EDUCA + AÇÃO
FINANCEIRA
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
LIVRO DO ALUNO
FINANCEIRA 8 º ANO
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
EDUCA + AÇÃO
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Fortaleza / Ceará - 2021
VAMOS
CONHECER
O LIVRO?
Tudo começa de um sonho.
Entendemos que, quando escrevemos, podemos ajudar na criação de sonhos por meio de experiências de aprendizado em que aproximemos o conteúdo teórico do cotidiano dos professores, dos pais, dos alunos e de toda a comunidade. Sonhamos em criar sonhos. Nasceu, assim, um material que fará seus olhos brilharem na disciplina extracurricular de EDUCAÇÃO FINANCEIRA.
Você navegará por uma obra rica em inusitados textos, conceitos instigantes, exercícios desafiadores, aplicações em sala que vão ressignificar o modo de enxergar suas aulas, projetos que envolverão sua família e comunidade e curiosidades que o levarão à criação de uma nova visão de mundo!
Para alcançarmos esse objetivo, esta obra possui cinco capítulos que concentram as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Curiosidade Intelectual, Imaginação e Criatividade, Exercício de Cidadania, Consciência Crítica e Exercício de Empatia. Cada capítulo é contemplado com nove aulas referentes aos nove componentes curriculares (Matemática, Português, Ciências, História, Língua Inglesa, Geografia, Artes, Educação Física e Ensino Religioso) estabelecidos pela BNCC e, em cada aula, a temática é direcionada para uma unidade temática, campo de atuação, eixo, práticas de linguagem ou objeto de conhecimento em conjunto com uma habilidade que será trabalhada com o tema transversal.
A vivência, no decorrer da aula, será dividida pelo seu professor em seis partes concatenadas, tanto com a habilidade específica do componente curricular, quanto com a competência definida no título do capítulo: Entendendo o Passado, Conceitos Iniciais, Exercitando, Aplicação, Projeto e Curiosidade. Falando nisso, tente entender o que significa o título de cada aula!
Na parte “Entendendo o Passado”, recorremos a um texto que retoma aspectos históricos relacionados ao conteúdo que será trabalhado na parte “exercitando”. Além disso, essa abertura da aula é o elo principal com a abordagem da temática transversal que será o foco do capítulo no qual, inclusive, em algumas aulas, trazemos aspectos teóricos interligados com as competências específicas do componente.
No exercitando, trabalharemos com cinco exercícios variados de múltipla escolha (em consonância com as avaliações externas), abertos e com problemas que requerem estratégias de resolução visuais, auditivas e cinestésicas, ou seja, boa sorte, pois será um desafio constante! Em algumas questões, são abordadas temáticas transversais aos capítulos que serão retomadas na “Aplicação” e no “Projeto”.
Na Aplicação, abordamos atividades práticas que devem ser realizadas na própria sala de aula e com o mínimo uso de materiais ou, até mesmo, de tecnologia, cuidando, assim, para que todos possam ser engajados neste momento e, dessa forma, maximizando o aprendizado.
No projeto, trazemos “ insights” para que você crie momentos de aprendizagem em um ambiente externo, como sua casa ou a sua comunidade. Haverá envolvimento dos pais, de amigos e de pessoas de seu bairro na realização das tarefas.
Por fim, em “Curiosidade”, elencamos ideias um tanto quanto desconhecidas, mas que provocam momentos surpreendentes de fechamento da aula e aguçamento da vontade de mais descobertas. Nesta obra, gostaríamos que você sonhasse.
Há uma possibilidade ímpar de alcance de nosso trabalho! Agora nossos leitores podem ter acesso a todo este material, bem como, aos que se relacionam com ele por meio da plataforma digital da Editora Soares e Lucena, pelo site: https://sleditora. com.br/a-editora/.
Esta obra pode ser acompanhada do livro “Educa + ação Financeira: + Práticas” que traz mais 20 (vinte) aulas dos mais variados componentes curriculares, ou seja, uma oportunidade de vivenciar a construção de mais projetos e aprender outras ideias relacionadas à BNCC e à Educação Financeira.
Para compor essa coleção, também criamos o livro paradidático: “Quanto custa uma curiosidade?” para descobrirmos o mundo de aventuras na Educação Financeira que podemos não ter conhecido ainda!!! Junte-se a nós!!! Criative-se!
Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO DE AULAS, CAPÍTULOS E COMPONENTES CURRICULARES
CAPÍTULO AULA
AULA
01
CAPÍTULO 1
CURIOSIDADE INTELECTUAL
MATEMÁTICA
DIGA-ME O QUANTO PLANEJAS, QUE TE DIREI O QUANTO GANHAS!
Unidade Temática: Números
Habilidade: EF08MA04
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 02
TELESPECTADORES, CUIDADO COM AS FAKE NEWS FINANCEIRAS
Práticas de Linguagem: Leitura
Habilidade: EF08LP01
CAPÍTULO 2
IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE
MATEMÁTICA
EBA, VAMOS
ORGANIZAR UM EVENTO?
Unidade Temática: Álgebra
Habilidade: EF08MA07
LÍNGUA PORTUGUESA
DÊ UMA OPINIÃO SWOT
Práticas de linguagem: Produção de textos
Habilidade: EF08LP03
CAPÍTULO 3
EXERCÍCIO DE CIDADANIA
MATEMÁTICA
AUTOMAÇÃO DE PAPEL
Unidade Temática: Geometria
Habilidades: EF08MA16 e EF08MA18
LÍNGUA PORTUGUESA
PERSUASÃO E CARÁTER
Campo de Atuação: campo jornalísticomidiático
Habilidade: EF89LP06
CAPÍTULO 4
CONSCIÊNCIA CRÍTICA
MATEMÁTICA
VENDE-SE!
Unidade Temática: Geometria
Habilidade: EF08MA19
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTRA
FATOS NÃO HÁ ARGUMENTOS
Prática de linguagem: Oralidade
Habilidade: EF89LP12
CAPÍTULO 5 EXERCÍCIO DE EMPATIA
MATEMÁTICA
VOTE NA SUA CONSCIÊNCIA
Unidade Temática:
Probabilidade e estatística
Habilidade: EF08MA27
LÍNGUA PORTUGUESA
JORNAL DE E-COMMERCE
Campo de Atuação: Campo jornalísticomidiático
Habilidade: EF08LP01
HISTÓRIA
A LUZ ILUMINA
MEU BOLSO
AULA 03 CIÊNCIAS
Unidade Temática: Matéria e Energia.
Habilidades:
EF08CI04 e EF08CI05
LÍNGUA INGLESA
WHAT IS IT?
AULA 04
UM PLANO DE NEGÓCIOS!
Eixo: Oralidade
Habilidades:
EF08LI03 e EF08LI04
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 05
MEU JOELHO TEM GARANTIA ESTENDIDA?
Unidade Temática:
Esporte Habilidade: EF89EF06
APOSENTE-SE, MAS NUNCA DEIXE DE APRENDER!
Unidade Temática:
O processo de independência das Américas
Habilidade: EF08HI14
GEOGRAFIA
VAMOS PLANTAR IDEIAS?
Unidade Temática:
Conexões e Escalas
Habilidade: EF08GE09
ENSINO RELIGIOSO
IREI LHE CONTAR A MELHOR HISTÓRIA DO MUNDO!
Objetos de Conhecimento: doutrinas religiosas Habilidade: EF08ER03
LÍNGUA INGLESA
WELCOME MONEY!
Eixo: Escrita
Habilidade: EF08LI09
CIÊNCIAS COMUNICAÇÃO EMPREENDEDORA
Unidade Temática: Matéria e energia
Habilidade: EF09CI05
LÍNGUA INGLESA
HIPOTECANDO A BROADWAY
Eixo: Dimensãocultural
Habilidade: EF08LI18
ARTES
APRENDA E EMPREENDA
Unidade Temática:
Música
Habilidade: EF69AR22
HISTÓRIA
HMMMMM... ALGUÉM TEM UM CHOCOLATE?
Unidade Temática:
Configurações do mundo no século XIX
Habilidade: EF08HI25
ENSINO RELIGIOSO
ACREDITAS EM ALGO?
Objetos de Conhecimento: Crenças, filosofias de vida e esfera pública
Habilidade: EF08ER06
EDUCAÇÃO FÍSICA
ROUND NÚMERO 8!
Unidade Temática: Lutas
Habilidade: EF89EF18
GEOGRAFIA
LEILÃO DE CATAVENTOS
Unidade Temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida
Habilidade: EF08GE20
ARTES
“AO VIVO!”
Unidade Temática: Arte e Tecnologia Habilidade: EF69AR35
COMO APRENDER
COM O LIVRO?
Já ouviu falar em abordagem “Transdisciplinar”? É um estímulo a novas compreensões da realidade, articulando elementos que perpassam o conteúdo teórico, tentando incessantemente compreender a complexidade do diálogo entre a Educação Financeira e os demais componentes curriculares: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências, História, Língua Inglesa, Geografia, Artes, Educação Física e Ensino Religioso.
Temos a audácia de compartilhar com você a união de conteúdos dos diversos componentes curriculares dos anos finais do ensino fundamental, de forma concreta, aliando a teoria com a prática das concepções de educação financeira e educação ambiental, sob a premissa da sustentabilidade e progresso conscientes.
No decorrer dos capítulos, encontramos, ainda, algumas inserções que propiciarão mais vivências de aprendizagens, tais como: ferramentas de estímulo à criatividade, desenvolvimento da memória e da leitura e atenção aos valores intrapessoais e interpessoais. É imprescindível a apropriação e o usufruto de todas as potencialidades do material, desde o título da aula como elemento de estímulo às ideias do que estará por vir até as inovações apresentadas na seção curiosidade. Pergunta-se no início: “Qual o porquê desse título?” e no final, “Como a curiosidade pode nos tornar melhores?”.
As aulas são independentes, no entanto revelam degraus de complexidade com o decorrer do desenvolvimento consecutivo dos conteúdos. Isso não impede que a ordem de estudo das aulas seja alterada, desde que se mantenha a homogeneidade e a estruturação dos encaminhamentos dessas orientações.
Para a compreensão do todo, vamos entender as partes? O material está dividido por aula e cada uma estrutura-se sob os seguintes tópicos:
ENTENDENDO O PASSADO
Apresenta-se um texto histórico que servirá como ponto de partida para o entendimento do conteúdo da aula e, principalmente, da compreensão leitora.
CONCEITOS INICIAIS
Aqui nos preocupamos em expor algumas palavras-chave importantes sobre as temáticas de Educação Financeira e Educação Ambiental, bem como, conteúdos específicos teóricos.
EXERCITANDO
São cinco questões caracterizadas como abertas e fechadas com a finalidade de massificar o aprendizado das partes anteriores. Além disso, peça para que os professores tragam mais questões com a realidades de vocês!
APLICAÇÃO
E se pudéssemos trabalhar em sala ideias aplicáveis em nosso cotidiano? Essa vivência lhes propiciará um resultado imediato no aprendizado com trabalhos individuais e em grupo do conteúdo da aula.
PROJETO
Nesta parte sempre haverá desenvolvimento de um projeto que será aplicado com sua família, amigos e um elemento muito importante que irá surgir, seu cliente!
CURIOSIDADE
O final da aula é o início de uma jornada de conhecimento. Por meio da exposição de uma curiosidade, que virá no formato de um QR Code apresentado no final do capítulo, você será capaz de fazer outras pesquisas e até de colocar em prática o conhecimento revelado. Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da curiosidade! Boa viagem!
COM QUEM VOU
APRENDER?
No decorrer das aulas, estarão presentes os Bufunfas - Sr. Bufunfa, Sra. Bufunfa, Tutu, Bufunfinha, a vó flora e o Troquinho - que serão o elo de união das práticas a serem desenvolvidas com a nossa realidade.
Sr. Bufunfa: adora pesquisar sobre negócios e está sempre tendo ideias, pois muito se preocupa com as finanças pessoais, ou seja, gastar pouco e poupar o que pode. Trata com muita seriedade a Educação Financeira e a Educação Ambiental e é fã de esportes!!!
Sra. Bufunfa: quem não estaria disposta sempre a pe- dir um desconto?! Ela adora pesquisar promoções e sempre poder ganhar um dinheirinho a mais em uma negociação! É dona de casa e também tem um emprego. Se vira nos 30!
Tutu: quem pode ser esse personagem? Como poderíamos caracterizá-lo? É estudante, jovem e com muitos sonhos! A partir de agora, será um colega com quem irá dividir muitas emoções no decorrer desta aventura! Ele adora realizar experiências científicas, criar ideias e colocá-las em prática.
Bufunfinha: essa garotinha é muito “descolada”! Adora escrever e está sempre à frente das atividades coletivas! É muito amiga de todos e está ansiosa para começar este sonho! Suas maiores preocupações são com a natureza e com ensinar o valor do ecossistema!
Vó Flora: amável, cuidadosa e sempre muito prestativa. De olhar carinhoso e muito preocupada com a natureza. Ela estará sempre pronta a ajudar nos projetos, então conte com ela!
Troquinho: esse animalzinho de estimação é adorado por todos, pois é um verdadeiro amigão e está sempre par- ticipando das aplicações sobre Educação Financeira!
Sempre, antes da aula, realize uma leitura para antecipar as ideias que serão trabalhadas pelo professor. Pode até fazer isso com seus amigos. Nesta obra, você navegará por um mundo com 125 exercícios contextualizados direcionados às avaliações externas e com orientações para a “mão na massa”; 25 propostas metodológicas para a realização de sua sessão didática conforme a temática; 25 aplicações diferentes para serem realizadas no próprio ambiente de sala de aula, sem a necessidade de quaisquer objetos arrojados, 25 curiosidades e, por fim, 25 projetos coadunados ao princípio do protagonismo infanto-juvenil e que propiciam o acesso aos mais variados contextos sociais de nossos alunos, por meio da articulação escola, família e comunidade.
Esperamos que aproveite e se divirta bastante com a leitura e os aprendizados contidos nestes escritos. Esta obra foi desenvolvida com o carinho de professores que sonham em mudar a educação, mostrando, por meio de aplicações práticas, o conteúdo teórico. E o nosso grito de guerra é o neologismo: Criative-se!!! O poder está com você, educador!
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
Copyright © 2021 Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
Coordenação Editorial
Aline Soares e Michelly Lucena
Coordenação Gráfica e Design
Daniel Dias
Diagramação
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Daniel Dias
Elane Oliveira
Revisão
Rachel Dias
Catalogação
Gabriela Alves Gomes
Dados Internacionais da Catalogação na Publicação (CIP)
B817e Brandão, Daniel .
Educa+Ação financeira: abordagem socioambiental e competências socioemocionais: 8º ano: aluno/ Daniel Brandão, Rafael Eufrazio; ilustrador Daniel Dias. - Fortaleza: SL Editora, 2021. 200p.:il.
ISBN 978-65-86973-09-9
1. Educação. I. Eufrazio, Rafael. II. Dias, Daniel. III. Título.
CDU 370
Índice para catálogos sistemáticos 1- Educação: 370 978-65-86973-09-9
Av. Ministro José Américo, nº 326, sala 215
Cep: 60.824-245 - Fortaleza - Ceará - Brasil
Fone: (85) 3016-9201 / email: soares.lucenaeditora@gmail.com
Site: sleditora.com.br
(Todos os Direitos Reservados)
CAPÍTULO CURIOSIDADE INTELECTUAL 1
“Todos nós somos empreendedores. A vontade de criar coisas está no nosso DNA.”
Reide Hoffman, cofundador do Linkedin
AULA
DIGA-ME O QUANTO PLANEJAS,
QUE TE DIREI O QUANTO GANHAS!
ENTENDENDO O PASSADO
O empréstimo é uma atividade tão primária quanto às permutas de mercadorias. Os sumérios faziam a irrigação e a silagem de grãos coletivamente, o que os obrigou a desenvolver formas de organização do uso dos aparelhos, motivando o desenvolvimento da contagem e da escrita cuneiforme. Na Grécia Antiga, o empréstimo também tinha um papel importante, pois os pequenos camponeses, chamados de hectemoros, recorriam aos grandes proprietários
para obter empréstimo de sementes e alimentos. O pagamento era realizado com uma parte do que havia sido produzido e, caso não fosse feito, suas terras poderiam ser confiscadas e o dono vendido como escravo.
Com o desenvolvimento do conceito de dinheiro e moeda na Idade Média e a grande concentração de metais preciosos na Europa, os bancos entenderam que se concentrar apenas no seu fluxo de caixa não era o mais rentável, e, ao garantir crédito, eles poderiam cobrar pelo tempo que os devedores tomassem um determinado valor. Inicialmente, o empréstimo era feito apenas para comerciantes, para industriais e para o financiamento de guerras. Para o cidadão comum, só era possível obter dinheiro extra com penhora de bens. Após um longo período, percebeu-se que a linha de microcrédito era muito rentável, e logo os bancos também passaram a controlar essas operações.
Posteriormente, com a tentativa de organização dos sistemas bancários e a criação dos bancos centrais para a organização das políticas monetárias dos países, houve um desenvolvimento dos contratos de empréstimo, garantindo maior equidade para aqueles que contratavam o produto, embora os bancos não necessitassem de nenhum lastro monetário para prometerem empréstimos.
EMPRÉSTIMO. In: Wikipedia: a enciclopédia livre [São Francisco, CA: Fundação Wikimedia]. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Empréstimo. Acesso em: 10 de abr. de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
EMPRÉSTIMO: é um contrato entre o cliente e a instituição financeira pelo qual o primeiro recebe uma quantia que deverá ser devolvida ao banco em prazo determinado, acrescida dos juros acertados.
FINANCIAMENTO: é uma operação financeira em que a parte financiadora, em geral uma instituição financeira, fornece recursos para a outra parte que está sendo financiada, de modo que esta possa executar algum investimento específico previamente acordado.
CONSÓRCIO: é a modalidade de compra baseada na união de pessoasfísicas ou jurídicas - em grupos, com a finalidade de formar poupança para a aquisição de bens móveis, imóveis ou serviços.
CONSIGNADO: é quando é feito um empréstimo e as parcelas são descontadas diretamente na folha de pagamento do trabalhador.
CONTRACHEQUE: documento que demonstra e certifica o pagamento do salário de um funcionário, sendo depositado em sua conta bancária ou retirado pelo trabalhador no setor da empresa; demonstrativo de pagamento; holerite.
Uma calculadora é a mais simples tecnologia digital que compramos em qualquer loja de variedades. Existem duas formas para se calcular porcentagens com esta ferramenta:
1. Para encontrar a porcentagem de um número, digite o número, aperte a tecla x (multiplicação), digite a porcentagem e, em seguida, pressione a tecla %. Por exemplo, 20% de 2000 é calculado pressionando-se: 2000 x 20 %. O resultado apresentado na calculadora é 400.
2. Para encontrar acréscimos ou descontos, o valor deve ser digitado seguido da tecla + para acréscimo ou –para desconto. Em seguida, digita-se o percentual seguido da tecla %. Novamente, a tecla = não deve ser pressionada. Para o cálculo de 20% sobre 2000, por exemplo, devemos digitar: 2000 + 20 %. Assim, o resultado exibido será 2400, que é o resultado de 2000 + 20% de 2000.
EXERCITANDO
1. A respeito do texto “Entendendo o passado”, quais os motivos que conduziram os bancos a entenderem que se concentrar apenas no seu fluxo de caixa não era o mais rentável?
a) A tentativa de organização dos sistemas bancários e a criação dos bancos centrais para criação das políticas monetárias dos países.
b) Desenvolvimento dos contratos de empréstimo e garantia de maior equidade para aqueles que contratavam o produto.
c) O desenvolvimento do conceito de dinheiro e moeda na Idade Média e a grande concentração de metais preciosos na Europa.
d) A permuta de mercadorias e o desenvolvimento da contagem e da escrita cuneiforme.
2. Elabore um enredo com cenários e personagens, utilizando os conceitos das expressões “empréstimo”, “financiamento”, “consórcio” e “consignado”.
3. Complete as lacunas do contracheque fictício abaixo, usando a calculadora para os cálculos com porcentagem. Lembrando que o depósito do FGTS deve ser feito pelos empregadores obrigatoriamente até o 7º dia útil de cada mês, na conta da Caixa Econômica Federal vinculada ao colaborador. O valor corresponderá a 8% do último salário bruto pago ao trabalhador e a base para o Imposto de Renda Retido na Fonte (IRRF) é o salário bruto menos o desconto da contribuição previdenciária. Não se esqueça de criar o nome da empresa e do colaborador!
4. Um sistema de amortização é a forma como uma pessoa paga a sua dívida mensalmente ao tomar um empréstimo junto a uma instituição financeira. Ao comprar um imóvel financiado, seja para morar ou mesmo para investir, o comprador tem duas opções de pagamento dessa dívida: uma que funciona pela Tabela Price e outra de acordo com a Tabela SAC (Sistema de Amortização Constante). Vamos construir a tabela Price de financiamentos de uma compra parcelada envolvendo a quantia de R$ 30.000,00 divididos em 12 parcelas a juros mensais de 1,5%. Utilizaremos a seguinte fórmula matemática para o cálculo do valor fixo da prestação:
P = PV. (1 + i)n . i (1 + i)n - 1
Nessa expressão matemática temos que:
PV = presente valor
P = prestação
n = número de parcelas
i = taxa de juros
Cálculo dos Juros: saldo devedor do mês anterior multiplicado por 1,5%.
Exemplo:
1º mês: 30.000,00 * 1,5% = 450,00
2º mês: 27.699,60 * 1,5% = 415,49
Cálculo da Amortização: subtração entre valor da prestação e dos juros.
Exemplo:
1º mês: 2.750,40 – 450,00 = 2.300,40
2º mês: 2.750,40 – 415,49 = 2.334,91
Cálculo do saldo devedor: saldo devedor do mês anterior subtraído da amortização do período em questão.
Exemplo:
1º mês: 30.000,00 – 2.300,40 = 27.699,60
2º mês: 27.699,60 – 2.334,91 = 25.364,69
A partir dessas informações, complete a tabela abaixo:
5. Leia o comentário a seguir e explique, com suas palavras, seu entendimento sobre pagar à vista ou se endividar.
“Pagando à vista, você precisa juntar o dinheiro, financiando é necessário ter disciplina para pagar as parcelas mensais. É inegável que poupar e pagar à vista é o melhor negócio. O comprador fica livre de juros e não “arrasta” uma dívida por muito tempo, o que alivia os próximos anos.”
Fonte: https://www.foregon.com/blog/financiar-ou-pagar-a-vista/
APLICAÇÃO
Iremos, neste momento, investigar como está nosso estado atual em relação ao “dinheiro”! Como? Aprendendo a elaborar um orçamento pessoal que também servirá para aplicação com seus familiares e amigos! Vejam só, iremos aprender como fazer e depois iremos ajudar as pessoas a se organizarem financeiramente! Realize as seguintes etapas em dupla:
a) cada um deve criar dez perguntas que ajudem a identificar a situação financeira de uma pessoa;
b) estabeleça cinco metas que o colega gostaria de alcançar até o final do ano, seja bem específico;
c) relacione três maneiras de o colega ganhar dinheiro;
d) crie um plano de ação com duração de nove meses;
Agora elabore uma tabela que reúna todas essas informações. E reflita, em conjunto com a turma, sobre os resultados encontrados. Qual a relevância de um controle financeiro?
PROJETO
Escolha cinco pessoas que serão seus clientes. Podem ser amigos, parentes ou vizinhos, e faça com eles o planejamento pessoal orçamentário. Ou seja, preencha a tabela abaixo e juntamente com seu cliente reflita sobre o estado atual de suas finanças. A partir de agora, os seus clientes devem desenvolver dois hábitos: registrar sempre as despesas e receitas e utilizar o orçamento doméstico. O segundo passo para este projeto é a pesquisa de uma planilha de controle de receitas e despesas.
Existem dois tipos comuns de planilhas de controle orçamentário: a analítica e a sintética. A planilha analítica é a que permite uma abordagem mais didática e nela são detalhadas as receitas e despesas, com a apuração dos saldos ao final de cada período. Sua expressão gráfica pode ser assim simplificada: ( + ) Receitas, ( – ) Despesas e ( = ) Resultado apurado.
A planilha sintética evidencia o foco em investimento, deixando lazer e compras para depois de efetuada essa reserva. É a que recomendamos para quem já aprendeu a utilizar a planilha analítica com eficiência e para quem já traçou o objetivo que deseja alcançar. Então, sua expressão gráfica será: ( + ) Receitas, ( – ) Despesas Essenciais ( – ) Investimento, ( – ) Lazer, ( – ) Compras e ( = ) Saldo final = zero. Pesquise modelos de planilhas e elabore uma bem completa. Podendo usar até o software excel!
Analise, ao final, como está a gestão orçamentária de seu cliente. Seja R e D, respectivamente, receita e despesas, então se R < D, deficitário; R = D, neutro; R > D, superavitário (REGRA DE OURO). A meta básica será sempre receita maior ou igual do que as despesas. Oriente seu cliente a: ser rígido para controlar as despesas, pesquisar preços de produtos, marcas e fornecedores, conferir todas as contas e cobranças que receber, desenvolver o hábito de planejar e controlar o uso do dinheiro, utilizar essa tabela mensalmente e guardar todos os recibos de pagamento.
AULA 2
TELESPECTADORES, CUIDADO COM AS FAKE NEWS FINANCEIRAS
ENTENDENDO O PASSADO
A “Acta Diurna” era uma publicação oficial do Império Romano, criada no ano de 59 a.C., durante o governo imperial de César, e trazia notícias diariamente para a população de todos os cantos do Império (e de fora dele), falando, principalmente, de conquistas militares, ciência e de política.
Para poder escrever a Acta Diurna, surgiram os primeiros profissionais de jornalismo do mundo, os chamados Correspondentes Imperiais que foram enviados para todas as regiões e províncias romanas para acompanhar e escrever as notícias. Apesar de inaugurar o conceito e o formato geral dos jornais e do jornalismo modernos, há algumas curiosidades sobre a Acta Diurna: como não existiam tecnologias de impressão no Império Romano e nem mesmo papel em quantidade suficiente (a fabricação de papel usando a tecnologia da época era muito cara), ela era publicada em grandes placas brancas de papel e madeira (estilo “outdoor”), que eram expostas nas principais praças das grandes cidades para que as pessoas lessem gratuitamente.
As comunicações também eram lentas na época do Império Romano, pois os textos eram transportados a pé ou a cavalo e, embora a Acta Diurna fosse publicada todos os dias, sempre apresentava notícias de dias ou semanas anteriores. Por fim, como era uma publicação de jornalismo oficial, a Acta Diurna Romana não era imparcial, nunca publicava notícias negativas de derrotas do Exército Romano e nem escândalos envolvendo pessoas públicas e aliados do Imperador.
O JORNAL. Disponível em: http://www.liceuasabin.br/infantil/files/arquivos/area_professor/14458184410.pdf. Acesso em: 10 de abr. de 2023
CONCEITOS INICIAIS
EMPREENDEDORISMO: capacidade que uma pessoa tem de identificar problemas e oportunidades, desenvolver soluções e investir recursos na criação de algo positivo para a sociedade.
PROPAGANDA ENGANOSA: é aquela capaz de levar o consumidor a erro, prometendo algo que na realidade não vai ocorrer.
MARKETING: é a arte de explorar, criar e entregar valor para satisfazer as necessidades do mercado por meio de produtos ou serviços que possam interessar aos consumidores.
Já ouviu falar de fake news? Essa expressão foi eleita em 2017 como a palavra do ano pelo Dicionário Collins, fake news, na tradução para o português, significa: “Informação falsa e, em alguns casos, sensacionalista, apresentada como um fato, publicada e disseminada na internet. Veja como checar se determinado fato é uma Fake News:
• Verifique os detalhes do endereço web do site.
• Olhe a seção “Sobre nós”, geralmente sites confiáveis tem informações de contato dos autores e das redes sociais.
• Confira se os perfis das redes sociais são verificados (se possuem o “tique-azul”).
• Veja sempre a fonte primária da notícia (links, referências…).
• Procure confirmar a informação em outras mídias.
• Confira sempre a data e a localização das publicações para verificar se não são republicações de notícias ou boatos que já circularam anteriormente.
• Não saia compartilhando o conteúdo sem pensar (verifique antes sua veracidade).
Agora responda o porquê de pessoas boas espalharem informações falsas. Apresente alguns exemplos de fake news!
EXERCITANDO
1. Assinale a alternativa verdadeira sobre a temática do texto “Entendendo o passado”:
a) A “Acta Diurna” era uma publicação informal do Império Romano, criada no ano de 59 a.C. durante o governo imperial de Augusto e trazia notícias diariamente para a população do Império, criticando o governo de Roma.
b) A Acta Diurna Romana era parcial, pois era inimaginável que publicasse notícias que depreciassem o Exército Romano, pessoas públicas e aliados do Imperador.
c) Como não existiam tecnologias de impressão no Império Romano, e nem mesmo papel em quantidade suficiente, a “Acta Diurna” era publicada em pequenas pedras no formato de imagens cuneiformes.
d) Os primeiros profissionais de jornalismo do mundo, denominados Correspondentes Imperiais, foram aprisionados e levados para todas as regiões e províncias romanas para escrever as notícias sobre a impopularidade do governo romano.
2. Desenhe um diagrama que conecte os conceitos das expressões “empreendedorismo”, “propaganda enganosa” e “marketing”.
3. Assinale V ou F e, depois, marque a respectiva sequência correta de cima para baixo.
( ) Existe um compartilhamento crescente de informações falsas nas redes sociais por jovens.
( ) Os danos causados à sociedade devido à publicação nas redes sociais de notícias falsas ou fake news são mínimos diante da falta de informação.
( ) A meia verdade pode ser mais perniciosa do que uma mentira completa, justamente porque é composta indiferentemente de verdade e ficção, que o leitor aceita com facilidade em vez de pesquisar os fundamentos da notícia.
( ) A divulgação de notícias que misturam indiferentemente mentiras e verdades para influenciar eleições e prejudicar inimigos políticos foi uma prática comum ao longo da história da humanidade e, tão necessária ao bem da sociedade, que chegou a se tornar uma profissão.
a) VFVF b) VVFF c) FFVV d) FVFV
4. Liste cinco ideias para colocarmos em prática, utilizando as definições dos “Conceitos iniciais”.
5. Sr. Bufunfa está pensando em montar um negócio, mas não possui a mínima ideia de como alcançar este sonho. Ele é seu cliente e, por isso, você deve assessorá-lo nesta empreitada! Faça um levantamento desse estudo de caso e, em dupla com um colega de turma, realize uma análise para que ele conquiste esse feito.
APLICAÇÃO
Vamos aprender algo novo? Conhecem o conceito de mapa mental? Mapa mental é uma técnica de estudo criada no final da década de 1960 por Tony Buzan, um consultor inglês. Consiste em criar resumos cheios de símbolos, cores, setas e frases de efeito com o objetivo de organizar o conteúdo e facilitar associações entre as informações destacadas. Esse material é muito indicado para pessoas que têm facilidade de aprender de forma visual. Por fim, é uma ficha de estudos que dará uma visão geral do tema, ajudará a fixar os pontos mais importantes da matéria e permitirá que você faça todas as associações possíveis sobre o acontecido. A primeira coisa que você deve fazer é pegar uma ficha em branco (pode ser uma folha sulfite A4), deixe virada na horizontal e coloque algum conteúdo bem marcante no centro. Faça desenhos, monte gráficos ou insira símbolos. A partir desse ponto central, você desenvolverá o estudo e organizará as principais informações. É muito importante que você escolha bem o que vai representar sua ficha de estudos, pensando nas conexões feitas por esse elemento.
Use cores para “comunicar” algo, formatos para associar conteúdos. Por exemplo, o retangular pode abordar aspectos políticos, enquanto o triangular pode dizer respeito ao aspecto econômico; setas para deixar uma dica e criar conexões, e balões para destacar uma mesma lógica.
A missão agora é planejar em um mapa mental e em grupos um negócio de telejornal transmitido pelo YouTube. Quais as temáticas? Todas relacionadas a empreendedorismo, a marketing e a fake news! Decida qual equipe ficará responsável pela transmissão, pelo roteiro, pela revisão, quem serão os apresentadores! Lembrem-se de relacionar à educação financeira.
PROJETO
Este é o momento de colocar em prática a aplicação! Vamos começar a gravar as notícias de nossa comunidade e divulgar o canal no YouTube! Lembremse de que os textos das notícias devem ser curtos e objetivos. O apresentador deve ter domínio da leitura e boa dicção. Cada assunto deverá ser exposto em cerca de 20 segundos para que a apresentação não fique cansativa. Sejam criativos e autorais! Estabeleçam um dia para a gravação, divulguem nos comércios de seu bairro, para seus amigos e familiares e tentem lançar os vídeos semanalmente com o intuito de criarem uma rotina de conteúdos.
Decidam o nome do telejornal. Esse pode ser o primeiro negócio de vocês! Cada aluno deverá assumir uma responsabilidade diferente. Lembrem-se de dar um retorno à comunidade, pois isso agregará valor ao jornal.
A LUZ ILUMINA MEU BOLSO AULA 3
ENTENDENDO O PASSADO
A eletricidade é considerada um dos primeiros símbolos da modernidade. Em 1881, Paris sediou a Primeira Feira Internacional de Eletricidade, exibindo surpresas como o telefone e o automóvel elétrico. A partir daí abriu-se o caminho para essa nova tecnologia fazer parte do cotidiano das pessoas, porém não existiam equipamentos suficientemente aptos para carregar essa nova tecnologia. Pensando nisso, as empresas que forneciam energia elétrica pensaram em
criar um novo segmento de produtos, com o objetivo de difundir a nova tecnologia e aumentar o seu consumo.
Apesar dos eletrodomésticos terem sido criados como suporte para difundir a energia elétrica, o objetivo dos fabricantes era fazer com que esses novos produtos facilitassem a vida doméstica, auxiliando as pessoas, no caso da época, mulheres donas de casa nos trabalhos domésticos. Esse pensamento estava associado a ideia modernista de progresso, em que o desenvolvimento e o consumo de novos produtos seria positivo tanto para o fabricante quanto para as pessoas que utilizassem os produtos produzidos.
Para incentivar a utilização desses novos produtos, o investimento em publicidade foi fundamental. Os anúncios, cartazes e panfletos, chegaram ao Brasil antes dos próprios eletrodomésticos. Esses anúncios não só mostravam os novos produtos, como também referenciavam um cenário cotidiano futuro, facilitado por eles.
Os eletrodomésticos passaram a ser utilizados pelos brasileiros em 1929, quando a Companhia Brasileira de Eletricidade (CBE) anunciava aparelhos elétricos para uso doméstico da marca Protos. E, depois disso, outros eletrodomésticos estrangeiros eram importados e comercializados pelos brasileiros, inicialmente restritos às classes de maior poder aquisitivo, mas, mesmo assim, já começaram a mudar os hábitos domésticos das pessoas. Foi depois da Segunda Guerra Mundial que a produção dos eletrodomésticos no Brasil se consolidou, pois países como os EUA que exportavam os eletrodomésticos para o Brasil, diminuíram sua produção para produzir armas para a guerra. Fator que abriu caminho para a abertura de empresas nacionais, pois o consumo de energia elétrica também se expandia no país. A partir de então, os eletrodomésticos se difundiram e passaram a fazer parte da vida cotidiana das pessoas, como profetizavam os cartazes publicitários dos anos 1960.
AS ORIGENS DOS ELETRODOMÉSTICOS. FazDesing. Disponível em: https://fazdesign.com.br/as-origens-dos-eletrodomesticos/. Acesso em: 10 de abr. de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
CONSUMO CONSCIENTE: envolve a busca por produtos e serviços ecologicamente corretos, a economia de recursos, a utilização dos bens até o fim de sua vida útil e a reciclagem dos materiais.
ETIQUETA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA:
rótulo que informa, entre outras características dos equipamentos domésticos, a sua eficiência energética, ou seja, significa gerar a mesma quantidade de energia com menos recursos naturais ou obter o mesmo serviço (“realizar trabalho”) com menos energia.
SUSTENTABILIDADE: busca pelo equilíbrio entre o suprimento das necessidades humanas e preservação dos recursos naturais, não comprometendo as próximas gerações.
MATERIAL RECICLÁVEL: é aquele que após sofrerem uma transformação física ou química podem ser reutilizados no mercado, seja sob a forma original ou como matéria-prima de outros materiais para finalidades diversas. A definição de potência elétrica é a velocidade com que o equipamento converte energia elétrica em trabalho e, conforme o sistema internacional de medidas, o watt (W) é a unidade de potência. Nos equipamentos elétricos, a potência possui a finalidade de informar qual a quantidade de energia elétrica é transformada em outro tipo de energia por unidade de tempo. No caso do micro-ondas por exemplo, ele precisa de uma determinada quantidade de watts (potência), para gerar o trabalho que é o aquecimento.
O cálculo do consumo de energia por hora (KWh) é o produto da potência do aparelho em Watt dividido por 1000 pelo tempo em horas, ou seja, C = P . T. Lembrando que 1 KW equivale à utilização de 1000W.
O chuveiro elétrico de uma residência possui potência elétrica equivalente a 5000 W. Sabendo que nessa casa moram duas pessoas e que cada uma toma três banhos diários de 20 minutos, encontre o consumo de energia elétrica mensal em KWh correspondente ao chuveiro.
Há um total de 6 banhos por dia com duração de 20 minutos cada, logo, são 120 minutos por dia e 3600 minutos por mês (120 x 30 = 3600). Sabendo que 60 minutos é 1h, deve-se dividir o tempo total por 60 para se ter o valor em hora Δt = 3600 ÷ 60 = 60 horas. Com a potência do chuveiro, é possível determinar a energia consumida pela seguinte equação: Consumo = P . T; A potência do chuveiro deve ser dividida por 1000 para ser transformada em KW, logo, temos E = 5 . 60 = 300 KWh.
EXERCITANDO
1. Conforme o texto “Entendendo o passado”, assinale a alternativa correta sobre a temática da origem dos eletrodomésticos:
a) A responsável pela eclosão das novas tecnologias que passaram a fazer parte do cotidiano das pessoas, mesmo sem existirem equipamentos suficientemente aptos para carregar essa nova tecnologia, foi a Primeira Feira Internacional de Eletricidade, ocorrida na Itália, que exibiu surpresas como o telefone e o automóvel elétrico.
b) O objetivo dos fabricantes de eletrodomésticos era fazer com que esses novos produtos facilitassem a vida doméstica, mesmo tendo sido criados como suporte para difundir a energia elétrica.
c) Para incentivar a utilização desses novos produtos, o investimento em marketing digital foi fundamental.
d) Foi quando a Companhia Brasileira de Eletricidade (CBE) anunciou os aparelhos elétricos para uso doméstico da marca Protos que os eletrodomésticos passaram a ser utilizados pelos brasileiros em 1929.
2. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas de baixo para cima.
a) Tipo de equipamento, nome do fabricante, nome do fabricante, indicação do modelo, indicação da eficiência energética do aparelho, consumo de energia, modo de espera, eficiência energética e capacidade total.
b) Tipo de equipamento, nome do fabricante, nome do fabricante, indicação do modelo, indicação da eficiência energética do aparelho, modo de espera, consumo de energia, capacidade total e eficiência energética.
c) Tipo de equipamento, nome do fabricante, nome do fabricante, indicação do modelo, indicação da eficiência energética do aparelho, consumo de energia, modo de espera, capacidade total e eficiência energética.
d) Tipo de equipamento, nome do fabricante, nome do fabricante, indicação da eficiência energética do aparelho, indicação do modelo, consumo de energia, modo de espera, capacidade total e eficiência energética.
3. Elabore um mapa mental com as definições das expressões dos “Conceitos iniciais”.
4. A partir da análise dos quadros 1 e 2, que representam, respectivamente, partes do dia do Sr. Bufunfa e, responda ao que se pede.
Quadro 01 – Consumo de energia do Sr. Bufunfa
MANHÃ
Acorda às 7 horas e, durante meia hora, deixa a luz do quarto acesa para escolher a roupa e se vestir.
Toma banho de 10 minutos com o chuveiro elétrico com água quente.
NOITE
Chega do trabalho às 18 horas e fica até às 22 horas com a luz do quarto acesa.
Toma banho de 15 minutos com o chuveiro elétrico com água quente. No café, abre a geladeira umas 3 vezes. Esquenta o jantar no micro-ondas em 1 minuto.
Coloca a roupa na máquina de lavar por 45 minutos.
Vai ao trabalho e deixa o aparelho de internet ligado.
Coloca o celular e o notebook para carregar.
Liga a tv do quarto de 18:30 horas às 23 horas.
Fonte: autoria própria.
Quadro 2 – Valores de potência fictícios dos aparelhos do Sr. Bufunfa
APARELHO POTÊNCIA
Lâmpada LED 6W
Chuveiro Elétrico 5500 W
Geladeira Aberta 31,5 KW
Máquina de lavar 1000W
Aparelho de internet 19W
TV 110W
Micro-ondas 900W
Carregamento de celular 5W
Carregamento de Notebook 65W
Fonte: autoria própria.
Supondo uma taxa convencional no valor de R$ 0,492/kW, independentemente do dia e horário:
a) Qual o valor mensal gasto apenas com o consumo de energia do Sr. Bufunfa?
b) Quais ações podem ser aplicadas para a redução do consumo de energia elétrica?
5. Ensinar é um dos passos da Técnica de Feynman de estudos capaz de ajudar a aprender mais rápido assuntos, criada pelo físico e ganhador do Prêmio Nobel, Richard Feynman. A técnica é dividida em quatro passos: escolha um assunto, ensine ou simule ensinar o tema para uma criança, verifique suas dificuldades na hora de ensinar e revise. Agora é sua vez, em dupla com um colega, um ensina as definições dos conceitos iniciais e o outro, o cálculo da potência de um eletrodoméstico.
APLICAÇÃO
Vamos criar uma tabela de ações com o intuito de reduzir o consumo de energia de seus clientes? É possível economizar com essas ações? Haverá um acompanhamento mensal das contas de energia de seus clientes. Por exemplo:
Cliente: mês 1 mês 2 mês 3 Valor Da Conta De Energia
De Energia (Kwh)
Cada cliente terá em sua pasta um quadro desses para que você possa fazer um acompanhamento responsável do consumo dele. Além disso, você deve criar uma avaliação diagnóstica do consumo diário de seu cliente, com o intuito de compreender o estado atual dele para que você possa traçar um plano de ação mais individualizado para as suas necessidades. Faça um questionário com “n” questões considerando tudo que ele pode usar para gasto de energia durante a manhã, a tarde e a noite, e seja bem específico! Lembre-se de que, no final de semana, as ações podem ser diferenciadas.
PROJETO
Que tal colocarmos em prática o que foi planejado na aplicação? Além disso, temos um projeto no qual você não poderá gastar nada de energia elétrica! Use apenas materiais recicláveis! Façam equipes e cada uma deve produzir um dos seguintes objetos sustentáveis: catapulta sustentável (com palitos de picolé, ligas de escritório, tampinha de garrafa pet, espeto de churrasco, canudo e papelão), garra sustentável (papelão e palitos de churrasco), carro elástico (palito de picolé, tampinha de garrafa, espeto de churrasco e liga de escritório), helicóptero de papel, avião de palito de picolé e um carrinho movido à força magnética. Seja criativo e mostre que a união faz a força!
AULA 4
WHAT IS IT? UM PLANO DE NEGÓCIOS!
ENTENDENDO O PASSADO
As influências da língua inglesa iniciaram após a década de 50, quando o francesismo deixou de ser unânime entre as línguas mais “emprestadas” aos idiomas de origem.
Como é vista nos dias de hoje, o que prevalece é a questão econômica. Após os anos 40, o poder dos Estados Unidos cresceu exponencialmente e a divulgação da cultura norte-americana passou a ser mais intensa e muito valorizada. Esportes, cinema e música eram o que mais exportavam para os outros países. Com o tempo, a tecnologia entrou em constante evolução, a informática tornou-se uma ferramenta indispensável para a população, daí surgiram termos e expressões da língua inglesa. A internet, no fim do século XX, invadiu empresas e lares, decorrente disso, a comunicação com o mundo não poderia acontecer com outra língua a não ser o Inglês.
Atualmente a língua portuguesa tem milhares de termos aportuguesados do Inglês, pode-se dizer que o Português foi e ainda é “bombardeado” pela língua inglesa, com maior influência do inglês norte-americano do que do inglês europeu.
O emprego de termos em inglês na língua portuguesa causa algumas discussões até por inserções de palavras da língua inglesa em dicionários de Português, segundo o artigo publicado no site “filologia.org.br” sobre a crítica que o jornalista Fernando Jorge faz do Dicionário Houiass da Língua Portuguesa, ele repudia a inserção de verbetes estrangeiros com a grafia do idioma de origem em um dicionário de língua portuguesa.
BORGES, Roney Luis de Mendonça. Estrangeirismos na publicidade brasileira. 2007. 52 f. Monografia (Graduação em Publicidade e Propaganda). Faculdade de Ciências Aplicadas, Brasília, 2007. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/185252558.pdf . Acesso em: 10 de abr. de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
PUBLICIDADE: é uma atividade profissional dedicada à difusão pública de empresas, produtos ou serviços. Pode ser qualificada como uma "propaganda comercial". É a divulgação de produtos, serviços e ideias junto ao público, tendo em vista induzi-lo a uma atitude dinâmica favorável.
COMPRA IMPULSIVA: é aquela que os consumidores fazem sem tê-la planejado. E esse é um aspecto do comportamento dos clientes que o comerciante pode aproveitar para vender mais em sua loja.
MARKETING DIGITAL: modelo de negócio no qual a internet é usada como plataforma para a realização de ações promocionais, que têm a finalidade de divulgar produtos, negócios, serviços ou atributos de uma marca.
PLANO DE NEGÓCIOS:
é um documento que descreve, por escrito, os objetivos de um negócio e quais passos devem ser dados para que esses objetivos sejam alcançados.
Os textos publicitários são textos veiculados em campanhas publicitárias transmitidas em diversos meios de comunicação, como televisão, redes sociais, jornais, revistas e outdoors. Esse tipo de texto faz parte do cotidiano das pessoas de forma explícita e, às vezes, implícita, podendo o escritor fazer o uso da linguagem, verbal ou não verbal e da linguagem oral.
Para analisar e interpretar textos publicitários em língua inglesa adequadamente é importante compreender o seu principal objetivo e as suas múltiplas funções, pois são elaborados pensando-se em determinado público consumidor ou público-alvo, de forma sugestiva e persuasiva, pode-se dizer que convencer e persuadir, ou seja, mudar comportamentos de um determinado público é o seu principal objetivo.
Por meio da função conotativa e apelativa da linguagem, fazem o uso do sentido figurado com o objetivo de causar sensações no seu público-alvo e, a partir disso, convencê-lo do que está sendo veiculado. Outras características fortemente presentes nos textos publicitários são: criatividade, humor e ironia, linguagem acessível; uso de figuras de linguagem; intertextualidade; uso de diferentes tipos de texto, como o argumentativo, narrativo e descritivo.
Há também os slogans que são expressões curtas, fáceis de lembrar, utilizadas em campanhas publicitárias e que têm como principal objetivo fortalecer determinada marca no mercado consumidor e convencer o público-alvo a consumir e lembrar daquele produto. O slogan da Nike, por exemplo, é difundido no mundo inteiro e pode ser reconhecido inclusive por quem nunca consumiu essa marca.
Além da função de convencer pessoas a comprarem produtos de determinadas marcas, os anúncios publicitários cumprem uma função muito importante no que diz respeito a questões sociais que merecem atenção, pois essas campanhas, normalmente, utilizam imagens e frases com o objetivo de chocar e alertar.
Fonte:https://www.maisbolsas.com.br/enem/ingles/analise-e-interpretacao-de-textos-publicitarios
EXERCITANDO
1. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta sobre o texto “Entendendo o passado”.
a) A língua portuguesa possui termos “aportuguesados” da língua inglesa com uma tendência mais acentuada para o lado norte-americano do que o europeu.
b) Após a década de 50, quando o “francesismo” deixou de ser unânime entre as línguas mais “emprestadas” aos idiomas de origem, ocorreu o início da influência da língua inglesa.
c) A internet, no final do século XX, adentrou nas empresas e lares e, por conta disso, a comunicação com o mundo não poderia ser feita com outra língua a não ser o Inglês.
d) O jornalista Fernando Jorge faz uma crítica sobre o Dicionário Houiass da Língua Portuguesa, em que repudia a ausência de verbetes estrangeiros com a grafia do idioma de origem em um dicionário de língua portuguesa.
2. Elabore um mapa mental a partir das definições apresentadas nos “Conceitos iniciais”.
3. Vamos desenvolver um pequeno negócio? Escolha especificamente o que você poderia fazer com um grupo de amigos para ganhar dinheiro. Especifique a área, seus custos iniciais, suas limitações, seus concorrentes, seu público alvo, os produtos que serão oferecidos e os pontos positivos e negativos de seu negócio.
4. Com o embasamento no texto dos “Conceitos iniciais”, elabore um slogan e uma campanha plubicitária para o seu negócio.
5. Elabore, em dupla, uma estratégia para a coleta de palavras-chave nos textos “Entendendo o passado” e “Conceitos iniciais”. Apresente especificamente como fazer para coletar os termos ou expressões que possam traduzir todas as informações de um texto.
APLICAÇÃO
Que tal aprendermos sobre plano de negócios? Vamos, então, definir na prática para o nosso negócio? Em grupo, juntamente com seus sócios, preencha a tabela abaixo, em seu caderno, sobre um plano de negócios simplificado.
Nome da Empresa
Definir um nome para empresa, que seja significativo para identificá-la facilmente no mercado e fazê-lo uma “marca”
Negócio da empresa
Definir qual é o negócio da empresa, seu propósito, sua razão de ser, numa visão ampla e abrangente, correspondente à sua “missão”.
Produtos
Distinções e vantagens dos produtos/serviços e como eles se sobressaem aos olhos dos clientes e da concorrência.
Análise de forças do negócio
Diferencial competitivo da empresa, ou seja, as competências que geram vantagem competitiva em relação aos concorrentes.
Análise de fraqueza
Os pontos fracos e os riscos.
Panorama do Mercado
Características da área de atuação, tamanho e tendência de crescimento ou decréscimo.
Segmentação
Radiografia do setor em que planeja atuar.
Barreiras de Entrada
Condições desfavoráveis para ingressar neste setor.
Principais oportunidades
Fatores favoráveis que afetam o planejamento do negócio.
Principais Ameaças
Fatores desfavoráveis que afetam seu negócio.
Concorrentes
Análise de força, como atuam, quais estratégias utilizam, pontos fortes e fracos e que riscos trazem para sua empresa.
Propaganda e publicidade
Como, onde, custo e retorno previsto da publicidade.
Política de preços
Como os preços dos produtos/ serviços serão definidos.
Estratégia de vendas
Canais de vendas, atuação, formas de comercialização, formas de pagamentos.
Política de promoção
Prática de promoções com preços reduzidos, condições diferenciadas, ofertas.
Canais de distribuição
Meios pelos quais os produtos serão distribuídos.
Política de pós-venda e garantia
Quais ações de pós-venda serão aplicadas e tipos de garantia. Previsão de vendas
Início das vendas, previsão de crescimento e expansão.
Local das instalações da empresa.
Recurso Humanos
Política de remuneração e benefícios para os colaboradores, plano de cargos e carreiras.
Matéria prima e Insumos
Gastos com material para a produção.
Tempo de produção e entrega
Tempo necessário para que o produto esteja disponibilizado ao cliente.
Investimentos
Gastos de capital.
Custos dos produtos
Gastos com materia prima.
Despesas gerais
Gastos com todo processo de produção, pagamento do trabalho de colaboradores, etc.
Perfil dos Empreendedores
Marketing de cada um dos sócios.
Analise especificamente cada ponto do quadro e crie sua empresa com maior assertividade!
PROJETO
Você terá a semana toda para entrar em contato com seus clientes que possuem seu próprio negócio e verificar quais deles elaboraram um plano de negócios. Caso algum não tenha produzido, este é o momento de oferecer mais esse serviço de qualidade! Antes de aplicar o quadro do plano de negócios, leia e pesquise mais sobre o conteúdo para que você tenha autoridade no momento de sua aplicação. Procure outras pessoas, além de seus clientes, para oferecer o serviço de plano de negócios.
Além disso, amadureça o plano de negócio elaborado em sala e coloque em prática. Seja criativo, obstinado e determinado!!!
AULA 5
MEU JOELHO TEM
GARANTIA ESTENDIDA?
ENTENDENDO O PASSADO
Em fins da década de 1960, mais precisamente em 1969, surgia o Complexo Esportivo da então Universidade Católica de Minas Gerais, que foi nomeado Centro de Atividades Esportivas (CAE). Sua administração localizava-se na sala 103 da Faculdade de Direito e contava, à época, com uma piscina de 25x12,5m, dois vestiários, uma quadra de esportes, além de um quarto para depósito de material esportivo e de limpeza.
Foi em 1970, pela portaria nº 94, que ficou designado que a organização e execução da parte esportiva da Universidade seriam entregues ao CAE, e, posteriormente, por meio de parecer emitido pela Consultoria Jurídica determinou-se a implantação no ano de 1972, de um Centro Esportivo na Universidade. Foi realizado, então, pela Secretaria Geral, um pedido de auxílio financeiro ao Ministério da Educação e Cultura e Departamento de Desportos e Educação Física.
Desse modo, na década de 1970, houve a ampliação do espaço e sua inauguração ocorreu em 1977, contando com a presença de personalidades importantes da Universidade, dentre elas, Dom Serafim Fernandes de Araújo e Gamaliel Herval (à época reitor e vice-reitor respectivamente) e, também, com a ilustre presença de Dom João Resende Costa. Situado no Campus Coração Eucarístico, o CAE tinha como principal objetivo a realização de aulas de Educação Física, disciplina obrigatória para universitários de acordo com a legislação da época. Com o passar do tempo, essa disciplina torna-se dispensável do currículo do ensino superior, mas, nem por isso, o complexo diminuiria sua importância para a instituição e comunidade acadêmica.
Assumindo novas funções, transformou-se em local de lazer e foi gerenciado por um clube e, depois, pelo Sistema de Ensino Arquidiocesano, promovendo eventos que atendessem aos alunos. A partir de 2003, a administração do Complexo Esportivo voltaria a ser de responsabilidade da PUC Minas, com o objetivo de atender as necessidades da comunidade interna e da sociedade civil, relacionadas à saúde, priorizando a qualidade de vida, o lazer e o desenvolvimento de um ambiente saudável.
A ORIGEM DO COMPLEXO ESPORTIVO. No Ponto. Disponível em: http://portal.pucminas.br/noponto/ materia.php?codigo=1037. Acesso em: 10 de abr. de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
ELETRODOMÉSTICOS DA LINHA BRANCA: eletrodomésticos de maior porte que atendem a necessidades básicas das famílias e nos quais as empresas estão constantemente investindo em eficiência energética e medidas que prezam o meio ambiente.
TELEFONIA CELULAR: é o nome dado para sistemas de comunicações móveis que têm uma arquitetura celular e interconexão com a Rede Telefônica fixa. Ao se locomover, o terminal móvel muda de célula e tem sua comunicação transferida de uma ERB para outra.
GARANTIA: documento que estabelece que o fabricante de um produto ou prestador de um serviço deve concordar em reparar, repor ou oferecer a assistência necessária quando houver falha do produto/serviço não atendendo às necessidades do cliente, antes de um momento pré-especificado no tempo da garantia concedida na venda.
CÓDIGO DE
DEFESA DO CONSUMIDOR(CDC)
: é um conjunto de normas que visam à proteção aos direitos do consumidor, bem como disciplinar as relações e as responsabilidades entre o fornecedor (fabricante de produtos ou prestador de serviços) com o consumidor final, estabelecendo padrões de conduta, prazos e penalidades.
Você conhece a diferença entre os planos de celular pré-pago, pós pago e controle? Ao comprar um celular e necessitar contratar um plano, deve-se compreender o que cada modalidade de plano significa, ou seja, o pré-pago é o que se paga antes de usar, comprando créditos, o pós-pago é o contrário do pré, pois é pago ao final de todo mês, usa antes e paga depois. E, por fim, o controle que representa um meio termo entre pré e pós-pago e normalmente é pago no final do mês, como o pós, porém possui um gasto pré-limitado, como ocorre com os créditos.
E sobre garantias, já ouviu esse termo? Existem três tipos: a garantia legal prevista pelo CDC e independe de previsão em contrato, garantindo 30 dias para reclamar de problemas com o produto, se ele não for durável, ou 90 dias, se for durável, a partir do recebimento. A garantia contratual, a que o fabricante ou fornecedor acrescenta a seu produto de livre e espontânea vontade, começando a partir da data de emissão da nota fiscal, com o prazo e as condições impostas pela empresa, mas normalmente estabelecida no “termo de garantia”. Por fim, a garantia estendida, normalmente oferecida pelas lojas com termos como “super garantia”, concedidas por determinada quantia por uma outra empresa, que não tem relação com o fabricante o que se trata de um seguro contra defeitos do produto.
Na sua opinião, qual o melhor contrato de garantia?
Fonte: https://idec.org.br/consultas/dicas-e-direitos/garantia-entenda-os-prazos-para-reclamar-de-produto-com-defeito
EXERCITANDO
1. Marque V ou F para as afirmações:
( ) O Complexo Esportivo da então Universidade Católica de Minas Gerais, foi nomeado como Centro de Atividades Esportivas nos anos finais da década de 60.
( ) No início da década de 70, foi solicitado ao Ministério da Educação e Cultura e Departamento de Desportos e Educação Física auxílio financeiro para implantação de um Centro Esportivo na Universidade Católica de Minas Gerais.
( ) O Centro de Atividades Esportivas da Universidade Católica de Minas Gerais no final da década de 70 tinha como principal objetivo a realização de aulas de Educação Física, disciplina obrigatória para universitários de acordo com a legislação da época.
( ) O ano de 2003 foi o marco para que a administração do Complexo Esportivo voltasse para a responsabilidade da PUC Minas, com o objetivo de atender as necessidades da comunidade interna e da sociedade civil, relacionadas à saúde, priorizando a qualidade de vida, o lazer e o desenvolvimento de um ambiente saudável.
Assinale a alternativa correta.
a) VVVV b) FVVF c) FFFV d) FVFF
2. Escreva uma história coerente com as definições apresentadas nos “Conceitos iniciais”, mas não escreva no texto as palavras “telefonia celular”, “garantia” e “Código de Defesa do Consumidor” e eletrodomésticos da linha branca”.
3. Lembram-se do quadro de prioridades?
URGENTE NÃO URGENTE
IMPORTANTE FAZER AGENDAR
NÃO IMPORTANTE DELEGAR EXCLUIR
Explique o significado do quadro de prioridades. E crie um esquema para o seu cotidiano, relacionando-o com a educação financeira e com a educação ambiental. Em seu caderno, preencha o quadro com atividades de seu cotidiano. Aplique, no decorrer da semana, com seus clientes e oriente-os a concentrar suas atividades de acordo com as prioridades deles.
4. Como ocorre a movimentação financeira nos esportes? Quem ganha dinheiro com o esporte? Descreva quem, de forma direta ou indireta, é beneficiado com a prática esportiva e quais as possibilidades de ganhar dividendos nesse contexto esportivo.
5. Extraia do texto dos “Conceitos iniciais” as palavras-chave e, usando alguma técnica de memorização, memorize-as e tente recriar as ideias de cada parágrafo. Além disso e a partir da afirmação: “Sr. Bufunfa, ao comprar uma televisão de R$ 1.000,00 e recebeu a proposta de obter uma garantia estendida por R$ 300,00, mas não soube interpretar se valia à pena”, oriente o Sr. Bufunfa sobre essa tomada de decisão.
APLICAÇÃO
Vamos criar uma competição? A temática será complexo esportivo e a educação financeira! Como? Primeiramente vamos enumerar o máximo de materiais necessários para montar um complexo esportivo e os valores aproximados de cada equipamento. Em seguida, divididos em equipes, cada uma terá o valor fictício de R$ 5.000,00 para investir na organização de um complexo esportivo a partir da precificação dos equipamentos listados.
Quem ganhará? A equipe que conseguir comprar o máximo de itens contemplando o maior número de atividades físicas e pessoas a serem alcançadas com esse complexo.
PROJETO
Já pensou em criar um programa de atividades físicas para seus clientes? Mas antes, vamos entender o estado atual no tocante à prática de exercícios físicos:
Cliente 1:
Cliente 2:
Atividades físicas que pratica e horários: Atividades físicas que pratica e horários:
Cliente 3:
Cliente 4:
Atividades físicas que pratica e horários: Atividades físicas que pratica e horários:
Em seguida, relacione todos os locais de sua comunidade em que é possível praticar esportes e mostre aos seus clientes para que escolham a melhor localização e horário para praticar suas atividades físicas. Trace um plano de ação com seus clientes e faça um acompanhamento semanal do desenvolvimento dessas atividades.
Cliente:
Meta: Dia e horário da atividade:
Tipo de atividade: Quantos dias praticou atividades
na semana: Quem levou para a prática esportiva?
Crie uma corrente esportiva do bem! Ou seja, oriente seus clientes a também levarem pessoas para praticarem exercícios físicos com eles, formando um verdadeiro dominó, e mais clientes aparecerão para você acompanhar!
CURIOSIDADE
Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da Curiosidade!