EDUCA + AÇÃO FINANCEIRA
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
LIVRO DO ALUNO
FINANCEIRA 9 º ANO
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
EDUCA + AÇÃO
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Fortaleza / Ceará - 2021
VAMOS CONHECER
O LIVRO?
Tudo começa de um sonho.
Sonhamos em escrever algo que trouxesse experiências de aprendizado e aproximasse o conteúdo teórico do cotidiano dos professores, pais, alunos e toda a comunidade. Sonhamos em criar sonhos. Nasceu, assim, um material que subsidia a disciplina extracurricular de EDUCAÇÃO FINANCEIRA.
Esta obra surge da necessidade de ensinarmos aos nossos jovens valores que outrora foram esquecidos em nosso sistema educacional, mas vieram à tona com o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A justificativa legal deste livro encontra-se amparada na BNCC, quando orienta as escolas a incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora, tais como: direitos da criança e do adolescente, educação para o trânsito, educação ambiental, educação alimentar e nutricional, processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, educação em direitos humanos, educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, bem como saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira, econômica e fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural em torno da concepção “Educa+ação Financeira”!
A obra possui cinco capítulos que concentram as competências da BNCC: Curiosidade Intelectual, Imaginação e Criatividade, Exercício de Cidadania, Consciência Crítica e Exercício de Empatia.
Cada capítulo é contemplado com nove aulas referentes aos nove componentes curriculares estabelecidos pela BNCC e, em cada aula, a temática é direcionada para uma unidade temática, campo de atuação, eixo, práticas de linguagem ou objeto de conhecimento em conjunto com uma habilidade que será trabalhada com o tema transversal.
A aula é dividida em seis partes concatenadas tanto com a habilidade específica do componente curricular como com a competência definida no título do capítulo: Entendendo o Passado, Conceitos Iniciais, Exercitando, Aplicação, Projeto e Curiosidade. Na parte “Entendendo o Passado” recorremos a um texto que retoma aspectos históricos relacionados à habilidade do componente curricular e que será trabalhado na parte do “Exercitando”.
Além disso, essa abertura da aula é o elo principal para a abordagem da temática transversal que será o foco do capítulo no qual, inclusive, em algumas aulas, trazemos aspectos teóricos interligados com as competências específicas do componente.
Em “Exercitando” trabalharemos com cinco exercícios variados de múltipla escolha (em consonância com as avaliações externas), abertos e problemas que requerem estratégias de resolução visuais, auditivas e cinestésicas.
Algumas questões abordam temáticas transversais aos capítulos que serão retomadas na “Aplicação” e no “Projeto”. Na “Aplicação” abordamos atividades práticas que devem ser realizadas nas sessões didáticas e com o mínimo uso de materiais ou, até mesmo, de tecnologia, cuidando, assim, para que todos possam ser engajados neste momento e maximizando a participação discente.
Em “Projeto”, trazemos insights para que os alunos criem momentos de aprendizagens em um ambiente externo, como sua casa ou a comunidade. Haverá envolvimento dos pais, amigos e pessoas de seu bairro na consecução das tarefas.
Por fim, em “Curiosidade” elencamos ideias um tanto quanto desconhecidas, mas que provocam momentos surpreendentes de fechamento da aula e aguçamento da vontade de mais descobertas, já intuindo um comportamento ativo do aluno e do professor. Nesta obra, o foco do currículo encontra-se na perspectiva do aluno que é o centro do planejamento curricular.
Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO DE AULAS, CAPÍTULOS E COMPONENTES CURRICULARES
CAPÍTULO
AULA
AULA
01
CAPÍTULO 1
CURIOSIDADE INTELECTUAL
MATEMÁTICA
CARTÃO DE CRÉDITO E JUROS
Unidade Temática: Números
Habilidade: EF09MA05
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 02
CRITICANDO DE FORMA CRIATIVA
Práticas de linguagem: Leitura
Habilidade: EF69LP05
CIÊNCIAS
MEDINDO
CONHECIMENTO
Unidade Temática:
CAPÍTULO 2
IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE
MATEMÁTICA
PROPORÇAO NO MUNDO
Unidade Temática: Álgebra
Habilidade: EF09MA08
LÍNGUA PORTUGUESA
MARKETING
PARA VENDAS
Práticas de linguagem: Produção de textos
Habilidade: EF69LP06
CIÊNCIAS
PARQUES
NACIONAIS
CAPÍTULO 3
EXERCÍCIO DE CIDADANIA
MATEMÁTICA
RETAS E PROPORÇÃO
Unidade Temática: Geometria
Habilidade: EF09MA14
LÍNGUA PORTUGUESA
INFORMAÇÃO
PARA TODOS
Práticas de linguagem: Oralidade
Habilidade: EF69LP10
HISTÓRIA
MODERNIZAÇÃO
DOS BANCOS
CAPÍTULO 4
CONSCIÊNCIA CRÍTICA
MATEMÁTICA
RECICLANDO E CRIANDO
Unidade Temática: Grandezas e medidas
Habilidade: EF09MA19
LÍNGUA PORTUGUESA
CURTINDO E RENDENDO
Práticas de linguagem: Leitura
Habilidade: EF89LP02
CIÊNCIAS
DESCOBERTAS TRANSFORMADORAS
CAPÍTULO 5 EXERCÍCIO DE EMPATIA
MATEMÁTICA
PESQUISAS E TABELAS
Unidade Temática: Probabilidade e estatística
Habilidade: EF09MA23
LÍNGUA PORTUGUESA
FAKE NEWS E
SEUS MALES
Práticas de linguagem: Leitura
Habilidade: EF09LP01
HISTÓRIA
NOVAS FERRAMENTAS
AULA 03
Matéria e Energia. Habilidade: EF09CI02
Unidade Temática: Vida e evolução
Habilidade: EF09CI12
Unidade Temática: Modernização, ditadura
civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Habilidade: EF09HI24
HISTÓRIA
RIQUEZAS DO MUNDO
AULA 04
Unidade Temática: O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX
Habilidade: EF09HI05
GEOGRAFIA
MEIO AMBIENTE É VIDA
AULA 05
Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo
Habilidade: EF09GE02
HISTÓRIA
A CRISE QUE
PROPICIOU
APRENDIZADO
Unidade Temática:
Totalitarismos e conflitos mundiais
Habilidade: EF09HI12
LÍNGUA INGLESA
LUCRANDO COM OS MEMES
Eixo: Eixo escrita
Habilidade: EF09LI12
Unidade Temática: Matéria e Energia Habilidade: EF09CI07
Unidade Temática: A história recente Habilidade: EF09HI33
GEOGRAFIA
INDICE DAS CLASSES
Unidade Temática: Formas de representação e pensamento espacial
Habilidade: EF09GE15
ARTES
INTERVENÇÕES
ARTISTICAS
Unidade Temática: Artes integradas
Habilidade: EF69AR31
EDUCAÇÃO FÍSICA
GINÁSTICA: SAÚDE E ECONOMIA
Unidade Temática:
Ginásticas
Habilidade: EF89EF11
GEOGRAFIA
ALIMENTOS BÁSICOS
Unidade Temática: Mundo do trabalho
Habilidade: EF09GE12
ENSINO RELIGIOSO FAMÍLIA E SUAS INFLUÊNCIAS
Unidade Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida
Habilidade: EF09ER07
ENSINO RELIGIOSO PRINCÍPIOS FAMILIARES
Unidade Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida
Habilidade: EF09ER08
COMO APRENDER
COM O LIVRO?
Já ouviu falar em abordagem “Transdisciplinar”? É um estímulo a novas compreensões da realidade, articulando elementos que perpassam o conteúdo teórico, tentando incessantemente compreender a complexidade do diálogo entre a Educação Financeira e os demais componentes curriculares: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências, História, Língua Inglesa, Geografia, Artes, Educação Física e Ensino Religioso.
Temos a audácia de compartilhar com você a união de conteúdos dos diversos componentes curriculares dos anos finais do ensino fundamental, de forma concreta, aliando a teoria com a prática das concepções de educação financeira e educação ambiental, sob a premissa da sustentabilidade e progresso conscientes.
No decorrer dos capítulos, encontramos, ainda, algumas inserções que propiciarão mais vivências de aprendizagens, tais como: ferramentas de estímulo à criatividade, desenvolvimento da memória e da leitura e atenção aos valores intrapessoais e interpessoais. É imprescindível a apropriação e o usufruto de todas as potencialidades do material, desde o título da aula como elemento de estímulo às ideias do que estará por vir até as inovações apresentadas na seção curiosidade. Pergunta-se no início: “Qual o porquê desse título?” e no final, “Como a curiosidade pode nos tornar melhores?”.
As aulas são independentes, no entanto revelam degraus de complexidade com o decorrer do desenvolvimento consecutivo dos conteúdos. Isso não impede que a ordem de estudo das aulas seja alterada, desde que se mantenha a homogeneidade e a estruturação dos encaminhamentos dessas orientações.
Para a compreensão do todo, vamos entender as partes? O material está dividido por aula e cada uma estrutura-se sob os seguintes tópicos:
ENTENDENDO O PASSADO
Apresenta-se um texto histórico que servirá como ponto de partida para o entendimento do conteúdo da aula e, principalmente, da compreensão leitora.
CONCEITOS INICIAIS
Aqui nos preocupamos em expor algumas palavras-chave importantes sobre as temáticas de Educação Financeira e Educação Ambiental, bem como, conteúdos específicos teóricos.
EXERCITANDO
São cinco questões caracterizadas como abertas e fechadas com a finalidade de massificar o aprendizado das partes anteriores. Além disso, peça para que os professores tragam mais questões com a realidades de vocês!
APLICAÇÃO
E se pudéssemos trabalhar em sala ideias aplicáveis em nosso cotidiano? Essa vivência lhes propiciará um resultado imediato no aprendizado com trabalhos individuais e em grupo do conteúdo da aula.
PROJETO
Nesta parte sempre haverá desenvolvimento de um projeto que será aplicado com sua família, amigos e um elemento muito importante que irá surgir, seu cliente!
CURIOSIDADE
O final da aula é o inicio de uma jornada de conhecimento. Por meio da exposição de uma curiosidade, que virá no formato de um QR Code apresentado no final do capítulo, você será capaz de fazer outras pesquisas e até de colocar em prática o conhecimento revelado. Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da curiosidade! Boa viagem!
COM QUEM VOU
APRENDER?
No decorrer das aulas, estarão presentes os Bufunfas - Sr. Bufunfa, Sra. Bufunfa, Tutu, Bufunfinha, a vó flora e o Troquinho - que serão o elo de união das práticas a serem desenvolvidas com a nossa realidade.
Sr. Bufunfa: adora pesquisar sobre negócios e está sempre tendo ideias, pois muito se preocupa com as finanças pessoais, ou seja, gastar pouco e poupar o que pode. Trata com muita seriedade a Educação Financeira e a Educação Ambiental e é fã de esportes!!!
Sra. Bufunfa: quem não estaria disposta sempre a pe- dir um desconto?! Ela adora pesquisar promoções e sempre poder ganhar um dinheirinho a mais em uma negociação! É dona de casa e também tem um emprego. Se vira nos 30!
Tutu: quem pode ser esse personagem? Como poderíamos caracterizá-lo? É estudante, jovem e com muitos sonhos! A partir de agora, será um colega com quem irá dividir muitas emoções no decorrer desta aventura! Ele adora realizar experiências científicas, criar ideias e colocá-las em prática.
Bufunfinha: essa garotinha é muito “descolada”! Adora escrever e está sempre à frente das atividades coletivas! É muito amiga de todos e está ansiosa para começar este sonho! Suas maiores preocupações são com a natureza e com ensinar o valor do ecossistema!
Vó Flora: amável, cuidadosa e sempre muito prestativa. De olhar carinhoso e muito preocupada com a natureza. Ela estará sempre pronta a ajudar nos projetos, então conte com ela!
Troquinho: esse animalzinho de estimação é adorado por todos, pois é um verdadeiro amigão e está sempre par- ticipando das aplicações sobre Educação Financeira!
Sempre, antes da aula, realize uma leitura para antecipar as ideias que serão trabalhadas pelo professor. Pode até fazer isso com seus amigos. Nesta obra, você navegará por um mundo com 125 exercícios contextualizados direcionados às avaliações externas e com orientações para a “mão na massa”; 25 propostas metodológicas para a realização de sua sessão didática conforme a temática; 25 aplicações diferentes para serem realizadas no próprio ambiente de sala de aula, sem a necessidade de quaisquer objetos arrojados, 25 curiosidades e, por fim, 25 projetos coadunados ao princípio do protagonismo infantojuvenil e que propiciam o acesso aos mais variados contextos sociais de nossos alunos, por meio da articulação escola, família e comunidade.
Esperamos que aproveite e se divirta bastante com a leitura e os aprendizados contidos nestes escritos. Esta obra foi desenvolvida com o carinho de professores que sonham em mudar a educação, mostrando, por meio de aplicações práticas, o conteúdo teórico. E o nosso grito de guerra é o neologismo: Criative-se!!! O poder está com você, educador!
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
Copyright © 2021 Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
Coordenação Editorial
Aline Soares e Michelly Lucena
Coordenação Gráfica e Design
Daniel Dias
Diagramação
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Daniel Dias
Elane Oliveira
Revisão
Rachel Dias
Catalogação
Gabriela Alves Gomes
Dados Internacionais da Catalogação na Publicação (CIP)
B817e Brandão, Daniel .
Educa+Ação financeira: abordagem socioambiental e competências socioemocionais: 9º ano: aluno/ Daniel Brandão, Rafael Eufrazio; ilustrador Daniel Dias. - Fortaleza: SL Editora, 2021. 164p.:il.
ISBN 978-65-86973-08-2
1. Educação. I. Eufrazio, Rafael. II. Dias, Daniel. III. Título.
CDU 370
Índice para catálogos sistemáticos 1- Educação: 370 978-65-86973-08-2
Av. Ministro José Américo, nº 326, sala 215
Cep: 60.824-245 - Fortaleza - Ceará - Brasil
Fone: (85) 3016-9201 / email: soares.lucenaeditora@gmail.com
Site: sleditora.com.br (Todos os Direitos Reservados)
CAPÍTULO CURIOSIDADE INTELECTUAL 1
“Sem economia ninguém pode ser rico; e com ela poucos serão pobres.”
Samuel Johnson
CARTÃO DE CRÉDITO E JUROS AULA
ENTENDENDO O PASSADO
Devido a um incidente com executivos financeiros, em que eles foram jantar e se esqueceram de levar as suas carteiras, Frank MacNamara teve a ideia da criação do cartão de crédito. O primeiro cartão foi produzido pela Diners Club Card, em 28 de fevereiro de 1950, ele era aceito no lugar de dinheiro ou cheque em mais de 27 restaurantes. No seu primeiro ano, apenas 200 pessoas tiveram acesso a esse produto, sendo a maioria amigos de Frank MacNamara.
Com o passar do tempo, outras bandeiras foram surgindo, entre elas a Visa, que surgiu em 1966, com o nome de BankAmericard , rapidamente cresceu, tornando-se uma das maiores concorrentes da Diners Club Card. No mesmo ano de criação da bandeira Visa, foi criada a bandeira Master Charge. Charge que, no futuro, passaria a ser Mastercard . Devido ao crescimento das bandeiras Visa e Master e à mudança na Diners Club, ela passou a perder a popularidade, tendo atualmente uma baixa expressão.
Somente em 1956, chegou o primeiro cartão de crédito ao Brasil, graças ao empresário Habus Tauber, que comprou uma franquia do Diners Club. Atualmente, no mercado nacional, os cartões de crédito são amplamente aceitos, desde por estabelecimentos pequenos até por shoppings. Atualmente o Brasil é o maior emissor de cartão da América Latina.
iq. Conheça a história dos primeiros cartões de crédito do mundo.18 de dezembro de 2019. Disponível em: < https://www.iq.com.br/cartoes/artigos/primeiro-cartao-historia >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
TAXA DE JUROS: É uma compensação pelo tempo em que o dinheiro ficou emprestado ou investido.
PAGAMENTO MÍNIMO: É um recurso disponibilizado ao cliente que não está com condições de fazer o pagamento total da sua fatura. O valor mínimo pode ser estipulado pela instituição financeira, variando pelo perfil do cliente e o risco. Esse valor restante da fatura entra no crédito rotativo, sendo considerado empréstimo sobre o qual são cobrados, na fatura seguinte, multa por atraso e juros.
CREDITO ROTATIVO: É um credito oferecido quando não se paga o valor integral da fatura do cartão de crédito até o vencimento. Pode ser usado por um mês. Caso não se consiga pagar o valor completo na fatura seguinte, é oferecida outra forma de crédito.
Atualmente fazer cálculos envolvendo valores em porcentagem ficou, de certa forma, mais simples, hoje nos celulares a função calculadora já se encontra presente, facilitando muito nossos afazeres e compras. Por exemplo, se formos calcular quanto é R$ 127,00 + 20%, com o auxílio da calculadora essa conta fica muito simples, basta colocar 100 +20% e você terá o resultado. O mesmo vale para diminuir, usando a porcentagem.
EXERCITANDO
1. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item correto.
a) O primeiro cartão de crédito foi criado em 1950, e 200 pessoas tiveram acesso a um, nesse primeiro ano.
b) A primeira bandeira de um cartão de crédito foi a Visa, no ano de 1950.
c) O primeiro cartão de crédito do Brasil surgiu por volta dos anos 2000.
d) No Brasil o uso do cartão de crédito ainda é pouco difundido, sendo o Brasil o país que menos emite cartão de crédito na América Latina.
2. Observe o seguinte boleto e solucione o que se pede na questão.
Sabendo-se que, na segunda feira, 26/10/2020, o boleto acima venceu, e o Sr. Bufunfa só conseguiu fazer o pagamento na sexta feira da mesma semana, calcule o valor a ser pago a mais para a quitação do boleto.
3. O uso do cartão de crédito de forma indiscriminada pode gerar um grave descontrole financeiro em um lar. Muitas pessoas utilizam de forma desordenada e, por sua vez, não conseguem pagar a fatura. Abaixo temos uma charge sobre esse tipo de uso inadequado do cartão de crédito. Com base nela, produza uma reflexão de cinco linhas sobre o uso consciente do cartão de crédito.
Fonte:https://www.caaraponews.com.br/userfiles/uploads/imagens/materias/2012/06/original/212419876_cazo.jpg
4. Uma televisão que possui o preço de R$ 1.200,00 entrou em liquidação e teve um desconto de 25% do seu valor original. A senhora Bufunfa, quando fez o pagamento da televisão no caixa, optou por pagar à vista, conseguindo, assim, mais um desconto de 10% sobre o valor total a ser pago. Calcule o valor pago pelo senhora Bufunfa na compra da televisão à vista.
5. Utilizando as expressões contidas nos Conceitos iniciais, produza uma tirinha com figura de palitos envolvendo essas expressões.
APLICAÇÃO
Que tal nos transformarmos em analistas financeiros?
I ETAPA
Elabore 20 perguntas para traçar o perfil financeiro de um cliente.
II ETAPA
Elabore critérios para a criação de uma tabela em que sejam analisadas as vinte perguntas, com base nos gastos financeiros da família.
III ETAPA
Elabore orientações iniciais gerais para que seu cliente se reeduque financeiramente.
PROJETO
Crie o hábito de anotar todas as suas despesas. Nunca opte por pagar o valor mínimo da sua fatura. Sempre faça um planejamento sobre suas compras e contas.
Atualmente muitos cartões no mercado oferecem os seus serviços sem cobrar taxa por isso. E muitos até oferecem benefícios como pontos de fidelidade ou cashback. Verifique se o seu cartão possui esses benefícios para você utilizar. Se seu cartão cobrar taxa de anuidade, solicite outro cartão sem essa taxa e cancele o seu cartão atual. Diga NÃO à taxa de anuidade dos cartões de crédito.
AULA 2
CRITICANDO DE FORMA CRIATIVA
ENTENDENDO O PASSADO
O cartunista Joaquin Salvador Lavado foi o criador da personagem Mafalda. Ele escreveu as tirinhas em todo o planeta, dos anos de 1964 a 1973. Mafalda é uma personagem crítica e inconformada com o contexto mundial. Graças a esse atributo, ela se tornou muito conhecida em toda a Europa e na América Latina.
O lançamento das tirinhas aconteceu em 29 de setembro de 1964, porém nem todas as personagens foram inseridas desde o começo, o personagem Felipe foi inserido apenas em janeiro de 1965. Mafalda chegou a ser narrada em três veículos de comunicação: Primera Plana, El Mundo e Siete Días Illustrados.
Na data de 25 de junho de 1973, Quino decidiu encerrar as publicações de Mafalda. Após essa data, ela fez participações esporádicas, sendo ressuscitada para momentos em que a personagem lutava pelos Direitos Humanos. O nome Mafalda é tão forte e tão presente na Argentina que uma praça foi batizada com seu nome, mostrando, assim, a força do seu legado.
Blog Mackenzie. A história de Quino. Disponível em: <https://blog.mackenzie.br/vestibular/materias-vestibular/conheca-a-vida-e-a-obra-de-quino-criador-da-mafalda/>. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
PLANO DE NEGÓCIOS:
Um documento que vai ajudar a definir os caminhos que a empresa deve seguir para conseguir seus objetivos e para identificar oportunidades de mercado.
TEXTOS PUBLICITÁRIOS: Estão presentes no nosso dia a dia com o intuito de influenciar na compra de um produto ou serviço. É um texto veiculado em campanhas publicitárias.
NOTA JORNALÍSTICA: Um texto curto que traz informações básicas, sem aprofundar os conceitos sobre o fato.
Para fazer uma boa leitura e interpretação textual, devemos seguir alguns passos, são eles:
• Leia o texto com calma, sem pressa.
• Marque as palavras desconhecidas, é um passo extremamente importe.
• Releia o texto e, com ajuda de um dicionário, pesquise o sentido das palavras desconhecidas.
• Faça resumos para cada parágrafo lido e, com eles, faça perguntas ao texto.
• Reescreva o texto, utilizando os seus resumos.
EXERCITANDO
1. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item correto.
a) Em 1973 foram encerradas as publicações das tiras de Mafalda, surgindo novamente em momentos em que sua imagem estava ligada a lutas pelos direitos humanos.
b) Mafalda foi uma personagem de pouca expressão, não tendo tido reconhecimento nem no seu país de origem.
c) Mafalda nunca atuou como crítica e defensora dos direitos humanos, sempre foi utilizada para fins publicitários e de propaganda.
d) A personagem Mafalda foi criada e difundida inicialmente na Europa, só após o seu sucesso na região europeia, tornou-se conhecida na América Latina.
2. Um mapa mental é uma técnica de estudo que consiste em criar resumos com cores, setas e frases com o objetivo de organizar o conteúdo, facilitando a associação dos temas destacados. Para fazer um mapa mental, pegue uma folha em branco e vire na horizontal, coloque o tema principal do resumo no centro, fazendo conexões por meio de setas ao tema principal e a subtemas que surgirem. Utilizando esse conceito, elabore um mapa mental sobre o texto “Entendendo o passado”.
3. Abaixo, as personagens Mafalda e sua amiga Susanita. Preencha os balões da imagem, criando uma pequena narrativa em que Mafalda dê à Susanita um conselho sobre educação financeira.
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQUM9BS_ocLSoS72geIDvPDiyOO1KKgphfHSw&usqp=CAU
4. Abaixo temos uma imagem de uma reportagem do Jornal da Vida, da Rede Vida, com base na imagem, produza um texto de dez linhas em que você expresse a importância do estudo da educação financeira na escola e como esse estudo ajuda e ajudou na organização financeira da sua família.
Fonte: https://i.ytimg.com/vi/ZMTlksWIPw0/hqdefault.jpg
5. Selecione um dos conceitos passados nos “Conceitos iniciais” e elabore um mapa mental tendo esse conceito como centro.
APLICAÇÃO
Neste capítulo iremos montar as etapas de um plano de negócios, além de outras aplicações que devem ser feitas em sala de aula.
Elabore a ideia de telejornal humorístico com os seus colegas de sala. Nele vocês devem passar, principalmente, notícias sobre finanças de uma forma bem-humorada, atingindo, assim, um público de todas as idades.
I. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Conhecer a atividade em que deseja entrar é o primeiro passo, você deve analisar os produtos que podem ser vendidos e o local onde o estabelecimento pode ser instalado.
II. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Devemos, agora, analisar o mercado no qual queremos entrar, vamos saber quem são nossos potenciais clientes, possíveis concorrentes e fornecedores, além de definir os produtos e o público-alvo, e as possíveis maneiras de conquistá-lo.
PROJETO
Execute a ideia do telejornal, criando, pelo menos, um vídeo por semana da sua “aplicação” em sala de aula.
I. APLICAR A SEGUNDA PARCELA DO PLANO DE NEGÓCIOS NOS DEZ
CLIENTES ANTERIORMENTE SELECIONADOS
I - ETAPA
Enumere dez pessoas que serão seus clientes durante essa jornada de educação financeira.
II - ETAPA
Crie uma tabela com os dados dos clientes e dívida aqueles que já possuem seu empreendimento ou que querem começar essa empreitada.
II. APLICAR A SEGUNDA PARCELA DO PLANO DE NEGÓCIOS NOS DEZ
CLIENTES ANTERIORMENTE SELECIONADOS
Abaixo algumas sugestões de negócios que vocês podem abrir ou em que podem ajudar algum conhecido a empreender.
• Venda de mousse
• Venda de truffa
• Venda de salgados
• Brigadeiro
• Fatias de bolo
MEDINDO CONHECIMENTO AULA 3
ENTENDENDO O PASSADO
Existem muitas teorias sobre a origem do bolo, uma delas diz que ele tem sua origem na Grécia antiga, onde o primeiro bolo teria sido usado para homenagear a deusa Artemis, e as velas eram utilizadas para representar o luar, que era o instrumento da deusa para proteger a Terra. Existe, também a teoria de que os bolos foram criados no Egito antigo, na forma de pães adoçados com frutas. Outras já dizem que o bolo surgiu em Roma, onde os primeiros teriam sido uma espécie de pão feito de massa de trigo.
Existem diversas histórias sobre como eles eram utilizados. Em Roma eram utilizados em cerimônias, quebrado sobre a cabeça das noivas, em forma de bênção, para elas terem muitos filhos e uma vida próspera e longa. Os participantes das cerimônias comiam as migalhas para obterem sorte.
Na Europa há muito o que contar sobre os bolos. O primeiro bolo de andares teria sido feito para um casamento. Na Idade Média os convidados das cerimônias levavam bolos pequenos como presentes, que eram empilhados, e os noivos eram colocados, um de cada lado, para se beijar e ter uma vida próspera.
Cursos CPT. Bolos e Biscoitos: origem do bolo. Disponível em: < https://www.cpt.com.br/dicas-cursos-cpt/bolos-e-biscoitos-origem-do-bolo >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
LUCRO: A diferença proveniente entre o valor da venda de um determinado produto pelo seu custo.
LOJISTICA: Proprietário de uma loja ou estabelecimento comercial.
INVESTIMENTO: É um gasto ou “Aplicação” em um produto visando a um retorno financeiro no futuro.
Para o processo de fabricação culinária, temos diversas receitas, muitas delas utilizam, como referência para as medidas, as colheres e as xícaras. Vamos aqui apresentar uma tabela de conversão de medidas para vocês.
1 xícara 16 colheres (sopa) 240 ml
1 colher (sopa) 3 colheres (chá) 15 ml
1 colher (chá) 1/3 colher (sopa) 5 ml
Com o uso da tabela acima, você poderá fazer qualquer receita.
EXERCITANDO
1. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item correto.
a) A produção do primeiro bolo se deu no Brasil por volta do ano de 1600.
b) O primeiro bolo de andares de que se tem notícia foi feito em uma comemoração de aniversário do presidente americano George W. Bush.
c) Das muitas lendas e histórias envolvendo a origem do bolo, umas delas é que ele tem origem na Grécia Antiga, para homenagear a deusa Artemis.
d) O primeiro bolo de que se tem notícias foi de chocolate.
2. Nos textos de receitas culinárias, muitas medidas são citadas de forma distinta, umas são com colher, outras xícara e outras em mililitros. Assim apresentamos abaixo uma tabela de equivalência dessas formas de medição
Medidas equivalentes
1 xícara 16 colheres (sopa) 240 ml
1 colher (sopa) 3 colheres (chá) 15 ml
1 colher (chá) ⅓ colher (sopa) 5 ml
Abaixo temos a receita de um bolo, faça a conversão das medidas da receita para ser utilizada com a unidade de medida ml.
Receita
• 4 ovos
• 3 colheres de margarina
• 3 xícaras de farinha de trigo
• 2 xícaras de açúcar
• 1 xícara de leite
• 1 colher (sopa) de fermento em pó
• 1 pitada de sal
3. Para produção de um bolo fofo, gasta-se, em média, R$ 20,00, contando com a mão de obra. Suponha que, ao final, esse bolo foi cortado em 10 fatias, calcule o percentual de lucro se cada fatia for vendida por R$ 2,50.
a) 25%
b) 30%
c) 35%
d) 40%
4. Muitas empresas ficaram mundialmente famosas e ricas devido a ideias inovadoras. No ramo dos bolos, existem bolerias que ficaram famosas por novos estilos de decorações e por novos tipos de bolos e coberturas. Pense como um empreendedor e elabore uma ideia inovadora que pode ser aplicada em uma boleria, a fim de chamar a atenção dos clientes e deixar o estabelecimento famoso devido a sua exclusividade.
5. Escreva um pequeno texto, utilizando os “Conceitos iniciais”, relacionando com a ideia da boleria da questão anterior.
APLICAÇÃO
Vamos jogar adedonha, porém vamos indicar os materiais utilizados para fazer possíveis produtos para iniciar um pequeno negócio. Separem-se em equipes e joguem entre vocês, que devem preencher a tabela abaixo com produtos para a sua fabrição. O primeiro a preencher todas as colunas ganha. Estipulem um período de tempo entre vocês, caso ninguém preencha totalmente as colunas, contabilizem aqueles com maior quantidade de colunas preenchidas. Aquele que mais preencheu é o vencedor.
Bolo Brigadeiro Truffa Mousse Dindin Salgados Batatinha Pastel Sanduíche Pizza Total
Adedonha
III. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Elabore o marketing das empresas. Leve em consideração promoções dos produtos e redes sociais para divulgação. Crie uma página própria para a empresa, em que sejam divulgados assuntos relacionados a ela.
IV. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Essa parte se trata do plano operacional, em que abordaremos a estrutura, a localização e as instalações físicas do ambiente e dos equipamentos. Faça uma estimativa da quantidade de produtos que devem ser produzidos ou comprados, e de quantos clientes poderão ser atendidos por mês. Com esses dados, é possível definir a quantidade de funcionários.
PROJETO
III. APLICAÇÃO DA TERCEIRA PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS COM OS 10 CLIENTES JÁ SELECIONADOS.
Crie páginas nas redes sociais para cada empresa, para nelas fazer divulgações de promoções, lançamentos de produtos e todo tipo de informação útil para empresa.
IV. APLICAÇÃO DA QUARTA PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS, COM OS DEZ CLIENTES JÁ SELECIONADOS.
Informe-se, junto aos funcionários, sobre a quantidade de produtos vendidos para fazer uma estimativa de venda e compra mensais de produtos.
RIQUEZAS DO MUNDO AULA 4
ENTENDENDO O PASSADO
O PIB – Produto Interno Bruto, foi inventado em 1937, ele leva em consideração o conjunto de bens e serviços produzidos pelo país. Mesmo sofrendo críticas, é utilizado internacionalmente, sendo considerado como unidade de medida entre as nações. Foi a primeira ferramenta de cálculo das economias mundiais.
O cálculo do PIB nem sempre é fiel à realidade, pois parte dos seus cálculos é baseada em estatística. A ideia de um cálculo que represente os bens e serviços, surgiu após a Grande Depressão e a Segunda Guerra Mundial, foi idealizado pelo
economista Simon Kuznets, que apresentou ao congresso americano a fórmula que mostraria a produção econômica do país.
Para os críticos o PIB possui falhas, como, por exemplo, não levar a economia informal em consideração. Porém alguns países estão mudando essa realidade, computando alguns itens peculiares, como contrabando e drogas. Além disto já pensam em acrescentar o chamado PIB verde, que poderá levar em consideração os patrimônios como água, florestas e energia.
OSWALD, Vivian. Ferramenta para calcular o PIB só foi criada em 1937. O GLOBO. 02 de agosto de 2014. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/economia/ferramenta-para-calcular-pib-so-foi-criada-em-1937-13473427#:~:text=LONDRES%20%2D%20O%20c%C3%A1lculo%20do%20Produto,compar%C3%A1vel%20para%20todas%20as%20na%C3%A7%C3%B5es>. Acesso em: 27 de março de 2023..
CONCEITOS INICIAIS
IMPORTAÇÃO: O ato de um país comprar mercadorias ou produtos com origem em outro país. Produtos são fabricados em outros países e comprados pelo Brasil, por exemplo.
EXPORTAÇÃO: Diferente da importação que é o ato da compra, a exportação é o ato da venda de produtos ou serviços fabricados no país e vendido para outros.
FUNDEB: Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação. Seus recursos são destinados aos estados, Distrito Federal e municípios para serem alocados no atendimento à educação básica
LICITAÇÃO: É um processo administrativo que abre a todos aqueles que se enquadram nas condições ditas em um edital, oportunidade para apresentarem propostas, a fim de realizar uma determinada demanda. A proposta selecionada será a que apresentar as melhores condições de atendimento ao interesse público.
Os nossos impostos federais, estaduais e municipais são direcionados, em partes, para investimentos. Vamos aqui citar a educação e saúde como exemplo.
Saúde:
A união deve gastar 13,2% das receitas de impostos.
Os estados devem gastar 12% de seus impostos e recursos vindos de transferências.
Os municípios devem gastar 15% dos impostos e transferências.
Educação:
A união deve gastar 18% das receitas de impostos.
Os estados devem gastar 25% de seus impostos e recursos vindos de transferências.
Os municípios devem gastar 25% dos impostos e transferências.
EXERCITANDO
1. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item correto.
a) O cálculo do PIB acontece de maneira rápida e simples, sendo totalmente fiel a realidade.
b) De forma nenhuma se cogita a entrada da chamada economia verde no cálculo do PIB.
c) A ideia do cálculo do PIB surgiu após a Grande Depressão e a Segunda Guerra Mundial, criada pelo economista Simon Kuznets.
d) Tenta-se, de todas as formas, calcular os somatórios da produção econômica de um país, porém, até hoje, sem sucesso.
2. Um político da sua região conseguiu uma verba por meio de emenda parlamentar, essa verba será destinada única e exclusivamente para a sua cidade, e pode ser destinada para as áreas de saúde, segurança e educação. Elabore uma lista de, pelo menos, cinco sugestões para aplicação da verba da emenda na sua cidade, de forma que toda a população seja beneficiada.
3. Analise a imagem abaixo e, com base nela, produza uma reflexão sobre a distribuição de renda e de como a economia financeira pode ajudar a população.
4. Se você fosse explicar para uma criança de nove anos as expressões dos “Conceitos iniciais”, como você escreveria? Faça sua argumentação abaixo.
5. Com base no texto “Entendendo o passado” e no seu conhecimento sobre a sua cidade e sobre a sua região, elabore um projeto inovador na área de educação que possa ser aplicado. Proporcionando o acesso à população ao ensino profissional e superior.
APLICAÇÃO
A aplicação de hoje é a elaboração, em conjunto com a turma, de uma carta, em que vocês listem melhorias que possam ser aplicadas em sua cidade, ou nos seus bairros, visando à eficácia dos investimentos dos recursos financeiros. Entrem em contato com a prefeitura para marcar um dia para a entrega da carta ao prefeito. Registrem esse momento com fotos e vídeos e divulguem no telejornal já criado por vocês no YouTube.
V. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Faça um documento que deve conter os gastos financeiros básicos de um negócio, com a estimativa de custos iniciais, despesas, possíveis receitas e capital de giro inicial.
PROJETO
Pesquisem na internet, o conceito de licitação, funcionamento e “Aplicação”. Produzam, no canal do YouTube, uma edição especial do telejornal, explicando para a população esses conceitos e o funcionamento desse processo.
Respondas às seguintes perguntas a respeito do canal do telejornal.
Quantos inscritos o canal já possui?
Quantas curtidas o canal já tem?
Quantas curtidas em média os vídeos têm?
Quantos comentários em média os vídeos recebem?
V. APLICAÇÃO DA QUARTA PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS, COM OS DEZ CLIENTES JÁ SELECIONADOS
MEIO AMBIENTE É VIDA AULA 5
ENTENDENDO O PASSADO
Há cerca de 40 anos os primeiros membros da organização não governamental Greenpeace, foram chamados de lunáticos e também de visionários. A pauta desse grupo ao longo do tempo ganhou o palco internacional, suas pautas são: preservação ambiental e desenvolvimento sustentável, que viraram temas tratados pelos principais governos, entre eles o governo brasileiro. A ideia nasceu no Canadá, em Vancouver, hoje já abrange mais de quarenta países, e emprega cerca de 2500 pessoas e mais de três milhões de colaboradores.
Cerca de doze pessoas deram início a esse movimento, a bordo de um barco, eles saíram de Vancouver para uma pequena ilha no Alasca, a fim de impedir testes nucleares pelos EUA, porém o barco foi interceptado e a operação falhou, mas esse movimento ganhou força e, em 1974, obrigou Paris a suspender testes nucleares.
No Brasil a atuação do Greenpeace surgiu junto com a conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, em 1992. Depois desse evento, o Greenpeace vem denunciando assuntos como o desmatamento na Amazônia e a demora para demarcação de terras indígenas.
PONTES, Nádia. QUAILE, Irene. 40 anos. 15 de setembro de 2011. Disponível em: < https://www. dw.com/pt-br/em-40-anos-de-hist%C3%B3ria-greenpeace-ajudou-a-globalizar-debate-ambiental/a-15389715 >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
CONSUMO CONSCIENTE: O consumo que leva em conta, para compra de um produto, diversos fatores, além de questões como preço e marca, também se considera o meio ambiente, as relações animais e relações trabalhistas para a produção de um determinado produto.
MATERIAIS RECICLAVÉIS: São aqueles que podem ser reutilizados no mercado, seja na sua forma original, ou como matéria prima para outros produtos.
CENTRO DE RECICLAGEM: Local destinado para armazenamento de material reciclável, onde são separados, limpos e reprocessados.
MEIO AMBIENTE: O completo conjunto de unidades ecológicas, que contempla vegetação, animais, solo, fenômenos naturais e outros.
A ideia de sustentabilidade está cada vez está mais presente. Diariamente vemos lixeiras destinadas à reciclagem e programas de reutilização. Durante esse processo crescente da sustentabilidade, surgiu os 5 Rs da sustentabilidade.
Reduzir Repensar Recusar Reciclar Reutilizar
EXERCITANDO
1. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item correto.
a) Atualmente o Greenpeace não tem atuação no Brasil, agindo apenas nos EUA.
b) Greenpeace é um dos maiores destruidores ambientais de todo mundo, seu propósito único e exclusivo é desmatar.
c) Entre as atuações o Greenpeace no Brasil podemos citar as denúncias sobre desmatamento indiscriminado na Amazônia e sobre a demora na demarcação de terras indígenas.
d) O Greenpeace foi fundado originalmente no Brasil com forte luta contra o desmatamento. Após o seu reconhecimento no país, ele se expandiu para o restante do mundo.
2. Abaixo assinale o único item que não pode ser reciclado.
a) Latinhas de refrigerante
b) Garrafas de vidro
c) Jornais e revistas
d) Espelhos
3. Em todas residências são jogados no lixo diversos materiais que poderiam ser reciclados ou reutilizados para outro propósito. Liste os materiais e produtos na sua residência que podem ser reciclados ou reutilizados, indicando o uso que eles poderiam ter, após essa transformação.
4. Reciclar é uma das melhores ou até mesmo a melhor forma de preservarmos o nosso meio ambiente. Com a reciclagem, evitamos que o lixo, que iria ser jogados nos aterros e na natureza, contamine o nosso ambiente. Com base nessa informação e na charge abaixo, produza um pequeno texto sobre a importância da reciclagem para as gerações futuras.
Fonte: https://3.bp.blogspot.com/-pgkghTpQQsU/Vr6Q8BK3yoI/AAAAAAAAAPg/sQ9KpO16Bss/s1600/chargeslixo.jpg
5. Faça um mapa mental, com base nos “Conceitos iniciais”, com o seguinte tema de reportagem:
Bife à base de plantas é produzido por impressora 3D em negócio de start-up israelense.
Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/viva-voce/noticia/2020/06/30/bife-a-base-deplantas-e-produzido-por-impressora-3d-em-negocio-de-start-up-isralense.ghtml
APLICAÇÃO
Produza uma cápsula do tempo, em que você colocará uma carta para o seu eu do futuro daqui a dez anos, abordando ações que, a partir de hoje, serão implementadas por você, na sua casa e na sua comunidad. Narre, também, as suas perspectivas para o futuro do meio ambiente.
VI. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Faça um plano de análise de cenário e de estratégia. Por exemplo, se a sua empresa for uma editora de livros escolares, você deve verificar em qual período do ano as vendas são maiores, onde fazer as publicações de propaganda a fim de atrair a clientela, e deve analisar estratégias para um possível período ruim nas vendas.
PROJETO
Busque materiais que possam ser reutilizados na fabricação de jogos, como Batalha naval, Xadrez, carrinho e outro jogos mais. Assim, além de você evitar que “lixo” seja jogado nas ruas, você ainda pode produzir e vender esses brinquedos. Elabore uma planilha de custos por brinquedo, desse modo você poderá estipular o valor para venda;
VI. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS APLICADO AOS CLIENTES.
Agora vamos ofertar aos nossos clientes os planos de marketing, com engajamento nas redes sociais, por meio de imagens, vídeos e lives, conseguindo, assim, atrair novos seguidores para a sua empresa. Quanto maior a quantidade de seguidores nas redes sociais, maior vai ser a amplitude da propaganda.
VII. PARTE DO PLANO DE NEGÓCIOS
Pronto, seu plano de negócios agora está completo. Coloque-o em prática com os seus clientes e procure sempre aperfeiçoar as ações destinadas às empresas.
CURIOSIDADE
Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da “Curiosidade”!
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