Skoletjenestens årskatalog 2020-21

skoletjenesten.dk 20/21

Åben skole i hele landet Inspiration til undervisning i eksterne lÌringsmiljøer

Kære lærer HVOR SKAL I HEN MED ÅBEN SKOLE? På skoletjenesten.dk kan du få hjælp til at planlægge det kommende skoleår, uanset hvor i landet du befinder dig.

Er du vant til at bruge skoletjenesten.dk vil du opdage, at vi i foråret 2020 har fået ny forside og nyt design, men søgemaskinen er den samme, og du kan nu finde mere end 2800 undervisningstilbud i eksterne læringsmiljøer over hele landet. Du kan læse mere om, hvordan du kan bruge sitet på side 12.

I kataloget her har vi inddelt de mange steder i emner, der afspejler fag og fagområder. Du får et overblik over de mange muligheder og typer af steder, du kan bruge i undervisningen. Og du får indgange til at kvalificere arbejdet med åben skole. Kig med – der er nye steder og måske også overraskelser, selvom du er vant til at bruge eksterne læringsmiljøer!

7 3 1

kategorier fordelt over hele landet.

1. Kulturudveksling

artikler om medborgerskab, praksisfaglighed og partnerskaber.

2. Naturfag og naturvidenskab 3. Scenekunst, musik, film og bevægelse 4. Kulturhistoriske museer 5. Kulturhistoriske miljøer 6. Kunst, design og arkitektur 7. Lokalhistoriske museer

indgang til de eksterne læringsmiljøer.

Gode råd til at planlægge undervisningen.

FOTOS Forside: GeoCenter Møns Klint

Udgivet af: ®Skoletjenesten, maj 2020

Side 3: Ulla Kjær Kaspersen ©Skoletjenesten Öresund

Skoletjenesten – videncenter for eksterne læringsmiljøer, Gyldenløvesgade 15, 5. sal, 1600 København V

Side 5: ©GeoCenter Møns Klint, ©Naturhistorisk Museum Aarhus, Frank Rønsholt ©Zoologisk Have

skoletj@skoletjenesten.dk / www.skoletjenesten.dk.

Side 7: Sandra Odgaard Brinchs Andersen©Musikmuseet, Mikkel Cantzler Christensen ©Aarhus Teater, Jørgen True ©FILM-X Side 9: Michelle Kathrine Nenonen Troelsen ©Københavns Museum

Oplag: 19.000 Redaktion: Siska Rohr Harrebye (ansv.), Jakob Haahr-Pedersen, Dorte Villadsen, Claus Poulsen

Side 11: Ard Jongsma ©Museum Midtjylland, ©Medieafdelingen - Moesgaard Museum

Artikler: Jakob Haahr-Pedersen, Lise Sattrup, Marie Broen Jensen, Henrik Guldager Johnsen

Side 13: ©Bornholms Middelaldercenter, Frida Gregersen ©Ny Carlsberg Glyptotek, Maria Dønvang ©M/S Museet for Søfart, Frida Gregersen ©Ny Carlsberg Glyptotek, ©Museum Sønderjylland

Grafisk design: Le Fischer, lefischer.dk

Side 15: ©Sagnlandet Lejre, ©Bornholms Middelaldercenter, Mette Specht Andersen ©Københavns Befæstning Side 16: ©Emma Blomqvist Side 19: Frida Gregersen ©Ny Carlsberg Glyptotek, Mark Dyer ©Museum Østjylland, Værker: Carsten Höller, Foto: Christine Lund Jakobsen ©Kunsten Museum of Modern Art Aalborg Side 21: Christian Hoyer ©Designmuseum Danmark, Malene Skov Norup ©Københavns Befæstning Side 23: Merete Essenbæk ©Museum Sønderjylland, Rasmus Welling ©Museerne i Fredericia, Frida Gregersen ©Københavns Museum

Tryk: Kandrups Bogtrykkeri A/S

-Skoletjenesten - videncenter for eksterne læringsmiljøer er et samarbejde mellem Københavns Kommune, Frederiksberg Kommune, kommunerne i Region Hovedstaden og Region Sjælland samt en række museer, kulturinstitutioner og uddannelsessteder. Vi udvikler og deler viden om undervisning i eksterne læringsmiljøer med kulturinstitutioner, kommuner, uddannelsesinstitutioner og andre nationale aktører med et fælles mål om at gøre kultur, natur og kunst til et grundelement i børn og unges læring og dannelse. Skoletjenesten finansieres med midler fra Børne- og Undervisningsministeriet, Københavns Kommune og Frederiksberg Kommune.

-

skoletjenesten.dk

3

Kulturudveksling Her får eleverne mulighed for at gå i clinch med politiske og samfundsrelevante spørgsmål.

De beskæftiger sig typisk med temaer som klima, menneskerettigheder og konfliktløsning på lokalt og globalt plan. Disse tilbud har alle en ambition om at understøtte demokrati, dialog og samarbejde.

Hvor kan du tage hen?

KULTURHUSE Das deutsche Haus Det Grønlandske Hus i København Jødisk Informationscenter The English House ORGANISATIONER Børns Vilkår DR Byen Fagbevægelsens Skoletjeneste FN Byen FN-forbundet Landsforeningen mod spiseforstyrrelser og selvskade

Eksempler på undervisningstilbud RØDE KORS OPLEVELSEN Autentisk nødhjælpsudstyr fra før og nu, virtual reality og krævende dilemmaspil. Røde Kors Oplevelsen er et åben skole-forløb, der giver et unikt indblik i Røde Kors’ udfordringer og løsninger på længerevarende og akutte kriser i Danmark og ude i verden. Gennem lydkulisser, gamification, tegneserier, installationskunst, scenografi og arkitektur bliver eleverne udfordret og engageret.

FLUGT OG FORFØLGELSE – FORTID OG NUTID Forfølgelse har altid været et grundvilkår i jødernes historie. Undervisningsforløbet på Jødisk Informationscenter (JIC) undersøger, hvad dette skyldes, og kigger nærmere på antisemitisme i et historisk perspektiv. På den baggrund skal eleverne bl.a. diskutere danske og europæiske jøders vilkår i dag, og om vi som samfund har lært af den barske historie.

MUNDU – Center for global dannelse Røde Kors Ældre Sagen DANSK-SVENSK SAMARBEJDE Skoletjenesten Öresund

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

Hos Skoletjenesten Öresund arbejder eleverne med historie og kultur på tværs af den dansk-svenske grænse.

Naturfag og naturvidenskab Ude i naturen, på de naturhistoriske museer og i de naturvidenskabelige forskningsmiljøer har eleverne mulighed for at opdage, undres og begejstres for naturvidenskab i bredeste forstand. De naturfaglige miljøer kan være med til at gøre naturfaglige begreber konkrete og håndgribelige for eleverne.

Hvor kan du tage hen?

MUSEER Energimuseet Fur Museum GASmuseet Geomuseum Faxe Gram Lergrav & Palæontologi Medicinsk Museion Mønsted Kalkgruber Naturama Naturhistorisk Museum Aarhus Rundetaarn Science Museerne Steno Museet Stevns Klint Væksthusene AKVARIER OG OCEANARIER Den Blå Planet Nordsøen Oceanarium Fjord&Bælt OBSERVATORIER OG PLANETARIER Observatoriet i Brorfelde Ole Rømer-Observatoriet Planetarium

ZOOLOGISKE HAVER OG PARKER Knuthenborg Safaripark Odense ZOO Ree Park Safari Zoologisk Have HAVER OG PARKER Madsby Legepark Tivoli Bakken NATUR- OG FORMIDLINGSCENTRE Bliv NaturligVis Danmarks Naturfredningsforening Skovsgaard Gods Dyrenes Naturskole GeoCenter Møns Klint Havhøst Matematikkens Hus Natur Bornholm Naturcenter Amager Strand

AFFALDSSTATIONER OG RENSEANLÆG Affaldsselskabet Vendsyssel Vest (AVV) AffaldVarme Aarhus BIOFOS Bofa Fredericia Affald og Genbrug Vandcenter Syd Vestforbrænding Aarhus Vand FORSYNINGER Frederiksberg Forsyning Fredericia Fjernvarme a.m.b.a.

NRGi Skolekontakten MADKULTURHUSE OG GÅRDE Gaarden Bornholm Haver til Maver Skole, Landbrug & Fødevarer Toftegården

UDDANNELSESSTEDER Danmarks Tekniske Universitet SCIENCE Skoletjenesten – Københavns Universitet

EKSPERIMENTARIER Experimentarium Universe

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

skoletjenesten.dk

5

Hos GeoCenter Møns Klint kan eleverne gå på fossiljagt.

Undervisning på Naturhistorisk Museum Aarhus.

I Zoologisk Have lærer eleverne om trusler mod næsehornet, og de undersøger, hvordan vi med FN’s verdensmål kan hjælpe livet på land.

Eksempler på undervisningstilbud OVERLEV PÅ MARS I dette undervisningsforløb hos Planetarium skal eleverne sammen bygge en base på Mars. De skal løse livstruende udfordringer, der knytter sig til de overordnede temaer ilt, energi og mad, og de skal bygge og programmere prototyper på robotter, der løser udfordringer ved at bo på Mars. I tilbuddet indgår Flipped Learning-videoer, og engineering-didaktik er ramme om elevernes arbejde.

KLIMAFORANDRINGER I FORTID, NUTID OG FREMTID Hvad betyder de ændrede klimaforhold for den danske natur?

Hvilke eksotiske arter kommer, og hvilke vil forlade os? På Naturhistorisk Museum Aarhus skal de ældste elever arbejde med klimaforandringers indflydelse på plante- og dyrelivet i fortid, nutid og fremtid, både globalt og lokalt. Museets udstillinger, udstoppede og levende dyr inddrages, og gennem forløbet får eleverne kendskab til dynamikken i naturen, dyr og planters tilpasninger, og hvordan de interagerer.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

6

skoletjenesten.dk

Scenekunst, musik, film og bevægelse Gennem teater, musik, film og bevægelse kan eleverne lære om krop, sprog, udtryk og virkemidler gennem egne og andres produktioner og aktiviteter. Scenekunst, musik, film og bevægelse rummer særlige muligheder for at arbejde med indtryk og udtryk, der kobler krop og kognition.

Hvor kan du tage hen?

TEATRE Aarhus Teater Anemonen Bellevue Teatret Betty Nansen Teatret C:NTACT Det Kongelige Teater Folketeatret Glad Teater Helsingør Teater Husets Teater MærkVærk Nørrebro Teater Odense Teater OPGANG2 Riddersalen Sort/Hvid Teater Grob

Teater Hund & Co. Teater Republique Teater Vestvolden i Hvidovre Teater ZeBU Teatergrad Teatret Masken Teatret OM Teatret ved Sorte Hest Teatret Zeppelin Uppercut Danseteater Zangenbergs Teater Østre Gasværk Teater MUSIKSCENER Den Jyske Opera Aarhus Jazz Orchestra

MUSEER Alhambra – museet for humor og satire Musikmuseet Ragnarock FILMHUSE Copenhagen Film Festivals FILM-X Odense Filmværksted OFF – Odense International Film Festival Salaam Film & Dialog Station Next IDRÆTSCENTRE Dansk Forening for Rosport Dansk Skoleidræt

Eksempler på undervisningstilbud FREMTIDENS MUSIK Hvordan vil fremtidens musik lyde? På dette kreative workshopforløb skal eleverne blandt andet på digital skattejagt og løse kompositionsopgaver i Musikmuseets udstilling og derigennem blive klogere på både fortidens, nutidens og fremtidens musik. Eleverne prøver rollen som DJ’s på museets nye Mashmachine og udforsker den smukke Omnis klangunivers. Arbejdet med nye fremtidsinstrumenter understøtter elevernes musikforståelse, musikalske skaben og entreprenørskab.

PRÆSENTATION OG FORMIDLING I Aarhus Teaters undervisningsforløb om præsentation og formidling får de ældste elever i grundskolen redskaber fra skuespillerens værktøjskasse til at fremstå autentiske og formidlingsbevidste. Gennem forskellige teaterøvelser bliver eleverne bevidste om kropssprogets betydning, og de bliver styrket i at bruge kroppen i fremlæggelses- eller eksamenssituationer.

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

skoletjenesten.dk

7

I forløbet ”Fremtidens musik” arbejder eleverne med Musikmuseets Mashmaschine og udforsker et helt nyt lydunivers.

På Aarhus Teater arbejder eleverne med deres kropsprog og øver sig i at præsentere og formidle et fagligt stof for klassen.

Eleverne tager udgangspunkt i en helt nær problemstilling, når de hos FILM-X skaber filmfortællinger, der handler om ulighed.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

8

skoletjenesten.dk

Når elever er med til at udvikle et museum, styrker det deres medborgerskabsfølelse I opbygningen af det nye Københavns Museum fik Skoletjenesten på museet mulighed for at inddrage skoleelever i tilblivelsen af et af museets udstillingsrum. Det blev rammen om et toårigt samarbejde mellem museet og Tagensbo Skole på Bispebjerg, hvor eleverne på helt særlig vis fik erfaringer med medborgerskab gennem deltagelse og indflydelse, men også indsigt i museale processer.

nyskabende i en museumspraksis. Hvad ville der ske, når elever fra en skole blev inviteret ind i de museale arbejdsgange? Og hvad sker der med eleverne, når de får mulighed for at være med til at bestemme, hvad de besøgende på museet skal se og opleve? I projektet blev det en måde, hvorpå eleverne blev inviteret ”bag om montrerne” og ind i museale processer, de normalt ikke har adgang til.

Udstillingsrummet handler om Bispebjerg og sætter fokus på børns rammer i velfærdssamfundet og viser, hvordan de tidlige velfærdstanker blev udmøntet i København. Det var derfor oplagt at inddrage elever fra en skole på Bispebjerg med deres nutidige blikke på børneliv i kvarteret. Projektet understøtter også museets mission om at inddrage borgerne gennem indsamling af genstande og dialog om historien.

Som projektet skred frem, viste det sig, at samarbejdet i særdeleshed har understøttet de dele af folkeskolens formål, der handler om, at eleverne skal forberedes til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Projektet viste, at når elever inddrages i udvælgelse af genstande og temaer til et udstillingsrum, så får de medansvar for formidlingen af kulturarv. De lærer noget om, at museet har pligt til at udstille og formidle kulturarven, så den er tilgængelig for alle.

Eleverne blev inviteret ”bag om montrerne” og ind i museale processer, de normalt ikke har adgang til.

FOLKESKOLENS FORMÅL I samarbejdet mellem skolen og museet var det ambitionen, at mødet mellem eleverne og museets forskellige faggrupper ville give begge parter nye erfaringer og perspektiver, der ville være

MUSEET SOM EN DEMOKRATISK INSTITUTION Eleverne lærte også, at museet er en demokratisk institution, der skal repræsentere alle borgere i kraft af de genstande og tematikker, der findes på museet, så der er mulighed for genkendelse og afsæt for dialog om historien. Elevernes deltagelse i projektet blev ikke blot en bekræftelse på, at de er historieskabte, men i særlig grad en bekræftelse på, at de er historieskabende. De er med til at skabe historien, og det bliver meget tydeligt for dem, når de får mulighed for

at gøre det helt konkret på et museum.

Helt specifikt har eleverne og deres lærere udvalgt og doneret en række fysiske genstande, der siger noget om deres skole, til udstillingsrummet om Bispebjerg.

Eleverne fik på helt særlig vis erfaringer med medborgerskab gennem deltagelse og indflydelse, men også indsigt i museale og demokratiske processer.

AKTIV DELTAGELSE I SAMFUNDETS UDVIKLING Aktiv deltagelse i fortællinger om samfundet er en vigtig erfaring for skolens elever, og her kan et samarbejde med et museum om udvikling af udstillinger give eleverne en stemme, så de oplever og erfarer, at deres perspektiver, holdninger og blik på samfundet er værd at lytte til. I Børneblik på Bispebjerg-projektet er elever og læreres deltagelse i et ligeværdigt samarbejde med museets fagfolk et resultat af et længerevarende samarbejde. Denne form for samarbejde mellem skole og kulturinstitution kræver, at både lærere, elever og museumsfolk er indstillet på at finde vej sammen i processen og at give plads til skøn, vurderinger og refleksioner undervejs i processen.

skoletjenesten.dk

På det nye Københavns Museum er et udstillingsrum blevet til gennem et længerevarende samarbejde.

Denne artikel er baseret på artiklen Børneblik på Bispebjerg, som kan læses på: www.skoletjenesten.dk/nyheder

9

10

skoletjenesten.dk

Kulturhistoriske museer De arbejdsformer og pædagogiske metoder, der benyttes på kulturhistoriske museer, styrker elevernes forestillingsevne og historiske empati. Det giver eleverne forudsætninger for at kunne skabe deres egne historiske fortællinger og får dem til at reflektere over deres egen plads i verden som historieskabte og historieskabende.

Hvor kan du tage hen?

MUSEER Amalienborg Arbejdermuseet Bakkehusmuseet Børnekulturhuset Fyrtøjet Carl Nielsens Barndomshjem Cirkusmuseet Danmarks Borgcenter Danmarks Forsorgsmuseum Danmarks Industrimuseum Danmarks Jernbanemuseum Danmarks Tekniske Museum Dansk Jødisk Museum Det Kgl. Bibliotek Drachmanns Hus Frihedsmuseet Gammel Estrup – Herregårdsmuseet Glud Museum H.C. Andersens Museum og H.C. Andersens Fødehjem H.C. Andersens Barndomshjem Historiecenter Dybbøl Banke Hovedgården

Immigrantmuseet, Furesø Museer Karen Blixen Museet Koldinghus Koldkrigsmuseum Stevnsfort Krigsmuseet Kulturhistorie Aabenraa Kulturhistorie Tønder Kulturmuseet Spinderihallerne Kvindemuseet i Danmark Køge Museum Limfjordsmuseet Lystfartøjsmuseet M/S Museet for Søfart Magasin du Nord Museum Marstal Søfartsmuseum Moesgaard Museum Museerne i Brønderslev Kommune Museum Midtjylland Museum Mors Museum Sydøstdanmark Museum Vestfyn Møns Museum Møntergården

Nationalmuseet Nordjyllands Historiske Museum Næstved Museum Papirmuseet Politimuseet Ringkøbing-Skjern Museum Rosenborg Slot Sønderborg Slot Teatermuseet i Hofteatret Tekstilmuseet Tidens Samling Varde Artillerimuseum Vardemuseerne Vester Palsgaard Skovmuseum Vesthimmerlands Museum Vikingemuseet Ladby Vikingeskibsmuseet Vildmosemuseet Villum Window Collection

Eksempler på undervisningstilbud EJNAR, KAREN, ADOLF OG VIBBE Rigmandspigerne Karen og Vibbe, der brugte tiden på leg, dans og klaverspil, og proletardrengen Adolf, der boede med sin mor og syv søskende. Det er nogle af de børn, som de yngste skoleelever kan møde gennem billeder, fortællinger og genstande i forløbet ”Ejnar, Karen, Adolf og Vibbe” på Kvindemuseet i Danmark. Forløbet giver perspektiver på forskellige børneliv i starten af 1900-tallet, og eleverne kommer blandt andet til at sammenligne de historiske børneliv med deres egen hverdag.

MIDDELALDERENS MAGT OG MENNESKE Hvordan var samfundslivet, levevilkårene og magtrelationerne i Middelalderen, og hvordan har perioden påvirket dagens Danmark? De spørgsmål skal elever på mellemtrinnet arbejde med i forløbet ”Middelalderens magt og menneske” på Nationalmuseet. Med udgangspunkt i museets udstillinger trænes eleverne i at anvende kilder til at forstå fortiden og opnå ny viden om nutiden, så de derigennem kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv.

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

skoletjenesten.dk

11

Elever på Tekstilmuseet i Herning.

Eleverne undersøger den menneskelige evolutionshistorie i forløbet "Mød mennesket" på Moesgaard Museum.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

12

skoletjenesten.dk

Hvad kan du bruge det nye skoletjenesten.dk til?

Søg i hele landet Plakatworkshops på Designmuseum Danmark, matematik ved Limfjorden og historiske byvandringer i Fredericias gader. På skoletjenesten.dk kan du finde aktuelle undervisningstilbud fra hele landet.

Undervisningstilbuddene spænder fra korte forløb og workshops af få timers varighed til længerevarende forløb, der indebærer forskellige aktiviteter på både kulturinstitutionen, skolen og forskellige naturog byrum i elevernes nærområde.

Undervisningstilbud til skoler i hele landet, alle fag, alle klassetrin, på tværs af emner. Én indgang til mere end 2.800 undervisningstilbud.

Søg på skoletjenesten.dk/undervisning

Nyt design men samme søgemaskine Er du vant til at bruge skoletjenesten.dk, vil du opdage, at vi har fået ny forside og nyt design. Klik på skoletjenesten.dk/undervisning hvor du finder søgemaskinen og alle undervisningstilbuddene i din kommune og på tværs af landet.

Alle fag og fagområder Historie i kulturhistoriske miljøer, håndværk og design på en keramikfabrik, natur/teknologi på stranden og samfundsfag i kælderen under Christiansborg. Undervisningstilbuddene på skoletjenesten.dk dækker samlet set alle skolens fag og fagområder og i visse tilfælde i særlige og originale tværfaglige kombinationer. På skoletjenesten.dk angiver de eksterne læringsmiljøer, hvilke klassetrin, kompetenceområder og læringsmål der gør sig gældende for de enkelte undervisningstilbud, så forløbene kan indgå i den øvrige undervisning og i tværfaglige projekter på skolerne.

Du finder alle undervisningstilbud på: www.skoletjenesten.dk/undervisning

MUSEER, KUNSTHALLER, UDSTILLINGSSTEDER TEATRE, MUSIKSCENER, FILMHUSE, PLANETARIER, EKSPERIMENTARIER, NATURCENTRE, HAVER, AFFALDSSTATIONER, FORSYNINGER BEFÆSTNINGER, SLOTTE, GÅRDE KULTURHUSE, ORGANISATIONER, IDRÆTSCENTRE

Du kan finde tilbud fra mere end 500 eksterne læringsmiljøer i hele landet.

Skoletjenesten er det nationale videncenter for eksterne læringsmiljøer.

Vi driver skoletjenesten.dk, som en service til alle lærere, så de kan finde undervisningstilbud i hele landet.

14

skoletjenesten.dk

Kulturhistoriske miljøer Historien er fysisk til stede og mulig at interagere med. De kulturhistoriske miljøer appellerer til elevernes følelser, fantasi og indlevelse, og brugen af blandt andet læringsspil og historiske scenarier skaber forudsætninger for at erfare og reflektere over vores historie.

Hvor kan du tage hen?

OPLEVELSESCENTRE OG MILJØER Andelslandsbyen Nyvang Bornholms Middelaldercenter Folketinget Fregatten Jylland Drøhses Hus Hammershus Hvolris Jernalderlandsby Højer Mølle Jernalderlandsbyen Odins Odense Jernaldermiljøet i Vingsted Kulturcentret Assistens Middelaldercentret Mindelunden Nordatlantens Brygge Sagnlandet Lejre Stenaldercenter Ertebølle Ulvsborg Historisk Værksted Vikingeborgen Borgring Østerlars Rundkirke

MUSEER Cathrinesminde Teglværk Den Fynske Landsby Den Gamle By Flyvestation Værløse, Furesø Museer De gamle Huse – Frilandsmuseet i Maribo Frilandsmuseet Herning Frilandsmuseet Hjerl Hede Frilandsmuseet Det Gamle Danmark Hjorths Fabrik Malergården Mosede Fort, Danmark 1914-18 Museum Obscurum Poul la Cour Museet Reventlow-Museet Pederstrup

BEFÆSTNINGER Ejbybunkeren Frederiksberg Rådhus Garderhøjfortet Kastrup Fort Kommandocentralen Rødovre Vestvolden Rødovre SLOTTE OG KLOSTRE Christiansborg Slot Esrum Kloster & Møllegård GÅRDE Herregården Hessel Herregården Odden

Stiftsmuseet – Museum Lolland-Falster Vejlemuseerne

Eksempler på undervisningstilbud ULDDAG Hvordan føles og dufter uld? Hvordan passer man sine får godt, og hvad kan man bruge deres uld til? Hvordan lavede man tøj i oldtiden? I Hvolris Jernalderlandsby skal eleverne bruge deres sanser, når de møder landsbyens udegangsfår, karter og filter uld og føler på forskellige uldstoffer. Forløbet kombinerer fagene håndværk og design, historie og natur/ teknologi og giver bl.a. eleverne indblik i fortidens husdyrhold og tøjproduktion.

POLITIKER FOR EN DAG "Politiker for en dag" er et interaktivt rollespil med lovgivningsprocessen som omdrejningspunkt. Her skal eleverne bl.a. tage stilling til lovforslag, søge information, holde tale fra Folketingets talerstol og deltage i afstemninger. Spillet foregår i kælderen på Christiansborg, hvor der er indrettet et minifolketing. Undervejs i spillet møder eleverne informationer, argumenter og modargumenter, som sætter dem i stand til at tage stilling til de enkelte lov- og beslutningsforslag.

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

I Sagnlandet Lejre får eleverne fortiden helt ind under huden i det særlige læringslandskab.

Eleverne bliver introduceret til Hammershus´ historie og bygninger, og får et indtryk af dagliglivet på borgen i Middelalderen.

I undervisningstilbuddet ”Regn med krig” løser eleverne matematiske opgaver på Kastrupfortet.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

16

skoletjenesten.dk

Praksisfaglighed i eksterne læringsmiljøer Praksisfaglighed er et nyt tiltag, der særligt skal understøtte koblingen mellem praksis og teori i undervisningen.

Denne artikel giver et eksempel på, hvordan et eksternt læringsmiljø kan bruges til at understøtte skolens arbejde med praksisfaglighed.

Praksisfaglighed er et nyt politisk tiltag, der blev skrevet ind i justeringerne af folkeskolereformen, og som kan understøttes når eleverne undervises i eksterne læringsmiljøer. Her er det muligt at arbejde med specifikke praksisfaglige tilgange, der udfolder forskellige måder at bruge genstande som afsæt for læring, og der er særlige muligheder for både at bruge praksis og teori til at belyse problemstillinger.

Reb til taljer på skibet i Holbæk Havn.

MUSEUMSUNDERVISNING SOM PRAKSISFAGLIGHED Børne- og Undervisningsministeriet beskriver praksisfaglighed som undervisning, der enten bruger genstande som afsæt for refleksion eller læring, eller som læreprocesser, hvor eleverne lærer gennem udarbejdelse af genstande. Undervisning på museer er kendetegnet ved at bruge genstande pædagogisk.

Det gælder både i forhold til at inddrage historiske, naturfaglige eller æstetiske genstande.

skoletjenesten.dk

17

Skoletjenesten udgiver i 2020 en publikation om praksisfaglighed i eksterne læringsmiljøer, som kan læses på skoletjenesten.dk

Praksisfaglighed på Museum Vestsjælland En 4. klasse besøger det gamle skibsværft på Holbæk Havn, der i dag er en del af Museum Vestsjælland. Med afsæt i handelsskibet Anna Møller fra 1906, der fylder det meste af værftet, anvendes en praksisfaglig tilgang til at lære eleverne om fortiden.

Underviseren fortæller: ”Anna Møller er indrettet til mest muligt og billigst muligt – dvs. at det her store skib skal kunne sejles af tre mand. De tre skal så kunne flytte alle tingene, og alt på det her skib vejer vanvittigt meget. Men de har ingen maskiner eller kraner, så derfor bruger de noget andet.

De brugte sådan nogle her.”Underviseren viser herefter eleverne en talje. ”Det er taljer. Hvis I kigger rundt på skibet, så kan I se, at for enden af alle de reb, så er der de her taljer.

Taljer, det er det, der gør, at du (underviseren peger på en af eleverne) ville kunne løfte mig med én arm. Det er helt magisk, og det skal vi prøve nu.”

Efter eleverne har set en talje og hørt om taljens funktion på Anna Møller, er de klar til at undersøge, hvordan en talje fungerer. Underviserne og eleverne bevæger sig over til et tableau, hvor en trækonstruktion med tre forskellige varianter af taljer er ophængt. Én, hvor rebet er bundet en enkelt gang igennem taljen, én, hvor rebet er

viklet to gange omkring, og en tredje, hvor rebet er bundet tre gange omkring en talje. En pige melder sig som forsøgskanin og forsøger at løfte en sæk ris, hvor rebet kun er viklet en enkelt gang igennem taljen. Det er hårdt, og sækken løfter sig kun lidt over jorden. Men da pigen prøver at løfte den næste sæk, hvor rebet er viklet to gange igennem taljen, går det anderledes let. Den sidste sæk, hvor taljen er viklet tre gange igennem, skal pigen løfte med en arm, så klassekammeraterne ved, at hun ikke snyder. ”Og nej det var ikke magi, det er samme princip, som når vi skifter gear på cyklen”, påpeger underviseren. Til slut får alle elever mulighed for at prøve, hvordan taljen fungerer, ved at løfte rissækkene.

Eleverne oplever, hvordan praksis og teori spiller sammen I eksemplet fra Museum Vestsjælland bruger underviseren museets viden om fortiden og de praktiske erfaringer med taljen til at skabe forståelse for og viden om fortiden. Museet viser, hvordan de både bruger praktiske erfaringer fra skibsbyggerne og historiske kilder til at forstå fortiden, og herigennem får eleverne en forståelse for, hvordan praksis og teori spiller sammen.

På museer får eleverne særlige muligheder for at koble praksis og teori.

18

skoletjenesten.dk

Kunst, design og arkitektur Kunstens mange udtryk giver eleverne mulighed for at forholde sig sprogligt, kropsligt og visuelt til det samfund, de er en del af. Fordi kunst, design og arkitektur ikke befinder sig inden for en enkelt fagkategori, forbinder undervisningen ofte forskellige vidensfelter på utraditionelle måder, som kan udnyttes i flere fag.

Hvor kan du tage hen?

MUSEER Anchers Hus ARKEN Museum for Moderne Kunst ARoS Aarhus Kunstmuseum Bornholms Kunstmuseum Brandts – Museum for Kunst og Visuel Kultur Clay – Keramikmuseum Danmark Davids Samling Den Hirschsprungske Samling Designmuseum Danmark Esbjerg Kunstmuseum Fuglsang Kunstmuseum Fyns Grafiske Værksted Heerup Museum Hjorths Fabrik Holstebro Kunstmuseum Håndværksmuseet Jens Søndergaards Museum Kunsten Museum of Modern Art Aalborg Kunstmuseet i Tønder

KØS – Museum for kunst i det offentlige rum Louisiana Museum for Moderne Kunst Museet for Samtidskunst Museum Jorn Ny Carlsberg Glyptotek Nivaagaards Malerisamling Odsherred Kunstmuseum Ordrupgaard Ribe Kunstmuseum Skagens Kunstmuseer Skovgaard Museet Sorø Kunstmuseum Statens Museum for Kunst Storm P. Museet Thorvaldsens Museum Trapholt Vejle Kunstmuseum Vendsyssel Kunstmuseum Willumsens Museum Øregaard Museum

KUNSTHALLER Gl Holtegaard Kunstforeningen GL STRAND Nikolaj Kunsthal Rønnebæksholm Viborg Kunsthal UDSTILLINGSSTEDER Cisternerne Dansk Arkitektur Center (DAC) Den Frie Hollufgård Artist Residence – Skulpturpark SLOTTE Christiansborg Slot Kunstmuseet Brundlund Slot

Eksempler på undervisningstilbud HÅNDVÆRK I FREMTIDENS ARKITEKTUR Dansk Arkitektur Center (DAC) sætter fokus på materialer, håndværksteknikker og bæredygtighed i det nye undervisningsforløb ”Håndværk i fremtidens arkitektur”. Gennem forløbet opnår eleverne kompetencer inden for håndværk og design, og de får indblik i de muligheder, der ligger i håndværksfag som karrierevej. Undervisningsforløbet er målrettet valgfaget håndværk og design og vejledning i udskolingen og indebærer et tæt og længerevarende samarbejde med DAC, med blandt andet byvandringer i det københavnske byrum, workshops på DAC og undervisning på skolen.

DESIGN OG INNOVATION Den aktive keramikfabrik Hjorths Fabrik på Bornholm danner rammen om undervisningsforløbet ”Design og innovation”, hvor eleverne får indblik i stedets produktion og skal relatere produkter og design til lokale, nationale og internationale trends. Gennem dialogbaseret undervisning skal eleverne diskutere design kontra funktion og betydningen af lokale råvarer og lokal knowhow for keramikproduktionen. På en tur rundt på fabrikken får eleverne indblik i stedets historie og produktion gennem tiden.

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

skoletjenesten.dk

19

Elever fordyber sig i Glyptotekets ægyptiske samling.

På Håndværksmuseet i Randers arbejder eleverne med historie og materielt design.

Elever deltager i undervisningen på Kunsten Museum of Modern Art Aalborg.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

20

skoletjenesten.dk

Partnerskaber der udvikler skolens undervisning Mange skoler har i dag tætte samarbejder med eksterne læringsmiljøer, da de bidrager til skolens formål og mål.

Det betyder, at skoler i stigende grad indgår partnerskaber med kulturinstitutioner. Partnerskaberne bidrager til skolens undervisning ved at koble fag til et eksternt læringsrum og give elever mulighed for at lære nye arbejdsmetoder i en konkret sammenhæng. Partnerskaber kan også give lærere og elever muligheder for at indtage nye roller og indgå i anderledes relationer.

INNOVATIONSUNDERVISNINGEN BERIGES GENNEM PARTNERSKABET På Valhøj Skole i Rødovre har 7. og 8. årgang arbejdet med innovation på Københavns Befæstnings lokationer Ejbybunkeren og kommandocentralen under Rødovre Bibliotek. Undervisningen i bunkernes rum skabte rammer for nytænkning, kreativitet og læring hos eleverne, fortæller historielærer Carsten Mølbeck. I biblioteksbunkeren blev eleverne stillet den opgave, at de skulle indrette betonrummet til et kulturelt formål, og det rå og lukkede rum åbnede op for nye måder at tænke på. Eleverne gav udtryk for, at det var inspirerende at besøge steder, der adskilte sig markant fra skolens rum, og bunkerens udseende og historik gav dem samtidig et skærpet blik på hele innovationsbegrebet, når de erfarede og diskuterede, hvad der gennem tiden er blevet opfundet i forbindelse med krig og forsvarsværker.

Eleverne gav udtryk for, at det var inspirerende at besøge steder, der adskilte sig markant fra skolens rum.

NYE ARBEJDSMETODER I EN KONKRET OG PRAKTISK SAMMENHÆNG På skolen Det Kongelige Vajsenhus i København har Designmuseum Danmark de seneste år spillet en vigtig rolle i forhold til at kvalificere udskolingselevernes arbejde med projektopgaven.

I projektopgaveforløbet blev eleverne introduceret til design thinking som metode af designmuseets undervisere, og de fik redskaber til at udvikle produkter, der kunne være løsninger på reelle problemer, fortæller Isabel Mossing, der er lærer og koordinator for Vajsenhusets samarbejde med Designmuseum Danmark.

Elevernes fremlæggelser af projektopgaven blev mere fokuserede og interessante, fordi eleverne brugte deres produkter aktivt frem for bare at præsentere abstrakt viden på en planche, fortæller Isabel Mossing. På samme tid blev fremlæggelserne også lettere at gennemføre for eleverne, netop fordi de kunne tage direkte udgangspunkt i en vedkommende problemstilling og et konkret produkt.

MULIGHEDEN FOR ANDERLEDES LÆRER- OG ELEVROLLER Partnerskaber som disse kan give elever muligheder for at indtage nye roller, møde anderledes forventninger og indgå i nye sociale relationer til kulturinstitutionernes undervisere. Men også indbyrdes kan elever i en klasse opleve hinanden på nye måder i de særlige undervisningssituationer. Når eleverne indtager nye roller i de anderledes undervisningssituationer kan det for både lærere og elever bruges som inspiration for skolens øvrige undervisning.

På Valhøj Skole har besøgene i bunkerne rykket ved lærer-elev-forholdet og givet læreren en særlig mulighed for – med Carsten Mølbecks ord – at indtage en mere coachlignende rolle, hvor han som lærer blev ’fri’ til at observere eleverne, gå i direkte dialog og motivere dem undervejs og fik mulighed for at koble arbejdet på kulturinstitutionen, anden undervisning på skolen og til innovationsugens overordnede formål og arbejdsgange.

På Det Kongelige Vajsenhus oplevede Isabel Mossing, at eleverne indtog en anden og mere hensigtsmæssig rolle i forhold til at lære og arbejde på nye måder. Når klasserne besøgte Designmuseum Danmark kom de ud af huset og fik mulighed for at udfolde sig fagligt og personligt i nogle anderledes rammer, der også var inspirerende for hende selv som underviser.

skoletjenesten.dk

Nye roller og relationer i elevernes møde med nye omgivelser og andre voksne, giver büde lÌrere og elever blik for nye muligheder i egen undervisning.

Et bunkerrum fungerer som som et innovationsskabende benspĂŚnd for eleverne.

21

22

skoletjenesten.dk

Lokalhistoriske museer Undervisning på lokalhistoriske museer giver mulighed for at understøtte elevernes forståelse for, hvordan lokale forhold har betydning for menneskets levevis og muligheder, og hvordan de spiller sammen med vigtige perioder og begivenheder i Danmarkshistorien.

Hvor kan du tage hen?

MUSEER Boldrup Museum – Nordjyllands Naturhistoriske Museum Bornholms Museum Flakkebjerg Skolemuseum Forstadsmuseet Frederikssund Museum, Færgegården Furesø Museer Give-Egnens Museum Greve Museum Herningsholm Museum Holbæk Museum Industrimuseet Frederiksværk & Knud Rasmussens Hus Kalundborg Museum Klosterlund Museum Kroppedal Museum

Københavns Museum Købmandsmuseet Cornelen, Furesø Museer Lejre Museum Lemvig Museum Malergården Middelfart Museum Mosegaarden, Furesø Museer Museerne i Fredericia Museet på Sønderskov Museet Ribes Vikinger Museum Lolland-Falster Museum Nordsjælland Museum Silkeborg Museum Sønderjylland Museum Vestsjælland Nymindegab Museum

Odense Bys Museer Odsherreds Museum Ringsted Museum og Arkiv ROMU Roskilde Museum Rudersdal Museer – Mothsgården Rudersdal Museer – Vedbækfundene Samsø Museum Slagelse Museum Sorø Museum Svanekegaarden Tirpitz Vendsyssel Historiske Museum Øhavsmuseet Faaborg Østsjællands Museum

Eksempler på undervisningstilbud HISTORIEDETEKTIV FOR EN DAG Som historiedetektiver skal eleverne på en særlig byvandring gå på opdagelse efter de historiske spor, der findes overalt i Fredericia. De historiske spor tæller mindesmærker, men også spor efter tidligere butikker i byens gader og bygninger.

Undervejs får eleverne oplysninger om de spor, de møder, og de tager en række billeder, som skal indgå i en e-bog, der produceres og evalueres som afslutning på forløbet hos Museerne i Fredericia.

SÆT DIN BYDEL PÅ MUSEUM Hvad skal med i en udstilling om jeres lokalområde? Det spørgsmål får eleverne mulighed for at arbejde med i en tredages workshop hos Københavns Museum. Forløbet kommer omkring de gode og tankevækkende historier fra klasens nærområde og afsluttes med en udstilling på skolen. Workshoppen trækker blandt andet på erfaringer fra projektet Børneblik på Bispebjerg, der foregik i et samarbejde mellem museet og klasser fra Tagensbo skole. Projektet resulterede i et udstillingsrum på det nye Københavns Museum.

Find alle tilbud og steder på skoletjenesten.dk

skoletjenesten.dk

23

På Museum Sønderjylland er eleverne i gang med undervisningsforløbet "I lære som arkæolog".

Undervisning i det arkæologiske værksted på Københavns Museum.

Elever deltager i billedjagt på Museerne i Frederica.

Se flere undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

Kulturudveksling Naturfag og naturvidenskab Kulturhistoriske museer Kulturhistoriske miljøer Kunst, design og arkitektur Lokalhistoriske museer Kommuner

skoletjenestendk

Skoletjenesten - videncenter

Skoletjenesten - for lærere og pædagoger

Skoletjenesten - videncenter for eksterne læringsmiljøer

Find dine undervisningstilbud på skoletjenesten.dk

Scenekunst, musik, film og bevægelse