Year 6 End Of Year Expectations (RU)

TRUST

THE SC

World Leading Schools

HOOLS

6 КЛАСС (Year 6)

(для возраста 10 лет на начало учебного года)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

Методическое руководство по обучению и развитию ребенка для 6 класса

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АКАДЕМИЧЕСКОГО ДИРЕКТОРА Информация, содержащаяся в данном буклете, содержит ожидаемые результаты по чтению, письму и математике. Мы поделились ими с вами для того, чтобы вам было в полной мере понятно, какие результаты ожидаются к концу учебного года. Для определения уровня достигнутых результатов в конце года используется следующая шкала оценки, состоящая из четырех ступеней:

Начальная ступень

• Навыки внедрены, но не полностью сформированы; • Необходим существенный скаффолдинг (уменьшение интенсивности оказания помощи преподавателя до момента, когда студент становится полностью самостоятельным - прим.); • Начало формирования навыков и знаний; • Работа осуществляется при поддержке; • Зачастую присутствует неправильное понимание материала.

Ступень формирования • • • • • •

Совершенствование знаний, навыков и понимания материала; Присутствуют признаки закрепления знаний, навыков и понимания; Может применять знания, навыки и понимание при наличии скаффолдинга; Может присутствовать неправильное понимание материала; Необходимы практические занятия для закрепления материала; Ребенок становится более уверенным в себе.

Ступень соответствия требованиям • • • •

Уверенность в себе; Знания закреплены, ребенок работает самостоятельно; Уверенность в понимании основ; В большинстве случаев общие представления о предметах и взаимосвязях используются и запоминаются правильно.

Ступень превышения требований

• Превзошел ожидания и достиг успехов в понимание пройденных навыков и общих представлений; • Уверенно применял навыки и общие представления, совершая это последовательно и независимо в знакомых и незнакомых ситуациях; • Аккуратный, эрудированный, кропотливый. Учителя будут рассказывать вам об успехах ребенка в течение года на консультациях для родителей. Также в середине учебного года проходит встреча родителей с учителями по результатам отчета о прогрессе учеников в обучении. В годовом итоговом отчете будут указаны результаты, достигнутые вашим ребенком.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЧТЕНИЮ Расшифровка и чтение с листа

• Точно читаю подавляющее большинство незнакомых слов, используя известные правила.

Понимание

• Изучаю значение неизвестных слов в контексте.

• Комментирую, почему тексты, предназначенные для разных целей и аудиторий, обладают разной структурой.

• Анализирую и обосновываю мнения о различных текстах.

• Определяю темы и правила (как очевидные, так и скрытые) различных текстов.

• Провожу сравнения текстов одной книги и разных книг.

• Читаю вслух разнообразные тексты, в том числе стихи, используя соответствующую интонацию, тон и громкость.

• Высказываю предположение о том, что может произойти, исходя из заявленных и подразумевающихся деталей.

• Обобщаю основные идеи текста.

• Комментирую, как выбор характера языка и структуры влияет на смысл.

• Знаю и понимаю ряд образных языковых приемов и комментирую их влияние на читателя.

• Различаю факты и мнения, определяю объективное и субъективное.

• Провожу самостоятельную исследовательскую работу с использованием ряда источников, осознаю необходимость ссылки на источники.

• Высказываю свое личное мнение о различных текстах, используя цитаты для поддержки и обоснования собственных выводов.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПИСЬМУ Орфография

• Понимаю и последовательно применяю правила.

Почерк и изложение

• Всегда пишу разборчиво, свободно, прописными буквами, быстро и продолжительно.

Сочинение/ Композиция

• Определяю и использую наиболее подходящий стиль и форму письма, предназначенного для разных аудиторий и целей.

• Делаю заметки и развиваю первоначальные идеи на основе чтения и исследований.

• Выбираю соответствующую грамматику и пунктуацию и понимаю, как их применение может изменить или улучшить качество письма.

• Описываю обстоятельства, персонажей и атмосферу с использованием образного языка.

• Правильно и надлежащим образом использую диалоги.

• Выбираю соответствующий широкий словарный запас и понимаю, как лексика может изменить или улучшить качество письма.

• Обобщаю основные моменты более длинных текстов.

• Строю связь внутри и между абзацами различными способами, используя как словарный запас, так и пунктуацию.

• Выбираю и использую структурные и организационные средства, такие как заголовки, разрывы строк, маркированные списки, подчеркивание, курсив, знаю их влияние на читателя.

• Комментирую результат собственного сочинения и сочинения другого лица.

• Последовательно и правильно использую времена в самостоятельных сочинениях.

• В самостоятельных сочинениях последовательно и правильно согласовываю подлежащее

и сказуемое как в единственном, так и в множественном числе.

• Выбираю соответствующий функциональный стиль и степень формальности в зависимости от цели письма.

• Редактирую и совершенствую письменные работы, умею обосновывать и объяснять свой выбор.

Словарь, грамматика и пунктуация

• Использую сослагательное наклонение, пассивный залог и совершенную форму глаголов.

• Использую распространенные именные и наречные словосочетания.

• Использую определительные придаточные предложения, правильно применяя пунктуацию.

• Использую запятые для выделения придаточных предложений и во избежание двусмысленности.

• Точно использую скобки, тире, дефисы, двоеточия и точки с запятой.

• Использую модальные глаголы для выражения предположения и вероятности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ Число и значение разряда

• Читаю, пишу, расставляю по порядку и сравниваю числа до 10 000 000; определяю значение каждой цифры.

• Использую значение разряда для умножения и деления целых и десятичных чисел на 10, 100 и 1000.

Число - сложение, вычитание, умножение и деление • • • • • • • • •

Быстро выполняю умножение и деление, наизусть знаю таблицу умножения до 12 x 12. Расставляю по порядку, складываю и вычитаю отрицательные числа в контексте. Использую сложение и вычитание двузначных десятичных чисел. Использую умножение и деление двузначных десятичных чисел. Считаю в уме, включая выполнение смешанных действий, действий с отрицательными и большими числами. Умножаю четырехзначные числа на двузначные, используя формальный письменный метод. Делю четырехзначные числа на двузначные, используя формальный письменный метод, интерпретирую остаток. Правильно использую знание порядка выполнения действий и скобок. Решаю задачи на несколько действий (до четырех).

Число – дроби (включая десятичные дроби и проценты)

• Сравниваю, расставляю по порядку и нахожу дроби, десятичные дроби и проценты от количеств и мер измерения.

• Складываю и вычитаю дроби с разными знаменателями и смешанные числа.

• Проверяю решение, применив обратные действия или оценку с соответствующей степенью точности.

• Умножаю простые пары правильных дробей. Делю правильные дроби на целые числа.

Коэффициент и пропорция

• Решаю простые задачи на коэффициент и прямую пропорциональность.

Алгебра

• Создаю, выражаю в формулах, использую простые формулы, включающие в себя одно или два действия.

Измерение

• Нахожу периметр и площадь фигур, включая параллелограммы и треугольники.

• Знаю, когда можно использовать формулы для определения площади и объема фигур, включая кубы и кубоиды.

• Решаю задачи на меру, используя десятичные дроби с точностью до трех знаков после запятой, если это необходимо.

Геометрия - Свойства фигур / Положение и направление • • • • • • •

Измеряю и черчу двухмерные фигуры, включая углы с точностью до градуса. Распознаю, описываю и создаю трехмерные фигуры с помощью сети. Иллюстрирую и называю части круга, включая радиус, диаметр и длину окружности. Знаю сумму углов треугольника и сумму углов вокруг точки. Нахожу недостающие углы и распознаю вертикально противоположные углы Использую и интерпретирую координаты во всех четырех квадрантах. Черчу, перемещаю и отражаю фигуры в четырех квадрантах.

Статистика

• Понимаю и использую среднее значение дискретных данных.

• Интерпретирую графики и диаграммы, включая круговые диаграммы и линейные графики, а также использую их для решения задач. Примечания:

TRUST

THE SC

HOOLS

26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk