Year 3 End Of Year Expectations (RU)

TRUST

THE SC

World Leading Schools

HOOLS

3 КЛАСС (Year 3)

(для возраста 7 лет на начало учебного года)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

Методическое руководство по обучению и развитию ребенка для 3 класса

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АКАДЕМИЧЕСКОГО ДИРЕКТОРА Информация, содержащаяся в данном буклете, содержит ожидаемые результаты по чтению, письму и математике. Мы поделились ими с вами для того, чтобы вам было в полной мере понятно, какие результаты ожидаются к концу учебного года. Для определения уровня достигнутых результатов в конце года используется следующая шкала оценки, состоящая из четырех ступеней:

Начальная ступень

• Навыки внедрены, но не полностью сформированы; • Необходим существенный скаффолдинг (уменьшение интенсивности оказания помощи преподавателя до момента, когда студент становится полностью самостоятельным - прим.); • Начало формирования навыков и знаний; • Работа осуществляется при поддержке; • Зачастую присутствует неправильное понимание материала.

Ступень формирования • • • • • •

Совершенствование знаний, навыков и понимания материала; Присутствуют признаки закрепления знаний, навыков и понимания; Может применять знания, навыки и понимание при наличии скаффолдинга; Может присутствовать неправильное понимание материала; Необходимы практические занятия для закрепления материала; Ребенок становится более уверенным в себе.

Ступень соответствия требованиям • • • •

Уверенность в себе; Знания закреплены, ребенок работает самостоятельно; Уверенность в понимании основ; В большинстве случаев общие представления о предметах и взаимосвязях используются и запоминаются правильно.

Ступень превышения требований

• Превзошел ожидания и достиг успехов в понимание пройденных навыков и общих представлений; • Уверенно применял навыки и общие представления, совершая это последовательно и независимо в знакомых и незнакомых ситуациях; • Аккуратный, эрудированный, кропотливый. Учителя будут рассказывать вам об успехах ребенка в течение года на консультациях для родителей. Также в середине учебного года проходит встреча родителей с учителями по результатам отчета о прогрессе учеников в обучении. В годовом итоговом отчете будут указаны результаты, достигнутые вашим ребенком.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЧТЕНИЮ Расшифровка и чтение с листа

• Применяю фонетические знания для правильного прочтения большинства слов.

• Читаю слова с общеупотребительными суффиксами и префиксами.

• Более бегло читаю вслух длинные тексты, ориентируясь на пунктуацию.

Понимание

• Обсуждаю и высказываю свое мнение о различных художественных и научно-популярных текстах, пьесах и стихах.

• Читаю тексты, обладающие разной структурой, самостоятельно используя содержание, страницы-указатели и глоссарии.

• Использую словари для проверки значения.

• Использую контекст для понимания значения слова.

• Использую интонацию, тон, громкость и жестикуляцию при исполнении или чтении вслух.

• Рассуждаю, почему писатель использовал определенные слова и фразы.

• Нахожу важную информацию, отвечая на простые вопросы.

• Делаю простые выводы со ссылкой на текст.

• Делаю прогнозы и привожу доводы.

• Комментирую сходства и различия в языке, структуре и стиле разных текстов.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПИСЬМУ Орфография

• Понимаю и использую правила добавления общеупотребительных префиксов и суффиксов.

• Произношу/пишу по буквам общеупотребительные слова из программы 3-го года обучения с нефонетическим написанием.

• Начинаю использовать апострофы для обозначения принадлежности и пропущенных букв.

Почерк и изложение

• Пишу разборчиво, прописными буквами, используя аккуратный размер и расположение букв.

Сочинение/ Композиция

• Планирую самостоятельное сочинение, используя подобное сочинение в качестве образца.

• Начинаю разбивать текст на абзацы с группировкой взаимосвязанных идей.

• Использую некоторые структурные особенности научно-популярной литературы, например, подзаголовки, пункты.

• Предлагаю варианты усовершенствования собственного сочинения.

• Использую различные вступительные слова.

• Владею богатым словарным запасом.

• Использую образный язык, например, сравнения и аллитерации.

Словарь, грамматика и пунктуация

• Использую союзы, чтобы усложнить предложение (при наличии более одного придаточного предложения).

• Использую союзы, наречия и предлоги для выражения времени, причины и места.

• Использую точную пунктуацию, включая точки, заглавные буквы, вопросительные и

• • • •

восклицательные знаки. Использую запятые в списках и начинаю использовать запятые для выделения придаточных предложений. Более точно расставляю знаки препинания в прямой речи. Чаще всего правильно использую временные формы. Соединяю придаточные предложения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ Число и значение разряда

• Понимаю значение разряда в числах до 1000; сравниваю, расставляю по порядку, читаю и пишу цифры и слова.

• Считаю любые заданные числа, кратные 10 и 100.

Число - сложение и вычитание

• Решая задачи, связанные с большими числами, складываю и отнимаю до 20 в уме.

• Складываю и отнимаю в уме двузначные числа.

• Складываю и отнимаю трехзначные числа в уме или с использованием письменных методов там, где это необходимо.

• Способен использовать соответствующую стратегию для проверки расчетов – обратное действие, оценивание и контекст.

• Решаю задачи, связанные со сложением и вычитанием.

Число - умножение и деление • • • •

Знаю наизусть таблицу умножения на 2, 3, 4, 5, 9 и 10. Знаю наизусть таблицу деления на 2, 3, 4, 5, 9 и 10. Умножаю TU на U в уме, используя разбиение. Решаю задачи, связанные с умножением и делением, отсутствием числа и определением масштаба.

Число - дроби

• Распознаю, нахожу и записываю части дискретного множества предметов: единичные дроби с маленьким знаменателем.

• Сравниваю, располагаю по порядку, складываю и вычитаю дроби с одинаковым знаменателем в пределах одного целого.

• Распознаю и показываю эквивалентные дроби с маленьким знаменателем с помощью диаграмм.

• Считаю вперед-назад по половинам, четвертям и десятым долям.

• Начинаю использовать десятичную систему исчисления по теме “Деньги”.

• Решаю задачи, связанные с дробями.

Измерение

• Называю и записываю время, указанное на аналоговых часах, с точностью до минуты.

• Называю и записываю время в 12-часовом и 24-часовом форматах.

• Использую слова, связанные со временем, например утро/вечер, полдень, полночь. Знаю количество дней в месяце, году, високосном году, секунд в минуте.

• Измеряю периметр простых двухмерных фигур.

• Использую стандартные метрические единицы длины, вместимости и массы (выбрав соответствующую единицу измерения).

• Складываю и вычитаю суммы денег для использования на практике.

Геометрия - свойства фигур / положение и направление

• Понимаю угол как измерение поворота, распознаю прямые углы в поворотах и определяю, когда углы меньше или больше прямого угла.

• Классифицирую двухмерные фигуры различными способами, используя математические свойства, такие как осевая симметрия и совокупность параллельных линий.

• Классифицирую трехмерные фигуры различными способами, используя математические свойства.

Статистика

• Собираю информацию и представляю данные в простых списках, таблицах, блоковых графах, столбчатых диаграммах и пиктограммах, где символ представляет собой группу единиц.

• Извлекаю и интерпретирую информацию, представленную в различных форматах, включая простые таблицы и списки, диаграммы Венна и диаграммы Кэрролла. Примечания:

TRUST

THE SC

HOOLS

26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk