) Proč jsou slova Přibyslav a Olomouc napsaná svelkým počátečním písmenem?
a) Jak mohla Petra paní učitelku ještě oslovit?
b) Jak by oslovila maminku? Ajak kamarádku Martinu?
Opiš dopis.
VBrně 12. března Milá Jano!
Dnes jsme byli snaší třídou vzoo. Viděli jsme tam slony, krokodýly aspoustu dalších zvířat. Moc se mi líbili papoušci. Jeden znich se jmenuje Xaver aumí legračně pokřikovat. Toho bych chtěl!
Doufám, že se brzy uvidíme. Zdraví tě
Honza
a) Vyber si, komu napíšeš opravdový dopis. Babičce, dědovi, tetě, nebo kamarádovi? Napiš adresu na obálku. Co na obálce nesmí chybět?
b) Na jaký papír se píší dopisy? Kde takový papír koupíš?
Co jsme se naučili První dopis vtéto kapitole byl od krokodýla. Dokážeš krokodýla popsat? 1. 7. 6. 5. 111
Ověř si, co umíš.
1. Doplň, kolik hlásek vyslovujeme akolik písmen píšeme.
Ve slově měsíc vyslovujeme_____ hlásek, píšeme_____ písmen.
Ve slově slabě vyslovujeme_____ hlásek, píšeme_____ písmen.
Ve slově někdo vyslovujeme_____ hlásek, píšeme_____ písmen.
Ve slově zpěvák vyslovujeme_____ hlásek, píšeme_____ písmen.
2. Podtrhni možnosti, které pokládáš za správné. Děti zvaší třídy se mají rozhodnout, kam pojedou na výlet. Co je lepší?
a) Každý bude trvat na svém návrhu.
b) Sepíšete všechny návrhy apak společně rozhodnete, který je nejlepší.
Jak se budete rozhodovat?
a) Budete na sebe křičet ahádat se.
b) Budete vklidu uvádět důvody, proč chcete jet právě na určité místo.
3. Podtrhni, co si myslíš.
a) Vreklamě se nám vždy nabízí to nejlepší zboží.
b) Reklama nás chce především přesvědčit, abychom si nabízené zboží koupili.
c) Otom, co se říká vreklamě, bychom měli uvažovat.
d) Když nám reklama něco doporučuje, musíme si to okamžitě koupit.
Bylo tvé původní hodnocení správné?
128
Souhlásky na konci slova
Ať poslouchám, jak poslouchám, pořád slyším stejně.
To byl pěkný let. To byl pěkný led.
Dobře to vyřež! Dobře to vyřeš!
Panečku, to je vrch! Panečku, to je vrh!
Věty uobrázků přečti aposlouchej, jestli slova, která jsou vytištěna tučně, vyslovuješ různě.
1. 129
11.
Tato učebnice je úvodní částí ucelené řady učebnic pro výuku českého jazyka na prvním stupni ZŠ. Svým pojetím a strukturou vychází z tradice české školy, plně však respektuje požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Napomáhá tak snazší a kvalitní formulaci konkrétních ŠVP.
Učebnici provází pracovní sešit, metodická příručka pro učitele. Učebnice a pracovní sešit mají schvalovací doložku MŠMT.
Ucelenou řadu učebnic českého jazyka pro 1. stupeň ZŠ tvoří: ČESKÝ JAZYK PRO 2. ROČNÍK ZŠ – učebnice a pracovní sešit ČESKÝ JAZYK PRO 3. ROČNÍK ZŠ – učebnice a pracovní sešit ČESKÝ JAZYK PRO 4. ROČNÍK ZŠ – učebnice a pracovní sešit ČESKÝ JAZYK PRO 5. ROČNÍK ZŠ – učebnice a pracovní sešit
Řadu jazykových učebnic doplňuje soubor čítanek pro 2.–5. ročník ZŠ. Na tyto dva soubory učebnic navazují obdobné řady pro výuku na 2. stupni ZŠ od 6. do 9. ročníku.
5768 9 ISBN 978-80-7235-542-6 788072 355426
