El pupitre 2013

EL PUPITRE CURSO 2012/13; Nº 9 EDICIÓN ESPECIAL

EJEMPLAR GRATUITO

EL TERCER PERIÓDICO ESCOLAR DEL I.E.S.O. “ 4 de Junio” DE CAÑETE

EL I.E.S.O. “4 de Junio” CONOCE SU ENTORNO Dep. Legal: CU 204 - 2011

CONGLOMERADOS DE BONICHES Pag. 17

ANTEPROYECTO L.O.M.C.E. Pag. 7

JORNADAS CONVIVIENCIA CAÑETECARBONERAS Pag. 13

JORNADA DE INTERCULTURALIDAD Pag. 19

DÍA DE CRÊPES Pag. 11

HALLOWEEN Pag. 6

SUMARIO. Pág. 1

ERATÓSTENES, ¿TE SUENA? Pág. 14

EDITORIAL. Pág. 2

RESULTADOS II TORNEO DE BALONCES-

PASEO POR EL CASTILLO, LA CUEVA, EL SANTO, EL POSTIGO Y FUIMOS AL HOTEL. Pág. 3 GRABANDO LO MEJOR DE CAÑETE. Pág.

4 HALLOWEEN. Pág. 6

TO Pág. 15 ACTIVIDADES PLÁSTICA. Pág. 16 EXCURSIÓN A LOS CONGLOMERADOS DE BONICHES. Pág. 17 JORNADA INTERCULTURAL. Pág. 19 ESCUELA DE PSICOLOGÍA: 10

ALI-

ANTEPROYECTO L.O.M.C.E. Pág. 7

MENTOS PARA EL CEREBRO. Pág. 21

INTERCAMBIO EPISTOLAR. Pág. 10

CALENDARIO DE EXÁMENES Pág. 22

JOUR DE CRÊPES. DÍA DE CRÊPES. Pág. 11

CÓDIGOS QR. Pág. 23

JORNADA DE CONVIVENCIA CAÑETE— CARBONERAS Pág. 13

COLABORADORES

EL PUPITRE

Profesores:

1

-

JAVIER ABRIL ROMERO INMACULADA ALONSO ARAGÓN CARMEN MORENO POVEDA CECILIO ROS MONTERO JESÚS ROZALÉN CULEBRAS JOSÉ LUÍS LARIA JIMÉNEZ VERÓNICA GUERRA FERNÁNDEZ

- CARMEN FEO CASTAÑO - RAQUEL GÓMEZ AYUSO - M. TERESA VILLAR MURCIA Alumnos: - SUMAN, DAIANA Y LAURA - SANDRA GARCÍA - IRENE HINAREJOS GILABERT - ADRI, ULISES Y JAIME - ETC. Gracias a todos

Una vez más, habiéndose cumplido ya tres años desde que nació el I.E.S.O. “4 de Junio” de Cañete, acaba de terminar el curso escolar 2012-2013, y como siempre, os presentamos una nueva edición de nuestro periódico escolar “El Pupitre”, en este caso la número nueve, por varias razones, más breve que las anteriores.

EL PUPITRE

EDITORIAL

Hemos terminado este curso escolar y pronto se aprobará la séptima ley orgánica de educación de la democracia, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que modificará parcialmente la Ley Orgánica de Educación, 2/2006, de 3 de mayo (LOE). Todas las Leyes de Educación pueden ser mejorables y a todas se les podrían introducir algunos cambios, pero también deberíamos pararnos un momento a pensar y ver que es lo que está pasando con el esfuerzo que muestran nuestros alumnos hacia los estudios, con el trabajo que realizan en casa todas las tardes, mínimo dos horas al día, con el control y la supervisión que tienen los padres sobre el rendimiento académico de sus hijos, con el apoyo que se nos da a los profesores, con el respeto y el comportamiento en las aulas… y tantas otras cuestiones que también influyen en la calidad de la enseñanza y en este camino, algunas veces complicado, de la educación de los alumnos.

El Graduado en Educación Secundaria Obligatoria es un título importante e imprescindible para cursar cualquiera de los Bachilleratos, para la iniciación a la Formación Profesional o para acceder al mundo laboral a través de algunas oposiciones. En este mundo globalizado en el que vivimos, son tan importantes los buenos carpinteros, agricultores, ganaderos, mecánicos… como los buenos médicos, maestros, o ingenieros. Lo importe es llegar a ser felices en la vida, siendo buenas personas, y con un grado de cualificación profesional, para que así cada uno sea bueno en su trabajo.

Pasadas las vacaciones estivales volveremos a comenzar un nuevo curso escolar, el 2013-2014 y como siempre, gracias a la profesionalidad de los docentes, a su vocación, a su voluntad de mejora… intentaremos que las cosas salgan bien, pues los que nos interesan, al fin y al cabo, son nuestros alumnos. Por esta razón quiero aprovechar estas líneas para felicitar, en representación del Claustro de profesores, a todos los chicos y chicas que han conseguido superar con éxito sus estudios, especialmente a los que han obtenido el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, y como no, a sus familias, ya que a ellas les deben mucho. A mis compañeros, una vez más, les agradezco su dedicación y su esfuerzo, me falta espacio para deciros muchas cosas. Ha sido un curso un poco difícil que ha pasado muy rápido. Os espero recibir el día 16 de septiembre. ¡Feliz verano a todos!

Javier Abril Romero

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CAÑETE ,MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE DE 2012

EL PUPITRE

Paseo por el castillo , la cueva , el santo , el postigo y fuimos al hotel.

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En hora de informática salimos del colegio .Nos dirigimos hacia la muralla a la calle que lleva a la plaza de toros y subimos en dirección al castillo .Antes de ir al castillo fuimos a la cueva .Después de visitar la cueva, (en nuestra opinión no fue gran cosa), fuimos cuando llegamos al contador de agua ya estábamos cansados por subir la cuesta del castillo. Pero a muchos nos sentó como un paseo mas, cuando llegamos al castillo nos pusimos cada uno con el móvil a grabar una cosa diferente, cuando bajamos nos dirigimos hacia el santo por el camino de abajo , nos costo mucho subir pero bueno, cuando subimos Adrián se puso a gritar en pleno pulmón.

Nos dirigimos hacía el mercadillo había mucha gente, después de grabar un poco por allí, nos dirigimos al Postigo; donde Jaime y Adrián empezaron a correr detrás de los patos, pero lo bueno fue que una señora de las casas de arriba empezó a gritarnos diciendo que éramos unos salvajes, que dejáramos en paz a los pobres patitos , etc. Y encima nuestro profesor se puso en nuestra contra.

Mi experiencia fue muy buena, por que la clase fue muy divertida y entretenida.

Suman, Daiana y Laura

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Grabando lo mejor de Cañete

Estábamos dando el tema 4 de Informática que era el Video, por lo que fuimos por el pueblo para grabar para después trabajar con el Pinnacle Studio (Editor de Video).

Salimos del Instituto y fuimos desde hay hasta el Castillo pasando por la plaza de toros, grabamos todo el recorrido y las buenas vistas que avía en la subida para el castillo, una vez en el castillo grabamos todo lo que pudimos de el, desde la Entrada hasta el otro extremo, también lo poco que se pudo grabar de su interior, subidos en la muralla grabamos desde lo alto lo que íbamos a grabar después, como el mercadillo, el santo, etc.

Una vez ya grabado todo lo que pudimos del castillo, fuimos y grabamos toda la parte vieja del pueblo hasta llegar a la Puerta de la Virgen, estuvimos un rato y paramos para beber agua y descansar un rato, después grabamos el recorrido hacia el Hotel y grabamos todo lo que pudimos, también un poco de el hotel por dentro y paramos para desayunar.

Cuando terminamos de reponer fuerzas, nos pusimos camino al Santo grabando los buenos paisajes y toda la altitud y recorrido que tiene el santo, y en el santo nos pasamos un buen rato grabándolo junto con el pequeño ‘’altar’’ que hay con recuerdos de fallecidos y también todas las vistas que avía desde hay arriba, desde el Instituto hasta la Piscina y todos los paisajes.

Una vez ya echo todo bajamos de nuevo pero esta vez nos fuimos al postigo, grabamos todo el postigo junto con la cascada y los patos.

Para mi que esta fue la parte mas divertida de todo esta pequeña excursión .

Cuando ya nos cansamos de estar hay, nos preparamos para volver al Instituto, de camino aprovechamos para pasar y grabar el mercadillo, estuvimos un rato y algunos se compraron una pequeña merienda antes de subir, grabamos todos los puesto de venta ambulante y también la puerta de las Eras, antigua y principal puerta de la muralla de cañete, cuando terminamos volvimos al instituto.

Al día siguiente nos pusimos a editar los videos con los ordenadores, cogimos las mejores partes y las fuimos ordenando y poniéndole títulos y haciendo pequeños cortos para que el video no se hiciera muy pesado, hicimos 3 videos de los 3 Grupos que éramos.

Creo que dar este tema fue divertido y educativo.

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HALLOWEEN CONCURSO DE CALABAZAS 6 de noviembre Instituto I.E.S.O. “4de Junio”

En el instituto de cañete “IESO 4 de Junio” hubo un concurso de calabazas en el que participaron los alumnos de 1º y 2º de la eso, divididos en diferentes grupos.

Fueron expuestas en el aula del laboratorio.

Hubo calabazas de todas formas, tamaños, y gustos.

Algunos de los grupos fueron los siguientes: Hugo, Saúl y Alberto Quedaron en la plaza a las cinco de la tarde, fue la tarde anterior al concurso. Cogieron una calabaza del huerto del abuelo de Hugo.

La decoración era muy variada.

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Quedaron en 4º puesto.

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Laura, Natalia y Paula Se reunieron en casa de Paula la tarde anterior, allí tomaron “prestada” una calabaza y entre las tres empezaron a hacerla. Quedó bastante original, tenían clavos, tuercas…

Quedaron en 3º puesto.

CONCURSO DE HALLOWEEN

ALUMNOS DE 1º Y 2º

Samuel, Deborah y Alicia Se reunieron en la tienda de Deborah, la primera la rompió Samuel, a causa de vaciarla demasiado, la segunda fue todo un éxito, recibieron el 3º premio.

En este caso, hubo un empate Noemí y Mª Pilar Se reunieron en casa de Noemí, la vaciaron y le dieron una buena ducha, le dieron un toque de personalidad que le gustó mucho al jurado.

Por ello recibieron el 2º premio.

Isabel, Sara Quedaron en la huerta, en casa de Isabel.

Le dieron un toque de personalidad que les llevo a recibir el 1º premio

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HALLOWEEN

HECHO POR: SANDRA GARCÍA 1º ESO

Algunos no pudieron esperar a la foto...

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El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha llevado en el mes de septiembre de 2012 al Consejo de Ministros el anteproyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que modificará parcialmente la Ley Orgánica de Educación, 2/2006, de 3 de mayo (LOE). Se trata de la séptima ley orgánica de la democracia, cuyas novedades en lo que se refiere a la Educación Secundaria Obligatoria son las siguientes: La etapa de Educación Secundaria Obligatoria comprende dos ciclos, el primero de tres años académicos, y el segundo con carácter propedéutico de un año académico, y se organiza en materias.

1. Las materias del primer curso de la etapa serán las siguientes: a) Ciencias de la Naturaleza: Biología y Geología. b) Educación Física. c) Ciencias Sociales, Geografía e Historia. d) Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y Literatura. e) Primera lengua extranjera. f) Matemáticas. g) Educación Plástica y Visual. h) Tecnologías.

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2. Las materias del segundo curso de la etapa serán las siguientes: a) Ciencias de la Naturaleza: Física y Química. b) Educación Física. c) Ciencias Sociales, Geografía e Historia. d) Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y Literatura. e) Primera lengua extranjera. f) Matemáticas. g) Música. h) Educación Cívica y Constitucional.

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Asimismo, los alumnos cursarán al menos una materia optativa. La oferta de materias en este ámbito de optatividad deberá incluir una segunda lengua extranjera. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las materias.

3. Las materias del tercer curso de la etapa serán las siguientes: a) Biología y Geología. b) Física y Química. c) Educación Física. d) Ciencias Sociales, Geografía e Historia. e) Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y Literatura. f) Primera lengua extranjera. g)Matemáticas: los alumnos podrán optar por dos modalidades diferentes en la materia de Matemáticas, una de iniciación a las enseñanzas académicas y otra de iniciación a las enseñanzas aplicadas. h) Música. i) Materia de modalidad ( Diseño y Tecnología / Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación )

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Asimismo, los alumnos cursarán al menos una materia optativa. La oferta de materias en este ámbito de optatividad deberá incluir una segunda lengua extranjera, así como una materia relacionada con la Educación Plástica. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las áreas 4. El cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria tendrá un carácter orientador, y se podrá cursar para la iniciación al Bachillerato en la opción de enseñanzas académicas, o para la iniciación a la Formación Profesional en la opción de enseñanzas aplicadas.

Todos los alumnos deberán cursar las materias siguientes: Educación Física.

Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y Literatura Matemáticas: los alumnos podrán optar por dos modalidades diferentes en la materia de Matemáticas, una de iniciación a las enseñanzas académicas y otra de iniciación a las enseñanzas aplicadas.

Primera lengua extranjera.

Los alumnos que opten por enseñanzas académicas cursarán, además, las siguientes materias: Física y Química; o Geografía e Historia.

Biología y Geología; o Latín.

Una materia optativa. La oferta de materias en este ámbito de optatividad deberá incluir una segunda lengua extranjera, así como una materia relacionada con la Educación Plástica.

Los alumnos que opten por enseñanzas aplicadas cursarán, además, las siguientes materias: Ciencias aplicadas a la actividad profesional.

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Una materia optativa. La oferta de materias en este ámbito de optatividad deberá incluir la materia de Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora, así como una materia relacionada con la Educación Plástica.

El alumnado deberá poder alcanzar el nivel de adquisición de las competencias básicas establecido para la Educación Secundaria Obligatoria tanto por la opción de enseñanzas académicas como por la de enseñanzas aplicadas.

Podrán incorporarse a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento aquellos alumnos que hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una vez cursado primero de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de promocionar a segundo por la vía ordinaria, o que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero por la vía ordinaria. El programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o solo en tercer curso en el segundo supuesto.

Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado los objetivos de todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias. Excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el curso siguiente […] Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo.

El alumnado podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en el último curso de la etapa, se prolongará un año el límite de edad. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.

Al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se entregará a los padres o tutores de cada alumno un consejo orientador, en el que se propondrá a padres o tutores el itinerario más adecuado a seguir por el alumno y, en su caso, la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento o a un ciclo de Formación Profesional Básica.

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Las Administraciones educativas realizarán una evaluación al finalizar el primer ciclo, mediante la realización de una prueba que tendrá como finalidad comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

Al finalizar cuarto curso, los alumnos realizarán una evaluación por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas. Los alumnos podrán realizar la evaluación por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opción cursada en cuarto curso de educación Secundaria Obligatoria. La superación de esta evaluación requerirá una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido bien evaluación positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos materias. Los alumnos que no hayan superado la evaluación por la opción escogida, o que deseen elevar su calificación final de Educación Secundaria Obligatoria, podrán repetir la evaluación en convocatorias sucesivas, previa solicitud.

Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de Educación Secundaria Obligatoria superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias de Educación Secundaria Obligatoria ponderada al 70%, y de la nota obtenida en la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria al 30%. En el título deberá constar la opción por la que se realizó la evaluación final, así como la calificación final de Educación Secundaria Obligatoria.

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Los alumnos que cursen la Educación Secundaria Obligatoria y no obtengan el título recibirán una certificación oficial en la que constará el número de años cursados y el nivel de adquisición de las competencias básicas.

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Este año, los alumnos de francés hemos hecho un intercambio epistolar con alumnos de un colegio, situado en la localidad de Artix, al suroeste de Francia, al lado de los Pirineos.

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Intercambio Epistolar

Era la primera vez que hacíamos esta actividad y la tomamos con entusiasmo.

Mediante las cartas hemos ido intercambiando información que nos ha permitido conocer a nuestros corresponsales. Hemos sabido de sus gustos musicales, gastronómicos ( un día hicimos crêpes siguiendo su receta), de sus hábitos, de sus horarios escolares (que nos han resultado bastante raros), de cómo disfrutan de sus vacaciones, cuales son sus costumbres navideñas y en Pascua, etcétera.

Esta actividad nos ha parecido valiosa y nos ha resultado divertido compartir nuestros gustos y aficiones con personas de nuestra edad que no conocíamos. Nos gustaría mucho seguir con este intercambio el curso que viene pues hemos aprendido mucho sobre su cultura.

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Jour de Crêpes. Día de Crêpes Le 2 février 2013 El dos de febrero es el día de la Candelaria. Debido a esto hicimos crêpes, que son típicas de Francia.

Esta fiesta proviene de los romanos en honor al “Dios Pan”.

EL PUPITRE

Según la tradición, si no se hacen crêpes el día de la Candelaria, el trigo de la cosecha de ese año, se carbonizará. Se dice: “Si point ne veut de blé charbonneux mange des crêpes à la Chandeleur”

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También se dice que aquel que sea capaz de lanzar la crêpe al aire para volverla con destreza sin que caiga al suele y sin arrugas al atraparla, tendrá felicidad hasta la Candelaria siguiente. ¡Ahora os damos la receta para que las probéis en casa!

Ingrédients: 250 grammes de farine.

1 cuillère à soupe de sucre semoule.

2 sachets de sucre vanillé.

1 pincée de sel.

1/2 litre de lait.

3 oeufs.

3 cuillères à soupe d’huile.

• •

EL PUPITRE

Voilà la recette!

• • • • •

Elaboration: Melanger la farine avec le sucre semoule, le sucre vanillé et le sel.

Faire un puits au centre et incorporer 1/4 de litre de lait puis les trois oeufs préalablement battus à la fourchette dans un bol, et l ’huile.

Bien mélanger, puis ajouter à nouveau 1/4 de litre de lait.

La pâte à crêpe est prête!

Esta actividad nos gustó mucho porque pasaSe pueden comer con mos un rato entretenido ya que hicimos nosomermelada, nata, tros las crêpes y nos salieron muy buenas. chocolate, aunque también se pueden con ingredientes Según la gente que los probó estaban acompañar salados como por ejemplo jamón atún, queso... ¡buenísimos!

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No es la primera vez que desde hace unos años, se han organizado jornadas de convivencia entre el Instituto de Educación Secundaria Obligatoria “4 de Junio” de Cañete y el Instituto de Educación Secundaria Obligatoria “Juan de Valdés” de Carboneras de Guadazaón. Ello obedece a varias razones, como son, entre otras, la buena relación entre ambos Centros y la participación conjunta muchas veces de los alumnos de 4º de ESO en el viaje de Fin de curso. Además con este tipo de actividades los alumnos adquieren un mayor desarrollo social y personal; y los profesores se relacionan y conocen entre ellos, aprovechando para comentar muchos temas relacionados con la profesión.

Así tras fijar la fecha, en concreto el martes, día 8 de mayo, y establecer algunos contactos para la planificación de la jornada, fundamentalmente entre los directores de ambos Centros y los profesores de Educación Física, la mayoría de los alumnos de Carboneras junto con sus profesores se desplazaron a las instalaciones de nuestro Instituto para participar y convivir con todos los que allí se encontraban.

En el horario establecido se desarrollaban al mismo tiempo talleres de (flores de papel, jabón artesano , henna y esculturas efímeras) y deportes (basket y fútbol ).

Además, a media mañana, todos los asistentes fueron invitados a una chocolatada con bizcocho. Finalmente, a las 14:00 horas, se hizo la entrega de premios y diplomas para todos los alumnos y alumnas ganadores.

EL EL PUPITRE PUPITRE

A partir de aquí sólo nos queda esperar a que alumnos y profesores de Carboneras nos inviten a su Instituto, previsiblemente en la primavera del próximo año. Allí iremos ilusionados, esperando que todos participen en las actividades que se diseñen para ese día. Y finalmente no quiero terminar sin dar las gracias a todos los profesores, pero especialmente a los alumnos de ambos Centros, por el comportamiento ejemplar que tuvieron durante esta jornada.

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Posiblemente, no. Aunque si eres alumnos de 4º E.S.O. debería sonarte. Eratóstenes fue uno de los personajes más relevantes de la antigua Grecia, ya que consiguió medir el radio de la Tierra, allá por el siglo II a.C., con la simple ayuda de un palo.

Indaguemos un poco más en su vida y veamos cómo consiguió hacerlo.

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ERATÓSTENES ¿te suena?

Eratóstenes fue un matemático, astrónomo, geógrafo, filósofo y poeta originario de Grecia, que vivió desde el año 276 a.C. hasta el 194 a.C. y cuya ciudad de nacimiento es Cirene. Poseía multitud de conocimientos y facultades para el estudio, y era conocido, por una parte, como “el segundo de Platón”, y por otra, como “Beta”, debido a la segunda letra del alfabeto griego y al segundo puesto constante que ocupaba en todas las ramas científicas que cultivó.

Era hijo de Aglaos y sus estudios se concentran mayormente en Alejandría, pero también en Atenas. Fue gran amigo de Arquímedes (importante matemático y científico griego) y en el año 236 a.C. comenzó a dirigir la Biblioteca de Alejandría por petición del faraón Ptolomeo III hasta el fin de sus días.

La enciclopedia bizantina “La Suda”, ratifica que tras perder la vida se dejó morir de hambre a la edad de 80 años, pero los escritores Luciano y Censori-

Grabado de Eratóstenes

no afirman que llegó a los 82.

Medición de las dimensiones de la Tierra Es el principal mérito que lo llevó a que actualmente se reconozca su labor. Para ello inventó la trigonometría y empleó las nociones de latitud y longitud.

Eratóstenes conocía, a través de un papiro de su biblioteca, que en Siena había un día en el que los objetos no proyectaban sombra y la luz iluminaba el fondo de los pozos; ese era el día del solsticio de verano. Con esto dedujo que dicha ciudad estaba situada perpendicularmente con el Sol ese día. También conocía que Alejandría y Siena tenían la misma longitud (es decir, estaban en el mismo meridiano, aunque distan 3o). Si la Tierra fuera plana, como se creía, en Alejandría tampoco habría sombra, pero pasaba todo lo contrario, así que obtuvo la conclusión de que la Tierra era redonda.

Llegados a este punto, lo que Eratóstenes hizo fue lo siguiente: midió la sombra que proyectaba una vara de 1 metro en Alejandría (dicha sombra medía 12cm) y supuso que serían 7o12’ lo que mediría el ángulo comprendido entre sol y la vertical, que a través de la trigonometría, correspondería con el ángulo que forman las prolongaciones de ambas varas (la de Siena y la de Alejandría) al cortarse en el centro terrestre. A continuación, para completar sus datos, mandó a un regimiento de soldados calcular la medida que distaba entre las 2 ciudades y obtuvo 5.000 estadios (800 km), así que la longitud de la circunferencia de la Tierra serían después de varios ajustes 252.000 estadios (39.614’4 km) , de modo que corresponderían a cada grado 700 estadios.

Comparado esto con los cálculos actuales, que aluden a 40.008 km de circunferencia polar, nos aclaran que el error que cometió Eratóstenes en su época fue de menos del 1%, por lo cual fueron unos cálculos bastante acertados comparado con la inexistente tecnología que había.

Texto: Irene Hinarejos Gilabert (4º E.S.O.)

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RESULTADOS II TORNEO DE BALONCESTO I.E.S.O. 4 DE JUNIO

CLASIFICACIÓN FASE REGULAR (Tres equipos eliminados)

EQUIPOS 1.ROMPEPIERNAS

PJ

PG

PF

PC

5

5

71

33

4

48

28

LIDIA (3º) 5 (3º) YASSINE

2.BOSTON CELTIS 3.ANDREAS TEAM

5

2

40

40

4.ADRIANS TEAM

5

2

35

44

5.VAGAMUNDOS

5

0

27

71

EQUIPOS BOSTON CELTIS FRAN -3 VICTOR ROBERT EDGAR-4 ARANXTA

ANDREA´S TEAM ANDREA (3º) MARIO PAU ALDO ANA

OKLAHOMA JESÚS ÁNGEL PAULA ISABEL ANA

ROMPEPIERNAS AITOR-4 PABLO-2 ANDREI-2 PABLO (1º) ULISES-8

ADRIAN´S TEAM ADRIAN ALBERTO ANDREA (2º) MARÍA JAIME

PITUFOS JAIME ARANCHA SAMUEL SERGIO

PLAY-OFF

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½ Final

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26

ROMPEPIERNAS

17

ANDREAS TEAM

21

ADRIANS TEAM

12

BOSTON

FINAL 12-06-2013

ROMPEPIERNAS ADRIANS TEAM CAMPEÓN

VAGAMUNDOS ÓSCAR LAURA DIEGO IGNACIO J.ÁNGEL

Este curso 2012-2013 los alumnos Hemos realizado diversas actividades en la clase de Educación Plástica .

1º de ESO.

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Actividades de Plástica

Papiroflexia : fue una actividad muy divertida en la que realizamos numerosos proyectos. Hicimos también, una temporada, con un trabajo, extenso y algo complicado de tangrán; lo cual nos llevó a saber muchas más cosas de plástica Círculo cromático : para esta actividad, se requería una caja de 36 colores que después utilizamos para colorear un círculo cromático. Sabiendo los colores que iban en cada lugar. Lo mismo que coloreamos diversas unidades del cuaderno de plástica .

Logotipo de “ Antena 3 “ : en el segundo trimestre, mediante varios procesos de trazados de óvalos y ovoides, en los que empleamos: compás, lápiz, reglas, escuadra y cartabón . Hicimos el logotipo de antena 3, que lo conseguimos realizar mediante figuras geométricas.

Linóleo : el objetivo de esta actividad era realizar un grabado en una camiseta. Los pasos fueron los siguientes : Teníamos que calcar el dibujo que nos gustaba en una placa de linóleo.

A continuación desbastamos con una cuchilla partes del linóleo de la plancha, para diferenciar las dibujos que tengan tinta, de las partes que no la tienen.

Después calcamos la placa entintada en una parte de la tela de la camiseta y pasándola por el Tórculo, queda estampada.

Alberto Marín Cortés. 1º de ESO. Laura López Zamora piensa que en clase podríamos hacer cosas distintas como salir por el pueblo hacer fotos a lugares peculiares y luego dibujarlos, pintar cuadros, etc.

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EXCURSIÓN A LOS CONGLOMERADOS DE BONICHES. El martes, día 21 de mayo, los alumnos de 2º y 3º de ESO, y de 3º DIVER, junto con los profesores: Miguel Ángel (de Educación Física), Maite (de Ciencias Naturales), Javier (de Sociales) y Jesús (orientación), hicimos una visita a una de las formaciones rocosas más importantes del entorno de Boniches: los conglomerados de Boniches y el llamado Castil del Rey, e hicimos una ruta de senderismo de unos 5 km por dicho entorno.

La salida de Cañete fue a las 9:00, el autobús nos dejó en la plaza de Boniches, donde nos esperaban Javier y Edgar (alumno de Boniches), desde allí comenzó la ruta por la carretera antigua de Boniches hasta que llegamos a los conglomerados.

Desgraciadamente, al poco de iniciar la marcha, Lucía, una alumna de 3º DIVER, se torció un poco el tobillo y tuvimos que llamar al autobús para que la recogiera (primera baja de la jornada).

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Conglomerados de Boniches:

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Son grandes moles rocosas de origen sedimentario, detríticas, tipo pudingas. Su origen se remonta al período Triásico (hace unos 250 millones de años) en la era secundaria o Mesozoico, son sedimentos fluviales que se acumularon posiblemente en una plataforma continental y que posteriormente sufrieron plegamiento y levantamiento.

Pudimos comprobar usando un poco de ácido que el cemento que unía los clastos de estos conglomerados tenía caliza, ya que hacía efervescencia, técnica que se usa para identificar las rocas con caliza.

Curioso conjunto rocoso en cuyo alto se pueden encontrar restos de arquitectura probablemente atribuible a los celtíberos que poblaron estas zonas. Más tarde pudo ser torre de vigía árabe, lo cierto es que se trata de un impresionante monumento natural.

Una nota muy interesante son el conjunto de aljibes escavados en la roca que demuestran que tuvo que estar poblado en sus alrededores y que servía de interesante punto defensivo en el que se podían pasar largas temporadas si era necesario.

Si desde este lugar alzamos la vista en dirección este nos tropezaremos con otra de las más típicas estampas de todo el término: la Tabarreña, una gran peña de color rojizo donde culmina una montaña cubierta de pinos, que sobresales unas decenas de metros sobre la vegetación colindante, a 1.303 metros de altura.

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Castil del Rey:

Los aljibes no los pudimos ver porque el acceso era un poco peligroso para los alumnos.

En la zona pudimos ver también otra roca sedimentaria esta vez de origen químico, la toba, su composición es de caliza, son rocas más recientes que los conglomerados, posiblemente de la era cuaternaria, y no se originaron en esta zona, posiblemente los antiguos pobladores las trasladaron a este lugar por ser rocas muy ligeras que pesan muy poco.

Llegados a este punto, puesto que ya estábamos algo cansados y con hambre, hicimos un descanso para almorzar, aunque algunos alumnos/ as, impacientes, ya se habían comido el bocadillo antes de llegar.

Por fin iniciamos el descenso, volvió a costar mucho descender las empinadas cuestas y algún que otro alumno/a terminó en el suelo. De nuevo, cuando ya casi llegábamos a la carretera, otro alumno Marck de 3º ESO se torció el tobillo y tuvimos que llamar para que lo recogieran en coche y lo llevaran a Boniches, el profesor Miguel Ángel se fue con él.

Durante la vuelta nos detuvimos para ver una cascada cercana que llaman “el traqueiro”.

Ya por fin en la plaza del pueblo esperamos hasta las 2:00, hora a la que llegaba el autobús para volver a Cañete.

JAVI

JESÚS

MAITE

M. ÁNGEL

LOS PROFES

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Jornada Intercultural Paquistán

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Día 28 de Mayo

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Este año el viaje iba a tomar rumbo a Paquistán.

Entre la Junta directiva, los Departamentos de las distintas materias y todo el claustro de profesores; pusimos a prueba nuestras habilidades para poder montar nuestro pequeño puzle, que días después, desembocaría en una bonita jornada de convivencia con tres de nuestros alumnos y compañeros que representaban a este atractivo país.

Los alumnos y compañeros son: Nasser, Saqlain y Suman. El primero tranquilo, buena persona, reservado de carácter y parece buen estudiante, cuando se lo propone en su tercer curso de ESO. El segundo, dicharachero, correpasillos, porque siempre tiene alguna propuesta, pregunta o petición que formular; nunca está en clase a su hora y su mayor interés es encontrar un trabajo que no tenga mucha faena. Y ganar mucho dinero. ¡ Eso si, dinerito !

Le cuesta dios y ayuda hacerse entender; pues su castellano prolifera poco, después de unos añitos en el instituto. ... ¡ Claro, resulta mas gracioso seguir con esa retranka para ir sumando gracejos y dicharacheos ! ….como no se le entiende… ea… Lo malo es que, de mollera es también durito. Pero sobre todo, es buena persona. ...Eso vaya por delante. Y ahí lo tenemos en su 4º de ESO, esperando que madure poco a poco. La tercera es Suman, hermana de Nasser. Ella se incorporó tarde a nuestro instituto, pero es muy abierta con sus compañeras y desarrolla bien sus tareas de 4º de ESO. El único punto negativo de la jornada del día 18 de Mayo fue la inesperada negativa a participar de estos dos personajillos. Cuando nos lo comunicó Nasser a temprana hora de la mañana; pues el amigo Saqlain no apareció por el centro, ni para despedirse. No salíamos de nuestro asombro ni Inma, ni Silvia, ni Montse, ni un servidor que os lo cuenta. La única que estuvo a la altura de las circunstancias fue Suman que con su presencia hizo brillar

EL PUPITRE

La ya de por sí, nublada jornada de mayo.

La mañana transcurrió con una sucesión de actividades perfectamente trenzadas.

Gracias al afán del equipo de profesores. La perfecta coordinación de los departamentos y la solidaridad de los alumnos y alumnas del Centro.

Se iban entrelazando las actividades de lectura, baile, postres y dulces típicos, maquillajes, tatuajes, escritura árabe, manofactura de agendas artesanales, juegos y competiciones en las instalaciones del polideportivo.

Unos minutos de descanso en medio de la mañana, para tomar un “delicioso chocolatito con exquisitos picatostes”…

Y así de divertido fue trascurriendo el tiempo de un acontecimiento mágico y precioso, que fue la delicia de todos aquellos que quisieron y participaron en amor y compañía…

Algunos no pudieron esperar a la foto...

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La alimentación es un aspecto fundamental en la vida del ser humano. Nuestras funciones cognitivas, nuestro desempeño físico, nuestra salud física y mental, e incluso nuestro camino espiritual, están significativamente vinculados a lo que ingerimos.

Diez alimentos fabulosos para nuestro cerebro ayudan a que, a través de su ingestión se optimicen distintas funciones mentales y mejoremos nuestra calidad de vida: Semillas de calabaza: Un puñado de estas semillas al día nos aporta todo el zinc que nuestro cuerpo necesita, y nos favorece las habilidades mentales como la memoria y la agilidad.

Brócoli: Nos ayuda a estimular la rapidez de procesamiento de información en nuestro cerebro.

Nueces: Las nueces nos aporta una buena cantidad de vitamina E, un ingrediente esencial para el desarrollo de la memoria.

Ostiones y sardinas: Son ricos en vitamina B 12, complemento que permitirá relajar nuestro sistema nervioso, permitiéndonos mayor lucidez del pensamiento y mayor agilidad.

Cacao: Este ingrediente, 100% cacao orgánico, ha sido considerado cuasi milagroso para optimizar múltiples funciones cerebrales, estimula el aprendizaje, regula las emociones, y sirve como antioxidante, entre muchas otras propiedades.

Moras azules: Su alto nivel de antioxidantes y de Omega-3, sumado a las proteínas que ofrece a nuestro cuerpo, las coloca como un alimento indispensable en nuestra dieta cerebral.

Té Verde: El té verde de máxima calidad, como el matcha o un refinado sencha japonés, contiene aminoácidos como el Ltheanina, que ayuda a la lucidez y a la meditación. Además, tiene altos niveles de EGCG (Epigallocatechina Gallate) la cual limpia nuestra sangre, rejuvenece nuestro cuerpo, y reduce la probabilidad de contraer cáncer.

EL PUPITRE

Salmón salvaje: . El salmón natural, es una rica fuente proteínica y de Omega-3. Una buena dosis de este alimento regularmente, favorece nuestro funcionamiento sináptico, las arterias, y reduce el riesgo de contraer enfermedades mentales como el Alzheimer.

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Café: Tomar de vez en cuando una taza de buen café orgánico y sin combinarse con leche, crema, etc, representa una gran fuente de vitaminas, minerales, y aminoácidos que favorece a nuestro cerebro para trabajar óptimamente.

Curry: Este popular condimento en la comida India y del norte de África tiene como principal ingrediente la curcumina, que está repleto de antioxidantes que ayuda a nuestro cerebro a mantener sus funciones cognitivas y a no desgastarse ante el paso de la edad.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DEL MES DE SEPTIEMBRE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO 2012– 2013 LUNES, día 2 DE SEPTIEMBRE

MARTES, día 3 DE SEPTIEMBRE

HORA

ASIGNATURA Ciencias Sociales (1º Y 2º E.S.O.)

HORA

9´00 horas

Geografía e Historia (3º y 4º E.S.O.)

9´00 horas

ASIGNATURA

Lengua Castellana y Literatura (1º,2º,3º y 4º E.S.O.)

MIÉRCOLES, día 4 DE SEPTIEMBRE HORA

9´00 horas

EL PUPITRE

CALENDARIO EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

ASIGNATURA

Inglés (1º,2º,3º, 4º ESO y Diversificación)

Latín 4º E.S.O. Ámbito Socio-Lingüístico (3º y 4º Diversificación)

10´45 horas

Ciencias Naturales 1º y 2º E.S.O.

Música o Taller 1º,2º y 3º E.S.O. 10´30 horas

Matemáticas 1º,2º,3º y 4º E.S.O.

11´00 horas

Biología y Geología 3º y 4º E.S.O.

T.I.A.E.E. 3º Diversificación Tecnologías I y II (1º,3º) y 4º E.S.O.

Física y Química (3º y 4º E.S.O.)

11´45 horas

Informática Diversificación 12´15 horas Inglés 2º Pendientes cursos anteriores

Ámbito CientíficoTecnológico 3º y 4º Diversificación

Educación Física 1º,2º,3º y 4º E.S.O. 13´15 horas

Educación Plástica o Taller 1º,2º,3º y 4º E.S.O. 13´30 horas

Cultura Clásica 3º E.S.O. 12´15 horas

Educación para la Ciudadanía 2º E.S.O. Inglés 4º Pendientes cursos anteriores

13´30 horas

Ética 4º E.S.O.

Francés 1º, 2º,3º y 4º E.S.O. Religión 1º y 3º E.S.O.

AGRADECIMIENTO: Éste curso 2012-2013, también queremos agradecer a Francisco Oller, “Fran o Curro” para los amigos, su colaboración con el Centro a la hora de realizar las fotografías a los alumnos de 4º de la E.S.O. para la realización de su Orla Fin de Etapa. Dichas fotografías se realizaron en dos sesiones, el jueves a última hora de la mañana.

Una vez tenidas las fotografías, han sido los propios alumnos de 4º de E.S.O. los que se han encargado de realizar la Orla en la materia de Tecnología, seleccionando después la mejor para ser entregada en el Acto de Clausura del curso escolar 2012-2013.

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CÓDIGOS QR Cada día más nos encontramos con éstos dibujos en la mayoría de revistas, cupones de descuento, imágenes, etc.

Todos aquellos que poseen un Smartphone deben de saber que son o para qué sirven. Aun así, veremos un resumen.

QR son las iniciales de Quick Response (Respuesta Rápida). Es un código de barras bidimensional, o matriz de puntos, que fue inventando por la compañía japonesa Denso Wave en 1994 que permite almacenar información y acceder a ella de forma rápida.

Se caracteriza por tener tres cuadrados en las esquinas que permiten detectar la posición del código al lector.

Es un código abierto. (La compañía Denso Wave no ejerce sus derechos de patente).

Para poder leerlo solamente se necesita un dispositivo digital con cámara y un software específico para poder leerlo.

Con éste tipo de código de barras podemos almacenar información de muy distinta naturaleza: √ Una dirección web (URL), por ejemplo a un blog, a una página web (Youtube, tu perfil de Facebook, etc.). Así podemos acceder a todo tipo de contenidos (imagen, audio o vídeo) √ Una dirección de correo electrónico √ Un texto √ Un número de teléfono √ Un mensaje del tipo SMS √ Información de un contacto (vCard), como el nombre, compañía, teléfono, dirección postal, población, etc. √ Un evento para un calendario √ Una posición GPS (Geolocalización) Todo esto ha permitido que sea muy utilizado a la hora de enviar o mostrar información, sobre todo en la industria publicitaria y de marketing.

Se pueden encontrar en ellos cupones de descuento, vídeos publicitarios, información de una tienda o de un producto determinado, información turística, ofertas, etc.

Permiten, en general, incorporar recursos multimedia a una documentación impresa.

En internet podemos encontrar muchos generadores de códigos QR de forma gratuita; algunos pueden ser: Kaywa, QRplanet, QRgen, Unitaglive, etc.

Algunos de estos programas permiten “customizar” los códigos que generan, por lo que quedan unos códigos con un bonito diseño .