CTR kartice - Aktivnosti [Cilji trajnostnega razvoja]

CILJ

ODPRAVA REVŠČINE

Odpraviti vse oblike revščine povsod po svetu

40 M

NAMEN Razmisliti, katere stvari so po mnenju mladih “običajne” in “nujne” za dobro življenje v Sloveniji.

MATERIALI Set “običajnih” in “nujnih” kart na skupino (priloga 1)

Začni!

INUT

AKTIVNOST (30 minut) Vprašajte udeležence, kaj za njih pomeni, da je nekdo reven. V Sloveniji približno en od desetih otrok živi v revščini. Raziskali bomo, kaj to pomeni.

Vsaki skupini razdelite set “običajnih” in “nujnih” kart.

Udeležence vprašajte, kako pomembne se jim zdijo ostale stvari na karticah, potem ko so osnovne potrebe zadovoljene.

Kartice naj razvrstijo od “nujnih” do “nepomembnih”.

svoje misli in občutke, če bi bil reven?

• Kako lahko ljudem pomagamo, da izrazijo svoje težave?

Komunikacija je zelo pomemben korak pri naslavljanju težav, tako če gre za eno osebo, ki deli svoje težave z drugim, ali pa za nekoga, ki problematiko izpostavi ljudem, ki lahko pripomorejo k spremembam. Pri tej aktivnosti poskušajte spodbuditi empatijo kot poglavitno veščino.

POGOVOR (10 minut) • Kako “običajne” ali “nujne” se vam zdijo stvari na karticah?

• Kako bi se počutili, če teh stvari ne bi imeli?

• Bi svoje občutke delili s prijatelji?

• Zakaj bi lahko kdo poskušal skriti Izvedba tega projekta je sofinancirana s strani Evropske unije. Vsebina dokumenta je izključno odgovornost avtorjev in v nobenem primeru ne predstavlja stališč Evropske unije.

CILJ

ODPRAVA LAKOTE

Odpraviti lakoto, zagotoviti prehransko varnost 55 M INUT in boljšo prehrano ter spodbujati trajnostno kmetijstvo

NAMEN Raziskati vzroke za lakoto po svetu.

MATERIALI  Nekaj prehranskih izdelkov  Delovni list “Zakaj so ljudje lačni”

za vsako skupino (priloga 2)  Semena, kompost, cvetlični lonci ali korita, vrtne lopatice

Začni!

POGOVOR (10 minut) • Udeležencem pokažite prehranske izdelke ter jih vprašajte, od kod prihaja hrana in kako pride do nas.

• Preverite, v katerih državah so bili izdelki pridelani ali izdelani.

• Vas je kaj presenetilo?

Naše hrane večinoma ne pridelujemo, temveč jo kupujemo, prihaja pa iz držav celega sveta.

BRANJE (15 minut) V skupinah naj preberejo delovne liste in nato na podlagi navedenih zgodb naštejejo razloge, zakaj so ljudje lačni. Ljudje so lačni, ker nimajo denarja, zemlje, zaradi vojne v njihovi državi, zaradi nepravičnega plačila za delo. Vsako skupino vprašajte, kakšne bi lahko bile rešitve za te težave. Morda bodo predlagali, da bi lahko pomagala samooskrba s hrano, lahko pa to tudi dodate na list, da vidite, kakšno bo njihovo mnenje.

GOJENJE (približno 30 min,

nato nadaljevanje čez 3 - 4 mesece) Vsaki skupini dajte cvetlični lonec oz. gredico zemlje (če imate to možnost), semena in kompost. Spodbudite jih, da poiščejo informacije o semenih, ki jih bodo posadili, ter kako se skrbi za posajeno rastlino.

Skupine izzovite, naj poskušajo pridelati najvišje, največje in najbolj okusne pridelke.

Na kaj morajo biti pozorni pri skrbi za svoje rastline?

CILJ

ZDRAVJE IN DOBRO POČUTJE Poskrbeti za zdravo življenje in spodbujati splošno dobro počutje v vseh življenjskih obdobjih

45 M

NAMEN Prikazati, kako se bolezni lahko širijo med ljudmi in kako lahko to preprečimo.

MATERIALI  Netoksične, pralne barve (kateri

koli odtenek barve)  Vlažne kuhinjske krpe ali brisačke

Začni!

INUT

AKTIVNOST 1 (15 minut) Na dlan desne roke enega ali dveh iz skupine nanesite barvo. Vse udeležence prosite, naj se rokujejo z osebo na njihovi levi in desni strani. Izberite nekaj namigov, da se bodo vsi rokovali z več osebami, npr. rokujejo naj se vsi starejši, vsi mlajši, tisti, od katerih ime se začne na enako črko itd.

POGOVOR (5 minut) Razložite, da barva ponazarja bolezni ali mikrobe, ki se širijo preko stika z rokami.

AKTIVNOST 2 (15 minut) Vsi udeleženci naj si umijejo roke, aktivnost pa nato ponovite. Nanesite barvo na desno dlan roke enega ali dveh iz skupine. Tretjini ostalih udeležencev razdelite vlažne krpe ali brisačke. Ponovite vajo z rokovanjem, tistim s krpami pa

naročite, naj si po vsakem stisku rok obrišejo barvo z roke. Uporabite namige, da spodbudite rokovanje med udeleženci.

POGOVOR (10 minut) • Koliko ljudi ima sedaj obarvane roke? Je drugače kot prej? Vlažne krpe ponazarjajo umivanje rok.

• Kolikokrat na dan si umijete roke?

Razmišljate o shranjevanju vode? Kako bi se počutili, če si ne bi mogli umiti rok?

V nekaterih državah, kjer je čiste vode malo, si ljudje ne morejo umivati rok, saj morajo vodo hraniti za osnovne potrebe, kot je pitje.

CILJ

KAKOVOSTNO IZOBRAŽEVANJE Vsem enakopravno zagotoviti kakovostno izobrazbo ter spodbujati možnosti vseživljenjskega učenja za vsakogar

DO 1

NAMEN Primerjati izkušnjo poti v šolo z mladimi iz drugih držav.

MATERIALI  Seznam lokacij okoliških šol  Zemljevidi okoliščih območij, ravnilo, svinčniki in papir  Projektor in dostop do interneta ali datoteka s filmom Začni!

URE

AKTIVNOST 1 (15-30 minut) Udeležence razdelite v skupine ter jim razdelite zemljevide, ravnila, svinčnike in papir. Vsak član skupine naj na zemljevidu najde svoj dom in svojo šolo. Naredi naj načrt pešpoti do šole, izmeri razdaljo in oceni, koliko časa bi porabil, da pride od doma do šole.

POGOVOR • Kakšna se vam zdi vaša pot do šole?

• Je zelo dolga ali zelo kratka?

• Katere nevarnosti bi na vas lahko pretile na poti v šolo?

AKTIVNOST 2 (30 minut) Pokažite napovednik filma On the Way to School (2013) – če lahko, si priskrbite kopijo, priredite filmski večer in poglejte celoten dokumentarni film: www.youtube.com/watch?v=eIsQ0B43Q9Y

Lahko pa tudi preberete kopije Sylvijine zgodbe: www.bbc.co.uk/news/world-africa-23239800 Udeleženci naj opišejo, kaj so videli oz. prebrali.

Poskrbite, da bodo pozorni na:  starost mladih,  razdaljo in čas, ki ga potrebujejo do šole,  nevarnosti, s katerimi se na poti soočajo.

Ponovno jih vprašajte, kakšna se jim zdi njihova lastna pot do šole:

Bi si še vedno želeli v šolo, če bi bila tudi vaša pot dolga in nevarna?

Zakaj mislite, da se otroci v filmu tako potrudijo, da gredo vsak dan v šolo?

CILJ

ENAKOPRAVNOST SPOLOV Doseči enakopravnost spolov ter krepiti vlogo vseh žensk in deklic

30 M

NAMEN Raziskati neenakovrednost spolov v vsakdanjem življenju.

MATERIALI Vsaka skupina potrebuje 3 rumene/ zelene papirje, 1 ravnilo, 2 svinčnika, 2 para škarij, 1 radirko in šablono s 4 cm širokim kvadratom

Začni!

V tem gradivu je na željo ZSKSS uporabljen prilagojen prevod Cilja 5 (Enakost spolov --> Enakovrednost spolov), namenjen rabi v okviru skavtskih aktivnosti in programov.

INUT

AKTIVNOST (15 minut)

POGOVOR (15 minut)

Udeležence razdelite v skupine. Vsaki skupini razdelite set materialov, tako da nekatere skupine dobijo le rumene, druge pa le zelene liste papirja.

• Vam je bila igra všeč? Je bila pravična?

• Kaj bi spremenili, če bi ponovno igrali?

• Bi se vam zdelo pravično, če bi bila vsa dekleta v zeleni skupini in vsi fantje v rumeni? Ali obratno?

V 15 minutah naj naredijo toliko kvadratov, kolikor jih lahko. Ne da bi jim razkrili pravila za izdelavo kvadrata, jim povejte, da bodo za vsak ustrezno izdelan kvadrat pridobili eno točko.

Po 5 minutah povejte, da je nastopil čas za pregled kvadratov. Vodja vsake skupine naj prinese kvadrate ocenjevalcem, ki bodo ocenili ustreznost in dodelili točke. Nato naj se igra nadaljuje in po 5 minutah jih ponovno pozovite k oddaji kvadratov.

Nato razglasite zmagovalce.

Pravila: Zeleni kvadrati morajo biti perfektni – točni, ravni robovi, pravi koti, brez sledi svinčnika. Rumeni kvadrati morajo biti še kar dobri – prave velikosti, a je v redu, če so nekoliko postrani ali malo porisani.

Igra prikazuje neenakovrednost, v tem primeru so zeleni kvadrati za punce, rumeni kvadrati pa za fante.

• Se lahko spomnite še kakšne situacije, kjer so pravila za dekleta in fante različna?

• Kako bi lahko naredili resnično življenje bolj pravično? Bi lahko sami naredili kaj, kar bi pripomoglo k spremembi na bolje?