Unser Liederbuch

MH 15119_Unser_Liederbuch_Cover_Cover 22.10.12 11:04 Seite 1

plus

„Unser Liederbuch“ bietet eine Vielzahl an Liedern zum Singen, Bewegen und Musizieren für Familien mit Kindern bis ca. fünf Jahren.

CD

l Die Konzeption folgt dem Erfolgsmodell des „Musikgartens“, das seit Jahren mit Eltern-Kind-Kursen die Musikerziehung prägt.

l Und die detailreichen, humorvollen Zeichnungen von Martin Bernhard werden nicht nur die kleinen Sänger begeistern ...

ISMN 979-0-2029-9094-0

MH 15119

ISBN 978-3-937315-47-8

MH 15119

MH 15119

l Die beiliegende CD überzeugt durch hervorragende Arrangements und hochwertige Instrumentaleinspielungen mit Chor und Solostimmen.

Unser Liederbuch

l Kurze Kommentare zu jedem Lied geben Impulse zur Gestaltung: zum Klatschen, Tanzen, Basteln und Darstellen.

Unser Liederbuch

MH 15119

Inhalt Jetzt wollen wir singen 1 Guten Tag, liebe Leute . . . . . . . . . . . .

8

Wir reiten so schnell wie der Wind 2 Der kleine Reiter . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3 Maccaroni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Hopp, hopp, hopp . . . . . . . . . . . . . . . 13

4 Stopp! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Komm, wir wollen tanzen 5 6 7 8 9 bl

Br체derchen, komm tanz mit mir . . . . .

Das Tickitackitucki-H채uschen . . . . . .

Tanz der wilden Pferde . . . . . . . . . . . .

Looby Loo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Toumba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Billy, Billy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 18 20 22 23 24

Lasst uns musizieren bm bn bo bp bq br

6

Der Kuckuck und der Esel . . . . . . . . .

Was ich euch erz채hlen will . . . . . . . . .

Trommellied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Das B채renorchester . . . . . . . . . . . . . .

A ram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fuchsmusik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 28 29 30 32 33

Unsere Lieblingstiere bs bt bu cl cm cn co

Unsre Katz heißt Mohrle . . . . . . . . . .

Summ, summ, summ . . . . . . . . . . . .

Kommt ein Vogel geflogen . . . . . . . . .

Die Frösche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Häschen in der Grube . . . . . . . . . . . .

Auf unsrer Wiese gehet was . . . . . . . .

Käferlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34 36 37 38 40 41 42

Gemeinsam durch die Jahreszeiten cp cq cr cs ct cu dl

Alle Vögel sind schon da . . . . . . . . . .

Tausend Gänseblümchen . . . . . . . . . .

Trarira, der Sommer, der ist da . . . . .

Regenlied – Tzadik Katamar. . . . . . . .

Hejo, spann den Wagen an . . . . . . . .

A, a, a, der Winter, der ist da . . . . . . .

In meinem kleinen Apfel . . . . . . . . . . .

44 46 48 49 50 52 53

Abends, wenn wir schlafen gehen dm dn do dp dq

Der Mond ist aufgegangen . . . . . . . . .

Ninna nanna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Blinke, blinke . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mein kleines Segelboot . . . . . . . . . . .

Sulla, lulla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

54 56 57 58 60

Anhang Tipps zur Harmonisierung . . . . . . . . . . . . 61 Informationen rund um den Musikgarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Alphabetisches Verzeichnis . . . . . . . . . . . 64

7

Wir reiten so schnell wie der Wind 2

Der kleine Reiter

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1. Mein Pferd - chen ga - lop - piert, hur - ra, das

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Wet - te

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hopp, hur - ra, hopp, hopp, hur - ra,

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    Wet - te

C

2. Ich reite in die weite Welt wohl über Stock und Stein.

Ich reite lustig immerzu bis nach Paris hinein.

Hopp, hopp, hurra, hopp, hopp, hurra, ich reite lustig immerzu, hopp, hopp, hurra, hopp, hopp, hurra, bis nach Paris hinein.

so

mit, hopp,

F

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rei - tet

Hopp,

F

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Text / Melodie: überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

10

ge - schwind?

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hopp, hur - ra, hopp, hopp, hur - ra, wer C7

geht schnell wie der Wind!

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die

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ge - schwind?

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Wenn du auf den Knien von Mama, Papa, Oma oder Opa reitest, denkst du bestimmt, du sitzt auf einem Pferdchen. Auf der CD kannst du hรถren, wie schnell es trappelt.

Hole dir nun Klanghรถlzer und spiele zum Lied!

11

6

Das Tickitackitucki-Häuschen

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1. In

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klei - ner

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Mann,

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wohnt

ein

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Mann,

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macht

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klei - ne Mann in

sei - nem

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Ti - cki - ta - cki - tu - cki - Häus - chen, da wohnt ein

Mann.

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klit - ze - klei - ner

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Mann,

was

macht

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D



Ti - cki - ta - cki - tu - cki - Haus?

Text / Melodie: überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

2. Er macht ein Tickitackitucki-Tänzchen mit seiner kleinen Frau, mit seiner kleinen Frau.

Er macht ein Tickitackitucki-Tänzchen mit seiner klitzekleinen Frau.

So tanzt der kleine Mann, so tanzt die kleine Frau in ihrem Tickitackitucki-Haus.

18

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Ti - cki - ta - cki - tu - cki - Häus - chen, da wohnt ein D

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D

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der

Am liebsten tanzt der kleine Mann mit seiner kleinen Frau in seinem Tickitackitucki-H채uschen.

Macht es ihnen nach, denn zu zweit macht das Tanzen noch mehr Freude als allein.

Und wer kann den Namen des H채uschens dreimal hintereinander ganz schnell sprechen?

Vielleicht hast du auch einmal Lust, das Tickitackitucki-H채uschen mit dem tanzenden P채rchen selbst zu malen.

12

Was ich euch erzählen will Einer

Alle

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C

1. Kin - der- chen, ich

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- len?

will euch was er - zäh -

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Wie macht denn dei - ne

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Was willst du uns er -

Einer/Alle

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Einer

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Trom - te - rom - bom, bom, trom - te - rom - bom, bom, macht

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C

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Trom - mel. Trom - te -

 

2. C7

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Trom - mel.

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Text / Melodie: aus Stendal überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

2. (...) Von meiner Trompete. (...) Träterätätä.

3. (...) Von meinen Glocken. (...) Klingeling, dingeling.

4. (...) Von meiner Flöte. (...) Dideldideldei.

5. (...) Von meinen Zimbeln. (...) Tsching-a-ring, tsching, tsching.

Hast du schon einmal auf einer Trommel gespielt? Du kannst auch einen Kochtopf aus der Küche holen und bei „Tom-te-rom-bom, bom“ mit zwei Kochlöffeln mitspielen.

Stell dir vor, du würdest auch Trompete, Glöckchen, Flöte oder Zimbeln spielen.

Mach die entsprechenden Bewegungen und lass Mama oder Papa raten, welches Instrument gerade erklingt!

28

13

Trommellied FM           

    

    

Ei - ja - ja - jah,

ei - ja - ja - jah,

ei - ja - ja - jah,

FM BM         

Ei - ja - ja - jah,

FM

BM     

ei - ja - jah!

Ei - ja - ja - jah,

CM

   

       

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Ei - ja - ja - jah,

ei - ja - ja - jah,

ei - ja - ja - jah,

CM

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CM

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ei - ja - jah!

CM

FM

   ei - ja - jah!

Text / Melodie: aus Palästina überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

Holt euch Trommeln, Klanghölzer oder andere Rhythmusinstrumente und spielt zu diesem Kinderlied aus Palästina einfach mit! Ihr könnt euch auch eine Rassel aus einem Joghurtbecher basteln – mit einer Füllung aus kleinen Knöpfen oder Steinchen.

Oder ihr baut euch eine Trommel aus einem Blumentopf: Für das Trommelfell streicht ihr vier Lagen Packpapier mit Tapetenleim ein und klebt es über die Öffnung des Blumentopfes. Nach dem Trocknen könnt ihr auf eurer Trommel spielen.

29

18

Summ, summ, summ

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A

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1. Summ, summ,

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Summ,

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wir tun dir A

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Bien - chen, summ he - rum!

A

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flieg nur aus

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    Wald und Hei - de!

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he - rum!

Text: Heinrich Hoffmann von Fallersleben / Melodie: aus Böhmen überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

2. Summ, summ, summ …

Such in Blumen, such in Blümchen, dir ein Tröpfchen, dir ein Krümchen!

Summ, summ, summ …

3. Summ, summ, summ …

Kehre heim mit reicher Habe, bau uns manche volle Wabe!

Summ, summ, summ …

Die fleißigen Bienen fliegen im Sommer durch den Garten und sammeln Nektar von den Blüten. Der Imker gewinnt aus den Honigwaben köstlichen Honig.

Mit bunten Tüchern könnt ihr Blumen gestalten und die „Bienen fliegen lassen“.

36

19

Kommt ein Vogel geflogen

     1. Kommt ein

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Fuß,

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C

Schna -bel, von der Mut - ter

F

ei - nen Gruß.

Text: Adolf Bäuerle / Melodie: Wenzel Müller Harmonisierung: Evemarie Müller

2. Lieber Vogel, fliege weiter, nimm ein Gruß mit und ein Kuss, denn ich kann dich nicht begleiten, weil ich hier bleiben muss.

Vor langer Zeit, als es noch keine Postautos und noch gar keine Computer gab, haben oft Brieftauben Grüße überbracht. Wenn der Gruß von der Mama kam, war die Freude darüber besonders groß.

37

28 Hejo, spann den Wagen an (1.)

GM

   

DM



He - jo,

GM

DM

   

spann den Wa- gen an!

(2.)

GM

DM

   

  

Sieh, der Wind treibt Re- gen ü- bers Land!

(3.)

GM

GM

Hol die gold - nen Gar - ben,

hol die gold - nen Gar -

DM        

DM

GM

           DM

GM

ben.

He!

Text / Melodie: überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

Früher holte der Bauer das geerntete Getreide mit seinem Pferdewagen vom Feld.

Wenn der Wind die Regenwolken fortgeblasen hatte, konnte er langsam zu seinem Hof zurückfahren. Dann freute er sich über die getane Arbeit und sang oder summte dabei dieses Lied.

50

51

32 Ninna nanna B       

Nin - na

  nan - na

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coc- co - lo del - la mam - ma.

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pa - pa.

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coc - co - lo del pa - pa.

Text / Melodie: aus Italien überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

In Italien werden die kleinen Kinder mit diesem Lied in den Schlaf gewiegt.

Erzählt wird darin, dass die Kinder die Lieblinge von Mama und Papa sind.

Wenn Mama oder Papa dieses Lied für dich singen, schläfst auch du bald ein.

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33

Blinke, blinke

   

(1.)

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A      

Ü - ber uns - rer D

    Blin - ke, blin - ke,

D

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Blin - ke, blin - ke,

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(2.)

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klei - ner Stern, D

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klei - ner Stern,

D

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denk an dich dort

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D

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A

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A

denk an dich dort

in

D

   der Fern.

Text: Sandra Szilagyi © 2003 Institut für elementare Musikerziehung, Mainz Melodie: überliefert Harmonisierung: Evemarie Müller

Nachts scheint nicht nur der Mond, sondern es funkeln auch viele Sterne am Himmel.

Der Abendstern leuchtet besonders hell. Wenn Verliebte nicht zusammen sein können, schauen sie sich diesen Stern an und denken aneinander.

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Informationen rund um den Musikgarten Das Musikgarten-Programm „Musikgarten“ ist ein musikpädagogisches Unterrichtskonzept, das sich an Kleinkinder und ihre Eltern wendet. Entwickelt wurde das Programm von der amerikanischen Musikpädagogin Lorna Lutz Heyge, die den Musikgarten 1992 von Amerika nach Deutschland brachte.

Wichtigstes Ziel von Musikgarten ist, Kinder in frühestem Alter spielerisch an Musik heranzuführen und das gemeinsame Singen, Sprechen, Musizieren und Tanzen (wieder) in den Familienalltag zu integrieren. Hierbei ist entscheidend, dass die Kinder ohne Leistungsdruck Gelegenheit bekommen, Musik aufzunehmen und selbst zu gestalten.

Ihre Rolle als Eltern Eltern sind die ersten und wichtigsten Lehrer ihrer Kinder, denn: Kinder lernen vor allem durch Nachahmung und Wiederholung. Wenn Ihr Kind erlebt, wie Sie während einer Musikgarten-Stunde mit Freude in der Gruppe musizieren, wird es sehr gerne mitmachen wollen.

Die Materialien für die Familie (Liederhefte mit CDs und kleine Instrumente) ermöglichen es, die Musikgarten-Stunde „mit nach Hause zu nehmen“, um die Anregungen gemeinsam noch einmal zu wiederholen.

Die Kinder werden so auf spielerische Weise in die Welt der Musik und das aktive Musizieren eingeführt. Sie als Eltern erinnern sich dabei an Lieder aus Ihrer Kindheit, lernen aber auch neue musikalische Spielangebote kennen.

62

Die Musik wird dadurch zu einem engen Bindeglied zwischen Ihnen und Ihren Kindern, das emotionale Nähe schafft. Und nicht zuletzt: Im Musikgarten werden Ihnen Lieder, Tänze und musikalische Spielideen an die Hand gegeben, die zu Hause auch einmal graue Regentage verkürzen helfen!

Der passende Kurs für Ihr Kind Musikgarten bietet unterschiedliche Angebote, die dem jeweiligen Entwicklungsstand der Kinder genau angepasst sind: Musikgarten für Babys (bis 18 Monate) lädt Babys und ihre Eltern zum gemeinsamen Musikerleben ein. Die Zuwendung, die ein Kind in diesem Alter erfährt, ist für seine gesamte Entwicklung prägend. Streicheln, Wiegen und die Stimmen der Eltern lösen positive Emotionen aus, die für die spätere Lernfähigkeit mitentscheidend sind. Lieder zum Schaukeln, Wiegen und Träumen, Körpererfahrungsspiele, Kniereiter, Tanz- und Bewegungsspiele, Musikhören sowie allererste Erfahrungen mit Instrumenten sind Inhalte des Babykurses.

Musikgarten 1 „Wir machen Musik“ (von 1 ½ bis 3 Jahren) wendet sich an Kinder und Eltern, die sich von der Faszination des gemeinsamen Singens, Tanzens und Musizierens weiterhin be-

geistern lassen wollen. Die Eltern erhalten neue Anregungen, wie sie Musik in ihren Tagesablauf integrieren können. Fingerspiele und das Hören von Klängen, Geräuschen und Musikstücken erweitern das Angebot. Das Spielen mit einfachen Instrumenten (z.B. Glöckchen, Klanghölzern, Minimaracas, Trommeln und Klangstäben) und der Umgang mit Tüchern und Reifen fördern Ausdruck, Kreativität und Feinmotorik.

Musikgarten 2 „Der musikalische Jahreskreis“ (von 3 bis 5 Jahren) richtet sich an Kinder und Eltern, die mit Liedern und Tänzen, Klang- und Erzählgeschichten rund um die vier Jahreszeiten ihre musikalischen und sprachlichen Erfahrungen erweitern möchten. Erzählideen werden von den Kindern auf vielfältige Art und Weise erarbeitet, um ihrer wachsenden Vorstellungskraft und fortschreitenden Sprachentwicklung Rechnung zu tragen. Singen und Sprechen, Phantasieschulung, Bewegung, Zuhören und Selbstgestalten nehmen hier einen breiten Raum ein.

Die Echospiele dienen dem Musiklernen ebenso wie der gezielten Sprachförderung.

Dank ihrer zunehmenden Körperkontrolle können die Kinder Instrumente gezielter einsetzen und Tänze frei – aber nun auch mit kleinen Choreografien – gemeinsam mit ihren Eltern selbst gestalten. Die Verbindung von Musik und Malen dient neben dem bewussten Zuhören auch der Vorbereitung auf das Lesen

und Schreiben. So werden die Kinder anhand konkreter Angebote immer wieder zu freier Gestaltung ermuntert.

Musikgarten – Singing in English (ab 3 Jahren) bietet einen ganzheitlichen Ansatz, der Singen, Musizieren und Tanzen mit Englisch kombiniert. Das Konzept weckt Interesse an der Sprache und öffnet die Ohren für den neuen Sprachklang. Spielerisch findet so ein erstes Kennenlernen der englischen Sprache statt.

Musikgarten-Kurse in Ihrer Nähe Musikgarten wird an Musikschulen, Familienbildungsstätten oder in freier Trägerschaft angeboten.

Unter www.ifem.info/musikgarten gibt es eine Musikgarten-Lehrerdatenbank, in der Sie recherchieren können, wo in Ihrer Nähe Musikgarten-Kurse stattfinden. Auf dieser Internetseite finden Sie auch immer aktuelle Informationen rund um den Musikgarten.

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