Suomeksi 9 blädderex

9

SUOMEKSI Hahmota ja ilmaise Jaana Grönlund Mirjo Tervonen

SCHILDTS & SÖDERSTRÖMS

Schildts & Söderströms www.sets.fi Redaktör: Roland Juthman Grafisk formgivning och ombrytning: Heidi Hjerpe/Ab Kustmedia Oy Fondernas samarbetsgrupp som består av Svenska kulturfonden, Svenska Folkskolans Vänner, Föreningen Konstsamfundet och Lisi Wahls stiftelse för studieunderstöd har beviljat ekonomiskt stöd för utgivningen av detta läromedel.

Första upplagan, första tryckningen © 2018 Jaana Grönlund, Mirjo Kaakinen och Schildts & Söderströms Kopieringsförbud Det här verket är en lärobok.

Verket är skyddat av upphovsrättslagen (404/61).

Det är förbjudet att fotokopiera, skanna eller på annat sätt digitalt kopiera det här verket eller delar av det utan tillstånd. Kontrollera om läroanstalten har gällande licenser för fotokopiering och digitala licenser. Mer information fås av Kopiosto rf www.kopiosto.fi.

Det är förbjudet att ändra verket eller delar av det.

ISBN 978-951-52-4379-9 2018

Hej och välkommen att jobba med SUOMEKSI 9!

Hahmota ja ilmaise! Greppa helheter och detaljer och uttryck dig! Det är undertiteln till den här boken, och du ska strax dyka in i boken. Men att läsa är också viktigt – börja med att läsa det här, så får du bättre koll.

SUOMEKSI 9 är indelad i fem tematiska avsnitt, JAKSO 1–5.

I varje JAKSO finns tre delar: • ALKU – börja jobba med temat och några texter • SANAT – jobba med ord • TILANNE – träna muntliga och skriftliga situationer Grammatiken finns bak i boken, i RAKENTEET. Där finns både förklaringar och övningar.

I boken kommer du också att stöta på två typer av tipsrutor: SANASEPPÄ och KIELIVIISAS. SANASEPPÄ – ORDSMED ger dig konkreta tips och regler för hur man böjer och bildar ord och uttryck. SANASEPPÄ fokuserar på de regler och mönster som man har mest nytta av – inte på undantag och ovanliga former.

KIELIVIISAS – SPRÅKSMART tar upp smarta uttryck, regler som man kommer långt med och till exempel talspråk. KIELIVIISAS ger dig konkreta tips för hur du kan kommunicera och formulera dig.

På en hel del sidor finns det också PST!-pratbubblor. Läs alltid dem – de ger bra tips när du ska göra uppgifter, till exempel.

Längst bak i boken finns en alfabetisk ordförteckning finska– svenska. Där hittar du böjningsformerna till de ord som presenteras i boken.

Onnea matkaan! Pidä hauskaa! Suomeksikin!

Jaana & Mirjo

Sisältö

Jakso 1 Alku..................................................................................7 Haetaan: Loistava tulevaisuus.................................................8 Hallitse sanat..................................................................... 11 Työstä tekstiä..................................................................... 17 Tarinoita toiselta puolelta..................................................... 21 Hallitse sanat..................................................................... 24 Työstä tekstiä..................................................................... 29

Sanat..............................................................................31 Tilanne...........................................................................37 Unelmista ja suunnitelmista keskusteleminen..................... 38

Jakso 2 Alku................................................................................41 Selviytymisopas....................................................................... 42 Hallitse sanat..................................................................... 44 Työstä tekstiä..................................................................... 49 Minä opin!.............................................................................. 51 Hallitse sanat..................................................................... 54 Työstä tekstiä..................................................................... 58

Sanat..............................................................................61 Tilanne...........................................................................67 Mielipiteen ilmaiseminen...................................................... 68 Argumentointi – mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen...................................................................... 70 BONUSTEKSTI: Näin otat tekstin haltuun!............................ 73

Jakso 3 Alku................................................................................75 Tettituskailua.......................................................................... 76 Hallitse sanat..................................................................... 78 Työstä tekstiä..................................................................... 82 Kesätyömaalla........................................................................ 84 Hallitse sanat..................................................................... 88 Työstä tekstiä..................................................................... 93

Sanat..............................................................................95 Tilanne.........................................................................101 Työhaastatteluun................................................................. 102

Jakso 4 Alku..............................................................................107 Netiketti – schmetiketti....................................................... 108 Hallitse sanat................................................................... 110 Työstä tekstiä................................................................... 113 Totta vai tarua, missä menee raja?..................................... 116 Hallitse sanat................................................................... 119 Työstä tekstiä................................................................... 123

Sanat............................................................................125 Uutinen................................................................................. 126

Tilanne.........................................................................133 Uutisteksti............................................................................. 134 Sähköpostiviesti.................................................................... 134 BONUSTEKSTI: Sosiaaliset mediat eli some ja kuvat.......... 138

Jakso 5 Alku..............................................................................139 Kesä ja kärpäset................................................................... 140 Hallitse sanat................................................................... 143 Työstä tekstiä................................................................... 147 Kulttuurin kehdossa............................................................. 150 Tehtäviä............................................................................ 155

Sanat............................................................................163 Kulttuuritapahtuma............................................................. 164

Tilanne.........................................................................171 Elokuva-arvostelu................................................................. 172

Rakenteet ................................................172 Alfabetisk ordförteckning finska–svenska............276

Sisältö

Bildförteckning u = uppe, m = mitten, n = nere, v = vänster, h = höger mslag iStock / bowie15 o

7 Shutterstock / Sharomka

8 Shutterstock / Andrey_Popov

9 Shutterstock / Andrey_Popov

21 Shutterstock / ImageFlow

22 u Shutterstock / Denizo71, n iStock / Jedraszak

31 Shutterstock / stockfour

37 Shutterstock / 2jenn

41 Shutterstock / BlueSkyImage

42 Shutterstock / Andrey_Popov

51 n Shutterstock / Evgeny Karandaev, u Shutterstock / Bloomicon

52 u Shutterstock / Africa Studio, n Shutterstock / Yeamake

61 Shutterstock / Merkushev Vasiliy

67 Shutterstock / Dina Belenkojpg

75 Shutterstock / Pressmaster

76 uv Shutterstock / Wasant, um Shutterstock / MZinchenko, uh Shutterstock / nullplus

84 iStock / ljubaphoto

85 iStock / hxdbzxy

86 Shutterstock / a40757

95 Shutterstock / Gemenacom 101 Shutterstock / Africa Studio 107 Shutterstock / ESB Professional 108 Shutterstock / Lenka Horavova 116 ram Shutterstock / Andrey Mertsalov, foto Shutterstock / MediaPictures.pl 117 Shutterstock / ShusterKarl 124 Shutterstock / Andrey Mertsalov 125 Shutterstock / Javier Brosch 126 u iStock / yuriz, n Shutterstock / moloko vector 133 Shutterstock / rangizzz 138 uv Shutterstock / Iakov Kalinin, uh Shutterstock / Zacarias Pereira da Mata, mv+mh Shutterstock / Patrick Poendl, nv Shutterstock / Willy Barton, nh Shutterstock / Sergey Nivens 139 Shutterstock / Evgeniya Porechenskaya 140 uv Shutterstock / Georgi Nutsov, uh Shutterstock / Elena Noeva, m Shutterstock / nd3000 141 Shutterstock / Plarang Art 142 Shutterstock / Yakobchuk Viacheslav 148 Wikimedia Commons NordNordWest 150 Shutterstock / Christian Delbert 151 Petri Hiltunen 152 Shutterstock / mountain beetle 153 u Shutterstock / mountain beetle, n Johanna Lumme 154 EGS 163 Shutterstock / 86914793_Elnur 171 Shutterstock / 206718085_fotogestoeber 177 Shutterstock / Sarawut Padungkwan 178 v Shutterstock / Memo Angeles, h Shutterstock / Sarawut Padungkwan 185 Shutterstock / grmarc 188 Shutterstock / Sarawut Padungkwan 192 Shutterstock / Spreadthesign

230

231

232 237

238 241

245

248

249

255 257 259

uv Shutterstock / Irina Iglina, uh Shutterstock / Aliaksei_Z, nv Shutterstock / Irina Iglina, nh Shutterstock / Aliaksei_Z u Shutterstock / Aliaksei_Z, m+n Shutterstock / Visual Generation Shutterstock / Visual Generation u Shutterstock / Aliaksei_Z, m+n Shutterstock / Visual Generation Shutterstock / Visual Generation u Shutterstock / Irina Iglina, m Shutterstock / Neizu, n Shutterstock / Meowu u Shutterstock / Irina Iglina, m Shutterstock / Neizu, n Shutterstock / Meganeura v Shutterstock / Pretty Vectors, h Shutterstock / Crystal Eye Studio uv+uh Shutterstock / ONYXpr, m+n Shutterstock / Artisticco Shutterstock / imassimo82 Shutterstock / imassimo82 Shutterstock / imassimo82

PST! I boken har vi använt en hel del bilder. Här ser du vem som gjort dem!

JAKSO 1

ALKU Miten jatkossa?

Mihin suuntaan?

A L K U

HAETAAN: LOISTAVA TULEVAISUUS Noa:

Kerli, moi!

Kerli: Terve. Oho, näytät aika kurjalta.

Noa:

Joo, mitäs tässä. Me tehtiin opo-tunnilla todella “luotettava” ammatinvalintatesti. Sen mukaan mä sovin hyvin lastenohjelman juontajaksi. Oikeasti, mitä ihmettä...

Kerli: Hah hah, kuulostaa ihan sun hommalta. Pellepuku niskaan ja menoksi! Täältä tullaan, yhteishaku!

Noa:

Ahdistaa, kun en tiedä ollenkaan, mitä ysin jälkeen tekisin, ja kaikki kyselevät sitä koko ajan. “No, mikäs sinusta tulee isona? Kai seuraat isäsi jalanjälkiä ja alat opettajaksi?” Tosiasiassa koulu ei kiinnosta mua yhtään...

Kerli: No, ei millään pahalla, mutta siltä sun arvosanatkin näyttävät tällä hetkellä... Mutta eikö olisi helpointa vain tsempata, että saat päättötodistuksen ja katsoa keväällä, mihin se riittää?

Virta: Ai te juttelette siitä mahtavasta ammatinvalintatestistä? Sen mukaan mulle sopii parhaiten eläintenhoitajan ammatti – täydellistä! Aivan niin kuin olin sen suunnitellut! Yläkoulun jälkeen ammattioppilaitokseen, sieltä saan eläintenhoitajan perustutkinnon. Sitten ammattitutkinto oppisopimuskoulutuksella ja sen jälkeen pitkä jännittävä ura eläintarhassa täällä Suomessa tai ulkomailla! Ta-daa!

8

SUOMEKSI 9 Jakso 1

A L K U Noa: Jaahas.

Kerli: Jaahas.

Virta: Aivan. Sori. Mutta on hei ihan ookoo vaikka ei vielä tietäisikään mitä tekisi! Voittehan te pitää vaikka välivuoden ysin jälkeen.

Ja ainahan on kymppiluokka. Nordforsin Noppe kertoi, että kymppiluokka oli parasta, mitä sille on koskaan tapahtunut.

Opettajat olivat joustavia ja kannustavia, Noppe sai aikaa korottaa numeroita ja miettiä tulevaisuutta. Onhan noita vaihtoehtoja.

Kerli: Välivuosi 16-vuotiaana! Siitähän meidän porukat tykkäisivät… Ei, kyllä mä taidan hakea lukioon. Saan kolme vuotta aikaa miettiä, mikä musta tulee isona.

Noa:

Älä puhu mulle koulusta tai tulevaisuudesta. Ottaa päähän jo pelkästään seuraavalle opo-tunnille meneminen.

Virta: Opo-tunnista puheen ollen, aiheena on oppimistekniikat! Tänään on hyvä päivä!

Kerli: Hep hep hep, Noa! Opon luokka on täällä päin, sä meinasit lähteä ulko-ovelle, hupsu!

Jakso 1 SUOMEKSI 9

9

A L K U

SANASTO ahdistaa, ahdistan, ahdisti, ahdistanut aika aivan niin kuin ammatinvalintatesti, -testin, -testiä, -testejä ammatti, ammatin, ammattia, ammatteja ammattioppilaitos, -laitoksen, -laitosta, -laitoksia ammattitutkinto, -tutkinnon, -tutkintoa, -tutkintoja arvosana, -sanan, -sanaa, -sanoja ei millään pahalla eläintarha, -tarhan, -tarhaa, -tarhoja helpoin, helpoimman, helpointa, helpoimpia homma, homman, hommaa, hommia joustava, joustavan, joustavaa, joustavia juontaja, juontajan, juontajaa, juontajia kannustava, kannustavan, kannustavaa, kannustavia korottaa, korotan, korotti, korottanut kurja, kurjan, kurjaa, kurjia kymppiluokka, -luokan, -luokkaa, -luokkia lukio, lukion, lukiota, lukioita luotettava, luotettavan, luotettavaa, luotettavia meinata, meinaan, meinasi, meinannut opo-tunti = opinto-ohjaajan tunti, -tunnin, -tuntia, -tunteja oppisopimuskoulutus, -koulutuksen, -koulutusta, -koulutuksia ottaa päähän, ottaa, otti, ottanut päättötodistus, -todistuksen, -todistusta, -todistuksia Pellepuku niskaan ja menoksi! perustutkinto, -tutkinnon, -tutkintoa, -tutkintoja porukat = vanhemmat, porukoiden, porukoita puheen ollen: jostakin p. taitaa, taidan, taisi, taitanut/tainnut tosiasiassa tulevaisuus, tulevaisuuden, tulevaisuutta, tulevaisuuksia täydellinen, täydellisen, täydellistä, täydellisiä Täältä tullaan! ura, uran, uraa, uria vanhemmat, vanhempien, vanhempia vaihtoehto, -ehdon, -ehtoa, -ehtoja välivuosi, -vuoden, -vuotta, -vuosia yhteishaku, -haun, -hakua, -hakuja

10

SUOMEKSI 9 Jakso 1

känna ångest rätt, ganska precis som yrkesvalstest yrke yrkesläroanstalt, yrkesskola yrkesexamen betyg, vitsord här: inget illa menat djurpark, zoo lättast här: grej flexibel programledare uppmuntrande höja eländig årskurs 10 gymnasium pålitlig tänka; hålla på att timme/lektion i studiehandledning läroavtalsutbildning göra förbannad; bli förbannad av avgångsbetyg På med clowndräkten och iväg! grundexamen föräldrar på tal om här: tro (jag tror jag ska söka…) i själva verket, egentligen framtid perfekt här: Här kommer vi! karriär föräldrar alternativ mellanår gemensam antagning

A L K U

HALLITSE SANAT 1 Koulutusristikko A) Ratkaise sanaristikko. Kaikki sanat ovat tekstin sanastosta.

Vaakasuoraan 9) läroavtalsutbildning Pystysuoraan 1) yrkesvalstest 2) avgångsbetyg 3) årskurs 10 4) yrkesläroanstalt, yrkesskola 5) betyg, vitsord 6) gymnasium 1 7) mellanår

8) gemensam antagning

3

9

4

2

5

6

7

8

Jakso 1 SUOMEKSI 9

11

A L K U

B) Kysy ja vastaa parisi kanssa. Vastaukset ovat ristikon sanoissa.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Mikä sinun pitää käydä, jos haluat ylioppilaslakin?

Mikä on hyvä vaihtoehto, jos haluaa korottaa arvosanoja ysiluokan jälkeen?

Mille koululle amis on slangisana?

Miksi kutsutaan sitä, kun ei käydä koulua vaan opitaan töissä?

PST! Mikä testi kertoo, mikä työ voi sopia sinulle?

Minkä voit pitää, jos et halua lukioon etkä amikseen?

Jobba i par. Använd Mikä on hyvä, jos se on 9 ja huono, jos se on 5? orden i A-uppgiften när Minkä paperin saa yhdeksännen luokan lopuksi? du svarar.

2 Fraaseja ja sanontoja A) Täydennä virkkeet laatikon fraaseilla. Käytä jokaista fraasia kaksi kertaa. aivan niin kuin ei millään pahalla

menoksi puheen ollen

tosiasiassa täältä tullaan

1) Alan isona juontajaksi, __________________________________ isäni!

2) Sain kaiken pakattua, __________________________________ Amerikka!

3) Totta kai tein tehtävän! No, ______________________________ olen vasta aloittanut…

4) ____________________________________, mutta olet joskus tehnyt parempaakin työtä.

5) Nyt on kiire, takki päälle ja ______________________________!

6) Herneistä _________________________________, aion opiskella maataloutta.

7) Hän näyttää itsevarmalta, mutta ______________________________ hän on aika ujo.

8) Meillä ei ole aikaa tähän, suu suppuun ja ______________________________!

9) Vihdoin sain päättötodistuksen – _________________________________ elämä!

10) Taas ammatinvalintatesti, __________________________________ opo-tunnilla...

11) ___________________________________, mutta oletko varma tuosta hatusta?

12) Opinnoista _________________________________, voisitko keskittyä yhteishakuun?

B) Paritehtävä. Tehkää kymmenen vuorosanan dialogi, jossa käytätte kerran jokaista A-tehtävän laatikon fraasia.

12

SUOMEKSI 9 Jakso 1

PST!

Jobba i par. Skapa en dialog med tio repliker. Använd alla fraserna i rutan i A-uppgiften.

A L K U

SANASEPPÄ Det finns två typer av VA-adjektiv:

PST!

1) VA-adjektiv = vanliga adjektiv valtava, valtavan, valtavaa, valtavia ikävä, ikävän, ikävää, ikäviä

Läs mer om VA-particip på s. 231 och TAVA-particip på s. 241.

enorm tråkig; otrevlig; trist

2) VA-adjektiv = VA-particip som bildas från verb: överraska yllättää he yllättävä/t yllättävä överraskande köra ajaa he ajava/t ajava körande, som kör göra tehdä he tekevä/t tekevä som gör VA-adjektiven och VA-participen böjs på samma sätt: valtava, valtavan, valtavaa, valtavia tekevä, tekevän, tekevää, tekeviä Det finns också något som kallas TAVA-particip. De bildas på ett annat sätt men böjs på samma sätt: kannettava, kannettavan, kannettavaa, kannettavia bärbar, som man kan bära

PST!

3 VA-adjektiiveja

*-orden finns i ordlistan också.

A) Seuraavat VA-adjektiivit ovat tekstistä. Täydennä.

1. teemamuoto

2. teemamuoto

3. teemamuoto

4. teemamuoto

svenska flexibel* uppmuntrande* pålitlig*

mahtavan

fantastisk seuraavia jännittävää

följande spännande

Jakso 1 SUOMEKSI 9

13

A L K U

B) Mistä verbeistä VA-adjektiivit on muodostettu?

VA-adjektiivi

Verbi

Verb på svenska

jännittävä yllättävä kannustava joustava seuraava

C) Täydennä.

Verb på svenska

Verbi

VA-adjektiivi

Adjektiv på svenska

känna ångest*

ångestfylld; som ger ångest

höja*

som höjer; förhöjande

irritera

ärsyttää haista

luktande; stinkande

istua uskoa

14

SUOMEKSI 9 Jakso 1

troende

A L K U

KIELIVIISAS Meinata och taitaa Meinata är talspråk. Taitaa kan du alltid använda.

Ne meinaavat tehdä sen!

Meinasin kyllä soittaa!

De tänker göra det!

Jag tänkte nog ringa!

Taidan hakea lukioon.

Taisit yllättyä!

Jag tror jag ansöker till gymnasie.

Du blev visst överraskad!

4 Omat lauseet Paritehtävä. Täydennä virkkeet verbeillä. Anna sitten kaverin kirjoittaa virkkeet loppuun ja kääntäkää sitten virkkeet ruotsiksi toisillenne.

Esim. Meinasin – juosta (du skriver det här) – auton alle toissapäivänä (din kompis skriver det här).

Meinasin…

Meinasitko…?

Me meinataan…

Eivätkö ne meinaa…

Taidan…

Taisit…

He eivät taida…

Taitavatko he...

PST! Jobba i par. Skriv först ett verb efter varje uttryck. Låt sedan din kompis skriva färdigt meningen. Översätt meningarna åt varandra.

PST!

5 Substantiiveja ja adjektiiveja Tee adjektiivi- ja substantiiviparit. Täydennä sitten seuraava tarina sanapareillasi. Adjektiiveja on vähemmän, käytä jokaista ainakin kerran, korkeintaan kaksi kertaa. (Tee tehtävä suullisesti tai kirjoita vihkoon.) eläintarha homma juontaja opo-tunti porukat tulevaisuus ura vaihtoehto

kurja helppo joustava kannustava luotettava täydellinen

Komplettera texten med adjektiv + substantiv.

Använd minst fyra adjektiv.

(MISSÄ?) oli perinteinen kevätjuhla, ja paikalle oli kutsuttu (KUKA?), joka kertoi, mitä tarhassa mihinkin aikaan tapahtui. Kerlin (KETKÄ?) olivat paikalla, koska Kerlin koulussa (MILLÄ tunnilla?) oli sanottu, että Kerlin tulevan (MINKÄ?) kannalta olisi tärkeätä, että koko perhe tulisi. Juhlassa kerrottiin tarhan (MISTÄ?) ja myös eläintenhoitajien (MISTÄ? – mon.). Näytti siltä, että Kerlillä tulisi olemaan paljon (MITÄ?).

Jakso 1 SUOMEKSI 9

15

A L K U

KIELIVIISAS Tunneverbi + objekti Känsloverb + objekt

3. tai 4. teemamuoto tredje eller fjärde temaformen

Vihaan epäluotettavia ihmisiä!

Mitä sinä oikein pelkäät?

Inhoan likaista peliä…

Odotan (innolla) jälkiruokaa.

Jag hatar opåligtliga människor!

Vad är du egentligen rädd för?

Jag avskyr smutsigt spel…

Jag ser fram emot efterrätten.

6 Tunne + objekti A) Täydennä.

1) Välillä minä pelkään __________________________________________________ (opålitlig framtid*).

2) Voi taivas, että inhoan tätä _____________________________________________ (smutsig djurpark*).

3) On helppo ihailla __________________________________________________ (bra betyg*).

4) Minä rakastan tuota __________________________________________________ (perfekt* människa).

5) Kaikki vihaavat _______________________________________________ (irriterande programledare*).

6) Inhoan __________________________________________________ (stinkande strumpor).

B) Keskustele parin kanssa seuraavien kysymysten avulla.

Mitä pelkäät?

Mitä asioita odotat?

Mitä asioita ihailet ystävissäsi?

16

SUOMEKSI 9 Jakso 1

Mitä asioita rakastat juuri nyt?

Mitä asioita inhoat tällä hetkellä?

A L K U

TYÖSTÄ TEKSTIÄ 1 Ensin a), sitten b) ja c) Käännä. A-lauseet ovat tekstistä.

1) a) Du ser ganska eländig ut. b) Vår studiehandledare ser ganska pålitlig ut. c) Såg jag trött ut i videon?

2) a) Jag passar bra till att bli programledare för barnprogram. b) Kerli skulle passa som (= passar till) djurskötare. c) Skulle vi passa som (= Passar vi bra till) lärare på åk 10?

3) a) Det låter precis som din grej. b) På tal om gemensam ansökan, det där låter som en bra yrkesskola. c) Låter dina släktingar uppmuntrande då de frågar om dina framtidsplaner?

4) a) Du ska väl bli lärare? b) Din vän ska väl bli städare på djurpark (= djurparkens städare). c) Ska du bli clown eller en perfekt människa?

5) a) Ni pratar om det där fantastiska yrkesvalstestet. b) Jag hörde när hen pratade om våra vitsord. c) Pratade de redan om mellanår och andra alternativ.

6) a) På tal om studdalektionen (= studiehandledningslektionen). b) På tal om avgångsbetyg. c) På tal om yrkesexamen och den perfekta karriären.

2 Vastaa Paritehtävä. Vastatkaa vuorotellen seuraaviin kysymyksiin.

1) 2) 3) 4) 5)

Mitä mieltä nuoret ovat ammatinvalintatestistä?

Miksi Noaa ahdistaa?

Mikä on Kerlin neuvo?

Mitä Virta aikoo tehdä peruskoulun jälkeen?

Miksi Virta suosittelee kymppiluokkaa?

Jakso 1 SUOMEKSI 9

17

A L K U

3 Keskustele A) Tekstissä on kolme erilaista nuorta. Valitse laatikosta kolme ruotsinkielistä adjektiivia, jotka mielestäsi kuvailevat parhaiten nuoria. Keskustele parisi kanssa.

PST! Kerli

självsäker motvillig anpassbar försonlig positiv

Noa

Virta

ivrig uppmuntrande nedstämd stereotyp flitig

Vilka adjektiv passar för vilken person? Välj tre adjektiv för varje person.

vänlig osäker framtidsorienterad lugn rädd

PST! B) Paritehtävä. Keskustele ruotsiksi tai suomeksi parisi kanssa valitsemistanne sanoista ja valitkaa yhdessä neljä adjektiivia jokaiselle nuorelle. Keskustelkaa, miksi valitsitte juuri nämä sanat. Kääntäkää adjektiivit suomeksi.

Jobba i par. Diskutera orden som ni valt. Välj tillsammans fyra adjektiv för varje person. Fundera på varför ni väljer just dessa. Översätt dem till finska.

PST! C) Kertokaa suomeksi muulle luokalle, millaisia nuoret mielestänne ovat ja MIKSI he ovat mielestänne juuri tällaisia.

18

SUOMEKSI 9 Jakso 1

Berätta för klassen hurdana textens ungdomar är och VARFÖR ni tycker så.

A L K U

KIELIVIISAS Puhekieli ja kirjakieli Talspråk och skriftspråk Talspråk och skriftspråk skiljer sig åt på flera sätt. Här är några typiska drag i talspråk: 1) ”småord” (ofta liknande som i svenskt talspråk) Jaahas…

Oho! No, …

2) talspråkliga ord (ibland liknande svenska eller engelska) tykätä i stället för pitää (jämför: tycka – tykätä) tsempata i stället för ponnistella; kannustaa (jämför: kämpa – tsempata) meinata i stället för aikoa; olla (vähällä) …; tarkoittaa (jämför: mena/mean – meinata) 3) me-passiv me ollaan… i stället för (me) olemme me syödään… i stället för (me) syömme me juotiin… i stället för (me) joimme me tavattiin… i stället för (me) tapasimme

PST! Läs mer om passiv på s. 198.

4) förkortade former av t.ex. minä, sinä och tämä sä i stället för sinä sun i stället för sinun sut i stället för sinut sua i stället för sinua tää i stället för tämä tän i stället för tämän täs i stället för tässä 5) possessiva suffix kan falla bort efter mun m.fl. mun hampaat (minun) hampaani hänen perheessä hänen perheessään meidän koulua (meidän) kouluamme 6) -s ibland i frågor och uppmaningar Missäs Koivu on?

Missä Koivu (oikein) on?

Mitäs nyt?

Mitä nyt (oikein on)?

Kerros nyt mitä tapahtui…

Kerro nyt mitä tapahtui…

Odotas nyt!

Odota nyt!

Jakso 1 SUOMEKSI 9

19

A L K U

4 Puhekielestä kirjakieleen Kirjoita alleviivatut kohdat kirjakielellä. Esimerkki: En tiedä ollenkaan, mitä ysin jälkeen tekisin.

…, mitä yhdeksännen luokan jälkeen tekisin.

1) Eikö olisi helpointa vain tsempata?

2) Me tehtiin ammatinvalintatesti.

3) Sä meinasit lähteä ulko-ovelle.

4) Tosiasiassa koulu ei kiinnosta mua yhtään...

5) Mulle sopii parhaiten eläintenhoitajan ammatti.

6) Saan aikaa miettiä, mikä musta tulee isona.

7) Siitähän meidän porukat tykkäisivät…

8) … siltä sun arvosanatkin näyttävät tällä hetkellä...

9) Kuulostaa ihan sun hommalta.

10) Mikäs sinusta tulee isona?

5

I texten använder eleverna ganska ledigt talspråk.

När man skriver använder man skriftspråk. Skriv det understreckade på skriftspråk.

PST! Vaihtoehtoja

Piirrä miellekartta, jossa mietit vaihtoehtojasi peruskoulun jälkeen. Mieti myös miksi eri vaihtoehdot sopisivat sinulle.

Esittele sitten miellekartta parillesi.

6

PST!

Gör en tankekarta över olika alternativ efter grundskolan.

Fundera också på vilka alternativ som passar dig bäst. Presentera tankekartan för din kompis.

Kirjakielellä

Tekstissä on jonkin verran puhekieltä. Kirjoita koko teksti kirjakielellä.

20

SUOMEKSI 9 Jakso 1

JAKSO 2

TILANNE JA TI I T OIN S K T E N T E UN M U U T G L AR HA

T I L A N N E

MIELIPITEEN ILMAISEMINEN Minusta…

Mitä mieltä sinä olet?

Ei minustakaan.

Niin minustakin.

Olen sitä mieltä, että...

Minun mielestäni…

Olen aivan/täysin samaa mieltä.

Olen eri mieltä.

Olen samaa mieltä.

Olen vähän eri mieltä.

Pidätkö… -stA? En pidä siitä ollenkaan.

En pidä.

Pidän.

En minäkään.

Niin minäkin.

1 Sano suomeksi!

PST!

A) Sano suomeksi. Käytä puhekuplien ilmaisuja.

1) Jag tycker att…

2) Vad tycker du?

3) Jag håller med.

4) Jag håller inte med.

5) Tycker du om…?

6) Nej, det gör jag inte (=det tycker jag inte om).

7) Ja, det gör jag (= det tycker jag om).

8) Jag har lite annan åsikt.

9) Jag har helt och hållet samma åsikt.

10) Det gör jag också. / Jag också.

11) Inte jag heller.

12) Jag tycker inte alls om det.

Säg på finska. Använd fraserna i pratbubblorna ovan.

B) Kysy ja vastaa parin kanssa.

Malli: A: Olenko mielestäsi visuaalinen oppija?

B: Minusta olet visuaalinen oppija, koska katsot aina ensimmäiseksi kuvia.

A: Olen samaa mieltä. / Niin minustakin. / Olen vähän eri mieltä Auditiivinen oppija?

68

SUOMEKSI 9 Jakso 2

Visuaalinen oppija?

Kinesteettinen oppija?

Taktiilinen oppija?

T I L A N N E

2 Pidätkö? Kysy ja vastaa parin kanssa. Käytä laatikon sanoja.

Malli: A: Pidätkö sinä käsin kirjoittamisesta?

B: (Minä) pidän käsin kirjoittamisesta.

A: Niin minäkin. / En pidä kirjoittamisesta ollenkaan.

uusien asioiden oppiminen ulkoa oppiminen kahvi aineiden kirjoittaminen välitunnit käsin kirjoittaminen tietokoneella kirjoittaminen kuvien piirtäminen scifi-elokuvat

draamatehtävät urheilu taustamelu musiikki äänikirjat kuunteleminen keskusteleminen kaverien kanssa oleminen ryhmätyöt

PST! Jobba i par. Fråga och svara enligt modellen. Använd orden i rutan.

3 Samaa ja eri mieltä! Sano parisi kanssa. Olkaa sekä samaa että eri mieltä asiasta.

Malli: Minusta opettajan kuunteleminen on kivaa!

– Nyt olen vähän eri mieltä.

– Olen aivan samaa mieltä.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Lukeminen on hauskaa.

Draamatehtävien tekeminen on minun mielestäni viihdyttävää.

Muistiinpanojen kirjoittaminen on hauskaa.

Kaavojen tekeminen tietokoneella on hauskaa.

Sanojen harjoittelu on työlästä.

Kaavioiden piirtäminen kynällä on vaikeaa.

Kaavioiden tekeminen tietokoneella on hauskaa.

PST! Jobba i par. Turas om att säga påståendena och ta ställning.

Jakso 2 SUOMEKSI 9

69

T I L A N N E

ARGUMENTOINTI – MIELIPITEEN ILMAISEMINEN JA PERUSTELEMINEN Kun haluat argumentoida, sinun täytyy osata perustella. Kun perustelet, esität todisteita väitteille, ehdotuksille tai mielipiteille eli tuot esille asioita, jotka tukevat väitteitäsi. Voit vedota tosiasioihin, järkeen tai tunteisiin.

När du vill argumentera måste du kunna motivera. När du argumenterar för du fram argument, dvs. bevis, sådant som stöder dina påståenden, förslag eller åsikter.

Du kan åberopa fakta, förnuft och t.ex. känslor.

PERUSTELEMINEN – ATT ARGUMENTERA Perustele… / motivera….

Älä johdattele… / lura och styr inte…

tiedoilla / med fakta

epäolennaisiin perusteluihin / till oväsentliga argument

esimerkeillä / med exempel

sivuseikkoihin / till småsaker och detaljer

kokemuksilla / med erfarenheter

esittämällä vain hyvät puolet / genom att bara föra fram det positiva

asiantuntijoiden lausunnoilla / med vad experter sagt

väärennetyillä tiedoilla / med falsk information

tilastoilla / med statistik

väärillä esimerkeillä tai laskelmilla / med felaktiga exempel eller beräkningar

kuvilla / med bilder

muokatuilla kuvilla / med manipulerade bilder

Kun sinulta kysytään mielipidettä, kannattaa siis vastata sekä kannanotolla että perusteluilla.

Kysy Mitä mieltä olet siitä, että koulun läksykerho lakkautetaan (= läggs ner)?

Mitä ajattelet siitä, että koulun läksykerho lakkautetaan?

Mikä mielipiteesi on koulun läksykerhon lakkauttamisesta?

70

SUOMEKSI 9 Jakso 2

När någon ber om din åsikt, lönar det sig alltså att svara med både ståndpunkt och argument.

ja

vastaa

Minun mielestäni …

Minusta …

Olen sitä mieltä, että …

Minun mielipiteeni on, että … …koulun läksykerhoa ei voi lopettaa, koska se on auttanut niin monia oppilaita vaikeiden kotitehtävien kanssa. Siellä käy joka päivä yli 20 oppilasta.

T I L A N N E

Esitä väite perusteluineen Väite: Koulun läksykerho pitää säilyttää, koska siitä on ollut niin suuri apu oppilaille ja vanhemmille.

Ole samaa mieltä Olet oikeassa … asia on juuri niin. Sekä oppilaat että vanhemmat tarvitsevat koulun läksykerhoa, jotta oppilaat voivat ratkaista, laskea tai kirjoittaa vaikeat kotitehtävät jo koulussa.

Ole samaa mieltä

tai

ole eri mieltä.

Olen täysin eri mieltä, koska … oppilaat voivat ratkaista, laskea tai kirjoittaa vaikeat kotitehtävät kotona.

Periaatteessa olen samaa mieltä, mutta … oppilaat voivat ratkaista, laskea tai kirjoittaa vaikeat kotitehtävät kotonakin. tai

ole eri mieltä.

PST!

4 Perusteluja! Perustele seuraavat väitteet.

Ge goda argument till påståendena.

Minun mielestäni…

1) nuoret saavat jättää kotitehtäviä tekemättä, koska _________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2) koulussa ei pitäisi olla kotitehtäviä, koska __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3) oppilaiden pitää tehdä enemmän haastatteluja, koska ______________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4) koululaisten pitäisi tehdä haastavia esityksiä, koska _________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 5) oppilaiden pitäisi tehdä työkansioita (portfolioita), koska ___________________________________ _________________________________________________________________________________________

Jakso 2 SUOMEKSI 9

71

T I L A N N E

6) oppilaiden täytyy tehdä pienoismalleja, koska ______________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 7) tehtävien pitää olla monimutkaisia, koska _________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8) koululaiset haluavat käyttää mielikuvitusta koulussa, koska _________________________________ _________________________________________________________________________________________ 9) luokkahuoneessa oppii paremmin, jos saa liikkua, koska ____________________________________ _________________________________________________________________________________________ 10) oppilaat oppivat paremmin, jos tekstiä saa alleviivata väreillä, koska _________________________ _________________________________________________________________________________________

Väittely! Olkaa eri mieltä parin kanssa 4-tehtävän lauseista eli väitä vastaan ja perustele

5 vastaväitteesi.

Nuoret EIVÄT saa jättää kotitehtäviä tekemättä, koska…

Oppilaat EIVÄT SAA tehdä haastatteluja, koska…

Oppilaiden EI PITÄISI tehdä työkansioita (portfolioita), koska…

Koululaiset EIVÄT HALUA käyttää mielikuvitusta koulussa, koska…

72

SUOMEKSI 9 Jakso 2

Koulussa PITÄÄ olla kotitehtäviä, koska…

PST! Jobba i par. Ge motargument till påståendena i uppgift 4.

Koululaisten EI PITÄISI tehdä haastavia esityksiä, koska…

Oppilaiden EI TÄYDY tehdä pienoismalleja, koska…

Luokkahuoneessa EI OPI paremmin, jos saa liikkua, koska…

Tehtävien EI PIDÄ olla monimutkaisia, koska…

Oppilaat EIVÄT OPI paremmin, jos tekstiä saa alleviivata väreillä, koska…

T I L A N N E

BONUSTEKSTI NÄIN OTAT TEKSTIN HALTUUN! 1) Selvitä tekstin perustiedot.

– Silmäile tekstiä, selvitä, mikä tekstin aihepiiri on.

– Mitä teksti käsittelee?

– Kuka on kirjoittanut tekstin?

– Missä ja milloin teksti on julkaistu?

– Mikä tekstilaji on kyseessä?

– Kenelle teksti on tarkoitettu?

2) Lue teksti kriittisesti.

– Mikä on tekstin pääväite? Onko tämä väite selkeä?

– Mitä perusteluja esitetään?

– Ovatko perustelut vakuuttavia ja uskottavia?

– Onko vastakkaisia näkemyksiä otettu huomioon?

– Kenen näkökulmasta asioita käsitellään?

– Mitkä ovat tekstin tietolähteet? Ovatko ne luotettavia?

– Millaista kieltä tekstissä käytetään?

– Mikä on tekstin tavoite?

– Miksi teksti on kirjoitettu?

TEKSTIN LUKEMISEN VAIHEET Tutustu tekstiin. / Bekanta dig med texten.

– Mitä tiedät asiasta etukäteen?

– Mitä tietoa otsikot, kuvat ja kuvateksti antavat asiasta?

– Mitä odotat oppivasi tekstistä?

Tekstin avaaminen. / Öppna upp texten.

– Mitä tekstissä kerrotaan?

– Mitkä asiat ovat tuttuja ja mitkä uusia?

– Mitä sanoja tai käsitteitä et ymmärrä?

Tekstin arvioiminen. / Bedöm texten.

– Mitkä ovat tärkeimmät asiat?

– Miten kokoaisit miellekartan tekstin asioista?

– Mitä haluaisit kysyä tekstin sisällöstä?

– Mikä tekstissä epäilyttää?

Jakso 2 SUOMEKSI 9

73

T I L A N N E

Tiedon käyttäminen. / Använd informationen.

– Miten selität tekstin pääasiat omin sanoin?

– Mihin tietoa voi käyttää?

– Millaisia ongelmia tiedon avulla voi ratkaista?

ESIMERKKI: 1) Tutustu tekstiin Minä opin (sivuilla 51–52).

– Mitä tiedät asiasta etukäteen?

Tiedän että erilaisia oppimistyyppejä on olemassa.

– Mitä tietoa otsikot, kuvat ja kuvateksti antavat asiasta?

Ne kertovat eri oppimistyyleistä ja oppijatyyppien ominaisuuksista. Ne kertovat myös, miten opitaan parhaiten, missä ollaan hyviä ja miten saa opiskelusta kaiken irti.

– Mitä odotat oppivasi tekstistä?

Odotan oppivani, mikä minun pääoppijatyyppini on tai mikä sekoitus niistä minulla on.

2) Tekstin avaaminen – Mistä tekstissä kerrotaan?

Eri oppijatyypeistä, visuaalinen oppija…

– Mitkä asiat ovat tuttuja ja mitkä uusia?

Muut asiat ovat tuttuja, mutta miten saan opiskelusta kaiken irti, on uusi asia.

– Mitä sanoja tai käsitteitä et ymmärrä?

Esimerksiksi: hahmottaa uppfatta kaavio diagram saada kaikki irti få ut allt ur något kohta ställe järjestelmällinen ordentlig mielellään gärna muistiinpanot anteckningar piirros teckning, ritning taustamelu bakgrundsbuller

74

3) Tekstin arvioiminen: – Mitkä ovat tärkeimmät asiat?

Oppimisaistit

4) Tiedon käyttäminen: – Mihin tietoa voi käyttää?

Tunnistan minkälainen oppija olen.

– Miten kokoaisit miellekartan?

(Tee oma miellekartta.)

– Millaisia onglemia tiedon avulla voi ratkaista?

Tehostan oppimistani – opin entistä paremmin.

SUOMEKSI 9 Jakso 2

JAKSO 3

SANAT Tyรถpaikalla tyรถpaikan tapaan

S A N A T

1 Perussanoja! Yhdistä oikein. kesätyö osa-aikatyö palkka työ työaika työhaastattelu

työnantaja työntekijä työpaikka työsopimus työsuhde työtehtävät

1) arbete

________________________________

2) arbetsplats

________________________________

3) arbetsintervju

________________________________

4) arbetsgivare

________________________________

5) arbetstagare

________________________________

6) arbetsuppgifter

________________________________

7) arbetstid

________________________________

8) arbetsavtal

________________________________

9) sommarjobb

________________________________

10) deltidsjobb

________________________________

11) anställningsförhållande ________________________________ 12) lön

96

SUOMEKSI 9 Jakso 3

________________________________

S A N A T

2 Työsuhteita! Yhdistä oikein. kausiluonteinen työ kausityö kokoaikainen työ määräaikainen työsuhde osa-aikainen työsuhde pätkätyö sijaisuus TET-jakso toistaiseksi voimassa oleva työsuhde työharjoittelu vakituinen työpaikka vuokratyövoima vuorotyö

1) heltidsjobb

________________________________________________

2) fast jobb

________________________________________________

3) tillsvidareanställning ________________________________________________ 4) visstidsanställning

________________________________________________

5) deltidsarbete

________________________________________________

6) vikariat

________________________________________________

7) säsongsarbete

_______________________________, ___________________________________

8) (arbets)praktik

________________________________________________

9) prao, praoperiod

________________________________________________

10) inhyrd arbetskraft

________________________________________________

11) snuttjobb

________________________________________________

12) skiftesarbete

________________________________________________

Jakso 3 SUOMEKSI 9

97

S A N A T

Kerrataan ja laajennetaan! Yhdistä oikein. Viisi sanaa jää yli – kirjoita ne ruotsinkielisten

3 vastineiden perään. antaja etä johtaja kortti kuukausi loma

loma paikka palkka palkka palkka pomo

päivä päivä sairaus sopimus suhde tekijä

työ työ työ työ työ työ

1) arbetsavtal

___________________________________

2) arbetsdag

___________________________________

työn työn vapaa vero viikko

3) anställningsförhållande ___________________________________

98

4) arbetsplats

___________________________________

5) arbetstagare

___________________________________

6) arbetsgivare

___________________________________

7) distansarbete

___________________________________

8) veckolön

___________________________________

9) månadslön

___________________________________

10) skattekort

___________________________________

11) ledig dag

___________________________________

12) sjukledighet

___________________________________

13) arbete

___________________________________

14) chef

______________________________, ______________________________

15) lön

___________________________________

16) semester

___________________________________

SUOMEKSI 9 Jakso 3

S A N A T

4 Mitä mieltä olet ja mitä tiedät? Paritehtävä. Kysy ja vastaa vuorotellen.

Onko hyvä pomo aina kiltti pomo?

Mikä on mielestäsi kesätyön riittävä tuntipalkka?

Oletko ollut kesätöissä?

Mitä suuria työnantajia paikkakunnallasi on?

Mitä ”etätyö” tarkoittaa?

Kuinka pitkä vakituisen työn työpäivä on?

Millä aloilla on usein vuorotyötä?

Millä aloilla on paljon pätkätyötä?

Mitä työntekijän pitää tehdä, jos sairastuu?

Mihin tarvitaan verokortti?

Mihin tarvitaan todistus?

Onko työharjoittelu hyväksi?

5 Haetaan työtä! Paritehtävä.

A) Tutustukaa laatikossa oleviin ominaisuuksiin.

aikaansaava som får saker gjort aktiivinen aktiv hyvä henki god stämning luova kreativ oma-aloitteinen företagsam, på eget initiativ ongelmanratkaisija problemlösare positiivinen positiv rakentava konstruktiv rauhallinen lugn sosiaalinen social stressinsietokykyinen stresstålig tehokas effektiv täsmällinen punktlig

PST! Jobba i par. Läs först orden i A-uppgiften. Berätta sedan i B-uppgiften VARFÖR det är bra att ha dessa egenskaper.

B) Kertokaa mistä syystä on hyvä, että työnhakijalla on laatikossa mainittuja ominaisuuksia.

Malli: On hyvä olla luova, KOSKA luova ihminen keksi ratkaisuja ongelmiin.

Jakso 3 SUOMEKSI 9

99

S A N A T

Väitteitä työhaastattelusta! Miettikää seuraavia väitteitä. Ovatko ne mielestänne oikein vai

6 väärin?

• • • • • • • • • •

Jos pääsee työhaastatteluun saa työpaikan.

Sinun kannattaa ottaa selvää yrityksestä, johon haet.

Sinäkin saat esittää kysymyksiä työhaastattelussa.

Työhaastattelua varten kannattaa panostaa vaatteisiin ja hiuksiin.

Puhelimella voi somettaa kesken haastattelun.

Käsiä kannattaa lämmitellä ennen kuin kättelee haastattelijaa.

Voit vastaanottaa viestejä pöydän alla.

Kannattaa puhua vain vähän ennen haastattelua, niin et ole käheä-ääninen haastattelussa. (= hes) Tatuointi tai lävistys voi olla este työpaikan saamiselle.

Haastattelijoita voi olla useampi paikalla.

7 Kirjoitelma! Kirjoita noin 100–150 sanan kirjoitelma jostakin alla olevasta aiheesta.

1) X:n työpäivä (X = ett yrke, t.ex. Nuohoojan työpäivä – Sotarens arbetsdag) 2) Lapsuuden toiveammattini 3) Tällaisen ammatin haluan itselleni 4) Työkokemukseni 5) Kesätyöpaikkani 6) Minusta tulee pomo

100

SUOMEKSI 9 Jakso 3

JAKSO 4

ALKU

Faktaa, fiktiota ja tervettä järkeä

A L K U

TOTTA VAI TARUA, MISSÄ MENEE RAJA? PST! uutinen = nyhet valeuutinen = fejknyhet

UUTISET Hyvinkäällä ajetaan karhua tiehensä – poliisi toivoo yhteydenottoja uusista havainnoista

Ville Eloranta HS, Vesa Mäkinen HS Julkaistu: 2.5.2017 8:15, Päivitetty: 2.5.2017 15:04

HYVINKÄÄN karhunajo jatkuu tiistaina iltapäivällä. Karhu nähtiin varhain aamulla liikkumassa asutusten läheisyydessä.

Itä-Uudenmaan poliisi kertoi saaneensa tiistaina aamukuuden jälkeen kaksi ilmoitusta havainnoista Hyyppärän ja Talvisillan alueella.

Uusia havaintoja ei iltapäivään mennessä ollut tullut. ”Sitä ajetaan nyt pois. Tiedossa on, että karhu liikkuu nopeasti”, komisario Joni Tonteri kertoo.

POLIISI on pyytänyt ja saanut virka-apua alueen metsästysseuroilta, jotka ajavat karhua tiehensä koirien avulla.

Poliisi pyytää ilmoittamaan yleiseen hätänumeroon 112 mahdollisista uusista havainnoista ja kehottaa välttämään suoraa kontaktia karhuun.

Uusia havaintoja Hyvinkään karhun liikkeistä ei ole ilmoitettu aamuyhdeksän jälkeen. Maanantaina Mäntsälässä nähtiin karhu mehiläistarhojen liepeillä.

116

SUOMEKSI 9 Jakso 4

>> Valeuutinen on teksti, video tai kuva, jonka ainoa tarkoitus on harhauttaa median kuluttajaa uskomaan, että on kyse journalismista.

Usein valeuutinen sekoittaa tosiasioita fiktioon, jotta lopputulos nopeasti silmäiltynä näyttäisi todelta.

A L K U

PST! tosiasioista fiktioon = från fakta till fiktion

1) Onko jutun julkaisija näkyvissä sekä tunnettu ja luotettava?

2) Onko verkkosivulla yhteystietoja toimittajille ja toimitukseen?

3) Ovatko väittämät uskottavia ja kieli sopivaa (ja virheetöntä)?

Jos pystyit vastaamaan KYLLÄ kaikkiin edellä oleviin kysymyksiin, kyseessä on todennäköisesti oikea uutinen, video, kuva tai nettisivusto.

Uudellamaalla liikkuu suurpeto – ihmisiä kehotetaan pysymään sisätiloissa.

Tiistaina Hyvinkäällä on riehunut karhu, ja se liikkuu edelleen vapaalla jalalla.

Karhu on havaittu kaupunkialueella ja se liikkuu aktiivisesti kaupunginosasta toiseen. Poliisi jäljittää sitä metsästäjien ja koirien kanssa. Voi olla, että peto on siirtynyt naapurikaupunkiin.

Suurpeto on arvaamaton ja vaarallinen alueen asukkaille. Ihmisiä ohjeistetaan pysymään sisällä, jotta henkilövahingoilta säästyttäisiin.

Karhulle ollaan virittämässä ansaa mehiläistarhalle Mäntsälässä. Poliisi pyytää ilmoittamaan uusista havainnoista numeroon 112.

Jakso 4 SUOMEKSI 9

117

A L K U

SANASTO ajaa jotain tiehensä, ajan, ajoi, ajanut driva/köra iväg/bort något arvaamaton, arvaamattoman, arvaamatonta, arvaamattomia oberäknelig asutus, asutuksen, asutusta, asutuksia bebyggelse harhauttaa, harhautan, harhautti, harhauttanut vilseleda havainto, havainnon, havaintoa, havaintoja observation, iakttagelse havaita, havaitsen, havaitsi, havainnut observera, iaktta henkilövahinko, -vahingon, -vahinkoa, -vahinkoja personskada ilmoitus, ilmoituksen, ilmoitusta, ilmoituksia anmälan Itä-Uusimaa, -maan, -maata östra Nyland julkaisija, julkaisijan, julkaisijaa, julkaisijoita utgivare juttu, jutun, juttua, juttuja artikel jäljittää, jäljitän, jäljitti, jäljittänyt spåra karhunajo, -ajon, -ajoa, -ajoja björnjakt kaupunginosa, -osan, -osaa, -osia stadsdel kehottaa, kehotan, kehotti, kehottanut uppmana liike, liikkeen, liikettä, liikkeitä rörelse liepeillä: jonkin l. i närheten av något luotettava, luotettavan, luotettavaa, luotettavia pålitlig mehiläistarha, -tarhan, -tarhaa, -tarhoja biodling metsästysseura, -seuran, -seuraa, -seuroja jaktförening nopeasti silmäiltynä här: när man ögnar igenom näkyvissä: olla n. synas ohjeistaa, ohjeistan, ohjeisti, ohjeistanut ge instruktioner/anvisningar riehua, riehun, riehui, riehunut härja suurpeto, -pedon, -petoa, -petoja stort vilddjur tarkoitus, tarkoituksen, tarkoitusta, tarkoituksia syfte todennäköisesti troligen toimittaja, toimittajan, toimittajaa, toimittajia reporter, journalist toimitus, toimituksen, toimitusta, toimituksia redaktion tosiasia, -asian, -asiaa, -asioita fakta uskottava, uskottavan, uskottavaa, uskottavia trovärdig valeuutinen, -uutisen, -uutista, -uutisia fejknyhet vapaalla jalalla på fri fot verkkosivu, -sivun, -sivua, -sivuja webbsida virheetön, virheettömän, virheetöntä, virheettömiä felfri virittää ansa, viritän, viritti, virittänyt grilla en fälla virka-apu, -avun, -apua, apuja handräckning väittämä, väittämän, väittämää, väittämiä påstående välttää, vältän, vältti, välttänyt undvika yhteydenotto, -oton, -ottoa, -ottoja kontakt (att man tar kontakt) yhteystieto, -tiedon, -tietoa, -tietoja kontaktuppgift

118

SUOMEKSI 9 Jakso 4

A L K U

HALLITSE SANAT 1 Perusmuotoja Nämä kaikki verbit löytyvät tekstistä. Kirjoita riveille verbien 1. teemamuoto ja käännös ruotsiksi.

1) ajetaan

_________________________________

__________________________________

2) kehotetaan

_________________________________

__________________________________

3) välttämään

_________________________________

__________________________________

4) on riehunut

_________________________________

__________________________________

5) on havaittu

_________________________________

__________________________________

6) ohjeistetaan

_________________________________

__________________________________

7) ollaan virittämässä _________________________________

2

__________________________________

PST! Teen itse

Käytä ensimmäisen palstan sanoja omissa virkkeissä.

Skriv egna medningar med orden i första spalten i uppgift 1.

PST!

3 Valintoja A) Ympyröi sana, joka vastaa määritelmää ja käännä valitsemasi sana suomeksi.

Ringa in ordet som matchar förklaringen. Översätt orden du ringar in.

1) artikel / redaktion = lehteen kirjoitettu uutistarina

= ____________________________

2) anmälan / webbsida = hs.fi sekä sets.fi ovat tällaisia

= ____________________________

3) utgivare / nyhet = ajankohtainen kirjoitus tai video

= ____________________________

4) redaktör / fejknyhet = henkilö, joka tutkii ja kirjoittaa uutisia = ____________________________ 5) pålitlig / kontaktuppgift = puhelinnumero tai sähköpostiosoite = ____________________________

Jakso 4 SUOMEKSI 9

119

A L K U

PST! Skriv egna meningar med orden som du ringade in i A-uppgiften.

B) Käytä A-tehtävän vastauksia omissa virkkeissä.

C) Käytä A-tehtävästä ylijääneitä sanoja ja täydennä virkkeet.

(1) ______________________________ tuli viime viikolla kiinnostava

PST!

juttuvinkki eräältä hyvin (2) ______________________________ taholta.

Fyll i de ord som blev över i A-uppgiften.

Vinkki koski epäilyttävää (3) ______________________________ verkkosivulla,

jolta ei löytynyt tietoja (4) ______________________________ tai muitakaan yhteystietoja. Kyse oli selvästikin (5) ______________________________. Tätä täytyy tutkia lähemmin!

4 Yhdistele Käännä sanat 1–5 ja a–e suomeksi. Yhdistä sen jälkeen sanat, jotka mielestäsi kuuluvat yhteen kirjoittamalla a–e numeroitujen sanojen plussamerkin jälkeen.

1) kontaktuppgift ______________________________ + ____ 2) bebyggelse

______________________________ + ____

3) björnjakt

______________________________ + ____

4) fejknyhet

______________________________ + ____

5) anmälan

______________________________ + ____

PST! Översätt orden. Kombinera orden 1–5 och a–e – skriv bokstäverna efter plussen.

a) handräckning ______________________________

120

SUOMEKSI 9 Jakso 4

b) jaktförening

______________________________

c) kontakt

______________________________

d) utgivare

______________________________

e) stadsdel

______________________________

A L K U

5 Täydennä Täydennä virkkeet vihjeiden avulla.

(1) __________________________________________ (i östra Nyland) on paljon (2) _________________________ (bebyggelse). Eri (3) ___________________________________ (stadsdel) asuu paljon eri-ikäisiä ihmisiä.

Kaupungin (4) ______________________________ (utkant = ”i närheten av”) sattuu välillä (5) ___________________________________________ (personskador) ja silloin täytyy kutsua (6) _________________________________ (handräckning).

Tämä teksti kertoo siitä, miten (7) ______________________________ (rovdjur) metsästettiin (8) __________________________________________ (biodling). Mukana oli myös (9) __________________________________ (jaktförening), mutta (10) ______________________________ (mening) ei ollut satuttaa karhua.

Karhun (11) ______________________________ (rörelse) on tehty (12) ______________________________ (iakttagelser), mutta (13) ______________________________ (påståenden) karhun vaarallisuudesta ovat liioiteltuja.

Jakso 4 SUOMEKSI 9

121

A L K U

KIELIVIISAS Objekti käskylauseissa Objekt i uppmaningar Kommer du ihåg reglerna till helobjekt och delobjekt? I befallningar gäller alla samma regler, men HELobjekt i ental ska inte stå i andra temaformen utan i FÖRSTA! påståenden befallningar Ostat uuden auton.

Osta uusi auto!

Katsotte tämän ohjelman.

Katsokaa tämä ohjelma!

Luet tärkeän oppikirjan.

Lue tärkeä oppikirja!

6 Käskyjä A) Muunna virkkeet käskylauseiksi.

1) 2) 3) 4)

Aloitatte jokavuotisen karhunajon ajoissa.

Teet asiasta virallisen ilmoituksen.

Jaatte tärkeän yhteystiedon kanssani.

Kerrot kaikille luotettavan jutun.

B) Muunna käskylauseet “tavallisiksi” virkkeiksi.

1) 2) 3) 4)

Avaa kiinnostava verkkosivu valmiiksi.

Etsikää tämä uskottava metsästysseura.

Jäljitä karhu ja viritä sille ansa.

Ilmiantakaa epäluotettava julkaisija.

PST! Gör om meningarna till uppmaningar. Kom ihåg objektet!

PST! Gör om uppmaningarna till påståenden. Kom ihåg objektet!

C) Paritehtävä. Käännä parisi kanssa muuntamasi virkkeet suullisesti ruotsiksi.

PST! Jobba i par. Översätt meningarna du skrev i Aoch B-uppgiften muntligt till svenska.

122

SUOMEKSI 9 Jakso 4

A L K U

TYÖSTÄ TEKSTIÄ 1 Valeuutisia Kaikissa näissä väittämissä on jotain vikaa. Käy ne läpi parin kanssa, jutelkaa ja kirjoittakaa vihkoihinne, mitä tekstissä oikeastaan sanottiin.

A) Uutinen 1) Karhua on metsästetty jo viikon.

2) Karhu on liikkunut metsässä.

3) Iltapäivällä havaintoja oli jo kourallinen.

4) Poliisi ajaa karhua takaa yksin.

5) Siviilejä kannustetaan pelottelemaan karhua.

6) Maanantaina karhu oli nähty kaukana mehiläispesistä.

PST! Jobba i par. Gå igenom påståendena. Något är fel i alla.

Kom fram till vad som är fel och anteckna vad det egentligen stod i texten.

B) Tosiasioista fiktioon 1) Valeuutisen tarkoitus on mainostaa jotain lukijalle.

2) Se on yleensä täysin keksitty juttu.

3) On mahdotonta nähdä, onko tarina valeuutinen vai totta.

C) Valeuutinen 1) Karhu käyttäytyy rauhallisesti.

2) Se on jäänyt Hyvinkään keskustaan.

3) Karhu on täysin turvallinen.

4) Karhu saa jäädä asumaan mehiläistarhalle.

2 Käännä ja sovella Käännä virkkeet suomeksi. Huomaa, että a-virkkeet ovat tekstissä, käytä niiden rakennetta mallina, kun käännät b- ja c-lauseita.

1) a) två anmälningar om iakttagelser b) Vi fick en anmälan om en hungrig björn. c) Kan du göra en anmälan om en farlig fejknyhet?

2) a) Polisen har bett om och fått handräckning från områdets jaktföreningar. b) Be om hjälp från östra Nyland. c) Polisen anvisar oss att be om hjälp av armén.

3) a) Polisen uppmanar alla/allmänheten att undvika kontakt [med björnen]. b) Jag uppmanar er att använda bara pålitliga webbsidor. c) Jag blev uppmanad att anmäla en personskada.

Jakso 4 SUOMEKSI 9

123

A L K U

4) a) Ofta blandar den fakta med fiktionen. b) Mamma blandar kakao i mjölken. c) Man gillrar en fälla för bin genom att blanda honung i vatten.

5) a) Rovdjuret är oberäkneligt och farligt för områdets invånare. b) Fejknyheten är svår att spåra och farlig för dess utgivare. c) Biodlingen är inte farlig för bebyggelsen.

3 Tunnistatko?

Toinen tekstin uutisista on valeuutinen. Mistä voi päätellä, että kyseessä on uutinen, joka ei ihan pidä paikkansa?

PST! Den andra nyheten är en fejknyhet. Hur kan man se att det är en nyhet som inte riktigt är sann.

4 Mikä tämä on?

Mihin tekstilajiin tämä mielestäsi kuuluu? Mistä päättelit sen?

Miten se eroaa tekstin uutisista?

PST! Vilken texttyp är det fråga om här? Varför tycker du så?

Hur skiljer den sig från den sakliga nyhetstexten?

Hyvinkäällä karhuhavainto – poliisi kehottaa välttämään: ”Täytyy muistaa, että kyseessä on petoeläin” Antti Halonen, IS Julkaistu: 2.5.2017 20:53

Hyvinkään alueella liikkuu karhu. Ilta-Sanomien tietojen mukaan eläin liikuskeli golfradan lähettyvillä. Helsingin poliisin komisario Juha Haapalainen vahvistaa, että viranomaiset ovat saaneet ilmoituksen karhuhavainnosta kello 19.45 tiistai-iltana.

– Karhu on kävellyt tien yli ja jatkanut matkaansa etelän suuntaan. Jonnekin metsikköön se on häipynyt, Haapalainen sanoo.

Haapalaisen mukaan alueella on tehty useampia havaintoja karhusta parin päivän ajan. Hän sanoo, että eläin ei ole tiettävästi aiheuttanut vaaratilanteita.

Haapalainen kehottaa kuitenkin varovaisuuteen.

– Hankala sanoa yksittäisiä ohjeita, mutta kohtaamista pitäisi tietystikin välttää. Täytyy muistaa, että kyseessä on petoeläin. Se voi olla kohdattaessa myös vaarallinen, joten riittävä etäisyys täytyy pitää. Kannattaa yrittää perääntyä tilanteesta.

Haapalainen sanoo, että karhuhavainnoista voi ilmoittaa hätänumeroon 112.

124

SUOMEKSI 9 Jakso 4

JAKSO 5

TILANNE

Kannattaa tutustua – Ei kannata tutustua

T I L A N N E

ELOKUVA-ARVOSTELU Arvostelu on teksti, joka kertoo kirjoittajan mielipiteen jostakin teoksesta (esim. elokuvasta tai kirjasta) tai tapahtumasta (esim. festarista tai taidenäyttelystä). Arvostelussa on kuitenkin oltava paljon muutakin kuin mielipiteitä.

Arvosteluun pitää sisällyttää perustiedot teoksesta tai tapahtumasta. Usein annetaan myös esimerkkejä.

En recension är en text som berättar vad skribenten tycker om ett verk (t.ex. en film eller bok) eller ett evenemang (t.ex. en festival eller utställning). I recensionen måste det finnas mycket mer än bara åsikter. Recensionen måste innefatta grundinformation om verket eller evenemanget. Ofta ger man också exempel.

Seuraavaksi keskitytään elokuva-arvostelun laatimiseen, mutta sama lähestymistapa soveltuu myös muihin teoksiin ja tapahtumiin.

Härnäst fokuserar vi på att skriva en filmrecension, men samma angreppssätt kan man använda också med andra verk och evenemang.

1 Etsi elokuva-arvostelu ja keskustele!

A) Etsi elokuva-arvostelu lehdestä tai nettijulkaisusta.

B) Keskustele arvostelusta parin kanssa. Esitä esimerkiksi alla olevia kysymyksiä parin löytämästä arvostelusta. Vastaa parin kysymyksiin omasta arvostelustasi.

Minkä niminen elokuva on?

Mitä mieltä arvostelija on elokuvasta?

Mikä elokuvan laji on?

(Draama, komedia, dokumentti, jännitys…)

Mistä elokuva kertoo?

PST! Leta först upp en filmrecension.

Diskutera sedan i par. Ställ frågor om din kompis recension (använd frågorna här) och svara på hens frågor om din recension.

ELOKUVA-ARVOSTELUN KIRJOITTAMINEN – ATT SKRIVA EN FILMRECENSION

172

1)

Katso elokuva.

1)

Se filmen.

2)

Tee muistiinpanoja elokuvan tapahtumista ja sen herättämistä ajatuksista (esim. miellekartan muodossa).

2)

För anteckningar om det som händer i filmen och om de tankar som filmen väcker.

3)

Vertaa elokuvaa johonkin toiseen elokuvaan ja omiin kokemuksiisi.

Keskustele elokuvasta muiden kanssa.

3)

Jämför filmen med någon annan film och med egna erfarenheter. Diskutera filmen med andra.

SUOMEKSI 9 Jakso 5

4)

Etsi elokuvan perustiedot.

4)

Sök fram basfakta om filmen.

5)

Järjestä asiat ja mielipiteesi tekstiä varten.

5)

Strukturera fakta och åsikter för din text.

6)

Kirjoita tekstin ensimmäinen luonnos.

6)

Skriv första utkast till texten.

7)

Tarkista, että perustelet mielipiteesi ja esittelet kiinnostavia yksityiskohtia elokuvasta.

7)

Kontrollera att du motiverar dina åsikter och presenterar intressant detaljer om filmen.

8)

Varmista, ettet paljasta elokuvasta liikaa. Arvostelun tehtävä on auttaa lukijaa päättämään haluaako hän nähdä elokuvan vai ei. Jos kerrot liikaa, lukijalla ei ole mitään syytä katsoa elokuvaa.

8)

Försäkra dig om att du inte avslöjar för mycket om filmen. Recensionens uppgift är att hjälpa läsaren bestämma om hen vill se filmen eller inte. Om du berättar för mycket, har läsaren ingen orsak att se filmen.

9)

Muokkaa ja viimeistele arvostelusi.

Hio tekstiä, varmista, että aloitus- ja lopetuskappaleet sisältävät tarvittavat asiat, tarkista kappalejako, oikeinkirjoitus sekä viittaukset elokuvaan. Otsikoi oikein, ei elokuvan nimellä!

9)

Bearbeta och färdigställ din recension.

Slipa texten, se på inledning och avslutning, granska styckeindelningen, rättstavningen och hänvisningarna till filmen. Ge rätt rubrik – det ska inte vara filmens titel.

T I L A N N E

2 Mun arvostelu! Kirjoita oma elokuva-arvostelu.

OTSIKKO – RUBRIK TIETOA ELOKUVASTA – FAKTA OM FILMEN: Minkä niminen elokuva on? – Vad heter filmen?

Mikä elokuvan laji on? – Vilken genre är det?

Kuka on ohjaaja? – Vem är regissören?

Tiedätkö muita hänen tekemiään elokuvia? – Har hen gjort andra filmer som du känner till?

Ketkä elokuvassa näyttelevät? – Vilka är skådespelarna?

Minä vuonna elokuva julkaistiin? – Vilket år släpptes filmen?

ELOKUVAN JUONI – FILMENS HANDLING Kerro lyhyesti elokuvan tarina. – Beskriv filmens handling kortfattat.

Jakso 5 SUOMEKSI 9

173

T I L A N N E

Onko elokuvalla jokin viesti? – Har filmen något budskap?

Voiko elokuvasta oppia jotakin? – Kan man lära sig något av filmen?

ELOKUVAN YMPÄRISTÖ – MILJÖN I FILMEN: Missä elokuva on kuvattu ja mihin aikaan se sijoittuu? Var utspelar sig filmen och i vilken tid?

ELOKUVAN PÄÄHENKILÖ(T) – FILMENS HUVUDPERSON(ER) Kuka päähenkilö on?/Ketkä päähenkilöt ovat? – Vem är huvudperson? Vilka är huvudpersonerna?

Kuinka kuvailisit elokuvan päähenkilö(it)ä? – Hur skulle du beskriva filmens huvudperson(er)?

Mitkä ovat hänen/heidän erityispiirteensä? – Vad har hen/de för speciella egenskaper?

Ketä kohtaan tunnet eniten sympatiaa? – Vilken person känner du mest sympati för?

Selitä, miksi pidät juuri siitä henkilöstä. – Förklara varför du tycker om just den personen.

Muuttuvatko päähenkilöt elokuvan aikana? – Förändras huvudpersonerna under filmens gång?

Jos muuttuvat, niin millä tavalla? – På vilket sätt i så fall?

MIELIPIDE – OMDÖME Mielipiteesi elokuvasta pähkinänkuoressa. – Din åsikt om filmen i ett nötskal.

Mielipiteen perusteleminen (eli kerro MIKSI se oli hyvä tai huono). – Motivering till åsikten (dvs. berätta VARFÖR filmen är bra eller dålig).

3 Arvosteluni pääkohdat! Keskustele elokuvasta arvostelusi pohjalta parin kanssa.

Minkä elokuvan katsoit?

Minkälainen elokuva se oli?

Mikä elokuvassa oli parasta?

174

SUOMEKSI 9 Jakso 5

Mitä elokuvassa tapahtui?

Mikä elokuvassa oli huonointa?

Suosittelisitko elokuvaa kavereillesi? Miksi/Miksei?

RAKENTEET 1 ADJEKTIVENS BÖJNING..........................................................176 1.1 VAD ÄR ADJEKTIV?.................................................................................................. 176

1.2 TON- OCH MATON-ADJEKTIV = KARITIVA ADJEKTIV...................................... 180

1.2.1 TON-ADJEKTIV – AV SUBSTANTIV..................................................................................... 180

1.2.2 MATON-ADJEKTIV – AV VERB ............................................................................................ 182 1.2.3 TON- OCH MATON-ADJEKTIV – BLANDADE UPPGIFTER .............................................. 184

1.3 JÄMFÖRELSE – KOMPARATION AV ADJEKTIV................................................... 185

1.3.1 POSITIV, KOMPARATIV OCH SUPERLATIV........................................................................ 185

1.3.2 OREGELBUNDEN KOMPARATION – LÄR DIG UTANTILL................................................. 189 1.3.3 JÄMFÖRELSE- OCH FÖRSTÄRKNINGSORD....................................................................... 190 1.3.4 TEMAFORMERNA AV KOMPARATIV OCH SUPERLATIV................................................. 193

2 PASSIV AV VERB........................................................................198 2.1. VAD ÄR PASSIV?........................................................................................................ 198

2.2 PASSIV PRESENS – JAKANDE OCH NEKANDE..................................................... 198

2.2.1 MITÄ TEHDÄÄN? – JAKANDE PASSIV PRESENS.............................................................. 199

2.2.2 MITÄ EI TEHDÄ? – NEKANDE PASSIV PRESENS............................................................... 205 2.2.3 PASSIV PRESENS – BLANDADE ÖVNINGAR...................................................................... 209

2.3 PASSIV IMPERFEKT – JAKANDE OCH NEKANDE................................................ 212

2.3.1 MITÄ TEHTIIN? – JAKANDE PASSIV IMPERFEKT............................................................. 212

2.3.2 MITÄ EI TEHTY? – NEKANDE PASSIV IMPERFEKT.......................................................... 218 2.3.3 PASSIV IMPERFEKT – BLANDADE ÖVNINGAR................................................................. 222

2.4 PASSIV PERFEKT OCH PLUSKVAMPERFEKT......................................................... 225 2.5 PASSIV – EN ANNAN ÖVERSIKT.............................................................................. 228

3 PARTICIP.....................................................................................230 3.1 VAD ÄR PARTICIP?..................................................................................................... 230

3.2 VA-PARTICIP – Banaania syövä apina..................................................................... 231 3.3 NUT-PARTICIP – Banaania syönyt apina................................................................. 237 3.4 TAVA-PARTICIP – Syötävä banaani......................................................................... 241 3.5 TU-PARTICIP – Syöty banaani.................................................................................. 245 3.6 PARTICIP – BLANDADE ÖVNINGAR........................................................................ 248

4 UNIPERSONELLA UTTRYCK.....................................................255 4.1 VAD ÄR UNIPERSONELLA UTTRYCK?.................................................................... 255

4.2 MINUN TÄYTYY / PITÄISI / KANNATTAA, MED FLERA....................................... 256 4.3 ON + TAVA-PARTICIP................................................................................................ 263

5 KONSTRUKTIONER....................................................................266 5.1 VAD HANDLAR DET HÄR OM?................................................................................. 266

5.2 AGENTKONSTRUKTION – Isän ostama kirja.......................................................... 266 5.3 FINALKONSTRUKTION – Päästäkseni nopeammin kouluun................................ 273

Rakenteet SUOMEKSI 9

175

R A K E N T E E T

3 PARTICIP 3.1 VAD ÄR PARTICIP?

Tämä on syötävä banaani. = Det här är en banan som man kan eller ska äta.

Tämä on banaania syövä apina. = Det här är en apa som äter en banan.

Tämä on syöty banaani. = Det här är en banan som man ätit upp.

Tämä on banaania syönyt apina. = Det här är en apa som har ätit banan.

De finska participen motsvarar ofta längre förklaringar med verb på svenska (se bildtexterna). Ibland kan ett particip också motsvara bara ett ord på svenska: • syötävä = ätlig, ätbar • syövä = ätande • syöty = uppäten • syönyt = färdig (äten)

230

SUOMEKSI 9 Rakenteet

Participen böjs som adjektiv: • yksi banaania syövä apina • useat banaania syövät apinat • kaksi banaania syövää apinaa • näiden banaania syövien apinoiden

R A K E N T E E T

4 UNIPERSONELLA UTTRYCK 4.1 VAD ÄR UNIPERSONELLA UTTRYCK? Minun täytyy lähteä nyt.

Meidänkin pitäisi kyllä lähteä ihan kohta.

Ehkä sinun kannattaa sitten lähteä?

Som du vet böjs verb nästan alltid efter person: Minä kävelen, sinä hölkkäät ja he pyöräilevät kotiin. = Jag går, du joggar och de cyklar hem.

Men det finns några fall där verbet alltid har samma form – hän-formen – oberoende av vem eller hur många som faktiskt gör, har eller vill något: Minun täytyy kävellä, sinun pitää hölkätä ja heidän täytyy pyöräillä kotiin. = Jag måste gå, du måste jogga och de måste cykla hem.

Den här typen av uttryck kallas unipersonella uttryck. Uni- kommer från latin och betyder en.

Märkte du vilken form subjektet i de unipersonella uttryck ovan har? minun täytyy, sinun täytyy, hänen täytyy, meidän täytyy, teidän täytyy, heidän täytyy Alla subjekt är i genitiv: Pyryn täytyy mennä.

Hänen täytyy mennä.

Nuoren kaverin täytyy mennä.

Pyryn ja Alin täytyy mennä.

Heidän täytyy mennä.

Nuorien kaverien täytyy mennä.

mennä.

tyy

täy Minun

Lägg märke till att verbet efter det unipersonella uttrycket är i första temaformen.

Rakenteet SUOMEKSI 9

255

R A K E N T E E T

4.2 MINUN TÄYTYY / PITÄISI / KANNATTAA, MED FLERA Minun täytyy siivota huoneeni.

Jag måste städa mitt rum.

Sinun pitää harjata hampaat aamuin illoin.

Du måste borsta tänderna morgon och kväll.

Hänen kannattaa syödä enemmän vihanneksia.

Hen borde äta mer grönsaker.

Meidän on pakko kuvata koko video tänään.

Vi måste spela in hela videon i dag.

Teidän ei kyllä täydy pestä vaatteita joka ikinen päivä… Ni måste verkligen inte tvätta kläderna

varje dag…

Heidän ei pitäisi ajaa noin lujaa.

De borde inte köra så snabbt.

Alla de här unipersonella uttrycken anger att någon MÅSTE eller BORDE göra något. lähteä kotiin.

ää

pit Meidän

1 Nyt on vaan PAKKO! A) Fyll i tabellen med uttrycken i rutan.

jakande presens

nekande presens

jakande imperfekt

ei täydy

måste, vara tvungen oli pakko

256

SUOMEKSI 9 Rakenteet

på svenska måste, vara tvungen

pitää

ei ole pakko ei ollut pakko ei pidä ei pitänyt ei täytynyt on pakko piti täytyi täytyy

nekande imperfekt

måste, vara tvungen

R A K E N T E E T

B) Sun vuoro! Jobba i par. Turas om att fråga och svara. borsta tänderna Mitä sinun täytyy tehdä tänään?

Mitä sinun pitää tehdä huomenna?

göra läxorna

städa mitt rum äta upp grönsakerna

gå ut med hunden

måla huset tvätta kläder springa snabbt

hämta posten Mitä sinun oli pakko tehdä eilen?

Mitä sinun täytyi tehdä viime viikolla?

eget svar spela in en video

ta ett foto

eget svar

eget svar

eget svar

eget svar

Objekt i jakande unipersonella uttryck I vanlig jakande sats kan objektet ha följande former: andra temaformen t-formen tredje temaformen fjärde temaformen

Minä ostan aasin.

Minä ostan aasit.

Minä ostan kaksi aasia.

Minä ostan aaseja.

Jag köper en åsna. / Jag köper åsnan.

Jag köper åsnorna.

Jag köper två åsnor.

Jag köper åsnor. (oklart exakt hur många)

Men i jakande unipersonella uttryck används ALDRIG andra temaformen – i stället används den FÖRSTA temaformen. Alla andra former är samma som i vanliga satser: FÖRSTA temaformen Minun täytyy ostaa AASI.

t-formen Minun pitäisi ostaa aasit. tredje temaformen Minun kannattaa ostaa kaksi aasia. fjärde temaformen Minun on pakko ostaa aaseja.

Jag måste köpa en åsna. / Jag måste köpa åsnan.

Jag borde köpa åsnorna.

Jag borde köpa två åsnor.

Jag måste köpa åsnor. (oklart exakt hur många)

Visst kommer du ihåg att i nekande sats är objektet alltid tredje eller fjärde temaformen.

Rakenteet SUOMEKSI 9

257

R A K E N T E E T

2 PAREMPI olisi, jos…

A) Fyll i tabellen med uttrycken i rutan.

jakande

nekande

på svenska

pitäisi

ei

borde

---

ei

behöver inte

ei

borde

ei

borde; löna sig

ei

borde; skulle löna sig

kannata kannattaa

kannattaisi kannattaisi

ole hyvä/paras on hyvä/paras

pitäisi tarvitse

B) Sun vuoro! Jobba i par. Turas om att fråga och svara.

Mitä sinun pitäisi tehdä enemmän?

tupakoida

käyttää huumeita

kuunnella toisiaan

keskeyttää toisia

stressaantua

auttaa toisiaan

kiusata toista

eget svar

valehdella

eget svar

eget svar

eget svar

hengailla ystävien kanssa

harjoitella Mitä sinun pitäisi tehdä harvemmin? raivostua Mitä meidän kaikkien kannattaisi tehdä? kertoa totuus

Mitä kenenkään ei kannattaisi koskaan tehdä?

258

SUOMEKSI 9 Rakenteet

eget svar

SUOMEKSI 9: Hahmota ja ilmaise SUOMEKSI 7–9 är en serie i finska för grundskolans högre årskurser.

ISBN 978-951-52-4379-9

9 789515 243799