Unidad didáctica

MEd. Silvia GarcĂ­a Vargas

¿Qué es una unidad didáctica?  Son las unidades de programación y actuación en el nivel aúlico.

¿Cuál es el objetivo principal?  Organizar los diferentes contenidos del aprendizaje, de acuerdo con el logro de los objetivos propuestos.

¿Qué elementos considera una unidad didáctica?

Considera una serie de elementos, según el enfoque propuestos.

Todos los elementos deben estar interrelacionados. Objetivos  Actividades de mediación (secuencia) Estrategias educativas Elección de materiales y textos Recursos didácticos Temporalidad

Componentes y elementos de la unidad didáctica  Los componentes deben estar interrelacionados y articulados en torno a un eje organizador, tema o eje temático.  El criterio de selección del eje organizador debe ser los centros de interés de los alumnos.  Alrededor del eje están los objetivos, contenidos, actividades y secuenciación.

Preparación de actividades de enseñanza y aprendizaje  El docente prepara su intervención educativa y la actividad de los alumnos (lo que van hacer).

 Hay que considerar el avance del aprendizaje, respetar la autonomía, estar preparado para lo imprevisto y considerar la responsabilidad y disciplina.

Criterios para escoger las actividades Las actividades...  deben tener coherencia con diseño curricular base, proyecto educativo, programas de estudios y otros documentos curriculares oficiales.  posibilitar la adquisición de nuevos reorganizar y afianzar los que ya tienen.

conocimientos,

 desarrollar valores, pautas de comportamiento y actitudes: autonomía, responsabilidad y solidaridad.

Opciones metodológicas y estrategias educativas

“La distinción entre una buena o mala opción metodológica no está en el procedimiento que se utiliza, sino en la forma en que se utiliza un determinado procedimiento”.

Ezequiel Ander-egg

Modalidades 1. Lección magistral:tradicional pero puede resultar entretenida y capaz de despertar el interés del alumno. Uso de recursos: pizarra, retroproyector, vídeo y otros.

2. Aprendizajes en grupos pequeños: refuerza el aprendizaje. Se puede usar de diferentes formas: sesiones de estudio, intercambio y reflexión, trabajo en equipo y la elaboración de un tema.

3. Taller (aprender haciendo): 4.

Seminario: técnica de los conocimientos se adquieren aprendizaje y solución de mediante la práctica. problemas en la cual el grupo asume la responsabilidad conjunta.

Modalidades 5. Trabajos prácticos de campo y de aula. Ejemplos: -Puede ser una práctica que desarrolle habilidades o destrezas (capacidad de hacer) -El análisis de casos y de las experiencias que enfrenta el estudiante a problemas prácticos, exige reflexión.

6. Orientación tutorial: acciones de ayuda y orientación que el docente realiza con los estudiantes.

Secuenciación de actividades y contenidos  Se elabora un guión, esquema o plan que tenga un hilo conductor.  Se escogen las actividades y contenidos que sean formativas y enriquecedoras para el estudiante.  No debe ser una secuenciación rígida, recetaria.  Es una guía, una orientación. Debe ser flexible y que haya espacios creativos y espontáneos.

Debe incluir: 1. Una introducciรณn o presentaciรณn general: El docente debe lograr tres aspectos: -Situar al estudiante en el tema o eje.

-Contextualizar el eje o tema.

-Interesarlos y motivarlos hacia el tema.

2. El desarrollo del tema o la unidad: se proporcionan las siguientes recomendaciones: -Cumplir ciertos requisitos: unidad, orden, progresiรณn y transiciรณn.

-El desarrollo se hace (interdisciplinar-integrado).

con

visiรณn

globalizante

Materiales y textos  Uso de libro de textos como apoyo de lo que enseña el docente.  El libro representa la bibliografía básica de consulta.  Manuales, folletos, guías didácticas.  Dibujos, fotografías, gráficos. Casetes, películas, diapositivas...

Recursos didácticos usados para materializar las actividades Hay que considerar...  qué tipo de actividad, práctica, aprendizaje o reflexión se pretende generar.  quiénes son los educandos, cuál es la realidad en la que están inmersos.  las posibilidades prácticas de usar material de apoyo.  Los medios: rotafolios, retroproyector, pizarras...

Ejemplo de unidad didáctica Nombre de la unidad didáctica Nivel Eje temático u organizador Tiempo Objetivos

Contenidos Actividades de mediación -

Material y recursos didácticos

Valores y actitudes

Aprendizaj es por evaluar