Koppel HERMANS MELODI

240918

EDITION WILHELM HANSEN WH33151

Anders Koppel

HERMANS MELODI en symfonisk fortælling for børn

Tekst: Christine Skou

Score

24.09.2018

Hermans Melodi En symfonisk fortælling for børn Tekst: Christine Skou Musik: Anders Koppel

Instrumentation: Flute Oboe Clarinet in Bb Bassoon 2 Horns in F 2 Trumpets in Bb Trombone Percussion Glockenspiel, Xylophone, Snare Drum, Tom, Rainstick

Strings Narrator

The score is written in transposition Dur.: c.13 min.

Commissioned by Danmarks Underholdningsorkester 1st performances: November 6., 7.,8., Viborg Musiksal, Viborg Danmarks Underholdningsorkester conductor: Andreas Vetö, narrator: Christine Skou

Supported by

Edition Wilhelm Hansen

Hermans Melodi En symfonisk fortælling for små børn

Fløjte

Obo

Klarinet i Bb

Fagot

Horn 1-2 i F

Trompet 1-2 i Bb

Trombone

Percussion

Fortæller

Violin 1

Violin 2

Viola

Cello

Kontrabas

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Moderato

= 107

Glockenspiel

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Inde i os alle sammen er der en melodi.

En melodi, der er vores helt egen.

Du tror måske, det er noget, jeg står og finder på?

Men den er god nok. Det er ikke mig, der har bestemt det. Det er bare sådan, det er. Vi har alle sammen en melodi. Det er ikke alle, der kan høre deres melodi.

Eller har lagt mærke til, at de har én. Men den er der.

Ligesom vi har tanker, følelser, drømme og er lækkersultne efter lakridspiber. Det er ikke noget, vi kan se eller høre. Men vi kan mærke det.

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Tekst: Christine Skou Musik: Anders Koppel

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Og nu skal du høre historien om Hermans melodi.

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Herman blev født på en glohed sommerdag i Jylland,

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der lige nede under, hvor havene mødes.

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Til at begynde med var det bare små lyde inde i hans hoved.

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Inde i Hermans krops lange gange var der noget, der hviskede.

Noget der sang.

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En tone,

som efterhånden blev til flere toner.

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Som til sidst næsten blev til noget, der mindede om en melodi.

3

Den havde bare ikke helt besluttet sig for, hvordan den skulle lyde.

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Derfor var den ikke blevet til en melodi endnu.

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Melodien var forvirret.

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Tonerne var nødt til at lære Herman lidt bedre at kende.

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Så de rigtig kunne udspionere ham, når han ikke vidste det.

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Derfor besluttede de sig for at kravle ud af ham, når han sov.

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De kiggede på ham, mens han sov.

Tonerne snusede til ham

og mærkede hans åndedræt.

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– og det gjorde han ret tit.

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] ] ] Til sidst efter mange søvnløse nætter, var tonerne slet ikke i tvivl. De vidste præcis, hvem Herman var.

Og de vidste præcis, hvem af tonerne, der skulle komme først - og i hvilken rækkefølge. Tonerne var blevet til Hermans Melodi.

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Alla marcia, moderato

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Glockenspiel

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Melodien fulgte ham i tykt og tyndt.

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og han vidste, at der lige var én raketis tilbage i fryseren,

– sådan en varm sommerdag på vej hjem fra skole,

Når Herman for eksempel var rigtig glad

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som han ville flå papiret af, så snart han trådte ind af døren

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– og så over og lege med hans bedste ven Knud

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og med en hel masse noder, der løb afsted

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og var lige ved at spænde ben for hinanden.

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Men dengang Herman faldt i skolegården, og han fik en kæmpe hudafskrabning på knæet -

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eller da Knud

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var taget på ferie hos sin moster i København og ikke kunne lege en hel weekend – så blev melodien mere stille

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med halvnoder,

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der sneglede sig afsted.

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Alla marcia, moderato

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senza sord.

Nogle gange kom den ud af Herman, når han fløjtede eller sang

Den var der hele tiden, melodien.

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Alla marcia, moderato

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– andre gange blev den bare inde i ham

og hyggede sig.

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Men så skete der noget. Knud flyttede.

Over til sin Moster i København sammen med hele familien. Herman fattede ikke en brik.

Det gjorde Knud for den sags skyld heller ikke.

Men sådan gik det.

Og lige pludselig blev der meget ensomt inde i Herman.

Han spillede stadig PlayStation ind i mellem og fodbold sammen med Simon fra parallelklassen, men det var ikke rigtig sjovt mere. Han holdt sig mere og mere for sig selv og gjorde mærkelig ting på en trist måde: lå alene på sofaen og pillede fjer ud af puderne, spiste havregryn - uden mælk, vendte bøgerne i reolen på hovedet, hæklede karklude eller tømte opvaskemaskinen. Det var der jo sådan set ikke noget galt i. Problemet var at Herman ikke var sig selv. Han savnede Knud så meget.

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Allegretto

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Og melodien

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– den kunne slet ikke kende Herman,

så den kom også til at kede sig og begyndte at stikke af.

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Først var den bare væk i 5 minutter.

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Siden vovede melodien sig hjemmefra i flere timer.

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Timer blev til dage.

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Dage blev til uger.

Og til sidst kom den slet ikke tilbage.

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Det var dér, Herman mærkede, at der var noget galt.

Det er nemlig så mærkeligt indrettet, at man nogle gange skal miste noget helt, før man opdager at man havde det.

Herman havde aldrig tænkt over, at han havde en melodi inden i sig. Men den nat, da melodien havde været væk i en hel måned, vågnede Herman med et sæt midt om natten, satte sig op i sengen og udbrød: ”Min melodi!

Jeg har mistet min melodi!”

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22

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J K L De tre afsnit kan repeteres ad lib. efter behov.

Fortælleren siger sine linjer i første gennemspilning af hvert af de tre afsnit og giver i repetitionerne plads til at børnene spiller deres egne melodier (på de hvide tangenter) og rytmer henover orkesterakkompagnementet, der er lavet så svævende, at børnenes musik vil fungere uanset hvor meget eller lidt den "passer til"akkompagnementet.

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Og så skete der noget magisk.

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Vivace

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Vln.2

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Glockenspiel

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Og nu er det, at du garanteret ikke vil tro på, at det er rigtig, hvad jeg siger.

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Men det må du selv om.

For det her er hvad der skete:

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Herman kunne høre lyde ude fra haven. Det var toner.

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Fort.

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Det var faktisk musik.

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Vln.2

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Melodier, der kravlede og dansede

og listede og hoppede

og råbte og grinede og snakkede

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Fort.

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i munden på hinanden.

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Og det lød ovenikøbet godt!

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3

Vln.2

3

Vla.

3

Vcl.

Kb.

(Kun 1.gang)

Det var melodier

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Kb.

Melodier, der var stukket af, enten fordi børnene havde glemt at lege med dem eller havde siddet for meget med deres mobiltelefoner.

fra børn i hele byen. Fra Bakkeskolens børn og Bullerskolens klasser.

3

Vln.2

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(Kun sidste gang:)

Men alle melodierne havde fundet hinanden,

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1.

og nu lavede de koncert i Hermans Have!

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Vln.1

Vln.2

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Allegretto

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Herman stod nu midt ude på græsplænen i september-månelyset,

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Der var helt stille.

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Glockenspiel

Men så syntes Herman, han kunne mærke noget.

Vivo

= 144

unis.

3

3

Noget der kildede ham Høre noget. mellem tæerne.

3

3

3

3

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3

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3

3

3

Alla marcia. moderato

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166

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8

Perc.

poco a poco cresc.

Fort.

Som prikkede i maven og i tindingerne. Ja,

Som brusede i armene og snurrede i hovedet.

der var den!

Alla marcia. moderato = 108

3

Vln.1

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3

Vln.2

3

poco a poco cresc.

3

3

3

3

poco a poco cresc.

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Vla.

Vcl.

poco a poco cresc.

Kb.

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Fl.

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Perc.

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⁄ Han kunne høre sin melodi lige mellem ørerne og mærke den varme ham op indefra.

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Det fyldte ham med sådan en glæde,

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8

33

at han kom til at tromme på havebordet.

Han kunne slet ikke holde op.

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Herman klukkede og lo og slog hænderne

Et vindue gik op. ”Herman, er det dig,” kaldte hans mor.

Fort.

Vln.1

Vln.2

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Vcl.

Kb.

8

34

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Tom

ned i bordet, han ku slet ikke lade være.

8

3

”Jeg kommer nu, mor,” fik han endelig fremstammet.

”Jeg skulle bare lige se på stjernerne.”

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Tom

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Kom ind i varmen – du bliver jo forkølet!”

”Du er tosset, Herman.

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] ] ] ] ] ] ] ] Men Herman blev ikke forkølet.

I hvert fald ikke den nat.

Han blev glad.

Og det blev melodien også, nu, hvor Herman var sig selv igen og ovenikøbet havde opdaget den.

De blev uadskillelige.

Herman mistede aldrig sin melodi igen.

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og begyndte at spille på skolens gamle klaver

Han lærte noder

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og så skrev han sine melodier ned.

Og bagefter

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Allegro con brio

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fandt han på endnu flere melodier,

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og når han ikke fandt på dem selv, så lånte han bare én, for alle mennesker har jo en melodi

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– og Herman havde lært at lytte efter dem,

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når han gik forbi folk på gaden.

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Alt hvad Herman hørte eller fandt på, Q

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skrev han ned

– han kunne slet ikke lade være - og han endte med at blive en berømt komponist.

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Han fik en masse børn

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og to af dem blev også komponister

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- sammen med jer!

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den ene har faktisk skrevet musikken til denne her historie

– ja,

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a tempo

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Tusind tak for hjælpen!

Hvor er det bare nogle dejlige melodier, I har inde i jer!

Bliv ved med at skrive dem ned, så andre også kan få glæde af dem.

Komponister – det er I jo allerede!

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a tempo

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pizz.

pizz.

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pizz.

pizz.

WH33151 ISMN 979-0-66134-444-5 ISBN 978-87-598-4142-6