Informaţii despre proiect

✓ Pornind de la acest aspect, am încercat să stimulez citirea conştientă, dorinţa de a lectura o carte - problemă atât de controversată în zilele noastre.

✓ Punctul de plecare pentru acest lucru l-a constituit lectura unor poveşti/cărţi îndrăgite de copiii Europei, scrise de autori mai mult sau mai puţin cunoscuţi.

✓ Pentru elevii mei de clasa a III-a am optat pentru cărţi scrise cu sensibilitate şi umor, despre curaj şi bunătate, despre prietenie şi toleranţă.

✓ Lectura cărţilor a fost făcută în limba română, iar rezumatul acestora a fost citit de către elevi în limba engleză, în acest caz având de multe ori sprijinul profesoarei de engleză. Elevii au lucrat cu interes, fiind implicaţi în toate etapele proiectului. ✓ Au propus diverse procedee de abordare a poveștilor ,,Continuă povestea!”, ,,Citeşte cu mine!”, dar, şi modalităţi inedite de valorificare. Desenele, semnele de carte însoţite de mesaje, puzzle-urile, filmuleţele, schimbul de scrisori, expoziţiile tematice, dezbaterile, jocurile, afişele sau creaţiile literare sunt doar câteva aspecte ale acestui proiect.

✓ Activitățile variate au îmbinat metodele tradiţionale cu cele moderne, centrate pe elev.

✓ S-a lucrat pe echipe, în perechi, punând accent pe obținerea performanţei dorite și pe atingerea obiectivelor propuse, ţinându-se cont şi de particularităţile elevilor, de experienţa de învăţare.

✓ Metodele folosite conversația, explicaţia, lucrul în grup, învățarea pe bază de proiect, jocul, dramatizările, au stimulat interesul elevilor pentru proiect, dezvoltarea gândirii critice, libertatea de exprimare.

✓ Părinţii au fost implicaţi în fiecare etapă a proiectului, susţinând toate demersurile curriculare şi extracurriculare.

✓ Una dintre cele mai plăcute activităţi a fost ,, Citeşte cu mama“ – citindu-se alternativ în limba română şi engleză-limbă vorbită foarte bine de unii dintre părinţi.