Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Social- og sundhedshjælper uddannelsen - Uddannelsesplan med læringselementer, oplæringsmål og overgangsaktiviteter for SSH-optagene okt. 22-okt. 23

Skole- og oplæringsperioder i S omsorg, pleje og praktisk hjælp p 1a.

1a.

1b.

1b.

2.

Skole incl. 3 dages påbygning

Oplæring

Skole incl. 2 dages påbygning

Oplæring

Skole incl. 1 uges påbygning

4 uger

6 uger

1 uge

6 uger

5 uger

Læringselementer:

Oplæringsmål:

Læringselementer:

Oplæringsmål:

Læringselementer:

Den professionelle rolle og fagidentitet

1, 6, 10, 11, 13 og 14

Funktionsevne

1, 2 og 4

Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse

Mødet med arbejdsmarkedet Hygiejne Ergonomi Målrettet kommunikation Omsorg og behov

Rehabilitering Hverdagsrehabilitering Aktiviteter Tavshedspligt Selvbestemmelsesret

Personlig hjælp

Op

9

Oplæ

3

Motivation Ergonomi og forflytninger Praktisk hjælp Kost og ernæring Sundhedsvæsnets opbygning og lovgivning Anatomi og fysiologi

Livshistorie

Sygdomslære

Kost og ernæring

Dokumentation Fælles Sprog III

Påbygning:

Påbygning:

Samarbejde med borgeren med demens og dennes pårørende

Mødet med borgeren med psykisk sygdom

Overgangsaktiviteter:

Overgangsaktivitet:

Simulation /Ud i oplæring (Oplæringsvejleder og en elev deltager)

Opgave om funktionsevnetilstande med ud i oplæring 1b, som skal bruges på skoleperiode 2

Opgave om livshistorie med ud i oplæringen, som skal bruges i skoleperiode 1b

2

― 3

Overga

1 praksisf oplæringe faglig reflek / aktiv (lærer og o de

SSH-uddannelsen, hvor fokus er: på plejecenteret og i hjemmeplejen 2.

plæring

9 uger

æringsmål:

3, 9 og 5

angsaktivitet:

fællesskabsdag i en med fokus på ksion / fagidentitet vitetsanalyse oplæringsvejleder eltager).

3a.

3a.

3b.

3b.

4.

Skole incl. 1 uges påbygning

Oplæring

Skole incl. 1 uges påbygning

Oplæring

Skole

5 uger

5 uger

5 uger

7 uger

1 uge

Læringselementer:

Oplæringsmål:

Læringselementer:

Oplæringsmål:

Afsluttende prøve

Aldersforandringer

15 og 16

Livskvalitet og ensomhed

12, 7, og 8 (alle)

Anatomi og fysiologi

Aktiviteter

Sygdomslære

Anatomi og fysiologi

Observation og dokumentation

Medicin

Netværk

Det digitale Danmark

Servicelov

Hjælpemidler

Sundhedslov

Palliation

Kvalitetsstandard

Konflikter

Tværfagligt samarbejde

Vold- og kriseberedskab Magtanvendelse

Påbygning:

Påbygning:

Velfærdsteknologi og opgaver omkring telemedicin

Livskvalitet og forebyggelse af ensomhed

Prøve i et uddannelsesspecifikt fag

Overgangsaktiviteter: Simulation /Ud i oplæring (Oplæringsvejleder og en elev deltager) Opgave om livskvalitet og forebyggelses af ensomhed ud i oplæringen, som skal bruges i skoleperiode 3b

Oplæringsmål Kilde: Uddannelsesordning for social- og sundhedshjælperuddannelsen, af 1. august 2020

1. Eleven kan professionelt og selvstændigt udføre personlig pleje og omsorg samt varetage personlig og praktisk hjælp, så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet.

2. Eleven kan, under hensyntagen til selvbestemmelsesretten, motivere borgeren til at tage aktivt del i det rehabiliterende forløb, så egenomsorg, trivsel og praktisk funktionsevne bevares i hverdagen i videst mulige omfang.

3. Eleven kan arbejde sundhedsfremmende og forebyggende og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens fysiske, psykiske og sociale sundhedstilstand.

4. Eleven kan, under hensyntagen til livsstil og livsvilkår, selvstændigt motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse samt informere borgeren om relevante private og kommunale tilbud, herunder kontakt til netværk og frivillige.

5. Eleven kan ud fra et fagligt skøn, samt Sundhedsstyrelsens anbefalinger til tidlig opsporing, kommunale procedurer og retningslinjer, selvstændigt iværksætte handlinger, herunder relevante screeninger, i forhold til borgerens hverdagsliv.

6. Eleven kan, på baggrund af fagligt skøn af borgerens ernæringstilstand, iværksætte relevante initiativer, der fokuserer på borgerens kost og ernæring, herunder måltidets betydning.

7. Eleven kan selvstændigt støtte, vejlede, igangsætte og evaluere fysiske, kulturelle, kreative og sociale aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget hverdagsliv.

8. Eleven kan selvstændigt informere og understøtte i brug af digitale hjælpemidler med fokus på træning og praktisk hjælp.

9. Eleven kan fagligt dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje-, trænings- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer, herunder anvende elektroniske dokumentations-systemer.

10. Eleven kan med en målrettet kommunikation etablere, gennemføre og afslutte det professionelle møde med borgere og pårørende, herunder inddrage relevante samarbejdspartnere.

11. Eleven kan møde andre mennesker på en etisk, empatisk og respektfuld måde samt reflektere og begrunde sin egen professionelle rolle i udviklingen af mellemmenneskelige relationer.

12. Eleven kan håndtere konflikter og arbejde voldsforebyggende ud fra arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø.

13. Eleven kan selvstændigt forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper og kan selvstændigt anvende og vedligeholde hjælpemidler og relevant velfærdsteknologi.

14. Eleven kan selvstændigt anvende hygiejniske principper for personlig pleje samt medvirke til at forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer samt vejlede borgere og pårørende herom.

15. Eleven kan planlægge og udføre egne opgaver ud fra en forståelse af forskellen på ydelser, der reguleres efter Serviceloven og Sundhedsloven samt praktikstedets praksis for delegation af opgaver.

16. Eleven kan selvstændigt arbejde inden for eget kompetenceområde og efter lokale kvalitetsstandarder for utilsigtede hændelser mv., og indgå i samarbejder med relevante kolleger og tværfaglige samarbejdspartnere.

Kontakt os Pia Toft Bornich Uddannelsesleder E: ptb@sosuesbjerg.dk

Kathrine Buchwald Nielsen Koordinator SOSU E: kbn@sosuesbjerg.dk

Gjesinglund Alle 8 6715 Esbjerg N