Tema 2 delimitando el problema de investigación

Delimitemos el problema de investigaci贸n

Elaborador por MEd. Silvia Elena Garc铆a Vargas

TEMA N潞 2 Delimitaci贸n de un problema

1. Observar ambientes educativos • Iniciar el proceso investigativo con observaciones en ambientes educativos para identificar acciones concretas, que permitan generar inquietudes para investigar.

• En los ambientes educativos puede identificar situaciones críticas que representan una necesidad para la institución o grupo.

• Para asegurarse que la situación crítica identificada puede convertirse en un problema por investigar, es importante diagnosticar.

• La información que arroja el diagnóstico permitirá fundamentar su juicio de valor y encontrar los principales síntomas del problema.

1. Observar ambientes educativos • Se puede diseñar un instrumento para observar o encuestar. Luego se sistematiza la información que servirá para sustentar la formulación del problema y hasta la justificación.

• Elegir un problema no es fácil, porque el(a) investigador tiene que valorar si es viable y que se ajuste a sus condiciones y recursos.

• No hay recetas para delimitar un problema, porque este es el resultado de procesos de razonamiento y elaboración propia del investigador(a). (Dobles 41: 2003)

1. Observar ambientes educativos • Cuando se inicia el proceso de delimitación del problema, se puede seleccionar una inquietud difusa en relación con el tema. Posteriormente, puede ir mejorando cuando piensa, trabaja y lee más acerca de la temática que aborda su investigación.

• A partir de la lectura y la reflexión, surgen preguntas u objetivos, entre los cuales se pueden escoger los que resulten más viables con las condiciones y recursos particulares con las que cuenta usted como investigador(a).

2. Proceso de elaboración • Después de observar e identificar el problema, puede desarrollar las siguientes acciones: 1. Búsqueda de libros, revistas, tesis y otros materiales relacionados con el problema, es decir, que sean similares o que aborden la temática de su problema. La lectura permitirá mejorar la delimitación y construcción de objetivos.

2. Sistematizar lo observado . Esta información es valiosa para justificar el trabajo investigativo, extraer datos que sirvan para la formulación de objetivos, entre otras cosas.

2. Proceso de elaboración

3. Para iniciar la construcción de este apartado, recuerde que debe mencionar cuál es el objeto de investigación, definirlo, caracterizarlo, hablar de los principales síntomas, puede aplicar alguna encuesta o cuestionario, usar estadísticas u otra información para su redacción.

4. En la delimitación del problema, debe incluir la o las interrogante(s).

Esta(s) representa(n) la formulación del problema.

5. Por lo general, aparecen al finalizar el apartado.

3. RECOMENDACIONES • Seleccionar una problemática que realmente le apasione.

• Verifique que el problema sea viable, es decir, que pueda abordarse en la investigación.

• Considere las proporciones de lo que plantea, porque a veces queremos ser ambiciosos(as) y cuando se inicia la investigación descubrimos que no tenemos las condiciones ni los recursos para su desarrollo.

• Realmente desarrollen la observación, apliquen algún otro instrumento y realicen la revisión bibliográfica antes de construir la delimitación y formulación del problema.

3. RECOMENDACIONES • Recuerden que cuando se habla de revisión bibliográfica, no es simplemente buscar libros que tengan títulos similares a su problema. Hay que revisar, leer y verificar que se acerca o se relaciona con su problema.

• Cuando revisen tesis, es importante que si encuentran algunas investigaciones que se acercan a su problema, anoten de una vez las referencias bibliográficas y un resumen de lo desarrollado en cada una, pues estarán aprovechando el tiempo y les servirá para redactar el apartado conocido como Antecedentes.