Catálogo de Propostas de Intervenção

[portefólio de apresentação]

Cláudia Sousa

Sou simples, mas os sonhos têm-me levado a muitos lados…

Desenvolver e/ou participar em actividades/ /projectos que promovam o desenvolvimento de competências, individuais e sociais, é o meu objectivo pessoal e profissional.

Biografia: (1) Currículo académico

Outras formações

Bacharelato em Educação Social, pela Escola Superior de Educação do Porto; Licenciatura em Animação Sócioeducativa, pela Escola Superior de Educação de Coimbra;

Frequentei várias formações em técnicas de animação, ilusionismo, vídeo, leitura em voz alta e promoção da palavra, do livro e da leitura, narração oral, expressão dramática e teatro visual, mas tem sido na experiência com as crianças, jovens, adultos, idosos e pessoas com necessidade especiais, que a aprendizagem tem sido mais intensa.

Experiência profissional A minha experiência profissional, na área da educação social/ animação socioeducativa, mais concretamente com crianças e idosos, teve início em Outubro de 1999, na Confraria ou Irmandade de Santa Eulália, Viseu, uma IPSS com valência de A.T.L e serviço de apoio domiciliário.

De Agosto de 2001 a Outubro de 2010 trabalhei, no âmbito de projectos de intervenção social, financiados pela Segurança Social (Projecto de Luta contra a Pobreza, Projecto Ser Criança e Programa Progride), no município de Vila Nova de Paiva. Ao longo deste trabalho, fui responsável pela programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das acções dos projectos, nomeadamente a realização de estudos de caracterização (deficiência e abandono escolar) e manuais de boas práticas, elaboração do Projecto para uma Ludoteca Itinerante em articulação com o IAC, desenvolvimento de actividades diversas com os ATL do concelho, realização de workshops de animação para profissionais da educação, realização de actividades de prevenção do abandono escolar, criação, dinamização e avaliação de um Centro de Atendimento Juvenil, desenvolvimento de actividades com pessoas com deficiência.

Para além disto fui responsável pelo Serviço Educativo da Biblioteca Municipal Aquilino Ribeiro, de Vila Nova de Paiva (BMAR), dinamização da Biblioteca Itinerante EMA (Espaço Móvel de Animação), desenvolvimento de actividades de animação e secretariado no Auditório Municipal Carlos Paredes (AMCP), responsável pelos Serviços da Componente de Apoio à Família, em articulação com a Coordenadora Pedagógica, do Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro de Vila Nova de Paiva, participação na organização do 1º Encontro Nacional de Serviço Educativo Diferentes Leituras, desenvolvimento de actividades de animação no Parque Botânico Arbutus do Demo.

(1) Para informação mais detalhada, consultar currículo vitae em anexo.

Propostas de intervenção É difícil definir uma intervenção no vazio do tempo e no vazio do contexto.

Tudo depende do objectivo que se pretende atingir.

O meu objectivo é contribuir para o ânimo, para a possibilidade, para a esperança.

As intervenções divulgadas neste documento, foram desenvolvidas com objectivos e para públicos específicos, devendo sofrer adaptações, em função de novos contextos.

[Todos os públicos]

Sessões de conto e leitura em voz alta 45 minutos

Promover momentos lúdicos através do contacto com os livros e com a leitura, valorizando a palavra e o silêncio é o principal objectivo desta actividade, que se realiza com recurso a livros específicos.

Os contos são escolhidos em função das características do(s) grupo(s), mas podem ser organizadas sessões tendo em

conta espaços, temáticas ou efemérides específicas.

Embora não sejam necessárias despesas com materiais, é essencial ter em conta as condições físicas onde a sessão é realizada. Os participantes devem estar confortáveis e as condições acústicas devem ser favoráveis à transmissão da palavra.

Para que possa haver, por parte dos participantes, um contacto e exploração individual dos livros utilizados, é importante que o grupo não exceda 20 participantes. No entanto, também é possível realizar sessões de conto em auditório para grupos maiores.

[A partir do primeiro ciclo]

Se os contos fossem notícia 3 sessões — 60 minutos

Através da promoção dos contos tradicionais, da reflexão sobre a moralidade específica de cada conto, do recurso a actividades de escrita e de expressão dramática, e do contacto com as novas tecnologias, pretende-se construir

um vídeo que reflicta a transformação do conto tradicional numa notícia da actualidade.

Desde a simples apresentação da notícia escrita, pelo “apresentador do telejornal”, à elaborada reportagem, com recurso a entrevistas filmadas

aos intervenientes da história (personagens representadas pelos participantes), é a criatividade, a motivação e o trabalho de equipa dos participantes que define o resultado final.

[A partir do primeiro ciclo]

Workshop de escrita criativa mín. 1 sessão 60 minutos (2)

Os participantes irão ter acesso e explorar diversos jogos, livros, imagens, e textos seleccionados e construídos com o objectivo de promover exercícios de escrita criativa.

Pretende-se que o momento

à volta da escrita seja lúdico e dê prazer, mas também que o trabalho em equipa (ouvir o outro, dizer o que cada um pensa ou sente, explorar as diversas ideias e tomar opções) seja um importante objecto

da aprendizagem dos participantes e do grupo.

Os jogos são seleccionados em função das idades e níveis de literacia, ou competências de leitura do grupo.

(2) Também para públicos não alfabetizados e/ou com baixos índices de literacia

[Jardim de infância, 1º ciclo, alunos com n.e.e.]

A ler e a escrever que diversão pode haver?

3 sessões — 60 minutos (2)

Este workshop, criada a pensar nas pessoas que apresentam mais resistências e dificuldades em realizar actividades de leitura e de escrita, nomeadamente pessoas com necessidades educativas especiais,

irá permitir aos participantes construir, a partir da leitura de imagens, textos narrativos e novos livros. Os novos livros, em formato digital, ficarão acessíveis ao grupo e à instituição.

(2) Também para públicos não alfabetizados e/ou com baixos índices de literacia

Alguns jogos e livros utilizados nos workshops de escrita: “Éléphants” – Sara, Editions Thierry Magnier “Um dia na Praia” – Bernardo Carvalho, Planeta Tangerina “El soldadito de Plomo” – Jörg Müller, Lóguez “O Rato Ratinho que vivia no livro” – Monique Félix, Melhoramentos “Uma aventura do rato Ratinho” – Monique Félix, Melhoramentos “Tanto Tanto” – Trish Cooke, Helen Oxenbury, Gatafunho “Emigrantes” – Shaun Tan, Barbara Fiore Editora “Palavra que voa” – João Pedro Mésseder, Gémeo Luís, Caminho– Monique Félix, Melhoramentos “Esconderse en un rincón del mundo” – Jimmy Lião, Barbara Fiore Editora “Quem quer um rinoceronte barato” – Shel Silverstein, bruaá editora “Sentimage” – Thilo Pustlauk, Schubi “Valor” – Bettina Weller, Schubi “Contos” – Hanna Stracuk, Schubi “Flo” – Gertrude Dieckhoff, Schubi “Arca dos Contos“ – Maria Teresa Meireles, Danuta Wojciechowska, Editora Apenas

[Pré-escolar, 1º ciclo, alunos com n.e.e.]

Olhar pela literacia ou o estranho país das letras” mínimo 6 sessões 45 minutos

Desde muito cedo a criança tem contacto com a palavra, seja ela escrita ou falada, e com a leitura. No entanto, muitas vezes não aproveitamos estes momentos de forma reflectida, para facilitar o

exercício das competências de literacia emergente das crianças. Através da exploração de imagens e palavras, desenvolvem-se jogos lúdicos que permitem às crianças reflectir sobre o que é a palavra, a

frase, o texto (notícia, conto, poema, carta) e pensar a utilidade da escrita. Pretende-se desta forma motivar as crianças para a aprendizagem da leitura e da escrita.

[Do 3º ano do 1º ciclo ao final do Secundário]

Participar para a escola melhorar 3 sessões — 60 minutos

Com esta actividade pretendese desenvolver um trabalho de integração dos alunos na escola, motivando-os a participar e a contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.

São trabalhados os sentimentos dos alunos e das turmas

em relação à mesma, valorizando as possibilidades de actuação do indivíduo na melhoria do ambiente (social), apelando para as responsabilidades de cidadania, valorizando a aprendizagem e o ensino.

Uma actividade lúdico-peda-

gógica participada, que permite aos alunos expressar, reflectir e questionar o que sentem, promovendo o diálogo na procura de soluções, para o sucesso escolar dos indivíduos e das turmas.

[Do 3º ano do 1º ciclo ao final do Secundário]

Dar valor à Aprendizagem” 2 sessões — 60 minutos

Durante esta actividade, os participantes serão visitados por um personagem que, após uma viagem no tempo, ficou fascinado com as escolas portuguesas e quer conhecê-

-las melhor. Um jogo lúdico que permite aos alunos reflectir sobre a evolução da educação e do sistema de ensino ao longo dos anos, sobre as aprendizagens que efectuaram

na escola e quais as mais valorizadas por cada um e pelo grupo.

[Pessoas com necessidades especiais]

Encontros especiais mínimo 5 sessões — 60 minutos

Esta intervenção foi pensada para pessoas com necessidades especiais que não frequentam a escola, nem outras actividades institucionais, e idosos que usufruam de ser-

viço de apoio domiciliário, centro de convívio ou lar.

Pretende-se através dela, desenvolver actividades diversas desde o jogo de roda, exercícios de expressão plástica,

actividades de leitura e escrita, visionamento de filmes, que facilitem momentos de relacionamento e de desenvolvimento biopsicossocial.

[Pessoas com necessidades especiais]

Posso comunicar

mínimo 10 sesões - Projecto comunitário

Informar e experimentar com os participantes as novas tecnologias de informação, auxiliando na construção de um canal de aproximação com familiares e outras pessoas significativas. Também poderá

ser pensada entre instituições locais (jardins de infância, escolas, bibliotecas, outros centros de dia e lares de 3ª idade, etc). Para o sucesso da intervenção, este projecto obriga a coordenação entre

diversas instituições locais que deverão, nos momentos acordados, estar disponíveis para que possam ser utilizadas e experimentadas as diversas tecnologias.

[Profissionais —animadores, assistentes operacionais, educadores e professores]

Técnicas de animação para animadores mínimo 3 sesões - 60 minutos

Recorrendo à educação não formal, pretende-se proporcionar a oportunidade de experimentar alguns jogos lúdicos.

Trabalhar competências de animação, escrita, leitura e dramatização, incentivando a

construção de jogos lúdicos para o trabalho com crianças, jovens e idosos e estimulando os profissionais a desenvolver e a reflectir sobre as actividades lúdicas nesta área, são os objectivos da formação.

curriculum vitae

Informação pessoal Nome

Sousa, Cláudia Cristina Assunção

Morada

Rua Miguel Bombarda, n.º 3, 4ºDto Viseu

Telefone

912 079 346

Fax Correio electrónico

sousasantaclaud.ia@gmail.com

Nacionalidade

Portuguesa

Data de nascimento

17/ 01/ 1975

Projectos • Datas • Nome e endereço do empregador

Janeiro de 2011 Centro Kailas, Rua Alexandre Herculano, n.º 562 F, Viseu 3510 – Viseu

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Centro Terapêutico Voluntariado Realização de sessões de contos.

• Datas • Nome e endereço do empregador

Fevereiro a Março de 2010 Universidade Portucalense, Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 541 4200 072 – Porto

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Universidade Privada Voluntariado Elaboração do Projecto “Velhice e Envelhecimento - Plataforma Web 2.0 “ e elaboração de candidatura ao Programa “Entre Gerações” da Fundação Calouste Gulbenkian. Apesar da candidatura não ter sido aprovada, o projecto contínua a ser inovador e a colmatar falhas e a responder a necessidades existentes, no que diz respeito à velhice e envelhecimento. curriculum vitae de

SOUSA, Cláudia

Experiência profissional • Datas • Nome e endereço do empregador

De Janeiro de 2006 a Outubro de 2010 Cáritas da Paróquia da Queiriga, Vila Nova de Paiva, Projecto ideia.pt/ Programa PROGRIDE, Av. Cimo do Souto

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Acção Social Técnica Superior de Educação Social Programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das 10 acções do projecto (Prevenção do Abandono Escolar, Centro de Atendimento Juvenil, Unidade Móvel de Saúde, Prevenção do Alcoolismo, Promoção da Igualdade de Oportunidade para o Cidadão Portador de Deficiência, Adaptabilidade e Formação, Orientação Profissional, Reabilitação de Habitações Degradadas, Implementação do Suporte Tecnológico). Colaboração na organização do II Encontro de Serviço Educativo, Diferentes Leituras. Desenvolvimento de actividades de animação em lares de 3ª idade (leitura e narração oral, expressão plástica, ilusionismo, exercício físico, etc)

• Datas • Nome e endereço do empregador

De Outubro de 2002 a Janeiro de 2006 Câmara Municipal de Vila Nova de Paiva

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Acção Social, Educação, Cultura Técnica de 2ª classe de Educação Social Responsável pelo Serviço Educativo da Biblioteca Municipal Aquilino Ribeiro, de Vila Nova de Paiva (BMAR), dinamização da Biblioteca Itinerante EMA (Espaço Móvel de Animação), desenvolvimento de actividades de animação e secretariado no Auditório Municipal Carlos Paredes (AMCP), responsável pelos Serviços da Componente de Apoio à Família em articulação com a Coordenadora Pedagógica do Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro de Vila Nova de Paiva, participação na organização do 1º Encontro Nacional de Serviço Educativo Diferentes Leituras.

• Datas • Nome e endereço do empregador

De Agosto de 2001 a Julho de 2002 Casa do Povo do Concelho de Vila Nova de Paiva, Projecto Crescer em Cidadania/ Programa Luta Contra a Pobreza

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Acção Social Técnica de 2ª classe de Educação Social Programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das acções do projecto, nomeadamente a elaboração do Projecto para a Ludoteca Itinerante em articulação com o IAC, desenvolvimento de actividades diversas com os ATL do conselho, articulação com o Projecto Rua do I.A.C. a realização de workshops na área da animação para profissionais da área da educação.

• Datas • Nome e endereço do empregador • Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

De Maio a Agosto de 2001 Laboratório Moderno Laboratório de Análises Clínicas Assistente Administrativa Expediente geral curriculum vitae de

SOUSA, Cláudia

• Datas • Nome e endereço do empregador

De Novembro de 2000 a Junho de 2001 Clube do Moinho

• Tipo de empresa ou sector

Instituição com intervenção na área da formação moral, pessoal e social de jovens Encenação Teatral Dinamização de um grupo de jovens na vertente da expressão dramática

• Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades • Datas • Nome e endereço do empregador

De Outubro de 1999 a Abril de 2001 Confraria ou Irmandade de Sta. Eulália

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado

IPSS Responsável pelos serviços de actividades de Tempos Livres e Serviço de Apoio Domiciliário Planificação, desenvolvimento e avaliação das actividades de tempo livre das crianças, planificação e avaliação do Serviço de Apoio Domiciliário.

• Principais actividades e responsabilidades • Datas • Nome e endereço do empregador

De Março a Junho de 1999 Câmara Municipal de Viseu/ Programa de Luta Contra a Pobreza

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Acção social Voluntária Desenvolvimento de actividades de investigação, caracterização da população e animação no Centro Comunitário do Bairro Social de Paradinha

• Datas • Nome e endereço do empregador

De Janeiro a Março de 1999 Centro de Orientação e Apoio à Família

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

Acção social Voluntária Atendimento de utentes com problemas na área da educação e do alcoolismo Formação académica e profissional

Formação Académica E profissional • Datas • Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Outubro de 2004 a Dezembro de 2005 Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Coimbra

• Principais disciplinas/competências profissionais • Designação da qualificação atribuída • Classificação obtida

Desenvolvimento Local, Formação de formadores,

• Datas • Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Setembro de 1995 a Fevereiro de 1999 Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico do Porto

Licenciatura Bietapica em Animação Socioeducativa 14

curriculum vitae de

SOUSA, Cláudia

• Principais disciplinas/competências profissionais

Psicologia, Sociologia, Dinâmica de Grupos, Intervenção Comunitária, Culturas Juvenis

• Designação da qualificação atribuída • Classificação obtida

Bacharelato em Educação Social 13

Aptidões e competências pessoais Primeira língua Outras línguas

Português

• Compreensão escrita • Expressão escrita • Expressão oral

[ Francês e Inglês ] Boa Média Boa

• Compreensão escrita • Expressão escrita • Expressão oral

[ Espanhol ] Média Média Média

Aptidões e competências sociais

No âmbito das funções que tenho desempenhado ao longo da minha vida pessoal e profissional, tenho desenvolvido relações positivas com pessoas de várias idades, etnias e classes sociais, e assumido funções de liderança de equipas, demonstrando facilidade na comunicação.

Aptidões e competências de organização

Desenvolvimento de actividades diversas em articulação com IPSS, escolas e autarquias, realização de acções de formação, nomeadamente para funcionárias da Componente de Apoio Á Família de Vila Nova de Paiva e Mundão, realização de oficinas de escrita criativa com adultos, nomeadamente na Livraria da Praça em Viseu e com alunos do Ensino Recorrente de Vila Nova de Paiva.

Aptidões e competências técnicas

Domínio das novas tecnologias da informação na óptica do utilizador.

Aptidões e competências artísticas

Ao longo da minha formação académica e ao longo da minha experiência profissional tive a oportunidade de desenvolver e aprofundar conhecimentos ao nível da expressão plástica, da expressão dramática (adaptação de textos, encenação e dramatização), ao nível da promoção da escrita e leitura, do cinema de animação. Participei também em diversas formações sobre técnicas de animação relacionadas com reciclagem, modelagem de balões, pinturas faciais e ilusionismo.

Carta(s) de condução

VS – 91676 de 15/ 11/ 94

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SOUSA, Cláudia