GUIA INFORMATIVA DEL MINISTERIO INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

No. 3 Octubre - Dic. 2019

SERIE B–D 1

Tabla de Contenido

Vol. 3, núm. 3 Octubre - Diciembre 2019 Director: Kenia Almánzar

3.

Del Escritorio de la Directora

4.

Superación y Liderazgo

Departamento de Ministerio Infantil y del Adolescente Unión Asociación Dominicana

7.

Proyectos Misioneros del Trimestre

10.

Infórmate

13.

Clase de Cuna (0-2 Años)

19.

Clase de Infantes (3-5 Años)

26.

Clase de Primarios (6-9 Años)

32.

Clase de Menores (10-12 Años)

38.

Clase de Fe Real (13-14 Años)

45.

Conociendo Nuestros Líderes

47.

¿Sabías Qué…?

Diseño y diagramación: Wilkin Santana

Ministerio infantil UD @infantilUD

adventistas.org.do

ESCANEA

Esta publicación se distribuye de manera gratuita en formato digital como parte de la obra del departamento del Ministerio Infantil y del Adolescente. Prohibida su venta.

Apreciados líderes del MIA ¡Dios les bendiga!

Por la gracia del Señor ya llegamos al cuarto trimestre de este año 2019 y a nuestra tercera edición de la Guía Trimestral para nuestros líderes y también para padres.

Quiero recordarles que esta Guía se hace con el propósito de ayudarles a que puedan tener una variedad de ideas y recursos que fortalezcan el valioso trabajo que ustedes desempeñan en nuestras iglesias a favor de los niños y adolescentes, como también a que puedan tener una idea general previa de lo que se estudiará en el próximo trimestre, además de las informaciones más importantes de nuestro departamento y los proyectos misioneros.

Sin duda que nuestro Dios es maravilloso, si miramos atrás podemos contar las bendiciones que hemos recibido al trabajar para Dios en este lindo ministerio. Así que les invito a que recordemos las enseñanzas positivas y les animo a preparar los materiales para los próximos tres meses.

Que Dios te ayude cada día a trabajar con entusiasmo y alegría, sabiendo que estas guiando y educando niños y adolescentes para el reino de los cielos.

Kenia Almánzar Acosta

Directora Ministerio Infantil y del Adolescente, Unión Dominicana de los Adventistas del Séptimo Día

Con el aprecio de siempre, reciban un gran abrazo.

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Superación y liderázgo En esta sección de la revista siempre encontrarás materiales relativos al liderazgo y superación en general de todos los que laboramos en el MIA.

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l Ministerio Infantil y del Adolescente como todos los ministerios de la iglesia, requiere de un liderazgo espiritual que tenga visión, buena planificación, objetivos claros, estructura funcional y recursos.

VOLUMEN 3

Si eres la persona responsable de dirigir el Ministerio Infantil y del Adolescente en una congregación, podrás a continuación obtener una idea básica de los pilares sobre los cuales debes edificar ese ministerio en el lugar donde sirves al Señor.

ESTABLECE UNA SÓLIDA BASE ESPIRITUAL.

Para que el Ministerio Infantil y del Adolescente pueda cumplir su misión debemos siempre tener presente que el objetivo final es trabajar por la salvación de los niños y adolescentes. Cuando hablamos de la salvación de seres humanos la Biblia establece claramente que en ningún otro 4

fuera de Jesús hay salvación (Hechos 4:12). Este principio bíblico incluye también a los niños y adolescentes y por lo tanto el MIA primero que todo debe ser un ministerio espiritual.

Es necesario para esto que tanto los principales líderes como todos los voluntarios que ayudan en el Ministerio Infantil y del Adolescente se reconozcan como “colaboradores de Dios”. No es nuestro ministerio, es el ministerio del Señor a favor de los niños y adolescentes, y de esto se desprende que todo lo que hagamos en el Ministerio Infantil y del Adolescente debe estar basado en las orientaciones que Dios ha dado en su Palabra y en el espíritu de profecía. Debemos caracterizarnos por ser un ministerio que busque con insistencia la dirección del Espíritu Santo y en el que la oración se considere esencial. Debemos también velar porque las personas que se

involucren en el trabajo entiendan la importancia de mantener una relación saludable y creciente con Dios.

El Ministerio Infantil y del Adolescente será más eficiente si en nuestra planificación regular incluimos actividades y programas que destaquen la base espiritual sobre la cual se fundamenta nuestro ministerio. Entre estos están las semanas de oración, las vigilias y retiros espirituales.

Cadenas de oración con los niños y padres y programas para promover el estudio de la Palabra de Dios, entre otros.

BUSCA PERSONAS QUE TENGA EL DESEO DE TRABAJAR PARA DIOS Y AYÚDALAS A CRECER COMO DIRIGENTES

Desde la perspectiva humana la clave para que el Ministerio Infantil y del Adolescente funcione en la congregación es la gente. Ningún ministerio que procure trabajar y ayudar personas puede realizarse sin tener el personal adecuado y debidamente motivado. En el Ministerio Infantil y del Adolescente necesitamos gente para todo: para enseñar en las clases, para preparar materiales, para organizar y dirigir eventos, para ayudar en la planificación, para conseguir recursos, para orar, para trabajar con los padres y para acompañar a los niños y adolescentes y para muchas cosas más.

Hay personas que piensan que pueden hacer el trabajo solas. Esa forma de pensar, no produce buenos resultados cuando se trata del Ministerio Infantil y del Adolescente. Por el contrario, aquí la clave es conseguir personas que tengan un sincero deseo de trabajar para Dios y que estén dispuestos a aprender y trabajar como un equipo.

Otro asunto que limita la eficiencia del ministerio, es la falta de un plan para el crecimiento de las personas que ya están involucradas en el trabajo.

Ten siempre presente que mientras más crecen las personas que hacen el trabajo, más eficiente y productivo se torna el ministerio.

Así que si quieres tener un Ministerio Infantil y del Adolescente creciente y renovado, debes tener una estrategia constante de reclutamiento,

capacitación, motivación y actualización de las personas que colaboran en todas las áreas.

Los programas de certificación, seminarios y talleres sobre temas puntuales y la provisión de materiales escritos y audiovisuales, son recursos que pueden ayudar al encargado del Ministerio Infantil y del Adolescente para mantener su personal competente y altamente motivado.

ASEGÚRATE DE TENER UNA BUENA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA EL TRABAJO.

El MIA es un ministerio de la iglesia y por lo tanto debe trabajar en forma organizada porque es la forma en que ha decidido trabajar la iglesia como un todo. Somos parte de un engranaje de ministerios y departamentos que conviven bajo un mismo techo que es la iglesia. Es necesario estar preparados y organizados para poder aprovechar las oportunidades y hacerlo en una forma coordinada con el trabajo, las actividades y los tiempos del resto de la gente que como nosotros hace su labor para el Señor. La clave para esto es tener una estructura organizativa que funcione y fluya en forma flexible. El manual de la iglesia y los reglamentos organizacionales como también los acuerdos de las juntas directivas de la iglesia deben delimitar nuestro trabajo y constituyen la norma para saber que vamos por buen camino.

Un buen Ministerio Infantil y del Adolescente tiene en primer lugar una buena directiva, concilio o comisión como prefieras llamarle. Este grupo de personas, son responsable de la planeación, promoción y supervisión del programa del Ministerio Infantil y del Adolescente. Podría incluir un anciano de la iglesia, el director de jóvenes, de educación y de escuela sabática de la iglesia, así como también una pareja de padres y representación de los maestros o maestras de niños. Esta comisión también velará para que la iglesia se mantenga trabajando en coordinación con el campo local y la unión en todas las iniciativas a favor de los niños y adolescentes.

También es necesario formar todas las clases de escuela sabática que pertenecen al Ministerio Infantil y del Adolescente. Esto permitirá que 5

se cubran las necesidades de todos los niños y adolescentes en forma regular y sistemática.

La estructura de trabajo debe tomar en cuenta una planificación variada e integral que incluya áreas como desarrollo espiritual de los niños y adolescentes, evangelismo, recreación, cultura general y convivencia entre otras. Los programas de entrenamiento del personal, de ayuda para padres y de evaluación del ministerio deben formar parte de la estructura organizativa del departamento. El pilar de la estructura organizativa es fundamental si quieres lograr resultados sobresalientes. No es mucho lo que ocurre donde no hay orden ni sistema. Nuestro Dios trabaja en forma ordenada y el MIA no es una excepción a esta realidad.

DESARROLLA UN ENFOQUE INTEGRAL AL TRABAJAR CON LA IGLESIA.

VOLUMEN 3

En ocasiones cuando las personas oyen hablar del Ministerio Infantil y del Adolescente, parecen pensar que somos los encargados de entretener a los muchachos mientras el resto de la iglesia hace las “cosas importantes”. Este concepto es muy pobre y no representa la realidad de nuestro trabajo.

El Ministerio Infantil y del Adolescente es un ministerio a favor de los niños y adolescentes, y por lo mismo su área de influencia incluye a los padres, las familias, los líderes de la iglesia y la comunidad. ¿Qué puede tener más importancia que cuidar a nuestros hijos y ayudarlos a ser salvos? ¿Qué iglesia o familia puede darse el lujo de descuidar o ignorar ese trabajo? Nuestra tarea más difícil en el Ministerio Infantil y del Adolescente no es contarles historias a los niños, organizarles un día de juego o preparar sus clases para los sábados. Es más desafiante aun ayudar a los padres en su responsabilidad de formar el carácter de esos niños y mantener una atmosfera en el hogar que promueva su crecimiento espiritual. Es más desafiante también, concientizar a más de uno de los líderes de la iglesia que no alcanzan a ver la importancia de trabajar con los niños y adolescentes para ampliar 6

las posibilidades de que cuando crezcan permanezca en la iglesia y en los caminos del Señor.

Si quieres tener un buen Ministerio Infantil y del Adolescente no debes pensar que tu trabajo es solo con niños sino a favor de los niños. Y para eso necesitamos trabajar también con todos los adultos que influyen en ellos. No permita que el liderazgo de la iglesia tenga una actitud descuidada hacia los niños y adolescentes.

Involúcralos, consúltalos, pide su ayuda y ayúdalos a valorar el trabajo que hacemos en el Ministerio Infantil y del Adolescente. Una buena idea es desarrollar programas y actividades en colaboración con otros departamentos de la iglesia, de esta manera otros pueden ver mejor el aporte y la importancia de los niños y adolescentes. Es importante también que con regularidad, el Ministerio Infantil y del Adolescente prepare reuniones y programas para los padres de la iglesia. De esta manera se involucran y valoran más nuestro trabajo.

En tu planificación, trabaja en coordinación con tu campo local y reconoce los programas y materiales de tu unión. Esto le da una mayor importancia al ministerio en la iglesia local cuando puede verse que el departamento es parte de un todo mucho más grande.

El Ministerio Infantil y del Adolescente es un trabajo para personas grandes que aman y sirven a personas chiquitas. Así que todos estamos involucrados. Te animo a formar tu Ministerio Infantil y del Adolescente poniendo a Dios en primer lugar, luego las personas, teniendo una buena organización y un enfoque integral en tu trabajo. Si bajo la dirección del Espíritu de Dios y con perseverancia, estableces bien estos cuatro pilares o columnas, podrás edificar un sólido edificio en donde niños y adolescentes encontraran un refugio espiritual y una escuela de formación personal y de cristianismo práctico. ¡Dios te bendiga!

Proyectos misioneros del tercer trimestre año 2019

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a ofrenda de este decimotercer sábado estará dedicada a la División de África Centro Oriental, y financiará siete proyectos en cuatro países. En la capital de la República Democrática del Congo la Clínica Adventista de Kinshasa, con una capacidad de 15 camas, en la que un equipo médico dedicado y comprometido ora y trabaja con recursos limitados. Dios está bendiciendo la obra en este país de una manera evidente. En Kenia, se construirá el futuro Hospital Adventista de Kisumu, que se encuentra en el mismo recinto de la Iglesia Adventista de la Victoria, a la que acuden regularmente unos 4.000 miembros.

La ofrenda del decimotercer sábado de este trimestre contribuirá a: 1. Ampliar los servicios de salud en la Clínica Adventista Kinshasa, República Democrática del Congo 2. Construir tres auditorios en la Universidad Adventista Philip Lemon, República Democrática del Congo.

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3. Construir edificios de aulas en la Universidad Adventista de Goma, República Democrática del Congo 4. Abrir sede de la misión en Wau, Sudán del Sur 5. Establecer Escuela Secundaria Adventista Juba, Sudán del Sur 6. Construir el Hospital Adventista Kisumu, Kenya 7. Construir cuatro aulas de la escuela sabática para niños, en Ethiopía.

Conociendo la División de África Centro-Oriental

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n este trimestre hablaremos de la División de África Centro-Oriental, que coordina las actividades de la Iglesia Adventista del Séptimo Día en los países de Eritrea, Somalia, Ethiopia, Kenya, Tanzania, Burundi, Rwanda, Uganda, Sudán del Sur, Yibuti, República Democrática del Congo. En una población de unos 307 millones de habitantes, la Iglesia Adventista del Séptimo Día cuenta con más de 2,5 millones de miembros que se reúnen en más de 11.000 iglesias.

La Iglesia Adventista del Séptimo Día está creciendo rápidamente en esta región, en la que viven unos 393 millones de habitantes. Ruanda es un ejemplo de lo que la participación de los miembros de la iglesia puede lograr en el evangelismo, ya que se bautizaron un récord de 110.000 personas solo en mayo de 2016. Otros países también han visto un aumento en el número de bautismos, y la membresía de toda la División está a punto de alcanzar los 4 millones. Esto significa un adventista por cada 100 habitantes.

VOLUMEN 3

Esta división alberga a la Universidad Adventista del África, en Kenia, que ofrece capacitación teológica a los pastores de diversos países del continente. También opera varias otras universidades y muchas escuelas secundarias.

La iglesia de Ruanda tiene más de medio millón de miembros y es bien estimada por la comunidad.

Los ruandeses tienen que participar del servicio comunitario en el desarrollo básico del país el último sábado de cada mes, pero el gobierno permite que los adventistas cumplan su deber en domingo para respetar la observancia del sábado.

La Agencia Adventista de Desarrollo y Recursos Asistenciales posee operaciones importantes en toda la 8

división.

El maratonista keniano Abel Kirui, que es adventista, obtuvo la medalla dorada en la maratón masculina de los Juegos Olímpicos de Londres 2012.

PARA CONOCER MÁS DE ABEL KIRUI CLIC https:// www.youtube.com/watch?v=ZohZd97nT-M

RECUERDE Que en nuestra página de Facebook: facebook. com/missionquarterlies [en inglés]. Cada semana publicamos materiales adicionales para acompañar al relato misionero. Puede mostrar las fotos a los niños en su computadora o en su teléfono celular mientras les presenta el relato misionero, o puede imprimirlas para decorar el salón de clases, o para colocarlas en la cartelera de la iglesia.

Use fotos de los lugares mencionados en los relatos recurriendo a Internet o a un banco gratuito de fotos como pixabay.com. Puede mostrar las fotos a los niños en su computadora o dispositivo móvil mientras lee la historia misionera, o puede imprimir las fotos para decorar el salón.

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VOLUMEN 3

Infórmate

El viernes 15 de noviembre estaremos celebrando en todas nuestras iglesias la 7ma vigilia del Ministerio Infantil y del Adolescente, un programa que tiene como objetivo hacer énfasis en la espiritualidad de nuestros niños y adolescentes con el propósito de ayudarles a crecer en gracia y sabiduría para con Dios y los hombres. Ayudar a los padres a fortalecer la espiritualidad de sus hijos y también alertar a los líderes de las iglesias a desarrollar un ministerio a favor de ambos (los padres e hijos).

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clase de CUNA (0-2 años)

“Llevad a vuestros hijos en oración a Jesús, pues Él hizo posible que ellos aprendan la religión mientras aprenden a formular las palabras del idioma” (El Hogar Adventista. pág. 289)

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Clase de cuna 4to. Trimestre

Al Director/Maestro

Serie B-D / 2019 ¿Cómo ayudar a los niños a crecer en la vida de oración?

IMPORTANTE… Trate de seguir las presentaciones del ciclo natural del aprendizaje, adaptando las actividades según sea necesario para que el programa logre sus objetivos

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a primera etapa en el desarrollo de la oración comienza cuando mamá y papá le ayudan al bebé a juntar sus manitas mientras pronuncian la bendición de los alimentos. O podrían acunar a su pequeño en los brazos en tanto dicen sus oraciones por la noche u oran por el niño. El bebe experimente la oración a través de las oraciones de mamá y papá. Creo que el espíritu santo está presente cuando se pronuncian tales oraciones, y el niño percibe la calidez y cercanía de Dios y su familia rodeándolo como una manta de amor. La oración se asocia, de esta manera, con el amor y la cercanía.

Aun los bebés aprenden rápidamente a relacionar eventos que ocurren juntos repetidamente. No les toma muchos meses comenzar a poner las manos juntas por anticipado cuando ven aparecer el alimento. Han descubierto que la oración precede al acto de comer y ahora imitan las acciones que tienen que ver con la oración. No creo que realmente sepan qué es la oración, pero han aprendido por asociación e imitación, a poner las manos juntas y a esperar que alguien diga algo antes que puedan comer. A menudo “men” es una de sus primeras palabras, dicha con cierto alivio y gozo: ¡Ahora puedo comer!

Si estas experiencias de oración continúan durante los dos primeros años, los niñitos llegaran a aceptar la oración como una parte natural de la vida.

VOLUMEN 3

Algo muy importante que debes saber es que muchos niños que han experimentado muchas oraciones durante su etapa imitativa querrán orar antes de poder hablar, realmente. Quieren hacer lo que todos hacen y una forma de ayudarlos en tu clase de cuna diciendo una oración inconclusa para que ellos la completen. Ejemplo: “Querido_______, gracias por papi. Gracias por ______”, y deja que los niños completen la frase. Probablemente dirá: Jesús, mami o el nombre de su hermanito o de su mascota, y haciendo así sentirá que está orando y es amado de ti y de Dios. Puede ser también una oración corta para que ellos la repitan palabra por palabra o frase por frase.Los niños de cuna a menudo piensan en Dios en conexión con la naturaleza. El trueno es la voz de Dios cuando está enojado. Piensan que Dios vive en la iglesia o quizá en el cielo. La maestra de cuna de Karla había puesto énfasis en decir que los niños deberían quedarse quietecitos en la iglesia porque es la casa de Dios. Cuando Karla llegó a la iglesia miró por todos lados con gran interés. Después de un rato, con gesto de desilusión en el rostro, susurró 12

audiblemente a su madre: --Mami, ¿dónde está Dios? No lo veo—en cambio Carlitos de tres años quería saber dónde dormía Dios, porque no había visto cama alguna en la iglesia. Además, los niños pequeños están convencidos de que Dios es mágico: puede hacer cualquier cosa que ellos quieran. Esto conduce a una creencia simple en Dios y su cuidado por ellos. No preguntan cómo lo puede hacer, sencillamente creen en la magia. Él puede… y eso es todo lo que importa. “Dios puede hacer que deje de llover de modo que podamos ir a jugar al pario” Dios puede armar mi juguete de nuevo”

Escuela para padres

“

Enseñad con bondad y afecto. Los padres y las madres tienen a su cargo la obra especial de enseñar a sus hijos con bondad y afecto. Deben demostrar que como padres son los que sujetan las riendas, que gobiernan, y que no son gobernados por sus hijos. Deben enseñar que cada uno se requiere obediencia” (Carta 104, 1897)

MESES

ESLABONES

MENSAJES

LECCIONES

Octubre

COMUNIDAD

Nos tratamos unos a otros con amor.

Pedro y el hombre cojo

Noviembre

SERVICIO

Servir significa dar a otros.

Pablo y el naufragio

Diciembre

GRACIA

La gracia de Dios es un regalo.

Los ángeles cantan a los pastores

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LECCIONES Para la primera lección “Pedro y el hombre cojo” preparamos un muñeco de trapo fabricado con lienzo y luego pintado de color piel. El hombre cojo está sentado y en las piernas tiene un par de cintas blancas enrolladas, simulando “vendas”.

Luego de ser sanado, el muñeco se pone de pie y le sacamos las cintas; en su lugar le colocamos un par de sandalias hechas en foamy. Para el desarrollo de esta historia se utilizan diversos elementos, como monedas hechas en cartulinas para que los niños participen colocando las monedas en la alcancía del hombre cojo, al cantar “Una moneda por favor”. Utilizamos las porras de colores para cantar el versículo de memoria.

VOLUMEN 3

Con el banderín del rostro de Jesús cantamos “Yo hablo con Jesús así”. Aprovechamos las maracas para cantar “y corría, saltaba, alabando a Dios” imaginando la alegría que tenía el cojo al ser sanado por Jesús. Los relojes de juguetes son para cantar “Puedo hablar con Jesús todo el tiempo”. Disponga de algunos pares de juguetes para cantar “Yo tengo dos juguetitos hoy”; entregue dos elementos a cada niño: uno para compartir y otro para prestar. Recuerde que ellos están aprendiendo a sociabilizar, y por eso es importante que cada uno se quede con un elemento y preste otro. Puede colocar en la ropa del niño un sticker de cara feliz luego de compartir su juguete.

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Para la lección de “Pablo y el naufragio” realizamos un barco de cartón forrado con papel tipo madera. Otra opción es realizar un barco doblando en forma de triángulo una tela de gruesa y colocando velcro para darle la forma al barco. También se pueden colocar otros detalles para simular el barco como ancla, Al comenzar a contar la historia, solo se ve el fondo azul, pero a medida que vamos relatando la tormenta desplegamos los dobles y aparecen las nubes de tormenta y los rayos. Los niños aman “descubrir” la tormenta. Al momento de cantar “Un barco parte hacia la misión” podemos desplegar el barco y, entre dos maestras, y hamacar a los niños para darles la sensación de estar en un barco.

Otra opción es utilizar manoplas con forma de barco. Utilizamos un spray de agua para rociar suavemente las manitos de los niños al momento de cantar “La lluvia cae se agita el mar”. Para cantar sobre el cuidado de los ángeles utilizamos manoplas o ángeles para pegar cerca del barco. También distribuimos pequeños panes confeccionados en tela o impresos para que los niños coloquen dentro de una canasta. Esta es la actividad para la canción “Un poco tienen que comer”. Ya que los niños disfrutan al utilizar instrumentos de juguetes, tratemos de incluirlos en todas las historias. En esta oportunidad los usamos para cantar “Con trompeta y arpa, alabad a Dios”. Realizamos banderines con un sticker de Jesús para cantar “Ve, cuéntale a otros”. Este

paseen por las calles de oro, realizadas con una tela dorada brillante. Permita que acaricien diferentes animales de peluche. Preste atención para que estos animales sean lo más reales posible.

material lo puedes hacer con cartulina.

Para la historia de “Los ángeles cantan a los pastores” una propuesta es montar tres escenarios: el prado donde estaban los pastores, el pesebre y el cielo. Los niños colocan las ovejas en el momento de cantar “En las colinas de Belén”, y luego agregarán ángeles en esta escena. Para cantar “Alto muy alto el cielo está” usamos pequeños aviones de juguete. Las cintas de colores son ideales para utilizar al cantar el versículo de memoria.

INCENTIVO VERSÍCULO DE MEMORIA Y ASISTENCIA Podemos realizar siluetas de animales típicos de África en foamy o cartulina. Sugerimos que los animales tengan un tamaño más acorde a su estatura (para que no se asusten), o bien los reemplacemos por peluches, se usarán para la asistencia y para que lo lleven a sus casas para que sus padres les repitan el versículo durante toda la semana.

Haga hincapié en lo hermoso que será vivir en el cielo. Use batitas blancas para los niños. También coloque coronas en sus cabezas y deje que se 15

Rincón misionero

La ofrenda va dirigida a la División de África Centro-Oriental

INCENTIVO VERSÍCULO DE MEMORIA Y ASISTENCIA RECEPTÁCULO DE OFRENDAS

VOLUMEN 3

Puede crear un mono de trapo o de peluche y ponerle una lata pegada en la parte lateral.

Puedes usar cualquier animal o muñeca típica de un material suave.

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Podemos realizar siluetas de animales típicos de África en foamy o cartulina. Sugerimos que los animales tengan un tamaño más acorde a su estatura (para que no se asusten), o bien los reemplacemos por peluches, se usarán para la asistencia y para que lo lleven a sus casas para que sus padres les repitan el versículo durante toda la semana.

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clase de INFANTES (3-5 años)

“En la mente de los niños, el solo pensamiento del sábado debería estar ligado al de la belleza de las cosas naturales…

por medio de esta relación, los padres pueden ligar sus hijos a sus corazones, y de este modo a Dios, con lazos que nunca podrán ser quebrantados”

VOLUMEN 3

(La educación, pág. 251)

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Clase de Infantes 4to. trimestre

Al Director/Maestro

Serie B-D / 2019 ENSEÑÁNDOLES A ORAR

A IMPORTANTE… Consulte por anticipado las diversas partes del programa para cada semana con el fin de familiarizarse con los materiales sugeridos.

estos niños les fascina los diferentes tipos de oración. Podrían preguntarse: -¿Es esta una oración de dar gracias? – O podrían anunciar orgullosamente: - Esta es una oración por ayuda. – Podrían también introducir la idea de la oración pública, como las que tu hijo oye cada semana en la iglesia. Explícale que la persona que ofrece la oración está orando realmente por cada uno en la congregación. Los niños van a disfrutar más de la oración pastoral en la iglesia cuando entiendan los diferentes aspectos de la oración pública. Señala al niño las diferentes partes de la oración pastoral: • • • • •

Alabanza a Dios Agradecimiento a Dios Hacer peticiones Confesar pecados Pedir perdón

Si tu iglesia da a los miembros la oportunidad de formular pedidos de oración antes de la oración pastoral, es una oportunidad para ayudar a los niños a entender lo que está sucediendo y quizá a participar cuando tiene algún pedido especial. Después de la oración puedes susurrarle al niño ¿Oíste la parte del agradecimiento? Esto le ayudará a prestar atención a la oración y a sentirse más incluido en el acto de adoración.

En esta edad es muy importante enseñarles el cuidado de Dios por medio de los ángeles. Ellos a menudo tienen muchos temores: a los perros grandes, truenos y relámpagos, a la oscuridad de la noche, los sonidos fuertes. La creencia en el poder de Dios y el cuidado de los ángeles puede ayudarles a sobrellevar sus temores.

Es importante motivarlos a hacer lo correcto porque quieren agradar a dios. También tienen temor de que Dios los castigue por hacer algo malo. Sin embargo, necesitamos ser cuidadosos para que esta idea no vaya demasiado lejos, porque es muy fácil para los pequeños asociar dos eventos que no tienen relación alguna entre ellos y concluir que Dios es el causante. Así es su modo de pensar durante esos años.

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Escuela para padres

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VOLUMEN 3

nseñadles a ser útiles en una edad temprana.

Muy temprano debe enseñarse al niño a ser útil. Tan pronto como su fuerza y su poder de razonar hayan adquirido cierto desarrollo, debe dársele algo que hacer en casa. Hay que animarle a tratar de ayudar a su padre y a su madre; a tener abnegación y dominio propio; a anteponer la felicidad ajena y los intereses del prójimo a los suyos propios, a alentar y ayudar a sus hermanos y a sus compañeros de juegos y a ser bondadoso con los ancianos, los enfermos y los infortunados. (CDN, pág.

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LECCIONES Las primeras cuatro lecciones tratan sobre comunidad (nos tratamos unos a otros con amor), tratemos de enfatizar el significado de compartir que es un concepto que todos los niños pueden entender. Comparten con sus hermanos, con sus padres y con los demás niños del vecindario. En una comunidad cristiana las personas comparten alegremente lo que tienen con los demás.

Las siguientes de la cinco hasta la lección nueve tratarán del servicio (servimos a Dios cuando damos a los demás). Aunque no podemos devolver la vida, la salud, la libertad, sí podemos

servir a los demás. Podemos llevar felicidad a aquellos que nos rodean mediante actos sencillos de bondad y amor. Así nuestras vidas pueden ser una bendición para otros.

Las últimas lecciones se enfatiza sobre la gracia (la gracia de Dios es su regalo para nosotros).

La gracia de Dios envió a Felipe al camino en el desierto, es la que nos guía a compartir las buenas nuevas de Jesús. Los ángeles son un regalo, los hijos son una bendición especial de Dios. La gracia de Dios es su regalo para nosotros.

INCENTIVO DE VERSÍCULO DE MEMORIA Y ASISTENCIA

RECEPTÁCULO DE OFRENDAS

Preparamos bolsas rústicas, puedes usar tela de saco color marrón, la pueden decorar pegándole animalitos típicos de África impresos o hechos con cartulinas o foamy. Dentro de la misma los niños van colocando piezas de un rompecabezas cada sábado que lleguen a tiempo y cada vez que repitan de memoria el versículo que aprendieron.

Puedes usar el mismo de cuna o con los niños forrar cajas o latas con dibujos sencillos de los niños (aunque parezcan rallones, es arte infantil) pueden ser motivos de la selva o motivos navideños.

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Rincón misionero

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VOLUMEN 3

n este trimestre estaremos colaborando con la División Africana Centro Oriental. Podemos hacer un fondo muy simple utilizando papel crepé y cortándolo en forma de tiras para simular el follaje y las enredaderas de la selva africana.

Podemos realizar siluetas de animales típicos en foamy o cartulina, o bien se pueden de plástico o peluche.

BIENVENIDOS 22

La ofrenda va dirigida a la División de África Centro-Oriental

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clase de PRIMARIOS (6-9 años) “Los niños no pueden ser llevados al Señor por la fuerza. Pueden Ser conducidos, pero no forzados”

VOLUMEN 3

(El hogar adventista, pág. 276)

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Clase de Primarios 4to. Trimestre

Al Director/Maestro

Serie B-D / 2019

DIOS Y LOS NIÑOS

IMPORTANTE… Consulte por anticipado las diversas partes del programa para cada semana con el fin de familiarizarse con los materiales sugeridos.

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os niños entre 6 y 9 años son extremadamente prácticos y realistas.

Quieren un claro “esto está bien” y “esto está mal”. Este es el mejor tiempo para enseñar para enseñar a los niños las reglas de Dios – Los Diez Mandamientos – y como nos ayudan a vivir correctamente.

Los niños de esa edad están aprendiendo acerca de las reglas que gobiernan el mundo natural. Conscientes de las reglas y sus efectos, están comenzando a clasificar las cosas y a agruparlas en categorías.

De esta manera entienden que los Diez Mandamientos son reglas de Dios para vivir con felicidad. Los padres y los maestros pueden usarlos también para recordar a los niños acerca de las categorías: amor a Dios y amor a las personas.

Es muy importante hacer énfasis en al hecho de obedecer las leyes de Dios porque amamos al Señor (desafía su pensamiento). Dios no destruye a los chicos y chicas que le desobedecen. En cambio, trata de que entiendan que los ama y quiere que, en respuesta, ellos lo amen a Él.

Los niños de 6 y 7 años todavía describen a Dios como si fuera un ser humano, pero ya empiezan a aparecer los primeros indicios de su sentido de divinidad. Comienzan a pensar en Dios como espíritu o como amor. Se encuentran fascinados por el orden de las actividades de Dios.

Los detalles de la creación y la manera como la naturaleza funciona en forma ordenada los intriga. Se sienten seguros en la funcionalidad de las reglas y métodos. Las reglas de Dios tienen un gran atractivo, y ellos se sienten cerca de él.

Los niños de 8 y 9 años tienen ideas mucho más claras acerca de Dios como espíritu. Piensan también en Dios como un Padre Todopoderoso y Omnisciente. En adición tienen sentido de responsabilidad para trabajar con Dios y quieren participar en las actividades de la iglesia. Su relación personal con Dios se halla en crecimiento, y comienzan a sentir responsabilidad por otras personas cercanas a ellos. Sus ideas acerca de Dios claramente han empezado a madurar y se está fortaleciendo su relación con Él, en esta etapa son creyentes todavía.

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Escuela para padres

VOLUMEN 3

“La madre debe comprender que Dios es su ayudador, que el amor es su éxito, su poder. Si ella es una cristiana sabia, no tratará de dominar por la fuerza la voluntad del niño. Orará, y mientras ore, experimentará una renovación de la vida espiritual dentro de sí. Y verá que al mismo tiempo el poder que obra en ella también está obrando en el niño. Y el niño en vez de ser obligado, es dirigido y se hace más suave.” (CDN, pág. 197)

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LECCIONES

Llegamos al momento al que deberíamos dar mayor prioridad. El momento en el que llevamos el corazón de los niños a los pies de Jesús, para escuchar historias que pueden transformar sus vidas. Por eso, debe ser un momento especial y bien planificado. Estudiemos la lección con anticipación; evitemos leerla.

Utilice objetos, actividades e ideas que capten la atención de los niños. Siga las indicaciones del Manual de este trimestre para preparar la clase. Si no la tiene en papel, puede buscarla en Internet.

Compartimos algunas ideas extras para tener en cuenta: La primera lección nos habla de Débora. Utilicen una imagen de mujer de la época para repasar la lección haciendo énfasis en quiénes eran los jueces y qué tarea les había encomendado Dios. Tengan globos de diálogo con las siguientes palabras: ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Dónde, ¿Cuándo? ¿Para qué? Y basándose en la historia, ayuden a que sus alumnos respondan las preguntas mientras coloca los globos de diálogo junto a la figura de Débora.

Para introducir la historia de Gedeón y mostrar cómo Dios iba reduciendo

el número de soldados aptos para la batalla, jueguen con sus alumnos al juego “sillas musicales”.

1. Hacer un círculo de sillas, poniendo una silla para cada niño. Al comenzar todos deben estar sentados.

2. Hacer sonar música o cantar una canción e indicar que deben pararse y caminar alrededor de las sillas.

3. Sacar una silla y parar la música.

Todos deben buscar dónde sentarse.

Quien quede en pie deberá salir del juego.

4. Repetir la misma secuencia hasta que queden solo dos niños y una silla, allí se definirá el ganador.

Las siguientes historias como las de Sansón y Samuel, son bien conocidas por todos. Si bien la decoración aporta un contexto visual importante, la experimentación aporta un aprendizaje significativo para los niños. Los niños disfrutan dramatizando la historia del llamamiento de Samuel. Como una introducción a la historia traigan una grabación con diferentes sonidos.

Actualmente muchos teléfonos celulares tienen la opción de “grabar” sonidos.

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Pidan a los niños que identifiquen lo que escuchan (por ejemplo: un teléfono sonando, la bocina de un auto, un perro ladrando, sonidos de pájaros, u otros).

Expliquen cómo Samuel oyó la voz de Dios y obedeció. Reflexionen sobre cómo oír e identificar la voz de Dios.

VOLUMEN 3

A partir de la lección N°5, se estudiarán las emocionantes historias de Daniel y sus amigos. Para la historia en la que Daniel se mantiene firme y se abstiene de la comida del rey, pueden tener imágenes de alimentos saludables y no saludables (frutas, agua, caramelos, coca cola, etc.). Recorten en cinco partes a cada imagen y guárdenla dentro de un sobre. Al reflexionar sobre el mensaje de la lección permitan que por grupos, armen una o dos imágenes y las peguen sobre una hoja. Hablen sobre qué alimentos necesitamos consumir y cuáles no. Las últimas lecciones nos trasladan a la época del nacimiento de Jesús.

Adornen su sala con un pesebre que recuerde la humildad que caracterizó a nuestro Salvador. Para la última lección, preparen una escena que represente el cielo: un bello paisaje con Jesús, ángeles, animales y niños.

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Rincón misionero La ofrenda va dirigida a la División de África Centro-Oriental

Si desean aprender junto a los alumnos sobre animales de esta región que tanto captan su atención, dediquen tres minutos antes de la historia misionera para contar curiosidades de animales típicos de estos países. Usen recursos como imágenes, grabaciones de audios o videos que muestren algunas de las maravillas que Dios creó. Algunos animales típicos de esta División son: elefante, rinoceronte, cebra, jirafa, león, cobra, serpiente pitón, hipopótamo, chacal, buitre, hiena, gorila, antílope, entre otros. También los niños pueden participar trayendo materiales y contándoles a sus compañeros.

INCENTIVO DE VERSÍCULO

No siempre es sencillo animar a los niños a dedicar tiempo para estudiar la Biblia. Por eso proponemos un incentivo que facilite la tarea y anime a los niños a realizar su estudio semanal y aprender el versículo de memoria.

Eviten incentivos que fomenten la competición entre alumnos; no es el objetivo de la Escuela Sabática. Preparen un botiquín de cartón, o una bolsa de papel con detalles de médico. Cada vez que el niño repita su versículo se colocarán allí diferentes cosas: identificación de médico, jeringa, palito de helado o “bajalengua”, cajita de TIC-TAC, termómetro hecho de una lapicera trasparente, dos curitas o bandas adhesivas, estetoscopio, cajita de remedios, bolita de algodón, envase pequeño con alcohol en gel, entre otros. Así, el botiquín tendrá 12 objetos que el niño irá juntando a lo largo del trimestre. Si les resulta difícil conseguir los objetos, pueden usar imágenes que representen las mismas cosas.

CUMPLEAÑOS

Al celebrar la vida dirigimos la atención a Dios, quien nos cuida y sostiene.

Anoten de manera visible las fechas de cumpleaños de sus alumnos.

Proponemos tener tres sobres con tarjetas. En una linda tarjeta de cumpleaños, los alumnos escribirán su nombre y/o una dedicatoria para el agasajado. La segunda deberá tener alguna frase o versículo bíblico para dar ánimo; será dedicada por el cumpleañero a quien la necesite. La tercera estará en blanco. El cumpleañero la llevará a su casa para decorarla y escribir un mensaje para el próximo en cumplir años: deberá traerla el siguiente sábado. El primero en la lista no va a recibir una tarjeta escrita por otro compañero; tengan preparada una para él.

RECEPTÁCULO DE OFRENDAS

Siguiendo la temática de salud, utilicen una caja blanca con una cruz roja en el frente para imitar un botiquín de emergencias. El niño que pase a recoger las ofrendas puede usar una batita o un estetoscopio de juguete para representar un médico.

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30

VOLUMEN 3

clase de MENORES (10-12 años) “La obediencia a los padres conduce a la obediencia a Dios. Los jóvenes y los niños que tienen padres que oran han recibido un gran privilegio, porque tienen la oportunidad de conocer y amar a Dios” (Conducción del Niño, pág. 77)

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Clase de Menores 4to. Trimestre

Al Director/Maestro

Serie B-D / 2019

IMPORTANTE… consulte por anticipado las diversas partes del programa para cada semana con el fin de familiarizarse con los materiales sugeridos.

COMUNICACIÓN CON DIOS

E

ntre estas edades los niños creen que la oración es una conversación privada con Dios sobre cosas de las que no hablarían con otras personas. Comparten con Él intimidades y confidencias.

La oración se torna intensamente personal, por cuanto creen que se origina en uno mismo y es oída directamente por Dios. La oración viene espontáneamente porque la persona se siente sola, triste, irritada, o atribulada, o en respuesta a los sentimientos de otras personas.

En los años previos a la adolescencia muchos niños reconocen que la oración también cambia a la persona que ora. Aprenden que la oración es valiosa en sí misma y de sí misma; no es únicamente un medio para pedirle favores a Dios. A medida que crecen, los adolescentes van perdiendo su fe en la eficacia de la oración, pero continúan orando de todas maneras. Sus pedidos son específicos y comunes: acerca de los asuntos de todos los días, los exámenes, las citas… Muchos miran a Dios como a una amigo personal con quien se comunican mediante la oración.

Muchos estudios muestran que los niños que han tenido muchas experiencias religiosas tienen un entendimiento muy diferente de la oración que aquellos que sólo han tenido pocas de tales experiencias.

En esta área vale la pena que se enseñe bien y que se le de muchas oportunidades para desarrollar una relación con Dios a través de la oración. La madurez en la oración no depende solamente del desarrollo cognoscitivo o intelectual. Las experiencias y la enseñanza hacen realmente la diferencia.

VOLUMEN 3

Querido líder ahora que sabes cómo los niños forman sus ideas acerca de la oración, ¿qué planes tienes para ayudarles a madurar?

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Escuela para padres “Padres, no mintáis nunca; nunca digáis lo que no es verdad en precepto o en ejemplo. Si queréis que vuestros hijos sean veraces, sed veraces vosotros mismos. Sed rectos e inconmovibles. No debería permitirse ni una mentira por pequeña que sea.

Debido a que las madres están acostumbradas a mentir, los hijos siguen su ejemplo.”

(Manuscrito 126, 1897).

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BIENVENIDA Y CONFRATERNIZACIÓN

VOLUMEN 3

Actividad: La telaraña Objetivo: Que los niños puedan conocerse entre ellos y compartir emociones y pensamientos con los demás.

Dinámica: Se necesita un rollo de hilo de lana o del material que tenga a mano.

Indicar a los participantes que se tendrán que pasar el hilo uno al otro sosteniendo el extremo del hilo que les ha tocado.

Cuando el rollo del hilo caiga en sus manos deberán presentarse y contar algo muy importante que les haya pasado en su vida. Una vez que el hilo haya pasado por todos quedará formada una telaraña.

Reflexionen sobre cómo nuestras historias se enlazan en una misma historia ¿Qué contaría Jesús? ¿Cómo nos afecta el conocer las historias de los demás? ¿Cómo nos ayudan a percibir nuestra vida las historias de los otros?

REGISTRO DE ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN Pasaporte de la jungla: Preparar en cartulina un pasaporte. Dentro del mismo habrá un cuadro con las fechas 34

de los sábados. Allí el maestro colocará un sello o firma en las actividades que ha participado ese sábado. Cada actividad tiene un punto. El niño firmará en el cuadro del sábado que asistió. A finalizar el trimestre, el maestro sumará los puntos que obtuvo el alumno, y podrá canjearlo por un premio. Se recomienda establecer con anticipación los premios que obtendrán los alumnos según la sumatoria de puntos que tienen que alcanzar.

RECEPTÁCULO DE OFRENDAS KUFI: es un sombrero muy popular en los países africanos, en especial en Kenia, que forma parte la indumentaria cotidiana. Es un gorrito tejido, en ciertas comunidades es usado por personas de cierta edad, como símbolo de autoridad.

Link: “CÓMO HACER UN GORRO KUFI” https://www.youtube.com/watch?v=qhEYo1p9H0

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(13 y 14 años)

“No olvides mis enseñanzas, hijo mío; guarda en tu memoria mis mandamientos, y tendrás una vida larga y llena de felicidad.

VOLUMEN 3

(Proverbios 3:1-2)

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Clase de Fe Real 4to. Trimestre

Al Director/Maestro

Serie B-D / 2019

CUALIDADES PERSONALES DEL MAESTRO

IMPORTANTE… consulte por anticipado las diversas partes del programa para cada semana con el fin de familiarizarse con los materiales sugeridos.

L

os hábitos y principios de un maestro deben ser considerados como de importancia aun mayor que su preparación literaria. Si es un cristiano sincero, sentirá la necesidad de tener igual interés en la educación física, mental, moral y espiritual de sus alumnos. A fin de ejercer la debida influencia, debe tener perfecto dominio de sí mismo.

Su corazón debe estar abundantemente imbuido de amor hacia sus alumnos, y ello se notará en sus miradas, palabras y actos. Debe tener firmeza de carácter, y entonces podrá tanto amoldar la mente de sus alumnos, como instruirlos en las ciencias. La primera educación de los jóvenes modela generalmente su carácter para toda la vida. Los que tratan con los jóvenes deben ser muy cuidadosos al desarrollar las capacidades de la mente, a fin de saber mejor cómo dirigir sus facultades para que las ejerzan de la manera más provechosa. ¡Ojalá pudiese hacer sentir a cada maestro su plena responsabilidad concerniente a la influencia que ejerce sobre los jóvenes! Satanás es incansable en sus esfuerzos por obtener el servicio de nuestros jóvenes.

Con gran cuidado está tendiendo sus trampas para los pies inexpertos.

El pueblo de Dios debe precaverse celosamente contra sus asechanzas.

Dios es la personificación de la benevolencia, la misericordia y el amor.

Los que están realmente relacionados con él no pueden estar en divergencia unos con otros. Su espíritu, al gobernar en el corazón, creará armonía, amor y unidad. Lo opuesto se ve entre los hijos de Satanás. Su obra consiste en promover envidia, disensiones y celos. En el nombre de mi Maestro, pregunto a los que profesan seguir a Cristo: ¿Qué frutos lleváis?

Tratar con las mentes juveniles es la obra más hermosa emprendida alguna vez por hombres y mujeres. En la educación de los jóvenes debe ejercerse el mayor cuidado y variar la instrucción, a fin de poner a contribución las altas y nobles facultades de la mente. Si los padres y los maestros no aprenden primero las lecciones de dominio propio, paciencia, tolerancia, mansedumbre y amor, están ciertamente descalificados para educar debidamente a los niños. ¡Cuán importante posición es la de los padres, tutores y maestros! Son pocos los que comprenden las necesidades esenciales de la mente, y cómo se ha de dirigir el intelecto que se desarrolla, los crecientes pensamientos y sentimientos de la juventud... (Tomado del libro Consejo para los Maestros).

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Escuela para padres

“Piensan los padres que satisfaciendo los deseos de sus hijos y dejándoles seguir sus inclinaciones, obtendrán su amor, ¡Que error! Los niños así consentidos se crían sin ver restringidos sus deseos, sin saber dominar sus disposiciones y se vuelven egoístas, exigentes e intolerantes; serán una maldición para sí mismos y para cuantos los rodeen.” (Joyas de los Testimonios, tomo 1, pág. 143)

BIENVENIDA Y CONFRATERNIZACIÓN Para facilitar esta tarea, pongan a disposición de los adolescentes palitos de colores o lo tenga a mano dentro de un frasco. Todos los alumnos deben agarrar su palito colorido y allí comenzaremos a leer la consigna según el color elegido.

• NARANJA: Nombra a una persona por la

VOLUMEN 3

cual estás agradecido. Alguien que te ha ayudado y acompañado durante este año.

• VERDE: Menciona un lugar por el cual estás

agradecido. Puede ser un lugar por el que hayas paseado y te encantó o puede ser un lugar en el que acostumbras a estar. Por ejemplo, tu hogar. Menciona el porqué.

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• AZUL: Nombra una comida por la cual estás

agradecido. Algo que te guste mucho comer y que Dios te ha permitido disfrutar durante este año.

• ROJO:

Menciona alguna actividad que hayas realizado en la Iglesia, en la cual te hayas divertido y disfrutado. Por ejemplo: algún culto joven, salir a repartir libros en la ciudad, pasar a cantar en el frente junto a la clase, etc.

AZUL: Nombra una comida por la cual estás agradecido. Algo que te guste mucho comer y que Dios te ha permitido disfrutar durante este año.

• AMARILLO: Agradece por alguna cosa que

tengas y menciona el porqué. Por ejemplo una cama cómoda para dormir, mi bicicleta.

Hablen a sus alumnos sobre la importancia

de las pequeñas cosas que todos los días recibimos y a las que no le damos la atención debida. Poder estar sanos, poder caminar, tener comida en la mesa, disfrutar de una casa con comodidades y de personas que se interesan por nosotros son ¡regalos de Dios!

Oren juntos y agradezcan a Dios al cerrar la actividad.

tener comida en la mesa, disfrutar de una casa con comodidades y de personas que se interesan por nosotros son ¡regalos de Dios!

Oren juntos y agradezcan a Dios al cerrar la actividad.

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LECCIONES DE ESCUELA SABÁTICA

FECHAS

1

REGLAS PARA LOS AGENTES DEL REINO

Octubre 5, 2019

PORNOGRAFÍA: TRAICIÓN A LA BELLEZA

Octubre 12, 2019

LOS DONES ESPIRITUALES

Octubre 19, 2019

NOSOTROS Y LA IGLESIA LOCAL

Octubre 26, 2019

CUESTIONES DE FAMILIA

Noviembre 2, 2019

LA MODA Y LA IMAGEN

Noviembre 9, 2019

Analiza el concepto de que las reglas definen las relaciones 2

Ojos traviesos un enfoque sensible a este tema vital desde una perspectiva cristiana 3

Un regalos en el “El Camino” Ofrece la posibilidad de estudiar los dones espirituales y realizar un inventario personal de dones 4

¿Una fuente o un jardín? Analiza las fortalezas, las debilidades y la participación de los jóvenes en la iglesia local 5

¿De quién eres hijo? Ofrece una mirada sensible a la biblia a los diversos tipos de familia y a la realidad de las familias contemporáneas.

6

¿Quién está en el espejo?

Presenta el respeto propio por medio del Espíritu como elemento esencial para tomar decisiones cristianas respecto de la moda 39

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LECCIONES DE ESCUELA SABÁTICA

FECHAS

7

IDENTIDAD A PRUEBA

Noviembre 16, 2019

LA IDENTIDAD EN EL TIEMPO

Noviembre 23, 2019

ALTIBAJOS EN NUESTRA IDENTIDAD

Noviembre 30, 2019

CONCENTRADOS EN NUESTRA IDENTIDAD

Diciembre 7, 2019

LA TECNOLOGÍA Y LOS CRISTIANOS

Diciembre 14, 2019

LA ECOLOGÍA: UNA RESPONSABILIDAD SAGRADA

Diciembre 21, 2019

LOS ADMINISTRADORES DE DIOS

Diciembre 28, 2019

¿Amistad o interés? Analiza el papel de la tentación y las pruebas en la vida del cristiano

8

Los mejores asientos reflexiona sobre las lecciones que podemos extraer del discipulado de Santiago y Juan

9

La importancia de un “pero” explica de qué manera nuestro caminar diario con Jesús modifica nuestro concepto del reino y de nuestra identidad como sus hijos 10

Saltamontes y hormigas nos inspira a concentrarnos en el reino de Cristo y en su entrega para salvarnos de la muerte eterna 11

Navegar con Jesús por la autopista de la información analiza si las nuevas tecnologías nos acercan más a Cristo o nos alejan de Él 12

“Mil ochocientos” me estoy congelando reflexiona sobre nuestra responsabilidad de cuidar nuestro mundo y todo lo que está en él 13

VOLUMEN 3

Ha nacido una estrella explica que todos somos administradores de Dios, aunque solo sea de nosotros mismos.

40

´

41

VOLUMEN 3

Conociendo a nuestros Líderes

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Dominga del Carmen

Desde 1946 hasta la fecha, Dominga se mantiene trabajando en el ministerio Infantil.

Dominga del Carmen viuda de Saint-Fleur. Nació en la ciudad de Hato Mayor del Rey el 4 de agosto del año 1946. A los 19 años fue bautizada en la Iglesia Adventista iniciando su trabajo en el Departamento de Ministerio Infantil siendo colaboradora de los niños durante todos esos años hasta el día de hoy.

Le apasiona trabajar a favor de los niños, tanto así, que cuando no había niños en la Iglesia, salía a recoger los del barrio para llevarlos a los departamentos. Cuando no tenía algo que darles a los niños, sus hijos fueron testigos de verla tomar una blusa, falda o vestido, desbaratarla y preparar una linda manualidad para regalarles. Muchos Líderes, Pastores, Maestros, Maestras y Dirigentes de nuestra obra han pasado por sus manos.

Ella agradece a Dios la linda y maravillosa oportunidad que él le ha dado de trabajar con y a favor de los más pequeñitos del redil del Señor.

Ella cada día se sustenta en su promesa favorita “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece” Filipenses 4:13 y espera estar preparada junto a sus pequeños para su pronta venida.

Ella agradece a Dios la linda y maravillosa oportunidad que él le ha dado de trabajar con y a favor de los más pequeñitos del redil del Señor. Ella cada día se sustenta en su promesa favorita “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece” Filipenses 4:13 y espera estar preparada junto a sus pequeños para su pronta venida.

43

VOLUMEN 3

¿Sabías que?

La navidad es Necesidad de un Salvador para la humanidad caída. Es Alegría de recibir el regalo más maravilloso de la historia, el mismo hijo de Dios hecho hombre. La navidad es la vida que nos ofrece Jesús a través de su muerte para darnos vida eterna. Es Invitar a otros a conocer a Jesús, es Dar nuestro corazón a Jesús; navidad es Alabanzas a nuestro Creador y Redentor, navidad es Dios hecho hombre, es el nacimiento de Jesús en nuestros corazones cada día.

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IDEAS DEL COFRE

13 45

2 0 1 9

(Entran el dueño del hotel y sus empleados con el árbol de Navidad y cajas con adornos navideños.

Mientras las arman, conversan).

Dueño del hotel: ¡Nuestro hotel debe lucirse en esta Navidad!

Me gustaría que los huéspedes

D E

PROGRAMA

Empleado 1: ¿Qué tiene que ver?

Empleado 2: La primera Navidad ocurrió en un sitio donde no había lugar. Los hoteles estaban llenos y no había lugar para Jesús. Sus padres habían viajado mucho para llegar a Belén. María estaba a punto de dar a luz y José estaba ansioso por encontrar un lugar para descansar.

Dueño del hotel: Quiero que mi hotel esté lleno, que no podamos recibir a nadie más. ¡Todas las habitaciones ocupadas y cada empleado dedicado a atender a las personas con nuestros servicios!

Empleado 1: ¡Por supuesto jefe! ¡Es lo que va a pasar en este hotel!

Esta Navidad no daremos abasto con las habitaciones. ¡Las ganancias van a ser muy buenas!

Empleado 2: Bueno… creo que estamos dejando de lado lo más importante de esta época del año.

Voy a buscar más adornos; después les envío por WhatsApp la historia de la primera Navidad.

T R I M E S T R E

E

destaquen sus instalaciones y la atención. No podemos olvidar ningún detalle: la decoración debe ser extraordinaria. Que todos vengan a verla y se saquen muchas fotos. ¡Imagino al hotel en las redes sociales. ¡Seremos famosos! ¡Todos querrán hospedarse aquí!

Empleado 1: ¡Sí jefe! Haremos lo posible para que la decoración sea grandiosa.

Empleado 2: ¡Por supuesto! De todos modos, no creo que sea bueno dejar de lado el verdadero espíritu navideño.

Dueño del hotel: (un tanto nervioso, cortando lo que dice su empleado). ¿De qué estás hablando? Éste es el espíritu navideño: muchos adornos, cintas y brillos, que la gente gaste en cosas ricas y regalos.

Aquí hay lugar para las personas dispuestas a gastar en Navidad.

Empleado 2: Es lindo que todo esté decorado, pero el hotel lleno me recuerda la primera Navidad.

4º

l siguiente programa navideño se desarrolla en dos escenarios paralelos: un hotel moderno y el pesebre bíblico. De todas formas, se puede adaptar a las necesidades y materiales con los que cuente.

PERSONAJES: Dueño del hotel, dos empleados (visten ropas actuales, formales), José, María, ángeles y pastores (visten trajes tradicionales y un muñeco para al niño Jesús). Narrador. Pueden poner los nombres que deseen.

ACCESORIOS: Árbol de Navidad.

Adornos navideños. Paquetes de regalos. Sillón. Pesebre.

Shutterstock.

¿Hay lugar para Jesús en Navidad?

M A E S T R A

VOLUMEN 3

L L AV E

Dueño del hotel: ¡Perfecto! Espero que no me esté olvidando de algo importante. (Salen de la escena. El dueño entra solo con el celular en la mano y se sienta en un sillón).

Dueño del hotel: (mirando el celular). Bueno, a ver qué dice: Historia de la primera Navidad.

Puede proyectar el texto de la historia con música suave de fondo).

Narrador: La Navidad es una época del año que genera grandes expectativas. La primera Navidad también fue relevante. Los profetas del Antiguo Testamento esperaron cientos de años hasta que vino el Mesías, el Rey Salvador.

Cuando llegó el tiempo, el Hijo de Dios dejó su trono y llegó a Belén.

Jesús comenzó su vida en la tierra en el vientre de una joven virgen judía.

José se casó con ella y se comprometió a cuidar a este niño especial.

(Comienza la representación del pesebre. Mientras lee el narrador, María y José y se instalan).

Narrador: En esos días César Augusto decretó que cada persona debía regresar a su lugar de nacimiento para registrarse y pagar impuestos. Por eso José y María hicieron un viaje largo y complicado hasta Belén. Cuando llegaron as posadas estaban llenas y sólo consiguieron instalarse en un establo. No era el lugar donde se esperaba que naciera Jesús, pero Dios consideró que debía nacer allí. ¡Qué alegría deben haber sentido los padres en el nacimiento de este niño! Ella lo colocó con cuidado en un comedero lleno de heno. Mientras María y José descansaban, Jesús era cuidado por una multitud de ángeles.

14 46

José y María no tuvieron que preguntarse cómo llamarían a su hijo; un ángel se le apareció a José en un sueño para revelarle algunos detalles del milagroso nacimiento.

José: Lo llamaremos Jesús, tal como dijo el ángel.

María: Jesús significa Salvador. ¿Salvará Jesús a las personas de sus pecados?

José: ¡Es lo que dijo Dios!

(Los pastores entran y toman su lugar con las ovejas).

Narrador: Mientras tanto, un grupo de pastores cuidaba sus ovejas en una colina cercana. De repente, las estrellas fueron opacadas por la gloria de Dios. Entonces apareció un ángel y les habló. Muchos ángeles se unieron al anuncio de nacimiento.

(Entran los ángeles). Ángel: No tengan miedo, traigo buenas noticias. Hoy ha nacido el Salvador en Belén. Lo encontrarán recostado en un pesebre.

Narrador: De repente, los ángeles llenaron el cielo de alabanzas. Ángeles: Gloria a Dios en lo más alto, y en la tierra paz, buena voluntad hacia los hombres.

(Salen los ángeles).

Pastor: Vayamos ahora a Belén y adoremos al niño rey.

(Salen los pastores).

Narrador: Los pastores dejaron sus rebaños en las colinas y salieron presurosos a buscar al niño Jesús.

Luego de escuchar el coro de ángeles en un cielo iluminado por la gloria de Dios, esperaron algo semejante en el lugar donde había nacido. Pero lo encontraron un establo, junto a los animales. Y los padres tenían una apariencia normal.

Ese ambiente sencillo contenía el regalo de Dios para la humanidad. El bebé crecería hasta convertirse en el hombre perfecto y nos ofrecería el regalo de la salvación. El costo era elevado: Jesús compraría nuestra salvación con su propia vida.

(Todo se pone oscuro y se escuchan ronquidos. El dueño del hotel se quedó dormido en el sillón).

Narrador: El dueño del hotel no comprendía bien esta historia; se quedó dormido leyendo y pronto comenzó a soñar.

(Sale el empleado 1 y recibe a María y José en el hotel).

José: Estamos buscando lugar para descansar. Nuestro hijo está por nacer y no hay lugar por ningún lado.

FINAL OPTATIVO: Preparen las letras de la palabra “Navidad” y entréguenlas a los niños que deseen participar. Cada uno pasará al frente con una letra, recitando el texto que aparecen en la siguiente página.

15 47

Shutterstock.

2 0 1 9 D E

Creo que he llenado mi vida de otras cosas. Cosas buenas… que me quitan tiempo para que Jesús pueda nacer cada día en mi corazón.

Cuando termine mi vida y cesen mis actividades, ¿qué dirá Dios cuando me encuentre con él? ¿Habrá espacio para mí en el cielo?

(Se retiran los tres).

Narrador: El nacimiento de Jesús es solo el comienzo de la historia de Navidad. Él creció, murió por nuestros pecados y resucitó victorioso sobre el pecado y la muerte.

Que esta Navidad sea maravillosa para ti. Que encuentres el mejor regalo, la salvación a través de Jesucristo, el Hijo de Dios.

Jesús está esperando que le demos un regalo especial. Él quiere nuestro corazón. ¿Ya le has entregado tu corazón a Dios?

Par finalizar, aparecen los actores y se invita a la congregación a entonar el himno “Noche de paz”.

T R I M E S T R E

¿Qué lugar encontrara cuando toque la puerta de mi corazón? ¿Estaré tan ocupado con mis proyectos y deseos que ya no tendré lugar —como ocurrió con las posadas de antaño, que no podían recibir al Salvador?

(Entran los empleados 1 y 2 al lugar donde se encuentra el dueño. Cargan varias cajas llenas de ornamentos).

Empleado 2: ¡Jefe! No me diga que se quedó dormido… ¡Encontré todo lo que faltaba!

Empleado 1: ¡Esto va a quedar muy lindo! ¿Qué le pasa jefe? ¿Por qué tiene esa cara de preocupación? ¿No le gusta cómo está quedando?

Dueño del hotel: No, es que quedé dormido leyendo la historia de la primera Navidad ¡y tuve una pesadilla!

Empleados 1 y 2: (con caras de asombro) ¿Una pesadilla?

Dueño del hotel: ¡Sí! Soñaba que José y María venían a pedir alojamiento en nuestro hotel. Ella estaba a punto de dar a luz y, en nuestra codicia y afán, no teníamos lugar para que naciera Jesús.

(Mirando al empleado 2) Tenías razón. Estamos olvidando la esencia de la Navidad…

4º

Por favor, ayúdenos a encontrar un lugar para Jesús.

Empleado 1: Disculpe señor, tampoco tenemos lugar; ¡hoy es Navidad! Todas nuestras habitaciones se encuentran ocupadas y el personal no da abasto para atender a los huéspedes.

María: Por favor, estoy a punto de dar a luz y estamos muy cansados luego del viaje; no se arrepentirá de hacerle un lugar a Jesús.

Empleado 1: Tendrán que disculparme. La capacidad del hotel está colmada.

José y María: ¡Por favor, señor!

Empleado 1: Me están poniendo en una situación incómoda. Voy a hablar con el dueño del hotel.

(El empleado 1, María y José salen rápidamente de la escena).

Dueño del hotel: (Comienza a moverse en el sillón, como teniendo una pesadilla y empieza a hablar medio dormido). No hay lugar, no hay lugar… ¿cómo que no hay lugar? ¿No hay lugar para Jesús en mi hotel? (Se despierta sobresaltado, se toma la cabeza y queda pensando).

Narrador: Cuando Jesús vino a la tierra el único lugar disponible fue un humilde establo.

Salmo 103