I.E.S. Las Rozas-1 Documento de Adaptación de acceso
Apellidos: Nombre:
Adaptación de acceso para la asignatura:
Se necesita adaptación de acceso por:
Nombre y apellidos del profesor/a:
Estrategias Metodológicas (Seleccionar la más adecuada para el alumno)
• Secuencia de clase muy estructurada.
• Presentación de la información prioritariamente por canal auditivo / gráfico / manipulativo / digital.
• Utilización de la técnica de aprendizaje sin error
• Anticipación de rutinas, actividades y exámenes con tiempo.
• Utilizar frases cortas y claras, con construcciones sintácticas sencillas.
• Uso de claves visuales / material manipulativo para la comprensión de los contenidos.
Curso:
Fecha:
• Entornos de aprendizaje muy significativos, dando prioridad a la manipulación y a la práctica a partir de situaciones cotidianas.
• Reducción de la carga de escritura, mediante la impresión de los temas proporcionados previamente, que puede ir subrayando o completando durante la explicación oral
• Reducción de la carga de escritura, mediante la adaptación de las actividades o la posibilidad de realizarlas de forma digital.
• Supervisión de la agenda y control individual más frecuente.
• Designar a un ayudante (alumno-tutor) de forma rotatoria.
Tipos de agrupamiento
• Grupo-clase / pequeño grupo / trabajo individual / apoyo de PT o AL dentro/fuera del aula
Actividades
• Flexibilización en la forma y plazo de entrega de los trabajos y en el tiempo de realización de los exámenes.
• Disminución del número de actividades de …
• Ampliación del número de actividades de …
• Simplificar, en la medida de lo posible, las instrucciones de las actividades, utilizando un lenguaje más sencillo y claro, favoreciendo el uso de tablas, actividades de selección y de relación.
• Dividir las tareas largas en partes más sencillas.
• Limitar el número de actividades para realizar en casa, eliminando lo menos esencial.
• Proporcionar información sobre las actividades de forma visual y permanente (tablón de la clase, calendario virtual...).
Recursos Materiales
• Actividades de refuerzo. Especificar:
• Recursos manipulativos. Especificar:
• Recursos multimedia. Especificar:
• Otros recursos:
Evaluación (Seleccionar los ítems más adecuados para el alumno)
• Pruebas escritas adaptadas en la forma (tamaño de la letra, espaciado, uso de un lenguaje más sencillo y claro, favoreciendo el uso de tablas, actividades de selección y de relación.…).
• Modificar la puntuación de cada pregunta.
• Pruebas digitales.
• Leer las preguntas antes de comenzar la prueba para asegurar la comprensión de cada una de ellas.
• Flexibilización en en el tiempo de realización de los exámenes (aumentar un …%).
• No tener en cuenta en la evaluación: la presentación, la caligrafía y la ortografía, cuando no se evalúen concretamente estos aspectos.
• Proporcionar información sobre las fechas de los exámenes de forma visual y permanente (tablón de la clase, calendario virtual...).
• Diversificar los instrumentos y procedimientos de evaluación.
• Priorizar la evaluación de la consecución de las competencias curriculares.
Adaptaciones de acceso a la tarea (Seleccionar los ítems más adecuados para el alumno)
• Puesto escolar: revisar su ubicación dentro del aula para facilitar su rendimiento y concentración (lejos de estímulos distractores como ventanas, puertas, etc.).
• Eliminar elementos distractores del pupitre: cerciorarse de que solamente haya materiales indispensables para llevar a cabo el trabajo asignado.
• Eliminar las barreras arquitectónicas: …
• Priorizar el uso del SAAC que precise el alumno. Especificar:
Criterios de Calificación (Seleccionar el % más adecuado para el alumno)
Cuaderno y deberes (...%).
Controles escritos (...%).
Control digital (...%).
Actitud (...%).
Otros: