Year 4 End Of Year Expectations (RU)

TRUST

THE SC

World Leading Schools

HOOLS

4 КЛАСС (Year 4)

(для возраста 8 лет на начало учебного года)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

Методическое руководство по обучению и развитию ребенка для 4 класса

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АКАДЕМИЧЕСКОГО ДИРЕКТОРА Информация, содержащаяся в данном буклете, содержит ожидаемые результаты по чтению, письму и математике. Мы поделились ими с вами для того, чтобы вам было в полной мере понятно, какие результаты ожидаются к концу учебного года. Для определения уровня достигнутых результатов в конце года используется следующая шкала оценки, состоящая из четырех ступеней:

Начальная ступень

• Навыки внедрены, но не полностью сформированы; • Необходим существенный скаффолдинг (уменьшение интенсивности оказания помощи преподавателя до момента, когда студент становится полностью самостоятельным - прим.); • Начало формирования навыков и знаний; • Работа осуществляется при поддержке; • Зачастую присутствует неправильное понимание материала.

Ступень формирования • • • • • •

Совершенствование знаний, навыков и понимания материала; Присутствуют признаки закрепления знаний, навыков и понимания; Может применять знания, навыки и понимание при наличии скаффолдинга; Может присутствовать неправильное понимание материала; Необходимы практические занятия для закрепления материала; Ребенок становится более уверенным в себе.

Ступень соответствия требованиям • • • •

Уверенность в себе; Знания закреплены, ребенок работает самостоятельно; Уверенность в понимании основ; В большинстве случаев общие представления о предметах и взаимосвязях используются и запоминаются правильно.

Ступень превышения требований

• Превзошел ожидания и достиг успехов в понимание пройденных навыков и общих представлений; • Уверенно применял навыки и общие представления, совершая это последовательно и независимо в знакомых и незнакомых ситуациях; • Аккуратный, эрудированный, кропотливый. Учителя будут рассказывать вам об успехах ребенка в течение года на консультациях для родителей. Также в середине учебного года проходит встреча родителей с учителями по результатам отчета о прогрессе учеников в обучении. В годовом итоговом отчете будут указаны результаты, достигнутые вашим ребенком.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЧТЕНИЮ Расшифровка и чтение с листа • • • •

Применяю знания о корне слова для чтения и понимания значения незнакомых слов. Читаю слова, содержащие общеупотребимые суффиксы и префиксы. Использую контекст для правильного прочтения омофонов. Читаю бегло, понимаю и использую более сложные знаки препинания.

Понимание

• Обсуждаю и делюсь мнением о различных художественных, научно-публицистических текстах, пьесах и стихах.

• Читаю тексты, обладающие разной структурой, включая использование содержания, страницы-указателя, глоссария, разделов, заголовков.

• Использую словари для проверки значения прочитанных слов.

• Использую интонацию, тон, громкость и жестикуляцию при выступлении или чтении вслух.

• Обсуждаю слова и фразы, которые вызывают интерес и воображение читателя.

• Различаю различные формы поэзии.

• Задаю вопросы для лучшего понимания текста.

• Обосновываю ответы на вопросы, перефразируя или используя простые цитаты.

• Определяю такие глобальные темы как победа добра над злом.

• Делаю выводы о мыслях, чувствах и действиях персонажей.

• Делаю прогнозы и привожу доводы.

• Делаю обзор книг и рекомендую их другим, объясняя причины.

• Комментирую, как язык, структура и представление могут способствовать пониманию текста.

• Получаю и записываю информацию из научно-популярной литературы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПИСЬМУ Понимаю и использую правила добавления некоторых префиксов / суффиксов.

• Использую первые две или три буквы для нахождения слова в словаре.

• Произношу/пишу по буквам общеупотребительные слова-исключения.

Почерк и изложение

• Пишу разборчиво прописными буквами, соблюдая правописание.

Сочинение/ Композиция

• Планирую самостоятельное сочинение, используя подобное сочинение в качестве образца.

• Делаю заметки различными способами.

• Составляю предложения, используя все более разнообразный словарный запас и структуры предложений.

• Тематически формирую абзацы.

• Использую правильные признаки различных типов художественных текстов.

• Использую правильные признаки различных типов научно-популярных текстов.

• Предлагаю, как можно усовершенствовать свое и чужое сочинения.

• Использую образный язык, например, сравнения и метафоры.

• Использую различные словари для проверки и усовершенствования своей работы.

Словарь, грамматика и пунктуация

• Пишу сложные предложения, используя ряд подчинительных союзов.

• В большинстве случаев точно использую прошедшее, настоящее и будущее времена.

• • • •

Выбираю и использую более широкий словарный запас. Использую наречия, расположенные в начале предложения, выделенные запятой. Точно использую пунктуацию. Использую апостроф в притяжательных существительных в единственном и множественном числе.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ Число и значение разряда

• Сравниваю, располагаю по порядку, читаю и записываю числа до 100 000, включая числа до 2 знаков после запятой.

• Округляю любые числа до ближайшего 10, 100 или 1000 и десятичные дроби до ближайшего целого.

• Считаю кратно 6, 7, 8, 25 и 1000.

• Считаю числа в обратном порядке до нуля, включая счёт отрицательных чисел.

Число - сложение и вычитание

• В уме складываю и вычитаю числа, состоящие из двух цифр.

• Складываю и вычитаю четырехзначные числа, при необходимости используя формальные письменные методы.

• Решаю задачи в два действия на сложение и вычитание, при решении использую обратные действия для проверки ответов.

Число - умножение и деление

• Помню таблицу умножения и деления до 12 x 12 и решаю соответствующие задачи.

• В уме умножаю двузначные числа на однозначные числа, используя разбиение, и решаю соответствующие задачи.

• Умножаю трехзначные числа на однозначные числа, используя формальные письменные методы, и решаю соответствующие задачи.

• Делю трехзначные числа на однозначные числа, используя разбиение или сокращенное деление по формулам, и решаю соответствующие задачи.

• Используйте понятие разряда для умножения и деления целых чисел на 10 или 100.

Число – дроби (включая десятичные дроби)

• Распознаю приблизительные пропорции целого и использую простые дроби для их описания.

• Владею пониманием сотых частей, считаю вперед-назад в сотых долях.

• Знаком с семействами эквивалентных дробей.

• Складываю и вычитаю дроби с одинаковым знаменателем.

• Распознаю и записываю десятичные эквиваленты любого числа десятых или сотых долей; 1/4, 1/2, 3/4.

• Решаю задачи с дробями для расчета количеств, включая неединичные дроби, где ответ целое число.

Измерение

• Считываю, записываю и преобразовываю время между аналоговыми и цифровыми 12- и 24-часовыми часами.

• Преобразовываю различные стандартные метрические единицы измерения (длина, объем и масса) и время (часы, минуты, секунды).

• Нахожу периметр простых фигур в см, м.

• Нахожу площадь квадратов, включая часть квадрата.

• Решаю задачи, связанные со временем, мерой и деньгами, включая десятичные дроби до

двух знаков после запятой.

Геометрия - свойства фигур / положение и направление

• Сравниваю и классифицирую геометрические фигуры, включая четырехугольники и треугольники, на основе их свойств и размера.

• Определяю, располагаю по порядку и сравниваю острые и тупые углы.

• Определяю и черчу симметричные линии в двухмерных фигурах, представленных в разных направлениях.

• Описываю движение между позициями как перевод данной единицы влево / вправо и вверх /вниз.

• Использую координаты в первом квадранте на графике.

Статистика

• Интерпретирую и представляю дискретные и непрерывные данные с использованием соответствующих графических методов, например столбчатых графиков, пиктограмм.

• Решаю задачи на сравнение, суммирование и разницу, связанных с данными и графиками. Примечания:

TRUST

THE SC

HOOLS

26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk