Silvana Sevilla-Arquitecture Portafolio-ESTRUCTURAS 1-RIBA Part 1-ULima-2021-2

PORTAFOLIO

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Profesor: Adolfo Chicopo Fraguela

ESTRUCTURAS 1

SILVANA SEVILLA 20184488

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Construcción y Estructuras Ciclo 2021-2

CRITERIOS RIBA

CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso del planeamiento.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estasy lasnecesidades humanas ysu escala.

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

CG11 Conocimiento adecuado de las industrias , organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

TA 01

TA 02

PÁG. 06

PÁG. 08

CG1-CG8-CG10

CG1-CG8-CG10

Í N D

TA 04

TA 05

PÁG. 23

PÁG. 26

CG1-CG8-CG10

CG1-CG8-CG10

TA 03 CG1-CG8-CG10

PÁG. 11

PC 01 CG1-CG8-CG10

PÁG. 17

I C E

TA 06

PC 02

PÁG. 29

PÁG. 32

CG1-CG8-CG10

CG1-CG8-CG10

TA 01 RESULTANTE DE FUERZA COPLANARES

Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje Con este primer ejercicio aprendí a descomponer fuerzas en senos y cosenos para poder hallar la resultante de estas. Así mismo, me enseñaron como resolver el arco tangente el cual consiste en dividir las resultantes para hallar el ángulo.

Nota: 17

06

TA 02 MOMENTO DE UNA FUERZA

Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje Aprendí a realizar una descomposición vectorial en un sistema de tres dimensiones. A demás, aprendí a hallar el momento de las fuerzas con respecto a un punto. Por último, apliqué las formulas vistas en clase las cuales me sirven para el calculo de los ejercicios.

Nota: 17

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09

10

TA 03 RESULTANTE DE FUERZA COPLANARES Y MOMENTO DE UNA FUERZA Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje En esta tarea aprendí a definir el centro geométrico de un objeto partiendo de formulas para su solución. A demás aprendí a calcular las fuerzas en sistemas equivalentes y también como calcular el momento de una fuerza de manera vectorial.

Nota: 19

11

12

En el sistema mostrado, la fuerza F = (-10 , 20 , 10)N, y está contenida en la línea de acción que pasa por el punto A. Calcule:

Momento de la fuerza F respecto al origen O Momento de la fuerza F respecto al punto B Indicar en ambos casos expresión vectorial y magnitud del momento.

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PC 01 Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Nota: 09

17

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TA 04 SISTEMAS DE EQUILIBRIO

Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje Aprendí que una partícula esta en equilibrio siempre que este en reposo o que este en movimiento en línea recta o velocidad constante. Así mismo aprendí que un cuerpo rígido esta en equilibrio si se anula la resultante del sistema de fuerzas que actúa sobre el cuerpo. Por último, me enseñaron a descomponer tramos para hallar las reacciones.

Nota: 17

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TA 05 FUERZAS INTERNAS

Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje Aprendí que para diseñar un elemento estructural o mecánico es necesario conocer la carga que actúa dentro de él para asegurarnos de que el material pueda resistir esa carga. A demás aprendí que las cargas internan se determinan por el método de secciones cortando el elemento e identificando las fuerzas. Al cortarlo, se escoge una parte para analizarla y resolverla, y así poder hallar la fuerza cortante y el momento.

Nota: 20 27

28

29

TA 06 DIAGRAMA DE FUERZA CORTANTE Y MOMENTO FLECTOR

Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Aprendizaje En este trabajo aprendí que la dirección de a donde apunte la fuerza es importante, si va en sentido horario es negativo y si va en sentido antihorario es positivo. A demás aprendí a diagramar la fuerza cortante(V) y el momento flector(M).

Nota: 20

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PC 02 Valoración GRADO DE DIFICULTAD

GRADO DE ENTENDIMIENTO

TIEMPO EMPLEADO

UTILIDAD

Nota: 14

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REFLEXIÓN

El curso de estructuras es un curso interesante. La manera en como lo lleve virtual me agradó bastante debido a que eran

problemas y eran fáciles de resolver, A demás el profesor explicaba muy bien, respondía las preguntas que teníamos y nos mandaba tareas grupales para practicar en casa, de las cuales pudimos asistir a asesoría para resolver las dudas que tenía con

mi grupo.

Aprendí a resolver problemas con sistemas de equilibrio, diagramar fuerzas internas en vigas y poder analizarlas.

Para concluir, considero que el curso de estructuras es muy importante ya que influye en mi desarrollo académico como arquitecta y a poder visualizar como actúan las fuerzas en un objeto.

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INFORMACIÓN DEL CURSO

SUMILLA Estructuras I es una asignatura teórica obligatoria donde se desarrolla la teoría de la resistencia de materiales de los sólidos a partir de modelos matemáticos de su deformación (esfuerzo) y su capacidad a resistir esfuerzos y fuerzas aplicadas (cargas) sin romperse.

II. OBJETIVO GENERAL Comprender equilibrio de fuerzas y momentos e idealizar sistemas isostáticos simples, desarrollando las competencias matemáticas y el pensamiento creativo.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Terminada la asignatura el alumno debe estar preparado en: 1. Resolver sistemas isostáticos usando las ecuaciones de equilibrio, así como obtener y trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, desarrollando la habilidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre los procesos en paralelo a las competencias matemáticas.

2. Analizar sistemas isostáticos estructurales complejos, utilizando programas de cómputo desarrollando las competencias en matemáticas y uso de las TICs. 3. Comprender el funcionamiento y calcular las fuerzas en armaduras, desarrollando el conocimiento del mundo físico y las competencias matemáticas.

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