Schoolkrant wiek 29 6 2017

JUNI 2017 JAARGANG 2- EDITIE 4

WIEK WORDEN WIE IK BEN

Leraren uitspraken 'We zijn hier geen kleutervereniging.'

12

4 Satire

'De school weer voor de scholieren!'

8

15

Jaarboek Enkele schoolverlaters laten hun foto en quote achter.

9

17

4.

Zomaar een vraag...

5.

Lerarenuitspraken

6.

De lekkerste drankjes voor de zomer

7.

Interview: Ivo Bleijenberg

9.

Jaarboek

11.

DIY: Vakantie notebook

12.

Het verhaal van Elizabeth Bathory

14.

Test: Ben jij een echte antroposoof?

15.

Satire: Scholierenpartij wint aanhang

16.

Wist je dat...

17. Cijfers? Gewoon afschafen!

18.

Jaarboek

Beste lezer, Dit is al weer de laatste WIEK editie van dit jaar! De WIEK redactie is de afgelopen maanden bezig geweest de schoolkrant gratis toegankelijk te maken voor iedereen. Om dit mogelijk te maken hebben we helaas de gedrukte exemplaren moeten opoferen. Het voordeel aan de digitale krant is dat we nu de mogelijkheid hebben om in kleur te werken. Daarom hebben we deze uitgave meer tijd en aandacht gestoken in de lay-out, onder andere door een aparte vormredactie op te zetten.

Vanaf deze uitgave heb ik het hoofdredacteurschap van Hannah en Camile overgenomen. Toevallig genoeg heeft de krant dezelfde naam als ik. De naam komt van "worden WIEK ben" en heeft niets met mij als hoofdredacteur te maken.

Mocht je nog vragen, tips, tops, verbeterpunten of een artikel voor in de krant hebben? Ik hoor het graag! Stuur een mailtje naar: schoolkrant@svszeist. nl Ik ben heel erg trots op de hele redactie en het resultaat dat we met deze uitgave hebben neergezet! Ik wens iedereen namens de redactie een ijne zomervakantie en wens alle schoolverlaters veel succes in de toekomst.

Groet,

Colofon Hoofdredactie: Wieke van Vlaardingen Vormredactie: Soie de Haas, Marianne van den Heuvel, Anne Jacobs en João van Uden Eindredactie: Maria Uiterwaal, Jana van Rossum en Iris Veltman Beeldredactie: Sara van Dongen en João van Uden Redactie: Anniek Brouwer (8B), Eva Heuckelbach (8B), Sara van Dongen (9D), Soie de Haas (10A), Anne Jacobs (10A), Wieke van Vlaardingen (10A), Anna Schuler (10B), Lotte Sprock (10B), Marianne van den Heuvel (10C), João van Uden (10C), Hannah Jimmink (11B), Iris Veltman (11B), Camile Wiegant (11B), Bertram van Houten (12B), Daan Bos (12C) en Jana van Rossum (12D) Drukwerk: De Schoolkrantdrukkerij Contact: schoolkrant@svszeist.nl

Wieke van Vlaardingen Hoofdredacteur

Zomaar een vraag...

Of toch meer...?

‘Wanneer was de laatste keer dat je iets voor het eerst hebt gedaan?’

Als je niet snel op iets kan komen, is het niet goed!

Oja, we hebben een vage behoefte naar nieuwigheid.

Een tijdje geleden stelde iemand mij deze vraag – met de bijvoeging: ‘Als je niet snel op iets kan komen, is het niet goed!’, en hij bleef lang in mijn hoofd zitten. Niet omdat ik het antwoord niet wist: ik ben laatst nog voor het eerst naar Parijs gegaan. Maar omdat ik het zo’n goede vraag vond.

Want het is iets wat je makkelijk vergeet: nieuwe dingen doen. Het dagelijks leven gaat voorbij van dag tot dag, je staat op, gaat naar school, ietst naar huis, scrolt door je social media en kijkt een alevering van je lievelingsserie (Game of Thrones in mijn geval), en gaat dan slapen. Het zijn dingen die je vanzelf doet, zonder erover na te hoeven denken.

We proberen die te stillen met social media, met nieuws, steeds maar nieuwe berichten lezen en foto’s bekijken. Maar die vage behoefte blijft, die laat zich maar niet écht stillen. En dus ga je door met scrollen over je tijdlijn. We kunnen uren besteden aan social media, juist omdát het niet bevredigt.

Op sommige heldere momenten denk je dan: ik ben dit zat, ik wil gaan léven!

Maar vervolgens denk je mismoedig: dat gaat niet, ik moet mijn examen halen, ik heb eenvoudigweg de tijd niet, ik heb het geld niet, en ik weet ook niet hoe. Dan kom je tot de conclusie: later. Later, na mijn examen, nadat ik dit bereikt heb, nadat ik dat af heb... Bullshit.

Een onstilbare zucht naar nieuwe ervaringen.

Niets is zeker...

Net als veel andere dieren heeft de mens een natuurlijke neiging naar regelmaat.

Maar in tegenstelling tot onze viervoetige, gevleugelde en geschubde familieleden hebben wij ook een onstilbare zucht naar nieuwe ervaringen.

Die hang heeft ons tot nu toe ver gebracht.

Alle technologische ontwikkelingen komen voort uit nieuwsgierigheid dan wel vernieuwingsdrang. Het is iets wat wij allemaal delen, en toch besteden we er zo weinig aandacht aan dat we het soms lijken te vergeten.

Door: Jana van Rossum

In De Brief voor de Koning staat een mooi verhaal dat Piak vertelt. Het gaat over een man die nooit zijn huis uit komt omdat hij bang is voor de gevaren buiten. Bang om dood te gaan blijft hij zijn hele leven binnen. Op een dag valt hij van een trap en breekt zijn nek. Dood gaan we allemaal, merkt Piak op, maar dat kun je maar beter iets van de wereld gezien hebben!

Als de gebeurtenissen in de wereld ons iets vertellen, is het wel dat niets zeker is.

D aag aan jou is: ‘Wanneer was de laatste keer dat je iets voor het eerst hebt gedaan?’

4

Betsy Ranken:

Cindy Burger: 'Wat is foret?'

Leerling: 'Een bos.'

Cindy Burger: 'Een bos?'

Leerling: 'Ja, met bomen enzo.'

DE LEUKSTE & RAARSTE UITSPRAKEN VAN ONZE LERAREN

-Alles is een isme!

Joke Mobach: -Je hebt maar de helft van de opdracht gemaakt, dat is nog niet eens mavo niveau!

Betsy Ranken: -Ik wil jullie van jullie werk ontlasten.

Ivo Bleijenberg: -Simon Schama...Tsja dat klinkt toch wat anders als je snapt wat ik bedoel.

Betsy Ranken: -En toen was Turkije het land van de gelukkige Turken.

Annelies den Ouden: -Eigelijk waren die beelden van vroeger gewoon ontzettend sexy!

Wouter Modderkolk: -'Ik wil later miljonair worden!

Net als mijn vader!'... 'Die wilde ook miljonair worden!'

Rimbert Moeskops: Ooit zei een leerling tegen mij over dit wiskundige ding: 'Eigenlijk zijn het gewoon puzzeltjes, en bij puzzeltjes moet je even puzzelen.'

Ivo Bleijenberg:

Ben Geels: Leerling: 'Ben, op het bord staat dat we uitval hebben, maar je bent er gewoon?'

Ben: 'Ik ben er niet, ik ben een schim.'

-Hoe meer eten, hoe makkelijker je zwanger kan raken.

Door: Camile Wiegant

Betsy Ranken: -Ik heb het paragraafsymbool op het toetsenbord ontdekt! Een hele verrijking! Het zit onder de symbolen, echt alles zit onder de symbolen, ook de Arabische tekens!

Een kind kan de was doen.

Ivo Bleijenberg: Leerling heeft een voetbal meegenomen de les in...

'Hoe zit het met de bal?

Ik heb er al genoeg.'

Leerling: 'Ballen?'

Ivo: Met de handen in het haar... 'Dat maken jullie er van.'

Wouter Modderkolk: Leerling: 'Wouter, probeer je hiermee te zeggen dat mensen achter de kassa dom zijn?'

Wouter: 'Toen ik achter de kassa zat was ik dom.'

Leerling: 'Maar ik zit nu achter de kassa.'

Wouter: 'Kijk eens aan, nog een bewijs dat ik gelijk heb!'

Sven Boogert: -Tegen een groep 11e-klassers... We zijn hier geen kleutervereniging.

Arnoud Boerma: Over het demograisch transitiemodel... 'En dan gaan al die babyboomers even dood...'

5

de lekkerste

DRANKJES

Hier zie je een paar makkelijke recepten om voor heerlijke verkoeling te zorgen op de warme dagen.

voor de zomer

Succes!

IJSKOFFIE

SMOOTHIES Smoothie 1

Benodigdheden: -blender -een kop sterke koie (helemaal afgekoeld) -1 bol vanilleijs -125 ml melk -1 theelepel suiker -4 tot 5 ijsklontjes -evt. slagroom (+ decoratie)

Benodigdheden: -blender -100 ml melk -1 bol vanilleijs -1/2 tot 1 zakje vanillesuiker +voor bananensmoothie: -1 banaan +voor aardbeiensmoothie: -130 gram aardbeien -2,5 eetlepel aardbeienjam

Smoothie 2 Mix de ingredienten in een blender.

Je kan er (voor de ijskoie) nog lekker slagroom op spuiten.

Voor extra feest kan je het decoreren met bijvoorbeeld spikkels, chocoladebolletjes of chocoladesaus.

En genieten maar :) Door: Soie de Haas

Benodigdheden: -blender -1 banaan -scheutje yoghurt -4 tot 8 (bevroren) aardbeien, je kan ook frambozen of ander fruit naar keuze gebruiken.

Deze smoothie maak ik zelf erg vaak.

Ik hou ervan hoe simpel EN lekker het is zonder suiker te hoeven toevoegen.

6

INTERVIEW MET IVO

'Ik vond het altijd al heel leuk om verhalen te vertellen.'

Ivo Bleijenberg geeft geschiedenis, ICT, maatschappijleer en economie. Hiernaast staat hij bekend om zijn rollenspelen. Wij van de WIEK-redactie hadden de eer Ivo te interviewen.

Hoe zou je jezelf omschrijven als tiener?

Ik was een hele rustige, brave jongen. Ik zat op de mavo en was een heel stil type. Pas later is dat wat losser gekomen. Op de middelbare school was ik altijd de lieve vriend die luisterde als er iets was. Dat is een trauma trouwens…

Wat wilde je vroeger worden?

Eerst wilde ik heel graag helikopterpiloot worden. Ik had toen een interview met een majoor van de luchtmacht, dat vond ik heel erg leuk. Toen bedacht ik me dat ik daadwerkelijk op mensen moest gaan schieten…

Wat heb je gestudeerd?

Na de mavo wist ik niet wat ik wilde worden. Ik was ook heel erg jong, pas 15. Mijn vader zat in de ICT, dus ging ik ook wat met computers doen.

Daarom geef je ook ICT op school?

Ja dat klopt, ik heb vier jaar MBO Informatica gestudeerd, daarna wist ik eigenlijk nog steeds niet wat ik wilde worden. Ik heb een halfjaar Information Engineering gedaan. Ik merkte dat ik daar niet paste. Ik hield erg van mensen, maar de mensen die daar zaten waren veel meer bezig met computers, auto’s en dat soort dingen. Ik was ook eigenlijk helemaal niet goed in programmeren. Ik heb daarna geprobeerd op de kunstacademie te komen, maar ik werd afgewezen.

Eigenlijk kwam dat heel goed uit, want daarna heb ik verder gekeken. Ik vond het altijd al heel leuk om verhalen te vertellen. Vanuit daar heb de stap gemaakt om geschiedenis te gaan studeren.

wekelijks gedaan. Ik maakte zelf schilden, zwaarden, maliënkolders, dat soort dingen. Ik moet wel zeggen dat ik het de afgelopen 5 à 6 jaar eigenlijk niet meer gedaan heb. Verhalen vertellen doe ik nog wel steeds.

Bordspellen vind ik erg leuk. Ik vind het leuk om met mensen te spelen, te overleggen en te kletsen. Dat doe ik ook met Aster en Gidi. Ook schilder ik vaak iguurtjes, legers, achter in de kast in het geschiedenislokaal kan je ze zien.

'Ik vind het leuk om met mensen te spelen, te overleggen en te kletsen.'

In de aula zit je vaak met Aster een spel te spelen.

Wat is dat voor een spel?

Het zijn meerdere spellen, ik geloof dat je het Tweede Wereldoorlogspel bedoelt. Het is een historisch scenario, waarin je iguren neerzet hoe het ongeveer die dag is geweest en dan heb je een aantal kaarten en dan speel je de veldslag na. Je moet een aantal dingen doen om te kunnen winnen. Het is een heel leuk spel omdat het lekker tactisch en als je het goed speelt in een kwartiertje voorbij is.

Wat leuk! Hoe kwam je erachter dat Aster ook van zulke spellen houdt?

Ik heb hem er toevallig een keer over gesproken, hij heeft vroeger ook gewarhammerd, maar hij deed het al lang niet meer. Hij vroeg of hij een keer mocht komen Heb je nog onverwachte hobby’s? kijken en sindsdien doet hij ook mee. Hij heeft nu ook Ik ben vrij lang met zwaardvechten bezig geweest. Van een eigen leger geschilderd. Vanavond ga ik naar een ongeveer mijn 15e tot mijn 28e heb ik dat bijna spellenclub en daar zit hij sindsdien ook bij.

7

Een spellenclub, wat houdt dat in?

Wie is je grote voorbeeld en waarom?

Iedere twee weken komen we met zo’n dertig tot veertig man bij elkaar. Dan spelen we allerlei verschillende spelen tegen elkaar. Soms in teams, meestal één tegen één, soms drie tegen drie of vier tegen vier. Het zijn helaas wel bijna allemaal mannen.

Ik probeer wel iets breder publiek te trekken en daarom vind ik bordspellen de laatste tijd leuker worden, omdat dat voor een iets breder publiek is.

Ik heb niet echt een voorbeeld of een ideaal, maar Napoleon vind ik heel erg interessant. Hij heeft vanuit het idee om goed te doen erg veel voor elkaar gekregen, onderwijs heeft hij verbetert, corruptie heeft hij bestreden. Wat mooi is aan Napoleon, is dat hij heel erg menselijk is en hij uiteindelijk helemaal doorslaat in zijn macht, en dat hij uiteindelijk faalt in zijn project.

Ik heb stukken van zijn memoires gelezen, daarin kan je lezen dat hij heel veel mooie ideeën heeft. Menselijke Kan je wat vertellen over je befaamde rollenspel?

Dat is iets wat ik op mijn 15e ben begonnen. Het is een ideeën. soort levend boek. Ik bedenk een verhaal en de spelers kunnen daarin meespelen en zelf beslissingen nemen.

Het is gebaseerd op Dungeons & Dragons, een hobby die in de jaren 70 is opgekomen. Ik heb met Dungeons & Dragons zelf niet zoveel, mijn rollenspellen zijn anders. Het is eigenlijk een levend fantasieverhaal. Het leuke daarvan is het met elkaar om gaan, de interactie.

Ik vind het leuk om er morele dilemma’s in te zetten, ethische vraagstukken.

Kijk je dan ook naar hoe mensen reageren op ethische vraagstukken?

O, ja. Ik vind het ijn om rollen te spelen en mensen te overtuigen zonder dat er gedobbeld wordt. Het heeft me ook veel geleerd over hoe je met elkaar omgaat. Het heeft mij ook socialer gemaakt, door te weten wat ik moet doen in sommige situaties. Ik speel dit al heel lang, vanaf mijn 15e, en nu ben ik 33. Dat is meer dan de helft van mijn leven. Ik ben eigenlijk altijd de verhalenverteller, ik ben niet zo vaak de speler. Ik schrijf ook zelf het hele verhaal.

'Ik bedenk een verhaal en de spelers kunnen daarin meespelen en zelf beslissingen nemen.'

Hoe heb je je vrouw ontmoet?

Bij het levend rollenspel bij het zwaardvechten. Ik kwam haar tegen bij een evenement. Destijds had ik nog een vriendin en zij had een vriend, maar het was wel gezellig. Twee jaar later werkte ik in een winkel en toen kwam zij toevallig langs en leerden we elkaar beter kennen, en van het een kwam het ander. We zijn nu zo’n 10 jaar bij elkaar en hebben twee lieve kinderen.

Kan je jezelf omschrijven in 10 woorden?

-Leraar -Verhalen -Gezelschap -Sportief -Gevoelig

-

Koie Humor Vermaak Koppig Behulpzaam

Als je nog iets zou mogen verbeteren aan de school, wat is dat dan?

Ik vind het belangrijk dat de school de waarde die ze heeft ook probeert te behouden, er komt een steeds grotere druk vanuit de overheid en de inspectie. Ik zou het heel ijn vinden als we de antroposoie kunnen behouden binnen de school. Het wordt steeds drukker maar ik vind het belangrijk dat we aandacht voor de leerlingen blijven houden. Wat ik ook veel hoor is dat de communicatie niet altijd even goed is.

Is er een tijd waarin je zou willen leven anders dan deze?

Nee. Ik vind het ijn dat we deze rust en vrijheid hebben, over het algemeen hebben we veel veiligheid.

Tuurlijk hoor je veel over terrorisme, maar we zitten niet in de tijd van allerlei ziektes en plunderingen, tenminste niet in Europa.

Heb je nog een boodschap aan de leerlingen?

Doe je best op school maar heb het ook naar je zin, leef niet alleen maar voor school. Dat is nodig om jezelf gelukkig te houden.

Door: Eva Heuckelbach en Wieke van Vlaardingen

8

Jaarboek enkele 12e klassers 2016/2017

De school heeft van jullie genoten, we wensen iedereen veel plezier en succes!

Floris StĂźssgen "Geen beter leven dan een goed leven."

- Anoniem

Eva van Dam

Lisa Bos

"Never underestimate the value of doing nothing."

"School uiteindelijk word je toch wie je zelf bent."

~ Winnie the Pooh

- Loesje

9

Moos van Zuilekom "Ga je mee verdwalen?

Ik weet de weg."

Hidde Verschuren "Denk met mate."

"In the end we only regret the chances we didn't take."

- Hidde

- Loesje

Sven McGarvey "Sometimes, I forget how to spell a word so I change the whole sentence to avoid using it."

Tara Tankink

- Anoniem

Anne Manders

Joppe Swart "Ich liebe es wenn ein Plan funktioniert."

- Anoniem

"Learn the rules like a pro, so you can break them like an artist."

- Anoniem

- Sven #dyslectforlife

10 Door: JoĂŁo van Uden en Anne Jacobs

Zie vervolg blz 18/19

DIY

B

dheden...

vakantie

NOTEBOOK

Kartonnen verpakking Een paar witte papiertjes (ligt eraan hoe dik je je boekje wil hebben )

1 2

Knip de voorkant van de kartonnen verpakking uit. De rest van de verpakking heb je niet meer nodig. Nu heb je een rechthoek. Vouw die doormidden en leg de kant zonder opdruk naar boven. Dit wordt je buitenkant.

wit stuk papier over de opdruk heen zodat je een nette binnenkant hebt. (Deze stap kan je ook met kleurenpapier doen) Pak de papiertjes die bedoeld zijn als pagina’s en zorg dat ze de goede vorm voor je boekje hebben.

Vouw die nu dubbel. Op de vouwlijn ga je alle papiertjes met naald en draad aan elkaar bevestigen. (Zie foto)

4

Pak nu de pagina’s en je kaft en lijm die met een lijmpistool aan elkaar.

5

Pak je papier met het opdrukje en knip die in de vorm die jij leuk vind.

Plak hem aan de zijkant van je kaft op.

6

Naald, draad en een knoopje Schaar, liniaal, lijmpistool

Pak je naald en draad en naai het knoopje op een van de zijdes van de buitenkant. Dat wordt de voorkant.

aai het karton om. Plak nu een

3

Papier met een opdrukje

Versier de rest van de kaft op jouw eigen manier. ( met plakband of tape kan je de randjes netjes afwerken) en zoek een mooi touwtje of lintje, waarmee je je boekje kunt sluiten.

klaar!

1

2

3

4

5

6

Door: Anniek Brouwer

11

Het verhaal van ErzsĂŠbet BĂĄthory Niet voor gevoelige lezers!

Op 29 december in het jaar 1610 reed een garnizoen soldaten naar het Hongaarse kasteel Cachtice om Elizabeth Bathory, de bloedgravin, te arresteren. Ze werd beschuldigd van geweld, moord, marteling, verkrachting en incest. Toen de autoriteiten het kasteel doorzochten, werden de lichamen van haar slachtofers gevonden. De overblijfselen van meer dan 600 meisjes, die ontdaan waren van ledematen of bloed, soms allebei.

Enkele slachtofers waren zelfs nog in leven.

'De overblijfselen van meer dan 600 meisjes, die ontdaan waren van ledematen of bloed, soms allebei.'

Toen Elizabeth vijftien jaar oud was, trouwde ze met een Hongaarse edelman genaamd Ferenc Nadasdy. Hij speelde echter een actieve militaire rol in de strijd tegen de Ottomaanse Turken en verbleef tijdens de oorlog aan het front.

Ze was niet de enige verknipte ziel in haar naaste familie. Haar tante Klara zou haar onderwezen hebben in het occulte, sadisme en verkrachting. Dit kon ze echter ook van iemand anders geleerd hebben, aangezien er veel geruchten zijn over een donkere vreemdeling die haar bezocht om haar te onderwijzen in duistere magie en vampirisme. Ook haar bedienden lieten haar regelmatig zeer efectieve marteltechnieken zien. Toen haar man op 51-jarige leeftijd stierf, kon ze zonder consequenties haar rituelen beoefenen en maakte ze hier ook zeker gebruik van.

Elizabeth Bathory werd geboren in 1560 in een van de machtigste Hongaarse families van die tijd. Er was in haar familie al generaties sprake van inteelt.

Hier werd Elizabeth de dupe van; als kind had ze vaak last van toevallen en verloor ze regelmatig de controle over haar emoties. Ook was ze getuige van de zware strafen die door de oicieren van het landgoed aan ongehoorzame burgers uitgedeeld werden. Een anekdote beschrijft het lot van een zigeuner die beschuldigd was van diefstal; hij werd in de buik genaaid van een levend paard om daar een gruwelijke dood te sterven.

12

Naarmate Elizabeth ouder werd nam haar ijdelheid toe en ze begon tevergeefs te zoeken naar rituelen die haar haar schoonheid en jeugd zouden laten behouden. Vol jaloezie bekeek ze de frisse mooie huid van haar lagere bedienden die zich om het huishouden bekommerden. Men zegt dat haar bloedlust begon toen een jonge dienstmeid haar haar aan het borstelen was en hier per ongeluk iets te hard aan trok. De gravin sloeg haar zo hard dat het bloed over haar handen stroomde.

Toen ze vervolgens haar met bloed bevlekte handen bekeek zag ze dat die de frisheid van de huid van het meisje overgenomen hadden. De legendes zeggen dat haar handlangers jonge maagden van het platteland haalden,

Cachtice Slowakije

Door: Anna Schuler

zodat deze gebruikt konden worden voor de rituelen van de gravin. De slachtofers werden verbrand met hete poken; hun gezicht en genitalia verknipt met scharen en tangen.

Handlangers haalden jonge maagden van het platteland om gebruikt te worden in de rituelen van de gravin.

Een van haar meest populaire marteltechnieken was het ondersmeren van hun naakte lijf met honing om ze vervolgens in de tuin te leggen waar ze aangevreten werden door insecten. Ook als Elizabeth ziek was, stopte het geweld niet, ze nam de slachtofers mee naar bed en beet ze of stak ze met naalden. Toen de lage adel haar ook ten prooi viel, kon de aristocratie de gruweldaden echter niet meer negeren. De bloedgravin en haar handlangers werden veroordeeld; haar handlangers kregen de doodstraf of levenslang terwijl Elizabeth opgesloten werd in haar kamers in Cachtice. Een aantal jaren later stierf ze. De ruĂŻnes van haar kasteel staan nog steeds overeind als een constante herinnering aan de meest beruchte seriemoordenares in de geschiedenis.

13

Ben jij een echte ANTROPOSOOF? Waar koop jij je groenten?

1 A. Bij de supermarkt om de hoek, hoezo?

4 B. Nergens, ik ben allergisch voor groenten.

2 C. Bij de groene winkel natuurlijk!

3 D. Ik verbouw mijn groenten zelf.

Wat voor sokken draag je in het weekend?

1 A. Hangt van de schoen af, maar ze mogen niet opvallen.

3 B. Zelfgebreide, geitenwollen sokken.

2 C. Gewoon wat ik kan vinden.

4 D. Sokken?

Welke kleur is jouw slaapkamer?

3 A. Zalmroze en de hoeken zijn natuurlijk abgeeckt.

4 B. Blauw, ik ben een stoere jongen.

1 C. Gewoon wit natuurlijk, zoals iedereen.

2 D. Een muur is okergeel, maar de rest gewoon wit hoor.

Uitslag: 0-2 punten

5-8 punten

Weet je zeker dat je de basisschool succesvol hebt afgerond? Want je rekenkunsten blijken niet bijster goed te zijn‌

Je bent al redelijk goed op weg, maar je komt nog een beetje verstrooid over. Weet je zeker dat je nu bent wie je altijd hebt willen worden? Zorg dat je jezelf vindt en probeer de test dan nog eens.

3-5 punten Wat jammer, jij bent volkomen normaal.

Misschien helpt het als je een maandje enkel naar het Stabat Mater luistert, een of twee (of, nog beter, alle) boeken van Rudolf Steiner leest, en alleen nog biologisch eet?

Probeer ook de geitenwollen sokken eens uit en laat die elektrische apparaten voortaan maar links liggen.

Door: Lotte Sprock

8-10 punten Rudolf Steiner is trots op je. Jij mag jezelf een echte antroposoof noemen! Neem als beloning maar een extra suikervrij dropje, je hebt het verdiend.

10-12 punten

Schaam je. Jij bent niet antroposoisch, jij bent gewoon raar.

14

Scholierenpartij wint aanhang Het zal jullie niet ontgaan zijn: de stormachtige opkomst van de extreemrechtse Scholierenpartij in de leerlingenraad. Reportage over de partij waar nogal wat over te doen is.

De lijsttrekker van de Scholierenpartij, Sarah Kremer, laat haar standpunten duidelijk horen: ‘Wij leerlingen worden op onze eigen school overheerst door een kleine elite die alleen maar aan zichzelf denkt. De leraren hebben alle macht, voelen zich beter dan ons en onderdrukken onze cultuur. Ze zijn vergeten voor wie deze school eigenlijk bedoeld is. Daarom zeg ik: De school weer van de scholieren!’

'De school weer voor de scholieren!'

Volgens de woordvoerder van de partij, Damian van Gooi, moeten we de uitspraken van Sarah Kremer over de leraren niet letterlijk nemen. ‘De uitspraken van mevrouw Kremer slaan natuurlijk ALLEEN op leraren die zich misdragen tegenover leerlingen. Maar waar het echt om gaat is dat de cultuur van de leraren aan de leerlingen word opgelegd. Ik bedoel, kauwgom kauwen en petten dragen in de klas is een belangrijk deel van onze jongerencultuur. Dat leraren dat verbieden duidt erop dat onze cultuur actief wordt onderdrukt, dat is het ECHTE probleem!’

Volgens een leraar die alleen anoniem mee wil werken aan dit artikel is zijn werk er niet leuker op geworden. ‘De sfeer wordt steeds grimmiger voor ons. De Scholierenpartij heeft de anti-lerarengevoelens die er al waren aangewakkerd. Soms word ik uitgescholden in de gangen of in de klas. In mijn mentorklas zie ik dat vooral leerlingen met leerproblemen of slechte cijfers zich aangetrokken voelen tot de Scholierenpartij.

Die geeft hen een reden om de leraren van alles de schuld te geven. Natuurlijk is de school opgericht voor de leerlingen, maar wat ze bij de Scholierenpartij vergeten is dat wij ook belangrijk zijn voor de school!

We zijn zelfs heel nuttig!'

Damian de Gooi is het er niet mee eens dat zijn partij zou zorgen voor sterkere antilerarengevoelens. ‘Het is juist omgekeerd: leraren wakkeren haat tegen ons aan, omdat we als enige de ECHTE problemen durven te benoemen. Als het aan ons ligt, wordt bijvoorbeeld in de schoolregels vastgelegd dat onze jongerencultuur beter is dan de lerarencultuur. Laten we niet vergeten voor wie deze school opgericht is.'

'Kauwgom kauwen en petten dragen in de klas zijn een belangrijk deel van onze cultuur.'

De schoolleiding weigerde commentaar.

‘Helaas, maar als we dat zouden doen moeten we voor beveiliging zorgen en dat past niet in de begroting.’

Door: Marianne van den Heuvel

15

Wist je dat...?

Buitenland editie

Het in North Dakota Het In Providence (hoofdstad verboden is om een Indiaan De van Rhode Island) Het in de op een paard neer te Grieken verboden is om op zondag Amerikaanse schieten, tenzij het als een een tandenstaat Kentucky je in een belediging zien borstel en tandpasta verboden is om huifkar als je met open aan dezelfde een ijshoorntje in de rijdt. hand naar ze zwaait. klant te kontzak van je broek te Dit heet 'Moutza'. Wil je verkopen. dragen. Voor je van plan was toch zwaaien, doe dit dan dat te doen, beter niet! altijd met een gesloten vuist.

Een Griek die ‘oké’ zegt, eigenlijk 'nee' bedoelt.

En alsof het nog niet verwarrend genoeg is: ‘ne’ betekent ‘ja’.

...

Het in Alabama verboden is om op zondag domino te spelen.

(Massachusetts) vrouwen niet mogen koorddanssen, behalve in de kerk.

Rare gerechten in het buitenland Thailand: In dit land bestaat er een gerecht waarvoor er levende vleermuizen in een ketel met kokend water worden gekookt, gekruid en daarna tot een ijne mousse worden gestampt.

Kentucky: In Kentucky zijn de hersenen van eekhoorns een beroemde lekkernij. Deze worden vooral gegeten met soep, patat of op toastjes.

Irak:

Hier eet men een gerecht genaamd 'pacha', wat wordt gemaakt van de kop, poten en de buik van een schaap.

China en Korea: In China en Korea drinkt men graag rijstwijn, waaraan in sommige gevallen levende baby muisjes worden toegevoegd. Dit laten ze dan staan totdat de muisjes gefermenteerd zijn en zo wordt dit drankje dan opgedronken. Daarna worden de muisjes zelf ook nog eens opgegeten.

IJsland en Groenland:

...

Er zich op ieder werelddeel een stad met de naam Rome bevindt.

Een gerecht genaamd Kiviak is hier heel populair: Ongeveer 500 vogeltjes (alken) worden in de uitgeholde buik van een zeehond gestopt, waarna het lichaam van de zeehond weer wordt dichtgenaaid en ingesmeerd met vet. Na een paar maanden zijn de vogeltjes genoeg gefermenteerd om opgegeten te worden.

Door: Camile Wiegant

16

Cijfers?

Gewoon

afschafen! “Wouter, is dit voor een cijfer?� is een zin die vaak wordt uitgesproken tegen mij wanneer ik weer een opdracht geef of een toetsblaadje op tafel leg. Als leraar vraag ik mij altijd af waarom die vraag gesteld wordt en natuurlijk heb ik deze vraag zelf als leerling maar al te vaak gesteld. Cijfers geven altijd een beetje stress (bij sommigen veel!) en zorgen er tegelijkertijd voor dat je extra je best doet om te laten zien (aan de leraar, je ouders en jezelf) dat je de lesstof onder de knie hebt. Op zich is dat niet heel erg, maar wanneer je alleen maar gaat werken als je er een cijfer voor krijgt of wanneer je niet meer kunt slapen van de stress dan is er iets mis!

''Wouter, is dit voor een cijfer?''

Een cijfer geeft de indruk van iets exacts, maar als het gaat om ontwikkeling dan is dat niet exact te bepalen. Ik kan alleen aangeven of een leerling een bepaald percentage goede antwoorden heeft gegeven op een toets. En daar zit het hem nu juist in, een toets is altijd een selectie van vragen! Het kan zo zijn dat ik tijdens een toets nu juist de vragen waar een leerling moeite mee heeft stel, terwijl de overige stof prima wordt beheerst. Of juist andersom: ik stel vragen die een leerling nu net weet terwijl de essentie van het vak niet beheerst wordt.

Door: Meester Wouter

Het komt regelmatig voor dat een leerling een onvoldoende haalt op een toets, terwijl ik weet dat een leerling de lesstof uitstekend beheerst! Dan is het geven van een keiharde 4 niet goed voor het zelfvertrouwen van de leerling en het dient ook nog eens geen enkel doel.

Cijfers zijn ooit ingevoerd als hulpmiddel, maar ik heb het idee dat het nu vooral een doel aan het worden is!

Het zou mooi zijn als we op een andere manier om zouden gaan met cijfers. Cijfers zijn ooit ingevoerd als hulpmiddel, maar ik heb het idee dat het nu vooral een doel aan het worden is! Ik denk dat het belangrijk is dat leraren en leerlingen meer gaan kijken naar wat het doel is en niet naar cijfertjes.

Uit een cijfer blijkt onvoldoende hoe creatief, kritisch, zelfstandig, nieuwsgierig, moedig, geduldig, lexibel, vriendelijk, verantwoordelijk (en ga zo maar door) je bent. En gaat het niet juist daar om? Het leren van de lesstof en het uit je hoofd leren van bijvoorbeeld woordjes voor Duits, Engels of Frans is toch niet het doel? Maar een middel om ontwikkeling mogelijk te maken? Of natuurlijk om op vakantie een glaasje cola te bestellen?

Leraren hoor je vaak mopperen op de zesjescultuur (ook wel de 'studenten-tien' genoemd) bij veel leerlingen. Dat probleem kunnen we dus heel gemakkelijk oplossen door de zesjes af te schafen! Goed plan?

17

Bertram van Houten "'Gevoeld' was als thuis."

- Anoniem

Jana van Rossum "Some people walk in the rain, others just get wet."

- Anoniem

Odile Kooy "You can't buy happiness but you can buy wine and that's kind of the same thing."

- Odile

Daan Bos

Marlou Ruwette

Ronja Florin Ihle

"Life is really simple, but we insist on making it complicated."

"I don't have to be the bravest because I'm brave enough."

- Confusius

- Anoniem

"De weg gaat verder eindeloos Vanaf de deur waar hij begon.

Ik moet hem volgen, rusteloos, Tot ver achter de horizon."

-Tolkien

18

Joris van Gerven "Echte eerlijke fromage met Tuine fuinkruiden."

Benedict Jansen "Shoutout naar cz en jeugdzorg."

- Eenhoornjoost

Lotte Kuyk "Life is not the amount of breaths you take, it's the moments that takes your breath away."

- Joris - anoniem

Steie P. van Egmond

Sam van Rijnsoever

"Doe maar iets met vlees."

"Albu was leuk maar het was geen Werkhoven."

- Steie

Imme Roosje "Eindelijk in het examenjaar, nog steeds de lengte van een brugger."

- Sam - Imme

Door: JoĂŁo van Uden en Anne Jacobs

19