Instituto Normal Centroamericano para Señoritas INCAS-JALAPA
Revista Electrónica Didáctica del Tercer Idioma (L3) Inglés
Sofía Gabriela Portillo López 6to, MEIBI “B”
Licda. Yolanda Michelle Morales Gómez Catedrática
Agosto 2019
Introducción Una revista electrónica es una publicación que tiene las características de una revista, pero en lugar de emplear el formato tradicional de papel emplea como medio de difusión un formato electrónico, ya sea como documento, que puede abrirse en una aplicación a tal efecto o también bien como un programa ejecutable para una plataforma específica. En el mundo de la publicación científica la irrupción de Internet ha significado un antes y un después con el surgimiento y el desarrollo de revistas disponibles en línea. Si se nos pidiera mencionar los principales cambios que ha experimentado la revista científica desde su aparición en 1665 hasta nuestros días, uno de ellos sería sin duda la publicación electrónica con sus amplias posibilidades de recursos técnicos, de acceso y de consulta al texto completo de los artículos. En términos de tecnología, vale la pena analizar el nivel de calidad de alumnos que está produciendo el sistema educativo de Guatemala, sin embargo, las entidades que están dispuestas a influir en el desarrollo de nuestro país, siendo las revistas electrónicas una herramienta de comunicación digital en Guatemala, teniendo como objetivo brindarles un amplio campo de temas relevantes del acontecer en el país, así como de las actividades que se desarrollen. En el departamento de Jalapa existen varias instituciones que hacen uso de las revistas electrónicas siendo las universidades las que poseen el conocimiento técnico de estas, aunque aún así estas no son muy conocidas.
Objetivos Objetivo General Diseñar un medio en el cual se plasman las experiencias y anécdotas vividas en el proceso de la enseñanza del tercer idioma la cual se llevaron a cabo en la práctica docente desarrollada con niños del nivel inicial y preprimaria.
Objetivos Específicos Contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tercer idioma inglés a las futuras generaciones. Explicar cómo se realizó el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la práctica docente enfocada en el aprendizaje del tercer idioma inglés Analizar la importancia de la enseñanza del idioma inglés en las niñas y los niños de pre-primaria.
Clases de Inglès
Clase No.
Pene
1
y Vagina
Pene y Vagina En este tema se habla sobre la identificación de los órganos sexuales femeninos y masculinos en el cual para abordar este tema tan peculiar se realizará una dinámica la cual consiste en utilizar las palabras girls la cual significa niñas y boys el cual significa niños la dinámica consistirá: en que cuando se diga la palabra girls las niñas empezarán a aplaudir y al decir boys los niños se pararán y empezarán a saltar para la realización se utilizarán los comando clap your hands (aplaudir) y jump (saltar).
Girls and Boys Competencia 1. Escucha activamente instrucciones de su interlocutor
Indicador de Logro 1.2. Sigue instrucciones con un evento.
Contenidos 1.2.2. Basic Comands Clap your hands Jump
Anécdota Fue muy divertido realizar esta actividad ya que algunas veces se confundían, pero entre ellos mismos se corregían diciéndose que eran boys o eran girls.
Recomendaciones de mejora Buscar juegos que se adapten al tema Mantener la motivación en el salón de clase. Buscar cantitos en inglés.
Clase No. 2 Conociendo al Numeral
10
Conociendo al Numeral 10 En este tema se les enseña a las y los estudiantes lo que es el numeral 10 su escritura, en esta clase realizaré una actividad titulada parejas de colores la cual consiste en que habrá diferentes colores los cuales tendrán sus respectivas parejas pare realizarlo utilizaremos los colores yellow (amarillo), Red, (rojo), blue (azul), green (verde), purple (morado) y orange (anaranjado) se puede utilizar más colores si se desea. Al escoger los colores que se utilizarán en hojas con los respectivos colores se realizarán dos cuadritos para cada color luego se realizarán dos tubitos de papel con los colores ya mencionados cuando tengamos todo lo ya mencionado se crearán dos grupos y se les dará un tubo de cada color a los grupos luego se pegará en el piso formando una fila con los cuadritos de colores se les colocará un cuadrito para cada grupo, al tenerlos se les preguntará que colores ven cunado hayan respondido se contará hasta tres y empezarán a colocar los tubitos encima de los cuadraditos los cuales tendrán que estar parados el primero que termine de colocar los tubitos será el ganador.
Parejas de Colores Competencia 4. Memoriza y pronuncia de manera correcta relacionando con la integración de cada clase.
Indicador de Logro
Contenido
4.1. Adquiere vocabulario de manera oral practicando el sonido adecuado
4.1.3. Colors yellow, red, blue, Green, purple and orange.
Anécdota Fue muy divertido ver como los niños cada vez que tomaban un tubito empezaban al repetir su color hasta colocarlo donde correspondía y más ver como se divertían realizando la actividad Recomendaciones Buscar cantitos Investigar dinámicas que se relacione o que se puedan adaptar. Realizar una lotería con los niños y las niñas
Clase No. 3 Mecรกnico
El Mecánico El tema consiste en enseñar el trabajo que desempeña un mecánico y las herramientas que utiliza para este tema realizaré la actividad buscando las tuerquitas de colores la cual se integró con educación física su realización es la siguiente: esconderé tuerquitas de diferentes colores y realizaré 5 grupos los cuales tendrán un color en específico que buscar, el grupo 1 tendrá que buscar las tuerquitas de color fuchsia (fucsia), el grupo 2 las de color black (negro), el grupo 3 las de color yellow (amarillo), el grupo cuatro las de color blue (azul) y el grupo 5 las de color Green (verde), al tener los grupos asignados empezarán a buscar las tuerquitas que les corresponden las cuales estarán escondidas adentro del salón de clase.
Buscando las Tuerquitas de Colores Área
Educación Física
Inglés
Competencia
Indicador de Logro
2. Demuestra habilidad para identificar experiencias visuales, auditivas, táctiles y kinestésicas que el medio le brinda. 4. Memoriza y pronuncia de manera correcta el sonido adecuado
2.1. Organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato según el espacio en el que se ubican 4.1. Adquiere vocabulario practicando el sonido adecuado
Contenidos
2.1.3. Ubicación de objetos en espacios determinados. 4.1.3. Colors. Fuchsia, black, yellow, blue and green
Anécdota Al momento de comenzar la actividad y se les dijo que el primer grupo que terminará iba a ser el ganador los niños de la emoción empezaban a agarrar las tuerquitas que no se le había designado a su grupo
Recomendaciones de Mejora Realizar cantitos Realizar un twister
Clase No. 4 Medios de Transporte Acuรกticos
Medios de Transporte Acuáticos La clase consistirá en enseñar cuales son los medios de transporte la actividad a realizar será el barco se hunde la cual consiste en que harán una rueda y la persona que será el capitán gritará ¿el barco se hunde y pide grupos de! el número de dirá en inglés cuando estén los todos grupos se contarán cuales tienen la cantidad correcta y los que no se irán a sentar. Esta actividad se integró con expresión artística.
El Barco se Hunde Área
Expresión Artística
Inglés
Competencia 1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas. 3. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicación
Indicador de Logro 1.5. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecución de movimientos. 3.1. Sigue instrucciones orales básicas.
Contenidos 1.5.3. Toma conciencia de la energía y del tiempo con que se mueve el cuerpo. 3.1.1. Numbers from one to ten.
Anécdota Al realizar esta dinámica era muy bonito ver como los niños empezaban a contarse diciendo los números en inglés.
Recomendaciones Añadir vocabulario fácil para las y los estudiantes. Realizar juegos de imitación. Realizar una lotería.
Clase No. 5 Las Plantas
Las Plantas el tema consiste en enseñarles a los y las estudiantes los tipos de plantas que existen y donde habitan algunas de ellas. En esta clase se realizará una hoja de trabajo la cual consiste en que a las y los estudiantes se les dará una hoja donde contendrá flores las cuales deberá colorear conforme la maestra lo decida diciendo los colores deseados en ingles siendo estos: red (rojo), purple (morado), pink (rosado) y yellow (amarillo), repitiendo así mismo el color mencionado antes de empezar a pintar.
Hoja de Trabajo Área
Competencia
Indicador de Logro
Contenido
Inglés
4. Memoriza y pronuncia vocabulario de manera correcta con la integración de cada clase.
4.1. Adquiere vocabulario de manera oral practicando el sonido adecuado
4.1.3. Colors Red, purple, pink and yellow.
Anécdota Cuando los niños y las niñas empezaron a realizar su hoja de trabajo y les decía que color tenían que utilizar ellos rápidamente identificaban el color y su pronunciación era la correcta, aunque había algunas que les costaba como por ejemplo la pronunciación de purple ya que en su mayoría no podían pronunciar bien la “r” y decían pulpu pero aun así seguían intentando decirla.
Recomendaciones de mejora Buscar diferentes dinámicas que se relaciones a la clase para despertar el interés en las y los estudiantes. Añadir vocabulario sobre algunas plantas o los lugares donde habitan.
Conclusiones Se diseñó un medio en el cual se plasmó lo fácil que es la enseñanza del idioma inglés en niñas y niños del nivel inicial y pre-primaria. La creación de esta revista demostró cómo se desarrollaron las clases del idioma inglés en los niños y niñas de pre-primaria, formando así un medio en el cual se pueden basar las futura generaciones de maestra de educación infantil bilingüe intercultural. Al enseñar el idioma ingles los niños desarrollan distintas habilidades que los ayudarán en un futuro, ya que en lo general a esa edad a los niños no les da miedo equivocarse y están dispuestos a aprender y probar nuevas cosas