TRUST
THE SC
World Leading Schools
HOOLS
6 КЛАСС (Year 6)
(для возраста 10 лет на начало учебного года)
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
Методическое руководство по обучению и развитию ребенка для 6 класса
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АКАДЕМИЧЕСКОГО ДИРЕКТОРА Информация, содержащаяся в данном буклете, содержит ожидаемые результаты по чтению, письму и математике. Мы поделились ими с вами для того, чтобы вам было в полной мере понятно, какие результаты ожидаются к концу учебного года. Для определения уровня достигнутых результатов в конце года используется следующая шкала оценки, состоящая из четырех ступеней:
Начальная ступень
• Навыки внедрены, но не полностью сформированы; • Необходим существенный скаффолдинг (уменьшение интенсивности оказания помощи преподавателя до момента, когда студент становится полностью самостоятельным - прим.); • Начало формирования навыков и знаний; • Работа осуществляется при поддержке; • Зачастую присутствует неправильное понимание материала.
Ступень формирования • • • • • •
Совершенствование знаний, навыков и понимания материала; Присутствуют признаки закрепления знаний, навыков и понимания; Может применять знания, навыки и понимание при наличии скаффолдинга; Может присутствовать неправильное понимание материала; Необходимы практические занятия для закрепления материала; Ребенок становится более уверенным в себе.
Ступень соответствия требованиям • • • •
Уверенность в себе; Знания закреплены, ребенок работает самостоятельно; Уверенность в понимании основ; В большинстве случаев общие представления о предметах и взаимосвязях используются и запоминаются правильно.
Ступень превышения требований
• Превзошел ожидания и достиг успехов в понимание пройденных навыков и общих представлений; • Уверенно применял навыки и общие представления, совершая это последовательно и независимо в знакомых и незнакомых ситуациях; • Аккуратный, эрудированный, кропотливый. Учителя будут рассказывать вам об успехах ребенка в течение года на консультациях для родителей. Также в середине учебного года проходит встреча родителей с учителями по результатам отчета о прогрессе учеников в обучении. В годовом итоговом отчете будут указаны результаты, достигнутые вашим ребенком.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЧТЕНИЮ Расшифровка и чтение с листа
• Точно читаю подавляющее большинство незнакомых слов, используя известные правила.
Понимание
• Изучаю значение неизвестных слов в контексте. • Комментирую, почему тексты, предназначенные для разных целей и аудиторий, обладают разной структурой. • Анализирую и обосновываю мнения о различных текстах. • Определяю темы и правила (как очевидные, так и скрытые) различных текстов. • Провожу сравнения текстов одной книги и разных книг. • Читаю вслух разнообразные тексты, в том числе стихи, используя соответствующую интонацию, тон и громкость. • Высказываю предположение о том, что может произойти, исходя из заявленных и подразумевающихся деталей. • Обобщаю основные идеи текста. • Комментирую, как выбор характера языка и структуры влияет на смысл. • Знаю и понимаю ряд образных языковых приемов и комментирую их влияние на читателя. • Различаю факты и мнения, определяю объективное и субъективное. • Провожу самостоятельную исследовательскую работу с использованием ряда источников, осознаю необходимость ссылки на источники. • Высказываю свое личное мнение о различных текстах, используя цитаты для поддержки и обоснования собственных выводов.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПИСЬМУ Орфография
• Понимаю и последовательно применяю правила.
Почерк и изложение
• Всегда пишу разборчиво, свободно, прописными буквами, быстро и продолжительно.
Сочинение/ Композиция
• Определяю и использую наиболее подходящий стиль и форму письма, предназначенного для разных аудиторий и целей. • Делаю заметки и развиваю первоначальные идеи на основе чтения и исследований. • Выбираю соответствующую грамматику и пунктуацию и понимаю, как их применение может изменить или улучшить качество письма. • Описываю обстоятельства, персонажей и атмосферу с использованием образного языка. • Правильно и надлежащим образом использую диалоги. • Выбираю соответствующий широкий словарный запас и понимаю, как лексика может изменить или улучшить качество письма. • Обобщаю основные моменты более длинных текстов. • Строю связь внутри и между абзацами различными способами, используя как словарный запас, так и пунктуацию. • Выбираю и использую структурные и организационные средства, такие как заголовки, разрывы строк, маркированные списки, подчеркивание, курсив, знаю их влияние на читателя. • Комментирую результат собственного сочинения и сочинения другого лица. • Последовательно и правильно использую времена в самостоятельных сочинениях. • В самостоятельных сочинениях последовательно и правильно согласовываю подлежащее
и сказуемое как в единственном, так и в множественном числе. • Выбираю соответствующий функциональный стиль и степень формальности в зависимости от цели письма. • Редактирую и совершенствую письменные работы, умею обосновывать и объяснять свой выбор.
Словарь, грамматика и пунктуация
• Использую сослагательное наклонение, пассивный залог и совершенную форму глаголов. • Использую распространенные именные и наречные словосочетания. • Использую определительные придаточные предложения, правильно применяя пунктуацию. • Использую запятые для выделения придаточных предложений и во избежание двусмысленности. • Точно использую скобки, тире, дефисы, двоеточия и точки с запятой. • Использую модальные глаголы для выражения предположения и вероятности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ Число и значение разряда
• Читаю, пишу, расставляю по порядку и сравниваю числа до 10 000 000; определяю значение каждой цифры. • Использую значение разряда для умножения и деления целых и десятичных чисел на 10, 100 и 1000.
Число - сложение, вычитание, умножение и деление • • • • • • • • •
Быстро выполняю умножение и деление, наизусть знаю таблицу умножения до 12 x 12. Расставляю по порядку, складываю и вычитаю отрицательные числа в контексте. Использую сложение и вычитание двузначных десятичных чисел. Использую умножение и деление двузначных десятичных чисел. Считаю в уме, включая выполнение смешанных действий, действий с отрицательными и большими числами. Умножаю четырехзначные числа на двузначные, используя формальный письменный метод. Делю четырехзначные числа на двузначные, используя формальный письменный метод, интерпретирую остаток. Правильно использую знание порядка выполнения действий и скобок. Решаю задачи на несколько действий (до четырех).
Число – дроби (включая десятичные дроби и проценты)
• Сравниваю, расставляю по порядку и нахожу дроби, десятичные дроби и проценты от количеств и мер измерения. • Складываю и вычитаю дроби с разными знаменателями и смешанные числа. • Проверяю решение, применив обратные действия или оценку с соответствующей степенью точности. • Умножаю простые пары правильных дробей. Делю правильные дроби на целые числа.
Коэффициент и пропорция
• Решаю простые задачи на коэффициент и прямую пропорциональность.
Алгебра
• Создаю, выражаю в формулах, использую простые формулы, включающие в себя одно или два действия.
Измерение
• Нахожу периметр и площадь фигур, включая параллелограммы и треугольники. • Знаю, когда можно использовать формулы для определения площади и объема фигур, включая кубы и кубоиды. • Решаю задачи на меру, используя десятичные дроби с точностью до трех знаков после запятой, если это необходимо.
Геометрия - Свойства фигур / Положение и направление • • • • • • •
Измеряю и черчу двухмерные фигуры, включая углы с точностью до градуса. Распознаю, описываю и создаю трехмерные фигуры с помощью сети. Иллюстрирую и называю части круга, включая радиус, диаметр и длину окружности. Знаю сумму углов треугольника и сумму углов вокруг точки. Нахожу недостающие углы и распознаю вертикально противоположные углы Использую и интерпретирую координаты во всех четырех квадрантах. Черчу, перемещаю и отражаю фигуры в четырех квадрантах.
Статистика
• Понимаю и использую среднее значение дискретных данных. • Интерпретирую графики и диаграммы, включая круговые диаграммы и линейные графики, а также использую их для решения задач. Примечания:
TRUST
THE SC
HOOLS
26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk