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Les écoles de toujours veulent être au cœur des classements.

Les écoles d'aujourd'hui veulent être dans le cœur de leurs étudiants.

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MINES PARIS

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U N S U P P LÉM EN T T H ÉM AT I Q U E D E S M A R T M ED I A

Janvier ’25

Arnold Schwarzenegger Terminator devenu mentor inspirant : une carrière hors norme marquée par la réussite, la résilience et l’engagement.

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U N S U P P LÉM EN T T H ÉM AT I Q U E D E S M A R T M ED I A

2 Éditorial

François Aubert

P

Se former tout au long de sa vie

our nous tous, qui avons eu le privilège de pouvoir bénéficier d’un système scolaire de qualité, la première expérience de la formation s’est déroulée sur des bancs d’école. Là, pas de question à se poser, pas de choix à faire : apprendre ce que le maître ou la maîtresse nous indiquait, de la poésie à la leçon d’histoire, de la table de multiplication au nom des fleuves était notre quotidien. La première grande décision, parfois contrainte, arrive à la fin de l’adolescence, synonyme de fin d’obligation scolaire : Continuer des études gymnasiales ? L’école de culture générale ? Faire un apprentissage ? Entrer directement dans le monde du travail ? Un choix certes lourd, mais pas définitif dans un pays qui offre un système de formation continue de qualité. Cela étant posé, et quel que soit le choix effectué, nous entrons tôt ou tard dans le marché du travail, avec un emploi. Mais est-ce là la fin de notre formation professionnelle ?

De plus nous bénéficions d’aides financières de la part de la Confédération et des Cantons.

Depuis quelques années cependant (2018), ces financements sont axés sur la personne. Il nous appartient donc de gérer notre développement professionnel. Or cela n’est pas forcément simple à mettre en oeuvre. Alors qu’en 2016, 62 % des adultes, en moyenne, se formaient en cours d’année, ils n’étaient plus que 45 % en 2021, une baisse de 27 % (Office fédéral de la statistique). De plus le fossé se creuse un peu plus entre personnes qualifiées et peu qualifiées, les premières continuant à se former beaucoup plus. La Confédération comme les Cantons, ou des associations comme l’ARFOR (Association des Professionnels de la Formation d’Adultes), communiquent autant que faire se peut sur ces possibilités de financement (50 % sont remboursés par la Confédération une fois que les examens sont passés, même en cas d’échec, en plus des aides cantonales). Mais force est de constater que le message n’est pas encore connu de toutes et tous.

Dans un monde en constante évolution (selon les domaines nos connaissances deviennent obsolètes en quelques années à peine), ce n’est en fait que le début ! Nous n’avons assurément d’autres choix que de nous former toute au long de notre vie.

Nous n’en sommes pourtant pas à notre première révolution (en faits « évolution », mais n’aimons-nous pas dramatiser ?). Les années 50 ont vu l’arrivée des premiers ordinateurs, et des craintes qui vinrent avec une telle nouveauté. Nous nous sommes adaptés.

Le WWW, l’accès généralisé à Internet, est devenu connu du grand public en 1995, et n’a cessé de se développer. Nous nous sommes adaptés. 2005 a vu émerger un monde ultra-connecté, entre autres grâce à la blockchain. Nous nous sommes adaptés. C’est désormais au tour de l’intelligence artificielle, que nous ne maîtrisons que partiellement et qui peut susciter des craintes pour l’emploi. Nous devons donc nous adapter là encore. Est-ce possible ? Bien sûr. Mais cela passe par le développement et la formation professionnelle.

Souvent se former se fait dans un cadre informel, à la place de travail, (on parle alors de FEST, Formation en Situation Travail). Parfois cependant un cadre plus formel de formation continue est nécessaire. Dans certains cas, il faut même passer des examens pour prouver telle ou telle compétence. C’est notamment le cas lorsqu’une obligation réglementaire existe (comme dans le domaine de la santé ou de la finance) ou lors de la recherche d’un nouveau poste de travail.

Cela est d’autant plus vrai en cas de réorientation de sa carrière, parfois indispensable du fait de la disparition ou quasi-disparition de certains métiers (l’allumeur de réverbère n’existe plus que dans le Petit Prince).

Plus généralement, nous devons toutes et tous gérer nos carrières et notre employabilité, dans un pays qui est construit sur la responsabilité individuelle. Cela n’est pas forcément simple. Heureusement, des outils de bilan de carrière existent, certains étant même gratuits. C’est le cas du « Check-up employabilité » de la Fondation Qualife. De nombreux acteurs sont aussi actifs dans ce domaine, qu’ils soient étatiques ou privés.

Nous avons la chance de pouvoir bénéficier d’un système de formation continue exceptionnel.

Cette évolution amène un chômage dit structurel.

En termes clairs, il est le fruit d’un décalage entre les compétences demandées par les entreprises et celles offertes par les candidats. Là encore, faire un bilan nous permettant de réaliser quelles sont les compétences qui sont déjà les nôtres et celles dont l’acquisition est nécessaire à la suite de notre carrière est indispensable. Le choix de la formation adéquate ne sera ensuite que la conséquence de cette analyse.

Or nous avons la chance en Suisse de pouvoir bénéficier d’un système de formation continue exceptionnel, fait entre autres de brevets (13’000 décernés en 2020) et de diplômes fédéraux mais aussi de formations académiques courtes, telles que les CAS (Certificate of Advance Studies).

Dans un monde connecté, d’autres possibilités de se former existent, souvent à prix abordable.

La plus importante en nombre d’utilisateurs est Khan Academy dont la mission est de fournir un contenu éducatif de qualité, gratuit, accessible à tous et toutes, partout, et ce, dès les premières années scolaires. Mais les adultes y trouveront aussi leur compte ! Coursera, co-fondée par de grandes universités américaines, est la plus importante plateforme destinée aux adultes avec environ 120 millions de membres. Aujourd’hui il est possible non seulement d’y suivre des programmes courts (certifiants), mais aussi des cursus plus longs allant jusqu’à des masters universitaires à distance. Il existe par ailleurs d’autres plateformes similaires, et notamment Edx fondée par Harvard et MIT. Plus près de nous, l’EPFL a créé son « Extension school » offrant des cours en ligne avec un soutien personnalisé.

Dans un pays comprenant quatre langues nationales, il convient de ne pas oublier leur apprentissage ! Là aussi, nombre d’outils en lignes sont disponibles, en plus bien sûr des nombreuses écoles existant en Suisse et à l’étranger.

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Contenu.

04 Pédagogie Montessori 08 Formation continue 10 Portrait : Arnold Schwarzenegger 12 Centres d’aide à l’orientation 16 Handicap et emploi 18 Reconversion professionnelle Focus Titre.

Cheffe de projet Juliane Graff Responsable National Pascal Buck Rédactrice en chef Romandie & France Laurane Saad Responsable Graphique Mathias Manner Graphiste Marie Geyer Journalistes Laurane Saad, Océane Ilunga, Léa Stocky, Marlène Von Arx Image de couverture HFPA Canal de distribution Tribune de Genève et 24Heures Imprimerie CIL Centre d’Impression Lausanne SA

Smart Media Agency.

Gerbergasse 5, 8001 Zurich, Suisse Tél +41 44 258 86 00 info@smartmediaagency.ch redactionFR@smartmediaagency.ch focus.swiss

La Constitution Suisse, dans son préambule, mentionne « que seul est libre qui use de sa liberté et que la force de la communauté se mesure au bien-être du plus faible de ses membres ». Il nous appartient donc à toutes et tous non seulement de nous informer et de nous former, mais aussi de soutenir nos proches, nos collègues et nos connaissances dans leur développement. Et partager ce dossier spécial pourrait être une bonne première étape !

Bonne lecture !

Bonne lecture !

Texte François Aubert Président, Arfor

Juliane Graff Cheffe de projet

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4 Pédagogie Montessori

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Promouvoir et protéger la pédagogie Montessori en Suisse Depuis plus d’un siècle, la méthode Montessori suscite l’intérêt des éducateurs et des parents à travers le monde. En Suisse, l’Association Montessori (Suisse) (AM(S)) joue un rôle central dans la promotion, la protection et la reconnaissance de cette pédagogie alternative. Sa présidente, Marie-Laure Debacker, nous éclaire sur les missions de l’association, les défis que celle-ci rencontre, et les bénéfices concrets pour les enfants, de la petite enfance à l’âge adulte.

Marie-Laure Debacker, quelles sont les missions principales de l’Association Montessori Suisse (AM(S)) ?

L’AM(S) s’attache avant tout à promouvoir la pédagogie Montessori auprès des autorités, des parents et des institutions, tout en organisant des conférences et des formations destinées tant aux professionnels (éducateurs, enseignants, institutions spécialisées) qu’au grand public.

Pourquoi pensez-vous que la méthode Montessori suscite un tel intérêt ?

La pédagogie Montessori répond à une demande croissante d’autonomie et de développement de la confiance en soi chez l’enfant, tout en respectant ses intérêts et besoins individuels. Aujourd’hui, les neurosciences valident plusieurs principes fondateurs énoncés par Maria Montessori, ce qui a permis de renforcer l’intérêt global pour cette approche.

Des parents et des enseignants réalisent de plus en plus que le système traditionnel n’est pas toujours adapté aux besoins académiques, émotionnels et physiques de chaque enfant. La méthode Montessori permet quant à elle d’offrir une approche éducative individualisée et holistique, centrée sur le bien-être et l’épanouissement de l’enfant.

Quels sont les défis auxquels vous faites face en tant que présidente de l’AM(S) ?

Le principal défi réside dans l’usage abusif du terme « Montessori », souvent utilisé comme argument marketing pour des jouets ou produits qui n’ont rien à voir avec notre pédagogie. La pédagogie Montessori repose sur un ensemble de principes, une posture de l’adulte vis-à-vis de l’enfant, et non simplement

sur du matériel. Nous nous efforçons de faire connaître et respecter ces valeurs auprès des familles, tout en les aidant à identifier les établissements qui appliquent authentiquement la pédagogie.

En quoi la pédagogie Montessori diffère-t-elle des approches éducatives traditionnelles ?

Il existe de nombreuses différences ! Dans une école Montessori, les enfants sont regroupés par tranches d’âge (0-3 ans, 3-6 ans, 6-12 ans, etc.) et non par année scolaire, ce qui favorise la collaboration, l’entraide et le respect mutuel.

L’enfant est libre de choisir son travail, dans un cadre structuré, et peut se concentrer sur une tâche aussi longtemps qu’il le souhaite. Cette autonomie dans le choix et la durée des activités permet de développer la volonté, la responsabilité et l’engagement de l’enfant. Enfin, le matériel didactique Montessori permet d’apprendre par la manipulation et l’expérimentation, avec une possibilité d’auto-correction, ce qui dédramatise l’erreur.

Comment l’AM(S) accompagne-t-elle les écoles et les éducateurs ?

Nous mettons un point d’honneur à renforcer notre communauté de professionnels Montessori.

Cela passe par des visites régulières des écoles, des temps d’échange et d’écoute des besoins des équipes pédagogiques. Nous organisons également des événements annuels, comme des formations continues sur des sujets variés (autisme, neurosciences, nutrition, troubles de l’attention), ainsi que des ateliers pratiques. De plus, nous avons lancé un service d’accompagnement individuel

pour les éducateurs, directeurs ou porteurs de projets, afin de leur offrir un suivi personnalisé.

Quels critères doit remplir une école pour être reconnue comme un établissement Montessori par l’AM(S) ?

Une école doit répondre à quatre critères fondamentaux. Tout d’abord, les diplômes de l’équipe enseignante doivent être reconnus par l’AM(S), c’est-à-dire être issus de la formation AMI (Association Montessori Internationale) ou, à défaut, être accrédités par le MACTE (Montessori Accreditation Council for Teacher Education).

Ensuite, le travail doit être libre et encadré par des enseignants titulaires d’un diplôme Montessori reconnu pour la tranche d’âge des enfants qu’ils accompagnent. De plus, le travail libre doit se dérouler au sein de groupes d’âges mélangés. Enfin, cette approche doit être appliquée au moins quatre jours par semaine, pendant une durée minimale de deux heures et demie, sans interruption.

Comment la pédagogie Montessori a-t-elle évolué en Suisse ?

Depuis mon arrivée à l’AM(S) en 2016, le nombre d’écoles membres est passé de 22 à 33, avec trois projets d’écoles supplémentaires en cours. Cette évolution reflète la satisfaction et la confiance des familles envers cette pédagogie.

Comment la pédagogie Montessori s’adapte-t-elle aux besoins des adolescents et des jeunes adultes ?

Maria Montessori a conçu sa méthode pour accompagner le développement de l’enfant

jusqu’à l’âge adulte (de 0 à 24 ans). Pour les adolescents, la pédagogie préconise un « retour à la Terre », où les jeunes vivent ensemble dans un environnement de type ferme. Ce cadre leur permet de participer à des activités concrètes, de développer des compétences pratiques et de s’intégrer dans une communauté.

Quels projets l’AM(S) met-elle actuellement en place pour développer davantage la pédagogie Montessori en Suisse ?

Nous travaillons activement pour répondre aux nouvelles exigences réglementaires qui varient selon les cantons.

Par exemple, à Genève, nous avons pu maintenir l’accès aux écoles Montessori pour les enfants dès trois ans, malgré des tentatives de réglementation restrictives.

Nous sommes également engagés dans des discussions avec d’autres cantons romands pour permettre aux familles de continuer à choisir cette pédagogie.

Quels conseils donneriez-vous aux parents qui envisagent d’inscrire leurs enfants dans une école Montessori ?

Je leur recommande de vérifier si l’école est membre de l’AM(S), ce qui assure le respect des critères pédagogiques et l’engagement envers une amélioration continue. Ils devraient également visiter l’école et discuter avec les enseignants et les autres parents pour mieux comprendre la philosophie de l’établissement. Au besoin, nous organisons aussi des conférences pour aider les parents à mieux appréhender la pédagogie Montessori !

Interview Laurane Saad

ANNONCE

Portes ouvertes de notre école Samedi 1er mars 2025 Samedi 3 mai 2025

Pédagogie Montessori CRÈCHE 18 - 36 mois

ÉCOLE 3 - 15 ans

Bilingue FR-EN

En Courta Rama 10, 1163 Etoy

#focusnextstep

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Montessori Happy Kids • Brandreport 5

Une école Montessori bilingue, bienveillante et connectée à la nature à Genève Située à Lancy, au cœur de l’écoquartier de la Chapelle, l’école Montessori Happy Kids offre aux enfants de 3 à 6 ans un cadre exceptionnel pour apprendre, explorer et s’épanouir. Entre pédagogie Montessori, enseignement bilingue et découverte de la nature grâce à la Forest School, l’école propose une approche éducative complète et innovante. Ludivine Hamy, fondatrice et directrice de l’école, nous en dit plus sur son projet pédagogique.

Retour d’un parent :

Ludivine Hamy Fondatrice et directrice, Montessori Happy Kids

Ludivine Hamy, pouvez-vous nous expliquer en quoi consiste la pédagogie Montessori et pourquoi elle est bénéfique pour les jeunes enfants ?

La pédagogie Montessori repose sur le respect du rythme de chaque enfant et sur l’encouragement de son autonomie.

Nous utilisons des matériels spécialement conçus par la pédagogue Maria Montessori pour développer des compétences clés comme la concentration, la motricité fine, la persévérance et la logique. Cette méthode aide l’enfant à construire sa confiance en lui et à découvrir le plaisir d’apprendre. Chez Montessori Happy Kids, nous intégrons aussi des activités en extérieur, en lien avec notre Forest School, pour favoriser un développement global.

Chez Montessori Happy Kids, le bilinguisme fait partie intégrante de notre quotidien.

« Je recommande vivement l’école Montessori Happy Kids à tous les parents en quête d’une éducation bienveillante et enrichissante.

Je souhaite exprimer ma profonde gratitude à la directrice de l’école et à toutes les enseignantes qui ont accompagné mon fils avec tant de bienveillance et de professionnalisme. Grâce à elles, il a pu s’épanouir pleinement dans un cadre sécurisé, stimulant et chaleureux. La pédagogie Montessori appliquée avec passion dans cet établissement a permis à mon fils de développer son autonomie, sa créativité et sa confiance en lui. » Stefania, maman d’Oliver

Justement, vous parlez de Forest School.

Pouvez-vous nous en dire plus sur ce concept et comment il s’intègre à votre programme ?

La Forest School est une approche éducative qui connecte les enfants à la nature. Chaque semaine, nous emmenons nos élèves dans des espaces verts où ils explorent, observent et apprennent à travers des activités en plein air. Cela stimule leur curiosité, leur motricité et leur créativité, tout en les sensibilisant à l’environnement.

L’école propose également un enseignement bilingue. Pourquoi ce choix et comment est-il mis en œuvre ?

L’apprentissage des langues dès le plus jeune âge est essentiel pour développer des compétences linguistiques solides. Chez Montessori Happy Kids, le bilinguisme fait partie intégrante de notre quotidien. Les enfants sont naturellement exposés au français et à l’anglais grâce à une immersion complète. Chaque enseignante s’adresse aux enfants dans sa langue, ce qui leur permet d’acquérir un véritable bilinguisme de manière fluide et naturelle.

Quels autres aspects différencient Montessori Happy Kids des autres écoles ?

En plus de la pédagogie Montessori, du bilinguisme et de la Forest school, nous mettons un point d’honneur à intégrer les valeurs de respect, de bienveillance et de coopération. Nous organisons régulièrement des activités avec les seniors du Centre d’animation pour retraités (CAD) de l’Hospice

général car nous sommes convaincus que les échanges intergénérationnels sont essentiels pour cultiver le respect, la bienveillance et la solidarité entre les générations. Nous sommes fiers de pouvoir offrir à nos élèves ces moments de partage et de convivialité, qui contribuent à renforcer les liens sociaux.

Montessori Happy Kids École Montessori bilingue (anglais/français) Membre de l’Association Montessori Suisse (AMS) – Âges : 3 à 6 ans (niveau pré-scolaire, 1P et 2P) – Située à Lancy, au cœur de l’écoquartier de la Chapelle – Offre pédagogique : Montessori, Forest School, bilinguisme, stages vacances, Wednesday Club montessorihappykids.com +41 78 672 20 76

6 Brandreport • École Montessori Meyrin

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Montessori pour les adolescents : un tremplin pour la vie

’École Montessori Meyrin accueille des enfants et des adolescents de 3 à 15 ans depuis bientôt 20 ans, dans un environnement verdoyant, proche de la nature et de la ville. Depuis la rentrée 2024 nous avons ouvert une section de secondaire I et ce printemps nous allons démarrer un Jardin d’enfants Montessori à partir de 18 mois.

Le Cycle d’Orientation Montessori 12-15 ans Le Cycle d’Orientation Montessori représente une opportunité unique pour les adolescents d’apprendre autrement, de s’épanouir, de collaborer pour se préparer à devenir des adultes éclairés et responsables.

Présente sur tous les continents, la pédagogie Montessori dédiée aux adolescents est reconnue pour développer le plaisir d’apprendre, la confiance en soi, l’épanouissement personnel.

Grâce aux projets qu’ils font naître, les adolescents développent des compétences académiques et expérimentent le vrai travail d’adulte.

La mission du Cycle d’Orientation Montessori Meyrin est de proposer un environnement éducatif qui fournit des réponses appropriées aux besoins des adolescents qui doivent faire face à beaucoup de défis durant cette période complexe.

L’adolescence est une phase de transition et de découverte de soi pour chaque jeune. Ils ont un désir d’aventure et peuvent être perçus comme des explorateurs du monde et de leur environnement.

L’adolescent a besoin d’un cadre structurant pour construire son identité et sa personnalité.

Le Cycle d’Orientation Montessori Meyrin aide ainsi l’adolescent à construire des expériences

Aider les jeunes à se préparer eux-mêmes pour la vie.

– Maria Montessori

de solidarité impliquant sa responsabilité.

L’adulte est là pour montrer la voie, sans lui éviter l’effort de faire par lui-même en favorisant des rencontres et en ouvrant son horizon.

Le Cycle d’Orientation Montessori Meyrin s’appuie sur la pédagogie active. Une fois par semaine, les adolescents se rendent sur le site de la ferme partenaire « Le Marsillon » dans le but de gérer des projets de micro-économie.

Les activités dans une ferme et le travail de la terre représentent de potentiels projets importants en matière d’apprentissage et de liens pertinents avec les programmes académiques.

L’adolescent placé dans des situations réelles comprend mieux la vie d’une communauté sociale à laquelle il peut s’identifier. Il apprend à choisir tout en respectant les règles de la société. Il développe son sens de la justice et peut devenir conscient de son rôle dans la société pour mieux trouver sa place dans le monde.

Pour développer son identité personnelle, le jeune a besoin d’interagir avec le monde et de se découvrir dans des activités très concrètes, d’un projet en nature le confrontant à l’environnement dans lequel il évolue.

Autant d’opportunités pour eux d’allier apprentissages académiques et travail pratique dans un esprit essentiel de collaboration.

Nous préparons également les jeunes aux examens nécessaires à l’intégration dans les écoles traditionnelles.

La classe 12-15 ans – L’adolescent au centre et responsable de ses apprentissages – Enseignement individualisé axé sur l’autonomie – Pédagogie active par projet – Projets initiés par les jeunes servant de support aux apprentissages académiques – Études et travaux menés côte à côte avec l’adulte dans un esprit de soutien, d’initiation, d’accompagnement à l’autonomie et l’engagement dans le travail – Gestion collective de projets favorisant l’esprit de collaboration, d’entrepreneuriat et le sens des responsabilités – Approche interdisciplinaire et transversale – Environement bilingue français-anglais – Une classe multi-niveau regroupant la 9ème, la 10ème et la 11ème Présentations du Cycle Montessori pour les adolescents les Jeudis de 18h à 20h : 30 janvier / 20 février / 20 mars / 22 mai

École Montessori Meyrin Rue des Coopératives 7, 1217 Meyrin Inscrivez-vous sur contact@montessori-meyrin.ch Bilingue français-anglais De 18 mois à 15 ans Plus d’informations sur www.montessori-meyrin.ch

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Albert Global Data School • Brandreport 7

Allier théorie et pratique pour former les leaders de demain Albert School se positionne comme une école d’excellence et de référence pour répondre aux besoins croissants des entreprises en matière de gestion de la data appliquée à leur business. Implantée dans plusieurs grandes villes, elle s’apprête à étendre son influence avec l’ouverture d’un campus à Genève en 2025, visant à former des talents hybrides capables de maîtriser aussi bien les enjeux stratégiques que les outils techniques. Rencontre avec Matteo Bianchi, General Manager Switzerland d’Albert School, qui joue un rôle central dans cette expansion.

Matteo Bianchi General Manager Switzerland, Albert School

Matteo Bianchi, quels sont les nouveaux métiers et compétences les plus recherchés aujourd’hui dans la gestion et la technologie ?

Les entreprises recherchent de plus en plus des profils hybrides, alliant compétences techniques et compétences « business ». Les candidats capables d’analyser des données tout en réfléchissant à des stratégies commerciales et marketing sont particulièrement prisés. Chez Albert School, nous formons des étudiants à ces besoins spécifiques grâce à une approche professionnalisante. Nos professeurs, eux-mêmes experts en activité, transmettent des connaissances concrètes et applicables. De plus, nos partenariats avec des entreprises permettent à nos étudiants de travailler sur des cas réels, créant ainsi un pont direct avec le monde du travail.

En quoi consistent vos partenariats avec les entreprises ?

Nos collaborations avec les entreprises sont au cœur de notre modèle éducatif. Nous travaillons avec une centaine de corporate partners qui participent activement à la formation de nos étudiants.

Cela inclut des opportunités de recrutement via des offres d’emploi ou des sessions de job dating, mais aussi des partenariats plus poussés, notamment autour d’études de cas concrètes.

Chaque année, huit entreprises sélectionnées travaillent directement avec nos élèves sur des projets pratiques. Pendant trois semaines, les étudiants, répartis en petits groupes, s’attaquent à des problématiques réelles pour y apporter des solutions. Ce processus, répété huit fois par an en première et en deuxième année, leur permet d’acquérir une vision réaliste des attentes du monde professionnel, tout en bâtissant un réseau solide. Cette approche professionnalisante, bien différente des parcours purement académiques, les prépare à devenir immédiatement opérationnels.

Elle séduit également les entreprises, qui trouvent chez nous des talents déjà formés et prêts à relever les défis de demain.

Une éducation d’excellence commence lorsque l’élève devient l’acteur principal de son parcours.

Comment l’école a-t-elle évolué depuis sa création ?

Albert School est née en 2022 à Paris, puis s’est étendue à Marseille en 2023 et Lyon en 2024. En 2025, nous ouvrirons des campus à Genève, Milan et Madrid. D’un groupe initial de 33 étudiants, nous sommes passés à plus de 400 cette année, et nous prévoyons d’en accueillir 900 l’an prochain. Le processus de sélection à Albert School repose sur des critères exigeants visant l’excellence sans chercher l’élitisme. Les candidats doivent démontrer un solide intérêt pour les mathématiques et la logique et passer un test évaluant leurs compétences dans ces domaines. Le processus de sélection repose également sur l’étude approfondie du dossier scolaire, l’analyse des lettres de recommandation, ainsi qu’un entretien individuel. Ce dernier est une occasion essentielle pour les candidats de se distinguer, en présentant leur parcours, leur motivation et leurs aspirations. À Albert School, ce processus se rapproche davantage des pratiques du monde de l’entreprise que de celles des établissements traditionnels. L’objectif est clair : offrir aux candidats une première immersion dans l’univers professionnel. Les classes, limitées à 40 élèves maximum, permettent ensuite de maintenir un environnement de travail collaboratif et personnalisé, axé sur le développement des talents et la préparation concrète aux attentes actuelles du marché.

Quels différents types de programmes proposez-vous ?

Nous offrons deux programmes principaux : un Bachelor (avec une option internationale ou classique, mais au contenu identique) et un Master. Ces formations sont conçues pour fournir un bagage académique solide, associé à une forte dimension pratique, afin de rendre nos étudiants immédiatement opérationnels dans leur future carrière.

Qu’en est-il de la reconnaissance de vos diplômes ?

Un partenariat prestigieux a été établi avec Mines Paris PSL, une institution de renommée mondiale et classée meilleure école d’ingénieurs en France. Ce partenariat permet aux étudiants d’obtenir un diplôme conjoint, renforçant leur crédibilité académique tout en leur offrant un double réseau professionnel et académique.

Albert School accorde aussi une grande importance à l’expérience étudiante, mesurée notamment par des indices comme le « Happy at School Index », où elle a décroché la première place en 2023.

Enfin, l’école considère que la valeur d’un diplôme repose principalement sur l’expérience professionnelle, les entreprises partenaires et les opportunités d’emploi qu’il offre.

Comment la pédagogie innovante d’Albert School répond-elle aux défis de la formation des leaders ?

Contrairement aux institutions traditionnelles, qui sont souvent focalisées sur des formations exclusivement techniques ou commerciales avec une approche académique, nous avons choisi de combiner le meilleur des deux, le tout appliqué avec des cas concrets. Nos programmes reposent sur quatre piliers : Mathématiques, Data, Business et Humanities (incluant le droit, la politique et les soft skills). L’objectif est de préparer nos étudiants à relever les défis du monde professionnel, grâce à des enseignements dispensés par des professionnels passionnés.

Nous les accompagnons également à travers un système de mentorat qui les aide à clarifier leurs objectifs et à maximiser leur potentiel.

Comment avez-vous développé des collaborations avec des entrepreneurs de renom, tels que Bernard Arnault et Xavier Niel ?

Dès le lancement de l’école, l’idée de professionnaliser les étudiants dès le début a trouvé un écho favorable auprès de ces entrepreneurs visionnaires. Ils partagent notre constat : les entreprises ont besoin de profils hybrides pour construire leur avenir. Cette collaboration est une situation de « win-win » : les entreprises bénéficient de talents formés pour répondre à leurs attentes, et nos étudiants profitent de stages enrichissants et responsabilisants au sein de grandes entreprises.

Avez-vous des retours positifs des élèves concernant ces partenariats ?

Les retours sont excellents des deux côtés. Nos étudiants apprécient les stages qui leur permettent de s’impliquer pleinement dans des missions intéressantes, leur permettant d’appliquer ce qu’ils ont appris en cours. Quant aux entreprises, elles sont ravies d’accueillir des jeunes déjà formés, capables de prendre rapidement des responsabilités.

Ce partenariat crée un cercle vertueux : des étudiants motivés et opérationnels, des entreprises satisfaites et des professeurs ravis de transmettre leur savoir à une classe qui est à l’écoute.

Quel est votre mantra personnel ?

Ayant vécu dans 11 pays, je dirais que développer et garder une ouverture d’éprit internationale est clé.

Et puis j’essaie toujours de faire des choses qui m’amusent. On a une seule vie, alors autant consacrer son temps à ce qui nous passionne et nous divertit !

Interview Laurane Saad Albert Global Data School Campus de Genève Ouverture en septembre 2025 www.albertschool.com

Formation continue

Image iStockphoto/Hispanolistic

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Formation continue : un levier stratégique pour booster sa carrière

a formation continue est un pilier fondamental pour évoluer dans un marché du travail dynamique. Loin d’être une simple option, elle devient essentielle face à des mutations technologiques rapides, une économie mondialisée et une demande croissante de compétences spécifiques.

Alors que les métiers évoluent en permanence, la capacité à se former tout au long de sa carrière est un avantage clé qui devient essentiel pour maintenir sa compétitivité sur le marché du travail.

S’adapter aux évolutions du marché du travail L’un des principaux moteurs de la formation continue est la nécessité de s’adapter aux transformations rapides du marché. Prenons l’exemple de la digitalisation, qui bouleverse pratiquement tous les secteurs d’activité. Les entreprises suisses du secteur bancaire ont dû investir massivement dans la formation de leurs équipes pour répondre aux exigences de l’ère numérique. Les compétences en cybersécurité, en gestion de données et en intelligence artificielle sont désormais indispensables.

Pour un professionnel de la finance, suivre une formation spécialisée en blockchain ou en gestion de portefeuilles numériques peut ainsi lui permettre d’acquérir des compétences clés et de se maintenir à la pointe des évolutions technologiques et des nouvelles exigences du marché, renforçant sa compétitivité et son employabilité.

De même, dans des secteurs comme l’industrie, la formation continue devient essentielle pour s’adapter aux nouvelles technologies. Par exemple, les professionnels du secteur de l’automobile, confrontés à l’essor des véhicules électriques, doivent se former aux nouvelles normes techniques et aux technologies des batteries. Cette réactivité face aux évolutions technologiques est essentielle non seulement pour rester compétitif, mais

aussi pour répondre aux nouvelles attentes des consommateurs et des régulateurs.

Gagner en mobilité professionnelle La mobilité, tant interne qu’externe, constitue un autre facteur déterminant pour les professionnels.

La réorientation de carrière devenant de plus en plus populaire, la formation continue permet de diversifier ses compétences et d’accéder à de nouvelles opportunités. Un exemple frappant est celui des professionnels du secteur de la santé. Avec l’augmentation de la demande pour des spécialistes en soins palliatifs ou en santé mentale, de nombreux médecins ou infirmiers ont recours à des formations spécialisées pour s’adapter à ces nouveaux besoins.

Un changement de spécialité devient ainsi possible grâce à la formation continue, offrant la possibilité de réorienter sa carrière sans repartir de zéro.

De même, dans le secteur du marketing, où les stratégies numériques prennent une place prépondérante, un professionnel ayant commencé sa carrière dans la publicité traditionnelle pourra évoluer vers un poste de responsable marketing digital en suivant des formations certifiantes sur des outils comme Google Analytics, le SEo ou la gestion de campagnes publicitaires en ligne. Cette mobilité, qu’elle soit au sein même de l’entreprise ou vers un autre secteur, est un atout considérable et vient répondre au besoin émergent de compétences spécifiques.

Améliorer sa compétitivité sur un marché globalisé Les systèmes économiques étant sujets à la globalisation, ceux-ci font face à une concurrence accrue et à des changements rapides. La formation continue apparaît ainsi tel un atout majeur pour que les entreprises puissent maintenir une compétitivité individuelle et se démarquer

sur les marchés. En Suisse, les professionnels de l’industrie pharmaceutique, par exemple, doivent sans cesse se former pour respecter les nouvelles normes européennes et internationales en matière de santé. L’évolution des législations et des traitements thérapeutiques nécessite des formations régulières pour rester à jour.

Prenons l’exemple de la multinationale Roche, dont la recherche constante de talents spécialisés dans la biotechnologie a poussé l’entreprise à investir massivement dans des programmes de formation continue pour ses employés. La Roche Diagnostics Academy, par exemple, propose une gamme de formations spécifiques, allant de la formation initiale au perfectionnement, pour permettre à ses collaborateurs de se maintenir à la pointe des dernières avancées technologiques. La capacité des employés à se former à des innovations thérapeutiques, comme les traitements personnalisés ou les thérapies géniques, est un facteur essentiel dans la compétitivité de l’entreprise. Roche a renforcé son engagement dans ce domaine grâce à une collaboration stratégique avec Shape Therapeutics, une entreprise pionnière dans le secteur de la thérapie génique. Cette collaboration vise à développer des thérapies pour des maladies neurologiques rares. Cette stratégie permet non seulement de soutenir le développement des carrières individuelles au sein de l’entreprise, mais aussi de maintenir Roche à la pointe des évolutions thérapeutiques, assurant ainsi sa position de leader dans le secteur de la biotechnologie.

Enfin, dans les secteurs où les technologies évoluent rapidement, comme celui des technologies de l’information, les spécialistes en cybersécurité ou en développement logiciel, doivent constamment se mettre à jour sur les dernières innovations et tendances, telles que la mise en place de systèmes de protection contre

les cyberattaques ou l’utilisation de l’intelligence artificielle dans le développement de logiciels.

Conjuguer formation et activité professionnelle L’essor des formations en ligne et des séminaires à distance a considérablement facilité l’accès à l’apprentissage, permettant aux professionnels de se former sans perturber leur activité principale.

De nombreux programmes de formation continue, tels que ceux proposés par l’Université de Genève, offrent ainsi des formats flexibles permettant aux professionnels de concilier travail et études. Par exemple, le Certificate of Advanced Studies (CAS) en Management de projet agile permet aux cadres supérieurs de suivre des cours tout en continuant à exercer leurs fonctions. Ces formations à distance sont particulièrement avantageuses pour les individus ayant des emplois du temps chargés, leur offrant la possibilité d’acquérir de nouvelles compétences sans interrompre leur carrière. La flexibilité de ces formats est un atout majeur pour les professionnels souhaitant évoluer tout en maintenant leurs responsabilités.

Dans des secteurs comme l’informatique, les formations certifiantes, telles que celles proposées par les plateformes comme Coursera ou Udemy, permettent aux professionnels de rester à jour sur les dernières technologies, tout en évitant les déplacements et en travaillant à leur rythme. Cette accessibilité est un atout majeur, permettant aux travailleurs de se former en toute autonomie, mais également de mieux gérer leur parcours professionnel en fonction de leurs aspirations.

La formation continue en Suisse apparaît ainsi tel un levier stratégique pour le développement des carrières, offrant aux professionnels des opportunités d’adaptation, de mobilité et de compétitivité.

Texte SMA

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Portes ouvertes

de la formation continue Jeudi 10 avril 2025 Uni Mail

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FORMATION CONTINUE

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U N S U P P LÉM EN T T H ÉM AT I Q U E D E S M A R T M ED I A

Centre de formation professionnelle spécialisée Le Repuis • Brandreport 9

Difficultés d’apprentissage : des solutions adaptées Plus grand campus de formation professionnelle spécialisée de Suisse romande, Le Repuis forme 400 apprenties et apprentis par année, en étroite collaboration avec des centaines d’entreprises.

D

’importantes difficultés d’apprentissage pendant la scolarité ou un parcours scolaire chaotique sont parfois synonymes de problèmes cognitifs dus à des troubles d’apprentissage d’origine neurologique, tels que : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie. Ou encore d’autres troubles neurodéveloppementaux, par exemple trouble du spectre de l’autisme ou trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H).

Au sortir de leur scolarité, certains adolescents nécessitent un soutien spécifique pour entreprendre une formation professionnelle. Des solutions existent, principalement financées par le biais de l’Assurance invalidité (AI), sous forme de mesures de formations professionnelles offrant un accompagnement particulier et répondant aux besoins de chaque apprenti. La formation professionnelle spécialisée se traduit par une individualisation de la formation avec :

Pour d’autres, avec le concours d’un coordinateur de l’insertion professionnelle et d’enseignants dispensant des cours d’appuis pour une formation en entreprise proche d’un cursus standard. Le Repuis propose aussi du soutien psychologique ainsi que de l’hébergement pour ceux qui en ont besoin.

Véritable tremplin vers l’emploi, la formation professionnelle spécialisée ouvre des perspectives de formation et d’emploi à des centaines de jeunes chaque année. Une fois les difficultés d’apprentissage contournées, leur potentiel de travail peut s’exprimer pleinement. Au Repuis, plus de 90 % d’entre eux réussissent leurs examens finaux de Certificat fédéral de capacité (CFC) ou d’Attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) les conduisant à une insertion professionnelle réussie et durable.

Plus d’informations sur www.lerepuis.ch

– Une pédagogie différenciée : les moyens de travailler respectent les profils des apprentis avec un programme et des situations d’apprentissage adaptés à chacun.

– Une pédagogie personnalisée : la variété des méthodes pédagogiques utilisées permet une adaptation selon le profil d’apprentissage de l’apprenti.

– Une pédagogie individualisée : le travail et le parcours de formation sont créés individuellement.

Fort de ses 90 ans d’expérience, Le Repuis cherche sans cesse à anticiper les changements sociétaux par un système éducatif bienveillant et cadré, ouvert aux problématiques actuelles et à venir. Il fait évoluer ses

Apprenti logisticien du Repuis en formation chez Debrunner Acifer à Crissier.

formations en lien avec le marché de l’emploi et en concertation avec ses partenaires. Avec une très large palette de prestations, allant de mesures de réinsertion pour des jeunes en décrochage à la formation professionnelle en entreprise dans tous les métiers accessibles par voie d’apprentissage et sur l’ensemble de la Suisse romande, Le Repuis offre des solutions

adaptées à chacun. Pour certains, avec le soutien d’un maître socioprofessionnel dans les 17 secteurs professionnels (menuiserie, cuisine, carrosserie, horticulture, arts graphiques, maçonnerie, intendance, mécanique, peinture en bâtiment, etc.) de son campus à Grandson ou encore au sein d’entreprises partenaires, dont plusieurs situées dans la région lausannoise.

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DÉCOUVRIR LES MÉTIERS ARTISTIQUES

Fondée il y a plus de 40 ans, Ceruleum propose des programmes de formation qui s’adressent aux personnes décidées à faire de leur talent artistique un métier. Nous pensons que le talent d‘un.e étudiant.e se révèle grâce à un enseignement de qualité soutenu par un investissement personnel important. La culture Ceruleum est synonyme d‘une ambiance créatrice, afin que les heures passées au travail donnent le goût et l’envie du futur métier.

Conscients que ces années formatrices sont aussi des années de développement personnel pour nos étudiant.es, nous portons une attention particulière à leur évolution en leur offrant le soutien et l‘encadrement nécessaires à leur épanouissement.

Classe Préparatoire Bachelor Européen en Illustration-BD Bachelor Européen en cinéma d’animation et animation numérique

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10 Portrait • Arnold Schwarzenegger

U N S U P P LÉM EN T T H ÉM AT I Q U E D E S M A R T M ED I A

focus.swiss

Arnold Schwarzenegger

Le Terminator devenu mentor inspirant Bodybuilder, star du cinéma d’action, gouverneur et désormais auteur de développement personnel, Arnold Schwarzenegger veut aider les gens à réaliser leurs objectifs et à donner du sens à leur vie.

Texte Marlène von Arx Images Netflix

«

Rends-toi utile. » C’est le meilleur conseil que son père lui ait donné, écrit Arnold Schwarzenegger dans son nouveau livre Be Useful : Sept règles simples pour une vie meilleure.

Plus tard, nous reviendrons sur Gustav, son père.

D’abord, constatons qu’à 76 ans, l’icône du cinéma d’action s’ajoute à la liste des auteurs de guide de développement personnel. Surprenant ? Pas tant que ça. « Arnie » s’est sans cesse réinventé.

Parti d’Autriche comme culturiste, il a conquis Hollywood avec des blockbusters tels que Terminator, Conan le Barbare, Twins, Total Recall et True Lies, devenant une des plus grandes stars des années 1980 et 1990. Quand les héros d’action ont perdu leur aura, il s’est lancé en politique et a été élu deux fois gouverneur de Californie.

Aujourd’hui, il partage les leçons qu’il en a tirées.

Donald Trump, Schwarzenegger défend des causes comme l’égalité des chances et la lutte contre le changement climatique. « Pourquoi la protection de l’environnement serait-elle une affaire de gauche ? » demande-t-il. « Il n’existe pas d’air de gauche ou de droite : nous respirons tous le même. » Réformateur et optimiste Agacé par les divisions à Washington, il déplore : « Démocrates et Républicains devraient se considérer comme des partenaires, pas des ennemis.

Mais beaucoup ne pensent qu’à conserver leur poste. » Pendant son mandat de gouverneur, Schwarzenegger avait installé un « cigare-lounge » près du Capitole pour encourager discussions et compromis entre les partis. Ses sept règles pour une vie meilleure incluent une vision claire, le travail acharné, l’ouverture d’esprit et l’envie de partager.

Selon Schwarzenegger, le succès repose avant tout sur une vision claire : « J’ai eu la chance de toujours savoir ce que je voulais réaliser », explique-t-il lors d’une interview durant l’été 2020. « À dix ans, je savais déjà que je voulais vivre en Amérique. Restait à trouver comment. » Le culturisme est devenu son chemin. « Je m’imaginais sur scène, remportant le titre de Mr. Univers.

Ensuite, je n’avais plus qu’à travailler pour rendre cette vision réalité : cinq heures d’entraînement par jour, répéter les poses, m’informer sur la nutrition, etc. » En 1967, à seulement 20 ans, il devient le plus jeune Mr. Univers de l’histoire et remporte ensuite le titre à trois autres reprises.

Tout commence par une vision Pour Schwarzenegger, tout commence avec une vision : « Je comprends qu’après l’école, on prenne un travail pour payer ses factures. Mais si l’on rêve, par exemple, de devenir magnat de l’immobilier, il faut commencer dans une agence, passer une licence d’agent immobilier, apprendre la vente, gravir les échelons et économiser pour acheter ses premiers biens. » Tout comme devenir médecin nécessite un plan sur 15 ans. « En ayant un but clair et un plan, on peut réaliser ses rêves », affirme-t-il.

Cependant, ses méthodes ne fonctionnent pas toujours : bien qu’il se soit vu président des ÉtatsUnis, le fait de ne pas être né sur le sol américain lui interdit cette voie. Pourtant, il ne s’en plaint pas. « L’Amérique m’a offert tant d’opportunités.

Je ne vais pas pleurer sur ce qui ne m’est pas accessible. » Critique envers son collègue républicain

L’institut Schwarzenegger, à l’Université de Californie du Sud, se consacre à la recherche sur les réformes politiques. « La démocratie peut être laborieuse, mais c’est encore le meilleur système que nous ayons. » Sur les réseaux sociaux, Schwarzenegger promeut la positivité. Après l’assaut du Capitole en 2021, il a publié une vidéo où il compare ces événements à la Nuit de Cristal et évoque les traumatismes des hommes brisés d’après-guerre qu’il a connus en Autriche.

L’an dernier, il s’est élevé contre l’antisémitisme croissant : « Les mouvements fondés sur la haine échouent toujours : les nazis, les confédérés, l’apartheid.

Tous des perdants. Ne soyez pas des perdants ! » Toujours actif Malgré trois opérations cardiaques, Schwarzenegger refuse de ralentir. En 2023, il a joué pour la première fois dans une série, Fubar, une comédie à succès sur Netflix. « Prendre les choses avec humour m’a toujours réussi, même en affaires », confie-t-il, évoquant une publicité récente où il se moque de son accent.

À dix ans, je savais déjà que je voulais vivre en Amérique.

Restait à trouver comment.

– Arnold Schwarzenegger

Grand-père comblé, il passe du temps avec ses petites-filles Lyla et Éloïse, filles de Katherine et de l’acteur Chris Pratt. « Devenir grand-père a été la première chose pour laquelle on m’a félicité alors que je n’y étais pour rien », plaisante-t-il.

Quant à savoir si ses petites-filles participeront un jour à l’agrandissement du mini-zoo qu’il a créé chez lui, elles semblent pour l’instant peu enthousiastes à l’idée de nettoyer les enclos...

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L

École Schulz • Brandreport 11

La solution idéale à Genève pour entreprendre des études supérieures ambitieuses

’école Schulz est bien connue des Genevois.

Présente dans le canton depuis plus de 80 ans, elle a formé plusieurs générations d’actifs. Cependant ce que nombre de parents, professionnels ou personnel académique ignorent encore, c’est que l’école Schulz propose depuis six ans des cursus d’enseignement supérieur ouverts à tous les titulaires d’un diplôme de fin de secondaire II : Maturité, CFC, Baccalauréat, BI, A Level et équivalent : l’un en Informatique, l’autre en Business management, et le plus récent en Finance d’entreprise.

Un parcours ambitieux Le projet que développe l’école Schulz pour ses étudiants combine des études à Genève, puis à l’étranger :

– Deux années d’études supérieures à finalité professionnelle à Genève validées par un HND (High National Diploma), un diplôme de niveau 5* correspondant à 120 crédits ECTS. – Une année d’études dans une université du Royaume-Uni, validant l’obtention d’un Bachelor (degré universitaire).

C’est ainsi que pendant leurs deux années à l’école Schulz, les étudiants acquiert un bagage particulièrement solide et rassurant qui permet : – D’acquérir le rythme et la méthode de travail pour réussir des études supérieures.

– D’acquérir tous les fondamentaux des enseignements nécessaires à des études généralistes en informatique, Business ou Finance.

– De se préparer à des études supérieures à l’étranger grâce à des enseignements fortement empreints d’une culture anglo-saxonne. *Le niveau 5 correspond – dans le cadre européen des certifications (CEC) – à un diplôme obtenu généralement après deux années d’études supérieures

Une année d’études à l‘international Pour leur 3ième année d’études, les étudiants de l’école Schulz bénéficie du partenariat pédagogique conclu avec De Montfort University (DMU) à Leicester, dans le centre de l’Angleterre. Cette dernière année d’études s’avère déterminante pour les étudiants de l’école Schulz puisqu’elle : – Valide, à l’issue de l’année, leur diplôme universitaire de Bachelor.

– Ouvre les portes d’un Master à DMU ou dans une autre université.

– Ouvre les portes du marché du travail anglais pour une période d’au moins deux ans, grâce au statut de diplômé d’une université nationale.

– Permet d’atteindre un niveau de maîtrise de la langue anglaise qui ouvre aussi les portes du marché du travail genevois avide de collaborateurs qualifiés ayant acquis une culture internationale de par leur origine ou leurs études à l’étranger.

Pour les étudiants qui ne voudraient (ou ne pourraient) pas étudier à Leicester, d’autres sérieuses possibilités existent : – Etudier dans l’une des 150 universités du monde, accessibles aux étudiants titulaires d’un HND, pour valider un Bachelor informatique, Business ou Finance d’entreprise.

– Entrer en seconde année de la Haute Ecole de Gestion de Genève. (Voir le site de la HEG – Conditions d’admission des titulaires d’un diplôme ES en Economie d’entreprise).

Une insertion professionnelle réussie Le projet pédagogique que développe l’école Schulz pour ses étudiants porte ses fruits après une demi-douzaine d’années de fonctionnement.

Les étudiants revenant à Genève après leurs études à l’étranger témoignent que cette période a changé leur vie et la vision de leur futur.

Il porte aussi ses fruits car il apporte la preuve, si besoin était, que tout diplômé du secondaire II, motivé et volontaire, inscrit dans un établissement ayant un savoir-faire et de l’ambition pour ses étudiants, peut réussir et s’ouvrir les portes d’une vie professionnelle réussie. C’est le projet que porte la direction de l’école Schulz et son équipe enseignante pour tous les étudiants et les familles qui lui accorde leur confiance.

École Schulz Genève Pour visiter l’école ou rencontrer les équipes : info@esgva.ch Plus d’informations sur : www.ecole-schulz-geneva.ch

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12 Centres d’aide à l’orientation

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À chaque canton son centre d’aide à l’orientation

Astronaute, fée, gymnaste, marchand de bonbons ou encore médecin, les enfants savent souvent très bien ce qu’ils veulent faire plus tard, la question se compliquant lorsqu’ils grandissent. Si le choix de l’orientation scolaire et professionnelle détermine une partie des études et de la vie des jeunes, ils ne sont toutefois pas livrés à eux-mêmes dans cette décision. Voici un aperçu des centres cantonaux dédiés à l’orientation et des aides qu’ils proposent.

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Jura

Adresses et contact

L

e Centre d’orientation scolaire et professionnelle et de psychologie scolaire (COSP) du Jura propose, en plus de conseils dans la scolarité et dans le choix professionnel, un service de psychologie scolaire destiné aux élèves en difficultés scolaires, relationnelles et personnelles.

Des permanences en conseil psychologique pour la population jurassienne sont organisées plusieurs fois par semaine. Ces entretiens d’une durée de 20 minutes sont gratuits et sans rendez-vous.

Porrentruy (siège central) Rue du Banné 23 Delémont Route de Bâle 26 Saignelégier Rue Bel-Air 5 +41 32 420 34 70 secr.cos@jura.ch

Texte Léa Stocky

Berne

D

ans le canton de Berne, huit centres d’orientation professionnelle accueillent des personnes de tout âge pour leur prodiguer des conseils et un accompagnement dans la formation. Une infothèque, présente sur tous les sites du canton, regroupe les informations utiles à savoir sur le marché du travail, avec notamment des offres en matière de formation, de diplômes et d’emplois. Le français est principalement parlé sur les sites de Tramelan et de Bienne.

Adresses et contact OP Tramelan Chemin des Lovières 13 2720 Tramelan +41 31 635 38 99 OP Bienne Rue Centrale 64 2503 Bienne +41 31 635 38 38

Pour toute question par courriel ou par chat, il est possible de recourir à la plateforme InfoService et d’envoyer un message à l’adresse : infoservice.op@be.ch.

Fribourg

Adresses et contact

A

u sein du Centre d’orientation et de carrière du canton de Neuchâtel, il est possible de prendre rendez-vous avec des conseillers d’orientation pour des entretiens d’information individuels et personnalisés lors desquels sont donnés des conseils sur des questions liées à la formation et à l’emploi. Sur le site internet, un onglet dédié aux parents leur permet de mieux comprendre comment accompagner leur enfant dans leur choix d’orientation. En plus de cette offre, chaque centre scolaire possède également un service d’orientation qui aide les élèves de 10e et de 11e à élaborer leurs projets professionnels.

Neuchâtel Rue de Tivoli 28 Case postale 1 2002 Neuchâtel 2 La Chaux-de-Fonds Rue du Cygne 8 2300 La Chaux-de-Fonds +41 32 889 69 63 ocosp@ne.ch

Valais

À

E

Fribourg, le Service de l’orientation professionnelle et de la formation des adultes (SOPFA) s’adresse aussi bien à des jeunes et des adultes qui souhaitent recevoir des conseils quant à leur orientation, qu’à des entreprises qui cherchent des apprentis, des stagiaires, ou bien à proposer des formations.

Adresse et contact Route des Arsenaux 41 1700 Fribourg +41 26 305 41 86

Genève

n Valais, c’est l’Office d’orientation scolaire, professionnelle et de carrière qui aide les jeunes à choisir une voix scolaire, universitaire ou professionnelle. Dans le Canton, cette aide se décline au sein des centres d’information et d’orientation du Valais situés à Sierre, Sion, Martigny, Brig et Monthey. Une permanence est également mise à disposition des élèves du secondaire I et II dans les écoles. Au-delà des adolescents et des jeunes adultes, les Valaisans de plus de 40 ans ont la possibilité d’effectuer un bilan professionnel gratuit visant à faire le point sur leurs compétences et leurs possibilités de développement.

Adresses et contact Avenue de France 23 1950 Sion +41 27 606 45 00 orientation@admin.vs.ch

Vaud

L

À

Genève, l’Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue a créé la Cité des Métiers du Grand Genève. Que l’on souhaite s’orienter, trouver une place d’apprentissage, obtenir une certification en tant qu’adulte, trouver du travail, créer sa propre activité ou chercher à financer sa formation, la Cité des Métiers propose un accompagnement ciblé ainsi que de nombreux événements thématiques.

Neuchâtel

Adresse et contact 6, rue Prévost-Martin 1205 Genève +41 22 388 44 00 citedesmetiers@etat.ge.ch

’Office cantonal d’orientation scolaire et professionnelle vaudois met à disposition des jeunes des conseillers en orientation dans ses quatre centres régionaux répartis dans les différentes régions du canton. Ces centres offrent donc un service de proximité, couplé à de nombreux ateliers, conférences ou encore visites d’entreprises qui permettent d’avoir un regard plus clair sur les opportunités qui s’offrent aux adolescents et aux jeunes adultes. Une visite du site internet permet de se renseigner sur les événements qui se tiennent près de chez soi.

Adresses et contact Rue de la Borde 3D 1014 Lausanne +41 21 557 88 99 info.osp@vd.ch

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inlingua Léman • Brandreport 13

Formation 360° : de nouveaux directeurs pour une nouvelle dynamique Pour répondre aux défis de demain, la formation pour adultes se doit d’évoluer et d’adapter son offre à une demande toujours plus exigeante. Focus sur les évolutions prévues en 2025 pour se comprendre et réussir ensemble.

A

près plus de 15 ans dans l’enseignement des branches techniques, en particulier dans le coaching académique, Zoé Gavillet et Assane Diop ciblent leur énergie sur les cours de langues avec la reprise d’inlingua Léman et l’implémentation de leur méthode de travail.

Leader des services linguistiques inlingua Léman propose notamment des formations dans plus de 19 langues différentes.

Pour les particuliers comme pour les entreprises, la méthode prévoit de s’adapter au rythme de chacun, tout en évoluant dans un cadre bien défini. Il est ainsi possible de suivre des cours individuels, en ligne comme en présentiel, d’intégrer un groupe et de travailler de manière autonome grâce à la plateforme e-learning ; tout cela avec des formateurs expérimentés et surtout natifs de la langue enseignée. La force de cette école de langue réside non seulement dans ses enseignants, mais également dans le personnel administratif ; rapide, efficace et professionnel. L’équipe trouve des solutions à toutes situations. Aussi, reconnue sur l’arc lémanique depuis 1971, inlingua Léman est certifiée par plusieurs labels de qualité tels que ISO et SQS. À l’heure où l’intelligence artificielle est partout, l’objectif est de rendre autonome, dynamique et professionnel chaque apprenant en y incluant un suivi personnalisé et humain.

Toutefois, le domaine de la formation évolue et les formations linguistiques ne suffisent plus à satisfaire les entreprises. C’est ainsi que, pour répondre aux nouveaux défis et proposer une offre complète, les nouveaux directeurs Madame Zoé Gavillet et Monsieur Assane Diop ont décidé d’apporter,

avec leur dynamisme, toute leur expertise dans le domaine de la formation 3D et du coaching.

spécialistes sont prêts à intervenir et adapter le programme de cours aux besoins de l’apprenant.

Spécialistes CAO Le domaine de la CAO / PAO / DAO est vaste.

De ce fait, il s’intègre dans différents corps de métier. Tout d’abord, le logiciel de retouche photo Photoshop et le logiciel de création d’images vectorielles Illustrator sont indispensables lorsqu’on travaille en tant que graphiste. Le logiciel InDesign, spécialiste de la mise en page, vient compléter la panoplie. Au carrefour entre graphisme et architecture, Photoshop se combine avec les logiciels de création d’images Twinmotion et V-RAY. Ceux-ci donnent des rendus réalistes plus vrais que nature, permettant aux clients de visionner les bâtiments avant leur construction, comme s’il s’agissait d’une photo. Les architectes utiliseront également les logiciels ArchiCAD, Revit et VectorWorks pour la création d’une maquette 3D en informatique, de laquelle ils sortiront des plans. Le classique Autocad LT conviendra aux structures qui veulent dessiner uniquement en 2D.

Formations 3D Léman devient une référence dans ce domaine en Suisse Romande.

L’ingénierie n’est pas en reste. PTC Creo, Catia, Solidworks et Inventor sont à destination des ingénieurs, dessinateurs et concepteurs, comme c’est le cas dans l’horlogerie.

Pour l’ensemble de ces logiciels, des formations de 40 heures de cours sont prévues pour atteindre le niveau supérieur souhaité ; utilisateur, confirmé ou expert. Elles se terminent toutes par un examen de validation des acquis. Dans le respect de la culture de l’entreprise, les horaires et les lieux de cours sont modulables. Axé andragogie et pratique, les

Bien-être et performances collectives Pour compléter l’offre et assurer le bien-être en entreprise, rien de plus pertinent qu’un coaching. Alors que les performances collectives prennent le pas sur les compétences individuelles, de nouvelles valeurs et approches sont demandées aux équipes. En effet, l’employé ne travaille plus pour lui-même mais il s’agit d’intégrer les aspects individuels et collectifs afin de créer une valeur ajoutée à la fois pour l’individu mais également pour l’entreprise. Cette mutation de dynamique doit se travailler et se développer aux travers de formations continues. Pour les cadres, cela signifie de maîtriser les techniques de gestion d’équipe. Les formations s’adressent également aux collaborateurs, acteurs principaux de la gestion du temps et des priorités mais également de la transmission des valeurs de l’entreprise, que cela soit à l’interne au quotidien que vis-à-vis de la clientèle. C’est également à eux que s’adressent les bilans de compétences et les tests de personnalité.

Image iStockphoto/miniseries

Les professionnels Tous ces changements de paradigmes doivent s’ancrer dans de nouvelles routines. Dans ce cadre, celles de 2025 se doivent d’être axées « objectifs SMART » et « bien-être ». C’est dans ce contexte que toute l’équipe se tient à disposition directement à :

Coaching www.coaching-leman.ch 022 732 40 20 lausanne@coaching-leman.ch

Formations linguistiques www.inlingua-leman.ch 021 323 94 15 info@inlingua-leman.ch

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EHG • Brandreport 15

Leader de l’innovation et des compétences d’avenir dans l’hôtellerie

ans une économie en constante évolution, la technologie, le marché et le travail évoluent à une vitesse fulgurante. Les entreprises doivent s’adapter à une multitude de défis. Leur compétitivité en dépend. Le déficit de talents présente le risque numéro un pour l’économie selon une étude de Deloitte (Prioritizing workforce issues in the boardroom | Deloitte Insights).

Quelles compétences feront la différence ? Quels choix stratégiques pour les écoles spécialisées ?

Selon le rapport Future of Jobs 2023 publié par le Forum Mondial de l’Economie, les compétences les plus porteuses de création de valeur, dites « bankable » sont elles aussi en mutation. Maîtriser ces compétences garantit une employabilité et une progression de carrière durable, et contrairement à ce que l’on pourrait croire, elles ne se limitent plus aux savoir-faire techniques. Aujourd’hui, les soft skills dominent le paysage des compétences recherchées.

Parmi les plus demandées figurent : – L’analyse critique, essentielle pour naviguer dans un monde saturé d’informations.

– La pensée créative, un levier pour innover et trouver des solutions.

– La résilience, la flexibilité et l’agilité, indispensables dans un environnement en constante mutation.

– La motivation et la connaissance de soi, pour renforcer l’efficacité personnelle et professionnelle.

– La curiosité et l’apprentissage tout au long de la vie, des atouts pour évoluer avec les tendances du marché.

Pour s’adapter aux changements rapides du monde, il faut savoir développer et valider les

talents. Cette ambition permet de doter les apprenants de la capacité d’adaptation et de la résilience qui boosteront les performances de leurs futures entreprises. (Udemy 2024)

Les dynamiques d’upskilling (montée en compétences) et reskilling (requalification) trouvent un écho particulier dans l’approche académique et pédagogique de l’Ecole Hôtelière de Genève (EHG), où l’innovation et l’excellence sont au cœur de chaque programme.

110 ans d’innovation et de renouveau Alors que nous célébrons notre 110e anniversaire, nous sommes fiers de rester à l’avant-garde de la formation dans les métiers de l’hospitalité et de l’expérience client.

Ce jubilé est l’occasion de souligner les nombreuses innovations qui enrichissent notre offre éducative et renforcent notre mission d’excellence. L’EHG devient un véritable pôle de connaissance avec des solutions multiples, sur mesure et ambitieuses pour tous.

Semaine découverte Pour les jeunes de 15 à 18 ans, notre Semaine Découverte propose une immersion captivante dans l’univers de l’hospitalité. Chaque jour, un thème différent invite les participants à explorer des secteurs variés, comme le luxe, l’événementiel, l’intelligence artificielle, le marketing, la restauration et l’hôtellerie. Cet aperçu unique permet d’inspirer des vocations et d’initier les futurs leaders à une industrie pleine d’opportunités.

Programmes postdiplômes hybrides En octobre 2024, nous avons lancé avec fierté deux nouveaux programmes Postdiplômes hybrides : Hotel Management et Events Management. Ces formations sur 1,5 ans, combinant cours en ligne et en présentiel, s’adressent aux professionnels de l’industrie hôtelière et bien au-delà, ainsi qu’aux personnes souhaitant se réorienter vers des secteurs en pleine croissance.

Ils donnent le titre d’expert dans le domaine choisi et agissent en véritable accélérateur de carrière.

Avec un premier succès, nous nous réjouissons de la prochaine session, qui débutera en mars 2025. Ces programmes innovants permettent aux participants de développer des compétences spécifiques tout en profitant d’une flexibilité adaptée à leurs besoins.

EHG talents Nous avons également lancé EHG Talents, une plateforme qui réunit étudiants, diplômés et recruteurs pour simplifier la recherche d’opportunités professionnelles et renforcer les synergies au sein de notre communauté.

Majordome digital Toujours à la pointe de l’innovation, nous avons

introduit les Majordomes digitaux, des solutions d’intelligence artificielle sur mesure qui accompagnent chaque étudiant dans son parcours éducatif. Qu’il s’agisse de gérer, de renforcer une compétence, combler une carence, les majordomes digitaux créent sur mesure un parcours inclusif et fluide pour chaque étudiant. Nos assistants virtuels sont une révolution dans la manière d’apprendre.

Nouveaux horizons en 2025 Enfin, nous sommes ravis d’annoncer le lancement de masterclasses destinées aux seniors en 2025. Ces formations permettront à cette génération d’explorer de nouvelles compétences dans un cadre convivial et enrichissant, confirmant notre engagement envers l’apprentissage tout au long de la vie.

Former les leaders de demain À l’Ecole Hôtelière de Genève, nous ne nous contentons pas de former des professionnels : nous façonnons les leaders de demain. Grâce à notre approche axée sur les compétences d’avenir, nos diplômés sont prêts à relever les défis de secteurs en constante mutation et à exceller dans leurs parcours.

Plus d’informations sur www.ehg.ch

Certificats en ligne spécialisés Nos certificats de 5 semaines en ligne offrent aux professionnels une occasion idéale de perfectionner leurs compétences dans des domaines de pointe incarnant la notion de upskilling indispensable pour booster son employabilité. Que ce soit pour la gestion d’hôtels, la transformation digitale ou d’autres spécialités, ces cours ciblés sont conçus pour s’adapter aux emplois du temps exigeants des professionnels tout en garantissant une formation approfondie.

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16 Handicap et emploi

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Handicap et emploi : quelles aides pour surmonter les obstacles ?

En Suisse, 1,7 million de personnes de 16 ans et plus vivant à domicile déclarent souffrir d’un problème de santé durable qui les limite, de manière partielle ou significative, dans les activités de la vie quotidienne, selon l’Enquête sur les revenus et les conditions de vie de 2022. Afin d’aider ces personnes à garder une activité professionnelle, essentielle de par sa dimension sociale et financière, de nombreuses aides sont proposées. Petit tour non-exhaustif des organismes vers lesquels se tourner lorsqu’on est en situation de handicap.

S

elon la loi fédérale sur l’égalité pour les personnes handicapées, « est considérée comme personne handicapée au sens de la présente loi toute personne dont la déficience corporelle, mentale ou psychique présumée durable l’empêche d’accomplir les actes de la vie quotidienne, d’entretenir des contacts sociaux, de se mouvoir, de suivre une formation ou une formation continue ou d’exercer une activité professionnelle, ou la gêne dans l’accomplissement de ces activités ». Ces limitations concernent des actions telles que se lever, s’asseoir ou se coucher, s’habiller, prendre un bain ou une douche, aller aux toilettes ou bien encore manger. Si elles sont dans la plupart des cas légères, les limitations peuvent également constituer un handicap sévère, ce qui touche 324 000 personnes sur les 1,7 million de personnes concernées.

Selon les données de 2017, les enfants en situation de handicap seraient pour leur part 52 000, dont 8 000 avec de fortes limitations, même si l’Office fédéral de la statistique considère que ce nombre est difficile à estimer, car il dépend du degré de sévérité retenu.

L’assurance invalidité, un soutien alliant aide financière et accompagnement personnalisé Comme indiqué dans la loi, il est donc plus difficile pour les personnes ayant un handicap de poursuivre une formation et d’exercer une profession. C’est pourquoi des organismes d’aides facilitent l’accès à l’emploi des personnes dans le besoin. Le premier soutien aux personnes ayant un handicap est l’assurance invalidité. Ont droit aux prestations de l’AI les personnes dont une atteinte durable en matière de santé physique, psychique ou mentale limite la capacité de cette personne à obtenir des gains en exerçant une activité lucrative ou à accomplir ses travaux habituels. Cette atteinte peut provenir d’une infirmité

congénitale, d’une maladie ou d’un accident. Dans ces cas, l’AI fournit une aide financière et des mesures de réadaptation en fonction des besoins de chacun.

L’assurance invalidité intervient également pour les jeunes de moins de 20 ans qui ne sont pas encore inséré sur le marché du travail, mais dont le handicap portera préjudice à leur capacité de gain futur. Elle collabore ainsi avec les écoles et des spécialistes de l’orientation professionnelle et du service de l’emploi afin d’aider les jeunes à trouver des stages ou des offres de formation adaptées. L’office AI continue ensuite de les accompagner, ainsi que les employeurs, pendant toute la durée de formation, et même après en soutenant la transition entre la période d’apprentissage et l’entrée dans la vie professionnelle.

Les mesures de réadaptation existantes Après un accident ou un problème de santé ayant entraîné une atteinte à la santé, il peut être difficile de continuer à exercer le métier que l’on avait avant, d’autant plus lorsque le retour au travail s’effectue après une période de pause. C’est pourquoi l’assurance invalidité met en place des mesures de réadaptation visant à rétablir, améliorer ou maintenir la capacité de gain des personnes, le tout en fonction de leur âge, de leur niveau de développement, de leurs aptitudes et de la durée restante de l’activité.

Cette aide se matérialise sous différentes formes.

Premièrement, la personne assurée a droit à un suivi de la part de l’AI, et ce jusqu’à trois ans après la fin de la dernière mesure de réadaptation ou de l’arrêt du versement de la rente. Ce suivi encadre les mesures de réadaptation, l’AI prodiguant des conseils à la fois à la personne concernée et à l’employeur.

L’assurance invalidité accompagne en effet les employeurs en leur offrant des recommandations sur ce qu’il est possible d’instaurer afin de soutenir les collaborateurs en situation de handicap.

Les mesures de réinsertion, généralement destinées aux personnes dont les capacités sont réduites pour des raisons psychiques, visent à favoriser l’intégration sociale et professionnelle des personnes.

Elles comprennent par exemple une aide pour la stimulation de la motivation, la stabilisation de la personnalité, la socialisation de base ou encore le maintien de la structure régulière de la journée.

L’assurance invalidité propose également des services d’orientation professionnelle afin de trouver une activité qui correspond aux aptitudes, aux intérêts et à l’âge de la personne ayant un handicap grâce à des analyses, des tests diagnostiques et un passage en revue des différentes professions possibles. Pour citer d’autres exemples de façon non-exhaustive, elle peut aussi prendre en charge les coûts d’une formation professionnelle initiale ou d’un reclassement professionnel, aider les travailleurs pour qu’ils conservent leurs emplois ou bien soutenir les bénéficiaires d’une rente dans l’amélioration de leur capacité de gain.

Un tissu d’associations en faveur de l’insertion professionnelle De nombreuses associations suisses luttent pour une meilleure inclusion des personnes handicapées sur le marché du travail. Inclusion handicap réunit ainsi les voix de 22 organisations auprès des autorités et des politiques pour permettre aux personnes en situation de handicap d’avoir une vie plus autonome et de bénéficier d’une véritable égalité des chances. Parmi

ces organisations, l’association Pro Infirmis propose aux personnes handicapées un accompagnement dans leur orientation professionnelle, avec notamment des conseils quant aux prestations de l’AI dont le bénéficiaire a droit et des informations sur la réadaptation. Considérant que le travail est un élément clé pour l’épanouissement et l’inclusion sociale des personnes, le Groupe suisse pour paraplégiques lutte quant à lui pour offrir une perspective professionnelle aux blessés médullaires, et ce dès les lieux de l’accident ou le diagnostic de la maladie. L’association propose en effet des conseils, des technologies d’assistance adaptées ainsi que des aménagements sur le lieu de travail, permettant ainsi le maintien de l’activité ou le début d’un nouvel emploi. Diverses fondations telles que la Fondation IPT, Pro Genève, la Fondation Saint-Hubert ou encore la Fondation Foyer-Handicap travaillent également pour la réinsertion et l’inclusion en milieu professionnel des personnes handicapées.

Concernant les cliniques, le Centre suisse des paraplégiques à Nottwil est reconnu pour sa prise en charge de la rééducation des personnes touchées par la paralysie médullaire, et ce tout au long de leur vie, avec un suivi à la fois physique et psychologique. La SUVA, principal assureur-accident de Suisse, aide les personnes accidentées ou malades à retrouver le chemin de la vie professionnelle et à se réinsérer sur le marché du travail. Pour ce faire, l’assurance travaille avec des médecins et possède également ses propres cliniques de réadaptation spécialisée. Dans ces dernières, sont pris en compte aussi bien les aspects psychologiques et physiques de la réinsertion, que les dimensions sociales et professionnelles.

Texte Léa Stocky

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18 Reconversion professionnelle

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Se réinventer pour mieux rebondir Se reconvertir après une carrière de directrice dans l’hôtellerie ? Un défi que Marie-Laure Daval a relevé avec succès. Aujourd’hui assistante RH dans le même secteur, elle raconte comment une formation adaptée et une volonté de se réinventer lui ont permis de donner un nouvel élan à sa carrière.

Entre choix audacieux et persévérance, son parcours illustre que se lancer dans une reconversion peut être la clé pour une carrière épanouissante.

Marie-Laure Daval Assistante RH dans l’hôtellerie

Marie-Laure Daval, comment en êtes-vous venue à envisager une reconversion après avoir été directrice dans l’hôtellerie ?

Des bouleversements dans ma vie personnelle m’ont obligée à repenser mon équilibre travail-vie privée.

Mon poste de directrice exigeait une disponibilité constante et des horaires imprévisibles. Cette charge était devenue difficile à gérer. La reconversion a été une solution évidente pour retrouver cet équilibre.

Pourquoi avoir choisi les ressources humaines pour votre nouvelle carrière ?

J’avais besoin d’un métier mêlant relations humaines et aspects analytiques. Les ressources humaines allient ces deux dimensions : l’aspect humain avec le développement des équipes, et le côté chiffres avec, par exemple, les décomptes de salaire. De plus, mon expérience en gestion d’équipe et en recrutement en tant que directrice d’hôtel m’a permis de capitaliser sur ces compétences tout en développant de nouvelles.

Comment votre entourage a-t-il réagi à votre reconversion ?

J’ai reçu beaucoup de soutien de mes proches et de ma famille. Ils m’ont épaulée tout au long de mes formations, en étant à l’écoute de mes doutes et en m’encourageant dans cette transition.

Quelle expérience ou aspect de votre formation de gestionnaire RH vous a le plus marqué ?

La formation pour mon certificat avec l’IFAGE en visioconférence m’a confortée dans mon choix de reconversion. J’y ai retrouvé des aspects de mes anciens postes dans l’opérationnel, tout en développant de nouvelles compétences, notamment en assurances sociales et droit du travail suisse. De plus, mes connaissances en management m’ont permis de faire facilement le lien avec le domaine RH.

pression. J’ai appris à identifier les talents et développer les compétences, des aspects essentiels en RH.

Pourquoi avoir choisi de poursuivre avec le brevet fédéral de spécialiste RH ?

J’aime apprendre et approfondir mes compétences.

Après le certificat, le brevet fédéral s’est imposé comme une suite logique pour renforcer ma crédibilité et maximiser mes chances sur le marché du travail. À ce moment-là, avec peu d’expérience RH, décrocher un poste représentait un véritable défi, même un poste d’assistante. Ce brevet m’a permis d’être mieux reconnue et de me positionner de manière solide.

Quels sont vos objectifs professionnels à court et moyen terme ? À court terme, je souhaite exercer un rôle généraliste en RH, mêlant administration, paie et suivi des processus. À moyen terme, j’aimerais contribuer à des projets stratégiques, notamment ceux liés à l’intelligence artificielle dans le domaine RH.

Quelles compétences développées pendant votre reconversion vous servent le plus aujourd’hui ?

J’ai acquis une meilleure maîtrise des processus RH et du droit du travail, ainsi qu’une rigueur administrative. J’ai aussi renforcé des qualités humaines comme l’écoute active et l’empathie, indispensables dans mon poste actuel.

Quels défis avez-vous rencontrés et comment les avez-vous surmontés ?

Lors du certificat, le principal défi a été de trouver un poste en RH sans diplôme en poche. Après l’obtention, cela s’est facilité. Pour le brevet, concilier formation, travail et vie personnelle a été complexe. J’ai établi un calendrier rigoureux pour les révisions et les rendus. Le soutien de mon employeur (me permettant de travailler à 60 %) et de mes proches a été essentiel pour réussir.

Selon vous, quels sont les principaux avantages d’une formation certifiée dans le cadre d’une reconversion professionnelle ?

Une formation certifiée offre une reconnaissance officielle des compétences acquises, ce qui facilite grandement l’intégration dans un nouveau domaine. Elle permet également de tisser un réseau professionnel précieux grâce aux enseignants et aux collègues issus de milieux variés. C’est un cadre structuré qui donne accès aux connaissances pratiques essentielles et permet de se lancer avec confiance dans une nouvelle carrière.

Comment vos expériences passées vous ont-elles aidée en RH ?

Mon passé de directrice et d’adjointe m’a permis de mobiliser des compétences clés : recrutement, gestion des équipes, résolution de conflits et travail sous

Que conseilleriez-vous à quelqu’un souhaitant se lancer dans les ressources humaines aujourd’hui ?

Le domaine des ressources humaines attire de nombreux professionnels, comme en témoigne le

nombre croissant de diplômés. Aujourd’hui, les RH ne se limitent plus à un seul rôle : elles couvrent des missions diversifiées et évoluent constamment.

Pour réussir dans ce domaine, il est essentiel de rester curieux et de se mettre régulièrement à jour sur des sujets variés. La flexibilité et l’actualisation des connaissances sont des atouts indispensables.

Que diriez-vous à une personne qui hésite encore à se reconvertir ?

Une reconversion est une opportunité unique de se redécouvrir et d’explorer des horizons professionnels qui nous passionnent. Cela exige de l’engagement et de la persévérance, mais chaque étape franchie renforce la confiance en soi. J’insiste particulièrement sur la persévérance : malgré les obstacles, les portes finissent toujours par s’ouvrir si l’on garde foi en soi et en son projet. Même si la formation semble longue et exigeante, elle permet d’acquérir des compétences solides et concrètes qui nous donnent les clés pour réussir dans le domaine choisi.

Quelle est votre plus grande source de fierté dans votre parcours ?

Je suis particulièrement fière d’avoir su transformer une période difficile de ma vie personnelle et professionnelle en une véritable opportunité. Reprendre mes études, changer de voie et m’épanouir dans un domaine aussi riche et exigeant a été un défi de taille. Ce cheminement m’a permis de me réinventer et de trouver une carrière qui me passionne profondément.

Quel est votre mantra ?

J’aime beaucoup cette citation de Nelson Mandela : « Je ne perds jamais, soit je gagne, soit j’apprends. » Interview Océane Ilunga

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Brandreport • Centre de Langue Turque

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Une aventure familiale qui allie passion pour l’éducation et innovation technologique Un impact au-delà des mots Depuis sa création, « Centre de Langue Turque » a touché de nombreuses vies, en encourageant l’échange culturel et en renforçant les compétences linguistiques. Ozlem Sarikaya croit fermement que l’apprentissage d’une langue est bien plus qu’un exercice académique : c’est une manière de bâtir des ponts entre les cultures et de célébrer la diversité.

epuis son plus jeune âge, Ozlem Sarikaya savait qu’elle voulait enseigner. Passionnée et déterminée, elle a étudié à l’Université de Gazi en Turquie, où elle a obtenu son diplôme d’enseignante. Après deux années d’enseignement dans une école publique, son parcours a pris un tournant lorsqu’elle a rejoint son mari en Suisse en 2007. Face à de nouveaux défis, Ozlem a su transformer sa passion en une mission : promouvoir l’apprentissage du turc en Suisse, une langue porteuse d’une riche culture et de nombreuses opportunités.

Éducation et innovation technologique, au cœur de la réussite OIS Solutions, c’est une entreprise familiale quiconjugue expertise en innovation technologique et passion pour l’éducation.

Leur équipe propose des solutions numériques adaptées aux besoins des entreprises, des particuliers, et des institutions éducatives.

Centre de Langue Turque : transmettre bien plus qu’une langue Avec la création de « Centre de Langue Turque », Ozlem a fait de son rêve une réalité. À travers cette plateforme, elle partage son savoir et son amour pour l’éducation avec des apprenants de tous âges. Ce projet, mené avec une équipe de professeurs qualifiés et enthousiastes, permet de découvrir non seulement la langue turque, mais aussi la culture et les traditions qui l’accompagnent.

Services technologiques : – Développement Web : création de sites internet modernes, responsives et performants pour maximiser la visibilité en ligne.

Une entreprise familiale fondée sur la force du mariage Aux côtés de son mari, Ilhami Sarikaya, diplômé en sciences informatiques (bac et master) de l’Université de Genève, Ozlem a cofondé OIS Solutions, une société familiale qui reflète la force et la synergie de leur union.

– Applications Mobiles : conception d’applications mobiles intuitives et innovantes, adaptées à toutes les plateformes, pour répondre aux attentes des utilisateurs.

« Notre mariage est comme notre entreprise : un partenariat où chacun apporte ses forces pour atteindre un objectif commun. Ensemble, nous repoussons les limites, que ce soit dans la vie ou dans nos projets professionnels. » - Ozlem et Ilhami Sarikaya.

– Animation et Création 3D : élaboration de contenus visuels captivants et immersifs, parfaits pour la communication, la formation ou le marketing.

– Édition et Impression : production de supports visuels professionnels pour promouvoir efficacement tous types de projets.

Un duo aux talents complémentaires Ensemble, Ozlem et Ilhami ont transformé leur vision en une réalité tangible :

Une approche centrée sur les besoins de leurs clients Leur équipe d’experts travaille main dans la main avec ses clients pour développer des solutions personnalisées. Chaque projet est conçu sur mesure, alliant créativité, technologie de pointe, et expertise. Qu’il s’agisse de renforcer une présence numérique ou donner vie à des idées complexes, OIS Solutions est le partenaire de confiance.

Ozlem Sarikaya gère l’éducation, avec son expertise en enseignement et sa passion pour l’apprentissage linguistique.

Ilhami Sarikaya dirige la partie informatique, supervisant des projets technologiques complexes et variés.

Leur partenariat est un témoignage inspirant de ce que peuvent accomplir deux individus partageant une vision commune.

Un apprentissage accessible à tous La plateforme « Centre de Langue Turque » est conçue pour rendre l’apprentissage du turc accessible, quel que soit l’âge ou le niveau des apprenants. Des enfants aux adultes, chaque programme est adapté aux besoins spécifiques des apprenants. Que ce soit pour des raisons professionnelles, personnelles ou culturelles, « Centre de Langue Turque » offre une approche flexible et personnalisée.

Une méthodologie centrée sur l’apprenant Ozlem Sarikaya et son équipe appliquent une pédagogie moderne, combinant : – Cours interactifs en ligne : des sessions dynamiques où les élèves participent activement.

– Matériel pédagogique innovant : intégration de supports numériques, vidéos et exercices pratiques.

– Apprentissage culturel : une immersion dans la culture turque à travers la langue, permettant aux apprenants de mieux comprendre les traditions, la musique, la cuisine, et l’histoire de la Turquie.

OIS Solutions Plus d’information sur

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Le Valentin • Brandreport 21

Deux siècles au service d’une éducation d’excellence

ans le paysage éducatif suisse, rares sont les institutions qui peuvent se targuer d’une histoire aussi riche et d’un impact aussi durable que l’École Catholique du Valentin.

Fondée en 1816, cette école lausannoise allie tradition et innovation, offrant aux élèves un parcours scolaire complet et une pédagogie tournée vers l’avenir. Située rue du Valentin, en plein centre-ville mais à l’abri de l’agitation urbaine, cette institution à but non lucratif est bien plus qu’un simple lieu d’enseignement : elle est un pilier de la formation et du développement personnel pour des générations d’élèves.

Un héritage de 200 ans d’éducation L’histoire du Valentin commence au début du XIXe siècle, dans un contexte de renouveau religieux à Lausanne. À ses débuts, l’école ne comptait qu’une dizaine d’élèves, tous des garçons. Rapidement, elle ouvre ses portes aux filles en 1826, marquant une avancée pour l’éducation mixte bien avant son temps. En 1972, elle devient officiellement mixte dans toutes ses classes, confirmant sa volonté de s’adapter aux évolutions de la société.

Aujourd’hui, les bâtiments historiques, entièrement modernisés en 1995 et 2019, reflètent cette capacité à allier passé et présent. Ce mariage réussi entre patrimoine et modernité est aussi visible dans son approche éducative, où la tradition de l’enseignement catholique côtoie des outils et méthodes résolument modernes.

Une offre pédagogique sur mesure L’un des atouts majeurs du Valentin est son offre pédagogique diversifiée et flexible. L’école accueille les enfants dès 3 ans, avec une section pré-enfantine qui s’inspire des principes Montessori. Ce programme bilingue, axé sur l’éveil des plus jeunes, se distingue par une approche centrée sur le développement de l’autonomie et l’apprentissage par l’expérience.

Le cursus classique se poursuit ensuite jusqu’au gymnase, avec des options bilingues et une préparation à la maturité suisse. Dès la 2e enfantine, l’apprentissage de l’allemand est introduit, suivi de l’anglais dès la 3ème, tout comme l’informatique, considérée comme une compétence essentielle dans un monde en constante évolution.

Un gymnase bilingue et des opportunités internationales Pour les élèves du secondaire, l’école propose des parcours variés, parmi lesquels un gymnase bilingue en partenariat avec le Lycée Pareto et le consulat italien. Cette collaboration permet aux élèves de préparer une maturité italienne reconnue dans toute l’Europe, ouvrant les portes des universités les plus prestigieuses.

En parallèle, les enseignants suivent régulièrement des formations pour rester à jour sur les meilleures pratiques pédagogiques et les avancées technologiques. Cette démarche garantit une éducation en phase avec les exigences du XXIe siècle.

Le Valentin, une école pour tous, tournée vers l’avenir.

Les séjours linguistiques, notamment l’immersion totale d’un mois en Angleterre pour les élèves de la 12e Active, viennent compléter cette dimension internationale. Ces expériences offrent bien plus qu’un simple apprentissage linguistique : elles permettent aux élèves de s’ouvrir à d’autres cultures et de développer une autonomie précieuse.

La méthode « Apprendre à apprendre » : une approche novatrice Au-delà des matières traditionnelles, Le Valentin se distingue par sa mise en œuvre de la méthode « Apprendre à apprendre », élaborée par le pédagogue Antoine de la Garanderie. Basée sur la compréhension du fonctionnement intellectuel de chaque élève, cette méthode encourage l’autonomie et la réflexion critique.

Des valeurs fortes, un esprit inclusif Bien que Le Valentin soit une école catholique, elle se distingue par son ouverture et son respect des convictions de chacun. Les valeurs de solidarité, d’entraide et de responsabilité ne sont pas de simples concepts : elles se vivent au quotidien à travers des actions concrètes, comme des projets environnementaux ou des initiatives de soutien communautaire.

L’éducation religieuse, facultative, est également adaptée pour respecter la diversité culturelle et spirituelle des élèves. Un aumônier est disponible pour accompagner ceux qui souhaitent approfondir cette dimension, sans jamais imposer un dogme unique.

Les événements culturels, tels que des pièces de théâtre en italien ou des expositions organisées par les élèves, enrichissent la vie scolaire. Ces initiatives encouragent la créativité et permettent à chacun de révéler ses talents, qu’ils soient académiques, artistiques ou sportifs.

Une école tournée vers l’avenir En alliant tradition et modernité, Le Valentin continue de se démarquer comme une institution phare de l’éducation lausannoise. Plus qu’un lieu d’apprentissage, c’est un espace de construction personnelle, où chaque élève est préparé à devenir un citoyen éclairé et engagé. Deux siècles après sa fondation, l’école reste fidèle à sa mission : offrir à ses élèves les clés pour bâtir un avenir prometteur, pour eux-mêmes et pour le monde qui les entoure.

Le Valentin

Les études dirigées, qui permettent aux élèves de réaliser leurs devoirs à l’école sous la supervision de professeurs qualifiés, sont un prolongement de cette philosophie.

Elles offrent un cadre structuré et propice à l’acquisition de compétences organisationnelles, indispensables pour réussir dans un environnement académique exigeant.

Rue du Valentin 7 1004 Lausanne Tél. 021 312 44 33 info@levalentin.ch

Soutien scolaire et accompagnement personnalisé L’école place également l’accompagnement des élèves en difficulté au cœur de ses priorités. Des cours d’appui personnalisés sont proposés pour combler les lacunes dans des matières clés comme les mathématiques, l’allemand, l’anglais et le français. Ces séances, organisées en petits groupes ou en individuel, permettent de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève.

L’année de 12e Active est une autre initiative phare du Valentin. Conçue comme une année de transition entre la scolarité obligatoire et les études supérieures ou le monde professionnel, elle combine cours de révision, ateliers pratiques (rédaction de CV, simulations d’entretiens d’embauche) et séjours linguistiques.

Ce programme unique offre aux élèves les outils nécessaires pour aborder sereinement les défis à venir.

Un cadre de vie épanouissant Le bien-être des élèves est une priorité pour Le Valentin. La garderie parascolaire, ouverte dès 7h30, et les ateliers sportifs et culturels offrent un équilibre précieux entre travail et loisirs. Le restaurant scolaire, certifié « Fourchette verte », propose des repas équilibrés, adaptés aux besoins des enfants.

www.levalentin.ch

Une réponse aux enjeux numériques Alors que la technologie occupe aujourd’hui une place centrale dans la vie des enfants et des adolescents, Le Valentin s’efforce d’éduquer ses élèves aux opportunités et aux dangers du numérique. Les cours intègrent des réflexions sur l’intelligence artificielle et les neurosciences, tandis que des ateliers sensibilisent les jeunes aux risques des réseaux sociaux et à la gestion du temps d’écran.

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Swiss UMEF University of Applied Sciences Institute : 185-187 Route d’Aïre 1219 Vernier - www.swiss-umef.ch Pub Tribune Geneve A3-2025.indd 1

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