MANUAL DE CONVIVENCIA Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION - COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE - IED

INDICE HIMNO NACIONAL de LA REPÚBLICA DE COLOMBIA HIMNO de SANTAFÉ DE BOGOTÁ HIMNO del COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED Datos Personales

4 5 6 7

MANUAL DE CONVIVENCIA Cap. 1 - COMPONENTE HORIZONTE INSTITUCIONAL Cap. 2 - PROMULGACIÓN y CONSTITUCIÓN del MANUAL DE CONVIVENCIA Cap. 3 - DISPOSICIONES GENERALES Cap. 4 - PERFILES de la COMUNIDAD EDUCATIVA Cap. 5 - La CONVIVENCIA, los DERECHOS y DEBERES de las PERSONAS QUE INTEGRAN la COMUNIDAD EDUCATIVA Cap. 6 - RUTA de ATENCIÓN INTEGRAL ESCOLAR Cap. 7 - GOBIERNO ESCOLAR y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Cap. 8 - INSTANCIAS de PARTICIPACIÓN de los ESTUDIANTES y PADRES DE FAMILIA Cap. 9 - BIENESTAR ESTUDIANTIL Cap. 10 - VIGENCIA del MANUAL

9 11

SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (SIE)

73

22 23 30 31

39 58 61 69 71

HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA Letra: Rafael Núñez / Música: Oreste Síndice

CORO

¡Oh, gloria inmarcesible! ¡Oh, júbilo inmortal! ¡En surcos de dolores El bien germina ya!

I ¡Cesó la horrible noche!

La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz.

La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz.

II «¡Independencia!» grita El mundo americano; Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón.

Pero este gran principio: «El rey no es soberano», Resuena, y los que sufren Bendicen su pasión.

III Del Orinoco el cauce Se colma de despojos; De sangre y llanto y un río Se mira allí correr.

En Bárbula no saben Las almas ni los ojos Si admiración o espanto Sentir o padecer.

IV A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha, Horrores prefiriendo A pérfida salud. ¡Oh sí! de Cartagena La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte Desprecian su virtud.

VIII La Virgen sus cabellos Arranca en agonía Y de su amor viuda Los cuelga del ciprés.

Lamenta su esperanza Que cubre losa fría, Pero glorioso orgullo Circunda su alba tez.

V De Boyacá en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un héroe Invicto coronó.

Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento De escudo les sirvió.

IX La Patria así se forma, termópilas brotando; Constelación de cíclopes Su noche iluminó.

La flor estremecida, Mortal el viento hallando, Debajo los laureles Seguridad buscó.

VI Bolívar cruza el Ande Que riega dos océanos; Espadas cual centellas Fulguran en Junín.

Centauros indomables Descienden a los llanos, Y empieza a presentirse De la epopeya el fin.

X Mas no es completa gloria Vencer en la batalla, Que al brazo que combate Lo anima la verdad.

La independencia sola El gran clamor no acalla; Si el sol alumbra a todos, Justicia es libertad.

VII La tropa victoriosa Que en Ayacucho truena, En cada triunfo crece Su formidable son.

En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo americano Formando un pabellón.

XI Del hombre los derechos Nariño predicando, El alma de la lucha Profético enseñó.

Ricaurte en San Mateo En átomos volando, «Deber antes que vida», Con llamas escribió.

HIMNO DE BOGOTÁ Letra: Pedro Medina Avendaño / Música: Roberto Pineda Duque

CORO Entonemos un himno a tu cielo a tu tierra y tu puro vivir ¡Blanca estrella que alumbra en los Andes! ¡Ancha senda que va al porvenir!. (bis)

V Sobreviven de un reino dorado de un imperio sin puestas de sol en ti un templo, un escudo, una reja un retablo, una pila, un farol.

I Tres guerreros abrieron tus ojos a una espada, a una cruz, y a un pendón desde entonces no hay miedo en tus lindes ni codicia en tu gran corazón. (bis)

VI Al gran Caldas que escruta los astros y a Bolívar que torna a nacer a Nariño accionando la imprenta como en sueños los vuelves a ver.

II Hirió el hondo diamante un agosto el cordaje de un nuevo laúd y hoy se escucha el fluir melodioso en los himnos de la juventud.

VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas tantos nombres de fama inmortal que en el hilo sin fin de la historia les dio vida tu amor maternal.

III Fértil madre de altiva progenie que sonríe ante el vano oropel siempre atenta a la luz de la mañana y al pasado y su luz siempre fiel.

VIII Oriflama de la Gran Colombia en Caracas y Quito estará para siempre en la luz de tu gloria con las dianas de la libertad.

IV La sabana es un cielo caído una alfombra tendida a tus pies y del mundo variado que animas eres brazo y cerebro a la vez.

IX Noble, leal en la paz y en la guerra de tus fueres colinas al pie y en el arco de la media lunar resucitas en cid, santa fe.

X Flor de razas compendio y corona en la patria no hay otra ni habrá nuestra voz la repiten los siglos: ¡Bogotá! ¡Bogotá! ¡Bogotá!

I Tengo el orgullo de ser buen colombiano; amo a mi patria, la paz, la libertad.

Amo al Señor, a mis padres y maestros, y mi ciudad Santafé de Bogotá.

CORO Ciudad Bolívar también tiene un tesoro: Nuestro colegio, nuestro segundo hogar.

Donde los sueños devuelven la esperanza; sueños de vida, progreso y hermandad.

HIMNO DEL COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED Letra: Mario Pachón / Música: William H. Suárez

II Anhelo y vivo el sueño bolivariano, de integración, paz y fraternidad.

Con su coraje, Bolívar nos dio ejemplo y con esfuerzo nos dio la libertad.

III Muy orgulloso de ser un estandarte, con grandes letras grabadas en la piel.

Ciudad Bolívar de Bogotá es ejemplo, de inmensa lucha y gran superación.

Datos Personales/Personal Information Nombre/Name Curso/Course Identificación/Identification Card Edad/Age Fecha de Nacimiento/Date of Birth Día/Day Mes/Month Año/Year Dirección/Address Barrio/Neighborhood Estatura/Height Peso/Weight Grupo Sanguineo/Blood Type Alérgico a/Allergic to Hermanos en el Colegio/Siblings at School Nombre/Name Curso/Course Jornada/Working Day Nombre/Name Curso/Course Jornada/Working Day Nombre del Padre/Father´s Name Teléfono/Phone Number Ocupación/Ocupation Nombre de la Madre/Mother´s Name Teléfono/Phone Number Ocupación/Ocupation Firmas autorizadas/Authorized Signatures

MANUAL DE CONVIVENCIA

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE UNA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA

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CAPITULO I

COMPONENTE HORIZONTE INSTITUCIONAL 1 HISTORIA INSTITUCIONAL La formación de la localidad se remonta a los años cuarenta donde comienza la parcelación de grandes haciendas que existían al sur del rio Tunjuelito, los primeros asentamientos que se ubicaron en la parte baja fueron, Meissen, San Francisco, Buenos Aires, Lucero Bajo y La María; los primeros pobladores provenían de los departamentos del Tolima, Boyacá y Cundinamarca cuya problemática social del país los hicieron dejar sus tierras y emprender la búsqueda de un futuro para su familia.

Los lotes eran vendidos a bajo costo, sin servicios públicos, sin condiciones adecuadas para vivir; pero la necesidad de la población desplazada hizo de estas tierras un lugar apto para vivir, donde de alguna manera podían conservar las costumbres de su lugar de origen.

Durante los años 50 y 60 la apropiación de las tierras se hizo de diferentes formas: algunos compraban los terrenos, otros los invadían. Las primeras viviendas eran construidas de cartón, paro y, latas y/o desechos de construcción, los pisos eran en tierra, se construía una pieza, una cocina y alrededor habían sembrados de arveja, habas, legumbres, plantas medicinales; también se cuidaban gallinas, conejos, ovejas, chivas, vacas, cerdos y otros animales que les permitía tener unos ingresos mínimos para el sustento familiar.

Uno de los recursos más importantes (el agua) era difícil de conseguir; por lo general lo sacaban de pozos y aljibes que ellos mismos construían o que la madre naturaleza les proporcionaba, aunque este sistema no duró, ya que la construcción de letrinas cerca de las viviendas contaminaba el agua, lo cual llevó a que los habitantes transportaran el líquido en burros, apareciendo así, aparecieron las pequeñas microempresas.

Cuando solucionaban algún problema aparecía otro y otro; como fue la construcción de baños, que trajo como consecuencia las aguas negras ya que no se contaba con alcantarillado.

A partir de estas necesidades aparecieron grandes líderes que con su compromiso dedicación y esfuerzo lograron reunir a la comunidad para mejorar las condiciones de vida; dentro de las labores realizadas estaba el abrir chambas para encauzar las aguas negras, abrir caminos para permitir el paso de volquetas que traían materiales para arreglar sus viviendas.

“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”.

Albert Einstein

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“La primera obligación de todo ser humano es ser feliz; la segunda: es hacer felices a los demás”.

Cantinas

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“Todos los sueños pueden hacerse realidad si tienes el coraje de perseguirlos”.

Walt Disney

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“Sólo aquellos que se aarriesgan a ir demasiado lejos logran descubrir lo lejos que pueden llegar”.

T.S. Eliot

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“La felicidad no radica en la ausencia de problemas; más bien, en la habilidad para tratar con ellos”.

Steve Maraboli

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“El éxito es aprender a fracasar una y otra vez sin desesperarse”.

Winston Churchill

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NOTA - El uso de estos uniformes es obligatorio, su estilo es el tradicional de los colegios distritales con la distinción característica de la institución (escudo). Para salidas pedagógicas y recreativas se debe asistir con el uniforme de Educación Física completo y en perfecto estado.

- Después de un mes de ingreso a actividades escolares los estudiantes nuevos deben portar el uniforme completo, como lo estipula el presente Manual de Convivencia.

- Los estudiantes deben llegar, permanecer y salir del colegio con el uniforme completo y en forma adecuada.

- Con el uniforme no se debe utilizar ningún tipo de accesorios.

- En grado 11° se permite usar un distintivo de la promoción, el cual debe cumplir con los siguientes requisitos: a) Estar de común acuerdo entre los estudiantes y hacer la solicitud por escrito con la respectiva aceptación de los Padres de Familia. b) En caso de ser prenda de vestir, no debe alterar el uniforme reglamentario. c) Ser usado de acuerdo al horario y actividades a realizar

C UNIFORME DE PREESCOLAR Además del uniforme de diario y sudadera, un delantal a cuadros.

19 D UNIFORME DE LABORATORIO Para la realización de las prácticas de laboratorio, uso obligatorio de bata blanca manga larga, además de implementos adicionales de seguridad exigido por cada docente.

“El problema de nuestra época consiste en que los hombres no quieren ser útiles, sino importantes”.

Winston Churchill

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10 TALENTO HUMANO INSTITUCIONAL

NOMBRES Y APELLIDOS JOSÉ FRANCISCO DÍAZ POSO JAIME CÓRDOBA TORRES - J. MAÑANA GLORIA LUCÍA VALDES - J. MAÑANA JULIA YANNETH MERCHÁN G - J. MAÑANA LEIDY JOHANA ROBAYO MACÍAS

CARGO RECTOR COORDINADOR ORIENTADORA ORIENTADORA AUXILIAR FINANCIERA

NOMBRES Y APELLIDOS ERNESTO EMILIO CHAVES CARO J. MAÑANA EDIMER SANTOS BARÓN - J. TARDE ANA CONSUELO BALAGUERA - J. TARDE JOHN ALEXANDER ROJAS ROBAYO - J. TARDE (VAE) MARTHA SOLANO MURCIA

CARGO COORDINADOR COORDINADOR ORIENTADORA ORIENTADOR SECRETARIA RECTORÍA

JORNADA MAÑANA - SEDE A

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LUZ STELLA FORERO

PRIMARIA

EDNA CONSUELO NÚÑEZ DE ARIAS

PRIMARIA

MARTHA CATALINA GONZÁLEZ DE GARCÍA

PRIMARIA

CONSTANZA REY GONZÁLEZ

PRIMARIA

MARIBETH BAQUERO PALACIOS

PRIMARIA

JOSE ARTURO ANGARITA

INFORMÁTICA PRIMARIA

MYRIAM LUCENI SARMIENTO PABÓN

PRIMARIA

OCTAVIO ALFONSO RODRÍGUEZ MELO

PRIMARIA

JORNADA TARDE - SEDE A YANETH GONZÁLEZ CÁRDENAS

PROCESOS BÁSICOS

DORA JULIA VALBUENA VARGAS

CÉSAR AUGUSTO CRISTIAN SANABRIA

MATEMÁTICAS

JESUS CUADROS QUIROGA

EDU-FÍSICA / ARTES C. NATURALES INFORMÁTICA / TECNOLOGÍA

LEIDY MAGALLY CARVAJAL OSPINA LADY TENJO SÁNCHEZ

FABIÁN PAEZ CASTAÑO HENRY USECHE SOACHE ARCELIA RODRÍGUEZ SANDOVAL

CARMEN ROSA ESPITIA REYES

PRIMARIA ACELERADA PRIMARIA ACELERADA L. CASTELLANA C. SOCIALES INGLÉS

JORNADA MAÑANA - SEDE B LUZ NIDIA MORALES MORA LAURA TORRES

TRANSICIÓN TRANSICIÓN

NORMA VILLAMARÍN INGRID YOHANA CRUZ GARCÍA

TRANSICIÓN TRANSICIÓN

JORNADA TARDE - SEDE B MARY LUZ MORENO

TRANSICIÓN

YULY KATHERINE ALVARADO CONTRERAS

TRANSICIÓN

JORNADA MAÑANA - SEDE C YENY SOLANYI TRIANA FRANCO CARLOS ALBEIRO RUIZ TORRES MARÍA CRISTINA VARGAS BERNAL DELIA YANET GONZÁLEZ LIZARAZO KAREN LORENA VARGAS ORTIZ KELY YAISURY BENAVIDES ACOSTA

JARDÍN APOYO EDUFÍSICA

LUZ ANDREA GAITÁN ARIZA

JARDÍN

JACQUELIN MALDONADO

JARDÍN

APOYO ARTES

MARCELA SANTAMARÍA BUITRAGO

APOYO DANZAS

PRIMARIA

WITHMANN PINZÓN

APOYO MÚSICA

PRIMARIA

MARISOL ENCISO

PRIMARIA

PRIMARIA

ADRIANA VEGA

PRIMARIA

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EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

PRIMARIA

GLADYS RODRÍGUEZ PARRA

PRIMARIA

PRIMARIA

NELLY AZUCENA CASTELLANOS MORENO

PRIMARIA

YINNETH ZENAIDA MORENO KAROL STEFFANY PEDRAZA CAROLINA GALEANO CASTRO INGRID SULAY VELOZA NANCY JANNETH AYALA

INFORMÁTICA PRIMARIA C. NATURALES C. NATURALES HUMANIDADES HUMANIDADES HUMANIDADES

DIEGO ALEJANDRO CUBIDES BAEZ

HUMANIDADES

DERLY LORENA VARGAS

MATEMÁTICAS TECNOLOGÍA / INFORMÁTICA

DIANA LUCÍA CHAPARRO

JOAQUÍN EMILIO SOLANO MURCIA

PEDRO JOSÉ VILLAMIL MENDOZA JENNY CECILIA ROCHA FORERO JOSÉ ÓMAR BUSTOS VIVIANA MANRÍQUEZ SUÁREZ JOSE GABRIEL CAMPUZANO ADRIANA HERNÁNDEZ BOCANEGRA MARTHA RUBIELA RAGUA CLAUDIA MARCELA VARGAS MARTÍNEZ MARÍA DEL PILAR MARTÍNEZ TAUTIVA

ANA MARÍA MASSO CALDERÓN

EDU-FÍSICA

MARTHA CECILIA BARRERA

SISTEMAS EMF JM Y JT

MAURICIO SUAREZ

MAGDA BEATRIZ ROZO

ENLACE TEC

LUÍS CARLOS URBINA VERA

C. NATURALES C. SOCIALES C. SOCIALES C. SOCIALES C. SOCIALES C. SOCIALES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS DANZAS DISEÑO EMF JM Y JT INGENIERÍA EMF JM Y JT

JORNADA TARDE - SEDE C CINDY CAROLINA VARGAS L

PRIMARIA

ERIKA KATHERIN ARIZA NYDIA SANABRIA BARAJAS

PRIMARIA PRIMARIA

MARÍA ZORAIDA YAYA OTÁLORA

PRIMARIA

VÍCTOR EDUARDO SALCEDO NELSON LÓPEZ MONCADA CRISTHIAN GERARDO CASALLAS NÚÑEZ ÓSCAR RENÉ HERRERA ANDREA DEL PILAR ROJAS MÉNDEZ JOSE EMIGDIO GARCIA MORENO LUÍS EDUARDO LONDOÑO GLORIA ALEXANDRA RIVERA RUBIANO

DIEGO FRANCISCO CAMACHO ROMERO CLAUDIA PATRICIA URBINA SONIA ROCÍO VILLALBA OSCAR MAURICIO ROZO MONTENEGRO

PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA

INFORMÁTICA PRIMARIA HUMANIDADES

YENNY PEÑA SÁNCHEZ

ENLACE TEC

HUMBERTO BAEZ SILVA

HUMANIDADES

EDU-FÍSICA

NINFA ALEISA GÓMEZ RAMÍREZ

HUMANIDADES

MATEMÁTICAS

CARLOS ALBERTO RODRÍGUEZ PEÑARANDA

MATEMÁTICAS

C. SOCIALES

BRENDA MARIA DIAZ VARGAS

C. SOCIALES

C. SOCIALES C. NATURALES TECNOLOGÍA / INFORMÁTICA

GIOVANNI MARTÍNEZ BARRIOS CARLOS ANDRÉS LÓPEZ

C. SOCIALES C. NATURALES

JOSÉ MIGUEL DÍAZ

DANZAS

“Todos los sueños pueden hacerse realidad si tienes el coraje de perseguirlos”.

Walt Disney

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CAPITULO II

PROMULGACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA Artículo 1. PROMULGACIÓN El Colegio El Tesoro de la Cumbre I.E.D. en ejercicio de su autonomía, en concordancia con las normas legales, el espíritu del PEI “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA” y con el fin de fortalecer la unidad de la institución, asegurar a sus integrantes el conocimiento, la convivencia, el amor y la paz; promulga el siguiente manual de convivencia producto de una construcción de la comunidad educativa, dentro de un marco democrático y participativo.

Artículo 2. JUSTIFICACIÓN La vida Nacional es un efecto que nos lleva a modificar las normas en concordancia con la Carta Magna y la sana convivencia. Sumado a este hecho, el educando para el Colegio Tesoro de la Cumbre IED es el centro del proceso educativo, por tanto, es importante que como miembro de la comunidad educativa, conozca cuáles son sus derechos y deberes en este proceso de formación integral, del cual debe participar activamente.

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Para tal fin el Colegio Tesoro de la Cumbre se compromete a llevar a cabo procesos para una educación integral del estudiante en donde se generen espacios para el desarrollo de la personalidad, la libertad y el ejercicio de las virtudes humanas.

Será fundamental enseñar que la libertad es responsable, esto significa que tiene un límite: los derechos de los demás y, que el bien común prevalece sobre el bien particular.

El derecho a la educación lo vulnera el (a) estudiante que incumple con sus responsabilidades y actividades académicas, también, cuando perturba la sana convivencia en el aula de clase, hace uso de la violencia física o psicológica contra sus pares o maestros, impide que los demás estudiantes reciban de manera justa y conveniente la formación y educación a la que tienen derecho.

Con el fin de facilitar la convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa del Colegio El Tesoro de la Cumbre IED, se presenta el siguiente Manual de Convivencia.

Artículo 3. OBJETIVO Y ACUERDO DE PROMULGACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO Convertir en hábitos personales las normas fundamentales de buena educación, cultura y respeto mutuo, para una convivencia pacífica.

“Comunicación para la convivencia y el desarrollo de la personalidad emprendedora”.

PEI

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prevenir, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse en el centro entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - RAICE SITUACIONES TIPO I

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)

SITUACIONES TIPO II

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SITUACIONES TIPO I

SITUACIONES TIPO II

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)

MANUAL DE CONVIVENCIA

SITUACIONES TIPO I

SITUACIONES TIPO II

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SITUACIONES TIPO III

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED

SITUACIONES TIPO III

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)

MANUAL DE CONVIVENCIA

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - RAICE SITUACIONES TIPO I

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PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

1) Reunir a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que expongan sus puntos de vista y busquen la conciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el colegio.

2) Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos. Actuación de la cual se dejará constancia por parte Primer respondiente en el observador del estudiante.

3) Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965/2013.

4) Citación de acudiente en caso de reiteración, con registro en el observador y compromiso personal de no reincidencia, por escrito.

5) Remisión a coordinación del caso para su intervención y de los estamentos idóneos, que facilite los acuerdos y regule su cumplimiento

1) Implementación de una estrategia pedagógica 2) Reflexión y amonestación verbal con el objetivo de que el estudiante sea consciente de sus errores y haya compromiso en el cambio de actitud.

3) Velar por la vivencia de lo pactado en el manual de convivencia.

4) Realizar talleres con los y las estudiantes sobre DDHH, DHSR, competencias y capacidades ciudadanas, resolución de conflictos y otros temas referentes a la ciudadanía y la convivencia escolar 4) El dialogo, la mediación, el trabajo colaborativo y los pactos de aula, entre otros.

Actuación de la cual se dejará constancia en carpeta del curso debidamente firmada por los participantes.

5) Llamado de atención verbal por el docente.

Dejando constancia en el observador por parte del docente con quien incurrió en la falta para su intervención y de los estamentos idóneos, que facilite los acuerdos y regule su cumplimiento

Primer respondiente

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO I

EVIDENCIA Actas

Anotaciones en el observador Docentes Acuerdos Directivos – Orientador(a)

Docentes Estudiantes

Informe de seguimiento.

Orientador(a) Actas Docentes SistematizaDirectivos ción de talleres Orientador(a)

Docentes Comité de Convivencia

Listas de asistencia a capacitación es o certificación Observador del estudiante

Directivo Actas de docente y Docente Líder mediación de convivencia

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - RAICE SITUACIONES TIPO II

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

EVIDENCIA

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO II

MANUAL DE CONVIVENCIA

PROTOCOLOS

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ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

EVIDENCIA

El Presidente del Comité Escolar de Convivencia y demás integrantes de éste Comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas: El Comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965/2013.

7) El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

8) El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO II

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - RAICE SITUACIONES TIPO III

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO III

RESPONSABLE

EVIDENCIA

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

EVIDENCIA

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO III

MANUAL DE CONVIVENCIA

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

EVIDENCIA

54 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE) / SITUACIONES TIPO III

Artículo 29. CONDUCTO REGULAR PARA CASOS NO REFERENTES A FALTAS Y TIEMPOS DE MANEJO DE CADA INSTANCIA APLICADOS A CUALQUIER PROCESO EN APELACIÓN 1.

La primera instancia que atienda la eventualidad será el docente de la asignatura o docente director de grupo según sea el caso, quien planteara actividades necesarias o remitiendo el caso a la siguiente instancia.

2.

En segunda instancia la/el orientador/a escolar, quien determinara las correspondientes disposiciones, ó remitiendo según sea el caso a la siguiente instancia.

3.

En tercera instancia, el coordinador de convivencia quien tomara a su cargo la situación planteada disponiendo de las medidas necesarias o remitiendo a la instancia siguiente.

4.

En cuarta instancia el comité de convivencia, quien analizara el caso profiriendo las recomendaciones necesarias o remitiendo el caso al despacho del rector.

5.

Finalmente, el Rector estudiará y determinará en aquellos casos donde no se cumplieron las actividades, medidas, estrategias y recomendaciones dadas por las anteriores instancias.

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Aquel estudiante que se le hubiere llevado el Conducto Regular, respetando sus derechos y dándole las correspondientes garantías, y como consecuencia de ello, se halla determinado el cambio de ambiente escolar, no volverá a ser recibido en la institución.

SENTENCIA T671 (T727882)06108103: La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. “Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres. Destaca a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así como los horarios de entrada y salida de clases, actividades extracurriculares y, el debido comportamiento con sus profesores y compañeros”.

CONDUCTO REGULAR PARA SITUACIONES ACADÉMICAS Y CONVIVENCIALES FIN PROCESO SÍ 1) Llamado de atención virtual

TRATAMIENTO PARA FALTA LEVE

¿Cumple?

NO

FIN PROCESO

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SÍ 2) Estrategia Pedagógica (Docente y/o Dir. de Grupo)

¿Cumple?

NO 3) Compromiso en Observador

FIN PROCESO SÍ ¿Cumple?

NO

FIN PROCESO SÍ

4) Citación de Acudiente y Compromiso

¿Cumple?

NO

FIN PROCESO SÍ

FALTAS LEVES Se consideran faltas leves aquellas conductas que bien pueden producirse dentro y/o fuera de la institución, que afectan levemente la convivencia de la comunidad educativa, es decir, que NO representan un riesgo para la vida o la dignidad de sus miembros

5) Remisión a Coordinación

¿Cumple?

NO 6) Tratamiento como Falta Grave Tipo A

MANUAL DE CONVIVENCIA

TRATAMIENTO FALTA GRABE TIPO B FIN PROCESO

Son aquellas en que se observa la reincidencia y acumulación de faltas leves y graves, sin muestras de cambio o de atención a los correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en este Manual.

SÍ 7) Remisión a Coordinación y Registro en Observador

¿Cumple?

NO

FIN PROCESO SÍ

8) Citación a Padres de Familia y Compromiso

¿Cumple?

NO

Remisión a Orientación

SÍ Informe a Orientación

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FIN PROCESO

9) SANCIÓN (1 a 4 días) y Trabajo Formativo

Informe a Orientación

TRATAMIENTO FALTA GRABE TIPO A

¿Cumple?

NO

10) Citación a Comité de Convivencia

Analisis del caso

11) Remisión a Consejo Directivo

SÍ Acuerdos y Seguimiento

Se consideran faltas graves aquellas conductas o acciones que perturben la convivencia, atenten contra la vida y dignidad de las personas, o se constituyan en una falta agrante contra los valores institucionales.

FIN PROCESO

¿Cumple?

NO

Decisión

FIN PROCESO

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REFERENTES CONCEPTUALES · DERECHO: Es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor, sin perjudicar o afectar los intereses físicos o morales de las instituciones. · DEBER: Es aquello a lo que está obligado toda persona de acuerdo a su conciencia, las normas y las leyes establecidas por el Estado, la familia, las instituciones y la institución educativa, para favorecer la convivencia humana. · PROHIBICION: Son aquellas conductas y comportamientos no permitidos en la comunidad, previniendo el orden y la adecuada convivencia. · PROCEDIMIENTO: En este caso hace referencia a las normas de desarrollo de un proceso o bien a la forma especificada para llevar a cabo una actividad o proceso. · INSTANCIAS DE UN PROCEDIMIENTO: Son los reconocimientos otorgados a todos los miembros de la comunidad educativa, por el excelente desempeño de sus funciones, trabajo, espíritu de superación, compañerismo y colaboración en beneficio personal y de la institución. · PROCESO FORMATIVO: Es el conjunto de estrategias de común acuerdo con la comunidad educativa, para lograr un cambio en las actitudes y los comportamientos de las personas que las conforman, o para quienes han quebrantado las normas del manual de convivencia. · MALA CONDUCTA: Se denomina casos de mala conducta aquellos actos o comportamientos que contravienen las normas del manual de convivencia y afectan el buen nombre de la institución o atentan contra la dignidad de los miembros. · SANCIÓN: Son todos los procesos orientados al cumplimiento de las normas de convivencia social para corregir actitudes y comportamientos cuando se han infringido las mismas, consagrados en el manual de convivencia.

Artículo 30. EXCLUSIÓN DEL ACTO DE PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES PARA ALUMNOS DE GRADO 11º Cuando un estudiante de grado undécimo infrinja de manera reiterada y grave las disposiciones del Manual de Convivencia y ni el diálogo con los padres de familia, ni el compromiso del estudiante evite se siga haciendo daño a la Comunidad Educativa, se podrá excluir al estudiante del acto de proclamación pública de bachilleres. Se notificará a los padres de familia mediante resolución rectoral.

Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone artículo 142 de la Ley 115 de 1994. El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas establecidas en la ley y en el presente capítulo.

“Nunca abandones un sueño por el tiempo que te puede tomar. De igual manera, el tiempo pasará”.

Earl Nightingale

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“El verdadero poder radica en servir”.

Papa Francisco

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“Un gran hombre demuestra su grandeza por el modo en que trata a quienes son o tienen menos que él”.

Thomas Carlyle

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CAPITULO X

VIGENCIA DEL MANUAL El presente manual rige a partir de su aprobación y publicación. Estará vigente hasta cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo consejo directivo.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE REVISADO-CORREGIDO ACTUALIZADO Dado en Bogotá a los 21 días del mes de agosto de 2020.

El presente manual de convivencia fue aprobado por el Concejo Directivo, según acta No. 11 del 16 de noviembre de 2019.

ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Nosotros, ______________________________________________________________, como núcleo familiar en cabeza de _________________________ identicado con cedula de ciudadanía Nº _____________, acudiente del estudiante ________________________________, identicado con el documento de identidad Nº ____________, del curso _____, jornada _____, sede ___, declaramos haber leído el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, lo adoptamos como un compromiso ante la institución educativa.

Lo anterior teniendo en cuenta el artículo 68 de la Constitución Política de Colombia según el cual “los padres de familia tendrán el de derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores, acogiendo simultáneamente los reglamentos y exigencias de la institución seleccionada”.

Nos comprometemos a participar en las actividades institucionales, igualmente estudiaremos y acataremos el presente documento.

Firma Acudiente

Firma del Estudiante

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- SIE - SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

- SIE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE IED COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE UNA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA

SIE - SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

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“El saber y la razón hablan; la ignorancia y el error gritan”.

Graf Arthur

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