En quête du froid / В поисках холода

EN QUÊTE DU FROID

В поисках холода Workshop Rennes - Yakoutsk

Воркшоп Ренн - Якутск

EN QUÊTE DU FROID

В поисках холода

LISAA - L’institut supérieur des arts appliqués Rennes (France) ASICA - L’institut arctique d’art et de culture Yakoutsk (république de Sakha - Russie) NEFU - Université fédéral du nord-est M. K. Ammosova Yakoutsk (république de Sakha - Russie) Высший институт прикладного искусства в Реннa (Франция) Арктический государственный институт искусства и культуры (Россия) Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова (Россия)

EN

QUÊTE

DU

FROID

Les explorations 12 “ J’ai froid “, vidéos-cartes postales

«МНЕ ХОЛОДНО» - ВИДЕО-ОТКРЫТКИ

14 Les usages du froid

avec Michèle Cainjo, Fabrice Clochard & Bertrand Pincemin

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХОЛОДА

c Мишель Канджо, Фабрисом Клошаром и Бертраном Пинсемэн

22 Les linguistes du froid

avec Pascale Nicolas et Arnaud Goisque

ЛИНГВИСТЫ ХОЛОДА

c Паскалем Николя и Арно Гуаскom

26 les cartographes du froid avec Gaëlle Régeard & Anna-Lisa Morrocco

КАРТОГРАФЫ ХОЛОДА

30 Les récits du froid

c Гаэль Режар и Анной-Лизой Моррокко

avec Maëlle de Coux

РАССКАЗЫ ХОЛОДА

4

с Маэль де Ку

EN

QUÊTE

DU

FROID

ИССЛЕДОВАНИЯ 36 Les cuisiniers du froid

КУЛИНАРЫ ХОЛОДА

avec Nicolas Vignault et Jean Deulceux

Николя Виньо и Жаном Дельсё

40 Les environnements du froid

СРЕДЫ ХОЛОДА

avec Yann Samson

с Янном Самсоном

46 les architectures du froid avec Magda Mrowiec

АРХИТЕКТУРА ХОЛОДА

c Магдой Мровек

50 Les Stylistes géologues du froid

ГЕОЛОГИ-СТИЛИСТЫ

с Северин Дё

56 Les chroniqueurs du froid

ЛЕТОПИСЦЫ ХОЛОДА

5

avec Séverine Deux

avec Sklerijenn Havouis & Michiko Borisova

c Склериженном Авуис и Мичико Борисовой

EN

QUÊTE

60 Les DATA du froid

DU

FROID

avec Julien Tredan-Turini

ДАННЫЕ ХОЛОДА

c Жюльеном Тредан-Турини

64 LES GUIDES D’EXPéditioN

ГИДЫ ЭКСПЕДИЦИИ

6

éléments d’explorations des cartographes du froid

7

En Quête du Froid

la ville est située en Bretagne région particulièrement tempérée. « Le thème du froid est proche de nous comme nul autre. Parallèlement au thème de la sauvegarde du froid, nous parlons du réchauffement climatique et nous nous inquiétons de ce problème » Vladlen Kugunurov, directeur des relations

Première expérience d’une école d’hiver sous forme de workshop au carrefour des cultures, dans le cadre d’un projet de recherches pédagogiques et artistiques.

internationales de l’Université fédérale du Nord-Est à Yakoutsk Le workshop a été organisé dans l’esprit d’expéditions dont les thématiques rappelaient des expéditions des explorateurs du Grand Nord. Ainsi, chaque groupe d’étudiants explorait durant la semaine un thème particulier en lien avec les cultures du grand froid, notamment : cartographie du froid, géologie du froid, linguistique du froid, cuisine du froid, vêtements du froid, architecture du froid, motifs et couleurs du froid,

Le workshop En Quête du Froid a été conçu dans

la guerre froide, les sons du froid…

la perspective de réunir les étudiants de l’Institut Arctique d’Arts et de la Culture, de l’Université

La finalité de la production artistique durant le

fédérale du Nord-Est à Yakoutsk et les étudi-

workshop à LISAA a été la réalisation de livres-ob-

ants de l’Institut Supérieur des Arts Appliqués

jet par chaque groupe d’étudiants, en utilisant

à Rennes (classes préparatoires) sur un projet

des techniques artistiques variées. Une trace des

de créations artistiques pluridisciplinaires. Il a

recherches menées pendant cette semaine d’ex-

eu lieu à Yakoutsk et Rennes de manière simul-

ploration et présentées lors d’une restitution en

tanée et à distance durant la semaine du 15 au 19

direct des trois écoles le vendredi 19 février 2021.

février 2021. L’objectif principal de ce workshop

Ce travail a été richement nourri par les con-

était la découverte des méthodes pédagogiques

férences et présentations proposées par les en-

liées à l’enseignement artistique et appliqué pra-

seignants chercheurs et les artistes yakoutes et

tiquées au sein de ces trois instituts ainsi que

français.

la rencontre entre les étudiants yakoutes et les étudiants français.

Les préparatifs du workshop «En Quête du Froid»

Le thème du workshop : En Quête du Froid a

ont commencé en juillet 2020 grâce à l’initiative

été dicté par le souhait de découvrir la culture

des enseignants des trois établissements d’ensei-

yakoute dans son contexte environnemental ex-

gnement supérieur : Isabella Borissova (UFNE),

trême. En effet, La République Yakoute-Sakha,

Anna Pavlova, Tuyaara Chapochnikova, Daria

située dans la partie nord-orientale de la Sibérie,

Burnasheva, Faina Zimina (l’IAAC), Sklerijenn

est considérée comme territoire le plus froid au

Havouis et Magda Mrowiec (Lisaa Rennes).

monde où les températures hivernales descendent jusqu’à 65°C en dessous de zéro. Le workshop

Dans cette édition nous vous proposons un regard

était ainsi une opportunité pour les étudiants de découvrir et d’interroger les phénomènes et les mécanismes qui impactent l’esthétique du Grand

sur les explorations menées à LISAA Rennes lors

à droite : une

de cette école d’hiver.

expérimentation par les explorateurs cuisiniers du froid

Nord. Du point de vue de Rennes cette amplitude

de LISAA Rennes.

des températures questionnent d’autant plus que

crédit : Nicolas Vignault

8

9

« Тема холода нам близка как никакая другая. Наряду с темой спасения от холода мы говорим о глобальном потеплении и обеспокоены этой проблемой » Владлен Кугунуров, директор по международным связям СевероВосточного федерального университета Якутска

10

В ПОИСКАХ ХОЛОДА

Воркшоп « В поисках холода » был разработан для того, чтобы собрать вместе студентов Арктического института искусств и культуры, Северо-Восточного федерального университета Якутска и студентов Высшего института прикладных искусств в Ренне (подготовительные классы) в рамках междисциплинарного

Первый опыт зимней школы в формате воркшопа на перекрестке культур в рамках образовательного и художественного исследовательского проекта.

художественного творческого проекта. Он проходил одновременно в Якутске и Ренне и дистанционном формате в течение недели с 15 по 19 февраля 2021 года. Основной целью этого воркшопа было

открытие

образовательных

методов, связанных с творческим и

х уд ож е с т ве н н о - п р и к л а д н ы м

преподаванием, практикуемых в этих трёх учреждениях, а также встреча между якутскими и французскими студентами. Тема воркшопа « В поисках холода

Целью художественной реализации

» продиктована желанием открыть

воркшопа в LISAA было создание

для себя якутскую культуру в еë

книг-объектов

эк стремальном

студентов

эк ол огическ ом

каждой

с

группой

использованием

контексте. Действительно, Республика

различных художественных практик.

Якутия-Саха, расположенная в северо-

Итоги исследования проведенного в

восточной части Сибири, считается

течение этой экспедиционной недели

самой холодной территорией в мире,

были презентованы во время прямой

где зимние температуры опускаются до

трансляции трех школ в пятницу 19

65°C ниже нуля. Воркшоп предоставил

февраля 2021 года.

студентам возможность открыть для себя

Эта

и анализировать явления и механизмы

конференциями

влияющие на эстетику Крайнего Севера.

преподавателей-исследователей,

С точки зрения Ренна, такая амплитуда

якутских и французских художников.

температуры вызывает еще больший

Подготовка к семинару «В поисках

интерес к изучению, учитывая, что

холода» началась в июле 2020 года

город расположен в Бретани, в регионе

благодаря инициативе преподавателей

с умеренным климатом.

трех высших учебных заведений:

работа

была и

насыщена

презентациями

Изабеллы Борисовой (СВФУ), Анны Воркшоп был организован в духе

Павловой, Туйаары Шапошниковой,

экспедиции, тематика которых навеяна

Дарьи Бурнашевой, Фаины Зиминой

экспедициями исследователей Крайнего

(АГИКИ), Склериженна Авуис и Магды

Севера. Таким образом, каждая группа

Мровек (LISAA Ренн).

студентов в течение недели изучала

В этой публикации мы предлагаем вам

определенную тему, связанную с

взглянуть на исследования, проведенные

étudiant.e.s ont

культурами экстремального холода,

в LISAA Ренн во время этой зимней

expérimenté,

в частности: картография холода,

interrogé et

школы.

геология холода, лингвистика холода,

à gauche : les

conceptualisé le froid à travers

кухни холода, мода холода, архитектура

différentes

холода, узоры. и цвета холода, холодной

méthodologies créatives

войны, звуков холода ...

11

avec Magdalena Mrowiec

“J’ai froid” vidéo cartes postales “Pour préparer le workshop En Quête du Froid les étudiants de Lisaa et de L’institut Arctique d’arts et de culture ont préparé des cartes postales sous forme de vidéo sur la thématique « j’ai froid ». Les regards se croisent et parfois se rencontrent à l’image de ces deux propositions sur les baignades d’hiver. Même si la comparaison environnementale et le rapport au froid peuvent sembler désuet, ils seront sûrement propices aux échanges toute cette semaine de workshop. Une belle manière de rentrer dans le bain !”

c Магда Мровек

«МНЕ ХОЛОДНО» ВИДЕО-ОТКРЫТКИ “Для подготовки к воркшопу «В поисках холода» студенты из LISAA (Ренн, Франция) и из Арктического государственный институт культуры и искусств – АГИКИ (Якутск, Республика Якутия, Россия) подготовили видео-открытки на тему «Мне холодно». Взгляды пересекаются, а иногда и встречаются, как в двух видео о зимнем плавании. Даже если сравнение окружающей среды и отношение к холоду кажутся довольно банальной темой, они наверняка будут способствовать активному обмену опытом в течение этой недели воршкопа. Отличный способ проводить водные процедуры!”

12

13

avec Michèle Cainjo, Bertrand Pincemin & Fabrice Clochard

Les usages du froid L’objectif de ce projet était de concevoir un objet / une « chose en volume » en lien avec la thématique du froid.

Un groupe d’étudiant.es a ainsi participé activement à une animation de groupe visant à caractériser la notion de froid dans le but de constituer un carnet d’inspiration exploitable ensuite lors de la phase de conception de l’objet.

L’animation de groupe s’est appuyée sur des techniques relevant de la psychologie sociale.

L’idée était de faire un premier état des lieux des représentations collectives et des imaginaires associés au froid. L’animation s’articulait autour des phases suivantes : Constitution de la dynamique de groupe / Purge des évocations spontanées / Atelier associatif / Atelier projectif / Atelier d’observation / Amorces créatives.

Ce travail précédait l’atelier de conception piloté par Michèle Cainjo, une sculptrice et enseignante à LISAA. Retour sur les différentes phases du projet : 1 / Débuter par les évocations spontanées et prolonger par un atelier associatif Grâce à la dynamique de groupe, de nombreuses idées ont émergé, permettant au collectif de prendre la mesure de la complexité et de la richesse de la notion étudiée. Tous ces éléments partagés étaient autant de prises pour engager le travail de conception de l’objet.

Mise à plat des univers de référence associés

souffler, se couvrir… / La maladie, la fièvre, la

au froid

fatigue et les courbatures versus le côté «sain»

Les échanges portaient par exemple sur…

du bon froid, ses bienfaits pour la circulation

/ Les spécificités des phénomènes climatiques

sanguine… / L’idée d’éveil, le caractère «vivifi-

associés au froid / Le froid de l’hiver et le froid

ant», « glaçant », le contact « des pieds nus dans

de la nuit / Le lien entre le froid, le minéral et

le sable », l’action de « pénétrer dans la mer »,

l’inerte / L’opposition entre un espace sans bord,

de « rentrer et sortir de la douche », la sensa-

vaste, étendu, caractéristique par ses couleurs

tion en bouche de la menthe… / Les sensations

froides & des micro-espaces confinés, sombres

fortes, l’énergie, la glisse, les jeux dans la neige,

ou aux couleurs chaudes / Le froid des « métiers

la course…

du dehors » / Le froid subi par les populations exclues et les « outsider » / La science et la tech-

Caractérisation de la notion de froid psy-

nologie du froid, etc.

chologique Les échanges portaient par exemple sur…

Caractérisation de la notion de froid corporel

/ Le froid que l’on associe au silence, à l’ab-

Les échanges portaient par exemple sur…

sence, au vide, à l’ennui, à la tristesse, à l’oubli,

/ Le ressenti du froid, le froid « humide », « ar-

au manque, à l’abandon… / Le caractère immo-

dent » ou « sec » / Le frisson, le tremblement, la

bile, figé, dur, rigide, fissuré, crispé, recourbé…

crispation, le claquement de dents, la sensation

/ Le froid relationnel, l’impression de distance

d’étouffement, l’impression de mal respirer, la

sociale, le caractère peu rassurant, hautain, «

sensation d’inconfort... / Les réactions physiques

pas fun », l’idée de ne pas se sentir accueilli…/

au froid : bouger, se frotter les mains, sautiller,

L’inquiétude, la peur, l’angoisse, l’idée de ne

14

pas se sentir accuil-li… / L’inquiétude, la peur, l’angoisse, l’idée de se sentir ignoré ou trahi / L’impression d’imposition, de domination, de dirigisme, de manipulation… / La vulnérabilité, la dépression, le suicide, la mort, la rigidité du corps, l’enterrement, le deuil ; l’église, la morgue, le crématorium, le cimetière… / Puis le rapport à l’incertitude, l’inconnu, l’inattendu, le relatif, le flou, l’absence d’arrière-plan, la découverte, la surprise… / La frontière, la transition, le passage, la rupture, les changements, les adaptions, l’idée de sortir de sa zone de confort…

L’esthétique du froid Les échanges portaient par exemple sur… / La transparence, la fluidité, la beauté cristalline, la légèreté, le diamant, la brillance, les facettes… / La douceur, les nuances de blanc et de bleu, les dégradés… / Le contraste, le chaud-le froid, l’intérieur-l’extérieur, la blanc-le noir, le matle saturé… / La matière, le caractère structuré, le cristal, le fractal / La contemplation, la nuit, le silence, les aurores boréales, les étendues de nature… / Les sens du froid, les odeurs marines, celles de l’iode, du sel, celles de la menthe et des agrumes, celle de la soupe, les sons stridents, secs, aigus, cassant ou ceux associés à l’idée de résonnance et d’échos…

2 / Poursuivre l’expérience collective par un atelier projectif et dessiner ensemble et à grands traits trois villes imaginaires caractérisées par trois modalités distinctes d’adaptation au grand froid…

La ville du froid domestiqué En résumé, les échanges portaient sur une opposition entre… / Un environnement extérieur marqué par son caractère neutre, efficace, standardisé, étendu, industriel et bétonné ; Du blanc, du bleu, du vert; Un environnement marqué par l’absence de vie, l’absence de verdure, le silence ; Les rues et les places sont vides, les magasins fermés ; Les passants que l’on croise occasionnellement sont seuls, silencieux, distants, méfiants. Ce sont des silhouettes impersonnelles, emmitouflées dans leurs vêtements et qui marchent droit. / A l’opposé, des intérieurs chaleureux et vivants; Des couleurs chaude, du rouge, de l’orange, du jaune ; Une cheminée ; Des matières douces et rassurantes ; C’est un cocon protégé de l’extérieur dans lequel on vient se lover ; On y trouve des plats qui mijotent dans la cuisine ; Les habitants

sont accueillants, rassurants ; Ils ont les joues

grands parcs gelés ; Les rues sont vivantes ;Il y a

rouges ! ; Chez eux, c’est simple et on s’y sent

du mouvement, du rythme, beaucoup de voitures

bien ; L’ambiance est conviviale et on y partage

qui circulent ; Les habitants sont pleinement

un doux moment de vie en communauté.

engagés dans la société de consommation et de loisirs ; Les magasins sont ouverts; Les habitants

La ville du froid incontrôlé

sont « civilisés », accueillants. Ils vivent dans des

En résumé, c’est…

logements confortables ; Un habitat spacieux,

/ Un environnement marqué par sa dureté et

contemporain, « avec du doré » ; Un style mod-

son absence de confort ; Un environnement flou,

erne, épuré voire un peu froid, « mais il y fait

sans bord, peu structuré, baigné par le brouillard

chaud » ! ; Ils ont un usage poussé de technologies.

; Une petite ville sombre, désordonnée et vide ;

Grâce à la science et aux techniques, « ils réuti-

Une idée de solitude et d’isolement. / Ce sont des

lisent le froid à leur avantage » ; Leurs vêtements

habitants solitaires mais qui résistent, s’adaptent

sont high tech ; La salle de bain est sur-équipées;

et survivent grâce à une forme de folie joyeuse ;

Leurs moyens de locomotion sont automatisés;

L’habitant vit dans un petit espace un peu désuet,

Ils ont même « un système de chauffage dans

sans fenêtre, sans confort, sans lumière, et il y

la rue ». Ici, on ne cuisine pas : on mange des

accumule les morceaux de sa vie ; L’habitant est

plats préparés ou on se fait livrer. De manière

maigre et semble fatigué, mais paradoxalement,

transversale, tout est sous contrôle et rien ne

il est toujours de bonne humeur ; Vêtu d’un short,

dépasse ; On aurait même la sensation d’un style

il porte également une casquette et des mitaines,

de vie presque trop lisse.

mais « il n’a pas froid », « il ne sent plus rien ».

Il communique simplement, nous accueille avec

3 / Prendre le temps d’observer

un large sourire. Chez lui, « ça sent bon dans la cuisine » et l’on y croise une multitude de com-

Dans l’atelier suivant, la consigne était de se

pagnons, des animaux domestiques comme des

munir d’un carnet de bord, d’observer son en-

animaux sauvages.

vironnement direct au fil des pratiques quotidiennes et des déplacements personnels, puis

La ville du froid sublimé

de documenter tout ce qui serait susceptible

Cette fois, il s’agit d’une ville moderne, riche et

d’évoluer, se transformer voire de disparaître si

ouverte sur le Monde ; C’est une ville attractive

les températures venaient à se figer à -40° Cel-

et qui fait parler d’elle ; L’environnement est pro-

sius pendant plusieurs mois… Les observations

pre, clair, lumineux ; Les rues sont larges, les

étaient nombreuses…

bâtiments sont hauts ; On se promène dans de

15

/ Evolution de l’identité architecturale rennaise comme les maisons à pans de bois, transformation des parcs et jardins, modification du rapport au fleuve qui traverse la ville, évolution de la mobilité dans la cité, abandon de certains loisirs, complexité de certaines pratiques quotidiennes (s’habiller, s’alimenter…), etc.

Et le groupe de prendre conscience de l’impact du froid sur la transformation des pratiques les plus ordinaires, et de la fragilité de la «zone critique» qu’il habite quotidiennement.

L’idée était ensuite de documenter le workshop en train de se faire, et de s’étonner… / S’étonner en observant la vidéo d’une camarade de promotion peinant à entrer dans l’eau de mer bretonne pendant qu’un ami de Yakoutsk plongeait intégralement dans l’eau - sans protection - et sous une couche de glace ; D’un côté la sensualité d’une peau qui réagit au froid ; De l’autre une prise de risque contrôlée et l’exploration des limites du vivant… / Constater que les étudiant.es de Yakoutsk vivent et apprennent dans les mêmes intérieurs, avec les mêmes outils et les mêmes équipements. Ils ont les « mêmes » professeur.es et expérimentent les mêmes approches créatives, ce malgré la distance et l’inconnu qui les séparent de Rennes.

4 / Lancer les expérimentations dans le cadre d’un atelier de conception L’idée était de concevoir l’emblème de l’une des villes imaginées en s’appuyant sur les contenus partagés précédemment. La contrainte était d’expérimenter le volume.

Place au corps à corps avec la matière sous la houlette d’une sculptrice et professeure en arts appliqués. Puis le constat ou la confirmation que l’action d’agir sur matière est une forme d’intelligence légitime et trop peu exploitée au quotidien.

L’objet en construction libère et renouvelle la parole du groupe. La réflexion sur le froid et l’ailleurs prend de nouvelles configurations. Enfin, c’est la fierté de donner forme et une représentation originale à une notion complexe.

In fine, expérimenter en adoptant une pédagogie par le don Finalement, le workshop était avant tout l’oc-

Donner, recevoir et redonner en retour.

de « l’autre »…

/ Et l’envie de poursuivre au-delà du workshop, et de construire une relation durable…

Par exemple… / Se laisser surprendre par la beauté d’un chant offert par nos amis de Yakoutsk en tout début

Alors oui ce workshop est bien la preuve que le

de workshop.

don-contredon est une modalité pédagogique redoutablement efficace. Car après l’appréhension

/ La surprise de voir par écrans interposés que

des premières heures que l’ailleurs, la différence

« des choses se passent au loin », sans pour au-

et le lointain suscitaient, le collectif a pris con-

tant savoir ce qu’il s’y passe vraiment… Mais,

science d’une partie des nombreux attachements

«ça marche» !

qui les unit.

/ La surprise et la magie de l’incertitude induites

Fabrice Clochard

par la distance, le décalage horaire et les dys-

Responsable pédagogique du cycle achitecture

fonctionnements des outils de communication./

et design

La surprise des cadeaux que l’on reçoit tous les jours : les nombreuses propositions créatives des étudiant.es de Yakoutsk, les conférences offertes par les enseignant.es et les expert.es, l’implication énorme des organisateurs, l’appui positif des administrations…

casion de se laisser surprendre par les actions

16

éléments d’explorations des usages du froid à partir de moules en silicone et de glace

17

c Мишель Канджо, Фабрисом Клошаром, Бертраном Пинсемэн

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХОЛОДА Целью этого проекта было создание объекта / « вещи в объеме », связанного с темой холода. Группа студентов активно участвовала в групповом поиске, направленным на осмысление холода, чтобы составить книгу-объект, которую затем можно использовать для создания проекта.. Групповая работа основывалась на методах социальной психологии. Идея заключалась в том, чтобы сделать первое отображение коллективных представлений и воображений, связанных с холодом. Действие вращалось вокруг следующих этапов : создание динамики группы / воздержание от спонтанных эвокаций / ателье ассоциаций / ателье по проекции / наблюдательное ателье / креативные наброски. Эта работа является воркшопом по дизайну под руководством скульптора и преподавателя LISAA Мишель Кайнжо. Отзывы о различных этапах проекта : 1 / Начать со спонтанных эвокаций и продолжить работу в ателье ассоциаций. Благодаря динамике группы появилось много идей, позволяющих коллективу оценить сложность и богатство изучаемой концепции. Все эти общие элементы

были взяты для начала работы по про-

Ощущение холода, « мокрого », «

ектированию объекта.

огненного » или « сухого » холода / Озноб, дрожь, напряжение, стук

Рассмотрение референсов связанных

зубов, ощущение удушья, ощущение

с холодом

затрудненного дыхания, ощущение

Обсуждения были сосредоточены, на-

дискомфорта... / Физические реакции

пример, на ...

на холод : движение, потирание

/ Специфике климатических явлений, свя-

рук, прыжки, дуновение, укрытие... /

занных с холодом / Холод зимы и холод

Болезнь, лихорадка, усталость и боли

ночи / Связь холода, минерала и инерт-

в сравнении со оздоравливающими

ности / Противостояние безграничного,

свойствами «хорошего» холода, его

обширного, протяженного, характерного

преимущества для кровообращения

пространства его холодными красками и

... / идея пробуждения, «бодрящее»,

замкнутые микропространства, темные

« з а м о р а ж и ва ю ще е »

с во й с т во ,

или теплые цвета / Холод «уличных про-

прикосновение «босых ног к песку»,

фессий » / Холод, от которого страдают

такие действия как «погружение в море»,

изолированные группы населения и «

«вход и выход из душа», ощущение в рту

аутсайдеры » / Наука и технологии ох-

мяты… / Кайф, энергия, скольжение, игры

лаждения и т. д.

на снегу, бег…

Характеристика понятия холода тела Обсуждения были сосредоточены,

Характеристика

например, на .../

психологического холода Обсуждения

18

понятия

были сосредоточены, например, на ... / Холод, который у нас ассоциируется с тишиной, отсутствием, пустотой, скукой, грустью, забвением, отсутствием, покинутостью

...

застывший,

жесткий,

потреск авшийся,

/

Неподвижный, твердый,

напряженный,

изогнутый… / Холод в отношениях, чувство

социального

расстояния,

сложный, надменный, «не веселый» характер, идея того, что не чувствуешь себя желанным... / Беспокойство, страх,

тревога,

чувствовать

себя

проигнорированным или преданным /

Впечатление

навязывания,

доминирования, контроля, манипуляции ... / Уязвимость, депрессия, самоубийство, смерть, окоченение тела, погребение, траур ; церковь, морг, крематорий, кладбище... / Затем отношение к неопределенности,

К о р от к о

д и с к ус с и и

туманом ; Темный, беспорядочный и

н е и з ве с т н о м у,

сосредоточились на противостоянии

пустой городок ; Представление об

относительному, размытому, отсутствию

между...

одиночестве и изоляции.

фона, открытию, неожиданности... /

/

отмеченная

/ Они одинокие жители, но они

Граница, переход, разрыв, изменения,

своим нейтральным, эффективным,

сопротивляются, приспосабливаются и

адаптации,

стандартизированным, расширенным,

выживают благодаря форме радостного

промышленным и бетонным характером

безумия ; Обитатель живет в небольшом,

; Белый, синий, зеленый ; Среда,

несколько старомодном помещении,

Эстетика холода

отмеченная

жизни,

без окон, без комфорта, без света,

Обсуждения были сосредоточены,

отсутствием зелени, тишиной ; Улицы

и там он накапливает кусочки своей

например, на...

и площади пусты, магазины закрыты

жизни ; Обитатель худощав и кажется

/ Прозрачность, текучесть, кристальная

; Прохожие, которых мы время от

уставшим, но, как ни парадоксально,

красота, легкость, бриллиант, блеск,

времени встречаем, одиноки, молчаливы,

всегда в хорошем настроении ; Он одет

грани… / Мягкость, оттенки белого и

отстранены,

Это

в шорты, также носит кепку и варежки, но

синего, градации… / Контраст, тепло-

безличные фигуры, закутанные в одежду

« ему не холодно », « он больше ничего

холод, интерьер- внешний вид, бело-

и идущие прямо.

не чувствует ». Он просто общается,

черный,

/И

идея

н е ож и д а н н о м у,

выйти

из

зоны

комфорта...

матово-насыщенный…

/

го во ря ,

Внешней

наоборот

средой,

отсутствием

подозрительны.

,

теплые

и

живые

встречает

нас

широкой

улыбкой.

Материал, структурированный характер,

интерьеры ; Теплые тона, красный,

Дома « вкусно пахнет из кухни », и вы

кристалл, фрактал / Созерцание, ночь,

оранжевый, желтый ; Дымоход ;

встречаетесь с множеством товарищей,

тишина, северное сияние, просторы

Мягкие и успокаивающие материалы

как домашних, так и диких животных.

природы… / Чувства холода, морские

; Это защищенный снаружи кокон,

запахи, звуки йода, соли, мяты и

в который мы приходим свернуться

Город сублимированного холода

цитрусовых, звуки супа, пронзительные,

калачиком ; На кухне кипящие блюда

В итоге…

сухие, высокие, ломкие звуки или звуки,

; Жители приветливы, успокаивают ; У

На этот раз это современный город,

связанные с идеей резонанса и эха...

них красные щеки! ; С ними все просто

богатый и открытый миру ; Об этом

и приятно ; Атмосфера дружелюбная,

красивом городе говорят ; Среда

2 / Продолжение коллективного опыта

и мы разделяем приятный момент

чистая,

на ателье проекции и коллективное

общественной жизни.

широкие, дома высокие ; Гуляем по

светлая,

яркая

;

Улицы

большим замороженным паркам ; Улицы

создание трёх воображаемых городов, характеризующихся тремя различными

Город бесконтрольного холода

живые ; Есть движение, ритм, много

способами адаптации к экстремальному

Короче говоря, это .../

машин движется ; Жители полностью

холоду ...

Среда, отмеченная своей суровостью и

вовлеченыв общество потребления и

отсутствием комфорта ; Нечеткая среда,

досуга ; Магазины открыты ; Жители «

без границ, неструктурированная, залитая

цивилизованные », приветливые. Они

Город одомашленного холода

19

живут в комфортабельных помещениях ; Просторная современная среда обитания « с золотом »; Современный стиль, изысканный даже немного холодный, но « внутри тепло »! ; Они широко используют технологии. Благодаря науке и технике « они повторно используют холод в своих интересах »; Их одежда высокотехнологичная ; Ванная комната хорошо оборудована ; Их средства передвижения автоматизированы; У них даже есть « уличное отопление ». Здесь не готовят : едят готовые блюда или их доставляют. Коротко говоря, все находится под контролем и ничего из под него не выходит ; Это даже могло бы показаться слишком « гладким » образом жизни.

3 / Найти время, чтобы понаблюдать На

следующем

этапе

воркшопа

задача заключалась в том, чтобы принести дневник, наблюдать за своим окружением во время повседневных занятий и личных поездок, а затем задокументировать все, что может развиться, трансформироваться или даже исчезнуть, если температура упадет до -40. ° цельсия в течение нескольких месяцев... время как коллега из Якутска полностью

городов на основе ранее опубликованного

Наблюдений было много...

погрузился в воду ‒ незащищенный

контента.

/ Эволюция архитектурной идентичности

и под слой льда ; С одной стороны,

поэкспериментировать с объемом.

Ренна, такая как дома стиле фахверк,

чувственность кожи, реагирующей

преобразование

на

парков

и

садов,

стороны,

Уступив дорогу «бою » с материалом под

контролируемый риск и исследование

руководством скульптора и профессора

пересекает город, изменение движения

границ жизни...

прикладного искусства. Затем наблюдать

в городе, отказ от определенных видов

/ Обратите внимание, что якутские

или подтвердить то, что действие,

досуга,

определенных

студенты живут и учатся в одних и

связанное с материей, является формой

повседневных практик (одевание, еда...)

тех же помещениях, с одними и теми

законного интеллекта и слишком мало

и т. д.

же инструментами и одним и тем же

используется на повседневной основе.

И группа должна осознавать влияние

оборудованием. У них « такие » же

Строящийся

холода на трансформацию самых

учителя, и они экспериментируют

и возобновляет дискуссии группы.

обычных

«

с одними и теми же творческими

Размышления о холоде и прочем

критической зоны », в которой они живут

техниками, несмотря на расстояние и

обретают новые очертания. Наконец,

ежедневно.

неизвестность, которые отделяют их от

это гордость придания формы и

Ренна.

оригинального представления сложному

Тогда

практик

идея

и

хрупкость

заключалась

в

;

С

другой

было

изменение отношений с рекой, которая

сложность

холод

Ограничением

том, 4 / Начало экспериментов в рамках

удивиться...

воркшопа по дизайну

/ Удивиться просмотром видео, на одноклассница

освобождает

понятию.

чтобы задокументировать воркшоп и

котором

объект

В конце концов, экспериментируйте, перенимая педагогику дара

пытается

Идея заключалась в том, чтобы создать

погрузиться в море в Бретани, в то

эмблему одного из воображаемых

20

Наконец, воркшоп был, прежде всего,

Les explorateurs Clémence Cornu François Eon Matéo Da Costa Constance Letarouilly Coleen Lidurin Fabien Choquet Camille Bouget Joséphine Robillard Lisa Haverlan Océane Goyet Maxime Le Goff Anton Daniel Corentin Bouvier Maël Huck

au-dessus : des études en volume dans l’atelier de Michèle Cainjo

возможностью удивиться действиям

Отдавать, получать и заново отдать.

«другого» ...

/ И желание выйти за рамки воркшопа и построить прочные отношения ...

Например…

Так что да, этот воркшоп является

/ Удивиться красоте песни, подаренной

доказательством того, что дар ‒ это

нашими друзьями из Якутска в самом

чрезвычайно

начале мастер-класса.

обучения. Потому что после того, как

/ Удивительно видеть сквозь экраны, что

в первые часы возникли опасения,

« что-то происходит на расстоянии », не

что где-то в другом месте возникла

зная, что на самом деле там происходит

разница и расстояние, коллектив осознал

... Но « это работает »!

некоторые из многих привязанностей,

/

Неожиданность

неопределенности,

и

магия

эффективный

метод

которые их объединяют.

вызванная

расстоянием, сменой часовых поясов и дисфункциональными средствами коммуникации. / Радость от подарков, которые мы получаем каждый день : множество творческих предложений от якутских

Фабрис Клошар

студентов, конференции, предлагаемые

социолог

преподавателями и экспертами, огромное

педагогический руководитель по

участие организаторов, позитивная

архитектуре и дизайну интерьеров

поддержка администраций ...

21

avec Pascale Nicolas & Arnaud Goisque

Les linguistes du froid Avec Pascale Nicolas et Arnaud Goisque les explorateurs linguistiques ont joué avec les mots et expressions liés au froid. La phonétique et l’alphabet cyrillique ont servi de matière graphique afin de proposer des compositions typographiques. Les livres-objets sont autant de prétexte au jeu et à la découverte par l’intermédiaire du kirigami, de l’anamorphose, de l’illusion d’optique, du gaufrage, du découpage, ou encore de l’utilisation de matières qui rappellent le froid. Ainsi, le “froid de canard” rencontre “Où est Charlie ?” dans le projet des étudiants, où ils ont créé une sorte de jeu de cache-cache, où chaque page cache une lettre qui compose le son phonétique de l’expression Froid du canard, que l’on peut traduire par froid du chien à la manière russe, à travers une imbrication ingénieuse de graphiques et de dessins.

l’expression « J’ai froid » en français, les étudiants ont créé un livre-objet tactile jouant avec les textures des matériaux artistiques, évoquant la sensation du froid, de la neige et de la glace.

Un autre projet consiste en affiches représentant les bâtiments emblématiques de la ville de Iakoutsk - Ostrog et la cathédrale, dessinées-écrites avec des mots qui reproduisent les premières pensées crues et naïves des étudiants sur le froid.

Le troisième projet est un travail sur

22

au-dessus: des essais typographiques en gauffrage en-dessous : extrait d’une vidéo d’expérimentations de matières en cyrillique exprimant le froid

essais de composition grahique à partir des premières recherches

c Паскалем Николя и Арно Гуаском

ЛИНГВИСТЫ ХОЛОДА les premiers essais d’illustrations d’architectures russes à base de typographies

С Паскалем Николя и Арно Гуаском исследователи-лингвисты играли словами и выражениями, связанными с холодом. Фонетика и кириллица использовались в качестве графического материала для создания типографских композиций. Книгиобъекты - это повод для игр и открытий с помощью киригами, анаморфозы, оптических иллюзий, тиснения, вырезания или даже использования материалов, напоминающих холод. Их целью было разделившись на небольшие команды создать произведение, которое может быть и книгой-объектом, вывеской или же плакатом. Итак, «собачий холод» встречается с «Где Уолли?» в проектах студентов, где они создали некую игру в прятки, где каждая страница скрывает букву составляющее фонетическое звучание выражения Гусиный холод, который можно перевести как собачий холод на русский манер, сквозь хитроумное сплетение графики и рисунка Другой проект плакаты представляющие из себя эмблематические здания города Якутска - Острог и Преображенский кафедральный собор нарисованных-написанных с помощью слов, которые обыгрывают первые несколько сырые и наивные мысли студентов о холоде. Третий проект это работа над выражением “J’ai froid” - Мне холодно, студенты создали тактильную книгу-обьект играя с текстурами художественных материалов, навевающих ощущения холода, снега и льда.

23

Les explorateurs Jamila Diarra Sarah Gautier Adèle Therville David Tazelaar Elliot Debel Lucas Garancher Paul Velin Pierre Ségalen Line Ferron Adèle Angevin Esther Corbut Clara Busnel Laura Drouet Anne-Cécile Trimouille Bertille Wiel

au-dessus : typographie en découpe en-dessous : les étudiant.e.s présentant leurs premières recherches pour leur édition de jeu typographique

24

éléments d’explorations à la découpe laser des linguistes du froid

25

avec Anna-Lisa Morrocco & Gaëlle Régeard

Les cartographes

Gaëlle Régeard et Anna-Lisa Morrocco ont mis en place une série d’ateliers d’expérimentations graphiques par la matière (calques, papier, cartes routières et géographiques…) à partir de 3 orientations : strate / couche / superposition.

Différentes techniques ont été explorées : le gauffrage, la mise en relief, la linogravure, le découpage, la couture afin de signifier ou revisiter le langage de la cartographie. L’épaisseur des papiers, les transparences, le fil, la mise en volume ont été l’occa-

sion d’explorer le territoire Yakoute et les contrées du froid.

Chaque livre-objet est une mise en volume de cheminements ou d’espaces par allégorie ou abstraction graphique.

à droite : présentation aux étudiant.e.s iakoutes des premières expérimentations plastiques

26

Plusieurs projets ont émergé des ces expérimentations : Fusion entre les cartes des villes de Rennes et de Yakoutsk avec un travail graphique entre les zones habitées et les zones humides où le fleuve Lena rencontre l’Ille et la Vilaine, les landes d’Apigné, la vallée de la Touimaada.

Une carte métaphorique, sans couleur à travers des reliefs qui représentent le cheminement parfois accidenté mais visuellement lissé par le blanc de la neige.

aux changements climatiques deviennent vecteur des angoisses d’un effondrement. Thématique abordée aussi pour une édition explicitant la fonte des sols jouant sur les couches des pages et un graphisme lisible par l’intervention de la lumière.

Une édition sculpture exploitant la représentation de l’iceberg par le fil, comme une carte exprimant les conséquences donc la part immergée du réchauffement climatique. Une abstraction volumique exprimant la menace pour Yakoutsk mais aussi pour Rennes.

Une carte-édition toute en transparence et en découpe, reprenant le graphisme des architectures Yakoutes comme métaphore de la fragilité des constructions au regard du dégel du permafrost. Ici, les limites des constructions humaines face 27

Recherches de strates en calques à partir de représentations en découpes des architectures iakoutes

“Ici, les limites des constructions humaines face aux changements climatiques deviennent vecteur des angoisses d’un effondrement.”

Les explorateurs Pinar Bilgic Lisa Blancard Gaspard Dubois Dewi Bogaert Valentine Lemane Rose Levrault Alexane Aze Marion janet Clara Amoretti Elisa Bernard Arthur Titoff Jade Brosselier Jeanne Delaunay Ninon Vaucelle Lucie Bernard

Expérimentation en carton plume d’une carte de Yakoutsk sublimée et révélée par la matière

КАРТОГРАФЫ ХОЛОДА

Якутии и холодные регионы. Каждая книга-

и вырезанное, использующее графику

объект представляет собой реализацию

архитектур Якутеса как метафору

дорог или пространств посредством

хрупкости конструкций в связи с таянием

аллегорической

вечной

или

графической

абстракции.

мерзлоты.

Здесь

пределы

человеческих построек перед лицом изменения климата становятся вектором

Гаэль Режар и Анна-Лиза Моррокко

В

организовали

появилось несколько проектов.

адресована изданию, объясняющему

по графическим экспериментам с

Слияние карт городов Ренна и Якутска с

таяние почв, играющее на слоях страниц,

материей (слои, бумага, дорожные

графическим изображением населенных

и графику, читаемую при вмешательстве

и географические карты и т. Д.) В

пунктов и водно-болотных угодий, где

света.

трех направлениях: страт / слой /

река Лена встречается с Иль и Вилен,

суперпозиция.

вересковыми пустошами Апинье, долиной

Издание-скульптура,

Туймаады.

изображение айсберга с помощью

Были

серию

изучены

семинаров

результате

этих

экспериментов

страха перед коллапсом. Тема также

использующее

проволоки, как карты, отражающей

различные цвета

последствия и, следовательно, скрытую

линогравюра,декупаж, шитье - все для

через рельефы, которые представляют

часть глобального потепления. Объемная

того, чтобы обозначить или пересмотреть

путь, иногда неровный, но визуально

абстракция, выражающая угрозу для

язык картографии. Толщина бумаги,

сглаженный белым снегом.

Якутска, но также и для Ренна.

методы:гофрирование,

тиснение,

Метафорическая

карта

без

прозрачность, нитки, объем давали возможность исследовать территорию

Карта-издание, полностью прозрачное

28

éléments d’explorations des cartographes du froid

29

avec Maëlle de Coux

Les récits du froid “ Je dirigeais un groupe de 13 étudiants, et nous devions travailler sur les récits du froid. Les réalisations devaient prendre la forme de livres objets.

J’avais, pour démarrer ce workshop, lu aux étudiants cette petite mise en scène énonciative que j’avais écrite et qui contenait, à mon avis, tous les enjeux de l’exercice.

au dessus : Maëlle de Coux présentant des

étudiants, et surtout une certaine pauvreté culturelle et littéraire qui ne les aidait pas pour ce sujet.

Je regrette de ne pas avoir été plus directive sur le sujet - J’ai toujours des regrets après les workshop -.

Je leur ai fait manipuler des livres d’artistes empruntés à la collection de la médiathèque départementale et je les ai emmenés visiter le musée Henry Pollès. J’ai toujours pensé que l’on trouve mieux ses idées en marchant plutôt qu’en restant devant son ordinateur.

Je retiens de cette expérience une extraordinaire rencontre à distance avec un pays que je n’imaginais pas être aussi intéressant. Pour moi La Sibérie c’était un pays sinistre, triste et froid. Le lieu s’est éclairé dans mon esprit comme après un vrai voyage.

J’ai aussi mesuré les difficultés techniques de réalisation qu’avaient nos 30

livres d’artistes de la collection de la médiathèque départementale en visioconférence avec Yakoutsk

au dessous : des étudiants expérimentant le blanc

En Quête du Froid C’était une Reine qui avait 13 enfants.

Elle régnait sur un royaume tempéré. Le climat était tempéré, la politique était tempérée.

Il y faisait bon vivre ni plus ni moins.

Les pluies tombaient même au printemps. L’herbe était grasse et les récoltes abondantes.

Les affaires étaient prospères pour ceux qui faisaient affaires.

On pouvait dire que ce royaume était un royaume riche où régnait la paix et l’opulence, ce qui était loin d’être le cas dans d’autres parties du monde.

Dans cet environnement favorable les 13 enfants avaient bien grandi tous ensemble.

Les nombreux serviteurs du château veillaient sur eux, leur prodiguant soins et attentions.

Ces jeunes princes et princesses étaient tous for doués. Les meilleurs professeurs aiguisaient leurs esprits et leurs talents en toutes matières.

Mais on dit que les peuples heureux n’ont pas d’histoire. Et c’est vrai qu’il ne se serait jamais vraiment passé grand-chose d’extraordinaire sans la fertile imagination de la Reine.

Pendant que le Roi était aux champignons ou aux bigorneaux celle-ci développait sans cesse des tas d’idées pour divertir les citoyens, et surtout elle-même.

Il s’agissait d’inventer, de créer, réellement, des histoires. De broder la réalité pour la rendre extraordinaire, d’inventer du fantastique, pour le rendre réel.

Pour cela elle convoquait constamment les meilleurs écrivains, metteurs en scène, cinéastes, architectes, artistes, designers, stylistes ; faisait construire des théâtres et des musées ; organisait des festivals.

Un jour elle fit même partir 33 marins en solitaire autour du monde à bord de voiliers construits spécialement pour l’occasion.

Tous revinrent après maintes péripéties, auréolés de gloire d’avoir réussi un si périlleux voyage.

Les citoyens suivaient ces expériences, projets et aventures avec passion.

Et voici qu’elle réunit ses 13 enfants auprès d’elle.

Elle leur dit : « Mes chers enfants, le temps est proche où il faudra que je me retire, que je prenne enfin ma retraite pour accompagner votre père aux champignons et aux bigorneaux.

Vous savez que la terre se réchauffe inexorablement.

Il faut agir sans tarder. Ça va être à vous de jouer mes petits Cocos !

Je vous envoie en Quête des récits du Froid.

Partez seul, à deux à trois … ou tous ensemble, comme vous préférez.

Partez vers le grand nord, le grand sud, vers les plus hauts sommets à la rencontre des peuples des pays du froid.

Que vos récits soient faits de neige, de glaces, de banquise et d’iceberg, de fourrures, d’ours et de phoques, de chiens de traineaux et de Yéti…

Mais n’oubliez pas que l’objet de votre quête peut être plus proche que vous ne l’imaginez.

Construisez les livres qui vont abriter vos récits à l’image même de ces récits.

Que votre quête elle-même soit un récit.

Construisons ensemble la bibliothèque du froid, avant que le froid ne disparaisse. » Maëlle de Coux

31

Les étudiants visitant le musée Henri Pollès.

Les étudiants montrant leurs recherches plastiques lors d’une connexion avec Yakoutsk.

32

Expérience de guide autour des récits du froid Maëlle de Coux avait déjà travaillé il y a quelques années sur le thème du froid. « Snövader », temps de neige, en suédois est une série réalisée après une marche en forêt dans la neige, en Suède. Des photos, des peintures, associées à des mots, des phrases dont les sonorités sont évocatrices.

Voyager ce n’est pas seulement voir, c’est aussi ressentir et écouter. Le paysage devient un paysage éprouvé, parcouru.

“En revoyant ces images aujourd’hui j’entends le bruit de mes bottes dans la neige, mon souffle, et mes pas.” au-dessus : des extraits de “Snövader”, temps de neige, un carnet de promenade dans le froid par Maëlle de Coux.

33

В ПОИСКАХ ХОЛОДА Она была королевой, у которой было 13 детей. Она правила умеренным царством. Климат был умеренным, политика умеренная. Жить там было хорошо ни много, ни мало. Дожди шли даже весной. Густая трава и обильный урожай. Бизнес был хорош для тех, кто занимался бизнесом. Можно сказать, что это королевство было богатым королевством, в котором царили мир и богатство, что было далеко не так в других частях мира. В этой благоприятной среде все 13 детей выросли вместе. Многие слуги замка присматривали за ними, проявляя к ним заботу и внимание. Все эти юные принцы и принцессы были очень талантливы. Лучшие учителя оттачивали их ум и таланты во всех предметах. Но говорят, что у счастливых людей нет истории. И это правда, что ничего необычного никогда бы не произошло без богатого воображения Королевы. В то время как король глотал грибы и моллюски, она постоянно придумывала массу идей, чтобы развлечь горожан, и особенно себя. Речь шла об изобретении, создании историй. Расшивать реальность, чтобы сделать ее необычной, изобретать фантастическое, претворять в жизнь. Для этого постоянно привлекались лучшие писатели, драматурги, режиссеры, архитекторы, художники, дизайнеры, стилисты; с её легкой руки строились театры и музеи; организовались фестивали. Однажды она даже отправила 33 моряков в одиночку в кругосветное путешествие на борту парусников, специально построенных для этого случая. Все они вернулись после многих приключений, увенчанные славой совершив такое опасное путешествие. Горожане с энтузиазмом следили за этими событиями, проектами и приключениями. И вот она, собрала вместе своих 13 детей. Она сказала им : « Мои дорогие дети, близится время, когда мне придется уйти, чтобы я, наконец, вышла на пенсию, чтобы помогать вашему отцу с грибами и моллюсками. Вы знаете, что земля неумолимо нагревается. Мы должны действовать без промедления. Настала ваша очередь, мои цыплята! Я отправляю вас на поиски рассказов о холоде. Идите одни, по двое-трое ... или все вместе, как вам удобнее. Отправляйтесь на крайний север, на великий юг, к самым высоким пикам, чтобы познакомиться с народами холодных стран. Пусть ваши истории состоят из снега, льда, льдин и айсбергов, меха, медведей и тюленей, ездовых собак и йети ... Но имейте в виду, что объект вашего поиска может быть ближе, чем вы думаете. Создайте книги, в которых ваши истории будут храниться точно так же, как эти истории. Пусть сам ваш поиск станет историей. Давайте вместе создадим библиотеку холода, пока холод не исчез.” Маель де Ку 34

c Маель де Ку

РАССКАЗЫ ХОЛОДА

“Я курировала группу из 13 студентов и мы работали над рассказами о холоде. Достижения должны были принять форму предметных книг. Чтобы организовать этот воркшоп, я прочитала студентам эту небольшую сказку, которую я написала и которая, на мой взгляд, содержит всю проблематику данного упражнения. Я

извлекаю

из

этого

au dessus : croquis par Maëlle de Coux des

опыта

éditions présentées par les étudiant.e.s

необыкновенную встречу на расстоянии

rennais en visio-conférence le dernier jour

со страной, которую я никогда не

du workshop

представляла настолько интересной. Для меня Сибирь была зловещей, грустной и холодной страной. Это место осветилось в моей голове, как после настоящей поездки. Я также измерил технические трудности реализации,

«SNÖVÄDER»

которые были у наших студентов, и особенно определенную культурную и литературную бедность, которая не помогла им в этом эксперименте. Я

сожалею,

что

не

был

более

категоричной ‒ у меня всегда остаются сожаления после воркшопов. Я попросила студентов посмотреть арт-книги из коллекции медиатеки департамента, и провела визит в музее Анри Поллеса. Я всегда считала, что лучше всего идеи появляются, когда вы идете, а не сидите перед компьютером.”

Маэль де Ку уже несколько лет назад исследовала проблему холода. «Snövader» («Снежная погода» на шведском языке) - серия реализованная после прогулки по снежному лес в Швеции. Фотографии, картины, связанные со словами,фразы, звуки которых вызывают воспоминания.

35

Путешествие ‒ это не только видеть, но и чувствовать и слушать. Пейзаж становится уже пройденным пейзажем. « Увидев эти изображения сегодня снова, я слышу звук своих ботинок по снегу, свое дыхание и свои шаги. ».

avec Nicolas Vignault & Jean Deulceux

Les cuisiniers du froid Les élèves de l’atelier cuisine du froid accompagnés de Nicolas Vignault et Jean Deulceux ont commencé leur travail sur 2 axes, l’un sur le froid et l’autre en contresens : réchauffer le froid. Le premier projet vise à reconstituer des recettes bretonnes avec un jeu ludique et pédagogique.

Les élèves ont créé un jeu de cartes pour faire découvrir les recettes bretonnes, ils lui ont donné le nom de kig ha Faim. Les cartes sont des ingrédients et il faut les associer pour reconstituer les recettes. Les illustrations sur les cartes ont été faites par les élèves, ils les enverront aux étudiants Yakoutes à la fin du workshop. Le second projet se rapproche du froid avec des glaces d’ambiances bretonnes On y voit nos paysages de bord de mer ou champêtre.

C’est le seul atelier qui présente la Bretagne aux Yakoutes et les introduit aux coutumes culinaires bretonnes.

expérimentations des cuisiniers du froid grâce au congélateur mis à disposition pendant la semaine de workshopà Rennes

36

c Николя Виньо и Жаном Дельсё

КУЛИНАРЫ ХОЛОДА Студенты ателье кулинаров холода в сопровождении своих гидов начали свою работу по двум направлениям : одна ‒ по холоду, а другая ‒ в противоположном : согревание в холод. Первый проект направлен на воссоздание бретонских рецептов с помощью веселой обучающей игры. Студенты создали карточную игру, чтобы помочь людям открыть для

себя

бретонские

рецепты,

они дали ей название kig ha Faim. Карты ‒ это ингредиенты, и их нужно комбинировать, чтобы воссоздать рецепты. Рисунки на открытках создали студенты, по окончании мастеркласса они пришлют игру якутским студентам. Второй проект ближе к холоду с мороженым из Бретани, мы можем увидеть наши приморские или сельские пейзажи.

extrait d’une vidéo réalisée en glace illustrant un poème de Guy de Maupassant

Это единственное ателье, которое знакомит якутов с Бретанью и с бретонскими кулинарными обычаями.

37

Les explorateurs Marine Demay Lucie Jehanno Jeanne Deluge Salomé Duclos Typhaine Texier Jade Rolland Fanny Dauphin Léonie Bourdon Coraline Orro Inès Jean Fanny Le Coz Zoé Vaucelle Yuna Le Brishoual Stéphanie Le Cleziot-Rault Jade Potel-Crespel

au-dessus : le jeu de carte Kig à faim ? en-dessous : les promenades glacées

38

interprétaion des côtes bretonnes sous forme d’un dessert glacé

39

avec Yann Samson

Les environnements du froid

Yann Samson a confié une mission à chacun des étudiants afin d’explorer les environnements du froid et les traduire à travers un cube. 12 mondes, 12 visions du froid à partir de Rennes où la vie est particulièrement tempérée.

Les contraintes étaient les mêmes pour chacun des étudiants, mais une face partagée permettait de communiquer et développer une esthétique commune.

La dernière face qui devait être une photographie est devenue un projet en soi. En effet, les étudiants ont questionné l’histoire de la ville de Yakoutsk et ont découvert l’utilité dramatiquement sociale de cet environnement hostile : les goulags. Considérées en Russie comme des prisons sans murs, la fuite y était tout aussi difficile l’été que l’hiver, le froid laissant place aux maréquages et aux moustiques.

Ils ont ainsi décidé de se photographier pour à leur tour se rendre prisonnier de chacun de leur cube.

Les cubes devaient ainsi se composer à travers 12 faces : 1 matière “urbaine” / 1 matière “nature” / 1 couleur “froide” / 1 couleur “chaude” / 1 scène inétrieure blanche en découpe / 1 matière “texturée / 1 face partagée avec les autres cubes (puzzle) / 1 photographie

40

On peut comparer le monde à un bloc de cristal aux facettes innombrables. Selon sa structure et sa position, chacun de nous voit certaines facettes. Tout ce qui peut nous passionner, c’est de découvrir un nouveau tranchant, un nouvel espace.

Alberto Giacometti Artiste, Peintre, Sculpteur (1901 - 1966)

41

« Мир можно сравнить с куском хрусталя с бесчисленным множеством граней. В зависимости от нашей структуры и положения каждый из нас видит определенные грани. Все, что может нас увлечь, - это открытие нового края, нового пространства. » Альберто Джакометти Художник, Живописец, Скульптор (1901-1966)

42

с Янном Самсоном

СРЕДЫ ХОЛОДА

Янн Самсон дал каждому из студентов задание изучить холодную среду и преобразовать ее в куб. 12 миров, 12 видений холода из Ренна, где умеренный климат. Условия были одинаковыми для всех, но одна общая сторона куба позволила коммуницировать и развить общую эстетику. Это сторона, которая должна была быть фотографией, сама по себе стала проектом. Студенты исследовали историю города Якутска и обнаружили драматическую социальную « пользу » этой холодной среды ‒ ГУЛАГа. Считающиеся в России тюрьмами без стен, побег летом был таким же трудным, как и зимой, когда холод уступал место болотам и комарам. Студенты они решили сфотографировать себя, чтобы, в свою очередь, стать пленниками каждого своего куба.

Таким образом, кубики должны пересечь 12 граней: 1 « городской » материал / 1 « натуральный » материал / 1 « холодный » цвет / 1 « теплый » цвет / 1 белая вырезанная сцена / 1 текстурированный материал / 1 общая сторона с другими кубиками (паззл) / 1 фотография.

43

Les explorateurs Alexandra Fouquart-Poulaud Manolis Segalen Alexis Dufrenoy Adèle Quérard Danaé Cheval Noémie Clémot Nolhan Rocher Clémence Le Lay Marie N’Guessan Auriane Lorent Florine Horvais Alexandre Rual Clément Loyer Héloïse Le Gall

au-dessus : auto-portraits des étudiant.e.s en prisonnier.e.s de goulag en dessous : expérimentations traduisant les environnements du froid

44

une exploratrice des environnements du froid

45

avec Magda Mrowiec

Les architectures du froid

Le Parc du Soleil de Minuit Au commencement, il y a le paysage blanc sibérien d’une ville très lointaine, recouverte de neige et de glace durant dix mois de l’année. Cette blancheur presque éternelle offre un espace à l’imagination, et comme une page blanche qui demande à être écrite, la blancheur appelle à réinventer le réel.

Le contexte géographique est la ville de Tiksi située dans les territoires de la Sibérie nord-orientale, à l’embouchure du fleuve Lena et sur la côte de l’Océan Arctique, à 1000 km au nord du cercle polaire.

Ses coordonnées géographiques sont : Latitude 71°41’24’’ Nord, Longitude : 128°51’52’’ Est. Bâtie sur le sol éternellement gelé, permafrost, la ville se compose de 3 parties : Tiksi 1 : partie civile ; Tiksi 2 : cimetière et Tiksi 3 : partie militaire. Chacune, située sur une colline, face à la mer de Laptev et espacée de plusieurs kilomètres, les unes des autres.

Cet ancien port maritime avait connu des moments de prospérité à l’époque soviétique, mais aujourd’hui il est en proie à la désertification. En effet, les conditions de vie extrêmes et le manque d’activités font fuir la population vers le sud.

Cependant, la nouvelle Route maritime du Nord ouvre de nouvelles perspectives de développement économique et culturel à cette ville située sur l’axe de navigation entre l’Europe et l’Extrême Orient et entre le centre de la Sibérie Orientale et l’Océan Arctique.

Le projet Le Parc du Soleil de Minuit consiste à concevoir un parc naturel autour de la baie de Tiksi afin de valoriser son patrimoine naturel en le rendant accessible durant toute l’année. Il s’agit d’une approche poétique, décalée et originale.L’aménagement de ces sites doit prendre en compte la spécificité

46

premières recherches topographiques autour de Tiksi

de l’écosystème, à savoir : les températures extrêmement basses allant jusqu’à 65°C en dessous

c Магдой Мровек

de zéro, l’enneigement et la mer gelée durant dix mois de l’année, l’absence de lumière durant plu-

АРХИТЕКТУРА ХОЛОДА

sieurs mois d’hiver, les aurores boréales pendant la nuit polaire, la présence constante de la lumière naturelle durant l’été polaire, l’éco zone de toundra et le sol éternellement gelé - permafrost. « Le Parc du Soleil de Minuit » est un projet initié par Magda Mrowiec qui dans le cadre de sa pratique artistique avait réalisé plusieurs voyages en Sibérie Orientale, notamment dans la ville de Tiksi où elle avait séjourné durant l’été 2009.

les explorateurs architectes réalisant leurs maquettes pour le parc du soleil de minuit

Парк Полуночного Солнца Вначале ‒ белый сибирский пейзаж очень далекого города, десять месяцев в году покрытого снегом и льдом. Эта почти вечная белизна предлагает пространство для воображения, и, как пустая страница, требующая написания, белизна требует переосмысления реальности. Географический контекст ‒ город Тикси, расположенный на территории северовостока Сибири, в устье реки Лена и на побережье Северного Ледовитого океана, в 1000 км к северу от Полярного круга. Его географические координаты : 71 ° 41’24 “северной широты и 128 ° 51’52” восточной долготы. Построенный на вечно мерзлой земле, вечной мерзлоте, город состоит из 3 частей

Тикси 1 : гражданская часть ; Тикси 2 :

Это поэтичный, необычный и оригинальный

кладбище и Тикси 3 : военная часть. Каждый

подход.

из них расположен на холме, обращенном к

При разработке этих участков необходимо

морю Лаптевых и удаленных друг от друга

учитывать специфику экосистемы, а именно

на несколько километров.

: экстремально низкие температуры до 65 ° C

Этот бывший морской порт процветал в

ниже нуля, снежный покров и замерзшее море

советские времена, но сегодня он страдает от

в течение десяти месяцев в году, отсутствие

опустынивания. Фактически, экстремальные

света в течение нескольких зимних месяцев,

условия жизни и отсутствие активности

северное сияние полярной ночью, постоянное

толкают население на юг.

присутствие естественного света полярным

Однако новый Северный морской путь

летом, тундровая экологическая зона и вечно

открывает

мерзлая земля ‒ вечная мерзлота.

новые

перспективы

для

экономического и культурного развития этого города, расположенного на навигационной

« Парк полуночного солнца » ‒ проект,

оси между Европой и Дальним Востоком

инициированный Магдой Мровек, которая

и между центральной частью Восточной

в рамках своей художественной практики

Сибири и Северным Ледовитым океаном.

совершила несколько поездок в Восточную

Проект Парк Полуночного Солнца состоит

Сибирь, особенно в город Тикси, где она была

из создания природного парка вокруг залива

летом 2009 года.

Тикси, чтобы улучшить его природное наследие, сделав его доступным для посещения в течение всего года.

47

Les explorateurs Samuel Chenu Domingos Cuca Julie Pradeau Elisa-Marie Theze Camille Jeanny Lia Quéré Marine Payet Marie-Magdeleine Guérédrak Clémence Maignan Tom Jeannot Sania Houdrouge Valentin Levillain Tess Le Mat Agathe Vallée

au-dessus : présentation en live des premières recherches des architectes du froid en-dessous : extraits des explorations autour de Tiksi et du parc du soleil de minuit

48

test d’identité visuelle en gauffrage

49

avec Séverine Deux

Les stylistes géologues du froid

au-dessus : premiers tests des

1 – Sujet : Après une immersion personnelle en Yakoutie, à la découverte de ce pays, de sa culture (vidéos, lectures...), trois pistes se dégagent d’évidence pour notre équipe de Stylistes-géologues :

- les richesses naturelles du sous-sol - le Permafrost dans la fragilité de son évolution - les vêtements traditionnels yakoutes

D’ou les mots clés : Strates / Transformation / Ornementation et ces images choisies pour base de travail : https://2loeil.blogspot.com/p/whorshop.html

50

géologues stylistes dy froid en-dessous : code Qr pour découvrir les références proposées par Séverine Deux

Un projet expérimental collectif et abouti 2 - Consignes : Chacun des 18 étudiants devra réaliser un travail textile d’un même format d’après une inspiration personnelle évocatrice des pistes proposées. Ils ont à leur disposition des matériaux de récupération en tous genres.

Ces maquettes seront rassemblées dans un livre, associées à une image de référence.

Dès ce premier jour de workshop, la fabrication d’un vêtement est évoquée comme celle d’une proposition interactive de la restitution du projet.

3 – Découvertes et échanges : Dès le 2ème jour, nous avons pu visionner les vidéos sur les vêtements yakoutes commentées par la professeure Svetlana PETROVA

Et fait rare, nous avons eu de la neige en

du département de folklore et de culture de

Bretagne 2 semaines avant le workshop, ce

l’Université de Yakoutsk puis présenter nos

qui m’a permis de prendre des photos d’in-

échantillons. Ces échanges ont été détermi-

clusions de végétaux, de dentelles de glace

en-dessous : recherches à partir de poils

nants pour les élèves et la suite du projet. Par-

comme références, une vraie chance !

de lapin

au-dessus : un explorateur réalisant “l’armure”, une interprétation vestimentaire du pergélisol

ticulièrement le rite de l’habillage de la mariée et l’enthousiasme ressenti qui a décuplé la motivation et la créativité du groupe!

“un « accident » de sèche-linge, du poil de lapin et une housse de canapé ont donné matières au projet mais aussi des complications de traduction assez drôles pendant nos échanges live !”

La bande-son de la vidéo finale est une réalisation sonore d’un groupe d’élèves yakoutes.

- Cette semaine « folle » fut pleine de découvertes, d’écoute, de partage et d’expérimentations ! L’implication, la cohésion et la belle énergie créative de notre équipe sur ce workshop de 4 jours, a donné naissance a un beau projet collectif abouti dans sa forme, sa présentation, son accessoirisation !

- Pour anecdote : un « accident » de sèche-linge, du poil de lapin et une housse de canapé ont donné matières au projet mais aussi des complications de traduction assez drôles pendant nos échanges live !

51

c Cеверин Дё

СТИЛИСТЫ И ГЕОЛОГИ ХОЛОДА 1 - Тема : После личного погружения в Якутию, чтобы открыть для себя эту страну, ее культуру (видео, чтение...), перед нашей командой стилистов-геологов открылось три пути: природные ресурсы недр Вечная мерзлота в хрупкости своего развития традиционная якутская одежда Отсюда ключевые слова : слой / трансформация / орнамент. и эти изображения выбранные за основу работы : https://2loeil.blogspot.com/p/whorshop. html

2 - Инструкции:

были решающим моментом для А затем

Каждый из 18 учеников должен был создать

представить свои образцы. Этот студентов

текстильную работу того же формата в

и остальной части проекта. В частности,

соответствии с личным вдохновением,

обряд одевания невесты и ощущаемый

вызываемым предлагаемыми референсами.

энтузиазм повысили мотивацию и творческий

В их распоряжении были всевозможные

потенциал группы!

собранные материалы. Эти макеты собраны в книгу, связанные с

Саундтрек к финальному ролику сделан

изображением-референсом.

группой якутских студентов.

С этого первого дня воркшопа производство

- Эта « сумасшедшая » неделя была полна

одежды воспринимается как интерактивное

открытий, слушаний, обмена опытом и

предложение о реституции проекта.

экспериментов!

3 - Открытия и обмены:

Смысл,

сплоченность

прекрасная

Со 2-го дня мы смогли посмотреть

творческая

видеоролики

сосредоточена на этой форме, презентации

о

якутской

одежде,

прокомментированные преподавателем,

52

энергия

и

и аксессуарам!

нашей

команды

- Как анекдот: «несчастный случай» с сушилкой для белья, кроличья шерсть и чехол для дивана придали проекту не только содержание, но и довольно забавные затруднения с переводом во время наших живых обсуждений! И редкое событие, за 2 недели до семинара у нас выпал снег в Бретани, что позволило мне сфотографировать листья растений одетые в ледяные кружева, что послужили нам референсами, редкая удача!

au-dessus : extrait de la vidéo présentant “l’armure” en-dessous : une exploratrice styliste-géologue assemblant le livre regroupant les recherches de “sols textiles” qui composeront le vêtement final

53

Les explorateurs Gaétan Jumelais Marine Berche Manon Mancel Domitille de Bury Sara-Lou Agricole Joséphine Mary Emma Rolland Julie Lemeur Lily Trenque Charlotte Lavieille Loïc Le Lay Paul Schmitt Raphaël Martin Nina Bouchot Laury Girre Chloé Larsonneur

en-dessous : les premiers essayages de “l’armure”

54

projection graphique des “sols textiles” sur “l’armure” portée par la mariée

55

avec Sklerijenn Havouis & Michiko Borissova

Les chroniqueurs du froid

À chaque workshop LISAA, une équipe est dédiée à la communication et l’archivage des expériences menées par les équipes pédagogiques et les étudiants. Habituellement cette équipe s’appelle : « What’s going on? », mais étant donnée l’organisation particulière du workshop « En Quête du Froid » ils sont devenus « Les chroniqueurs du froid ».

à gauche et à droite : des chroniqueurs du froid interrogeant des guides d’exploration en dessous : un code Qr vers le blog du workshop tenu par les chroniqueurs rennais et iakoutes

Organisés en équipe, les étudiants ont photographié, écrit, filmé, twitté, instagrammé…les moments, les impressions et travaux du workshop. Organisés comme une vraie équipe de rédaction ils ont été soutenus par Sklerijenn Havouis et Michiko Borisova qui les ont aidé à regrouper leur matériel capté sur le terrain.

Sans cette équipe de chroniqueurs, il aurait été difficile de vous raconter et traduire cette histoire, merci à eux pour leur implication.

En bonus, des extraits de leur carnet de croquis représentant les différents guides d’expédition.

56

c Склериженном Авуис и Мичико Борисовой

ЛЕТОПИСЦЫ ХОЛОДА На каждом воркшопе LISAA, есть команда работающая коммуникации и архивации опыта, проведенного педагогами и студентами. Обычно эта команда называется : « What’s going on? » (перевод : Что происходит?), но с учетом специфики организации воркшопа « В поисках холода » они стали « Летописцами холода ». Разделенные на команды, студенты фотографировали, писали, снимали, писали в Твиттере, инстаграмме... моменты, впечатления и проекты воркшопа. Организованные как настоящая редакционная группа, их поддерживали Склериженн Авуис и Мичико Борисова, которые помогали им собирать материалы, собранные на месте. Без этой команды летописцев было бы трудно рассказать вам и перевести эту историю, спасибо им за их участие. В качестве бонуса ‒ отрывки из их альбомов с изображениями различных гидов экспедиции.

57

Les explorateurs Clara Canali Théo Moussu Agathe Lucas Emma Lechelon Manon Forget Coline Soulard Louise Bernard Tippi Pompadou Titouan Jestin Julien Tual Daire O’Raw Jeanne Laimé Julien Lemeltier Anthony Le Pavec

au-dessus : un croquis de chroniqueur pendant la démonstration du sculpteur Boïtunov en direct de Yakoutsk en-dessous : présentation des explorations lors de la clôture du workshop

58

traduction par Michiko Borissova des présentations d’explorations

59

avec Julien Tredan-Turini

Les data du froid

Note d’intention Le design d’information en général a vocation à mettre en perspective des données afin de rendre compte d’un état, d’une tendance, d’une évolution.

extraits des DATAVIZ du froid réalisées par les étudiant.e.s en Mastère Diretcion Artistique à

Ici, l’idée est de suivre les thématiques données aux prépa pour leur « En quête du froid » et de ten-

partir des données offertes par

ter de dresser un portrait de Yakoutsk et de son environnement par le biais de données et chiffres

les étudiant.e.s climatologue

clés, mais aussi de schémas explicatifs : positionnement géographique, voies de communication, fonctionnement et contraintes du pergélisol, données climatiques, démographie…

En plus des jeux de données et contenus divers que j’ai pu rassembler afin de constituer le sujet, une autre contrainte pour les étudiant·e·s aura été d’injecter des textures et photos dans leurs designs et éléments vectoriels, afin d’y ajouter une dimension supplémentaire, plus « tactile » même si l’on reste dans le domaine numérique.

Que retiens-tu de cette expérience pédagogique ?

La première chose qui me vient à l’esprit c’est le fait d’avoir appris des choses sur une région du monde et ses habitant·e·s que je ne connaissais pas. Ça s’est passé en deux phases : d’abord j’ai préparé le sujet pour les étudiant·e·s. Je me suis donc plongé dans la recherche de données et informations qui pourraient être utiles et intéressantes à représenter. J’ai donc lu, consulté des articles et photos pour avoir un début d’idée de quelles données et informations trouver pour constituer un sujet présentant de la matière intéressante à représenter pour les étudiant·e·s.

60

iakoutes

Puis vient la deuxième phase où le sujet est présenté aux étudiant·e·s. Nous avons commencé le premier matin par une visio avec les contacts yakoutes à l’Université de Sibérie : tout devient bien plus concret! En direct avec les étudiant·e·s, je leur pose quelques questions sur leur quotidien construit autour de leurs conditions climatiques extrêmes. Certains échanges continueront pendant et hors du workshop via Whatsapp et nous aideront à nous projeter dans cet univers tellement méconnu de nous et exotique.

Dans le design d’information, la notion d’échelle est très importante. Et là nous avions la possibilité de représenter les différences notables entre la France et la Yakoutie de manière très concrète : distance, climat, culture. C’est cette notion d’échelle sur laquelle j’ai beaucoup insisté auprès des étudiant·e·s afin qu’ils/elles trouvent les solutions graphiques pour les représenter de manière parlante.

Quelle anecdote peux-tu nous raconter à propos du workshop ? Du froid ? extraits des DATAVIZ du froid réalisées

Une de ces discussions Whatsapp poursuivie hors du workshop avec un des contacts yakoute : elle me racontait que son mari irlandais était en train d’arranger son déménagement à Yakoutsk depuis Dublin et que le changement de climat et de mode de vie était bien sûr assez extrême.

par les étudiant.e.s en Mastère Direction

Moi : « Whoa that is a long distance relationship! »

Elle m’a ensuite échangé nombres de photos et vidéos de son quotidien, filmées en janvier 2021 par -50°C. Moi : «Whoa that is a long distance relationship!»

Elle : «Yes, not a relationship, it’s marriage.»

Elle : « Yes, not a relationship, it’s marriage. »

61

Artistique à partir des données offertes par les étudiant.e.s climatologues iakoutes

Les explorateurs Alexandra Cléreaux Mathilde Davoust Margaux Everwyn Bérénice Gandemer Florine Goncalves Tiphaine Johannes Antoine Lemaitre Elena Lemetayer Yohan Mongin Maurane Noël Clément Pacary Jean-Baptiste Saulnier Clara Viger Simon Vigot

ДАННЫЕ ХОЛОДА Цель воркшопа Информационный дизайн в целом направлен на то, чтобы представить данные в перспективе, чтобы отразить состояние, тенденцию, эволюцию. Задача состояла в том, чтобы следовать темам, заданным студентам в их « поиске холода», и попытаться нарисовать портрет Якутска и его окрестностей с помощью ключевых данных и цифр, а также пояснительных диаграмм : географическое положение, маршруты связи , функционирование и ограничения вечной мерзлоты, климатические данные, демография ... В дополнение к различным наборам данных и контенту, которые мне удалось собрать, чтобы составить предмет, другим ограничением для студентов было добавление текстур и фотографий в их проекты и векторные элементы, чтобы добавить дополнительное измерение, более

«тактильное», даже если мы остаемся в цифровой сфере. Затем наступил второй этап, когда я представил задание студентам. Первое утро мы начали с видеосвязи с якутскими коллегами в Сибирском университете : все становится намного конкретнее! Непосредственно общаясь со студентами я задавал им несколько вопросов об их повседневной жизни в экстремальных погодных условиях. Некоторые обсуждения продолжались во время воркшопа и за его пределами через Whatsapp и помогли нам вникнуть в эту неизвестную нам экзотическую вселенную.

Одно из этих обсуждений в Whatsapp продолжилось вне воркшопа с одной из якутских коллег : она рассказала мне, что ее муж-ирландец организовывает свой переезд в Якутск из Дублина и что изменение климата и образа жизни, конечно же, было довольно резким. Затем она поделилась со мной несколькими фотографиями и видео из своей повседневной жизни, снятыми в январе 2021 года при -50 ° C. Я : « Ого, это отношения на расстоянии! » Она : « Да, не отношения, это брак. »

В информационном дизайне очень важно понятие масштаба. И у нас была возможность очень конкретно представить важные различия между Францией и Якутией : расстояние, климат, культура. Именно на этом понятии масштаба я настаивал в разговорах с студентами, чтобы они находили графические решения, представляющие их значимым образом.

Жюльен Тредан-Турини

à droite : extraits des DATAVIZ du froid

Какой анекдот ты можешь рассказать о воркшопе? О холоде?

réalisées par les étudiant.e.s en Mastère Diretcion Artistique à partir des données offertes par les étudiant.e.s climatologue iakoutes

62

63

Les guides du froid

Chaque groupe d’explorateurs a été guidé par des guides d’expéditions. Ce sont les enseignants des classes préparatoires en arts appliqués qui ont accepté de jouer ce rôle.

extrait du carnet dessiné en

Chaque guide a proposé un sujet et une approche plastique et méthodologique différente, qui

direct par Maëlle de Coux lors de

ne correspondait pas forcément à leur mission à LISAA Rennes.

la visio-conférence de clôture du workshop

C’était ainsi l’occasion pour les étudiants de rencontrer leurs enseignants dans un autre cadre que celui des cours.

Les guides de l’expédition linguistique :

Les guides de l’expédition culinaire :

Pascale Nicolas - designer graphique / illustratrice

Nicolas Vignault ‒ designer graphique

cours d’étude documentaire et de design graphique

cours d’infographie

Arnaud Goisque ‒ designer graphique / peintre

Jean Deulceux ‒ conférencier

cours de design graphique

cours d’histoire des arts

Les guides de l’expédition cartographique :

Les guides de l’expédition des usages : Michèle Cainjo ‒ sculptrice cours de volume et de croquis extérieur Fabrice Clochard ‒ sociologue des usages responsable pédagogique de l’architecture intérieure et design Bertrand Pincemin ‒ designer scénographe cours de design d’objet

Gaëlle Régeard ‒ peintre décor cours de couleur Anna-Lisa Morrocco ‒ illustratrice cours d’anglais La guide de l’expédition des récits : Maëlle de Coux ‒ artiste cours de modèle vivant

64

La guide de l’expédition des architectures :

CHAPOCHNIKOVA Touyaara, IAAC

Magda Mrowiec ‒ artiste plasticienne scénographe

directrice du département de peinture et graphisme

cours de démarche créative TIMOFEEVA Kynney, NEFU La guide de l’expédition des stylistes géologues :

département d’architecture et d’urbanisme

Séverine Deux ‒ styliste cours de mode et design textile

BOURNACHEVA Daria, IAAC responsable des relations internationales

Les guides des chroniques du froid :

culturologue spécialiste de l’Arctique

Sklerijenn Havouis ‒ responsable pédagogique Michiko Borisova ‒ membre de l’équipe anthropologie de la vie du

ZIMINA Faina, IAAC

laboratoire de l’anthropologie sociale du Collège de France

directrice du Centre des ressources en français

Le guide de l’expédition des DATA du froid :

ALEXEEV Vitali, NEFU

Julien Tredan-Turini ‒ designer graphique

professeur agrégé du département de journalisme

Les guides iakoutes :

PETROVA Alexandra, NEFU

BORISOVA Izabella, NEFU

climatologue, maître de conférences du département écologique et

directrice du Centre des Relations Internationales Francophones

géographique de l’IEN

PETROVA Svetlana, NEFU

KOMISSAROVA Nadezda, IAAC

département de folklore et de culture

professeur du département design

LYTKIN Kouzma Afanassievitch, NEFU

CHAPOCHNIKOVA Ekaterina, IAAC

département d’architecture et d’urbanisme

enseignante au département de peinture et de graphisme

BOITOUNOV Djuloustan, IAAC

FEDOTOVA Daria, NEFU

sculpteur sur glace

maître de conférence département d’architecture et d’urbanisme

PETROVA Anna, IAAC

TCHERKACHIN Valentin, NEFU

directrice du département design

informaticien

65

ГИДЫ ЭКСПЕДИЦИИ Каждую группу исследователей сопровождали гиды экспедиции. На эту роль согласились преподаватели подготовительных классов по прикладному искусству. В каждом руководстве предлагался предмет и различные пластические и методологические подходы, которые не обязательно соответствовали их роли в LISAA Ренн. Таким образом, это была возможность для учеников встретиться со своими учителями вне класса.

Гиды языковой экспедиции :

курс творческого процесса

Паскаль Николя ‒ графический дизайнер / иллюстратор курс документалистики и курс графического дизайна

Путеводитель экспедиции геологов-стилистов :

Арно Гуаск ‒ графический дизайнер / художник

Северин Дё ‒ стилист

курс графического дизайна

курс моды и текстильного дизайна

Гиды картографической экспедиции :

Путеводители по хроникам холода :

Гаель Режар ‒ художник по декору

Склериенн Авуис ‒ педагогический руководитель

цветовой курс

Мичико Борисова ‒ член исследовательской группы по

Анна-Лиза Моррокко ‒ иллюстратор

антропологии жизни в лаборатории социальной антропологии

Урок английского

в Collège de France

Гид экспедиции рассказов :

Руководство по доставке холодных данных :

Маэль де Ку ‒ художник

Жюльен Тредан-Турини ‒ дизайнер

курс живой модели

Якутские гиды :

Гиды кулинарной экспедиции :

БОРИСОВА Изабелла, СВФУ Директор Центра международных франкоязычных отношений

Николя Виньо ‒ графический дизайнер курс компьютерной графики Жан Дельсё ‒ историк искусства курс истории искусства

ПЕТРОВА Светлана, СВФУ отдел фольклора и культуры

Гиды экспедиции по использованию холода : Мишель Кайнжо ‒ скульптор

ЛЫТКИН Кузьма, СВФУ отдел архитектуры и градостроительства

курс объемного и экстерьерного эскиза Фабрис Клошар ‒ социолог педагогический руководитель по архитектуре и дизайну интерьеров Бертран Пинсемэн ‒ сценограф-дизайнер курс объектного дизайна Путеводитель по архитектурной экспедиции : Магда Мровек ‒ художник-сценограф

БОЙТУНОВ Дьулустаан, АГИКИ скульптор по льду ПЕТРОВА Анна, АГИКИ руководящий отдела дизайна 66

ШАПОШНИКОВА Туйаара, АГИКИ директор отдела живописи и графики ТИМОФЕЕВА КЮННЕЙ, СВФУ отдел архитектуры и градостроительства БУРНАШЕВА Дарья, АГИКИ отвечает за международные отношения культуролог, специализирующийся на Арктике ЗИМИНА Фаина, АГИКИ Директор Ресурсного центра французского языка АЛЕКСЕЕВ Виталий, СВФУ доцент кафедры журналистики ПЕТРОВА Александра, СВФУ климатолог, преподаватель эколого-географического отделения ИЭН au-dessus : le sculpteur Djuloustan

КОМИССАРОВА Надежда, АГИКИ профессор кафедры дизайна

BOÏTOUNOV réalisant un poisson dans la glace en direct depuis Yakoutsk en-dessous : une capture d’écran de la

ШАПОШНИКОВА Екатерина, АГИКИ преподаватель кафедры живописи и графического дизайна

conférence en visio sur les habits du froid en Sibérie par Svetlana PETROVA maître de conférence à l’Université du nord-est de la Sibérie

ФЕДОТОВА Дарья, СВФУ преподаватель кафедры архитектуры и градостроительства

à gauche : une image tirée de la conférence de Kouzma Afanassievitch LYTKIN sur les habitats primitifs en Sibérie du Nord

ЧЕРКАШИН Валентин, СВФУ информатик

67

68