Projecte AMiC 2023-2024

Llum

Projecte AMiC 2024

Pròleg Les lluminoses aurèoles bizantines. La llum càlida de la pell de les grans obres renaixentistes. Els capvespres nebulosos dels impressionistes. La llum, i tot el que simbolitza, traspua ubiqüitat en tots els cànons de la història de l’art. Des de sempre, els artistes han il·luminat les seves obres a través d’un ampli ventall de mètodes.

Els tubs de neó, els raigs catòdics i els difusos núvols de llum que veiem a les instal·lacions artístiques als segles XX i XXI estan impregnats amb l’impacte d’allò nou, sent l’evolució d’una cosa realment antiga.

Expressar la llum des de dins i des de fora ha format part del modus operandi dels artistes des de temps immemorials.

A partir del segle XX la llum en l’art ha deixat de girar entorn de pigments daurats i camina cap a l’exploració de la llum, el color i la forma, reduint aquests components als elements essencials més espectaculars i simples.

La llum ens treu de la foscor, ens guia i reconforta i enlluerna els nostres sentits.

Pròleg............................................. 3 Sessions Formatives................................ 4 Centres Participants............................... 8 Institut Cardener.............................. 10 Institut Guillem Catà........................... 12 FEDAC Manresa.................................. 14 Llar d’Infants Municipal La Pau................. 16 Escola Paré Algué.............................. 18 Escola Pla del Puig............................ 20 Institut Escola Pompeu Fabra.................... 22 Escola Puigberenguer........................... 24 Institut Pius Font i Quer...................... 26 Coordinació de: Roser Oduber directora del Centre d’Art Contemporani i Sostenibilitat El Forn de la Calç i Joan Ferrer, artista membre del SAC Santpedor Art i Creació i de la TAVCC, Taula de les Arts Visuals de la Catalunya Central.

Fotografies cedides pels Centres Escolars i pel CRP del Bages.

Imatge de Portada: Projecció de l’obra de l’artista Enric Rodó al taller amb l’alumnat d’Ed. Infantil de l’IE Pompeu Fabra del Pont de Vilomara.

Maquetació: trasgrafica@gmail.com © Programa AMiC 2024

Art, Mestres i Creació vol, en el seu 10è aniversari, que aquest curs 2023-24 sigui una experiència especial amb la Llum com a element central. Com cada any, el programa ofereix la formació de professionals que introdueixen en el món educatiu, eines i pedagogies per aprofundir en la reflexió i el coneixement de les arts, llenguatges i pensaments contemporanis.

Aquest curs presentem la Llum per explorar el món científic i tecnològic a través de formes artístiques, creatives i expressives, oferint experiències de treball pràctic amb artistes per implementar a les aules.

Convidem als artistes Carme Miquel Torrents, Irma Cabot Chico i Marc Sibila Vidal.

Amb Gabriel Lemkow Tovias hem realitzat un taller teòric - pràctic de les moltes aportacions contemporànies de l’art al voltant de la temàtica escollida.

Amb els altres artistes participants hem realitzat diferents tallers. Amb la Carme Miquel hem conegut les diferents possibilitats que ens ofereix el treball de la Llum dins l’aula i com es transforma a través del color. Amb l’Irma Cabot hem aprofitat un matí assolellat per conèixer l’antotípia i la cianotípia.

El Marc Sibila ha acompanyat en el treball de llum i so a aquell centre que ho ha sol·licitat.

Sessions formatives 5 d’octubre de 2023

TALLER AMB GABRIEL LEMKOW Per a què serveix la llum? On podem trobar llum? On és impossible trobar llum?, totes les participants del projecte AMiC d’enguany van reflexionar al voltant d’aquestes i d’altres preguntes relacionades amb la llum. Amb l’acompanyament del Gabriel Lemkow i els recursos que va aportar, van trobar una estreta relació entre l’art i la ciència.

En Gabriel va aportar idees a partir d’allò que ens ha donat l’art al llarg de la història. Així doncs, va fer reflexionar sobre el mite de la caverna de Plató o el de Tità Prometeu a través de la seva representació artística, per exemple.

També es va fer un repàs del treball de la llum a través de les obres de diferents artistes contemporanis ( pintura, dibuix, escultura, llums de neó,mòbils, transparències…)

4

Llu m

21 d’octubre de 2023

I a partir de les preguntes: Per a què serveix la llum? On podem trobar llum? On és impossible trobar-hi llum?

Es van repensar diferents maneres de treballar aquest tema amb l’alumnat.

TALLER AMB IRMA CABOT

Va sortir la idea de: Per què…? Ens hem plantejat mai la representació de la llum i la foscor amb sons?

Per exemple fent una audició dels “Nocturns” de Chopin o escoltant “Here comes the sun” dels Beatles?

Dissabte 21 d’octubre vam realitzar el segon taller del projecte amb l’Irma Cabot, mestra i artista. El lloc on vam treballar va ser CACIS, el forn de la Calç (Calders). Vam fer un petit tast d’antotípia i de cianotípia. Per realitzar ambdues tècniques és necessari que faci sol per això vam aprofitar un matí de tardor ben assolellat.

En Gabriel va donar suggerir cinc propostes creatives a l’alumnat com: - Llum i ombres : La llum com pinzell - Explorem Fenomens - Cubismes refractants - La llum sense veure (sons, tacte, cos,...)

- Frases fetes (Et falta un llum!)

Aquí podeu veure la representació de frases fetes que tenen la llum com a eix central

ETS UNA IL·LUMINADA

Sessions formatives

CIANOTÍPIA

La cianotípia, una tècnica fotogràfica antiga i alternativa que ofereix moltes possibilitats creatives.

Actualment s’integra en la producció d’obra gràfica, collage, teles, mixed media, etc, pels artistes contemporanis.

La cianotípia va ser una de les primeres tècniques d’impressió fotogràfica (negatiu – positiu) que no utilitza plata en el procés fotoquímic. Es caracteritza per obtenir imatges en blau prússia o cian. És una tècnica d’impressió per contacte, implica comptar amb un negatiu de la mida de la impressió que volem obtenir.

Al taller vam experimentar amb allò que la natura del voltant de Cacis ens oferia.

Llu m

5

Sessions formatives 21 d’octubre de 2023

Sessions formatives

21 de novembre de 2023

TALLER AMB CARME MIQUEL

TALLER AMB IRMA CABOT

http://www.carmemiquel.cat/

BALISES

ANTOTÍPIA Aquesta tècnica utilitza les qualitats fotosensibles dels pigments vegetals, com pot ser la clorofila, per a fer una transferència d’imatge.

L’antotípia és una de les alternatives d’impressió o transferència d’imatges més respectuoses amb el medi ambient, ja que el procés només aprofita les propietats fotosensibles dels pigments de pètals, fulles, fruits o arrels, sense utilitzar cap tipus de component químic nociu per la salut.

Vam treballar amb un pigment de color verd extret de plantes ivam poder copsar què passa amb les figures en negatiupositiu que quedaven plasmades a les obres.

6

Llu m

Un homenatge a les dones il·luminat moments de la vida

que

m’han

...indistintes si les veiem de lluny, però en apropar-nos-hi, brillen amb colors i intensitat pròpia.

Ambdues experiències van ser molt enriquidores per a totes les participants.

Llu m

7

Centres Participants

Institut Cardener

Institut Cardener

S A N T J O A N DE VILATORRAD A

CURSOS: Alumnat participant: Alumnat de 1r, 2n i 3r del Pla d’Acció Art i emocions. (24), Alumnat de 1r, 2n i 3r del Pla d’Acció Escriptura Creativa Claustre: professorat RESPONSABLE: Mireia Torramorell Vilajosana

QUÈ ÉS LA LLUM? Aquesta pregunta tant captivadora és l’eix del nostre projecte. Ens ho hem preguntat del dret i del revés i sempre hem descobert coses noves. Alguns alumnes de seguida van tenir ganes de plasmar-ho ja sigui amb un collage, fent un foto o amb un dibuix… i altres, com jo mateixa ens hem vist atrapats pel concepte i no hem parat de donarhi voltes com un insecte al voltant de la llum.

Paral·lelament a aquesta apassionant recerca, hem jugat a cartes per conèixernos una mica més, per vincular-nos entre nosaltres per crear un bon clima… ja que el grup s’acabava de crear per fer un trimestre d’Art i emocions junts. Hem jugat a les cartes d’emocions Empatik, a un altre joc de cartes d’imatges per expressar com ens sentim i al ikonikus que és un joc de visual thinking.

Al final del procés i sota la pressió de l’exposició hem vist la llum!!! Crear un joc de cartes sobre la llum.

10 Llu m

Aprofitant que al Claustre hi ha un bon clima i tot sovint compartim pràctiques pedagògiques, dinàmiques, etc., vaig dinamitzar una activitat cooperativa per treballar el concepte de llum d’una manera globalitzadora i participativa.

Cadascú havia d’afegir conceptes, imatges, símbols… en unes làmines. Cada làmina amb una pregunta clau per mirar el concepte de llum des d’una perspectiva diferent: Què és la llum per un pintor?

Què és la llum per una científica? Què és la llum per un agricultor? I per una mestra d’escola? I per una companyia elèctrica, etc. I aquesta mateixa dinàmica acabarà d’estructurar el “big bang” de conceptes i d’idees que ens hem plantejat al voltant de la llum amb el grup-classe. I com a objectiu final, crear un joc de cartes amb l’aportació de tots i totes les alumnes implicats i el professorat que també s’hi ha sumat.

Molt agraïda d’haver format part del projecte Art AMIC.

Llu m 11

Institut Guillem Catà MANRESA

Institut Guillem Catà

CURSOS: alumnat de 2on d’ESO a 1er de Batxillerat RESPONSABLE: Laia González

LLUM D’OMBRA, OMBRA DE LLUM Partint del concepte proposat per aquesta edició, la llum, hem treballat el procés creatiu.

Vam començar donant una volta per la història de l’art visualitzant referents de com altres artistes han utilitzat la llum al llarg dels anys.

Això i una mica d’experimentació lliure amb diferents materials va donar peu a uns diàlegs on vam anar omplint aquesta paraula de tres lletres de sensacions, memòries, idees… De manera que aviat es va anar carregant de significat i van començar a brollar projectes.

L’alumnat del Catà ha treballat de manera individual o en petit grup en projectes personals.

Tot i disposar de molta llibertat creativa i partir d’idees diferents s’ha anat generant un diàleg entre les diferents creacions que es desenvolupaven a l’aula, alimentant-se entre elles i emmotllantse a una idea comuna que va acabar per revelar-se el dia que vam voler muntar totes les obres a la sala d’actes del nostre institut: Per poder apreciar bé la llum de les obres necessitàvem molta foscor! I per poder veure ben definides les ombres volgudes necessitàvem una bona llum!

D’aquí el títol del nostre projecte configurat de molts petits treballs dels quals us n’ exposem una mostra consensuada i representativa.

12 Llu m

Llu m 13

FEDAC Manresa

FEDAC Manresa

MANRESA

CURS: Alumnat de segon de primària RESPONSABLES: Dolors Castías, Joana Escamez, Jessica Martín

PROJECTE ILLUMINA’T! El projecte iLLUMina’t neix arrel d’un projecte transversal d’escola anomenat Viu Naturalment. Dins l’àmbit artístic ens hem centrat en la llum com a element natural i ha estat la base de les diferents activitats dutes a terme amb els infants de segon de primària.

Entre aquestes propostes, els infants han manipulat amb material i recursos diversos que els han permès descobrir i experimentar amb les ombres, el vitrall, barreja de colors, entre d’altres.

Fusionant el projecte de llum i colors amb la poesia, el 23 de febrer l’escola Fedac Manresa va participar en un acte que va servir com a plataforma de sensibilització i acció envers la preservació del nostre entorn i la mitigació del canvi climàtic.

Totes les etapes van participar amb intervencions artístiques i, en aquest cas, els infants de segon van recitar el poema Els Colors alhora que exposaven una instal·lació artística de llum i colors.

Entre les activitats realitzades trobem: - Experimentació i manipulació amb diferents materials (taula de llum, cubs i figures transparents, ombres xineses, miralls, peces per projectar ombres,...)

- Dibuix de les ombres de figures d’animals a partir de llum natural.

- Relacionar la llum i el color a partir de la lectura d’un poema.

- Elaboració d’un vitrall amb figures geomètriques tot experimentant la fusió dels colors i la projecció d’aquests amb la llum.

- Obra de teatre “El miracle de la Llum” amb titelles i ombres xineses.

- Dibuix amb transparència.

14 Llu m

Llu m 15

Llar d’Infants Municipal La Pau E L P O N T D E VILOMARA

Llar d’Infants Municipal La Pau

CURSOS: Infants d’EI 1r cicle (I0, I1 i I2) RESPONSABLES: Núria Clos, Mercè Fumaz, Anna Martínez, Cris Zamora, Ana Ramos, Gemma Cócera, Judith Peiron, Núria Santacreu i Cristina Morral.

DESCOBRINT LA LLUM, L’OMBRA I EL COLOR AL 0-3 Hem fet diferents experimentacions, vivències i descobriments amb la llum natural i la llum artificial (blanca i negra). Els grups d’I0 i I1, han descobert el fenomen de la llum a partir de vitralls de colors i mandales als vidres.

El grup d’I2 ha experimentat i vivenciat amb diferents materials (de creació pròpia o comprats) al nou espai destinat a llums i ombres. La creació d’aquest espai dóna pas a descobrir noves maneres de fer, preparar i participar en el diàleg del descobriment de la llum, fent-se preguntes i reptes constants, on ells són els protagonistes del seu aprenentatge.

16 Llu m

Llu m 17

Escola Pare Algué

Escola Pare Algué

MANRESA

CURSOS: Alumnes de 2n i 3r de primària RESPONSABLE: David Requena

PODEM TOCAR LA LLUM? Ens plantegem quin color té la llum, si la podem tocar, com canvien els objectes quan la llum els toca, si la podem transformar.

Per una altra banda, ens endinsem més enllà de l’aula, busquem el racó amb més foscor de l’escola. Ara ens n’anem a l’habitació fosca, allà s’ha creat un espai gràcies a la llum negra que fa veure les nostres creacions amb una altra perspectiva, ressaltant els colors fluorescents. Les nostres creacions s’il·luminen en la foscor i els hi donarem moviment amb els nostres cossos.

Finalment, sortim a tocar la llum del sol, volem crear figures amb els nostres contorns, així, agafats de la mà, sols, en parella o en grup juguem a tocar la llum i deixem que la llum ens toqui, creant el nostre Art AMiC amb la llum que ens dona ombra i també ens il·lumina.

A partir de l’observació dels vitralls d’altres artistes veiem que podem jugar a transformar la llum. Visualitzem vitralls i tractem de fer els nostres propis per transformar la llum que entra a l’aula.

Amb plàstics, cel·lofana i cartolines fem mòbils i vitralls amb els quals decorem l’aula donant-li un caliu diferent, transformant aquesta llum blanca per una altra de colors variats.

18 Llu m

Llu m 19

Escola Pla del Puig

Escola Pla del Puig

S A N T F R U I TÓS DE BAGES

CURSOS: Educació Infantil, I3, I4 i I5

Joc de siluetes fosques per a reconèixer els companys i companyes de classe.

RESPONSABLES: Roser Casas, Lali Canet i Montse Peláez

JUGUEM AMB LLUM I OMBRES

Posem un llençol gran al pati per a convidar a jugar lliurement amb les ombres.

A l’escola el tema d’història que treballem aquest any és el joc, per això dins el projecte Art AMIC ens hem centrat en jugar amb llums i ombres.

Això ens obria un món per observar, interpretar i compartir que hem acotat en un seguit d’activitats: Taller de pintores, inspirant-nos amb la Hilma af Klint, creem uns llenços de plàstic transparent amb pintura fluorescent i fosforescent per a la construcció d’una cabana on, a dins, podem observar les pintures amb llum ultraviolada.

Experimentem què passa amb les nostres ombres quan ens col·loquem en un mateix punt en diferents hores del dia.

Espai de moviment amb retroprojector que ens convida a interactuar amb parets, terra i sostre que canvien de color.

Juguem amb fer teatre (ombres xineses).

d’ombres

Juguem a la classe amb el projector i experimentem amb el què passa quan ens movem o movem el focus de llum.

Observem com funciona un rellotge de sol.

20 Llu m

Llu m 21

Institut Escola Pompeu Fabra P O N T D E V ILOMARA

Institut Escola Pompeu Fabra

CURS: : I4 RESPONSABLE: Noemí Navarro Rifà i Eva Cardona Guitart

MÀGIA AMB LLUM I OMBRA

Iniciem el projecte presentant artistes contemporanis que tracten el tema de la llum, com ara: Kara Walker, Nancy Holt, Anila Quayyam Agha… Després fem una conversa a partir de preguntes com: Què és la llum? On la trobem?

On és impossible trobar la llum?… Tot seguit explorem i juguem amb la llum a l’aula de llum i ombres. Les docents fem fotografies dels processos i descobriments que van sorgint, i també de les creacions que fan els infants.

Convidem l’artista visual Enric Rodó, que ens explica els materials que fa servir i ens projecta la seva obra.

Els infants imaginen i verbalitzen què veuen i conversen amb l’artista. L’Enric ens regala un material que serà el que utilitzarem per fer el producte final: uns mòbils per decorar l’aula i observar què passa quan entra la llum a l’aula.

22 Llu m

Llu m 23

Escola Puigberenguer MANRESA

CURSOS: Alumnes de I4 i a les sessions de llum alumnes de 6è RESPONSABLES: Anna M Hinojo Rojas, Mireia Almeyda, Cristina Esquius, Montserrat Francitorra i Sílvia Pozo.

LLUM I SO

Aquest projecte parteix del projecte d’aula en el qual estàvem investigant: Per què de vegades quan hi ha molt soroll ens fa mal el cap?

El so és quelcom invisible. No el podem veure. Tampoc el podem tocar, ni agafar, ni olorar. Així doncs, hem plantejat un seguit de propostes experimentals per fer visible el so. Per fer-ho hem estat jugant amb el so per exemple quan canvia de medi (aquàtic) o quan es fa visible quelcom que el fa vibrar.

Hem experimentat amb un vol tibetà ple d’aigua fent-lo sonar i fixant-nos amb les ones que es produeixen a l’aigua quan el so és fort o fluix. Hem fet vibrar un plàstic tibant posat damunt d’un vol amb uns grans d’arròs a sobre i fent soroll amb cassoles i culleres.

Hem vivenciat amb el propi cos, com ens imaginem que es transmet el so, hem fet sonar copes d’aigua amb el dit i hem reflexionat sobre: Què passa si hi ha molta aigua? i si n’hi ha poca? Sona igual? I si no hi ha aigua? Per què?

També ha vingut una doctora a explicar-nos què passa quan el so entra al nostre cos. Per acabar-nosho d’imaginar hem representat damunt d’un paper i amb material reciclat, quin és el camí que fa el so fins al cervell.

Però on és la llum en el nostre projecte... Podríem dibuixar la nostra veu?

Amb l’ajuda del Marc Sibila i en Marc Gangonells hem construït instruments que amplifiquen la nostra veu i, tot fent vibrar una membrana (globus o plàstic) amb un mirallet a la superfície i un làser, hem dibuixat la nostra veu. Voleu veure-ho?

Amb els alumnes d’I5 hem treballat la llum i les ombres observant com apareixen les ombres, en quines condicions, com són… Hem jugat a buscar-ne al pati i hem dibuixat ombres de joguines de la classe (figures d’animals).

Hem fet un pas endavant observant què fa la llum del sol si hi posem objectes davant, diferenciant objectes opacs, transparents o translúcids. I hem gaudit veient com la llum canvia de color si l’objecte és transparent però de diferents colors.

CURS:Alumnes de I5-A RESPONSABLES: Maite Juan, Mireia Almeyda, Cristina Esquius, Montserrat Francitorra i Sílvia Pozo

Hem creat petits vitralls per decorar la finestra de la classe.

Finalment, hem jugat amb la llum, les ombres i els colors amb altres elements que produeixen llum: els llums de la classe, la taula de llum, el retroprojector… ens ha encantat veure com els nostres vitralls s’il·luminaven gràcies al retroprojector i ens ho hem passat molt bé fent postures diferents per fer ombres davant de la llum dels vitralls de colors.

I hem creat petites històries amb paisatges/escenaris de colors per projectar amb el retroprojector i personatges fets amb cartolina negra, per crear ombres a sobre dels nostres escenaris.

Vídeo

PODEM DIBUIXAR LA NOSTRA VEU?

24 Llu m

LLUM, OMBRES I COLOR

Escola Puigberenguer

Vídeo

LLUM, OBRES I COLOR Llu m 25

Institut Pius Font i Quer MANRESA

Institut Pius Font i Quer

CURS: 1r ESO D RESPONSABLE: Mia Perramon

CIUTAT DE LLUM Amb “Ciutat de Llum”, hem volgut imarginar-nos una ciutat plena de color i llum.

Parlant amb els alumnes, creiem que a les ciutats els hi falta color i llum.

Les ciutats podrien ser molt més alegres i acolorides, i això en representa una possibilitat.

1ª Sessió En la primera sessió vem estar explicant el tema de la llum i la teoria del color, i a partir d’aquí a la segúent sessió amb aquarel.les de colors molt vius vem començar a pintar.

2ª Sessió Una segona sessió en la que amb aquarel. les colors molt vius els alumnes van estar decorant papers amb l’objectiu de que després aquests papers es convertirien en les parets de les cases que formarien part de Ciutat de LLum. I després....

Vam construir la Ciutat de llum amb una base de Cartró Pluma.

Les cases estan il.luminades des de el seu interior amb Leds de pila per donar més força a les pintures.

A les parets de les cases s’hi han enganxat tubs de vidre que condueixen el color.

26 Llu m

Llu m 27

Organitza:

Col·labora: