Taller como estrategia didáctica

TALLER COMO ESTRATEGIA DIDﾃ，TICA MEd. Silvia Garcﾃｭa Vargas

TIPOS Forma de enseñanza (aula).  Formación inicial dirigida a docentes en formación.  Desarrollo profesional (capacitación y actualización docente). 

CARACTERÍSTICAS DEL TALLER Participativo  Espacio crítico y de discusión  Trabajo colaborativo  Énfasis en la práctica sin dejar de lado la relación teoría-práctica.  Combina actividades individuales y grupales  Hay comunicación ,diálogo y discusión.  Integra diferentes estrategias para la enseñanza 

PROPÓSITOS Involucrar a los participantes en un proceso experimental que les permita expresar sus conocimientos, creatividad, experiencia y sensibilidad mediante la realización de una tarea específica.  Resolver problemas con casos planteados.  Capacitar al participante en la búsqueda, construcción y ejecución de soluciones.  Desarrollar procesos de relaciones interpersonales y aprendizajes sociales. 

¿QUÉ SE DEBE CONTEMPLAR PARA DESARROLLAR EL TALLER?

Diagnóstico: identificación de las necesidades y conocimientos previos de la población meta.  Partir de objetivos educativos claros.  Definición de población participante. 

ELEMENTOS CLAVES PARA DISEÑAR EL TALLER 

Objetivos del taller:

Se redactan considerando: - los aprendizajes que se pretende lograr con el taller (propuesta del tallerista) - los resultados del diagnóstico - y considerar las dimensiones de conocimientos, habilidades por desarrollar y actitudes.

ELEMENTOS CLAVES PARA DISEÑAR EL TALLER Diseño de actividades, problemas o estudios de caso.

-Puede plantear el taller a partir de temas, problemas o estudios de caso.

-Estos deben relacionarse con las actividades propuestas y que interese al participante.

-Establecer relaciones con el entorno, conocimientos previos, experiencia profesional y académica del participante.

-Seleccionar los conocimientos básicos o generales, las habilidades y actitudes relevantes para emprender las tareas del taller. 

ELEMENTOS CLAVES PARA DISEÑAR EL TALLER 

Evaluación de los aprendizajes

-Considerar la diagnóstica, procesual y sumativa (fines de certificación).

-Describir claramente cuáles estrategias e instrumentos evaluativos para valorar el progreso de aprendizaje del participante.  Evaluación del taller - Seleccionar estrategias para evaluar el proceso y final del taller para realizar mejoras y conocer la respuesta del participante acerca del taller realizado.

ELEMENTOS CLAVES PARA DISEÑAR EL TALLER 

Tiempo

-Considerar la disponibilidad del participante para el trabajo presencial y a distancia.

- Prever el tiempo necesario para cada actividad docente, para ello, se realiza una programación detallada.