Guia aprendizaje formación a lo largo de la vida

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE NIVEL LICENCIATURA NO ESCOLARIZADA 1. DATOS GENERALES: SISTEMA:

ONLINE

PERIODO:

PRIMAVERA:

NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: *

LICENCIATURA INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *

FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

TRONCO O ETAPA CURRICULAR:

INNOVACIÓN EDUCATIVA

CLAVE DE LA ASIGNATURA:

EDU 707

SEMESTRE/CICLO/MÓDULO:

SÉPTIMO CUATRIMESTRE

NÚMERO DE CRÉDITOS:*

8 PRESENCIALES

GRUPO: 1

EN LÍNEA

NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*

NOMBRE DEL PROFESOR: CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL

OTOÑO: 2015

VERANO:

LABORATORIO

128 María de la Paz Hernández Villegas

ID DEL PROFESOR:

138654

mariadelapaz.hernandez@upaep.mx

SERIACIÓN PRERREQUISTOS ACADÉMICOS Revisar el mapa curricular del programa académico.

Orientación de observaciones concretas de la asignatura p/e si se imparte en inglés, si tiene como antecedente un producto de aprendizaje, Conocimientos, habilidades y actitudes y valores previos.

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

De qué trata el curso, características principales, vínculos de la asignatura con los objetivos generales y el perfil de egreso de la licenciatura

3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR: El propósito de la licenciatura es formar profesionales con sentido crítico y propositivo, con sensibilidad social para identificar y resolver las necesidades educativas de la COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

población, capaces de sistematizar, describir, explicar y predecir los fenómenos y/o problemas sociales que aquejan a la población así como implementar, organizar, ejecutar y evaluar alternativas para su solución.

El participante debe ser capaz de transferir sus conocimientos para el análisis de situaciones, así como atender de manera oportuna a situaciones, necesidades y COMPETENCIAS PROFESIONALES:

problemáticas de formación en el área educativa

mediante el uso pertinente de

propuestas, orientación, intervención, para generar innovaciones significativas en su contexto académico y profesional.

Consultar en el programa académico vigente la competencia señalada.

4. PROPÓSITOS General del curso Identificar y analizar los aspectos centrales de la formación a lo largo de la vida desde la visión de innovación educativa vinculándolo con el ámbito del asesoramiento a fin de contar con las bases que permitan al estudiante, posteriormente, ejercer actividades laborares en este ámbito de la innovación educativa En la redacción del propósito se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad educativa del curso.

Formativos Analizar situaciones educativas, así como atender de manera oportuna a situaciones, necesidades y problemáticas de formación en el área educativa mediante el uso pertinente de propuestas, orientación, intervención, para generar innovaciones significativas en su contexto académico y profesional.

En la redacción del propósito formativo se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad formativa para contribuir al crecimiento personal y profesional. Valores que se fomentarán, aptitudes, virtudes que se favorecerán para la formación integral del estudiante y las necesidades del grupo apegadas a la filosofía institucional.

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS Temas y sub temas

1. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. 1.1. El aprendizaje a lo largo de la vida.

1.2. La educación y formación para el futuro.

Retos de la educación en la actualidad.

2. EL APRENDIZAJE CONTINUO. 2.1. Enfoque conceptual.

2.2. Formación permanente.

2.2.1. Educación y formación integral de la persona.

2.3. El cambio y la mejora educativa.

2.3.1. El asesoramiento y el aprendizaje continuo.

Estrategias para el aprendizaje continuo.

3. COMUNIDADES EDUCATIVAS. 3.1. Sociedad del conocimiento.

3.2. La comunidad como recurso para el aprendizaje.

3.3. Entornos de aprendizaje y formación continua.

La mejora continua en los centros educativos.

6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Mapas conceptuales y mentales Foros Investigaciones Ensayos Análisis de lecturas

EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE) Organizador gráfico Guía de preguntas abiertas Sitios web de investigación Ensayos Síntesis

7.

INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA)

Criterios de Evaluación Entrega de actividades de aprendizaje en tiempo y forma Programa de capacitación continua Diseño de un blog como comunidad educativa

Ponderaciones

Total:

100%

8. RECURSOS EN AULA Aulas virtuales

EN LABORATORIO

OTROS Recursos complementarios para la materia

Recursos didácticos en línea y materiales, de infraestructura, humanos, en clínicas.

9. NORMATIVIDAD DEL CURSO: •

La entrega de actividades se llevará a cabo cada semana A MÁS TARDAR el domingo a las 12:00 p.m a través

de la plataforma virtual de aprendizaje Blackboard, no se aceptan entregas por correo electrónico.

•

El medio oficial de comunicación es el correo electrónico de UPAEP.

•

Los asesores brindarán asesoría síncrona a través de una sala del chat 2 horas a la semana, en un horario de:

8:00-9:00 pm tus participaciones en el chat te ayudan a aprender pero no tienen ponderación evaluativa.

•

Los asesores brindarán asesoría asíncrona a través del correo electrónico y del foro de dudas, respondiendo en

un máximo permitido de 48 horas.

•

El curso cuenta con un número mínimo o máximo (1-3) de aulas virtuales, que son reuniones a través de un

programa especial en la computadora donde los participantes y asesores del curso, se reúnen a comentar los temas, resolver dudas o presentar trabajos del curso. Puedes prepararte para esas sesiones a través del siguiente tutorial: http://online.upaep.mx/Videos/induccion_elluminate/Induccion_elluminate.html .

•

Las evidencias de aprendizaje o entregables en cada una de las actividades, deberán enviarse en tiempo y

forma, aunque si alguna persona requiere una prórroga, deberá consultarlo con su asesor para acordar una nueva fecha. Cada participante puede solicitar en 7 semanas sólo 2 prórrogas. Actividad no entregada tendrá una calificación de CERO. •

En la educación para adultos, no todas las actividades se evalúan, algunas fueron planeadas para el aprendizaje

auto dirigido que fortalece las competencias individuales. Las que si requieren una calificación, contarán con una rúbrica que permita al participantes comprender los criterios de evaluación.

Normas de trabajo para la convivencia (disciplinarias, de orden, comunicación, probidad académica, entre otras).

10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Indicar las 5 fuentes básicas requeridas de acuerdo al programa de asignatura): utilizando formato A.PA. 1. El aprendizaje a lo largo de la vida: ciudades centradas en el aprendizaje para un siglo centrado en el aprendizaje. Longworth, N. Paidós. 2003.

2. El aprendizaje a lo largo de la vida en la práctica: transformar la educación en el siglo XXI. Longworth, N Paidós. 2005.

3. Comunidad educativa Martínez-Otero, V. CCS. 2006.

4. La educación encierra un tesoro. Delors, Jacques. Santillana. 1996.

5. La educación superior en el mundo. Varios autores. Ediciones Mundi-Prensa. 2008.

6. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Edgar Morín. UNESCO. 2000

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS (Indicar al menos 5 fuentes electrónicas de acuerdo a la asignatura):

1. http://uil.unesco.org/es/portal/ 2. http://www.unesco.org/education/uie/publications/uiestud28.shtml 3. http://uil.unesco.org/es/portal/servicios-de-informacion/publicaciones/news-target/impact-of-distance-educationon-adult-learning-ideal/6b4b814115a4080ff2967832585edbff/ 4. http://uil.unesco.org/fileadmin/download/en/lifelong-ed-bibliography/No.71.pdf 5. http://uil.unesco.org/fileadmin/download/en/periodicals/2014.pdf