3 plan de evaluación

Plan de evaluaciĂłn MEd. Silvia GarcĂ­a Vargas Universidad Nacional, Costa Rica silegarva@gmail.com silvia.garcia.vargas@una.cr

¿Qué, cuándo, con qué y a quiénes evaluamos?

Para evaluar hay que considerar….

• Los perfiles de salida del estudiantado de secundaria (programa de estudios).

• Las necesidades, intereses y demandas de la población estudiantil.

• Las experiencias de aprendizaje vividas en el salón de clase.

• El conocimiento disciplinar y pedagógico que se conjugan para una buena enseñanza, aprendizaje y evaluación.

• Las competencias genéricas y específicas (criterios transversales y específicos) por desarrollar o fortalecer en el estudiantado.

• Los lineamientos institucionales en materia de evaluación.

• La planificación detallada de la estrategia metodológica, congruente con la estrategia de evaluación.

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Estrategia metodológica

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Exposiciones Estudio de casos Simulaciones Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Trabajo práctico Talleres Giras educativas Investigaciones Proyectos Maquetas Plenarias Ensayos Dinámicas Otros

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Técnicas para evaluar

• Observación • Análisis de la producción del participante • Entrevista • Otras

Instrumentos con los que se evaluará

• Lista de cotejo • Escalas de calificación • Rúbricas • Portafolio • Registro anecdótico • Diario de clase • Guía de proyecto • Diferentes pruebas • Diferencial semántico • Escalas de actitud

Cuando planifique las actividades de aprendizaje, defina claramente también la estrategia evaluativa, por lo tanto, tómese su tiempo para dar respuesta a: ¿Qué evalúa?

Conceptos, procedimientos, actitudes, otros. ¿Cómo analizo y empleo los resultados de la evaluación?

¿Qué tipo de evaluación empleo?

Formativa, sumativa, autoevaluación, otros

¿Con qué evalúo?

Instrumentos.

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

¿Para qué evalúa?

Finalidad, objetivo

¿Cuáles competencias se evaluarán?

¿Cuándo evalúa?

Inicio, durante y al final

Simulación Primero debo tener claro qué deseo evaluar de la actividad:

• ¿Qué va a evaluar? ¿La planificación, el desarrollo del trabajo o los resultados (producto)?

• Si considera todos los momentos, ¿qué instrumentos usará?

• ¿Empleará diferentes tipos de evaluación?, ¿por qué?

• ¿Qué criterios contemplará en la evaluación?

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Simulación • ¿Qué evaluará en la planificación?

• ¿Qué evaluará en el desarrollo?, ¿la capacidad de enfrentarse a situaciones y resolver?, ¿cómo resuelve cuando surgen imprevistos?

• ¿Qué saberes contemplará en la evaluación?

• ¿Qué evaluará al final de la estrategia?, ¿los logros? ¿un informe?, ?una plenaria para analizar cómo fue manejada la situación y cómo se resolvió?

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Sugerencias de posibles criterios por evaluar En este ejercicio previo podrían considerarse algunos conocimientos, capacidades, habilidades que se desee evaluar, por ejemplo….

• Planifica el trabajo en equipo.

• Resuelve problemas planteados a partir de una situación terminada.

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Capacidad para relacionarse con los demás.

Capacidad negociadora, toma de decisiones…

Habilidad de comunicación…

Capacidad para aplicar el conocimiento teórico en la práctica Capacidad para generar nuevas ideas.

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Una exposición Primero debo tener claro qué deseo evaluar de la actividad: • ¿Evalúo la exposición o su presentación (material de apoyo)?

• Si es grupal, ¿aún así evalúo de forma individual o grupal?

• ¿Puedo evaluar de forma unidireccional, o incluyo la autoevaluación y la coevaluación?

• ¿Considero también un informe o síntesis de la exposición (trabajo escrito)?

• ¿Qué instrumentos uso para la autoevaluación y la coevaluación?

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Sugerencias de posibles criterios por evaluar En este ejercicio previo podrían considerarse algunos conocimientos, capacidades, habilidades que se desee evaluar, por ejemplo….

• Demuestra dominio del tema (claridad conceptual, relación con situaciones cotidianas, otros)….

• • • • •

Profundiza en la temática….

Proporciona ejemplos para la comprensión de la temática.

Aprovecha los materiales de apoyo para la exposición.

Buen manejo del espacio y de la proyección de la voz….

Adecuada gesticulación, uso de ademanes y postura….

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Sugerencias de posibles criterios por evaluar • Presenta la información de forma ordenada, clara y secuencial….

• • • •

Capacidad para responder preguntas y aclarar dudas del público.

Manejo adecuado del tiempo…

Demuestra liderazgo en el trabajo conjunto….

Utiliza un lenguaje apropiado, técnico y ajustado a la situación y la temática.

• Otros.

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Plan de evaluaciรณn

Se considerará en el plan de evaluación….

• Claridad de las competencias por evaluar y sus respectivos criterios de desempeño.

• Mantener la congruencia entre la metodología y la evaluación de los aprendizajes.

• Analizar qué tipo de evaluación será apropiada por cada estrategia metodológica.

• Definir claramente la estrategia evaluativa y sus respectivos instrumentos a partir de las estrategias metodológicas establecidas.

• Elaborar el plan de evaluación.

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

PLAN DE EVALUACIÓN POR PERÍODO La persona estudiante sea capaz de comunicar sus ideas de forma oral y escrita en un contexto inclusivo y respetuoso.

¿Para qué?

Competencias por evaluar

Criterios de desempeño •

•

CE 1 CE 2 CE 3 CG 1

•

•

Emplea adecuadamente el registro formal en la producción de textos escritos.

Mantiene coherencia entre las ideas que produce en los textos escritos.

Enlaza y conecta las ideas de forma apropiada.

Emplea las normas ortográficas en la producción de textos escritos.

¿Cuándo?

Al inicio

Durante

¿Qué? ¿Con qué?

Tipos de evaluación

¿Quiénes participan?

Elaborado por MEd. Silvia García Vargas

Al final