Avaliação da Educação Básica da Regional de Concórdia

Os resultados das avaliações de larga escala por Gerência de Educação de Santa Catarina

Regional de

Concórdia

Prova Brasil GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA João Raimundo Colombo

ORGANIZAÇÃO Diretoria de Políticas e Planejamento Educacional

VICE-GOVERNADOR Eduardo Pinho Moreira

ELABORAÇÃO Adriana Mafra Marghoti Marilei Terezinha Cesco Maristelee Barbosa de Oliveira Liliane Sueli Costódio Knoll Priscila Mazaro Barbosa Sandra Mara Cardoso

SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Eduardo Deschamps SECRETÁRIA ADJUNTA Elza Marina da Silva Moretto DIRETORA DE GESTÃO DA REDE ESTADUAL Marilene da Silva Pacheco DIRETOR DE POLÍTICAS E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL/ARTICULAÇÃO COM OS MUNICÍPIOS Osmar Matiola

COLABORADORES Agda Barbosa Déborah Lopes da Conceição Cavalcante Gabriel Cabral Marcos Rita de Cassia Cardoso

DIRETOR DE ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA Djalma de Souza Coutinho

REVISÃO Angélica Analú Espíndola Alexsandra Schmidt Fabrin

DIRETOR DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO Diego Calegari Feldhaus

PROJETO GRÁFICO Maristelee Barbosa de Oliveira

DIRETOR DE GESTÃO DE PESSOAS Valdenir Kruger DIRETORA DE INFRAESTRUTURA ESCOLAR Karen Lippi de Oliveira CONSULTORA JURÍDICA Greice Sprandel da Silva ASSESSORA DE COMUNICAÇÃO Edinéia Rauta Pagani

2016

Prova Brasil Sumário Contextualização ......................................................................................................................

7

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Leitura, Escrita e Matemática, na Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA .................................................

11

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

11

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

13

Desempenho em Língua Portuguesa e Matemática, na Prova Brasil ......................................

17

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

17

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

23

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, na Prova Brasil ......................................................................................................

31

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

31

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

37

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB ..........................................................

45

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

45

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

47

Taxas de aprovação (%) utilizadas para o cálculo do IDEB .......................................................

51

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

51

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

53

Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental ....................

55

Rede Estadual de Ensino ..................................................................................................

55

Rede Municipal de Ensino ...............................................................................................

59

Referências .................................................................................................................................

65

Notas Técnicas ............................................................................................................................

66

Anexos ........................................................................................................................................

67

Contextualização Em 2014, a Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina, elaborou e disseminou o

Até 2015, a estrutura organizacional de nível Regional, em Santa Catarina, era dividida em 36

primeiro Caderno da Avaliação da Educação Básica, com a temática “As avaliações em larga escala e suas

Secretarias Estaduais de Desenvolvimento Regional (SDRs), com o objetivo de desburocratizar,

contribuições ao processo de ensino e aprendizagem”, com a finalidade de orientar gestores,

descentralizar e desconcentrar os circuitos de decisão, melhorando os processos, a colaboração entre os

profissionais de educação, estudantes e as comunidades escolares, acerca das avaliações de larga escala

serviços, o compartilhamento de conhecimentos e a correta gestão da informação, para garantir a

desenvolvidas no Brasil, a partir de um breve histórico, de suas principais características, das possíveis

prestação eficiente, eficaz, efetiva e relevante dos serviços públicos, visando tornar o Estado de Santa

contribuições ao processo de ensino e aprendizagem, dos indicadores educacionais confeccionados a

Catarina referência em desenvolvimento sustentável, nas dimensões ambiental, econômica, social e

partir delas e das análises sobre o cenário catarinense.

tecnológica, promovendo a redução das desigualdades entre cidadãos e entre regiões, elevando a

Este caderno traz também, de maneira sucinta, uma reflexão acerca das avaliações institucional e da aprendizagem que, assim como as avaliações de larga escala, são integrantes do complexo processo

qualidade de vida da sua população (SANTA CATARINA, 2007). Nas SDRs estavam contidas as 36 Gerências de Educação.

avaliativo.

A partir de 2016, as SDRs passaram a ser Agências de Desenvolvimento Regional (ADRs), com Na prática educativa o processo avaliativo é um importante subsídio às políticas educacionais e à retomada do ensino e da aprendizagem, na medida em que fornece informações sobre os estudantes, professores e escolas, atuando, assim, como respaldo na construção de Projetos Políticos Pedagógicos, na certificação e na seleção. (SANTA CATARINA, 2014, p.7)

supressão da SDR da Grande Florianópolis que passou a ser uma Coordenadoria vinculada à SED. Assim, o Estado passa a contar com 35 ADRs. Para este documento utilizou-se a estrutura vigente até 2015, uma vez que os resultados das avaliações se referem a anos anteriores a aprovação da nova lei no 16.795, de 16/12/2015. No entanto, ele continuará atual para a nova realidade estrutural, já que não houve alteração na distribuição dos municípios nem no nome das ADRs.

Praticamente todas as informações contidas nesse caderno estão disponíveis nos sites oficiais do MEC e INEP, entretanto, não estão disponibilizadas/sistematizadas de maneira favorável à usabilidade por parte dos profissionais da educação. Por essa razão, o caderno foi recebido com muita satisfação pela comunidade escolar catarinense, uma vez que reúne, num único documento, de forma objetiva e clara, as informações necessárias sobre todas as avaliações de larga escala desenvolvidas no País, bem como orientações sobre as possibilidades de análises dos resultados da escola, do município ou do

Estado (por meio de exemplos).

Este documento também reforça que os resultados das avaliações de larga escala são diagnósticos que possibilitam o diálogo entre as avaliações da aprendizagem, as práticas de ensino e a gestão escolar.

Como os resultados dessas avaliações são divulgados nacionalmente a partir das divisões

Neste sentido, a SED elaborou o segundo

Caderno

da

Avaliação

da

Educação Básica, com a temática “Os

resultados das avaliações de larga escala por Gerência de Educação de Santa Catarina”, cuja finalidade é de fornecer subsídios estruturados para facilitar o processo de reflexão e o planejamento das ações regionais, nas 36 Gerências de Educação.

geográficas (municípios, estados e regiões brasileiras), muitas Gerências de Educação (GEREDs)

O caderno traz os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), da Prova Brasil, do

reivindicaram a elaboração de um material de consulta que trouxesse tais informações nos moldes da

Índice de Desenvolvimento da Educação (IDEB), das Taxas de Aprovação utilizadas para o cálculo do IDEB

estrutura organizacional da Administração Pública de Santa Catarina em nível Regional.

e das Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono de 2014, agregados por município e escolas das 36 Gerências Regionais do Estado.

7

8

Contextualização

Prova Brasil Os resultados da ANA, da Prova Brasil e do IDEB para os municípios e escolas são divulgados,

Reconhecida a importância dos processos de avaliação e de seus resultados como subsídio às

pelo INEP, somente para a rede pública de ensino. Por isso, neste documento optou-se por apresentar

políticas educacionais e à retomada do ensino e da aprendizagem, ainda são vários os desafios a serem

todos os indicadores supracitados somente para as redes municipal e estadual de ensino.

enfrentados, tais como: as dificuldades da articulação por parte das secretarias de educação estaduais e

Para que as análises desses resultados façam sentido aos municípios e escolas, é fundamental

municipais dos dados das avaliações externas com as demais estatísticas educacionais; a demora na

considerar os indicadores contextuais fornecidos pelo INEP, o documento “As avaliações em larga escala

divulgação das informações produzidas por esse tipo de avaliação; as dificuldades no desenvolvimento

e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem”, as escalas de proficiência da ANA e da

de mecanismos de formação continuada dirigidos aos diferentes segmentos da gestão educacional

Prova Brasil que estão anexadas a este caderno e os indicadores produzidos pela própria

(órgãos centrais, intermediários e escolas), e ainda, segundo Sousa e Oliveira (2010), a disputa ideológica

região/município/escola.

em que de um lado se coloca a expectativa de "[...]uma gestão de sistema ancorada em uma

No link http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais, do INEP, é possível acessar os seguintes Indicadores Contextuais:

racionalidade instrumental, com perspectiva de gerar maior eficiência[...]" e de outro lado, "[...]a ideia da autonomia dos processos educativos no âmbito da escola, enfatizando processos de auto avaliação".

A Secretaria de Educação de Santa Catarina tem se inserido neste debate. O processo em

 Percentual de Docentes com Curso Superior  Indicador de Adequação da Formação Docente  Indicador de Regularidade do Corpo Docente  Indicador de Esforço Docente  Indicador de Complexidade de Gestão da Escola  Indicador de Nível Socioeconômico

andamento refere-se à implantação de uma Sistemática de Avaliação Estadual, que integre os processos existentes e seus resultados, através de um processo regular de avaliação institucional participativa e democrática que contribua para o avanço das práticas educativas desenvolvidas nas redes de ensino.

Considera-se que as dimensões da avaliação educacional – aprendizagem, institucional e de larga escala – se integrem produzindo indicadores de análise a partir de aspectos distintos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem e seu contexto. Considera-se também que os indicadores das

Também é importante assistir os vídeos, do INEP, sobre a interpretação pedagógica dos

avaliações, internas e externas, são elementos que a escola, Secretarias Municipais, GEREDs e SED

resultados da ANA, pelo link https://www.youtube.com/watch?v=9Qhg_vrH39U&feature=youtu.be, e

necessitam conhecer para gerar ações, entretanto estes, por si só, não dão conta da abrangência dos

sobre a interpretação do Boletim que cada escola recebe com seus resultados, pelo link

elementos que integram a discussão educacional e, de forma mais específica, a qualidade da educação.

https://www.youtube.com/watch?v=NMwb5FHaJPg.

Faz-se necessário, portanto, além do desenvolvimento de uma sistemática de avaliação que

Outro material relevante para as análises é o Caderno Pedagógico da Prova Brasil, disponível em

contemple a avaliação de larga escala, da aprendizagem e a institucional, instituir uma avaliação que,

http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/caderno_prova_brasi

além de produzir evidências, direcione a outros resultados e possibilite um olhar sobre a organização

l_2013.pdf.

escolar e os sistemas de ensino, a gestão democrática e o direito do aluno de aprender. Cabe indagar,

Com isso, não se busca apenas que os números e dados fornecidos sejam tomados como mera

portanto, para além de suas finalidades e procedimentos, que consequências esta sistemática pode ter

informação desprovida de relevância, mas a percepção de que se trata de uma “fotografia” do momento

no que se refere à melhoria da qualidade ou que sentido esta qualidade assume para as políticas

educacional vivido, tendo como intuito provocar reflexões sobre a avaliação da aprendizagem, a gestão

formuladas pelas esferas públicas de poder.

escolar, a avaliação institucional e a promoção de políticas locais voltadas para o aprimoramento do processo educativo.

9

10

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ANA 2014

Concórdia Rede Estadual

Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Matemática

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Leitura Nível 1 - Até 425 pontos

Nível 2 - Maior que 425 até 525 pontos

Nível 1 - Até 425 pontos

Nível 2 - Maior que 425 até 525 pontos

Nível 3 - Maior que 525 até 625 pontos

Nível 4 - Maior que 625 pontos

Nível 3 - Maior que 525 até 575 pontos

Nível 4 - Maior que 575 pontos

Santa Catarina*

Santa Catarina*

Concórdia

Concórdia

Irani

Irani 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

0%

100%

Municípios da Regional de Concórdia

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Municípios da Regional de Concórdia LEITURA

MUNICÍPIO

Nível 1

Santa Catarina* Concórdia Irani

Nível 2

9,25 2,39 2,94

* Resultado referente à rede pública situada no Estado.

Nível 3

29,93 15,46 35,29

MUNICÍPIO

Nível 4

43,21 48 50

17,62 34,15 11,76

Santa Catarina* Concórdia Irani

Nível 1

10,88 4,89 3,03

MATEMÁTICA Nível 2 Nível 3

28,4 20,96 27,27

Nível 4

21,77 16,4 36,36

38,95 57,75 33,33

* Resultado referente à rede pública situada no Estado.

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Escrita Nível 1 - Menor que 350 pontos

Nível 2 - Maior ou igual a 350 e menor que 450 pontos

Nível 3 - Maior ou igual a 450 e menor que 500 pontos

Nível 4 - Maior ou igual a 500 e menor que 600 pontos

MUNICÍPIO

Nível 5 - Maior ou igual a 600 pontos

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

Santa Catarina* Concórdia Irani

Irani

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Municípios da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

Santa Catarina* Concórdia Irani * Resultado referente à rede pública situada no Estado.

11

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Leitura, Escrita e Matemática Escolas da Regional de Concórdia

Nível 1

4,02 1,62 2,94

Nível 2

6,49 3,29 8,82

70%

ESCRITA Nível 3

2,88 1,86 0

80%

90%

Nível 4

64,36 55,57 70,59

100%

Irani

LEITURA ESCRITA MATEMÁTICA Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 EEB DEODORO 3,12 15,93 45,64 35,31 0,00 0,00 3,12 13,42 83,46 2,84 13,01 12,20 71,95 20,00 20,00 60,00 0,00 0,00 20,00 0,00 60,00 20,00 0,00 40,00 20,00 40,00 EEB DOMINGOS MAGARINOS 0,00 8,33 58,33 33,33 0,00 0,00 0,00 33,33 66,67 0,00 16,67 0,00 83,33 EEB PROFº MANSUETO BOFF 7,58 31,21 46,06 15,15 0,00 15,15 0,00 38,79 46,06 0,00 42,42 0,00 57,58 EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE 10,00 40,00 40,00 10,00 0,00 10,00 0,00 40,00 50,00 0,00 27,27 18,18 54,55 EEB WALTER FONTANA 0,00 57,14 28,57 14,29 0,00 0,00 33,33 33,33 33,33 0,00 33,33 0,00 66,67 EEF FRANCISCO BAGATINI EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA 0,00 14,25 78,76 6,99 0,00 0,00 0,00 69,43 30,57 5,99 6,45 25,35 62,21 VASCONCELOS 5,26 11,70 70,18 12,87 0,00 0,00 5,26 40,35 54,39 11,70 22,22 35,09 30,99 EEB ISABEL DA SILVA TELLES ESCOLA

Nível 5

22,25 37,66 17,65

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

12

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ANA 2014

Concórdia Rede Municipal Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Escrita

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Leitura Nível 1 - Até 425 pontos

Nível 2 - Maior que 425 até 525 pontos

Nível 3 - Maior que 525 até 625 pontos

Nível 4 - Maior que 625 pontos

Nível 2 - Maior ou igual a 350 e menor que 450 pontos

Nível 3 - Maior ou igual a 450 e menor que 500 pontos

Nível 4 - Maior ou igual a 500 e menor que 600 pontos

Nível 5 - Maior ou igual a 600 pontos

Santa Catarina*

Santa Catarina*

Alto Bela Vista

Alto Bela Vista

Concórdia

Concórdia

Ipira

Ipira

Irani

Irani

Peritiba

Peritiba Piratuba

Piratuba 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

MUNICÍPIO

Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba * Resultado referente à rede pública situada no Estado.

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

0%

100%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Municípios da Regional de Concórdia

Municípios da Regional de Concórdia

13

Nível 1 - Menor que 350 pontos

Nível 1 9,25 0 3,69 2,17 9,31 0 1,41

LEITURA Nível 2 Nível 3 29,93 43,21 29,41 35,29 22,84 45,84 15,22 39,13 29,24 45,7 25 40,63 16,44 44,65

Nível 4 17,62 35,29 27,64 43,48 15,75 34,38 37,51

MUNICÍPIO

Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba

Nível 1 4,02 0 2,57 0 2,07 6,25 0

Nível 2 6,49 0 2,7 2,17 4,18 3,13 1,41

ESCRITA Nível 3 2,88 0 1,78 0 3,98 0 0

Nível 4 64,36 47,06 61 50 65,99 59,38 58,27

Nível 5 22,25 52,94 31,95 47,83 23,78 31,25 40,32

* Resultado referente à rede pública situada no Estado.

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

14

P ro va B ra s i l

ANA 2014

Concórdia Rede Municipal Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Matemática Nível 1 - Até 425 pontos

Nível 2 - Maior que 425 até 525 pontos

Nível 3 - Maior que 525 até 575 pontos

Nível 4 - Maior que 575 pontos

Distribuição percentual dos estudantes nos níveis de proficiência em Leitura, Escrita e Matemática Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia

Concórdia

Ipira Irani Peritiba Piratuba 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira

Municípios da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba

Nível 1 10,88 11,76 4,29 0 10,49 0 2,81

MATEMÁTICA Nível 2 Nível 3 28,4 21,77 11,76 11,76 19,93 23,49 12,5 10,42 31,09 25,25 28,13 15,63 8,43 11,24

Irani

Nível 4 38,95 64,71 52,28 77,08 33,17 56,25 77,52

Irani Irani Peritiba Piratuba

ESCOLA EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN PARQUE DE EXPOSICOES EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN CINQUENTENARIO GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN NS DA SALETE GE MUN PETROPOLIS E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER E B MUN WALDOMIRO LIESSEN EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO ESC MUN DE ED BASICA PREF VALDECIR A ZAMPIERI CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR JOSE ARLINDO WINTER ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

LEITURA ESCRITA MATEMÁTICA Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 9,09 36,36 45,45 6,72 0,00 13,54 0,00 4,09 0,00 0,00

6,72 30,95 31,72 42,86 21,59 30,00 18,18

49,58 50,13 41,21 28,57 59,55 50,00 63,64

9,09 36,97 18,92 13,54 28,57 14,77 20,00 18,18

6,41 31,09 43,91 18,59 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 21,55 0,00 0,00 10,00 10,00 0,00

22,22 0,00 45,45 0,00 44,44 12,50 37,50 9,94 16,67 5,95 20,00 10,00 0,00

66,67 20,00 27,27 50,00 33,33 25,00 37,50 52,49 50,00 48,21 60,00 40,00 87,50

11,11 80,00 27,27 50,00 22,22 62,50 25,00 16,02 33,33 45,84 10,00 40,00 12,50

3,65 38,84 33,38 24,14

0,00 18,18

0,00 27,27 54,55

0,00 6,72 6,72 25,21 61,34 0,00 6,14 12,53 12,53 68,80 0,00 9,78 0,00 28,61 61,62 0,00 0,00 0,00 42,86 57,14 0,00 15,68 3,41 18,18 62,73 0,00 0,00 0,00 10,00 90,00 0,00 9,09 0,00 18,18 72,73 6,09

0,00 0,00 4,65 0,00 4,09 0,00 0,00

25,49 0,00 8,89 16,67 24,06 11,11 0,00

7,84 30,23 13,74 0,00 19,79 0,00 45,45

66,67 69,77 72,73 83,33 52,05 88,89 54,55

6,09 12,18 24,68 50,96 11,40 23,97 17,88 46,76

0,00 0,00 11,11 22,22 66,67 0,00 0,00 0,00 25,00 75,00 0,00 9,09 18,18 27,27 45,45 0,00 0,00 0,00 50,00 50,00 0,00 33,33 11,11 22,22 33,33 0,00 0,00 0,00 37,50 62,50 0,00 0,00 0,00 37,50 62,50 0,00 5,53 5,53 32,05 56,90 0,00 0,00 16,67 50,00 33,33 0,00 0,00 8,31 17,03 74,66 0,00 11,11 11,11 33,33 44,44 0,00 10,00 0,00 10,00 80,00 0,00 0,00 0,00 50,00 50,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

3,65

0,00 24,16 11,20 64,64

3,65

8,42 28,10 56,19

16,67 33,33 33,33 16,67

0,00 16,67 16,67

13,94 19,60 57,58

0,00

8,89

0,00 30,00 20,00 50,00

0,00 66,67

20,00 16,67 40,00 16,67 66,67 14,29 12,50 22,24 16,67 12,02 33,33 0,00 0,00

0,00 25,00

30,00 33,33 20,00 33,33 16,67 0,00 37,50 27,83 0,00 17,38 55,56 11,11 42,86

50,00 50,00 40,00 50,00 16,67 85,71 50,00 49,93 83,33 70,60 11,11 88,89 57,14

0,00 75,00

5,05

0,00 37,98 56,97

0,00 27,88 19,60 52,53

0,00 62,50 25,00 12,50

0,00 14,29

0,00 57,14 28,57

9,09

0,00 25,10 56,18 18,73

0,00

6,18 25,10 25,29 43,43 17,10 29,45 23,28 30,17

0,00 41,39 41,11 17,50

0,00

0,00 14,72 17,78 67,50

0,00 15,24 19,29 65,48

6,07 18,39 49,29 26,25

4,46

0,00

0,00

0,00 31,61 63,93

9,09 18,18 63,64

8,49 18,63 72,87

* Resultado referente à rede pública situada no Estado.

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

15

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 2

16

P ro va B ra s i l

Rede Estadual

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

17

251,1

9º Ano do Ensino Fundamental 263,37

259,69 267,84

267,58

221,14 247,01

215,24 244,76

240,93

250,04

222,08 250,12

5º Ano do Ensino Fundamental

9º Ano do Ensino Fundamental

199,78 222,83

243,15 264,29

251,35

241,06 204,88

205,82

244,3

240,22

5º Ano do Ensino Fundamental

DESEMPENHO EM MATEMÁTICA

218,74 228,88

DESEMPENHO EM LÍNGUA PORTUGUESA

199,24

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

18

P R O VA B R A S I L

Concórdia REDE ESTADUAL Evolução do Desempenho em LÍNGUA PORTUGUESA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

REDE ESTADUAL Evolução do Desempenho em MATEMÁTICA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

5º Ano do Ensino Fundamental

5º Ano do Ensino Fundamental

PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO Brasil Região Sul Santa Catarina Concórdia Irani Piratuba 9º Ano do Ensino Fundamental PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO Brasil Região Sul Santa Catarina Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco Fonte: MEC/INEP – Elaboração SED/SC

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

19

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 172,20 175,96 186,22 191,5 199,24 182,42 182,67 188,69 199,32 205,82 179,72 180,4 184,19 202,04 204,88 194,20 205,17 204,72 220,58 243,15 175,20 177,59 187,1 193,1 199,78 178,54

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 226,60 229,96 239,74 239,17 240,22 231,93 237,05 247,16 244,95 244,3 242,72 234,95 245,05 244,72 241,06 224,70 258,92 250,2 235,28 251,35 239,00 239 259,33 256,53 264,29 220,70 223,2 230,21 249,30 255,5 249,67 251,81 222,83 229,20 248,43 233,81 273,31 250,04 222,90 239,49 258,12 227,90 251,35 258,46 250,68 240,93

PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO Brasil Região Sul Santa Catarina Concórdia Irani Piratuba 9º Ano do Ensino Fundamental PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO Brasil Região Sul Santa Catarina Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 181,14 192,95 207,12 210,78 215,24 194,37 200,54 209,03 217,82 222,08 188,6 198,37 203,56 221,15 221,14 206,00 225,38 224,1 243,62 259,69 184,00 195,49 206,01 214,18 218,74 206,88

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 232,87 241,63 242,87 245,08 244,76 244,62 252,09 252,99 254,29 250,12 247,64 250,69 252,55 255,3 247,01 250,30 277,28 278,36 270,99 267,58 260,10 258,77 268,61 269,73 267,84 230,50 255,78 250,89 282,10 278,98 255,16 257,96 228,88 252,10 266,16 254,48 286,37 263,37 246,30 260,79 249,37 250,60 273,51 264,18 264,06 251,1

Fonte: MEC/INEP – Elaboração SED/SC

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

20

P R O VA B R A S I L

Concórdia REDE ESTADUAL Evolução do Desempenho em LÍNGUA PORTUGUESA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

REDE ESTADUAL Evolução do Desempenho em MATEMÁTICA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

5º Ano do Ensino Fundamental

5º Ano do Ensino Fundamental

MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Irani Irani Piratuba

ESCOLA EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB CARLOS CHAGAS

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 193,01 206,62 209,79 226,24 253,78 184,57 196,37 206,99 220,73 226,49 196,79 209,73 202,90 204,24 237,31 221,42 206,47 187,10 192,09 219,21 -

Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

189,20

210,71

216,19

227,88

Irani

166,26 -

169,34 178,54

169,94 -

170,56 -

181,55 -

Irani Piratuba

EEB TEIXEIRA DE FREITAS EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB PROFº OLAVO CECCO RIGON EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB CARLOS FRIES EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO EEB CARLOS CHAGAS

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

21

ESCOLA EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB CARLOS CHAGAS

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 208,40 229,96 229,61 253,64 266,00 212,99 228,32 228,02 240,51 238,52 201,37 222,80 215,89 236,63 265,20 238,43 219,98 197,27 218,59 230,57 188,90

217,72

235,42

239,62

248,70

180,96 -

179,71 206,88

184,63 -

189,34 -

199,31 -

9º Ano do Ensino Fundamental ESCOLA

EEB DOIS IRMAOS

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

189,69

9º Ano do Ensino Fundamental MUNICÍPIO

MUNICÍPIO

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 224,74 258,92 250,20 235,28 251,35 252,18 264,13 265,95 274,44 228,21 229,03 239,77 232,55 240,44 255,18 249,96 260,86 247,85 209,73 259,37 234,05 221,56 252,14 265,21 251,94 218,40 246,90 274,79 255,71 271,34 239,65 231,41 242,63 247,37 257,71 220,68 223,20 230,21 -

MUNICÍPIO Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira

249,31

266,84

262,59

261,47

251,04

Irani

229,18 222,86

234,51 248,43 239,49

237,48 233,81 258,12

241,51 273,31 -

199,49 250,04 -

227,88

251,35

258,46

250,68

240,93

Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

ESCOLA EEB TEIXEIRA DE FREITAS EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB PROFº OLAVO CECCO RIGON EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB CARLOS FRIES EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO EEB CARLOS CHAGAS EEB DOIS IRMAOS

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 250,31 277,28 278,36 270,99 267,58 275,52 276,80 281,81 277,88 248,20 249,13 256,20 255,04 251,59 248,55 264,21 259,70 270,68 238,31 270,00 238,01 240,20 264,26 271,61 255,53 234,34 264,03 270,00 252,03 271,78 279,48 261,26 260,50 269,01 262,71 230,50 255,78 250,89 282,15

295,03

275,38

272,87

262,06

252,06 246,27

249,29 266,16 260,79

236,09 254,48 249,37

242,05 286,37 -

201,45 263,37 -

250,55

273,51

264,18

264,06

251,10

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

22

P ro va B ra s i l

Rede Municipal

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

23

239,29

9º Ano do Ensino Fundamental

253,9 280,58

261,86 293,71

241,23 256,45

229,56 256,35

206,87 241,61

205,4

225,25

222,62

208,34 225,81

267,37

5º Ano do Ensino Fundamental

254,39

9º Ano do Ensino Fundamental 272,45

238,74

240,22 251,87

249,55 211,97

237,58

5º Ano do Ensino Fundamental

DESEMPENHO EM MATEMÁTICA

227,22 229,85

DESEMPENHO EM LÍNGUA PORTUGUESA

191,19

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

24

P R O VA B R A S I L

Concórdia REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em LÍNGUA PORTUGUESA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em MATEMÁTICA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

5º Ano do Ensino Fundamental

5º Ano do Ensino Fundamental

PAÍS/UF/MUNICÍPIO Brasil Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 165,07 172,35 181,38 187,15 191,19 211,97 176,53 199,06 186,40 189,62 192,62 240,22 163,20 200,19 214,4 227,11 238,74 175,00 177,85 173,96 208,36 208,34 157,00 198,29 185,94 222,62 172,60 192,34 201,36 224,95 225,25 186,13 183,26 217,8 205,4

Brasil Santa Catarina* Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 174,86 190,06 201,39 206,14 206,87 229,56 208,55 227,96 197,00 211,05 218,59 241,23 177,80 223,72 262,45 271,24 261,86 176,20 201,68 196,71 248,59 227,22 164,60 221,55 217,13 254,39 188,00 212,75 232,38 249,85 253,9 221,94 214,1 248,27 239,29

* Os resultados da rede municipal de ensino, na Prova Brasil, para os estados brasileiros estão publicizados no site do INEP somente do ano de 2013.

* Os resultados da rede municipal de ensino, na Prova Brasil, para os estados brasileiros estão publicizados no site do INEP somente do ano de 2013.

9º Ano do Ensino Fundamental

9º Ano do Ensino Fundamental

PAÍS/UF/MUNICÍPIO Brasil Santa Catarina* Concórdia Ipira Irani Piratuba

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 222,54 226,15 236,3 237,61 237,58 249,55 228,10 238,85 255,15 251,38 251,87 249,82 263,09 273,34 272,45 225,70 232,29 235,12 236,95 225,81 248,18 249,36 281,33 267,37

* Os resultados da rede municipal de ensino, na Prova Brasil, para os estados brasileiros estão publicizados no site do INEP somente do ano de 2013.

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

25

PAÍS/UF/MUNICÍPIO

PAÍS/UF/MUNICÍPIO Brasil Santa Catarina* Concórdia Ipira Irani Piratuba

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 228,44 237,58 239,19 243,89 241,61 256,35 249,50 260,15 262,33 263,59 256,45 268,19 266,24 283,22 293,71 251,40 251,66 237,93 261,07 229,85 264,29 265,34 283,77 280,58

* Os resultados da rede municipal de ensino, na Prova Brasil, para os estados brasileiros estão publicizados no site do INEP somente do ano de 2013.

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

26

P R O VA B R A S I L

Concórdia REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em LÍNGUA PORTUGUESA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em LÍNGUA PORTUGUESA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

5º Ano do Ensino Fundamental

9º Ano do Ensino Fundamental

MUNICÍPIO Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Irani Peritiba Piratuba Presid Castello Branco

ESCOLA EMEB PROFESSOR EMILIO JACOB CARLOS SCHONELL EB MUN BASICA SONHO ENCANTADO EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN NS DA SALETE GE MUN PETROPOLIS EB MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO ESC MUN DE ED BASICA PREF VALDECIR A ZAMPIERI CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR JOSE ARLINDO WINTER ESC MUN PROFª AMELIA POLETTO HEPP CENTRO EDUCACIONAL DE ENS DE 1º GRAU

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

27

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 -

-

170,42

-

-

197,35 190,43 188,39 179,36 170,45 181,03 167,26 183,74 210,70 163,24 174,47 -

176,53 193,79 200,00 205,85 190,96 157,94 187,86 180,79 191,82 198,89 176,16 152,77 204,81 228,12 148,88 231,28 178,63 200,19 181,50 -

199,06 190,74 219,39 207,33 205,97 180,20 178,72 198,00 178,91 175,35 189,82 184,32 191,82 188,88 159,16 212,91 231,68 156,70 192,24 214,40 178,41 143,55

227,11 218,56 -

230,21 251,78 215,83 224,43 214,19 233,64 208,54 219,14 213,96 207,85 239,27 175,50 222,62 251,56 210,91 226,89 238,74 213,40 165,41

175,91

170,06

186,24

199,20

224,01

156,98

198,29

185,94

-

222,62

172,62 -

192,34 186,13

201,36 183,26

224,95 217,80

225,25 205,40

MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Irani Piratuba Piratuba

ESCOLA EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN WALDEMAR PFEIFFER E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER E B MUN WALDOMIRO LIESSEN EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EB MUN MAR CAMARA ESC MUN PROFª AMELIA POLETTO HEPP

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 274,80 255,55 249,19 246,49 235,87 259,41 239,01 258,29 227,00 233,07 267,42 239,63 260,57 211,17 245,81 260,35 260,24 264,63 238,24 228,52 237,57 249,36 258,42 246,93 236,59 235,86 230,96 230,94 216,17 236,01 252,67 262,39 252,24 254,25 271,28 268,26 234,47 252,05 260,90 247,23 253,88 238,84 263,86 247,63 264,76 228,72 251,86 228,88 238,86 253,39 255,89 240,84 260,67 249,82 263,09 273,34 272,45 243,39 225,74 232,29 235,12 236,95 225,81 263,95 248,18 249,36 281,33 267,37

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

28

P R O VA B R A S I L

Concórdia REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em MATEMÁTICA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

REDE MUNICIPAL Evolução do Desempenho em MATEMÁTICA – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

5º Ano do Ensino Fundamental

9º Ano do Ensino Fundamental

MUNICÍPIO Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

ESCOLA EMEB PROF EMILIO JACOB CARLOS SCHONELL ESC MUN DE ED BASICA SONHO ENCANTADO EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN NS DA SALETE GE MUN PETROPOLIS E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO ESC MUN DE ED BAS PREF VALDECIR A ZAMPIERI CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR JOSE ARLINDO WINTER ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO DE 1º GRAU

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

29

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 5º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 -

-

201,18

-

-

-

208,55

227,96

-

-

196,58 194,74 195,15 192,94 193,55 192,26 177,84 193,45 227,13 177,74 173,38 -

203,86 226,96 222,75 211,06 182,84 209,82 198,42 198,46 229,40 195,41 169,39 224,47 253,85 174,32 243,45 202,91 223,72 204,18 -

219,48 229,92 228,77 226,05 209,64 204,30 220,24 192,39 210,78 223,54 203,59 210,46 214,51 191,91 239,39 260,83 190,61 236,16 262,45 200,89 162,24

271,24 254,96 -

237,70 255,75 240,50 245,32 232,31 258,83 215,23 245,40 240,48 232,03 267,26 191,91 247,39 276,56 221,21 242,63 261,86 239,92 166,12

182,26

196,28

211,62

242,87

242,00

164,69

221,55

217,13

-

254,39

188,08

212,75

232,38

249,85

253,90

-

221,94

214,10

248,27

239,29

MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Irani Piratuba Piratuba

ESCOLA EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN WALDEMAR PFEIFFER E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER E B MUN WALDOMIRO LIESSEN EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EB MUN MAR CAMARA ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – MATEMÁTICA – 9º ANO 2005 2007 2009 2011 2013 273,48 280,87 259,64 266,38 258,97 272,80 252,65 255,17 259,17 269,68 276,81 256,32 272,61 238,53 249,88 267,40 270,21 258,10 248,14 243,84 258,56 255,82 267,98 254,51 258,00 240,80 237,44 241,19 239,06 255,81 254,70 262,69 255,97 255,85 277,71 260,54 245,97 266,88 271,32 261,01 256,77 251,61 260,73 264,82 260,49 246,92 273,64 252,93 266,46 269,10 268,44 250,63 251,30 268,19 266,24 283,22 293,71 265,17 251,40 251,66 237,93 261,07 229,85 280,30 -

264,29

265,34

283,77

280,58

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

30

P ro va B ra s i l

Rede Estadual

5º Ano do Ensino Fundamental

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

MATEMÁTICA

0,00

5,70

13,10

15,16

28,11

18,36

11,04

4,63

0,00 0,00

3,90

1,68 3,15

0,00

3,77 3,84

8,38

14,91

18,02

4,06 2,43

20,87

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

6,19 2,37 4,63

18,78

1,85 0,45

16,04

19,04

5,41

22,60 23,47

Concórdia

15,68

18,21

11,24

15,21 14,25 17,28 18,36 15,88 11,32

4,75

SANTA CATARINA

Concórdia

SANTA CATARINA

0,00

LÍNGUA PORTUGUESA

2,78

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

3,41

9,44

1,57 0,00

9,70

10,66

9,34

5,93

11,35

18,60

4,54

29,00

21,39

9,96

Irani

Irani

8,20

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Escolas da Regional de Concórdia

Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

Concórdia Concórdia Concórdia Irani Irani

ESCOLA

Até Nível Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 9 1

EEB DEODORO 1,58 EEB PROFº MANSUETO BOFF 7,14 EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE 0 EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS 8 EEB ISABEL DA SILVA TELLES 30,07

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

31

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

3,17 3,17 11,42 7,14 7,14 32,14 5,26 10,84 19,35 0 16 32 9,78 20,29 27,05

24,63 14,29 25,54 12 9,78

27,91 18,18 5,08 17,86 10,71 3,57 19,97 16,41 2,63 4 24 4 3,02 0 0

4,86 0 0 0 0

MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Irani Irani

ESCOLA EEB DEODORO EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – MATEMÁTICA – 5º ANO Abaixo Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível do Nível 1 4 5 6 9 2 3 7 8 10 1 0 0 4,75 1,58 8,03 16,38 30,86 13,43 16,6 8,35 0 0 0 3,57 10,71 21,43 28,57 21,43 7,14 3,57 3,57 0 0 0 2,63 5,26 8,2 13,78 28,48 24,61 14,4 2,63 0 0

0

8

4

24

16

16

20

4

7,48 13,53 13,53 12,8 15,82 24,03 6,04 3,02 3,74

8

0

0

0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

32

P ro va B ra s i l

Rede Estadual

9º Ano do Ensino Fundamental

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

MUNICÍPIO

Alto Bela Vista

9,38

Nível 8

Nível 7

0,00 0,00 Nível 6

Nível 5

Nível 4

Nível 3

Nível 1

Abaixo do Nível 1

Nível 8

Nível 7

6,07

Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Irani

ESCOLA EEB TEIXEIRA DE FREITAS EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO

Irani Peritiba Presidente EEB DOIS IRMAOS Castello Branco

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO Abaixo do Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 1

20,96 4,73 25,23 10,99 13,49 7,24 7,34

9,19 5,17 19,82 12,39 11,21 1,75 16,68

16,24

14,89 16,17 9,01 13,54 26,55 19,96 18,68

24,26 24,19 17,12 21,18 17,74 26,1 26,02

15,26 20,07 17,12 27,32 15,45 22,81 15,95

6,07 19,18 8,71 7,56 11,1 11,4 8,66

9,38 8,09 3 4,04 4,46 7,24 3,99

0 2,41 0 2,99 0 3,51 2,67

0 0 0 0 0 0 0

5,41 27,05 13,48 27,01

8,1

2,71

0

0

62,73 8,7

16,17 7,08 9,3 2,36 20,7 24,02 15,53 20,7

2,36 8,07

0 2,28

0 0

0 0

22,76

8,98 24,98 25,07 9,16

4,53

2,31

2,22

0

41,69

1,23 0,00 0,00 Nível 8

4,96

Nível 4

Nível 3

Nível 2

Nível 1

Abaixo do Nível 1

Nível 8

2,20 0,00

Nível 7

11,19 13,52

Nível 6

16,12

Nível 5

11,30

Nível 7

5,97 Nível 6

13,18

Nível 5

Nível 4

22,81 20,36

Nível 3

17,13

Peritiba

Presidente Castello Branco

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

24,98 25,07

Nível 8

Nível 7

Nível 6

4,53 2,31 2,22 0,00 Nível 5

Nível 3

Nível 2

Nível 1

Abaixo do Nível 1

Nível 8

Nível 7

9,16

8,98

2,28 0,00 0,00 Nível 6

Nível 5

8,07

Nível 4

22,76

20,70

Nível 4

Nível 2

8,70

15,53

Nível 3

20,70 24,02

Nível 1

15,26

14,89

Irani

Nível 2

Nível 1

Abaixo do Nível 1

9,19

2,63 0,48 0,01 Nível 6

7,67

Concórdia

Abaixo do Nível 1

24,26

20,96

Nível 5

Nível 4

Nível 3

Nível 2

19,52 18,73 15,87 13,62

Nível 1

21,48

Nível 2

SANTA CATARINA

9,11 9,23

33

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em LÍNGUA PORTUGUESA Escolas da Regional de Concórdia

LÍNGUA PORTUGUESA

Abaixo do 1

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

34

P ro va B ra s i l

Rede Estadual

9º Ano do Ensino Fundamental

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

MUNICÍPIO

0,00

0,00 Nível 9

5,88 Nível 7

Nível 8

6,25 Nível 6

15,07 Nível 5

24,63

11,95 Nível 3

Nível 4

14,89 Nível 2

6,07

0,02 Nível 9

Nível 1

0,12 Nível 8

15,26 0,68 Nível 7

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – MATEMÁTICA – 9º ANO Abaixo do Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15,26 6,07 14,89 11,95 24,63 15,07 6,25 5,88 0 0 4,78 8,52 13,08 17,48 23,16 19,85 10,67 1,78 0 0,69 14,11 14,11 19,52 11,71 19,82 14,71 6,01 0 0 0 12,4 10,55 12,03 27,86 17,12 15,82 2,73 1,5 0 0 11,21 11,21 15,56 31,12 22,09 4,35 4,46 0 0 0 8,99 8,99 3,95 26,32 23,9 20,61 3,73 3,51 0 0 7,34 14,69 11,33 30,69 19,31 10,65 3,99 1,99 0 0 10,85

2,69 18,89 27,03 29,76 8,08 2,69

53,72 8,07

11,45 18,39 14,09 2,36 0 17,18 22,98 7,45 25,88 5,8

13,69

6,76 26,93 25,33 13,6 6,84 6,84

0 9,73

0

0

0

0 2,9

0 0

0 0

0

0

0

0,00 Nível 9

0,00 Nível 9

0,00 Nível 8

0,00 Nível 8

0,00 Nível 7

0,00 Nível 7

1,22 Nível 6

3,66 Nível 5

14,76

19,95 Nível 3

Nível 4

18,61 Nível 2

7,48

0,27 Nível 9

Nível 1

0,00 Nível 8

Abaixo do Nível 1

1,62 Nível 7

6,55 Nível 6

15,93

21,38 Nível 4

6,84

6,84

Nível 5

Nível 6

13,60

25,33 Nível 3

Nível 4

26,93 6,76 Nível 1

0,00 Nível 9

13,69 0,00 Nível 8

Abaixo do Nível 1

2,90 Nível 7

Nível 6

5,80 Nível 5

9,73

25,88 Nível 4

Nível 3

7,45

22,98

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

Nível 2

Presidente Castello Branco

Nível 2

17,18 Nível 1

Irani

EEB TEIXEIRA DE FREITAS EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO

Irani Peritiba Presidente EEB DOIS IRMAOS Castello Branco

34,32

Nível 5

23,05

12,36 Nível 2

Nível 3

10,43 Nível 1

8,41 Abaixo do Nível 1

8,07

Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

ESCOLA

Irani

Peritiba

Abaixo do Nível 1

Abaixo do Nível 1

2,79 Nível 6

7,86 Nível 5

15,79

21,29 Nível 3

Alto Bela Vista

Nível 4

19,59

15,31 Nível 1

Nível 2

16,56

SANTA CATARINA

Concórdia

35

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em MATEMÁTICA Escolas da Regional de Concórdia

MATEMÁTICA

Abaixo do 1

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

36

P ro va B ra s i l

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia Rede Municipal 5º Ano do Ensino Fundamental Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

LÍNGUA PORTUGUESA

SANTA CATARINA

11,02 12,88

LÍNGUA PORTUGUESA

Presidente Castello Branco

Concórdia

17,40 19,15 16,44

12,72

7,21

2,64 0,54

6,82 8,82

20,10 16,50 18,74 16,37

20,00 9,32

16,15

11,92

2,48 0,85

20,38 7,69

8,08

11,92

3,85

0,00

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Ipira

Irani

Escolas da Regional de Concórdia

5,15 3,43

12,73

16,36

20,30

14,24 15,96

10,10

10,71

16,76 13,76

21,95 12,95

1,72

17,41 5,34

1,10 0,00

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

Peritiba

Piratuba

3,85

11,54

19,23

23,08 11,54 11,54

15,38 3,85

0,00

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 3 4 5 6 7 8 9 Nível 2 1 Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

37

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

5,40

12,66 15,50 10,71

22,64

14,03 13,90 5,16

0,00

Até Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 2 3 4 5 6 7 8 9 1

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

MUNICÍPIO

ESCOLA

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN PETROPOLIS E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO EM DE ED BASICA PREF VALDECIR A ZAMPIERI C EDUCACIONAL PROFº JOSE ARLINDO WINTER ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

12,13 0 6,87 0 9,39 4,35 3,85 4,54 18,18 15,38 0 16,84 7,69 0 10,53 4,17 5,15 4,95 40 3,2 3,85 5,4

CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO DE 1º GRAU

20

Até Nível Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 9 1

0 8,38 2,33 14,84 11,47 0 7,69 9,3 0 7,69 0 43,13 15,38 2,5 10,53 8,33 3,43 21,27 25 6,27 11,54 12,66

15,68 2,57 25,25 7,41 18,95 21,74 32,69 23,36 18,18 11,54 15,6 15,8 7,69 7,5 21,05 16,67 12,73 9,6 15 18,8 19,23 15,5

16,57 20,67 29,68 25,92 19,38 8,7 26,54 16,44 9,09 26,92 22,02 19,5 7,69 12,5 15,79 16,67 16,36 22,35 15 25,06 23,08 10,71

23,96 16,1 22,48 22,22 18,54 26,09 12,69 20,75 22,73 23,08 22,02 4,73 34,62 17,5 15,79 20,83 20,3 16,32 5 12,53 11,54 22,64

11,54 14,86 4,43 22,21 12,27 26,09 12,69 16,33 18,18 11,54 26,61 0 19,23 35 21,05 16,67 14,24 18,79 0 24,69 11,54 14,03

12,43 21,9 2,21 7,41 6,26 13,04 3,85 9,3 13,64 0 9,17 0 7,69 20 5,26 16,67 15,96 6,73 0 6,27 15,38 13,9

3,85 9,05 6,76 0 3,74 0 0 0 0 0 4,58 0 0 5 0 0 10,1 0 0 3,2 3,85 5,16

16,15 11,92 7,69 20,38 8,08 11,92 3,85

3,85 6,48 0 0 0 0 0 0 0 3,85 0 0 0 0 0 0 1,72 0 0 0 0 0 0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

38

P ro va B ra s i l

Rede Municipal 5º Ano do Ensino Fundamental Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

0,00

7,69 Nível 9

Nível 10

8,08

12,31 Nível 7

Nível 8

11,92 Nível 6

20,00 Nível 5

12,31 Nível 4

15,38 Nível 3

8,08 Nível 2

Nível 1

4,23 0,00

4,39 Nível 9

Nível 10

1,68 Nível 8

10,27 Nível 7

23,84 Nível 6

17,11 Nível 6

14,17 Nível 5

15,73 Nível 5

17,78 Nível 4

8,86 Nível 4

9,88 Nível 3

10,82

7,72 Nível 2

Nível 3

8,44 Nível 1

Nível 10

0,00 Nível 10

7,12 Nível 9

12,43 Nível 8

20,93 Nível 7

5,28

1,72 Nível 1

Nível 2

0,00 Abaixo do Nível 1

3,85 Nível 9

Nível 8

0,00

19,23 Nível 7

Nível 10

19,23 Nível 6

15,38

19,23 Nível 5

7,69 Nível 4

11,54 Nível 3

0,00 Nível 2

3,85 Nível 1

1,82

11,21 Nível 9

0,00

13,13 Nível 8

20,71 Nível 7

9,29 Nível 5

23,03 7,78 Nível 4

Nível 6

8,18 Nível 3

4,95

1,72 Nível 1

Nível 2

0,00 Abaixo do Nível 1

Abaixo do Nível 1

0,00 Nível 10

3,65 Nível 9

7,05 Nível 8

14,12

20,69 Nível 6

Nível 7

19,90 Nível 5

15,50 Nível 4

9,27 Nível 3

3,15 Nível 1

6,03

0,64 Abaixo do Nível 1

Escolas da Regional de Concórdia

Piratuba

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

0,00

Presidente Castello Branco

Irani

Peritiba

0,00

Nível 2

0,00

2,84 Nível 9

Nível 10

5,17 Nível 8

11,12 Nível 7

15,81

18,68 Nível 5

Nível 6

18,28 Nível 4

14,19 Nível 3

8,43

3,80 Nível 1

Nível 2

1,68 Abaixo do 1

Ipira

Abaixo do Nível 1

MATEMÁTICA

Concórdia

SANTA CATARINA

39

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

MATEMÁTICA

Abaixo do Nível 1

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Abaixo MUNICÍPIO ESCOLA do Nível 1 Concórdia EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA 0 Concórdia EB MUN CONCORDIA 0 Concórdia EB MUN DAS NACOES 2,21 Concórdia EB MUN EUGENIO POZZO 0 Concórdia EB MUN GIUSEPPE SETTE 1,87 Concórdia EB MUN IMIGRANTES 0 Concórdia EB MUN IRMAO MIGUEL 0 Concórdia EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS 0 Concórdia EB MUN NATUREZA 4,55 Concórdia EB MUN ROMEU DE SISTI 0 Concórdia EB MUN SANTA CRUZ 0 Concórdia EB MUN SANTA RITA 0 Concórdia EB MUN WALDEMAR PFEIFFER 0 Concórdia GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA 0 Concórdia GE MUN NOVA BRASILIA 0 Concórdia GE MUN PETROPOLIS 0 Ipira E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER 0 Irani EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA 0 Irani EMEB SANTO ANTONIO 10 Irani EM DE ED BAS PREF VALDECIR A ZAMPIERI 0 Peritiba CEN EDUC PROFº JOSE ARLINDO WINTER 0 Piratuba EM PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP 0 Presidente Castello CENTRO EDUC DE ENSINO DE 1º GRAU 4,23 Branco

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – MATEMÁTICA – 5º ANO Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 8,28 7,99 20,41 19,23 31,95 7,99 4,14 0 2,57 9,05 12,86 23,24 17,43 11,62 17,43 0 2,21 6,76 20,6 20,38 31,78 11,52 2,33 0 0 18,53 14,82 18,51 18,55 22,21 7,39 3,75 6,67 10,43 20,85 17,93 15,2 16,65 6,65 0 4,35 4,35 17,39 13,04 21,74 17,39 17,39 3,85 18,85 11,54 12,69 36,54 12,69 3,85 0 2,38 9,18 7,03 6,92 25,74 23,24 11,68 7,03 4,55 13,64 4,55 13,64 4,55 22,73 9,09 13,64 0 11,54 11,54 19,23 19,23 30,77 3,85 3,85 0 4,58 11,01 0 11,01 15,6 33,04 15,6 17,87 4,73 20,53 52,14 4,73 0 0 0 3,85 0 7,69 7,69 46,15 7,69 19,23 3,85 0 0 0 7,5 10 32,5 30 10 15,79 10,53 10,53 10,53 31,58 5,26 5,26 5,26 4,17 4,17 12,5 8,33 12,5 37,5 16,67 0 1,72 4,95 8,18 7,78 9,29 23,03 20,71 13,13 2,47 3,56 12,07 21,27 12,07 23,05 19,49 3,56 40 15 5 25 5 0 0 0 0 9,59 9,46 9,21 21,87 37,47 3,07 0 3,85 0 11,54 7,69 19,23 19,23 19,23 15,38 1,72 5,28 10,82 8,86 15,73 17,11 20,93 12,43 0

0 5,81 2,21 0 0 4,35 0 6,8 9,09 0 9,17 0 3,85 10 5,26 4,17 11,21 2,47 0 9,34 3,85 7,12

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8,08 15,38 12,31 20 11,92 12,31 8,08 7,69

0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

40

P ro va B ra s i l

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia Rede Municipal 9º Ano do Ensino Fundamental Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

LÍNGUA PORTUGUESA

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em LÍNGUA PORTUGUESA Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

Concórdia

SANTA CATARINA 19,67 16,40 13,80 19,10 16,39

9,91

13,74 13,44

20,59 21,16

17,28

3,86 0,86 0,01

9,90

2,91 0,99 0,00

Irani

Ipira 28,16 6,59 9,26

13,90 15,85

28,71 12,14 14,09

19,04

24,99 10,70 11,34

0,00 0,00

2,01 3,20 0,00 0,00

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Piratuba Piratuba

ESCOLA EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN WALDEMAR PFEIFFER E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EB MUN MAR CAMARA ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO Abaixo do Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 1

18 13,38 9,37 9,99 27,27 12,7 25,08 12,82 8,7 17,86 0 18,18 8,97 10 6,59 28,71 5 5,01

7,41 13,51 11,99 0 13,64 16,24 15,11 11,05 8,7 17,86 13,79 13,64 24,08 15 9,26 19,04 10 9,36

23,66 13,71 24,35 19,95 22,73 24,32 24,76 19,59 8,7 10,71 17,24 13,64 34,02 10 13,9 24,99 15 17,52

23,66 13,76 12,36 26,67 13,64 23,83 19,94 32,48 21,74 10,71 27,59 18,18 18,68 25 15,85 10,7 35 26,31

14,3 22,88 24,71 30,02 9,09 11,62 15,11 12,22 30,43 17,86 27,59 18,18 5,16 25 28,16 11,34 20 19,29

9,26 19,57 9,74 10,02 9,09 5,6 0 7,21 17,39 21,43 13,79 13,64 7,29 5 12,14 2,01 10 14,72

1,85 3,18 5,24 0 4,55 4,62 0 3,24 0 3,57 0 4,55 1,79 10 14,09 3,2 5 7,79

1,85 0 2,25 3,35 0 1,07 0 1,4 4,35 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Piratuba 28,11

5,01

9,49

17,00

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

41

19,44

13,75

7,22

0,00 0,00

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

42

P ro va B ra s i l

Rede Municipal 9º Ano do Ensino Fundamental Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em

Distribuição percentual dos alunos por nível de proficiência em MATEMÁTICA Escolas da Regional de Concórdia

MATEMÁTICA

MUNICÍPIO

0,32

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

20,05

21,40

19,22

11,66

4,16

0,05

0,33

1,51

4,58

10,66

18,22

21,68

17,75

12,49

12,72

Ipira

11,82

Concórdia

SANTA CATARINA

11,37

0,00

21,73

3,05

0,00 0,00

9,74

2,14 1,10

16,18

5,00

4,19

22,25

24,45

11,95

22,45

16,02

11,04

6,95

0,00

Irani 27,07

P ROVA B R A S I L 2 0 1 3

Concórdia

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Piratuba Piratuba

ESCOLA

Abaixo do Nível 1 EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA 18,21 EB MUN CONCORDIA 15,23 EB MUN DAS NACOES 9,37 EB MUN EUGENIO POZZO 13,31 EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON 13,64 EB MUN GIUSEPPE SETTE 9,57 EB MUN IRMAO MIGUEL 14,79 EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS 10,98 EB MUN MARIA PETROLI 4,35 EB MUN MELVIN JONES 10,71 EB MUN NATUREZA 3,45 EB MUN ROMEU DE SISTI 0 EB MUN SANTA CRUZ 13,22 EB MUN WALDEMAR PFEIFFER 10 E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER 0 EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA 22,25 EB MUN MAR CAMARA 10 EM PROFª AMELIA POLETTO HEPP 3,62

NÍVEIS DA ESCALA SAEB – MATEMÁTICA – 9º ANO Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível Nível 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7,1 10,91 18,31 21,6 12,96 7,3 3,6 0 0 4,65 24,48 18,87 14,15 19,69 2,93 0 0 0 7,49 11,99 19,11 22,46 19,48 10,11 0 0 0 9,96 16,71 20,01 23,35 13,31 3,35 0 0 0 18,18 18,18 13,64 31,82 4,55 0 0 0 0 12,61 21,03 21,84 21,77 10,88 2,31 0 0 0 14,63 27,98 25,24 14,79 2,57 0 0 0 0 10,82 18,48 26,07 21,5 4,64 7,51 0 0 0 4,35 26,09 43,48 13,04 4,35 4,35 0 0 0 25 7,14 0 35,71 21,43 0 0 0 0 6,9 31,03 34,48 6,9 10,34 6,9 0 0 0 13,64 13,64 18,18 31,82 13,64 9,09 0 0 0 17,33 22,19 16,46 12,65 16,46 1,69 0 0 0 25 5 25 25 5 5 0 0 0 6,95 11,04 16,02 22,45 11,95 24,45 5 2,14 0 27,07 16,18 21,73 9,74 3,05 0 0 0 0 0 10 25 30 20 0 5 0 0 6,12 18,26 16,41 21,21 17,33 11,69 3,98 1,39 0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

43

9,28

17,88

23,02

18,18

16,56

4,86

4,93

Piratuba

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 3

44

P ro va B ra s i l

Rede Estadual

Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia Anos Finais do Ensino Fundamental

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS 2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 Brasil 3,3 3,6 3,8 3,9 4 3,3 3,5 3,8 4,2 4,5 4,8 5,1 5,3 Sul 3,5 3,9 4 4,1 4 3,5 3,7 4 4,4 4,8 5,0 5,3 5,5 Santa Catarina 4,1 4,1 4,2 4,7 4,1 4,1 4,3 4,5 4,9 5,3 5,5 5,8 6,0 Alto Bela Vista 4 5,1 5,1 5,1 4,5 4 4,2 4,4 4,8 5,2 5,4 5,7 5,9 Concórdia 4,6 4,6 5 5,3 5,3 4,6 4,8 5 5,4 5,7 6,0 6,2 6,4 Ipira 3,6 4,6 4,4 3,6 3,8 4 4,4 4,8 5,1 5,3 5,6 Irani 4,7 5,1 4,5 4,8 3,4 4,8 4,9 5,2 5,5 5,9 6,1 6,3 6,5 Peritiba 3,7 4,8 3,5 5,7 3,9 3,7 3,9 4,1 4,6 4,9 5,2 5,4 5,7 Piratuba 3,9 4,6 4,5 3,9 4,1 4,4 4,8 5,1 5,4 5,6 5,9 Presidente Castello Branco 4,4 5 4,6 5,1 4,3 4,5 4,6 4,9 5,3 5,6 5,9 6,1 6,3 PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO

Anos Finais do Ensino Fundamental

3,9 3,4

4,3

5,7

5,3 4,5

4,1

4

4

5,6

5,7

7,3

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

5,4

IDEB 2013

Concórdia

Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia Anos Iniciais do Ensino Fundamental MUNICÍPIO

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Irani Irani Piratuba

ESCOLA

MUNICÍPIO

Anos Iniciais do Ensino Fundamental PAÍS/REGIÃO/UF/MUNICÍPIO

Brasil Sul Santa Catarina Concórdia Irani Piratuba Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 4

45

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS 2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 3,9 4,3 4,9 5,1 5,4 4 4,3 4,7 5 5,3 5,6 5,9 6,1 4,2 4,6 4,9 5,4 5,6 4,3 4,6 5 5,3 5,6 5,8 6,1 6,3 4,3 4,7 5 5,7 5,7 4,4 4,7 5,1 5,4 5,6 5,9 6,2 6,4 5,1 5,8 5,8 6,5 7,3 5,1 5,4 5,8 6,1 6,3 6,5 6,8 7,0 4,2 4,7 5,1 5,3 5,7 4,2 4,6 5 5,3 5,5 5,8 6,1 6,3 5 5,2 5,5 5,7 6,0 6,2 6,5 6,7

Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

METAS PROJETADAS

EEB DEODORO 5,1 5,8 5,9 6,9 7,6 5,2 5,5 EEB DOMINGOS MAGARINOS - 5,4 EEB PROFº MANSUETO BOFF - 5,7 6,1 6,3 6,5 - 5,9 EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE 4,8 5,7 5,5 6,0 7,3 4,9 5,2 EEB VIDAL RAMOS JUNIOR - 6,4 5,9 - 6,6 EEB WALTER FONTANA - 4,9 5,6 6,2 - 5,1 EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS 4,7 5,5 5,9 6,3 6,9 4,8 5,1 EEB ISABEL DA SILVA TELLES 3,8 4,2 4,5 4,4 4,9 3,9 4,2 EEB CARLOS CHAGAS - 5,0 - 5,2

Anos Finais do Ensino Fundamental

Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

IDEB OBSERVADO

2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

ESCOLA

IDEB OBSERVADO

5,9 5,6 6,1 5,6 6,8 5,5 5,5 4,6 5,5

6,1 5,9 6,4 5,8 7,0 5,7 5,8 4,9 5,7

6,3 6,1 6,6 6,1 7,2 6,0 6,0 5,2 6,0

6,6 6,4 6,8 6,3 7,4 6,2 6,3 5,5 6,2

6,8 6,6 7,0 6,5 7,6 6,4 6,5 5,8 6,5

7,0 6,8 7,2 6,8 7,7 6,7 6,7 6,0 6,7

METAS PROJETADAS

2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

EEB TEIXEIRA DE FREITAS EEB DEODORO EEB DOMINGOS MAGARINOS EEB PROFº MANSUETO BOFF EEB PROFº OLAVO CECCO RIGON EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE EEB VIDAL RAMOS JUNIOR EEB WALTER FONTANA EEB CARLOS FRIES EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO EEB CARLOS CHAGAS

4,0 4,8 5,0 4,1 3,7 4,8 3,6 4,9 3,7 3,9

5,1 5,0 4,7 4,0 4,1 4,8 4,5 4,6 5,8 4,0 4,8 4,6

5,1 5,1 4,5 4,6 5,5 4,3 5,5 4,5 5,2 3,8 3,5 4,5

5,1 5,7 4,5 5,1 5,2 4,9 4,6 4,4 5,4 4,3 5,7 -

4,5 5,6 4,5 5,1 4,8 5,2 4,6 4,6 2,4 3,9 -

4,0 4,8 5,0 4,1 3,7 4,9 3,6 5,0 3,7 3,9

4,2 5,1 4,9 5,1 4,2 3,8 5,0 3,8 5,1 4,1 3,9 4,1

4,4 5,3 4,7 5,2 5,4 4,5 4,1 5,3 4,0 5,4 4,3 4,1 4,4

4,8 5,6 5,0 5,6 5,8 4,9 4,5 5,6 4,4 5,7 4,6 4,6 4,8

5,2 5,9 5,3 5,9 6,1 5,3 4,9 6,0 4,8 6,1 5,0 4,9 5,1

5,4 6,1 5,5 6,1 6,3 5,5 5,2 6,2 5,1 6,3 5,2 5,2 5,4

5,7 6,3 5,7 6,3 6,5 5,8 5,4 6,4 5,3 6,5 5,5 5,4 5,6

5,9 6,5 6,0 6,6 6,7 6,0 5,7 6,6 5,6 6,7 5,7 5,7 5,9

EEB DOIS IRMAOS

4,4 5,0 4,6 5,1 4,3 4,5 4,6 4,9 5,3 5,6 5,9 6,1 6,3

46

P ro va B ra s i l

Rede Municipal Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Municípios da Regional de Concórdia

Anos Finais do Ensino Fundamental

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

5,7

6,3

6,5 5,8

5,9

3,8

3,8

5

4,9

6,8

7,1

PAÍS/MUNICÍPIO

6,8

IDEB 2013

Concórdia

Brasil Alto Bela Vista Concórdia Ipira Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

Brasil Concórdia Ipira Irani Piratuba

47

3,4 4,8 4 4,2 3,7 4,1

4 5,2 5 5,9 4,7 5,6 5,4

4,4 5,9 5,5 6,7 4,7 5,3 5,9

4,7 7 6,2 6,8

4,9 6,5 7,1 5,8 6,5 6,8

3,5 4,8 4,1 4,2 3,8 4,1

3,8 5,3 5,2 4,4 4,6 4,1 4,5

4,2 5,7 5,5 4,8 5 4,5 4,9

4,5 5,9 5,8 5,1 5,2 4,8 5,2

4,8 6,1 6,0 5,4 5,5 5,1 5,4

5,1 6,4 6,3 5,7 5,8 5,4 5,7

5,4 6,6 6,5 5,9 6,0 5,7 6,0

5,7 6,8 6,8 6,2 6,3 5,9 6,2

-

5,6

5,4

6,7

6,3

-

5,8

6,1

6,3

6,5

6,7

6,9

7,1

Anos Finais do Ensino Fundamental PAÍS/MUNICÍPIO

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 4

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS 2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS 2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

3,1 4,3 4,3 -

3,4 4,6 5,1 4,3 4,9

3,6 5 5,2 3,7 4,9

3,8 5,1 5,9 4,7 6,1

3,8 5 5,9 3,8 5,7

3,1 4,3 4,4 -

3,3 4,5 5,2 4,5 5

3,5 4,7 5,4 4,8 5,2

3,9 5,1 5,7 5,2 5,5

4,3 5,5 6,0 5,5 5,8

4,6 5,7 6,2 5,8 6,0

4,9 6,0 6,4 6,0 6,2

5,1 6,2 6,6 6,2 6,5

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 4

48

IDEB

Concórdia REDE MUNICIPAL Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

REDE MUNICIPAL Evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 Escolas da Regional de Concórdia

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Anos Finais do Ensino Fundamental

MUNICÍPIO

Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Irani Irani Irani Peritiba Piratuba Presidente Castello Branco

ESCOLA

METAS PROJETADAS

2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

EMEB PROF EMILIO JACOB CARLOS SCHONELL ESC MUN DE EDUC BASICA SONHO ENCANTADO EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN NS DA SALETE GE MUN PETROPOLIS E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO EM DE ED BASICA PREF VALDECIR A ZAMPIERI CENTRO EDUC PROF JOSE ARLINDO WINTER ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

4,6 4,8 4,8 4,6 4,4 4,4 4,1 4,8 5,9 3,9 4,1 4,3 3,7 4,1

CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO DE 1º GRAU

-

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 4

49

IDEB OBSERVADO

5,2 5,2 5,7 5,6 5,3 3,9 5,2 4,9 5,0 5,6 4,8 3,5 5,8 6,8 3,7 6,7 4,3 5,8 4,8 4,6 5,6 5,4

4,8 5,9 5,6 6,1 5,8 5,7 5,0 4,7 5,8 4,6 4,9 5,7 4,9 5,0 5,2 4,5 6,3 7,0 4,3 5,7 6,7 4,7 3,6 5,2 5,3 5,9

7,0 6,4 6,0 6,8

6,7 7,2 6,5 6,4 6,0 7,1 5,7 6,5 5,9 5,9 7,4 4,8 6,7 7,7 5,8 6,5 7,1 6,2 4,1 6,2 6,5 6,8

5,6 5,4 6,7 6,3

4,7 4,8 4,9 4,6 4,5 4,5 4,2 4,9 6,0 4,0 4,2 4,3 3,8 4,2 -

5,3 5,0 5,1 5,2 5,0 4,8 4,8 4,5 5,2 5,2 5,0 3,7 6,0 6,2 3,9 6,8 4,5 4,3 4,5 4,7 4,1 4,5

5,0 5,7 5,8 5,4 5,5 5,6 5,3 5,4 6,0 5,2 5,2 4,9 5,5 5,6 5,3 5,3 4,0 6,3 6,6 4,2 7,0 4,9 4,8 4,9 3,9 5,1 4,5 4,9

5,3 5,9 6,1 5,7 5,8 5,8 5,6 5,6 6,2 5,5 5,5 5,2 5,8 5,8 5,6 5,5 4,3 6,5 6,8 4,5 7,2 5,1 5,0 5,2 4,1 5,3 4,8 5,2

5,6 6,1 6,3 5,9 6,0 6,1 5,8 5,9 6,5 5,8 5,8 5,5 6,0 6,1 5,8 5,8 4,6 6,7 7,0 4,8 7,4 5,4 5,3 5,5 4,4 5,6 5,1 5,4

5,8 6,4 6,5 6,2 6,3 6,3 6,1 6,1 6,7 6,0 6,0 5,7 6,2 6,3 6,1 6,0 4,9 6,9 7,2 5,1 7,5 5,7 5,6 5,8 4,7 5,9 5,4 5,7

6,1 6,6 6,8 6,4 6,5 6,6 6,3 6,4 6,9 6,3 6,3 6,0 6,5 6,5 6,3 6,3 5,2 7,1 7,4 5,4 7,7 5,9 5,9 6,0 5,0 6,1 5,7 6,0

6,4 6,8 7,0 6,7 6,8 6,8 6,6 6,6 7,1 6,5 6,5 6,3 6,7 6,8 6,6 6,5 5,5 7,3 7,5 5,6 7,9 6,2 6,1 6,3 5,3 6,4 5,9 6,2

MUNICÍPIO

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Irani Piratuba Piratuba

ESCOLA

EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN WALDEMAR PFEIFFER E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER E B MUN WALDOMIRO LIESSEN EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EB MUN MAR CAMARA ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP

IDEB OBSERVADO

METAS PROJETADAS

2005 2007 2009 2011 2013 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

4,8 4,0 3,7 4,2 3,9 4,6 4,5 4,3 -

4,7 4,8 4,8 4,4 4,1 4,7 5,2 4,2 4,8 5,2 4,3 5,0

5,6 5,3 5,0 5,1 4,9 4,6 4,8 5,1 5,4 5,3 4,0 5,2 5,3 4,7 3,7 4,8

5,4 4,8 4,7 5,4 5,3 4,4 5,1 5,6 4,9 5,0 5,2 5,9 4,7 6,1

5,1 5,0 5,3 5,2 4,8 4,7 4,5 5,0 5,4 5,1 5,2 5,4 4,7 5,1 5,9 3,8 5,7 5,7

4,8 4,0 3,7 4,2 3,9 4,6 4,6 4,4 -

4,9 4,1 3,9 4,4 4,2 4,1 4,8 4,3 4,7 5,2 4,5 5,1

5,8 5,2 4,4 4,1 4,7 4,4 4,3 5,3 5,1 4,5 4,1 5,0 5,4 4,8 4,8 5,3

6,0 5,6 4,8 4,5 5,0 4,8 4,7 5,5 5,4 4,9 4,4 5,4 5,7 5,1 5,2 5,6

6,3 5,9 5,2 4,9 5,0 5,4 5,1 5,1 5,8 5,8 5,2 4,7 5,7 5,4 6,0 5,4 5,5 6,0 5,9

6,5 6,1 5,4 5,2 5,3 5,6 5,4 5,4 6,0 6,0 5,4 5,0 5,9 5,6 6,2 5,6 5,8 6,2 6,1

6,7 6,3 5,7 5,4 5,5 5,9 5,6 5,6 6,3 6,2 5,7 5,2 6,2 5,8 6,5 5,9 6,0 6,4 6,3

6,9 6,6 5,9 5,7 5,7 6,1 5,8 5,9 6,5 6,4 5,9 5,5 6,4 6,0 6,7 6,1 6,2 6,6 6,5

5,8 6,1 6,3 6,5 6,7 6,9 7,1

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC Notas: 1 e 4

50

P ro va B ra s i l

Rede Estadual Taxas de aprovação (%) utilizadas para o cálculo do IDEB 2005-2007-2009-2011-2013

2005

2007

2009

2011

2013

2007

2009

2011

2005

2007

2011

2013

2005

2007

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

2009

2011

2013

2009

92,7

90,9

100,0

2007

2005

2011

2007

2013

2007

2009

2011

87,5

2005

86,4

92,9

91,2

95,6

93,9

97,2

89,5

MUNICÍPIO

2013

2009

2011

ESCOLA

Alto Bela Vista

EEB TEIXEIRA DE FREITAS

Concórdia

EEB DEODORO

Concórdia

EEB DOMINGOS MAGARINOS

Concórdia

EEB PROFº MANSUETO BOFF

Concórdia

EEB PROFº OLAVO CECCO RIGON

2013

Taxas de Aprovação (%) Ensino Fundamental Anos Iniciais Anos Finais 2005 2007 2009 2011 2013 2005 2007 2009 2011 2013 87,6 94,4

94,5 95,4

99

99,7

100

100

100

100

96,9

98,1

92,1

94,5

99

82,9

91,1

90,3

99,2

95,3

97,9

98,2

92,7

98

96,3

99,6

97,1

91,1

93,7

94,6

100

Concórdia

EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE

95,6

96

96,7

99,2

89,6

93,1

82,1

93

93,1

EEB VIDAL RAMOS JUNIOR

98,6

100

100

100

87,5

93,1

95,7

96,7

92,7

Concórdia

EEB WALTER FONTANA

95,6

100

98

95,7

86,7

Ipira

Irani

EEB CARLOS FRIES EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES

Peritiba

EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO

Piratuba Presidente Castello Branco

EEB CARLOS CHAGAS

EEB DOIS IRMAOS

89,5

95,2

Concórdia

Irani

86,1

96,1 73,9

91,7

78,8

80,4

97,7

93,8

96,4

88,3

95,9

91,3

95,3

85,7

2005

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

2011

2013

Peritiba 90,0

Irani

2009

95,7

82,9

99,0

94,5 2009

2007

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

98,1

Presidente Castello Branco

Escolas da Regional de Concórdia

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

87,3

94,2

98,9

97,0

98,6

91,3

97,2

92,7

96,0

92,0

2005

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

2005

Ipira

Concórdia

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

87,6

83,8

95,2

93,4

97,4

84,6

95,8

85,1

92,9

84,0

88,9

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

92,1

Alto Bela Vista

SANTA CATARINA

Anos Finais do Ensino Fundamental

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Piratuba

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

51

Taxas de aprovação (%) utilizadas para o cálculo do IDEB 2005-2007-2009-2011-2013

Anos Finais do Ensino Fundamental

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

93,9

R E N D I M E N TO ES CO L A R

Concórdia

95

98,4

93

99,1

100

86,4

93

98,6

94,7

96,5

97,2

95,6

90,8

92,8

89,6

89,1

87,3

100

90,9

92,7

89,6

95,6

93,7

96,9

87,3

85,6

82,7

91,6

70,1

78,8

91,7

73,9

96,1

86,1

89,5

93,9

91,2

95,7

92,9

86,4

98,1

87,5

2013 Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

52

P ro va B ra s i l

Rede Municipal

2005

2007

2009

2011

2013

2005

2007

2007

2011

2009

97,1

2013

97,7

99,4

96,9

95,3

2009

2011

2013

94,9

94,2

89,4

95,8

95,7

96,2

80,2

95,3

91,5

95,0

93,3

Peritiba 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

92,0

Irani 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

98,6

98,4

2013

2005

100,0

2011

100,0

2009

100,0

100,0

92,9

98,0

93,4

97,7

2007

100,0

99,0

100,0

2005

2013

97,2

97,6

97,9

96,8

2011

2009

96,3

2009

97,4

94,7

96,3

92,8

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

96,0

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

92,5

Ipira

2007

96,4

2005

Concórdia

2007

MUNICÍPIO

99,6

82,0

2013

Presidente Castello Branco 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

2007

2009

2011

2013

Escolas da Regional de Concórdia

96,8

2011

91,1

81,1

89,4

78,6

2009

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

2005

93,1

2007

86,2

77,6

83,5

73,2

Alto Bela Vista 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

78,1

BRASIL

2005

53

Anos Finais do Ensino Fundamental

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

2005

Piratuba 86,8

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Taxas de aprovação (%) utilizadas para o cálculo do IDEB 2005-2007-2009-2011-2013

100,0

Taxas de aprovação (%) utilizadas para o cálculo do IDEB 2005-2007-2009-2011-2013

93,2

R E N D I M E N TO ES CO L A R

Concórdia

2011

2013

Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Irani Irani Irani Peritiba Piratuba Piratuba Presidente Castello Branco

ESCOLA EMEB PROF EMILIO JACOB CARLOS SCHONELL EMEB SONHO ENCANTADO EB MUN ANNA ZAMARCHI COLDEBELLA EB MUN CONCORDIA EB MUN DAS NACOES EB MUN EUGENIO POZZO EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON EB MUN GIUSEPPE SETTE EB MUN IMIGRANTES EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO MAGARINOS EB MUN MARIA PETROLI EB MUN MELVIN JONES EB MUN NATUREZA EB MUN ROMEU DE SISTI EB MUN SANTA CRUZ EB MUN SANTA RITA EB MUN WALDEMAR PFEIFFER GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA GE MUN NOVA BRASILIA GE MUN NS DA SALETE GE MUN PETROPOLIS E B MUN HEDI KLEIN MATZENBACHER E B MUN WALDOMIRO LIESSEN EB MUN SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA EMEB SANTO ANTONIO EMEB PREF VALDECIR A ZAMPIERI CEN EDUC PROF JOSE ARLINDO WINTER EB MUN MAR CAMARA ESC MUN PROFESSORA AMELIA POLETTO HEPP CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO DE 1º GRAU

Taxas de Aprovação (%) Anos Iniciais Anos Finais 2005 2007 2009 2011 2013 2005 2007 2009 2011 2013 100 87,3 92,5 94

97,3 96,8 93,6

93,6

96,6

93,5 90,3 94,3

91,7 97 96,5 95,6 95,1

96,2

91,4

96,9 90,9 97,8 97,9 93,1 97,8 90,7 99,5

93,1

95,6

91,6 94,2 87,1

96,3

97,6 100 99,3 96,5 95 94,4 95,5 93,6 100 94,4 95 100 98,3 94,8 92,9 94,5 99,1 98,8 98,3 96,9 96,6 94,3 97,9

99 95,2 97,9 95,8 97,5 100 93,3 100 100 97,8 98,7

96,5

100 97,8 100 95,7 100 95,4 99 97,5 98,2 94,7 98,3 93,8 94,9 100 100 99,4 99 96,5

95,8 95,4 97,5

96,3 95,6 87,3 94

96,2 98,8 95 98,7

93,3

88,6

96,2

97,1

91

85,1 97

100 94,4 98,9 97 97,2 90 96,9

97,7 94,9 96,4 94,5 97,3

98,6

97,4 86,6

96,9

93,6

94,5

96,3 100 93 94,9

96,5 96,8 97,3

97,8

100

98,2

100

100

100

100

95,7

100 96,5 95,7 96,6 100 94 98,6 97,2 98,8 98,8 96,7 100 97,9 98,8

96,4 97,3

94,1 97,7 95,7 96,3

96,5

91,6 83,9 89,2

97,1 93,3

99,3

96,5

91,5

96,2 92,2 80,2

95,7

89,4

95,4

90,4

100

100 98,4

54

P ro va B ra s i l

R E N D I M E N TO ES CO L A R 2 0 1 4

Concórdia Rede Estadual Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental BRASIL

Presidente Castello Branco

REGIÃO SUL 9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 0%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

Ipira

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 20%

40%

60%

80%

100%

0%

Irani

Peritiba

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 0%

20%

40%

60%

80%

100%

Taxa de reprovação Taxa de abandono 0%

20%

MUNICÍPIO

0%

Concórdia

Taxa de aprovação

0%

40%

60%

80%

100%

Municípios da Regional de Concórdia

Alto Bela Vista 9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

0%

Legenda:

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 0%

SANTA CATARINA 9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

0%

55

Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental

Brasil Brasil Brasil Sul Sul Sul Santa Catarina Santa Catarina Santa Catarina Alto Bela Vista Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concordia Concordia Concordia Ipira Ipira Ipira Irani Irani Irani Peritiba Peritiba Peritiba Piratuba Piratuba Piratuba Presidente Castello Branco Presidente Castello Branco Presidente Castello Branco

Taxa (%)

1º 2º 3º 4º Ano Ano Ano Ano

5º Ano

6º Ano

7º 8º 9º Anos Anos Ano Ano Ano Iniciais Finais

Total EF

Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono

98,5 98 90,1 94,5 0,7 1,4 9,2 4,7 0,8 0,6 0,7 0,8 99,3 99,3 86,1 92 0,4 0,5 13,5 7,6 0,3 0,2 0,4 0,4 99 99,3 89,2 99,4 0,8 0,6 10,7 0,5 0,2 0,1 0,1 0,1 ------------100 100 95,1 100 0 0 4,9 0 0 0 0 0 ------------100 100 95,6 100 0 0 4,4 0 0 0 0 0 -------------------------------------

93,5 5,5 1 91,3 8,1 0,6 91,7 8 0,3 ---96,6 3,4 0 ---83 17 0 ----------

82,6 14 3,4 82,4 15,6 2 83,5 15,3 1,2 100 0 0 93,1 6,9 0 ---78,1 17,7 4,2 83,3 16,7 0 ---92,6 7,4 0

84,8 12,2 3 80,9 16,8 2,3 84,1 14,8 1,1 100 0 0 95,6 4,4 0 ---83,8 10,8 5,4 91,7 8,3 0 ---96,9 3,1 0

87,5 9,8 2,7 85,3 12,7 2 90,1 9 0,9 100 0 0 95,8 4,1 0,1 78,6 14,3 7,1 89,5 8,2 2,3 93,9 6,1 0 ---95,7 4,3 0

85,8 10,8 3,4 81,6 15,5 2,9 90,1 9 0,9 100 0 0 90,7 8,6 0,7 81,8 18,2 0 92,3 7,7 0 100 0 0 ---96 4 0

85,1 10,9 4 84 12,2 3,8 85,3 8,1 6,6 100 0 0 95,5 0 4,5 66,7 0 33,3 66,7 11,1 22,2 100 0 0 ---100 0 0

94,6 4,6 0,8 93 6,6 0,4 95,4 4,4 0,2 ---98,3 1,7 0 ---96,1 3,9 0 ----------

84,6 11,9 3,5 82,2 15,1 2,7 85,7 12,7 1,6 100 0 0 93,4 6,3 0,3 78,6 14,3 7,1 83,1 12,4 4,5 93,9 6,1 0 ---95,7 4,3 0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

56

R E N D I M E N TO ES CO L A R 2 0 1 4

Concórdia REDE ESTADUAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

Alto Bela Vista Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

ESCOLA

EEB TEIXEIRA DE FREITAS Aprovação EEB TEIXEIRA DE FREITAS Reprovação EEB TEIXEIRA DE FREITAS Abandono EEB DEODORO Aprovação EEB DEODORO Reprovação EEB DEODORO Abandono EEB DOGELLO GOSS Aprovação EEB DOGELLO GOSS Reprovação EEB DOGELLO GOSS Abandono EEB DOMINGOS MAGARINOS Aprovação EEB DOMINGOS MAGARINOS Reprovação EEB DOMINGOS MAGARINOS Abandono EEB ELIDIA MARIA BIEZUS Aprovação EEB ELIDIA MARIA BIEZUS Reprovação EEB ELIDIA MARIA BIEZUS Abandono EEB JOSE PIEREZAN Aprovação EEB JOSE PIEREZAN Reprovação EEB JOSE PIEREZAN Abandono EEB PROFº MANSUETO BOFF Aprovação EEB PROFº MANSUETO BOFF Reprovação EEB PROFº MANSUETO BOFF Abandono EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE Aprovação EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE Reprovação EEB SAO JOAO BATISTA DE LA SALLE Abandono EEB VIDAL RAMOS JUNIOR Aprovação EEB VIDAL RAMOS JUNIOR Reprovação EEB VIDAL RAMOS JUNIOR Abandono

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

57

Taxa (%)

1º 2º 3º Ano Ano Ano

4º Ano

REDE ESTADUAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia

5º 6º 7º Ano Ano Ano

-- ------ ------ ----100 100 98,6 100 98,3 0 0 1,4 0 1,7 0 0 0 0 0 100 100 100 100 92,9 0 0 0 0 7,1 0 0 0 0 0

100 0 0 97,1 2,9 0 91,7 8,3 0

100 0 0 96,5 3,5 0 100 0 0

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF

100 100 -0 0 -0 0 -90,9 -- 99,4 9,1 -0,6 0 -0 87,5 -98 12,5 -2 0 -0

100 100 92,3 100 100 92,6 91,3 90

100 100 0 0 0 0 95 97,2 5 2,8 0 0 93,3 96,3 6,7 3,7 0 0

--

98,4

91,3 94,4

0

0

7,7

0

0

7,4

8,7

10

--

1,6

8,7

5,6

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 93 100 96,3 0 0 7 0 3,7 0 0 0 0 0

91,7 100 -- 95,5 100 8,3 0 -0 0 0 0 -- 4,5 0 88,9 92 90,9 -100 11,1 8 9,1 -0 0 0 0 -0 88,5 100 94,6 -- 97,6 11,5 0 0 -2,4 0 0 5,4 -0

100 100 89,5 100 100 92,9 94,3 82,4 0

0

10,5

0

0

7,1

0

0

0

0

0

0

----

----

----

----

----

5,7 17,6 0

0

95,8 96,9 85,7 4,2 3,1 14,3 0 0 0

96,1 97,6 2 1,2 1,9 1,2 90,7 95,4 9,3 4,6 0 0 95,5 96,8 2,7 2,5 1,8 0,7

MUNICÍPIO

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Ipira Irani Irani Irani Irani Irani Irani

--

98,3

90,7 94,3

Peritiba

--

1,7

9,3

5,7

Peritiba

--

0

0

0

Peritiba

----

----

92,9 92,9 7,1 7,1 0 0

ESCOLA

EEB WALTER FONTANA EEB WALTER FONTANA EEB WALTER FONTANA EEF FRANCISCO BAGATINI EEF FRANCISCO BAGATINI EEF FRANCISCO BAGATINI EEF FREYA HOFFMANN WETTENGEL EEF FREYA HOFFMANN WETTENGEL EEF FREYA HOFFMANN WETTENGEL EEB CARLOS FRIES EEB CARLOS FRIES EEB CARLOS FRIES EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB DOM FELICIO CESAR DA CUNHA VASCONCELOS EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB ISABEL DA SILVA TELLES EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO EEB IRMA ANUNCIATA SPERANDIO

Presidente EEB DOIS IRMAOS Castello Branco Presidente EEB DOIS IRMAOS Castello Branco Presidente EEB DOIS IRMAOS Castello Branco

Taxa (%)

Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação

1º 2º 3º Ano Ano Ano

4º Ano

5º 6º 7º Ano Ano Ano

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF

100 100 88,9 100 84,6 81,8 90,2 93,3 0 0 11,1 0 15,4 18,2 9,8 6,7 0 0 0 0 0 0 0 0 -- 100 80 100 100 85,7 100 100 -0 20 0 0 14,3 0 0 -0 0 0 0 0 0 0

-------

93,8 6,2 0 96,8 3,2 0

89,8 91,6 10,2 8,4 0 0 95,7 96,3 4,3 3,7 0 0

100 100 100 100 100 100 100 100

--

100

100

100

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

0 Abandono Aprovação -Reprovação -Abandono --

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

----

----

----

----

----

----

Reprovação

Aprovação Reprovação

----

78,6 78,6 14,3 14,3 7,1 7,1

--

100

89,1 92,9

7

--

0

8,5

5,5

0

--

0

2,4

1,6

100 100 100 100 100 85,5 88,7 93 0

0

0

0

0

12,7 5,7

0 0 0 0 0 1,8 Abandono Aprovação 100 100 94,3 100 76,5 68,3 Reprovação 0 0 5,7 0 23,5 24,4 Abandono 0 0 0 0 0 7,3 Aprovação

81,8 66,7 18,2 0 0 33,3

5,6

71,4 90,5 66,7 94,1 23,8 9,5 11,1 5,9 4,8 0 22,2 0

73,3 86,3 18,8 10,7 7,9 3

--

--

--

--

--

83,3 91,7 100 100

--

93,9 93,9

Reprovação --

--

--

--

--

16,7 8,3

Abandono

--

--

--

--

--

Aprovação

--

--

--

--

--

92,6 96,9 96

Reprovação --

--

--

--

--

7,4

3,1

Abandono

--

--

--

--

0

0

--

0

0

0

0

--

6,1

6,1

0

0

--

0

0

100

--

95,7 95,7

4

0

--

4,3

4,3

0

0

--

0

0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

58

P ro va B ra s i l

R E N D I M E N TO ES CO L A R 2 0 1 4

Concórdia Rede Municipal Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental BRASIL

20%

40%

60%

80%

100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

MUNICÍPIO

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

Ipira 9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

20%

40%

60%

80%

100%

0%

Irani

Peritiba

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 0%

20%

40%

60%

80%

100%

40%

60%

80%

0%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

Taxa de reprovação

Taxa de abandono

Municípios da Regional de Concórdia

0%

Concórdia 9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

20%

Taxa de aprovação

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

0%

Legenda:

Alto Bela Vista

SANTA CATARINA

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano 0%

Presidente Castello Branco

Piratuba

REGIÃO SUL

9º Ano 8º Ano 7º Ano 6º Ano 5º Ano 4º Ano 3º Ano 2º Ano 1º Ano

0%

59

Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental

0%

Brasil Brasil Brasil Sul Sul Sul Santa Catarina Santa Catarina Santa Catarina Alto Bela Vista Alto Bela Vista Alto Bela Vista Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Ipira Irani Irani Irani Peritiba Peritiba Peritiba Piratuba Piratuba Piratuba Presidente Castello Branco Presidente Castello Branco Presidente Castello Branco

Taxa (%) Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono

1º 2º 3º 4º Ano Ano Ano Ano

5º Ano

6º Ano

7º 8º 9º Anos Anos Ano Ano Ano Iniciais Finais

97,3 1,5 1,2 98,5 1,2 0,3 99,3 0,5 0,2 100 0 0 99,8 0 0,2 98,2 1,8 0 97,9 2,1 0 97,2 0 2,8 100 0 0 100 0 0

89,8 8,5 1,7 94,6 5 0,4 95,8 3,9 0,3 96 4 0 97,3 2,6 0,1 100 0 0 97,6 2,4 0 97,4 2,6 0 96,7 3,3 0 100 0 0

76,6 18,1 5,3 81,8 16,4 1,8 88,3 10,8 0,9 100 0 0 93,9 6,1 0 95,1 4,9 0 81,7 15,4 2,9 ---95,1 4,9 0 ----

80,5 14,8 4,7 82,5 15,7 1,8 88,8 10,3 0,9 100 0 0 95,7 4,3 0 98,4 1,6 0 90,8 9,2 0 ---100 0 0 ----

95,5 3,5 1 95,1 4,8 0,1 96,7 3,2 0,1 100 0 0 96,9 3,1 0 90,5 9,5 0 96 4 0 96,9 3,1 0 97,1 2,9 0 100 0 0

85,1 13,5 1,4 89,1 10,7 0,2 93,4 6,4 0,2 100 0 0 98,3 1,7 0 96,2 3,8 0 91,1 7,9 1 88,2 11,8 0 98,7 1,3 0 100 0 0

88,9 9,6 1,5 93,1 6,5 0,4 95,8 4 0,2 100 0 0 98,6 1,4 0 96,7 3,3 0 91,5 8,5 0 93,8 6,2 0 98,6 1,4 0 100 0 0

84,1 11,5 4,4 85,1 13 1,9 90,6 8,4 1 ---100 0 0 98,5 1,5 0 92,4 6,5 1,1 ---99 1 0 ----

87,9 7,7 4,4 90,6 7,6 1,8 93,3 5,5 1,2 0 0 100 97,7 2,3 0 ----------------

91,1 7,6 1,3 93,9 5,8 0,3 96,2 3,7 0,1 99,1 0,9 0 98,2 1,8 0 96,2 3,8 0 94,7 5,1 0,2 94,8 4,7 0,5 98,2 1,8 0 100 0 0

81,6 13,6 4,8 84,4 13,7 1,9 89,9 9,1 1 84,6 0 15,4 96 4 0 97,2 2,8 0 87,9 10,7 1,4 ---98,2 1,8 0 ----

Total EF 88 9,5 2,5 91,7 7,7 0,6 94,1 5,5 0,4 97,7 0,8 1,5 97,4 2,6 0 96,6 3,4 0 92,2 7,1 0,7 94,8 4,7 0,5 98,2 1,8 0 100 0 0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

60

R E N D I M E N TO ES CO L A R 2 0 1 4 61

REDE MUNICIPAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO

ESCOLA

Alto Bela Vista EBM JULIO DA COSTA NEVES Alto Bela Vista EBM JULIO DA COSTA NEVES Alto Bela Vista EBM JULIO DA COSTA NEVES EMEB PROFESSOR EMILIO JACOB Alto Bela Vista CARLOS SCHONELL EMEB PROFESSOR EMILIO JACOB Alto Bela Vista CARLOS SCHONELL EMEB PROFESSOR EMILIO JACOB Alto Bela Vista CARLOS SCHONELL ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO Alto Bela Vista BASICA SONHO ENCANTADO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO Alto Bela Vista BASICA SONHO ENCANTADO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO Alto Bela Vista BASICA SONHO ENCANTADO Concórdia EB MUN ANGELO ARY BIEZUS Concórdia EB MUN ANGELO ARY BIEZUS Concórdia EB MUN ANGELO ARY BIEZUS EB MUN ANNA ZAMARCHI Concórdia COLDEBELLA EB MUN ANNA ZAMARCHI Concórdia COLDEBELLA EB MUN ANNA ZAMARCHI Concórdia COLDEBELLA Concórdia EB MUN CONCÓRDIA Concórdia EB MUN CONCÓRDIA Concórdia EB MUN CONCÓRDIA Concórdia EB MUN DAS NACOES Concórdia EB MUN DAS NACOES Concórdia EB MUN DAS NACOES EB MUN ELIZABETHA ANDREAZZO Concórdia PAVAN EB MUN ELIZABETHA ANDREAZZO Concórdia PAVAN EB MUN ELIZABETHA ANDREAZZO Concórdia PAVAN Concórdia EB MUN EUGENIO POZZO Concórdia EB MUN EUGENIO POZZO Concórdia EB MUN EUGENIO POZZO Concórdia EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON Concórdia EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON Concórdia EB MUN FREI CIPRIANO CHARDON Concórdia EB MUN GIUSEPPE SETTE Concórdia EB MUN GIUSEPPE SETTE Concórdia EB MUN GIUSEPPE SETTE Concórdia EB MUN IMIGRANTES Concórdia EB MUN IMIGRANTES Concórdia EB MUN IMIGRANTES Concórdia EB MUN IRMAO MIGUEL Concórdia EB MUN IRMAO MIGUEL Concórdia EB MUN IRMAO MIGUEL EB MUN JOAO THEOBALDO Concórdia MAGARINOS EB MUN JOAO THEOBALDO Concórdia MAGARINOS EB MUN JOAO THEOBALDO Concórdia MAGARINOS

Taxa (%)

1º 2º 3º Ano Ano Ano

4º Ano

5º 6º 7º Ano Ano Ano

Aprovação 100 0 Reprovação Abandono 0

100 0 0

100 0 0

100 0 0

----

100 0 0

100 0 0

Aprovação

100

100

100

100

100

--

Reprovação

0

0

0

0

0

Abandono

0

0

0

0

Aprovação

100

100

100

Reprovação

0

0

Abandono

0

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF -0 -0 -- 100

100 0 0

84,6 0 15,4

92,6 0 7,4

--

--

--

100

--

100

--

--

--

--

0

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

100

95

--

--

--

--

98,7

--

98,7

0

0

5

--

--

--

--

1,3

--

1,3

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Aprovação 100 84,6 Reprovação 0 15,4 Abandono 0 0

100 0 0

100 0 0

100 0 0

100 0 0

100 0 0

-- 100 -0 -0

96,9 3,1 0

100 0 0

98,4 1,6 0

100 93,3

92

100 89,7

100

100

-- 100

95

100

96,9

4,3

0

2,6

Aprovação Reprovação

0

6,7

8

0

6,9

0

0

--

0

Abandono

0

0

0

0

3,4

0

0

--

Aprovação 100 97,8 97,4 100 96,9 100 100 Reprovação 0 2,2 2,6 0 3,1 0 0 Abandono 0 0 0 0 0 0 0 Aprovação 100 100 100 97,3 95,9 79,6 79,5 Reprovação 0 0 0 2,7 4,1 20,4 20,5 Abandono 0 0 0 0 0 0 0

0

0,7

0

0,5

-- 98,8 -- 1,2 -0 -- 100 -0 -0

98,3 1,7 0 98,6 1,4 0

99,3 0,7 0 86,1 13,9 0

98,8 1,2 0 93,7 6,3 0

-- 100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Reprovação

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

0

Abandono

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

0

100 100 97,6 96,8 95 0 0 2,4 3,2 5 0 0 0 0 0 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 98,2 96,6 86 89,5 0 1,8 3,4 14 10,5 0 0 0 0 0 100 100 93,3 100 100 0 0 6,7 0 0 0 0 0 0 0 100 100 97,1 100 100 0 0 2,9 0 0 0 0 0 0 0

----------------

93,8 6,2 0 100 0 0 97,2 2,8 0 100 0 0 100 0 0

99,5 0,5 0 100 0 0 96,6 3,4 0 96,9 2,1 1 99,4 0,6 0

95 5 0 100 0 0 91,4 8,6 0 100 0 0 100 0 0

97,7 2,3 0 100 0 0 94,1 5,9 0 98,4 1,1 0,5 99,7 0,3 0

-- 98,2

97,1

98,1

97,6

Aprovação

Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono

100 100 0 0 0 0 100 100 0 0 0 0 100 90,3 0 9,7 0 0 95,8 95,8 0 4,2 4,2 0 100 100 0 0 0 0

Aprovação

100 94,9 97,8

97 95,7 95,9

100

Reprovação

0

5,1

2,2

3

4,3

4,1

0

--

1,8

2,9

1,9

2,4

Abandono

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

0

REDE MUNICIPAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia

ESCOLA

Taxa (%)

EB MUN MARIA PETROLI Aprovação EB MUN MARIA PETROLI Reprovação EB MUN MARIA PETROLI Abandono EB MUN MELVIN JONES Aprovação EB MUN MELVIN JONES Reprovação EB MUN MELVIN JONES Abandono EB MUN NATUREZA Aprovação EB MUN NATUREZA Reprovação EB MUN NATUREZA Abandono EB MUN PARQUE DE EXPOSICOES Aprovação EB MUN PARQUE DE EXPOSICOES Reprovação EB MUN PARQUE DE EXPOSICOES Abandono EB MUN ROMEU DE SISTI Aprovação EB MUN ROMEU DE SISTI Reprovação EB MUN ROMEU DE SISTI Abandono EB MUN SANTA CRUZ Aprovação EB MUN SANTA CRUZ Reprovação EB MUN SANTA CRUZ Abandono EB MUN SANTA RITA Aprovação EB MUN SANTA RITA Reprovação EB MUN SANTA RITA Abandono EB MUN WALDEMAR PFEIFFER Aprovação EB MUN WALDEMAR PFEIFFER Reprovação EB MUN WALDEMAR PFEIFFER Abandono ESC MUN DO CAMPO ANGELO V Aprovação STEDILLE ESC MUN DO CAMPO ANGELO V Reprovação STEDILLE ESC MUN DO CAMPO ANGELO V Abandono STEDILLE ESC MUN DO CAMPO ANTONIETA DE Aprovação BARROS ESC MUN DO CAMPO ANTONIETA DE Reprovação BARROS ESC MUN DO CAMPO ANTONIETA DE Abandono BARROS ESC MUN DO CAMPO CARAVAGGIO Aprovação ESC MUN DO CAMPO CARAVAGGIO Reprovação ESC MUN DO CAMPO CARAVAGGIO Abandono ESC MUN DO CAMPO ELVIRA ELIZABETH Aprovação BECKER SCHELL ESC MUN DO CAMPO ELVIRA ELIZABETH Reprovação BECKER SCHELL ESC MUN DO CAMPO ELVIRA ELIZABETH Abandono BECKER SCHELL ESC MUN DO CAMPO JOSE V FINGER Aprovação ESC MUN DO CAMPO JOSE V FINGER Reprovação ESC MUN DO CAMPO JOSE V FINGER Abandono ESC MUN DO CAMPO LINHA PINHAL Aprovação ESC MUN DO CAMPO LINHA PINHAL Reprovação ESC MUN DO CAMPO LINHA PINHAL Abandono ESC MUN DO CAMPO LINHA TIRADENTES Aprovação ESC MUN DO CAMPO LINHA TIRADENTES Reprovação ESC MUN DO CAMPO LINHA TIRADENTES Abandono

1º 2º 3º Ano Ano Ano

4º Ano

5º 6º 7º Ano Ano Ano

100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0

100 0 0 100 0 0 96,7 3,3 0 92,9 7,1 0 87,5 12,5 0 100 0 0 100 0 0 97,3 2,7 0

100 87 100 100 100 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 87,5 90,9 91,7 0 0 12,5 9,1 8,3 0 0 0 0 0 100 100 93,3 100 92,9 0 0 6,7 0 7,1 0 0 0 0 0 88,9 89,5 100 100 100 11,1 10,5 0 0 0 0 0 0 0 0 82,4 100 95 97,4 90 17,6 0 5 2,6 10 0 0 0 0 0 100 100 100 80,8 100 0 0 0 19,2 0 0 0 0 0 0 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100

100

100

100

100

--

0

0

0

0

0

0

0

0

0

100

100

100

0

0

0

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF ------------------100 0 0 ----

100 0 0 96,8 3,2 0 100 0 0 100 0 0 87 13 0 93,6 6,4 0 100 0 0 95,3 4,7 0

96,7 3,3 0 100 0 0 97,1 2,9 0 97,1 2,9 0 93,2 6,8 0 95,8 4,2 0 100 0 0 99,4 0,6 0

100 0 0 98,2 1,8 0 94,9 5,1 0 98 2 0 95,2 4,8 0 94 6 0 90 10 0 97,9 2,1 0

98,1 1,9 0 99,2 0,8 0 96,1 3,9 0 97,5 2,5 0 94 6 0 94,8 5,2 0 96,6 3,4 0 98,9 1,1 0

--

--

--

100

--

100

--

--

--

--

0

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

--

100

--

--

--

--

100

--

100

--

0

--

--

--

--

0

--

0

0

0

0

--

0

--

--

--

--

0

--

0

100 0 0

----

100 0 0

100 0 0

100 0 0

----

----

----

----

100 0 0

----

100 0 0

100

100

100

100

100

--

--

--

--

100

--

100

0

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

0

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

---100 0 0 100 0 0

100 0 0 100 0 0 100 0 0

100 0 0 100 0 0 100 0 0

100 100 0 0 0 0 100 100 0 0 0 0 100 83,3 0 16,7 0 0

----------

----------

----------

----------

100 0 0 100 0 0 95 5 0

----------

100 0 0 100 0 0 95 5 0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

62

R E N D I M E N TO ES CO L A R 2 0 1 4

REDE MUNICIPAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia MUNICÍPIO Concórdia Concórdia

Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Concórdia Ipira Ipira Ipira Ipira Ipira Ipira Irani Irani Irani Irani Irani Irani Irani Irani Irani Peritiba Peritiba Peritiba

ESCOLA

ESC MUN DO CAMPO TERRA Aprovação VERMELHA ESC MUN DO CAMPO TERRA Reprovação VERMELHA ESC MUN DO CAMPO TERRA Abandono VERMELHA ESCOLA MUN DO CAMPO SURUVI Aprovação ESCOLA MUN DO CAMPO SURUVI Reprovação ESCOLA MUN DO CAMPO SURUVI Abandono GE MUN CINQUENTENARIO Aprovação GE MUN CINQUENTENARIO Reprovação GE MUN CINQUENTENARIO Abandono GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA Aprovação GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA Reprovação GE MUN MARIA MELANIA SIQUEIRA Abandono GE MUN NOVA BRASILIA Aprovação GE MUN NOVA BRASILIA Reprovação GE MUN NOVA BRASILIA Abandono GE MUN NS DA SALETE Aprovação GE MUN NS DA SALETE Reprovação GE MUN NS DA SALETE Abandono GE MUN PETROPOLIS Aprovação GE MUN PETROPOLIS Reprovação GE MUN PETROPOLIS Abandono ESCOLA BASICA MUNICIPAL HEDI KLEIN Aprovação MATZENBACHER ESCOLA BASICA MUNICIPAL HEDI KLEIN Reprovação MATZENBACHER ESCOLA BASICA MUNICIPAL HEDI KLEIN Abandono MATZENBACHER ESCOLA BASICA MUNICIPAL Aprovação WALDOMIRO LIESSEN ESCOLA BASICA MUNICIPAL Reprovação WALDOMIRO LIESSEN ESCOLA BASICA MUNICIPAL Abandono WALDOMIRO LIESSEN EBM SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA Aprovação EBM SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA Reprovação EBM SEBASTIAO RODRIGUES DE SOUZA Abandono EMEB SANTO ANTONIO Aprovação EMEB SANTO ANTONIO Reprovação EMEB SANTO ANTONIO Abandono ESC MUN DE ED BASICA PREF Aprovação VALDECIR A ZAMPIERI ESC MUN DE ED BASICA PREF Reprovação VALDECIR A ZAMPIERI ESC MUN DE ED BASICA PREF Abandono VALDECIR A ZAMPIERI CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR Aprovação JOSE ARLINDO WINTER CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR Reprovação JOSE ARLINDO WINTER CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR Abandono JOSE ARLINDO WINTER

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

63

Taxa (%)

1º 2º 3º Ano Ano Ano

4º Ano

REDE MUNICIPAL Taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono Escolar no Ensino Fundamental Escolas da Regional de Concórdia

5º 6º 7º Ano Ano Ano

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF

100

--

100

100

100

--

--

--

--

100

--

100

0

--

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

0

--

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

---------100 100 100 0 0 0 0 0 0 98 100 100 2 0 0 0 0 0 95 100 100 5 0 0 0 0 0 100 100 100 0 0 0 0 0 0 100 96,2 95,7 0 3,8 4,3 0 0 0

100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0

-------------------

-------------------

-------------------

-------------------

100 0 0 100 0 0 99,7 0,3 0 98,9 1,1 0 100 0 0 98,2 1,8 0

-------------------

100 0 0 100 0 0 99,7 0,3 0 98,9 1,1 0 100 0 0 98,2 1,8 0

100 94,3 98,2 98,2

--

95,6

96,7

96,1

100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 0

97,9 89,7 95,9 2,1 10,3

96

4,1

4

0

5,7

1,8

1,8

--

4,4

3,3

3,9

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

100

100

100

100

100

100

100

100

--

100

100

100

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

100 94,1 85,1 88,6 97,9 81,7 90,8 92,4 0 5,9 12,8 11,4 2,1 15,4 9,2 6,5 0 0 2,1 0 0 2,9 0 1,1 100 100 90 94,1 83,3 ---0 0 10 5,9 16,7 ---0 0 0 0 0 ----

-------

93,3 6,3 0,4 94,3 5,7 0

87,9 10,7 1,4 ----

90,4 8,6 1 94,3 5,7 0

93,5 97,3

100 93,9

100

--

--

--

--

97

--

97

6,5

2,7

0

6,1

0

--

--

--

--

3

--

3

0

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

97,2 96,9 88,2 93,8 97,4

--

--

--

--

94,8

--

94,8

0 2,8

3,1 11,8 0

0

6,2

2,6

--

--

--

--

4,7

--

4,7

0

0

--

--

--

--

0,5

--

0,5

MUNICÍPIO Piratuba Piratuba Piratuba Piratuba Piratuba Piratuba

ESCOLA

ER PROFº RODOLFO HOLEVEGER ER PROFº RODOLFO HOLEVEGER ER PROFº RODOLFO HOLEVEGER ER ZONALTA ER ZONALTA ER ZONALTA ESC MUN PROFESSORA AMELIA Piratuba POLETTO HEPP ESC MUN PROFESSORA AMELIA Piratuba POLETTO HEPP ESC MUN PROFESSORA AMELIA Piratuba POLETTO HEPP ESCOLA BASICA MUNICIPAL Piratuba MARECHAL CAMARA ESCOLA BASICA MUNICIPAL Piratuba MARECHAL CAMARA ESCOLA BASICA MUNICIPAL Piratuba MARECHAL CAMARA Presidente CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO Castello Branco DEGRAU Presidente CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO Castello Branco DEGRAU Presidente CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO Castello Branco DEGRAU Presidente ESCOLA MUNICIPAL BANHADAO Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL BANHADAO Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL BANHADAO Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL IMIGRA Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL IMIGRA Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL IMIGRA Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL SAO LUIZ Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL SAO LUIZ Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL SAO LUIZ Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL TAQUARAL Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL TAQUARAL Castello Branco Presidente ESCOLA MUNICIPAL TAQUARAL Castello Branco

Taxa (%)

1º 2º 3º Ano Ano Ano

Aprovação 100 Reprovação 0 Abandono 0 Aprovação 100 Reprovação 0 Abandono 0 Aprovação

100 0 0 100 0 0

---100 0 0

100 96,2 98,4

4º Ano 100 0 0 100 0 0

5º 6º 7º Ano Ano Ano 100 0 0 ----

-------

98 95,7 94,1

-------

8º 9º Anos Anos Total Ano Ano Iniciais Finais EF -------

-------

100 0 0 100 0 0

-------

100 0 0 100 0 0

100 98,8

--

97,4

97,9

97,6

Reprovação

0

3,8

1,6

2

4,3

5,9

0

1,2

--

2,6

2,1

2,4

Abandono

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

Aprovação

100

100

100

100

100

100

100

100

--

100

100

100

Reprovação

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

Abandono

0

0

0

0

0

0

0

0

--

0

0

0

Aprovação

100

100

100

100

100

--

--

--

--

100

--

100

Reprovação

0

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Abandono

0

0

0

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Aprovação

100

--

--

100

100

--

--

--

--

100

--

100

Reprovação

0

--

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Abandono

0

--

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Aprovação

100

--

100

100

--

--

--

--

--

100

--

100

Reprovação

0

--

0

0

--

--

--

--

--

0

--

0

Abandono

0

--

0

0

--

--

--

--

--

0

--

0

Aprovação

--

100

--

100

100

--

--

--

--

100

--

100

Reprovação

--

0

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Abandono

--

0

--

0

0

--

--

--

--

0

--

0

Aprovação

100

100

100

100

--

--

--

--

--

100

--

100

Reprovação

0

0

0

0

--

--

--

--

--

0

--

0

Abandono

0

0

0

0

--

--

--

--

--

0

--

0

Fonte: MEC/INEP/Elaboração SED-SC

64

NOTAS TÉCNICAS

REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Prova Brasil: avaliação do rendimento escolar. Brasília: MEC, INEP, 2013.

Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/caderno_prova_brasi l_2013.pdf>. Acesso em: 25 de fev. 2015.

INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Indicadores Educacionais.

Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais>. Acesso em: 10 jan. 2015.

INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Portal IDEB. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb/planilhas-para-download>. Acesso em: 07 jan. 2015.

INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Saeb. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc>. Acesso em: 07 jan. 2015.

SANTA CATARINA. Lei Complementar nº 381, de 07 de maio de 2007. Dispõe sobre o modelo de gestão e a estrutura organizacional da Administração Pública Estadual. Diário Oficial do Estado. Florianópolis, SC, 07 de maio 2007. Disponível em: <file:///C:/Users/USURIO~1/AppData/Local/Temp/LEI%20COMPLEMENTAR%20381,%20de%207%20de%2 0maio%20de%202007%20-%20Reforma%20Administrativa%20III-1.pdf>. Acesso em: 25 de fev. 2015 SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem. Florianópolis: SED, 2014. Disponível em: <file:///C:/Users/USURIO~1/AppData/Local/Temp/avaliacao-educacao-basica-versao-online-2.pdf>.

Acesso em: 20 de jul. 2015.

SANTA CATARINA. Lei n. 16.795, de 16 de dezembro de 2015. Dispõe sobre a transformação das Secretarias de Estado de Desenvolvimento Regional em Agências de Desenvolvimento Regional, extingue cargos e estabelece outras providências. Diário Oficial do Estado. Florianópolis, SC, 17 dez. 2015.

Disponível em: <http://www.portaldoservidor.sc.gov.br/ckfinder/userfiles/arquivos/Legislacao%20Correlata/Leis%20Ordi narias/2015%20-%20LEI%20ORDINARIA_N__16_795,_DE_16_DE_DEZEMBRO_DE_2015.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2015.

SOUSA, Sandra Zákia; OLIVEIRA, Romualdo Portela de. Sistemas estaduais de avaliação: uso dos resultados, implicações e tendências. In: Cadernos de Pesquisa, São Paulo, vol.40, n. 141, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742010000300007>. Acesso em: 12 ago. 2015.

YOUTUBE. INEP/MEC. Disponível em: <https://www.youtube.com/user/inepimprensa>. Acesso em: 28 ago. 2015

65

1 As portarias normativas do SAEB podem ser

acessadas no site http://portal.inep.gov.br/web/saeb/legislacao e as metodologias e as notas técnicas do IDEB no site http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb/metodologias

2 Sobre a Avaliação Nacional da Educação Básica –

ANA: a) A Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA tem como objetivo aferir o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática, por meio de testes cognitivos. b) O cálculo da previsão e participação na Avaliação considera as informações declaradas ao Censo da Educação Básica no ano de 2014. c) Para participar da avaliação, a escola deve ter, pelo menos, 10 estudantes matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental. d) Para ter seu resultado divulgado, a escola precisa cumprir o critério de 80% de estudantes participantes.

3 Sobre a PROVA BRASIL/ANRESC:

3 d) Não têm os resultados divulgados:

3) Municípios e suas escolas municipais que solicitaram a não divulgação dos seus resultados, nos termos da Portaria Inep nº 410 de 03 de novembro de 2011 ou Portaria Inep nº 414, de 29 de julho de 2013.

4) Escolas municipais que participaram da Edição Especial da avaliação, conforme critérios estabelecidos na Portaria Inep nº 414, de 29 de julho de 2013. O nível mínimo de agregação para essa divulgação de resultados é o município.

5) Escolas que optaram pela não aplicação da Prova Brasil, com registro em Formulário de Controle da Aplicação.

6) Escolas com ensino exclusivamente profissionalizante e ensino exclusivo para Jovens e Adultos, pois essas escolas não compõem o público-alvo da avaliação, de acordo com a Portaria Inep n.º 304, de 21 de junho de 2013.

4 Sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica – IDEB: a) A PROVA BRASIL/ANRESC avalia a qualidade do a) O IDEB é um indicador sintético composto por ensino ministrado nas escolas das redes dois indicadores de extrema importância para públicas de ensino, fornecendo resultados para a qualidade da educação: as taxas de cada unidade escolar participante, bem como aprovação escolar, obtidas do Censo Escolar, e para as redes de ensino. as médias de desempenho no SAEB (ANEB e b) O cálculo da previsão e participação na PROVA ANRESC/Prova Brasil).

BRASIL/ANRESC considera as informações b) Não têm seus resultados divulgados as escolas declaradas ao Censo da Educação Básica no ano nas seguintes situações: de referência de sua aplicação.

1) Número de participantes na Prova Brasil c) Para participar da PROVA BRASIL/ANRESC a insuficiente para que os resultados sejam escola precisa ter, pelo menos, 20 estudantes divulgados. matriculados nos 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) 2) Sem média na Prova Brasil 2013: Não do ensino fundamental regular, matriculados participou ou não atendeu os requisitos em escolas públicas, localizadas nas zonas necessários para ter o desempenho calculado. urbanas e rurais.

3) Não preenchimento do Censo Escolar – d) Não têm os resultados divulgados: Rendimento e movimento escolar.

1) Escolas e Municípios que não atingiram 50% 4) Não divulgado por solicitação da de participação em relação ao quantitativo de Secretaria/Escola devido a situações adversas alunos declarados no Censo Escolar. no momento da aplicação.

2) Escolas públicas com menos de 20 alunos 5) Solicitação de não divulgação conforme matriculados em cada uma das séries avaliadas, Portaria Inep nº 410 de 03 de novembro de de acordo com o Censo Escolar.

2011 ou Portaria Inep nº 304 de 24 de junho de 2013.

66

P r o v a B r a s iANEXOS l

ANEXOS

Avaliação Nacional da Alfabetização Escala de proficiência de Escrita (prova objetiva)

Avaliação Nacional da Alfabetização Escala de proficiência de Leitura (prova objetiva)

67

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: Até 425

Neste nível, os estudantes são capazes de: Ler palavras com estrutura silábica canônica, não canônica e ainda que alternem sílabas canônicas e não canônicas.

Nível 1: Menor que 350 pontos

Nível 2: Maior que 425 até 525 pontos

Além das habilidades descritas no nível anterior, os estudantes provavelmente são capazes de: Localizar informações explícitas em textos curtos como piada, parlenda, poema, quadrinho, fragmentos de narrativas e de curiosidade científica; em textos de maior extensão, quando a informação está localizada na primeira linha do texto. Reconhecer a finalidade de texto como convite, cartaz, receita, bilhete, anúncio com ou sem apoio de imagem. Identificar assunto de um cartaz apresentado em sua forma original e ainda em textos cujo assunto pode ser identificado no título ou na primeira linha. Inferir sentido em piada e em história em quadrinhos que articula linguagem verbal e não verbal.

Em relação à escrita de palavras, os estudantes que se encontram neste nível provavelmente não escrevem as palavras ou estabelecem algumas correspondências entre as letras grafadas e a pauta sonora, porém ainda não escrevem palavras alfabeticamente. Em relação à produção de textos, os estudantes provavelmente não escrevem o texto ou produzem textos ilegíveis.

Nível 2: Maior/igual a 350 e menor que 450 pontos

Em relação à escrita de palavras, os estudantes que se encontram neste nível provavelmente escrevem alfabeticamente palavras com trocas ou omissão de letras, alterações na ordem das letras e outros desvios ortográficos. Em relação à produção de textos, os estudantes provavelmente não escrevem o texto ou produzem textos ilegíveis.

Nível 3: Maior que 525 até 625 pontos

Além das habilidades descritas no nível anterior, os estudantes provavelmente são capazes de: Localizar informações explícitas em textos curtos como piada, parlenda, poema, quadrinho, fragmentos de narrativas e de curiosidade científica; em textos de maior extensão, quando a informação está localizada na primeira linha do texto. Reconhecer a finalidade de texto como convite, cartaz, receita, bilhete, anúncio com ou sem apoio de imagem. Identificar assunto de um cartaz apresentado em sua forma original e ainda em textos cujo assunto pode ser identificado no título ou na primeira linha. Inferir sentido em piada e em história em quadrinhos que articula linguagem verbal e não verbal.

Nível 3: Maior/igual a 450 e menor que 500 pontos

Em relação à escrita de palavras, os estudantes que se encontram neste nível provavelmente escrevem ortograficamente palavras com estrutura silábica consoantevogal, apresentando alguns desvios ortográficos em palavras com estruturas silábicas mais complexas. Em relação à produção de textos, provavelmente escrevem de forma incipiente ou inadequada ao que foi proposto ou produzem fragmentos sem conectivos e/ou recursos de substituição lexical e/ou pontuação para estabelecer articulações entre partes do texto. Apresentam ainda grande quantidade de desvios ortográficos e de segmentação ao longo do texto.

Nível 4: Mais que 625 pontos

Além das habilidades descritas nos níveis anteriores, os estudantes provavelmente são capazes de: Reconhecer relação de tempo em texto verbal e os participantes de um diálogo em uma entrevista ficcional. Identificar o referente de pronome possessivo em poema; o referente de advérbio de lugar em reportagem; o referente de expressão formada por pronome demonstrativo em fragmento de texto de divulgação científica para o público infantil. Inferir sentido em fragmento de conto; sentido de palavra em fragmento de texto de literatura infantil; assunto em texto de extensão média ou longa, considerando elementos que aparecem ao longo do texto, em gêneros como divulgação científica, curiosidade histórica para criança e biografia.

Nível 4: Maior ou igual a 500 e menor que 600 pontos

Em relação à escrita de palavras, os estudantes que se encontram neste nível provavelmente escrevem ortograficamente palavras com diferentes estruturas silábicas.

Em relação à produção de textos, provavelmente atendem à proposta de dar continuidade a uma narrativa, embora possam não contemplar todos os elementos da narrativa e/ou partes da história a ser contada. Articulam as partes do texto com a utilização de conectivos, recursos de substituição lexical e outros articuladores, mas ainda cometem desvios que comprometem parcialmente o sentido da narrativa, inclusive por não utilizar a pontuação ou utilizar os sinais de modo inadequado. Além disso, o texto pode apresentar alguns desvios ortográficos e de segmentação que não comprometem a compreensão.

Nível 5: Maior ou igual a 600 pontos

Em relação à escrita de palavras, os estudantes que se encontram neste nível provavelmente escrevem ortograficamente palavras com diferentes estruturas silábicas.

Em relação à produção de textos, provavelmente atendem à proposta de dar continuidade a uma narrativa, evidenciando uma situação central e final. Articulam as partes do texto com conectivos, recursos de substituição lexical e outros articuladores textuais. Segmentam e escrevem as palavras corretamente, embora o texto possa apresentar alguns desvios ortográficos e de pontuação que não comprometem a compreensão.

68

ANEXOS Avaliação Nacional da Alfabetização Escala de proficiência de Matemática (prova objetiva)

69

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: Até 425 pontos

Neste nível, os estudantes são capazes de: Ler horas e minutos em relógio digital; medida em instrumento (termômetro, régua) com valor procurado explícito. Associar figura geométrica espacial ou plana a imagem de um objeto; contagem de até 20 objetos dispostos em forma organizada ou desorganizada à sua representação por algarismos. Reconhecer planificação de figura geométrica espacial (paralelepípedo).

Identificar maior frequência em gráfico de colunas, ordenadas da maior para a menor. Comparar comprimento de imagens de objetos; quantidades pela contagem, identificando a maior quantidade, em grupos de até 20 objetos organizados.

Nível 2: Maior que 425 até 525 pontos

Além das habilidades descritas nos níveis anteriores, os estudantes provavelmente são capazes de: Ler medida em instrumento (balança analógica) identificando o intervalo em que se encontra a medida. Associar a escrita por extenso de números naturais com até três ordens à sua representação por algarismos.

Reconhecer figura geométrica plana a partir de sua nomenclatura; valor monetário de cédulas ou de agrupamento de cédulas e moedas. Identificar registro de tempo em calendário; uma figura geométrica plana em uma composição com várias outras; identificar frequência associada a uma categoria em gráfico de colunas ou de barras; identificar frequência associada a uma categoria em tabela simples ou de dupla entrada (com o máximo de 3 linhas e 4 colunas, ou 4 linhas e 3 colunas). Comparar quantidades pela contagem, identificando a maior quantidade, em grupos de até 20 objetos desorganizados; quantidades pela contagem, identificando quantidades iguais; números naturais não ordenados com até três algarismos.

Completar sequências numéricas crescentes de números naturais, de 2 em 2, de 5 em 5 ou de 10 em 10.

Compor número de dois algarismos a partir de suas ordens. Calcular adição (até 3 algarismos) ou subtração (até 2 algarismos) sem reagrupamento. Resolver problema com as ideias de acrescentar, retirar ou completar com números até 20; problema com a ideia de metade, com dividendo até 10.

Nível 3: Maior que 525 até 575 pontos

Além das habilidades descritas no nível anterior, o estudante provavelmente é capaz de: Associar um agrupamento de cédulas e/ou moedas, com apoio de imagem ou dado por meio de um texto, a outro com mesmo valor monetário. Identificar frequências iguais em gráfico de colunas. Identificar gráfico que representa um conjunto de informações dadas em um texto. Identificar frequência associada a uma categoria em tabela de dupla entrada (com mais de 4 colunas, ou mais de 4 linhas). Completar sequência numérica decrescente de números naturais não consecutivos. Calcular adição de duas parcelas de até 03 algarismos com apenas um reagrupamento (na unidade ou na dezena). Calcular subtração sem reagrupamento envolvendo pelo menos um valor com 3 algarismos. Resolve problema, com números naturais maiores do que 20, com a ideia de retirar. Resolver problema de divisão com ideia de repartir em partes iguais, com apoio de imagem, envolvendo algarismos até 20.

Nível 4: Maior que 575 pontos

Além das habilidades descritas no nível anterior, o estudante provavelmente é capaz de: Ler medida em instrumento (termômetro) com valor procurado não explícito; horas e minutos em relógios analógicos, identificando marcações de 10, 30 e 45 minutos, além de horas exatas. Reconhecer decomposição canônica (mais usual) de números naturais com três algarismos; composição ou decomposição não canônica (pouco usual) aditiva de números naturais com até três algarismos. Identificar uma categoria associada a uma frequência específica em gráfico de barra. Calcular adição de duas parcelas de até 03 algarismos com mais de um reagrupamento (na unidade e na dezena); subtração de números naturais com até três algarismos com reagrupamento. Resolver problema, com números naturais de até três algarismos, com as ideias de comparar, não envolvendo reagrupamento; com números naturais de até três algarismos, com as ideias de comparar ou completar, envolvendo reagrupamento; de subtração como operação inversa da adição¿ com números naturais; de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais, de dobro ou triplo, de combinação ou com a ideia de proporcionalidade, envolvendo fatores de 1 algarismo ou fatores de 1 e 2 algarismos; de divisão com ideia de repartir em partes iguais, de medida ou de proporcionalidade (terça e quarta parte), sem apoio de imagem, envolvendo números de até 2 algarismos.

ANEXOS

Prova Brasil Escala de proficiência de Língua Portuguesa – 5º ano

Prova Brasil Escala de proficiência de Língua Portuguesa – 5º ano

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Até Nível 1: 0-150

Neste nível, foram agrupados os alunos que obtiveram proficiência inferior a 150.

Nível 6: 250-275

Nível 2: 150-175

• Localizar informação explícita em contos.

• Identificar o assunto principal e a personagem principal em reportagens e em fábulas.

• Reconhecer a finalidade de receitas, manuais e regulamentos.

• Inferir características de personagem em fábulas.

• Interpretar linguagem verbal e não verbal em tirinhas.

Nível 3: 175-200

• Localizar informação explícita em contos e reportagens.

• Localizar informação explícita em propagandas com ou sem apoio de recursos gráficos.

• Reconhecer relação de causa e consequência em poemas, contos e tirinhas.

• Inferir o sentido de palavra, o sentido de expressão ou o assunto em cartas, contos, tirinhas e histórias em quadrinhos com o apoio de linguagem verbal e não verbal.

• Identificar opinião e informação explícita em fábulas, contos, crônicas e reportagens.

• Identificar informação explícita em reportagens com ou sem o auxílio de recursos gráficos.

• Reconhecer a finalidade de verbetes, fábulas, charges e reportagens.

• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em poemas, fábulas e contos.

• Inferir assunto principal e sentido de expressão em poemas, fábulas, contos, crônicas, reportagens e tirinhas.

• Inferir informação em contos e reportagens.

• Inferir efeito de humor e moral em piadas e fábulas.

Nível 7: 275-300

Nível 4: 200-225

• Identificar informação explícita em sinopses e receitas culinárias.

• Identificar assunto principal e personagem em contos e letras de música.

• Identificar formas de representação de medida de tempo em reportagens.

• Identificar assuntos comuns a duas reportagens.

• Identificar o efeito de humor em piadas.

• Reconhecer sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em reportagens, contos e poemas.

• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas, poemas, contos e tirinhas.

• Inferir sentido decorrente da utilização de sinais de pontuação e sentido de expressões em poemas, fábulas e contos.

• Inferir efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.

• Identificar assunto principal e informações explícitas em poemas, fábulas e letras de música.

• Identificar opinião em poemas e crônicas.

• Reconhecer o gênero textual a partir da comparação entre textos e assunto comum a duas reportagens.

• Reconhecer elementos da narrativa em fábulas.

• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas, contos e crônicas.

• Inferir informação e efeito de sentido decorrente do uso de sinais gráficos em reportagens e em letras de música.

• Interpretar efeito de humor em piadas e contos.

• Interpretar linguagem verbal e não verbal em histórias em quadrinhos.

Nível 8: 300-325

• Identificar assunto principal e opinião em contos e cartas do leitor.

• Reconhecer sentido de locução adverbial e elementos da narrativa em fábulas e contos.

• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas e reportagens.

• Reconhecer assunto comum entre textos de gêneros diferentes.

• Inferir informações e efeito de sentido decorrente do uso de pontuação em fábulas e piadas.

Nível 9: 325-350

• Identificar opinião em fábulas e reconhecer sentido de advérbios em cartas do leitor.

Nível 5: 225-250

71

ANEXOS

• Identificar assunto e opinião em reportagens e contos.

• Identificar assunto comum a cartas e poemas.

• Identificar informação explícita em letras de música e contos.

• Reconhecer assunto em poemas e tirinhas.

• Reconhecer sentido de conjunções e de locuções adverbiais em verbetes, lendas e contos.

• Reconhecer finalidade de reportagens e cartazes.

• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronome e seu referente em tirinhas, contos e reportagens.

• Inferir elementos da narrativa em fábulas, contos e cartas.

• Inferir finalidade e efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e assunto em fábulas.

• Inferir informação em poemas, reportagens e cartas.

• Diferenciar opinião de fato em reportagens.

• Interpretar efeito de humor e sentido de palavra em piadas e tirinhas.

* O intervalo do nível inclui o primeiro ponto e exclui o último.

72

P r o v a B r a s i lANEXOS

ANEXOS Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 5º ano Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: 125-150

Grandezas e medidas • Determinar a área de figuras desenhadas em malhas quadriculadas por meio de contagem.

Nível 4: 200-225 (cont.)

Nível 2: 150-175

Números e operações; álgebra e funções • Resolver problemas do cotidiano envolvendo adição de pequenas quantias de dinheiro.

Tratamento de informações • Localizar informações, relativas ao maior ou menor elemento, em tabelas ou gráficos.

Nível 3: 175-200

Espaço e forma • Localizar um ponto ou objeto em uma malha quadriculada ou croqui, a partir de duas coordenadas ou duas ou mais referências.

• Reconhecer, dentre um conjunto de polígonos, aquele que possui o maior número de ângulos.

• Associar figuras geométricas elementares (quadrado, triângulo e círculo) a seus respectivos nomes.

Grandezas e medidas • Converter uma quantia, dada na ordem das unidades de real, em seu equivalente em moedas.

• Determinar o horário final de um evento a partir de seu horário de início e de um intervalo de tempo dado, todos no formato de horas inteiras.

Números e operações; álgebra e funções • Associar a fração ¼ a uma de suas representações gráficas.

• Determinar o resultado da subtração de números representados na forma decimal, tendo como contexto o sistema monetário.

Tratamento de informações • Reconhecer o maior valor em uma tabela de dupla entrada cujos dados possuem até duas ordens.

• Reconhecer informações em um gráfico de colunas duplas.

• Determinar a subtração de números naturais usando a noção de completar.

• Determinar a multiplicação de um número natural de até três ordens por cinco, com reserva.

• Determinar a divisão exata por números de um algarismo.

• Reconhecer o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração Decimal.

• Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com o apoio de um conjunto de até cinco figuras.

• Associar a metade de um total ao seu equivalente em porcentagem.

• Associar um número natural à sua decomposição expressa por extenso.

• Localizar um número em uma reta numérica graduada onde estão expressos números naturais consecutivos e uma subdivisão equivalente à metade do intervalo entre eles.

Tratamento de informações • Reconhecer o maior valor em uma tabela cujos dados possuem até oito ordens.

• Localizar um dado em tabelas de dupla entrada.

Nível 5: 225-250

Espaço e forma • Localizar um ponto entre outros dois fixados, apresentados em uma figura composta por vários outros pontos.

• Reconhecer a planificação de um cubo dentre um conjunto de planificações apresentadas.

Grandezas e medidas • Determinar a área de um terreno retangular representado em uma malha quadriculada.

• Determinar o horário final de um evento a partir do horário de início, dado em horas e minutos, e de um intervalo dado em quantidade de minutos superior a uma hora.

• Converter mais de uma hora inteira em minutos.

• Converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50 centavos e 1 real em cédulas de real.

• Estimar a altura de um determinado objeto com referência aos dados fornecidos por uma régua graduada em centímetros.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o resultado da subtração, com recursos à ordem superior, entre números naturais de até cinco ordens, utilizando as ideias de retirar e comparar.

• Determinar o resultado da multiplicação de um número inteiro por um número representado na forma decimal, em contexto envolvendo o sistema monetário.

• Determinar o resultado da divisão de números naturais, com resto, por um número de uma ordem, usando noção de agrupamento.

• Resolver problemas envolvendo a análise do algoritmo da adição de dois números naturais.

• Resolver problemas, no sistema monetário nacional, envolvendo adição e subtração de cédulas e moedas.

• Resolver problemas que envolvam a metade e o triplo de números naturais.

• Localizar um número em uma reta numérica graduada onde estão expressos o primeiro e o último número representando um intervalo de tempo de dez anos, com dez subdivisões entre eles.

Nível 4: 200-225

73

Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 5º ano

Espaço e forma • Reconhecer retângulos em meio a outros quadriláteros.

• Reconhecer a planificação de uma pirâmide dentre um conjunto de planificações.

Grandezas e medidas • Determinar o total de uma quantia a partir da quantidade de moedas de 25 e/ou 50 centavos que a compõe, ou vice-versa.

• Determinar a duração de um evento cujos horários inicial e final acontecem em minutos diferentes de uma mesma hora dada.

• Converter uma hora em minutos.

• Converter mais de uma semana inteira em dias.

• Interpretar horas em relógios de ponteiros.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o resultado da multiplicação de números naturais por valores do sistema monetário nacional, expressos em números de até duas ordens, e posterior adição.

• Determinar os termos desconhecidos em uma sequência numérica de múltiplos de cinco.

• Determinar a adição, com reserva, de até três números naturais com até quatro ordens.

74

P r o v a B r a s i lANEXOS

ANEXOS Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 5º ano Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 5: 225-250 (cont.)

• Localizar um número racional dado em sua forma decimal em uma reta numérica graduada onde estão expressos diversos números naturais consecutivos, com dez subdivisões entre eles.

• Reconhecer o valor posicional do algarismo localizado na 4ª ordem de um número natural.

• Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com apoio de um polígono dividido em oito partes ou mais.

• Associar um número natural às suas ordens, e vice-versa.

Nível 6: 250-275 (cont.)

• Reconhecer a modificação sofrida no valor de um número quando um algarismo é alterado.

• Reconhecer que um número não se altera ao multiplicá-lo por 1.

Tratamento de informações • Interpretar dados em uma tabela simples.

• Comparar dados representados pelas alturas de colunas presentes em um gráfico.

Nível 7: 275-300

Espaço e forma • Interpretar a movimentação de um objeto utilizando referencial diferente do seu.

• Reconhecer um cubo a partir de uma de suas planificações desenhadas em uma malha quadriculada.

Grandezas e medidas • Determinar o perímetro de um retângulo desenhado em malha quadriculada, com as medidas de comprimento e largura explicitados.

• Converter medidas dadas em toneladas para quilogramas.

• Converter uma quantia, dada na ordem das dezenas de real, em moedas de 50 centavos.

• Estimar o comprimento de um objeto a partir de outro, dado como unidade padrão de medida.

• Resolver problemas envolvendo conversão de quilograma para grama.

• Resolver problemas envolvendo conversão de litro para mililitro.

• Resolver problemas sobre intervalos de tempo envolvendo adição e subtração e com intervalo de tempo passando pela meia-noite.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar 25% de um número múltiplo de quatro.

• Determinar a quantidade de dezenas presentes em um número de quatro ordens.

• Resolver problemas que envolvem a divisão exata ou a multiplicação de números naturais.

• Associar números naturais à quantidade de agrupamentos menos usuais, como 300 dezenas.

Tratamento de informações • Interpretar dados em gráficos de setores.

Nível 8: 300-325

Espaço e forma • Reconhecer uma linha paralela a outra dada como referência em um mapa.

• Reconhecer os lados paralelos de um trapézio expressos em forma de segmentos de retas.

• Reconhecer objetos com a forma esférica dentre uma lista de objetos do cotidiano.

Grandezas e medidas • Determinar a área de um retângulo desenhado numa malha quadriculada, após a modificação de uma de suas dimensões.

• Determinar a razão entre as áreas de duas figuras desenhadas numa malha quadriculada.

• Determinar a área de uma figura poligonal não convexa desenhada sobre uma malha quadriculada.

• Estimar a diferença de altura entre dois objetos, a partir da altura de um deles.

• Converter medidas lineares de comprimento (m/cm).

Nível 6: 250-275

75

Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 5º ano

Espaço e forma • Reconhecer polígonos presentes em um mosaico composto por diversas formas geométricas.

Grandezas e medidas • Determinar a duração de um evento a partir dos horários de início, informado em horas e minutos, e de término, também informado em horas e minutos, sem coincidência nas horas ou nos minutos dos dois horários informados.

• Converter a duração de um intervalo de tempo, dado em horas e minutos, para minutos.

• Resolver problemas envolvendo intervalos de tempo em meses, inclusive passando pelo final do ano (outubro a janeiro).

• Reconhecer que entre quatro ladrilhos apresentados, quanto maior o ladrilho, menor a quantidade necessária para cobrir uma dada região.

• Reconhecer o m2 como unidade de medida de área.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o resultado da diferença entre dois números racionais representados na forma decimal.

• Determinar o resultado da multiplicação de um número natural de uma ordem por outro de até três ordens, em contexto que envolve o conceito de proporcionalidade.

• Determinar o resultado da divisão exata entre dois números naturais, com divisor até quatro, e dividendo com até quatro ordens.

• Determinar 50% de um número natural com até três ordens.

• Determinar porcentagens simples (25%, 50%).

• Associar a metade de um total a algum equivalente, apresentado como fração ou porcentagem.

• Associar números naturais à quantidade de agrupamentos de 1000.

• Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, sem apoio de figuras.

• Localizar números em uma reta numérica graduada onde estão expressos diversos números naturais não consecutivos e crescentes, com uma subdivisão entre eles.

• Resolver problemas por meio da realização de subtrações e divisões, para determinar o valor das prestações de uma compra a prazo (sem incidência de juros).

• Resolver problemas que envolvam soma e subtração de valores monetários.

• Resolver problemas que envolvam a composição e a decomposição polinomial de números naturais de até cinco ordens.

• Resolver problemas que utilizam a multiplicação envolvendo a noção de proporcionalidade.

76

ANEXOS Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 5º ano

77

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 8: 300-325 (cont.)

• Resolver problemas que envolvem a conversão entre diferentes unidades de medida de massa.

Números e operações; álgebra e funções • Resolver problemas que envolvem grandezas diretamente proporcionais requerendo mais de uma operação.

• Resolver problemas envolvendo divisão de números naturais com resto.

• Associar a fração ½ à sua representação na forma decimal.

• Associar 50% à sua representação na forma de fração.

• Associar um número natural de seis ordens à sua forma polinomial.

Tratamento de informações • Interpretar dados em um gráfico de colunas duplas.

Nível 9: 325-350

Espaço e forma • Reconhecer a planificação de uma caixa cilíndrica.

Grandezas e medidas • Determinar o perímetro de um polígono não convexo desenhado sobre as linhas de uma malha quadriculada.

• Resolver problemas que envolvem a conversão entre unidades de medida de tempo (minutos em horas, meses em anos).

• Resolver problemas que envolvem a conversão entre unidades de medida de comprimento (metros em centímetros).

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o minuendo de uma subtração entre números naturais, de três ordens, a partir do conhecimento do subtraendo e da diferença.

• Determinar o resultado da multiplicação entre o número 8 e um número de quatro ordens com reserva.

• Reconhecer frações equivalentes.

• Resolver problemas envolvendo multiplicação com significado de combinatória.

• Comparar números racionais com quantidades diferentes de casas decimais.

Tratamento de informações • Reconhecer o gráfico de linhas correspondente a uma sequência de valores ao longo do tempo (com valores positivos e negativos).

Nível 10: 350-375

Espaço e forma • Reconhecer, dentre um conjunto de quadriláteros, aquele que possui lados perpendiculares e com a mesma medida.

Grandezas e medidas • Converter uma medida de comprimento, expressando decímetros e centímetros, para milímetros.

P r o v a B r a s i lANEXOS

ANEXOS

Prova Brasil Escala de proficiência de Língua Portuguesa – 9º ano

79

Prova Brasil Escala de proficiência de Língua Portuguesa – 9º ano

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: 200-225

• Reconhecer expressões características da linguagem (científica, jornalística, etc.) e a relação entre expressão e seu referente em reportagens e artigos de opinião.

• Inferir o efeito de sentido de expressão e opinião em crônicas e reportagens.

Nível 5: 300-325

Nível 2: 225-250

• Localizar informações explícitas em fragmentos de romances e crônicas.

• Identificar tema e assunto em poemas e charges, relacionando elementos verbais e não verbais.

• Reconhecer o sentido estabelecido pelo uso de expressões, de pontuação, de conjunções em poemas, charges e fragmentos de romances.

• Reconhecer relações de causa e consequência e características de personagens em lendas e fábulas.

• Reconhecer recurso argumentativo em artigos de opinião.

• Inferir efeito de sentido de repetição de expressões em crônicas.

• Localizar a informação principal em reportagens.

• Identificar ideia principal e finalidade em notícias, reportagens e resenhas.

• Reconhecer características da linguagem (científica, jornalística, etc.) em reportagens.

• Reconhecer elementos da narrativa em crônicas.

• Reconhecer argumentos e opiniões em notícias, artigos de opinião e fragmentos de romances.

• Diferenciar abordagem do mesmo tema em textos de gêneros distintos.

• Inferir informação em contos, crônicas, notícias e charges.

• Inferir sentido de palavras, da repetição de palavras, de expressões, de linguagem verbal e não verbal e de pontuação em charges, tirinhas, contos, crônicas e fragmentos de romances.

Nível 6: 325-350

• Identificar ideia principal e elementos da narrativa em reportagens e crônicas.

• Identificar argumento em reportagens e crônicas.

• Reconhecer o efeito de sentido da repetição de expressões e palavras, do uso de pontuação, de variantes linguísticas e de figuras de linguagem em poemas, contos e fragmentos de romances.

• Reconhecer a relação de causa e consequência em contos.

• Reconhecer diferentes opiniões entre cartas de leitor que abordam o mesmo tema.

• Reconhecer a relação de sentido estabelecida por conjunções em crônicas, contos e cordéis.

• Reconhecer o tema comum entre textos de gêneros distintos.

• Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de figuras de linguagem e de recursos gráficos em poemas e fragmentos de romances.

• Diferenciar fato de opinião em artigos e reportagens.

• Inferir o efeito de sentido de linguagem verbal e não verbal em tirinhas.

Nível 7: 350-375

Localizar informações explícitas, ideia principal e expressão que causa humor em contos, crônicas e artigos de opinião.

• Identificar variantes linguísticas em letras de música.

• Reconhecer a finalidade e a relação de sentido estabelecida por conjunções em lendas e crônicas.

Nível 8: 375-400

• Localizar ideia principal em manuais, reportagens, artigos e teses.

• Identificar os elementos da narrativa em contos e crônicas.

• Diferenciar fatos de opiniões e opiniões diferentes em artigos e notícias.

• Inferir o sentido de palavras em poemas.

Nível 3: 250-275

• Localizar informações explícitas em crônicas e fábulas.

• Identificar os elementos da narrativa em letras de música e fábulas.

• Reconhecer a finalidade de abaixo-assinado e verbetes.

• Reconhecer relação entre pronomes e seus referentes e relações de causa e consequência em fragmentos de romances, diários, crônicas, reportagens e máximas (provérbios).

• Interpretar o sentido de conjunções, de advérbios e as relações entre elementos verbais e não verbais em tirinhas, fragmentos de romances, reportagens e crônicas.

• Comparar textos de gêneros diferentes que abordem o mesmo tema.

• Inferir tema e ideia principal em notícias, crônicas e poemas.

• Inferir o sentido de palavra ou expressão em história em quadrinhos, poemas e fragmentos de romances.

Nível 4: 275-300

• Localizar informações explícitas em artigos de opinião e crônicas.

• Identificar finalidade e elementos da narrativa em fábulas e contos.

• Reconhecer opiniões distintas sobre o mesmo assunto em reportagens, contos e enquetes.

• Reconhecer relações de causa e consequência e relações entre pronomes e seus referentes em fragmentos de romances, fábulas, crônicas, artigos de opinião e reportagens.

• Reconhecer o sentido de expressão e de variantes linguísticas em letras de música, tirinhas, poemas e fragmentos de romances.

• Inferir tema, tese e ideia principal em contos, letras de música, editoriais, reportagens, crônicas e artigos.

• Inferir o efeito de sentido de linguagem verbal e não verbal em charges e história em quadrinhos.

• Inferir informações em fragmentos de romance.

• Inferir o efeito de sentido da pontuação e da polissemia como recurso para estabelecer humor ou ironia em tirinhas, anedotas e contos.

* O intervalo do nível inclui o primeiro ponto e exclui o último

80

P r o v a B r a s i lANEXOS

ANEXOS Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 9º ano Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: 200-225

Números e operações; álgebra e funções • Reconhecer o maior ou o menor número em uma coleção de números racionais, representados na forma decimal.

Tratamento de informações • Interpretar dados apresentados em tabela e gráfico de colunas.

Nível 4: 275-300 (cont.)

Nível 2: 225-250

Números e operações; álgebra e funções • Reconhecer a fração que corresponde à relação parte-todo entre uma figura e suas partes hachuradas.

• Associar um número racional que representa uma quantia monetária, escrito por extenso, à sua representação decimal.

• Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por três.

Tratamento de informações • Interpretar dados apresentados em um gráfico de linha simples.

• Associar dados apresentados em gráfico de colunas a uma tabela.

Grandezas e medidas • Converter unidades de medidas de comprimento, de metros para centímetros, na resolução de situação-problema.

• Reconhecer que a medida do perímetro de um retângulo, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar a soma de números racionais em contextos de sistema monetário.

• Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica de 1º grau envolvendo números naturais, em situação-problema.

• Localizar números inteiros negativos na reta numérica.

• Localizar números racionais em sua representação decimal.

Tratamento de informações • Analisar dados dispostos em uma tabela de dupla entrada.

Nível 5: 300-325

Espaço e forma • Reconhecer que o ângulo não se altera em figuras obtidas por ampliação/redução.

• Localizar dois ou mais pontos em um sistema de coordenadas.

Grandezas e medidas • Determinar o perímetro de uma região retangular, com o apoio de figura, na resolução de uma situação-problema.

• Determinar o volume através da contagem de blocos.

Números e operações; álgebra e funções • Associar uma fração com denominador 10 à sua representação decimal.

• Associar uma situação-problema à sua linguagem algébrica, por meio de equações do 1º grau ou sistemas lineares.

• Determinar, em situação-problema, a adição e a multiplicação entre números racionais, envolvendo divisão por números inteiros.

• Determinar a porcentagem envolvendo números inteiros.

• Resolver problema envolvendo grandezas diretamente proporcionais, representadas por números racionais na forma decimal.

Nível 6: 325-350

Espaço e forma • Reconhecer a medida do ângulo determinado entre dois deslocamentos, descritos por meio de orientações dadas por pontos cardeais.

• Reconhecer as coordenadas de pontos representados no primeiro quadrante de um plano cartesiano.

• Reconhecer a relação entre as medidas de raio e diâmetro de uma circunferência com o apoio de figura.

• Reconhecer a corda de uma circunferência, as faces opostas de um cubo, a partir de uma de suas planificações.

• Comparar as medidas dos lados de um triângulo a partir das medidas de seus respectivos ângulos opostos.

• Resolver problema utilizando o Teorema de Pitágoras no cálculo da medida da hipotenusa, dadas as medidas dos catetos.

Nível 3: 250-275

Nível 4: 275-300

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Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 9º ano

Espaço e forma • Reconhecer o ângulo de giro que representa a mudança de direção na movimentação de pessoas/objetos.

• Reconhecer a planificação de um sólido simples, dado através de um desenho em perspectiva.

• Localizar um objeto em representação gráfica do tipo planta baixa, utilizando dois critérios: estar mais longe de um referencial e mais perto de outro.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por sete.

• Determinar a soma, a diferença, o produto ou o quociente de números inteiros em situações-problema.

• Localizar o valor que representa um número inteiro positivo associado a um ponto indicado em uma reta numérica.

• Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais, representadas por números inteiros.

Tratamento de informações • Associar dados apresentados em tabela a gráfico de setores.

• Analisar dados dispostos em uma tabela simples.

• Analisar dados apresentados em um gráfico de linha com mais de uma grandeza representada.

Espaço e forma • Localizar um ponto em um plano cartesiano com o apoio de malha quadriculada, a partir de suas coordenadas.

• Reconhecer as coordenadas de um ponto dado em um plano cartesiano com o apoio de malha quadriculada.

• Interpretar a movimentação de um objeto utilizando referencial diferente do seu.

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P r o v a B r a s i lANEXOS

ANEXOS Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 9º ano

83

Prova Brasil Escala de proficiência de Matemática – 9º ano

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível*

Descrição do nível – O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 6: 325-350 (cont.)

Grandezas e medidas • Converter unidades de medida de massa, de quilograma para grama, na resolução de situação-problema.

• Resolver problema fazendo uso de semelhança de triângulos.

Números e operações; álgebra e funções • Reconhecer frações equivalentes.

• Associar um número racional, escrito por extenso, à sua representação decimal, e vice-versa.

• Estimar o valor da raiz quadrada de um número inteiro aproximando-o de um número racional em sua representação decimal.

• Resolver problema envolvendo grandezas diretamente proporcionais com constante de proporcionalidade não inteira.

• Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica que contenha parênteses, envolvendo números naturais.

• Determinar um valor monetário obtido por meio de um desconto ou um acréscimo percentual.

• Determinar o valor de uma expressão numérica, com números irracionais, fazendo uso de uma aproximação racional fornecida.

Tratamento de informações • Resolver problemas que requerem a comparação de dois gráficos de colunas.

Nível 7: 350-375 (cont.)

Nível 7: 350-375

Espaço e forma • Reconhecer ângulos agudos, retos ou obtusos de acordo com sua medida em graus.

• Reconhecer as coordenadas de pontos representados num plano cartesiano localizados em quadrantes diferentes do primeiro.

• Determinar a posição final de um objeto, após a realização de rotações em torno de um ponto, de diferentes ângulos, em sentido horário e anti-horário.

• Resolver problemas envolvendo ângulos, inclusive utilizando a Lei Angular de Tales sobre a soma dos ângulos internos de um triângulo.

• Resolver problemas envolvendo as propriedades de ângulos internos e externos de triângulos e quadriláteros, com ou sem justaposição ou sobreposição de figuras.

• Resolver problema utilizando o Teorema de Pitágoras no cálculo da medida de um dos catetos, dadas as medidas da hipotenusa e de um de seus catetos.

Grandezas e medidas • Determinar o perímetro de uma região retangular, obtida pela justaposição de dois retângulos, descritos sem o apoio de figuras.

• Determinar a área de um retângulo em situações-problema.

• Determinar a área de regiões poligonais desenhadas em malhas quadriculadas.

• Determinar o volume de um cubo ou de um paralelepípedo retângulo sem o apoio de figura.

• Converter unidades de medida de volume, de m3 para litro, em situações-problema.

• Reconhecer a relação entre as áreas de figuras semelhantes.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o quociente entre números racionais, representados na forma decimal ou fracionária, em situações-problema.

• Determinar a soma de números racionais dados na forma fracionária e com denominadores diferentes.

• Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica de 2º grau, com coeficientes naturais, envolvendo números inteiros.

• Determinar o valor de uma expressão numérica envolvendo adição, subtração, multiplicação e/ou potenciação entre números inteiros.

• Determinar o valor de uma expressão numérica com números inteiros positivos e negativos.

• Determinar o valor de uma expressão numérica com números racionais.

• Comparar números racionais com diferentes números de casas decimais, usando arredondamento.

• Localizar na reta numérica um número racional, representado na forma de uma fração imprópria.

• Associar uma fração à sua representação na forma decimal.

• Associar uma situação-problema à sua linguagem algébrica, por meio de inequações do 1º grau.

• Associar a representação gráfica de duas retas no plano cartesiano a um sistema de duas equações lineares, e vice-versa.

• Resolver problemas envolvendo equação do 2º grau.

Tratamento de informações • Determinar a média aritmética de um conjunto de valores.

• Estimar quantidades em gráficos de setores.

• Analisar dados dispostos em uma tabela de três ou mais entradas.

• Interpretar dados fornecidos em gráficos envolvendo regiões do plano cartesiano.

• Interpretar gráficos de linhas com duas sequências de valores.

Nível 8: 375-400

Espaço e forma • Resolver problemas utilizando as propriedades das cevianas (altura, mediana e bissetriz) de um triângulo isósceles com o apoio de figura.

Grandezas e medidas • Converter unidades de medida de capacidade, de mililitro para litro, em situações-problema.

• Reconhecer que a área de um retângulo quadruplica quando seus lados dobram.

• Determinar a área de figuras simples (triângulo, paralelogramo, trapézio), inclusive utilizando composição/decomposição.

Números e operações; álgebra e funções • Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica do 1° grau, com coeficientes racionais, representados na forma decimal.

• Determinar o valor de uma expressão numérica envolvendo adição, subtração e potenciação entre números racionais, representados na forma decimal.

• Resolver problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais.

Nível 9: 400-425

Espaço e forma • Resolver problemas utilizando a soma das medidas dos ângulos internos de um polígono.

Números e operações; álgebra e funções • Reconhecer a expressão algébrica que expressa uma regularidade existente em uma sequência de números ou de figuras geométricas.

* O intervalo do nível inclui o primeiro ponto e exclui o último

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