Noiembrie 2025 - Aprilie 2026
Programul promovează dezvoltarea personală și profesională a liceenilor care vor să-și descopere potențialul în piața muncii a viitorului. Prin proiectul Career Bus Mars, 172 de elevi de la liceele cu profil teoretic din București, Iași și Craiova vor descoperi care le sunt abilitățile și interesele personale. Proiectul se află la doua ediție și este desfășurat de Școala de Valori cu susținerea Mars România. Scopul acestui proiect vizează pregătirea adolescenților pentru obţinerea succesului în plan personal, profesional şi social
Career Bus Mars aduce la clasă ateliere de consiliere în carieră și orientare vocațională, cu accent pe valoarea interacţiunii dintre muncă şi învăţarea permanentă Atelierele din suita „Career Bus” se desfășoară pe bază de board games ceea ce le oferă elevilor participanți o experiență educațională dinamică, relaxantă și de învățare prin joacă, tocmai ca rezultatul să fie unul care poate fi integrat ușor în viața de zi cu zi Interacțiunile cu profesioniștii reprezintă o componentă importantă pentru deciziile privind parcursul profesional – având rol de model inspirațional în discuțiile cu elevii.
Proiectul a atras 6 grupe de elevi, un total de 172 tineri din 3 orașe din România: București, Iași și Craiova.
„Career Bus Mars a fost mai mult decât un proiect educațional – a fost un spațiu în care viitorul a devenit conversație reală, curaj și acțiune Pentru mulți dintre elevii participanți, experiența a însemnat prima întâlnire autentică cu ideea că succesul profesional nu mai arată ca un traseu rigid, prestabilit, ci ca o călătorie construită din alegeri conștiente, adaptabilitate, creativitate și învățare continuă
Într-o lume în care profesiile se transformă rapid, iar tinerii sunt adesea copleșiți de presiunea „alegerii perfecte”, Career Bus Mars a schimbat perspectiva: de la frica de a greși la curajul de a explora Prin jocuri, provocări, reflecție și dialog direct cu profesioniști din Mars România, elevii au înțeles că viitorul aparține celor care îndrăznesc să se cunoască mai bine, să colaboreze, să comunice și să învețe constant
Energia din ateliere a fost despre participare reală, nu despre teorie livrată din fața clasei Elevii au negociat idei, au lucrat în echipă, și-au susținut punctele de vedere, au pus întrebări incomode și au descoperit că abilitățile umane – empatia, gândirea critică, adaptabilitatea sau colaborarea – vor conta la fel de mult ca expertiza tehnică în joburile viitorului Mai important, au plecat din proiect cu mai multă claritate despre cine sunt și cu mai multă încredere că pot construi un drum profesional care li se potrivește cu adevărat.
Impactul real al proiectului s-a văzut în schimbările de mindset: tineri mai curioși, mai implicați, mai dispuși să își asume inițiativa și să privească dezvoltarea personală ca pe un proces continuu, nu ca pe o obligație școlară Career Bus Mars a creat contexte în care adolescenții au trecut de la „Ce job ar trebui să aleg?” la „Ce fel de om vreau să devin și cum pot contribui în lume?”.
Mulțumim Mars România pentru un parteneriat care demonstrează că investiția în educație poate genera schimbări reale de perspectivă și comportament Prin implicarea autentică a specialiștilor Mars, proiectul a adus în fața tinerilor modele umane credibile, accesibile și inspiraționale Împreună, am construit mai mult decât un program de orientare în carieră –am creat experiențe care îi ajută pe adolescenți să își imagineze viitorul cu mai multă încredere, autonomie și sens.”
Cu prietenie, Silvia Bogdan
”La Mars, credem că impactul real începe acolo unde educația întâlnește experiența practică Continuarea proiectului Career Bus, alături de Școala de Valori, și extinderea acestuia în orașe precum Craiova și Iași reconfirmă angajamentul nostru de a fi mai aproape de tineri și de alegerile lor de viitor
A doua ediție a însemnat mai mult decât o simplă extindere, a fost o oportunitate de a genera conversații autentice, de a oferi claritate și încredere unor elevi aflați la început de drum Prin interacțiuni directe și exemple reale din business, am contribuit la conturarea unei perspective mai ancorate în realitate asupra carierei
Credem că viitorul se construiește prin acces la informație relevantă, curaj și expunere la modele reale Iar Career Bus face exact acest lucru: deschide drumuri, provoacă gândirea și inspiră acțiunea.
Pentru noi, acesta nu este doar un proiect. Este o responsabilitate. Iar fiecare tânăr care pleacă de aici cu mai multă claritate și încredere este dovada că suntem pe direcția corectă ”
Proiectul Career Bus Mars a reunit un grup entuziast de elevi provenind din trei instituții de învățământ:
Colegiul Național „Elena Cuza” din Craiova - 1 clasă de elevi
Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Iași - 3 clase de elevi
Liceul Teoretic „C.A. Rosetti” din București - 2 clase de elevi
La Colegiul Național „Elena Cuza” din Craiova au participat în proiect 46 de elevi cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, din clasele a X-a și a XI-a.
La Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Iași am fost întâmpinați cu entuziasm și am avut un total de 3 clase, una de a X-a și două de a XI-a, însumând un număr total de 76 elevi cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani.
La Liceul Teoretic „C.A. Rosetti” din București am lucrat cu doua grupe de tineri, cu vârste între 16 și 18 ani, în total 50 de elevi, clasele a X-a și a XI-a.
COLEGIUL NAȚIONAL „ELENA CUZA”
DIN CRAIOVA
46 de elevi cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, din clasele a X-a și a XI-a
COLEGIUL NAȚIONAL „MIHAI
EMINESCU” DIN IAȘI
76 de elevi cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, din clasele a X-a și a XI-a.
LICEUL TEORETIC „C.A. ROSETTI”
50 de elevi cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, din clasele a X-a și a XI-a.
Participarea la proiectul Career Bus Mars le oferă elevilor oportunitatea de a-și cultiva un set esențial de abilități transversale Aceștia își dezvoltă inteligența emoțională și socială prin autocunoaștere și colaborare, stăpânind totodată mecanismele de tip „learning to learn” pentru o gestionare autonomă a studiului Sesiunile de orientare vocațională și jocurile educative transformă aspirațiile abstracte în obiective profesionale clare. Dialogul direct cu experții în cadrul „Bibliotecii Vii” și al webinariilor le oferă facilitând decizii de carieră adaptate viitorului.
3 instituții de învățământ partenere
Colegiul Național „Elena Cuza” din Craiova
Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Iași
Liceul Teoretic „C.A. Rosetti” din București
172 elevi participanți
42 ateliere de orientare în carieră
6 Biblioteci Vii cu 13 invitați din echipa Mars
Invitați la Bibliotecile Vii - echipa Mars
la început de drum, în cadrul webinarului „Career Bus: Explorăm profesiile de mâine”
ADRIAN NICOLAE
RAREȘ IONUȚ IOVU
ANDREI MINOIU
ALEXANDRU PURCAREA LUCIANA MURARIU
ANDREEA NEAGU
MADALINA MOISUC
OBREJA ANDREEA ILIE GĂGEATU
BOGDAN TIMOFTE
VALENTIN STAMATE NICOLETA MIHALACHE
FLORIN LEONTE
Ilie Găgeatu, Director General, Mars Wrigley România &Moldova a împărtășit din experiența lui de peste 25 de ani de cariera și a oferit sfaturi utile tinerilor
Metodologia de cercetare
Cercetare a avut un caracter tematic și calitativ-descriptiv și s-a bazat pe:
A.
Vizionarea și analiza tematică a interacțiunii din înregistrările audio-video (analiza tematică) Înregistrările au fost realizate în cadrul atelierelor de la Liceul Teoretic „C A Rosetti” din București în perioada 11 03 20262 04 2026 Analiza a urmat principiile analizei de conținut calitative sistematizate de Mayring (2004)
B.
Cercetarea cantitativă s-a bazat pe analiza datelor cantitative care au fost colectate prin intermediul formularelor de proges și a fișelor de observare
A. Cercetare calitativă: procesul alegerii carierei vs. conținutul alegerii
Adolescenții participanți la sesiunea observată se află în stadiul de explorare, în care, potrivit lui Donald Super (1990), indivizii testează roluri prin educație, activități extracurriculare și experiențe de viață Savickas (2001) sintetizează că în această etapă sunt esențiale trei sarcini de dezvoltare: cristalizarea preferințelor vocaționale, specificarea unei alegeri și implementarea acesteia
Savickas reamintește ideea fundamentală a lui Super (1990) privind distincția dintre conținutul alegerii carierei și procesul acesteia Conținutul alegerii se referă la ocupații și răspunde la întrebarea „Care ocupație te interesează?" Răspunsul indică o anumită ocupație, de exemplu „consilier” Procesul alegerii carierei răspunde la întrebarea „De ce vrei să devii consilier?” (Savickas 2001, p 51)
Activitățile propuse în cadrul atelierelor Career Bus Mars adresează ambele întrebări. O activitate care invită la o reflecție în jurul procesului alegerii carierei este aceea de definire, și apoi identificare a conținutului unor „cutii” numite: dorințe, intenții, aspirații, lucruri importante, puncte tari, puncte slabe, oportunități și amenințări (Figura 1)
1
Figura
În prima parte a exercițiului, participanții (Figura 2) au primit instrucțiunea de a nota, în spațiul „conținutul cutiilor mele” (Figura 2) cât mai multe informații relevante referitoare la propria persoană
A urmat apoi exercițiul de “aruncare a cutiilor” în care participanții au trebuit să renunțe succesiv la dorințe, intenții, aspirații, lucruri importante, puncte tari, puncte slabe, oportunități și amenințări, rămânând cu ceea ce contează cu adevărat Exercițiul se aliniază cu procesul de cristalizare descris de Savickas (2001): identificarea a ceea ce este central în identitatea vocațională a individului
În exercițiul 1 de mai jos formatorul (For) invită participanții (Par) să își prezinte alegerile făcute. Participanta explică ordinea în care ar arunca cutiile (r. 3-6) și dă exemple de “lucruri importante” pentru ea (r. 10-12):
Exercițiul 1 :
Exercițiile observate în cadrul atelierului Career Bus Mars ilustrează modul în care activitățile structurate pot sprijini adolescenții în procesul de cristalizare a identității vocaționale Exercițiul „aruncării cutiilor" nu este doar un instrument de reflecție personală, ci un mecanism prin care participanții sunt ghidați să distingă între ceea ce este periferic și ceea ce este esențial în construcția sinelui vocațional. Răspunsurile participantei din exemplul 1 (r. 10-12) - responsabilitate, empatie, capacitatea de a învăța și posibilități de evoluție, relevă nu atât o ocupație anume, cât un set de valori și trăsături identitare care vor fundamenta alegerea carierei Aceasta demonstrează că atelierul adresează cu precădere procesul alegerii, în sensul dat de Super (1990) și sintetizat de Savickas (2001): înțelegerea motivelor profunde care orientează decizia vocațională
Figura 2
Prin urmare, demersul pedagogic observat se dovedește coerent cu stadiul de dezvoltare în care se află participanții
Aflați în etapa de explorare, adolescenții nu au nevoie în primul rând de răspunsuri definitive privind ocupația viitoare, ci de un spațiu structurat în care să-și clarifice preferințele și să-și contureze identitatea vocațională
Astfel, Career Bus Mars se poziționează ca un cadru de intervenție relevant și adaptat nevoilor reale ale tinerilor aflați la începutul construcției traseului lor profesional.
Referințe
Mayring, P (2004) Qualitative content analysis In U Flick, E von Kardorff, & I Steinke (Eds ), A companion to qualitative research (pp 266–269) Sage
Savickas, M. L. (2001). A developmental perspective on vocational behaviour: Career patterns, salience, and themes. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1(1-2), 49-57
Super, D E (1990) A life-span, life-space approach to career development In D Brown & L Brooks (Eds ), Career Choice and Development (2nd ed., pp. 197-261). Jossey-Bass.
B. Cercetare cantitativă
Conform analizei rezultatelor, competențele cu cel mai înalt grad de dezvoltare în rândul participanților sunt cele formate în cadrul atelierelor Orientation4Career (95,17%), Career Bus Boardgame (95,11%) și Check 4 Skills, Nu Te Supăra Frate, Ocupații locale și regionale (93,75%)
1. Dezvoltarea competențelor de orientare și r)
Atelierul Orientation4Career a generat cel mai ridicat nivel de dezvoltare a competențelor (95,17%), demonstrând un impact semnificativ asupra capacității participanților de ași proiecta viitorul profesional și personal. Tinerii au demonstrat progres în identificarea propriilor dorințe, aspirații și obiective, precum și în formularea unor direcții concrete de dezvoltare
Comportamentele observate arată că participanții și-au consolidat capacitatea de a lua decizii în concordanță cu propriile interese și obiective, au exersat anticiparea schimbărilor necesare pentru adaptarea la joburile viitorului și au identificat competențe esențiale pentru parcursul lor profesional Rezultatele sugerează că atelierul a contribuit nu doar la creșterea nivelului de autocunoaștere, ci și la dezvoltarea gândirii prospective și a responsabilității față de propriul traseu de carieră
2. Dezvoltarea competențelor de explorare v muncii (Career Bus Boardgame)
Cu un nivel de dezvoltare semnificativă de 95,11%, Career Bus Boardgame s-a remarcat prin contribuția puternică la consolidarea competențelor de explorare vocațională și înțelegere a relației dintre abilități, educație și piața muncii.
Participanții au demonstrat o mai bună conștientizare a rolului muncii în viața personală și socială, au reflectat asupra relației dintre calificare, abilități și opțiuni profesionale și au manifestat interes crescut pentru aptitudinile necesare diferitelor meserii. De asemenea, s-a observat dezvoltarea unei perspective mai mature asupra muncii ca element definitoriu pentru stilul de viață, rolul social și integrarea comunitară.
Dezvoltarea competențelor de cunoaștere a pieței muncii și corelare cu oportunitățile locale (Check 4 Skills, Nu Te Supăra Frate, Ocupații locale și regionale)
Cu un procent de 93,75%, competență dezvoltată semnificativ, acest atelier a avut un impact major asupra familiarizării participanților cu realitățile pieței muncii și asupra capacității lor de a corela interesele și aptitudinile proprii cu oportunitățile ocupaționale din comunitate
Comportamentele observate evidențiază că participanții pot identifica ocupațiile existente la nivel local și regional, înțeleg etapele găsirii unui loc de muncă și recunosc necesitatea adaptării la cerințele profesionale În același timp, atelierul a sprijinit creșterea nivelului de conștientizare privind presiunile pieței muncii și importanța alegerilor informate pentru viitorul profesional.
Rezultatele indică o dezvoltare solidă a competențelor de explorare ocupațională, realism vocațional și orientare spre oportunități concrete
Comunicarea proiectului Career Bus Mars a fost construită ca un ecosistem integrat, care a combinat canale digitale variate pentru a asigura vizibilitate, coerență și relevanță pentru publicul țintă. Strategia a inclus utilizarea platformelor de social media (Facebook, Instagram, TikTok, LinkedIn, YouTube), website-ul oficial și newslettere dedicate comunității Școala de Valori
Prin această abordare multi-channel, am urmărit atât informarea publicului cu privire la activitățile și impactul proiectului, cât și crearea unei conexiuni autentice cu beneficiarii și comunitatea extinsă Mesajele au fost adaptate specificului fiecărei platforme, îmbinând conținut informativ, educațional și inspirațional, cu accent pe experiențele participanților și evoluția acestora
Proiectul Career Bus Mars are și pagină de site, ea poate fi accesată:
Intră pe pagina de site:
Career Bus Mars - Școala de Valori.
În a doua ediție, activitățile au fost comunicate și prin intermediul newsletterului Către comunitatea Școala de Valori au ajuns un număr de 3 newslettere despre cine sunt participanții Career Bus Mars și evoluția acestora Întrun alt newsletter, am invitat membrii comunității să urmărească webinarul „ Career Bus: Găsește-ți drumul în carieră”, informații despre acest proiect au apărut și în newsletter-ul de pe pagina de Linkedin Școala de Valori, în care am făcut referire la activitățile din proiect
Prin comunicatul de presă, consilierea în carieră și evoluția participanților a ajuns în mai multe publicații online
Citește comunicatul de presă aici
FACEBOOK
Pe pagina de Facebook, au fost promovate 10 postări, cu o medie a impactului de aproximativ 2 100 de vizualizări per postare Postarea cu cel mai mare impact a fost cea din 17 04 2026, cu peste 4 600 de vizualizări Pe această platformă am comunicat constant etapele proiectului, activitățile desfășurate și rezultatele participanților, conținutul generând interacțiuni și interes constant din partea comunității Se observă o performanță mai ridicată a conținutului video comparativ cu postările statice
“Asemenea zilei de ieri, activitatea și-a păstrat atmosfera captivantă și a funcționat în continuare pe principiul lucrului în echipă Mai mult decât atât, astăzi am avut o surpriză frumoasă din partea formatorilor și am desfășurat o activitate de orientare bazată pe jocuri interactive, asemănătoare celui de Monopoly, aducând un plus enorm, din perspectiva mea, deoarece am avut ocazia să învățăm într-un mod plăcut semnificația și rolul unei game largi de meserii
Indiferent dacă termenii ne erau sau nu deja cunoscuți, dezbaterea lor în detaliu, ne-a stârnit un interes deosebit de a ne informa mai mult cu privire la acestea, pentru a descoperi dacă se regăsesc sau nu într-o posibilă listă de meserii de viitor Totodată, participarea activă în cadrul proiectului și materialele puse la dispoziție ne-au îmbogățit „vocabularul meseriilor”, iar conștientizarea existenței unui spectru vast de oportunități profesionale ne-a oferit încrederea că există, cu siguranță, o meserie potrivită pentru fiecare dintre noi; chiar dacă până acum poate nu ne-am regăsit în meseriile clasice, cunoscute tuturor. Așadar, această experiență ne-a redat speranța și motivația de a ne descoperi propriul drum profesional ”
“Astăzi, la primul atelier din cadrul proiectului Career Bus, m-am simțit foarte bine Am învățat multe lucruri noi, printre care importanța și varietatea abilităților necesare în cadrul unei profesii De asemenea, mi-a plăcut foarte mult faptul că activitățile au fost interactive și că nimeni nu s-a simțit exclus, fiecare participând în mod egal la buna desfășurare a proiectului. Formatorii au fost implicați și au dat dovadă de o atenție distributivă dezvoltată, reușind să gestioneze cu ușurință toate cele patru grupe, asigurându-se totodată că fiecare dintre noi a înțeles sensul cuvintelor prezentate și modul în care trebuie îndeplinite sarcinile de lucru pentru a fi duse la bun sfârșit”
Ariana M., Colegiul Național Elena Cuza Craiova
“Săptămâna Altfel a căpătat cu adevărat sens pentru elevii noștri de clasa a X-a și a XI-a prin Career Bus Mars Cei doi ani de liceu reprezintă momentul în care tinerii încep să-și pună întrebări serioase despre viitor, iar atelierele Școlii de Valori i-au întâlnit fix acolo cu o abordare care îmbină autocunoașterea cu înțelegerea reală a pieței muncii, a competențelor căutate și a modului în care se construiește un traseu profesional A fost vizibil că elevii au plecat nu doar cu informații, ci cu o perspectivă mai clară și mai personală asupra propriilor alegeri ”
Patricia Vasile, profesoară Liceul Teoretic C.A. Rosetti
Andreea P. , clasa a-XI-a C, Colegiul Național “Mihai Eminescu” Iași
