EDUCA + AÇÃO FINANCEIRA
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
7 º ANO
LIVRO DO ALUNO
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
EDUCA + AÇÃO
FINANCEIRA
EMPREENDEDORISMO
ABORDAGEM SOCIOAMBIENTAL COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Fortaleza / Ceará - 2021
VAMOS
CONHECER
O LIVRO?
Tudo começa de um sonho.
Entendemos que, quando escrevemos, podemos ajudar na criação de sonhos por meio de experiências de aprendizado em que aproximemos o conteúdo teórico do cotidiano dos professores, dos pais, dos alunos e de toda a comunidade. Sonhamos em criar sonhos. Nasceu, assim, um material que fará seus olhos brilharem na disciplina extracurricular de EDUCAÇÃO FINANCEIRA.
Você navegará por uma obra rica em inusitados textos, conceitos instigantes, exercícios desafiadores, aplicações em sala que vão ressignificar o modo de enxergar suas aulas, projetos que envolverão sua família e comunidade e curiosidades que o levarão à criação de uma nova visão de mundo!
Para alcançarmos esse objetivo, esta obra possui cinco capítulos que concentram as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Curiosidade Intelectual, Imaginação e Criatividade, Exercício de Cidadania, Consciência Crítica e Exercício de Empatia. Cada capítulo é contemplado com nove aulas referentes aos nove componentes curriculares (Matemática, Português, Ciências, História, Língua Inglesa, Geografia, Artes, Educação Física e Ensino Religioso) estabelecidos pela BNCC e, em cada aula, a temática é direcionada para uma unidade temática, campo de atuação, eixo, práticas de linguagem ou objeto de conhecimento em conjunto com uma habilidade que será trabalhada com o tema transversal.
A vivência, no decorrer da aula, será dividida pelo seu professor em seis partes concatenadas, tanto com a habilidade específica do componente curricular, quanto com a competência definida no título do capítulo: Entendendo o Passado, Conceitos Iniciais, Exercitando, Aplicação, Projeto e Curiosidade. Falando nisso, tente entender o que significa o título de cada aula!
Na parte “Entendendo o Passado”, recorremos a um texto que retoma aspectos históricos relacionados ao conteúdo que será trabalhado na parte “exercitando”. Além disso, essa abertura da aula é o elo principal com a abordagem da temática transversal que será o foco do capítulo no qual, inclusive, em algumas aulas, trazemos aspectos teóricos interligados com as competências específicas do componente.
No exercitando, trabalharemos com cinco exercícios variados de múltipla escolha (em consonância com as avaliações externas), abertos e com problemas que requerem estratégias de resolução visuais, auditivas e cinestésicas, ou seja, boa sorte, pois será um desafio constante! Em algumas questões, são abordadas temáticas transversais aos capítulos que serão retomadas na “Aplicação” e no “Projeto”.
Na Aplicação, abordamos atividades práticas que devem ser realizadas na própria sala de aula e com o mínimo uso de materiais ou, até mesmo, de tecnologia, cuidando, assim, para que todos possam ser engajados neste momento e, dessa forma, maximizando o aprendizado.
No projeto, trazemos “ insights” para que você crie momentos de aprendizagem em um ambiente externo, como sua casa ou a sua comunidade. Haverá envolvimento dos pais, de amigos e de pessoas de seu bairro na realização das tarefas.
Por fim, em “Curiosidade”, elencamos ideias um tanto quanto desconhecidas, mas que provocam momentos surpreendentes de fechamento da aula e aguçamento da vontade de mais descobertas. Nesta obra, gostaríamos que você sonhasse.
Há uma possibilidade ímpar de alcance de nosso trabalho! Agora nossos leitores podem ter acesso a todo este material, bem como, aos que se relacionam com ele por meio da plataforma digital da Editora Soares e Lucena, pelo site: https://sleditora. com.br/a-editora/.
Esta obra pode ser acompanhada do livro “Educa + ação Financeira: + Práticas” que traz mais 20 (vinte) aulas dos mais variados componentes curriculares, ou seja, uma oportunidade de vivenciar a construção de mais projetos e aprender outras ideias relacionadas à BNCC e à Educação Financeira.
Para compor essa coleção, também criamos o livro paradidático: “Quanto custa uma curiosidade?” para descobrirmos o mundo de aventuras na Educação Financeira que podemos não ter conhecido ainda!!! Junte-se a nós!!! Criative-se!
Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO DE AULAS, CAPÍTULOS E COMPONENTES CURRICULARES
CAPÍTULO AULA
AULA 01
CAPÍTULO 1
CURIOSIDADE
INTELECTUAL
MATEMÁTICA
FRACIONANDO
AS FINANÇAS
Unidade Temática: Números
Habilidades: EF07MA03 e EF07MA04
LÍNGUA PORTUGUESA
INFORMAÇÃO
E DEBATE
AULA 02
Campo de atuação: Jornalístico/ midiático
Habilidades: EF67LP02 e EF67LP03
CIÊNCIAS
ISOLANDO OS GASTOS
AULA
03
AULA 04
Unidade Temática: Matéria e Energia.
Habilidade: EF07CI03
GEOGRAFIA
IMÓVEIS: IMPORTÂNCIA E CUSTOS
Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo
Habilidade: EF07GE01
AULA 05 ENSINO RELIGIOSO
INTERAGINDO COM A COMUNIDADE Manifestações religiosas
Habilidades: EF06ER01 e EF07ER03
CAPÍTULO 2
IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE
MATEMÁTICA
PROPORÇÃO
FINANCEIRA
Unidade Temática: Álgebra
Habilidade: EF07MA17
LÍNGUA PORTUGUESA
DIREITOS, DEVERES
E FINANÇAS Campo de atuação: Vida pública
Habilidades: EF67LP15, EF67LP18 e EF67LP19
CIÊNCIAS
SANEAMENTO: VIDA E ECONOMIA
Unidade Temática: Vida e evolução
Habilidades: EF07CI08 EF07CI09
HISTÓRIA
NOVOS
CAMINHOS
Unidade temática: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo
Habilidade: EF07HI06
LÍNGUA INGLESA
ÍNDIOS DO BRASIL
Eixo: Leitura
Habilidade: EF07LI07
CAPÍTULO 3
EXERCÍCIO DE CIDADANIA
MATEMÁTICA
GEOMETRIA
CONSTRUTIVA
Unidade Temática: Geometria
Habilidade: EF07MA25
LÍNGUA PORTUGUESA
PUBLICANDO
CONHECIMENTO
Campo de atuação: Campo das práticas de estudo e pesquisa
Habilidades: EF67LP21, EF67LP22 e EF67LP23
CIÊNCIAS
FOGO: AMIGO E INIMIGO
Unidade Temática: Terra e Universo
Habilidades: EF07CI13 e EF07CI14
HISTÓRIA
REIS E IMPOSTOS
Unidade temática: A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano
Habilidade: EF07HI07
GEOGRAFIA
BRASIL CONECTADO
Unidade temática: Mundo do trabalho
Habilidades: EF07GE07 e EF07GE08
CAPÍTULO 4
CONSCIÊNCIA CRÍTICA
MATEMÁTICA
MEDINDO O CONHECIMENTO
Unidade Temática: Grandezas e medidas
Habilidade: EF07MA29
LÍNGUA PORTUGUESA
POESIA DO NORDESTE
Campo de atuação: Campo artístico-literário
Habilidades: EF67LP30 e EF67LP31
HISTÓRIA
ESCONDIDO NO MERCADO
Unidade Temática: Lógicas comerciais e mercantis da modernidade
Habilidade: EF07HI15
LÍNGUA INGLESA VARIAÇÕES DO ÍNGLÊS
Eixo: dimensão intercultural
Habilidade: EF07LI21
GEOGRAFIA
ANÁLISE E MEDIDAS
Unidade temática:
Formas de representação e pensamento espacial
Habilidade: EF07GE10
CAPÍTULO 5 EXERCÍCIO DE EMPATIA
MATEMÁTICA
ESTATISTICANDO
Unidade Temática: Probabilidade e estatística
Habilidade: EF07MA36
LÍNGUA PORTUGUESA
A PROPAGANDA É A ALMA DO NEGÓCIO
Campo de atuação:
Apreciação e réplica Relação entre gêneros e mídias
Habilidade: EF69LP02
CIÊNCIAS
VARIANDO A RENDA
Unidade Temática: Vida e evolução
Habilidade: EF07CI11
HISTÓRIA
CAPITALISMO E ORIGEM
Unidade temática: Lógicas comerciais e mercantis da modernidade
Habilidade: EF07HI17
EDUCAÇÃO FÍSICA
AVENTURA PARA TODOS
Unidade temática: Práticas corporais de aventura
Habilidade: EF67EF21
COMO APRENDER
COM O LIVRO?
Já ouviu falar em abordagem “Transdisciplinar”? É um estímulo a novas compreensões da realidade, articulando elementos que perpassam o conteúdo teórico, tentando incessantemente compreender a complexidade do diálogo entre a Educação Financeira e os demais componentes curriculares: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências, História, Língua Inglesa, Geografia, Artes, Educação Física e Ensino Religioso.
Temos a audácia de compartilhar com você a união de conteúdos dos diversos componentes curriculares dos anos finais do ensino fundamental, de forma concreta, aliando a teoria com a prática das concepções de educação financeira e educação ambiental, sob a premissa da sustentabilidade e progresso conscientes.
No decorrer dos capítulos, encontramos, ainda, algumas inserções que propiciarão mais vivências de aprendizagens, tais como: ferramentas de estímulo à criatividade, desenvolvimento da memória e da leitura e atenção aos valores intrapessoais e interpessoais. É imprescindível a apropriação e o usufruto de todas as potencialidades do material, desde o título da aula como elemento de estímulo às ideias do que estará por vir até as inovações apresentadas na seção curiosidade. Pergunta-se no início: “qual o porquê desse título?” e no final, “como a curiosidade pode nos tornar melhores?”.
As aulas são independentes, no entanto revelam degraus de complexidade com o decorrer do desenvolvimento consecutivo dos conteúdos. Isso não impede que a ordem de estudo das aulas seja alterada, desde que se mantenha a homogeneidade e a estruturação dos encaminhamentos dessas orientações.
Para a compreensão do todo, vamos entender as partes? O material está dividido por aula e cada uma estrutura-se sob os seguintes tópicos:
ENTENDENDO O PASSADO
Apresenta-se um texto histórico que servirá como ponto de partida para o entendimento do conteúdo da aula e, principalmente, da compreensão leitora.
CONCEITOS INICIAIS
Aqui nos preocupamos em expor algumas palavras-chave importantes sobre as temáticas de Educação Financeira e Educação Ambiental, bem como, conteúdos específicos teóricos.
EXERCITANDO
São cinco questões caracterizadas como abertas e fechadas com a finalidade de massificar o aprendizado das partes anteriores. Além disso, peça para que os professores tragam mais questões com a realidades de vocês!
APLICAÇÃO
E se pudéssemos trabalhar em sala ideias aplicáveis em nosso cotidiano? Essa vivência lhes propiciará um resultado imediato no aprendizado com trabalhos individuais e em grupo do conteúdo da aula.
PROJETO
Nesta parte sempre haverá desenvolvimento de um projeto que será aplicado com sua família, amigos e um elemento muito importante que irá surgir, seu cliente!
CURIOSIDADE
O final da aula é o inicio de uma jornada de conhecimento. Por meio da exposição de uma curiosidade, que virá no formato de um QR Code apresentado no final do capítulo, você será capaz de fazer outras pesquisas e até de colocar em prática o conhecimento revelado. Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da curiosidade! Boa viagem!
COM QUEM VOU
APRENDER?
No decorrer das aulas, estarão presentes os Bufunfas - Sr. Bufunfa, Sra. Bufunfa, Tutu, Bufunfinha, a vó flora e o Troquinho - que serão o elo de união das práticas a serem desenvolvidas com a nossa realidade.
Sr. Bufunfa: adora pesquisar sobre negócios e está sempre tendo ideias, pois muito se preocupa com as finanças pessoais, ou seja, gastar pouco e poupar o que pode. Trata com muita seriedade a Educação Financeira e a Educação Ambiental e é fã de esportes!!!
Sra. Bufunfa: quem não estaria disposta sempre a pe- dir um desconto?! Ela adora pesquisar promoções e sempre poder ganhar um dinheirinho a mais em uma negociação! É dona de casa e também tem um emprego. Se vira nos 30!
Tutu: quem pode ser esse personagem? Como poderíamos caracterizá-lo? É estudante, jovem e com muitos sonhos! A partir de agora, será um colega com quem irá dividir muitas emoções no decorrer desta aventura! Ele adora realizar experiências científicas, criar ideias e colocá-las em prática.
Bufunfinha: essa garotinha é muito “descolada”! Adora escrever e está sempre à frente das atividades coletivas! É muito amiga de todos e está ansiosa para começar este sonho! Suas maiores preocupações são com a natureza e com ensinar o valor do ecossistema!
Vó Flora: amável, cuidadosa e sempre muito prestativa. De olhar carinhoso e muito preocupada com a natureza. Ela estará sempre pronta a ajudar nos projetos, então conte com ela!
Troquinho: esse animalzinho de estimação é adorado por todos, pois é um verdadeiro amigão e está sempre par- ticipando das aplicações sobre Educação Financeira!
Sempre, antes da aula, realize uma leitura para antecipar as ideias que serão trabalhadas pelo professor. Pode até fazer isso com seus amigos. Nesta obra, você navegará por um mundo com 125 exercícios contextualizados direcionados às avaliações externas e com orientações para a “mão na massa”; 25 propostas metodológicas para a realização de sua sessão didática conforme a temática; 25 aplicações diferentes para serem realizadas no próprio ambiente de sala de aula, sem a necessidade de quaisquer objetos arrojados, 25 curiosidades e, por fim, 25 projetos coadunados ao princípio do protagonismo infanto-juvenil e que propiciam o acesso aos mais variados contextos sociais de nossos alunos, por meio da articulação escola, família e comunidade.
Esperamos que aproveite e se divirta bastante com a leitura e os aprendizados contidos nestes escritos. Esta obra foi desenvolvida com o carinho de professores que sonham em mudar a educação, mostrando, por meio de aplicações práticas, o conteúdo teórico. E o nosso grito de guerra é o neologismo: Criative-se!!! O poder está com você, educador!
Daniel Brandão ● Rafael Eufrazio
Copyright © 2021 Daniel Brandão e Rafael Eufrazio
Coordenação Editorial
Aline Soares e Michelly Lucena
Coordenação Gráfica e Design
Daniel Dias
Diagramação
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Daniel Dias
Elane Oliveira
Revisão
Rachel Dias
Catalogação
Gabriela Alves Gomes
Dados Internacionais da Catalogação na Publicação (CIP)
B817e Brandão, Daniel .
Educa+Ação financeira: abordagem socioambiental e competências socioemocionais: 7º ano: aluno/ Daniel Brandão, Rafael Eufrazio; ilustrador Daniel Dias. - Fortaleza: SL Editora, 2021. 178p.:il.
ISBN 978-65-86973-07-5
1. Educação. I. Eufrazio, Rafael. II. Dias, Daniel. III. Título.
CDU 370
Índice para catálogos sistemáticos 1- Educação: 370 978-65-86973-07-5
Av. Ministro José Américo, nº 326, sala 215
Cep: 60.824-245 - Fortaleza - Ceará - Brasil
Fone: (85) 3016-9201 / email: soares.lucenaeditora@gmail.com
Site: sleditora.com.br (Todos os Direitos Reservados)
CAPÍTULO CURIOSIDADE INTELECTUAL
“Sem economia ninguém pode ser rico; e com ela poucos serão pobres.”
Samuel Johnson
FRACIONANDO AS FINANÇAS AULA
ENTENDENDO O PASSADO
Antes do surgimento da moeda, o comércio era baseado na troca, essa técnica era chamada de escambo e, através dela, objetos eram trocados sem o uso de uma moeda. Essas trocas ocorriam geralmente com os excedentes das produções das comunidades. Um exemplo, se uma vila era pesqueira e outra
vila era agrícola, as trocas eram feitas com os excedentes, trocando-se peixes por grãos. Porém, para as trocas serem efetivadas, as vilas teriam que chegar a um comum acordo de quantidade e de interesse no produto da outra vila.
O principal problema do escambo era o grande desequilíbrio em algumas operações. Se um comerciante sabia da necessidade de uma pessoa, ele poderia fazer uma troca, explorando-a, abusando, assim, do grande interesse da pessoa na troca.
Nesse sistema próprio, as mercadorias se tornam moedas, desse modo tornando “ricas” pessoas com uma quantidade maior de mercadoria. Seguindo a lógica das mercadorias, algumas delas se tornaram de maior valor, passando, assim, a serem mais procuradas.
SANTIAGO, Emerson. Escambo. Disponível em: <https://www.infoescola.com/economia/escambo/>. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
COMPRA: É o ato pelo qual alguém adquire de outra pessoa algum bem, mediante pagamento.
VENDA: É o ato de transferir algo de uma pessoa para outra pessoa, mediante pagamento.
TROCA: É a transferência mútua de qualquer bem entre seus respectivos donos.
CAMBIS FINANCEIRO: É uma operação financeira, em que acontece a troca de moeda de um país por outra moeda de outro país.
MOEDA: É o meio pelo qual são efetivadas as operações financeiras como as de compra, as de venda e as de aluguel.
Denotamos os conjuntos dos números inteiros por Z, onde Z = {…-3, -2,1, 0, +1, +2, +3…}. Podemos fazer operações de soma, subtração, multiplicação e divisão com os números inteiros, mas, por hora, focaremos apenas na soma e na subtração. Os números inteiros podem ser representados na reta numérica da seguinte forma.
Abaixo vejamos alguns exemplos sobre soma e subtração de inteiros
Ex 1: +5 – 3 = +2
Ex 2: –7 + 2 = –5
Ex 3: +4 + 3 = 7
Ex 4: –3 – 5 = –8
EXERCITANDO
1. Ao pesquisar os valores de um sapato para ser utilizado na escola, encontraram-se duas opções: loja A com o valor de R$ 112,00, já na loja B, o mesmo sapato custa o valor de R$ 93,00. Calcule o valor que será economizado ao comprar o sapato na loja B. Explique o raciocínio dos cálculos e crie uma situação parecida em seu cotidiano.
2. O Sr. Bufunfa foi ao supermercado fazer algumas compras para sua casa, ele comprou, maçã, banana, pão e leite. Abaixo, na tabela, podemos ver os valores pagos.
Produto Valor
Duas maçãs
Três bananas
Um pão grande
Uma caixa de leite
R$ 4,00
R$ 3,00
R$ 5,00
R$ 3,00
Sabendo que o Sr. Bufunfa utilizou uma cédula de R$ 20,00 para pagar pelas compras, calcule o valor do troco recebido pelo Sr. Bufunfa. Quais as possibilidades de troco com cédulas e moedas do Real?
3. Sempre que vamos fazer alguma compra, devemos ter o costume de fazer uma pesquisa sobre os valores do produto que vamos comprar. Muitas vezes, fazendo uma busca, podemos achar diferenças de até 100% entre os valores do mesmo produto. Essa diferença de valores pode ser vista até em uma coxinha que você compra na lanchonete. Elabore um pequeno texto narrativo entre cinco e dez linhas, com o seguinte enredo: você vai fazer uma compra, mas antes pesquisa em vários estabelecimentos comerciais, inclusive em lojas online. Com essa atitude, consegue economizar bastante dinheiro.
4. Elabore um pequeno problema de compra e venda do seu cotidiano com os conteúdos estudados nessa aula.
5. Com base no texto “Entendendo o passado”, assinale o item verdadeiro.
a) O comércio baseado em trocas era chamado de escambo.
b) O escambo acontecia de forma respeitosa, sem exploração da necessidade da outra pessoa na troca.
c) Todas as mercadorias tinham o mesmo valor em comparação a outra, nenhuma era considerada mais valiosa.
d) O comércio do escambo era baseado na comercialização de pedras e minerais preciosos.
APLICAÇÃO
Vamos ajudar a escola a economizar? Com cada centavo que economizamos, ajudamos a melhorar as contas da escola em que você estuda, assim esse dinheiro pode ser convertido em melhorias para instituição, como pequenas reformas. Geralmente, quando saímos para o intervalo, sempre há alguma sala que fica com as lâmpadas acesas com os ventiladores ligados. Que tal, durante cada semana, um colega de sala ficar responsável por desligar esses equipamentos antes de ir para o intervalo? Assim teremos uma economia visível nas contas de eletricidade do colégio, também podemos ajudar de outras formas, como fechando uma torneira que algum colega deixou aberta, evitando danificar as cadeiras de sua escola, entre outras ações em busca da economia. Como forma de exercício para ser feito em sala, verifique se a sua sala de aula possui algum item danificado e qual valor é necessário para repô-lo. Os itens podem ser desde lâmpadas e ventiladores, até cadeiras, todos esses itens necessitam ser comprados para serem substituídos, o que gera gastos desnecessários.
PROJETO
Em alguns estados brasileiros, existem moedas alternativas ao real. Há, pelo menos, 103 moedas sociais circulando no Brasil, uma dessas moedas é o Palmas, que começou a circular na periferia de Fortaleza, no bairro Conjunto Palmeiras. Pesquise sobre essas moedas alternativas presentes no seu estado ou em estados próximos, e sobre os benefícios da circulação dessas moedas nas comunidades, que tipo de contas podem ser pagas como, por exemplo, as contas de energia, as de água e as de internet. Quais os estabelecimentos que aceitam essas moedas, enfim, pesquise as mais diversas formas de seu uso. Muitas dessas moedas existem em comunidades carentes, em quilombos, em aldeias indígenas entre outras.
AULA 2
INFORMAÇÃO E DEBATE
ENTENDENDO O PASSADO
Ficou marcado na história brasileira o dia 10 de setembro, como o início da imprensa no país, dia em que foi fundado o primeiro jornal impresso e editado no Brasil, chamado Gazeta do Rio de Janeiro, que teve sua circulação até dezembro de 1821. Ele deixou o seu marco não somente por ser o primeiro jornal, mas também por fazer o papel de interlocutor entre os leitores da América e os leitores do Reino.
Seu legado histórico é analisado por Juliana Gesuelli Meirelles no livro ImprensaepodernaCortejoanina: a Gazeta do Rio de Janeiro (1821-1808). Nessa obra é feita uma análise sobre a circulação de ideias vindas do jornal.
Hoje possuímos diversos jornais impressos, virtuais, televisionados e transmitidos por rádios, cada um trabalha com uma forma diferente, visando atender o seu público. Há pessoas que preferem escutar notícias no carro, indo para o trabalho, assim, utilizam o rádio. Outros gostam de sentar no sofá e ver as notícias pela televisão. E o público mais antenado nos meios digitais prefere observar e ler as notícias por meio das redes sociais.
CARDIA, Mirian Lopes, Primeiro jornal editado e impresso no Brasil – Gráfica expanSSiva; 15 de março de 2018.Disponível em: < https://expanssiva.medium.com/primeiro-jornal-editado-e-impresso-no-brasil-gr%C3%A1fica-expanssiva-202135f18020 >. Acesso em: 27 de março de 2023.l
CONCEITOS INICIAIS
JORNAL: É um meio de comunicação que pode ser feito na forma de áudio, em um rádio, na forma impressa ou digital. O seu produto é o trabalho conjunto dos jornalistas.
IMPRENSA: É o conjunto dos veículos de comunicação jornalístico.
DEBATE: Muito utilizado no período eleitoral, é uma discussão entre duas ou mais pessoas que têm o objetivo de esclarecer e expor as suas ideias e opiniões.
PUBLICIDADE: É a arte de fazer comunicação em massa, levando informações sobre produtos e serviços para a comunidade.
PROPAGANDA: É a técnica utilizada para influenciar as pessoas ou um público alvo nas suas decisões e ações do dia a dia.
Fonte: https://sindmepa.org.br/2020/03/recomendacoes-aos-jornalistas-que-estao-trabalhando-na-cobertura-da-covid-19/
Um texto jornalístico tem uma função informativa, levar a todas as pessoas as informações apuradas de fatos ocorridos, com uma linguagem simples, visando atingir um grande público, os textos jornalísticos podem ser caracterizados como:
A seguir alguns dos gêneros jornalísticos:
NOTÍCIA: É um texto de caráter informativo, que aborda matérias de acontecimentos recentes, os quais são divulgados imediatamente.
EDITORIAL: Possui caráter opinativo, texto em que o jornalista apresenta a sua posição ou a do jornal sobre um determinado tema.
NOTA: É um texto curto, em que constam apenas as informações principais de forma breve.
EXERCITANDO
1. Super Bowl é um evento esportivo de futebol americano durante o qual diversas marcas mundialmente famosas gastam verdadeiras fortunas para fazerem propagandas. Para você ter uma ideia, no ano de 2019 foi cobrada a bagatela de US$ 5,25 milhões por 30 segundos de propaganda. Considere o dólar valendo R$ 5,25 e faça a conversão para reais desse valor pago pela propaganda de 30 segundos. Se possível, calcule o valor para a cotação atual do dólar.
2. Produza um texto do gênero notícia, refletindo sobre como a educação no trânsito está ligada à saúde e às finanças de um país. Tenha como base o seguinte texto.
Em 2016, os acidentes de trânsito no Brasil causaram 180.443 internações pelo SUS (Sistema Único de Saúde) ao custo total de R$ 253,2 milhões, segundo o Ministério da Saúde. Os números são maiores do que os registrados no ano anterior, com altas de 13,68% no número de internações e de 4,62% em recursos para a saúde. Em 2015, foram 158.728 internações que consumiram R$ 242 milhões. Mais de 50% dos gastos hospitalares foram destinados à recuperação de motociclistas
Fonte: https://www.folhadelondrina.com.br/geral/vitimas-de-acidentes-de-transito-custamr-253-milhoes-ao-sus-1007938.html#:~:text=Todos%20os%20anos%2C%20aproximadamente%2043,a%2039%20anos%20de%20idade.
3. Utilizando seus conhecimentos adquiridos nos “Conceitos iniciais”, produza uma nota jornalística para o lançamento da cédula de R$ 200,00. Tenha como base para essa nota a seguinte imagem.
Fonte: https://veja. abril.com.br/wp-content/uploads/2020/09/ WhatsApp-Image-202009-02-at-13.53.31. jpeg?quality=70&strip=info
4. Segundo o texto “Entendendo o passado”, assinale o item verdadeiro.
a) A Gazeta do Rio de Janeiro causou um rompimento entre o Reino e a América, devido ao seu foco apenas nos acontecimentos locais.
b) A Gazeta do Rio de Janeiro circulou até o ano de 1900.
c) O livro Imprensa e poder na Corte joanina faz uma análise sobre o legado histórico do jornal Gazeta do Rio de Janeiro.
d) Pelo texto percebemos que o jornal Gazeta do Rio de Janeiro não teve uma grande importância histórica.
5. Muitos jornais, atualmente, utilizam as redes sociais para divulgarem as suas reportagens, sempre acompanhadas de uma imagem para chamar a atenção dos leitores. Produza uma caricatura ou charge para a seguinte matéria jornalística, “Educação financeira na escola”.
APLICAÇÃO
Vamos produzir um jornal? Com ajuda do seu professor de português e apoio da escola e da sua turma, produza um jornal semanal em que sejam abordados assuntos relacionados à escola, podem ser tanto assuntos internos quanto externos, contanto que tenham influência nas decisões escolares. Esse projeto pode ser extensivo a toda a escola, para isso monte uma equipe jornalística de que participem alunos de todas as turmas.
Para evitar custos, esse jornal pode ser unicamente digital, compartilhado nos grupos de alunos da escola. Dessa forma, evitam-se os custos de impressão e pode-se até conseguir arranjar patrocínios com publicações de propagandas no jornal, gerando, assim, um caixa para a equipe jornalística.
Toda essa preparação para o jornal, deve ser feita em sala, então considere o alcance das notícias enviadas, dê preferência a enviar a grupos grandes da escola, como um grupo geral da sua escola. A necessidade de atingir um público maior é devido a possibilidade de os patrocinadores divulgarem no jornal. Esses patrocinadores pagam para divulgar, desse modo quanto maior o alcance, maior o valor pago pelos patrocinadores, que podem divulgar as suas lojas e promoções no jornal.
PROJETO
Elabore uma pesquisa com seus colegas de sala sobre jornais que são ofertados de forma online. Verifique o custo para o leitor e como é a forma de cobrança desses jornais digitais. Geralmente assinar um jornal virtual é menos caro do que assinar um jornal impresso, pois os custos de sua produção são menores. Agora elabore uma lista de pontos positivos e negativos de cada jornal e, por fim, eleja um jornal melhor para assinar, levando em consideração o custo benefício. Após a pesquisa, apresente o resultado para o professor da turma e interprete os resultados, observando se o jornal que você elegeu é realmente o mais vantajoso.
AULA 3
ISOLANDO OS GASTOS
ENTENDENDO O PASSADO
Em 1902 o aparelho de ar-condicionado foi inventado, não demorou tanto até ficar popular e ser altamente buscado no mercado. Um dos primeiros setores a se beneficiar da utilidade desse aparelho foi o setor têxtil, utilizando-o para controlar a umidade de ar, ajudando, assim, na tecelagem das fibras de algodão. Ele possui contribuições inclusive no setor de saúde, no qual foi utilizado para reduzir os índices de mortalidade infantil causadas por desidratação.
Nas salas de cinema, foram instalados por volta da década de 1920, possibilitando, desse modo, uma maior frequência de público no verão, período em que era desconfortável estar nas salas de cinema. Assim ele foi atrelado a conceitos como saúde, conforto e eficiência. Porém utilizar um aparelho de arcondicionado de certa forma podia representar algum perigo, pois ele utilizava um gás altamente inflamável. Em 1930, foi descoberto o freon, que substituiu o gás inflamável, tornando o aparelho mais seguro para residências e barateando os custos de produção.
Hoje esses aparelhos são usados nos mais diversos locais, dentro de casa, dentro do carro, em academias. Podemos dizer que hoje o seu principal uso é a climatização para o bem-estar da população que o utiliza.
DESIGNEMDIA. Como foi a evolução dos modelos de ar condicionado, 15 de fevereiro de 2019. Disponível em: < http://www.designemdia.com.br/como-foi-a-evolucao-dos-modelos-de-ar-condicionado/ >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
TEMPERATURA: É a medida que relaciona o grau de agitação das moléculas.
CALOR: É a grandeza física que relaciona a transferência de energia térmica entre dois corpos.
CONDUTORES: São materiais que possibilitam o movimento de cargas elétricas.
BOM CONDUTOR: São materiais em que o movimento das cargas elétricas ocorre com maior facilidade. Exemplo: Cobre.
MAU CONDUTOR: Nele as cargas elétricas não se movimentam com facilidade. Exemplo: Borracha.
ISOLANTE TÉRMICO: É um material com capacidade de reduzir a entrada ou a saída de calor de um determinado ambiente. Exemplo: isopor.
TERMÔMETRO: É o aparelho utilizado na medição de temperatura.
EQUILÍBRIO TÉRMICO: Ocorre quando dois ou mais corpos passam a apresentar a mesma temperatura, após a troca de calor.
O motivo pelo qual o congelador fica sempre na parte de cima da geladeira é explicado pelo movimento do ar no ambiente, o ar frio, por ser mais pesado, desce, resfriando os alimentos mais abaixo e absorvendo os calor desses alimentos, tornando, assim, esse ar, que antes era frio, em um não tão frio, fazendo-o mais “leve” para subir e ser resfriado novamente. Esse princípio também ocorre nas salas com ar-condicionado.
AR QUENTE AR FRIO
Fonte: http://educacaoedifusao.iqm.unicamp.br/-/como-funciona-a-garrafa-termica
EXERCITANDO
1. Mensalmente, na casa de Receba, são gastos 250kWh em média. Sabendo que por cada kWh é cobrado o valor de R$ 0,60, assim a sua conta de energia vêm em média R$ 150,00. Porém Rebeca identificou que o isolamento de sua geladeira apresentava problema, por isso decidiu trocar de geladeira visando à economia de energia que a nova geladeira traria. Após a troca da geladeira, a sua residência passou a utilizar mensalmente 170kWh. Calcule o valor médio economizado mensalmente na conta de energia, depois da troca da geladeira.
2. A respeito do texto “Entendendo o passado”, assinale o item incorreto:
a) O aparelho de ar-condicionado, como é conhecido atualmente, consiste em uma invenção datada de 1902.
b) O gás hidrogênio foi o substituto do gás inflamável utilizado nos aparelhos de ar-condicionado.
c) Os aparelhos de ar-condicionado foram utilizados nos cinemas na década de 1960.
d) Infelizmente os aparelhos de ar-condicionado não tiveram utilidade no setor da saúde.
3. Muitas pessoas têm o costume de desligar a geladeira durante o período noturno para economizar energia, mas fazer isso é um mito, pois o aparelho opera em uma temperatura específica. Quando desligamos e depois ligamos, o motor trabalha mais até atingir a temperatura ideal. Na sua residência, é tomada alguma medida para economia de energia como a citada? Se sim, explique qual é e debata, com os seus colegas e o professor, se tais medidas são válidas para a economia.
4. Descreva, com suas palavras, o que você compreendeu sobre “isolamento térmico” e qual o seu papel na economia de energia em uma geladeira.
5. Elabore duas frases que incentivem a economia de energia, utilizando os “Conceitos iniciais”.
APLICAÇÃO
Com a sua turma e com o seu professor orientador busque, na sua escola as medidas que podem ser aplicadas durante o dia a dia visando à economia de energia elétrica. Tais medidas podem ser expandidas e adotadas na sua escola. Agora elaborem uma lista de ações que podem ser aplicadas diariamente, para economia financeira e a preservação do meio ambiente. Exemplos: Economizar água por meio de sua reutilização.
PROJETO
Verifique, com algum adulto de sua casa, qual a qualidade do isolamento da sua geladeira e qual a “idade” das instalações elétricas de sua casa. Depois dessa verificação, se constatar que o isolamento da geladeira da sua casa esta desgastado ou a fiação muito antiga, pesquise na internet os impactos econômicos dessas condições e converse com o seu responsável sobre as possíveis soluções a serem adotadas e sobre a economia que teria trocando a fiação da sua casa ou trocando a geladeira. Com essas medidas adotadas, a conta da energia da sua casa ficaria menor e, mensalmente, seriam economizados valores o que, a longo prazo, seria muito vantajoso.
AULA 4
IMÓVEIS: IMPORTÂNCIA E
CUSTOS
ENTENDENDO O PASSADO
Um dos grandes cartógrafos portugueses, Luís Teixeira, elaborou importantes mapas no final do século XVI e, junto de Abraham Ortelius, produziu o primeiro atlas moderno, que ficou conhecido como Theatrum Orbis Terraum (“Teatro do Globo Terrestre”). Nesse mapa está destacada a América portuguesa do Tratado de Tordesilhas, com o qual a Coroa Portuguesa e Espanhola encerraram os conflitos territoriais relacionados às descobertas do século XV. Esse tratado tem como base uma linha imaginária que corta o continente americano em dois.
Neste mapa também consta a forma administrativa da Coroa Portuguesa, por meio das capitanias hereditárias, comandadas por donatários, nobres de Portugal. Essas capitanias eram faixas de terra que eram passadas aos descendentes dos donatários.
Atualmente temos ao nosso dispor diversos mapas, podemos escolher desde o maior, como o mapa mundi, até o mapa de uma determinada cidade, além disso podemos encontrar mapas específicos, como os mapas de recursos hídricos, de desmatamento, de densidade populacional entre outros mais.
Blog Memória Santista ,MAPA DE LUIS TEIXEIRA, DO SÉCULO XVI, É UM DOS PRIMEIROS A MOSTRAR SANTOS E REGIÃO, 07 de outubro de 2017. Disponível em: < http://memoriasantista.com. br/?p=3083 >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
IMÓVEL RESIDENCIAL: Uma construção residencial na zona rural ou urbana.
INVESTIMENTO: É o processo de fazer uma APLICAÇÃO com o intuito de obter um lucro futuro.
IMPOSTOS: Uma quantia em dinheiro que todo cidadão deve pagar ao estado para manutenção e garantia de serviços públicos.
RENTABILIDADE: São os benefícios obtidos através de uma transação comercial envolvendo bens.
MINERAÇÃO: É o trabalho centralizado na extração de minério.
Se você deseja comprar uma casa nova e procurou a ajuda de um corretor para compra, vamos preparar os bolsos para a quantidade de impostos que vai ser paga para legalizar a compra. A primeira taxa que deve ser paga é a taxa de corretagem, essa é uma taxa regulamentada pelo CRECI (Conselho Regional de Corretores de Imóveis) que corresponde a 6% do valor anunciado, uma observação deve ser feita: quem paga essa taxa é o vendedor. A próxima taxa que deve ser paga é a escritura
pública, que comprova e regista a compra e venda no Cartório de Notas. A escritura do imóvel deve ser feita no cartório de imóveis, esse valor geralmente corresponde a1% do valor do imóvel, por último e não menos importante, temos o ITBI (Imposto sobre Transferência de Bens e Imóveis). Agora que sua residência já foi totalmente legalizada junto aos órgãos competentes, ainda há um imposto com que se preocupar. Anualmente você deve pagar o IPTU (Imposto sobre a Propriedade Predial e Territorial Urbana), o valor desse imposto varia de prefeitura para prefeitura.
EXERCITANDO
1. A exploração das terras brasileiras como podemos ver no nosso texto “Entendendo o passado”, vem desde a sua descoberta. Um dos principais interesses, inicialmente, era a extração de metais preciosos, entre eles, o ouro. Na história brasileira, tivemos um episódio marcante de exploração, conhecido como “ O ouro da cerra pelada”. Abaixo temos uma pequeno texto citando como a exploração, de forma irregular, pode ser devastadora para o meio ambiente.
Uma mina industrial, por exemplo, pode ser rentável se obtiver dois gramas de ouro por tonelada de pedra triturada. O mesmo acontece com garimpos nas barrancas dos rios: toneladas de terra são transformadas em lama e jogadas na água para um resultado de alguns gramas de ouro.
Fonte: https://arte.folha.uol.com.br/ilustrada/2017/sebastiao-salgado/serra-pelada/extracao-de-ouro-destroi-floresta-com-mercurio-e-desmatamento/ Atualmente o valor do grama de ouro gira em torno de R$ 302,60. Com base no texto apresentado, podemos calcular que o valor necessário para uma mina industrial ser rentável diariamente é de:
a) R$ 705,20
b) R$ 805,20
c) R$ 605,20
d) R$ 650,20
2. Todo cidadão que possui um imóvel, sendo ele casa, apartamento ou terreno, deve pagar alguns impostos que são estabelecidos pelo seu município. Entre esses impostos, temos o IPTU (Imposto Predial e Territorial Urbano). Liste, em seu caderno, alguns impostos que você conheça e que os cidadãos têm que pagar, dos mais diversos meios, como na compra de eletrônicos, na utilização de uma farmácia entre outras situações.
3. Os donatários com posses das capitanias hereditárias podiam usufruir dos ditos “benefícios”, entre eles a mineração e a escravização dos índios, porém, para isso ocorrer, eles deveriam pagar alguns impostos, entre eles o imposto conhecido como dízimo que consistia em 10% de toda a produção mensal da capitania. Hoje também pagamos diversos impostos como IPTU, IPVA, ICM, IRPF etc. Atualmente, na conta de energia da sua residência, incidem quatro impostos, são eles CIP (Contribuição para Custeio do Serviço de Iluminação Pública), ICMS (Imposto sobre a Circulação de Mercadorias e Serviços), Programa de Integração Social (PIS) e da Contribuição para o Financiamento da Seguridade Social (COFINS). Para o PIS a contribuição é de 0,95% do valor de consumo da energia para o CONFINS é de 4,45%, o ICMS pode chegar até 30% e o CIP que é definido pelo município. Suponha que o valor cobrado pelo CIP do seu município seja de 5% sobre o valor do consumo, assim podemos afirmar que a porcentagem correspondente ao valor da energia da sua casa pode chegar a:
a) 30% b) 38,5% c) 40,4% d) 41,5%
4. Com base no texto “Entendendo o passado”, podemos afirmar que os donatários das capitanias eram:
a) Nobres espanhóis que, com seus súditos, pretendiam povoar as localidades.
b) Religiosos portugueses que pretendiam levar a religião e cultura aos povos locais.
c) Nobres portugueses que poderiam passar as terras para seus descendentes.
d) Empresários ingleses que visavam à matéria prima do novo mundo.
5. A partir dos “Conceitos iniciais”, elabore duas frases que se relacionem ao dia a dia de sua família.
APLICAÇÃO
Que tal produzirmos um jogo? Vamos criar um jogo de tabuleiro, em que os movimentos e punições sejam baseados nos acontecimentos do seu dia a dia. Por exemplo, caso você caia no número 15, onde está escrito. “Esqueceu de apagar a lâmpada”, será punido e voltará duas casas. Será necessário utilizar um dado para jogar, o competidor que conseguir chegar mais rápido ao final ganha. Utilize, como base do jogo, a seguinte imagem:
Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/modelo-de-jogo-de-tabuleiro-simples_3264367. htm
Para o dado, podemos utilizar algum disponível, ou fabricarmos, baseando-nos na seguinte imagem.
PROJETO
Que tal ajudar a economia do seu bairro? Faça um mapa dos pontos de comércio da região onde você mora, você pode chamar os seus amigos para ajudar no trabalho da fabricação do mapa. Nesse mapa marque os estabelecimento comercias. Um exemplo na rua Aurélio Bezerra há uma barbearia chamada Davi Navalha, no número 99. Nesse mapa você vai listar e marcar todos os estabelecimentos, com isso mais pessoas do seu bairro poderão conhecer os negócios da sua região. Você pode até ganhar dinheiro fazendo propagandas com maiores destaques para aquelas empresas que contribuírem para a confecção do mapa, colocando as promoções de forma que haja baixo custo, e informações do comércio. Você pode fazer a divulgação desses mapas de uma forma que haja baixo custo, propagando em grupos de WhatsApp e por email do Facebook da região onde você mora.
AULA 5
INTERAGINDO COM
A COMUNIDADE
ENTENDENDO O PASSADO
Liderados por Manoel da Nóbrega os jesuítas chegaram em 1959 ao Brasil colônia, junto ao primeiro governador geral enviado por Portugal, Tomé de Sousa. A principal demanda dos jesuítas era tornar os indígenas cristões, por meio da evangelização. Porém os seus ensinamentos não eram levados exclusivamente aos índios, mas também aos filhos dos residentes da colônia, principalmente os filhos dos senhores de engenho. Foram criados colégios, o mais conhecido deles é o Colégio de São Paulo. Curiosamente ao redor do colégio foi fundada a cidade de São Paulo.
A educação ocorria de forma rígida, severa, sendo utilizados, até mesmo, castigos físicos. Em caso de desobediência ou de algum erro na atividade, o educando era punido muitas vezes com castigos físicos. Um desses castigos, que ficou extremamente conhecido foi a palmatória, que era um objeto de madeira utilizado para bater na palma da mão dos estudantes.
O uso da palmatoria foi devidamente abolido na criação e elaboração do estatuto da criança e do adolescente em 1990, porém, desde a década de 70, seu uso já era condenado devido às campanhas contra os castigos corporais.
PINTO, Tales. Jesuítas no Brasil colônia. Disponível em: < https://escolakids.uol.com.br/historia/jesuitas-no-brasil-colonia.htm >. Acesso em: 27 de março de 2023.
CONCEITOS INICIAIS
DOAÇÃO: Consiste do ato de doar, comprometer-se a transferir uma parte do seus bens a outra pessoa.
PATROCÍNIO: São valores ou benefícios recebidos geralmente por empresas que estão visando conseguir marketing por meio desses valores.
PESSOA FÍSICA: Todas as pessoas são consideradas pessoas físicas.
PESSOA JURÍDICA: Representa um sujeito abstrato, podendo ser um partido político, uma empresa, entre outros.
LIDERANÇA RELIGIOSA: É uma figura que o ocupa uma posição de destaque em uma religião.
EXERCITANDO
1. Um estudo no ano de 2013 mostrou que 21% dos acidentes de trânsito estão relacionados com o álcool, as principais vítimas desses acidentes são homens entre 20 e 39 anos. Faça uma pequena reflexão sobre os impactos de como o ensino religioso e as lideranças religiosas podem ajudar a diminuir em esses números, evitando, assim, gastos públicos com a preservação da vida dos envolvidos em acidentes automotores.
2. Produza um texto de, no mínimo, 10 linhas em que sejam abordados os impactos dos projetos sociais de lideranças religiosas na vida dos moradores de rua. Podem ser abordados projetos como doação de marmitas, de produtos de higiene, cursos profissionalizantes, enfim projetos que proporcionem momentos bons na vida dessas pessoas que estão à margem da sociedade. Dê destaque a projetos que possibilitem a entrada desses cidadãos no mercado de trabalho formal.
3. Como forma de incentivo à doação a organizações sociais, existe uma lei federal de incentivo à cultura, que permite à pessoa doar até 6% do valor devido do seu IRPF (Imposto de Renda Pessoa Física) e até 4% do valor devido por uma pessoa jurídica. Com base nessas informações, cálcule: se uma empresa deve R$ 10 milhões de imposto de renda, qual valor pode ser destinado a uma organização social?
4. Com base no texto “Entendendo o passado”, faça um comparativo entre o método educacional aplicado no passado remoto e os que são aplicados hoje.
5. Um dos principais ensinamentos nos projetos sociais é sempre ajudar o próximo e ser cordial com as pessoas. Abaixo temos algumas imagens que retratam esses ensinamentos.
Fonte:https://br.pinterest.com/cantinhofamilia/amor-ao-pr%C3%B3ximo/ Fazemos uso desses ensinamentos diariamente, na escola, em casa ou na casa de um amigo. Relembre e escreva algum momento em que você fez uso desses ensinamentos com um desconhecido.
OBRIGADO!
APLICAÇÃO
Que tal ajudar alguém na sua comunidade escolar? Sabemos que muitos têm dificuldades financeiras, porém para se ajudar alguém não necessitamos exclusivamente de dinheiro, você e sua turma podem ajudar com conhecimento. Vamos criar um projeto de reforço dentro do colégio? Em que os estudantes das séries superiores ajudam os das séries inferiores?
Lembre, muitas vezes o que as pessoas precisam é apenas de um incentivo e ajuda. Monte esse projeto com a ajuda dos seus colegas e do professor, e apresente a direção da sua escola. Com o passar do tempo, quando você for se acostumando e se sentindo mais preparado, pode abrir um reforço escolar em casa, ajudando, desse modo, na sua renda familiar.
PROJETO
Vamos organizar uma vaquinha virtual? A sua sala tem como PROJETO ajudar uma determinada pessoa, família ou comunidade. Verifique as necessidades da pessoa que vocês vão ajudar e organizem uma vaquinha virtual. Utilizem as mídias sociais e as comunidades religiosas da região para divulgação e arrecadação. Podemos, também, organizar rifas e um bingo para ajudar na arrecadação e não se esqueça de dar um nome a esse projeto, uma sugestão de nome é “Mão Amiga”.
CURIOSIDADE
Você será direcionado em seu aparelho celular, após a leitura do QR Code, para o conteúdo da curiosidade!
