Jedem Kind ein Instrument - Geige - Vorabmaterial

Jedem Kind ein Instrument

Norbert Koop, Luise Schroeter

Geige Band 1 herausgegeben von der Stiftung Jedem Kind ein Instrument – Vorabausgabe –

ED 20722-01 www.schott-music.com Mainz · London · Berlin · Madrid · New York · Paris · Prague · Tokyo · Toronto © 2009 SCHOTT MUSIC GmbH & Co. KG, Mainz · Printed in Germany

Die JeKi-Vorabausgabe Das Programm „Jedem Kind ein Instrument“ ermöglicht erstmals einen Instrumentalunterricht für alle Grundschulkinder. Das JeKi-Unterrichtsmaterial wurde vollkommen neu entwickelt und führt Schülerinnen und Schüler von den ersten Tönen am eigenen Instrument bis zum gemeinsamen Musizieren im „Ensemble Kunterbunt“. Alle Bände sind konzeptionell und inhaltlich aufeinander abgestimmt.

Das vorliegende Heft ist eine reduzierte Vorabversion zu Erprobungszwecken. Von der endgültigen Ausgabe unterscheidet sie sich in der Ausstattung und im Preis. Im Wesentlichen wurde auf Illustrationen, Fotos und Arbeitsblätter verzichtet. Ergänzende Übungen zu Musiklehre, Spielhaltung und Instrumentaltechnik werden für die endgültige Fassung der Unterrichtsmaterialien erstellt.

Anmerkungen und Vorschläge sind herzlich willkommen. Wir freuen uns über Zuschriften auf der Website der Stiftung Jedem Kind ein Instrument unter: www.jedemkind.de/feedback.php Weitere Informationen zum JeKi-Unterrichsmaterial und den Neuerscheinungen unter: www.schott-music.com

Herzlich willkommen bei JeKi Vor dir liegt ein spannendes Abenteuer: du kannst ein Instrument erlernen – gemeinsam mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern.

Alle Lieder und Stücke in diesem Heft sind so ausgewählt, dass du sie gut in der Gruppe spielen kannst. Später könnt ihr sogar euer eigenes Orchester in der Schule bilden und mit vielen anderen Kindern - auch aus anderen Gruppen – zusammenspielen.

In diesem Heft erfährst du, wie du die ersten Töne auf deinem Instrument spielst, was Noten sind und was du sonst noch alles beachten musst.

Damit du dich zurechtfindest, gibt es in diesem Heft ein paar Zeichen: – dies ist ein neuer Ton, – so spielst du ihn auf deinem Instrument, – hier gibt es etwas zu tun, und

– hier darfst du selbst etwas malen oder eintragen,

– hier geben wir dir einen Tipp, – hier sollst du dir etwas ausdenken.

Viel Spaß mit deinem Instrument und in der JeKi-Gruppe!

Deine ersten Töne Lege den Daumen der rechten Hand an das Griffbrett und zupfe mit dem Zeigefinger an den Saiten. Probiere alle Saiten aus.

Zupfe mal schnell und mal langsamer.

Danach lass Deine Hand weit von der Geige wegfliegen, nach einem großen Kreis landet die Hand wieder am Griffbrett, los geht es wieder.

Die D-Saite und die A-Saite sind die beiden mittleren Saiten auf der Geige. Dein Lehrer hilft dir, die richtigen Saiten zu finden.

GDA E Male ein Tier, das mit dem Buchstaben D beginnt. Vielleicht findest Du auch ein Foto zum Einkleben.

Male hier ein Tier, das mit dem Buchstaben A beginnt.

Liebe Mama q q q q q q h

q q q q q q h

Lie - be Ma - ma, hör mal an,

was ich auf der Gei - ge kann!

Zupfe dein erstes Lied mit der D- und mit der A-Saite und zwar so: DDDDAAA AAAADDD. Probiere auch andere Saiten und andere Namen aus, zum Beispiel: „Lieber Papa“, „liebe Oma“, „lieber Niklas“.

4

So werden die Töne aufgeschrieben: d

a

Wenn ich einmal groß bin       Wenn ich



ein - mal

    geh

da - mit





groß

bin,





spa - zie

-

ren,

Erfinde und spiele selber Strophen mit anderen Tieren.

    kauf ich

mir

ein

    je - den Tag

ein

Ich



hab

  Wenn ich

ei - nen

  spie - le,

Hünd

 -

 Stünd

chen,

 -

chen.

Zum Beispiel: „Wenn ich einmal groß bin, kauf ich mir ’nen Hasen...“ Was reimt sich?

Durcheinander      



Melodie und Text: Luise Schroeter

   

   

   

Sa - la - man - der,

der heißt Pe - ter

A - lex - an - der.

  klatscht er

  Bei - fall

 

 

und bringt mich ganz

 

 

durch - ein - an - der!

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Überlege dir einen Gegenstand, der mit dem Buchstaben G beginnt und male ihn:

5

Die G-Saite ist die dickste Saite auf der Geige. So wird der Ton aufgeschrieben:

g

GDA E Das Lied „Durcheinander“ könnt ihr auch auf der G- und der D-Saite spielen.

Lest euch gegenseitig das Lied mit den Notennamen vor, bevor ihr spielt!

Durcheinander  

  Ich



hab

  Wenn ich

  ei - nen

  spie - le,

Melodie und Text: Luise Schroeter

 

 

Sa - la - man - der,

  klatscht er

  Bei - fall

 

 

der heißt Pe - ter

 

 

und bringt mich ganz

 

 

A - lex - an - der.

 

 

durch - ein - an - der!

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Mit dem Bogen: Das nächste Lied kannst du mit dem Bogen streichen. Deine Lehrerin oder dein Lehrer zeigt dir, wie es geht.

Vor dem Spielen wird der Bogen gespannt. Danach muss er immer entspannt werden.

Was ich tu      Was ich

tu

   ganz

in Ruh’

  

  

und mit Mut,

das wird gut!

Spiele dieses Lied auf allen Saiten!

Damit sich der Klang beim Spielen nicht kratzig anhört, ist es wichtig, mit dem Bogen ganz gerade auf der Saite zu streichen.

6

Halte statt der Geige eine Papprolle und streiche mit dem Bogen hindurch – wie ein Zug, der durch einen Tunnel fährt.

Wenn du deinen Bogen still auf eine Saite legst, kannst du beobachten, wie wenig Luft noch zwischen den Bogenhaaren und den anderen Saiten ist.

Kippe den Bogen ein wenig wie eine Wippe auf dem Spielplatz. Schon berührt er die Saite daneben.

Dieses Lied kannst du nun sicher auf allen Saiten streichen:

Wenn ich einmal groß bin       Wenn ich



    geh

 

da - mit

ein - mal

    geh

da - mit



groß

bin,





spa - zie

    Wenn ich



ein - mal



-

ren,





groß

bin,





spa - zie

-

ren,

    kauf ich

mir

ein

    je - den Tag

ein

    kauf ich

mir

ein

    je - den Tag

ein

 Hünd

 -

 Stünd

 -

 Hünd

chen.

 -

 Stünd

chen,

chen,

 -

chen.

Welches Tier passt zum Klang dieser Saiten?

Die E-Saite ist die dünnste Saite auf der Geige. So wird der Ton aufgeschrieben:

e GDA E 7

      Wenn ich



ein - mal

    geh

da - mit





groß

bin,





spa - zie

-

ren,

    kauf ich

mir

ein

    je - den Tag

ein





.......................,

 Stünd

 -

chen.

Und welches Tier passt hierzu?

Dieses Liedkönnt ihr singen, wenn ihr abwechselnd spielt.

Erstes Konzert       Je

der spielt so

Text und Melodie: Gunild Keetman, Carl Orff

   gut

er

kann

    und nun

ist

der

   näch - ste dran.

aus: Orff-Schulwerk, Musik für Kinder, Bd. 1 © 1950 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Spiele zu dem Lied eine gezupfte Begleitung auf der D- und der A-Saite!

Durcheinander       Ich



hab

  Wenn ich

ei - nen

  spie - le,

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

8

Melodie und Text: Luise Schroeter

   

   

   

Sa - la - man - der,

der heißt Pe - ter

A - lex - an - der.

  klatscht er

  Bei - fall

 

 

und bringt mich ganz

 

 

durch - ein - an - der!

Solo ist italienisch und bedeutet: allein Tutti ist auch italienisch und bedeutet: alle Wenn ein Kind aus der Gruppe allein spielen darf, nennt man das ein „Solo“.

Dieses Lied kennst du schon. Jedes Kind darf es einmal solo streichen. Bevor das nächste Kind an der Reihe ist, zupft und singt ihr alle zusammen „Jeder spielt, so gut er kann“. Das nennt man „tutti“.

Erinnerst du dich noch an das Lied „Liebe Mama“? Spiele es jetzt mit dem Bogen und schreibe hier die Noten auf.

Jakob Zottelbär       Ja - kob

hat kein

    Ja - kob hin,

   Brot

im Haus,

   Ja - kob her,

Dieses Lied kann in zwei Gruppen abwechselnd mit Stabspielen (A und D) begleitet werden.

    Ja - kob macht sich

    Ja - kob

ist

ein

   gar nichts draus.

   Zot - tel - bär!

Jakob sucht auf dem Dachboden und im Keller. Was fehlt ihm noch im Haus?

Jakob Zottelbär  

    Ja - kob



hat kein

   Ja - kob hin,

   ...

...

...

   Ja - kob her,

    Ja - kob macht sich

    Ja - kob

ist

ein

   gar nichts draus.

   Zot - tel - bär!

9

Jakob Zottelbär       Ja - kob

hat kein

    Ja - kob hin,

  

...

...

...

  

Ja - kob her,

    Ja - kob macht sich

    Ja - kob

ist

ein

  

gar nichts draus.

  

Zot - tel - bär!

Jetzt ein Lied mit vielen schnellen Noten

Lauf, mein Pferdchen       

   

Lauf, mein Pferd - chen,

lauf, mein Pferd - chen,

   

   

Korn und

Ha - fer

wolln wir gleich zur







zieh

den

Wa







le

tra







zieh

den

Wa







le

tra

Müh

-

 -

gen!

 -

gen!

Lauf, mein Pferdchen       

Lauf, mein Pferd - chen,

lauf, mein Pferd - chen,

   

   

Korn und

10

   

Ha - fer

wolln wir gleich zur

Müh

-

 -

gen!

 -

gen!

Lauf, mein Pferdchen   

   

   

Lauf, mein Pferd- chen,

lauf, mein Pferd - chen,

   

   

Korn und

Ha - fer

wolln wir gleich zur







zieh

den

Wa







Müh

-

le

tra

Starke Stürme gehen   



Star - ke



 und









Stür - me



ge



der Wald wird kun



hen,







lei - se

 -

-

-

gen!



gen!

Melodie und Text: Carolin Schröder

 -







Win - de

we

 -

hen,



ter

-

bunt.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Ein Regenbogen    





Ein

Re - gen







Son - ne

ge

 -

-

bo

Melodie und Text: Luise Schroeter





- gen! Komm







malt

hat

im





hier - her

 Re

 und

 -

gen







schau,

was

die

 -

grau!

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11

In den dunklen Straßen

 

    In



den dunk - len

    Al - le

Kin - der





Stra

-

 ha

ßen

 -

ben

Melodie und Text: Norbert Koop

    seh’ ich

 



vie - le

Lich

 

glück - li - che

 -



ter.



Ge - sich

-

ter.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Schreibe die Namen der Töne über die Noten!

Übe das Lied auswendig (ohne Noten), so dass du es sogar im Dunkeln spielen könntest.

Beobachte stattdessen Deinen Bogen, wie er zwischen den Saiten wechselt.

Wo sind denn die Pausen?       Wo sind denn die



    ich



bin wirk - lich

   Ach

du Schreck!



No

-



ten?

   a - lar - miert!

  Sie sind

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

In diesem Lied fehlen einige Pausen.

Zeichne die Pausen in die unvollständigen Takte.

12

Melodie und Text: Luise Schroeter

    Wur - den

die

   Wer hat

 weg!

sie

ver

-



bo

-



ten?

   weg - ra - diert?

Flugzeug Heute lernt Dein Bogen fliegen! Ist Deine Bogenhaltung richtig?

Das Flugzeug (dein Bogen) steht auf der Startbahn, in der Nähe des Froschs. Los geht es, bis kurz vor der Spitze und: los fliegen!

Fliege einen großen Bogen und lande wieder am Frosch.

≥

bedeutet: Das Zeichen In der unteren Hälfte beginnen und in Richtung Spitze streichen.

Zeichne ein Abstrichzeichen:

Bei diesem Lied fliegt dein Bogen in jeder Pause zum Frosch zurück

Heute male ich

          Heu - te



ma - le ich ein gro - ßes Haus.

        Ist

es

Ma-ma o- der

der

Pa - pa?

    

Melodie und Text: Norbert Koop



  

Wer schaut o-ben aus dem Fens - ter raus?

   

  



Nein, es ist meinklei-ner Bru - der Klaus.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Rakete Heute fliegen wir mit einer Rakete: Der Bogen wird in der Nähe der Spitze aufgelegt, den Bogen bis zum Frosch streichen und dann starten.

Das geht am Besten auf der E-Saite.

≤

Das Zeichen bedeutet: in der oberen Hälfte beginnen und in Richtung Frosch streichen.

Zeichne ein Aufstrichzeichen:

13

Dieses Lied hat zwei Stimmen, die Melodie kannst du singen, die Begleitung spielen.

Morgen kommt der Weihnachtsmann Melodie: aus Frankreich Text: Hilger Schallehn

     

 



    Bun - te

Lich - ter,



   



 

 

Zot - tel - bär





  

   





Weih - nachts -mann,

 



   

 

      Mor - gen kommt der



und

 



   Sil - ber - zier,

 



   Pan - ther - tier

kommt mit

 

sei - nen

 

14

 

ben.



  

Kind mit Krip - pe,

Schaf und Stier,

 

 

    möcht ich

ger - ne

2. Bring uns, lieber Weihnachtsmann, bring auch morgen, bringe eine schöne Eisenbahn, Bauernhof mit Huhn und Hahn, einen Pfefferkuchenmann, lauter schöne Dinge.

Und wie klingt es, wenn der Schlitten auf Glatteis gerät?

-

   

© 1982 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Der Weihnachtsmann kommt mit seinem Schlitten im Tiefschnee nur langsam voran. Wie hört sich das an?

Ga





 ha

 -

ben.

Achtung, dieses Lied fängt mit Aufstrich an, lege den Bogen in der oberen Hälfte auf.

Ihr Kinderlein kommet

Melodie: Johann Abraham Peter Schulz (1747–1800) Text: Christoph von Schmid (1768–1854)



   

 



 



met, oh met in

kom Beth

met doch le - hems

all!

Stall.

   



 



 

  



 



der - lein pe her

kom kom

Ihr Zur

Kin Krip

-

-



 



 



 







 



 

Und

 



seht,

was

in

die

-

li - gen



 

mel für

Freu





 



der

Va

-

-

 



 

Him

 





im



   

 

ter



   

ser hoch - hei



-

-

2.

O seht in der Krippe im nächtlichen Stall, seht hier bei des Lichtleins hell glänzendem Strahl den lieblichen Knaben, das himmlische Kind, viel schöner und holder, als Engelein sind!

-

de

uns



 









 

Nacht

 

 

macht!

3.

Da liegt es, das Kindlein, auf Heu und auf Stroh, Maria und Joseph betrachten es froh.

Die redlichen Hirten knien betend davor, hoch oben schwebt jubelnd der Engelein Chor.

Versuche zwei Aufstriche direkt hintereinander zu streichen: Fange in der Nähe der Spitze an, halte den Bogen in der Mitte an, dann streiche weiter im Aufstrich. Es klingt so, als ob Du mit dem Bogen im Schnee stecken bleiben würdest.

In den Noten sieht das so aus:

≤ ≤ 15

Jingle Bells

Melodie und Text: James Lord Pierpont (1822–1893

  















   















Jin - gle bells,

  

jin - gle bells,

























 





Oh, what fun

it

is

to

ride

in_ a





















one - horse







 















jin - gle













all

the

way.





























ride

in_a















 

Oh, what fun

it

is

to

Gestaltet an eurer Schule ein Adventsvorspiel oder Weihnachtskonzert mit allen Musikinstrumenten, Kindern und Lehrerinnen/Lehrern gemeinsam.

16

o - pen sleigh,

























the way.









all



jin - gle bells,



jin - gle



Jin - gle bells,



one - horse

o - pen sleigh!

hey!

   

Wie viele Finger hast Du an der linken Hand?

Achtung, der Daumen wird nicht mitgezählt, der Zeigefinger ist der 1. Finger.

Male hier deine linke Hand auf und schreibe die Zahlen an die Finger.

Setze alle drei Finger auf der D-Saite auf und zupfe die Saite. Zupfe abwechselnd den 3. Finger auf der D-Saite und die G-Saite.

Die Töne klingen ähnlich und haben auch den gleichen Namen: G

Hier sind alle Töne auf der D-Saite aufgeschrieben: 0

1

2

3

    d

e

fis

g

17

Hier kannst du sehen, wie du die Finger aufsetzen sollst.

 



Null und drei,

1

fis g

2 3

GDA E

Null und drei  

e

 



null und drei,

 

da

ist

  gar nicht



 

viel

da - bei.

Beginne das Lied auch auf der D- oder A-Saite.

Regen kann ganz unterschiedlich sein, mal regnet es ganz sanft, mal sehr stark, es rauscht oder es sind einzelne Tropfen zu hören.

Spiele auf der Geige eine Regenmusik.

Lasst es mit der Gruppe ganz verschieden regnen, mal einzelne Tropfen, dann ein starker Regen oder alle einen anderen Regen.

Regenlied       Hört die



 

Re - gen - trop

    Dip,

Melodie und Text: Rainer Butz

dap,

-

  fen,

    dip

dip dap,

    die an’s Fens - ter

    dip,

dap,

  klop

-

  fen:

    dip

dip dap.

© 2002 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Vor und nach dem Lied passen die Regengeräusche sehr gut, probier es mal aus. In der Gruppe kann ein Kind das Lied spielen und die anderen lassen es dazu regnen.

18

Schreibe hier die Namen der beiden Töne des Regenliedes auf:

Schreibe alle Töne der D-Saite unter die Noten:

 

 

Wenn die Vögel traurig singen       Wenn die

Vö - gel

    trau - rig

sin - gen,

    ist

der Som - mer



Melodie und Text: Norbert Koop

   bald vor - bei.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Hier ist eine Begleitung zu dem Lied der traurigen Vögel. Du kannst sie auf der Geige zupfen oder du bekommst ein Instrument, auf dem du die Töne spielen kannst: 1. Gruppe:

  





























2. Gruppe:

  

19

Wer schleicht nachts       Wer schleicht nachts um



    die

da

ra - scheln

Melodie und Text: Luise Schroeter

  

   



un - ser Haus?

Sind das wohl die

Kat

   



   im

Ge - büsch

und

am Fens - ter

krat

 -

zen,

 -

zen?

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Wie klingt es, wenn eine Katze um das Haus schleicht?

Wie sollen sie gespielt werden? Schnell oder langsam? Mit viel oder wenig Bogen oder gezupft?

Erfinde weitere Strophen zum Lied: Vielleicht fallen dir auch Geräusche und Töne ein, die man mit euren Instrumenten spielen kann und die zu den Strophen passen.

Wer geht nachts ...?

Wer rennt nachts ...?

Wer fliegt nachts ...?

Dieses Lied kennst du schon, aber es klingt etwas anders, denn nun sind die Vögel fröhlich.

Wenn die Vögel fröhlich singen       Wenn die

Vö - gel

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

20

    fröh - lich

sin - gen,

    ist

der Win - ter

Melodie und Text: Norbert Koop

   bald vor - bei.

Jetzt brauchst du viel Kraft und Ausdauer, denn nun musst du ganz schnell viele Töne spielen.

Ich lauf gerne    Ich

 

 lauf







Melodie: überliefert





ger - ne durch die









da - bei bleib ich manch - mal





Wäl - der





ste - hen,







und auch

ü - ber







denn

ich



kann dort

 













Stop - pel - fel - der





Tie - re





se - hen:



Zeit für Tiergeräusche © 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Welches Tier hast du im Wald oder auf den Feldern gesehen? Spiele das Geräusch des Tieres nach dem Lied auf der Geige und beginne wieder von vorne.

Spiele das Lied auf allen Saiten der Geige.

Regenlied

Melodie und Text: Rainer Butz

      Hört die



  Dip,



Re - gen - tro





dap,







pfen,

    dip

dip dap,

    die

ans Fens - ter

  dip,

 dap,



 klo

 -





pfen:

    dip

dip dap.

© 2002 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Bestimmt hast du das Lied erkannt. Aber es klingt anders, als das Lied auf Seite 18? Was ist anders?

Du kannst mit deiner Gruppe die beiden Lieder auch gleichzeitig spielen, versucht es einmal!

21

Goldene Äpfel   







Gol - de - ne







Mit

Melodie und Text: Norbert Koop





Äp - fel,

die

die - ser







hän - gen

am

Baum.













Lei - ter,

da

wolln

wir

sie

klau’n!







© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

So schreibt man das Lied auf, wenn du es auf der A-Saite spielst:

Goldene Äpfel     





Gol - de - ne

 

 Mit





die - ser

Melodie und Text: Norbert Koop







Äp - fel,

die









Lei - ter,

da

wolln

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Wie klingt das Lied auf der G- Saite oder der E-Saite? Spiele es ohne Noten auf diesen Saiten.

22









hän - gen

am

Baum.







wir

sie

klau’n!

Elefant      

Melodie und Text: überliefert

  

  

   

E - le - fant,

E - le - fant,

ist

  

  

   

Fangt ihn ein,

fangt ihn ein,

dem Wär - ter

bringt ihn

in

den

   weg - ge - rannt.

   Zoo

hi - nein.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

So klingt der Wärter, der den Elefanten fangen will:

   

1.Wärter









Ein zweiter Wärter kommt dazu:

  2.Wärter    





Wie klingen die beiden Wärter zusammen?

Vielleicht müssen die Wärter auch rennen!

   

1.Wärter rennt

       

2.Wärter rennt

  

        

Achtung: Ganz am Ende wird der Elefant gefangen, dann spielen alle nur noch die D-Saite.

23

Wenn es noch mal    

    Wenn es noch mal

   







Schnee - ball - schlacht,

Melodie und Text: Luise Schroeter

    schnei - en

 Ski

wür - de,



ach, wie wär das

schön:



 -

   

fahr’n,







Ro - deln möcht ich

 gehn!

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Wer sich schon auf die Sonne im Frühling freut, kann auch singen:

Dieses Lied kann man auch mit leeren Saiten begleiten. Dabei muss man sich gut auf den Rhythmus konzentrieren.

   

   

  

  

Wenn endlich die Sonne schiene, ach, wie wär das schön: Erdbeereis, Fußball, Spielen möcht ich gehn!

    



     

 

Mein Lieblingsessen    

    Heu - te

  

koch ich

    Seht nur mei - ne

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

24

   

ge - spannt, wie das wohl

    Sup - pe



Melodie und Text: Luise Schroeter

    Es - sen, bin



und was

    al - les

in

ihr





schmeckt.

 steckt!



Fing mir eine Mücke heut        Fing mir





ei - ne

  

Ließ das Fett, das

   

Mü - cke heut,

   

grö - ßer

   Fett

ihr

aus,

war

Summ,

ein

gan - zes



summ.

Eine lange Klapperschlange     





Ei -

ne





Klei - nes





lan - ge





Mäus - chen,



ein





Pferd

wohl.





Fass

voll.

Spielt einmal „Mücken fangen“: Ein Kind ist Mückenfänger. Wenn es mit den Händen die Mücke fängt, müssen alle sofort aufhören zu spielen. Öffnet es wieder die Hände kann die Mücke weiterfliegen, alle spielen an der Stelle weiter, wo sie aufgehört haben. Zu Hause kann Mama oder Papa der Mückenfänger sein.

gen:



als

   

So klingt das Summen der Mücken, ihr könnt es zu dem Lied spielen oder sin-

   

Melodie und Text: aus Ungarn







Klap - per - schlan - ge





bleib

im





Häus - schen,

Melodie und Text: überliefert

    



lau - ert in den Bü - schen.

    



lass dich nicht er - wi - schen!

Spiele bei den Achtelnoten schnell genug, damit die Schlange dich nicht erwischt!

25

„Wupp“, die kleine Wanze muss das Springen erst üben: Setze zwei Finger auf die D-Saite, dies sind die Beine. Wie auf einem Trampolin oder Sprung-

brett wippe ein wenig auf und nieder. Springe dann mit beiden Fingern gleichzeitig von der Saite. Beide Finger bleiben über der Saite stehen.

Trampolinübung:

   





Wupp

muss



sprin

-



gen,





Wupp

muss



sprin

-





gen.

Die Übung zuerst zupfen, dann streichen.

Bei diesem Lied müssen deine Finger ganz oft springen:

Wupp, die kleine Wanze    

    Schau, da springt im

  

    Hui, das macht ihr

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

26

   ho - hen Gras

   so

viel Spaß,

Melodie und Text: Stefan Funke

    Wupp, die

klei - ne

    gleich noch - mal das

 Wan

 -

 Gan

ze.

 -

ze!



Wer hat meinen Floh geseh’n?        Wer hat





mei - nen

    Er

war wirk - lich

   Floh

ge - seh’n?

   wun - der - schön

Melodie und Text: Doris During



    Ist

mir weg - ge - sprun

hat schön ge

-



    und



-

gen.



sun

-

gen.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Zu diesem Lied passt eine einfache Begleitung:

   

   

  

   

  



       









Mary hat ein kleines Lamm Baue mit deinen Fingern eine Brücke auf der Geige. Setze zwei Finger auf die DSaite, lass sie stehen und nun streiche die A-

Saite. Deine Finger dürfen nicht die A-Saite berühren, baue die Brücke ganz hoch und rund.

Versuche, ob das gut klingt:

   

 Klei

-







nes

Lamm,

klei

-







nes

Lamm,

Mary hat ein kleines Lamm         Ma - ry

 

hat

ein

    

Ma - ry

hat

ein

   klei - nes Lamm,

    klei - nes Lamm, sein

  

Melodie: aus England deutscher Text: überliefert

  

klei - nes Lamm,

klei - nes Lamm.

   



Fell

ist weiß wie

Schnee.

27

Zu diesem Lied passt sehr gut eine Begleitung, dann könnt Ihr in der Gruppe ein Konzert mit Solo und Tutti spielen.

   

   

Ma - ry

  

hat

ein

    

Ma - ry

hat

ein

  

klei - nes

Lamm,

   

klei - nes Lamm, sein

   klei - nes

  

Lamm,

klei - nes Lamm.

    Fell



ist weiß wie

Schnee.

Im Dunkeln ist alles etwas unheimlich, spielt ganz leise und unheimlich.

     Dun

-

-





kel,

Dun

-

-

Dunkel ist’s um Mitternacht       Dun - kel ist’s um



    Geis - ter schlei - chen

   Mit - ter - nacht,

   durch die

Nacht,

© 1998 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Du kannst zu dem Lied auch die ganze Zeit „Dunkel“ spielen, dann klingt es noch etwas unheimlicher.

Oder zwischendurch ein paar unheimliche Geräusche machen, z.B. einen schwebenden Geist, eine knarrende Tür oder eine rufende Eule ...

28

der

U - hu

    Angst hat

kel

Melodie und Text: Malte Heygster

    nur





je - der,

   hält

die Wacht.

   der noch wacht.

Das nächste Lied kommt aus Serbien. Marko läuft ganz aufgeregt über Wiesen und Felder, denn er wird seine Freundin treffen.

   

    Heu - te

bau - en

Bevor Marko über die Wiesen laufen kann, müssen wir noch einmal eine Brücke bauen:

    wir

die Brü - cke,

    Stein auf Stein und

    oh - ne

Lü - cke.

Wo gibt es auf Deinem Instrument eine „Brücke“? Wie nennen wir dieses Teil?

Marko skace        

Melodie und Text: aus Kroatien

   

   

   

Mar - ko ska - ce, Mar - ko läuft heut,

Mar - ko ska - ce, Mar - ko läuft heut,

po ze - lo - noj ü - ber grü - ne



   

   

aj,

aj

po ze - lo - noj ü - ber grü - ne



Aj,

aj

aj

aj,

Atte katte nuwa      

   



At - te

kat - te

nu

 



mi - sa

de

 e

-

           He - xa ko - la mi - sa

   

 e

-

mi - sa

de



tra Wie

-



   



wa,

at - te

nu

  -

mi - sa





woa - te,



tra Wie



-

ti. sen





-

ti. sen.

Melodie und Text: aus Grönland



 





   



du - la

de.

mi - sa

      he - xa ko - la mi - sa

  -

kat - te

mi - sa



-

wa,

 



woa - te.

   



du - la

de.

mi - sa





29

Für Schnelle – Ausflug auf die A-Saite Für die nächsten drei Lieder benötigst du den Ton h. Er wird mit dem 1. Finger auf der A-Saite gespielt.

 1   h

Zeichne hier dein eigenes Griffbild für den neuen Ton. Deine Lehrerin oder dein Lehrer hilft dir dabei.

Alle meine Entchen        

Al - le mei - ne



   



Ent - chen

Melodie: überliefert Text: Gustav Eskuche (1865–1917)

schwim - men auf dem

  

   

See,

Köpf - chen in das

See,

schwim - men auf dem



   

Was - ser,

Schwänz-chen in die



Höre genau hin, ob dein 1. Finger auch auf der A-Saite an der richtigen Stelle aufgesetzt ist. Hört sich das Lied richtig an?

Fange „Alle meine Entchen“ auch auf der GSaite und auf der A-Saite an und spiele ohne Noten.

30

   



 Höh’.

Bei dem nächsten Lied kommt wieder der Ton h vor. Findest du ihn in den Noten?

Nach dem h kommt gleich der Ton g. Lasse den 1. Finger so lange auf der A-Saite liegen, bis auch der 3. Finger für das g auf der Saite liegt.

Auf der Mauer, auf der Lauer    

    Auf der Mau - er,

 

    Auf der Mau - er,

  

    Seht euch mal die

 

    Auf der Mau - er,

    auf

der Lau - er

    auf

der Lau - er

   Wan - ze

an,

    auf

der Lau - er

Man kann in das Lied kleine „Fallen“ einbauen, indem man die Wörter Wanze und tanzen bei jedem Durchgang etwas ver-

     

sitzt

ne

klei - ne

    sitzt

ne

klei - ne





Wan

-



ze.



Wan

-

ze.

   

  

wie die Wan - ze

tan - zen kann!

    sitzt

ne

klei - ne





Wan

-

ze.

kürzt: Wanze – tanzen, Wanz – tanz, Wan – tan usw. bis nichts mehr übrig bleibt! Das sieht dann zum Beispiel so aus: Melodie und Text: überliefert

   

   

Auf der Mau - er,

auf

    

   

Auf der Mau - er,

       Seht euch mal

 

   

Melodie und Text: überliefert

die

    Auf der Mau - er,

auf

der Lau - er

der Lau - er

    W

an,

    auf

der Lau - er

    sitzt

ne

klei - ne

    sitzt

ne

klei - ne

     wie

die

W

    sitzt

ne

klei - ne

    W.

    W.

    t

kann!

    W.

Singt das Lied zunächst und spielt es dann mit den „Fallen“. Wer fällt in eine Pause rein?

31

Dieses Lied kennst du schon! Singt es noch einmal. Nun fängt es mit einem anderen Ton an, und du musst den 2. Finger

an einer anderen Stelle auf die Saite setzen.

Deine Lehrerin oder dein Lehrer zeigt dir die Stelle.

Wenn die Vögel traurig singen        Wenn die

Vö - gel

    trau - rig

sin - gen,

    ist

der Som - mer

Melodie und Text: Norbert Koop

   bald vor - bei.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Unser neuer Ton heißt f.

Zeichne hier dein eigenes Griffbild für den neuen Ton. Deine Lehrerin oder dein Lehrer hilft dir dabei.

Auch dieses Lied kennst du schon, auch hier steht der 2. Finger an einer anderen Stelle!

Wer schleicht nachts um unser Haus?        Wer schleicht nachts um



    die

da

ra - scheln

Melodie und Text: Luise Schroeter

  

   



un - ser Haus?

Sind das wohl die

Kat

  

   



im

Ge - büsch

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Welche Geräusche hast du dir für die Katzen ausgedacht?

32

und am

Fen - ster

krat

 -

zen,

 -

zen?

Kannst du dich noch an dieses Lied erinnern? Spiele es noch mal, hier ist der 2.

Finger wieder weit weg vom 1. Finger.

Mary hat ein kleines Lamm    

   

Ma - ry

  

hat

ein

    

Ma - ry

hat

ein

   klei - nes Lamm,

    klei - nes Lamm, sein

Aber plötzlich weiß Mary nicht mehr, wo ihr kleines Lamm ist. Sie wird ganz traurig.

  

Melodie: aus England deutscher Text: überliefert

  

klei - nes Lamm,

klei - nes Lamm.

   



Fell

ist weiß wie

Schnee.

Male hier ein trauriges Mädchen:

Jetzt klingt das Lied von Mary mit einem anderen Text ganz anders und du musst auch anders greifen.

Mary hat ihr Lamm verlor’n        Ma - ry



hat

ihr

   

Ma - ry

hat

ihr

Melodie: aus England deutscher Text: überliefert

  

  

  

Lamm ver - lor’n,

Lamm ver - lor’n,

lamm ver - lor’n.

    Lamm ver - lor’n, sein

    Fell war weiß wie



Schnee.

Doch am Ende findet Mary das Lamm wieder.

Singe und spiele das Lied ganz fröhlich:

Mary hat ein kleines Lamm    

   

Ma - ry

 

hat

ein

    

Ma - ry

hat

ein

   klei - nes Lamm,

    klei - nes Lamm, sein

  

Melodie: aus England deutscher Text: überliefert

  

klei - nes Lamm,

klei - nes Lamm.

   



Fell

ist weiß wie

Schnee.

33

Zauberer Sonnenfleck   





Zau - be - rer



 Im





Mo - nat







Son - nen - fleck





Mai:

Komm,

Melodie und Text: Luise Schroeter





zau - bert





 die





Son - ne,

her



Wol - ken

 -

bei!

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Wie heißt das Lied?

Aufgabe: Der Zauberer hat leider auch Noten aus einem bekannten Lied weggezaubert… Welches Lied ist es? Zaubere die Noten wieder herbei und schreibe sie in die Notenlinien.

    

 

Kennst du auch den Text zum Lied?

Schreibe ihn unter die Noten.

34





 

 

 weg.

Jetzt muss der Bogen wieder wie ein Flugzeug fliegen, aber ganz sanft.

Schlaf ein    



Schlaf

 



ein,

Spiele alle Noten mit Abstrich, lange sanfte Striche, als ob du den Rücken eines Babys streicheln würdest. In der Pause musst du immer zwei Finger hochheben oder dazu aufsetzen.

 



schlaf

Schlaf, mein Kind,



    Der steht

hoch

  

Melodie und Text: Frank Dettke

   



schlaf nun ein,

drau - ßen steht ein

Stern.

  

   



ü - ber’m Haus,

leuch - tet





ein.

Schlaflied bei klarer Nacht     

 

uns von

 

fern.

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Zu dem Lied kannst Du auch „Schlaf ein“ spielen!

35

Bald sind Sommerferien. Wenn Du auf eine lange Reise gehst, bist Du vielleicht etwas aufgeregt. Versuch mit Deinem Bogen vor Aufregung zu wackeln.

Den Bogen musst du in der Mitte auflegen und schnell hin und her streichen. Das nennt man ein Tremolo. In den Noten schreibt man das so auf:

  

Bevor das Lied beginnt, versuche vor Aufregung zu wackeln.

Wackellied

Melodie und Text: Frank Dettke

      Wa - ckeln mei - ne



   Fin - ger

so?

O - der

wa - ckelt

al - les hier.

ist

  

es

gar mein Po?

   

  

    Heu - te

   

Was

  

ist denn nur

los

mit mir?

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Versuche am Anfang schneller und lauter zu wackeln, am Ende langsamer und leiser.

Dieses Lied fängt wieder mit Aufstrich an, also wie die Rakete, aber du hebst

den Bogen nicht ab. Wenn Du am Frosch bist, beginnt das Lied. Findest Du im Lied die Stelle, an der das „Flugzeug“ fliegt?

Macka Yollari     

Oy!

     Mac - ka yol - la

        Ne

Melodie und Text: aus der Türkei

de - dum

da

-

ri

ge - li - yor ka - lem kas - li.

tas - li

da - rul - dum

Oy! Steinig sind die Straßen Mackas, da kommmt sie, die Schöne, an.

Dass du bös’ und traurig bist, was hab ich dir angetan?

36

   

    da

     

   

    

    böy - le

göz - le

-

rin



yas - li.

Das Lied kommt aus der Türkei. In dieses Land fahren viele Menschen in den Urlaub, die meisten reisen dorthin mit dem Flugzeug, das ist sehr aufregend.

Erzählt doch vor dem Lied mit euren Instrumenten, wie ihr mit dem Flugzeug dorthin fliegt.

Bevor Du das Lied spielst, übe ganz oft diesen Spruch:

    Kein

-







ner

glaubt

das,

 kei

-







ner

glaubt

das.

Fing mir eine Mücke heut    



1. Fing mir



 ließ



 Wer



 wer







ei - ne





das Fett, das







das glaubt ein







das glaubt ein







Mü - cke heut,



Melodie und Text: aus Ungarn

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grö - ßer

als

ein Pferd

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

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Fett

ihr

aus,

war

ein

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E - sel

ist,

grö - ßer

als

ein Pferd

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

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E - sel

ist,

grö - ßer

als

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gan - zes



 wohl,

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Fass

voll.

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ein Pferd

wohl,

 wohl.

2. Zog ihr dann den Stachel aus, war spitz wie ’ne Nadel, machte mir ’nen Degen draus, sah aus wie von Adel.

Wer das glaubt …

3. Zog ihr dann das Fell noch ab, war weich wie ’ne Decke, schlief darauf die ganze Nacht wie im Himmelbette.

Wer das glaubt …

Das Lied ist ein Angeberstück: Einer singt den ersten Teil alleine und die ganze Gruppe antwortet mit dem zweiten Teil.

Versucht das in der Gruppe, erst Solo und dann Tutti oder ein paar spielen die ganze Zeit „Keiner glaubt das“.

„Fing mir eine Mücke heut“ kann man auch als Kanon spielen, es gibt mehrere Möglichkeiten, euer Lehrer gibt euch den Einsatz, vielleicht findet ihr den auch schon alleine.

37

Krokodil

Melodie und Text: Luise Schroeter

      1. Kro ko - dil, 2. Kro - ko - dil,



   



kurz und auch mal son - ne dich und

län gäh

   schwimm im Nil, schwimm im Nil,

  

  

   



denn im Nil Kro - ko - dol,

gibt es viel du hast viel

Fi - sche für den mes - ser - schar - fe

Fän Zäh

 -

ger, ne!

 -



ger! ne!

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Das Krokodil lebt im Nil. Wo fließt dieser Fluss?

   



Kro

-

ko

-



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dil,

Kro

 -

ko



 -

dil,

Sprich das Wort „Krokodil“ auch im Rhythmus der Töne, leise und bedrohlich.

Zu diesem Lied passt eine Begleitung mit verschiedenen Schlaginstrumenten: Handtrommel

Zimbeln

Schellen

In der 2. Strophe wird das Krokodil müde, versucht an der Stelle langsamer zu spielen.

   Zäh

38

-





ne,

Zäh

-

Wenn es wie in einem weit entfernt liegenden Land klingen soll, dann könnt ihr noch diese Begleitung dazu spielen.





ne,

Zäh

-





ne,

Zäh

 -

ne,



Ensemble Kunterbunt Diese beiden Lieder kannst du mit allen anderen Instrumenten gemeinsam spielen.

Macka Yollari 

Lied

 

Vorspiel

 

Melodie und Text: aus der Türkei

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f

      Ne de - dum da



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Mac - ka yol - la - ri tas li

   

ge - li - yor ka - lem kas- li.

Nachspiel

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   

     

da - rul dum

böy - le göz - le

rin yas - li.



So kannst du das Lied auf der Geige begleiten: Arrangement: Thomas Krause

Vorspiel

 

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  

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 

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      Lied



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       

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  



f

     

Nachspiel

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

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

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



 non div.



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



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 

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

39

Spuren

Melodie und Text: Thomas Krause

Vor- und Zwischenspiel Lied



 







Kal - ter

     



Zeh,

Spu - ren sind im Schnee;

          Spu - ren sind im Sand.

 



braun - ge - brannt,

Plitsch, plitsch, platsch,



Nachspiel

     











 

Spu - ren sind im Matsch

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

So kannst du das Lied auf der Geige begleiten: Vor- und Zwischenspiel

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Lied

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



 

 

    

   

    

    

arco

Nachspiel pizz.

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    

    

     

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 

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Arrangement: Thomas Krause

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  

© 2009 Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz

Register Lieder: Alle meine Entchen Atte katte nuwa Auf der Mauer, auf der Lauer Dunkel ist’s um Mitternacht Durcheinander Ein Regenbogen Eine lange Klapperschlange Elefant Erstes Konzert Fing mir eine Mücke heut Goldene Äpfel Heute male ich Ich lauf gerne Ihr Kinderlein kommet In den dunklen Straßen Jakob Zottelbär Jingle Bells Krokodil Lauf, mein Pferdchen Liebe Mama Macka Yollari Marko skace

40

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Lieder: Mary hat ein kleines Lamm Mary hat ihr Lamm verlor’n Mein Lieblingsessen Morgen kommt der Weihnachtsmann Null und drei Regenlied Schlaf ein Schlaflied bei klarer Nacht Spuren Starke Stürme gehen Wackellied Was ich tu Wenn die Vögel fröhlich singen Wenn die Vögel traurig singen Wenn es noch mal Wenn ich einmal groß bin Wer hat meinen Floh geseh’n?

Wer schleicht nachts Wo sind denn die Pausen?

Wupp, die kleine Wanze Zauberer Sonnenfleck

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