Calendario para la Familia 1er. Grado

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Educaci贸n preescolar

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Educaci贸n preescolar scolar

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El Calendario para la familia. Primer grado. Educación preescolar fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica.

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación técnico-pedagógica Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor Elaboración de contenidos pedagógicos Martha Liliana Huerta Ortega, Norma Alicia Castillo Guzmán, Silvia Yessica Mejía Romano Revisión técnico-pedagógica Montserrat Sifuentes Mar, María del Carmen Rendón Camacho

Primera edición, 2010 Segunda edición, 2011 (ciclo escolar 2011-2012) D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: 978-607-469-659-2

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Impreso en México D -P  

Coordinación editorial Dirección Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen Producción Martín Aguilar Gallegos Diseño y formación Mariela Zavala Hernández, Citlali Rodríguez Merino Créditos iconográficos Presentación: Laura González; Importancia de la educación preescolar: Laura González; agosto: Marcela González Obregón; septiembre: Carlos Badillo; octubre: Herenia González; noviembre: Carlos Badillo; diciembre: gallina, oveja, Patricia Márquez e Isaías Valtierra; Laura González; enero: caracol, Pedro García; Rocío Padilla; febrero: Leticia Tarragó; marzo: (arr.) Tarde de domingo en la isla Grande Jatte (1884-1886), Georges Seurat (1859-1891), ©Latinstock; (ab.) Herenia González; abril: Juan Gedovius; mayo: Laura González; junio: Juan Gedovius; julio: niña comiendo, carro, Laura González; Marcela González Obregón.

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Hoy iniciaremos una nueva experiencia escolar en la que cada uno

de ustedes desempeña en su familia una función importante para la educación de los niños de nuestro país. Su participación es de gran importancia a partir de la lectura cuidadosa y la realización de las ac actividades incluidas en este calendario.

Cada persona tiene diferentes formas de expresar afecto a los suyos; para los pequeños es importante que quien los cuida y atiend atiende se interese e involucre en las actividades que realizan, es po por ello que este calendario los invita a integrarse a las activ actividades del jardín de niños.

U Uno de los objetivos de este calendario es estrechar la com comunicación entre la familia, los niños y los docentes, por lo cu cual se proponen actividades sencillas e interesantes que co consideran las experiencias y aprendizajes adquiridos durante el cic ciclo escolar.

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Secretaría de Educación Pública

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Importancia de la educación preescolar Iniciar un nuevo ciclo escolar representa para la toda la familia la posibilidad de ejercer sus derechos como son la educación, la pertenencia a otros grupos o el juego, entre otros. Una vez inscritos en preescolar, la familia tiene el respaldo de los docentes para favorecer el aprendizaje de los niños, para ello es fundamental que se comprometan a participar activamente en el desarrollo de sus habilidades y llevarlos todos los días a la escuela, con la finalidad de que aprendan a: • Resolver diversas situaciones por sí mismos.

• Desarrollar mayor fluidez en su lenguaje.

• Aprovechar su curiosidad por aprender e investigar.

• Tener la oportunidad de un mejor desarrollo físico.

• Experimentar distintas realidades que le ayuden a comprender mejor el mundo.

• Aprender nuevas formas de convivencia.

Calendario para la familia Este material se elaboró para promover y fortalecer la vinculación de las actividades de la escuela con las del hogar y así contribuir en el aprendizaje de los niños.

El contenido del calendario está organizado en dos partes:

1. Meses del calendario que incluyen las siguientes secciones:

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a) Tema del mes. Información sencilla y específica acerca de algunos aspectos del desarrollo infantil, e incluyen datos generales que pueden ser de su interés y utilidad en la educación del niño. En algunos casos se sugieren sitios de Internet para que la familia pueda ampliar la información. b) Actividad del mes. Es una opción para desarrollar en el hogar y apoyar los aprendizajes del niño. Esta actividad no tiene una fecha en particular para realizarse, cada familia se organizará para integrarla como parte de sus actividades. c) Efemérides. Tienen la finalidad de recordar algunas fechas conmemorativas del país y de relevancia internacional. d) Íconos. Éstos representan las actividades que se sugieren realizar. Se ha propuesto que cada mes se realice una actividad de lectura y otra de ejercicio físico, cada familia decidirá el número de veces que puede llevarlas a cabo e incluir las que se sugieren.

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Hacer ejercicio

Participar en actividades escolares del niño

Platicar acerca de lo que le interesa o desea saber

Visitar un lugar interesante de su comunidad

Jugar en sus ratos libres

Suspensión de labores escolares

Leer un libro*

Días festivos o efemérides

* En caso de no tener alguno en casa, solicítenlo a la biblioteca de aula o escolar.

2. Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del niño en el ámbito familiar. Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinámica familiar.

Cómo usar el calendario Las actividades sugeridas se pueden efectuar en los tiempos y momentos que la familia decida. Anoten y dibujen en el calendario los días en que se llevaron a cabo o planean realizar, a fin de que la familia lo tenga presente.

Se propone integrar un portafolio de trabajo con aquellos dibujos, escritos o carteles realizados en casa. El portafolio se puede elaborar con material que tengan a su alcance y decorarlo en familia. Cada mes, la familia mostrará al docente los trabajos hechos en casa, a fin de que le proponga nuevas actividades.

Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible de la casa.

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El niño establece relaciones afectivas y de confianza con quienes lo cuidan y atienden sus necesidades; al crecer, es importante que la familia lo apoye y motive en su primer ingreso a la escuela, a fin de que sea una oportunidad que le permita conocer y convivir con diferentes niños. Para algunos pequeños separarse de su familia representa temor y angustia, es significativo que la familia platique y lo motive para adaptarse a la escuela sin dificultades. Conversar con el niño acerca de lo que puede aprender, de los amigos que puede tener, es una acción que contribuye a la convivencia familiar.

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s o g 20 Conociendo a mis compañeros y maestra

• Pregunten al niño qué actividades realizó, cómo se llama su maestra y sus compañeros.

contribuye a la convivencia familiar.

Conviene explicarle que se le estará esperando cuando salga, por sencillo que pueda parecer esta información ofrece confianza y bienestar al niño. Es importante que la persona que vaya por él sea puntual.

• ¿Cómo han apoyado al niño para que se

sienta tranquilo al ir a la escuela?

• Después de dos semanas, ¿cómo han visto su adaptación a la escuela?

Para más información consulten la siguiente página: www.unicef.org/mexico/... / educación. html

• Registren en el calendario el ánimo con el que el niño entra a la escuela, por ejemplo: si llora, si está triste o contento, si ríe o está serio.

• Realicen dibujos en los que se muestre cómo el niño se ha sentido en preescolar e intégrenlo al portafolio de trabajos.

28 Día de los abuelos

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¡Ya voy a la escuela!

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La importancia de establecer acuerdos en la familia

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La familia es el primer grupo social en el que se desenvuelve el niño, donde se establecen acuerdos sencillos que permiten una buena convivencia y contribuyen a la organización y participación en algunas actividades, por ejemplo: recoger los juguetes, tender la cama u ordenar la ropa.

Al crecer, adquieren mayores responsabilidades, lo cual les permite entender gradualmente la importancia de su participación en actividades que representan un bienestar común para la vida en familia.

• ¿Qué acuerdos tienen actualmente en la familia?

• ¿Las actividades en las que participa son adecuadas para su edad?

Visiten la página: www.sep.gob.mx/work/ appsite/equidad/libro_equidad.pat

¡A ponernos de acuerdo!

• Platiquen y establezcan acuerdos con el

niño sobre las tareas en las que puede ayudar como tender la cama, poner la mesa o recoger sus juguetes.

Definan la actividad que va a realizar cada uno de ustedes por semana de manera directa.

Al inicio de cada semana, anoten en el calendario la tarea o actividad que cada integrante de la familia realizará (puede ser por medio de un dibujo).

Guárdenlo en el portafolio de trabajos.

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15 Conmemoración del grito de Independencia 16 Conmemoración del inicio de la Independencia de México 21

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Día internacional de la paz

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Octubre 2011

¡Cada día puede hacer más cosas!

En la edad preescolar, el niño inicia de manera formal la convivencia con otras personas adquiriendo cierto nivel de autonomía; la familia es un pilar para fortalecer la relación que establece con su medio –para identificar sus posibilidades y limitaciones– y la creciente independencia que adquiere respecto a los adultos para realizar actividades cotidianas.

• ¿Cómo fomentan la convivencia de sus hijos con otras personas?

• ¿Cómo los motivan para que realicen una actividad sin ayuda?

¡Anotando mis logros!

• Busquen un símbolo que signifique un logro (se puede dibujar o recortar y pegar).

• Coloquen el símbolo el día que realizó una actividad sin ayuda de un adulto.

• Realicen dibujos que muestren sus avances o logros, e incorpórenlos al portafolio de trabajos.

2 Día internacional de la no violencia 12 Día de la raza.

Encuentro de dos mundos 24 15/3/11 10:26:53

Día de la Organización de las Naciones Unidas

Estén pendientes de los días en que se realizará la Semana Nacional de Salud, y recuerden llevar a vacunar al niño.

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Noviembre Tradiciones

mexicanas

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El día de muertos es una celebración mexicana de origen prehispánico que honra a los difuntos. En nuestro país se celebra el 2 de noviembre; las familias se preparan desde el día primero: visitan a los familiares que han muerto en los panteones, limpian las tumbas, ponen flores, llevan comida y encienden velas. En casa les preparan altares especiales, colocan fotografías, objetos y alimentos; en las ofrendas también se ponen calaveritas hechas de azúcar, chocolate o amaranto, papel picado y flores de cempasúchil, entre otros objetos.

• ¿Cómo celebran el día de muertos en su familia?

• ¿Y en su comunidad?

Visiten la página: www.fonatur.gob.mx/ extranet/infonatur/ 2088/08nov_dic/ muertos/muertos. htm

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Celebrando….

• Pregunten a sus vecinos,

amigos y familiares cómo celebran el día de muertos.

• Compartan en familia la información que obtuvieron y decidan cómo pueden celebrar el día de muertos.

• Dibujen las actividades que realizaron juntos.

• Guarden la información en el portafolio de trabajos para compartirla en el jardín de niños.

Jueves Miércoles

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Conmemoración del inicio de la Revolución Mexicana

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Para contribuir a mantener en buenas condiciones nuestra salud, es importante estar informados al respecto. Uno de los indicadores que tienen relevancia en la infancia es revisar de forma periódica su estatura y peso, ello manifiesta si el crecimiento que va teniendo es el adecuado. Uno de los problemas actuales de salud pública es el incremento de la obesidad tanto en niños como en adultos.

Es importante que la familia complete el esquema de vacunación infantil, a fin de prevenir enfermedades, que de padecerlas tienen secuelas en su desarrollo. Acudir al Centro de Salud en forma periódica, contribuye al cuidado de la salud; soliciten información acerca de algunas enfermedades y cuidados infantiles, también pueden visitar los siguientes sitios de Internet. www.dif.gob.mx www.salud.gob.mx www.unicef.icdc.org

• ¿La talla y el peso del niño corresponden a su edad?

• Durante el año, ¿cuántas veces se enfermó y de qué?

• ¿Está al corriente en sus vacunas?

• Elaboren una lista de los cuidados personales que

contribuyen a prevenir enfermedades.

• Dibujen las actividades que realizan para cuidar su salud y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.

• Elaboren con cartón o cartulina, una regleta de dos metros marcando los centímetros, y decórenla.

• Mídanse y coloquen una marca a la altura de cada uno de los miembros de la familia.

• Cada mes registren en el calendario el crecimiento del niño.

10 Día mundial de los Derechos Humanos

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31 Celebración de fin de año

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Enero Enero

Coleccionando Coleccionando objetos Es importante que la familia ofrezca experiencias que permitan al niño observar y nombrar las características de diferentes objetos de uso común, ello le permitirá identificar detalles que pueden ser de utilidad en su vida, por ejemplo saber que tiene un suéter verde con tres botones negros y bolsas, le apoyará a encontrarlo en caso de que lo extravíe.

Realizar colecciones, buscar objetos con determinadas características le permitirá establecer relaciones, comparaciones y distinguir la utilidad, así como realizar conteos sencillos.

• ¿La familia tiene alguna colección?

• ¿Qué les gustaría y pueden coleccionar?

Visiten la página: www.redescolar.ilce.edu.mx/educacioncontinuaalpreescolar/htm

Iniciando una colección • Recolecten objetos y utensilios que sean de interés familiar (llaveros, campanas, piedras, tazas, pelotas o yo-yos).

• Clasifiquen lo recolectado de acuerdo a sus características: color, tamaño o material

con el que está elaborado, entre otras.

• Acuerden en familia el lugar dónde organizar y guardar su colección.

• Elaboren anotaciones o dibujos de cómo clasificaron los objetos que recolectaron, así como las maneras en las que han enriquecido su colección, y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.

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Febrero ¿Cuánto necesitan dormir los niños?

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24 Día de la bandera

Los niños de entre 2 y 5 años de edad deben dormir de 10 a 12 horas diariamente; es fundamental mantener horarios constantes para que puedan descansar y recuperar las energías necesarias para tener disposición de aprender cosas nuevas, así como evitar el bajo rendimiento escolar y un lento desarrollo del lenguaje. La insuficiencia de sueño y descanso es un factor que interviene en la falta de concentración y atención.

Antes de dormir se recomienda dar un masaje o bañar al niño para relajarlo y que tenga un mejor descanso.

• ¿Cuántas horas duerme el niño diariamente?

• ¿Los horarios para el descanso son fijos?

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5 Aniversario de las constituciones políticas de 1857 y 1917

Mis actividades diarias • Registren en el calendario, durante todo el mes, los

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horarios de las siguientes actividades: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena; así como la hora de juego, de bañarse y de dormir.

• Al terminar la primer semana platiquen si los horarios de las actividades son adecuados y no interfieren con otras actividades, o si hay dificultades para que se realicen a la misma hora.

• En la segunda semana establezcan horarios nuevos para cada actividad y llévenlos a cabo durante dos semanas.

• Durante la cuarta semana conversen acerca de los cambios realizados, cómo se sintieron y si consideran mantenerlos.

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Recuerden llevar a vacunar al niño en la Semana Nacional de Salud.

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realizados, cómo se sintieron y si consideran mantenerlos.

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Marzo

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La colaboración en familia

4 Primer domingo del mes Día de la familia

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8 Día internacional de la mujer 18 Aniversario de la expropiación petrolera 21 Aniversario del nacimiento de Benito Juárez 22 Día mundial del agua

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Jueves 1 Viernes 2 Sábado 3 Domingo

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Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23 Sábado 24 Domingo 25 Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves

Jueves 29 Viernes 30 Sábado 31

El trabajo en equipo ayuda a establecer acuerdos y compromisos al realizar tareas para un fin común. La familia es el primer ámbito donde la colaboración y la participación son fundamentales para el bien común, con ello se favorece a que el niño se integre fácilmente a la dinámica escolar y posteriormente a la sociedad.

Trabajar en equipo ayuda a fomentar valores y actitudes como la solidaridad, el respeto a las ideas de otros, la tolerancia, el compromiso y la participación.

• ¿Qué actividades realizan en equipo?

• ¿Cómo colabora la familia con la escuela?

Visiten la página: www.fundaciontelevisa.org/valores

Todos a cocinar

• Elijan una receta de cocina

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sencilla, prepárala en familia.

Se sugiere que se prepare el día de la familia.

• Mantengan la higiene en la preparación de los alimentos.

• Platiquen sobre cómo se sintieron al realizar la actividad, y cómo llegaron a acuerdos.

• Dibujen cómo se organizaron para trabajar en familia, guarden el dibujo en el portafolio de trabajos.

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Abril

2012

¿Cómo soy?

Es importante que durante su crecimiento se eviten hacer comentarios negativos o de burla hacia sus características físicas o a la manera en que expresan sus sentimientos, ya que la opinión de sus seres cercanos ayuda a la formación positiva de su imagen, fortaleciendo su autoestima.

Motívenlo a verse en el espejo para que se conozca físicamente y distinga sus características; será interesante que observe sus expresiones al estar enojado, triste o alegre. Anímenlo a dibujarse, pues es probable que al principio el adulto no reconozca una figura humana, por eso es importante hablar con el niño sobre lo que realizó y del estado de ánimo en el que se encontraba al dibujar.

• ¿Qué emociones y partes de su cuerpo reconoce?

• ¿Cómo lo ayudan a reconocerse físicamente y lo motivan a expresar sus estados de ánimo?

Elaborar retratos

• Cada integrante de la familia haga un dibujo de sí mismo y muéstrenlo a los demás.

• Conversen sus diferencias y semejanzas, por ejemplo; el color y forma del cabello, el tamaño y color de los ojos, el color de la piel, entre otras.

• Una variante consiste en seleccionar a quién desea dibujar.

• Registren las diferencias y semejanzas que hubo entre los dibujos y platiquen al respecto.

• Realicen varios retratos durante el mes y guárdenlos en el portafolio de trabajos.

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77 Día mundial de la salud

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22 Día internacional de la madre Tierra

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30 Día del niño

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1 Día del trabajo 5 Aniversario de la victoria sobre el ejército francés en Puebla 15 Día del maestro 31 Día mundial sin tabaco

Recuerden llevar a vacunar a los niños en la Semana Nacional de Salud.

¿Cómo cuenta un niño de tres años?

Generalmente los niños de esta edad repiten los números sin establecer un orden y sin que represente una cantidad. Sólo mencionan los números que conocen, y comienzan a realizar sencillas acciones de conteo. La familia puede apoyar con actividades en los que se haga referencia a los números que ve en diferentes lugares, o en su casa. Estas acciones le permitirán conocer los números y su utilidad.

• ¿Qué números conoce el niño o la niña?

• En las actividades cotidianas, ¿la familia favorece el conteo de diferentes objetos?

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Jugando a la perinola • Junten fichas, semillas o piedras pequeñas.

• Tiren por turnos un dado o una perinola.

• Apóyenlo a contar los objetos que le corresponde tomar, de acuerdo a la cantidad indicada por la perinola o el dado.

• Al finalizar el juego cuenten los objetos que obtuvo cada jugador.

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Al son que me toquen...

Es importante que la familia propicie y practique diferentes formas de comunicarse, una de ellas puede ser bailar. La danza es una oportunidad que permite expresar sentimientos y emociones a través de diferentes movimientos y desplazamientos al escuchar diferentes estilos musicales.

Bailar es divertido para la familia, realizar periódicamente esta actividad puede contribuir a fortalecer la convivencia, por ello conviene seleccionar la música y los momentos para realizarla.

• ¿Bailan regularmente en la familia?

• ¿Cómo participa el niño o la niña en la actividad?

Visiten la página: www.danza.unam.mx

¡Baila!

• Escuchen y seleccionen diferentes estilos musicales.

• Bailen con el niño y muestren algunos pasos sencillos que pueda realizar.

• Cada uno proponga un paso para que los demás lo realicen, recuerden utilizar todo el cuerpo.

• Realicen una coreografía sencilla.

• Escriban o dibujen cómo se sintieron al bailar, quién propuso más pasos o cómo •

eligieron la canción.

Guarden sus dibujos en el portafolio de trabajos.

1 Día de la Marina Nacional 15/3/11 10:31:09

5 Día mundial del medio ambiente

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2012

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Un esfuerzo compartido 2012

Julio

Exposición de portafolios

• Para finalizar el ciclo escolar se realizará

Durante este ciclo escolar tuvieron una experiencia diferente que seguramente modificó sus rutinas y encontraron nuevas responsabilidades que les ayudaron a aprender de manera individual y conjunta. El ingreso del niño a la escuela representó una oportunidad para el aprendizaje y la convivencia familiar.

El apoyo, la motivación y el esfuerzo realizado en estos meses, fueron importantes para afirmar el aprendizaje y también fortalecer la integración familiar, una de las responsabilidades que comparte la familia y los docentes es permitir que el niño se sienta con mayor seguridad.

una exposición con los trabajos incluidos en el portafolio de trabajos.

• Los docentes los invitaran a comentar sus experiencias respecto a la forma de trabajo y sobre las actividades propuestas en este calendario, cómo se organizaron, los logros que tuvieron, si hubo algún cambio en la dinámica familiar o cómo se sintieron al realizarlas.

• Es recomendable que repitan las actividades que fueron de su agrado en el momento que lo decidan.

• ¿Cómo colaboraron en la realización de las actividades?

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Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado En familia, revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado, identifiquen qué láminas requieren recortarse y familiarícense con las ilustraciones. La docente les indicará cuando se usará en el jardín de niños, el momento de recortarlo y la forma de organizarlo. No olviden escribir el nombre del niño en un lugar visible.

A continuación se presentan algunas actividades para realizar en familia y apoyar los aprendizajes del niño o de la niña.

México • Observen las láminas e identifiquen a los personajes de la Independencia. Trabajen una imagen a la vez.

• Describan las características del personaje.

• Investiguen datos sobre los sucesos históricos que se ilustran.

Mi historia • En familia observen las imágenes.

• Describan lo que observan en las tarjetas.

• Ordenen las tarjetas, de acuerdo con su experiencia de vida.

• Cada miembro de la familia realice su propio juego de tarjetas con su historia y coméntenlo.

¿Qué es?

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• Apoyen al niño en el recorte del material correspondiente a esta actividad.

• Armen el cuadernillo como se indica en el libro.

• Entre todos pueden formar personajes fantásticos al combinar los rectángulos de las tres pilas.

• Cada integrante de la familia puede crear su propio personaje y entre todos inventar historias.

El arte y yo • Observen las reproducciones de obras pictóricas.

• En familia, mencionen qué sentimientos e ideas experimentan al observar cada una de las obras.

• Cada integrante de la familia aportará sus ideas para que entre todos se construya una historia.

• Un integrante de la familia puede describir a un personaje de los que se encuentran en la obra de arte y el resto, de acuerdo a las características que se mencionan, debe descubrir de quién se está hablando.

• Entre todos pueden utilizar los espacios que quedaron al quitar las piezas, para sobreponerlos en una hoja, rellenarlos y elaborar obras de arte.

Me cuido • Observen y describan las imágenes correspondientes a esta actividad.

• Identifique las situaciones de riesgo en las láminas.

• Platiquen entre todos qué otras situaciones de riesgo pueden existir dentro del hogar o en la calle.

• Establezcan medidas para prevenir accidentes en casa, la calle y la escuela.

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entre todos inventar historias.

y la escuela.

Pentomino

¿Quién soy?

• Apoyen al niño a recortar las piezas que corresponden a esta actividad.

• Permitan que los niños jueguen libremente con las piezas.

• Cada miembro de la familia describa una de las pieza que se recortaron, mencionando características como forma, color y tamaño.

• Reproduzcan los modelos sugeridos en el material y posteriormente cada uno diseñe un modelo diferente.

• Busquen ilustraciones y acomoden las figuras en ellas.

¿Qué me falta?

• Revisen las tarjetas y jueguen a las adivinanzas comentando al niño las características del objeto que falta y que se encuentra en la tarjeta, por ejemplo el cepillo de dientes o el pincel.

Juguemos a sembrar • Ayuden a recolectar información sobre el cuidado de las plantas.

• Apoyen la elaboración del dibujo sobre el crecimiento de la planta que sembró.

• En caso de que lleve a casa la planta, apoyen a que el niño lleve a cabo los cuidados que requiere.

¿Cómo me siento?

• Platiquen de las situaciones o acontecimientos que les provocan alegría, tristeza, coraje o llanto, pueden jugar a hacer “mímicas”.

• Dibujen “caritas” que representen el estado de ánimo que tuvieron durante la semana o el día.

• Apoyen al niño en el armado de su títere.

• Cada integrante de la familia haga un títere para representar un animal, consideren el sonido que emite, su movimiento y sus características.

• Inventen y representen un cuento.

Pocos-muchos, muchos-pocos • Observen y describan la ilustración de la playa que se encuentra en la actividad correspondiente.

• Cada integrante de la familia mencione algún elemento que observe en la ilustración.

• Cuenten las tarjetas.

• Usen las tarjetas para formar conjuntos iguales a los de la ilustración, mayores o menores.

• También pueden agrupar las tarjetas que tengan la misma cantidad de elementos.

• Pueden seguir jugando con diferentes objetos de la casa haciendo grupos de elementos iguales.

Crear sombras

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• En un lugar cerrado y con poca luz, coloquen una lámpara encendida sobre una mesa que esté a una distancia de 1 o 1.5 m de una pared. Se debe ver el haz de luz proyectado en la pared.

• Armen juntos las figuras. Cada uno elija una figura y sujétela con una varita, sin que los demás vean cuál escogió.

• Por turnos, proyecten la sombra de su figura mientras los demás tratan de adivinar qué es.

• Construyan una historia considerando las figuras y nárrenla proyectando las sombras en la pared.

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Terminamos el primer ciclo escolar en preescolar. Esperamos que este material haya colaborado con la formación de los niños. Nos interesa saber su opinión, para lo que pueden mandar sus comentarios a través de la página de Internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien a la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos al correo electrónico: comentarios_dgme@sep.gob.mx o por correo postal a la siguiente dirección: Viaducto Río de la Piedad 507, cuarto piso, col. Granjas México, Del. Iztacalco, C.P. 08400

Calendario para la familia.

Primer grado. Educación preescolar se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de -----------------con domicilio en-------------------------el mes de ------------ de 0000.

El tiraje fue de ------ ejemplares.

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