TRUST
THE SC
World Leading Schools
HOOLS
4 КЛАСС (Year 4)
(для возраста 8 лет на начало учебного года)
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
Методическое руководство по обучению и развитию ребенка для 4 класса
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АКАДЕМИЧЕСКОГО ДИРЕКТОРА Информация, содержащаяся в данном буклете, содержит ожидаемые результаты по чтению, письму и математике. Мы поделились ими с вами для того, чтобы вам было в полной мере понятно, какие результаты ожидаются к концу учебного года. Для определения уровня достигнутых результатов в конце года используется следующая шкала оценки, состоящая из четырех ступеней:
Начальная ступень
• Навыки внедрены, но не полностью сформированы; • Необходим существенный скаффолдинг (уменьшение интенсивности оказания помощи преподавателя до момента, когда студент становится полностью самостоятельным - прим.); • Начало формирования навыков и знаний; • Работа осуществляется при поддержке; • Зачастую присутствует неправильное понимание материала.
Ступень формирования • • • • • •
Совершенствование знаний, навыков и понимания материала; Присутствуют признаки закрепления знаний, навыков и понимания; Может применять знания, навыки и понимание при наличии скаффолдинга; Может присутствовать неправильное понимание материала; Необходимы практические занятия для закрепления материала; Ребенок становится более уверенным в себе.
Ступень соответствия требованиям • • • •
Уверенность в себе; Знания закреплены, ребенок работает самостоятельно; Уверенность в понимании основ; В большинстве случаев общие представления о предметах и взаимосвязях используются и запоминаются правильно.
Ступень превышения требований
• Превзошел ожидания и достиг успехов в понимание пройденных навыков и общих представлений; • Уверенно применял навыки и общие представления, совершая это последовательно и независимо в знакомых и незнакомых ситуациях; • Аккуратный, эрудированный, кропотливый. Учителя будут рассказывать вам об успехах ребенка в течение года на консультациях для родителей. Также в середине учебного года проходит встреча родителей с учителями по результатам отчета о прогрессе учеников в обучении. В годовом итоговом отчете будут указаны результаты, достигнутые вашим ребенком.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЧТЕНИЮ Расшифровка и чтение с листа • • • •
Применяю знания о корне слова для чтения и понимания значения незнакомых слов. Читаю слова, содержащие общеупотребимые суффиксы и префиксы. Использую контекст для правильного прочтения омофонов. Читаю бегло, понимаю и использую более сложные знаки препинания.
Понимание
• Обсуждаю и делюсь мнением о различных художественных, научно-публицистических текстах, пьесах и стихах. • Читаю тексты, обладающие разной структурой, включая использование содержания, страницы-указателя, глоссария, разделов, заголовков. • Использую словари для проверки значения прочитанных слов. • Использую интонацию, тон, громкость и жестикуляцию при выступлении или чтении вслух. • Обсуждаю слова и фразы, которые вызывают интерес и воображение читателя. • Различаю различные формы поэзии. • Задаю вопросы для лучшего понимания текста. • Обосновываю ответы на вопросы, перефразируя или используя простые цитаты. • Определяю такие глобальные темы как победа добра над злом. • Делаю выводы о мыслях, чувствах и действиях персонажей. • Делаю прогнозы и привожу доводы. • Делаю обзор книг и рекомендую их другим, объясняя причины. • Комментирую, как язык, структура и представление могут способствовать пониманию текста. • Получаю и записываю информацию из научно-популярной литературы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПИСЬМУ Понимаю и использую правила добавления некоторых префиксов / суффиксов. • Использую первые две или три буквы для нахождения слова в словаре. • Произношу/пишу по буквам общеупотребительные слова-исключения.
Почерк и изложение
• Пишу разборчиво прописными буквами, соблюдая правописание.
Сочинение/ Композиция
• Планирую самостоятельное сочинение, используя подобное сочинение в качестве образца. • Делаю заметки различными способами. • Составляю предложения, используя все более разнообразный словарный запас и структуры предложений. • Тематически формирую абзацы. • Использую правильные признаки различных типов художественных текстов. • Использую правильные признаки различных типов научно-популярных текстов. • Предлагаю, как можно усовершенствовать свое и чужое сочинения. • Использую образный язык, например, сравнения и метафоры. • Использую различные словари для проверки и усовершенствования своей работы.
Словарь, грамматика и пунктуация
• Пишу сложные предложения, используя ряд подчинительных союзов. • В большинстве случаев точно использую прошедшее, настоящее и будущее времена.
• • • •
Выбираю и использую более широкий словарный запас. Использую наречия, расположенные в начале предложения, выделенные запятой. Точно использую пунктуацию. Использую апостроф в притяжательных существительных в единственном и множественном числе.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ Число и значение разряда
• Сравниваю, располагаю по порядку, читаю и записываю числа до 100 000, включая числа до 2 знаков после запятой. • Округляю любые числа до ближайшего 10, 100 или 1000 и десятичные дроби до ближайшего целого. • Считаю кратно 6, 7, 8, 25 и 1000. • Считаю числа в обратном порядке до нуля, включая счёт отрицательных чисел.
Число - сложение и вычитание
• В уме складываю и вычитаю числа, состоящие из двух цифр. • Складываю и вычитаю четырехзначные числа, при необходимости используя формальные письменные методы. • Решаю задачи в два действия на сложение и вычитание, при решении использую обратные действия для проверки ответов.
Число - умножение и деление
• Помню таблицу умножения и деления до 12 x 12 и решаю соответствующие задачи. • В уме умножаю двузначные числа на однозначные числа, используя разбиение, и решаю соответствующие задачи. • Умножаю трехзначные числа на однозначные числа, используя формальные письменные методы, и решаю соответствующие задачи. • Делю трехзначные числа на однозначные числа, используя разбиение или сокращенное деление по формулам, и решаю соответствующие задачи. • Используйте понятие разряда для умножения и деления целых чисел на 10 или 100.
Число – дроби (включая десятичные дроби)
• Распознаю приблизительные пропорции целого и использую простые дроби для их описания. • Владею пониманием сотых частей, считаю вперед-назад в сотых долях. • Знаком с семействами эквивалентных дробей. • Складываю и вычитаю дроби с одинаковым знаменателем. • Распознаю и записываю десятичные эквиваленты любого числа десятых или сотых долей; 1/4, 1/2, 3/4. • Решаю задачи с дробями для расчета количеств, включая неединичные дроби, где ответ целое число.
Измерение
• Считываю, записываю и преобразовываю время между аналоговыми и цифровыми 12- и 24-часовыми часами. • Преобразовываю различные стандартные метрические единицы измерения (длина, объем и масса) и время (часы, минуты, секунды). • Нахожу периметр простых фигур в см, м. • Нахожу площадь квадратов, включая часть квадрата. • Решаю задачи, связанные со временем, мерой и деньгами, включая десятичные дроби до
двух знаков после запятой.
Геометрия - свойства фигур / положение и направление
• Сравниваю и классифицирую геометрические фигуры, включая четырехугольники и треугольники, на основе их свойств и размера. • Определяю, располагаю по порядку и сравниваю острые и тупые углы. • Определяю и черчу симметричные линии в двухмерных фигурах, представленных в разных направлениях. • Описываю движение между позициями как перевод данной единицы влево / вправо и вверх /вниз. • Использую координаты в первом квадранте на графике.
Статистика
• Интерпретирую и представляю дискретные и непрерывные данные с использованием соответствующих графических методов, например столбчатых графиков, пиктограмм. • Решаю задачи на сравнение, суммирование и разницу, связанных с данными и графиками. Примечания:
TRUST
THE SC
HOOLS
26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk