Nursery End Of Year Expectations (LT)

TRUST

THE SC

World Leading Schools

HOOLS

VAIKŲ DARŽELIS (NURSERY) LAUKIAMI REZULTATAI MOKSLO METŲ PABAIGOJE

Darželio grupės vaikų mokymosi ir vystymosi pasiekimų aprašas

VYRIAUSIOJO MOKYTOJO PRANEŠIMAS Šiame lankstinuke yra pateikiama informacija apie rezultatus, kurių tikimasi pagrindinėse mokymo srityse. Pateikiame ją siekdami išsamiai supažindinti Jus su įgūdžiais, kurių tikimasi iš Jūsų vaiko mokslo metų pabaigoje.

Metų vidurio terminija: Metų eigoje vaikas bus vertinamas pagal laukiamus rezultatus pagal amžių.

Jie yra paskirstyti į tris dalis. Taikant vertinimų punktus bus nustatyta, kokie yra vaiko pasiekimai šioje amžiaus grupėje.

Pradžia • • • • •

Vaikas yra supažindintas su įgūdžiais, tačiau jie nėra iki galo išvystyti; Reikalingas mokymas pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingo“; Pradedama tobulinti įgūdžius ir žinias; Darbas vyksta su suaugusiojo pagalba; Dažnai pasitaiko klaidų.

Vystymasis • • • • • •

Žinių, įgūdžių ir supratimo tobulinimas; Įtvirtinimo požymiai; Taikymas pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingo“; Gali pasitaikyti klaidų; Reikia praktikos ir įtvirtinimo; Įgyjamas pasitikėjimas savimi.

Atitikimas • • • •

Tvirtos žinios ir įgūdžiai; Įtvirtintos žinios ir įgūdžiai, dirba savarankiškai; Tvirtai moka sąvokas; Dažniausiai teisingai vartoja ir atsimena tam tikrų dalykų sąvokas tam tikruose kontekstuose.

Metų pabaigos terminija: Žemiau pateikti diapazonai bus naudojami siekiant įvertinti, ar Jūsų vaikas pasiekė laukiamus rezultatus metų pabaigoje.

Vystymasis • Pradeda vystytis įgūdžiai ir sąvokų mokėjimas; • Reikalingas mokymas pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingo“; • Darbas vyksta su suaugusiojo pagalba.

Atitikimas • Įtvirtinti įgūdžiai ir sąvokos; • Tvirti įgūdžiai ir sąvokų žinojimas.

Aukštesni rezultatai • Viršijo lūkesčius ir padarė pažangą mokydamasis įgūdžių ir sąvokų; • Užtikrintai, nuosekliai ir savarankiškai taiko įgūdžius ir sąvokas pažįstamose ir nepažįstamose situacijose; • Kruopštus, išmanantis ir tikslus;

Mokytojai mokslo metų eigoje tėvų ir mokytojų susitikimų metu informuos Jus apie Jūsų vaiko pažangą.

RAŠTINGUMAS Skaitymas • • • • • • • • •

Man patinka dainuoti vaikiškus eilėraščius ir daineles; Atpažįstu, kai žodžiai prasideda iš tos pačios raidės; Moku ploti rankomis atskirdamas tam tikrus žodžio garsus; Galiu prisijungti prie savo mėgstamų apsakymų pasakojimo ir atspėti, kas įvyks toliau; Žinau, kad apsakymai turi pradžią ir pabaigą, ir kartais spėju, kuo apsakymas baigsis. Galiu pakomentuoti įvykius ir apsakymo veikėjus; Man patinka žiūrėti į paveikslėlius ir žodžius knygose. Galiu parodyti žodžius aplinkoje; Galiu atpažinti žodžius, kurie man yra ypatingi; Galiu savarankiškai teisingai laikyti knygą ir atsargiai vartyti puslapius, kai ją žiūriu savarankiškai; Žinau, kad knygų žodžiai gali papasakoti mane dominančius dalykus.

Rašymas • Kartais galiu papasakoti apie mano atliktas žymes ir apie tai, ką jos reiškia; • Galiu atpažinti raštą aplinkoje ir pasakyti, ką, mano manymu, jis reiškia; • Galiu pieštuku nupiešti mano norimas linijas ir žymes..

BENDRAVIMAS IR KALBA Klausymas ir dėmesys • • • •

Klausausi savo draugų, kai tema mane domina; Klausausi ir prisijungiu prie savo mėgstamų pasakojimų ir vėliau kalbu apie jas; Sustabdau savo veiklą ir išklausau, kai girdžiu, kad suaugusieji kreipiasi į mane; Gebu vykdyti nurodymus.

Supratimas • Suprantu kai kurių žinomų įrankių paskirtį; • Suprantu pozicinę kalbą ir galiu dėti daiktus į įvairias vietas, kai to prašoma; • Pradedu suprasti paprastus klausimus, atsakančius į žodžius « kaip? » ir « kodėl ».

Kalbėjimas • • • • • •

Pradedu vartoti ilgesnius sakinius, į kuriuos įterpiu žodžius „todėl“ ir „ir“; Galiu papasakoti apie įvykius praeityje, dabartyje ir ateityje; Klausiu ir atsakau į daugybę klausimų; Gebu vartoti kalbą taip, kad mane aiškiai suprastų; Galiu vartoti daug žodžių apie mane dominančius dalykus, man patinka mokytis naujų žodžių; Žaisdamas pasitelkiu vaizduotę ir kalbu apie tai, ką darau.

FIZINIS VYSTYMASIS Judėjimas ir gebėjimas naudotis reikmenimis • Man patinka bėgioti, vaikščioti, šokinėti, peršokti, strakalioti ir judėti įvairiais būdais; • Moku lipti laiptais aukštyn ir žemyn kaip suaugusieji, keičiant kojas; • Moku atsargiai nunešti tai, kas man patinka, laiptais žemyn, paprastai sustodamas dviem kojomis ant kiekvieno laiptelio; • Moku lakstyti sustodamas, keisdamas kryptį ir lėtindamas greitį, kad nesusidurčiau su daiktais; • Moku išlaikyti pusiausvyrą stovėdamas ant vienos kojos nenukrisdamas; • Moku pagauti didelį kamuolį, kai meti jį man; • Moku mojuoti rankomis ar juostomis žemyn ir aukštyn linijomis ir apskritimais; • Moku naudoti vaikiškas žirkles, kirpti popierių; • Moku laikyti pieštuką arčiau viršaus, kaip suaugusieji, laikydamas nykščiu ir dviem pirštais, o ne visa ranka; • Moku pieštuku nupiešti mano norimas linijas ir žymes; • Kai rašote mano vardą, moku kopijuoti kai kurias raides ant savo popieriaus lapo.

Sveikata ir apsitarnavimas • • • • • •

Galiu pasakyti, kai esu alkanas ir noriu valgyti, arba kai esu pavargęs ir noriu miego; Pastebiu, kad bėgiodamas sušilau ir truputį uždusau; Suprantu, kad turiu būti atsargus naudodamas žirkles ir kitus įrankius; Galiu savarankiškai nueiti į tualetą ir pasirūpinti savo higienos poreikiais; Moku nusiplauti ir nusausinti savo rankas; Moku apsivilkti paltą ir užsisegti užtrauktuką.

MATEMATIKA Skaičiai • Žaisdamas vartoju kai kurių skaičių pavadinimus ir tokius žodžius kaip, pavyzdžiui, „daugiau nei“ ir „mažiau nei“; • Moku skaičiuoti nuo 1 iki 10; • Žinau, kad skaičiai nurodo, kiek iš viso yra grupėje daiktų; • Naudoju pirštus, paveikslėlius ar žymes norėdamas parodyti, kiek yra daiktų; • Kartais žinau, kad tam tikras skaitmuo reiškia tam tikrą skaičių; • Mane domina skaičiai, kalbu apie juos ir klausiu; • Galiu atskirti daiktų grupę, ir kad bendras skaičius yra toks pat; • Parodau, kad man įdomu žaisti su skaičiais; • Kalbu apie skaičius, kuriuos matau būdamas lauke; • Man įdomu rašyti skaičius ir sakyti jų pavadinimus; • Žinau, kad moku skaičiuoti plojimus ir šuolius taip, kaip ir kitus daiktus, tokius pat kaip obuoliai, autobusai ir dinozaurai.

Forma, erdvė ir matas • Man patinka išrikiuoti figūras ir įdėti figūras ir įvairius daiktus į tinkamus langelius; • Lauke matau formas, pavyzdžiui, kvadratinius langus ir trikampio bei apskritimo formos kelio ženklus; • Galiu vartoti tokius žodžius kaip „po“ ir „šalia“, kad apibūdinčiau, kur yra daiktas; • Renkuosi žaisti su įvairiais konstruktoriais, kalbu apie tai, ką veikiu; • Dėliodamas dėliones žiūriu į trūkstamas figūras, kad pamatyčiau, kurios galėtų tikti; • Pradedu vartoti tokius žodžius, kaip „apvalus“ ir „tiesus“, kai kalbu apie formas, kurias matau.

ASMENINĖ, SOCIALINĖ IR EMOCINĖ RAIDA Santykių užmezgimas • • • • •

Moku žaisti grupėje su savo draugais; Galiu sugalvoti, ką nuveikti ir kokius žaidimus žaisti; Prašau draugų pažaisti su manimi; Galiu stebėti, ką veikia mano draugai, ir prisijungti prie jų; Kalbuosi ir susidraugauju su kitais pažįstamais vaikais ir suaugusiais.

Pasitikėjimas savimi ir savimonė • Padedant suaugusiajam renkuosi žaislus, su kuriais noriu žaisti, ir tai, ką noriu su jais veikti; • Man patinka, kai sakai tokius žodžius kaip „puiku, kad viską suvalgei per pietus“, arba „ačiū, kad susitvarkei“; • Man patinka padėti klasėje, pavyzdžiui, susitvarkyti ir surūšiuoti žaislus; • Pradedu artintis ir kalbėtis su nepažįstamais suaugusiais žmonėmis, kai esi šalia; • Pradedu priimti naujus iššūkius klasės aplinkoje; • Kai žaidžiame, kalbu su draugais apie mokyklą ir savo šeimą; • Galiu paprašyti suaugusiųjų pagalbos, kai man to reikia.

Jausmų ir elgesio valdymas • Žinau, kad būdamas liūdnas ar piktas ar šaukdamas ar nemaloniai kalbėdamas galiu nuliūdinti savo draugus; • Žinau, kad kartais mano draugai norės žaisti su žaislais, su kuriais aš šiuo metu žaidžiu, ir man reikės suaugusiojo pagalbos, kad padėtų man pasidalinti su jais; • Pradedu suprasti, kad kai esi užsiėmęs, aš negaliu gauti visko tuomet, kai aš noriu; • Suprantu, kad kartais nutinka taip, kad negaliu daryti tai, ko aš noriu.

Pastabos:

TRUST

THE SC

HOOLS

26 Trinity Place, Windsor, Berks, SL4 3AP, United Kingdom | (+44) 0333 222 8957 | info@schoolstrust.co.uk