Presentazione Il settimo uomo: lo smartphone

ANALISI DATI PRIME DUE SCHEDE

RIDEFINIAMO L’OBIETTIVO DELLE SCHEDE STRUMENTO UTILE A:

CONDIVIDERE E DISCUTERE CON L’AIUTO DI UN ADULTO ESPLICITARE EVENTUALI SOLUZIONI METTERSI NEI PANNI DELL’ALTRO

SCHEDA 1: IL RISPETTO Situazione: tutte le volte che vado a pallavolo due bambini/e mi prendono sempre in giro‌.

MINIVOLLEY COME TI SENTI

MALE

13

DISAGIO

4

OFFESO

3

ARRABBIATO

2

IMBARAZZATO

4

TRISTE

4

ME NE FREGO

1

MINIVOLLEY COSA FAI? NE PARLI CON QUALCUNO? SE SI CON CHI?

ALLENATORE

5

GENITORI

3

ALLENATORI E GENITORI

7

AMICO

5

INTERESSATI

2

GENITORI E AMICI

3

NON NE PARLO

2

TUTTI

2

15

MINIVOLLEY COSA DOVREBBERO FARE I COMPAGNI CHE ASSISTONO ALLA SCENA? AIUTARE

8

ESSERE INDIFFERENTI

1

DIFENDERLI

13

DIRLO AD UN ADULTO

5

PARLARE

1

FAR FINTA DI NIENTE

1

11-13 ANNI COME TI SENTI LO IGNORO

1

DISAGIO (FASTIDIO, ESCLUSO)

5

OFFESO, TRISTE, DEMORALIZZATO, INFELICE

10

PRESO IN GIRO, IMBARAZZATO

2

NON MI E’ CAPITATO

3

11-13 ANNI COSA FAI? NE PARLI CON QUALCUNO? SE SI CON CHI? ALLENATORE

4

GENITORI

7

ALLENATORI E GENITORI

8

AMICI

1

NON NE PARLO

3

11-13 ANNI COSA DOVREBBERO FARE I COMPAGNI CHE ASSISTONO ALLA SCENA?

INTERVENIRE SENZA DI ME

1

DIFENDERMI CON MODI EDUCATI

12

DIFENDERLI CON LA FORZA

1

DIRLO AD UN ADULTO

8

FAR FINTA DI NIENTE

1

SCHEDA 1 Situazione: un/a tuo/a compagno/a ti fotografa per scherzo in mutande (per i piÚ grandi: sotto la doccia o in atteggiamenti compromettenti). Tu gli chiedi di cancellarla immediatamente. Chi ha fatto la foto ride e scherza con gli/le altri/e compagni/e prendendoti in giro. Poi invia la foto al gruppo squadra‌.

14-20 ANNI COME TI SENTI UMILIAZIONE, MANCANZA DI RISPETTO

10

IMBARAZZO

9

RABBIA

8

MALE

7

OFFESO

5

DISAGIO

4

TRADITA

2

FINCHE’ LA SQUADRA VA BENE ME LA RIDO

2

ABBANDONO

1

DIVERTITO

1

14-20 ANNI COSA FAI? NE PARLI CON QUALCUNO? SE SI CON CHI? ALLENATORE

3

GENITORI

5

ALLENATORI E GENITORI

6

COMPAGNI

2

INTERESSATI

2

GENITORI E SQUADRA

3

NON NE PARLO

5

TUTTI

9

LO PICCHIO

2

NE PARLO CON IL DIRETTO INTERESSATO

7

ALLENATORE E INTERESSATO

3

ALLENATORE E SQUADRA

3

14-20 ANNI COME SI SENTE CHI HA FOTOGRAFATO?

POTENTE SUPERIORE E FURBO

16

DISPIACIUTO

8

IN COLPA (DOVREBBE)

7

VERGOGNA

4

SIMPATICO e felice

4

NON LO SO

3

DIVERTITO

2

IMBARAZZATO

1

ISOLATO

1

14-20 ANNI COME SAREBBE GIUSTO COMPORTARSI? CANCELLARE LA FOTO

19

PARLARE

11

CHIEDERE SCUSA

8

SEGNALARLO AD UN ADULTO

3

NON FARE FOTO

3

PICCHIARLO

1

ALLONTANARLO

1

14-20 ANNI COSA DOVREBBERO FARE I COMPAGNI CHE ASSISTONO ALLA SCENA? DIRE DI ELIMINARE LA FOTO

16

DIFENDERE LA VITTIMA

14

PARLARE CON LA COMPAGNA CHE HA SBAGLIATO

7

CONDANNARE IL COMPORTAMENTO

5

PARLARE CON UN ADULTO

3

DIVERTIRSI E CANCELLARLA

2

SCHEDA 2 Situazione: Ho la sensazione che il mio allenatore abbia meno attenzione nei miei confronti rispetto ad un mio/mia Compagno/a.

SECONDA SCHEDA….PIU’ OMOGENEA • GLI ATTEGGIAMENTI CHE POSSONO INDURMI A PENSARE CHE L’ALLENATORE SIA MENO ATTENTO NEI MIEI CONFRONTI E’ QUANDO MI FA MENO CORREZIONI

• NON E’ COSI NETTA LA RISPOSTA CON CHI NE PARLI: NELL’ORDINE ALLENATORI, GENITORI E COMPAGNE • LA REAZIONE PIU’ CORRETTA A QUESTA PERCEZIONE SEMBRA ESSERE IL PARLARE

INSERIAMO 3 SITUAZIONI A TESTA….

http://www.santcugatcreix. cat/ca/Participa-en-l-E4S

IL SETTIMO UOMO: LO SMARTPHONE

Categorie di utenti NATIVI DIGITALI

A SCUOLA Il Miur: via libera all’utilizzo della tecnologia e degli strumenti digitali nella didattica, per cui è stato stilato un decalogo per l’uso responsabile di tali dispositivi a scuola che sarà ampliato con specifiche linee guida. Niente chiamate e messaggi, ma utilizzo di app, Gps e social network per visite ai musei, gite e lezioni interattive.

IL MIUR • La cosa più importante, dunque, non è tanto l’inserimento dello smartphone in classe, quanto la necessità di un lavoro di educazione e consapevolezza, fornendo motivazioni e stimoli per usarlo a fini didattici con una metodologia studiata ad hoc e con personale specializzato.

• Allo stesso tempo, però, non può e non deve essere l’unica strategia didattica, in quanto si dovrebbe anche incrementare l’attività fisica, l’educazione motoria e le attività creative ed espressive, fatte senza uso della tecnologia, per non intaccare lo scambio e le relazioni sociali.

L’appartenenza attraverso i social:

l’uso del cellulare nel gruppo squadra

BUONI PROPOSITI • NO DIVIETO ASSOLUTO • LIMITARE SECONDO REGOLE BEN PRECISE • INSEGNARE L’UTILIZZO CONSONO ALLE NOSTRE ESIGENZE • CiO’ CHE CHIEDIAMO DOBBIAMO PRIMA FARLO

• VALORIZZARE MOMENTI DI CONDIVISIONE E DI COMUNICAZIONE ANCHE SENZA CELLULARE

QUINDI? LA GRANDE SFIDA….

• COME POSSIAMO REGOLARE L’UTILIZZO DEGLI SMARTPHONE NEGLI SPOGLIATOI? • DURANTE LE RIUNIONI? • IN PALESTRA? • DURANTE LE TRASFERTE? • DURANTE LE CENE E I PRANZI CON LA SQUADRA? • LA NOSTRA PARTECIPAZIONE NEI GRUPPI SOCIAL DELLA SQUADRA? • LE COMUNICAZIONI?